Zhrnutie lekcie: exkurzia do múzea pre predškolákov. Synopsa "exkurzia do vlastivedného múzea."

Irina Fedorová

Cieľ:

Rozvíjať záujem detí o históriu, miestna história, aby sa vytvorili prvé predstavy o živote roľníkov na pôde Bologovskej. Ak chcete vzbudiť záujem o ľudovú kultúru, predstavte ľuďom staré ruské predmety každodenný život: kuchynské potreby, náradie, odevy, ručné práce.

Oboznámiť deti s ústnym ľudovým umením – malými žánrami folku folklór: príslovia, porekadlá, porekadlá, hádanky, ľudové výrazy. Naučte sa chápať vzdelávací a kognitívny význam prísloví a porekadiel.

Materiál:

Starožitné predmety do domácnosti: samovar, drevená misa, hlinené hrnce, liatina, pec 11111, petrolejka, kosák, lipová škatuľka, lykové topánky, kolovrat s ľanovou kúdeľou, vreteno, ľanová košeľa s výšivkou, ľanové uteráky s čipkou, ľanové drapérie, koberčeky.

Priebeh lekcie.

V našom múzeum zbierali starožitné veci, ktoré používali naše prababičky a prastarí rodičia: kuchynské potreby, domáce potreby, odevy, ručné práce. Za starých čias sa Rus nazýval drevený. Kedysi dávno na Rusi si roľníci postavili domy z guľatiny. Nazývali sa chatrče. Všetko v chatrči bolo vyrobené z strom: podlahy, stropy, steny, nábytok a riad. Varili si v nej jedlo, piekli chlieb, spali na nej a v mraze vyhrievali kolibu.

Riad v sedliackej kolibe bol drevený a hlina: hrnce, lyžice, misky (nazývali sa náplasti) neskôr sa objavil kovový riad: liatina, samovar-kňaz a kovové predmety každodenný život: rukoväť, žehlička, kosák, petrolejka. Z lipových triesok sa vyrábali košíky a škatule, z lysého lyka sa vyrábali lykové topánky. (Učiteľ ukazuje tieto položky)

Od dávnych čias sa ľan pestoval na Rusi a na Bologovskom kraji. Zavolali ho láskavo: roztomilý malý lenko, malý biely. A každý rok od 14. októbra sa začal priasť ľan. Na takýchto kolovrátkoch priadli ľan (zobraziť). V každom dome bol kolovrat. Na svadbu otec vyrobil takýto kolovrátok ako darček pre všetky svoje dcéry.

Kolovrat sa skladá zo stúpačky s hrebeňom, čepele, na ktorú je pripevnená kúdeľ, a dna, na ktorom sedí rotačka. Kolovrat bol zdobený vzormi.

Priadza skrútila niť a namotala ju na vreteno. (Zobraziť) Z výsledných nití sa tkala látka na špeciálnych krosnách. Odevy, uteráky a obrusy sa vyrábali z plátna. Rozprávali sa: "Ľan ťa vyčerpá, ľan ťa urobí bohatým". V našom múzeum je ľanová košeľa s výšivkou, ľanové uteráky s čipkou,

ľanové drapérie na posteľ.

Farebné koberce, farebné a elegantné, sa tkali na špeciálnych krosnách. Naše prababičky boli remeselníčky a ihličkové. Prišiel k nám od staroveku príslovie: „Neučte nečinnosťou, ale učte ručnou prácou“.

Naši predkovia vedeli pracovať, vedeli a radi sa zabávali a vtipkovali. Prehovoril Rus: "Pieseň je priateľ a vtip je sestra". Rusi si vymysleli množstvo rôznych vtipov, výrokov, prísloví, fráz a hádaniek. Teraz vám poviem staré ruské hádanky a odpovede na ne sú v našich múzeum.

1. Na vrchu je otvor, na spodku otvor,

A v strede je oheň a voda.

(samovar)

Aké je porovnanie so samovarom v Rusku? (Buchavý, dôležitý, ako samovar) O tučnom, hlúpom mužovi.

2. Kopali ma, šliapali ma,

Bol som pri ohni, bol som na trhu.

Kým som bol mladý, nakŕmil som sto hláv,

A len čo spadol, zmizol.

(hrnec)

Čo varili v hrncoch? (kapustová polievka, kaša) Rozprávali sa: "Polievková polievka a kaša sú naše jedlo.". “Kde je tu kapustnica a hľadaj nás”.

