สาวใช้ธรรมดาๆ แต่เป็นปริศนาอักษรไขว้ 6 ตัวที่น่าภาคภูมิใจ “การปลดปล่อยทาส”: วิถีชีวิตของทาสของนายก่อนการปฏิวัติ

สำหรับการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาที่มีความสามารถของคำนามซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด บทความนี้มีให้ แผนรายละเอียดการดำเนินการพร้อมตัวอย่างที่ชัดเจน นอกจากนี้ยังอธิบายวิธีการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ gerund พร้อมตัวอย่างด้วย

จะทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ gerunds ได้อย่างไร?

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนามซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระรวมถึงลักษณะทางไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์ของคำ ในระหว่างการวิเคราะห์จะพิจารณาลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนามรวมถึงบทบาทของมันในประโยค

แผนการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด:

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ทั่วไป ความหมายทางไวยากรณ์- มันตอบคำถามไหน?

ครั้งที่สอง แบบฟอร์มเริ่มต้น. ลักษณะทางสัณฐานวิทยา (ถาวร).

• ดู ( สมบูรณ์แบบไม่สมบูรณ์);
• ความสามารถในการกู้คืน ( คืนได้, ไม่สามารถขอคืนเงินได้);
• การขนส่ง ( สกรรมกริยา, อกรรมกริยา);
• ความไม่เปลี่ยนรูป

III. บทบาทวากยสัมพันธ์

บทความ 1 อันดับแรกที่กำลังอ่านเรื่องนี้อยู่ด้วย

ตัวอย่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของอาการนาม

เลี้ยงแล้วเด็กๆ แม่ไปที่ร้าน

คุณทำอะไร?

ครั้งที่สอง เอ็น เอฟ - มีอาหาร - ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: ลักษณะที่สมบูรณ์แบบ, เพิกถอนไม่ได้, สกรรมกริยา, คำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้

III. บทบาทวากยสัมพันธ์ - สถานการณ์ (ไป - เมื่อไร? - มีอาหาร ).

เดินเด็กๆ เห็นกระต่ายวิ่งออกจากป่า

I. กริยาหมายถึงการกระทำเพิ่มเติมตอบคำถาม - ทำอะไร?

ครั้งที่สอง เอ็น เอฟ - เดิน - ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: รูปแบบที่ไม่สมบูรณ์, กลับไม่ได้, อกรรมกริยา, คำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้

III. บทบาททางวากยสัมพันธ์ - สถานการณ์ (เห็น - เมื่อไร? - เดิน ).

ชื่นชมยินดีเขาทักทายเพื่อนของเขา

I. กริยาหมายถึงการกระทำเพิ่มเติมตอบคำถาม - ทำอะไร?

ครั้งที่สอง เอ็น เอฟ - ชื่นชมยินดี - ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: รูปแบบที่ไม่สมบูรณ์, สะท้อนกลับ, เปลี่ยนผ่าน, คำที่ไม่เปลี่ยนแปลง

III. บทบาทวากยสัมพันธ์ - กริยาวิเศษณ์ (ยินดี - ยังไง? - ชื่นชมยินดี ).

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

ในบางแหล่ง การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ gerunds จะรวมอยู่ในข้อมูลทั่วไปด้วย การแยกวิเคราะห์- ผู้มีส่วนร่วมเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ดังนั้นเมื่อวิเคราะห์โดยการเรียบเรียงแล้วจึงไม่มีตอนจบ ส่วนต่อท้ายของคำนามคือ - -a/-i, -v/-lice/-shi.

ตัวอย่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

โดยระบุตัวตนแล้วเพื่อน- Na-zv-a-vshi-sya - อนุพันธ์ของคำกริยา "ถูกเรียกว่า"; พื้นฐาน - เรียกตัวเองว่า, คำนำหน้า - บน-, รูท - -เสียง-, คำต่อท้าย - -a-, -เหา-, โพสต์ฟิกซ์ - – ซะ.

การอ่านหนังสือ- Chit-a-ya เป็นอนุพันธ์ของคำกริยา “อ่าน”; พื้นฐาน - การอ่าน, รูท - -โกง-, คำต่อท้าย - -ก-, -ฉัน.

