Stavovi supružnika i psihološka klima u porodici. Psihološka klima u porodici i njen uticaj na odnose

Ono što ovu nastavu čini širokom i raznolikom zavisi od mnogih faktora, interakcija učesnika i njihovih karakteristika kao pojedinaca.

Takođe, pojam porodice u psihologiji često djeluje kao mala grupa, odnosno samoorganizirajući sistem, u čijem formiranju i razvoju psihološka klima igra posebnu ulogu. A glavni zadatak svih učesnika koji igraju svoju ulogu u porodičnim odnosima je da odrede kako predvideti psihološku klimu u porodici i kontrolisati njen uticaj.

Šta je psihološka klima?

Prvo, pogledajmo kakva je psihološka klima u porodici i zašto je to toliko važno.

Ne postoji jasna naučna definicija pojma psihološke klime kao takve. U literaturi se prilikom opisivanja ovog fenomena često koriste sinonimi kao što su „psihološka atmosfera“, „emocionalna klima“ itd. Dakle, možemo zaključiti da je ovo karakteristika svoje vrste koja odražava zadovoljstvo svih članova porodice, a posebno supružnika, opštim aspektima života. Jednostavno rečeno, ovo je svojevrsni pokazatelj nivoa sreće i blagostanja porodice. Određivanje ovog nivoa i njegovo održavanje na optimalnom nivou neophodno je za potpuni razvoj supružnika i njihove dece. Budući da psihološka klima nije stabilan pojam i ne može se fiksirati, utvrđuje se sistem predviđanja opšteg emocionalnog stanja i određuju se određene radnje za njeno sistematsko održavanje.

Povoljna psihološka klima pomaže u oslobađanju napetosti, regulaciji ozbiljnosti konfliktnih situacija, stvaranju sklada i razvijanju osjećaja vlastitog društvenog značaja. Štaviše, svi ovi faktori će se ticati ne samo porodice kao generalizovane jedinice, već i svakog njenog učesnika posebno. Mladi supružnici prilikom sklapanja braka moraju imati određeni psihološki stav, spremnost na kompromise i ustupke, te razvijati povjerenje, poštovanje i međusobno razumijevanje jedno prema drugom. Samo u ovom slučaju možemo govoriti o mogućnosti dobrog psihoemocionalnog stanja nove jedinice društva.

Stvaranje psihološke klime.

Kao što je već spomenuto, psihološka klima porodice nije stalan pojam, nema stabilnu osnovu i zahtijeva stalan rad. Svi članovi porodice moraju sudjelovati u stvaranju emocionalnog stanja samo u ovom slučaju moguć je punopravni uspješan rezultat. Trajanje braka, njegova efikasnost i dobrobit će direktno zavisiti od stepena truda i želje, prije svega, supružnika. U poređenju sa prošlim milenijumom, savremeni mladenci su podložniji uticaju sopstvenih emocionalnih faktora nego ustaljenim osnovama institucije braka, što utiče i na stabilnost porodičnih odnosa i emocionalnu pozadinu u porodici. Stoga sa sigurnošću možemo reći da će prvi faktor odgovoran za optimalnu psihološku klimu u porodici biti emocionalni kontakt. Takođe, na stvaranje pozitivne ili negativne psihološke klime u porodici će uticati ukupno raspoloženje svih članova porodice, njihovo opšte raspoloženje, prisustvo emocionalnih iskustava ili briga, prisustvo ili odsustvo posla, materijalno bogatstvo, odnos prema radnoj funkciji ili obavljenom poslu, kao i redosled građenja odnosa između supružnika, a potom i između roditelja i dece. Tek nakon procjene svih ovih faktora možemo govoriti o stabilnosti ili nestabilnosti klime u porodici, te predviđati psihološku klimu za budućnost.

Predviđanje psihološke klime.

Proces predviđanja psihološke klime u porodici nije ništa drugo do konvencionalna analiza opšteg emocionalnog stanja porodice, uzimajući u obzir nivo porodične komunikacije i opšte raspoloženje.

Dakle, utvrđivanje načina predviđanja psihološke klime u porodici svodi se na uobičajeno posmatranje, uz izvlačenje određenih zaključaka. Dakle, nakon izvlačenja rezultata, emocionalna klima u porodici može se predvidjeti kao povoljna ili nepovoljna.

Za predviđanje povoljne psihološke klime neophodno je prisustvo sljedećih znakova: osjećaj sigurnosti, dobre volje, umjereni zahtjevi, mogućnost sveobuhvatnog razvoja, kohezija, emocionalno zadovoljstvo, odgovornost, ponos u porodici. Tako, kao rezultat, dobijamo pouzdanu, snažnu porodicu u kojoj vlada atmosfera ljubavi i poštovanja, postoji spremnost da se pomogne, želja za druženjem i komunikacijom.

Ali moguć je i drugi ishod, kada se za porodicu predviđa pad psihološke klime na nepovoljnu. Glavni znaci ovakvog stanja porodice su: anksioznost, otuđenost, nelagoda, emocionalna napetost, strah, stres, nedruštvenost i drugi. U ovom slučaju, uz dugotrajnu, stabilnu negativnu situaciju u porodici, predviđa se nepovoljna klima, koja će u budućnosti dovesti do nedostatka pozitivnih emocija, razvoja svađa, depresije, stalne psihičke napetosti i negativno će uticati cjelokupno zdravlje porodice, ne samo moralno, već i fizičko.

Kada je narušeno psihičko zdravlje porodice, negativne posljedice pogađaju svakog njenog člana. Promjena psihološke klime moguća je samo ako svi članovi porodice nastoje da ostvare cilj, odnosno regulišu opšte emocionalno stanje.

ODGOJ DJECE

Porodica je složen sistem odnosa između supružnika, roditelja, djece i ostalih rođaka. Uzeti zajedno, ovi odnosi čine mikroklimu porodice koja direktno utiče na emocionalno blagostanje svih njenih članova, kroz čiju prizmu se sagledava ostatak sveta i njihovo mesto u njemu. U zavisnosti od toga kako se odrasli ponašaju sa djetetom, kakva osjećanja i stavove izražavaju voljeni, dijete svijet doživljava kao privlačan ili odbojan, dobronamjeran ili prijeteći. Kao rezultat, on razvija povjerenje ili nepovjerenje u svijet (E. Erikson).

Psihološka klima u porodici može se definirati kao skup psiholoških stavova, raspoloženja i odnosa između roditelja i djece.Razlikuju se sljedeći pokazatelji stanja psihološke klime porodice: stepen emocionalne udobnosti, nivo anksioznosti, stepen međusobnog razumijevanja, poštovanja, podrške, pomoći, empatije i uzajamnog uticaja; mjesto razonode (unutar ili van porodice), otvorenost porodice u odnosima sa svojim neposrednim okruženjem.
D.V. Winnicott razlikuje dvije kategorije psihološke klime: povoljnu i nepovoljnu. Pogodnu psihološku klimu u porodici određuju sljedeće karakteristike unutarporodičnih odnosa: međusobno razumijevanje i stabilnost, kohezija, pozitivno emocionalno stanje, moralne porodične vrijednosti. Važan uticaj na psihološku klimu porodice ima kultura komunikacije između supružnika i sa decom, zajedničko porodično staranje o porodici i stvaranje porodične subkulture. Stabilizacija emocionalnih odnosa zavisi od ravnopravnosti njenih članova, individualnih potreba koje se zadovoljavaju brakom i porodičnim životom uopšte.

Povoljno kućno okruženje pozitivno utiče na odnose sa prijateljima i drugovima iz razreda, a kod deteta stvara osećaj timskog rada.Nepovoljna psihološka klima u porodici utvrđuje se kada postoje hronične poteškoće i konflikti u jednoj ili više oblasti porodičnih odnosa; članovi porodice doživljavaju stalnu anksioznost i emocionalnu nelagodu; u odnosima prevladava otuđenje. Istovremeno, djecu karakteriziraju konflikti u drugim oblastima komunikacije – u školi, neformalnim udruženjima, a potom iu radnim kolektivima.

Treba napomenuti da je jedan od faktora u oblikovanju psihološke klime u porodici karakter. Stabilnost i stabilnost karakternih osobina daje nam mogućnost da predvidimo kako će se osoba ponašati u određenoj situaciji, kako će reagirati na svakodnevne poteškoće itd.

Drugi važan faktor psihološke klime u porodici je bračna kompatibilnost, koja je jedna od najsloženijih pojava u porodici i bračnim odnosima ljudi. Stepen ove kompatibilnosti određuje ne samo njenu psihološku klimu, već i stabilnost porodice, njenu društvenu efikasnost u pogledu obavljanja najvažnije funkcije – reproduktivne i vaspitne, kao i psihoterapijske.

