Naumova I.A.
učiteľ – logopéd, Severné Osetsko-Alania, Vladikavkaz MŠ MBDOU č. 77

Cieľ: upevniť pojem „sťahovavé vtáky“; aktivovať slovnú zásobu na tému „Sťahovavé vtáky“ s podstatnými menami, prídavnými menami a slovesami; naučiť sa tvoriť zložité prídavné mená pridávaním stoniek podľa vzoru; naučiť sa tvoriť podstatné mená pomocou prípon –at, -yat; rozvíjať schopnosť deliť slová na slabiky; zvýrazniť prvý a posledný zvuk v slove; zostaviť popisný príbeh o vtákovi podľa vzoru logopéda; pestovať lásku k sťahovavým vtákom.

Vybavenie: karty s obrázkami zimujúcich a sťahovavých vtákov; farebné ceruzky; obrázky sťahovavých vtákov; čipy; loptu. Prípravné práce: pozorovanie vtákov počas chôdze; učenie prstovej gymnastiky; čítanie beletrie; rozhovor o sťahovavých vtákoch.

Priebeh lekcie.

1. Prstová gymnastika.

Tili-teli, tili-teli, (Mávajú dlaňami).

Vtáky leteli na juh.

Veverička odletela -

Šedé pierko (prsty na oboch rukách sú striedavo ohnuté, začínajúc malíčkom ľavej ruky).

Lark, slávik

Ponáhľali sme sa, kto je rýchly?

Volavka, labuť, kačica, rýchlovka,

Bocian, lastovička a kožka.

Všetci sa pripravili a odleteli (mávajúc dlaňami).

Spievali smutné piesne (Ukazovákom a palcom vytvorte zobák, „Vtáky spievajú“).

2. Rozhovor o sťahovavých vtákoch.

Logopéd: Chlapci, ako môžete jedným slovom nazvať vtáky, ktoré sme pomenovali pri cvičení prstov? (sťahovavé vtáky).

Prečo sa nazývajú sťahovavý? (Nazývajú sa sťahovavé, pretože na zimu odlietajú do teplejších oblastí).

Prečo lietajú do teplejších oblastí? (Bojí sa chladu, nemôžu dostať jedlo, vodné útvary zamŕzajú)

Aké príbehy a príbehy poznáte o sťahovavých vtákoch? („Palec“, „Husi-labute“, „Líška a žeriav“, „Sivý krk“, „Škaredé káčatko“).

3. „Nemýľte sa.“

Logopéd vyzve deti, aby si sadli k stolom.

Na stolíkoch sú karty zobrazujúce sťahovavé a zimujúce vtáky. Logopéd: "Musíte zakrúžkovať všetky sťahovavé vtáky červenou ceruzkou a zdôvodniť svoj čin."

Dieťa: "Zakrúžkoval som lastovičku, pretože lastovička je sťahovavý vták."

"Zakrúžil som okolo žeriava, pretože žeriav je sťahovavý vták."

4. Logopéd vyzve deti, aby prišli k tabuli. Na stole pri tabuli sú obrázky znázorňujúce sťahovavé a zimujúce vtáky.

Logopéd: Chlapci, každý z vás si musí vybrať sťahovavého vtáka a pripevniť ho na tabuľu. (deti dokončia úlohu).

Logopéd: Teraz musíte každého vtáka pomenovať, určiť prvú a poslednú hlásku v slove a rozdeliť slovo na slabiky.

1. dieťa: Toto je bocian. Prvý zvuk v tomto slove je [A]. Posledný zvuk je [T]. Slovo AIST má dve slabiky.

2. dieťa: Toto je kukučka. Prvý zvuk v tomto slove je [K]. Posledný zvuk je [A]. Slovo CUCKOO má tri slabiky.

3. dieťa: Toto je volavka. Prvý zvuk v tomto slove je [C]. Posledný zvuk je [I]. Slovo HERON má dve slabiky.

