พื้นฐานไวยากรณ์มีอะไรบ้าง? จะกำหนดพื้นฐานไวยากรณ์ได้อย่างไร? คำอธิบายการแยกวิเคราะห์ประโยคกรณีที่ซับซ้อน

ภาษารัสเซียมีความหลากหลายและทรงพลัง คุณไม่สามารถรู้กฎทั้งหมดได้ แต่คุณต้องพยายามให้ได้ วันนี้เราจะทำอย่างนั้น

คำใดเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์?

แต่ละประโยคมีพื้นฐานทางไวยากรณ์ ส่วนประกอบของพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคคือประธานและภาคแสดง สมาชิกรองของประโยคแยกคำเหล่านี้ทางอ้อมหรือโดยตรง ความหมายทางไวยากรณ์ของการก่อสร้างถูกกำหนดโดยความหมายของอารมณ์และกาลของคำกริยาที่แสดงออกมา ตัวอย่างเช่น:

• “ลูกบอลพุ่งตรงเข้าประตู” การกระทำของเรื่องกำลังเกิดขึ้น และกำลังเกิดขึ้นในขณะนี้
• “ลูกบอลบินตรงเข้าประตู” การกระทำของเรื่องเกิดขึ้นและเกิดขึ้นในอดีตกาล
• “ลูกบอลคงจะเข้าประตูไปแล้ว” การกระทำของวัตถุนั้นไม่ได้เกิดขึ้น แต่แสดงออกด้วยความปรารถนา

พื้นฐานไวยากรณ์: ตัวอย่าง

ประธานและภาคแสดงในประโยคสามารถแสดงได้หลายวิธี บางครั้งมีรูปแบบที่ผิดปกติ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องตรวจสอบรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดและตัวอย่างส่วนของประโยคที่ประกอบขึ้นเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์

ประธานคือสมาชิกหลักของประโยคและแสดงถึงวัตถุที่ดำเนินการบางอย่าง หัวข้อตอบคำถาม "ใคร" และ “อะไร?” ซึ่งเป็นลักษณะของคดีเสนอชื่อ ตัวอย่างต่อไปนี้จะช่วยให้คุณระบุหัวเรื่องของประโยคได้อย่างถูกต้อง:

1. ประธานเป็นคำนามในกรณีเสนอชื่อ “สุนัขมีหางอยู่ระหว่างขา”
2. ประธานเป็นสรรพนามในกรณีเสนอชื่อ “ฉันเห็น” “ใครเอาแอปเปิ้ลมา” "นี่มันตลกดี" “นี่คือลูกของพวกเขา” “กระเป๋าสตางค์ที่พบเป็นของมารีน่า” (หัวเรื่องในอนุประโยค) “ใบไม้ที่ร่วงหล่นบนตรอกดูเหมือนเป็นสีแดงเพลิง” (หัวข้อในประโยครอง) “จะมีใครเห็น” “ทุกคนเงียบไปเลย”
3. ประธานเป็นรูปแบบ infinitive ของกริยา "ความกล้าคือชัยชนะอยู่แล้ว" “การฟังหมายถึงการได้ยิน” "การทำลายไม่ใช่การสร้าง"
4. ประธานคือการรวมกันของคำหลายคำ (หนึ่งคำในกรณีนาม) “ฉันกับพี่ชายไม่ค่อยทะเลาะกัน”
5. ประธานคือการรวมกันของคำหลายคำ (โดยไม่มีกรณีนาม) “นกสองตัวนั่งอยู่บนขอบหน้าต่าง”

ภาคแสดงคือสมาชิกหลักของประโยคที่เกี่ยวข้องกับประธานและมีคำถามที่แสดงออกว่า "มันทำอะไร" ความหมาย. นอกจากนี้ คำถามที่แสดงถึงลักษณะภาคแสดง ได้แก่ “เขาเป็นอย่างไร” “เขาเป็นอย่างไร” “เขาคือใคร” เช่น “ดื่มน้ำประมาณหนึ่งลิตร”

ภาคแสดงคือสมาชิกหลักของประโยคที่เกี่ยวข้องกับประธานและมีคำถามที่แสดงออกว่า "มันทำอะไร" ความหมาย. นอกจากนี้ คำถามที่แสดงถึงลักษณะภาคแสดง ได้แก่ “เขาเป็นอย่างไร” “เขาเป็นอย่างไร” “เขาคือใคร”

เมื่อพูดถึงพื้นฐานทางไวยากรณ์ เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ครอบคลุมแนวคิดของภาคแสดงที่เรียบง่ายและประสม อันแรกเป็นการแสดงออกถึงคำกริยาในรูปแบบของอารมณ์ใด ๆ คำประสมจะแสดงออกมาด้วยคำหลายคำ คำหนึ่งเชื่อมโยงคำนั้นกับประธาน ในขณะที่คำอื่นๆ มีความหมาย ตัวอย่างเช่น: "แม่ของเขาเป็นพยาบาล" - คำกริยา "เป็น" เชื่อมโยงภาคแสดงกับประธานและ "พยาบาล" ทำหน้าที่โหลดความหมายของภาคแสดง เหล่านั้น. ในประโยคนี้ภาคแสดงคือ “เคยเป็นพยาบาล”

ภาคแสดงประสมสามารถเป็นกริยาประสมและนามประสมได้ ภาคแสดงวาจาแบบง่ายสามารถแสดงได้โดยใช้กริยาในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งต่อไปนี้:

1. รูปแบบกริยากาลปัจจุบันและอดีต “เขาวิ่งเร็ว” “พี่สาวฉันไม่ได้ยินเสียง”
2. รูปแบบกริยากาลอนาคต “พรุ่งนี้พวกเขาจะถามฉัน”
3. รูปแบบของกริยานั้นมีเงื่อนไขหรือความจำเป็น “ฉันจะไม่เข้าไปในลานนั้น” “ให้เขากินสิ่งที่เขาต้องการ”

โดยสรุป เราสามารถพูดได้ว่าพื้นฐานทางไวยากรณ์เป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ของโครงสร้าง และจำนวนก้านไวยากรณ์ในประโยคนั้น ตามกฎแล้ว ไม่จำกัด

ในส่วนของพื้นฐานไวยากรณ์ก็มี เรื่องและภาคแสดง- ถ้าประโยคประกอบด้วยสมาชิกหลักเพียงคนเดียว ก็จะเป็นเพียงประธานหรือภาคแสดงเท่านั้น ไม่มีประโยคใดที่ไม่มีพื้นฐาน (ยกเว้นประโยคที่ไม่สมบูรณ์)!