3. Korýtko je plné ľudí.

(miska s lyžičkami)

4. Rohatý, ale nie býk,

Dosť, ale nie plná,

Dáva ľuďom

A ide na dovolenku.

(chytiť)

- .Hovorí sa: "Ten chlap je grip, vyrastal s gripom". Čo je to za chlapa? (chytľavé, silné.)

5. Z rohu do rohu

Podvodník so železom

Všetko žehlíme. ako pre

A ak sa ho dotknete, hryzie.

(železo)

6. Malý, hrbatý,

Prehľadal som celé pole.

Utekal som domov – ležal som tam celú zimu.

(kosák)

7. Vyrobené zo železa,

Vedia strihať a strihať. .

Keď sa stretnú -

Časti sú oddelené.

(nožnice)

8. Hrebeň visí celý pokrytý záplatami.

(košík)

Telá a krabice boli upletené z triesok.

Hovoria: "Rozprával ako blázon", (klamal, klebetil)

9. Bunky idú do lesa.

Bunky prichádzajú z lesa.

(lýkové topánky)

- Prečo hovoria: "Lýkové topánky sú nové, ale pretekajú?"

O kom to hovoria?: "Ach, ty lýkové topánky!"(o hlúpom, hlúpom človeku.)

10. Čím viac točím,

Čím som tučnejšia.

(vreteno)

- O kom to hovorili?: "Tenká ako vreteno?" (o štíhlom, štíhlom dievčati)

V ktorej rozprávke zohralo vreteno osudovú úlohu v živote hlavného hrdinu? ( "Šípková Ruženka")

11. Visí na stene, visí,

Všetci sa ho chytia.

(uterák)

12. Našpúliť, nenašpúliť,

Prejdite si hlavu.

Tancujte celý deň

A pôjdete si oddýchnuť.

Jeden vchod, dva východy.

(tričko)

Príslovie: „Košeľa sa opotrebuje, ale dobrý skutok zostane“.

13. Čo je to za prosťáčka?

Ľahol som si na bok pri dverách,

Na ceste, na prahu, zastavuje vám nohy?

(mat)

Naše prababičky boli také šikovné a veselé. Rozprávali sa: “Deň do večera je nudný, ak nie je čo robiť”.

Teraz si zahráme starú hru "telo", ktorú hrávali naše prababičky a pradedovia.

Pravidlá hry:

Vyberie sa vodič, v rukách má škatuľu, obchádza všetkých, s ktorými sa hrá slová:

Vložte zástavu do poľa s koncovkou - ok!

Deti kladú slová:

Do krabice vložím vreckovku (Remienok, nášivka, topánka, ponožka, kruh atď.)

Potom vodič jeden po druhom vyberie zo škatule požadované predmety a rozdá im rôzne úlohy:

Koho je zástava, ten prednesie báseň (alebo riekanku, alebo hádanku atď.)

Na záver si zopakujú príslovia:

"Koniec je korunou veci."

"Ak ste urobili prácu, choďte na prechádzku s dôverou."

Publikácie k téme:

V predvečer sedemdesiateho výročia Víťazstva sme navštívili vlastivedné múzeum. Veľa času sme strávili najmä v Sieni vojenskej slávy. Kde.

V našej obci je vlastivedné múzeum a s deťmi sme boli na exkurzii Už pri vstupe do múzea sme videli kade (sudy) na morenie.

Pri príležitosti 70. výročia Veľkého víťazstva v našej záhrade sa v MBDOU č. 21 „Brusnichka“ konala múzejná výstava „I.

Pri príležitosti sedemdesiateho výročia Veľkého víťazstva navštívili deti našej inštitúcie múzeum, ktoré vytvorili učitelia a rodičia. Deň víťazstva trvá.

Jedným z hlavných smerov vlasteneckej výchovy v systéme predškolského vzdelávania je miestna história. Pestovanie lásky k prírode.

Vyplnené učiteľom
MADO DSKV "Ryabinushka"
Gorbunova A.G.

Pokachi 2014
"Vitajte v múzeu!"
(zhrnutie exkurzie do vlastivedného múzea)

Cieľ: vytváranie podmienok na nápravu a rozvoj kognitívnej činnosti
životaschopnosť žiakov.
Úlohy:
- vytvoriť si predstavu o miestnom historickom múzeu; rozširovať a prehlbovať vedomosti žiakov o histórii ich rodného mesta;
- rozvíjať logické myslenie, zvedavosť a schopnosť vykonávať porovnávaciu analýzu;
- pestovať lásku k rodnej krajine, úctu k našim predkom, hrdosť na obyvateľov mesta.

