Analýza epizódy test mŕtvych duší žánru práce. Analýza Gogolovej básne "Mŕtve duše"

Otázka č.1.
Kto navrhol sprisahanie „Mŕtve duše“ N. V. Gogolovi?

M. Yu Lermontov.
A. S. Puškin. +
L. N. Tolstoj.
I. S. Turgenev

Otázka č.2.
Pomenujte žáner „Mŕtve duše“.

Román.
Báseň. +
Príbeh.
Rozprávka.

Otázka č.3.
Akú techniku používa N.V. Gogol v názve básne?

Metafora.
Oxymoron.
Epiteton.
Porovnanie.

Oxymoron (gréčtina - „ostrá hlúposť“) - kombinácia slov s opakom význam.

Otázka číslo 4.
Aké je krstné a priezvisko Čičikova?

Ivan Pavlovič.
Pavla Nikolajeviča.
Pavel Ivanovič. +
Piotr Ivanovič.

Otázka č.5.
Koho je to portrét?

Na pohľad to bol vážený muž; Jeho črty tváre neboli zbavené príjemnosti, ale zdalo sa, že táto príjemnosť má v sebe príliš veľa cukru; v jeho technikách a obratoch bolo niečo potešujúce priazeň a známosť. Lákavo sa usmieval, bol blond, s modrými očami.

Plyuškin.
Nozdryov.
Manilov. +
Sobakevič.

Otázka č.6.
Kto sa v básni N. V. Gogola nazýva „diera v ľudskosti“?

Plyuškin. +
Nozdryov.
Manilov.
Sobakevič.

Otázka č. 7. Ktorý z vlastníkov pôdy sa Čičikovovi zdal „veľmi podobný stredne veľkému medveďovi“?

Plyuškin.
Nozdryov.
Manilov.
Sobakevič. +

Otázka č.8.

Koho je to vlastnosť?

„Asi tridsaťročný muž, zlomený chlapík, ktorý mu (Čichikovovi) po troch alebo štyroch slovách začal hovoriť „ty“.

Manilov.
Nozdryov. +
Plyuškin.
Sobakevič.

Otázka č.9.
Ktorá z postáv v básni vlastní tento dom?

„Izba bola ovešaná starými pruhovanými tapetami; obrazy s nejakými vtákmi, zrkadlá s tmavými rámami... za každým zrkadlom bol buď list, alebo starý balíček kariet, alebo pančucha.“

Plyuškin.
Box. +
Manilov.
Sobakevič.

Otázka č.10.
Komu patria tieto slová?

Poznám ich všetkých: sú to podvodníci, celé mesto je takéto: podvodník

podvodník sedí a poháňa podvodníka. Všetci predajcovia Krista.

Manilov.
Nozdryov.
Plyuškin.
Sobakevič. +

Otázka č.11.
N.V. Gogol napísal: „Moji hrdinovia nasledujú jeden za druhým, jeden vulgárnejší ako druhý.“ Obnovte postupnosť vyobrazení vlastníkov pôdy v básni.

A. Sobakevič. 4

V. Manilov. 1

S. Nozdrev. 3

D. Plyushkin. 5

Box. 2

Otázka č.12.
Kto rozpráva „Príbeh kapitána Kopeikina“?

A. Čičikov.

B. Nozdryov.

V. Prepošt. +

G. predseda Štátnej pokladnice.

Otázka č.13.
Za akým účelom N. V. Gogol uvádza do diela „Príbeh kapitána Kopeikina“?

A. Ukážte nedostatok spirituality byrokratických zákonov. +

B. Znázorniť život stoličných úradníkov.

B. Vyvrátiť myšlienku beztrestnosti úradov.

D. Ukážte deštruktívnu silu peňazí.

Otázka č.14.
Za akým účelom Čičikov kúpil „mŕtve duše“?

B. Aby sa oženil výhodne, nazývajúc sa majiteľom tisícov duší.

B. Aby ich dali do rady opatrovníkov ako živých. +

D. Aby ste vyhrali stávku.

Otázka č.15.
Ktorý z hrdinov básne N. V. Gogola sa neklasifikuje ako „mŕtve duše“?

A. Čičiková.

B. Manilová.

B. Mŕtvi sedliaci. +

G. Selifana.

Otázka č.16.
Akú úlohu hrá obraz cesty v básni N. V. Gogola?

A. Je to symbol životnej cesty človeka.

B. Obraz cesty je symbolom budúcnosti Ruska. +

B. Toto je forma organizácie práce.

D. Tento obrázok je pre autora zdrojom inšpirácie.

MBOU "Volokonovská stredná škola č. 2 pomenovaná po Hrdinovi Sovietskeho zväzu, generálmajorovi I.S. Lazarenkovi, Volokonovský okres, Belgorodská oblasť"

Učiteľ ruského jazyka a literatúry

Test básne N. V. Gogoľa „Mŕtve duše“

1. Kto dal N.V. Gogolovi zápletku diela „Mŕtve duše“?

a) V.A. b) M.Yu. c) nikto; d) A.S.

2. Koľko dielov „Mŕtve duše“ plánoval napísať N. V. Gogoľ?

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

3. Do akého druhu literatúry patrí dielo N. V. Gogoľa?

a) epický; b) lyrická epika; c) dráma; d) texty piesní.

4. Určite žáner diela N. V. Gogola „Mŕtve duše“

a) román; b) príbeh; c) báseň; d) príbeh.

5. Zvláštnosťou skladby „Dead Souls“ je absencia:

a) expozícia; b) križovatky; c) neparcelové čiary; d) kravaty.

6. Ako sa volal Čičikov?

a) Peter Ivanovič; b) Pavel Nikolajevič; c) Nikolaj Ivanovič;

d) Pavel Ivanovič.

7. S akou čiastkou začala Čičikova finančná kariéra?

a) Z groša; b) od polovice rubľa; c) z rubľa; d) Od piatich rubľov.

8. Ako sa volal Čičikovov hnedý záprahový kôň?

a) predseda; b) posudzovateľ; c) zástupca; d) minister.

9. Ktorá z týchto postáv nie je z Dead Souls?

a) Manilov; b) krabica; c) jahody; d) Nozdryov.

10. Pomenujte pokrývku hlavy Gogoľovho Čičikova?

a) Kartuz; b) berie; c) Valec; d) Klobúk Ushanka.

a) Plyushkin a Chichikov; b) Korobochka a Manilov;

c) Nozdrev a Sobakevič; d) Korobochka a Nozdryov

12. Rozpoznajte hrdinu podľa kľúčových slov: „Kúsok jablka, cukrík, oriešok, miláčik, ústa, puzdro s korálkami, cigara, meniny srdca, prosím, prejdite okolo, poctený návštevou, najmilší, duch potešenia.“

a) Manilov; b) krabica; c) Nozdrev; d) Sobakevič.

13. Rozpoznajte hrdinu podľa kľúčových slov: „Storočný stojaci, silný dub, nemotorný poriadok, baranina, Kristovi predajcovia, moriak veľkosti teľaťa, ohlodaný, nasatý, stroje, sila, medveď“

a) Sobakevič; b) Plyushkin; c) Nozdrev; d) Manilov.

14. Ktorý z hrdinov N. V. Gogoľa zaobchádza s hosťami takto:
"Keď mám bravčové, prines na stôl celé prasa, jahňa, prines celé jahňa, hus, prines celú hus!"

a) Plyushkin; b) Sobakevič; c) Nozdrev; d) Krabica.

15. Čí je tento kaštieľ: „... izba bola ovešaná starými pruhovanými tapetami; obrazy s nejakými vtákmi;... za každým zrkadlom bol buď list, alebo starý balíček kariet, alebo pančucha“?

a) krabica; b) Plyushkin; c) Nozdrev; d) Manilov.

16. Čí je tento portrét: „Bol čerstvý ako krv a mlieko; Zdalo sa, že zdravie mu kvapká z tváre.“

a) Manilov; b) Plyushkin; c) Nozdrev; d) Čičikov.

17. Komu z hrdinov diela patril tento nevoľník: „Maxim Teljatnikov, obuvník: keď pichne šidlom, budú aj čižmy;

a) guvernér; b) Plyushkin; c) Sobakevič; d) Čičikov

18. Ktorého z týchto vlastníkov pôdy navštívil Čičikov ako prvého?

a) Sobakevič; b) Plyushkin; c) Manilov; d) Krabica.

19. Ktorá z postáv v básni účtovala Čičikovovi najvyššiu cenu za „mŕtve duše“?
a) Sobakevič; b) Plyushkin; c) Nozdryov; d) Krabica.

20. Od koho prijímal Čičikov mŕtve duše za najvýhodnejších podmienok?

a) zo Sobakeviča; b) z Manilova; c) od Plyuškina; d) z Korobochky.

21. Ktorá z týchto postáv Gogola v Mŕtvych dušiach bola obzvlášť lakomá?

a) Sobakevič; b) Plyushkin; c) Nozdryov; d) Manilov.

22. Čo hrali Chichikov a Nozdryov v diele N. V. Gogola „Mŕtve duše“?

a) Mestá; b) mapy; c) šach; d) Dáma.

23. Ktorý hrdina zo seriálu „Mŕtve duše“ mal vždy otvorenú knihu na strane 14?
a) u Nozdryova; b) z Manilova; b) v Sobakeviči; c) v Korobochke.

24. Téma „Príbeh kapitána Kopeikina“:

a) stret skutočného vlastenca vlasti s bezduchou vládou;

b) životný príbeh účastníka vlasteneckej vojny z roku 1812;

c) život v Petrohrade na začiatku 19. storočia;

d) život v Petrohrade na konci 19. storočia.

a) metafora; b) hyperbola; c) epiteton; d) Litotes.

