Kartotéka vychádzok na letné obdobie pre druhú juniorskú skupinu.

Júlia Šafárová

Prechádzka č.1

Pozorovania slnka.

Ciele: Rozšíriť vedomosti detí o úlohe slnka v živote všetkých živých vecí, rozvíjať pozorovanie a zvedavosť.

Priebeh pozorovania.

Upozornite deti na postupnú zmenu osvetlenia. Kde na oblohe je slnko ráno, popoludní, večer? Aký je dnes deň?

Umelecké slovo:

Ak sú na oblohe búrky,

Ak tráva odkvitla,

Ak je skoro ráno rosa

Steblá trávy sú ohnuté k zemi,

Ak v hájoch nad kalinou

Až do noci bzučanie včiel,

Ak sa ohrieva slnkom

Všetka voda v rieke je až po dno,

Tak už je leto!

Takže jar je za nami! E. Trutneva.

Didaktické hry

„Aké slnko“ - naučte sa vyberať definície slnka, rozšírte si slovnú zásobu. (Láskavý, teplý, letný, zlatý, okrúhly atď.)

„Čo sa stane s rastlinami, ak nevyjde slnko – rozvíjajte detskú predstavivosť, naučte ich myslieť systematicky, s pochopením prebiehajúcich procesov?

„Rozložte vzor“ - rozvoj jemných motorických schopností rúk. Rozloženie vzoru kamienkov na piesku podľa vzorky.

Pracovná činnosť.

Zbierka prírodných materiálov.

Vonkajšie hry

"Sme zábavní chlapci." Cieľ: naučiť sa konať na signál, rozvíjať obratnosť, beh a uhýbanie.

"Slnečné zajačiky". Cieľ: schopnosť navigovať v priestore, behať bez toho, aby do seba narážali.

Samostatná práca

Hádzajte a chyťte loptu.

Prechádzka č.2

Pozorovania na pôde a piesku.

Ciele: Rozvíjať u detí vedomosti o neživej prírode, rozvíjať zvedavosť a pokračovať v oboznamovaní detí s vlastnosťami piesku.

Priebeh pozorovania.

Porovnajte pôdu zo záhonov a piesku. Podobnosti: zvlhne, tvorí hrudky, vysychá na slnku. Rozdiel: piesok je homogénny a zem pozostáva z častíc piesku, hliny, hnilých listov a vetvičiek.

Porovnajte farbu suchého a mokrého piesku. Čo sa dá vyrobiť zo suchého piesku? Z mokrého piesku?

Skúsenosti"Vlastnosti mokrého a suchého piesku"

Cieľ: oboznámiť deti s vlastnosťami piesku, naučiť ich robiť nezávislé závery.

Umelecké slovo:

"Kreslenie pieskom"

Niekto maľuje kvašom

A niekto s ceruzkou.

Navrhujem ti, priateľ môj,

Vytvorte kresbu pieskom.

Nie je to vôbec ťažké

A všetko je dokonca veľmi jednoduché

A čo je vo všeobecnosti úžasné,

Maľovanie pieskom je zábava.

Hladko nakreslite vlnu prstami,

A v obraze budú tiecť potoky.

Ak nasypete piesok do potoka,

Môžete mi ukázať kmeň stromu.

A ak nastriekate piesok na vrch,

Potom môžete dať stromu korunu.

Ukázať oblaky na oblohe

Zatnite prsty v päste.

A krúžiac po skle päsťami,

Na vrchole nakreslíte oblaky.

Povedal som ti len zrnko,

Ako sa môže rozvíjať fantázia.

Musíte len začať kresliť

A nápady sa už nedajú zastaviť.

Môžete dokonca, ľahko a vtipne,

Vytvorte dynamický film z piesku. Tatiana Legotina.

Didaktické hry

Cieľ „Stopy v piesku“: schopnosť určiť, koho stopa zostala v piesku, rozvoj logiky, schopnosť analyzovať.

„Čo kde rastie“ Cieľ: upevniť vedomosti detí o záhradných a lúčnych kvetoch.

Pracovná činnosť

Uvoľnite pôdu.

Cieľ: pestovať tvrdú prácu a starostlivosť o rastliny.

Vonkajšie hry

"Vyššie ako tvoje nohy nad zemou." Cieľ: rozvíjať obratnosť, schopnosť rýchlo reagovať na signál a navigovať v priestore.

„Lietadlá“ Účel: konať na základe signálu, cvičiť ľahký beh.

Samostatná práca

Choďte po obrubníku. Cieľ: koordinácia pohybov.

Prechádzka č.3

Pozorovania vrabcov.

Ciele: Rozšíriť vedomosti detí o rozmanitosti vtákov, naučiť ich vidieť ich vlastnosti v správaní a štruktúre.

Priebeh pozorovania.

Upozornite deti na vrabce a ich vzhľad. Nájdite charakteristické črty vtákov. Všimnite si charakteristické črty vrabca od iných vtákov.

Umelecké slovo:

Vrabec - vrabec,

Tick-tweet! - medzi vetvami,

Ako sivá hrudka

Zo stromu na konár - skok!

Poletí sem, poletí tam.

Klovne zrno z chodníka,

Hľadá omrvinky na lavičkách,

A veľmi sa bojí mačiek. E. Pankratová

Didaktické hry

"Deje sa to alebo nie?" - rozvíjať logické myslenie, vedieť nájsť nejednotnosť v úsudkoch.

„Kto vie pomenovať najviac akcií“ – naučte sa vyberať slovesá označujúce akcie.

Pracovná činnosť.

Zbierka prírodných materiálov.

Cieľ: pestovať zodpovednosť za pridelenú prácu a pozitívny vzťah k práci.

Vonkajšie hry

"Vtáky a mačka" Cieľ: naučiť sa konať na signál, rozvíjať obratnosť.

"Lovec a zajace." Cieľ: naučiť sa hádzať loptičku na pohyblivý cieľ.

Samostatná práca

Cvičte skákanie cez predmety.

Prechádzka č.4

Pozorovania topoľového chmýří.

Ciele: Rozšíriť vedomosti detí o stromoch, upevniť schopnosť rozlišovať medzi rôznymi druhmi stromov a pestovať záujem o život vo svete rastlín.

Priebeh pozorovania.

Upozornite deti na zhluky bieleho páperia visiaceho zo stromu. Čo je to za strom? Ako vyzerá páperie? Hovorte o tom, že ide o semienko topoľa.

Porovnajte kvitnutie topoľa s kvitnutím iných stromov nachádzajúcich sa na území materskej školy.

Umelecké slovo:

O. Verbitskaja

Topoľové biele páperie

mäkké a vzdušné.

Vlaje a lieta

v nose, očiach a ušiach.

Je to ako sneh v zime

len nie zima,

A rovnako nepokojný

svetlo a zadarmo.

Chmýří lieta ako snehové vločky,

a neposedí.

Padá a je opäť na ceste,

a žiadny spôsob, ako si oddýchnuť.

Hádanka o topoli

Pekní obri

Vošli do všetkých dvorov.

V lete majú veľa páperia,

A na jeseň - listy.

V našom meste je ich veľa,

A každý chápe -

Rastú z nejakého dôvodu

A vzduch sa čistí. (Ľubov Timofeeva)

Ako čistia vzduch? (Chmýří topoľa, ktoré lieta z konárov, zbiera prach a nečistoty zo vzduchu a padá ich na zem, čím čistí vzduch.)

Didaktické hry

„A na mojom strome...“ - rozvíjať pamäť, upevňovať vedomosti detí o zvláštnostiach života na stromoch.

Moderátor: „Na mojom strome je list“

1 dieťa: „Na mojom strome je list a kvet“

Dieťa 2: „Na mojom strome je list, kvet a vták“ atď.

„Zistite, koho je to list“

Cieľ: naučiť sa rozoznávať, z ktorého stromu pochádza list, nájsť podobnosti a rozdiely s rôznymi listami rôzne tvary.

Pracovná činnosť

Z oblasti zbierajte suché konáre.

Cieľ: pestovať zodpovednosť za pridelenú prácu a pozitívny vzťah k práci.

Vonkajšie hry

"Sova." Cieľ: precvičiť si schopnosť chvíľu stáť na mieste a pozorne počúvať.

"Zajace a vlk." Cieľ: naučiť sa konať na signál, vyskočiť na dve nohy a pohnúť sa vpred.

Samostatná práca

Trénujte beh rýchlosťou.

Prechádzka č.5

Pozorovania dažďa.

Ciele: Precvičiť si schopnosť určovať stav počasia, nadviazať spojenie medzi živou a neživou prírodou.

Priebeh pozorovania.

Počúvajte, ako dážď klope na príliv a odliv, všímajte si, ako tečie voda a aké kaluže sa tvoria. Ako sa dá nazvať toto počasie? (dážď, búrka, oblačno). Aký druh dažďa je tam? (mrholenie, prehánky, prívaly) Hovorte o tom, ako letný dážď zalieva všetky rastliny. Vzduch sa stáva čistejším.

Umelecké slovo:

prezývka:

Dážď, liať, liať, liať,

Nikoho neľutujte

Žiadne brezy, žiadne topole!

Dážď, dážď, ťažšie,

Aby bola tráva zelenšia,

Kvety budú rásť

A zelené listy!

Didaktické hry

Cieľ „dobrý - zlý“: schopnosť nadviazať vzťahy medzi príčinami a následkami, rozvoj logiky.

"Čo sa stane?" Cieľ: naučiť sa triediť predmety podľa rôznych kritérií, porovnávať, kontrastovať.

Pracovná činnosť

Čistenie oblasti. Cieľ: rozvíjať schopnosti tímovej práce.

Vonkajšie hry

„Bež ticho“ Účel: naučiť sa pohybovať potichu.

"Blind Man's Bluff." Cieľ: naučiť konať podľa pravidiel, rozvíjať sluchovú pozornosť.

Samostatná práca

Cieľ: posilniť schopnosť hádzať predmet do diaľky.

Letná prechádzka v skupine seniorov. Poznámky

Zhrnutie usmerňovania aktivít detí v prvej polovici dňa pri vychádzke v lete na týždeň v seniorskej skupine.

Autor: Tatyana Gennadievna Borodina, učiteľka vyššej skupiny Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie Stredná škola č. 289 (materská škola č. 1867) v Moskve.

Dávam do pozornosti zhrnutie, ako v lete usmerňovať aktivity detí v prvej polovici dňa na prechádzke. Toto zhrnutie bude užitočné pri práci učiteľov starších vekových skupín v materskej škole.
Cieľ: organizovať praktické činnosti detí v prírode prostredníctvom pozorovania, práce v prírode a hier.
Úlohy:
- Rozvíjať u detí pozorovanie a zvedavosť.
- Formovať predstavy o svete okolo nás, schopnosť správne sa správať v prírode, túžba študovať a chrániť prírodu;
- Podporovať opatrný a starostlivý prístup k prírode.
- zintenzívniť samostatné aktivity detí;
- Zabezpečiť pohybovú aktivitu detí pri hrách a samostatnej práci.

1. Pozorovanie harmančeka.

Prečítajte deťom básničku o harmančeku.
V záhrade rozkvitol harmanček -
Snehovo biela košeľa,
Okvetné lístky raz a dvakrát...
Všetko vyrezávaná čipka.
Nasťa pribehla do škôlky
A videl som sedmokrásku
A zatlieskala rukami:
„Ach, aký je dobrý!
Tento malý biely kvietok
Presadíme ju do črepníka.“
Mama nežne povedala:
„A v hrnci nie je dosť miesta.
Nechajte harmanček rásť v záhrade -
Snehovo biela košeľa,
Je tu slnko a voda,
Nech kvitne v záhrade!"
(L. Nekrašová)
Vyzvite deti, aby našli harmanček medzi ostatnými rastlinami a opísali jeho vzhľad: stonku, listy, okvetné lístky.
Preskúmajte s deťmi harmanček: farbu stonky, listov, okvetných lístkov, jadro, tvar kvetu.
Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o harmančeku a jeho prospešných vlastnostiach.
Otázky pre deti: - Ako nájsť harmanček medzi ostatnými kvetmi?
- Aký tvar a farbu majú okvetné lístky harmančeka?
- Aká je liečivá hodnota harmančeka?

2. Práca v prírode.
Zalejte rastliny v kvetinovej záhrade. Uvoľnite zem. Odstráňte burinu.

3. Individuálna práca s deťmi.
Naučte dievčatá hádzať si loptičky pomocou rakety. Hoďte loptičku nad seba pomocou rakety.
Cieľ: Rozvíjať pohyby v hre.

4. Hry s deťmi.
Didaktické hry: „Štvrté koleso“, „Vytvorte skupinu“.
Cieľ: Rozvíjať detskú reč, hromadiť slovnú zásobu.
Hra na hrdinov: „Obchod“
Cieľ: Objasniť vedomosti detí o zamestnancoch obchodu, o zákazníkoch, o dôležitosti tovaru pre každodenný dopyt.
Vonkajšie hry: „Lopta v strede“, „Utiecť a dobehnúť“, „Označiť loptou“, „Označiť chvostom“.
Cieľ: Rozvíjať pohyby v hre. Naučte sa konať s loptou, keď dostanete signál.

1. Pozorovanie hmyzu (čmeliaka).

Vydajte sa na svoj let,
Hučí to ako lietadlo!
Lietanie nad poliami
Nad voňavými kvetmi,
Zbiera z nich peľ
A nesie ju na verandu.
Rýchlo sa plazí do diery
A na chvíľu sa to upokojí...
Kto je to zvláštne zviera?
Toto je náš chlpatý...

Sledujte, ako sa nad kvetmi krásne bzučí čmeliak.
Ponúknite sa pozrieť si vzhľad čmeliaka, časti tela, zistite, čím sa živí, aké výhody to rastlinám prináša.
Povedzte deťom, že čmeliak, ktorý lieta z kvetu na kvet, nosí peľ.
Dajte deťom hádanku:
Sedí na kvete, bzučí,
Aby ste si užili nektár,
Je chlpatý ako smrek
Vyzerá ako včela...
Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o vzhľade čmeliaka a jeho význame.
Otázky pre deti: - Kto mi opíše vzhľad čmeliaka?
- Aké výhody prináša čmeliak rastlinám?
- Čo robí čmeliak, keď lieta z kvetu na kvet?
Vykonávam pozorovania v podskupinách.
Po pozorovaní vediem rozhovor o výhodách hmyzu v prírode.