Priebeh exkurzie:

Koľkí z vás boli v múzeu?
- Čo znamená slovo „múzeum“?

Múzeum sa zaoberá zbieraním, štúdiom, skladovaním a vystavovaním predmetov.
Na svete je veľa rôznych múzeí.
- Aké typy múzeí existujú?
(vojenské, historické, úžitkové umenie, miestna história)
Čo je miestna história?
Miestne dejiny sú kompletnou štúdiou určitej časti krajiny, mesta či dediny a iných sídiel.

Dnes si urobíme výlet do vlastivedného múzea nášho mesta.

Príbeh o histórii múzea.
Vlastivedné múzeum v meste Pokachi bolo založené v roku 1994. V tomto roku oslávilo miestne historické múzeum 20 rokov. Toto je skutočné kultúrne centrum mesta.
Ročne do jej sál príde viac ako päťtisíc ľudí. Múzeum navštevujú aj hostia roka. Múzeum má zaujímavé, jedinečné exponáty, ktoré odrážajú život ľudí v Chanty. Mnohé exponáty sú venované histórii mesta.
- Koľko z vás vie, čo je to výstava? (Výstava - prehliadka umeleckých predmetov). Múzeum má množstvo zbierok:
Zbierka "Etnografia". Múzeum obsahuje zaujímavé, významné exponáty rozprávajúce o živote, spôsobe života a tradíciách Chantyovcov. Zbierka obsahuje viac ako 400 úložných jednotiek, z ktorých časť pozostáva z predmetov vyrobených domorodými obyvateľmi s prihliadnutím na národné tradície a charakteristiky.
Zbierka "Archeologická". Kolekciu reprezentujú fragmenty keramického riadu, dámske a pánske bronzové šperky a kožená galantéria.
Zbierka "Fotografia". V podstate ide o fotografie, ktoré odrážajú históriu výstavby mesta, rozvoj ťažby ropy a sú hlavným svedkom radikálnej zmeny mesta, spojovacím článkom medzi časom a generáciami.
Zbierka "Historická". Zbierka pozostáva z predmetov zo 70. – 80. rokov nášho storočia, ktoré pomáhajú pripodobňovať život, kultúru a životný štýl pionierskych staviteľov.
Kolekcia "Natural". V zbierke sú zastúpené zvieratá a vtáky nášho regiónu: medveď, líška, vlk, sobol, norok, brodivý vták, horská zver, dravé vtáky.

Ako sa správať v múzeu?
- Čo si myslíte, že tam môžeme vidieť?
- Chlapci, kto robí exkurzie v múzeách?
- Správne, sprievodca. Dávam slovo sprievodcovi.
sprievodca:
Najprv si zaspomíname na našich operených kamarátov – vtákov.
- Kto sú vtáky?
- Ako sa vtáky líšia od iných lietajúcich zvierat, napríklad od netopierov.
- Koľko vtákov poznáš? (menujeme po jednom, po jednom).
- Pozri sa okolo seba, akého najväčšieho vtáka vidíš?
- A ten najmenší?

Hádajte hádanky.
a) červenoprsý, čiernokrídle,
Miluje klovať zrná.
S prvým snehom na horskom popole
Objaví sa znova
(Bullfinch)

b) letí na kŕmidlo,
Prudko kluje do semien,
A to ešte pred jarou
Spieva pieseň nahlas.
(sýkorka)

Ako rozoznať sýkorku od hýla?
- Pozrite sa na vtáky a povedzte, ktoré vtáky vidíte prvýkrát.
- (ukáže na vranu) Čo je to za vtáka? Akú farbu má jej perie? Ktorý zobák je veľký alebo malý? Čo jedia vrany? Vedeli ste, že vrana dokáže zopakovať zvuky, ktoré počuje, a dokonca aj slová?
- Aké vtáky zostávajú u nás na zimu?
- Čo jedia zimujúce vtáky?
Zvieratá znamenajú živé. Všetky zvieratá majú štyri nohy, chvost, papuľu a telo pokryté srsťou.
- Teraz poďme spoznať, aké zvieratká žijú v našom lese.
- Zvieratá, ktoré žijú v lese, ako ich voláme? (divoký)
- Majú všetky zvieratá svoj vlastný domov?
Medveď - ... v brlohu.
Líška - ... v diere.
Zajac - ... pod kríkom.
Veverička - ... v dutine.
A vlčí dom sa volá brloh.