Odpovede na test založený na básni N. V. Gogola „Mŕtve duše“

1143000 Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
stredné odborné vzdelanie
Vladimírska oblasť
"Letecká strojná škola Vladimíra"
Metodologický vývoj
KVÍZ
"Duše mŕtve a živé"
na motívy básne N.V. Gogoľove "mŕtve duše"
Vladimír 2015
Vysvetľujúca poznámka
Akademická disciplína Literatúra prežíva ťažké časy. A nejde ani tak o to, že sa znižuje počet hodín strávených jej štúdiom, ale skôr o to, že záujem študentov o čítanie beletrie klesol takmer na nulu. Aj tí najpracovitejší žiaci, ktorí majú v známkových knihách len „4“ a „5“, sa pri stretnutí s literatúrou snažia nahradiť proces komunikácie knihou prečítaním krátkeho prerozprávania alebo filmového spracovania. A premýšľanie o problémoch diela a charakteroch postáv vystrieda memorovanie odpovedí na otázky prevzaté z internetu.
V týchto ťažkých podmienkach musí učiteľ hľadať formy vyučovacej hodiny, v ktorej bude možné zintenzívniť záujem čitateľa a výskum vo vzťahu k prečítanému.
Jednou z foriem takejto „aktivačnej“ hodiny je literárna hra alebo kvíz. Kvíz je hra, v ktorej účastníci odpovedajú na otázky týkajúce sa spoločnej témy.
Využitím literárnej hry na vyučovacích hodinách alebo v mimoškolskej činnosti učiteľa sa rieši niekoľko výchovných problémov naraz: aby ste mali šancu vyhrať (a túžba po víťazstve je u väčšiny tínedžerov vždy vlastná), musíte si pozorne prečítať text práce. To znamená, že prvá úloha – zvýšenie záujmu o čítanie – bude vyriešená. Ak začnete študovať prácu na hodine upozornením študentov, že záverečná práca na nej bude súťažou medzi tímami (najmä ak musia súťažiť s tímom z inej študijnej skupiny), potom záujem o štúdium historického prostredia doby dielo bolo napísané a budú sa aktivovať postavy postáv, a na zámer autora, a dokonca aj na jednotlivé vonkajšie detaily románu: ako hrdina vyzerá, čo hovorí, s kým a ako komunikuje atď. (Napokon nie je známe, aké znalosti budú v hre potrebné, ale naozaj chcete vyhrať!). To znamená, že sa vyrieši problém zvyšujúceho sa záujmu o štúdium rôznych aspektov práce. Hra vám poskytne príležitosť na rozšírenie vašich vedomostí, ich systematizáciu a upevnenie, pretože všetky odpovede na otázky budú vyjadrené a v prípade potreby komentované učiteľom alebo porotou. Literárna hra navyše umožní učiteľovi hodnotiť vedomosti žiakov, keďže táto forma jasne odhaľuje výsledné vedomosti žiakov (v hre nie je čas hľadať stopy na internete a každý žiak pracuje s informáciami už zafixované v ich mysliach). Forma hry zároveň dáva žiakom možnosť prejaviť kreativitu, naučiť sa pracovať v tíme, zodpovedať za celkový výsledok, rozvíjať vodcovské vlastnosti atď. Niet divu, že Friedrich Schiller poznamenal, že „človek v hre zažíva rovnaké potešenie z voľného objavovania svojich schopností ako umelec počas tvorivosti“. To znamená, že prostredníctvom hry sa vyriešia vzdelávacie úlohy hodiny. Ukazuje sa teda, že starodávna forma lekcie - hra - sa ukazuje ako veľmi vhodná na použitie v modernom vzdelávacom procese.
Existujú rôzne spôsoby, ako vykonať kvíz:
Účastníci sú rozdelení do 2 tímov, facilitátor postupne kladie otázky každému tímu. Kto dá najviac správnych odpovedí, vyhráva.
Účastníci sú rozdelení do 2 tímov, vedúci položí otázku prvému tímu, ak nie je odpoveď, rovnakú otázku položí druhému tímu. Tím, ktorý dá najviac správnych odpovedí, vyhráva.
Namiesto rozdeľovania účastníkov do tímov môžete klásť otázky všetkým hráčom a potom identifikovať toho, ktorý má najviac bodov.
Hru môžete zorganizovať tak, že tímy budú samé vymýšľať a klásť súperovi otázky.
V rôznych úlohách môžete využiť rôzne formy hrania hry, táto možnosť je pre učiteľa náročnejšia na organizáciu, no pre žiakov zaujímavejšia.
V tejto učebnej príručke ponúkam verziu literárneho kvízu na motívy básne N.V. Gogolove „Mŕtve duše“ s použitím materiálov a životopisu spisovateľa.
Táto akcia je určená na 1,5 - 2 astronomické hodiny, preto je potrebné na ňu vyčleniť dva páry alebo ju uskutočniť mimo vyučovania ako mimoškolskú akciu.
Literárny kvíz na motívy básne N. V. Gogolu
"Mŕtve duše"
"Duše mŕtve a živé"
"Nebuďte mŕtvi, ale živé duše"
N.V. Gogoľ
Ciele: Zvýšenie záujmu o čítanie beletrie a štúdium najmä básne N. V. Gogolu „Mŕtve duše“, popularizácia diel N. V. Gogolu, morálna výchova študentov, rozvíjanie ašpirácií na duchovné obohatenie, aktívna životná pozícia, vštepovanie vlastenectva, testovanie vedomostí o študovaných práce, odhaľujúce tvorivé schopnosti žiakov.
Plán
Zahrejte sa.
Hádaj hrdinu.
Uhádnite epizódu (dramatizáciu).
Odpovede na zložité otázky, ktoré si vyžadujú tímovú diskusiu.
Otázky pre fanúšikov.
Súťaž kapitánov.
Záver.
Zhrnutie.
Priebeh kvízu:
Úloha 1. Rozcvička
(samostatné jednoduché otázky, za správnu odpoveď 1 bod)
Otázky pre tím 1:
1. Za akým účelom Čičikov vykupuje mŕtve duše?
(zástava do správnej rady ako živá a dostáva peniaze proti nim)
2. Dva hlavné sny Manilova?
(postavte most cez jazierko a podzemnú chodbu pod ním)
3. Pomenujte „historickú osobu“? (Nozdrev)
4. Ktorý vlastník pôdy sa nazýva „diera v ľudstve“? (Plyushkin)
5. Ktorý statkár dokázal oklamať Čičikova? (Sobakevič)
6. Ktorému z funkcionárov „stačí pri prejazde rybou radou žmurkať resp
pivnica a všetko bude na stole“? (náčelníkovi polície)
7. Ktorý z vlastníkov pôdy dal a nepredal svoje „mŕtve duše“ Čičikovovi? (Manilov)
Otázky pre tím 2:
Ako Gogol definoval žáner Mŕtve duše? (báseň)
Životný príbeh ktorého statkára rozprával Gogoľ? (Plyushkina)
Ktorý z úradníkov „bol milý a vyšívaný tylom“?
(guvernér)
Ako sa volal Manilov altánok? („Chrám osamelej reflexie“)
Akú prezývku dal Chichikov Korobochke? (na čele klubu)
Ktorý statkár najviac predával Čičikovovi mŕtve duše?
(Sobakevič)
O kom sa hovorí: „Je to nečinný muž a pravdepodobne sedí doma, všetko je pre neho
má právnik Zolotukha, najväčší chmaták na svete? (o prokurátorovi)
Úloha 2. Uhádni hrdinu
(odpovede majú hodnotu 2 body)
Otázky pre tímy:
„Dom kaštieľa stál sám na juhu, otvorený všetkým vetrom; sklon
hora bola pokrytá upraveným trávnikom. Boli na nej roztrúsené
Glisky 2-3 kvetinové záhony s lilami; Dole je jazierko pokryté zeleňou...“
(Manilov)
2. „tmavý, široký vchod, z ktorého vanul studený dych, ako z pivnice. Na jednom
Na stole bola dokonca rozbitá stolička a vedľa nej hodiny so zastavenými hodinami.
jarmo, ku ktorému už pavúk pripevnil sieť.“
(Plyushkin)
1. „Vpredu bol dom s medziposchodím, červenou strechou a divokými stenami – dom
ako tie, ktoré boli postavené pre vojenské osady. Bolo badať, že kedy
Architekt počas výstavby neustále bojoval s vkusom majiteľa. Architekt chcel sim-
metriky, majiteľ – vymoženosti“
(Sobakevič)
2. „Izba bola ovešaná starými pruhovanými tapetami; obrazy s niekt
potom vtáky, zrkadlá s tmavými rámami...za každým zrkadlom boli
alebo list, alebo starý balíček kariet, alebo pančucha“
(box)
1. "Nie je pekný, ale nevyzerá zle, nie je ani príliš tučný, ani príliš chudý."
nok; Nemôžem povedať, že som starý, ale nemôžem povedať, že som príliš mladý."
(Čičikov)
2. „...bol prominentným mužom, jeho črty tváre neboli zbavené príjemnosti, ale in
táto príjemnosť sa zdala byť príliš prenesená do cukru; v jeho technikách a obratoch bolo niečo potešujúce priazeň a známosť.“
(Manilov)
„Aby bola podobnosť úplná, frak, ktorý mal na sebe, bol úplne medvedej farby,
rukávy mal dlhé, nohavice dlhé, nohy kráčal sem a tam
neustále šliapal na nohy iných ľudí. Pleť bola rozpálená, horúca, ako
stane sa na medenej minci“
(Sobakevič)
„Malé očká ešte nezhasli a utekali spod vysokého obočia,
ako myši... Na krku mal uviazané niečo, čo nemalo byť
rozlíšiť, či je to pančucha alebo podväzok, ale nie kravata."
(Plyushkin)
Kto hovorí toto: „Otvor ústa, miláčik“
"Najctihodnejší, najmilostivejší"
„Máj, meniny srdca“?
(Manilov)
Kto povedal: „Všetci sú to podvodníci, podvodník sedí na podvodníkovi a podvodníkovi
pohony“?
(Sobakevič)
Úloha 3. Uhádnite epizódu a postavy
(hrajú sa 3 vopred nacvičené scénky, obe družstvá si určia epizódy a odpovede zapisujú na papieriky, po dohraní sa papieriky odovzdajú porote, odpovede každého družstva sa prečítajú a získajú 3 body za každú správnu)
1. Čičikov a Sobakevič. Kupovanie mŕtvych duší.
2. Plyushkin a gazdiná. Hľadajte štvrtinu papiera v Plyushkinovom dome
Stretnutie medzi jednoducho príjemnou dámou a dámou príjemnou v každom smere. Po prvé
priniesol druhý príbeh o kupovaní mŕtvych duší.
(Pozri text scénok v prílohe 1)
Úloha 4. Odpovede na zložité otázky s predbežnou prípravou
(Oba tímy dostanú 3 písomné otázky naraz, 5 minút na prípravu odpovedí, ktorýkoľvek hráč v tíme odpovedá ústne, pred odpoveďou si prečíta otázku. Za správnu odpoveď - 5 bodov za každú) Úlohu je možné zmeniť nahradením otázok z prezentujúcich s otázkami, ktoré sú vopred pripravené, príkazy si navzájom.
Otázky pre tím 1:
1. Prečo bol do básne zahrnutý „Príbeh kapitána Kopeikina“?
(Zobraziť nezákonnosť a bezcitnosť úradníkov ako celonárodný fenomén a
ospravedlnenie protestu ľudu proti svojvôli úradníkov v boji za svoje práva)
2. Prečo bol Čičikov schopný nájsť spoločnú reč s vlastníkmi pôdy?
(Čičikov má veľa vlastností vlastníkov pôdy. Nie je „ani to, ani to“ a zasnený, ako
Manilov; v Chichikovovej krabici sú rozložené všetky drobnosti ako Korobochka;
Čičikov sníva o tom, že bude žiť pre svoje vlastné potešenie, v plnej miere svojej duše, ako Nozdryov,
prefíkaný a vypočítavý ako Sobakevič atď.)
3. Sú v básni „živé duše“? Kto sú, prečo?
(Mŕtvi roľníci, ktorí nežijú pre seba, ale pre ľudí, to napriek tomu zvládli
ťažkosti života, udržiavať živý záujem o život, sú schopné súcitu,
vzájomnej pomoci, vedieť sa tešiť z maličkostí v živote.)
Otázky pre tím 2:
1. Ako vníma Gogoľ vzhľad ľudí ako Čičikov v Rusku?
(Čičikov je predstaviteľom nových trendov vo vývoji ruskej spoločnosti, je podnikateľom. Je energický, aktívny, vynaliezavý, nie taký skostnatený a tvrdohlavý ako statkári, nie je taký chamtivý, vie sa udržať v preveriť, aby dosiahol cieľ, na rozdiel od úradníkov V súčasnosti píšuci báseň Čičikov je budúcnosť Ruska Ale Čičikov sa z toho vôbec neteší : odstrčil starého umierajúceho učiteľa, oklamal šéfa a jeho dcéru, bral úplatky atď. Stanovuje si sebecké ciele, využíva nemorálne prostriedky na ich dosiahnutie, ale to je ďalší dôvod, prečo to skúsiť zmeniť ruskú realitu)
2. Kto sú „mŕtve duše“ v básni? odôvodniť.
(Vlastníci pôdy, úradníci, Čičikov. Vedú zbytočnú existenciu,
nerozvíjajú sa intelektuálne a duchovne, nemajú pozitívny životný cieľ,
neusilujú sa o duchovný kontakt s ľuďmi, nie sú schopní milovať, súcitiť,
vcítiť sa do druhých, tešiť sa z maličkostí v živote)
3.Prečo Gogoľ nazval svoje dielo básňou?
(Báseň je forma lyricko-epickej poézie, ktorej hlavné črty sú: detailné
zápletkou a rozvinutým obrazom lyrického hrdinu – rozprávača, ktorý aktívne
prichádza do činnosti. Lyrický hrdina emocionálne reaguje na všetky udalosti
diela, hodnotí hrdinov a ich činy, popiera Rusko statkárov a
úradníkov a potvrdzuje Rusko živého ruského ľudu.
Bez lyrických odbočiek by báseň stratila motív lásky k Rusku a nádeje
oživenie spirituality. V "Dead Souls" sú na prvom mieste autorove pocity: jeho smútok
o tom, čo sa deje v Rusku a jeho nádeji na obrodu krajiny, a nie
udalosti, ktoré sa dejú hlavným postavám, ako by to malo byť v románe)
Úloha 5: Otázky pre fanúšikov
(súbežne s vykonávaním 4 úloh tímami)
(na otázku tých, ktorí sedia v hale, 1 bod za správnu odpoveď dostane tím, ktorého fanúšik odpovedal na otázku ako prvý)
1.Ktorému z vlastníkov pôdy sa dva roky povaľovala kniha na 14. strane?
(Manilov)
2.Ktorý z hrdinov básne sa vyznačuje nenásytnou chamtivosťou, lakomosťou a štipľavosťou?
(Plyushkin)
3.Komu patria slová: „Považoval som za povinnosť stretnúť sa a priniesť si svoje