2. Práca v prírode.

3. Individuálna práca s deťmi: „Klasika“
Účel: Trénovať deti v skoku do diaľky.
Pokračujte v učení detí, ako sa pohybovať medzi číslami.
Metódy a techniky: demonštrácia, individuálna pomoc, pozitívne hodnotenie.

4. Hry s deťmi.


Vonkajšie hry: „Tag“, „Hide and Seek“, „Chyťte sa“, „Deň-noc“, „Zajac bez domova“, „Pasca na myši“.
Cieľ: Zlepšiť beh detí. Rozvíjať pozornosť, rýchlosť, obratnosť.

1. Pozorovanie motýľov.

Prečítajte deťom básničku o motýľovi.
Som pri žltom motýľovi
Potichu sa spýtal:
- Motýľ, povedz mi to
Kto ťa namaľoval?

Možno je to maslovka?
Možno púpava?
Možno žltá farba
Ten sused chlapec?

Alebo je to slnko
Po zimnej nude?
Kto ťa namaľoval?
Motýľ, povedz mi!

Motýľ zašepkal
Oblečený v zlate:
- Celú ma zafarbila
Leto, leto, leto!
Sledujte, ako krásne, ticho poletujú motýle nad kvetmi.
Ponúknite, že preskúmate vzhľad motýľov, časti tela a zistite, čo jedia.
Priveďte deti k záveru, že motýle sa líšia veľkosťou a farbou krídel.
Dajte deťom hádanku:
Vlaje a tancuje nad kvetom,
Máva vzorovaným vejárom...
Motýle majú 2 páry krídel. Sú pokryté farebnými šupinami. Šupinky sú veľmi jemné a dajú sa zotrieť ľahkým dotykom.
Motýle majú 6 nôh, ktorými sa držia kvetov a pohybujú sa po nich.
Majú tykadlá a proboscis, stočené do špirály. Sediac na kvete, motýľ rozvinie svoj nos, spustí ho do kvetu a vypije nektár.
Povedzte deťom, že motýle lietajú z kvetu na kvet, takto nosia peľ. Opeľované rastliny budú produkovať viac semien.
Dajte deťom hádanky o motýľoch:
Všetky štyri lupienky kvetu sa hýbali.
Chcel som ho vybrať, zatrepotalo sa a odletelo.
Nie vták, ale s krídlami:
Lietanie nad kvetmi
Zbiera nektár.
Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o vzhľade motýľa a jeho význame.
Otázky pre deti:
- Koľko párov krídel majú motýle?
- Čím sú pokryté krídla motýľa?
- Čo robí motýľ, keď lieta z kvetu na kvet?
Vykonávam pozorovania v podskupinách.

2. Práca v prírode.
Zalejte rastliny v kvetinovej záhrade.
- Chlapi, naše rastlinky úplne sklonili hlavu, asi ich treba poliať, čo myslíte?
Cieľ: Podporovať starostlivý a starostlivý prístup k rastlinám.

3. Individuálna práca s deťmi: „Počítanie do 10“
Cieľ: Pokračovať v učení sa počítať do 10 a späť.
Napíšte báseň pre aritmetiku:
Na Táninej pohovke
Hračky ležia na hromade:
Päť hniezdiacich bábik, Pinocchio,
A veselý Cipollino.
Pomôž Tanyi
Počítajte hračky.

4. Hry s deťmi.
Didaktické hry: „Vytvorte skupinu“, „Geometrické tvary“.
Cieľ: Rozvíjať matematické schopnosti detí.
Hra na hrdinov: „Zoo“
Cieľ: Zoznámiť deti s pracovníkmi zoo. Poskytnite nové informácie o živote zvierat.
Vonkajšie hry: „Lopta pre suseda“, „Lopta v strede“, „Dobehnutie“, „Tag“.
Cieľ: Zlepšiť beh detí, rýchlosť, obratnosť.
Psychologická hra „Magický kruh“
Cieľ: Naučiť deti vzájomne sa komplimentovať. Rozvíjajte zmysel pre priateľstvo a tímovú prácu.

1. Pozorovanie vran.

Prečítajte deťom básne o vranách:
Vysoko na javore
Vrana sa chystala spievať,
Ukázala svoj spevácky talent
Hlasno kričala „auto-rr-r-r“.
Sledujte s deťmi vrany, ako lietajú.
Nakŕmte vrany so svojimi deťmi a sledujte tento proces z diaľky.
Ponúknite, aby ste zvážili vrany: časti tela, vzhľad, sfarbenie.
Zvážte s deťmi vranie pierko.
Dajte deťom hádanku o vranách:
Dvaja ukecaní susedia
Rozhovor sa viedol na konári.
Veľmi dôležité osoby
Tieto čierne...(vrany).
T. Lavrovej.
Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o vtákoch čeľade Corvid.
Otázky pre deti: - Čo jedia vrany?
-Ako vyzerajú vrany?
- Aké pierko má vrana?
- Ako sú vrany užitočné?
Pozorovania vykonávam v podskupinách.

2. Práca v prírode.
Vyzvite deti, aby zbierali odpadky (palice, konáre, kúsky papiera) v okolí.
Metódy a techniky: demonštrácia, vysvetlenie, pripomenutie, vyhodnotenie.
Cieľ: Vychovávať deti k rešpektu k prírode. Zapojiť deti do upratovania škôlky a starostlivosti o životné prostredie.

Cieľ: Naučte deti v podskupinách (vždy 4 osoby) prehodiť cez seba stredne veľkú loptu a chytiť ju oboma rukami.
Pokračujte v učení detí (ďalšia podskupina detí – 4 osoby) udierať loptičku o zem ľavou rukou a posilňovať udieranie loptičky o zem pravou rukou.

4. Hry s deťmi.
Didaktické hry“ „Zvukové loto“, „Pridať slovo“.
Cieľ: Zhromažďovať slovnú zásobu detí. Rozvíjať reč.
Hra na hrdinov "Nemocnica".
Cieľ: Zoznámiť deti s pracovníkmi nemocnice. Poskytovať nové informácie o ľuďoch, ktorí zachraňujú životy chorých a bojujú o ich životy.
Pomôžte deťom prideľovať úlohy a poskytnite potrebné vybavenie.
Vonkajšie hry: „Líška a zajace“, „Tretie koleso“.
Účel: Naučiť deti behať v kruhu. Podporujte zmysel pre priateľstvo. Rozvíjať pozornosť, zručnosť, rýchlosť.

1. Pozorovanie slnka.
Prečítajte deťom báseň o slnku:
Oblak sa skrýva za lesom,
Slnko sa pozerá z neba.
A taký čistý
Dobré, žiarivé.
Ak by sme ho mohli dostať,
Bozkávali by sme ho.
G. Bojko
Všimnite si, že sa veľmi oteplilo.
Upozornite deti, že na poludnie je slnko vysoko nad ich hlavami a zo stĺpa nie je absolútne žiadny tieň a večer je tieň dlhší. Pozvite deti, aby sa ráno a popoludní dotýkali kameňov a kovových predmetov. Vysvetlite, prečo sú kamene večer také horúce.
Upozornite deti na rastliny kvetinovej záhrady: ráno sú svieže, elastické, cez deň visia a večer vstávajú.
Vyzvite deti, aby sa ráno, popoludní a večer dotýkali pôdy, aby vedeli, kedy je teplejšie.
Dajte deťom hádanku:
Ohrievaš celý svet
A nepoznáš únavu
S úsmevom na okne
A všetci ťa volajú... (slnko).

Povedzte deťom báseň o lúči slnka:
Slnko svieti veľmi jasne,
Zahrieva jemne a nežne.
Skoro ráno pri mojom okne
Vyzeral dôležito.
Dotknutý lúčom
Do ružového líca.
Osvetlilo všetko naokolo.
V ruke stlačím lúč.
Nepustím ho
Nech ma zohreje tvoja dlaň.
Nájdem v tom leto,
Nie každý to dokáže.

Cieľ: Rozšíriť chápanie detí o význame slnka v živote ľudí, rastlín a zvierat.
Otázky pre deti:
- Kedy je slnko najteplejšie: ráno, popoludní alebo večer?
- Kedy je pôda v kvetinovej záhrade teplejšia: ráno, popoludní alebo večer?
- Prečo nemôžete byť na slnku bez panamského klobúka?
Pozorovanie vykonávam spredu.

2. Práca v prírode.
Zalejte rastliny v kvetinovej záhrade.
- Dievčatá, teraz mi pomôžete zalievať rastliny. Naplňte naše konve vodou z vodovodu a vezmime ich do kvetinovej záhrady. Potom budú rastliny v kvetinovej záhrade svieže, krásne, odolné a potešia naše oči.
Cieľ: Podporovať starostlivý a starostlivý prístup k rastlinám.

3. Individuálna práca s deťmi: „Škola plesu“.
Cieľ: Pokračovať v učení detí v podskupinách (každá 4 osoby), aby si cez seba prehodili loptu a chytili ju oboma rukami. Naučte sa chytiť loptu jednou rukou.
Ďalšiu podskupinu detí naučte udierať loptičkou o zem, pričom sa pohybujú vpred striedavo pravou a potom ľavou rukou.

4. Hry s deťmi.
Didaktické hry“ „Zvukové loto“, „Pridať slovo“.
Cieľ: Zhromažďovať slovnú zásobu detí. Rozvíjať reč.
Hry s vodou: „Kto je rýchlejší“, „Kto je šikovnejší“.
Vonkajšie hry s loptou: „Lopta pre suseda“, „Pohyblivý cieľ“, „predbehnutie lopty“.
Cieľ: trénovať deti v behu. Rozvíjajte detské oko. Pokračujte v učení sa konať na základe podnetov.

Ďakujem veľmi pekne za pozornosť. Dúfam, že toto zhrnutie vám bude užitočné pri práci s deťmi.

Informácie o autorovi

Muravyová Nadežda Vasilievna

Miesto práce, pozícia:

Učiteľ predškolskej vzdelávacej inštitúcie, všeobecná rozvojová materská škola v obci Oktyabrsky

Jaroslavľská oblasť

Charakteristiky zdrojov

Úrovne vzdelania:

Predškolská výchova

Položky:

Telesná kultúra

Cieľové publikum:

Vychovávateľ

Typ zdroja:

Didaktický materiál

Stručný popis zdroja:

Kartotéka predstavuje na každý týždeň rôzne typy prechádzok s deťmi v lete. Tento vývoj bude užitočný pre zamestnancov materských škôl a učiteľov mimoškolských skupín.

KARTÓN VYCHÁDZKY V SKUPINE SENIOROV NA LETO

júna
Prechádzka 1
Sledovanie sezónnych zmien
Ciele: - upevniť poznatky o vzťahu živej a neživej prírody;
- naučiť sa identifikovať zmeny v živote rastlín a zvierat v lete;
- vytvoriť si predstavu o letných mesiacoch.
Priebeh pozorovania
Učiteľ kladie deťom otázky.
♦ Aké je teraz ročné obdobie?
♦ Ako ste uhádli, že je leto?
♦ Uveďte charakteristické črty leta.
♦ Prečo sa v lete oteplilo?
♦ Čo robí človek v lete?
Báseň L. Nekrasovej „Leto“:
Leto sa privalilo ako slnko, svietilo, žiarilo čerešňami, margarétkami, masliakmi, kašami Leto! Leto! Leto! Leto! Oblečený v pestrých farbách, vyhrievaný horúcim slnkom, nech leto trvá dlhšie! V lete svieti slnko, viac hreje a vydáva viac tepla ako v zime, obloha je jasná, fúka teplý vietor, teplo, teplé dažde, búrky.
Didaktická hra
„Vytvorte vetu“ - deti urobia vetu s navrhovaným slovom. Cieľom je naučiť tvoriť vety s daným slovom.


Vonkajšie hry „Kto zostane v kruhu?“, „Živý labyrint“. Ciele: rozvíjať zmysel pre rovnováhu, obratnosť, rýchlosť pohybu;
trénovať súdržnosť kolektívnych akcií, rýchlosť reakcie a vynaliezavosť.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: precvičiť si rýchlostný beh, zdokonaliť techniku ​​skoku do diaľky v stoji.

júna
Prechádzka 2
Pozorovanie slnka
Účel: dať deťom predstavu o počasí v lete. Opravte názvy sezónneho oblečenia.
Priebeh pozorovania. Všimnite si, že slnko je v lete horúcejšie, takže deti chodia nahé. Opýtajte sa, či je ľahké pozerať sa do slnka. prečo? Všimnite si, že slnko je počas dňa vysoko - vonku je horúco; Ráno a večer je slnko nízko, takže sa ochladí. Dni sú dlhé, noci krátke a svetlé.
Dobre, že je opäť leto, slnko je opäť vysoko! G. Ladonščikov
Riddle Horúce miešané vajíčka visiace nad vašou hlavou. Ale vyzleč si to, ale ty a ja to nemôžeme jesť. (Slnko) V. Lunin
Didaktická hra „Vytvorte vetu“. Cieľom je naučiť tvoriť vety s daným slovom.
Pracovná činnosť. Zbierka prírodných materiálov. Cieľ: rozvíjať pracovné zručnosti.
Vonkajšia hra "Vybíjaná". Cieľom je precvičiť si hádzanie a chytanie lopty.

