Formy, techniky a metódy psychologického zobrazovania. Techniky vytvárania vnútorného sveta postavy Zobrazenie vnútorného sveta postavy
Ako sa volá metóda zobrazenia vnútorného života postavy („cítil, že naňho niečo spadlo a tlačilo ho“, „vyšiel von, zakolísal sa. Točila sa mu hlava. Necítil, či stál”)?
Prečítajte si časť práce nižšie a dokončite úlohy 1–9.
-...Nil Pavlych a Nil Pavlych! Ako sa on, pán, ktorého práve nahlásili, zastrelil na Petrohradskej?
"Svidrigailov," odpovedal niekto z druhej miestnosti chrapľavo a ľahostajne.
Raskoľnikov sa striasol.
- Svidrigailov! Svidrigailov sa zastrelil! - plakal.
- Ako! Poznáte Svidrigailova?
- Áno... ja viem... Nedávno prišiel...
- No, áno, nedávno prišiel, prišiel o manželku, muža so zlým správaním, a zrazu sa zastrelil, a to tak škandalózne, že si to nemožno ani predstaviť... nechal v zápisníku pár slov, že umiera vo svojom so správnou mysľou a požiadal, aby nikoho neobviňoval z jeho smrti. Tento vraj mal peniaze.
Ako to chceš vedieť?
– Ja... viem... moja sestra žila v ich dome ako guvernantka...
- Ba, ba, ba... Áno, môžete nám o ňom povedať. A ty si netušil?
- Včera som ho videl... on... pil víno... nič som nevedel.
Raskoľnikov mal pocit, akoby naňho niečo spadlo a rozdrvilo ho.
"Zdá sa, že si opäť zbledol." Máme tu takého zatuchnutého ducha...
„Áno, musím ísť,“ zamrmlal Raskoľnikov, „prepáč, otravoval som ťa...
- Ach, pre milosť, koľko len chceš! Potešenie bolo doručené a s potešením môžem povedať, že...
Iľja Petrovič dokonca podal ruku.
- Len som chcel... išiel som do Zametova...
"Chápem, chápem a bolo mi potešením."
"Ja... som veľmi rád... dovidenia, pane..." usmial sa Raskoľnikov.
Vyšiel von, zakolísal sa. Hlava sa mu točila. Necítil, či stojí. Začal kráčať po schodoch a opieral sa pravou rukou o stenu. Zdalo sa mu, že ho nejaký školník s knihou v ruke postrčil, vyliezol mu v ústrety do kancelárie, že niekde na dolnom poschodí brechal a štekal nejaký malý pes a že nejaká žena hodila valček na cesto. to a kričal. Zišiel dole a vyšiel na dvor. Tu na nádvorí, neďaleko východu, stála bledá, úplne mŕtva Sonya a divoko, divo naňho pozerala. Zastal pred ňou. V jej tvári sa zračilo niečo choré a vyčerpané, niečo zúfalé. Zovrela ruky. Na perách sa mu vytlačil škaredý stratený úsmev. Stál tam, uškrnul sa a otočil sa hore, späť do kancelárie.
Iľja Petrovič si sadol a prehrabal sa v papieroch. Pred ním stál ten istý muž, ktorý práve tlačil Raskoľnikova pri stúpaní po schodoch.
- A-ah-ah? Opäť vy! Nechal si niečo?.. Ale čo sa ti stalo?
Raskoľnikov s bledými perami a upreným pohľadom k nemu potichu pristúpil, podišiel k samotnému stolu, položil si naň ruku, chcel niečo povedať, ale nemohol; Bolo počuť len nejaké nesúvislé zvuky.
- Je vám zle, stolička! Tu, sadnite si na stoličku, sadnite si! Voda!
Raskoľnikov sa zvalil do kresla, no nespustil oči z tváre veľmi nepríjemne prekvapeného Iľju Petroviča. Obaja sa na seba chvíľu pozerali a čakali. Priniesli vodu.
"To som ja..." začal Raskoľnikov.
– Vypite trochu vody.
Raskoľnikov rukou natiahol vodu a ticho, úmyselne, ale jasne povedal:
Bol som to ja, kto potom sekerou zabil starú úradníčku a jej sestru Lizavetu a okradol ich.
Iľja Petrovič otvoril ústa. Pribiehali zo všetkých strán.
Raskoľnikov zopakoval svoje svedectvo.
(F. M. Dostojevskij, „Zločin a trest“)
Vymenujte žáner, do ktorého patrí dielo F. M. Dostojevského „Zločin a trest“.
Vysvetlenie.
Zločin a trest je román.
Román je veľkým epickým dielom, pokrývajúcim široké spektrum fenoménov súkromného a verejného života, zobrazujúci v procese vývoja početné ľudské postavy v ich protirečivých vzťahoch.
Odpoveď: román.
Odpoveď: román
Naznačte, v akom štádiu vývoja sa akcia odráža v tomto fragmente v epickom alebo dramatickom diele, kde je opísané riešenie jeho konfliktu alebo odhalená zásadná neriešiteľnosť tohto konfliktu.
