Violinski ansambl. Metodičke napomene

Djela s repertoara Violinskog ansambla Boljšoj teatra.

Ideja o stvaranju ove slavne grupe pripala je koncertnom majstoru orkestra Boljšoj teatar Yuli Markovich Reentovich, koji je vodio ansambl od 1956. do svoje smrti 1982. Violinski ansambl Boljšoj teatra osnovan je krajem 1955. godine i prvi javnom nastupu održan 25. februara 1956. godine i ovaj datum se smatra njegovim rođendanom.

„Prvi koraci violinskog ansambla“, proročanski je napisao Dmitrij Šostakovič, „ubeđuju nas da je budućnost ove grupe divna i da će zauzeti istaknuto mesto u izgradnji sovjetske muzičke kulture.

Reentovich nije bio veliki kompozitor. Nije bio veliki violinista, laureat međunarodnih i raznih takmičenja.

Njegovog imena nema čak ni na sveznajućoj Wikipediji!
A ne postoji ni jedan video snimak nastupa nekada poznatog ansambla violina Boljšoj teatra, čiji je on bio osnivač i stalni vođa.
Postoji samo nekoliko oskudnih redaka biografije i priče o njegovoj grupi u članku posvećenom violinistici ansambla i njegovoj sljedbenici Marti Kushnirskaya

Biografija ovog najtalentovanijeg majstora uklapa se u ovih nekoliko redaka:
Julij Marković Reentovič, violinista.

Rođen 12. novembra 1914. u Tambovu. Otac - violinista i učitelj Mark Naumovič Reentovič, učenik Leopolda Auera.
Godine 1931. diplomirao je na Tambovskom muzičkom institutu, klasu violine, kod profesora M.N. Reentovich.
1931-1935 trenirao je u Moskvi kod Abrama Iljiča Jampoljskog.
Od 1931. - umjetnik, od 1952. - koncertni majstor orkestra Boljšoj teatra.
Od 1956 - umjetnički direktor Violinski ansambl Boljšoj teatra u organizaciji njega.
Od 1976 - Nacionalni umjetnik RSFSR. Čak ni SSSR.
To je sve.
Ali unutar ovih kratkih biografskih redova nalazi se cijeli život.

Fiebig "Poema"

Ali kakav je trag ostavio ovaj čovjek na zemlji, ako ga se i 30 godina nakon smrti sjećaju sa zahvalnošću i divljenjem, traže snimke nastupa njegovog benda - a, ispostavilo se, mnogi ga traže! I raduju se sve dok ne izgube puls kada ga konačno pronađu.
A onda ih skinu za sebe i slušaju, slušaju, slušaju...

Rahmanjinov "Vocalise"

Profesor T. Dokshitser:

„Julij Marković nije primećivao sitnice, brinuo je o svima, bio odgovoran za svakoga i radio je sve za svakoga. Činilo se da mu teškoće i neprijatnosti nisu smetale život na turneji. Organizacione muke koje su se ponekad javljale pred koncert savladavao je mirno, tiho, gasio svoju razdraženu reakciju i sa osmehom i ohrabrujućim rečima obraćao se ljudima. Njegov ogroman ljudski šarm u životu i na sceni podjednako je snažno uticao i na ljude oko njega i na publiku.”

Šubert "Ave Maria"

David Oistrakh je pisao o ovom ansamblu:

„Naravno, svi njegovi učesnici i, pre svega, vođa ansambla, zaslužni umetnik RSFSR Julij Reentovič, talentovani muzičar izuzetnog umetničkog ukusa, su violinisti visoke klase za koje, čini se, ne postoje tehnički ili poteškoće sa zvukom. Samo sa tako retkim jedinstvom muzike i izvođačke tehnike mogao bi nastati tako neverovatan i tako divan ansambl.”

Šostakovich. Romansa iz filma "Gadfly".

Ansambl je bio zaista nevjerovatan i divan.
Bio je to prvi i jedini klasik profesionalni ansambl od 17 violinista, koji su svirali uz klavirsku pratnju, bez dirigenta i bez nota - svirali su svoje partije napamet, ali su sve violine zvučale sinhrono. I ova božanska muzika, koju tako prodorno i dusevno izvodi njegov ansambl, tera vas da zaplačete – ali ne zato što je loša, već zato što se dogodi neka katarza, i duša počinje da zvuči u skladu sa ovim skladno i vedro raspevanim violinama

Rimski - Korsakov "Let bumbara".