Hádzajte a chyťte loptu. Cieľ: rozvoj obratnosti, rýchlosti, koordinácie pohybov

júna
Prechádzka 3
Pozorovanie púpavy
Cieľ: predstaviť púpavu. Rozoberte jeho štruktúru, venujte pozornosť tomu, aké zmeny sa s ním dejú po skončení kvitnutia.
Priebeh pozorovania. V zelenej tráve sa leskli zlaté kvety a zrazu všetky zvädli, akoby ich niekto vzal a rozdrvil. Púpavy vycítili zmenu počasia, vycítili blížiaci sa dážď a stlačili svoje lupienky, čím ukryli peľ pred vlhkosťou. Zvlhne a nebude lietať vo vetre, nebude padať z kvetu na kvet. Ani včela neznesie mokrý peľ. Neopelený kvet neprodukuje semená. A keď už semienka sadli, zaobstarali si vlastnú mušku – padák, rastlina sleduje počasie ešte viac. Za slnečného dňa sa všetky zrelé púpavy hojdajú na lúke v ľahkých nadýchaných guličkách. Každý padák čaká na dobrý vietor, ktorý sa odtrhne od materskej rastliny a odletí do nových krajín. Ale aj to sa stáva: priamo pred vašimi očami zahaľuje oblohu sivý závoj hustých mrakov, dvíha sa vetrík... pamätajte: hojdali sa ráno na trávniku nadýchané guľôčky púpav? Nie, nekývali sa. Slnko síce stále svietilo zo všetkých síl, no namiesto balónov boli smutne zaťaté „dáždniky“. Púpava vie, že mokré padáky nelietajú dobre, a tak ich schoval až do chvíľky. Hádanka: Lopta zbelela, zafúkal vietor a lopta odletela. (Púpava) Didaktická hra. „Popíš kvet“ Cieľom je naučiť sa vyberať prídavné mená pre podstatné meno. Vonkajšia hra „Záhradník a kvety“. Cieľom je vyvinúť schopnosť prebehnúť na opačnú stranu miesta, vyhnúť sa pasci, rozvíjať obratnosť a rýchlosť reakcie. Pracovná činnosť. Deti umyjú všetky hračky (ktoré sa dajú ošetrovať) a položia ich na trávu, aby uschli. Cieľ: pestovať pozitívny vzťah k práci, zodpovednosť pri plnení úloh. Samostatná práca. Vývoj pohybov. Cieľ: zlepšiť orientáciu v priestore, zmysel pre rovnováhu.
júna
Prechádzka 4
Pozorovanie kvitnutia vtáčej čerešne
Účel: predstaviť čerešňu vtáčiu (štruktúra, výhody, zmeny, ktoré nastanú po ukončení kvitnutia).
Priebeh pozorovania. Diskutujte o vôni vtáčej čerešne. Pamätajte, že kvety sú budúce ovocie. Porovnajte s kvitnutím topoľa a brezy. Oboznámte deti s populárnou vierou, že čerešňa vtáčia kvitne počas chladných období. Venujte pozornosť vzhľadu veľkého množstva múch, komárov a iného lietajúceho hmyzu. Báseň V. Žukovského „Vtáčia čerešňa“
A všetko voňavé,
Zhadzovanie okvetných lístkov
Vtáčia čerešňa kvitne, kvitne
V rokline pri rieke.
Od rána do neskorého súmraku
Z celej zeme
Ľudia sa ponáhľajú k jej kvetom
Ťažké čmeliaky.
Didaktická hra „Videl som na našom strome...“ - rozvíja pamäť, pomáha zapamätať si črty života stromu. Moderátor hovorí: "Videl som list na našom strome." Každé dieťa musí reprodukovať frázu predchádzajúceho účastníka a pridať svoj vlastný objekt. Ďalší hovorí: „Videl som list a kvet na našom strome“, tretí: „Videl som list, kvet a vtáka na našom strome“ atď.
Pracovná činnosť

Vonkajšie hry „Sleeping Fox“.
Cieľ: trénovať beh, hádzanie a chytanie lopty. "Migrácia vtákov" Účel: naučiť sa vykonávať akcie na signál.
Samostatná práca
Vyskočiť z miesta. Cieľ: rozvíjať schopnosť skákať, kombinovať silu s rýchlosťou.
júna
Prechádzka 5
Pozorovanie hmyzu (motýľ)
Účel: predstaviť motýle, ich spôsob života, životné podmienky.
Priebeh pozorovania. Každý deň je stále viac hmyzu: komáre, motýle, chrobáky. Naučte sa rozlišovať medzi niekoľkými druhmi motýľov (motýľ kapustový). Motýle majú na svojich krídlach veľmi krásny vzor - jeden z najkrajších medzi tými, ktoré vytvorila príroda. Motýle však nemôžete chytiť za krídla, pretože sú pokryté jemným peľom, ktorý sa dá ľahko zotrieť a motýľ potom nebude môcť lietať. Vysvetlite deťom, že motýle kladú vajíčka a z týchto vajíčok sa potom vyliahnu húsenice a požierajú listy rastlín. Neskôr sa húsenice zapletú do nite vylučovanej z brucha a premenia sa na kukly a z kukiel sa opäť objavia motýle. Veta: Motýlia škatuľka, Leť do oblaku, Tam sú tvoje deti - Na konári brezy. Hádanka: Kvetina spala a zrazu sa zobudila, už nechcela spať, pohla sa, vzchopila sa, vzniesla sa a odletela (motýľ)
Didaktická hra. „Hádaj podľa popisu“ - učiteľ opisuje hmyz, deti hádajú. Cieľom je naučiť, ako zostaviť popisný príbeh, rozvíjať pozornosť, súdržnosť
Pracovná činnosť. Deti umyjú všetky hračky (ktoré môžu byť ošetrené) a rozložia ich na trávu, aby vysušili. Cieľ: pestovať pozitívny vzťah k práci, zodpovednosť pri plnení úloh.
Vonkajšie hry. "Motýle". Cieľ: naučiť bežať všetkými smermi a meniť smer, keď dostanete signál. "Had". Cieľ: naučiť sa bežať, držať sa za ruky, presne opakovať pohyby vodiča, otáčať sa, prekračovať prekážky.
Cieľ: zlepšiť orientáciu v priestore, zmysel pre rovnováhu.
júna
Prechádzka 6
Pozorovať, čo kvitne v lete?
Cieľ: predstaviť niektoré kvitnúce bylinky. Rozoberte ich štruktúru, porozprávajte sa o výhodách kvetov.
Postup pozorovania: prezri si rastliny, opýtaj sa, akej sú farby, aký majú tvar, čo majú okrem kvetov. Naučte deti starať sa o kvety a nedrviť ich. Vysvetlite, že nemôžete zbierať príliš veľa kvetov. Pri pohľade na rastliny v kvetinovej záhrade sa deti naučia, ako kvety vychádzajú z púčika. Upozorňujeme, že niektoré kvety sa zatvárajú večer a pred dažďom. Prečo je potrebné rastliny odburiňovať? Zoznámte staršie deti s rastlinami rastúcimi pozdĺž cesty. Mnohé z nich sú liečivé: žihľava, tansy, pľúcnik, plantain. Prečo sa tak volá plantain? Predstavte rastlinu fireweed. Jeho kvety sú svetlé, karmínové a veľkoryso sprchujú celý ker. Ivan čaj je veľmi užitočný. Produkuje hojný nektár. Jeho med je úplne priehľadný, ako voda. Jeho listy sa používajú na prípravu šalátu a kvety sa sušia a varia ako čaj.
Tajomstvo. Hostia sú celý deň vítaní a pohostení medom. (kvety)
Didaktická hra. "Popíšte kvet." Cieľom je naučiť sa vyberať prídavné mená pre podstatné meno.
Pracovná činnosť
Čistenie záhrady od odpadu.
Cieľ: pestovať chuť spolupracovať, dotiahnuť začatú prácu do konca.
Vonkajšia hra. "Záhradník a kvety" Cieľom je vyvinúť schopnosť prebehnúť na opačnú stranu miesta, vyhnúť sa pasci, rozvíjať obratnosť a rýchlosť reakcie.
Individuálny pracovný rozvoj pohybov.
Ciele: prostredníctvom pohybov vychovávať k starostlivému prístupu k prírode.
júna
Prechádzka 7
Pozorovanie ohnivej trávy.
Cieľ: predstaviť ohnivú trávu. Rozoberte jeho štruktúru, porozprávajte sa o jeho výhodách.
Priebeh pozorovania. Ľudia volajú ohnivú trávu - ohnivú, ohnivú, burinu, mačičku, divý ľan, medovú trávu, srsť, teplý kvet. Povedzte deťom, že ohnivá tráva je veľmi dobrá medonosná rastlina. Čerstvý med je úplne priehľadný, pohár medu sa zdá prázdny. Tento med má liečivé vlastnosti. A odborníci tvrdia, že je to najsladšie. Fireweed sa tiež varí ako čaj. Prečo bola kvetina v Rusku pomenovaná Ivan? Možno preto, že chudobný Ivans si nemohol dovoliť iný čaj? Alebo ho tak začali nazývať pre jeho povahu: statočný, silný, vytrvalý kvet, ako ruský Ivan.
Báseň E. Šerovej: Na lúke kvitla tráva. Tu je rodina hrdinov Silní, majestátni a ryšaví Bratia obri vstali. Zvolili pekný outfit - Bundy horia plameňmi.
Hádanka: Ivashka vyrástla: Červená košeľa, zelené dlane, zelené čižmy. Pozýva vás na návštevu a pohostí vás čajom. (ohnivka)
Didaktická hra. "Popíšte kvet"
Cieľom je naučiť sa vyberať prídavné mená pre podstatné meno.
Pracovná činnosť Zber prírodných materiálov
Cieľ: rozvíjať pracovné zručnosti.
Vonkajšie hry „Kto zostane v kruhu?“, „Živý labyrint“. Ciele: rozvíjať zmysel pre rovnováhu, obratnosť, rýchlosť pohybu; trénovať súdržnosť kolektívnych akcií, rýchlosť reakcie a vynaliezavosť.
Samostatná práca Rozvoj pohybov.
Cieľ: nácvik behu v rýchlosti, zlepšenie techniky skoku do diaľky v stoji.

júna
Prechádzka 8
Pozorovanie letného dažďa
Cieľ: upevniť letné sezónne znaky a zmeny vyskytujúce sa v neživej prírode.
Priebeh pozorovania. Sledujte s deťmi prvý letný dážď. Počúvajte, ako dážď klope na okná, pozrite sa, ako voda tečie v potokoch, aké mláky sú na asfalte. Všimnite si, aké je počasie (dážď, búrka). Povedzte, že teplý letný dážď zalieva všetky rastliny. Po daždi ukážte deťom, ako sa stromy umyli, lístie zmoklo, kvapky dažďa sa leskli na slnku. Opýtajte sa detí, odkiaľ dážď prichádza a kam idú mláky. Prečo je potrebný dážď? Upozorňujeme, že dážď môže byť slabý, mrholiaci alebo silný – lejak; ide rôznymi smermi, niekedy šikmo a rovno. Pri pozorovaní dažďa priviesť k pochopeniu príčin rozdielnych zrážok v zime a v lete, ich závislosti od teploty vzduchu. V minulosti sa čarovné vyrábanie dažďa časom zmenilo na zábavnú hru pre deti, ktoré dychtivo vykrikovali kúzla a zároveň sa zapájali do šibalského rozhovoru s dažďom.
Hádanka: Prišiel z neba, padol na zem. (dážď)
Volajte: Dážď, dážď, dážď, dážď, Nikoho neľutujte - Ani brezy, ani topole! Dážď, dážď, silnejšie, aby bola tráva zelenšia, kvety a zelené listy rástli!
Didaktická hra „Dobré - zlé“. Cieľom je rozvíjať súvislú reč, schopnosť rozprávať v zložitých vetách a vidieť pozitívne a negatívne vlastnosti v jednom jave.
Pracovná činnosť Kolektívna práca v záhrade pri upratovaní odpadkov. Cieľ: rozvíjať schopnosti tímovej práce.
Vonkajšia hra "Sunny Bunnies". Cieľom je ujasniť si s deťmi smer: hore, dole, do strany. Naučte sa vykonávať rôzne pohyby.
Samostatná práca Rozvoj skokov. Cieľ: posilniť schopnosť skákať na jednej nohe.

júna
Prechádzka 9
Sledovanie dažďa a objavenia sa dúhy na oblohe
Cieľ: upevniť letné sezónne znaky a zmeny vyskytujúce sa v neživej prírode. Vysvetlite pojem „dúha“.
Priebeh pozorovania. Pozvite deti, aby obdivovali dúhu, vyjadrili svoj názor na jej vzhľad, povedzte, prečo sa im páči; pomenujte farby dúhy a spočítajte ich. Povedzte deťom, že obzvlášť jasná, slávnostná dúha sa objaví po hlučnej letnej búrke alebo počas búrky. Keď mrholí, farby dúhy sú bledé a samotná dúha sa môže zmeniť na belavý polkruh, pretože vzniká, keď sa slnečný lúč láme v každej kvapke dažďa. Dúha sa objaví po daždi, keď slnko vykukne spoza mrakov, len v opačnom smere ako slnko. Ak stojíte tvárou k slnku, dúhu neuvidíte.
Hádanka: Aký zázrak - krása! Na ceste sa objavili namaľované brány!... Nedá sa cez ne prejsť, nedá sa do nich vojsť. (Rainbow)
Báseň M. Lermontova Tam v pestrofarebnom oblúku stavajú veselé, elegantné divy krásny most na oblakoch, aby z jednej skaly na druhú prešli vzdušnou cestou.
Didaktická hra „Dúha“ Cieľom je upevniť u detí chápanie základných a sekundárnych farieb.
Pracovná činnosť Čistenie priestoru od suchých konárov. Cieľ: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť dokončenie úlohy spoločným úsilím.
Vonkajšie hry „Nájdite, kde je to skryté“. Cieľ: naučiť sa orientovať vo vesmíre. "Vlk v priekope" Cieľ: naučiť skákať.
júna
Prechádzka 10
Sledovanie bleskov počas búrky
Cieľ: upevniť letné sezónne znaky a zmeny vyskytujúce sa v neživej prírode. Pochopte pojmy „blesk“ a „búrka“. Priebeh pozorovania. Pozorovanie sa vykonáva v hĺbke skupiny oproti oknu. Blesk je silná elektrická iskra (výboj), ktorá vzniká pri zrážke oblakov, keď sú vysoko elektrifikované. Blesk môže byť úzky, dlhý, podobný pravidlu a preto sa nazýva lineárny. Existuje aj guľový blesk, má tvar gule (niekedy predĺženej). Farby blesku sú biela, modrá, fialová a čierna. Blýska sa, hromy hučia.
Ako by ste sa mali správať počas búrky? Búrky a blesky by sa nemali báť, ale musia si dávať pozor:
. Nemôžete ísť blízko k oknám.
. Nemanipulujte s kovovými predmetmi, pretože priťahujú elektrinu.
. Na ulici by ste nemali stáť pod vysokými stromami (najmä topoľ): priťahujú elektrický výboj (blesk), ktorý ich rozbije a zapáli.
Hádanky: Žeravý šíp Dub spadol a odišiel. (blesk) Do riti! Žena sa túla po horách, brnká na pokri, reptá na celý svet. (Búrka) Hlasno klope, hlasno kričí, Ale čo hovorí, nikto nemôže pochopiť A múdri ľudia nemôžu vedieť. (hrom)
Didaktická hra „Slabiky“ - deti tvoria rôzne slabiky. Cieľom je rozvíjať rýchlosť reakcie.
Pracovná činnosť. Čistenie oblasti od konárov a kameňov.
Cieľ: pestovať pracovitosť a schopnosť kolektívnej práce.
Vonkajšie hry „Sme vodiči“, „Poslušné listy“.
ciele: naučiť sa pozorne počúvať príkazy učiteľa; rozvíjať pozornosť.
Samostatná práca
Chôdza na boom a skákanie na obe nohy. Cieľ: rozvíjať zmysel pre rovnováhu a schopnosť skákať z výšky.