Vysvetlenie.
Rozuzlenie je koniec akcie alebo koniec konfliktu v diele. Rozuzlením je Raskoľnikovovo priznanie.
Odpoveď: rozuzlenie.
Odpoveď: oddelenie
Zdroj: Jednotná štátna skúška z literatúry 4. 1. 2016. Skorá vlna
Ako sa volá forma komunikácie medzi postavami, ktorú predstavuje rozhovor dvoch postáv a ktorá je v tomto fragmente hlavná?
Vysvetlenie.
Dialóg je rozhovor medzi dvoma alebo viacerými ľuďmi.
Odpoveď: dialóg.
Odpoveď: dialóg
Zdroj: Jednotná štátna skúška z literatúry 4. 1. 2016. Skorá vlna
Vytvorte súlad medzi účinkujúcimi a uvedenými postavami v tomto fragmente a jednotlivými udalosťami diela: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:
| A | B | IN |
Vysvetlenie.
Sonya - začína žiť „so žltým lístkom“;
Raskolnikov - vidí symbolický sen o koni;
psychológia- ide o spôsob (metódu) zobrazenia duševného života postavy v diele; rekreácia a zobrazenie vnútorného života človeka v umeleckom diele. IN žurnalistiky psychológia- je to metóda chápania osobnosti v súlade s „algoritmami“ vedy a zároveň estetickým princípom zobrazovania charakteru, ktorý zahŕňa použitie systému umeleckých prostriedkov.
VECI NA ZAPOMENUTIE:
Komu dotyk na jemnú duševnú organizáciu osobnosti, novinár musí pochopiť subjektívny svet hrdinu, pochopiť jeho stav mysle, nahliadnuť do jeho zmyslovo-emocionálnej sféry.
Komu Iba v tomto prípade je možné identifikovať duchovný pôvod správania konkrétneho človeka., napísať celú esej novinár sa potrebuje naladiť na „vlnu“ emócií a myšlienok svojho hrdinu
. Táto nálada podnecuje zvláštny tón písania: lyrizmus a konfesionalizmus. V tomto zmysle je esej jedným z najintímnejších žánrov žurnalistiky, úplné a objemné odhalenie vnútorného sveta človeka, ako je to napríklad v literárnom diele, je však v eseji nemožné. Proces sebaodhalenia, sebaanalýzy hrdinu možno opísať v eseji
prostredníctvom monológu alebo dialógu . V oboch prípadoch sa budeme zaoberať rôznymi prejavmi jeho sebauvedomenia.úplne ponorený do seba: vidí a počuje len seba; vyjadruje len svoj vlastný pohľad na vec; jeho vedomie neprichádza do kontaktu s inými vedomiami. Preto sa svet hrdinu čitateľom spravidla javí jednostranne. Ale toto je proces vnútorného sebaodhaľovania človeka a akéhosi introspekcie, priznania. Hplnšie sprostredkovať rozsah ľudských pocitov, novinári používajú „skryté“ metódy psychologickej charakterizácie hrdinu. Spravidla oni obsahovať autorove reakcie, poznámky, komentáre atď., t.j. všetko, čo môže nepriamo charakterizovať vnútorný psychický stav človeka. Na to sa využívajú aj vonkajšie prejavy hrdinu diela.
B) Veci sú iné Vdialóg. V procese dialógu subjekty komunikácie nielen zdieľajú užitočné informácie, ale môžu aj uvažovať, argumentovať, diskutovať o konkrétnom predmete diskusie, čím odhaľujú nielen črty svojho myslenia, ale aj názory, nápady, nápady atď. V dialógu vystupujú autor aj hrdina diela ako samostatné subjekty komunikácie. Môžu slobodne vyjadrovať svoje názory, názory a hodnotenia. V určitých otázkach môžu zaujať rôzne stanoviská a slobodne vyjadrovať svoje ideologické názory. Okrem toho môže autor v diele obnoviť sociálno-psychologickú atmosféru, ktorá vznikla počas dialógu, a tak pridať nové dotyky do psychologických charakteristík postavy eseje.
Jedným zo spôsobov, ako preniknúť do vnútorného sveta človeka, je analýza motivačnej sféry. V tomto prípade sa študujú rôzne osobnostné črty; miera, do akej si človek uvedomuje svoje vlastné činy; úroveň psychickej zrelosti jednotlivca; dynamika motivačnej štruktúry jednotlivca v závislosti od okolností, situácie a dočasného stavu mysle; reakcia na spoločensky povinné, deklarované a presadzované ciele, hodnoty, normy správania, životný štýl a pod. Analýza motivačnej sféry koreluje s ideálmi (ideál je dominantným obrazom toho, čo chceme), postojmi, presvedčeniami, hodnotami, záujmami a túžbami jednotlivca. Pri analýze motívov správania človeka je dôležité identifikovať nielen dominantné motívy, korelujúce napríklad s cieľmi ľudskej činnosti, ale aj skryté, ktoré sa prejavujú v extrémnych podmienkach.
esejista, analyzovať osobnosť z hľadiska jej ideologických pozícií, dokáže vystopovať fázy formovania ľudských presvedčení, opísať premeny, ktoré sa vyskytujú v mysli jednotlivca pri výbere tej či onej myšlienky, a napokon ukázať tie vonkajšie vplyvy, ktoré zohrávajú rozhodujúcu úlohu v ideologickom postavení jednotlivca.