Fyzické cvičenie.

Logopéd s loptou v rukách stojí v kruhu detí.

Logopéd: Ten, komu hodím loptu, mi musí povedať, ako sa volajú mláďatá sťahovavého vtáka.

Škorec má... (škorce)

Pri veži-... (veža)

Žeriav má... (detské žeriavy)

Pri kuku-... (kukučka)

Bocian má... (bociany)

Labuť má... (labutie mláďatá).

5. Logopéd: chlapi, teraz každý z vás odfotí sťahovavého vtáka a vyberie slová-prívlastky pre tohto vtáka.

Aký druh lastovičky -...(malý, čierny, rýchly)

Aký bocian -...(biely, veľký, krásny)

Aký druh veža -...(čierna, veľká)

Aký druh kukučky -...(prefíkaný, pestrý)

Aká labuť -...(biela, veľká, ušľachtilá)

Aký škorec -...(pestrofarebný, starostlivý)?

6. Logopéd: Chlapi, ak má volavka dlhý zobák, tak je to... (volavka dlhozobá).

Ak má bocian dlhé nohy, tak je ... (dlhonohý bocian).

Ak má škorec krátky chvost, potom je ... (škorec krátkochvostý).

Ak má lastovička ostré krídla, potom je ... (lastovička ostrá).

7. Logopéd: Teraz si zahrajme hru. Pre každého vtáka musíte vybrať akčné slová. Za každé slovo dostane dieťa čip. Víťazom sa stane ten s najväčším počtom žetónov.

Lastovička - (lieta, čvirika, chytá pakomáre).

Labuť – (pláva, máva krídlami, lieta).

Volavka - (stojí na jednej nohe, chodí, žerie žaby).

Slávik - (spieva, spieva, sedí na konári, lieta).

Veža - (chodí, lieta, hľadá červy).

Kukučka – (lieta, kladie vajíčka do cudzích hniezd).

8. Zostavenie popisného príbehu podľa vzoru logopéda: - Toto je škorec. Škorec je sťahovavý vták. Má pestré perie. Škorec žije v dome nazývanom „vtáčia búdka“. Škorec sa živí dážďovkami, húsenicami, larvami a semenami. Mláďatá škorcov sa nazývajú škorce. Škorce poskytujú výhody konzumáciou škodlivého hmyzu a jeho lariev.

9. Zhrnutie lekcie „Vtáky lietajú na juh.“

Logopéd pomenuje poradie, v ktorom vtáky odlietajú do teplejších oblastí, pričom jeden po druhom odstraňuje obrázky vtákov z tabule.

Začiatkom a polovicou septembra odlietajú škorce a lastovičky.

Koniec septembra – bociany, kukučky.

Polovica októbra – volavky.

Labute, kačice, husi s prvými mrazmi.

štádium: Automatizácia zvukov v slovách, vo vetách, v súvislej ústnej reči.

ciele:

vzdelávacie:

• Naučte deti riešiť hádanky. Pochopte poetické prirovnania za hádankou.
• Prečítajte si slová a vety.
• Naučte sa tvoriť súvisiace slová.
• Učiť zhodu čísloviek s podstatnými menami.
• Naučte sa tvoriť privlastňovacie prídavné mená.
• Pokračujte vo výučbe zvukovo-slabičnej analýzy slov.

nápravné:

• Rozvíjať pozornosť.
• Rozvíjať logické myslenie, vytvárať vzťahy príčina-následok medzi udalosťami.
• Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.

vzdelávacie:

• Rozvíjať schopnosť porozumieť učebnej úlohe a samostatne ju riešiť.
• Rozvíjajte zručnosti sebaovládania a sebaúcty.

Vybavenie: Plastický „modrý vták“, objektové obrázky, reprodukcia obrazu od A.K. Savrasov „Veže dorazili“, karty-schémy slov, karta so slovom havran, lopta, plán kariet s popisom vtáka.