Posebnost odnosa roditelj-dijete u porodici je u tome što su oni od posebnog emocionalnog značaja i za dijete i za roditelje, te stoga stvaraju određenu psihološku klimu u porodici. Najvažnije manifestacije roditeljskog stava su nježnost, briga, osjetljivost za potrebe djeteta, pouzdanost, sigurnost, predvidljivost, dosljednost. Ovi odnosi uključuju dva suprotna trenda. Jedna od njih je želja za znanjem, rizikom, uzbudljivim situacijama, a druga je želja za zaštitom i sigurnošću. Jedna sklonost podstiče dijete da se odvoji od roditelja i preseli u vanjski svijet, dok ga druga vraća. Sposobnost roditelja da pravilno podstiče ove sklonosti određuje korisnost roditeljskog odnosa za razvoj djeteta.

Postoji niz tipova psihološke klime u porodici, od kojih svaki karakterizira unutarporodične odnose, čije su komponente odnosi roditelj-djeca, koji odražavaju sadržaj porodičnih vrijednosti i, shodno tome, obrazovni potencijal porodice.

V.M. Sokolov identificira sljedeće tipove psihološke klime u porodici:

1) stabilna negativna psihološka klima u porodici je suprotna pozitivnoj klimi. Tipično, ova vrsta psihološke klime ukazuje na probleme u porodici. Negativnu klimu karakteriše nedostatak porodične odanosti od strane supružnika, nizak stepen međusobne podrške i nedovoljna briga za dobrobit svakog od njenih članova. Uz negativnu psihološku klimu u porodici, može se uočiti negativan stav među supružnicima, uključujući i prema djeci, razdražljivost, sumnjičavost u takvoj porodici, stalno izbijaju manje svađe, koje često prerastaju u velike, dugotrajne sukobe;

2) nestabilna, promenljiva psihološka klima u porodici se manifestuje u nedovoljno prijateljskom odnosu supružnika jedno prema drugom. Često atributi promjenjive psihološke klime uključuju manje svađe, nepažljiv odnos jedni prema drugima, "formalni" ili "dežurni" osmijeh, šale, pa čak i smeh.

3) neizvjesna psihološka klima, manifestuje se u porodicama u kojima supružnici, djelimično razočarani zajedničkim životom, doživljavaju određenu napetost. To onemogućava porodicu da ispuni jednu od svojih glavnih funkcija – psihoterapijske, oslobađanje od stresa i umora, a dovodi i do depresije, svađa, psihičke napetosti i manjka pozitivnogemocije . Ako članovi porodice ne nastoje da ovu situaciju promijene na bolje, onda samo postojanje porodice postaje problematično;

4) stabilna pozitivna psihološka klima. U porodici sa povoljnom psihičkom klimom, svaki član se odnosi prema drugimaljubav , poštovanje i poverenje, roditeljima - takođe sa poštovanjem, slabijima - sa spremnošću da pomognu u svakom trenutku. Važni pokazatelji povoljne psihičke klime u porodici su želja njenih članova da slobodno vrijeme provode u kućnom krugu, razgovaraju o temama koje sve zanimaju, zajednički rade domaće zadatke, te ističu vrline i dobra djela svih. Takva klima promoviše harmoniju, smanjuje težinu nastalih sukoba, ublažava stres, povećava procjenu vlastitog društvenog značaja i ostvaruje lični potencijal svakog člana porodice.

Prirodu porodične atmosfere određuje prvenstveno način na koji članovi porodice međusobno komuniciraju. Postoje prijateljske porodice u kojima niko nije ostavljen po strani, gde nema onih koji potiskuju inicijativu i aktivnost drugih. Roditelji ovdje poštuju i podržavaju jedni druge – ne ocrnjuju jedni druge u očima djeteta i ne potkopavaju njihov autoritet. Porodica se tako pretvara u svijet u kojem se ogleda sav život i gdje se sve poteškoće savladavaju uz pomoć svih članova porodice.

Naravno, klima u porodici se može promijeniti. Mnoge stvari se mijenjaju kako djeca rastu. Kao što se u prirodi mijenja vrijeme, mijenja se i porodična atmosfera - jedan dan može biti vedar i sunčan, a drugi - oblačan, ponekad može izbiti i grmljavina. Postojanje određene klime, karakteristične za određenu porodicu, je ono što u velikoj mjeri određuje emocionalni, socijalni i drugi tip razvoja djeteta.

Bibliografija:

1. Winnicott, D.W. Razgovor sa roditeljima / D.V. Winnicott. - M.: DiK, 2012. – 296 str.
2. Clarina, L.M. Razvoj predškolca u vrtiću i kod kuće / L.M. Clarina. – Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2011. – 183 str.

3. Kulikova T.A. Porodična pedagogija i kućni odgojhttp://www.pedlib.ru/Books/3/0386/3_0386-23.shtml

4. Sokolov, V.M. Moralni razvoj predškolca / V.M. Sokolov. - M.: Sfera, 2005. – 385 str.

U svakoj porodici postoje određeni dominantni odnosi. Budući da su i pozitivni i destruktivni, oni postavljaju opštu atmosferu porodičnog života, predodređuju njegovu udobnost, koheziju članova porodice i njihovu međuzavisnost. Ne govorimo ni o čemu više nego o psihičkoj klimi u porodici.

"Psihološka klima" - šta je to?

Jednostavno rečeno, porodična psihološka klima je raspoloženje koje prevladava u vezi. Nije tajna da se svađe i nesporazumi događaju u svakoj porodici, ali ako su sukobi norma („ni dan bez skandala“), možemo reći da je psihička klima u ovoj porodici nepovoljna. Naprotiv, ako između supružnika i djece vladaju odnosi povjerenja i poštovanja, atmosfera će biti primjerena.

Dobra psihološka klima daje članovima porodice povjerenje jedni u druge, osjećaj podrške, sigurnosti, odgovornosti za svoju porodicu i ponos što joj pripadaju. S druge strane, negativna klima stvara anksioznost, otuđenje od porodice i emocionalnu nelagodu. Stoga je za sretan brak neophodno formiranje pozitivne porodične klime.

Uspostavljanje porodične atmosfere

Da biste poboljšali psihološku atmosferu u porodici, morate prije svega napustiti (ako je moguće) zamjenice „tvoj“, „moj“, „ja“, zamjenjujući ih sa „naš“ i „mi“. Ova naizgled sitnica djeluje na podsvjesnom nivou, otklanjajući efekat otuđenja od drugih članova porodice, a istovremeno ne izdvaja nekoga kao posebnu cjelinu.

Još jedan poželjan atribut psihološke porodične udobnosti je zajedničko jelo. Neka večera bude malo kasnije, ali i supružnici i djeca će se okupiti za stolom. Bolje je isključiti telefone, kompjutere i TV, dajući prednost ličnoj komunikaciji. Na primjer, možete razgovarati o tome kako je neko proveo dan, saznati planove za sutra ili blisku budućnost, riješiti složena pitanja koja zahtijevaju podršku ili učešće najmilijih. Ova praksa stvara osjećaj zajedništva, „rame“, dajući osobi osjećaj pripadnosti porodici.

Dijeljenje svakodnevnog života je od velike važnosti. Nažalost, kada jedan supružnik radi do kasno, malo je vjerovatno da će kućne poslove podijeliti podjednako. Pa ipak, morate odrediti neki posao koji će članovi porodice raditi samo zajedno. Neka to bude subotnje čišćenje ili priprema nedjeljnog ručka, ili možda zajednički odlazak u kupovinu, ali u njemu moraju učestvovati oba supružnika i sva djeca.

Naravno, porodični odmor takođe igra ulogu. Uočeno je da se porodice koje imaju zajednički hobi i porodične tradicije manje svađaju zbog sitnica. Možete postaviti pravilo da idete svakog vikenda, na primjer, na fudbal ili u kino. Ili možda jednostavno idite u šetnju sa cijelom porodicom. Dobro je ako postoji prilika da se negde ode tokom letnjeg ili zimskog raspusta - iščekivanje i iščekivanje zajedničkog putovanja takođe će pozitivno uticati na ukupnu porodičnu atmosferu.