Preložené z gréčtiny „charakter“- toto je „razba“, „znamenie“. V procese života človek získava rôzne charakteristické črty, ktoré sa stávajú jeho charakteristickými vlastnosťami. V eseji je možné predstaviť charakter ľudskej osobnosti v celej jej všestrannosti. Dosahuje sa to nielen zvýraznením niektorých individuálnych vlastností alebo aspektov charakteru, ako sa to robí napríklad vo vede, ale ukázaním človeka vo všetkých jeho vnútorných a vonkajších vzťahoch so sociálnym prostredím. Od rozboru jednotlivých ľudských činov či činov môže novinár pristúpiť k ich syntéze v charaktere jednotlivca.
Rozlišovať tri základné formy psychologickej reprezentácie, ku ktorému patria všetky špecifické techniky na reprodukciu vnútorného sveta literárnych hrdinov:
- priamy (otvorený psychologizmus) - sprostredkúva vnútorný život postavy „zvnútra“ pomocou psychologickej introspekcie hrdinu (pamätajte na Pechorina, ktorý analyzuje najmenšie pohyby svojej duše). Prostriedky otvoreného psychologizmu- vnútorný monológ, dialóg, listy, spovede, denníky, sny, vízie, nepriama reč, „prúd vedomia“ ako vrcholná forma vnútorného monológu, „dialektika duše“.
- nepriamy(skrytý psychologizmus) - zamerané na zobrazenie vnútorného sveta hrdinu „zvonku“ prostredníctvom psychologickej analýzy. Prostriedky skrytého psychologizmu- portrét, krajina, interiér, komentár, ticho, umelecký detail.
- súhrnne označujúce (pocity sú pomenované, ale nie zobrazené).
Psychológia je spravidla neodmysliteľná, hlavné novinárske diela. Jeho štylistické črty sa v mnohom zhodujú s črtami žurnalistiky vo všeobecnosti: túžba po obraznosti a expresívnosti; hľadať nové jazykové prostriedky; otvorené vyjadrenie postoja autora; obrovská úloha kľúčových slov charakteristických pre určitú éru alebo ideologický smer; rozšírené používanie ustálených rečových vzorov.
Psychizmus je však prítomný nielen v jazyku a štýle diela. Mediálne produkty vyrobené bez použitia špičkových technológií v posledných desaťročiach nevzbudzujú záujem masového čitateľa – spotrebiteľa. Formy psychológie sa zmenili. Stav hrdinu možno naznačiť gestom, fotografiou, hudbou, grafikou atď. Vďaka kvalitným diapozitívom, fotografiám a iným formám prezentácie materiálu je čitateľ ovplyvnený aj na neverbálnej úrovni. Jedna fotografia v modernom celovečernom príbehu v masovom časopise môže o hrdinovi povedať viac, ukázať jeho vnútorný svet a vnútorné zážitky jasnejšie, ako to dokáže novinár na verbálnej úrovni.
Veľká úloha v procese vnímania a vnímania hráuznanie, ktorý sa používa aj v psychológii. Vnímanie má vlastnosť selektivity, to znamená, že je ľahšie a rýchlejšie vnímať to, čo je známe alebo dokonca blízke. Jeho charakteristickou črtou je stálosť. Čitateľ si napríklad výraz „brány Arktídy“ spája s ďalekým severom.
Princíp psychologizmu umožňuje nielen odhaliť vnútorný svet hrdinu, poskytnúť psychologické alebo životné rady, ale aj predstaviť lekcie morálneho objektu.
Test z literatúry Chudák Lisa pre žiakov 9. ročníka. Test pozostáva z dvoch možností, každá možnosť obsahuje 5 úloh s krátkou odpoveďou a 3 všeobecné úlohy s podrobnou odpoveďou.