rešpekt“; „Rozhodol si sa ísť“; "Mal som tú česť kryť aj tvoj úplatok"?
(Čičikov)
4. Identifikujte hrdinu podľa popisu: „Bol priemernej výšky, veľmi dobre stavaný
výborne, s plnými ružovými lícami, zubami bielymi ako sneh a čiernymi ako smola
bokombrady"
(Nozdrev)
5. V akom poradí Čičikov navštívil zemepánov?
(Manilov, Korobochka, Nozdrev, Sobakevich, Plyushkin)
6.Ktorého z hrdinov charakterizujú: kulaci, mizantropia, tmárstvo,
hrubosť?
(Sobakevič)
7.Kto zo zemepánov žil medzi zábavou?
(Nozdrev)
8. Ktorý predstaviteľ povedal „Príbeh kapitána Kopeikina“?
(vedúci pošty)
9. Ako reprezentujú úradníci Čičikova po tom, čo sa dozvedeli o jeho činoch s mŕtvymi dušami?
(Falšiteľ, kapitán Kopeikin, Napoleon, zločinec na úteku)
10. Akú prezývku dali muži Plyushkinovi?
(Opravené)
11. Čo spája vlastníkov pôdy a úradníkov
(všetci sú to mŕtve duše)
12. S čím sa porovnáva N.V.? Gogoľ Rus' na konci básne?
(s vtákom - trojkou, t. j. trojkou koní rútiacich sa cez rozlohy vesmíru)
Súťaž kapitánov úlohy 6:
expresívne čítanie úryvkov z textu básne (domáca úloha, úryvky, ktoré si vybrali kapitáni sami alebo učiteľ navrhol lyrické odbočky na konci básne a o mladosti duše)
7. Pred zhrnutím moderátor prečíta báseň N. Nekrasova o Gogolovi.
(Pozri prílohu 2)
8. Zhrnutie
PRÍLOHA 1
1. scéna Nákup mŕtvych duší od Sobakeviča
Ch. - Chcel som sa s vami porozprávať o jednom podniku. Podľa doterajších ustanovení nášho štátu, ktorého sláva nemá páru, sú však revízne duše, ktoré ukončili svoju životnú kariéru, až do predloženia novej revíznej rozprávky počítané na rovnakú úroveň so živými. Aby sme nezaťažovali štátne úrady množstvom drobných a zbytočných potvrdení a nezvyšovali zložitosť už aj tak veľmi zložitého štátneho mechanizmu ohľadom platenia daní za nevoľníkov... Napriek všetkej spravodlivosti tohto opatrenia možno čiastočne pre mnohých vlastníkov zaťažujúce, zaväzujúce ich platiť dane tak, akoby za živý predmet, preto, cítiac k vám osobnú úctu, by som bol pripravený čo i len čiastočne prevziať túto naozaj neľahkú zodpovednosť. Som pripravený vziať na seba tieto výdavky a vykúpiť, takpovediac, vaše neexistujúce duše.
S. - Potrebujete mŕtve duše?
Ch.- Áno, ... neexistuje.
S.- Bude, prečo nie
Ch.- A ak existujú, potom vás nepochybne... poteší, že sa ich zbavíte?
S.- Ak prosím, som pripravený predať
Ch.- A ako je to napríklad s cenou?.. hoci toto je taká položka...že tá cena je až divná...
S.- Áno, aby som od vás nepýtal priveľa, sto rubľov za kus!
Ch. - Do stovky?!
S. - No, je to pre vás naozaj drahé? Ale aká by bola vaša cena?
Ch. - Moja cena! Asi sme sa nejako pomýlili alebo si nerozumieme, zabudli sme, čo je predmetom. Z mojej strany verím, ruku na srdce: za osem hrivien za dušu je to najlepšia cena!
S. - Aké plytvanie - každý osem hrivien!
Ch. - No, podľa môjho názoru si myslím, že to už nie je možné.
S.- Koniec koncov, nepredávam lykové topánky.
Ch. – Musíte však súhlasiť: veď ani toto nie sú ľudia.
S. - Tak čo, myslíš, že nájdeš takého hlupáka, ktorý by ti predal dušu audítora za dve kopejky?
Ch. - Ale prepáčte: prečo ich nazývate revíziami, veď duše už dávno zomreli, zostáva len jeden, zmyslami nehmatateľný zvuk. Aby som sa však nepúšťal do ďalších diskusií o tejto časti, dám vám jeden a pol rubľa, ak si to želáte, ale viac nemôžem.
S.- Je vám hanba povedať takú sumu! zjednávajte, povedzte skutočnú cenu!
Ch. - Nemôžem, Michail Semjonovič, ver svojmu svedomiu, nemôžem: čo sa nedá, to sa nedá, ale pridám ďalších päťdesiat kopejok.
S. - Prečo si lakomý? Správne, je to lacné! Ďalší podvodník ťa oklame, predá ti svinstvo, nie duše, ale ja mám to pravé orechové, všetko je na výber: nie remeselník, potom nejaký iný zdravý chlap. Len sa na to pozrite: napríklad výrobca kočov Mikheev! Veď iné kočíky ako pružinové som nikdy nerobil. A nie je to ako moskovská práca, ktorá trvá jednu hodinu - taká sila, že sa rozreže a zakryje lakom! A Cork Stepan, tesár? Zložím hlavu, ak takého chlapa niekde nájdete. Veď aká to bola sila! Keby bol slúžil v stráži, bohvie, čo by mu dali, tri aršíny a palec vysoký! Maxim Telyatnikov, obuvník: čo pichne šidlom, potom čižmy, akékoľvek čižmy, potom ďakujem, a aj keď sú to opité ústa. Takí sú predsa ľudia! Toto nie je niečo, čo vám nejaký Plyushkin predá.
Ch.- Ale prepáčte, prečo počítate všetky ich vlastnosti, pretože teraz v nich nemá zmysel, pretože sú to všetci mŕtvi ľudia.
S.- Áno, samozrejme, mŕtvy. Avšak aj vtedy: čo s týmito ľuďmi, ktorí sú teraz uvedení ako žijúci? Čo sú to za ľudia? muchy, nie ľudia.
Ch. - Áno, stále existujú a toto je sen. Nie, nemôžem dať viac ako dva ruble
S. - Prosím, aby si na mňa nerobili nárok, že sa draho pýtam a nechcem vám robiť láskavosť, ak chcete - sedemdesiatpäť rubľov na hlavu, len v bankovkách, správne. len na zoznámenie!
Ch. - Je mi to čudné, naozaj: zdá sa, že sa medzi nami deje nejaké divadelné predstavenie alebo komédia, inak si to neviem vysvetliť... Vyzeráš byť dosť šikovný človek, máš informácie o. vzdelanie. Predsa len, téma je len fufu. akú má hodnotu? kto to potrebuje?
S. - Áno, kupujete to, takže to potrebujete.
Ch. - Dva ruble
S. - No, ak dovolíte, poviem vám aj moje posledné slovo: päťdesiat rubľov! Naozaj, je to strata pre vás samotných, takých dobrých ľudí nekúpite nikde lacnejšie!
Ch. - Ako chceš, nekupujem pre žiadnu potrebu, ako si myslíš, ale podľa sklonu vlastných myšlienok. Ak nechcete dva a pol, zbohom!
S. - No, Boh vás žehnaj, dajte nám každému tridsať a vezmite si ich pre seba!
Ch. - Nie, vidím, že nechceš predať, zbohom!
S. - Aká bude vaša posledná cena?
Ch. - Dva a pol.
S.- Naozaj, tvoja ľudská duša je ako dusená repa. Dajte mi aspoň tri ruble!
Ch. - nemôžem.
S.- No, s vami nie je nič spoločné, ak dovolíte! Je to strata a mám taký psí temperament: nemôžem si pomôcť, ale potešiť svojho suseda. Súhlasím za 3 ruble.
Ch. – Súhlas!
Scéna 2 Plyushkin a gazdiná
P – Na stole ležali štyri prázdne papiere, ale neviem. Kam som sa podel: moji ľudia sú takí bezcenní! Mavra! A Mavra! Kam ideš, papierový lupič?
M - Preboha, majstre, nevidel som nič iné ako malý kúsok papiera, ktorým sa rozhodli zakryť sklo.
P - Ale vidím vo svojich očiach, že som to robil.
M - Áno, čo by som chcel? Veď ja s ňou nemám úžitok; Neviem čítať a písať.
P - Klameš. Zbúrali ste šestonedelí: on sa mota, tak ste mu ju zbúrali.
M - Áno, šestonedelie, ak chce, môže si vybaviť papiere. Nevidel tvoj odkaz!
P - Počkaj chvíľu: pri poslednom súde ťa za to čerti potrestajú železnými prakmi! Uvidíte, ako budú variť!
M - Ale prečo ma potrestajú, keď som si nezobral ani štvrtinu, je to skôr slabosť nejakej inej ženy, ale nikto mi nikdy nevyčítal krádež?
P - Ale čerti ťa dostanú! Povedia: "Tu máš, ty podvodník, lebo si oklamal pána!" , ale budú ťa piecť!
M - A ja poviem: "Nemáš za čo!" Preboha, v žiadnom prípade, nevzal som to...“ Áno, tam leží na stole.
P - Prečo ste tak nesúhlasili? Povedz jej len jedno slovo a ona odpovie tuctom Choď a prines svetlo na zapečatenie listu Zastav sa, chytíš lojovú sviečku, bravčová masť je horúca kaša: bude horieť, áno alebo nie, len stratu a ty mi prinesieš triesku!
Scéna 3 Dve dámy
Aký veselý chintz!
Áno, veľmi vtipné. Praskovya Fedorovna však zisťuje, že by bolo lepšie, keby boli bunky menšie a škvrny neboli hnedé, ale modré.
Zlato, je to farebné.
Oh, nie, nie farebné.
Ach, pestré.
Áno, gratulujem: už nenosia volány.
Prečo to nenosia?
Na ich mieste sú hrebenatky.
Ach, to nie je dobré, hrebenatky!
Hrebenatky, všetky hrebenatky: pelerína z hrebenatiek, hrebenatky na rukávoch, náramenníky z hrebenatiek, podustva, všade hrebenatky.
Nie je dobré, ak je všetko vrúbkované.
Neuveriteľne roztomilé. Je obšitá dvoma rebrovými stehmi: širokými prieramkami a hore...sukňa je celá nariasená, ako to bývalo za starých čias, dokonca dali do zadu trochu vaty, aby to vyzeralo ako moderná bel femme.
Čokoľvek chcete, toto nikdy nebudem napodobňovať.
Aj ja...Naozaj, ako si viete predstaviť, to, k čomu môže niekedy prísť móda... sa nepodobá ničomu inému!
Prosila som sestru o vzory zámerne pre zábavu; Moja Melania začala šiť.
Máte teda vzor?
No priniesla to moja sestra.
Duša moja, daj mi ju pre všetko, čo je sväté!
Och, už som dal slovo Praskovej Fedorovne. Možno po ňom?
Kto to bude nosiť po Praskovya Fedorovne? Z vašej strany bude príliš zvláštne, ak uprednostňujete cudzích ľudí pred svojimi.
Veď ona je aj moja prateta.
Z manželovej strany... Ukazuje sa, že ma chceš takto uraziť... Zrejme chceš prestať so mnou chodiť.
No a čo náš očarovač?
2. Bože môj! Prečo pred tebou takto sedím! To je dobre! Vieš s čím som za tebou prišiel, však? Dovoľte mi, len vám poviem...
Nech ho akokoľvek chválite alebo vychvaľujete, poviem to na rovinu a poviem mu do očí, že je to bezcenný človek, bezcenný, bezcenný, bezcenný.
Len počúvaj, čo ti prezradím.
Rozširujú fámy, že bol dobrý, ale vôbec nie je dobrý a jeho nos je najnepríjemnejší.
2. Dovoľ, nech ti len poviem, miláčik. Koniec koncov, toto je história, viete, história...
Aký je príbeh?
2. Predstavte si: dnes ku mne prichádza veľkňaz - a čo by ste si pomysleli: náš je skromný človek, nováčik je náš, čo je to za chlapa?
Ako, naozaj postavil sliepky ako jeho predchodca?
2. Ach, keby tam boli len sliepky, to by nič nebolo. Prišiel k nej statkár Korobochka, vystrašený a bledý ako smrť, a povedal jej dokonalú romantiku: zrazu sa v hlbokej polnoci ozvalo klopanie na bránu, najstrašnejšie klopanie, aké si dokážete predstaviť, kričali: „Otvor, inak sa brána zrúti."
Ale Korobochka, nie je mladá a pekná?
Vôbec nie, stará žena!
Oh, krásne! Pustil sa teda do práce na starkej.
Ale nie, miláčik, vôbec to nie je tak, ako si myslíš. Vyzerá ozbrojený od hlavy po päty a žiada: „Predaj, hovorí, všetky duše, ktoré zomreli. Krabica odpovedá: "Nemôžem ich predať, pretože sú mŕtve." - „Nie, hovorí, nie sú mŕtvi, je mojou vecou, hovorí, vedieť, či sú mŕtvi alebo nie; nie sú mŕtvi, nie sú mŕtvi, kričia, nie sú mŕtvi.“
To je však zvláštne, čo môžu tieto mŕtve duše znamenať?
Nie sú tu žiadne mŕtve duše, skrýva sa tu niečo iné.
Myslíš, že sa tu skrýva?
No čo myslíš
čo si myslím? Priznám sa, že som úplne stratený
No, počúvajte, čo sú tieto mŕtve duše zač. Mŕtve duše...
Čo, čo?
2. Mŕtve duše...
Ó, hovor preboha!
2. Toto bolo len vymyslené ako zásterka, ale pointa je takáto: chce odobrať guvernérovi dcéru!
Dodatok 2
N.A. Nekrasov. V deň Gogoľovej smrti. 21. februára 1852
Blahoslavený jemný básnik, ktorý kŕmi svoju hruď nenávisťou,
V kom je málo žlče, veľa citu: vyzbrojený satirou,
Zdravím ho tak úprimne Prechádza tŕnistou cestou.
Priatelia tichého umenia. (...) S jeho trestajúcou lýrou.
Miluje nedbanlivosť a pokoj a prenasledujú ho rúhači:
Pohŕda drzou satirou a začuje povzbudzujúce zvuky
Pevne vládne davu, nie v sladkom šumení chvály,
S vašou mierumilovnou lýrou. A v divokých výkrikoch hnevu.
Žasnúť nad veľkou mysľou a veriť a znova neveriť
Nie je prenasledovaný ani ohováraný. Sen o vysokom povolaní,
A jeho súčasníkom káže lásku
Počas života sa pripravuje pomník... S nepriateľským slovom zapierania. (...)
Ale osud nemá zľutovanie, preklínajú ho zo všetkých strán.
Tomu, ktorého ušľachtilý génius, a keď len videl jeho mŕtvolu,
Stal sa žalobcom davu, oni pochopia, koľko toho vykonal,
Jej vášne a ilúzie. A ako miloval - zatiaľ čo nenávidel!
Referencie
1. N.V. Gogol „Mŕtve duše“ - akékoľvek vydanie.
2. Literatúra / Ed. Sigov V.K. - M., 2009.
3. Ruská literatúra 19. storočia. / Ed. Archangelsky A.N. v 2 častiach. Časť 1., M.,
2002.
4. Kozák O.N. Literárne kvízy - Petrohrad: „Únia“, 1998.
5. Alieva L.Yu. Literatúra: testy, testové otázky - M.: Izdat-Shkola, 1998.
6. Testy. Literatúra/Autor – zostavovateľ I.M. Michajlová - M.: Drop, 2002.
7. Geimbukh E.Yu. Ruská literatúra 19. storočia. Učebnica.- M.: Vydavateľstvo
Katedra UC DO, 2003.