Međutim, ne treba zaboraviti na lični prostor, koji bi trebao ostati sa svakim supružnikom čak iu najprijateljskijoj porodici. Ponekad i muž i žena moraju da budu sami. Neki ljudi treba da “pobjegnu” od kuće, drugima će biti dovoljno da mirno sjedite uz knjigu, zaboravljajući na porodične stvari. Takav predah će vam omogućiti da se oslobodite nagomilanog umora, a da pritom ne oštetite vaš bračni odnos. Nije uzalud da svaki posao zahtijeva odmor - nakon odmora, osoba će se vratiti na porodično ognjište puna energije i pozitivnih emocija.

Formiranje povoljne porodične klime je svakodnevni proces koji zahtijeva učešće svih članova porodice, ali ne uključuje nikakva novčana ulaganja ili radno intenzivne radnje. Dovoljno je samo voljeti, poštovati svoje voljene i cijeniti njihovo prisustvo. I tada će atmosfera u porodici biti ispunjena svijetlim osjećajima.

Uvod

Zaključak

Uvod

Kraj 20. - početak 21. vijeka u Bjelorusiji je obilježeno povećanim interesovanjem stručnjaka iz različitih oblasti (sociologa, demografa, ekonomista, psihologa, nastavnika, itd.) za probleme savremene porodice. Tradicionalno, porodica se doživljava kao prirodno okruženje koje osigurava skladan razvoj i socijalnu adaptaciju djeteta. Pažnja naučnika objašnjava se ne samo stručnim pitanjima, već ukazuje i na prisustvo značajnih poteškoća u razvoju ove društvene institucije. Poseban položaj u ovoj problematici zauzimaju porodice koje odgajaju decu sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja, koje karakteriše visok stepen „problematičnosti“ ispoljavanja.

Porodica sa djetetom s invaliditetom je porodica sa posebnim statusom, čije karakteristike i probleme određuju ne samo osobne karakteristike svih njenih članova i priroda međusobnog odnosa, već i veća preokupacija rješavanjem problema djeteta. , bliskost porodice sa spoljnim svetom, nedostatak komunikacije, i često odsustvovanje posla od majke, ali što je najvažnije - specifičan položaj deteta sa intelektualnim teškoćama u porodici, koji je determinisan njegovom bolešću.

Značajne promjene koje su se dogodile posljednjih decenija u Bjelorusiji u smislu humaniziranja odnosa prema osobama sa smetnjama u razvoju određuju poseban interes za porodicu u kojoj se takvo dijete odgaja. Praksa pokazuje da u takvim porodicama postoji visok nivo potrebe za pomoći. Takva djeca moraju biti obučena i odgajana u posebnim uslovima, uključujući stvaranje adekvatnog mikrosocijalnog okruženja u porodici. Treba napomenuti da neki roditelji, zabrinuti zbog nastalih problema, pokušavaju da ih riješe sami. Roditelji djece sa posebnim potrebama aktivno učestvuju u stvaranju roditeljskih udruženja, obrazovnih fondacija, dobrotvornih centara i socijalnih partnerstava. Pružanje psihološke pomoći porodicama ove kategorije omogućava da se kroz optimizaciju unutarporodične atmosfere, harmonizaciju međuljudskih, bračnih, roditeljsko-djetetskih i dijete-roditeljskih odnosa, riješe problemi diferencirane i ciljane pomoći nekom problemu. dijete. Različiti oblici obrazovanja, kako u državnim tako i u nedržavnim obrazovnim ustanovama, za rad sa djecom sa teškim psihofizičkim smetnjama, uključuju takvu porodicu u oblasti korektivnog uticaja kao glavnog stabilizacionog faktora u socijalnoj adaptaciji djeteta.

Metodološka osnova smjera koji se razvija u specijalnoj psihologiji za pružanje psihološke pomoći porodicama koje odgajaju djecu sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja su poznate odredbe kulturno-istorijske teorije L.S. Vygotsky, teorija aktivnosti A.N. Leontjeva, S.L. Rubinstein, teorije odnosa B.G. Ananyeva. Teorijski izvori istraživanja su konceptualni pristupi dijagnostici i korektivnom radu sa djecom sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja, predstavljeni u studijama vodećih defektologa: T.A. Vlasova, L.S. Vygotsky, A.N. Graborova, G.M. Dulneva, E.M. Mastyukova, M.S. Pevzner, V.G. Petrova, Zh.I. Shif i drugi.

Svrha istraživanja ovog rada je proučavanje karakteristika formiranja povoljne psihološke klime u porodici koja odgaja dijete sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja.

Ciljevi istraživanja:

) izvrši teorijsku analizu literature o problemu istraživanja;

) razmatra karakteristike emocionalnog stanja roditelja koji odgajaju djecu sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja;

psihološka klima porodična psihofizička

Predmet istraživanja je psihološka klima u porodici.

Predmet istraživanja je formiranje povoljne psihološke klime u porodici koja odgaja dijete sa posebnim potrebama.

1. Problem psihološke klime u psihološko-pedagoškoj literaturi

1.1 Koncept psihološke klime

Koncept "klime" došao je u psihologiju iz meteorologije i geografije. Sada je ovo ustaljeni koncept koji karakterizira nevidljivu, suptilnu, delikatnu, psihološku stranu odnosa među ljudima. U ruskoj socijalnoj psihologiji, termin "psihološka klima" prvi je upotrebio N.S. Mansurov, koji je proučavao produkcijske timove. Jedan od prvih koji je otkrio sadržaj socio-psihološke klime bio je V.M. Shepel. Psihološka klima je emocionalna obojenost psiholoških veza članova tima, koja nastaje na osnovu njihove bliskosti, simpatija, podudarnosti karaktera, interesa i sklonosti. Vjerovao je da se klima odnosa među ljudima sastoji od tri klimatske zone. Prva klimatska zona je društvena klima, koja je određena mjerom u kojoj se ciljevi i zadaci društva ostvaruju u datom timu, te u kojoj mjeri se garantuje poštovanje svih ustavnih prava i obaveza radnika kao građana. Druga klimatska zona je moralna klima, koja se određuje prema tome koje su moralne vrijednosti prihvaćene u datoj grupi. Treća klimatska zona je psihološka klima, oni neformalni odnosi koji se razvijaju između radnika koji su u direktnom kontaktu jedni s drugima. Psihološka klima je klima čije je područje djelovanja mnogo više lokalno od društvene i moralne klime.

Porodica je struktura koja se sastoji od odnosa “dominacija – podređenost” (moć), odgovornosti i emocionalne bliskosti. Štaviše, znak mentalne emocionalne intimnosti ne mora nužno biti pozitivan. Ravnodušnost, otuđenost, mržnja boje postojanje porodice ništa manje od ljubavi, razumijevanja i simpatije. Svi navedeni faktori ukazuju da je porodica izuzetno složena socio-psihološka formacija koja zahtijeva sveobuhvatno razmatranje u proučavanju svih njenih aspekata.

Manje ili više stabilno emocionalno raspoloženje karakteristično za određenu porodicu obično se naziva psihološka klima (sinonim - psihološka atmosfera). Posljedica je porodične komunikacije, odnosno nastaje kao rezultat sveukupnosti raspoloženja članova porodice, njihovih emocionalnih iskustava i briga, njihovog odnosa jednih prema drugima, prema drugim ljudima, prema poslu, prema okolnim događajima.

Postoje dvije vrste porodične psihološke klime: povoljna i nepovoljna. Značajan dio porodica ima kontradiktornu psihološku klimu.

Početna osnova za povoljnu psihološku klimu je bračna kompatibilnost, prvenstveno takva komponenta kao što je zajedništvo ideoloških i moralnih pogleda muža i žene. Pogodnu psihološku klimu karakterišu sledeće karakteristike: kohezija, mogućnost sveobuhvatnog razvoja ličnosti svakog člana, visoki dobronamerni zahtevi članova porodice jedni prema drugima, osećaj sigurnosti i emocionalnog zadovoljstva, ponos na pripadnost svojoj porodici, integritet, odgovornost.

U porodici sa povoljnom psihičkom klimom, svaki član se prema drugima odnosi sa ljubavlju, poštovanjem i poverenjem, sa poštovanjem prema roditeljima, a prema slabijima sa spremnošću da u svakom trenutku pomogne. Djeca u takvoj porodici odrastaju kao prijateljski raspoloženi ljudi, čak i prijelazna razdoblja, koja se smatraju teškim za tinejdžere, doživljavaju se lakše i mirnije u pozitivnim porodicama.

Nepovoljna psihička klima u porodici dovodi do depresije, svađa, psihičkih napetosti i manjka pozitivnih emocija. Ako članovi porodice ne nastoje da ovu situaciju promijene na bolje, onda i samo postojanje porodice postaje problematično.

