Prezentácia predstavujúca sekciu tvorby zahraničných krajín. Všeobecná lekcia o časti „Literatúra cudzích krajín“
Literárne čítanie 2. ročníka „Ruská škola“
Lekcia
132
. Literatúra cudzích krajín
(súhrnná lekcia)
Účel činnosti učiteľa: vytvárať podmienky na zopakovanie a zhrnutie preberanej látky, preverenie vedomostí o preberaných témach.
Typ lekcie: kontrola a oprava poznatkov.
Plánované výsledky vzdelávania:
Predmet: naučí sa: zhodnotiť svoju odpoveď, naplánovať možnú možnosť opravy chýb;bude mať možnosť naučiť sa: overte si svoju odpoveď zaškrtnutím textu; nezávisle posúdiť svoje schopnosti.
Metapredmet: vzdelávacie: používať najjednoduchšie typy analýzy textu, ovládať zručnosti čítania sémantického textu v súlade s cieľmi a zámermi;regulačné: formulovať a udržiavať učebnú úlohu;komunikatívny : vyjadrovať vlastný názor a postoj, budovať monológ, využívať dostupné rečové prostriedky na vyjadrenie svojich dojmov.
Osobné: preukázať umelecký a estetický vkus, estetické potreby, hodnoty založené na zážitku z počúvania a zapamätania si beletrie.
m Metódy a formy tréningu: formy: čelný, individuálny;metódy: verbálne, vizuálne, praktické.
Vzdelávacie zdroje: http://narod.ru/disk/4374095001/literaturnoe_chtenie.rar.html
Vybavenie: interaktívna tabuľa (obrazovka), počítač, projektor; prezentácia; čierna skrinka (hrach, kúsok siete, vreteno), kostýmy pre postavy (dve korunky, kokoshnik, kartónový meč, maska na vlka a muchy, čierna páska na oko, fóliová náušnica).
pokrok lekcie
I. Vyjadrenie témy, ciele vyučovacej hodiny.
– Dnes uskutočníme všeobecnú lekciu o rozprávkach zahraničných spisovateľov, dokončíme veľa zaujímavých úloh a dokonca sa pokúsime zdramatizovať rozprávku sami.
II. Práca na téme.
1. Zistite rozprávku.
Deti prečítajú úryvok z rozprávky, uvedú autora a názov rozprávky.
„Princeznú umiestnili do kuchyne. Od prvého dňa sa jej sluhovia začali hrubo posmievať. Postupne sme si však zvykli. Okrem toho veľmi tvrdo pracovala a majiteľ nedovolil, aby sa urazila.“(Charles Perrault "Oslia koža".)
„Sestry boli veľmi prekvapené. Ešte viac ich však prekvapilo, keď z vrecka vytiahla druhú topánku a obula si ju na druhú nohu.“(Charles Perrault "Popoluška".)
„Poď, kohútik, s nami do mesta Brémy a staň sa tam pouličnými hudobníkmi. Máš dobrý hlas, budeš spievať a hrať na balalajke, mačka bude spievať a hrať na husliach, pes bude spievať a biť na bubon a ja budem spievať a hrať na gitare.“(Bratia Grimmovci „Hudobníci Brém“.)
„Prvá víla ju obdarila krásou, druhá láskavosťou, tretia inteligenciou. Tri ďalšie víly jej dali schopnosť úžasne spievať, tancovať a hrať na všetky hudobné nástroje. Zrazu sa uprostred všeobecnej radosti ozval ostrý smiech a uprostred sály sa objavila čierna silueta. Bola to stará víla, zlá a škaredá, ktorú kráľ a kráľovná nepozvali na sviatok.“(Charles Perrault "Šípková Ruženka".)
„V záhrade tiekla rieka a blízko jej brehu bol močiar. Práve tu, v močiarnom bahne, bývala stará ropucha so svojím synom. Syn bol tiež mokrý a škaredý – rovnako ako jeho matka, stará ropucha.“(H.-H. Andersen „Palček“.)
„Môj drahý kráľ, ty si mi povedal, aby som si vzal so sebou z hradu to, čo je mi najdrahšie a najmilšie; ale pre mňa nie je na svete nič drahšie a sladšie ako ty, tak som ťa vzal so sebou.“(Bratia Grimmovci „Dcéra šikovného roľníka.“)
2. Tretie koleso.
– Z troch predmetov pre určitú rozprávku si vyberte jeden navyše a vysvetlite prečo.
3. Čierna skrinka.