Nije bilo djela posebno napisanih za ansambl violina, niti je postojao odgovarajući repertoar - i najbolji kompozitori Sovjetski savez kreiranih aranžmana klasičnih djela posebno za ovu grupu, a takođe je napisao muziku posebno za nju. Među njima su imena kao što su G. Rozhdestvensky, G. Zaborov, L. Feigin, A. Gurfinkel, R. Shchedrin, A. Khachaturyan, E. Svetlanov, M. Chulaki.

Glitch. Melodija iz Opere "Orfej i Euridika"

Tokom svog postojanja održao je više od dvije hiljade koncerata, nastupao u mnogim gradovima i gotovo svim republikama Sovjetskog Saveza, devičanske zemlje Kazahstan, Altaj, Sibir.
Slušaoci iz dvadesetak zemalja svijeta također su imali priliku čuti ovaj izvanredni ansambl.

Bach. "Ave Maria" pjeva G. Oleinichenko.

Kompanija Melodija objavila je više od 100 ploča sa njegovim snimcima. I sretni vlasnici Ovi rariteti se sada traže kako bi se digitalizirali.

Tim je često nastupao na radiju i televiziji, sinhronizovao filmove i pratio nastupe mnogih istaknutih umjetnika naše zemlje.

Tariverdiev. "Nemoj nestati".

Ovo nije bio ansambl "za muzičku elitu" - nastupali su u fabrikama i fabrikama, na kolektivnim i državnim farmama, vojnim jedinicama i studentskim klubovima. Umjetnici nisu vodili računa o neugodnostima i, kada nije bilo prave pozornice, svirali su na improviziranoj.

Tim je održao mnogo dobrotvornih koncerata, posebno na početku svog djelovanja.

Dvorak. "melodija"

Iz priča o nastupima grupe

U predgrađu Novosibirska morao sam da igram u jednom od radničkih klubova u negrejanoj prostoriji.
Umjetnici su izašli u frakovima i haljinama, prsti su im se smrzli.
U prvim redovima sale bile su bake u belim maramama, u poslednjem redu muškarci sa flašama: buka, metež...
Reentowicz je naredio da se igra Schubertova Ave Maria.
U jednom trenutku začuli su se jecaji iz prvih redova. Kada su utihnuli i poslednji zvuci muzike, videli smo muškarce u poslednjem redu sa neotvorenim flašama u rukama, delovali su bez reči.
Nekoliko sekundi potpune tišine, i eksplozija aplauza uz povike „Sjajno! Hajdemo!"
„To je ono što život čini vrijednim življenja“, rezimirao je Reentovich.

A u Londonu je nastup održan u jednoj od najboljih koncertnih dvorana.
Bilo je puno, ali su muzičari bili iznenađeni prisustvom policajaca.
Pre nego što su umetnici stigli da zauzmu mesta na bini i podignu violine, iz prva tri reda ustali su mladi momci sa transparentima u rukama: „Vratite se u svoju Rusiju...“ Policija se nije mešala.
"Stanite podignutih violina", naredio je Reentovich.
Stajali su tamo 15 minuta dok se javnost sama obračunala sa "izgrednicima". Na kraju većina uspeli da budu isprati iz sale, a ostali su smotali transparente i seli da slušaju.
Koncert je imao veliki uspeh, a primećeno je da su ovi prvi redovi posebno revnosno aplaudirali.

Chopin. "Tuga".

Pritisnite različite zemlje Također sam bio ugodno iznenađen jednoglasnošću.

Tipična je bila objava u holandskom listu De Telegraf:
„Violinski ansambl Boljšoj teatra je nova grupa muzička forma, koji ne postoji nigdje u svijetu... Treba napomenuti da je obrada cjelokupnog izvedenog programa bila besprijekorna, a briljantna izvedba sa sedamnaest violina ličio je na jednu violinu. Ovaj koncert je, bez sumnje, bio pravi događaj za Zapad."
Avaj, ništa ne traje vječno pod mjesecom.
1982. Reentovich je umro dvije godine prije svog sedamdesetog rođendana.
Ansambl je, izgubivši svog autoritativnog vođu, počeo da se raspada, a 1984. je prestao da postoji.

Tekst iz raznih izvora.

Cilj: formiranje zajedničke kulture, svestrano razvijene ličnosti kroz izvođenje aktivnosti u violinskom ansamblu. Violinski ansambl je okruženje i sredstvo za formiranje kreativne muzičke individualnosti i uvođenje muzičke umetnosti.

Program je izgrađen po principu od jednostavnog do složenog. Osposobljavanje za profesionalne veštine sviranja instrumenta mora biti kombinovano sa izučavanjem teorije, istorije muzičke kulture i solfeđa.

