„Divadlo knihy“: súťažný projekt SMK. Plán podujatí ku Dňu divadla (starší predškolský vek) Podujatia venované roku divadla v knižnici

Projekt

MBUK "Centralizovaný knižničný systém pomenovaný po A. Bely"

Divadlo knihy

venovaný Roku divadla v Rusku

Cieľ: Hlavným cieľom projektu je organizovať kultúrne a voľnočasové divadelné podujatia, ktoré formujú pozitívny vzťah k čítaniu, ku knihám a prispievajú k multikultúrnej výchove používateľov knižnice vrátane mládeže.

Úlohy:

• rozvíjať a podporovať záujem používateľov knižnice o knihy a čítanie
• oboznamovanie čitateľov s literárnym dedičstvom ruských a zahraničných spisovateľov prostredníctvom divadelných predstavení
• prilákanie nových používateľov do knižnice
• organizovanie tvorivých stretnutí s hercami a režisérmi
• posilňovanie partnerstiev s tvorivými dospelými a mládežníckymi združeniami mesta a v budúcnosti aj regiónu
• popularizácia tvorivosti ruských, zahraničných a domácich spisovateľov a básnikov

Popis projektu:

Záujem o čítanie sa môže zvýšiť prostredníctvom veľkolepých foriem práce, pretože majú svoju dynamiku a špecifické črty pozitívneho vplyvu na každého čitateľa. Jednou z týchto foriem je nepochybne teatrálnosť, pomocou ktorej literárne dielo nadobúda novú kvalitu – postavy a konflikty sa zhmotňujú do živých tvárí a činov. Toto umelecké divadlo sa odohráva priamo pred čitateľmi – divákmi, zanecháva v nich nezmazateľné dojmy na celý život a v konečnom dôsledku prispieva k aktivizácii procesov čítania beletrie.

Mnohé amatérske divadlá by zároveň chceli mať platformu na predvádzanie svojich tvorivých diel. Tento projekt priblíži knižnicu obyvateľom, keďže často len v knižnici môžete navštíviť divadelný večer úplne zadarmo. Divadlo knihy pomôže znovuobjaviť svet literatúry a dá nový impulz umeleckému a duchovnému rozvoju mladých ľudí. Jeho aktivity prispejú k tvorivému čítaniu diel a rozvoju hereckých schopností mladých i dospelých amatérskych hercov. Projekt je koncipovaný dlhodobo.

Partneri projektu:

Všeobecné vzdelávacie inštitúcie, detské umelecké školy, členovia divadelných skupín všeobecných vzdelávacích inštitúcií, kultúrnych centier, inštitúcií ďalšieho vzdelávania v meste Balashikha

Cieľové publikum projektu

Študenti stredných škôl, študenti vysokých škôl, vysokých škôl, detských umeleckých škôl, ale aj zamestnanci a čitatelia knižnice.

Informačná podpora:

Balashikha médiá; Internetové stránky.

Program podujatí
Knižnica Divadlo kníh
na rok 2018

Názov udalosti	Dátum	Zodpovedný
Slávnostná prezentácia projektu knižnice „Divadlo knihy“
„Mini predstavenie na prekvapenie všetkých“ – ako súčasť celoruského sieťového podujatia „Noc knižníc 2018“: „Knižnica cez zrkadlo“		Všetky oddelenia centrálnej banky
Internetový projekt „Čítanie Andreja Belyho“	január – október	Informačné a kultúrne centrum
Súťaž pre deti a mládež o najlepšiu dramatizáciu literárnych diel „Divadelný Olymp“	január-apríl	Informačné a kultúrne centrum
Umelecká výstava „Čarovný svet javiska“		Informačné a kultúrne centrum
Umelecké stretnutie „Profesie v umení“		Informačné a kultúrne centrum
Výročná výstava, stretnutie so zaujímavými ľuďmi „Spoločenstvo krásnych múz“	počas celého roka
Tematické predstavenia pre jedného človeka „Čo je v Tyorkinovej taške?“ (za účasti divadelného umelca N.M. Kružkova)	marec-december	Centrum pre deti a rodinné čítanie
Výstava umenia, recenzia-rozhovor "Divadelný workshop"		Centrum pre deti a rodinné čítanie
Interaktívne podujatie k Medzinárodnému dňu divadla „Kúzelný svet zákulisia“
Divadelné súťaže pre celoruský týždeň „Divadlo pre deti a mládež“ „Bitka talentov“		Knižnica estetického rozvoja
Literárny a hudobný salónik „Kúzelný svet baletu“		Knižnica č.2
Literárny portrét k 195. výročiu A. Ostrovského „Dramatik a jeho divadlo“		Knižnica č.2
Videoprezentácia „Kúzelné vidiecke divadlo“	septembra	Knižnica č.2
"O dejinách umenia: divadlo." Prednášková sála (návšteva klubu Zlatého veku - G.V. Dashevskaya)		Knižnica č.3
"Fjodor Chaliapin - stránky života." Živý žurnál k 145. výročiu F.I. Chaliapin		Knižnica č.3
"Marius Petipa a Rusko". Večer - portrét k 200. výročiu narodenia M. Petipu		Knižnica č.3
"Divadlo pre deti a mládež." Týždeň celoruského divadla		Knižnica č.3
"Býval som vo Veľkom divadle." Video prednáška s filmovým klubom „Vzdelávacie filmy“ o Galine Ulanovej		Knižnica č.4
"Bábkové divadlo S. Obrazcova." Rozhovor, video prednáška		Knižnica č.4
"Oleg Tabakov a jeho "kurčatá tabaka." Videoportrét, rozhovor s účastníkmi filmového klubu „Vzdelávacie filmy“ (k narodeninám umelca)		Knižnica č.4
"Moskovské divadlá". Konverzácia, virtuálna prehliadka, premietanie videa, diskusia		Knižnica č.4
Interaktívne podujatie „Gymnastika zmyslov“		Knižnica pre mládež
Literárna a divadelná obývačka K Medzinárodnému dňu divadla „Hrajú, ako žijú“		Rodinná knižnica na čítanie
Mediálna prezentácia k Medzinárodnému dňu tanca „Tanec je poézia duše“		Rodinná knižnica na čítanie
Akcia: „Hráme ruskú rozprávku“ „Úžasný zázrak - úžasný zázrak“		Detská knižnica č.2

V tento deň môžete usporiadať súťaž „Divadelná scéna“. Toto podujatie pomáha študentom rozvíjať aktivitu, samostatnosť a schopnosť rýchlej orientácie. Pre účasť v súťaži je vopred určených 5 ľudí, ktorí sa pripravia prezentovať (pomôcť môžu aj iní žiaci), prinesú si so sebou aj odpadový materiál na výrobu kostýmu a o ostatných súťažiach sa dozvedia na podujatí. sám.

Večer „Divadelná scéna“

Priebeh večera

(Prednášajúci odchádzajú za zvuku piesne „Ach, dnes večer...“).

Moderátor 1: Dobrý deň, milí diváci, fanúšikovia a tí, ktorí ste práve nazreli do našej útulnej sály.

Moderátor 2: Dnes, na Medzinárodný deň divadla, vyhlasujeme začiatok súťaže „Divadelná scéna“.

Moderátor 1: Hostiteľom tohto večera je...

Moderátor 2: A... (prezentujú sa navzájom)

(Pred začiatkom súťaže vám moderátori môžu povedať niečo o tom, čo je divadlo vo všeobecnosti, kedy vzniklo atď.)

Moderátor 1: Tradične začíname predstavením našich účastníkov - to je päť najodvážnejších, najkreatívnejších žiakov našej školy. Pripravili si o sebe vizitku – bude to naša prvá súťaž. Sme prví, ktorí vás pozývajú na toto pódium...

(Predstavujeme účastníkov.)

Moderátor 2: Stretli sme našich účastníkov, poznáte nás aj vy, ale ešte sme na niekoho zabudli.

Moderátor 1: Samozrejme, zabudli sme, ešte sme nepredstavili našich rozhodcov osudov - spravodlivú a rešpektovanú porotu.

(Prezentácia poroty.)

Moderátor 2: No, teraz sú všetci predstavení a prejdeme k našej druhej súťaži. Volá sa to „Otázky“.

Moderátor 1: Pozývame všetkých účastníkov na pódium a rozdávame im kartičky s otázkami. Kým budú čítať otázky a rozmýšľať, ako na ne odpovedať, vysvetlím vám, že otázky boli prevzaté z literárnych diel, ktoré poznáte.