Pomocou tohto predmetu princ určil, či je princezná skutočná princezná alebo nie.
Vďaka tejto položke všetci zaspali na sto rokov.
Sedliakova dcéra sa týmto predmetom zabalila pred príchodom ku kráľovi.
4. Ilustrácia k rozprávke.
– Identifikujte rozprávku a autora z ilustrácie.
"Modrá brada", C. Perrault.
"Dcéra šikovného roľníka", C. Perrault.
"Malá morská víla", G.-H. Andersen.
"Kocúr v čižmách", C. Perrault.
"Hudobníci Brém", bratia Grimmovci.
"Šípková Ruženka", C. Perrault.
"Princezná a hrášok", G.-H. Andersen.
"Popoluška", C. Perrault.
5. Podporné slová.
Pomocou referenčných slov deti určujú rozprávku.
Lekcia telesnej výchovy „Sme umelci“.
– Dnes si vypočujeme rozprávku o Ivanovi Tsarevičovi. Ale budete si to musieť nielen vypočuť, ale aj ukázať. Vyberme si účinkujúcich. Takže rozprávka začína.
„Žil raz jeden cár a kráľovná. Žili v láske a harmónii. A mali krásnu dcéru, ktorú veľmi milovali. Volala sa Carevna.
Princezná vyjde von a sadne si vedľa svojich rodičov.
Cár a kráľovná často hladkali princeznú po hlave a nikdy ju nenadávali. A princezná mala ženícha - Ivana Tsareviča.
Ivan vychádza a hrdo kráča pred obecenstvo.
Bol to statočný, silný a hrdinský mladý muž. Svoju nevestu často navštevoval na Šedom vlkovi.
Ivan „jazdiaci“ na sivom vlkovi sa ponáhľa k princeznej a sadne si vedľa nej.
Bývalo to tak, že Ivan Tsarevič sedel vedľa princeznej a pozeral sa na ňu - nemohol sa toho nabažiť. Chytil princeznú za biele ruky a pozeral sa na ňu - nevidel dosť. Ivan Tsarevich často hovoril Tsarevne o svojich skutkoch - ako statočne a hrdinsky bojoval. Povie vám to a odíde na Šedom vlkovi.
Ivan odchádza na Šedom vlkovi.
Ale jedného dňa zlý slávik lupič a jeho lupiči vtrhli do paláca cára a kráľovnej.
S krikom vtrhne banda lupičov a vydesí prítomných.
Lupiči najprv všetkých vystrašili a potom uniesli princeznú - chytili ju a odvliekli do hustého lesa.
Scéna únosu.
Ivan Tsarevich nič netušiac išiel na sivom vlkovi do cárskeho paláca a tam rodičia horko vzlykali. Rodičia mu všetko povedali. Ivan Tsarevič nasadol na Sivého vlka a išiel do hustého lesa, aby oslobodil princeznú.
Skočí smerom k trom stromom.
Ako dlho alebo krátko cválal Ivan Tsarevič, konečne videl lupičov. Nebojácne na nich zaútočil. Lupiči sa zľakli a utiekli. Potom Ivan Tsarevič vzal princeznú za ruku, sadol si s ňou na Sivého vlka a odcválal do kráľovského paláca. Cár a princezná začali svoju dcéru objímať a bozkávať. A cár povedal: "Keď si ju zachránil, tak sa ožeň!" A usporiadali hostinu pre celý svet. Tu sa rozprávka končí a kto ju režíroval, je dobre urobený.
6. Krížovka.
otázky:
1. Rozprávka “Červená...”(Klobúk.)
2. Do ktorého mesta išiel somár, kohút, pes a mačka?(Brémy.)
3. Čo stratila Popoluška na plese?(Topánka.)
4. Rozprávka “Modrá...”(Briadka.)
5. Aký predmet prikázal kráľ ukryť pred svojou dcérou?(Vreteno.)
6. Aký predmet našli otec s dcérou v zemi pri rozkopávaní zeme?(Malta.)
7. Kto prekabátil kanibala?(kat.)
8. Drahý kov, z ktorého bola hus vyrobená.(Zlato.)
9. Paleček ženích, ktorý nenávidel Slnko.(Krt.)
10. Čo dali princeznej pod perovú posteľ?(Hrach.)
III. Zhrnutie lekcie. Reflexia.
– Aký odbor ste dnes študovali?
– Ako sa cítiš, keď odchádzaš z triedy? Čo sa vám na lekcii najviac páčilo?