Na líšku v hlbokom lese
Je tu diera - spoľahlivý domov.
Snehové búrky nie sú v zime desivé
Veverička v dutine pri smreku.
Ostnatý ježko pod kríkmi
Hrable lístie na hromadu.
PEC spí v brlohu,
Do jari si saje labku.
Každý má svoj domov
Každý je v ňom teplý a pohodlný

Vypočujte si hádanku a nájdite odpoveď.

Hádanky.
Kto žije v hlbokom lese,
Nemotorný, paličkový?
V lete jedáva maliny, med,
A v zime si saje labku. (medveď)

Vyšší ako mačka,
Žije v diere v lese,
Nadýchaný červený chvost -
Všetci vieme... (Lisa)

Aké zviera je v zime chladné?
Chodiť po lese hladný?
Vyzerá ako pes
Každý zub je ostrý nôž!
Beží s odhalenými ústami,
Pripravený zaútočiť na ovcu. (Vlk)

Ponáhľa sa bez toho, aby sa obzrel
Lesknú sa len päty.
Ponáhľa sa zo všetkých síl,
Chvost je kratší ako ucho.
Všetky zvieratá sú vystrašené
Zachraňuje sa pod kríkom,
Áno, vlk sa dostane do problémov. (zajac)

Kto obratne skáče cez vianočné stromčeky?
A letí do dubov?
Kto skrýva orechy v dutine,
Sušenie húb na zimu? (Veverička)

Menej tigra, viac mačiek
Nad ušami sú kefy-rohy.
Vyzerá to skromne, ale neverte tomu:
Toto zviera je hrozné v hneve! (Lynx)

Vodní remeselníci stavajú dom bez sekery. (Bobry)
sprievodca:
Teraz ponúkame nahliadnuť do etnografickej zbierky.
- Ako žili Chanty predtým?
-Aké oblečenie nosí Chanty?
- Čo rád robí Chanty?

Týmto sa naša exkurzia končí. Zhrnutie.
- V ktorom roku bolo založené naše vlastivedné múzeum? (1994)
-Kto nás vzal do múzea? (sprievodca)
- O čom hovoril sprievodca?
- Chlapci, po zoznámení sa so zvieracím svetom nášho regiónu sme sa presťahovali do inej miestnosti. Ktorý?
- S čím ste sa tam oboznámili? (s každodenným životom, ako ľudia žili predtým, aké oblečenie nosili, s ľudovými remeslami).
- Chlapci, čo sa vám v múzeu najviac páčilo?

Typ projektu:
- pre študentské aktivity - tvorivý projekt;
- podľa didaktických charakteristík - skupinové aktivity žiakov;
- o dominantnej činnosti žiakov - projekt praktického zamerania;
- Trvanie: tri dni.
Hlavný cieľ: vzbudiť u žiakov záujem o tému projektu, načrtnúť okruh problémov a identifikovať spôsoby ich riešenia.
Ciele lekcie:
- vzdelávacie: naďalej pracovať na rozvíjaní schopnosti aplikovať získané poznatky v praxi;
- vývoj: vytvárať podmienky na rozširovanie obzorov žiakov, dopĺňanie ich slovnej zásoby, rozvíjanie reči, pamäti a pozornosti;
- vzdelávacie: pokračovať v práci na schopnosti byť kritický k vlastným úspechom, kultivovať nezávislosť a tvorivú činnosť.
Vybavenie lekcie: súbor pohľadníc „Zoologické múzeum Petrohradu“, výkladové slovníky, časopisy o zvieratách, kartičky s otázkami, zošity na tvorivé práce, šanóny na zber materiálu k projektu, počítač, plátno, prezentácia,

Plán lekcie:

1. Organizačný moment – 1 min.
2. Testovanie vedomostí žiakov k téme (ponorenie do projektu) – 3 min.
3. Príprava na aktívnu výchovno-vzdelávaciu a poznávaciu činnosť (organizácia aktivít) – 4 min.
4. Telovýchovná minúta – 1 min.
5. Asimilácia nových poznatkov (realizácia aktivít) – 15 min.
6. Vstupná kontrola porozumenia študentom novému materiálu (prezentácia, vystúpenie tvorivých skupín) – 15 min.
7. Zhrnutie – 2 min.
8. Odraz – 1 min.
9. Vysvetlenie domácej úlohy – 2 min.
10.Organizačný záver hodiny – 1 min.