júla
Prechádzka 1
Pozorovanie dážďoviek.
Cieľ: predstaviť dážďovku, jej stavbu, spôsob života, životné podmienky, biotop.
Priebeh pozorovania. Zistite, ktorý z chlapcov už videl týchto obyvateľov pôdy. kde to bolo? Prečo sa červy nazývajú dážďovky? Kedy je najjednoduchšie ich rozpoznať? Upozornite deti na to, že títo podzemní obyvatelia najčastejšie vyliezajú zo svojich dier, keď prší. Voda im zapĺňa nory a chýba im vzduch. Vyzvite deti, aby pozbierali všetky dážďovky, ktoré skončia na chodníku, a premiestnili ich na bezpečné miesto: na záhon, pod strom alebo do zeleninovej záhrady. Diskutujte o tom, prečo to musíte urobiť. Čo by tieto zvieratá mohli povedať deťom, keby vedeli rozprávať?
Báseň O.G Zykovej „Dážďovka“: Je veľmi pracovitý, nesedí bez práce, neúnavne uvoľňuje celú zem svojím poslušným telom. My sami to potrebujeme, jeme túto zem. - Prestávka v práci, povedal Rain červ. - Nie som nepriateľom svojej rodnej krajiny. Hádanka: Môj chvost sa nedá rozlíšiť od mojej hlavy. Vždy ma nájdeš v zemi. (červ)
Didaktická hra. „Kto vie pomenovať najviac akcií“ - deti vyberajú slovesá, ktoré charakterizujú akcie dážďovky. Cieľom je aktivovať svoju slovnú zásobu pomocou slovies.
Pracovná činnosť. Vykopte dieru pre červa.
Cieľ: vypestovať si pozitívny vzťah k práci, zmysel pre súcit a ochotu pomáhať.
Vonkajšie hry. "Skokanky." Cieľ: naučiť deti skákať na dvoch nohách pri pohybe vpred. "Dobehni svojho druha." Cieľ: naučiť sa bežať na signál učiteľa bez toho, aby ste sa obzerali späť.
Samostatná práca. Vývoj pohybov.

Cieľ: zlepšiť techniky hry s loptou pri stene.
júla
Prechádzka 2
Pozorovanie paliny.
Cieľ: predstaviť palinu. Rozoberte jeho štruktúru a porozprávajte sa o jeho výhodách.
Priebeh pozorovania. Palina sa ľudovo nazývala: Černobyľ, palina tráva, vdova tráva, hadec, Boží strom, stepná chimka. Palina je jednou z našich najtrpkejších rastlín. Medzi slovanskými národmi sa paline pripisovala zázračná moc. V Rusi, v predvečer sviatku Ivana Kupalu, sa dedinčania opásali Černobyľom a na hlavy si dávali z neho vyrobené vence. To malo chrániť pred chorobami, čarodejníctvom a stretnutiami s príšerami na celý rok.
Borka jedol namiesto mlieka palinu. Tanya zakričala: "Vyhoď to horkú palinu!"

Pracovná činnosť
Čistenie oblasti od suchých konárov.
Cieľ: pestovať pozitívny vzťah k práci, zodpovednosť pri plnení úloh.
Vonkajšie hry
"Spiaca líška"
Cieľ: trénovať beh, hádzanie a chytanie lopty.
"Migrácia vtákov"
Účel: naučiť sa vykonávať akcie na signál.
Samostatná práca

Vyskočiť z miesta.
Cieľ: rozvíjať schopnosť skákať, kombinovať silu s rýchlosťou.
júla
Prechádzka 3
Sledovanie tieňa
Cieľ: pochopiť pojem „tieň“, vzťah medzi oblakmi a slnkom pre vzhľad tieňa.
Priebeh pozorovania. Za slnečného počasia sa niekedy po oblohe vznášajú veľké mraky. Upútať pozornosť detí: keď oblak zakryje slnko, všetci na zemi sa ocitneme v tieni.
Báseň E. Shen, W. Shao-Shan „Shadow“: Good in horúci deň Zoznámte sa s tetou Shadow! Pod zeleným listím som ťa stretol. Tancovali sme v tieni, smiali sme sa v tieni.
V horúcom dni je dobré stretnúť tetu Shadow!
Didaktická hra
"Povedz to láskavo."
Cieľom je naučiť tvoriť podstatné mená zdrobnenými príponami.
Pracovná činnosť
Zber veľkého odpadu na mieste.
Cieľ: podporiť chuť pracovať, robiť prácu čisto a presne.
Vonkajšie hry
„Sova“ Účel: naučiť sa vykonávať akcie na signál, hladko pracovať s rukami, bežať určitým smerom;
"Dostaňte sa do kruhu." Cieľom je rozvíjať zrak, schopnosť merať si silu pri hádzaní.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: zlepšiť techniku ​​behu (prirodzenosť, ľahkosť, energické odrazy).
júla
Prechádzka 4
Pozorovanie plantain
Cieľ: predstaviť plantain. Rozoberte jeho štruktúru, porozprávajte sa o jeho výhodách. Priebeh pozorovania. Prečo si myslíte, že sa to volalo plantain? (rastie popri cestách). Prečo môže rásť tam, kde ľudia chodia a bicyklujú? Zem je pošliapaná, ale rastie. Pozrite sa pozorne na rastlinu. Môžete hádať? (jej listy ležia na zemi, nie je tam skoro žiadna stonka. Keby tam bola stonka, zlomí sa, keď po nej ľudia budú chodiť). Pozrite sa na jeho listy. Možno vám prezradia svoje tajomstvo? Odtrhnite list. Je ľahké zbierať list plantain? (Ťažko). Zvážte, ako sú usporiadané žily listu plantain. Porovnajte s listom inej rastliny (vyčnievajú von a možno sa ich dotknúť, ale iné bylinky nie). Správne uvedené. Plantain má konvexné žily. Ak sa na ňu postavíte, budú tlačiť na zem a zabránia roztrhnutiu plachty. Keď človek odíde, list sa narovná. Ľudia nazývali plantain sedemjadrový kvôli týmto silným žilám na listoch. Hovorí sa tiež „sedemjadrový“ o silnom, odolnom človeku. Teraz už chápete, prečo môže plantain rásť v blízkosti ciest? Kde sa táto rastlina používa? Toto je liečivá rastlina. Nanáša sa na rany, aby netekla krv, nedostali sa nečistoty a rana sa rýchlejšie zahojila. Táto rastlina sa ľudovo nazýva spoločník, reznik, rannik, sedem-zilla. Báseň L. Gerasimovej „Plantain“: Tu je list, ktorý rastie - Celý v žilách, malý, Akoby prešitý niťami, Plantain - Aibolit! Aj keď má pošliapané nohy, neschádza z cesty! Bežia a kráčajú po ňom a vôbec si to nevšímajú! Ale márne! Užitočný list - Lieči mnohé choroby!
Didaktická hra. "Čo kde rastie?" Cieľom je upevniť vedomosti detí o lesných a lúčnych rastlinách.
Vonkajšie hry. "Raz, dva, tri - bež."
Cieľ: naučiť bežať všetkými smermi a meniť smer, keď dostanete signál. "Had". Cieľ: naučiť sa bežať, držať sa za ruky, presne opakovať pohyby vodiča, otáčať sa, prekračovať prekážky.
Pracovná činnosť Zber prírodných materiálov
Cieľ: rozvíjať pracovné zručnosti.
Samostatná práca Skákanie v stoji. Cieľ: rozvíjať schopnosť skákať, kombinovať silu s rýchlosťou.
júla
Prechádzka 5
Pokračujte v sledovaní plantain
Cieľ: pokračovať v spoznávaní plantain. Zistite, prečo Indiáni nazývali plantain „stopa bieleho muža“.
Priebeh pozorovania. Dnes sa pozrieme na rastlinu, ktorú Indiáni nazývali stopa bieleho muža. Toto je plantain. Zvážte chocholy. Kto nesie semená? Veď nemajú krídla, ani padáky, ako semienka púpavy, ani tŕne, ako lopúchy (nesú sa na nohách). Otestujte prstom, či sa naň semienka prilepia (nie). Semená namočte do vody. Teraz sa ich dotknite. Semená sa zasekli! Semená zmiešajte s vlhkou pôdou. Keď dážď pominie, semená sa zmiešajú s blatom a nosia ich na labkách mačiek a psov alebo ľudia na čižmách. Prečo Indiáni nazývali túto rastlinu stopou bieleho muža, teraz hádali (bieli ľudia priniesli semená na zablatených topánkach)?
V Amerike plantain nerástol pred príchodom bielych ľudí. Tam, kde prešli, sa objavil plantain. Tak túto rastlinu nazvali stopa bieleho muža.
Hádanka: Ľahnite si k ceste, roztiahnite ruky a nohy. Udreli ho čižmou, Udreli ho kolesom, Je mu to jedno.
Didaktická hra. "Popíšte rastlinu." Cieľom je naučiť sa vyberať prídavné mená pre podstatné meno.
Pracovná činnosť Zber palíc a polámaných konárov.
Cieľ: podporiť chuť pracovať, robiť prácu čisto a presne.
Vonkajšie hry „Sova“, „Lano“.
ciele:
— naučiť sa vykonávať akcie na signál, hladko pracovať rukami, bežať určitým smerom;
- rozvíjať rýchlosť a obratnosť.
Individuálna práca Jazda na bicykli:
- jazdiť v priamom smere;
— po kľukatej ceste;
- pri rôznych rýchlostiach.
Cieľ: rozvíjať motorickú aktivitu.
júla
Prechádzka 6
Pozorovanie dĺžky dňa.
Účel: poskytnúť predstavu o dĺžke dňa, aké zmeny nastali so slnkom v lete.
Priebeh pozorovania. Prečo sa tak neskoro v lete stmieva? Už ideme spať a vonku nie je taká tma? Prečo v zime, keď práve ideme zo škôlky, je už vonku tma a všetky svetlá svietia? Vysvetlite, že horúce počasie a dlhé dni v lete sú spôsobené tým, že naša planéta teraz dostáva viac slnečného svetla a tepla.
Didaktická hra „Kto je väčší? Aký letný deň? (horúce, chladné, studené, teplé, daždivé, slnečné, radostné, dusné, dlhé atď.)
Pracovná činnosť
Upratovanie pokosenej trávy.
Ciele: naučiť vás dokončiť to, čo začnete; kultivovať presnosť a zodpovednosť.
Vonkajšie hry
„Horáky“, „Vlk v priekope“.
ciele:
- naučiť sa dodržiavať pravidlá hry, konať na základe signálu učiteľa;
- rozvíjať obratnosť.
Samostatná práca: Rozvoj pohybov.
Cieľ: rozvíjať a zlepšovať motorické zručnosti.

júla
Prechádzka 7
Štúdium stromov a kríkov
cieľ: zapamätať si, ako vyzerá breza, predstaviť borovicu, osika, orgován (štruktúra, výhody, zmeny, ku ktorým dochádza s príchodom leta). Priebeh pozorovania. Zvážte, aké stromy rastú v okolí a ako sa zmenili s príchodom leta. Venujte pozornosť breze, je obzvlášť drahá pre našich ľudí. Opýtajte sa, prečo sa nazýva biely trunked. Porovnajte to s borovicou. Borovica je vyššia ako breza. Ihly borovice sú dlhé a tmavo zelené. Ukážte kvitnúce orgován. Všimnite si, že kríky nemajú výrazný kmeň ako strom. Zdôraznite úctu k stromom a kríkom. Stromy a kríky čistia vzduch. Povedzte im, že breza je veľmi užitočná. Jeho drevo sa používa na výrobu preglejky, nábytku a lyží. Brezové púčiky milujú lesné vtáky. Z púčikov sa vyrába liek a z listov sa vyrábajú žlté a zelené farby. Z kôry si môžete vyrobiť košíky, škatule, škatule a rôzne obrázky. Hudobné nástroje sú vyrobené z borovicového dreva: husle, gitary. Domy sú vyrobené z borovicových kmeňov. Liek sa vyrába z obličiek. Vyzvite deti, aby sa pozreli na osiku. Ide o vysoké štíhle stromy so zelenkavo olivovou hladkou kôrou. Listy sú okrúhle, hladké, v lete sivozelené a na jeseň jasne červené. Aspen je veľmi svetlomilný a bojí sa mrazu. Z jeho dreva sa vyrábajú rôzne veci: lopaty, sudy atď. Losy a zajace v zime radi jedia kôru osiky.
Riddles Fedosya stojí a spúšťa si vlasy. (Breza) Aj zima, aj jar, Všetko v zelenom... (borovica). Didaktické hry „Nájdi strom“. Cieľom je rozpoznávať stromy podľa vlastností: tvar, umiestnenie konárov, farba a vzhľad kôry, listov, kvetov.
Pracovná činnosť Čistenie priestoru od suchých konárov.