– Pokračujte vo vete:
Čudoval som sa...
chcel som...
Zistil som, že...
urobil som to...
domáca úloha: dokončite kresbu svojej obľúbenej rozprávky.
Lekcia literárneho čítania
UMK „Ruská škola“ 2. stupeň
Téma: Všeobecná lekcia o sekcii
"Literatúra cudzích krajín"
Cieľ: zovšeobecňovať vedomosti žiakov, rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, precvičovať si expresívne čitateľské zručnosti,pestovať lásku k literatúre.
Priebeh lekcie.
Organizačný moment.
Kontrola domácich úloh.
Expresívne čítanie rozprávky"Princezná a hrášok"
III. Stanovenie cieľa lekcie.
Dnes sme ukončili štúdium poslednej rozprávky v tejto časti. Čo si myslíte, čo je témou našej dnešnej hodiny?
- Spomeňme si, aké rozprávky sme čítali?
- Ktorú rozprávku ste mali najradšej? prečo?
IV . Komplexný vedomostný test
Trieda je rozdelená do dvoch tímov, všetky hry a súťaže môžu prebiehať formou štafetových pretekov (deti sa pri plnení úloh striedajú).
Hra „Nájdi rozprávku“.
Podľa podporných slov Otgauveďte názov rozprávky:
Dievča, ropucha, lastovička, myš, krtko;("palček")
Princ, Hrášok, Princezná; ("Princezná a hrášok")
Blázon, starec, hus, princezná; ("Zlatá hus")
Somár, pes, kohút, mačka, lupiči; ("Hudobníci z mesta Brémy")
Dievča, babička, vlk; ("Červená čiapočka")
Bratia, mačka, kráľ, princezná, zlobr;("Kocúr v čižmách")
Vymyslite názov rozprávky.
Z týchto slov vymyslite názvy rozprávok.
hudobnícikat Palček
čižmyhrach hus
princeznázlato Brémy
Pomôžte hrdinovi vrátiť sa do jeho rozprávky.
Slová sú napísané na kartičkách a náhodne pripevnené na magnetickej tabuli. Dvaja žiaci prídu k tabuli a umiestnia postavičky do svojich rozprávok.
somárropuchakohút chrobákmartin
peslupičov myš katdievča
(Osol, kohút, mačka, pes, lupiči - Brémski hudobníci; dievča, ropucha, chrobák, myš, lastovička - Paleček.)
Skúšobná práca.
Poviem niekoľko tvrdení, ak je tvrdenie pravdivé, napíšte 1, ak nie, napíšte 0:
Starec dal bláznovi hus.
Kanibal sa zmenil na chrobáka.
Mladší brat z rozprávky „Muzikanti z Brém“ zdedil mlyn.
Červená čiapočka niesla babke koláč a hrniec masla.
Brémski hudobníci vyhnali lupičov z domu.
Sýkorka priniesla Thumbelinu do teplejších oblastí.
Paleček sa vynoril z kvetu.
Mačka požiadala svojho majiteľa o čižmy.
Kanibal zjedol mačku.
Thumbelina sa vydala za krtka.
V. Minúta telesnej výchovy.
VI . Pokračovanie v práci na téme lekcie.
Odpovedzte na otázky:
pamätám siAko sa volajú rozprávky, s ktorými ste sa stretli v tejto časti?
Ktorá z rozprávok zahraničných spisovateľov, ktoré ste čítali v učebnici, sa vám najviac páčila?
Sú podľa vás tieto rozprávky ľudové alebo pôvodné? Vysvetlite svoj názor.
Dajú sa rozprávky nazvať magickými? prečo? o čom to hovoria?
Aké ponaučenie dostávajú dobrí kamaráti v každej z rozprávok, ktoré čítame? Vymenujte ich autorov.
Koho a prečo v živote voláme princezná a hrášok?
OdOd akého autora rozprávok pochádza tento výraz?
Ktorú epizódu z vašej obľúbenej rozprávky možno zahrať ako scénku?
Rozprávkari z celého sveta radi rozprávajú o malých ľuďoch, malých chlapcoch a dievčatách. Poznáte takéto rozprávky? Povedz im to.
Karikatúra „Muzikanti mesta Brémy“ je dobre známa všetkým deťom. Pomáha pieseň „Na svete nie je nič lepšie ako putovanie, priatelia, po svete...“?predstaviť
TO Ku ktorej rozprávke sa hodia tieto príslovia?
Dobrepriateľ je radosť pre dušu.