Pokrok v lekcii

1. Organizačný moment - 1 min.
- Dobré popoludnie! Rád ťa vidím. Skontrolujeme vašu pripravenosť na lekciu... Sadnite si!
Študenti vstúpia do kancelárie a postavia sa na svoje miesta. Skontrolujú dostupnosť potrebných vecí na svojich stoloch a sadnú si.

2. Testovanie vedomostí žiakov na danú tému:
ponorenie sa do projektu. 4 min.
- Pripomeňme si našu nedávnu exkurziu. kde sme boli?
—V Zoologickom múzeu. (prezentačná snímka)
— Aké exponáty sú prezentované v tomto múzeu?
— Plyšové zvieratká.
— Koho by toto múzeum mohlo obzvlášť zaujímať?
— Ľudia, ktorí sa zaujímajú o život zvierat.
— Aké informácie o tomto múzeu si obzvlášť pamätáte?
Pamätajú si príbeh sprievodcu o histórii múzea.
— Ktoré miesta v našom meste by mohli zaujímať aj milovníkov zvierat?
- Oceanárium, delfinárium, zoologická záhrada... (prezentačné snímky)

3. Príprava na aktívnu vzdelávaciu a poznávaciu činnosť:
organizáciu aktivít. 4 min.
— Niektoré z týchto miest sme už navštívili. Máme to šťastie, že žijeme v Petrohrade a máme možnosť toto všetko vidieť na vlastné oči. Ľudia žijúci ďaleko sú však o túto možnosť ochudobnení. Čo pre nich môžeme urobiť?
— Napíšte o exponátoch, vykonajte korešpondenčnú prehliadku múzea.
- Čo si myslíte, že je potrebné pre to urobiť?
— Dozviete sa o histórii zoologického múzea, aké sú tam exponáty, naplánujte si trasu, rozdeľte vystúpenia, pripravte príbeh o niektorom z exponátov.
- Staňme sa turistickými sprievodcami. Kto je turistický sprievodca?
— Kde môžem objasniť význam tohto slova?
Analýza významu slova „sprievodca“ na základe jeho zloženia a hľadanie významu vo výkladovom slovníku. (prezentačná snímka)
— Začíname projekt „Exkurzia do zoologického múzea“. Dnes na druhej vyučovacej hodine bude musieť každý napísať kapitolu populárno-náučnej knihy o jednom z exponátov Zoologického múzea. Čím je populárno-náučná literatúra výnimočná?
—Obsahuje presné informácie, ale zaujímavé pre široké spektrum čitateľov.

4. Telovýchovná minúta. 1 min.
— Pred začatím práce si trochu oddýchni.
Študenti vykonávajú cvičenia a idú do skupín, pričom si vyberajú vedúceho skupiny.

5. Asimilácia nových poznatkov:
vykonávanie činností. 15 min.
Učiteľ vyzve vedúcich skupín, aby si vybrali úlohu zo sady pohľadníc „Zoologické múzeum Petrohradu“. (Prezentačné snímky).
— Koľko častí si myslíte, že bude mať vaša esej? Aké časti?
— Tri časti: úvod, hlavná časť, záver.
— O čom by ste mali písať v prvej, druhej, tretej časti?
— O múzeu, popis exponátu (karta s otázkami je poskytnutá ako pomoc), dojem o tom, kde môžete exponát vidieť.
— Kde môžem získať informácie?
— Encyklopédie, časopisy, dospelí, knižnica, internet.
— Máte 12 minút na prípravu ústnej eseje opisujúcej výstavu. Predstavte si, že ste sprievodcami.
Žiaci pracujú v skupinách. Všetok zozbieraný materiál je umiestnený v priečinku projektu. (Záverečná snímka prezentácie).

6. Počiatočná kontrola toho, ako študenti rozumejú novému materiálu: prezentácia, skupinové vystúpenie. 16 min.
- Poďme si teda vypočuť pripravené prejavy.
Skupinové vystúpenia, dodanie projektových zložiek.

7. Zhrnutie. 1 min.
- Takže, aká bola naša dnešná lekcia?
— Projekt „Exkurzia do zoologického múzea“.
— Aký cieľ si si dal?
— Pripravte korešpondenčnú exkurziu do Zoologického múzea.