Ešte predtým, ako vyšlo slnko, Lisa vstala, zišla na breh rieky Moskva, sadla si do trávy a zarmútená hľadela na biele hmly, ktoré sa rozvírili vo vzduchu a keď sa zdvihli, zanechávali na hladine lesklé kvapky. zelený kryt prírody. Všade vládlo ticho. Ale čoskoro stúpajúce svetlo dňa prebudilo všetko stvorenie; Háje a kríky ožili, vtáčiky trepotali a spievali, kvety dvíhali hlavy, aby pili životodarné lúče svetla. Ale Lisa tam stále sedela zarmútená. Ach, Lisa, Lisa! čo sa ti stalo? Doposiaľ vstávajúc s vtáčikmi si sa s nimi ráno zabával a v očiach ti žiarila čistá, radostná duša, ako slnko svieti v kvapkách nebeskej rosy; ale teraz si namyslený a všeobecná radosť z prírody je tvojmu srdcu cudzia. Mladý pastier medzitým hnal svoje stádo po brehu rieky a hral na fajku. Lisa naňho uprela svoj pohľad a pomyslela si: „Keby sa ten, kto sa teraz zaoberá mojimi myšlienkami, narodil ako jednoduchý roľník, pastier, a keby teraz hnal okolo mňa svoje stádo; Oh! S úsmevom by som sa mu poklonil a povedal prívetivo: „Dobrý deň, milý pastier! Kam vozíš svoje stádo? A tu ti rastie zelená tráva pre tvoju ovečku a tu kvety červené, z ktorých si môžeš upliesť veniec na klobúk.“ Pozrel by sa na mňa láskavým pohľadom - možno by ma vzal za ruku... Sen! Okolo prešiel pastier hrajúci na flaute a zmizol so svojím pestrým stádom za neďalekým kopcom.
1 možnosť
Otázky s krátkymi odpoveďami
1. Ku ktorému literárnemu smeru dielo patrí?
2. Uveďte mesto, v ktorom sa udalosti konajú.
3. Uveďte názov vizuálnych a výrazových prostriedkov:
...kvety zdvihli hlavy, aby pili životodarný
lúče svetla.
4. Ako sa nazývajú prostriedky na obnovenie vnútorného sveta hrdinu:
Lisa naňho uprela svoj pohľad a pomyslela si: „Ak sa ten, kto sa teraz zaoberá mojimi myšlienkami, narodil ako obyčajný roľník...“
5. Uveďte názov stretnutia:
Doteraz si sa s vtákmi zobúdzal ráno s nimi... ale teraz si zamyslený a všeobecná radosť z prírody je tvojmu srdcu cudzia.
Dlhé odpovede na otázky
Možnosť 2
Otázky s krátkymi odpoveďami
1. Pomenujte žáner diela.
2. Pomenujte osobu, ktorá zamestnával moje myšlienky Lisa.
3. Uveďte názov alegorického vyjadrovacieho prostriedku:
Všade vládlo ticho...
4. Uveďte názov vizuálnych a výrazových prostriedkov:
...duša žiarila v tvojich očiach, ako slnko svieti v kvapkách rosy
nebeský.
5. Ako sa nazýva obraz prírody v literárnom diele, napr.
"... biele hmly, ktoré sa vlnili vo vzduchu a stúpali nahor, zanechávali lesklé kvapky na zelenom obale prírody."
Dlhé odpovede na otázky
6. Ako obrázky prírody v tomto fragmente odrážajú stav hrdinky?
7. Za akým účelom vytvára Karamzin obraz pastierky?
8. Porovnaj fragmenty prác N.M. Karamzin „Chudák Liza“ a A.S. Puškinova „Mladá dáma-roľníčka“. Ako sa líši stav mysle hrdiniek?
Fragmenty prác pre úlohu 8
Na druhý deň, pred úsvitom, sa už Lisa zobudila. Celý dom ešte spal. Nasťa čakala na pastiera pred bránou. Roh začal hrať a dedinské stádo prešlo popri dvore kaštieľa. Trofim, prechádzajúci popred Nasťu, jej daroval malé farebné lykové topánky a za odmenu dostal od nej pol rubľa. Liza sa potichu prezliekla za sedliačku, šeptom dala Nasťe pokyny týkajúce sa slečny Jacksonovej, vyšla na zadnú verandu a utekala cez záhradu na pole.
Na východe svietilo zore a zlaté rady oblakov akoby čakali na slnko, ako dvorania čakajúci na panovníka; jasná obloha, ranná sviežosť, rosa, vánok a spev vtákov naplnili Lisino srdce detskou veselosťou; bála sa nejakého známeho stretnutia, zdalo sa, že nechodí, ale lieta. Keď sa Lisa priblížila k lesíku stojacemu na hranici otcovho majetku, kráčala tichšie. Tu mala čakať na Alexeja. Srdce jej silno bilo, nevedela prečo; ale strach, ktorý sprevádza naše mladé huncútstva, je aj ich hlavným čarom. Lisa vstúpila do tmy hája. Dievča privítal tupý valivý zvuk. Jej veselosť utíchla. Postupne sa oddávala sladkému snívaniu. Myslela si... ale dá sa presne určiť, na čo myslí sedemnásťročná mladá dáma sama, v háji, o šiestej ráno na jar?