Krásny je ten, kto krásne koná.
Krása srdca je cennejšia ako krása tváre.
V III . Zhrnutie lekcie. Reflexia.
Páčila sa vám lekcia? Ako?
- Pamätajte si, čo funguječítali sme?
- Ktoré dielo bolo obzvlášť nezabudnuteľné a stalo sa vaším obľúbeným? prečo?
- Aké jazykolamy a príslovia si pamätáte?
predstaviťrozprávkoví hrdinovia? Čo nás učí táto rozprávka?
Viete niečo o známej muffinovej cukete? Nesúď melón podľa kôry, ale súď človeka podľa oblečenia.
Otvorená lekcia čítania
"Na cestách rozprávok"
(Zovšeobecnenie k časti „Literatúra zahraničia“, 4. ročník)
Metodický komentár.
Široké zavádzanie IKT do vzdelávacieho procesu ukazuje na hlboký záujem zo strany učiteľov o ne. Je to odôvodnené nasledujúcimi faktormi:
farebnosť a jasnosť informácií;
estetika prezentácie materiálu;
využívanie doplnkových zdrojov informácií vrátane hotových elektronických pomôcok na rozšírenie obzorov a vedomostí žiakov;
úspora času na vyučovaní;
možnosť diverzifikácie prezentácie informácií;
jednoduchosť reprodukcie letákov;
schopnosť vytvárať banku didaktických materiálov v pamäti počítača;
iné.
Všetky tieto faktory nepochybne prispievajú k zvýšeniu efektivity vyučovacej hodiny..
Na rozvoj kognitívneho záujmu študentov je hodina navrhnutá a vedená pomocou výpočtovej techniky. Pre uľahčenie používania tohto projektu učiteľmi je každá snímka vybavená poznámkami od autora, ktoré uvádzajú odporúčaný čas na ukážku snímky a možné aplikácie. Mnohé snímky obsahujú animácie, hypertextové odkazy a komentáre, na ktoré sa dá kliknúť.
Táto lekcia pomáha študentom rozvíjať správne, uvedomelé čitateľské zručnosti, rozvíja záujem o čítanie, rozširuje čitateľove obzory a rozvíja čitateľské zručnosti.
ciele:Vzdelávacie:
Zvládnutie predmetových vedomostí
Rozvíjať expresívne čitateľské zručnosti
Formovanie čitateľských zručností
Formovanie predmetových zručností
Formovanie zručností
selektívne čítanie
zostavenie plánu príbehu
Formovanie interdisciplinárnych zručností (OUUN)
Rozvoj zručností
zvýrazniť spoločné črty
zovšeobecňovať.
robiť závery.
sebakontrola a vzájomná kontrola.
Vzdelávacie:
Vývoj reči
Rozvoj zručností
správne formulovať myšlienky
vyjadrovať myšlienky v dobre zostavených vetách
obohaťte svoju slovnú zásobu o nové výrazy
Rozvoj pozornosti
Cez koncentráciu.
Prostredníctvom prepínateľnosti.
Prostredníctvom mobility.
Rozvoj kognitívneho záujmu
Rozvíjať záujem o čítanie prostredníctvom konverzácie a farebne a vizuálne prezentovať informácie
Vzdelávacie:
Rozvoj osobných kvalít
Odhodlanie – prostredníctvom rozvíjania potreby stanoviť si ciele a dosiahnuť ich.
Sebaúcta prostredníctvom formovania adekvátnej sebaúcty u žiakov.
Prostredníctvom formovania starostlivého postoja k prírode
Formovanie aktívnej životnej pozície
Formovanie vlastného pohľadu a schopnosť ho zdôvodniť.
Formovanie vlastných metód výchovno-vzdelávacej činnosti.
Formovanie pocitu zapojenia sa do ochrany Zeme – nášho domova.
Vybavenie :
1. Hviezdy
2. Prezentácia (pozri prílohu)
3.Na ozdobu (veci z rozprávok)
4. Výstava prečítaných kníh
Dodatočná príprava : vopred si prečítať rozprávky od zahraničných spisovateľov či už na hodine čítania alebo v rámci mimoškolských aktivít.
PRIEBEH LEKCIE
(Učebňa alebo sála je vyzdobená vecami z rozprávok. Napríklad v rohu môže byť dáždnik Ole Lukoje, na stole vlastnoručne zostavený obrus, na stenách rozprávkové postavičky, na strope hviezdy atď.). )
Vedenie.Chlapci, dnes máme nezvyčajné stretnutie. Vydáme sa na cestu. A poletíme tam na čarovných kobercoch. Ale máme ich troch. Rozdeľme sa teda do troch tímov a poďme ďalej.