โครงร่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของรูปแบบกริยาที่ไม่เปลี่ยนแปลง - คำนาม

I. เลือกรูปแบบกริยาจากข้อความและตั้งชื่อประเภทของรูปแบบ

ครั้งที่สอง ระบุรูปแบบเริ่มต้น - infinitive

III. ติดตั้ง ความหมายคำศัพท์คำ.

IV. เมื่อตั้งคำถามแล้วให้ระบุความหมายเชิงหมวดหมู่และไวยากรณ์ทั่วไป

V. อธิบายลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา

1. สามารถคืนสินค้าหรือคืนเงินไม่ได้ มีความสัมพันธ์กันในแง่ของการคืนสินค้าหรือไม่

2. สกรรมกริยาหรืออกรรมกริยาให้ระบุความหมาย

ก) ตามทฤษฎีสองเสียง: ใช้งานหรือเฉยๆ (ระบุความหมาย);

ข) ตามทฤษฎีสามเสียง: ใช้งาน, โต้ตอบ, สะท้อนกลับ (ระบุความหมาย), ออกเสียง (พิสูจน์)

4. เมื่อระบุฐานที่เป็นรูปธรรมแล้ว ให้กำหนดประเภทของกริยา: มีประสิทธิผลหรือไม่เกิดผล

5. การผันคำกริยา: I, II, การผันคำกริยาแบบเฮเทอโรคอนจูเกต, การผันคำกริยาแบบโบราณ

วี. กำหนดวิธีการสร้างกริยา: จากต้นกำเนิดอะไรด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้ายอะไร

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของอาการนาม:

1. ประเภท: สมบูรณ์แบบหรือไม่สมบูรณ์ (ตั้งชื่อตัวบ่งชี้)

2. ระบุค่าเวลาสัมพัทธ์: การดำเนินการก่อนหน้า พร้อมกัน และที่ตามมา

8. คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของคำนาม:

1. ประเภทการเชื่อมต่อกับคำอื่น

2. บทบาทในประโยค

ตัวอย่างการวิเคราะห์

พวกเขาเดินไปตามชายฝั่ง การขึ้นจับมือกันดูปลาว่ายอยู่ในโรงเรียนในน้ำ

(กาย เดอ โมปาสซองต์)

ฉัน. กำลังจับ

ครั้งที่สอง ถือ.

III. ถือ - "เพื่ออะไร พากัน (กัน) หรือเอาคว้าอะไรสักอย่าง มือ." [Ozhegov, Shvedova, p. 59].

IV. ตอบคำถาม: จะทำอย่างไร?

วี. ซึ่งได้มาจากคำนาม:

1. สามารถคืนสินค้าได้และมีความสัมพันธ์กันในการคืนสินค้า

ข) ตามทฤษฎีสามเสียง - เสียงสะท้อนเนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นจากกริยาสกรรมกริยา (หมายถึงการกระทำที่ทำโดยคนสองคนซึ่งแต่ละคนเป็นประธานและวัตถุพร้อมกัน) จึงไม่มีเครื่องมือเป็นเครื่องมือ

4. พื้นฐานของ infinitive คือ การ- (การ ทีเซีย) พื้นฐานของกาลอนาคต - รับ - (take หรือเซียะ).

อัตราส่วนของฐาน -a- (-i-) ... -m-: ไม่ก่อผล กลุ่ม 14

5. แบบที่ 3 ล. กรุณา ชม. - จะดำเนินการ , สายพันธุ์ย่อยที่เน้น, ฉันผันคำกริยา (ในตอนท้าย)

วี. กริยานี้สร้างจากก้านของ infinitive โดยเติมคำต่อท้าย -lice-

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยา:

1. รูปแบบที่สมบูรณ์แบบตัวบ่งชี้ - คำต่อท้าย -lice-

8. คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์:

1. กำลังจับ(เพื่ออะไร?) ด้วยมือ: การเชื่อมต่อ - การควบคุมด้วยวาจา, gerund ควบคุมคำนาม, วางไว้ในรูปแบบ V. p.

2. ในประโยคมันเป็นส่วนหนึ่งของสถานการณ์ที่แยกจากกันซึ่งแสดงโดยวลีกริยาวิเศษณ์

ตอนนี้ทุกเช้า กล่าวสวัสดีเธอยื่นมือให้เขา และจนถึงเย็นเขาก็ยังคงรู้สึกบีบเธอ...