ด่านที่ 1 เราพบเรื่อง คำถาม ใคร? หรืออะไร?

ประธานคือสมาชิกหลักของประโยค โดยไม่ขึ้นอยู่กับไวยากรณ์

ในประโยคทั่วไป นี่คือสิ่ง (ในความหมายกว้าง) ที่ประโยคกำลังพูดถึง นี่คือคำในกรณีที่เสนอชื่อ ส่วนใหญ่มักเป็นคำนามหรือสรรพนามที่ตอบคำถาม: WHO?หรือ อะไร

ตัวอย่าง:

• หมาป่าออกมาจากป่า (ประโยคพูดถึงอะไรหรือเกี่ยวกับหมาป่านั่นคือเราตั้งคำถาม: ใคร? หมาป่า คำนาม)
• มีขนดกสีดำ สุนัขทันใดนั้นก็กระโดดออกมาจากที่ไหนสักแห่งจากพุ่มกก (ใคร? สุนัข. คำนาม)
• ฉันยิ้มแล้วก้าวไปข้างหน้า (ใคร? I. สรรพนาม).

มีบางกรณีที่ประธานถูกแสดงออกมาในรูปแบบอื่น (ไม่ใช่คำนามหรือสรรพนาม):

วิธีอื่นในการแสดงเรื่อง	ตัวอย่าง
ตัวเลข (เชิงปริมาณและส่วนรวม) เป็นคำนาม	สามออกมาจากป่า
คำคุณศัพท์เป็นคำนาม	เลี้ยงอย่างดีไม่ใช่สหายของผู้หิวโหย
กริยาเป็นคำนาม	ผู้พักร้อนมีช่วงเวลาที่สนุกสนาน จะทำให้ผ่านถนนไปได้ กำลังไป.
	พรุ่งนี้จะมาแน่นอน
คำอุทาน	มันดังฟ้าร้องไปในระยะไกล ไชโย.
การจัดระเบียบ	ฉันและเพื่อนของฉันเราออกไปก่อนหน้านี้ เด็กนักเรียนจำนวนไม่น้อยเข้าร่วมการแข่งขัน
อินฟินิท	เขียน- องค์ประกอบของฉัน

ด่านที่ 2 เราพบภาคแสดง คำถาม: มันทำอะไร? (ฯลฯ)

ภาคแสดงคืออะไร?

ภาคแสดงเชื่อมโยงกับหัวเรื่องและตอบคำถามที่ถูกถามจากหัวเรื่อง: หัวเรื่องทำอะไร?

แต่ด้วยการแสดงออกที่เหมาะสมของหัวเรื่อง (ดูตารางด้านบน) คำถามเหล่านี้อาจเป็นคำถามอื่นๆ ได้ เช่น หัวเรื่องคืออะไร หัวเรื่องคืออะไร) ฯลฯ

ตัวอย่าง:

• หมาป่าออกมาจากป่า (เราถามคำถามจากนักแสดงจากเรื่อง: หมาป่าทำอะไร? ออกมา - นี่คือภาคแสดงที่แสดงด้วยคำกริยา)
• มีขนดกสีดำ สุนัขจู่ๆ ก็กระโดดออกมาจากที่ใดที่หนึ่งจากพุ่มกก (สุนัขทำอะไร กระโดดออกมา)
• ฉันยิ้มแล้วก้าวไปข้างหน้า (สิ่งที่ฉันทำคือยิ้มแล้วไป)

ภาคแสดงในภาษารัสเซียมีสามประเภท:

• กริยาง่าย (หนึ่งกริยา) ตัวอย่าง: หมาป่าออกมา
• กริยาประสม (กริยาช่วย + infinitive) ตัวอย่าง: ฉันหิว. ฉันต้องไปที่ Suzdal (โดยพื้นฐานแล้วคำกริยาสองตัวในภาคแสดง)
• นามประสม (ลิงก์กริยา + ส่วนระบุ) ตัวอย่าง: ฉันจะเป็นครู (โดยพื้นฐานแล้วจะเป็นคำกริยาและอีกส่วนหนึ่งของคำพูดในภาคแสดง)

ดูเพิ่มเติม:

• เนื้อหาในหัวข้อ: และ ""

กรณีที่ยากในการกำหนดภาคแสดง

สถานการณ์ที่ 1- บ่อยครั้งที่ปัญหาในการกำหนดภาคแสดงเกิดขึ้นในสถานการณ์ที่มีการแสดงภาคแสดงด้วยวาจาธรรมดามากกว่าหนึ่งคำ ตัวอย่าง: วันนี้คุณจะไม่ได้กินข้าวเที่ยงคนเดียว (= กินข้าวเที่ยง)

ในประโยคนี้ predicate will dine เป็นกริยาธรรมดา ซึ่งแสดงออกมาเป็นสองคำเพื่อเหตุผลว่ามันเป็นรูปแบบประสมของกาลอนาคต

สถานการณ์ที่ 2- ฉันพบว่าตัวเองลำบากในการทำงานนี้ (= พบว่ามันยาก) ภาคแสดงแสดงโดยหน่วยวลี

สถานการณ์ที่ 3- กรณีที่ยากอีกกรณีหนึ่งคือในประโยคที่ภาคแสดงประสมแสดงด้วยรูปแบบกริยาสั้น ตัวอย่าง:ประตูเปิดอยู่เสมอ

ข้อผิดพลาดในการกำหนดประเภทของภาคแสดงอาจเกี่ยวข้องกับคำจำกัดความที่ไม่ถูกต้องของส่วนของคำพูด (ควรแยกกริยาสั้นจากคำกริยา) อันที่จริง ในประโยคนี้ภาคแสดงนั้นเป็นการนามประสม และไม่ใช่คำกริยาธรรมดาอย่างที่คิด

ทำไมมันถึงซับซ้อนถ้ามันแสดงออกมาเป็นคำเดียว? เพราะในรูปกาลปัจจุบัน กริยามีความเกี่ยวพันเป็นศูนย์ ถ้าใส่ภาคแสดงในรูปกาลอดีตหรืออนาคต ก็จะปรากฏขึ้น เปรียบเทียบ. ประตูอยู่เสมอ จะเปิด. ประตูอยู่เสมอ คือเปิด.