Vonkajšia hra „Kúzelná palička“. Cieľom je rozvíjať rýchlosť, obratnosť a pozornosť.
Samostatná práca Rozvoj pohybov (v skokoch, chôdzi po kláte rovno a do strán): „Z humna do humna“, „Prejdi cez rieku“. Cieľ: rozvíjať koordináciu pohybov.

júla
Prechádzka 8
Pozorovanie Tansy.
Cieľ: predstaviť tansy. Rozoberte jeho štruktúru a porozprávajte sa o jeho výhodách.
Priebeh pozorovania. Zvážte rastlinu. Ľudovo je známy ako divý jarabina. V čom sú si podobné? (listy sú rovnaké). Akú farbu majú listy hore a dole? (hore tmavozelená, dole hnedastá). Opíšte kvety tansy (vyzerajú ako jasne žlté gombíky zhluknuté dohromady). Teraz ovoňajte tansy. Ľudia používajú vôňu tansy na odpudzovanie múch a molí. Je známe, že mory milujú všetko vlnené: palčiaky, svetre, kožušinové čiapky, kožuchy. A tak dali tansy na oblečenie, aby ich chránili pred moľami. Prečo sa tansy nazývala divoký horský popol? (jej listy sú podobné listom jarabiny a kvety sú usporiadané rovnako ako bobule jarabiny - vo forme dáždnika). T. Golikova: Aj keď je tansy skromná, stále je liečivá, nie nadarmo tie kvety
Vyzerajú ako pilulky, Tiež vyzerajú ako sliepky, zatiaľ jasne žlté,
Na dotyk - ako semišový nos šteniatka.
Didaktická hra. „Hádaj podľa popisu“ - učiteľ opíše rastlinu, deti ju identifikujú. Cieľom je naučiť, ako napísať popisný príbeh, rozvíjať pozornosť, súvislú reč a nájsť podobnosti a rozdiely.
Pracovná činnosť. Čistenie ekologického chodníka. Ciele: naučiť vidieť výsledok svojej práce; pracovať v tíme.
Vonkajšia hra „Lesné chodníky“. Cieľ: diverzifikovať pohyby v závislosti od.
Samostatná práca. Vývoj pohybov.
Ciele: pestovať starostlivý postoj k prírode; zlepšiť svoje bežecké a skákacie schopnosti.

augusta
Prechádzka 5
Monitorovanie pôdy.
Cieľ: identifikovať vlastnosti pôdy.
Priebeh pozorovania. Pamätajte na hádanky a príslovia, ktoré odrážajú spojenie medzi rastlinami a úrodnosťou pôdy. Napríklad:
„V obilí si požičiava, v chleboch vracia“;Ø
"Nikoho neporodila, ale každý jej hovorí matka."Ø
Prečo sa zem nazýva „nádherná zásobáreň“?Ø
Vytvorte malú dieru na území materskej školy a skúste spočítať, koľko koreňov tam nájdete: veľa alebo málo? Pomocou takýchto koreňov zem zalieva a živí stromy, trávy a kríky. Pre nich je to skutočná jedáleň.
E. Moshkovskaya. "Nechajme nejakú zem" Ulica sa musí obliecť do obleku. Žiť bez obleku? Nie! Nič dobré! Bude sa chváliť na asfalte, Autá vyjdú, budú chodiť, Nakreslíme kvety na asfalt! Len vieš čo, poďme... Nechajme nejakú zem, aby sme na ňu nezabudli!
Didaktická hra „Čo kde rastie“ Cieľom je upevniť vedomosti detí o rastlinách lesa a lúk.
Pracovná činnosť.
Uvoľnite pôdu. Cieľ: pestovať tvrdú prácu.
Vonkajšia hra
"Neostávaj na zemi." Cieľom je rozvíjať obratnosť a rýchlosť reakcie na signál. Priebeh hry: vyberie sa jedno dieťa - pasca.
Samostatná práca.

augusta
Prechádzka 6
Pozorovanie piesku
Cieľ: identifikovať vlastnosti piesku, určiť podobnosti a rozdiely medzi pieskom a pôdou.
Priebeh pozorovania. Porovnajte farbu suchého a mokrého piesku. Mokrý piesok možno použiť na vyrezávanie a stavbu, ale suchý piesok sa drobí. Dávajte pozor na pôdu (zem, piesok, hlina), kopanie, uvoľňovanie. Čo majú spoločné a čím sa líšia. Objasniť a upevniť poznatky o vlastnostiach piesku. Naučte sa identifikovať tieto vlastnosti podľa vzhľadu (podľa farby), skontrolujte pomocou dotyku. Opýtajte sa, či hmyz žije v piesku a pôde, či rastú rastliny. Vykonajte experiment: zasaďte semienko do pôdy a piesku. Po chvíli skontrolujte, kde sú výhonky. Hádanka: Je taká drobivá, ale na slnku zlatá. Len čo to namočíte, postavíte aspoň niečo. (piesok)
Didaktická hra
"Čo postavím z piesku."
Cieľom je naučiť písať vety na danú tému.
Pracovná činnosť.
Kopanie piesku. Cieľ: pestovať tvrdú prácu a usilovnosť.
Vonkajšia hra
"Nezostávaj na zemi." Cieľom je rozvíjať obratnosť a rýchlosť reakcie na signál.
Samostatná práca.
Vývoj pohybov. Prejdite sa po obrubníku pieskoviska.
Cieľ: rozvíjať koordináciu pohybov.

augusta
Prechádzka 7
Sledovanie chýb.
Účel: predstaviť chrobáka, jeho spôsob života, životné podmienky.
Priebeh pozorovania: Zvážte, ako sa chrobáky plazia, niektoré z nich lietajú. Venujte pozornosť dlhým fúzom chrobákov dlhotrvajúcich. Pomôžte deťom identifikovať spoločné črty v ich štruktúre: 6 nôh a 4 krídla.
Hádanka: Čierna, ale nie býk, Šesť nôh bez kopýt, Keď letí, zavýja, A keď sedí, zem ryje. (chyba)
Báseň od V.L. Gaazov „Chrobáky“: Existuje obrovský roháč, nie je lenivý nosiť parohy. Straší nimi svojich nepriateľov a nenechá sa zožrať. Chrobák zvaný „nosorožec“: Vidíte ten silný silný roh? Pre nepriateľov je to hrozba, ale pre chrobáka je to ozdoba.
Didaktická hra. „Hádaj podľa popisu“ - učiteľ opisuje hmyz, deti hádajú.
Cieľom je naučiť, ako napísať popisný príbeh, rozvíjať pozornosť, súvislú reč a nájsť podobnosti a rozdiely.
Pracovná činnosť.
Výsadba semien liečivých bylín.
Účel: naučiť správne siatie semien.
Vonkajšie hry. "Chrobáky."
Cieľ:
naučte bežať všetkými smermi a meniť smer na signál. "Had".
Cieľ: naučiť sa bežať, držať sa za ruky, presne opakovať pohyby vodiča, otáčať sa, prekračovať prekážky.
Samostatná práca „Fun Jumping“.
Cieľ: upevniť skákanie cez dva predmety.
augusta
Prechádzka 8
Pozorovanie práce dospelých
Cieľ: poskytnúť vedomosti o tom, ako sa starať o výsadby v záhrade a záhone.
Priebeh pozorovania. Venujte pozornosť skutočnosti, že o rastliny v záhrade a kvetinovom záhone je potrebné sa starať: uvoľniť pôdu, vodu. Pozorujte, ako to robia staršie deti a učiteľ. Sledujte, ako sa rastliny menia v raste a vývoji. Opýtajte sa starších detí: „Prečo potrebujete odstraňovať burinu? Aké rastliny kde rastú?"
G. Lagzdyn Nebuď lenivá, lopata moja, Bude rozkopaná posteľ. Záhon uhladíme hrabľami, všetky hrudky rozdrobíme a potom zasadíme kvety a potom zalejeme vodou. Konvička, kanva, lei, lei! Posteľ, posteľ, piť, piť!
Didaktické hry
„Kto čo potrebuje k práci“ – deti určujú, ktoré predmety pomáhajú ľuďom v rôznych profesiách. Cieľ: Upevniť u detí vedomosti o tom, že nástroje pomáhajú ľuďom v ich práci, pestovať záujem o prácu dospelých a chuť pracovať sami.
„Kto vie pomenovať najviac akcií“ - deti uvádzajú akcie záhradníka alebo záhradníka. Cieľ: aktivovať slovnú zásobu pomocou slovies.
Pracovná činnosť. Polievajte rastliny.
Cieľ: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť dokončenie úlohy spoločným úsilím.
Vonkajšia hra
"Vreckovka". Cieľ: rozvíjať rýchlosť a obratnosť.
Samostatná práca. Odpáliť loptu zo zeme. Cieľ: rozvoj obratnosti, rýchlosti a pozornosti.
augusta
Prechádzka 9
Pozorovanie vody
Cieľ: naučiť deti zaobchádzať s vodou opatrne. Ujasniť si predstavy o vlastnostiach vody: tečie, má rôzne teploty; Vo vode sa niektoré predmety potápajú, iné plávajú.
Priebeh pozorovania. Upozornite deti na vlastnosti vody: tekutá, tečúca, môže mať rôznu teplotu (zohrieva sa na slnku, studená z vodovodu). Voda je čistá, všetko v nej vidieť. V horúcom dni sa voda v umývadle rýchlo zohreje. Voda v rybníku, rieke, jazere je vyhrievaná, takže v lete si ľudia užívajú kúpanie. Pozorujte, ako rýchlo schne voda striekajúca na asfalt. Určte, ktoré predmety sa potápajú vo vode a ktoré plávajú. Ponúknite, že určíte, prečo plávajú alebo sa utopia. Hádanka: Môžem si umyť tvár, môžem sa polievať, vždy bývam v kohútikoch. No, samozrejme, ja... (voda).
Didaktické hry "Umývadlo - plávať." Cieľ: upevniť vedomosti o vlastnostiach predmetov, ich hmotnosti. Aktivujte slovník. "Aký druh vody?" Cieľ: naučiť sa vyberať relatívne prídavné mená. „Pieseň vody“ - deti vyslovujú hlásku s ťahavo, správne artikulujú.
Cieľ: upevniť výslovnosť hlásky s.
Pracovná činnosť.
Deti umyjú všetky hračky (ktoré môžu byť ošetrené) a rozložia ich na trávu, aby vysušili.
Cieľ: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť dokončenie úlohy spoločným úsilím.
Vonkajšia hra
"More je rozbúrené." Cieľom je rozvíjať predstavivosť, schopnosť vyjadrovať zamýšľaný obraz v pohybe.
Samostatná práca. Choďte naboso po mokrej tráve a teplom piesku. Cieľ: určiť rozdiel v pocitoch pri dotyku trávy a piesku.

augusta
Prechádzka 10
Pozorovanie „Lesné dary - huby a bobule“
cieľ: upevniť vedomosti detí o lesných rastlinách, zoznámiť ich s názvami húb - jedlých a jedovatých. Priebeh pozorovania. Ukážte deťom zrelé jahody a vysvetlite: sú červené, voňavé – dajú sa jesť, ale zelené sa nedajú – sú bez chuti. Vysvetlite, ako zbierať bobule, aby ste nepokazili celý ker. Venujte pozornosť krásnym tvarom húb a ich farbe. Ukážte jedlé huby a zvýraznite ich vlastnosti. Nezabudnite ukázať jedovatú hubu - muchovník. Vysvetlite, že táto huba je nejedlá, ale veľa lesných zvierat ju potrebuje ako liek. Preskúmajte farebný russula, vysvetlite, že hoci sa tak volajú, nemôžu sa jesť surové. Hríby sú veľmi pekné, štíhle, silné, akoby vyrezané z dreva. Lišky sú viditeľné z diaľky: sú ako žlté kvety v smaragdovej tráve. Ich noha sa smerom nahor rozširuje a pripomína gramofónovú trúbku. Lišky sú zriedka červivé, sú vždy čisté a silné. Pod mladými smrekmi sa častejšie vyskytujú hríby prasiatka. Bližšie k jeseni sa objavujú medové huby. Ľahko sa zbierajú: sú viditeľné všade. Jedlá medová huba je skromne sfarbená: svetlohnedá, sivastá čiapka so šupinami a krúžok na nohe, ktorý vyzerá ako manžeta. Nepravá medová huba je pestrofarebná: jej klobúk je zelenožltý, v strede červenkastý, na stonke nie sú žiadne šupiny ani manžety. Vysvetlite, z akých častí sa huba skladá. Na spodnej strane klobúka sa vytvoria spóry, ktoré sa vysypú zo zrelej huby a sú unášané vetrom. Keď klíčia, vytvárajú mycélium, z ktorého rastú huby. Z jedného mycélia môže rásť veľa húb, ale na to je potrebné ich opatrne odrezať a nevytiahnuť zo zeme, aby sa mycélium nepoškodilo. Huby milujú tienisté, vlhké miesta, nie však v hlbinách lesa, ale ani na čistinkách, okrajoch lesov, pri opustených cestách, či pri okrajoch čistiniek.

A. Žarov. Na kopci pri pni

Veľa tenkých stoniek.

Každá tenká stonka

Drží šarlátové svetlo.

Uvoľnite stonky

Zbieranie svetiel.

(jahoda)

Hádanka: A na kopci a pod kopcom, pod brezou a pod vianočným stromčekom V okrúhlych tancoch a v rade stoja druhovia v klobúkoch. (huby)

Didaktická hra „Nádherná taška“

Cieľ: naučiť deti rozpoznávať predmety podľa charakteristických znakov, rozvíjať hmatovú citlivosť.

Pracovná činnosť. Zbierame lesné plody a huby.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť dokončenie úlohy spoločným úsilím. Vonkajšie hry „Berry-Malina“.

Cieľ: rozvíjať koordináciu reči s pohybom.

"Na huby." cieľ: rozvíjať koordináciu reči s pohybom, tvorivú predstavivosť, napodobňovanie, upevňovať slovesá „hľadať“, „trhať“, „zbierať“ v reči.

Samostatná práca. Chôdza s ohybmi. Cieľ: rozvíjať schopnosť vykonávať pohyby podľa pokynov učiteľa.

júla

Karta č.17 Pozorovanie slnka.

Karta č. 18 Postreh 3a ohnivá tráva.

Karta č.20 Pozorovanie dopravy.

Karta č.21 Pozorovanie paliny

Karta č.22 Pozorovanie oblohy a oblakov.

Karta č. 23 Pozorovanie sťahovavých vtákov.

Karta č. 24 Pozorovanie zeleninovej záhrady.

Karta č. 25 Pozorovanie skorocelu.

Karta č. 26 Pozorovanie vetra.

Karta č.27 Pozorovanie dážďoviek.

Karta č.28 Monitorovanie semaforov.

Karta č.29 Pozorovanie topoľa.

Karta č. 30 Pozorovanie pôdy.

Karta č. 31 Pozorovanie komára.

Karta č. 32 Pozorovanie špeciálnych vozidiel.

augusta

Karta č.1 Pozorovanie lesných darov - huby, lesné plody.

Karta č. 2 Pozorovanie búrky.

Karta č.3 Pozorovanie mravcov.

Karta č.4 Pozorovanie prepravy osôb.

Karta č. 5 Pozorovanie vtákov.

Karta č.6 Pozorovanie práce dospelých.

Karta č.7 Pozorovanie skorocelu.

Karta č.8 Pozorovanie slnka.

Karta č.9 Pozorovanie stromov a kríkov.

Karta č. 10 Pozorovanie vetra.

Karta č.11 Pozorovanie kat.

Karta č.12 Pozorovanie prepravy osôb.

Postreh na karte č. 13: „Čo kvitne v lete“

Karta č.14 Pozorovanie vody.

Karta č. 15 Pozorovanie komára.

Karta č.16 Monitorovanie semaforov.

Karta č.17 Pozorovanie matky a nevlastnej matky.