Da obezbedi kreativni razvoj Ličnost djeteta se mora odlučiti na sljedećem: zadataka:

edukativni:

• stimulirati razvoj emocionalnosti;
• obogati maštu;
• razviti pamćenje i razmišljanje, sposobnost sabranja u ključnom trenutku i prenijeti javnosti svoj smisao za umjetnost.

edukativni:

• upoznati sa instrumentom, upoznati i uroniti u njega muzičke kulture, studija ogroman svijet stranih i Ruski klasici, narodna muzika i jazz; muzički žanrovi, stilovi, osnove muzička pismenost, istorija gudački instrumenti.

edukativni:

• spomenuti kreativna aktivnost, volja, sposobnost disciplinovanja u javnom nastupu.

Uslovi prijema.

Ulaz u ansambl violina moguć je za djecu od 5 do 9 godina. Kada djeca uđu u ansambl, postavljaju se prilično visoki zahtjevi na podatke o djetetu:

• super sluh za muziku
• muzičko pamćenje
• osećaj za ritam
• koordinacija pokreta (mišićno-motorička sposobnost)
• sposobnost umjetničkog utjelovljenja figurativnih i umjetničkih ideja.

Djeca se biraju u tim na osnovu rezultata preliminarne audicije za prvi stepen obrazovanja.

Violinski ansambl se može sastojati od nekoliko grupa: grupe prve godine studija, grupe druge godine studija, grupe treće godine studija i viših. Nastavu u svakoj grupi treba održavati 2 puta sedmično po 2 sata. Istovremeno se održavaju i individualne nastave u većoj meri ovo se odnosi na početnike. Mogući su i individualni i grupni časovi od 2-3 osobe. U individualnim časovima fokus je na radu na produkciji, zvuku i potezima. Isti rad se može nastaviti i na grupnoj nastavi (2-3 osobe na ovim časovima je potrebno posvetiti vrijeme i čitanju bilješki s lista); ova vještina je apsolutno neophodna za ansambl igrača. Tokom nastave cijelog ansambla ili njegovih glavnih grupa (I, II itd. violine) potrebno je više vremena i pažnje posvetiti proučavanju i uvježbavanju repertoara ansambla.

Način timskog rada.

Prva faza razvoja učenika uključuje individualnu nastavu. U drugom stepenu obrazovanja, pored individualne nastave, za učenike se javljaju grupni oblici učenja sviranja violine. To može biti sviranje u različitim ansamblima (dueti, trio) kako bi se razvile neophodne vještine kao što su: ritam, čistoća intonacije. Treća i četvrta faza obuke obuhvataju individualne časove - jedan sat sedmično, grupne časove ansambla - 2-3 puta sedmično po 2 sata.

Potrebno je ukazati na moguće forme kolektivnog nastupa (sviranje muzike) u dječijem violinskom ansamblu. One prve mala violina ansambli - sve vrste dueta i trija, počevši od dvoglasnih primjera sadržanih u bilo kojem udžbenici(“Mladi violinista” 1. izdanje), završavajući duetima raznih autora.

Violinski ansambli sa klavirom - kompozicije i aranžmani za dvije violine, tri violine i klavir. U ovakvim sastavima moguće je privući studente sa klavirskog odsjeka da izvedu prateći dio.

Masovni violinski ansambli (unisoni). Ovi ansambli su od velikog značaja u formiranju zvučnih ideja početnih violinista, u formiranju kompleksa važnih profesionalnih kvaliteta: ansambl osećaja, jedinstva poteza, fraziranja, artikulacije, tačnosti ritma. Ovakvi sastavi su neophodni najmlađim violinistima i početnicima. Unisoni su veoma korisni jer pripremiti učenike za izvođenje dionica u velikom violinskom ansamblu. Metode rada sa ansamblom vezane su za nivo obučenosti samih učesnika. U svakodnevnom radu potrebno je zapamtiti glavne principe: Prvo, principe stalne kombinacije individualnih i kolektivnih aktivnosti. Drugi je princip odnosa između razvoja solo i ansambl vještina violiniste. Treći je princip očuvanja i razvoja individualnosti izvođača u kolektivnom muzičkom stvaralaštvu. Sistemski se koriste svi oblici nastave (individualni i kolektivni). To znači da trebamo nastojati uključiti sve vrste individualnih, grupnih i kolektivnih aktivnosti u rad sa učenicima.

Nastavu učenika, individualnu i grupnu, izvoditi uz klavirsku pratnju. Potrebno je obezbijediti rad korepetitora od prve godine studija.

Redovni časovi uz klavirsku pratnju imaju veliki značaj, jer Izvođenjem čak i jednostavnih komada uz klavir, učenik stječe prve vještine sviranje ansambla. Učenik mora naučiti da sluša klavirsku partiju i da jasno intonira.