สถานการณ์ที่ 4- ข้อผิดพลาดที่คล้ายกันสามารถเกิดขึ้นได้ในกรณีของการแสดงส่วนที่ระบุของภาคแสดงระบุประสมด้วยคำนามหรือคำวิเศษณ์

ตัวอย่าง. กระท่อมของเราอยู่หลังที่สองจากขอบ (เปรียบเทียบ: กระท่อมของเรา เคยเป็นอันที่สองจากขอบ)

Dasha แต่งงานกับ Sasha (เปรียบเทียบ: Dasha เคยเป็นแต่งงานกับซาชา)

โปรดจำไว้ว่าคำต่างๆ เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงประสม เป็นไปได้, จำเป็น, เป็นไปไม่ได้.

การกำหนดต้นกำเนิดในประโยคส่วนเดียว

ในประโยคนาม ก้านจะถูกแทนด้วยประธาน

ตัวอย่าง: เช้าฤดูหนาว.

ในประโยคไม่กำหนดจะมีเพียงภาคแสดงเท่านั้น หัวข้อไม่แสดงออกแต่ก็พอเข้าใจได้

ตัวอย่าง: ฉันชอบพายุฝนฟ้าคะนองในช่วงต้นเดือนพฤษภาคม

กรณีที่ยากที่สุดในการแสดงก้านประโยคในประโยคที่ไม่มีตัวตน ส่วนใหญ่มักเป็นเพียงเพรดิเคตระบุเชิงผสมประเภทต่างๆ

ตัวอย่าง: ฉันต้องลงมือทำ บ้านมีความอบอุ่น ฉันอารมณ์เสีย. ไม่มีความสะดวกสบายไม่มีความสงบ

หากคุณไม่พัฒนาทักษะในการกำหนดพื้นฐานของประโยคในระดับชั้นประถมศึกษาปีนี้จะนำไปสู่ปัญหาในการวิเคราะห์ประโยคส่วนเดียวและประโยคที่ซับซ้อนในเกรด 8-9 หากคุณค่อยๆ พัฒนาทักษะนี้โดยเพิ่มความซับซ้อน ปัญหาทั้งหมดก็จะได้รับการแก้ไข

สมาชิกหลักของข้อเสนอ หัวเรื่องและภาคแสดง

สมาชิกหลักเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค โดยที่ประโยคนั้นไม่สามารถมีอยู่ได้ อย่างไรก็ตาม พื้นฐานทางไวยากรณ์สามารถเป็นสมาชิกหลักของประโยคได้เช่นกัน ประโยคดังกล่าวเรียกว่าประโยคส่วนเดียว (นั่นคือมีสมาชิกหลักเพียงสมาชิกเดียวเท่านั้น - หัวเรื่องหรือภาคแสดง)
นอกจากนี้ประโยคยังแบ่งออกเป็นประโยคง่ายและซับซ้อน ตัวธรรมดามีพื้นฐานไวยากรณ์เพียงตัวเดียวเท่านั้น ประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วยประโยคง่ายๆ หลายประโยค เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธาน คำที่เกี่ยวข้อง และ (หรือ) ความหมาย ดังนั้นจึงมีพื้นฐานทางไวยากรณ์มากกว่าหนึ่งพื้นฐาน

เรื่อง – สมาชิกหลักของประโยค แทนประธาน และตอบคำถาม WHO? อะไร? การกระทำ สถานะ หรือสัญญาณที่มักจะเปิดเผยโดยภาคแสดง

หัวเรื่องสามารถแสดงออกด้วยคำพูดส่วนใดก็ได้
1. คำนามในกรณีเสนอชื่อ: รายได้จากหุ้นเพิ่มขึ้นห้าเปอร์เซ็นต์
2. คำสรรพนามในกรณีเสนอชื่อ: เรามาประชุม.
3. คำคุณศัพท์ที่เป็นสาระสำคัญ: ป่วยโทรหาหมอ
4. ตัวเลข: เซเว่นไม่คาดหวังสิ่งหนึ่ง
5. Infinitive ของกริยา: ศึกษาจะมีประโยชน์เสมอ

หัวเรื่องสามารถแสดงได้ทั้งแบบวลีและวลี: มหาสมุทรแปซิฟิกกระจายออกไปต่อหน้าเรา ของเขา ลิ้นยาวทำลายสิ่งต่าง ๆ อยู่เสมอ
วลีอาจมีความหมายต่างกัน:

• เชิงปริมาณ: พนักงานสามสิบสี่คนเขียนใบสมัครลา แฟนสาวทั้งคู่หัวเราะ; หลายคนหยุด; ฝูงชนรวมตัวกันที่จัตุรัส


• เลือกสรร: พวกเราไม่มีใครไม่ยินยอมที่จะไป


• ส่วนรวม: ผู้อำนวยการกับเลขานุการเข้าร่วมประชุม;


• ชั่วคราว: ยืน กลางเดือนกรกฎาคม.

ภาคแสดง - นี่คือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งเกี่ยวข้องกับประธานและขึ้นอยู่กับไวยากรณ์ หมายถึงการกระทำ สถานะ เครื่องหมายที่มีอยู่ในหัวเรื่อง ตอบคำถาม: ทำอะไร? มันจะทำอะไร? อะไร? ฯลฯ

ภาคแสดงแบ่งออกเป็นแบบง่ายและแบบประสม
ภาคแสดงที่เรียบง่ายแสดงออกด้วยคำกริยาในรูปแบบใด ๆ : มีแฟ้มอยู่บนโต๊ะตรงมุมห้อง ถ้าเพียงแต่คุณมาคุยกับฉันได้ ฉันจะแก้ไขปัญหาเหล่านี้ในวันพรุ่งนี้

ภาคแสดงแบบผสมในทางกลับกันจะแบ่งออกเป็นสองประเภทย่อยเพิ่มเติม: วาจาผสมและชื่อประสม

กริยาประสมภาคแสดงประกอบด้วยสองส่วน: กริยาช่วยในรูปแบบคอนจูเกตซึ่งแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงและเชื่อมโยงกับประธาน และกริยารูปแบบไม่แน่นอนซึ่งแสดงความหมายคำศัพท์หลักของภาคแสดง
ตัวช่วยคือ:

• กริยาที่แสดงถึงจุดเริ่มต้น จุดสิ้นสุด และความต่อเนื่องของการกระทำ: ฉันมีแล้ว เริ่มดำเนินการงานใหม่ แผนกของเรา หยุดตี;


• กริยาช่วยที่แสดงถึงความปรารถนา ความไม่เต็มใจ ความเป็นไปได้ หรือการกระทำที่เป็นไปไม่ได้: ฉัน ฉันสามารถทำได้คำสั่งซื้อของคุณ; ฉันต้องการที่จะเรียนรู้ความเข้าใจของคุณ ฉันปฏิเสธที่จะเป็นไปทำธุระนะไอ้หนู!