Karta č.18 Dodržiavanie dĺžky dňa.

Karta č. 19 Pozorovanie motýľa.

Karta č.20 Pozorovanie hasičského auta.

Karta č.21 Pozorovanie brezy.

Karta č.22 Pozorovanie áut.

Karta č. 23 Pozorovanie psa.

Karta č. 24 Pozorovanie vrany.

Karta č. 25 Pozorovanie dopravy.

Karta č.26 Pozorovanie žihľavy.

Karta č. 27 Sledovanie sezónnych zmien.

Karta č. 28 Pozorovanie pavúkov.

Karta č. 29 Pozorovanie jaseňa horského.

Karta č.30 Monitorovanie semaforov.

Karta č. 31 Pozorovanie koňa.

Karta č.32 Pozorovanie sklápača.

Číslo karty 17

Seniorská skupina

leto ( neživej prírode )

júla

:

Pozorovanie: za slnkom

Cieľ: Dajte deťom predstavu o poveternostných podmienkach v lete. Opravte názov sezónneho oblečenia.

Priebeh pozorovania: Treba si uvedomiť, že v lete je slnko teplejšie, takže deti chodia nahé. Opýtajte sa, či je ľahké pozerať sa do slnka. Prečo sa nemôžeš pozerať na slnko? Všimnite si, že počas dňa je slnko vysoko - vonku je horúco; Ráno a večer je slnko nízko, takže sa ochladí. Deň trvá dlho a noci sú krátke a svetlé.

Umelecké slovo: hádanka – Horúca praženica vám visí nad hlavou. Ale vyzleč si to, ale ty a ja to nemôžeme jesť. (Slnko.)

Vonkajšia hra: Nie. 1 "Pasce"

Didaktická hra: "Urobiť návrh"

Cieľ: upevniť schopnosť zostaviť vetu s daným slovom.

Pracovná činnosť: zber prírodných materiálov.

Cieľ: rozvíjať pracovné zručnosti.

Individuálna práca na telesnej výchove: hádzať a chytiť loptu

Cieľ:

Samostatné herné aktivity detí.

Číslo karty 18

Seniorská skupina

leto ( divoká zver - rastlina )

júla

Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálno - komunikačný kognitívny, rečový, umelecko-estetický, telesný rozvoj.

Pozorovanie: pre ohnivú trávu

Cieľ: zaviesť ohnivú trávu; rozoberte jeho štruktúru, porozprávajte sa o jeho výhodách. Rozšírte si slovnú zásobu, naučte sa odpovedať gramaticky správnymi vetami.

Priebeh pozorovania:Ľudia volajú ohnivú trávu - ohnivú, ohnivú, burinu, mačičku, divý ľan, medovú trávu, srsť, teplý kvet. Povedzte, že ohnivá tráva je veľmi dobrá medová rastlina. Fireweed sa varí ako čaj. Prečo ľudia volali kvet Ivan? Možno preto, že chudobný Ivans si nemohol dovoliť iný čaj? Alebo ho tak začali nazývať pre jeho povahu - odvážny, silný, vytrvalý kvet, ako ruský Ivan.

Umelecké slovo: Na lúke kvitla ohnivá tráva. Tu je rodina hrdinov! Obrovskí bratia stáli silní, majestátni a červení. Zvolili pekný outfit – saká sú v plameňoch.

Vonkajšia hra: Nie. 5p „Dva kruhy s loptou“

Didaktická hra: "Popíšte kvet"

Cieľ: naučiť sa vyberať prídavné mená k podstatným menám.

Pracovná činnosť: čistenie oblasti od suchých konárov.

Cieľ: rozvíjať pracovné zručnosti.

Individuálna práca na telesnej výchove: rýchlosť behu.

Cieľ: trénujte rýchly beh, rozvíjajte zmysel pre súťaživosť

Číslo karty 19

Seniorská skupina

leto ( divoká zver, hmyz)

júla

Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálno - komunikačný kognitívny, rečový, umelecko-estetický, telesný rozvoj.

Pozorovanie: "motýľ"

Cieľ: predstaviť motýľa, jeho spôsob života a nevyhnutné podmienky pre život. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti.

Priebeh pozorovania: V lete sa objavilo veľa hmyzu, vrátane motýľov. Motýle majú na svojich krídlach veľmi krásny vzor - jeden z najkrajších, ktorý vytvorila príroda. Motýle nemôžete zobrať za krídla, sú pokryté jemným peľom, ktorý sa dá ľahko zotrieť a motýľ už nebude môcť lietať. Povedzte deťom, ako sa rodí motýľ.

Umelecké slovo: spev - Motýľ škatuľkový, leť do oblaku, tam sú tvoje deti - na brezovom konári. Hádanka - Kvetina spala a zrazu sa zobudila, už nechcela spať, pohla sa, vzchopila sa, vzniesla sa a odletela. "motýľ"

Vonkajšia hra: Nie. 4 "Poľovníci a zajace"

Didaktická hra: "Hádaj podľa popisu"

Cieľ: naučiť sa zostaviť popisný príbeh, rozvíjať pozornosť, súvislú reč, nájsť podobnosti a rozdiely.

Pracovná činnosť: zbierať odpadky z lokality.

K dispozícii je plná verzia diela.

№1. Pozorovanie sezónnych zmien v prírode

ciele: vytvárať predstavy o zmenách v prírode (deň sa skrátil, noc sa predĺžila); naučiť sa rozlišovať a charakterizovať znaky skorej jesene, spoznávať ich v básňach; pestovať lásku k prírode.

Priebeh pozorovania

Leto prešlo, prišla jeseň.

Polia a háje sú prázdne a smutné.

Vtáky odleteli a dni sa skracovali.

Slnko nevidno, noci sú tmavé a tmavé.

Učiteľka kladie deťom hádanky.

Zlaté mince visia na konári.(Jesenné lístie.)

Na strope v rohu je zavesené sito - nerobené ručne.(Web.)

Bez rúk, ale plátno tká.(Pavúk.)

Učiteľ hovorí deťom o znakoch.

September - úsvit, ponuré; chladný a chladný september, ale je to veľa na kŕmenie, hovoria tomu „jesenný spev“ a „zlatý záhon“; trávy na lúkach, poliach a lesoch vysychajú, žltnú a lístie stromov a kríkov sa stáva zlatistým.

September je prvý jesenný mesiac. Začiatkom mesiaca sú ešte teplé, slnečné dni. Obloha sa leskne na modro, listy javorov a brezy presvitajú so zlatými vzormi. Vzduch je čistý, priehľadný, lietajú strieborné vlákna pavučiny. Takéto dni sa nazývajú „indické leto“.

№2. Pozorovanie hmly

ciele: vytvoriť si predstavu o prírodnom jave - hmle; učiť pozorovanie sezónnych javov; všimnite si vlastnosti tohto javu a vyvodte závery.

Priebeh pozorovania:

Na jeseň preletel mrak nad lesom a preletel lietadlom.

Nízko a nízko preletel oblak a zoskočil z neho parašutista.

A teraz ju nasleduje ďalšia a za kŕdľom už letí kŕdeľ.

Hmla je prirodzený jav. Nad zemou sa šíri hmla. Zdá sa, že oblaky klesali nízko a nízko a zamotali zem hustou bielou prikrývkou. A hmla pozostáva z malých kvapiek vody. A v oblakoch, na oblohe a v hmle nad zemou sa tieto kvapky vytvorili z priehľadnej vodnej pary. Vstúpi do prúdu studeného vzduchu a začne hustnúť, pričom sa mení na kvapôčky vody. Ak sa kvapôčky tvorili vysoko na oblohe, stali sa oblakmi a ak nízko nad zemou, stali sa hmlou. Vyskytujú sa v každom ročnom období.

№3. Pozorovanie slnka

Cieľ : zoznámte deti so zmenami, ktoré nastávajú so slnkom.

Priebeh pozorovania : udržujte deti v radostnej nálade pred prechádzkou za slnečného dňa, všimnite si, že slnko vôbec nepáli, nehreje tak ako v lete. kde je slnko? aké to je? Ponúknite sa, že vystavíte svoje dlane slnečným lúčom a hrajte sa so slnečným zajačikom.

Slnko sa pozerá z okna,

Pozerá do našej izby.

Tlieskali sme rukami

Máme veľkú radosť zo slnka.

№4. Pozorovanie trávy

Cieľ : poskytnúť predstavu o bylinných rastlinách, pestovať starostlivý postoj k bylinkám. Ukážte, že bylinky sú nižšie v porovnaní so stromami na jeseň tráva mení farbu, žltne a schne.

Priebeh pozorovania : Pozor na trávu, tráva je v porovnaní so stromami krátka; rastie v zemi, môžete sa ho dotknúť. Tráva môže byť nízka alebo vysoká. Koreň drží trávu v zemi. Ak vytiahnete trávu za korene, zomrie, takže s bylinkami musíte zaobchádzať opatrne. Keď sa ochladí, zelená tráva začne žltnúť a vysychať. Tráva niekedy pokračuje v raste pod snehom. Listy trávy sú široké a malé, úzke. Aby bolo okolie materskej školy pekné, treba odstrániť suchú trávu.

Lienka na dlhom steblo trávy je ako semafor na zelenej cestičke.

№5. Monitorovanie webu

Cieľ: Ukážte deťom rozmanitosť jesene a naučte pozorovacie schopnosti.

Priebeh pozorovania : Všimnite si, ako sa na slnku trblietajú tie najjemnejšie vlákna — pavučiny. Strieborné nite lietajú vo vetre a splietajú kríky.

Odkiaľ sa vzal tento web? Kto to dokázal? Pavúk.

Pow-spider ušil sieť,

Zrazu začal kvapkať dážď a zmyl pavučiny.

Vyšlo slnko a začalo byť horúco

Pavúk opäť funguje.

Viete, prečo pletie sieť? Vybrať sa na výlet. Vylezie na konáre a vetvičky a pustí sa do práce. Najprv pavúk pripevní začiatok svojho vlákna, potom sa pohybuje proti vetru a uvoľňuje pavučinu. Keď je dĺžka = 1 m, pavúk sa presunie na miesto pripevnenia, odhryzne pavučinu, zdvihne nohy a odletí. Hľadá si teda nové bydlisko (usadenie sa). Pavučina mu ako padák bráni v páde. Aké výhody prinášajú pavúky? (Jedia hmyz.) Ako pavúky chytajú hmyz? (Tkajú im siete.) Ako často pavúky tkajú siete? (Každý deň, pretože ju ľahko poškodí vietor a dážď.) Čo pavúky lovia? (Pre muchy, motýle, komáre, ploštice.)

Na jeseň sú jasné dni, lístie sa trepoce ako mory, pavučinové vlákna horia ako striebro, žlté lístie sa sype na cestu.

№6. Pozorovanie piesku

Cieľ : predstaviťdeti s pieskovými vlastnosťami. Rozvíjajte zvedavosť a pamäť.

Priebeh pozorovania: pri pohľade na malú hrsť suchého piesku. Ponúknite sa, že sa ho dotknete, preskúmajte ho cez lupu, dotknite sa ho. Aký piesok? Z čoho pozostáva? (Vyrobené z malých zrniek piesku) Tečie ľahko? Čo sa z toho dá postaviť?

Porovnajte to s mokrým pieskom.

Pieskovisko, pieskovisko, Malý biely kuchár sa uklonil

Všetky deti sú v piesku. Nad vašou plesňou.

Chcem postaviť dom, ale Andryusha a Vasenka -

Zábavná hra. Chlapci, kdekoľvek.

Riečny piesok, malý - Prevážajú sa v červených autách

Dobré na veľkonočné koláče. Piesok sem a tam.

№7. Pozorovanie mačky

Cieľ: naučiť sa rozlišovať charakteristické črty vzhľadu zvieraťa. Sledujte správanie mačky, zavolajte jej mláďatá.

Priebeh pozorovania: vyzvite deti, aby sa pozreli na mačku. Popíšte jej vzhľad a časti tela. Zistite, čo robí mačka a ako sa volajú jej mláďatá. Je možné dotknúť sa mačky vonku? prečo nie?

Celý deň máme prácu:

Hľadáme kocúra Fedota.

Mačka neprišla na večeru.

Kde sa skrývaš, Fedot?

G. Lagzdyn

Urobte hádanku:

Oko, fúzy, chvost,

Pazúry, ale umýva čistejšie ako ktokoľvek iný. (mačka)

№8. Pozorovanie sťahovavých vtákov

ciele: rozšíriť predstavy o sťahovavých vtákoch, o zmenách v živote vtákov na jeseň, keď nastane chladné počasie; podporovať lásku a starostlivosť o vtáky.

Priebeh pozorovania

Vody šumeli ako rýchly prúd,

Vtáky odlietajú do teplejších oblastí.

Ktoré vtáky lietajú do teplejších oblastí?

Prečo to robia?

Vtáky sa zhromažďujú v kŕdľoch a lietajú nízko nad zemou. To znamená, že čoskoro odletia do teplejších oblastí. Lastovičky to urobia ako prvé, pretože s nástupom chladného počasia zmizne hmyz, ktorý chytia počas letu. Ako posledné odlietajú kačice, husi a žeriavy, pretože vodné plochy začínajú zamŕzať a vo vode nemôžu nájsť potravu.

Učiteľ vyzve deti, aby dokončili vetu:

Vrabec je malý a žeriav...(veľký).

Kačica je sivá a labuť...(biela).

№9. Pozorovanie jesenných farieb

Cieľ : zoznámte deti s názvami kvetov - nechtík (nechtík), nechtík, astry. Posilnite pojmy „vysoký - nízky“ (kvet), „krátky - dlhý“ (stonka).

Priebeh pozorovania : upozornite deti na jesenné kvety rastúce na záhonoch, ktoré sú známe? Predstavte nových ľudí. Pýtate sa, ako by sme sa mali správať k rastlinám? Posilnite pojmy „farba“, „výška“, „dĺžka“. Rastliny na záhone dobre rástli, kvitli, kým bolo teplo, bolo veľa svetla a vody; teraz sa dni skracujú, vody je veľa, ale tepla málo, kvety vädnú a na ich mieste sa tvoria semená, z ktorých sa môžu objaviť nové rastliny.

Učenie prstovej gymnastiky "Kvety"

Naše šarlátové kvety, lakte pritlačené k sebe,

Kefy sú uzavreté v tvare lodičky.

Okvetné lístky kvitnú. Otvára sa pred tvárou vo forme misky.