(Deti sú rozdelené do tímov, vymýšľajú mená a vyberajú kapitána.)
Ale cesta je nezvyčajná, rozprávková. Pozrite sa pozorne na obrazovku. čo vidíš?(Snímka 1)
D: Kniha.
U:Toto je nezvyčajná kniha. Čo je na tom podľa vás nezvyčajné?
U:Si veľmi všímavý. Výborne. Dnes sa musíme vydať na rozprávkovú cestu cez tieto krajiny. Takže, sú všetci pripravení?
Ale predtým, ako sa vydáme na cestu, chcem skontrolovať, ako ste pripravený na let. Budem sa striedať v kladení otázok každému tímu. Musíte reagovať rýchlo. Ale akceptujem len jednu odpoveď a len od kapitána. Toto pravidlo je nevyhnutnou podmienkou cestovania. Ak odpovedali nesprávne, ťah prejde na iné tímy. A rovnako ako my lietame na čarovných kobercoch, aj vy získate hviezdičky za správne otázky. Takže, začnime.
1. Koho stretol Kolobok počas svojich ciest?
(So zajacom, vlkom, medveďom, líškou)
2. Ako princ našiel Popolušku?
(Pomocou topánky)
3. Kto ťahal repku?
(dedko, babka, vnučka, chrobáčik, mačka, myš)
4. Koľkokrát starec hodil sieť?(tri)
5. Ku komu išla Červená čiapočka?(k babke)
6. Kto rozbil Zlaté vajce?(myš)
7. Čo žiadala starenka, aby dostal vojak z rozprávky H. H. Andersena?
(Flint)
8. Koho ukradla Snehová kráľovná?(Kaya)
9. Slama a kamarát Ember so stehom na bruchu?(fazuľa)
10. Vymenuj kúzelnú rybku z ruských rozprávok?(šťuka)
11. Čo si napichla Šípková Ruženka?(Vreteno)
12. Koho zachránil Palec?(Lastovička)
U.Výborne! Odviedli ste dobrú prácu. Teraz vidím, že si pripravený na cestu, a teda na nové úlohy. Takže, pozrite sa do našej knihy, nájdite krajinu Francúzsko, teraz pôjdeme tam.
FRANCÚZSKO (Snímka 2)
U.:Čarodejníci prichádzajú k ľuďom z rôznych krajín, z rôznych, aj tých najvzdialenejších čias. Pozrite sa pozorne na obrazovku. čo vidíš?
Chlapci, boli sme na návšteve rozprávok francúzskeho spisovateľa Charlesa Perraulta. A tu je vaša prvá úloha. Pozor na obrazovku.
Prvý tím odpovedá.Snímka 3
Odpovedá druhý tím.Snímka 4
Tretí tím odpovedá. Snímka 5
U.:Výborne. Odviedli ste dobrú prácu. A teraz letíme ďalej. Pozrite sa do našej knihy, nájdite krajinu Nemecko, teraz pôjdeme tam.
NEMECKO snímka 6
U.:Tieto rozprávky nás ponoria do elementu zložito fantastického a zároveň naivného vnímania sveta, prenesú nás do detstva a práve do tej očarujúcej a nepolapiteľnej mágie, ktorá je tajomne rozptýlená v každej rozprávke a ktorá na nás pôsobí úplne neodolateľne. .
Tak sa hovorí o rozprávkach bratov Jacoba a Wilhelma Grimmovcov.
Narodili sa v provinčnom hesenskom meste Hanau. Ich detstvo prešlo v meste Steinau.
Bratia Grimmovci začali zbierať rozprávky veľmi skoro a pomáhali im v tom úplne iní ľudia. A Philip Runge bol prvý, kto im poslal rozprávku. Tá rozprávka sa volala „Rozprávka o rybárovi a jeho žene“. Mimochodom, na základe čoho Pushkin napísal „Príbeh o rybárovi a rybe“. Rozprávky sa posielali z celého Nemecka. Takto sa zrodilo veľa úžasných a milovaných rozprávok, dospelých aj detí, ktoré sa čítajú dodnes.
A teraz sa na obrazovke objavia otázky. Za každú správnu odpoveď dostane tím hviezdičku. Nezabudnite, že ako prvý odpovie tím, ktorého kapitán zdvihne ruku rýchlejšie.