Oblici i metode

U radu sa ansamblom violinista, uz individualne časove, široko se praktikuju i kolektivni oblici nastave. Sviranje u ansamblu, sve vrste proba, slušanje muzike uz diskusiju, otvorene lekcije za roditelje, tematske večeri, zajednički odlasci na koncerte, u filharmoniju - mogu se smatrati oblicima nastave i treninga, sve to treba da izazove interesovanje za muziku i instrument.

Od prvih lekcija s početnicima važno je pokazati mogućnosti alata. Sviranje nastavnika, razgovori sa učenicima o specifičnostima instrumenta, ulozi gudačkih instrumenata u orkestru, istorijatu nastanka instrumenta jedna je od bitnih metoda u radu, vizuelno - slušna metoda. Na časovima je takođe važno koristiti snimke na magnetofonskim trakama kako biste efikasno kombinovali snimke sa „živim” nastupom. instrumente simfonijskog orkestra.

U razvoju muzička percepcija veoma važno praktično metoda. Da bi dete bolje osetilo karakter dela, moguće je kombinovati percepciju muzike sa praktičnim radnjama, sa pokretima ruku i prstiju, plesom i figurativnim pokretima, izvođenjem predstave, plesom.

Pokazivanje načina i tehnika sviranja instrumenta je takođe neophodno i ovde se kombinuje praktični metod sa vizuelnim i verbalnim, jer; demonstracija svake scenske vještine mora biti popraćena objašnjenjem. Ton govora nastavnika i njegova emocionalna obojenost su od velike važnosti. Razgovor, priča, objašnjenje - varijeteti verbalna metoda u muzičkom obrazovanju. Objašnjenja muzike, karakteristike sadržaja muzike: osećanja, raspoloženja obogaćuju „rečnik emocija“ i razvijaju maštovito mišljenje.

Formiranje vještina i sposobnosti zahtijeva kombinaciju različitih metoda. Direktan prikaz treba kombinovati sa drugim metodama, uz figurativno poređenje, vizualizaciju i tehnike igranja. Prilikom rada sa mlađim ansamblom moguće je koristiti metodu varijabilnih prikaza, to će aktivirati kreativnu samostalnost djece. Svaki od svirača ansambla može se pokazati kao „solista“, djeca se međusobno slušaju, procjenjuju i biraju najbolje.

Izbor metode i tehnika zavisi od uzrasta dece. IN mlađi uzrast udio vizualnih i praktičnih metoda je velik, verbalna metoda je manje dostupna. U radu sa starijom djecom sve metode se podjednako koriste i dopunjuju. Tokom nastave violinističkog ansambla odvija se sinteza svih znanja i vještina učenika, a formiraju se vještine instrumentaliste-izvođača, pored toga i kvalitete poput izvedbe, fizičke i psihičke izdržljivosti, te sposobnosti umjetnički oličavaju figurativne i njeguju i razvijaju likovne ideje.

Ansambl mora imati korepetitora - violinistu, starijeg i iskusnijeg između ostalih.

Najvažniji uslov za uspješan razvoj tima je pravilno organizirana samostalna obuka. Na individualnoj nastavi voditelj provjerava kvalitet urađenog zadatka, ukazuje na greške, traži njihovu ispravku i daje novi zadatak. Najbolja forma rad je kombinacija verbalnog objašnjenja, izvođenja muzičkog dela ili fragmenta od strane nastavnika, slušanja snimaka profesionalnih izvođača i vaših sopstvenih.

Uslovi za rad ansambla: samostalno učenje delova kod kuće, puna pažnja i aktivan rad na nastavi.

Nastupi grupe su mogući u vidu otvorenog časa za roditelje u okviru njihovog tima, a poželjno je i učešće na regionalnim i gradskim takmičenjima, na odeljenjskim izveštajnim koncertima, na koncertima srednje škole itd. Svaki nastup nije samo podsticaj za dalji rad, prilika za pokazivanje sopstvenih dostignuća i uspeha, već i propaganda, upoznavanje slušalaca sa violinskom muzikom.

Za časove ansambla violinista (kao i individualne časove) potrebna vam je prostrana prostorija u kojoj možete slobodno postaviti klavir, konzole, magnetofon, muzički ormarić, knjige i nekoliko stolica.

Za vođu tima od velike je važnosti metodička podrška koja uključuje sve vrste metodičkih i nastavnih sredstava, note za violinu, zbirke drama i etida, zbirke djela za ansambl, razno vizualna pomagala: grafičke slike muzičkih znakova i pojmova, knjige o muzici, o muzičarima izvođačima, o kompozitorima, istorijska muzička literatura, rečnik muzičkih pojmova.