Psihološka klima u porodici određuje stabilnost unutarporodičnih odnosa i presudno utiče na razvoj dece i odraslih. To nije nešto nepromjenjivo, dato jednom za svagda. Kreiraju ga članovi svake porodice, a njihov trud određuje da li će biti povoljan ili nepovoljan.

1.2 Uslovi za stvaranje povoljne psihološke klime u porodici

Važni pokazatelji povoljne psihičke klime u porodici su želja njenih članova da slobodno vrijeme provode u kućnom krugu, razgovaraju o temama koje sve zanimaju, zajednički rade domaće zadatke, te ističu vrline i dobra djela svih. Takva klima promoviše harmoniju, smanjuje težinu nastalih sukoba, ublažava stres, povećava procjenu vlastitog društvenog značaja i ostvaruje lični potencijal svakog člana porodice. Početna osnova za povoljnu porodičnu klimu su bračni odnosi. Zajednički život zahtijeva od supružnika da budu spremni na kompromise, da budu u stanju da uzmu u obzir potrebe svog partnera, da popuštaju jedno drugome i da razviju kvalitete kao što su međusobno poštovanje, međusobno povjerenje i međusobno razumijevanje.

Kada članovi porodice dožive anksioznost, emocionalnu nelagodu i otuđenost, u ovom slučaju govore o nepovoljnoj psihičkoj klimi u porodici. Sve to sprečava porodicu u ispunjavanju jedne od svojih glavnih funkcija – psihoterapijske, ublažavanja stresa i umora, a dovodi i do depresije, svađa, psihičke napetosti i manjka pozitivnih emocija. Ako članovi porodice ne nastoje da ovu situaciju promijene na bolje, onda i samo postojanje porodice postaje problematično. Psihološka klima porodice izražena je u preovlađujućim stavovima i raspoloženjima: entuzijastično, radosno, vedro, smireno, toplo, uznemireno, hladno, neprijateljski, depresivno.

Uz povoljnu mikroklimu, svaki član porodice se osjeća ravnopravnim među jednakima, potrebnim, zaštićenim i sigurnim. Porodicu osjeća kao neku vrstu utočišta u koje dolazi da se odmori, ili bunar u koji crpi životvornu svježinu, snagu i optimizam. Glavna stvar u porodici je osjećaj samopoštovanja i želja da se poštuje pravo svakoga da bude individua, a ne samo muž, otac, gospodar ili partner. Povoljna psihološka atmosfera povezana je sa komunikacijom koja nije na teret nikome od članova porodice.

Povoljna psihološka atmosfera je prisutna u skladnoj porodici. U takvoj porodici oseća se životna radost. Svi stanari Kuće uvjereni su da će ih se sa zanimanjem i radošću saslušati. Ovdje svi znaju da se uzimaju u obzir i uvijek uzimaju u obzir stav drugih. Zato ljudi otvoreno pokazuju svoja osećanja: radosti i tuge, uspehe i poraze. U takvoj porodici ljudi se ne plaše da rizikuju, jer znaju da će porodica shvatiti da je potraga za nečim novim uvek povezana sa mogućim greškama. Greške ukazuju na to da osoba raste, mijenja se, usavršava se i razvija. U harmoničnoj porodici svako se oseća na svom mestu, i onakvi su kakvi žele sebe da vide – priznati i voljeni. Ovdje smo navikli da gledamo jedni druge, a ne u plafon. Čak i bebe izgledaju otvoreno i prijateljski. U porodici vlada tihi mir (ali ne i ravnodušna tišina zbog straha od neshvaćenosti). Oluja u takvoj kući znak je neke vrlo važne aktivnosti članova porodice, a nikako pokušaja da se započne svađa. Uostalom, svi znaju: ako ga sada ne slušaju, to je samo zato što nema vremena za to, a ne zato što ga ne vole. U takvim porodicama ljudi se osjećaju ugodno i ugodno. Odrasli i djeca ne kriju nježnost i u bilo kojoj dobi to pokazuju ne samo u poljupcima, već iu otvorenom međusobnom razgovoru o sebi i svojim poslovima.

Porodica je složen sistem odnosa između supružnika, roditelja, djece i ostalih rođaka. Uzeti zajedno, ovi odnosi čine mikroklimu porodice koja direktno utiče na emocionalno blagostanje svih njenih članova, kroz čiju prizmu se sagledava ostatak sveta i njihovo mesto u njemu. U zavisnosti od toga kako se odrasli ponašaju sa djetetom, kakva osjećanja i stavove izražavaju bliski ljudi, dijete svijet doživljava kao privlačan ili odbojan, dobronamjeran ili prijeteći. Kao rezultat toga, razvija povjerenje ili nepovjerenje u njega. To je osnova za formiranje pozitivnog osjećaja sebe kod djeteta. Emocionalno povoljni odnosi u porodici podstiču osećanja, ponašanje i postupke koji su usmereni jedni prema drugima kod svih njenih članova. Blagostanje osobe u porodici prenosi se i na druge oblasti odnosa (na vršnjake u vrtiću, školi, kolege s posla itd.). Naprotiv, konfliktna situacija u porodici i nedostatak duhovne bliskosti među njenim članovima često su u osnovi razvojnih i obrazovnih nedostataka.

Za održavanje povoljne klime u porodici potrebno je održavati komunikativnu sferu života na odgovarajućem nivou. Komunikacija između roditelja i djece je važna tačka u stvaranju pozitivne psihološke atmosfere u domu. Glavni zakon je da se osjećate ugodno u komunikaciji.

Na formiranje povoljne psihološke klime utiče tip porodice, položaj odraslih, stilovi odnosa i uloga koju detetu pridaju u porodici. Ličnost deteta se formira pod uticajem psihičke klime.

2. Osobine psihološke klime u porodici koja odgaja dijete sa mentalnom retardacijom

2.1 Rođenje djeteta sa smetnjama u mentalnom razvoju kao faktor koji utiče na funkcionisanje porodice

Porodica je, kao što je poznato, najmanje restriktivni, najnježniji tip društvenog okruženja za dijete. Međutim, situacija u kojoj se u porodici nalazi dijete sa posebnim potrebama može stvoriti rigidnije okruženje neophodno da članovi porodice obavljaju svoje funkcije. Štaviše, vjerovatno je da prisustvo djeteta sa smetnjama u razvoju, zajedno sa drugim faktorima, može promijeniti samoopredjeljenje porodice i smanjiti mogućnosti za prihod, rekreaciju i društvenu aktivnost.

Porodica u kojoj se nalazi dijete sa posebnim potrebama je porodica sa posebnim statusom, čije karakteristike i probleme određuju ne samo osobne karakteristike svih njenih članova i priroda odnosa među njima, već i veća preokupacija uz rješavanje problema djeteta, bliskost porodice sa vanjskim svijetom, nedostatak komunikacije, česti nedostatak posla majke, ali što je najvažnije, specifičan položaj djeteta sa posebnim potrebama, koji je uzrokovan njegovom bolešću.

Okolnost koja otežava funkcionisanje porodice i njene članove suočava sa potrebom da se odupru nepovoljnim promenama je rođenje i odrastanje deteta sa različitim devijacijama u mentalnom razvoju. Ova situacija se može okarakterisati kao super jak i hroničan iritant. Roditelji takvog djeteta doživljavaju mnoge poteškoće raznih vrsta. Pored takozvanih „normativnih stresora“ koje sve porodice doživljavaju, postoji i niz specifičnih problema koji izazivaju lančanu reakciju nepovoljnih promjena u porodici. Prvo, roditelji, po pravilu, nisu spremni za tako tragičan događaj za njih i kao rezultat toga se osjećaju bespomoćno i izuzetno. Drugo, pogođene su sve glavne oblasti porodičnog života.

Pojava bolesnog djeteta u porodici, po pravilu, mijenja odnos između supružnika. U slučajevima kada i prije rođenja djeteta odnos nije bio harmoničan, pojava bolesnog djeteta pojačava i otkriva unutrašnji sukob među njima koji je do sada bio skriven. Istovremeno, postoje porodice u kojima dijete jača odnos između roditelja. Roditelje spajaju i zbližavaju zajednički zadaci i problemi njegovog odgoja i liječenja.

Rođenje bolesnog djeteta je uvijek tragedija za porodicu. Roditelji i svi članovi porodice 9 mjeseci su željno i radosno iščekivali rođenje bebe. Rođenje bolesnog djeteta uvijek je porodična katastrofa, čija se tragedija može uporediti samo sa iznenadnom, neočekivanom smrću najbliže osobe. Za pravilan odgoj i najpovoljniji razvoj bolesnog djeteta veoma je važna adekvatna adaptacija porodice njegovom stanju.