(Účastníci sa striedajú v čítaní otázky nahlas a odpovedaní na ňu.)

Vzorové otázky:

1. Ktorý ruský spisovateľ a ktorému dielu dal epigraf „Nemá zmysel obviňovať zrkadlo, ak je tvoja tvár krivá.“ (N.V. Gogol „Generálny inšpektor.“)

2. Z akej hodvábnej látky boli ušité šaty obchodníkových dcér v rozprávke „Šarlátový kvet“? (Atlas.)

3. Ktorý ruský spisovateľ napísal tri romány, ktorých názvy sa začínajú na písmeno „O“? (I.A. Goncharov „Zlomenie“, „Oblomov“, „Obyčajná história“.)

4. Diela ktorého anglického ekonóma čítal Eugen Onegin? (Adam Smith.)

5. Aká udalosť sa stala medzi strýkom Fedorom a jeho rodičmi a slúžila ako dôvod na odchod do Prostokvašina? (Argument.)

Moderátor 2: Skvelé, porota si urobila poznámky o tom, kto správne odpovedal na otázku a prechádzame do tretej súťaže, ktorá sa volá „Čuvač“.

Moderátor 1: Pre herca je často dôležité, aby predviedol pantomimický, neobjektívny náčrt. Teraz sú naši účastníci požiadaní, aby jedlo zjedli tak, aby bolo každému okamžite jasné, že jete. Každý účastník dostane kartičku s položkami, ktoré potrebuje zjesť.

Moderátor 2: Každý účastník má tri položky. Hneď ako sa spustí hudba, začnete „jesť“ prvú položku, akonáhle povieme, že sa položka mení, prejdete na druhé jedlo a potom, keď zadáme príkaz, prejdete na „ jedenie“ tretie jedlo.

(Znie hudba, účastníci predvádzajú pantomímu, na úlohu možno použiť tieto položky: semená, červivé jablko, kostnatá ryba, zrelý melón, topiaca sa zmrzlina, nedostatočne uvarený kebab, špagety, krupicová kaša, ricínový olej, zrelá hruška, banán, ryžová kaša s čínskymi paličkami, slivka, horúce pečené zemiaky, cukrík.)

Moderátor 1: Výborne, jedol si tak chutne, že som sa chcel občerstviť aj ja.

Moderátor 2: Porota dáva známky a my si vypočujeme výsledky troch súťaží.

Moderátor 1: Prvé výsledky sú jasné a pokračujeme v súťažných úlohách. Na ďalšiu súťaž s názvom „Divadlo začína vešiakom“ si účastníci so sebou priniesli nepotrebný materiál.

Moderátor 2: Teraz účastníci dostanú kartičky s menami postáv a kostýmom, ktorý si budú musieť vyrobiť. Ich priatelia môžu pomôcť pripraviť kostým v zákulisí.

(Pri hudbe účastníci odchádzajú do zákulisia a pripravujú kostýmy týchto rozprávkových postáv: Snehová kráľovná; Nesmrteľný Koschey; Baba Yaga; Vodyanoy; Leshy. Kostým môže predviesť samotný účastník aj jeho asistentka. )

Moderátor 1: Kým budú naši účastníci v zákulisí, zahráme si hru s publikom.

(Poslucháči spolu s moderátorom vyslovujú slová a opakujú svoje pohyby:

Prišli – prišli

(Ideme na mieste.)

Ježkovia - ježkovia

(Otvárame dlane, stláčame a uvoľňujeme prsty.)

Kovaný - kovaný

(Udreli sme päsťou na päsť.)

Nožnice - nožnice

(Ukážeme nožnice rukami.)

Beh na mieste - beh na mieste

(Bežíme na mieste.)

Bunnies - zajačiky

(Ukáž uši.)

Poďme spolu! Poďme spolu!

(Všetky dievčatá nahlas kričia „Dievčatá!“, všetci chlapci kričia „Chlapci!“)

Hra sa zvyčajne hrá 2-3 krát.

Hneď ako sú účastníci pripravení, moderátori pomenujú rozprávkovú postavu podľa hudby a účastníci predvedú kostýmy. Môžete ponúknuť predvádzanie kostýmov a porota a publikum by mali postavu rozpoznať.)

Moderátor 2: Kým sa naši účastníci vyzlečú, vypočujeme si výsledky minulých súťaží, ktoré nám porota oznámi.

Moderátor 1: Pre našich hercov sme pripravili ďalšiu súťaž - „Manekýni“. Pozývame všetkých hercov na javisko, aby sa ho zúčastnili.

Moderátor 2:Žiada sa, aby si predstavili nasledujúcu situáciu: sklo v obchode s odevmi bolo rozbité a všetky figuríny boli poškodené. Správa tohto obchodu sa obrátila o pomoc na divadlo a požiadala hercov, aby stáli vo výklade, kým neprídu nové figuríny. Naši účastníci potrebujú zamrznúť v rôznych pózach.

Moderátor 1: Skvelé, pokiaľ sa s touto úlohou vyrovnáte. Ale to nie je problém. Kým naši herci postávajú vo výkladoch, prinesú nové figuríny a začnú meniť miesta a prezliekať sa. Úlohou účastníkov súťaže je vydržať na zvolenej pozícii bez ohľadu na okolnosti.

Moderátor 2: Ak sú herci pripravení, potom pozývame sťahovákov do našej predajne.

(Znie hudba, na javisku sa objavuje partia silnejších chlapov oblečených ako hýbateľov s určitou fantáziou. Po javisku ťahajú zamrznuté postavy hercov, obliekajú si ich, z „figurín“ je možné vytvárať celé kompozície. )

Moderátor 1: Výborne, naši herci sa úspešne vyrovnali s rolou manekýnov.

Moderátor 2: Našou ďalšou súťažou je „Talk Talkers“. Profesionálni herci musia byť schopní hovoriť rýchlo a zreteľne, takže naši účastníci musia vysloviť jazykolam, ktorý je napísaný na ich karte.

Možnosti:

Hady sú už v mláke.

Tkáč tká látky na šatky Tanya.

Frol kráčal po diaľnici k Sashe, aby si zahral dámu.

Vodné auto viezlo vodu z vodovodu.

Kuriér predbehne kuriéra do lomu.

Moderátor 1: Uvedomili sme si, že naši účastníci sú výborní vo vyslovovaní jazykolamov a teraz zistíme, čo si o talentoch účastníkov myslí porota.

(Porota zhrnie výsledky minulých súťaží a oznámi celkové skóre za všetky súťaže.)

Moderátor 2: Zatlieskajme tým účastníkom, ktorí sú na čele a podporme tých, ktorí majú stále málo bodov, nehnevajte sa, súťaží je ešte veľa.

Moderátor 1: Veľmi často musia herci nahovoriť rôzne rozhlasové hry alebo filmy, takže našou ďalšou súťažou je „Hlasové herectvo“. Účastníci budú musieť svojim hlasom znázorniť javy, ktoré sú uvedené na ich kartách.

(Účastníci dostanú karty obsahujúce dve úlohy:

Kotviace motorové člny;

Odtokové potrubie počas dažďa;

Štartovanie motora automobilu;

Varná kanvica;

Sirény kvíli;

Búrka na mori;

Brzdenie auta;

Tulák na koňoch;

Hluk vzlietajúceho lietadla;

Krik čajok.)

Moderátor 2: Všetci herci odviedli skvelú prácu s hlasovým prejavom a pokračujeme v našich súťažiach.

Moderátor 1: Súťaž "Situácia". Pre herca je dôležitá schopnosť čítať poéziu. Ale čítať s určitou intonáciou je dosť ťažké. Účastníci si musia prečítať známu báseň Agnie Barto „Naša Tanya hlasno plače“ v navrhovaných situáciách, ktoré sú uvedené na kartách.

(Môžete použiť nasledujúce situácie - pre každého účastníka existujú dve situácie: na ulici je mínus štyridsať a vy stojíte bosí; žujete horúci zemiak; ste rečník, ktorého počúva ľudstvo; policajt, ​​ktorý vyhotovuje správu, ste trojročné dieťa, ktoré číta báseň pred hosťami, ste kňazom v kostole, sedíte v mikrobuse; na koncerte: pracujete bez mikrofónu vo veľkej sále, otravujete malé dieťa;

Moderátor 2: Prechádzame na ďalšiu súťaž. Najťažšia vec na hercovi je hrať zviera. Koniec koncov, na to musíte byť veľmi pozorní, najmä preto, že nemôžete používať slová, ale musíte presne vytvoriť zvuky a pohyby. Zvieratá predsa vedia, ako medzi sebou komunikovať.