Najvažniji preduslov za uspješan razvoj izvođačkih vještina učenika je razvoj slobodne i prirodne inscenacije kod njih. U prvim godinama studija ova tema će biti glavna, zahtijeva pažnju i naporan, uporan rad kako studenata, tako i nastavnika.

„Temelj violiniste – muzički temelj – je postavljen osnovno obrazovanje”. D.F. Oistrakh

Važnu ulogu u procesu savladavanja pravilne izvedbe igra izbor violine i gudala koji odgovara veličini fizičkih osobina učenika.

Prve lekcije sa početnicima posvećene su razvoju mjuzikla
slušni pojmovi, proučavanje notnog zapisa, pjevanje, upoznavanje instrumenta, ovladavanje početnim produkcijskim vještinama i produkcijom zvuka.

Drugi oblik zajedničkog i odvojenog muziciranja je izvođenje predstava, etida, vježbi za dvije violine, gdje glavni melodijski glas izvodi nastavnik, a pratilac. Važan oblik obrazovnog muziciranja je imitacija, koja se sastoji od naizmjeničnog prikazivanja igračkih radnji i radnji od strane nastavnika i učenika.

Način rada na tehnici izvođenja sastoji se od postepenog i dosljednog razvoja vještina, tehnika, poteza i sl. Ovaj rad se odvija sistematski tokom svih godina studija na osnovu nastavnog i trenažnog materijala, koji uključuje skale, vježbe, etide o različite vrste tehnologije. Vežbe su od primarnog značaja kada se radi na tehnici, jer... daju najveći učinak, posebno u početnoj fazi savladavanja bilo kojeg tehnička metoda, moždani udar. Zatim se svaki novi element, vještina, potez fiksira i poboljšava na posebnom materijalu za skice. I tek nakon što učenik potpuno savlada jednu ili drugu tehničku tehniku, može se pristupiti izvođenju radova na muzičkim djelima u kojima se koristi ovaj element ili vještina.

Prilikom rada na tehnici izvođenja potrebno je zahtijevati smislen pristup izvođenju skala, etida, vježbi, te isključiti prazan mehanički rad.

Studenti izučavaju umjetnički izvođački repertoar zasnovan na raznovrsnoj violinskoj literaturi, ruskoj, domaćoj, stranoj, klasičnoj i modernoj, kao i obradi narodne muzike. Muzička djela moraju biti raznolika po stilu, žanru, formi i imati umjetničke vrijednosti.

Prva faza uglavnom uključuje individualni trening i časove ansambla. Nastava se održava dva puta sedmično. U ovom periodu neophodna je i nastava ansambla, ali na jednostavan način. forma igre, koristeći otvorene nizove. Toplo bih preporučio „Violinsku azbuku“ Zimina, Gureviča i ansambala E.V. Pudovočkina “Krijesnica”. Uslovi za prvu fazu programa su sledeći:

Prva pozicija. Kretanje gudala po otvorenim žicama. Postavljanje prstiju lijeve ruke. Polutonovi. Osnovni potezi: detalj, legato, kombinacija detalja i legato, marcatto, martle. Asimetrični potezi. Vježbe za jačanje prstiju i razvoj tečnosti. Gama i arpeggio na 1. poziciji. Skice za razne vrste tehnika (vezne žice, mješoviti potezi - detalj-legato).

Druga faza “Junior Ensemble”. Sledeća faza u formiranju tima, složenija, podrazumeva treću i četvrtu godinu studija.

IN individualni rad sa polaznikom ovog perioda obuke: savladavanje prsta u tri pozicije, proučavanje 2. i 3. pozicije i glavnih tipova prelaza, upoznavanje prstiju hromatske ljestvice, jednooktavne i dvooktavne ljestvice, uvježbavanje tehnike tranzicija. Za repertoar violinističkog ansambla ovog perioda školovanja, ciklus J. Metallidija „Violinistički ansambli”, E. Pudovočkina „Kresenica”, br. 2, 3. To su kratke, lake za izvođenje, svijetle minijature u kojima se teškoće (crte, intonacija) lako savladavaju.

Treća faza “Koncertni ansambl” - djeca 5-6 godina studija. Glavni akcenat, uz nastavak individualnog rada, je na časovima ansambla. Repertoar: E. Pudovočkin “Krijesnica” br. 4-5, Ansambli mladih violinista za dvije violine i klavir, br. 2. U individualnom radu neophodno je dalje tehničko usavršavanje (spiccato, staccato dodiri), posebno u izvođenju ljestvica, arpeđa, etida. Uvijek se preporučuje da obratite pažnju na kvalitet zvuka, tj. govorimo o cantilena.