Poteškoće u kontaktu sa djetetom, problemi brige o njemu i odgoju, nemogućnost samoostvarenja kod njega - sve to narušava vaspitnu funkciju porodice. Stanje djeteta roditelji mogu shvatiti kao prepreku koja narušava zadovoljenje potrebe za očinstvom i majčinstvom. Posebne potrebe takvog djeteta zahtijevaju dodatne materijalne troškove. Situacija “posebnog” majčinstva produžava period tokom kojeg žena ostaje bez posla. Često majka ne radi dugi niz godina, a sav teret zadovoljavanja materijalnih potreba članova porodice pada na pleća oca. Tuga, bol i očaj koje roditelji doživljavaju narušavaju emocionalnu stabilnost i mentalno zdravlje porodice. Posvećujući sve svoje vrijeme liječenju i odgoju djeteta, takve porodice često zaboravljaju na potrebu za zajedničkim odmorom i rekreacijom. Funkcija primarne društvene kontrole je također iskrivljena, protežući se na neodređeno vrijeme. Odrastajući, djeca nemaju dovoljno sposobnosti da samostalno strukturiraju svoje ponašanje. Stresna situacija dovodi do poremećaja seksualne i erotske funkcije. Ne videći njihov nastavak kod djeteta sa smetnjama u mentalnom razvoju, roditelji istovremeno, zbog straha od ponavljanja situacije, odbijaju da imaju drugo dijete.

Uloga majke , Odgajanje djeteta sa intelektualnim teškoćama teško je precijeniti. Ulaže mnogo truda u razvoj svog djeteta. Često joj nedostaju znanja i vještine, a ponekad se miješaju percepcije drugih o njenom djetetu. Dešava se da je majka posramljena svog bolesnog djeteta. To otežava i činjenica da su se u našoj državi dugo vremena zanemarivale lične potrebe svakog čovjeka, tim je stavljen iznad svega, a nije postojao individualni pristup koji je takvom djetetu potreban.

Sistem ženskih uloga podijeljen je na individualne uloge na nivou porodice i uloge u društvu. Situacija „posebnog” majčinstva narušava, sa stanovišta društva, opšteprihvaćene norme uključene u društvenu ulogu majke. Nije uvijek moguće da dijete ovlada određenim skupom vještina i sposobnosti, majci je teško kontrolisati svoje ponašanje – ove manifestacije koje ne ispunjavaju očekivanja drugih mogu se percipirati kao rezultat žene; nesposobnost da se nosi sa svojom ulogom. S druge strane, osjećaj krivice i visok nivo anksioznosti, karakteristični za majku djeteta sa smetnjama u mentalnom razvoju, mogu iskriviti stvarnost. U ovom slučaju, žena ovu osudu pripisuje drugima. Nesklad između današnjeg majčinskog statusa i ranijih očekivanja, uzrokovan posebnom situacijom, posebnošću djeteta i njegovim neadekvatnim ispoljavanjem, dovodi do opšteg nezadovoljstva ulogom majke, a kao posljedicu i samooptužujućih reakcija i moguće je povećanje unutrašnjeg konflikta ili izgradnja psiholoških odbrana i povećanje njihovog nivoa.

U slučaju “posebnog” majčinstva, odnos majka-dijete je često simbiotske prirode. Identificirajući se sa svojim djetetom, majka njegove neuspjehe doživljava kao svoje. Identifikacija ima duboke korijene i događa se na nesvjesnom nivou. Svaka nepravda prema djetetu, objektivno ili subjektivno sagledana od strane majke, ona se prenosi na svoje „ja“, smanjuje samopoštovanje, formira protestne reakcije i povećava nivo psihičke odbrane.

Potpuno rastakanje u djetetu, kao i drugi slučajevi ekstremnih manifestacija osobina ljudske prirode, nije uvijek dobro i može dovesti do toga da žena izgubi svoju individualnost i ometa lični rast.

Odvajanje od roditelja i individualizacija do koje dolazi tokom adolescencije prirodni su procesi za zdravo dijete – to je takođe važna faza u životnom ciklusu roditelja. "Gubitak" može dovesti do pozitivnih promjena - majka postaje slobodnija fizički i psihički. U slučaju odgajanja djeteta sa smetnjama u mentalnom razvoju, takvo razdvajanje kasni, a ponekad uopće ne dolazi. S jedne strane, majka se nesvjesno opire rastućoj samostalnosti djeteta, videći u njemu smisao svog života i bojeći se da ne postane nepotrebno. Često ovu poziciju podržava i ostatak porodice, smatrajući je jedinim ispravnim, koji se godinama navikao na određene uloge žene. S druge strane, majka doživljava nezadovoljstvo i iritaciju uzrokovanu neprirodno dugom ulogom majke “malog” dječaka ili djevojčice. Ambivalentnost osećanja dovodi do unutrašnjeg sukoba i neuroticizma.

Neurotične manifestacije postaju gotovo stalna komponenta majčinog ponašanja.

S godinama situacija postaje sve komplikovanija zbog očaja, umora i težine odgovornosti koja leži na roditeljima. Unutrašnji i vanjski pritisak, nezadovoljstvo porodičnim životom, neuropsihička napetost - svi ovi faktori mijenjaju majčin pogled na svijet, odnos prema sebi i drugim ljudima.

Postoje dva moguća nekonstruktivna rješenja problema. Ekstrapunitivne reakcije dovode do traženja nekoga ko će okriviti. Poređenje stvarnosti sa idealnim modelom porodice i ulogom majke u njoj rezultira subjektivnim osjećajem lične neadekvatnosti. I tu postoji velika opasnost od formiranja negativnog pogleda na svijet, koji postaje sredstvo moralne samoodbrane, omogućavajući opravdanje i uzimanje zdravo za gotovo čitav niz postojećih negativnih senzacija.

Samookrivljavanje nije ništa manje destruktivno za pojedinca. Žena sebe vidi kao izvor svih nevolja, dok se samokritičnost pojačava, a osjećaj nezadovoljstva sobom raste.

Afektivna napetost majke koja nastaje prilikom rođenja bolesnog djeteta negativno utiče ne samo na bračne odnose, već, prije svega, na odnos sa njenom bebom. Takva majka je sputana, napeta, retko se smeje i krajnje je nedosledna i neujednačena u ophođenju prema detetu. U tom slučaju dijete obično odrasta nervozno, uzbuđeno, zahtijeva stalnu pažnju, ne pušta je ni korak, ali se u njenom prisustvu ne smiruje, već se još više uzbuđuje. Nakon toga se formira neka vrsta bolne ovisnosti - "majka - dijete". U nekim porodicama majka napušta posao zbog djeteta, odustaje od sebe, posvećujući sve snage samo bebi. Beba raste razmažena, hirovita i izuzetno slabo prilagođena svom okruženju.

Majke dece sa intelektualnim teškoćama veoma dugo (a ponekad i tokom celog života) tretiraju svoje dete koje raste kao bebu, plašeći se svake manifestacije samostalnosti, usled čega počinje faza ranog detinjstva sa svojom inherentnom samovoljnošću, hirovitošću i osjećaj zadovoljstva zbog permisivnosti se dugo odgađa.

Sreća u porodici u kojoj odrasta dete sa invaliditetom ispresecana je osećajem anksioznosti i straha za svoje bolesno dete i njegovu budućnost. Rješenje problema “dijete – društvo” moguće je samo kada je majka pored djeteta. Majka je ta koja pomaže djetetu da usvoji slike svijeta oko sebe i da kod njega formira osjećaj „osnovnog povjerenja“ u svijet. Samo majka puna ljubavi može stvoriti ovaj osjećaj. Ona voli svoje dijete jer ne može drugačije.

Rođenje djeteta sa OPFR strukturalno deformiše porodicu. Većina porodica se raspada, neke porodice postoje sa narušenim međuljudskim odnosima, čuvajući porodicu formalno – „zbog djeteta“. Ali postoje porodice koje, nakon što su prevazišle krizu, održavaju harmonične odnose. To ima blagotvoran učinak na mentalni razvoj i socijalnu adaptaciju bolesnog djeteta.

Dakle, poteškoće s kojima se suočava porodica u slučaju rođenja djeteta s poremećajima mentalnog razvoja povezane su kako s oštrom promjenom načina života, tako i s potrebom rješavanja mnogih problema koji se razlikuju od uobičajenih poteškoća. Patogeni uticaj ovog događaja je posebno veliki, jer ima dalekosežne posledice koje su nepovoljne za porodicu i njene članove.