Moderátor 1: A teraz sa tu stretnú dve zvieratká a pred našimi očami sa budú medzi sebou rozprávať cez plot. To všetko znázornia naši účastníci v súťaži „Zvierací rozhovor“.

(Pre realizáciu súťaže je potrebné postaviť zástenu tak, aby sa herci nevideli. Každý účastník má na kartičke napísané mená dvoch zvieratiek. Prednášajúci sa striedajú pri pomenovaní lôžok, ktoré budú komunikovať; môžu byť nasledujúci: kohút a kurča, lev a koza;

Moderátor 2: Máme nádhernú zoologickú záhradu, ale teraz zistíme, čo si o nej myslí naša porota.

(Porota vyhlasuje výsledky všetkých súťaží.)

Moderátor 1: Ďalšia súťaž je veľmi vážna, volá sa “Helpline”. Teraz bude nahrávka telefonátu od osoby, ktorá žiada o pomoc v konkrétnej situácii, a úlohou účastníkov je zorientovať sa a dobre poradiť volajúcemu.

Pre súťaž je možné použiť tieto situácie:

„Mám desať rokov. Máme doma mačiatko. Dostal som zlú známku z matematiky a moja mama sľúbila, že za to vyhodí moje mačiatko na ulicu. Čo mám robiť, pretože túto dvojku nemôžem rýchlo napraviť?"

„Mám sedemnásť rokov, som v jedenástej triede, ale ešte som sa nerozhodol, čo ďalej - kde študovať alebo pracovať. Hovorí sa, že si musíte vybrať, čo milujete, ale čo mám robiť, ak mám rád len klobásu?“

„Mám už dvanásť rokov, ale moja stará mama ma naďalej sprevádza do školy, spolužiaci sa mi smejú! Čo mám robiť?"

„Veľmi sa mi páči jeden chlapec z paralelnej triedy, ale nevenuje mi žiadnu pozornosť. Čo mám robiť?"

„Zradil ma priateľ. Sme kamaráti už osem rokov, a keď si mal vybrať, s kým si sadne za stôl, vybral si dievča. Čo mám robiť?"

Moderátor 2: Žiaľ, naša súťaž sa blíži ku koncu a žiadame porotu, aby zhrnula výsledky a vymenovala víťazov.

(Zhrnutie, ocenenie víťazov - 1., 2. a 3. miesto.)

Domov > Dokument

Knižnica plus divadlo

V.A. Stakheeva, vedúca knižnice

Stredná mestská vzdelávacia inštitúcia Pervomajskaja stredná škola Úloha divadelného umenia pri výchove detí je nepopierateľná. Už mnoho storočí ľudstvo nezištne hrá túto magickú hru divadla. Nie je náhoda, že A.S. Puškin zvolal: "Divadlo je čarovná krajina!" Mnohí ruskí učitelia sa venovali rozvoju školského ochotníckeho divadla. N.N. Bakhtin odhaľuje svoje myšlienky o „výchovnej“, „výchovnej“, „ušľachtilej“ úlohe školského divadla pomocou údajov z pedagogiky, psychológie detskej hry a realistického herectva. Bachtin pri analýze niektorých charakteristických psychologických čŕt detskej hry nastoľuje otázku, čo ju približuje k povahe divadelného umenia, a tým vytvára prirodzené predpoklady na precvičovanie tohto umenia s deťmi, a čo naopak môže dať školopovinným deťom v porovnanie s hrou, účasť na pedagogicky orientovaných tvorivých činnostiach na prípravu predstavenia. Špecifickosť javiskovej činnosti, práca na hre, ktorá je pre deti prístupná a výchovne užitočná, podľa Bachtina „predstavuje disciplínu tejto schopnosti, jej podriadenosť vôli, určitému plánu“ a takáto prirodzená schopnosť by nemala byť potláčané, ale podporované a rozvíjané pomocou divadelných hodín u detí práve za účelom mravného a estetického rozvoja jednotlivca. Táto pozícia Bachtina odráža myšlienky K.D. Ushinského o úlohe čítania beletrie a s vyjadreniami N. K. Krupskej o dôležitosti tvorivej činnosti detí, najmä amatérskych divadelných predstavení, pre získavanie a obohacovanie morálnych skúseností, kultiváciu emocionálnej reakcie na radosť alebo smútok niekoho iného. Bachtin poukázal na dôležitosť školského divadla pre hlboké zvládnutie literárnych diel. Zdôraznil veľký výchovný význam participácie detí na tvorivom procese realizácie hry vo všetkých jej etapách. Na rozdiel od divadla pre dospelých sa detský divadelný súbor stáva silným v každodennom živote, niekedy aj na dlhé roky. Toto je najdôležitejšia vlastnosť detského divadelného školského kolektívu a je potrebná najmä pre súčasnú pedagogiku. Školské divadlo, ako žiadny iný pozoruhodný učiteľ, dokáže spájať širokú škálu detí: vekom, pohlavím, inteligenciou a vonkajšími charakteristikami. Valentina Anatolyevna Stakheeva prišla pracovať ako vedúca knižnice na strednej škole v Pervomajsku s diplomom z réžie klubových podujatí. Podarilo sa jej v neprítomnosti vyštudovať Akadémiu kultúry v Petrohrade a získala špecializáciu knihovníčka-bibliografka. Keď sa Valentina Anatolyevna dostala do pohody, uvedomila si, že vo svojej práci môže využiť predchádzajúce skúsenosti, kombinovať formy a metódy klubových aktivít s knižničnými. Pri komunikácii s deťmi rôzneho veku si všimla, že ako starnú, často strácajú záujem o beletriu. Stáva sa to v 4. až 5. ročníku. Školáci často uspokojujú svoje kognitívne potreby prostredníctvom televízie, počítačov a príručiek, ktoré nesú obrovský tok informácií. Nepochybne prispieva k rýchlemu intelektuálnemu zlepšeniu, ale na tomto pozadí je zreteľné oneskorenie v emocionálnom vývoji. Ako zabezpečiť, aby deti samé chceli čítať dobré knihy, nielen pochopiť dej, ale pochopiť, aké problémy sa v diele riešia, venovať pozornosť umeleckým detailom, mať vlastný názor na to, čo čítajú, a súcitiť s postavami? A to treba robiť nenápadne, netradične. Valentina Anatolyevna začala často organizovať matiné, súťaže, kvízy a hry. Chlapci začali čítať trochu viac, ale problém to nevyriešilo. Ako môžeme zachrániť duše detí, pomôcť im vidieť tento krásny a úžasný svet? Ako im odovzdať svoj obdiv, naučiť ich milovať knihu, porozumieť tomu, čo čítajú, a prostredníctvom toho preniknúť hlbšie do zmyslu skúseností iných, presnejšie pochopiť starosti, túžby, činy – svoje aj priateľov? Valentina Anatolyevna sa rozhodla vytvoriť školské knižné divadlo v knižnici. Deti hrajú divadlo donekonečna. Dieťa nájde pozemok, vyberie potrebný nábytok a veci, pridelí úlohy, vyberie hračky. Deti cítia, ktorý z ich rovesníkov je lepšie schopný vykonávať určitú rolu. Usilujú sa hrať skutočné, meniace sa pohyby, intonácie hlasu, obliekanie sa do rôznych kostýmov. Divadlo Fantasy Book existuje pätnásť rokov a má už aj vlastný repertoár. Koľko školákov za týchto 15 rokov vystúpilo na javisko, koľko debutov! A mnohí účastníci, ktorí raz vystúpili pred publikom, niekoľko rokov neopustili pódium. Divadlo víta najmenších rozprávkou. Rozprávky prekvapivo organicky spájajú zábavu a morálku. Práve v mladom veku sú položené základy morálky, viery v dobro, v konečnú spravodlivosť a túžby pomáhať tým, ktorí sa ocitli v problémoch. Repertoár malého divadla zahŕňa predovšetkým rozprávkové inscenácie a teatralizácie podľa diel detských spisovateľov: S.Ya Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, G. Uspensky, A.L. Barto, K. Čukovskij, V. Dragunskij a ďalší. Stredoškoláci čerpajú inšpiráciu z diel A. S. Puškin, Fonvizin. Divadlo predstavilo asi desať novoročných predstavení - rozprávok: „Na námestí strieborných hodín“, „Dobrodružstvá Sashy a Shury“, „Zimná rozprávka“, „Snehulienka vás pozýva“ a ďalšie. Vytvorenie tvorivého tímu detí. Každý pristupuje k tomuto problému po svojom. Valentina Anatolyevna pozýva do hry aj deti, ktoré z nejakého dôvodu majú problémy s komunikáciou so svojimi rovesníkmi a tie, ktoré sa nemôžu ocitnúť v triedach. Je pravda, že na to, aby deti vyšli na javisko, musia tvrdo a dlho pracovať na svojom prejave, predstavivosti, plasticite - všetko, čo je potrebné v divadle a v živote. Žiaci to však nerobia na hodine, nie pod kritickým pohľadom učiteľa, ale vo svojom voľnom čase spolu s tými istými deťmi, ktoré ešte veľa nevedia, ale sú pripravené pomôcť a navrhnúť, aby aby sa neskôr na javisku stal tím rovnako zmýšľajúcich ľudí. Takto sa rodí tím. Personál knižného divadla „Fantasy“ sa neustále dopĺňa o absolventov prvákov. Prieskumy absolventov, ktorí aspoň raz účinkovali na javisku, ukazujú, že v ich pamäti z rokov strávených v škole zostali najživšie epizódy ich účinkovania v hrách. Pri stretnutí s riaditeľom školského divadla sa vždy zaujímajú o moderné inscenácie. Problém je v tom, že literárne diela pre deti, dokonca aj ich obľúbené rozprávky, musia vedieť dramatizovať, teda preložiť z reči slov do reči činov. Treba ich dôkladne premyslieť a s minimálnymi stratami odovzdať modernému dieťaťu – interpretovi a detskému divákovi. Nie každý školský divadelný režisér sa s tým dokáže dostatočne vyrovnať. Valentina Anatolyevna pri inscenovaní hry vždy píše presný kalendárny plán svojej práce: - čas na skúšku pri stole (expresívne čítanie textu),