Čo si myslíte, prečo A. S. Puškin po vypočutí prvých kapitol knihy „Mŕtve duše“ (tieto kapitoly mu prečítal sám Gogoľ) zvolal: „Bože, aké smutné je naše Rusko“? Ako môžete vysvetliť názov básne? Aké vlastnosti spájajú postavy zobrazené N. V. Gogolom?

Spája ich nedostatok vysokých pohnútok, ľahostajnosť k osudu vlasti a ľudí, sebectvo, úzkosť záujmov, hrubá sebeckosť, otupenie všetkých ľudských citov, duševná špina a obmedzenosť.

Tieto zlozvyky sú typické: sú vlastné vlastníkom pôdy aj mestským úradníkom, hoci sa prejavujú v rôznych podobách. Vlastné záujmy, úplatkárstvo, túžba neslúžiť, ale potešiť, závidieť, vnadiť si, ohováranie, ohováranie – to sú charakteristické črty byrokracie. A vlastníci pôdy, úradníci a „nadobúdateľ“ Čičikov sú mŕtve duše, ktoré vlastnia a disponujú živými dušami.

Čo je dôležitejšie: spoločné znaky vlastníkov pôdy a úradníkov alebo ich individuálne rozdiely? Prečo si to myslíš? Je náhoda, že predstavitelia mesta, ktorých zobrazuje Gogoľ v „Mŕtvych dušiach“, sú podobní postavám v „Generálnom inšpektorovi“? Ako sa Čičikov pripravoval na svoje životné pole? Za čo ho otec potrestal?

Ako sa tento pokyn líši od „testamentu“ otca Molchalina? Od detstva Chichikov prejavoval schopnosti nečestného „obchodníka“: vedel, ako urobiť priaznivý dojem, potešiť tých, na ktorých závisel, uzavrieť ziskový obchod a po dosiahnutí svojho cieľa zradiť, odvrátiť sa od osoby, ktorú podvedený (spomeňte si na jeho školské špekulácie, postoj k učiteľovi; potom „cesta hore“ v kancelárii). Po zvyšok svojho života si pamätal otcovu radu, viac ako čokoľvek iné na svete, starať sa o cent, ktorý „nikdy nezradí“. Otcov príkaz Čičikovovi veľmi pripomína „vôľu“ Molchalinovho otca: obaja učili svojich synov prispôsobovať sa životu nečestnými prostriedkami, ale čas urobil svoje vlastné zmeny v pokynoch rodičov: ak Molchalin st. správni ľudia nadovšetko, vtedy Čičikov otec v dobovej kapitalizácii Ruska veril, že najistejšou cestou k úspechu v živote sú peniaze.

Ako sa stavia galéria statkárskych čudákov? Aká je postupnosť príbehu o každom z nich? V skutočnosti sú kapitoly venované vlastníkom pôdy postavené podľa rovnakého plánu. Považujete to za výhodu alebo nevýhodu práce? prečo? Akú úlohu hrá „Príbeh kapitána Kopeikina“ v „Mŕtve duše“? Prečo to zakázala cenzúra? Ako báseň prezrádza tému ľudí? Myslíte si, že by Gogoľ súhlasil s Nekrasovovými slovami: Viac k ruskému ľuduNeboli stanovené žiadne limity.Je pred ním široká cesta? Pomenujte hlavné témy lyrických odbočiek v „Dead Souls“. Aká je ich úloha pri odhaľovaní ideového obsahu diela?

Lyrické odbočky rozširujú rozsah rozprávania. Odhaľujú obraz autora – vlastenca, ktorý verí vo veľkú budúcnosť svojej vlasti, v jej ľud. Spisovateľov jemný postreh, vtip a občianska odvaha sa odhaľujú v lyrických odbočkách. Ich témy sú veľmi rôznorodé: o hrubých a tenkých (kapitola I), o slabosti ruského človeka (kapitola II), o skrytom význame obrazu Čičikova (kapitola XI), o autorovom postoji k životu v mladosti, dospelosť a staroba (kapitola .VI), o postoji čitateľov k prozaikovi a satirikovi (kap. VII).