Vetrík mierne dýcha, kefy robia pohyby v smere hodinových ručičiek a

Okvetné lístky sa kývajú. proti smeru hodinových ručičiek.

Naše šarlátové kvety Ruky sa ohýbajú doprava a

Okvetné lístky zatvorte, vľavo.

Ticho zaspávajú a krútia hlavami. V.Volina

№ 10. Sledovanie blednutia kvetov

Cieľ: učiť sa všímať si zmeny v neživej prírode vyskytujúce sa na zemi. Aktivujte detskú slovnú zásobu.

Priebeh pozorovania: naďalej sa pozerať na kvety na záhonoch. Upozorňujeme, že niektoré kvety zvädli a odkvitli (odstraňujeme ich), zatiaľ čo iné práve začínajú kvitnúť;

Prišla jeseň, kvety uschli,

A holé kríky vyzerajú smutne.

Tráva na lúkach vädne a žltne,

Na poliach sa práve zelenajú oziminy.

Pleshcheev

№11. Sledovanie cloudu

Cieľ : pokračovať v zoznamovaní detí s javmi neživej prírody. Objasnite pojem „cloud“. Rozvíjajte pamäť a pozorovanie.

Priebeh pozorovania : pozvite deti, aby sledovali oblak.

Aký oblak? (veľký, ťažký).

Povedzte, že kvapôčky vody sa zhromažďujú v oblaku a keď ich je veľa, prší.

Oblohu zakrýva oblak

Slnko nesvieti

Vietor kvíli na poli,

Dážď mrholí... (A. Pleščejev).

№12. Pozorovanie hmyzu na jeseň

Cieľ: naučiť sa nájsť a pomenovať hmyz: mravec, muchy.

Priebeh pozorovania: vyzvite deti, aby preskúmali oblasť, našli hmyz (zapamätajte si, ktorý hmyz poznajú). Prečo je tak málo hmyzu a žiadne motýle? Povedzte, že hmyz sa na jeseň pripravuje na zimu, skrýva sa v štrbinách domov, norky a bude tam spať až do jari.

Každú minútu sme v práci

Od úsvitu do úsvitu,

Nie je ťažké nájsť nás v lese -

Stačí sa pozrieť na svoje nohy.

Zavolaj mi rýchlo -

Som robotník... (mravec).

№13. Dopravný dozor

Cieľ : naučiť sa rozlišovať medzi nákladnou a osobnou dopravou; pomenovať jeho účel. Rozvíjať pozornosť a pamäť.

Priebeh pozorovania : zvážte dopravu v okolí. Určte farbu, spočítajte kolesá. Vysvetlite druhy dopravy, nákladné a osobné autá a ich účel.

Šťastné pneumatiky šumia pozdĺž ciest,

Po cestách sa rútia autá a autá.

A vzadu je dôležitý, naliehavý náklad:

Cement a železo, hrozienka a vodné melóny.

Práca vodičov je náročná a zložitá.

Ale ako to ľudia všade potrebujú! K. Choliev

№14. Pozorovanie brezy

Cieľ: Preskúmajte s deťmi brezu, všimnite si štruktúru stromu, kmeň, listy. Naučte sa nájsť brezu medzi ostatnými stromami na základe ich charakteristických vlastností.

Priebeh pozorovania: ponúknuť pohľad na brezu, všimnite si, že iba breza má biely kmeň. Aké konáre má breza? Preskúmajte listy, všimnite si ich veľkosť, tvar, porovnajte s inými listami.

Moja breza, breza, na teba, breza,

Moja biela breza, uprostred údolia,

Kučeravá breza! Na teba, breza,

Stojíš tam, breza, zelené listy,

Uprostred údolia, pod tebou, breza,

Hodvábna tráva... (Ruská ľudová pieseň.)

№15. Pozorovanie jesenného lístia

Cieľ: Ukážte deťom pestrosť farieb zlatej jesene. Rozšírte nový koncept - „pád lístia“.

Priebeh pozorovania : Aké je ročné obdobie? Na jeseň listy na stromoch žltnú a červenajú. Preto sa jeseň nazýva zlatá. Sledujte, ako sa listy pomaly víria vo vzduchu a padajú na zem. Objasnite, že listy sú svetlé, takže lietajú pomaly. Fúkal vietor a k zemi šuchotalo veľa lístia – to je opadávanie lístia

Listy padajú, padajú -

V našej záhrade padá lístie.

Žlté, červené listy

Krútia sa a lietajú vo vetre... M. Evensen

№16. Pozorovanie hmyzu

Cieľ: pokračovaťoboznámiť deti so životom hmyzu na jeseň. Rozvíjajte zvedavosť a pamäť.

Priebeh pozorovania: Upozorňujeme, že na mieste sa nenachádza žiadny hmyz. kam sa podeli? Pripomeňte deťom, že hmyz sa na jeseň skrýva v škárach domov, v dierach, pod opadaným lístím, pretože vonku sa ochladilo. Spia tam do jari, nedajú sa vyrušiť, môžu zomrieť.

Vyzerajú trochu malé, samozrejme,

Do domu však ťahajú všetko, čo sa dá.

Naši chlapci sú mravce,

Celý ich život je spojený s prácou.

№17. Pozorovanie horského popola

Cieľ: pokračovať v predstavovaní jarabiny deťom, ukázať jej štruktúru: kmeň, konáre, listy, bobule; zvážte jej svetlý jesenný outfit.

Priebeh pozorovania

Jarabina má opad listov - pod konármi listov je poklad.

Listy opadli, ale kefy zostali

Červená, svetlá - darčeky pre bullfinches.

Jarabina je vysoký, štíhly strom, rastie nielen v lesoch, ale aj v parkoch a záhradách. Bobule jarabiny sa často vysádzajú pozdĺž plotov domov, aby potešili ľudí rôznymi zlato-červenými listami a náhrdelníkom šarlátových bobúľ. Ľudia hovoria: "V septembri je len jedna bobuľa, a to horká jarabina." Ak je v lese veľa jarabín, potom bude jeseň daždivá a zima bude mrazivá. Začiatkom jesene sú bobule jarabiny horko-kyslé a tvrdé.

№18. Sledovanie vetra

Cieľ:

Priebeh pozorovania:

Vietor, vánok, vánok,

Prečo brázdiš svet?

Lepšie ako na uliciach

Alebo ochlaďte mlyny! Ya.Akim

№19. Sledovanie odletu vtákov

Cieľ: Naučte sa všímať si zmeny v prírode: vtáky odlietajú, zistite príčinu. Rozvíjajte pamäť a myslenie.

Priebeh pozorovania : Dávajte pozor na hmyz. Prečo tam žiadne nie sú? kde su? (Schovali sa, lebo sa ochladilo). Vtáky sa živia hmyzom, teraz im dochádza jedlo, takže odlietajú do teplejších oblastí. Ako sa správajú? Sledujte, ako sa vtáky zhromažďujú v kŕdľoch a krúžia nad mestom. Pár dní ich neuvidíme.

Žeriavy - žeriavy

Odlepil sa od zeme

Krídla zdvihnuté k nebu,

Opustili sme našu drahú zem.

V diaľke začali mrnčať

Žeriavy sú žeriavy. M. Shpak

№20. Pozorovanie znamení jesene

Cieľ: naučiť deti nájsť a pomenovať znamenia jesene, zapamätať si ich.

Priebeh pozorovania: Preskúmajte oblečenie detí, naučte ich povedať, aké oblečenie majú deti teraz na sebe (bundičky, čiapky – to je prvé znamenie). Venujte pozornosť listom stromov. čo sú zač? (Žltá, padajúca na zem - druhé znamenie).

Umelecké slovo : “Rosinka” K. Balmont

Kvapka rosy sa triasla, hrá, raduje sa,

Na tenkom hárku papiera je toľko svetiel.

Rieka dýchala, sotva si ich všimol,

Šuchot v rákosí. Sú také malé

Pozerám do kvapky rosy, ale kde sa stretnete

A vidím, že sú v ňom také svetlá?

№21. Crow Watching

Cieľ: rozšíriť vedomosti o vrane. Podporujte zvedavosť a záujem o život vtákov.

Priebeh pozorovania: preskúmať vranu, všímať si časti jej tela, správanie. Vrana je prefíkaný, obratný vták. Žije vedľa ľudí, potravu nachádza na skládkach a v odpadkových kontajneroch a je všežravec. Vrana kričí „kar – kar“.

Chromá stará vrana

Už dlho žije v mojej záhrade.

V hustých zelených vetvách javora

Postavila si vlastný dom.

Záhada:

Sedí na holom konári

Kričí na celý dvor:

"Kar - kar - kar!" (Vrana)

№22. Pozorovanie padania listov

Cieľ: pokračovať v pozorovaní pádu listov, naučiť sa popisovať listy: farba, tvar. Pomenujte, z ktorého stromu pochádzajú listy. Aktivujte slová v reči: javor, breza.

Priebeh pozorovania: Všimnite si, že na stromoch je viac žltých listov, sledujte, ako lietajú vo veternom počasí. Čo je to opad listov? Prečo sa jeseň volá zlatá? Pozvite deti, aby chodili po opadaných listoch a počúvali, ako šuštia.

Ráno ideme na dvor -

Listy padajú ako dážď,

Šuštia pod nohami

A lietajú... lietajú... lietajú

E. Trutneva.

№23. Pozorovanie počasia .

Cieľ: Pokračujte v sledovaní príznakov jesene (október). Diskutujte o ľudových znakoch a prísloviach

Priebeh pozorovania:

V októbri, v októbri

Častý dážď na dvore.

Tráva na lúkach je mŕtva,

Kobylka stíchla.

Palivové drevo je pripravené

Na zimu do sporákov.

Predstavujeme október. Október je predzimným obdobím, prvým najtuhším jesenným mesiacom. Október je mesiacom blízkeho prašanu. V októbri prší a sneží v rovnakú hodinu. Zdá sa, že včera jeseň oslavovala kolaudáciu, vítala nás vlastnoručne poskladanými obrusmi a dnes sa rozhliadnite – ticho sa ukladá, no ťažko sa na nej spí. Zbojnícky vietor víchricami trhá kríky. V lese sa ozýva hukot a ston. Vietor dosiahol svoj cieľ a šikmo ťahal jemný sneh. Taký je október: niekedy je pokrytý niečím – niekedy lístím, niekedy snehovou guľou. A tu sú mená, ktoré dal október ruskému ľudu: listový chlapec, výrobca blata, vietor a tiež pestovateľ chleba.

№24. Pozorovanie psa

Cieľ: naučiť rozlišovať charakteristické črty vzhľadu zvierat. Predstavte charakteristiky správania týchto zvierat. Zistite, ako sa volajú ich mláďatá.

Priebeh pozorovania : sledovať prechádzajúce zvieratá. Posilní názvy častí tela zvierat, ako sa bábätká nazývajú. Venujte pozornosť srsti zvierat, ktorá sa stala hustejšou, zvieratá sú pokryté teplejšou a hustejšou kožušinou. Je možné sa k nim priblížiť a prečo? Prečo by ste nemali dráždiť psov.

Tu je pes Zhuchka,

Chvost s vlnovkou,

Ostré zuby - ah-ah!

Srsť je melírovaná. Uf! Uf!

S. Fedorčenko.

№25. Monitorovanie práce školníka

Cieľ: priblížiť deťom profesiu školníka, zdôrazňujúc dôležitosť práce pre každého. Zobraziť nástroje. Pestovať úctu k práci domovníka.

Priebeh pozorovania : Pozvite deti, aby sledovali školníka pri práci a preskúmali jeho náradie. Čo robí školník? Kto potrebuje jeho prácu?

Domovník vstane za úsvitu,

Na dvore sa upratuje veranda.

Domovník odstráni odpadky

A vyčistí cesty. V. Stepanov

Urobte hádanku :

Cezmína na dlhej nohe

Tanec priamo na ceste,

Vymaže všetko.

A moje meno je... (metla )

№26. Monitorovanie auta (dováža jedlo do dediny)

Cieľ : upevniť vedomosti o vozíku, jeho účele.

Priebeh pozorovania: Sledujte s deťmi auto, ktoré rozváža jedlo do škôlky. Auto má kabínu, karosériu a uši. Čo auto prináša? (Mlieko, mäso, chlieb, zelenina, ovocie). Auto je veľké, pretože je tam veľa produktov. Kto pracuje na stroji? (šofér).

Šuchot pozdĺž ciest A vzadu - dôležité,

Zábavné pneumatiky, urgentný náklad...

Ponáhľajú sa po cestách, cement a železo,

Autá, autá... Hrozienka a vodné melóny.

Práca šoférov

Ťažké a zložité

Ale aká je ona k ľuďom

Potrebné všade! K. Choliev

№27. Pozorovanie vrabca

ciele: prehĺbiť vedomosti o vlastnostiach vzhľadu a životných prejavov vrabca;

aktivovať pozornosť a pamäť detí.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky.

Ako vyzerá vrabec?

čo jedáva?

Ako sa pohybuje?

Ako spieva?

Vrabec je malý, živý vták. Chrbát vrabca je hnedý, so širokými pozdĺžnymi čiernymi pruhmi. Chvost a krídla sú tmavohnedé, zdobené červenkastým okrajom, brada a hrdlo sú čierne, ale hlava je šedá. Vrabec je obratný vták, ktorý sa nebojí skákať blízko nôh človeka, klovať z misky psa a zbierať omrvinky, semená a zrná. Dobre sa prispôsobuje ľudským zvykom všade. Vrabce spievajú „chick-chirp“. Niektoré vrabce sú väčšie, iné menšie. Niektoré sú svetlejšie, iné tmavšie, niektoré sú drzé, odvážne, iné sú opatrné.

Urobte hádanku:

Chick – tweetovať!

Skočiť do zrna

Peck, nehanbi sa,

kto to je? (Vrabec)

№28. Pozorovanie brezy

ciele: pokračovať v predstavovaní brezy, zdôrazňujúcej charakteristické črty a zmeny spojené s ročným obdobím; - pestovať starostlivý vzťah k drevu ako živému objektu prírody.

Priebeh pozorovania

Učiteľka privedie deti k breze na rozhovor.

Čo je to za strom?

Ukáž mi kmeň brezy.

Je to hrubé alebo tenké?

Ukážte vetvy. Sú hrubé alebo tenké? akej farby?

Pohladkajte kmeň brezy.

aká je? (Hladký, hodvábny.)

akej farby? (Objasnite, že iba breza má taký čiernobiely kmeň.)

Aké zmeny sa udiali s brezou?

Kam zmizli listy zo stromu? Je ich veľa alebo málo?