Skúška v „plote“ (podmienečne vyjadrený priestor),

Skúšky montáže v blokoch - „priebehové skúšky“ a – „skúšky šiat“ (minimálne 1-2). Do výroby kostýmov a dekorácií sa zapájajú samotné deti a ich rodičia. Dizajn je tiež veľmi dôležitý. Vybavenie školy je veľmi obmedzené. Zároveň nesmieme zabúdať, že bez starostlivo vybraného kostýmu, make-upu a iných jednoduchých pomôcok bude aj talentovaný výkon roly poriadne znehodnotený. Nácviky, dokonca aj pri veľmi malom predstavení, dávajú deťom veľa radosti. Dizajn scény a nezvyčajné farebné kostýmy prehlbujú ich zážitky. Valentina Anatolyevna hovorí, že pri práci na hre si nedávajú ciele, že každá inscenácia je predstavením pre predstavenie. V prvom rade ide o kreativitu detí a jej hodnota nespočíva len vo výsledku, ale aj v samotnom procese. Je dôležité, aby tvorili, tvorili, uplatňovali svoju tvorivú fantáziu a jej realizáciu. A aktivity divadla sú organizované tak, aby deti mali pocit, že hrajú samy za seba a sú touto hrou uchvátené. Tváre chalanov po vystúpeniach po vystúpeniach sú šťastné. Majú radosť zo svojej kreativity, z komunikácie s publikom. Po predstavení sa nevedia na dlhší čas oddeliť a podeliť sa o svoje dojmy. Tím knižného divadla „Fantasy“ je pravidelným účastníkom regionálnych divadelných festivalov a súťaží. Zvlášť pozoruhodné boli vystúpenia: „Down the Magic River“ od E. Uspenského, „Cat’s House“ od S.Ya. Marshak, „Odolen-grass“ od Ljubimova, „Dva javory“ od E. Schwartza, „Mladá dáma-roľníčka“ od A.S. Puškin, „Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov“ od N. Nosova, „Príbeh pravdy“ od M. Aligera, „Neprosím o odpustenie“ od S. Prokofieva, „Svetlo vo vetre“ od T. Makarskaja. Celkovo Divadlo knihy odohralo viac ako 30 predstavení. Stránky regionálnych novín „Zarya Severa“ opakovane uverejňovali poznámky o predstaveniach divadla knihy „Fantasy“. Obdivovateľ divadla píše: „Opakovane som mal možnosť byť divákom na predstaveniach prvomájových hercov. Pri pohľade na ne niekedy zabudnete, že akcia sa odohráva na obyčajnej regionálnej scéne, pretože musíme vzdať hold schopnosti chlapcov správať sa na verejnosti, zvyknúť si na obrázky hrdinov. A mali by ste vidieť, akí šťastní sú mladí umelci, ak ich výkon zarezonuje v srdciach divákov. Ale pre každého umelca je to hlavná odmena. Divadlo vychovalo viac ako jednu generáciu talentovaných detí. V roku 2005, „Za herectvo“, Katya Gavritenko, Oleg Chernyaev, Marina Bushmanova získali čestné certifikáty. A ešte skôr boli rovnaké certifikáty udelené Olya Ryabeva, Natasha Shasherina, Olya Zharavina, Andrey Korepin, Kolya Lobov, Zhenya Nekipelov, Tanya Goryunova, Julia Kazakova a ďalší. Výsledky prekonali očakávania. Pri príprave predstavenia sa totiž podrobne študuje práca a tvorivosť autora, doba, život, kostýmy a zvyky; Analyzuje sa každá akcia, pohyb, pocit postáv; Veľké pasáže z diel sa každý učí naspamäť a už v živote pri komunikácii používa citáty z divadelných hier. Keď je človek obklopený takouto tvorivou aurou, nie je schopný spáchať zlý čin, všetko mu vychádza, je pripravený ako špongia absorbovať vedomosti, pocity, lásku a podeliť sa o toto bohatstvo s ostatnými. . Na otázku "Čo ti dalo školské divadlo?" Členka klubu Marina Bushmanova odpovedala: „Divadlo mi dalo veľa. Zdá sa, že to bol on, kto ma priviedol na novú cestu inšpirácie. Budem tvoriť, vystupovať. Koniec koncov, na javisku môžem ukázať, kto v srdci som.“ A tu sú slová Katya Chernysheva: „Tu dostávame tvorivý náboj na celý život, bez ohľadu na to, aké povolanie si vyberieme. Divadlo je skvelý učiteľ. Toto je svet krásneho a rozprávkového kráľovstva.” Dvaja študenti školského divadla Kirkina E.M. a Kazakova O.A. pokračovali v práci Valentiny Anatolyevny, vytvorili svoje vlastné divadelné skupiny. To je obzvlášť potešujúce: práca začatá v škole pokračovala na profesionálnej báze. Zamilovať čitateľov do literatúry a poézie, pomáhať formovať umelecký vkus, podporovať rozvoj tvorivých schopností, vštepovať potrebu poznania krásy – to sú úlohy, ktoré musí knižnica vyriešiť. Ruská učiteľka O. Galakhova v správe o vplyve divadelného umenia na deti ešte v roku 1916 uviedla: „Divadlo je škola života. Jeho vzdelávacia hodnota je oveľa širšia ako účinok knihy.“ Knižnica plus divadlo je úžasná spolupráca, ktorá môže priniesť ovocie v oblasti rozvoja čítania u detí, dospievajúcich, ale aj dospelých čitateľov. Literatúra

Štúdium, zovšeobecňovanie a šírenie inovatívnych knižničných pracovných skúseností. (Metodické odporúčania na pomoc metodikovi o knižničnom fonde). // Školská knižnica – 2004.-№5.-s. 19-24. Rubina Yu.I. a iné Amatérske divadelné predstavenia školákov: Základy pedagogického vedenia. Príručka pre pedagógov a riaditeľov divadelných súborov.-M.: Výchova.-1983.-176s. Bondarev V.P. Školské divadlo je prostriedkom na sebarealizáciu osobnosti žiakov. // Doplnkové vzdelávanie.-2000.-č.10.-str.42-43. Oparina N. Školské divadlo: Organizácia a réžia. // Vidiecka škola.- 2003.-№3.-s. 64-69.

Scenár

DOVOLENKA "MESTEČKO DIVOV"

Na základe prác N. Nosova, V. Dragunského, E. Uspenského, V. Goľavkina, B. Zakhodera.