Plán:

1. Org. moment.
2. Kontrola domácich úloh. Vytváranie hádaniek pre deti. Téma lekcie.
3. Sťahovavé vtáky.
4. Logopéd čítajúci príbeh „The Rooks Discovered Spring“ od V. Bianchiho z Lesnaya Gazeta na pozadí obrazu od A.K. Savrasov „The Rooks Have Arrived“ bez akéhokoľvek dôrazu na zapamätanie a prerozprávanie.
5. Fyzické cvičenie.
6. Opakované čítanie rozprávky „The Rooks Discovery Spring“ logopédom so zameraním na zapamätanie a prerozprávanie.
7. Prerozprávanie v reťazci podľa vypracovaného plánu, jasne vyslovujúce zvuky „R“ a „R“.
8. Zhrnutie lekcie.
9. Domáce úlohy.

Priebeh lekcie

I. Org. moment.

Logopéd: Ahojte chalani! Určite 3. hlásku v slove ahoj a 1. hlásku v slove chlapi.

študenti: V slove ahoj je 3. zvuk „R“. V slove chlapci je 1. zvuk „R“.

Logopéd: Dnes v triede budeme riešiť hádanky a posilňovať zvuky „R“ a „R“.

II. Hádanie hádaniek. Téma lekcie.

1. Ale o čom sa ešte budeme baviť, sa dozviete, ak uhádnete hádanky.

Prvý žiak urobí hádanku, pričom zreteľne vysloví zvuky „R“ a „R“ (kontroluje si domácu úlohu):

Skoro ráno sa rozsvieti,
Tu a tam sa topí.
Potok hučí ako vodopád.
Do vtáčej búdky prilietajú škorce.
Pod strechami zvonia kvapky.
Medveď vstal zo smreka.
Slnko všetkých vrúcne pohladí.
Kto pozná toto ročné obdobie?

študenti: Toto ročné obdobie je jar.

2. študent urobí hádanku, pričom jasne vysloví zvuky „R“ a „R“ (kontroluje si domácu úlohu):

Pavúk v noci sníva
Zázrak Yudo na sučke:
Dlhý zobák a dve krídla...
Príchody - veci sú zlé!
Koho sa pavúk bojí?
Uhádli ste to? Tento…

študenti: Toto je vták.

Logopéd: Dnes v triede budeme hovoriť o jari a vtákoch.

2. Priletel k nám „modrý vták šťastia“. Existuje názor, že ak ho chytíte, budete mať šťastie vo všetkom. Pomenujte časti tela vtáka.

študenti: Vták má: hlavu, telo, chvost, krídla, oči, zobák, perie, labky a pazúry.

Logopéd: Ako sa volá vtáčik?

študent: Vtáčie mláďa sa nazýva mláďa.

3. Hra „Veľký - malý“ s hádzaním lopty.

Hlava - hlava, oči - oči, zobák - zobák, pierko - pierko, chvost - chvost, krídla - krídla, labky - labky.

III. Sťahovavé vtáky.

1. Rozhovor na základe otázok od logopéda.

Logopéd:Čo robia vtáky na jar? Vracajú sa k nám na jar všetky vtáky z teplých krajov? Ako sa volajú vtáky, ktoré sa k nám na jar vracajú z teplých krajov? Pomenujte sťahovavé vtáky, ktoré poznáte (podľa reťaze).

Logopéd zobrazuje obrázky vtákov, ktoré študenti pomenúvajú (ak nejaké sú). Potom logopéd pridá niekoľko ďalších obrázkov a pomenuje ich, vrátane „vrabca“.

2. Hra: „Kto je ten divný?“

Logopéd: Odstráňte dodatočný obrázok a vysvetlite, prečo si myslíte, že je to zbytočné?

študenti: Vrabec navyše, pretože to nie je sťahovavý, ale zimujúci vták.