Naknadni rad ide u pravcu savladavanja složenijih ritmova, intonacionih obrazaca i razvijanja tečnosti, uz istovremeno korištenje u vježbi ansambla. U ovoj fazi, mnogo pažnje se mora posvetiti fraziranju, zvučnoj kulturi i vibraciji. Drugim riječima, početne vještine se poboljšavaju.

Četvrta faza se preporučuje kao pripremni period za studente orijentisane ka daljem stručnom usavršavanju. Naravno, učenici trećeg i četvrtog stepena su oslonac, okosnica ansambla. To je prije svega podrška u tehničkom smislu (ovladavanje potezima, tečnost, sposobnost čitanja iz vida), te u psihološki smisao(aspekt) je uzor mlađim članovima ansambla. Veoma je važno stvoriti atmosferu drugarstva i podrške u ansamblu. Za repertoar ovog perioda studija možemo preporučiti dela velike forme, minijature stranih i ruskih klasika. Na repertoaru ovog perioda, naravno, neophodna su djela klasika: dvostruki koncerti Vivaldija, Bacha i dueti Haydna i djela Metallidijevih suvremenika itd.

Poteškoće repertoara 3. i 4. faze uključuju ovladavanje vibracijom, fleksibilno fraziranje, stanjivanje zvuka u diminuedu, rubata način izvođenja, sinhronizovano izvođenje melizme i ritmičkih figura. Pored tehničkih vještina (transparentna, „topla” proizvodnja zvuka, vladanje linijskim tehnikama), učenici moraju imati iskustvo u sviranju, jer Odnos između izvođača se može promijeniti: oni se naizmjenično soliraju i prate.

Bibliografija

1) Yakubovskaya V. Osnovni kurs sviranja violine. L., 1986.

2) Gurevič L. Zimina N. Mali violinist M. 2002

3) Shalman S. Biću violinista. L., 1987.

4) Grigorjan A. Osnovna škola sviranje violine. M., 1989.

5) Rodionov K. Beginning Lessons sviranje violine. M., 1987.

6) M. Berlyanchik Osnove obrazovanja violiniste početnika. Iz “Lana”, 2000

Nastup ansambla "Viola" u Krasnojarsku na takmičenju ansambalaI orkestralnu muziku 2011

Karakteristično kreativna aktivnost Violinski ansambl "Viola" MBOU DOD Karatuz Dječija umjetnička škola

Dečiji violinski ansambl "Viola" formiran je 01.09.2003. Od dana osnivanja do danas ovu grupu vodi učiteljica violine Galina Igorevna Krotkova. Violinski ansambl je jedinstvena grupa te vrste koja se bavi promocijom visokog klasična umjetnost blizu.Danas je dvije grupe: srednjoškolski ansambl “Viola” i ansambl junior classes„Firefly“, koji plodno funkcionišu i aktivno se razvijaju.

Trenutno u ansamblu ima 19 ljudi: 7 djece od 13 do 15 godina - senior grupa; 12 djece od 7 do 12 godina – junior grupa I pripremna grupa.Pored djece, u ansamblu Viola svira i majka jednog od učesnika Kassina O.O. Bivši maturanti nastavljaju sa radošću i velikim entuzijazmom. Troje diplomaca ansambla završilo je umjetničku školu i uspješno studira na Krasnojarskom koledžu umjetnosti. P.I. Ivanov-Radkevich, smjer orkestarski gudački instrumenti, klasa violine i viole. Prvi diplomac ansambla, koji je uspješno diplomirao na Krasnojarskom koledžu umjetnosti po imenu P.I. Ivanov-Radkevič, trenutno studira na Akademiji za muziku i pozorište u Krasnojarsku u klasi viole. kao deo ansambla violinista i violistkinja u leto 2009. godine učestvovala je na Međunarodni festival, održanom u Japanu, 2010. - u muzički festival održan u Škotskoj.

Ansambl "Viola" je bistra, zbijena ekipa. Momci se ophode jedni prema drugima sa poštovanjem i pažnjom. Tokom godina zajedničkog stvaralaštva razvili su kvalitete kao što su komunikacija i međusobna pomoć. Svoj posao shvataju ozbiljno i odgovorno. Diriguje G.I.Krotkova aktivan rad na formiranje lične, društvene, porodične kulture učenika. Sa učenicima se redovno održavaju duhovni i moralni razgovori, cool sat o raznim moralnim i etičkim temama. Kulturni nivo djeca rastu svake godine, uče da slušaju, razumiju i vole klasičnu muziku, razvijaju se Kreativne vještine djeca, raspon interesovanja se širi, mnoga djeca su postala aktivnija, organizovanija, djeca zaista vole da sviraju u ansamblu, u timu vlada atmosfera prijateljstva i međusobnog razumijevanja, zahvaljujući talentu i organizacijskim sposobnostima nastavnika , interesovanje djece za nastavu se stalno održava, pa oni savladavaju ovo složen instrument kao violina sa strašću i radošću. Vođa je postigao zanimljive rezultate koristeći ovu vrstu grupne tehnologije, kao što je rad u različite starosne grupe. Mlađi uče od starijih, stiču praktične vještine, stariji se brinu o mlađima i odgovorni su da im usađuju određene kvalitete, razvijaju vještine i sposobnosti.