Pre žiakov 1. – 4. ročníka.

postavy:

Knihovník

Kolobrod

Knihovníkova dcéra

Lesovichki

Knihovník: Dobrý deň, milé deti a milí dospelí!

Naše stretnutie sa uskutoční v apríli. A ako sa hovorí: počas celého apríla neverte nikomu, to znamená, že apríl je spojený s vtipmi, humorom a invenciou.

A dnes máme zábavnú dovolenku, humornú dovolenku.

Máte radi humor?

Milujete mágiu a zázraky?

Ako knihovník sa vás chcem opýtať: kde sa môžeme dočítať o zázrakoch? V knihách a časopisoch.

Napríklad v časopise „In the Far Far Away Kingdom“.

Tam hrdinovia Tyukhtya, Masterya a Kolobrod zoznámia deti s najlepšími dielami literatúry a skončia v najodľahlejších kútoch vzdialeného kráľovstva.

Títo malí obyvatelia lesa žijú na malej čistinke v lese.

Kolobrod má knihu „Mágia na každý deň“. Toto je špeciálna magická kniha. Dá sa čítať len vtedy, keď to sama chce.

Zároveň z nej vypadne ten hárok papiera, ktorý dáva na čítanie, no napodiv, hárkov v ňom nikdy neubúda.

A potom jedného dňa z knihy vypadol list. Lesovichok to rýchlo otočil.

Bola to mapa. Mapa nášho mesta Kichmeng.

(lesný chlapec sa rozbehol ku kamarátom).

Kolobrod: Mám mapu mesta Kichmeng. Je čas vyraziť na cestu.

Tyukhtya: Čo je tam dobré?

Kolobrod: Akože čo? Mesto Kichmeng sa dnes mení na mesto zázrakov. Ulice dediny obývajú hrdinovia humorných príbehov a básní.

Útoky zvedavosti:

Nie je dobré sedieť na sporáku,

A tlačí a vyťahuje

Skoro ráno na prahu.

A to aj napriek tomu, že som neposedný človek!

A cesta je dlhá!

Zaujímavý rozhovor

Vážim si viac ako koláč.

Cez rokliny a močiare,

Cez hory a lesy

A dookola na každom kroku

Čakajú zázraky!

Remeselník: No, poďme k bráne.

(vytiahnu bránu s nápisom: „Kde by ste chceli?“)

Kolobrod: (ukázal prstom na mapu a prečítal: Kichmengsky Town.

(brána sa otvorí a hrdinovia ňou prejdú).

Knihovník: Myslíte si, že som sa dozvedel o lesníkoch a o meste zázrakov, na ktoré sa kedysi premenilo naše mesto Kichmeng? A bolo to takto.

Dcéra knihovníka: Raz v lete som vyliezla k starým rodičom na povalu a zbadala som truhlicu. Zaujímalo ma, čo je vo vnútri. Nadvihol som veko a videl som, že tam sú školské učebnice a zošity. Pozrel som sa na učebnice, zošity, so známkami napísanými červenou ceruzkou a chcel som zavrieť veko, keď som na spodku truhlice uvidel ďalší zošit.

Otvoril som ho a prečítal som si: „Spoľahlivé poznámky Any a Vany o mimoriadnych cestách po Meste zázrakov.“ Toto ma samozrejme veľmi zaujalo a tento zošit som doniesla mame a prečítali sme si ho.

knihovník: Áno, ja a moja dcéra sme prečítali celý zošit. Z týchto záznamov sme sa dozvedeli, že sa ukázalo, že raz čarodejník Knizh preletel v noci cez naše mesto Kichmeng. Naša pokojná dedina sa mu páčila zhora. Rozhodol sa zostať aspoň deň.

A vieme, že ak je nablízku čarodejník, dejú sa zázraky.

Áno, keď sa obyvatelia mesta Kichmeng na druhý deň zobudili, nepoznali svoje ulice. Naše mesto Kichmeng sa zmenilo na mesto zázrakov.

A keď sa brat a sestra Anechka a Vanechka prebudili, počuli a videli toto:

Lesovichki: -Videli ste už zázrak?

Nevideli ste zázrak?

Problém je v tom, že som ten zázrak nevidel.

Choďte sa teda pozrieť.

Uvidíte len zázrak

Úžasný zázrak!

Vanechka: Aký zázrak?

Anechka: Chcem vidieť zázrak!

moderátori: A naši lesní dedinčania vyviedli Anechku a Vanechku na ulicu.

A takto to bolo na ulici! Ukázalo sa, že zo dňa na deň boli premenované všetky ulice.

Ulica Zarechnaya, na ktorej stojí naša škola a tento klub, sa stala známou ako Ulica FANTASEROV.

A usadili sa na ňom hrdinovia obľúbeného spisovateľa N. Nosova.

Vo všeobecnosti to všetko uvidíte sami. Lesní dedinčania Kolobrod, Tyukhtya a Majster Anechka a Vanechka vedú „Fantazerov“ presne na túto ulicu.

Dramatizácia "Dreamers"

"Bobik na návšteve Barbosa"

Anechka: Chcem vidieť, čo je na iných uliciach.

Tyukhtya: Potom pokračujte.

Hostiteľ: Zatiaľ čo naši hrdinovia bežia cez rieku Imagination River, teda cez rieku Kichmenga. Chcem povedať, že na ulici Fantazerova, teda na ulici Zarechnaya, sme si pozreli inscenovanú rozprávku „Fantazers“ a rozprávku „Barbos na návšteve u Bobíka“ od N. NOSOV.

Vanechka: Tu sme na Pervomajskej.

Remeselník: Nie, táto ulica sa teraz volá Naughty.

Tyukhtya: A usadili sa na tom hrdinovia príbehov Victora Dragunského.

Dramatizácia príbehov:

"Začarovaný list"

"Oheň v prístavbe alebo výkon v ľade."

"Hlavné rieky".

"Kde je to vidieť, kde je to počuť"

Kolobrod: Už sme sa pozreli na Dragunského príbehy (zoznamy).

Ale moja zvedavosť je podnecovaná. Poďme ďalej. Ak sa pozriete na plán našej dediny, môžeme sa dostať na ulicu Sovetskaya.

Vanechka: Takže to nebolo premenované. Takže to zostalo sovietske.

Kolobrod: Čarovná kniha hovorí, že sa tam usadili Uspenskyho hrdinovia. A ak zarecitujete aspoň jednu báseň E. Uspenského, kniha vám prezradí názov tejto ulice.

(Váňa a Anya žartovali. Váňa recituje báseň „Pamäť“ od Uspenského.

Kolobrod: Kniha hovorí, že ulica Sovetskaya sa zmenila na „VINOFAREBNÝ BULEVARD“

Dramatizácia "Poľovník".

"Akademik Ivanov."

Tyukhtya: A teraz pôjdeme po Central Street na hlavné námestie mesta Kichmengsky.

Majster: Opäť nehovoríš ako mágia. Náš plán dediny a kniha hovorí, že pôjdeme po Aleji ENCRETS na námestie FUN! Je to pravda Kolobrod?

Kolobrod: Správne. Len sa trochu zastavíme na Chudakovovej triede a pozrieme sa na hrdinov B. Zakhodera

"Dva a tri."

Vanechka: Počujem hudbu, poď za mnou na Fun Square.

Pieseň Jura Navolotského.

Kolobrod: Čarovná kniha hovorí, že toto námestie môžeme opustiť len vtedy, ak jeden z nás zaspieva pieseň.

Pieseň "Hviezda" od Galya Karacheva.

Tyukhtya: Tiež študuješ v škole. Poď, kým tam budeme, polož nám otázku.

Vanya: Koľko je deväť deväť?

Tyukhtya: to je viac ako štyri.

Vanya: A koľko ešte?

Majster: (rozpaží ruky do strán) Asi toľko.

Vanya: Hanba. Nepoznáte tabuľku 9 krát!

Kolobrod: Nevieme prečo. Viem všetko, len sa na chvíľu pozriem do knihy.

Anya: Nemyslím si, že tento trik vám pomôže. Nikto sa nemôže naučiť násobiť za minútu.

Kolobrod: Chcete poznať jedno z tajomstiev duševného počítania?

Prečítajme si, čo bolo napísané v Čarovnej knihe: Položte ruky pred seba a v duchu si spočítajte všetky prsty. Povedzme, že potrebujete vynásobiť 3 x 9.

Anya: Prečo to potrebujem? Takže poznám násobilku.

(Zrazu Golyavkinovi hrdinovia obklopujú lesných dedinčanov a brata a sestru.)