8. Reflexia. 1 min.
— Zdvihnite ruku, tí, ktorí boli s prácou na hodine spokojní?
- Za čo sa môžeš pochváliť?
— Zdvihnite ruku, tí, čo to mali v triede ťažké?
— Čo konkrétne by ste chceli zmeniť?
— Koho vystúpenie sa vám obzvlášť páčilo?

9. Vysvetlenie domácej úlohy. 1 min.
— Vypočuli sme si všetky vaše prejavy. Na ďalšej lekcii si každý napíše esej o exponáte do svojho tvorivého zošita. Potom zostavíme plán turné a zanalyzujeme vašu prácu.

10. Organizačné ukončenie vyučovacej hodiny. 1 min.
Lekcia využíva prezentáciu. Pomôže viesť túto lekciu: obnoviť v pamäti študentov najjasnejšie momenty nedávnej exkurzie, vybrať si tému na esej a dať pozitívny emocionálny prístup k práci. Počas lekcie sa používa 10 minút.

Oľga Kremneva
Zhrnutie exkurzie do múzea Russian Izba

Zhrnutie náučnej exkurzie do múzea« Ruská chata»

v prípravnej skupine

Obsah programu:

Pokračujte v oboznamovaní detí s tradíciami ruský ľud, S ruský koliba - domov roľníckej rodiny.

Rozvíjajte schopnosť skúmať domáce potreby, všímať si ich výhody a krásu.

Vzbudiť záujem o históriu Ruska, vyvolať emocionálnu odozvu.

Rozvíjať záujem o Ruský folklór, ľudové tradície.

Posilniť schopnosť vyrezávať domáce potreby (misky, lyžice, liatina)

Materiály a vybavenie:

Domáce potreby

Plastelína, modelovacie dosky, stohy

Integrácia s inými vzdelávacími regiónoch:

Komunikácia.

Beletria.

Umelecká tvorivosť.

Prípravné práce:

Čítanie Ruské ľudové rozprávky.

Pri pohľade na ilustrácie pre Ruské ľudové rozprávky.

Učenie okrúhlych tanečných piesní, Ruské ľudové hry, tanec.

Zvuky Ruská ľudová hudba.

Vychovávateľ: Sme tam múzeum naša materská škola, ktorá je tzv « Ruská chata» . Položky, ktoré sú v múzeum, sa nazývajú exponáty, nemôžete sa ich dotýkať rukami, iba sa na ne pozerať.

Vychovávateľ: Kedysi dávno si ľudia na Rusi stavali domy z guľatiny. Tieto domy boli tzv chatrče.

Vychovávateľ: Keď si vošiel do chatrče, čo si videl?

deti: Pečieme.

Vychovávateľ: Správne, pri vstupe do chatrče sa hneď pozreli na sporák pozornosť: zaberá takmer polovicu chaty.

na čo to je? (odpoveď detí).

Chlapi, kto pozná príslovia o kolibe?

Poďme si ich vyrozprávať:

„Dom nie je dom bez pece“.

“Keď je to horúce v rúre, potom je to uvarené”.

„To, čo je v peci, sú všetky meče na stole“.

„Nie červená chatrč s rohmi a červené s koláčmi"

Vychovávateľ: Výborne.

Za starých čias hovorili o sporáku Takže: "Je to vodná slúžka aj zdravotná sestra, ohrievač tela". S pieckou je spojený celý spôsob života, celý život sedliaka.

Všimnite si, čo je vedľa sporáka? (Poker, grip, liatina).

Učiteľ si niečo želá hádanka:

Lesný dvor červených kráv

Vojde čierny a všetkých vyhodí (poker)

Učiteľ ukazuje liatinu.

Prečo si myslíte, že je to potrebné? (Odpoveď detí).

V liatinovom hrnci varili kašu a kapustnicu.

V piecke je horúco, liatina sa nedá priložiť rukami a na to slúži grip.

(Učiteľ ukazuje, ako použiť rukoväť na vloženie liatinového hrnca do rúry).

Toto je hádanka, ktorú vám poviem, počúvaj:

Rohá, ale nie je to býk, chytá, ale nežerie.

Dáva ľuďom, ale sám chodí na dovolenky.

(Chyť).