Osobitné miesto pri odhaľovaní ideologického obsahu básne zaujímajú autorove úvahy o osude roľníkov na úteku Plyushkin a „Rus-troika“, ktoré potvrdzujú vieru spisovateľa v budúcnosť Ruska.

Aké prvky kompozície básne dokážete vymenovať po prečítaní prvej kapitoly?

Už v prvej kapitole nájdeme dva kompozičné prvky – expozíciu a zápletku. Expozícia predstavuje opis mesta, predstavenie provinčných úradníkov, niektorých okolitých vlastníkov pôdy a, samozrejme, čitateľovu známosť so samotným Čičikovom. Čičikovo zoznámenie sa s majiteľmi pôdy a dohoda o ich návštevách je už začiatkom zápletky.

Čo vám pomohlo nájsť hranicu medzi expozíciou a zápletkou?

Medzi expozíciou a zápletkou prakticky neexistuje žiadna hranica. Oba tieto kompozičné prvky spolu úzko súvisia. Ako sa to stáva v mnohých literárnych dielach, keď tie isté epizódy uvádzajú čitateľa do prostredia budúcej akcie a zároveň načrtávajú jej východiská.

Jeden z výskumníkov Gogolovej práce tvrdí, že detaily spisovateľa sú „spájkované do deja“. Ako príklad je uvedené koleso, o ktorom muži hovoria hneď na začiatku. Zdalo by sa, že nič. Okamžite na to zabudnete. Ale Chichikov na ceste zlyhá koleso. Výskumník tvrdí, že keď sa koleso objaví druhýkrát, môžeme hovoriť o Kolese šťastia, známom z mytológie. má pravdu?

Výskumník má pravdu. „Mŕtve duše“ sú akousi transformáciou pikareskného dobrodružného románu, dynamika vývoja deja, v ktorom bola založená na myšlienke peripetií Fortune (osudu). Koleso šťastia Chichikov viac ako raz zlyhalo vo svojich podnikoch pred aj po jeho hlavnom dobrodružstve s „vyjednávaniami“ mŕtvych duší.

Vymenujte vlastníkov pôdy, ktorí dali Chichikovovi príležitosť uskutočniť jeho „vyjednávanie“. Povedzte nám, kto vás najviac zaujíma. Pomôže vám sám Gogol. Použite plán, podľa ktorého autor vytvoril tieto obrázky: popis panstva a domu, portrét, dialóg o predaji mŕtvych duší, rozlúčka s hrdinom.

Chichikov dostal príležitosť uskutočniť svoje „vyjednávanie“ od Manilova, Korobochky, Sobakeviča a Plyuškina. Ťažko povedať, kto by ma mohol zaujímať najviac – všetci majitelia pozemkov, podobne ako umelecké obrazy, sú bystrí, farební a o všetkých sa dajú napísať zmysluplné príbehy. Vezmime si napríklad Korobochku, s ktorou Čičikov náhodou skončí. Zaujímavosťou je, že je to jediná žena – statkárka. Existuje názor rozšírený niektorými bádateľmi, že rozvoj poľnohospodárstva na panstvách bol oneskorený, pretože mnohé z nich boli v rukách žien, zvyčajne vdov alebo slobodných dcér. Väčšinou dámy bez vzdelania a skúseností buď zverili vedenie najatým osobám alebo úradníkom, alebo svojím nešikovným konaním priviedli panstvo do záhuby. Slabo vzdelaná Korobochka sama viedla domácnosť a bola celkom úspešná. Vo svojom obvode sa nedala nazvať malým panstvom, pretože vlastnila osemdesiat mužských duší.

Po príchode v noci si Čičikov všimol, že „len podľa štekotu psa... možno predpokladať, že dedina je slušná“. Zariadenie izby bolo staré: steny ovešali obrazy akýchsi vtákov, medzi tapetami staré malé zrkadlá s tmavými rámami v podobe stočených listov. Za každým zrkadlom bol buď list, alebo starý balíček kariet, alebo pančucha. Na ciferníku boli nástenné hodiny s namaľovanými kvetmi. Dôkladnosťou a starodávnou chuťou sa vyznačovala aj posteľ, ktorú chyžná pripravila pre Čičikova, s načechranými perinami. Bola taká vysoká, že sa musel postaviť na stoličku, aby na ňu vyliezol, a potom pod ním klesla takmer na podlahu. Ráno si všimol, že na stene visia nielen obrazy s vtákmi, ale aj portrét Kutuzova. Z okna hosť videl niečo podobné kurníku s obrovským množstvom vtákov a najrôznejších domácich zvierat, „priamo sa tam objavilo prasa a jeho rodina“. Za ňou sa rozprestierali priestranné zeleninové záhrady s kapustou, cibuľou, zemiakmi a inou domácou zeleninou. V záhrade boli jablone a iné ovocné stromy, pokryté sieťami od vrabcov a strák. "Z toho istého dôvodu bolo niekoľko podobizní postavených na dlhých tyčiach s roztiahnutými rukami, jedna z nich mala na hlave čiapku samotnej milenky." Za zeleninovými záhradami boli sedliacke chatrče, čo svedčilo o spokojnosti obyvateľov, „lebo boli riadne udržiavané: opotrebované fošne na strechách sa všade vymieňali za nové,“ v tamojších stodolách boli nové vozíky, alebo dokonca dva naraz.

Samotná Korobochka mala typický vzhľad statkárskej matky, ktorá drží hlavu trochu nabok, neustále sa sťažuje na neúrodu, ale peniaze vkladá do farebných vrecúšok - jedna v rubľoch, druhá v päťdesiatich rubľoch, v tretej štvrtine - a ukladá ich. v zásuvkách komody.

V dialógu o predaji mŕtvych duší je Korobochka vykreslená ostro satiricky: na jednej strane Gogoľ vyzdvihuje jej nábožnosť a strach zo zlých duchov, na druhej strane jej ekonomickú a obchodnú zdatnosť, dosahujúcu až krajnú hlúposť. Rovnako ako Sobakevič si s láskavosťou spomína na zosnulých roľníckych robotníkov. A ani presviedčanie, že Čičikov oslobodzuje Nastasju Petrovnu od platenia daní za revízne duše (straty z toho ju veľmi rozrušili), ju nepresvedčí, že tieto duše nestoja za nič a nemajú žiadny materiálny prospech.

Korobochka sa v dialógu ukazuje ako dobrá odborníčka na cenovú situáciu za prírodné produkty – med, konope atď., a vytrvalo ich ponúka namiesto mŕtvych duší, ktorých ceny sú jej neznáme.

Komický efekt vytvárajú Čičikovove situácie, ktoré vyvolávajú Korobochkov mystický strach, napríklad návrh použiť mŕtvych namiesto strašiakov v záhrade a túžba vidieť diabla („Sila krstného otca je s nami! Aké sú vášne ty hovoríš!" starenka sa prekrížila," "Dočerta, majiteľ pozemku bol neuveriteľne vystrašený." Ona sa vzdáva, vystrašená Čičikovovým "zneužívaním" a dúfa, že sa v budúcnosti stane jej kupcom ("don „Nezabudni na zmluvy“). Čičikov súhlasil so všetkým, len aby sa jej teraz zbavil. Korobochkova vytrvalosť psychicky vyčerpáva Pavla Ivanoviča. So všetkou svojou schopnosťou správať sa, prispôsobovať sa svojmu partnerovi, ako je uvedené v tejto kapitole, musí vážne „ pot“ s cieľom uzavrieť s ňou dohodu o „rokovaní“.

Korobochkova reč je zaujímavá. Spája ľudové výrazy, ktoré hovoria o jej neustálej komunikácii s nevoľníkmi (sviňa, čaj, zadodatora namazaná maslom, popíjať čaj, oslovuje otec, môj otec atď.) a výrazy zo Svätého písma.

Pri rozlúčke s majiteľom panstva Gogoľ ústami Čičikova zvyčajne dáva konečnú charakteristiku, aforisticky a výstižne vyjadrenú. Box sa nazýva paličkový. Gogoľ však toto zovšeobecnenie rozširuje a typizuje tak jej obraz. „Naozaj existuje veľká priepasť, ktorá ju delí od jej sestry, neprístupne ohradenej múrmi šľachtického domu s voňavými liatinovými schodiskami, lesknúcou sa meďou, mahagónom a kobercami, zívajúcimi nad neprečítanou knihou v očakávaní mimoriadne inteligentnej a spoločenskej návštevy? , kde bude mať možnosť predviesť svoju inteligenciu a vysloviť utkvelé myšlienky, ktoré podľa zákonov módy okupujú mesto na celý týždeň, myšlienky nie o tom, čo sa deje v jej dome a na jej statkoch, zmätená. a rozrušený vďaka neznalosti ekonomických záležitostí, ale o tom, aká politická revolúcia sa pripravuje vo Francúzsku, akým smerom sa ubral módny katolicizmus.“ Gogol, akoby upokojoval svojho hrdinu a nabádal ho, aby sa na Korobochku nehneval, mimochodom poznamenáva: „Je to úctyhodný a dokonca štátnik, ale v skutočnosti sa ukazuje ako dokonalý Korobochka.

Vyberte kapitolu venovanú jednému z vlastníkov pôdy a vysvetlite, akú úlohu v nej zohrávajú opisy krajiny.

Opisy krajiny v kapitolách o zemepánoch naznačujú stav panstva, ako aj charakter a zvyky majiteľa. V odpovedi na predchádzajúcu otázku sme hovorili o štýle riadenia Korobochky - nenáročný, nesledujúci módu, ale solídny a silný na statok s priemerným počtom duší, ktorý generuje určitý príjem vďaka praktickej šikovnosti hostesky. Krajina na panstve Manilov je romantickej povahy: dvojposchodový kamenný dom na Jure, svah hory bol pokrytý upraveným trávnikom, dva alebo tri kvetinové záhony s orgovánovými a žltými akáciovými kríkmi roztrúsenými v angličtine, päť alebo šesť brezy, altánok s charakteristickým nápisom „Chrám osamelých odrazov“, jazierko pokryté zeleňou, „čo... v anglických záhradách ruských statkárov nie je nič neobvyklé.“ Dole je asi dvesto zrubových chatrčí, ktoré z pre nás dosiaľ neznámeho dôvodu začal Čičikov počítať. Táto krajina zodpovedá zasnenej nálade Manilova a jeho manželky a tiež naznačuje, že nerobili domáce práce.

Gogoľova báseň je napísaná veľmi jasným jazykom, bohatým na rôzne umelecké techniky. Nájdite epitetá v jednej z kapitol (podľa vlastného výberu) a pokúste sa ich charakterizovať. Môžu mať blízko k folklóru, môžu byť metaforické, môžu byť hyperbolické.