Dobrý deň, prišli ste nás navštíviť.

Poďme sa zoznámiť.

Tyukhtya, drotárstvo, Kolobrod, Vanya, Anya.

A my sme hrdinovia Golyavkina a usadili sme sa na ÚŽASNEJ ulici.

Áno, vašu ulicu sme nazvali Komsomolskaja úžasná ulica. Naozaj krásne.

Dramatizácia: "Ako som všetkých oklamal."

"Lukyan."

"Chatterboxy."

"Koza-baran."

"Yaandreev."

Masterya: Chlapci, z básní mojich priateľov ste pochopili, na ktorú autorskú ulicu sme prišli?

Kde žijú zvieratá okrem zoologickej záhrady? Priamo v lese.

Takže, na ktorú ulicu sme prišli?

Presne tak, Lesnayovi.

Len ak podľa nás, tak je to NÁDHERNÉ.

"Spojovník Kushakov."

"Ivan Ivanovič Samovar."

Moderátorky: Lesní dedinčania teda zobrali našu Vanyu a Anyu, kým sa neunavili a nešli spať.

A na druhý deň to všetko zapísali do tohto zošita.

A my sa musíme pýtať, či to všetko videli v skutočnosti, alebo o tom snívali.

Hudba k piesni "Town". Všetci hrdinovia sa klaňajú.

1. Zovšeobecnenie pracovných skúseností V.A. Stakheeva, vedúca knižnice strednej školy v Pervomajsku………………………..4

2. Scenár pre dovolenku „Mesto zázrakov“ ………………………………………………………………10

"Deň divadla"

súťažný program

k Medzinárodnému dňu divadla

Vývoj realizovaný:

Učiteľ na GPD

Mashentseva Tatyana Petrovna

23. marca 2016

Ciele a ciele súťaže:

propagácia divadelného umenia;

rozvoj schopností žiakov v spoločnej tvorivej činnosti;

identifikácia najnadanejších a najtalentovanejších detí;

rozvoj komunikačných schopností.

Vek účastníkov : 7-9 rokov.

Vybavenie:

Stánok „Rozvoj divadelného umenia v regióne Saratov“;

Multimediálne vybavenie;

Príloha č. 1 Prezentácia „Divadlo starovekého Grécka“

Príloha č. 3 Pozvánka na hru „Na poli je veža“.

Použitá literatúra:

V. Barmin. Na školskej scéne vo Volgograde. Vydavateľstvo "Učiteľ", 2009 - 144 s.

I.A. Agapová, M.A Davydová. Divadelné inscenácie na strednej škole. Volgograd. Vydavateľstvo "Učiteľ", 2009 - 412 s.

Christy G.V. Základy herectva, Sovietske Rusko, 1970.

Divadlo, kde sa deti hrajú: Výchovno-metodická príručka pre riaditeľov detských divadelných súborov / Ed. A.B.Nikitina.-M.: Humanitárne vydavateľské centrum VLADOS, 2001. - 288 s.: chor..

Internetové zdroje:

[e-mail chránený] ;

http://www.myshared.ru/user/4776/ ;

http://ppt4web.ru/.

Priebeh udalosti

Úvodná časť.

učiteľ:

Aký je to zázrak byť v rozprávke

S hrdinami legiend, ktoré zrazu ožili!

Prekvapujú nás ich kostýmy, masky,

Zachytáva aktuálnu akciu.

Spievajú, smútia, premýšľajú...

Intenzita vášní sa prenáša na nás.

Svojou hrou nám rozžiaria dušu.

Ich umenie je divadlo, nie fraška.

Dnes chválime zručnosť hercov,

Ponáhľame sa im zablahoželať k Dňu divadla,

Vizážisti, kostymérky a promptníčky -

Ďakujeme všetkým za kúzlo!

Alena: Dobré popoludnie, chlapci. Pred začiatkom našej dovolenky sa vás chcem opýtať hádanku:

Existuje javisko a zákulisie,

Herci aj herečky,

Je tu plagát a prestávka,

Scenéria, vypredané.

A, samozrejme, premiéra!

Asi ste uhádli... (DIVADLO)

Príloha č.1. Prezentácia „Staroveké grécke divadlo“

Alexandra: Áno, dnes budeme hovoriť o divadle. Chcem vám povedať niečo o histórii divadla.

Slovo „divadlo“ je grécke. Znamená to miesto, kde sa predstavenie odohráva, aj predstavenie samotné. Divadelné umenie vzniklo veľmi dávno, pred viac ako dva a pol tisíc rokmi.

Anna: V starovekom Grécku trvali predstavenia niekedy aj niekoľko dní. Prichádzali k nim diváci, ktorí si robili zásoby jedla. Obrovské davy ľudí sedeli na vyvýšených plošinách a samotná akcia sa odohrávala v aréne umiestnenej priamo na tráve. 27. marca sa v Starovekom Grécku konala Veľká Dionýzia – sviatky na počesť boha vína Dionýza. Sprevádzali ich sprievody a zábava, bolo tam veľa machrov. A od roku 1961 sa tento deň, 27. marec, začal na celom svete oslavovať ako Medzinárodný deň divadla.

Alena:

To je také dobré, že existuje divadlo!

Bol a bude s nami navždy.

Vždy pripravený povedať:

Všetko na svete je ľudské.

Všetko je tu v poriadku -

Gestá, masky, kostýmy, hudba, hry.

Tu ožívajú naše rozprávky

A s nimi svetlý svet dobra.

Alexandra: Dnes vám dokážeme, že ste talentovaní priatelia,

Dnes vám odhalíme všetky tajomstvá majstrovstva.

učiteľ: Prišli nás navštíviť všestranní, tragickí, vtipní a jednoducho zlomyseľní umelci. Pozdravte ich hlasným potleskom. Ale teraz, chlapci, ste si zatlieskali. Koniec koncov, dnes budete našimi umelcami!

Vedeli ste, že tlieskaním rúk vykonávate jeden z najstarších rituálov komunikácie s vyšším svetom? A v našej dobe vedci tvrdia, že tlieskanie rukami má priaznivý vplyv na celé telo. Takže tlieskajte častejšie - je to užitočné a vždy vás rozveselí! Poďme znova tlieskať!

Anna: Na svete je veľa divadiel a samozrejme aj umelcov

A my rastieme, aby sme ich nahradili, vyrastáme veľmi rýchlo.

A dnes máme sviatok. Potichu sa otvorila opona

A na javisku sú prváci umelcami našej školy.

Hlavná časť.

Alena: Naša dovolenka pokračuje a pred nami je veľa kreatívnych výziev, a aby ste sa s nimi vyrovnali, odporúčame urobiť rozcvičku pre skutočného herca!

1. Súťaž „Rozcvička herca“.

učiteľ vysvetlí pravidlá, dievčatá-vedúci sú rozmiestnení po miestnosti

učiteľ: Claps sú našou špeciálnou hereckou rozcvičkou, pretože skutočný herec dokáže každú akciu premeniť na kreativitu. Takže dnes ty a ja budeme tlieskať nie jednoducho, ale kreatívne. K tomu udrieme ľavou dlaňou pravú dlaň. Takto. Zároveň sa zdá, že dlane po sebe kĺžu. Pravá ruka je zároveň sprievodcom, ide dopredu a ľavá sa vracia späť. Toto je „výstrel“. Skúsme to. Teraz vymeníme majiteľa.

- Skvelé! Teraz vidím, že ste všetci zahriati. Avšak! Na javisku musí byť každý čin odôvodnený hercom. Oprávnené – teda stať sa pravdou. Len tak divák uverí tomu, čo sa deje na javisku. (Ak sám herec neverí tomu, čo sa deje na javisku, divák to určite vycíti ako čin alebo faloš). Teraz nás opäť čaká rozstrel, ale teraz do nášho záberu určite vložíme nejakú tú emóciu. Napríklad, ak je to hnev, uvidíte to na mojej mimike, polohe tela, sile môjho tlieskania. Môžem na teba strieľať takto (nahnevane), alebo môžem na teba strieľať takto (radostne).

Takže teraz do vás budú vaši moderátori strieľať s rôznymi emóciami, vy strieľate na nich s rovnakou emóciou, ale... nekopírujte moderátorov, ale len opätujte rovnaký pocit. Niektorí ľudia majú tento druh radosti a niektorí ľudia majú tento druh radosti.

Nuž, skúsme, vaši hostitelia vám pomôžu. Naša prvá emócia jeHnev !