Logopéd: Správne, dobre! Teraz vyberte obrázky vtákov, ktorých mená obsahujú zvuk „R“ alebo „R“.

Žiaci si vyberú obrázky, ktoré zobrazujú: škorec, trasochvost, veža, škovránok.

Logopéd: Správne, dobre! Takže k nám prichádzajú na jar. Ukážme, ako lietali.

3. Cvičenie na jemnú motoriku: „Vtáky“

Vtáky lietali („Vtáky“ - dlane smerujúce k vám, prekrížené palce),
Zamávali krídlami (mávali dlaňami).
Sedeli na stromoch („Stromy“ – dlane so široko rozmiestnenými prstami),
Oddýchli sme si spolu. ("Vtáky")

4. Logopéd: Teraz vám chalani povedia hádanky, a pokúsite sa ich uhádnuť, len si vypočujte do konca (skontrolujte si domácu úlohu):

3. študent kladie hádanku, pričom jasne vyslovuje hlásku „R“:

čierna,
výzva,
kričí "krak" -
nepriateľ červov.

Štvrtý študent kladie hádanku a jasne vyslovuje hlásku „R“:

Spoznáte ho okamžite:
bielozobý, čiernooký,
Kráča dôležito za pluhom,
nájde červy a chrobáky.
Verný strážca a priateľ polí,
prvá predzvesť teplých dní.

študenti: Tieto hádanky sú o veži.

Logopéd: Hádanka opisuje vežu. aký je?

študenti: Bielozobý, čiernooký veža.

Logopéd: Ak porovnáte veľkosť vrabca, veže a volavky, čo je veža?

študenti: Veža je menšia ako volavka, ale väčšia ako vrabec.

5. Tvorenie privlastňovacích prídavných mien.

Logopéd: Koho hlavu má veža? chvost? krídlo? perie? zobák?

Študenti (v reťazi s hodenou loptou): Veža má hlavu veže. Veža má vežový chvost. Veža má vežové krídlo. Veža má veža perá. Veža má vežový zobák.

Logopéd: Vyberte diagram slova veža a vysvetlite, prečo ste si ho vybrali.

Na výber je niekoľko zvukových schém:

študenti: Druhá schéma je vhodná pre slovo veža, pretože toto slovo má jednu slabiku, štyri zvuky: G - tvrdá spoluhláska, P - tvrdá spoluhláska, A - samohláska, Ch - mäkká neznelá spoluhláska.

Logopéd: Správne.

6. Tvorenie príbuzných slov od slova veža:

• Rook chick(s) – veža, veža
• Ich matka je veža
• Ich hniezdami sú veže
• Zhluk hniezd - hniezdisko (zobrazuje sa karta so slovom hniezdisko)

7. Zhoda číslovky s podstatným menom.

Logopéd: Tu je obraz od A.K. Savrasov "Veže dorazili." Skúste spočítať, koľko veží vidíte.

študenti: Jedna veža, dve veže, tri veže, štyri veže, päť veží, šesť veží, sedem veží, osem veží, deväť veží, desať veží. ...

Logopéd: Dosť. Jedným slovom, povedzme, že prišlo veľa veží.

IV. Logopéd číta príbeh „The Rooks Discovery Spring“

na pozadí obrazu A.K. Savrasov „The Rooks Have Arrived“ bez akéhokoľvek dôrazu na zapamätanie a prerozprávanie.