Zahvaljujući pobjedničkom grantu, 2010. godine kupljen je komplet violina različite veličine a sada članovi ansambla sviraju dobre, kvalitetne instrumente iz društva “ Yamaha."

Kao vođa kreativnog tima, Galina Igorevna je vrlo entuzijastično aktivna, pokušavajući da razvije grupe u muzičkom, tehničkom, umjetničkom i estetskom smjeru.Repertoar učenika se gradi prvenstveno na razvoju aparata za igru, emocionalnim kvalitetima djeteta, njegovim unutrašnji svet. Stalno se radi na ažuriranju repertoara, zanimljivom aranžmanu dela, idejnoj izvedbi i umetničkom nivou.

Repertoar ansambla "Viola" je raznovrstan, uključuje klasičnu muziku antičkih kompozitora, djela velike forme, drame savremenih autora, djela u pop stilu, obrade narodne muzike. G.I. Krotkova aranžira djela za ansambl violinista, komponuje prilagođena izdanja udžbeničkih djela i komponuje dionice za drugu i treću violinu. Akumulirana je velika baza fonograma, napisanih posebno za ovu grupu, što omogućava značajno proširenje repertoara korištenjem savremenih tehničkih mogućnosti.

Godine 2010. Galina Igorevna i njen tim su učestvovali u realizaciji projekta „Muzička akademija na točkovima“, organizovanog uz podršku Vlade. Krasnojarsk Territory, u okviru kojeg su održali 2 koncerta violinskih ansambala Minusinske dječije muzičke škole „Crescendo“ (direktor. Žernakova O. O., konc. Kolesnikova I. S.) i Karatuz Dječije škole „Viola“ (direktor. Krotkova G. I., konc. Matveeva V. . 28. aprila u selu. Karatuzskoe i 4. maja u Minusinsku, ovi nastupi odigrali su se s velikim uspjehom među publikom. Svaki ansambl pripremio je program od 5-7 komada, kao i 2 komada posvećena 65. Velika pobjeda, zajedno su izvela dva ansambla. Saradnja je veoma povoljno uticala na psihološka klima u dječijim grupama. Upoznali su se i sprijateljili jedni s drugima, bili inspirisani kreativnošću svojih vršnjaka i proširili svoje muzičke horizonte. Realizacija ovog projekta naišla je na širok pozitivan odjek od strane stanovnika okruga Karatuz: članak u listu „Divljeni talentom“. “, zahvalnost okružnog vijeća veterana. Ovaj događaj formira moralne i estetske vrijednosti u rastućoj ličnosti, njeguje aktivno životna pozicija, podiže prestiž studiranja u muzička škola, doprinosi razvoju obrazovnog procesa, održivom interesovanju za svira ansambl muzike, kao i stručno vođenje učenika.

Violinski ansambl "Viola" aktivno radi u kulturno-prosvetnom pravcu, koji je nadaleko poznat ne samo na našim prostorima, već i van granica. Aktivnosti ansambla i njegovog direktora više puta su propraćene u lokalnoj i regionalnoj štampi i na regionalnoj televiziji. Tradicionalni su postali koncerti klasične muzike na kojima učestvuju violinisti ansambla, muzički saloni u kojima deca uče o životu i radu kompozitora, muzički instrumenti, sati nastave se provode gledajući video zapise i slušajući muzička remek-djela klasična muzika, godišnji događaji - „Inicijacija kao violinista“, „Festival Etide“, solistički koncerti darovitih učenika i još mnogo toga.

Za razne događaje i praznike, Galina Igorevna razvija neobične i zanimljivi scenariji koju oživljava zajedno sa svojim ansamblom. U okviru školske filharmonije, profesor je održao niz predavanja i koncerata o violinskoj muzici za učenike srednjih škola, muzičke priče predstavljeni su za polaznike vrtića.

Od 2006. G.I.Krotkova je razvila i implementirala sociokulturni projekat: dečiji festival muzička umjetnost « Klasična muzika u Tayatyju." Ovaj festival se održava svake godine i predstavlja izvještajni koncert violinskog ansambla i njegovih solista. Veoma je popularan među stanovnicima sela, a sala je uvek ispunjena ljudima koji žele da dođu u kontakt sa klasičnom muzikom.