• กริยาที่แสดงสภาวะทางอารมณ์: ทั้งหมด กลัวที่จะคัดค้านถึงเจ้านาย; เขา รักที่จะทำงาน;


• การรวมกันทางวลี: บริษัทของเรา ได้รับเกียรติให้ร่วมมือด้วยความกังวลอันโด่งดังเช่นนี้

ภาคแสดงระบุเชิงผสมจากกริยาเชื่อมโยงที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง และส่วนที่ระบุที่แสดงความหมายศัพท์พื้นฐานของภาคแสดง นอกจากนี้อาจพลาดลิงก์ได้
ลิงค์คือ:

• คำกริยา TO BE, IS: ฉัน ฉันรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง;


• กริยาที่ไม่แสดงความหมายที่เป็นอิสระ: อโลชา ดูเหมือนซีด;


• กริยาที่แสดงความหมายของการเคลื่อนไหว สถานะ กิจกรรม เรา กลับมาแล้วบ้าน เหนื่อย.

ส่วนที่ระบุอาจเป็น:

• คำนามในกรณีนามหรือเครื่องมือ: ทำงานหนัก มีสิ่งสำคัญ เงื่อนไขความสำเร็จ;


• คำคุณศัพท์: เมฆ มีความโปร่งใสมากขึ้น;


• ตัวเลข: เรา มีสี่คน;


• สรรพนาม: อันเดรย์ นิโคลาวิช เคยเป็นที่นี่ ของเขา;


• กริยา: การประชุมครั้งนี้ เป็นสิ่งที่ไม่คาดคิด ;


• วลีที่แยกไม่ออก: ภาคแสดง เป็นสมาชิกหลักของประโยค.

สมาชิกรองของประโยค

คำนิยาม – สมาชิกรองของประโยคที่ตอบคำถาม: WHAT?, WHOSE?, WHICH? หมายถึงคุณลักษณะของวัตถุ
คำจำกัดความสามารถแสดงได้:
1) คำคุณศัพท์ กริยา คำสรรพนาม และเลขลำดับ วลีที่มีคำคุณศัพท์หรือกริยานำหน้า เรียกว่า เห็นด้วย เพราะในกรณีนี้จะเห็นด้วยกับคำนามตามเพศและกรณี ตัวอย่าง:

• พวกเขาเงียบไป เปล่งออกมาเสียงนก;


• เราสังเกตเห็นไฟหน้าแตก ใกล้เข้ามารถยนต์;


• ภายใต้ ที่สี่เบอร์นั้นคือบริษัทของเรา


• ของคุณเองภาระก็ไม่รับ

2) คำนามระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของบางคำ infinitive วลีจากนั้นจึงเรียกว่าคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันเนื่องจากมีความเกี่ยวข้องกับคำที่ถูกกำหนดโดยความหมายเท่านั้น ตัวอย่าง:

• ที่อนุสาวรีย์ (อันไหน? ถึงใคร?) พุชกินคู่รักยังคงพบกัน บนโต๊ะทำงานของเขามีนิตยสารอยู่เล่มหนึ่ง (เล่มไหน?) พร้อมรูปถ่าย- น้ำ (ชนิดไหน?) จากสปริงหนาว;


• เด็กๆ (อันไหน?) แก่กว่าส่งไปที่แม่น้ำเพื่อหาน้ำ


• ตา (ของใคร?) ของเขา (เธอ พวกเขา)เศร้า;


• ผู้นำให้สัญญาณ(อะไร?) หุบปาก.

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป - เป็นส่วนย่อยของประโยคที่ใช้ตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อมของคำนาม ซึ่งหมายถึงประธาน กรรม และอุปกรณ์ในการกระทำ
นอกจากนี้สามารถแสดงด้วยคำพูดส่วนใดก็ได้: รับ (อะไร?) หนังสือ(n.) จากชั้นวาง; เราโดนถาม(เรื่องอะไร?) อย่าส่งเสียงดัง(inf. ช.); เชิญ(ใคร?) ของเธอ(ท้องถิ่น) สำหรับมื้อเย็นฯลฯ
นอกจากนี้อาจเป็นทางตรงหรือทางอ้อม
วัตถุโดยตรงมักจะใช้โดยไม่มีคำบุพบทและแสดงโดยรูปแบบกรณีกล่าวหาและสัมพันธการกของคำกริยา: พ่อค้ายอมรับ(อะไร?) สารละลาย- วันนี้ คุณ(ใคร?) จะไม่อยู่ที่นั่น?
ทางอ้อมใช้ในรูปแบบของกรณีทางอ้อมใด ๆ ที่มีหรือไม่มีคำบุพบท

พฤติการณ์ - เป็นส่วนย่อยของประโยคที่ตอบคำถาม: อย่างไร?, เมื่อไหร่?, ที่ไหน?, ที่ไหน?, ทำไม?, ทำไม?, ถึงระดับอะไร?, หมายถึง เวลา, สถานที่, เหตุผล และวิธีการดำเนินการของ เรื่อง เช่น สถานการณ์ ที่เกิดขึ้นในการดำเนินการ
สถานการณ์สามารถแสดงได้ด้วยคำนาม คำวิเศษณ์ กริยา infinitive ฯลฯ : จะได้อ่าน(เมื่อไหร่?) หลังอาหารกลางวัน- เจ้านายบอกว่า(ยังไง?) เร็วมาก; หลังค่อม, (อย่างไร?) เสมียนที่เหนื่อยล้ากำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ

นอกจากนี้ยังมีส่วนของประโยคที่ไม่ใช่สมาชิกของประโยคด้วย สิ่งเหล่านี้คือคำอุทธรณ์ คำเกริ่นนำ และโครงสร้าง คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค แต่ไม่ส่งผลต่อการเชื่อมโยงประโยคในข้อความ

เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ที่ประกอบด้วยความคิดและประกอบด้วยคำตั้งแต่หนึ่งคำขึ้นไป การใช้ประโยคสามารถแสดงความคิดและความรู้สึก คำสั่ง คำขอ ฯลฯ ได้ ตัวอย่างเช่น: เช้า. พระอาทิตย์ขึ้นจากขอบฟ้า เปิดหน้าต่าง! ช่างเป็นเช้าที่วิเศษจริงๆ!