Veže sú sťahovavé vtáky, ale zimujú nie v horúcich krajinách, ale v blízkosti svojich rodných miest, pretože sa nebojí mrazu. Ich husté operenie ich chráni pred chladom. Lietajú pri hľadaní potravy.
A veže sú prvé, ktoré sa vracajú zo zimovania, len čo sa sneh začne topiť. S hlasným a radostným ohlušujúcim výkrikom „gra-gra-gra“ veže kontrolujú staré hniezda, opravujú ich a stavajú nové, niekoľko hniezd na jednom strome.
Rozmiestnili svoje hniezda v parkoch, hájoch, na námestiach a postavili všetky vrcholky stromov.
Veže sú najviac priateľské a spoločenské vtáky. Spoločne si stavajú hniezda, spoločne chránia svoje obydlia pred nepriateľmi, či už je to mačka alebo veľký dravec. Celý kŕdeľ veží sa s hlasným výkrikom rúti na nepriateľa, kluje ho a štípe, až ho pošlú na hanebný útek.
Veže sú bystré a chápavé, dobre napodobňujú rôzne zvuky, spev iných vtákov a hlasy niektorých zvierat.
Sú veľmi užitočné pre ľudí, pretože ničia škodcov rastlín na poliach a zeleninových záhradách, lesoch a záhradách.
Veže jedia chrobáky, larvy a ničia poľné myši.

Konverzácia o obsahu.

• Kde zimujú havrany?
• Ktoré vtáky sa na jar vrátia ako prvé?
• Kedy sa veže vrátia?
• Ako si veže stavajú hniezda?
• Ako si veže usporiadajú svoje hniezdisko?
• Ako si veže chránia svoje domovy?
• Čo jedia veže?
• Aké výhody prinášajú veže?

V. Telesné cvičenie.

Zdvihnuté ruky a mávanie -
Toto sú stromy v lese.
Lakte ohnuté, ruky roztrasené -
Vietor odfúkne rosu.
Hladko zamávajme rukami -
Toto sú vtáky letiace smerom k nám.
Ukážeme vám, ako sedia.
Krídla boli zložené dozadu.

VI. Opakované čítanie rozprávky „The Rooks Discovery Spring“ logopédom so zameraním na zapamätanie a prerozprávanie.

VII. Prerozprávanie v reťazci podľa vypracovaného plánu, jasne vyslovujúce zvuky „R“ a „R“.

• Ako zimujú havrany?
• Kde a ako sa stavajú domy?
• Ako sa správajú vežičky v hniezdisku?
• Čo jedia veže?
• Aké výhody prinášajú veže?

VIII. Zhrnutie lekcie.

IX. Domáce úlohy.

Prerozprávajte rodičom príbeh „Rooks objavil jar“ a zreteľne vyslovte zvuky „R“ a „R“.

Použitá literatúra:

1. V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko Rozvoj súvislej reči. Frontálne logopedické hodiny na lexikálno-sémantickú tému „Jar“ v prípravnej skupine do školy. M., 2003.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

"Stredná škola Zaostrovskaja"

stavebný celok "dedina materská škola" Zaostrovye"

Región Archangelsk, okres Primorsky

Metodický vývoj hudobnej a rečovej vzdelávacej hodiny „Sťahovavé vtáky“

s prvkami zdravotne úsporných technológií a IKT

(staršia skupina deti s rodičmi)

Zostavila: Konovalenko Irina Nikolaevna, učiteľka logopéda

Toto je všeobecná lekcia na tému „Sťahovavé vtáky“, ktorú vedú: logopéd, hudobný režisér a rodičia. Na hodine boli použité prvky zdravotne šetriacich technológií: psychogymnastika, kineziológia, dychové cvičenia, hry so sprievodom reči, logaritmika. Prezentácia „Migrujúce vtáky“ vám umožňuje zvýšiť záujem detí a skrátiť čas na prípravu vizuálneho materiálu na lekciu. Spoločné triedy s rodičmi riešia problém spolupráce a zapojenia rodičov do nápravnovýchovného procesu.

cieľ: systematizovať vedomosti detí o sťahovavých vtákoch.

Úlohy:

Aktivácia slovnej zásoby na danú tému (názvy vtákov, ich mláďatá, výber antoným, slovesá, cvičenie v tvorení zložitých prídavných mien).

Zdokonaľovanie gramatickej stavby reči (tvorba pomnožných podstatných mien v nominatíve a genitíve, cvičenie v koordinácii základných čísloviek a podstatných mien, používanie predložiek, práca s deformovanými frazémami).