(กาย เดอ โมปาสซองต์)

ฉัน. กล่าวสวัสดี - รูปแบบกริยาที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ gerund

ครั้งที่สอง ทักทาย .

III. ทักทาย - “ทักทายกันเมื่อพบกัน” [Ozhegov, Shvedova, p. 227].

IV. ตอบคำถาม: จะทำอย่างไร?ความหมายเชิงหมวดหมู่และไวยากรณ์ทั่วไปเป็นลักษณะขั้นตอนของวิชา

วี. คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาซึ่งได้มาจากคำนาม:

1. การคืนสินค้าไม่สัมพันธ์กันในแง่ของการคืนสินค้า

2. อกรรมกริยา: หมายถึงการกระทำที่ไม่ได้ถ่ายโอนไปยังวัตถุทางตรง

ก) ตามทฤษฎีสองเสียง - เสียงที่กระตือรือร้น: การกระทำมาจากผู้ผลิต;

ข) ตามทฤษฎีสามเสียง - ออกจากเสียงเนื่องจากเป็นคำกริยาสะท้อนกลับไม่ใช่อนุพันธ์

4. ก้านของ infinitive นั้นดีต่อสุขภาพ- (healthy ทีเซีย) พื้นฐานของกาลปัจจุบันคือ healthyj- (healthy ยุทธเซียะ).

อัตราส่วนของพื้นฐาน -а-… -аj-: มีประสิทธิผล คลาส I

5. แบบที่ 3 ล. กรุณา ชั่วโมง - ทักทายสายพันธุ์ย่อยที่ไม่เครียด การผันคำกริยาถูกกำหนดโดย infinitive: healthy ทีเซียกริยาที่ลงท้ายด้วย -at ดังนั้น ฉันจึงผันคำกริยา

วี. กริยานั้นสร้างจากก้านของ infinitive โดยการเติมคำต่อท้าย -я-

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยา:

1. รูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ตัวบ่งชี้ - คำต่อท้าย -я-

2. หมายถึงการกระทำพร้อมกับการกระทำของกริยาภาคแสดง

8. คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์:

1. เธอยื่นมือของเธอ (อย่างไร? ในทางใด?) กล่าวสวัสดี: การเชื่อมต่อ - ส่วนเสริม gerund ติดกับรูปแบบส่วนตัวของกริยา

2. ในประโยค หมายถึงพฤติการณ์ที่แยกออกมาโดยการใช้ gerund เดียว

แผนการวิเคราะห์:

ฉัน. ส่วนหนึ่งของคำพูด (รูปแบบพิเศษของคำกริยา) ความหมายทั่วไป (การดำเนินการเพิ่มเติม) ป. ลักษณะทางสัณฐานวิทยา

รูปแบบเริ่มต้น (รูปแบบ infinitive ของกริยา)

สัญญาณคงที่:

b) ความไม่เปลี่ยนรูป

ตัวอย่างการซักถามด้วยวาจา:

เมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในร่มเงาของต้นลินเดนสีเขียวเล็กน้อย นักเขียนจึงรีบไปที่บูธที่ทาสีสีสันสดใสเป็นอันดับแรก...(ม.อ. บุลกาคอฟ)

ฉัน. ตีแล้ว- คำนามซึ่งเป็นกริยารูปแบบพิเศษหมายถึงการกระทำเพิ่มเติม (พวกเขาตีและรีบเร่ง)

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา

แบบฟอร์มเริ่มต้น - เข้ามา

สัญญาณคงที่:

ก) ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ

b) ไม่เปลี่ยนแปลง

III. ในประโยคมันเป็นส่วนหนึ่งของสถานการณ์ของเวลาที่แยกจากกันซึ่งแสดงด้วยวลีวิเศษณ์

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำวิเศษณ์

แผนการวิเคราะห์:

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

ป. ลักษณะทางสัณฐานวิทยา

คำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง

ปลดปล่อยแต่ความหมาย

องศาการเปรียบเทียบ (ถ้ามี)

III. ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ (ซึ่งเป็นสมาชิกของประโยค)

ตัวอย่างการซักถามด้วยวาจา:

...ไปบ่อยแค่ไหน...