Vychovávateľ: Venujte pozornosť tabuľke. Prečo je stôl taký veľký, ako si myslíte? (odpovede detí).

Áno, je to tak, pretože v minulosti, za starých čias, boli rodiny veľké. Posadili sa za stôl do lavíc.

Prečo sú lavičky dlhé a široké? (odpoveď detí).

Cez obed sedávali na lavičkách a v noci spali na lavičkách, keďže v chatrči nebolo pre všetkých dosť miesta. Takmer všetko v kolibe sa robilo vlastnými rukami. Za dlhých zimných večerov strihali misky a varešky, dievčatá vyšívali a šili odevy. Mladé dievčatá a chlapci spievali pri manuálnej práci Ruské ľudové piesne, tancovali v kruhoch, hrali hry.

Zahráme si okrúhlu tanečnú hru so stuhou.

Vanya išiel von na prechádzku (Vanya chodí do kruhu so stuhou v ruke, dáva pozor na svojho kamaráta, deti tancujú v kruhu a spievajú)

Začal som si vyberať priateľku

Komu mám dať stužkovú? (deti sa zastavia)

Ukloňte sa, ukloňte sa (Vanya sa ukloní vybranému dievčaťu, dievča odpovie)

Áno, držte sa stuhy.

Vychovávateľ: hrali sme, teraz pokračujme v kontrole múzeum. Pozrite sa prosím na posteľ, akú patchworkovú prikrývku ste si ušili sami (Manuálne). A ako krásne sú vankúšiky vyšívané. Všetko bolo urobené starostlivo, s láskou a bolo to nielen užitočné, ale aj krásne a lahodiace oku. Táto túžba po kráse a majstrovstve sa prenášala z generácie na generáciu.

A tu je kolovrat. Čo myslíte, na čo to bolo určené? (Odpoveď detí).

Áno, deti správne spriadali nite na kolovrátku. Takto položili kúdeľ (vlna, ľan). A priadli pomocou iného zariadenia - vretena.

Tajomstvo:

Čím viac točím

Čím som tučnejšia.

(Vreteno).

Pozrite sa na pánske a dámske oblečenie. U ruský Košele sú znakom strihu goliera, jeho strih nie je umiestnený v strede hrudníka, ale na boku. Odtiaľ názov kosovorotka boli často zdobené výšivkou. Košeľu prepásali opaskom – vlečkou. Opasok (krídlo) nebola to len dekorácia boli olemované: nôž, lyžica. Opasok nahradil vrecká. (Učiteľ ukazuje ilustrácie z Ruské rozprávky) .

Dámske oblečenie bolo prezentované nasledovne atribúty: sundress, caftan (blúzka, zástera. Vydaté ženy nosili ponevu - ide o sukňu s nešitými okrajmi a zásteru. Najbežnejšia obuv ruský ľud, tam boli lykové topánky.

Vychovávateľ: Každá chata musí mať červený kútik. V našom múzeum-K chate je aj červený kútik. Za starých čias slovo "červená" znamenalo: krásny, hlavný, slávnostný. Ikony visia v červenom rohu. Nachádza sa tu aj stôl a lavice. Hostia sedeli v červenom rohu a mali čajový večierok Ruský samovar. Rozprávali sa Takže:

Para hore, para dole

Naša syčí Ruský samovar

Ste vítaní na šálku čaju!

Takto žijeme:

Žujeme perník a pijeme čaj

Pozývame všetkých na návštevu.

Chlapci, vyrobme si liatinovú bábiku z plastelíny, lyžičiek, misiek a možno si niekto chce vyrobiť samovar.

Zhrnutie lekcie: - Chlapci, dnes sme boli na návšteve múzeum našej materskej školy« Ruská chata» .

Páčilo sa vám to? (Odpoveď detí).

Čo nové ste sa naučili? (Odpoveď detí).

Použitá literatúra: Vakhrushev A.A "ahoj svet"

Publikácie k téme:

V posledných rokoch nastali v ruskom predškolskom vzdelávacom systéme určité pozitívne zmeny: obsah vzdelávania sa aktualizuje.

Keďže mám značné pedagogické skúsenosti s predškolskými deťmi, vždy sa držím myšlienky vzdelávať každé dieťa čo najlepšie.

Abstrakt vzdelávacej aktivity „Ruská chata je krásna s rezbami“ Abstrakt NOD „Ruská izbar-rezba je červená“ Účel: Štúdium života ruského ľudu, rozvíjanie záujmu o minulosť, pôvod a zvyky ruského ľudu.