Práca na súvislej reči (nácvik tvorby prerozprávania na základe série obrázkov).

Rozvíjať fonematické vnímanie, zrakovú a sluchovú pozornosť, pamäť, verbálne a logické myslenie, koordináciu pohybov, jemnú a hrubú motoriku, motoriku detí.

Vštepiť deťom starostlivý prístup k vtákom.

Vybavenie:

Prezentácia "Sťahovavé vtáky", tabuľky "ostrov" - 8 ks, obrázky - názvy ostrovov, klobúky s obrázkami sťahovavých a zimujúcich vtákov, hra "Počíta a meno", vtáčia búdka a škorec, séria obrázkov "Veža - záchranca" , hra „Schovávačka“, audionahrávka „Spev kukučky“, hudobný sprievod: Saint-Saëns „Labuť“

V sále je do kruhu usporiadaných 8 stolov – ostrovčekov. Na všetkých stoloch je obrázok - názov ostrova. Na každom ostrove je jeden rodič a hrá s deťmi príslušnú hru. V strede haly sú deti. Počas celej vyučovacej hodiny sa deti presúvajú od jedného stola – ostrova k druhému a hrajú sa.

Priebeh lekcie.

Organizačný moment.

Logopéd: Prichádza dlho očakávaná, veselá, slnečná jar. Čoskoro sa k nám vrátia sťahovavé vtáky. Prečo sa nazývajú sťahovavý? (pretože na jeseň odlietajú do teplejších oblastí a vracajú sa na jar).

Logopéd: Prečo od nás na jeseň odlietajú? (vychladne a nie je čo jesť).

Poďme sa hrať a premeniť sa na vtáky.

Hra „Prezimovanie - sťahovavé“ (M. Kartushina)

Deti si nasadia čiapky s obrázkami vtákov (zimných a sťahovavých) a vytvoria kruh. Držiac sa za ruky kráčajú k piesni:

Kačice, husi, žeriavy,

Larks, brodivý vták

Prišli spoza mora,

A ich domy na nich čakali

Vrany sú karakony,

Straky - biele jednostranné,

Vrabce, sýkorky -

Zimujúce vtáky.

Na 2. časť hudby deti – „vtáčiky“ „lietajú“ po sále voľným smerom na konci hudby sa deti postavia do 2 kruhov. Tím, ktorý sa postaví najrýchlejšie, vyhráva.

Logopéd: Teraz sa pozrite na obrázky a povedzte mi, kto je tu zvláštny a prečo?

Hra "Štvrté koleso"

Martin, motýľ, volavka, žeriav

veža, vrabec, škorec, drozd

Vrana, vrabec, holubica,škorec

Hlavná časť.

Logopéd: Vtáky prešli veľmi dlhú vzdialenosť, kým sa k nám dostali. Vždy boli na úteku, len niekedy pristávali na ostrovoch, aby si oddýchli. Dnes budeme cestovať po týchto ostrovoch a hrať sa so sťahovavými vtákmi. Najprv si pripomeňme, ako sa žeriavy učia lietať.

Dychové cvičenie „žeriavy sa učia lietať“ » ( N.V. Nishcheva).

Deti rozpažia ruky do strán a zdvihnú ich na úroveň ramien. Nadýchnite sa nosom. Pri spúšťaní rúk vydýchnite. Aby ste to sťažili, môžete kývať rukami a súčasne striedavo zdvíhať nohy a pohybovať sa v kruhu.

Logopéd: Tak poďme lietať. (Deti „lietajú“ po sále pri hudbe a zastavujú sa na prvom „ostrove“).

1 ostrov "Kto má koho?"

Čo robia vtáky na jar? (stavať hniezda, liahnuť mláďatá).

Teraz si spomenieme, ako sa nazývajú kurčatá rôznych vtákov.