ข้อเสนอก็คือ หน่วยคำพูดขั้นต่ำ - ในประโยค คำต่างๆ จะเชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ ดังนั้นประโยคจึงสามารถกำหนดได้เป็น กลุ่มคำที่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์ - ด้วยเหตุนี้แม้ในข้อความที่ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน (เช่นในอนุสรณ์สถานของการเขียนภาษารัสเซียโบราณ) คุณจึงสามารถเดาได้ว่าประโยคหนึ่งจะจบลงที่ใดและอีกประโยคหนึ่งเริ่มต้นที่ใด

คุณสมบัติที่โดดเด่นของข้อเสนอ:

1. ประโยคคือข้อความเกี่ยวกับบางสิ่งในรูปแบบของข้อความ คำถาม หรือสิ่งจูงใจ
2. ประโยคเป็นหน่วยพื้นฐานของการสื่อสาร
3. ประโยคมีน้ำเสียงและความหมายครบถ้วน
4. ประโยคมีโครงสร้างบางอย่าง (โครงสร้าง) แก่นของมันคือพื้นฐานทางไวยากรณ์
5. ประโยคนี้มีความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์

ความหมายคำศัพท์ประโยคเป็นเนื้อหาเฉพาะ ฤดูหนาวกลายเป็นหิมะตกและหนาวจัด

ความหมายทางไวยากรณ์ประโยค หมายถึง ความหมายทั่วไปของประโยคที่มีโครงสร้างเดียวกัน โดยแยกจากเนื้อหาเฉพาะ เธอไปเที่ยว (ใบหน้าและการกระทำของมัน) นักเดินทางรู้สึกหนาวและเหนื่อยล้า (ใบหน้าและสภาพของมัน)

ในความหมายและน้ำเสียงมีข้อเสนออยู่ เรื่องเล่า (มีข้อความ), ซักถาม(มีคำถาม) เครื่องหมายอัศเจรีย์ (ออกเสียงด้วยความรู้สึกหนักแน่นพร้อมเครื่องหมายอัศเจรีย์) แรงจูงใจ(ส่งเสริมให้เกิดการกระทำ) เช่น โกลเดน มอสโก เก่งที่สุด คุณคิดว่ามันตลกไหม? แล้วดาวล่ะ! ยกดาบของคุณให้สูงขึ้น! (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

โดยการปรากฏตัวของสมาชิกผู้เยาว์มีทั้งประโยคส่วนเดียวและสองส่วนก็ได้ ไม่ได้แจกจ่าย (ไม่มีสมาชิกรายย่อย) และ ทั่วไป (มีสมาชิกรายย่อย) เช่น ฉันกำลังงีบหลับ (ประโยคง่ายๆ ที่ไม่ขยายความสองส่วน) น้ำแข็งเติบโตเป็นก้อนบนกระจก (ประโยคทั่วไปสองส่วนง่ายๆ)

การมีหรือไม่มีสมาชิกของประโยคบางส่วนข้อเสนออาจจะเป็น สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์ , ตัวอย่างเช่น: ต้นคริสต์มาสนอนหลับอย่างลึกลับในห้องโถงเย็น ก (ประโยคเต็ม) แก้ว - เพนนี (ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ ภาคแสดงออก ค่าใช้จ่าย - (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

พื้นฐานไวยากรณ์ (กริยา) ของประโยค

ข้อเสนอที่มี พื้นฐานทางไวยากรณ์ประกอบด้วยประธานและภาคแสดงหรืออย่างใดอย่างหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: หนาวจัด. ต้นเบิร์ชสีขาวสวยงาม ฉันกลัว. มีสายรุ้งเหนือมอสโก (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

พื้นฐานไวยากรณ์อาจมีทั้งสองอย่าง สมาชิกหลักทั้งสองคนข้อเสนอและ หนึ่งในนั้น- หัวเรื่องหรือภาคแสดง ดวงดาวจางหายไปและจากไป กลางคืน. มันหนาวจัด (อ. นิกิติน)

ตามโครงสร้างของหลักไวยากรณ์ประโยคง่ายๆ แบ่งออกเป็น สองส่วน (มีคำศัพท์หลักสองคำ) และ ชิ้นเดียว (มีสมาชิกหลักหนึ่งคน): ท่อส่งเสียงกึกก้องในโถงทางเดิน มันมีกลิ่นเหมือนพื้นขัดมัน สีเหลืองอ่อน และต้นคริสต์มาส อากาศหนาวจัด! (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

ตามจำนวนฐานไวยากรณ์ข้อเสนอแบ่งออกเป็น เรียบง่าย(หนึ่งก้านไวยากรณ์) และ ซับซ้อน(คำสองคำขึ้นไปมีความสัมพันธ์กันในความหมาย น้ำเสียง และการใช้คำศัพท์) ตัวอย่างเช่น: คริสต์มาสของเรามาจากแดนไกล (ประโยคง่ายๆ) นักบวชกำลังร้องเพลงอยู่ใต้ไอคอนและมัคนายกตัวใหญ่ก็กรีดร้องอย่างสาหัสจนหน้าอกของฉันสั่น (ประโยคที่ซับซ้อน) (อ้างอิงจาก I. Shmelev)

หัวเรื่องและภาคแสดง

เรื่อง- สมาชิกหลักของประโยคซึ่งสัมพันธ์กับภาคแสดงและตอบคำถามในกรณีเสนอชื่อ WHO?หรือ อะไร

วิธีแสดงหัวข้อ:

1. คำนามในกรณีนามหรือส่วนอื่นของคำพูดที่ใช้ในความหมายของคำนาม ขณะเดียวกัน ท้องฟ้า(คำนาม) ชัดเจนต่อไป. ของเรา ล้มลง(ก่อนหน้า) - เหมือนยาม
2. สรรพนามอยู่ในกรณีเสนอชื่อ คุณคุณเบ่งบานเพียงลำพัง และฉันไม่สามารถหวนคืนความฝันสีทองเหล่านี้ได้ ความศรัทธาอันลึกซึ้งนี้ (อ. บล็อค)
3. อินฟินิท งานมันไม่ใช่เรื่องยากและที่สำคัญที่สุดคือมันสนุก (P. Pavlenko)
4. สำนวน มือทองไปเยี่ยมอาจารย์คนนี้ (P. Bazhov)
5. วลีที่แบ่งแยกไม่ได้ ฉันและเพื่อนเราออกเดินทางก่อนพระอาทิตย์ขึ้น (M. Sholokhov)

ภาคแสดง- สมาชิกหลักของประโยคที่เกี่ยวข้องกับเรื่องและตอบคำถาม รายการทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอย่างไร? เขาคืออะไร? เขาเป็นใคร?ถูกไล่ออกดงทอง (S. Yesenin)

พื้นฐานไวยากรณ์ประโยคที่ประกอบด้วยสมาชิกหลักของประโยค ( เรื่องและภาคแสดง- นั่นคือพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค (พื้นฐานกริยา, แกนหลัก) เป็นส่วนหลักของประโยคซึ่งประกอบด้วยสมาชิกหลัก: หัวเรื่องและภาคแสดง ดูคำนำ..

เรื่อง.

จดจำ!

เรื่องสามารถแสดงได้ไม่เพียงแต่ด้วยคำนามหรือสรรพนามเท่านั้น กรณีเสนอชื่อแต่ยัง:

1) ตัวเลข คำคุณศัพท์ และกริยาใน I.P. เป็นคำนาม; เซเว่น (หมายเลข)ไม่คาดหวังสิ่งใดสิ่งหนึ่ง อดีตทั้งหมด (adj. เป็นคำนาม)ฉันแค่ฝันไป

2) การออกแบบ: ตัวเลข / หลาย, หลาย, ส่วน, ส่วนใหญ่, ส่วนน้อย + คำนามใน R.P.; เจ้าชายก็รวมตัวกันอยู่ในกระท่อม ผู้คนมากมาย- สาวๆ หลายคนเดินขึ้นลงชานชาลาอย่างรวดเร็ว some, every, very / adjective + of + noun ใน R.P.; ที่สุดของนักเรียน แก้ไขปัญหานี้ได้อย่างรวดเร็ว บางคน, บางสิ่งบางอย่าง + คำคุณศัพท์, กริยาเป็นคำนาม; บางสิ่งบางอย่างที่ไม่มีนัยสำคัญดังนั้น ผูกผ้าพันคอ คำนาม / คำสรรพนาม + s + คำนาม / คำสรรพนามใน Tv.P. - แต่ถ้าภาคแสดงแสดงเป็นพหูพจน์เท่านั้น!). วานย่าและฉันไปตามถนนป่า ( กริยาพหูพจน์.). แอนนาเธอเข้าไปในห้องโดยมีลูกสาวอยู่ในอ้อมแขน (ภาคแสดงเป็นเอกพจน์)

3) infinitive ซึ่งตั้งชื่อการกระทำที่ไม่เกิดขึ้นทันเวลา สดอย่างมีเกียรติ - นี่เป็นเรื่องอันสูงส่ง

ภาคแสดง

ในภาษารัสเซียมีภาคแสดงสามประเภท อัลกอริธึมการดำเนินการต่อไปนี้จะช่วยคุณระบุประเภทที่จะแสดงในข้อเสนอของคุณ

แยกแยะ!

หากประโยคมีภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน ควรพิจารณาแต่ละประโยคแยกกัน

ชมวิดีโอการนำเสนอด้วย

เบาะแส.

1) บ่อยครั้งที่คำจำกัดความของภาคแสดงวาจาธรรมดาซึ่งแสดงออกเป็นคำมากกว่าหนึ่งคำทำให้เกิดข้อสงสัย:

ฉัน ฉันจะมีส่วนร่วมในนิทรรศการ

ในตัวอย่างนี้ ฉันจะมีส่วนร่วม– รูปแบบที่ซับซ้อนของกาลอนาคต ซึ่งถูกกำหนดในรูปแบบไวยากรณ์เป็นภาคแสดงอย่างง่าย และการรวมกัน มีส่วนร่วมเป็นเอกภาพทางวลีที่สามารถถูกแทนที่ด้วยคำ ฉันเข้าร่วม.ดังนั้นเราจึงมีภาคแสดงวาจาง่ายๆ

กับดัก!

ผู้คนมักทำผิดพลาดในการเรียกภาคแสดงวาจาง่ายๆ ต่อไปนี้:

ทุกสิ่งในมอสโกเต็มไปด้วยบทกวี คั่นด้วยคำคล้องจอง

ข้อผิดพลาดนี้เกิดจากปัจจัยสองประการ

ขั้นแรก เราต้องแยกแยะกริยานามแฝงแบบสั้นจากรูปแบบกริยากาลอดีต

จดจำ!

ผู้เข้าร่วมแบบสั้นมีคำต่อท้าย -T-, -N-และคำกริยา -ล-.วิธี, เปียกโชกแต่เจาะถึง- สิ่งเหล่านี้เป็นผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้น

ประการที่สอง เรามีภาคแสดงที่แสดงออกมาเป็นคำเดียวต่อหน้าเรา แต่มันคืออะไร - ง่ายหรือซับซ้อน (ดูการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำพร้อมตัวอย่าง) ลองเติมคำวิเศษณ์บอกเวลาเข้าไปในประโยค เช่น ในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบและดูว่าแบบฟอร์มเหล่านี้มีพฤติกรรมอย่างไร

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ทุกสิ่งในมอสโกเต็มไปด้วยบทกวีและคั่นด้วยคำคล้องจอง

พวงปรากฏขึ้น เคยเป็นและภาคแสดงจะกลายเป็นประสมอย่างชัดเจน ภาษารัสเซียไม่ได้มีลักษณะเฉพาะด้วยการก่อสร้างในกาลปัจจุบันที่มีข้อต่อ เป็น- เห็นด้วยมันฟังดูแปลกอย่างชัดเจนถ้าเราพูดว่า: ทั้งหมดในมอสโก มีเปี่ยมไปด้วยบทกวีและบทกลอน มีเจาะ

ดังนั้นหากในประโยคคุณพบภาคแสดงที่แสดงผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบสั้น ๆ แสดงว่าคุณกำลังเผชิญกับ ภาคแสดงเชิงประสม

จดจำ!