To, koľko hviezd zarobíte, bude teda závisieť len od vás. Buďte opatrní a presní vo svojich odpovediach. Začnime tým, ktorý má momentálne menej hviezd. (Snímka 8 )
Otázka pre prvý tímČo padlo namiesto sĺz z očí dcéry čarodejnice?
(Perly)
Otázka pre druhý tímAko sa volal žabí kráľ?
(Iron Heinrich)
Otázka pre tretí tímČo bolo napísané na opasku statočného malého krajčíra?
-- („Porazil sedem na jeden šup“ )
A teraz pokračujeme v našej ceste, pozrite sa do našej knihy a nájdite krajinu Dánsko(snímka 9)
DÁNSKO (Snímka 10)
U.:Pred viac ako sto rokmi sa v malom provinčnom mestečku v Dánsku – Odense na ostrove Funen odohrali mimoriadne udalosti. Tiché, trochu ospalé ulice Odense sa zrazu naplnili zvukmi hudby. Sprievod remeselníkov s fakľami a transparentmi pochodoval okolo jasne osvetlenej starobylej radnice a vítal vysokého modrookého muža stojaceho pri okne. Na počesť koho zapálili obyvatelia Odense svoje ohne v septembri 1869?
Bol to Hans Christian Andersen, zvolený za čestného občana svojho rodného mesta.
Narodil sa v roku 1805 počas napoleonských vojen v starom dánskom meste Odense v rodine obuvníka. Chlapec si svoje prvé rozprávky vypočul od otca a starenky zo susedného chudobinca. Chlapec si tieto príbehy prerobil po svojom, ozdobil ich, akoby ich vyfarbil sviežimi farbami, a v nepoznateľnej podobe ich opäť porozprával, ale od seba, tým istým starým ženám v chudobincoch...
Andersen žil dlhý život a dal nám veľa rozprávok. Andersen k nám prichádza rôznymi spôsobmi. Potom sa pomaly vkráda do izby a spieva vám nádherné sny ako dobrý čarodejník Ole-Lukoje. Buď sa bude vznášať spolu s Palčekom na liste lekna, navždy nás uchváti láska odvážnej a nežnej Malej morskej víly, ktorej láska ju robí nesmrteľnou.
Andersen nám pomáha porozumieť ľuďom, pomáha nám pochopiť, čo je spravodlivosť, pravda, krása a láska, učí nás nenávidieť lož a nespravodlivosť.
“Často sa mi zdá, akoby mi každý doskový plot, každá kvetina hovorila: „Pozri sa na mňa a potom sa môj príbeh prenesie aj na teba.“ A akonáhle chcem, príbehy sa okamžite objavia.“H.K. Andersen
Ako dobre poznáte rozprávky? Hans Christian Andersen? Otázky sa teraz objavia na obrazovke. Za každú správnu odpoveď dostane tím hviezdičku. Nezabudnite, že ako prvý odpovie tím, ktorého kapitán zdvihne ruku rýchlejšie.
Snímka 11
Otázka pre prvý tím
Otázka pre druhý tím
Otázka pre tretí tím
A teraz pokračujeme v našej ceste, pozrime sa do našej knihy, nájdeme krajinu Anglicko(snímka 12)
ANGLICKO (Snímka 13)
(Hudba hrá, moderátor rozpráva.)
U.:4. júla 1862 pozval doktor Dodgson, profesor matematiky na jednej z Oxfordských vysokých škôl, svojich mladých priateľov - Lorinu, Alicu a Edith, dcéry rektora Liddella, na prechádzku po Temži. Išiel s nimi aj mladý kolega doktora Dodgsona Robinson Duckworth.
Rozprávka! - dievčatá kričali: "Pán Dodgson, povedzte nám príbeh."
Doktor Dodgson bol na tieto požiadavky zvyknutý. Len čo uvidel dievčatá z Liddell, okamžite požadovali novú rozprávku a vždy jeho vlastnú kompozíciu.
Hrdinka doktora Dodgsona niesla rovnaké meno ako prostredná zo sestier, jeho obľúbená Alice.
Táto rozprávka sa skutočne stala, keď sestry navštívili lekára: toto je Mad Tea Party v dome s vežičkami a na zastavených hodinách je šesť hodín večer a stará opatrovateľka je Sonya Mouse a oveľa viac. ...
Ach, pán Dodgson, ako veľmi by som si prial, aby ste mi zapísali Alicine dobrodružstvá! - zvolala Alice a lúčila sa s doktorom Dodgsonom.