Zhrnutie lekcie „Cesta do minulosti. ruská chata" Ruská chata (cesta do minulosti) Účel a ciele: priblížiť ľuďom život ľudí v dávnych dobách; ukázať a hovoriť o predmetoch.

Rybakova Julia
Náčrt exkurzie do Múzea farebného kameňa pomenovaného po. V. N. Dava

Pripravila Julia Vladimirovna Rybkova, učiteľka prvej kvalifikačnej kategórie,

Vorobyova Elena Valerievna, učiteľka prvej kvalifikačnej kategórie, Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia materskej školy č. 18 všeobecného rozvojového typu v meste Monchegorsk

Náčrt exkurzie do Múzea farebného kameňa pomenovaného po. V.N. Dawa

Cieľ:

Poskytnite deťom vedomosti o múzeum,

Zoznámte deti s kamene polostrov Kola,

Pestovať zmysel pre úctu k ľuďom, ktorí tvoria krásu a dávajú ju ľuďom. Predbežné Job:

Rozhovor o múzeí,

Pri pohľade na fotoalbumy,

Didaktické hry.

Priebeh exkurzie.

1. časť - úvodná.

Konverzácia « múzeum. čo je to? Učiteľ si vypočuje názory detí a potom o nich hovorí múzeum.

„Ľudia si vždy chceli ponechať niečo neobvyklé, zaujímavé alebo krásne, čo by mohli ukázať svojim deťom a vnúčatám. Niektorým sa obrazy veľmi páčili; niektoré zozbierané knihy, riad, hračky a iné predmety. Veľké množstvo špecifických predmetov sa nazýva zbierka. Existujú zbierky známok, sú zbierky obrazov atď. Zbierky boli v domácnostiach tých, ktorí ich zbierali, a málokto ich mohol vidieť. Potom ľudia začali umiestňovať svoje zbierky do špeciálnych miestností, kde si ich mohol každý prísť pozrieť. Miestnosť, kde si môžete prezrieť zbierky rôznych predmetov, sa nazýva múzeum». Otázky:

Čo sú zbierky?

Aká izba sa volá? múzeum?

Na čo sú? múzeí?

Pohľad do knižky « Múzeum farebného kameňa. VN. Dawa»

Učiteľkin príbeh o pravidlách správania sa v múzeum. Učiteľ si vypočuje návrhy detí a potom prečíta pravidlá.

1. B múzeum Nemôžete hovoriť nahlas, aby ste nerušili ostatných návštevníkov.

2. B nemôžete behať v múzeu, skákať, tlačiť.

3. B múzeum mali by ste pozorne počúvať turistický sprievodca: vtedy sa dozviete veľa zaujímavého.

4. Nedotýkajte sa múzejné exponáty ručne.

Učiteľ vyzve deti, aby sa zamysleli nad tým, prečo nemôžete behať v múzeu, dotknite sa exponátov rukami a po návšteve vyjadrite svoj názor múzeum.

Učiteľ vyzve deti, aby išli do exkurzia do múzea.

Časť 2 je vzdelávacia.

Pri prechádzke ulicami si zapamätajte ich mená (nábrežie Leningradskej, Kirova trieda, Metallurgova ulica, upozornite deti na budovy (Stredná vzdelávacia škola č. 5 pomenovaná po O.I. Semenov-Tyan-Shansky, pošta, Severná vysoká škola telesnej kultúry a športu , detská záhrada "slnko"); objasniť ich účel.

Príbeh sprievodca Múzeom farebného kameňa a jeho tvorcu, banského inžiniera-geológa V.N.

Prehliadka výstav minerálov a výrobkov z farebné kamene.

Hra "Dobré - zlé" - kamene.

3. časť je posledná.

Minúta komunikácie – riešenie problematických záležitostí "Prečo dovnútra nemôžete behať v múzeu, skákať, tlačiť?" „Prečo sa nemôžeš dotknúť múzejné exponáty ručne?» Detské dohady.

4. časť - práca po exkurzie.

Zobraziť snímky.

Počúvanie úryvkov z hudobného diela Borisa Asafieva „Kameň kvet» , na motívy rovnomennej rozprávky P. Bazhova.

Preskúmanie vzoriek hornín a návrh kolekcie kamene.

Farbenie kamene v rôznych farbách a komponovanie umeleckých skladieb.