ฉัน. บ่อยครั้ง- คำวิเศษณ์ หมายถึงสัญญาณของการกระทำ ป. ลักษณะทางสัณฐานวิทยา

1 คำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้

2. สถานการณ์ คำวิเศษณ์ของการวัดและระดับ

III. ในประโยค มันคือสถานการณ์ของการวัดและระดับ

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของประเภทของสภาวะ

ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

ลักษณะทางสัณฐานวิทยา: จัดอันดับตามมูลค่า; ระดับการเปรียบเทียบ (ถ้ามี)

ความไม่เปลี่ยนรูป

ตัวอย่างการซักถามด้วยวาจา:

ฉัน. บทบาทวากยสัมพันธ์- เศร้าคำหมวดหมู่ของรัฐ ย่อมาจากสภาพจิตใจ

บุคคล.

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:

1) คุณภาพ;

2) เศร้าที่สุด, เศร้าที่สุด;

3) คำที่ไม่เปลี่ยนแปลง

III. ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ คำว่า "เศร้า" ทำหน้าที่เป็นภาคแสดงในประโยคที่ไม่มีตัวตน

แผนการวิเคราะห์:

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำบุพบท

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

P. ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:

ก) ง่ายหรือประสม

b) อนุพันธ์หรือไม่ใช่อนุพันธ์

c) ความไม่เปลี่ยนรูป

การแยกวิเคราะห์ตัวอย่าง:

ด้านบน - คำบุพบท

I. การลอยขึ้นเหนือพื้นดิน

การจดจำ P. Morph: เรียบง่าย ไม่ได้ผลิต ไม่มีชื่อ

แผนการวิเคราะห์:

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของสหภาพ

ก) การประสานงานหรือการอยู่ใต้บังคับบัญชา

b) ง่ายหรือไม่ซับซ้อน

c) ความไม่เปลี่ยนรูป

c) ความไม่เปลี่ยนรูป ฉัน.มองย้อนกลับไป และ

เลื่อย

ครั้งที่สอง

แผนการวิเคราะห์:

การจดจำมอร์ฟ: การเขียน เรียบง่าย ยูนิม

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของอนุภาค

c) ความไม่เปลี่ยนรูป

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป.

ครั้งที่สอง

ปลดประจำการ

แผนการวิเคราะห์:

เจ้อ - อนุภาค

I. มูลค่ากำไรเพิ่มเติม

การวิเคราะห์ทางวากยสัมพันธ์ของวลี

1. แยกวลีออกจากประโยค (ถ้าจำเป็น)

2. ระบุคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับ

c) ความไม่เปลี่ยนรูป

3. พิจารณาจากส่วนต่างๆ ของคำพูดที่แสดงออกและเชื่อมโยงกันด้วยวิธีใด

3. กำหนดประเภทของวลีตามคำหลัก

แผนการวิเคราะห์:

4. ระบุประเภทการอยู่ใต้บังคับบัญชา (การประสานงาน การควบคุม การติดต่อ)

ใบไม้แห้งร่วงหล่นจากต้นป็อปลาร์

แยกประโยคง่ายๆ

ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การบรรยาย การซักถาม สิ่งจูงใจ

ประเภทของประโยคตามการระบายสีตามอารมณ์: อัศเจรีย์, ไม่อัศเจรีย์

พื้นฐานไวยากรณ์ (พื้นฐานไวยากรณ์)

โครงสร้างประโยค: ธรรมดา, ไม่ธรรมดา

สมาชิกหลักของข้อเสนอ

c) ความไม่เปลี่ยนรูป

สมาชิกรองของประโยค (ถ้ามี)

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค (ถ้ามี) อุทธรณ์ (ถ้ามี) โฆษณา สถานที่ ช. ย้อนกลับยังไง

คุณ

ชื่อคือ

จิตวิญญาณของฉัน? (คำถาม, ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์, ง่าย, ส่วนเดียว, ส่วนตัวไม่มีกำหนด, ทั่วไป, ซับซ้อนตามที่อยู่) vv.sl ช. คำนาม คำนาม คำนาม.

ดูเหมือนว่า

กระซิบ

หูข้าวโพด, ซึ่งกันและกัน, (Sur., ไม่ใช่แกนนำ, ง่าย, สองส่วน, dist., ซับซ้อนด้วยคำเปิด) คำนาม การหมุนเวียนช. โฆษณา โฆษณาดวงอาทิตย์ ยังไม่มีผลบังคับใช้.

อบอุ่น