Odpovede na test literatúry Chudák Lisa
1 možnosť
1. sentimentalizmus
2. Moskva
3. epiteton
4. vnútorný monológ
5. protiklad // kontrast // protiklad
Možnosť 2
1. Rozprávka
2. Erast
3. metafora // personifikácia
4. porovnanie
5. krajina
Spôsoby stvárnenia postavy
Aby bolo možné analyzovať spôsoby zobrazovania postavy v konkrétnych dielach, je potrebné oboznámiť sa s metódami jej zobrazovania.
Pozrime sa na spôsoby stvárnenia postavy. L.A. Kozyro vo svojej učebnici pre študentov „Teória literatúry a prax čítania“ identifikuje dve charakteristiky, ktoré tvoria obraz postavy. Toto sú vonkajšie a vnútorné charakteristiky.
V literárnom diele je psychologizmus súborom prostriedkov slúžiacich na zobrazenie vnútorného sveta hrdinu - na podrobnú analýzu jeho myšlienok, pocitov a skúseností.
Tento spôsob zobrazenia postavy znamená, že autor si dáva za úlohu ukázať charakter a osobnosť hrdinu priamo z psychologickej stránky a tento spôsob chápania hrdinu urobiť tým hlavným. Metódy zobrazenia vnútorného sveta hrdinu sa často delia na „zvnútra“ a „zvonka“.
Vnútorný svet postavy „zvnútra“ je zobrazený prostredníctvom vnútorných dialógov, jej predstavivosti a spomienok, monológov a dialógov so sebou samým, niekedy cez sny, listy a osobné denníky. Obraz „zvonku“ pozostáva z opisu vnútorného sveta postavy prostredníctvom symptómov jej psychologického stavu, ktoré sa prejavujú navonok.
Najčastejšie ide o portrétny popis hrdinu - jeho mimiku a gestá, rečové vzorce a spôsob rozprávania, sem patrí aj detail a opis krajiny ako vonkajšieho prvku odrážajúceho vnútorný stav človeka. Mnoho spisovateľov používa pre tento typ psychologizmu opisy každodenného života, oblečenia, správania a bývania.
Psychológia je súbor prostriedkov slúžiacich na zobrazenie vnútorného sveta postavy, jej psychológie, stavu mysle, myšlienok, skúseností.
Epické a dramatické diela majú široké možnosti osvojenia si vnútorného života človeka. Starostlivo individualizovaná reprodukcia skúseností postáv v ich vzájomnom vzťahu a dynamike sa označuje termínom psychologizmus.
Vonkajšie charakteristiky slúžia ako prostriedok: a) objektivizácie obrazovej postavy a b) vyjadrenia subjektívneho postoja autora k nemu.
Sorokin V.I. Tory of Literature uvádza dvanásť rôznych spôsobov zobrazenia postavy.
Ak čitateľ nemá predstavu o vzhľade postavy, je veľmi ťažké vnímať postavu ako živú bytosť. Zoznámenie čitateľa s postavou sa preto spravidla začína opisom jeho tváre, postavy, rúk, chôdze, spôsobu držania sa, obliekania atď., čiže portrétnym opisom postavy.
Každý talentovaný spisovateľ má svoj vlastný štýl zobrazovania portrétov hrdinov. Portrét nezávisí len od štýlu autora, ale aj od prostredia, ktoré autor zobrazuje, teda naznačuje sociálnu príslušnosť postavy. V príbehu A.P. Čechova „Deti“ teda portrét „kuchárovho syna“ Andreja kontrastuje s obrazmi dobre živených, dobre upravených šľachtických detí: „Piaty partner, kuchárov syn Andrej, tmavej pleti, chorľavý chlapec v bavlnenej košeli a s medeným krížom na hrudi nehybne stojí a zasnene hľadí na čísla.“
Portrét pomáha odhaliť intelektuálne schopnosti, morálne kvality a psychologický stav postavy.
Charakteristiky portrétu sa používajú na vytvorenie nielen obrazu človeka, ale aj obrazu zvieraťa. Nás však zaujímajú práve spôsoby zobrazovania obrazu človeka.
Portrét ako prostriedok na vytvorenie obrazu postavy nie je prítomný v každom diele. Ale aj jeden detail portrétu pomáha vytvoriť obrázok.
Literárny portrét sa chápe ako obraz v umeleckom diele celého vzhľadu osoby vrátane tváre, postavy, oblečenia, správania, gest a výrazov tváre.
Pri vytváraní obrazovej postavy mnohí spisovatelia opisujú jeho vzhľad. Robia to rôznymi spôsobmi: niektoré podrobne zobrazujú portrét hrdinu na jednom mieste, zhromaždené; iní si na rôznych miestach diela všímajú jednotlivé črty portrétu, vďaka čomu čitateľ v konečnom dôsledku získa jasnú predstavu o jeho vzhľade. Niektorí spisovatelia používajú túto techniku takmer vždy, iní zriedka, je to kvôli osobitosti individuálneho štýlu umelca, žánru diela a mnohým ďalším podmienkam kreativity, ale vždy sa spisovateľ pri opise vzhľadu postavy snaží zdôrazniť také detaily, ktoré mu umožňujú živšie si predstaviť vonkajší aj vnútorný vzhľad hrdinu - vytvoriť živý, vizuálne hmatateľný obraz a identifikovať najvýznamnejšie charakterové črty danej postavy a vyjadriť autorov postoj k nemu.