Galina Igorevna i njen tim aktivno učestvuju u regionalnim događajima koji se održavaju u ovoj oblasti: „Pomozi mi da idem da učim“, „Na putevima dobrote“, „Hvala dedi za pobedu“, organizuju humanitarnih koncerata za djecu invalide, veterane rata i rada, grupe stanovništva sa niskim primanjima. Violinski ansambl „Viola” je čest i rado viđen gost na seoskim manifestacijama i koncertima, kao što su „ Božićna drvca", "Dan žena 8. mart", "Dan pobede", "1. jun - Dan deteta", "Dan starih", "Dan majki" i mnoge druge. Svake godine u manifestaciji učestvuju violinisti, posvećena Danu U spomen na heroja Rusije Ivana Kropočeva. Učenici razreda violine pružaju muzičku podršku u školskim i okružnim krugovima takmičenja Učenik godine.

Ansambl "Viola" je nesumnjivo postao svojevrsni " poslovna kartica„našeg sela. Sistematsko usavršavanje i odgovoran odnos prema poslu omogućavaju timu da postigne visoke rezultate u stvaralaštvu.

godine 2009

Diploma violinskog ansambla za uspješan nastup u Zonalu kvalifikacionoj rundi Regionalno takmičenje ansambl i orkestarske muzike.

Diploma violinskom ansamblu “Viola” za učešće na regionalnom festivalu “Zvijezde Amilskog kraja” održanom u sklopu Sveruski festival"Pobjednički pozdrav".

Pismo zahvalnosti violinskom ansamblu „Firefly“ za učešće na regionalnom festivalu „Zvijezde Amilskog regiona“, održanom u sklopu Sveruskog festivala „Salut pobjede“.

2010

Laureatska diploma II stepen Leshcheva Sofia na otvorenom regionalno takmičenje violinisti i čelisti" Mladi talenti 2010".

Zahvalnica Darije Kasine za uspešan nastup na otvorenom regionalnom takmičenju violinista i čelista „Mladi talenti 2010“.

Zahvalnica Ekaterine Krotkove za uspešan nastup na otvorenom regionalnom takmičenju violinista i čelista „Mladi talenti 2010“.

Laureatska diploma III diplomirao violinski ansambl „Viola“ na regionalnom festivalu „Zvezde Priamilye“.

2011

Laureatska diploma II diplomirala u violinskom ansamblu srednje škole na regionalnom takmičenju ansambl i orkestarske muzike „Mladi talenti 2011“.

Zahvalnica Violinskom ansamblu mlađih razreda za uspješan nastup na regionalnom takmičenju ansambl i orkestarske muzike „Mladi talenti 2011“.

Diploma za uspješan nastup u kategoriji „Ansambli gudačkih instrumenata“ na Krasnojarskom međuregionalnom festivalu-takmičenju ansambl i orkestarske muzike 2011.

Laureatska diploma II diplomu ansambla violina „Viola” na Republičkom takmičenju ansambl i orkestarske muzike 2011.

godina 2012

Laureatska diploma I stepen ansambla violina VII

Laureatska diploma II stepeni Leshcheva Sofia VII regionalni festival "Zvijezde Amilskog kraja".

Diploma III mjesto Kassina Daria na regionalnom takmičenju violina “Mladi talenti 2012”.

Diploma II Leshcheva Sofia mesto na regionalnom takmičenju violina „Mladi talenti 2012“.

Pismo zahvalnosti Kassine Daria za uspješan nastup na Krasnojarskom međuregionalnom festivalu-takmičenju mladi izvođači nazvan po N.L.Tuluninoj - 2012.

Pismo zahvalnosti Sofiji Leshchevoj za njen uspješan nastup na Krasnojarskom međuregionalnom festivalu-takmičenju mladih izvođača po imenu N.L.

godina 2013

Diploma ansamblu violina Dječije umjetničke škole Karatuzskoye za uspješan nastup na Krasnojarskom međuregionalnom festivalu-takmičenju ansambl i orkestarske muzike 2013. godine.

Za aktivno učešće tima u životu sela i kraja, veliki doprinos razvoju kulture, aktivno učešće u pripremi i realizaciji zajedničkih kulturnih projekata, kvalitetnu pripremu laureata i diplomaca regionalnih, regionalnih i međuregionalnim takmičenjima, ekipi i vođi su uručene diplome i zahvalnice.

Direktor MBOU DOD

Dječija umjetnička škola Karatuz T.P. Somova