คำ มันเป็นไปไม่ได้ มันเป็นไปได้ มันจำเป็น มันจำเป็นรวมอยู่ใน คอมโพสิตภาคแสดง

ถึงฉัน จำเป็นต้องลงที่ป้ายนี้

กับดัก!

ระวังคำพูดของคุณ เป็น, ปรากฏ, ปรากฏเนื่องจากการเน้นเฉพาะส่วนเหล่านี้ คุณอาจพลาดองค์ประกอบอื่นของภาคแสดง

เธอดูตลกสำหรับฉันผิด!

หากคุณเน้นเฉพาะคำ ปรากฏขึ้นแล้วความหมายของประโยคก็เปลี่ยนไปโดยสิ้นเชิง ( ดูเหมือน = ฝัน ฝัน จินตนาการ)

ขวา: เธอดูตลกสำหรับฉัน

ผิด: ครูเข้มงวด (เคย = ดำรงอยู่, ดำรงอยู่)

ขวา: ครูก็เข้มงวด

กับดัก!

งานนี้นำเสนอประโยคที่ค่อนข้างซับซ้อนสำหรับการวิเคราะห์ และตัวเลือกคำตอบมักจะคล้ายกันมาก “กับดัก” อะไรที่คุณคาดหวังได้ที่นี่?

1) สามารถรวบรวมข้อเสนอตามรุ่นต่างๆ:

• หัวเรื่อง + ภาคแสดง;
• เฉพาะภาคแสดงหรือหัวเรื่อง (ประโยคส่วนเดียว);
• หัวเรื่อง + ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน;
• วิชาเอกพันธ์ + ภาคแสดง

ตัวเลือกคำตอบอาจละเว้นหัวเรื่อง ภาคแสดง หรือหนึ่งในวิชาหรือภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

จดจำ!

พื้นฐานทางไวยากรณ์ประกอบด้วยส่วนหลักทั้งหมดของประโยค การละเว้นส่วนใดส่วนหนึ่งถือเป็นข้อผิดพลาดที่ชัดเจน

2) ตัวเลือกคำตอบสามารถรวมหัวเรื่องและภาคแสดงของฐานไวยากรณ์ที่แตกต่างกันได้

3) หัวเรื่องสามารถอยู่ใน I.P. เท่านั้น! ตัวเลือกคำตอบด้วยคำนามคำสรรพนามที่ไม่ได้อยู่ใน I.P. ไม่ถูกต้องอย่างเห็นได้ชัด (ยกเว้นกรณีที่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงและหากไม่มีพวกเขา ความหมายทั้งหมดของประโยคก็เปลี่ยนไป)

4) ตัวเลือกคำตอบอาจมีวลีที่มีส่วนร่วมหรือกริยาวิเศษณ์ซึ่งไม่เคยรวมอยู่ในพื้นฐานไวยากรณ์

แยกแยะ!

ควรแยกแยะการออกแบบ กริยา + คำนามใน V.P.และ คำนาม + กริยาแฝง.

พิกัดถูกคำนวณ - พิกัดได้รับการคำนวณแล้ว

ใน อันดับแรกกรณี พิกัดเป็นคำนามในกรณีกล่าวหาที่ขึ้นอยู่กับกริยา (เช่น ส่วนที่เพิ่มเข้าไป) และใน ที่สองเป็นรูปแบบ nominative case ที่เห็นด้วยกับกริยาอดีต (เช่น เรื่อง- หากคุณเปลี่ยนการออกแบบแต่ละแบบ ความแตกต่างจะปรากฏให้เห็น ลองใส่ภาคแสดงในแต่ละประโยคในรูปแบบเอกพจน์:

คำนวณพิกัดแล้ว คำนวณพิกัดแล้ว

ประธานและภาคแสดงเห็นด้วยซึ่งกันและกันเสมอ แต่วัตถุยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

5) บางครั้งคำพูด ซึ่งซึ่งในประโยคที่ซับซ้อนจะเป็นประธาน

[และหยดน้ำแวววาวก็คลานลงมาตามแก้มของเขา] (แบบที่เกิดขึ้นบนหน้าต่างเมื่อฝนตก) (อะไร = หยดน้ำ)

การวิเคราะห์งาน

1. การรวมกันของคำใดเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคใดประโยคหนึ่งหรือในส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน

(1) แล้วการรับรู้ของมนุษย์และสัตว์แตกต่างกันอย่างไร? (2) สำหรับสัตว์ มีเพียงสิ่งที่เป็นรูปธรรมเท่านั้นที่มีอยู่ การรับรู้ไม่สามารถแยกออกจากสภาพแวดล้อมจริงที่มันอาศัยและกระทำได้ (3) ตัวอย่างเช่น “เวอร์ชั่นทีวี” ของสุนัขไม่มีความหมายสำหรับแมวเลย (4) มนุษย์ในกระบวนการวิวัฒนาการได้รับความสามารถพิเศษในการสร้างภาพความเป็นจริงในอุดมคติในจินตนาการ แต่ดูเหมือนว่าสิ่งเหล่านี้จะไม่ได้ลอกเลียนแบบสิ่งเฉพาะเจาะจงโดยตรงอีกต่อไป (5) ต้องขอบคุณการพัฒนากิจกรรมการรับรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนการของนามธรรมและการวางนัยทั่วไป บุคคลจึงสามารถแยกลักษณะเฉพาะใดๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษาได้ โดยแยกออกจากรายละเอียดอื่นๆ ที่ไม่สำคัญทั้งหมด (6) ดังนั้น บุคคลจึงมีความสามารถในการสร้างภาพทั่วไปของของจริง ซึ่งทำให้เขามองเห็นและรับรู้ถึงสัญญาณและคุณสมบัติทั่วไปของปรากฏการณ์ต่างๆ ของความเป็นจริง

1) การรับรู้คือ (ประโยคที่ 2)

2) ได้รับความสามารถ (ประโยคที่ 4)

3) พวกเขาไม่ปรากฏว่าเป็นนักแสดง (ประโยคที่ 4)

4) ซึ่งทำให้ท่านมองเห็นได้ (ประโยคที่ 6)

ตัวเลือก #1ไม่ใช่พื้นฐานทางไวยากรณ์เนื่องจากภาคแสดงไม่ได้นำเสนออย่างสมบูรณ์ซึ่งบิดเบือนความหมายของประโยคทั้งหมด (การรับรู้คือ = ในความหมาย "มามาถึงที่ไหนสักแห่งด้วยเหตุผลบางประการ") ดูจุดที่ 3 ในส่วน "ภาคแสดง"

ตัวเลือกหมายเลข 2ก็ไม่ถูกต้องเช่นกันเพราะไม่มีหัวเรื่อง WHO ได้รับความสามารถแล้วเหรอ?ในประโยคที่ 4 ประธานคือคำว่า มนุษย์.