Kde sú listy?

Kto ich vytrhne?

Ponúknite, že listy pozbierate, s tým, že už na zemi uschli.

Aké ročné obdobie?

Čo sa stane so stromom na jeseň? (Zaspáva, pripravuje sa zima)

Ukážte deťom, že breza si pomáha izolovať korene opadanými listami a zadržiavať vzduch pre rôznych obyvateľov pôdy.

Zhadzovaním listov sa stromy pripravujú na chladné počasie. Listy pokrývajú zem súvislým kobercom a chránia tak korene pred mrazom: zem pod opadaným lístím hlboko nezamrzne a nebude silne zhutnená pod ťarchou snehu, čím sa zachová vzduch. Čo je veľmi dôležité pre podzemných obyvateľov, ktorí uvoľňujú pôdu a robia ju úrodnou. A na jar je pod opadaným lístím viac vlahy, čo veľmi prospieva rastlinám, ktoré po zime opäť ožijú.

№29. Pozorovanie horského popola

Cieľ : upevniť vedomosti o výhodách, ktoré jarabina prináša zvieratám a vtákom v chladnom období.

Priebeh pozorovania

Takže prvý mráz zachytil jarabiny, stali sa chutnými a mäkkými. Zvieratá a vtáky milujú jarabinu. Medveď, ak ho nájde v lese, ovešaný strapcami bobúľ, obratne nakloní pružný strom a s radosťou si pochutná na jeho plodoch; Plody jarabiny obľubujú aj lesné obry, losy. Dosiahnu samý vrchol stromu a s chuťou jedia ovocie a konáre. Bobule, ktoré padajú na zem, zbierajú hraboše, ježkovia, chipmunkovia a veveričky. V predzimných novembrových dňoch prilietajú kŕdle hýľov a voskoviek. Držia sa okolo jarabiny a klujú jej šťavnaté sladké bobule. Vtáky rýchlo klujú, zhadzujú veľa bobúľ na zem a potom odlietajú ďalej. Rowan zachráni mnoho vtákov pred hladom.

Volanie žeriavu už zaznelo,

Záhrada sa už dávno rozpadla,

A svetlé trsy jarabiny

Všetky tiež visia a horia.

№30. Pozorovanie počasia

ciele: pokračovať v rozvíjaní myšlienok o sezónnych zmenách; rozvíjať pozorovacie schopnosti, učiť sa analyzovať a vyvodzovať závery.

Priebeh pozorovania

Sivý deň je kratší ako noc,

Voda v rieke je studená. ,

Častý dážď vyčerpáva zem,

Vietor hvízda cez drôty.

Listy padajú do mlák,

Chlieb sa dával do zásobníkov.

Pred príchodom zimy

Domy sú zateplené.

November je posledným jesenným mesiacom. Listy zo stromov opadli, tráva zhnedla a opadla a obloha je takmer vždy pokrytá olovenými mrakmi. Často sú studené, dlhé dažde so snehom.

Koncom novembra sú už noci mrazivé a tmavá obloha pripomína hviezdnu guľu. V mlákach hlasno vŕzga mladý ľad, zem zamŕza, konáre stromov zvonia vo vetre. November hrá na ľadových strunách. Tento čas sa nazýva „predzimný“.

№31. Pozorovanie jesenného dažďa

Ciele : pokračovať vo vytváraní predstáv o sezónnych zmenách v prírode (obloha je zatiahnutá, zamračilo sa, začal slabý jesenný dážď);

pestovať estetické cítenie vnímania prírody.

Priebeh pozorovania

Učiteľ sa pýta detí na hádanku.

Bez cesty a bez cesty

Ten s najdlhšími nohami chodí.

Schováva sa v oblakoch v tme,

Len nohy na zemi . (Dážď.)

Jesenné dažde sa vôbec nepodobajú letným dažďom. Jesenný dážď – mrholenie. Akonáhle začne padať po malých kvapkách na zem, bude pokračovať deň, dva, tri... Často bez prestania. A potom to bude veľmi nudné. Pod nohami je kaša, obloha je olovená a mrholí studený, únavný dážď. Je dobré, že jeseň nakoniec prejde a príde zima. Ľudia nosia do dažďa pršiplášte a čižmy. Br!.. Je to bahno! Dokonca aj vtáky sa schovali, nechcú si namočiť perie.

Učiteľ kladie deťom otázky.

Kedy prší, mrholí, zdržuje sa?

Akú náladu vyvoláva?

Ako reaguje príroda na dážď?

Čo sú to kaluže?

Ako vyzerajú oblaky a obloha?

№32. Pozorovanie vetra

Cieľ: Naučte deti chápať pojem „vietor“. Naučte sa určiť silu vetra.

Priebeh pozorovania: Počúvajte s deťmi, ako vo vetre šuštia listy, papierové stuhy a točia sa veterníky. Prečo šumia? Môžete hádzať opadané lístie a sledovať, ako víria a lietajú.

Vietor, vánok, vánok,

Prečo brázdiš svet?

Lepšie ako na uliciach

Alebo ochlaďte mlyny!

Ya.Akim

№33. Dohľad nad nákladnou dopravou

Cieľ: naučiť deti poznávať nákladnú dopravu, pomenovať jej časti a účel. Rozvíjajte pamäť a pozorovanie.

Priebeh pozorovania: pozor na sklápač. Zvážte, aké veľké časti má auto (kabína, kolesá, karoséria). Povedzte, že nákladné autá prepravujú rôzne druhy nákladu. Ktoré? (piesok, tehly).

Sám sa ešte nemôžem dostať do kabíny

Aké veľké je koleso nákladného auta?

Nemôžem sa ani pozrieť do tela,

Pozrite sa, čo je na spodku auta.

A v kabíne som videl volant, dvere boli zamknuté,

Vodič si ale zobral kľúče na kľúčenke.

Trochu ho počkám - je obed,

Možno sa nechám odviezť, možno nie.

№34. Pochmúrna jeseň

Cieľ: predstaviť najtypickejšie črty neskorej jesene – daždivé počasie. Objasnite názov a účel odevov.

Priebeh pozorovania : Pri prechádzke dávajte pozor na oblečenie detí (bundičky s kapucňou, gumáky, rukavice). Keďže je vonku neskorá jeseň, ochladilo sa, tak sa teplo obliekame. Ak vonku prší, deti sa pozerajú z okna alebo z verandy.

Ktoré predmety zvlhli?

Prečo nie sú viditeľné žiadne vtáky?

Prečo je na ulici málo okoloidúcich?

Dávajte pozor na rozmanitosť dáždnikov.

Ktorý sa vám páčil? Na čo je dáždnik?

Pozrite sa na oblohu. Je sivá a pochmúrna.

Ponúknite sa počúvať, ako kvíli vietor.

Nudný obraz, nekonečné mraky

Dážď leje, na verande sú mláky.

№35. Stromy bez listov

Cieľ : upevniť rozpoznávanie stromov podľa vzhľadu.

Priebeh pozorovaní:

Ani list, ani steblo trávy! Naša záhrada stíchla.

A brezy a osiky sú nudné.

Len vianočný stromček je veselý a zelený.

Chladu sa vraj nebojí, je evidentne odvážna!

Chlapci, pozrite sa okolo seba. Sú na stromoch listy? Na kríkoch? Prečo sú nahí? (lebo prišla jeseň, ochladilo sa, dni sa skrátili), myslíte si, že všetky stromy stratili listy? Poďme sa prejsť po záhrade a poobzerať sa. (Blížime sa k vianočnému stromčeku.) Pozrite, vianočný stromček je naozaj krásny a zelený. Ihly nezhodila. Zelená je v každom ročnom období. Stáva sa to preto, že ihličnaté stromy nezhadzujú ihličie okamžite, ako všetky stromy, ale postupne, jeden po druhom. Aké stromy rastú na našej stránke? (breza, osika, borovica, smrek, smrekovec atď.) O aké stromy ide? (Ihličnaté a listnaté.) Čím sa líšia listnaté stromy od ihličnatých stromov? Čo majú spoločné? (Kmeň, konáre, koreň.) Aké podmienky sú potrebné na rast stromov? Aké výhody prinášajú ihličnaté a listnaté stromy v národnom hospodárstve a medicíne?

№36. Sledujte sezónne zmeny

Cieľ: vytvárať pojmy o prírodných javoch (mráz, mráz, ubúdajúci deň, nocovanie); upevniť poznatky o slnku (svieti, ale nehreje).

Priebeh pozorovaní :

Nie je horúco, nie leto, stúpa spoza rieky

Jeseň, posledné, teplé dni.

Neskorá jeseň sa nazýva „strieborná“. Prvý tenký ľad pokrýva mláky, na zamrznutú zem letia strieborné hviezdy-snehové vločky, vo vetre zvonia ľadové konáre stromov, na slnku sa lesknú opadané lístie pokryté mrazom. Koncom jesene sa slnko objaví len zriedka a dni sa zatiahnu. Ako sa volá predzimné obdobie? (Strieborná jeseň.) Prečo? Skúste hádanku uhádnuť. A nie sneh a nie ľad, ale striebrom odstráni stromy. (Jina.) Učiteľka vyzve deti, aby vymýšľali hádanky o neskorej jeseni.

№37. Pozorovanie smreka

Cieľ: dať predstavu o stromoch. Ukážte štrukturálne vlastnosti stromov (kmeň, konáre, listy). Predstavte charakteristické znaky smreka. Naučte sa zaobchádzať s rastlinami opatrne.

Priebeh pozorovaní :

Neďaleko stáli dve veľké borovice,

A medzi nimi rástol vianočný stromček,

Dve borovice chránili priateľku,

Aby vetry nezlomili vrchol,

Nech je vianočný stromček krásny.

Smrek vyzerá ako pyramída, všetky jeho konáre sú pokryté ihličím rastúcim namiesto listov; sú krátke, ostré, ostnaté, tmavozelenej farby. Smrekové ihly sú pokryté hustou kožou, sedia husto a pevne na vetvách, vyčnievajú v rôznych smeroch a nespadajú, ak sa ich dotknete. Na konci jesene ostávajú stromy bez listov a smrek zostáva zelený. Na jeho vetvách namiesto listov sú malé ihly a šišky. Smrek vyzerá ako pyramída, jeho konáre sú hore krátke, dole dlhé, pokryté krátkymi zelenými ihličkami. V zime aj v lete je zelená. A vianočný stromček vonia.

№38. Pozorovanie dažďa a vetra

Cieľ: ukázať, že jesenný dážď môže byť iný. Ukážte najjednoduchšie súvislosti medzi prírodnými javmi a ľudským životom. Naučte sa určovať veterné počasie podľa vonkajších prejavov (ľudia sa obliekajú teplo - studený vietor, ľudia sa obliekajú ľahko - teplý vietor).

Priebeh pozorovaní :

Sme kvapky dažďa! Sme slzy!

Zakorenili sa v materskom oblaku.

Veterno, veterno, veterno!

Celá zem bola vyvetraná!

Vietor rozhádzal lístie z konárov do celého sveta.

Cez kaluže môžete prechádzať v gumákoch, nohy vám potom nepremoknú. Muž beží cez mláku a špliechanie letí rôznymi smermi. Keď prší, ľudia chodia pod dáždnikmi. Fúka ľahký vánok: hladí nás po lícach. Fúka nárazový studený vietor – mrazí ma na lícach. V závislosti od vetra sa ľudia obliekajú do teplého alebo ľahkého oblečenia. Počasie je veterné - stromy sa kývajú, konáre a lístie sa ohýbajú v smere vetra. Vietor fúka, gramofóny sa točia vo vetre.

№39. Pozorovanie straky

Cieľ – vytvárať si predstavy o vzhľade straky, jej charakteristických črtách, zvykoch; pestovať potrebu starostlivosti o zimujúce vtáky.

Priebeh pozorovaní :

Všade lietam, všetko na svete poznám.

Poznám každý krík v lese:

Možno preto ma volajú lesné noviny.

Straka má veľa prezývok: straka bieloboká, štebotavá straka, zlodejská straka. „Bielostranné“ - pretože perie po stranách straky sú úplne biele. Hlava a krídla sú čierne. Chvost je tiež čierny, nos je veľmi krásny, so zelenkastým odtieňom, dlhý a rovný, ako šíp. Straka sa nazýva „cvrlikanie“, pretože pri lietaní z miesta na miesto hlasno cvrliká „ha-ha-ha!“ Straky hlasným, alarmujúcim štebotom varujú miestnych obyvateľov pred nebezpečenstvom. A prezývali ju „zlodejka“, pretože miluje všetko svetlé a lesklé. Straky sa živia húsenicami, pakomármi, plošticami a komármi. Okrem hmyzu straky klujú bobule a ovocie a semená rastlín. Na jeseň sa straky zhromažďujú v malých kŕdľoch, lietajú po záhradách a parkoch a pochutnávajú si na jarabinách, hlohu a rakytníku.

№40. Prvý sneh

Cieľ: upevniť vedomosti o príznakoch neskorej jesene. Zistite, prečo sa prvý sneh topí.Priebeh pozorovania :

Sneh sa trepoce a točí, vonku je bielo.

A kaluže sa zmenili na studené sklo .

Sledujte, ako sa víria prvé snehové vločky, ako sú mláky pokryté veľmi krehkou ľadovou kôrou. Upozorňujeme, že niekedy prší a sneží a niekedy krupobitie. November je posledným jesenným mesiacom, čoskoro príde zima. Všimnite si, že rieky sú pokryté ľadom. Ľudia hovoria: „Sneh, ktorý padá na zelené lístie, sa roztopí v nasledujúcich dvoch alebo troch dňoch,“ „Prvý sneh padá skoro v noci.

č. 41. Pozorovanie mrazu.

Cieľ: Naučte deti vnímať predzvesti zimy; naučiť sa rozlišovať medzi snehom a mrazom, nadviazať spojenie; pozorovať zamŕzanie mlák a ich topenie pri zahriatí slnkom.

Priebeh pozorovania: Všimnite si, že je stále chladnejšie a Zem je stále chladnejšia. Ukážte deťom biely povlak, ktorý pokryl celý povrch zeme a trávy. Toto je mráz. Topí sa od slnka. S nástupom mrazivého počasia sa mení aj pôda: stvrdne, už sa nedá kopať lopatou a nedajú sa z nej vytiahnuť rastliny. Deti na záver: čoskoro bude pôda pokrytá snehom.

V októbri, v októbri

Ráno bylinky v striebre.

Ako strieborné taniere

Na úsvite sa blýskajú kaluže.