Doktor Dodgson sľúbil. Svojím jasným, okrúhlym rukopisom zapísal príbeh do malého zošita a ozdobil ho vlastnými kresbami. Nazval to „Alice's Adventures Underground“
Nikdy mu nenapadlo vydať svoju rozprávku. Nebyť nehody, zostala by neznáma. Knihu čítali deti známeho anglického rozprávkara. A páčilo sa im to natoľko, že Dodgson musel súhlasiť so zverejnením svojej rozprávky. A tak 4. júla 1865, presne tri roky po pikniku, dal doktor Dodgson Alice Liddell prvý výtlačok svojej knihy. Zmenil názov - rozprávka sa teraz volala „Alenka v ríši divov“ a on sám sa skrýval za pseudonymom Lewis Carroll.
Takto bola napísaná táto kniha. Odvtedy prešlo storočie – a kniha žije „živšie ako kedykoľvek predtým“, ako povedal Posol o Alici. Jej sláva rastie. Bola preložená do všetkých jazykov sveta, hraná na javisku, vo filmoch a v televízii. Do anglického jazyka a povedomia vstúpila ako snáď žiadna iná kniha. Kto nepozná Cheshire Cat a White Knight, nevie nič o Anglicku.
U.: Chlapci, teraz musíte dokázať, že aj vy dobre poznáte rozprávku, nie horšie ako samotní Angličania. ( Snímka 14).
Otázka pre prvý tím
Otázka pre druhý tím
Otázka pre tretí tím
Otázka pre prvý tím
Otázka pre druhý tím
Otázka pre tretí tím
A teraz pokračujeme v našej ceste, pozrite sa do našej knihy, nájdite krajinu Švédsko (snímka 15 )
ŠVÉDSKO (Snímka 16)
U.:29. novembra 1907 bolo v novinách provinčného švédskeho mesta Vimmerby v sekcii „Narodený“ okrem iných inzerátov uverejnené: „Nájomník Samuel-August Eriksson má dcéru Astrid Annu Emiliu.“ Takto sa prvýkrát objavilo meno Astrid Erikssonovej, budúcej slávnej spisovateľky Astrid Lindgrenovej. A len nedávno vyšlo najavo, že jedna z novoobjavených hviezd bola pomenovaná po Astrid Lindgrenovej. A spisovateľka bola rada, že konečne poletí.
A detstvo spisovateľky je zdrojom všetkej jej kreativity. Detská fantázia Astrid a jej bratov a sestier vyfarbila ich každodenný život vo sviatočných farbách a naplnila ho báječnosťou. A tak sa jedného aprílového rána stal „zázrak“. Deti si mysleli, že v rohu vidia malého novonarodeného draka s malými zlými očami. A potom začala fungovať nekontrolovateľná detská fantázia. A tak sa začala nová hra. Astrid a jej brat Gunnar každý deň nosili drakovi jedlo – štipce zo sviečok, šnúrky od topánok, zátky a ďalšie veci, ktoré podľa nich mali draky radi. Hra pokračovala, kým ju deti neomrzeli, a potom drak „zmizol“. Ale rozlúčka s ním bola smutná. Zrazu drak prišiel k Astrid, položil dievčaťu studenú labku na líce a jeho červené oči boli plné sĺz. A zrazu - aký zázrak! – letel. Postupne sa drak zmenil na malú čiernu bodku na pozadí ohnivého červeného slnka. A deti ho počuli spievať, spievať zvonivým tenkým hláskom. V ten večer Astrid nečítala rozprávku ako zvyčajne. Ležala pod prikrývkou a oplakávala zeleného draka. Tak to bolo! Astrid Lindgren ako dospelá nespustila kľúč od brán detstva. Drží ho pevne v rukách a tento kľúč jej pomáha odomykať brány do rôznych kútov života.
U.:Chlapci, poznáte rozprávky Astrid Lindgrenovej? Teraz to skontrolujeme.Snímka 17
Otázka pre prvý tím
Otázka pre druhý tím
Otázka pre tretí tím
U.: Výborne.
A teraz pokračujeme v našej ceste, pozrite sa do našej knihy, nájdite krajinu Taliansko (snímka 18)
TALIANSKO (Snímka 19)
(Znie hudba.)