Pomoć djeci sa smetnjama u mentalnom razvoju zahtijeva socijalnu i pedagošku podršku njihovim porodicama. Razvoj takvog djeteta u velikoj mjeri zavisi od porodičnog blagostanja, učešća roditelja u njegovom fizičkom i duhovnom razvoju, te ispravnosti vaspitnih uticaja. Neophodno je ciljano raditi sa roditeljima, uključujući ispitivanje unutrašnjeg stanja majki, utvrđivanje najtežih psihičkih momenata u životu porodice, pružanje savjetodavne i psihološke pomoći.

2.2 Karakteristike psihološke klime porodice koja odgaja dijete sa posebnim potrebama u razvoju

Porodica sa djetetom sa OPFR-om doživljava niz kritičnih stanja, uzrokovanih subjektivnim i objektivnim razlozima, to je smjena “uspona” i još dubljih “padova”. Porodice sa boljom psihološkom i socijalnom podrškom lakše prevazilaze ova stanja. U slučajevima teškog intelektualnog oštećenja, roditelji su posebno zabrinuti za punoljetnost djeteta.

Psihološka situacija u porodici može se pogoršati ako se dijete sa smetnjama u razvoju, uz svoju glavnu bolest, javlja sporadično ili prilično uporno sa raznim komplikacijama. Velika učestalost ovih komplikacija i njihov izuzetno nepovoljan uticaj na ukupnu adaptaciju kako djeteta tako i članova njegove porodice zahtijevaju posebnu pažnju roditelja i specijalista.

Porodice koje odgajaju djecu sa smetnjama u mentalnom razvoju karakteriziraju određene karakteristike:

) roditelji doživljavaju neuropsihički i fizički stres, umor, napetost, anksioznost i neizvjesnost u pogledu budućeg djeteta (ovo se može opisati kao kršenje vremenske perspektive);

) lične manifestacije i ponašanje djeteta ne ispunjavaju očekivanja roditelja i kao rezultat toga izazivaju iritaciju, gorčinu i nezadovoljstvo kod njih;

) porodični odnosi su poremećeni i narušeni;

) smanjuje se društveni status porodice: problemi koji se pojavljuju ne utiču samo na unutarporodične odnose, već dovode i do promjena u njenom neposrednom okruženju; roditelji pokušavaju sakriti činjenicu poremećaja mentalnog razvoja djeteta i njegovo promatranje od strane psihijatra od prijatelja i poznanika - u skladu s tim, krug izvanporodičnog funkcioniranja je sužen;

)"poseban psihološki konflikt" nastaje u porodici kao rezultat sukoba sa javnim mnjenjem, koje ne ocjenjuje uvijek na adekvatan način napore roditelja da odgajaju i tretiraju takvo dijete.

Mnogi roditelji glavnu ulogu u prevazilaženju razvojnih poremećaja pridaju liječenju drogom. Ali potrebno je zapamtiti da je čak i najbolji tretman drogom efikasan samo uz odgovarajuće porodično obrazovanje i roditelje koji sprovode čitav sistem posebnih vježbi. Odgajanje djeteta sa smetnjama u razvoju je korektivne prirode. Stoga roditelji ne bi trebali zaboraviti na vlastito samoobrazovanje, jer bolesnom djetetu možete pomoći samo kada imate dovoljno znanja i ideja o njegovoj bolesti.

Roditelji djece moraju posjedovati sljedeće kvalitete kako bi njihova ljubav postala sila koja oblikuje djetetov karakter i psihičko stanje:

) roditelji moraju imati vjeru u život, unutrašnji mir, kako ne bi zarazili svoju djecu svojom anksioznošću;

) roditelji treba da svoj odnos sa djetetom grade na uspjehu, koji je određen vjerom roditelja u njegove snage i mogućnosti;

) roditelji moraju jasno znati da dijete ne može odrastati bez atmosfere hvale;

) roditelji moraju razvijati samostalnost svog djeteta i stoga za njegovo dobro (ako je moguće) svoju pomoć njemu postepeno svesti na minimum.

Pomoć djeci sa intelektualnim teškoćama zahtijeva socijalnu i pedagošku podršku njihovim porodicama. Razvoj djeteta sa smetnjama u razvoju u velikoj mjeri zavisi od dobrobiti porodice, učešća roditelja u njegovom fizičkom i duhovnom razvoju, te ispravnosti vaspitnih uticaja. S tim u vezi, potrebno je ciljano raditi sa roditeljima – prije svega, sa majkama bolesnog djeteta. Ovaj rad uključuje ispitivanje unutrašnjeg stanja majki, identifikaciju psihološki najtežih trenutaka u životu porodice i pružanje savjetodavne i praktične pomoći. Neophodno je da roditelji ne ostanu sami sa svojom nesrećom, kako djetetov invaliditet ne bi postao samo privatna stvar porodice. Roditelji djece sa smetnjama u razvoju moraju vjerovati u sebe i aktivno zajednički rješavati goruće probleme svoje djece i njihovih porodica.

Istražujući prirodu dugotrajnih emocionalnih iskustava roditelja koji odgajaju djecu sa invaliditetom, V.M. Sorokin napominje da je jedna od stabilnih komponenti udaljenih emocionalnih iskustava egzistencijalna kriza, koja se manifestira u akutnom osjećaju nedostatka samospoznaje. Polazna tačka potonjeg je osjećaj nepotpunosti osjećaja majčinstva, njegove nepotpunosti i beskonačnosti („djeca ostaju djeca“). U slučaju normalnog razvoja, početni simbiotski odnos između djeteta i majke postepeno se zamjenjuje sve većom autonomijom sazrijevanja sina ili kćeri, što roditeljima oslobađa vrijeme i energiju za realizaciju ličnih motiva (profesionalnih motiva). rast, obrazovanje, komunikacija s prijateljima, putovanja, posjete pozorištima, muzejima, vlastiti hobi). U procesu odgajanja djeteta s invaliditetom, pretjerana početna simbiotska veza s vremenom ne samo da ne slabi, već se u nekim slučajevima čak i pojačava.

Za uspješniji razvoj djeteta bitna je ne samo povoljna psihološka klima u porodici, već i održavanje aktivnih porodičnih kontakata sa prijateljima, kolegama i svijetom. Važno je da se porodica ne izoluje u svojoj tuzi, da se ne povuče u sebe i da se ne stidi zbog svog bolesnog deteta. Održavajući kontakte sa društvenim okruženjem, roditelji doprinose kako socijalnoj adaptaciji svog djeteta tako i humanizaciji društva, formirajući kod njegovih zdravih članova ispravan odnos prema bolesnom djetetu, simpatiju i želju da mu pomognu.

Dijete sa intelektualnim teškoćama uvijek unosi određeni stepen napetosti u odnos između supružnika. Ovo određuje potrebu psihološkog korektivnog rada u takvim porodicama. Porodična situacija ostaje više kontrolisana u porodicama u kojima roditelji imaju širi pogled i spektar interesovanja.

Međutim, ni u tim slučajevima roditelji često ne mogu da izbegnu međusobne optužbe i prigovore, a porodica se lako raspadne od jedne nemarne reči rodbine, okoline, a posebno lekara ili defektologa.

Odnosi između supružnika u prosperitetnim porodicama u velikoj mjeri zavise od emocionalnog stanja majke.

Povoljno psihološko okruženje se razvija u porodici ako majka nađe snagu u sebi i zadrži duševni mir. Takva majka postaje aktivni pomagač svojoj bebi. Pokušava što bolje razumjeti njegove probleme, osjetljivo sluša savjete specijalista, gaji u sebi nove kvalitete, posebno zapažanje, strpljenje, samokontrolu, vodi dnevnik zapažanja djeteta, bilježi i najmanje promjene u njegovom stanju. . Dnevnik pomaže majci: smiruje je, doprinosi pravilnoj organizaciji svih terapijskih i korektivnih radova.

Uprkos činjenici da je ova majka potpuno posvećena svom detetu, ona ne zaboravlja na kućnu udobnost, probleme svog muža, ostajući ne samo ljubavna žena, već i njegov savetnik i prijatelj, pokušavajući da proširi svoje vidike, brine o svom izgledu , ostajući privlačna i zanimljiva samo za mog muža, ali i za one oko mene. U ovoj situaciji stvara se najpovoljnija atmosfera za pomoć bolesnom djetetu.

U porodici sa bolesnim djetetom ponašanje oca i ostalih članova porodice nije od male važnosti. Emocionalno stanje majke i njena mentalna ravnoteža u velikoj mjeri zavise od ponašanja oca. Ako otac pokaže suzdržanost, inteligenciju, plemenitost, strpljenje, pruža stalnu moralnu podršku supruzi i pomoć u podizanju djeteta, jačaju se porodični odnosi, a sav liječenjski i korektivni rad se uspješnije odvija.