Napríklad epiteton neexistujúci nahrádza mŕtvy. Manilov, ktorý sa snažil vyjadriť čo najvznešenejšie, keď Čičikov ponúkol, že mu určí cenu, odmietol vziať peniaze s odvolaním sa na skutočnosť, že nejakým spôsobom prestali existovať. Toto rozšírené epiteton vyvoláva komický dojem. Rozšírené epiteton pre slovo „vyjednávanie“ tiež znie komicky a dokonca groteskne - nezodpovedá občianskym predpisom a ďalším názorom na Rusko. Manilov sa teda kvetne pýta a jemne definuje, čo je dobrodružstvo. Ale „vzdelanie“ a „najpríjemnejší“ dojem, ktorý hosť robí, ho nútia veriť, že formalizácia nákupu mŕtvych duší nepoškodí budúce názory na Rusko. Slovo „posvätný“ znie rúhavo ako epiteton slova „povinnosť“ v ústach Čičikova v kontexte jeho machinácií.

Spomeňte si na dve prirovnania v básni: človek bol otravný ako mucha a ľudia umierali ako muchy. Pamätajte, s čím súviseli tieto prirovnania. Aký je rozdiel medzi ich obsahom a povahou použitia prirovnania?

Obrázok muchy sa opakovane používa ako porovnanie v Dead Souls. Spisovateľ tak v prvej kapitole porovnáva úradníkov v čiernych frakoch s haldami múch, ktoré sa počas horúceho júlového leta preháňajú okolo rafinovaného cukru. Gogoľ, reflektujúc na Čičikovovu prispôsobivosť postavám svojich partnerov, maľuje portrét úradníka, vládcu kancelára, ktorý sedí dôležito medzi svojimi podriadenými ako Prometheus a pred nadriadenými sa správa ako mucha. Prirovnanie Promethea a muchy hovorí o oportunizme ako o kvalite ruskej byrokracie. Ak je v prvých dvoch prípadoch prirovnanie komické, potom výraz „ľudia umierajú ako muchy“, ktorý charakterizuje stav vecí na Plyuškinovom panstve, už zdôrazňuje tragickú situáciu ruského nevoľníckeho roľníka, ktorý je úplne závislý od „mŕtve duše“ vlastníkov pôdy a úradníkov, ktorí riadia Rusko.

Zamyslite sa nad príkladmi hyperbol, ktoré si pamätáte pri čítaní. Vedeli by ste rozlíšiť hyperboly od Gogoľových diel od hyperbol v dielach iných spisovateľov? Čo by vám s tým mohlo pomôcť?

Každý spisovateľ má svoj vlastný štýl používania obrazných a výrazových prostriedkov vrátane hyperbolizácie. Napríklad kapitola o Pľuškinovi je postavená na hyperbole. Obraz haldy, ktorá sa nachádza v dome majiteľa pôdy a ktorá sa zbiera z odpadu pozbieraného na ceste, je hyperbolický. Hyperbolicky komický je vzhľad starca, ktorého Čičikov berie buď za hospodára, alebo za hospodára. Hyperbola sa tu spája s groteskou v aspekte spojenia škaredého s vtipným a dodáva opisu prvok tragiky.

M. E. Saltykov-Shchedrin často používal hyperboly. Poznáme jeho rozprávky. Hyperbola v nich naberá fantastickú konotáciu. Generáli, ktorí sa ocitli na pustom ostrove, sú takí neprispôsobení životu, že nevedia, ako sa vyrába chlieb, myslia si, že rožky rastú na stromoch. Fantastická je hyperbolická submisivita človeka, ktorý sa na slobode nechá vykorisťovať a ešte aj zviazať lanom, aby neušiel.

Pokúste sa vytvoriť slovník najtypickejších slov a výrazov Nozdryova alebo Manilova, Sobakeviča alebo Korobochky. Čo by sa do nej okrem slov charakteristických pre každého z nich dalo umiestniť?

Manilov slovník môže obsahovať slová, ktoré sú preňho charakteristické, dodávajú jeho správaniu „cukor“ a prítulnosť, ako napríklad urob mi láskavosť, pokorne sa pýtam, nedovoľ mi to, miláčik, najmilší, zdvorilý a príjemný človek, nanajvýš hodný, duchovné potešenie, srdiečka k meninám, náhoda priniesla šťastie, láskavosť (odvolanie k úradníkovi) atď. Manilov často opakuje slovo vzdelanie, skvelé vzdelanie, ktoré si cení u svojho partnera alebo u ľudí, o ktorých hovorí, zjavne zveličuje jej úroveň kvôli pocitu vlastného nedostatku vzdelania. Žiadne iné postavy v básni nehovoria o vzdelaní alebo o vzdelaní. Neutrálne slovo, ktoré použil Manilov, teda trochu prehlbuje charakteristiku jeho obrazu.

Báseň „Mŕtve duše“ je lyricko-epické dielo. Toto je jeho najkratšia definícia. Doteraz ste čítali a počúvali veršované básne, ktorých lyricko-epický charakter vám bol zrejmý a pravdepodobne nevzbudzoval pochybnosti. Lyrický a epický princíp sa však v mnohých prozaických dielach spája. Vyzdvihnite v Gogoľovej básni prvky epiky a lyriky.

Čičikov príchod do provinčného mesta, zápletka spojená s návštevou vlastníkov pôdy s cieľom kúpy „mŕtvych duší“, odhalenie hrdinu, pozadie hrdinu – epické prvky diela. Čičikovove autorské odbočky a úvahy o sedliakoch, "Eh, ruský ľud! Neradi umierajú vlastnou smrťou!", o "dvoch cestovateľoch a dvoch spisovateľoch, mladosti a starobe", o "ruskej trojke" a ďalšie, ktorých je v „The Dead“ dušiach veľa“, dávajú dielu lyrický začiatok.

V. G. Belinsky nazval takéto úvahy spisovateľa „ľudskou subjektivitou“.

Porovnajte lyrické odbočky Puškinovho románu a Gogoľovej básne. Čo ich spája a čo ich odlišuje?

Spája ich vlastenecké cítenie: láska k vlasti, úvahy o jej budúcnosti a súčasnosti, hoci témy lyrických odbočiek Puškina a Gogoľa sú odlišné. Gogolove digresie v porovnaní s Puškinovými zároveň prinášajú občiansky pátos, hoci báseň rovnako ako Puškin obsahuje úvahy a spomienky na mladosť. V „Eugenovi Oneginovi“ sú aj lyrické pasáže o umení, zvykoch spoločenského života atď.

Hlavnou postavou básne "Mŕtve duše" je Čičikov. Spájajú sa s ním epické aspekty diela a vývoj dejovej línie. Niektorí literárni vedci zároveň považujú Autora za hrdinu. Má to svoje dôvody, pretože svoj postoj aktívne vyjadruje v monológoch, ktoré sú lyrickými odbočkami a úvahami. V lyrickom diele môže splývať obraz Autora s obrazom lyrického hrdinu.

Bulgakov v zozname postáv (plagát) uviedol tieto postavy: Prvý v hre; Čičikov Pavel Ivanovič; tajomník správnej rady; Sex v krčme; guvernér; manželka guvernéra; Guvernérova dcéra predseda Ivan Grigorievič; Prepošt Ivan Andrejevič; prokurátor Antipator Zakharyevič; plukovník žandárstva Iľja Iľjič; Anna Grigorievna; Sofya Ivanovna; McDonald Karlovich; Sysoy Pafnutievich; petržlen; selifan; Plyushkin, vlastník pôdy; Sobakevich Michail Semenovič, vlastník pôdy; Manilov, statkár; Nozdryov, statkár; Korobochka Nastasya Petrovna, majiteľ pozemku... Ako vysvetľujete postupnosť výskytu týchto postáv v zozname postáv?

Prvý prichádza do popredia ako komentátor, ktorý drží pohromade dej hry. Ďalej prichádza Čičikov, hlavná postava hry, a tajomník správnej rady, ktorého úloha je veľmi významná, pretože nevedomky dal nápad na Čičikovovo dobrodružstvo, a preto navrhol dej básne Gogolovi a zápletku hry Bulgakovovi. Potom sa hrdinovia rozdelia na mestských úradníkov, ich manželky a obyvateľov mesta. Na plagáte tvoria osobitnú skupinu ako osoby, ktoré určujú život ruskej provincie. Zároveň je zaujímavé, že niektoré postavy v Gogoľovej básni, ktoré sú v texte len spomenuté, dostávajú v hre vlastný hlas a nejakú funkciu, napríklad McDonald Karlovich a Sysoy Pafnutievich, pripomínajúci tzv. slávny Bobchinsky a Dobchinsky. Ďalšou výraznou skupinou postáv, nadväzujúcou na skupinu obyvateľov miest, sú statkári, s ktorými sa Čičikov sprisahal na nákup a predaj mŕtvych duší. Bola to mestská skupina, ktorá stelesňovala administratívny systém Ruska, ktorá vytvorila podmienky na realizáciu Chichikovho dobrodružstva.

Celkovo je v komédii 32 postáv. Ktoré z nich (pozrite sa znova na plagát) pochádzajú zo stránok Gogoľovej básne a ktoré Bulgakov predstavil dodatočne?

Okrem toho bol v hre predstavený Prvý. Z básne N. V. Gogoľa vstúpili do hry Čičikov, statkári, úradníci a sluhovia. Viacero vedľajších postáv, ktorých prítomnosť je v básni len spomenutá, je zaradených do plagátu a je im pridelené konkrétne meno, čo je vysvetlené zákonitosťami procesu inscenovania prozaického diela a jeho transformácie na hru. Svoje úlohy teda dostáva dcéra guvernéra Sysoy Pafnutievich a McDonald Karlovich, o ktorých Gogol hovorí, že „nikdy o nich nepočuli“.

Ktoré kapitoly Gogoľovej básne boli použité na vytvorenie „Prológu“? Akú úlohu hrá „Prológ“ v kompozícii komédie?

Na vytvorenie textu „Prológu“ bola použitá epizóda z kapitoly XI (Čichikov rozhovor so sekretárkou a dávanie úplatku). Kompozičná úloha tohto dialógu je veľmi dôležitá: Bulgakov v „prológu“ prináša zrod Čičikovovho plánu zbohatnúť získaním duší mŕtvych roľníkov, ktoré existujú iba na papieri. Tento začiatok umožňuje scenáristovi dynamicky budovať dej hry na základe realizácie tohto plánu. Pre Gogolu je dôležité postupne odhaľovať životopis a vývoj osobnosti jeho hrdinu, preto je epizóda vzniku zločineckého plánu podaná v kontexte Čičikovovej prehistórie, zaradená do kompozície básne po dokončení r. dobrodružstvo. „Prológ“ v Bulgakovovej hre možno teda považovať za expozíciu.

Porovnajte prvé dejstvo Bulgakovovej komédie s textom Gogoľovej básne. Aké kapitoly používa?