Je potrebné poznamenať, že každý portrét je do tej či onej miery charakterologický – to znamená, že podľa vonkajších znakov môžeme aspoň stručne a približne posúdiť charakter človeka. V tomto prípade môže byť portrét opatrený autorským komentárom, odhaľujúcim súvislosti medzi portrétom a postavou.
Korešpondencia portrétnych čŕt s charakterovými črtami je skôr podmienená a relatívna vec; závisí to od názorov a presvedčení akceptovaných v danej kultúre, od povahy umeleckej konvencie. V raných štádiách kultúrneho vývoja sa predpokladalo, že duchovná krása zodpovedá krásnemu vonkajšiemu vzhľadu; negatívne postavy boli zobrazené ako škaredé a nechutné. Následne sa súvislosti medzi vonkajším a vnútorným v literárnom portréte výrazne skomplikujú. Najmä už v 19. storočí bol možný inverzný vzťah medzi portrétom a postavou: pozitívny hrdina môže byť škaredý a negatívny môže byť krásny.
Vidíme teda, že portrét v literatúre vždy plnil nielen zobrazovaciu, ale aj hodnotiacu funkciu.
Kozyro L.A. vo svojej tvorbe pomenúva tri druhy portrétu - opis portrétu, portrét-porovnanie, portrét-impresia.
Popis portrétu je najjednoduchšia a najčastejšie používaná forma charakterizácie portrétu. Dôsledne, s rôznym stupňom úplnosti, poskytuje akýsi zoznam detailov portrétu.
Kozyro L.A. uvádza príklad: „Čečevitsyn bol v rovnakom veku a výške ako Voloďa, ale nebol taký bacuľatý a biely, ale tenký, tmavý, pokrytý pehami. Vlasy mal zježené, oči úzke, pery husté, celkovo bol veľmi škaredý, a keby nemal na sebe školskú bundu, tak by si ho vzhľadom mohli pomýliť s kuchárovým synom“ (A. P. Čechov. „Chlapci“).
Niekedy je popis opatrený všeobecným záverom alebo autorským komentárom týkajúcim sa charakteru postavy odhalenej na portréte. Niekedy popis zdôrazňuje jeden alebo dva hlavné detaily.
Porovnávací portrét je komplexnejším typom charakterizácie portrétu. Je dôležité nielen pomôcť čitateľovi jasnejšie si predstaviť vzhľad hrdinu, ale aj vytvoriť v ňom určitý dojem o osobe a jej vzhľade.
Impresívny portrét je najkomplexnejší typ portrétu. Zvláštnosťou je, že tu nie sú žiadne portrétne črty a detaily ako také, alebo len veľmi málo, zostáva len dojem, ktorý robí hrdina vonkajším pozorovateľom alebo jednou z postáv v diele.
Často je portrét daný vnímaním inej postavy, čo rozširuje funkcie portrétu v diele, keďže charakterizuje aj túto inú postavu.
Je potrebné rozlišovať medzi statickými (ostávajú nezmenené počas celej práce) a dynamickými (meniace sa v celom texte) portrétmi.
Portrét môže byť detailný a útržkovitý, pričom predstavuje len jeden alebo niekoľko najvýraznejších detailov.
Súhlasíme so záverom L.A.Kozyra, že portrét v literárnom diele plní dve hlavné funkcie: obrazovú (umožňuje predstaviť si zobrazovanú osobu) a charakterologickú (slúži ako prostriedok na vyjadrenie obsahu obrazu a postoja autora k to).
Ďalšou charakteristikou, ktorú vedci zaznamenali, je objektívne (hmotné) prostredie, ktoré postavu obklopuje. Pomáha tiež charakterizovať postavu zvonku.
Charakter sa neprejavuje len v jeho vzhľade, ale aj v tom, akými vecami sa obklopuje a aký k nim má vzťah. To je to, čo používajú spisovatelia na umeleckú charakteristiku postavy... Objektívnou charakteristikou autor vytvára aj individuálnu postavu, sociálny typ, vyjadruje myšlienku.
Obraz hrdinu v umeleckom diele je tvorený mnohými faktormi – charakter, výzor, povolanie, záľuby, okruh známych, postoj k sebe samému a k druhým. Jednou z hlavných je reč postavy, ktorá plne odhaľuje vnútorný svet aj spôsob života.
Pri analýze reči postáv by sme si mali dávať pozor, aby sme si nezamieňali pojmy. Často sa rečové vlastnosti postavy chápu ako obsah jej výpovedí, teda to, čo postava hovorí, aké myšlienky a úsudky vyjadruje. V skutočnosti sú rečové vlastnosti niečo iné.