Ako u porodici živi baka, posebno po majčinoj strani, u nekim slučajevima ona preuzima najveći dio brige o bolesnom djetetu, istiskujući ćerku iz njene majčinske uloge. Baka svu svoju snagu daje svom unuku ili unuci, tretirajući ih kao svoje dijete. U ovoj situaciji ćerka može da raseli oca. U tim slučajevima, otac se postepeno sve više udaljava od podizanja bebe, sve manje počinje da učestvuje u životu porodice. Takve porodice se takođe često raspadaju.

Dakle, normalizacija unutarporodičnih odnosa je osnova za uspješnost terapijsko-popravnog rada sa djetetom koje zaostaje u razvoju. Trenutno su razvijene osnove psihoterapijsko-psihološkog rada sa članovima porodice u kojima odrasta dijete sa smetnjama u razvoju.

Situacija kada se dete sa intelektualnim teškoćama rodi u porodici nije nimalo beznadežna, a roditelji i specijalisti, ako znaju kako, mogu i njemu i sebi da pruže veliku pomoć, i da ublaže ponekad izuzetno teške uslove odgajanja i školovanje djeteta sa smetnjama u razvoju.

Uloga roditelja djece sa smetnjama u razvoju teško se može precijeniti kada dijete živi kod kuće i kada se zbog dubine bolesti ili trenutnih životnih okolnosti nalazi u posebnoj ustanovi. Mnogi roditelji ulažu jednostavno titanske napore kako bi stvorili povoljne uslove za razvoj svog djeteta. Međutim, često im nedostaje znanja i vještina, a ponekad ih sputavaju i lažne ideje.

Prema A.R. Maller i G.V. Tsikoto, najviši mogući nivo razvoja može se postići samo ako su ispunjeni određeni uslovi. Tu spadaju: mogući raniji početak vaspitno-popravnog rada, povoljno porodično okruženje i bliska komunikacija između posebnih ustanova i porodice, korišćenje adekvatnog programa i nastavnih metoda koje odgovaraju realnom uzrastu i stvarnim mogućnostima dece sa abnormalnim razvojem. i ciljevi njihovog vaspitanja.

Stručnjaci koji pružaju pomoć takvoj porodici pružaju roditeljima potpune informacije o karakteristikama njihovog djeteta: ukazujući na njegove specifične pozitivne i negativne karakteristike, slabosti i prednosti, naglašavajući potonje.

Koristeći primjere, uvjeravaju majku da joj bolesno dijete, paradoksalno, nije toliko teret koliko izvor njenog duhovnog rasta. Svakodnevna komunikacija s njim radikalno mijenja njen pogled na svijet, postaje humanija, mudrija, shvaćajući da svi ljudi imaju pravo na postojanje i ljubav, bez obzira na to da li su slični ili različiti, studirali ili ne. Takav “uvid” majke je korist i za majku i za dijete – i igra odlučujuću ulogu u harmonizaciji porodičnih odnosa. Dijete budi majčinu kreativnost. Počevši da pomaže vlastitom djetetu, kreativno pristupa njegovom odgoju i svoje iskustvo dijeli s drugima.

Roditelji bi trebali zapamtiti potrebu za održavanjem fizičkog i mentalnog zdravlja. Da biste to učinili, korisno je pridržavati se nekih preporuka u vezi s općim režimom, kao i savladati određene tehnike autogenog treninga. Sposobnost kontrole disanja (sporo disanje) pomaže u regulaciji vašeg emocionalnog stanja, posebno u stresnim situacijama.

Važno je održati jedinstvo i doslednost svih zahteva za dete u porodici. Koordinirani utjecaj i jedinstven pristup pomažu u brzom razvoju njegovih vještina i društveno prihvatljivog ponašanja. Djeca pokušavaju oponašati svoje roditelje. Stoga različiti pristupi roditelja, posebno grubost jednog od njih, izazivaju emocionalni stres. Smanjenje zahtjeva za vještinama urednosti, samoposluživanja, izvodljivog rada u porodici i brige o najmilijima treba biti minimalno.

Dijagnoza ne treba da izaziva paniku ili pesimizam kod roditelja, ona treba da ih podstakne da shvate pravo stanje deteta, kritički procene njegovo stanje i preduzmu mere za njegovo dalje vaspitanje i negu.

Za pravilan odgoj djeteta sa smetnjama u razvoju važna je ne samo povoljna psihološka klima u porodici, već i održavanje aktivnih kontakata sa drugim ljudima. To doprinosi socijalnoj adaptaciji djeteta.

Ako u porodici, pored bolesnog djeteta, ima i zdrave djece, roditelji, a posebno majka, treba da im posvete ništa manje brige i pažnje od bolesne, da ih štite i štite i ni u kom slučaju ne žrtvuju na njihovu žalost.

Ako kod djeteta sa posebnim potrebama nastaju obrazovni problemi, razlozi za to nisu niski nivo njegovog mentalnog razvoja, već pogrešne metode liječenja. Ako se roditelji stide neobičnosti svog djeteta, možda će im biti teško da ga vole dovoljno da se osjeća ugodno i sigurno. Ne treba misliti da je dijete sa intelektualnim teškoćama nesrećno dijete! Naprotiv, njihov odnos prema ljudima prožet je srdačnošću i neskrivenom radošću. Intelektualno oštećenje ne znači emocionalno oštećenje. Umjesto toga, visoko inteligentna osoba može ispasti emocionalno nepismena.

B. Spock smatra da dijete treba voljeti i cijeniti zbog njegovih privlačnih kvaliteta. Oni koji su posmatrali grupe osoba sa intelektualnim teškoćama znaju koliko je većina njih prirodna, druželjubiva i simpatična kada ih porodica voli takve kakve jesu. B. Spok savjetuje roditelje: „Vjeruj mi, dijete sa intelektualnim teškoćama je isto kao i sva druga djeca. Gledajte ga da shvati šta mu pričinjava zadovoljstvo.

Društvo i roditelji djece sa teškim intelektualnim teškoćama dužni su učiniti sve da ne samo zadovolje njihove materijalne potrebe, već ih okruže pažnjom i ljubavlju, te im olakšaju integraciju u život u okviru svojih mogućnosti.

Dakle, odgoj djeteta sa posebnim potrebama u porodici uključuje rad roditelja u sljedećim glavnim oblastima:

stalna stimulacija mentalnog razvoja, koja odgovara dobi i individualnim karakteristikama djeteta;

stvaranje povoljnih uslova za obuku i zaštitni režim;

formiranje emocionalno pozitivne, objektivno-praktične i verbalne interakcije između djeteta i roditelja.

To će doprinijeti socijalnoj adaptaciji djeteta i spriječiti stvaranje patološkog stereotipa ponašanja. Kriterijum za pravilan vaspitni pristup može biti stanje psihofiziološkog komfora kod deteta i ostalih članova porodice.

Da bi to učinili, roditelji moraju znati neka pravila za stvaranje povoljne porodične atmosfere, naime: način na koji probude dijete određuje njegovo psihičko raspoloženje za cijeli dan.

Vrijeme noćnog odmora za svako dijete je čisto individualno. Postoji samo jedan pokazatelj: trebao bi se lako probuditi i izgledati odmorno.

Ako imate priliku da prošetate sa svojim djetetom, nemojte je propustiti. Hodati zajedno znači komunikaciju, nenametljive savjete i promatranje okoline.

Naučite da pozdravljate djecu nakon predškolske ili školske godine. Ne bi trebao biti prvi koji postavlja pitanje: „Šta si jeo danas?“, bolje je postaviti neutralna pitanja: „Šta je bilo zanimljivo danas?“, „Šta si radio?“, „Kako si? ”

Radujte se uspjehu vašeg djeteta. Nemojte se nervirati u trenutku njegovih privremenih neuspjeha. Slušajte strpljivo i sa zanimanjem priče vašeg djeteta o događajima u njegovom životu.

Dijete mora osjećati da je voljeno. Iz komunikacije je potrebno isključiti vikanje i grube intonacije - stvoriti atmosferu radosti, ljubavi i poštovanja u porodici.