Prvý akt sa skladá z nasledujúcich kapitol. Najprv je zinscenovaný stručný popis prvej návštevy Čičikova u guvernéra (kapitola I), odkiaľ sa divák dozvie o jeho vášni pre vyšívanie na tyle, o „zamatových“ cestách a o výzve „prísť k nemu v ten istý deň“. na domácu párty." Z tej istej kapitoly hra obsahovala predstavenie Čičikova guvernérovej manželke a jeho zoznámenie sa s vlastníkmi pôdy a úradníkmi. Niektoré biografické informácie, ktoré mohli byť oznámené guvernérovi, boli prenesené do prvého dejstva Bulgakovovej hry z kapitoly XI básne s emocionálnymi zveličeniami o jeho čestnosti pred zákonom a pred ľuďmi (kapitoly o stretnutiach s vlastníkmi pôdy). Predstavenie guvernérovej dcéry, ktoré sa odohráva v prvom dejstve hry, sa odohralo v Gogoľovom diele v kapitole XVIII. Súčasťou prvého dejstva sú aj návštevy u statkárov a scény obchodovania s mŕtvymi dušami (Manilov, Sobakevič). Monológ Prvého dáva predstavu o Gogoľových lyrických odbočkách a jeho myšlienkach o svojej vlasti. Jeho záverečné poznámky o statkároch vnášajú do hry autorovu charakteristiku.

Sled Čičikovových návštev u zemepánov v Bulgakovovej hre je v porovnaní s Gogoľovým textom narušený. Najprv sú zobrazené plánované stretnutia, čím sa zblížia s prvými známymi na guvernérskej párty.

Pripravte správu o jednom z vlastníkov pôdy pomocou textu komédie. Označte podobnosti a rozdiely s postavami v Gogoľovej básni.

Každý si vyberie postavu pre svoju správu individuálne. Rozdiely v zobrazení statkárov v hre a básni vysvetľujú osobitosti dramatického diela, ktoré Bulgakov vytvoril na základe Gogoľovho prozaického textu. Charakteristiky postavy zostavíte vy na základe jej dialógov s Čičikovom, poznámok a niektorých komentárov Prvého. Báseň obsahuje pomerne veľa autorských opisov ako samotného zemepána, tak aj prostredia, v ktorom je zobrazený.

Pripravte reportáž o Čičikovovi ako hlavnej postave komédie. Pokúste sa aspoň v najvšeobecnejšej podobe načrtnúť, čo hrdina komédie stratil a čo získal v porovnaní s hrdinom básne.

Pri príprave tohto posolstva sa treba spoliehať aj na znalosť špecifík dramatickej tvorby. Čičikovov príbeh nie je podaný celý, ako Gogoľ, ale bol roztrúsený v poznámkach Prvého a v scéne s tajomníkom rady poručníkov. Je tu popis hrdinovho vzhľadu a podrobnosti o jeho živote. A to nepochybne ochudobňuje myšlienku Chichikova, ale v očiach diváka zvyšuje zábavnú povahu hry, jej komediálny charakter, ako aj komédiu obrazu hlavnej postavy.

Aká je úloha Prvého v hre? Prečo podľa vás Bulgakov uviedol túto postavu do komédie?

Úlohou Prvého je komentovanie. Bulgakov z neho urobil hostiteľa hry. V liste V.I. Nemirovičovi-Dančenkovi dramatik vyjadril myšlienku, že „hra sa stane významnejšou... ak ju čitateľ po otvorení predstavenia uvedie do priameho a živého pohybu spolu s ostatnými postavami, sa zúčastňuje nielen na čítaní, ale aj na akcii.“ Tento nápad nenašiel u režiséra podporu a ako sa pripravovala premiéra, rola Prvého sa zredukovala a odsunula do úzadia.

Takže podľa Bulgakovovho plánu sa vo finále komédie, keď Čičikov, úplne okradnutý žandárskym plukovníkom a policajným šéfom, opäť vozil naprieč Ruskom, Prvý sa snaží prebudiť v divákovi súcitný postoj k sebe, k spoločnému osudu v našom vlasť básnika prenasledovaného jeho súčasníkmi.

Aké obľúbené techniky satirického spisovateľa sa plne zachovali pri inscenovaní básne? Čo pridal Bulgakov z vlastného arzenálu dramatika?

Bulgakov zaobchádza s Gogoľovým textom opatrne a zachováva v hre postupy satirického spisovateľa, napríklad kontrast medzi Korobočkinou religiozitou, jej neustálym strachom z mystických síl a jej pretrvávajúcim strachom z omylu pri predaji mŕtvych duší. Nechápe, že sa dopúšťa rúhavého činu, čím demonštruje svoju hlúposť. Ona (a to je vtipné) sa však vyznačuje romantickou fantáziou. Hovorí, že Čičikov sa vlámal do jej domu a prinútil ju predať mŕtvych. Uvedenie scény jej výsluchu s predsedom prispieva k posilneniu grotesky v obraze Korobochky.

Bulgakov pridal do zápletky nový koniec, úplne nečakaný koniec. Fantasmagorickej udalosti sa viaže skutočný význam. V meste je vymenovaný nový generálny guvernér. Čičikov je zatknutý. Policajný náčelník a žandársky plukovník v „zatýkacej miestnosti“ sa mu vyhrážajú ako palica a vezmú si od neho tridsaťtisícový úplatok („Tu je to všetko spolu – aj my, plukovník aj generálny guvernér“ ) a prepustite ho. Satirická moc pri odhaľovaní Čičikova a provinčných vládcov sa dramaticky zvyšuje, ako sa hovorí, zdvojnásobuje sa. Divák je presvedčený, že ak v meste N. úplne okradnú takého dobrodruha a podvodníka, akým je Čičikov, tak majú pravdu Sobakevič aj Čičikov, keď o vládcoch mesta hovoria „podvodník sedí na podvodníkovi a poháňa podvodníka ďalej. .“

Ako sa v komédii používajú lyrické odbočky básne?

Lyrické odbočky básne sú, prirodzene, výrazne skrátené a zahrnuté do prejavov prvého, ako aj do niektorých výrokov samotného hrdinu. Toto sú odbočky o ceste, o mladosti a starobe, ktoré zaznievajú pred aj po Chichikovovej návšteve v Plyushkinovom panstve. V komédii je zaujímavo podaný príbeh o kapitánovi Kopeikinovi. Rozpráva ho poštmajster, ktorému sa nedarí sprostredkovať muky, ktoré Kopeikin zažil vo svojich problémoch. A zrazu sa objaví skutočný Kopeikin, ktorý sa ukázal ako kuriér a priniesol správu o vymenovaní nového generálneho guvernéra. Prokurátor zomiera.

Ako sa v komédii používajú krajiny, interiéry a portréty z Gogoľovho textu?

V scénickej réžii, v dialógu medzi Manilovom a Čičikovom, na ktorých stoličkách by mal milý hosť sedieť. Portréty hrdinov a interiér sa objavujú v komentároch Prvej, najmä pred dialógmi v panstvách Plyushkin a Sobakevich. Zaujímavé poznámky zaznejú v poznámkach o zmenách v Plyushkinovej tvári, keď si spomína na roky štúdia spolu s predsedom komory. Po prvé: „Večerný úsvit sa šíri a na Plyushkinovu tvár padá lúč“ - objavil sa jasný záblesk ľudstva. A poznámka Prvého: „Ach, bledý odraz pocitov, ale lakomá tvár po tom, ako po nej prešli pocity, sa stala ešte necitlivejšou a vulgárnejšou.

Pripravte si čítanie osobne z jednej z epizód komédie. Účastníci môžu po predstavení vyjadriť svoj komentár k zobrazenej epizóde.

Scéna získavania mŕtvych duší z Manilova je jasne čitateľná. Rozhovor je vedený dobromyseľným spôsobom. Každý sa chce páčiť. Čičikov hovorí naivne, Manilov sa napäto snaží vložiť do reči naučené slová, napríklad „vyjednávanie“ namiesto „dohoda“, „nákup“.

Zostavte si krátky slovník jazyka jednej z postáv komédie. Môžete tiež vytvoriť slovníky dvoch postáv a potom ich porovnávať. Ak ste pri štúdiu Gogoľovej básne pracovali na tvorbe takýchto slovníkov, tak si ich porovnajte.

Slovník Michaila Semenoviča Sobakeviča: blázon, lupiči, pes, prasa, jemná tvár, lupič, Gog a Magog, podvodník, predajcovia Krista, dusená repa (recenzie o ľuďoch); zjednávať, šetriť, skutočná cena, záloha atď.

Opíšte scénickú réžiu v jednom z komediálnych aktov.

Dejstvo druhé. Scénická réžia pre obrazy päť, šesť a sedem stručne zobrazuje situáciu pred domami Plyushkin, Nozdryov, Korobochka, situáciu zodpovedajúcu postavám a nálade majiteľov domu. Zanedbané, zhnité, plné odpadu - to sú epitetá, ktoré charakterizujú stav Plyushkinovho domu a majetku. V Nozdryovovom dome interiér naznačuje divokú povahu majiteľa - šabľa na stene, dve pištole a portrét Suvorova. Sviečka, lampa, samovar, búrlivý súmrak - situácia, v ktorej sa Čičikov ocitá na Korobochke.

Milovníci divadla môžu pripraviť príbeh o osude komédie "Mŕtve duše" na javisku Moskovského umeleckého divadla.

História inscenácie „Mŕtve duše“ na javisku Moskovského umeleckého divadla bola zložitá a spôsobila Michailovi Afanasyevičovi veľa duševného utrpenia. Keď po Stalinovom telefonáte vstúpil do divadla, dostal ponuku inscenovať „Mŕtve duše“ a podieľať sa na produkcii hry. V tom čase už bolo navrhnutých 160 variantov inscenácie. Žiadna z nich Bulgakova neuspokojila a vyhlásil, že „Mŕtve duše“ nemožno inscenovať, musí vzniknúť nové dramatické dielo. Súhlasili s ním a poverili ho touto prácou. V máji 1930 urobil prvé náčrty. Mal nápad ukázať Gogolovi, ako diktuje báseň v Ríme. Tento nápad bol však okamžite zamietnutý. 31. októbra sa uskutočnilo prvé čítanie dramatizácie za prítomnosti V. I. Nemiroviča-Dančenka. Slávny režisér komédiu vo všeobecnosti schvaľoval, ale Bulgakovovi sa nepodarilo vniesť do hry obraz rovnocennej postavy, trochu pripomínajúcej autora. Bol považovaný za rozumára, komentátora, brzdiaceho rozvoj konania. naliehal Bulgakov. Zdalo sa mu, že Prvý zohrá pozitívnu úlohu, najmä v scéne s Plyushkinom, a dokonca ho chcel uviesť do akcie. Uskutočnil sa pokus o realizáciu tejto myšlienky, ale Kachalov, ktorý bol poverený úlohou Prvého, sa s tým nedokázal vyrovnať. Musel som ju zobrať mimo predstavenia. Okrem toho režisér Sakhnovskij orientoval hercov na groteskno-tragického Gogoľa, na symbolické riešenie témy v duchu Vs. Meyerhold, čo Bulgakovovi nevyhovovalo. Od februára 1931 sa do práce na hre zapojil K. S. Stanislavskij a predstavenie začalo nadobúdať realistické črty. Stanislavskij však tiež odmietol úlohu Prvej. V procese dlhých, vyčerpávajúcich skúšok sa koncepcia inscenácie zmenila: Stanislavskij mal vlastnú predstavu o „mŕtvych dušiach“ a inscenoval ich inak, ako by si Bulgakov želal.