ตัวเลือกหมายเลข 3จริง แม้ว่าเมื่อมองแวบแรกจะดูเหมือนผิดก็ตาม ผู้เขียนงานนี้จงใจพยายามทำให้เราสับสน แม้ว่าคำว่า หล่อไม่ได้อยู่ในรูปแบบ I.P. แต่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง เนื่องจากหากไม่มีมัน ตรรกะของเรื่องราวก็จะสูญหายไป ไม่แนะนำตัว=รูปไม่บอกชื่อ?!

ตัวเลือกหมายเลข 4ไม่ถูกต้อง . วัตถุถูกไฮไลท์อย่างถูกต้อง คำ ที่,ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วนั้นสามารถเป็นเรื่องได้ ในอนุประโยคจะถูกแทนที่ด้วยคำว่า ภาพและทำหน้าที่อย่างเดียวกัน นั่นคือ เป็นเรื่อง แต่ภาคแสดงยังแสดงไม่ครบถ้วน ในประโยคคือ- ช่วยให้คุณมองเห็นและจดจำได้

ดังนั้น ทางนักเรียนที่เลือกตัวเลือกที่ 3 จะถูก

2. คำใดเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคที่หก (6) ของข้อความ

(1)… (2) พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียวด้วยความปรารถนา - รู้ (3) อายุของพวกเขาแตกต่างกัน และอาชีพของพวกเขาแตกต่างกันมาก และระดับความรู้ของพวกเขาแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง แต่ทุกคนพยายามที่จะรู้มากกว่าที่พวกเขารู้อยู่แล้ว (4) สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงความต้องการของผู้คนหลายล้านคนที่ดูดซับความลับทั้งหมดของโลกอย่างตะกละตะกลาม ความรู้และทักษะทั้งหมดที่มนุษยชาติสั่งสมมา (5) ผู้มาเยี่ยมชมห้องสมุดเคยเรียนที่ไหนสักแห่งหรือใฝ่ฝันที่จะเรียนหนังสือ (6) พวกเขาทุกคนต้องการหนังสือ แต่เมื่อพวกเขามาที่ห้องสมุด พวกเขาก็หลงหายไปในมหาสมุทรแห่งหนังสือ (7) ... (อ้างอิงจาก K. Chukovsky)

1) จำเป็นต้องใช้หนังสือ หนังสือหาย

2) พวกเขาต้องการมัน พวกเขาหลงทาง

3) จำเป็นต้องใช้หนังสือ เมื่อพวกเขามาที่นี่พวกเขาก็หาย

4) จำเป็นต้องใช้หนังสือ หนังสือสูญหายไปในมหาสมุทร

ที่ถูกต้องก็คือ ตัวเลือกที่ 1เนื่องจากในรูปแบบอื่น ๆ ตัวที่สองจะรวมสมาชิกรองของประโยคไว้ในฐาน: ในรูปแบบที่สองคำว่าฟุ่มเฟือย พวกเขา (นอกจากนี้ ย่อมาจาก D.P. )ประการที่สามมีคำวิเศษณ์ที่ไม่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคและประการที่สี่มีพฤติการณ์ ในมหาสมุทร.

3. การรวมกันของคำใดที่เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคใดประโยคหนึ่ง (หรือบางส่วน)?

(1)... (2) เธอจะตายด้วยความหิวโหยถ้าประตูแข็งแกร่งและไม่มีใครเปิดประตู แต่ไม่คิดจะถอยออกจากประตูแล้วดึงเข้าหาตัวเอง (3) มีเพียงคนเท่านั้นที่เข้าใจว่าคุณต้องอดทน ทำงานหนัก และทำสิ่งที่คุณไม่ต้องการเพื่อให้สิ่งที่คุณต้องการให้เกิดขึ้น (4) บุคคลจะควบคุมตนเองได้ ไม่กิน ไม่ดื่ม ไม่นอน เพียงเพราะรู้ว่าอะไรดีควรทำ อะไรชั่วไม่ควรทำ และสิ่งนี้สอนให้บุคคลรู้ได้ด้วยความสามารถในการคิด . (5) บางคนเพิ่มพูนมันในตัวเอง แต่บางคนก็ไม่เพิ่ม (6)…

1) เธอจะตาย (ประโยคที่ 2)

2) สิ่งที่คุณต้องการ (ประโยคที่ 3)

3) อะไรดีและควรทำ (ข้อ 4)

4) สอนความสามารถ (ประโยคที่ 4)

นี่เป็นงานที่ยากขึ้น

ตัวเลือก #1ไม่ถูกต้อง เนื่องจากผู้เขียนไม่ได้ระบุภาคแสดงทั้งหมด ประโยคนี้มีโครงสร้างค่อนข้างยากในการวิเคราะห์ มันซับซ้อนโดยมีประโยคย่อยที่อยู่ระหว่างภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันสองภาค ดังนั้นคุณอาจจะไม่ได้สังเกตว่าพื้นฐานนั้น เธอจะตายจะต้องมีภาคแสดงด้วย จะไม่คิดถอยกลับดึง

ตัวเลือกหมายเลข 2ก็ได้รับการยกเว้นเช่นกัน กริยา ฉันต้องการไม่มีตัวตนและไม่มีเรื่องอยู่ด้วย

ตัวเลือกหมายเลข 3คล้ายกับอันก่อนหน้า ประโยคนี้ก็ไม่มีตัวตนเช่นกัน คำ ควรในพจนานุกรม หมายถึง หมวดหมู่ของรัฐที่ใช้ในประโยคโดยไม่มีหัวเรื่อง

จริงอยู่ ตัวเลือกที่ 4