- Strach! -Smútok! -Radosť !

Bolo to skvelé, chlapci! Teraz všetkým hovorím, aby poslali našu poslednú emóciu priamo do vesmíru! Takto! Naša emócia jeŠťastie! Všetci sme naplnení tou najväčšou radosťou, šťastím, že sme sa tu dnes zišli, že nás čaká ešte veľa zaujímavých výziev, že sviatok pokračuje, že Jeho Veličenstvo Divadlo nás tu všetkých spojilo. Takže emócia je šťastie. Pripravte sa! Ruky sú zdvihnuté, strieľame nahlas do troch. Raz! Dvaja! Tri!( bavlna)

Výborne! Skvelé! Vesmír prijal náš signál. Stále vás bolia dlane? Potom si znova zatlieskaj! Ďakujem a teraz všetkých poprosím, aby si sadli na svoje miesta( deti si sadnú).

Anna: Aké úžasné! Aký si skvelý človek! Aký talentovaný a umelecký!

učiteľ: Chalani, kto z vás vystupoval na prázdninách? čo si urobil? (spieval, čítal poéziu), alebo možno niektorí z vás tancovali? Kto sa zúčastnil scénok? Koľko máme umelcov!

Alena: Navrhujem vydať sa na fascinujúcu cestu do magického sveta divadla, pretože každý, kto vstúpi do tohto sveta, sa stáva trochu iným, stačí len spojiť svoju predstavivosť a trochu predstavivosti. Poďme do zákulisia odhaliť tajomstvo zrodu hry a stať sa aktívnymi účastníkmi tohto tvorivého procesu.

Príloha č. 2 Prezentácia „Obraz divadelného hrdinu“

Učiteľ ohlasuje prezentáciu.

Alexandra:

Práve dnes

Len u nás

Divadlo sa otvára

Čarovná záclona pre vás!

Príďte do nášho divadla.

Na pódium je pozvaných 10-15 detí.

učiteľ: Na to, aby ste sa stali skutočným umelcom, musíte dokázať veľa: ovládať mimiku, gestá, vyslovovať text jasne, zreteľne, pohybovať sa plasticky.

Preto vás pozývame, aby ste sa na chvíľu stali umelcami. Postavte sa do kruhu a pozorne sledujte, čo hovorím, a robte to so mnou.

2. Súťaž „hereckých zručností“.

Pozri, vpredu je kaluž,

Musíme to obísť.

Ale tu leží obrovské poleno,

Len veľmi ťažko sa nám cez ňu prelieza.

Teraz je cesta taká úzka,

Čo je tak trochu balansovanie.

Ale tu je hlboká a široká priekopa,

A počujeme z nej hukot vody.

Ako prejdeme cez priekopu?

No, uhádli ste? Samozrejme skákaním.

A zrazu sme sa ocitli v rozprávke.

Pri pohľade okolo sme boli veľmi prekvapení.

Behá nezbedný zajačik.

Počkaj, malý zbabelec, neutekaj, počkaj!

Skáčeme rovnako ako vy

Ak mi neveríš, pozri sa!

Vieme, ako sa plížiť ako prefíkaná líška,

Zametanie cesty chvostom: nezanechali by ste stopy!

Vieme, ako loviť ako nahnevaný vlk,

Čo sa nazýva „cvakacie zuby“.

Budeme môcť prejsť ako medveď,

Zametanie všetkého, čo vám prekáža.

Anna : Všetci chlapci sú rodení herci!

Alena: Teraz sme pripravení dobyť divadelné vrcholy! Nuž, poďme?

spolu: Poďme!

3. Súťaž „Súťaž vyhlasovateľov“. Každý herec musí mať dobrú javiskovú reč a dikciu.

Moderátorka vyzve deti, aby zopakovali jazykolamy.

❖ Klasha dávali kašu s jogurtom, Klasha jedol kašu s jogurtom.

❖ Tkáči tkali látky na šaty Klavy a Tanyi.

❖ Na dvore je tráva a na tráve je drevo na kúrenie.

❖ Malá škatuľka štebotala a štebotala mlieko, ale nevypúšťala to zo seba.

❖ Od klepotu kopýt lieta prach po poli.

❖ Tridsaťtri áut za sebou brnká a rachotí. Tridsaťtri áut za sebou brnká a rachotí.

❖ Saša kráčala po diaľnici a cucala sušičku.

4. Súťaž „Plasticita javiska“.

Každý umelec musí mať výbornú plasticitu, zmysel pre tempo a rytmus a tiež vedieť pomocou akcie meniť čas, situáciu, vzhľad, pretože akcia je hlavným materiálom v hereckom umení.Teraz budete musieť ukázať nielen svoje herecké schopnosti, ale aj fantáziu!

Pokúste sa napodobniť chôdzu človeka:

❖ kto sa práve dobre naobedoval;

❖ ktorých topánky sú príliš tesné;

❖ ktorý neúspešne kopol do tehly;

❖ ktorí utrpeli akútny záchvat radikulitídy;

❖ ktorý sa v noci ocitol v lese;

❖ kráčať po okraji mrakodrapu.

5. Súťaž „Vedľajšie úlohy alebo komparz.“

Chlapci, viete, že hlavné úlohy nedostane každý herec. Niektorí umelci ich hrajú pravidelne, iní si celú hereckú kariéru počkajú. Bez vedľajších úloh a komparzistov by však neboli divadelné hry a filmy. Sú herci, ktorí celý život hrajú len vedľajšie úlohy, no práve túto rolu si divák zapamätá ešte viac ako výkon hlavnej postavy. A teraz sa pokúsime v tejto úlohe.

Po 2 minútach sa každý člen tímu pokúsi vykresliť svojho hrdinu pomocou zvukov, výrazov tváre a chôdze.

Tímy dostanú za úlohu znázorniť scénu; napríklad prvý tým zobrazuje ráno na dedine - bľačanie oviec, bučanie kráv, škrípanie brány, kvákanie žiab, kikiríkanie kohúta, kvákanie kačíc, cinkanie studne. reťaz a druhý tím musí uhádnuť, čo to je.

Potom druhý tím ukáže svoju scénku; napríklad cirkusový súbor. Prednášajúci dávajú členom tímu úlohy, ktoré majú stvárniť: vedúceho súboru, trénera, klauna, akrobata, opicu, medveďa, hada, cvičeného psa atď. Prvý tím uhádne, čo to je. Môžete klásť hlavné otázky.

učiteľ: A teraz si skontrolujeme, aký pozorný a svedomitý ste boli dnes, pretože skutoční umelci musia mať vynikajúcu pamäť.

Je divadelník -

Produkčný "dirigent"

Výkonný manažér -

Toto je asi pravda...(RIADITEĽ!)

Režisér je hlavnou osobou v divadle, vyberá umelcov, pomáha im správne stvárniť hrdinu, potom sa rozprávka stáva zvláštnou, jedna od druhej.

Čo napíše scenárista?
To nám ukáže...(UMELEC)

Anna: V kine je širokouhlé plátno,

V cirkuse je manéž alebo aréna.

No, v divadle, obyčajnom divadle,

Miesto konania je špeciálne - …(STAGE!)

Alena: Čo je to „protimarka“? -

Slovník vám dá odpoveď:

Vedzte, že je to voľný lístok.

Alebo jednoducho -...(VSTUPENKA!)

Alexandra:

Všetko, čo vidíte na pódiu:

Čo leží, visí, stojí,

Všetky prezentované položky -

Toto, viete,... (PROPS!)

Anna: Aby bola šou zaujímavejšia,

Bol počuť potlesk na vďačnosť,

Potrebný dizajn scény je:

Dom, stromy a iné...(SCÉNA!)

Alena: Na uloženie oblečenia návštevníkov,

Divadelníci alebo diváci kín,

Aby boli pohodlné a nie horúce -

K dispozícii je šatník. Alebo jednoduchšie -...(ŠATŇA!)

Alexandra:

Po skončení predstavenia -

Môžete počuť "Bravo!", komplimenty;

Ďakujem všetkým hercom,

Dávame... (potlesk!)

učiteľ: Výborne!Dnes sme navštívili čarovnú krajinu, ktorej meno jeDIVADLO. Milujte divadlo. Urobí vás milšími, čestnejšími, spravodlivejšími. Povedz nám, kto si bol dnes v našom divadle a čo si robil?