V liste P. S. Popovovi opisuje tvorivý proces práce na „Mŕtve duše“ takto: „A celú báseň som rozbil doslova na kusy. Petrohrad alebo Moskva, kde dal Čičikovovi tajomník kuratória náhodne nápad kúpiť a dať do zástavy mŕtvych (pozrite sa na I. diel, kapitola XI. a vôbec nie v takom poradí ako v). báseň V desiatej scéne, ktorá sa v skúšobných listoch nazýva „kamera“, sa odohráva výsluch Selifana a Petrušky, Korobochkiho a Nozdryova, príbeh o kapitánovi Kopeikinovi, prečo zomiera prokurátor, Čičikov je zatknutý, uväznený a prepustený. (náčelník polície a žandár plukovník), ktorý ho úplne okradol.

Vladimír Ivanovič sa rozzúril. Bola tam veľká bitka, ale aj tak sa hra dostala do výroby, ktorá trvala asi dva roky.

Bulgakov súhlasil s mnohými Stanislavského rozhodnutiami a dokonca ich obdivoval, o ktorých napísal Konstantinovi Sergejevičovi. Preto bol fascinovaný úsudkom o Manilovovi: „Nemôžete mu nič povedať, na nič sa ho spýtať – hneď sa prilepí.“

Ako Stanislavskij pracoval na hre, scénická akcia pribúdala. Úloha Prvého vypadla, niektoré scény boli skrátené, iné zmenené. Vznikla divadelná verzia komédie. Premiéra sa konala 28. novembra 1932. Zúčastnili sa ho takí slávni herci ako Toporkov, Moskvin, Tarkhanov, Leonidov, Kedrov. Prešlo stovkami predstavení a stalo sa klasikou ruského dramatického umenia.

Ako píše V. V. Petelin, moderný výskumník života a diela M. A. Bulgakova, „Bulgakov vytvoril nezávislé dielo, svetlé, scénické, mnohí herci sa s nadšením venovali hre, pretože, ako povedali, role boli „hrateľné“. boli jednotlivé scény, boli masívne, kde boli zamestnané desiatky hercov a herečiek... Divadlo teda triumfovalo vo svojom úspechu, „všetko je od Gogoľa, ani slovo od niekoho iného,“ tvrdil viackrát sám Bulgakov a výskumníci len potvrdili pravdivosť jeho slov.“ .

Pozorne si prečítajte úryvky z Gogoľových "Mŕtvych duší". Rozhodnite sa, čo je pred vami: prirovnania alebo metafory, a pokúste sa dokázať, že máte pravdu: „Hluk z peria bol veľký a znelo to, ako keby niekoľko vozov s drevinami prechádzalo lesom posiatym štvrtinou aršiny. zvädnuté listy“; "Čichikov videl vo svojich rukách karafu, ktorá bola pokrytá prachom ako mikina." V. Katajev tvrdí, že ide o metafory. má pravdu?

Otázka je zložitá, pretože metaforu možno stále považovať za nediferencované porovnanie, v ktorom sú obaja členovia ľahko viditeľní. Tu ich spájajú spojky „akoby“, „ako“, čo je typické pre prirovnania. Možno ich považovať za metaforické prirovnania vzhľadom na to, že Gogoľ dal porovnávaným obrazom extrémnu expresívnosť a viditeľnosť.

Z akého dôvodu alebo viacerých dôvodov nazval Gogoľ „mŕtve duše“ básňou? Prečo tie isté „mŕtve duše“ niekedy vo svojich listoch nazýval románom?

„Mŕtve duše“ sa nazývajú básňou kvôli silnému lyrickému prvku obsiahnutému v tomto diele, ktorý sprevádza dejovú akciu: interpolované uvažovanie a lyrické odbočky. Existuje veľa smutných a zároveň zasnene lyrických myšlienok o budúcnosti Ruska, o jeho talentovaných ľuďoch, hodných iného osudu a trpiacich hlúpymi a priemernými vlastníkmi pôdy a úradníkmi, ktorí riadia ich osud. Zároveň rozmanitosť problémov v „Mŕtve duše“, široké pokrytie ruskej reality, vyjadrené vo vytváraní živých obrazov mestského a miestneho života, nám umožňuje považovať toto dielo za román.

Vysvetľujúca poznámka N.N

Vzhľadom na ťažkosti pri štúdiu básne „Mŕtve duše“ študentmi v 9. ročníku navrhujem použiť údaje
otázky na ich vnímanie textu.

Otázky na vnímanie kapitol 2-6 knihy „Mŕtve duše“ od N. V. Gogola.
Kapitola 2
1) Aký dojem si môžete vytvoriť o Manilovovi ešte predtým, ako ho stretnete v jeho dome? Čo hovorí krajina Manilovky?
2) Gogoľ píše, že kedysi v armáde bol Manilov považovaný za príkladného dôstojníka, nositeľa kultúry. Aké fakty vyvracajú tento názor? Z čoho pramenia Manilovove duchovné potreby a túžby?
3) Ako Manilov charakterizuje svoj prejav, napr.: „Máj, meniny srdca“, „najváženejší a najmilší“, „pozor pochúťku“?
4) Čo znamená Manilovova „jemnosť“ a „zdvorilosť“ vo vzťahu k roľníkom?
5) Manilov bol veľmi zmätený, keď mu Chichikov ponúkol predať „mŕtve duše“, ale potom súhlasil, aké slová Chichikova (uveďte ich ako príklad z textu) sa pre neho ukázali ako presvedčivé v prospech uskutočnenia tohto „vyjednávania“. “?

Kapitola 3
1) Ako Korobochka charakterizuje svoj prejav: „máš ako prasa celý chrbát a bok od blata“, „kde sa chceš zamastiť“, „vezmite im kaftan“?
2) Ako zdôvodňuje svoje priezvisko majiteľ pozemku Korobochka? Napíšte vlastnosti, ktoré sú pre ňu charakteristické:
Chamtivosť, zlá vôľa, vychvaľovanie, hlúposť, lakomosť, záľuba v kolotočoch a kartových hrách, šetrnosť, projektizmus (nečinné reči), hlúposť, nábožnosť.
3) Ako charakterizuje skutočnosť, že „v treťom ročníku odovzdala veľkňazovi dve dievčatá za sto rubľov každé“?
4) Ako Korobochka charakterizuje skutočnosť, že pozná všetkých mŕtvych naspamäť a hodnotí svojich nevoľníkov slovami „všetci slávni ľudia“?
5) Prečo ju Čičikov interne nazýval „hlavou klubu“, dokonca začal „stratiť nervy“?
6) Aké presvedčivé slová pre ňu Čičikov našiel, aby mu predala „mŕtve duše“? Za koľko za kus ich „stratila“?
7) Prečo sa lakomý statkár rozhodol zaobchádzať s Čičikovom veľkoryso?

Kapitola 4
1) Ako charakterizuje Nozdryovov prejav: „také zviera“, „na to si prasa“, „taký chovateľ dobytka“, „khidomor“, „fetyuk“ - a skutočnosť, že o pár minút neskôr hovorí „ ty“ neznámej osobe?
2) Čo myslel Gogoľ, keď nazval Nozdryova „multilaterálnou“ a „historickou“ osobou?
3) Vyberte vlastnosti charakteristické pre Nozdryova z tých, ktoré sú uvedené nižšie:
hlúposť, zlé hospodárenie, inšpirované klamstvá, šetrnosť, religiozita, podvod a podvod, efektivita, drzosť, hrubosť. chvastanie, podozrievavosť, záľuba v kolotoči.
4) Podarilo sa Chichikovovi, ako sníval, „vyžobrať niečo za nič“ od Nozdryova?
5) Ako sa na konci Čičikovovej návštevy v Nozdryove potvrdzuje definícia, ktorú dal Gogol tomu „historickej osobe“?
6) Ak vezmeme do úvahy, že Gogol rozdeľuje svojich hrdinov na „márnotratníkov“ a „hromaditeľov“, ktorý z nich je Nozdryov?

Kapitola 5
1) Je známe, že veci nesú odtlačok charakteru osoby, ktorej patria.
Ako dom a veci v Sobakevichovom dome zdôrazňujú jeho podstatu a z čoho pozostáva?
2) Na aké zviera sa tento hrdina portrétne podobá? Prostredníctvom akých detailov je to zdôraznené?
3) Ako charakterizuje tento hrdina, že o žiadnom z predstaviteľov mesta nepovedal milého slova: predsedu komory označil za blázna; guvernér - lupič; policajný šéf je podvodník; prokurátor je sviňa?
4) Všimnite si povahové črty charakteristické pre tohto hrdinu:
Chamtivosť, snívanie, márnotratnosť, sentimentalita, dravosť, projektizmus, záľuba v kolotočoch a kartových hrách, nábožnosť, rád jedáva chutné a bohaté jedlo, cynizmus, zlá vôľa.
5) Je indikátorom lásky a úcty k obyčajným roľníkom, že Sobakevič v rozhovore s Čičikovom hodnotí ich pracovné kvality, alebo je tu skrytý nejaký zámer?
6) Prečo ho Čičikov nazval „päsťou“ pre seba? Je to „márnotratník“ alebo „hromadič“? Ako Sobakevič reagoval na Chichikov návrh predať mu „mŕtve duše“? Na akej cene sa Čičikov a Sobakevič dohodli?

\6 kapitola.
1) Aké pocity vyvoláva v čitateľovi opis veľkej dediny a Plyushkinovho kaštieľa v tejto kapitole?
2) Popis domu je uvedený na pozadí starej záhrady. Akú výtvarnú techniku pri tom používa Gogoľ?
3) Chichikov, keď prvýkrát uvidel Plyushkin, dlho premýšľal, „je to muž alebo žena“. Čo kladie autor dôraz na vzhľad hrdinu?
4) V tejto kapitole je veľa znakov - symbolov: pleseň, prach, hniloba, pavučiny, kopa vecí v rohu miestnosti... "A do akej bezvýznamnosti, malichernosti a hnusu sa človek môže pokloniť!", zvolá Gogoľ . Uveďte príklady tejto malichernosti a bezvýznamnosti v správaní hrdinu.
5) Manilov je nežný so svojou ženou, sníva o vznešenom priateľstve; Nozdryov vyzerá ako „otec“ medzi psami; Sobakevič aspoň nazval Čičikova príjemným človekom; Korobochka je súcitný k strateným cestovateľom... A aký je Stepan Plyushkin k svojim roľníkom a blízkym? Aké známky „pohostinnosti“ ukázal Čičikovovi?
6) Všimnite si vlastnosti charakteristické pre Plyushkin:
sentimentálnosti
lakomosť
extravagancia
podozrenie
premietanie
láska ku kolotoču
sentimentálnosti
malichernosť
zlomyseľnosť
7) Ako sa skončila Chichikovova návšteva Plyushkina? Bolo „vyjednávanie“ úspešné?
8) „Vezmi si so sebou na cestu a zanechaj jemné mladistvé roky...všetky ľudské pohyby, nenechávaj ich na ceste, nezober si ich neskôr...“ píše Nikolaj Vasilievič Gogoľ. Pred čím nás varuje?

Otázky zostavil: Učiteľ N.N Sokovykh (Škola č. 250, Petrohrad)