Musíte sa pozerať nie na to, „čo“ postavy hovoria, ale na to, „ako“ to hovoria. Pozrite sa na spôsob reči, jej štylistické zafarbenie, povahu slovnej zásoby, stavbu intonačno-syntaktických štruktúr atď.
Reč je najdôležitejším ukazovateľom národnej a sociálnej príslušnosti človeka, dôkazom jeho temperamentu, inteligencie, talentu, stupňa a charakteru vzdelania atď.
Charakter človeka sa jasne prejavuje aj v reči, v tom, čo a ako hovorí. Spisovateľ pri vytváraní typickej postavy obdarúva svojich hrdinov vždy individualizovanou rečou, ktorá je pre nich charakteristická.
Kozyro L.A. hovorí, že činy a činy sú najdôležitejšími ukazovateľmi charakteru postavy, jej svetonázoru a celého duchovného sveta. Ľudí posudzujeme predovšetkým podľa ich skutkov.
Sorokin V.I. nazýva to „správanie hrdinu“.
Charakter človeka sa obzvlášť zreteľne prejavuje, samozrejme, v jeho konaní... Charakter človeka sa zvlášť zreteľne prejavuje v ťažkých životných situáciách, keď sa ocitne v nezvyčajnej, ťažkej situácii, ale dôležité je aj každodenné správanie človeka charakteristika - pisateľ používa oba prípady.
Autor beletristickej tvorby upriamuje pozornosť čitateľa nielen na podstatu konania postavy, jej slov, skúseností, myšlienok, ale aj na spôsob konania, teda na formy správania. Pod pojmom správanie postavy sa rozumie stelesnenie jej vnútorného života v súhrne vonkajších znakov: v gestách, mimike, spôsobe reči, intonácii, v polohách tela (postoje), ako aj v oblečení a účese (vrátane kozmetika). Forma správania nie je len súborom vonkajších detailov konania, ale akýmsi druhom jednoty, celistvosti, celistvosti.
Formy správania dávajú vnútornej bytosti človeka (postoje, postoje, skúsenosti) jasnosť, istotu a úplnosť.
Niekedy spisovateľ pri vytváraní obrazu postavy odhaľuje svoj charakter nielen nepriamo, zobrazením svojho portrétu, činov, skúseností atď., ale aj priamou formou: hovorí vo svojom mene o podstatných črtách svojej postavy. charakter.
Sebacharakterizácia je, keď samotná postava hovorí o sebe, o svojich vlastnostiach.
Vzájomná charakterizácia je hodnotenie jednej postavy v mene iných postáv.
Charakteristické meno, keď meno postavy odráža jej vlastnosti a vlastnosti.
V diele Sorokina V.I. tento prostriedok je označený ako „charakteristické priezvisko“.
To všetko súvisí s vonkajšími charakteristikami. Pozrime sa na metódy vnútornej charakterizácie.
Metódou odhaľovania obrazovej postavy je priame zobrazenie jeho vnútorného sveta. Rekonštrukcia duchovného života postavy sa nazýva psychologická analýza. Pre každého spisovateľa a v každom diele má psychologická analýza svoje vlastné jedinečné formy.
Jednou z týchto techník je vnútorný monológ, ktorý zaznamenáva tok myšlienok, pocitov a dojmov, ktoré momentálne vlastnia dušu hrdinu.
Najdôležitejšou metódou psychologickej charakterizácie postavy pre mnohých spisovateľov je opis toho, čo je zobrazené z pohľadu tejto postavy.
Čechov „Grisha“: „Grisha, malý, kyprý chlapec, narodený pred dvoma rokmi a ôsmimi mesiacmi, kráča so svojou opatrovateľkou po bulvári... Doteraz Grisha poznal iba štvoruholníkový svet, kde v jednom rohu bola jeho posteľ, v inom - hruď jeho opatrovateľky, v treťom - stolička a vo štvrtom - horiaca lampa. Ak sa pozriete pod posteľ, uvidíte bábiku so zlomenou rukou a bubnom a za hrudníkom opatrovateľky je veľa rôznych vecí: cievky nití, kúsky papiera, krabica bez veka a zlomený klaun. . V tomto svete je okrem pestúnky a Grishe často aj matka a mačka. Mama vyzerá ako bábika a mačka vyzerá ako otcov kožušinový kabát, len ten kožuch nemá oči ani chvost. Zo sveta, ktorý sa volá škôlka, vedú dvere do priestoru, kde jedia a pijú čaj. Na vysokých nohách je Grishova stolička a visia tam hodiny, ktoré slúžia len na otáčanie kyvadla a zvonenia. Z jedálne môžete ísť do miestnosti, kde sú červené stoličky. Tu je na koberci tmavá škvrna, pre ktorú Grisha stále trasie prstami. Za touto izbou je ešte jedna, kam nemajú povolený vstup a kde sa mihne otec - vysoko záhadná osoba! Opatrovateľka a matka majú jasno: obliekajú Grisha, kŕmia ho a ukladajú do postele, ale prečo otec existuje, nie je známe.“
Pre zobrazenie živého človeka je veľmi dôležité ukázať, čo si myslí a cíti v rôznych okamihoch - schopnosť spisovateľa „presunúť sa do duše“ svojho hrdinu.