Zaključak

Psihološka klima porodice je relativno stabilno emocionalno stanje. To je rezultat sveukupnosti raspoloženja članova porodice, njihovih emocionalnih iskustava, odnosa jednih prema drugima, prema drugim ljudima, prema poslu, prema okolnim događajima. U porodici sa povoljnom klimom vladaju ljubav, poverenje jedni u druge, poštovanje starijih, međusobno poštovanje i spremnost da se razumeju i pomognu drugima. Važno mjesto u stvaranju povoljne klime ima porodični život, tradicija i zajedničke duhovne vrijednosti. Porodica, kao posebna mala grupa zasnovana na rodbinskim vezama, pretpostavlja posebnu unutarporodičnu komunikaciju, tokom koje porodica ostvaruje svoje funkcije.

Za uspješniji razvoj djeteta bitna je ne samo povoljna psihološka klima u porodici, koja zavisi od internih strategija adaptacije, već i od uspješnosti eksternih metoda adaptacije, posebno održavanja aktivnih porodičnih kontakata sa prijateljima, kolegama, i svijet. Važno je da se porodica ne izoluje u svojoj tuzi, da se ne povuče u sebe i da se ne stidi zbog svog bolesnog deteta.

Važno je održati jedinstvo i doslednost svih zahteva za dete u porodici. Koordinirani utjecaj i jedinstven pristup pomažu u brzom razvoju njegovih vještina i društveno prihvatljivog ponašanja. Djeca pokušavaju oponašati svoje roditelje. Stoga različiti pristupi roditelja, posebno grubost jednog od njih, izazivaju emocionalni stres. Poteškoće sa kojima se stalno suočava porodica sa problematičnim djetetom značajno se razlikuju od svakodnevnih briga koje doživljava porodica koja odgaja dijete u normalnom razvoju.

Gotovo sve funkcije, uz nekoliko izuzetaka, nisu realizovane ili nisu u potpunosti realizovane u porodicama koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju. Kao rezultat rođenja djeteta sa smetnjama u razvoju, narušavaju se odnosi u porodici, kao i kontakti sa okruženjem. Uzroci poremećaja povezani su sa psihološkim karakteristikama bolesnog djeteta, kao i sa kolosalnim emocionalnim opterećenjem koje članovi njegove porodice podnose zbog dugotrajnog stresa. Mnogi roditelji su bespomoćni u ovoj situaciji. Njihova situacija se može okarakterisati kao unutrašnja (psihološka) i eksterna (socijalna) slijepa ulica.

Dobro raspoloženje roditelja i njihovo samopouzdanje u svoje sposobnosti najpovoljnije utiču na kvalitet brige o detetu, jer dete i njegovi roditelji čine jedinstven dinamički sistem koji u interakciji sa ljudima oko sebe odolijeva nepovoljnim spoljašnjim okolnostima. Slabljenje bilo koje komponente ovog sistema dovodi do slabljenja njegove vitalnosti.

Porodica pruža osnovni osjećaj sigurnosti, osiguravajući sigurnost djeteta dok je u interakciji sa vanjskim svijetom, savladavajući nove načine istraživanja i reagiranja na njega. Rodbina je izvor utjehe za dijete u trenucima očaja i brige.

Dakle, porodica sa povoljnom psihičkom klimom, neposredno okruženje deteta sa smetnjama u razvoju, glavna je karika u sistemu njegovog vaspitanja, socijalizacije, zadovoljenja potreba, obuke i karijernog vođenja.

Spisak korišćene literature

1.Akatov, L.I. Socijalna rehabilitacija djece sa smetnjama u razvoju. Psihološke osnove / L.I. Akatov. - M. "VLADOS", 2003. - 368 str.

2.Bychkova, A.V. Korektivna orijentacija porodičnog vaspitanja dece sa karakteristikama psihofizičkog razvoja / A.V. Bičkova // Moderna porodica i problemi porodičnog obrazovanja: materijali Međunarodne naučno-praktične konferencije.: u 2 dijela - 2. dio: Mogilev: Moskovski državni univerzitet po imenu A.A. Kuleshova, 2008. - str.286-291.

.Vinnikova, E.A. Partnerstvo specijalista i roditelja u provođenju rane sveobuhvatne skrbi // E.A. Vinnikova. - Specijalno obrazovanje. - 2008. - br. 1. - str.40-42.

.Vlasova, T.A. O djeci sa smetnjama u razvoju / T.A. Vlasova, M.S. Pevzner. - M.: "Prosvjeta", 1973.

.Vygotsky, L.S. Osnove defektologije / L.S. Vygotsky, - Sankt Peterburg: "Lan", 2003. - 654 str.

.Grebennikov, N.V. Osnove porodičnog života / N.V. Grebennikov. - M, 1991, str.79.

.Guslova, M.N. Psihološka studija majki koje odgajaju decu sa invaliditetom. // M.N. Guslova, T.K. Sture. - Defektologija. - 2003. - br. 6 - str.28-31.

.Dulnev, G.M. Osnove radnog osposobljavanja u pomoćnoj školi / G.M. Dulnev. - M.: "Prosvjeta", 1969.

.Zygmanova, I.V. Osobine djete-roditeljskih odnosa u porodici koja odgaja dijete sa intelektualnim teškoćama / I.V. Zygmanova // Moderna porodica i problemi porodičnog obrazovanja: materijali međunarodne naučne i praktične konferencije.: u 2 dijela - 2. dio: Mogiljev: Moskovski državni univerzitet po imenu A.A. Kuleshova, 2008. - str. 310-314.

.Maller, A.R., Obrazovanje i obuka djece sa teškim intelektualnim teškoćama / A.R. Maller, G.V. Tsikoto. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2003. - 208 str.

.Mansurov, N.S. Moralno-psihološka klima i njeno proučavanje / N.S. Mansurov. - M. "Znanje" - 1992. - 292 str.

.Mastyukova, E.M. Porodični odgoj djece sa smetnjama u razvoju: Udžbenik. dodatak za univerzitete / E.M. Mastyukova, A.G. Moskovkina. - Moskva: Vladoš, 2004. - 408 str.

.Parmon, E. Moralno-psihološka klima porodice i njen uticaj na formiranje ličnosti: materijal za pomoć predavaču / E. Parmon. - Minsk: Znanje, - 1988. - 22 str.

.Parhomovich, V.B. Psihološko-pedagoška podrška roditeljima s djecom s teškoćama u razvoju // V.B. Parkhomovich. - Defektologija. - 2003. - br. 5. - str.93-106.

.Parhomovich, V.B. Karakteristike strukture porodice koja odgaja djecu sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja // V.B. Parkhomovich. - Defektologija. - 2007. - br. 5. - P.13-20.

.Pevneva, A.N. Osobine mentalnog stanja majke i pojava mentalnih poremećaja kod djeteta s obilježjima psihofizičkog razvoja // A.N. Pevneva. - Savremena porodica i problemi porodičnog obrazovanja: materijali Međunarodne naučne i praktične konferencije: u 2 dijela - 2. dio: Mogiljev: Moskovski državni univerzitet po imenu A.A. Kuleshova, 2008. - str. 338-341.

.Slepkova, V.I. Psihološka dijagnostika porodičnih odnosa / V.I. Slepkova, T.A. Zaeko. - Mozir: Pomoć, 2006. - 196 str.

.Solodyankina, O.V. Odgajanje djeteta sa smetnjama u razvoju u porodici / O.V. Solodyankina. - M.: ARKTI, 2007. - 80 str.

.Sorokin, V.M. Specijalna psihologija: Proc. dodatak / Pod znanstveni. ed.L.M. Shipitsyna. - Sankt Peterburg: Reč, 2003. - 216 str.

.Specijalna pedagogija / priredio N.M. Nazarova. - M. "Akademija", 2001

.Spock, B. Dijete i briga za njega / B. Spock. - Mn.: Potpourri, 2008. - 601 str.

.Tingey-Michaelis, K. Djeca sa smetnjama u razvoju / K. Tingey-Michaelis. - M. "Pedagogija", 1988.

.Kharčev, A.G. Savremena porodica i njeni problemi / A.G. Kharčev, M.S. Matskovsky. - M., 2005.

.Šepel, V.M. Menadžerska psihologija/V.M. Shepel. - M.: Finansije i statistika, 1993.

.Shipitsyna, L.M. „Neobrazovano“ dijete u porodici i društvu: socijalizacija djece sa intelektualnim teškoćama / L.M. Shipitsyn. - Sankt Peterburg: Reč, 2005. - 368 str.

.Shipitsyna, L.M. Svijet porodice djeteta sa smetnjama u razvoju / L.M. Shipitsyn. - Sankt Peterburg: Reč, 1999. - 448 str.

Tutoring

Trebate pomoć u proučavanju teme?

Naši stručnjaci će savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite svoju prijavu naznačite temu odmah kako biste saznali o mogućnosti dobivanja konsultacija.