Divadlo je vždy zázrak. Byť hercom, človekom, ktorý vytvára tento zázrak aj na malom, skromnom javisku – čo môže byť vzrušujúcejšie? A rozprávka na divadelných doskách je dvojnásobný zázrak. "Zázrak na druhú!"

Celý náš život je divadlo!

Epigraf, akcia, prestávka

A opäť je akcia na javisku.

Celý náš život je len predstavenie,

Niekedy komédia a dráma,

Niekedy je to román, niekedy príbeh.

Niekedy sa herci menia

Scenár sa píše pre nás

Bohovia hore

Aby každý hral svoju rolu.

A život je divadlo, divadlo nič viac,

Divadlo a my sme v ňom herci.

Alena: Ďakujem vám za vašu pohostinnosť.

Anna: A teraz vás pozývame na návštevu.

Alexandra: Naši mladí umelci si pre vás pripravili darček Lesná rozprávka

"Na poli je veža."

Alena: Nezabudnite na rozprávky

Prečítajte si ich so záujmom.

Tešíme sa na vašu návštevu, priatelia,

Vždy Vás radi uvidíme.

Znie pieseň „Divadlo je radosť a láska“.

Študenti detského združenia Sintez rozdávajú lístky

za hru „Na poli je veža“.

Pozvánka Milý priateľ! Pozývame vás na predstavenie „Na poli je veža“ v Dome detskej tvorivosti

Pozvánka Milý priateľ! Pozývame vás na predstavenie detské divadlo združenia "Sintez" „Na poli je veža“ v Dome detskej tvorivosti

Pozvánka Milý priateľ! Pozývame vás na predstavenie detské divadlo združenia "Sintez" „Na poli je veža“ v Dome detskej tvorivosti

Pozvánka Milý priateľ! Pozývame vás na predstavenie detské divadlo združenia "Sintez" „Na poli je veža“ v Dome detskej tvorivosti

V Knižnici pre deti už 14 rokov funguje Divadlo z knihy. Divadlo má významnú výchovnú hodnotu a predstavuje široké pole pre tvorivú činnosť detí.

V poslednom čase sa objavili obavy z poklesu prestíže čítania u detí.

Práve v tomto veku klesá intenzita čítania a mení sa vzťah ku knihám: čoraz častejšie zaznieva názor, že čítanie je nudná a zbytočná činnosť. Knihu nahrádza počítač a video.

Ako prilákať deti do knižnice, prebudiť a rozvinúť záujem o čítanie a premeniť stretnutie s knihou na prázdniny?

↯ Pozor! Nové vzorky sú k dispozícii na stiahnutie: ,

Aby sme v čitateľoch prebudili záujem o detské knihy a rozšírili priestor na čítanie, snažíme sa deti prekvapiť už samotným procesom čítania – objavovať nepoznané v známom, rôznymi metódami a formami práce.

Aby podporili úspech knihy, rozhodli sa vytvoriť nový imidž kníh a čítania kníh – tak sa zrodila myšlienka projektu.

Projekt čítania kníh

Myšlienkou projektu je komplex divadelných foriem práce zameraných na rozšírenie čitateľských obzorov, záujmov a zaujatie detí pomocou kníh.

Literárne dielo nadobúda novú kvalitu – postavy a konflikty sa zhmotňujú v živých osobách a činoch.

Toto umelecké divadlo sa odohráva priamo pred čitateľmi – divákmi, zanecháva v nich nezmazateľné dojmy na celý život a v konečnom dôsledku prispieva k aktivizácii procesov čítania beletrie.

Prvky divadelnosti sú vždy výhodnejšie, vytvárajú určitú atmosféru, úžasnú náladu a zostávajú v pamäti čitateľov na dlhú dobu.

Detstvo je najdôležitejšou etapou v živote človeka. Mala by byť naplnená radosťou z objavovania sveta. Chcem byť ako moji obľúbení hrdinovia, hovoriť ich slová, predvádzať ich výkony, žiť aspoň trochu ich životy a samozrejme snívať o svojich predstavách.

V Knižnici pre deti už 14 rokov funguje Divadlo z knihy. Z našich skúseností sme presvedčení, že divadlo knihy „Rozprávka na kolesách“ má významný vzdelávací význam a predstavuje široké pole pre tvorivú činnosť detí.

V tomto smere vznikol veľký problém s kostýmami a kulisami. Kostýmy si musíte prenajať, čo je ďalší výdavok. Požiadajte rodičov, aby našli kostýmy a nejaké dekorácie.

Navyše náklady na lístky sú mizivé. Vďaka svetlému a krásnemu dizajnu môžeme zvýšiť náklady na vstupenky. Zvýšime tak platené služby. Chcel by som urobiť divadelné predstavenie svetlejšie a krajšie.

Popis problému

Divadelné predstavenia sú skvelou príležitosťou, ako oživiť literárnu postavu, a teda oživiť knihu a vyvolať v deťoch túžbu čítať.

Pomocou teatrálnosti môžete o spisovateľovi a jeho diele vypovedať emotívnejšie, jasnejšie, zrozumiteľnejšie.

Dramatizácia literárnych diel pomáha zmeniť skupinové aktivity a proces čítania na pestrý a slávnostný zážitok. Pomocou divadelných predstavení nadväzujeme spojenie medzi malým divákom a knihou a knižnicou.

Účelom Divadla knihy je predovšetkým duchovná rehabilitácia človeka. Ak to chcete urobiť, vezmite si knihu a urobte predstavenie. A kniha ide k divákovi.

Preklad literárneho textu do špeciálneho javiskového jazyka sa teda robí tak, že dieťa prichádza z posluchárne do čitárne.

Divadelná adaptácia podľa knihy zvyčajne nie je úplným opakovaním originálu. Tento prístup nie je náhodný. Jej podstata spočíva v tom, že zostáva akési nedopovedané, čo tlačí divákov, aby si knihu prečítali.

Výsledok projektu

Knižné divadlo „Rozprávka na kolesách“ pokračovalo vo svojej práci v Detskej knižnici v rámci kreatívneho projektu.

Ide o klubové združenie, ktorého hlavnou činnosťou je príprava a uvádzanie divadelných predstavení, a to aj vonkajšieho charakteru.

Tvorivý tím divadla momentálne reprezentujú žiaci školy, ktorí si chcú vyskúšať herectvo.

Tento projekt potvrdil, že komplex divadelných foriem práce je hybnou silou rozširovania čitateľských obzorov, záujmov a vášne detí prostredníctvom kníh.

Rozmanitosť foriem umožnila pokryť rôzne druhy umenia: literatúru, maľbu, hudbu, tanec, umelecký prejav a herectvo.

Počas roka trvania projektu sa realizovalo:

„Rozsiahly a veľký svet magických kníh je literárne a divadelné predstavenie; „Krajina rozprávok, zázrakov a mágie“ je literárne a divadelné predstavenie venované Týždňu detskej knihy.

A aj v divadelnej podobe sa konala revue - odovzdávanie cien víťazom projektu „Kultúrny denník prváka“ „Vždy sme radi, že máme priateľov! Pozývame vás na návštevu,“ ktorá sa konala na pódiu RDK „Yunost“

Zúčastnili sme sa akcie - „Mendeleevsk - prečítajte si! , venovaný Všeruskému dňu knižníc. Kde mladí umelci predviedli dramatizáciu tvorby G. Tukaya; v kampani „Pristátie knižnice“ pre žiakov materských škôl a útulku Kama Dawns.

Počas celého roka sa konali divadelné a divadelné programy: „Šikovné a šikovné dievčatá“ - divadelný a hraný program, „Pamätám si nádherný okamih“, divadelný a hraný program venovaný sviatku zamilovaných, „Naprieč Lukomory“ – literárny a divadelná cesta venovaná Puškinovmu dňu, „Prechádzka parkom“ – extramurálna divadelná exkurzia; „Otvor to, uhádni“ – miniatúra literárnej hry; „Glade of Fairy Tales“ – báječný umelecký kvíz venovaný Roku literatúry .

Projekt „Rozprávka na kolesách“ realizovaný Detskou knižnicou nám umožnil potvrdiť oprávnenosť našich prístupov k procesu prilákania detí k čítaniu rozprávok. Čitatelia vzrástli o 3 %, návštevnosť a výstupy o 5 %.

Na realizáciu projektu knižného divadla „Rozprávka na kolesách“ bol z Ministerstva kultúry Tatarskej republiky pridelený grant vo výške 75 000 rubľov.

Priložené súbory

• Prílohy: Plán implementácie projektu.docx