Svetonázor postavy je jedným z prostriedkov charakterizácie postavy.
Zobrazovanie názorov a presvedčení postáv je jedným z najdôležitejších prostriedkov umeleckej charakterizácie v literatúre, najmä ak spisovateľ zobrazuje ideologický boj v spoločnosti.
Je tu skrytá analýza duchovného života hrdinov, keď sa neodhaľuje priamo ich psychika, ale ako sa prejavuje v skutkoch, gestách a mimike ľudí.
F. Engels poznamenal, že „... osobnosť sa vyznačuje nielen tým, čo robí, ale aj tým, ako to robí.“ Na charakteristiku postáv spisovateľka využíva obrazy charakteristických čŕt jej konania.
Zvýraznite biografiu hrdinu. Môže byť zarámovaný napríklad ako príbeh.
Niektorí autori za účelom umeleckej charakteristiky vykresľujú životný príbeh postáv alebo rozprávajú jednotlivé momenty z tohto príbehu.
Dôležité je nielen to, aké výtvarné prostriedky autor použije na vytvorenie obrazovej postavy, ale aj poradie ich zaradenia do textu. Všetky tieto umelecké prostriedky umožňujú čitateľovi vyvodiť závery o postoji autora k hrdinovi.
Kreatívne pracujúci umelci nachádzajú mnoho rôznych techník, ako ukázať vzhľad a vnútorný svet človeka. Využívajú na to všetky rôzne prostriedky, ale každý po svojom, v závislosti od individuálneho štýlu tvorivosti, od žánru diela, od dominantného literárneho smeru v čase jeho činnosti a od mnohých ďalších podmienok.
Obraz postavy pozostáva z vonkajších a vnútorných charakteristík.
Medzi hlavné vonkajšie vlastnosti patria:
Charakteristický pre portrét
Popis predmetnej situácie
· Charakteristiky reči
· Vlastná charakteristika
Vzájomná charakteristika
· Charakteristický názov
Medzi hlavné vnútorné charakteristiky patria:
· Vnútorný monológový opis portrétovanej osoby z pohľadu tejto postavy
· Svetonázor postavy
Predstavivosť a spomienky postavy
Sny postavy
· Listy a osobné denníky
Tento zoznam nevyčerpáva množstvo prostriedkov, ktoré autori používajú na umeleckú charakteristiku.
Záver ku kapitole 1
Po preskúmaní vedeckej literatúry o výskumnej téme sa teda dospeli k nasledujúcim záverom.
1. Umelecký obraz je súčasťou reality, pretvorená v diele pomocou fantázie autora, je konečným výsledkom estetickej činnosti;
2. Umelecký obraz má svoje špecifické črty: celistvosť, expresívnosť, sebestačnosť, asociatívnosť, konkrétnosť, jasnosť, metafora, maximálna kapacita a nejednoznačnosť, typický význam.
3. V literatúre sú obrazy-postavy, obrazy-krajiny, obrazy-veci. Na úrovni pôvodu sa rozlišujú dve veľké skupiny umeleckých obrazov: originálne a tradičné.
4. Postava je postava v umeleckom diele s jej charakteristickým správaním, vzhľadom a svetonázorom.
5. V modernej literárnej kritike sa výrazy „postava“ a „literárny hrdina“ často používajú v rovnakom význame ako „postava“. Pojem „charakter“ je však neutrálny a neobsahuje hodnotiacu funkciu.
6. Podľa stupňa zovšeobecnenia sa umelecké obrazy delia na individuálne, charakteristické a typické.
7. V umeleckých dielach sa medzi postavami vytvára zvláštny systém. Systém znakov je prísna hierarchická štruktúra. Systém znakov je určitý pomer znakov.
8. Existujú tri typy postáv: hlavné, vedľajšie, epizodické.
· podľa miery participácie na zápletke a podľa toho aj množstva textu, ktorým je táto postava daná
· podľa miery dôležitosti danej postavy pre odhaľovanie aspektov umeleckého obsahu.
10. Obraz postavy pozostáva z vonkajších a vnútorných charakteristík.
11. Medzi hlavné vonkajšie charakteristiky patrí: portrétna charakteristika, opis predmetnej situácie, rečová charakteristika, opis „správania hrdinu“, charakteristika autora, sebacharakteristika, vzájomná charakteristika, charakterizujúce meno.
12. Medzi hlavné vnútorné charakteristiky patria: vnútorný monológ, opis toho, čo sa zobrazuje z pohľadu tejto postavy, svetonázor postavy, predstavivosť a spomienky postavy, sny postavy, listy a osobné denníky.
13. Zvýraznite životopis hrdinu. Môže byť zarámovaný napríklad ako príbeh.