U.: „Talentované knihy, presiaknuté duchom moderny a zároveň udržiavajúce živé spojenie s ľuďmi a tradíciami.“ Tak sa hovorí o rozprávkach Gianniho Rodariho (1920 - 1980). Gianni Rodari udržiaval živé spojenie s mladými čitateľmi, každý týždeň odpovedal na ich početné otázky zo stránok časopisov. Odpovede sa často zmenili na miniatúrne príbehy alebo básne. Takto odpovedal napríklad Gianni Rodari na otázku: „Prečo dávajú pečiatky na listy?“
“Listy a pohľadnice sú malí cestovatelia. Z mesta do mesta cestujú vlakom, plavia sa loďou alebo lietajú lietadlom. A ako každý cestovateľ, aj listy potrebujú cestovné lístky. Každý, kto posiela list, mu preto musí kúpiť lístok – poštovú známku. Poštové známky boli vynájdené v Anglicku pred viac ako 100 rokmi. Zlá je len jedna vec: oliznutie zadnej strany známky neprináša žiadne potešenie. Naozaj sa nedá vymyslieť chutnejšie lepidlo na pečiatky?!
Poštové známky
Najrôznejšie
Z rubovej strany
Bez chuti a nevýrazné
Pokryté lepidlom
Ich olizovanie nie je veľmi príjemné
Pečiatky dvojnásobne
Chlapom by sa to páčilo.
Ak by boli lepené
Med a mäta
Príďte na to čoskoro
Výborná značka,
Ktoré lepí
Jahodový džem.
Poštové známky
Sladký ovocný sirup!!
Toto sú básne, ktoré napísal Gianni Rodari. Aké zaujímavé je cestovať s Giannim Rodarim. V rozprávke „Cesta modrého šípu“ zavedie spisovateľ čitateľov do sveta bábik, ktoré utiekli pred „vílou“. Spolu s Gelsomino sa ocitáme v krajine klamárov, kde bol vydaný univerzálny zákon o klamstve. A tiež „Tales on the Phone“, „Jeep on TV“, „Cake in the Sky“ a mnoho, mnoho ďalších. Ale dnes sa s vami porozprávame... ale o kom, musíte hádať. Jeho meno sa do ruštiny prekladá ako Lukovka. kto to je?
D.: Cipollino.
U.:Správne. Kto sú všetci hrdinovia rozprávky „Dobrodružstvo Cipollina“?
D.:Zelenina a ovocie.
U: Pozor na obrazovkuSnímka 20
Otázka pre prvý tím
Otázka pre druhý tím
Otázka pre tretí tím
Akých ďalších hrdinov tejto rozprávky môžete vymenovať?
Cibule: Cipollino, Cipollone, Cipolletto, Cipollotto, Cipolloccia, Cipolluccia atď.
Princ Lemon
Signor Tomato
Profesor Grusha
Kum Čučoriedka
Barón Orange
Vojvoda Mandarín
Gróf Cherry
Signor Petržlen
Doktor Gaštan
Signor Peas
pán Mrkva
Majster Grape
Kum tekvica
Bean
Reďkovka
U.:Výborne chlapci. Toto je najťažšia úloha, akú som kedy mal. Ale odviedol si s ním skvelú prácu. Teraz si zhrňme našu cestu.
(Výsledky sa sčítajú. Vyhlasuje sa víťaz. Je vhodné dbať na to, aby vyhrali všetky tri tímy. Každý účastník hry dostane darček - knihu s rozprávkami.)
U.:Teraz sa pozrime na našu knihu. čo je tam?
D.Taliansko bola posledná krajina, ktorú sme mali navštíviť.
U.:Nie sú to všetci rozprávači z týchto krajín. Spomeňte si, koľko rozprávok sme prečítali počas celého nášho tréningu. A dnes sa s vami nerozlúčia. Len potichu šepkajú "Dovidenia." Pretože akonáhle otvoríte knihu s akýmikoľvek rozprávkami, či už ruskými alebo zahraničnými rozprávkami, ľudovými alebo autorskými, opäť vás zdvihne lietajúci koberec a odnesie do ďalekej čarovnej krajiny, kde vedia rozprávať zvieratká a veci , kde je veľa úžasných predmetov, ktoré by som chcel mať teraz, kde vedľa seba existujú obyčajní ľudia a čarodejníci, kde Dobro vždy porazí Zlo, do krajiny, kde žije Detstvo!!!
Literatúra:
Pri zostavovaní poznámok boli použité fragmenty z mimoškolských aktivít
čítaním "Aké čaro má táto rozprávka!", Vyrypaeva L. S. Festival pedagogických myšlienok akademický rok 2005/2006.