Hra „Kto má koho“ (s loptou).

Veža má veže

Žeriav má detské žeriavy

Swift má ostrihané vlasy

Kačica má káčatká

Škorec má škorce

Kavka má kavky

Psychogymnastika „Kučkatá“.

Ukážme, ako sa kurčatá žalostne tvária, keď chcú jesť (deti používajú výrazy tváre); kurčatá videli veľkého mimozemského vtáka a vystrašili sa; Mláďatá čakali na mamu a zabávali sa.

Ako sa vtáky starajú o svoje mláďatá? (Ochraňujú ich, kŕmia ich)

Kineziologické cvičenie „Vták sa pozerá“

Striedavé spojenie všetkých prstov s palcom (1-2, 1-3, 1-4, 1-5)

Vták sa tiež pozerá do trávy,

A na konároch a v lístí,

A medzi veľkými lúkami

Muchy, červy, konské muchy, chrobáky.

Logopéd: Vtáčik nakŕmil svoje mláďatá a môžeme pokračovať v lete (deti „lietajú“ po sále pri hudbe).

Ostrov 2 „Povedz opak“

- Všetky vtáky sú iné: sú veľké a ... (malé); ich zobáky sú krátke a ... (dlhé). Poďme sa hraťhra „Povedz naopak“

Bocian je veľký a slávik... (malý)

Žeriav má dlhý krk a drozd... (krátky)

Slávik má sivú hruď a lastovička... (biela)

Bocian je biely a veža... (čierna)

Deti pokračujú v „lete“.

Ostrov 3 „Počet a meno“

Spočítajte vtáčiky: koľko je nakreslených bocianov..., kukučiek..., vežov..., škorcov..., lastovičiek..., slávikov.... Napíšte počet vtákov do kruhu (pod obrázok vtáka).

Odpoveď detí: 1 bocian, 5 slávikov, 2 veže, 2 kukučky, 3 lastovičky, 4 škorce.

Teraz vezmeme palice a vyťukneme (slabiku po slabike) mená týchto vtákov.

Hra "Snitch"

Zaznie hudba a deti sa presunú na ďalší ostrov.

4 ostrov "Koho, koho, koho, koho?"

- Pozrite sa pozorne na obrázok. Čo je tu nakreslené? (Kvôli mraku sú viditeľné iba časti vtákov: chvost, zobák, krídlo...). Hádaj a povedz mi, kto to je?

Lastovičí chvost - ... (lastovčí chvost)

Bociani zobák - ... (bociani zobák)

Žeriavové krídlo - ... (žeriavové krídlo)

Kačacie nohy - ... (kačacie nohy)

Rookova hlava - ... (rookova hlava)

(Zvuk spevu kukučky)

Hudobný režisér: Kto to spieva? (kukučka). Čo robí kukučka? (náznaky). Zaspievajme si tiež pieseň o kukučke.

Deti spievajú pieseň „Kukučka spieva v lese“

„Let“ pokračuje.

5 ostrovov „Povedzte jedným slovom“

Volavka má dlhé nohy, preto sa jej hovorí ... (dlhonohý)

Lastovička má dlhý chvost, čo znamená, že je... (dlhochvostá)

Veža má čierne oči, je ... (čiernooký)

Bocian má dlhý zobák, preto sa mu hovorí ... (dlhozobý)

Labuť má dlhý krk, nazýva sa ... (dlhokrký)

Deti „lietajú“ po hale.

6 ostrov „Urobiť návrh“

Čo je na karte? (Návrhový diagram). Kto tušil, čo budeme robiť? (Tvorte vety). Čo robí škorec?

(Rodič ukáže vtáčiu búdku a posunie obrázok škorca a deti vymýšľajú vety).

Škorec vyletel z vtáčej búdky.

Do vtáčej búdky vletel škorec.

Škorec krúžil nad vtáčou búdkou.

Škorec sedel na vtáčej búdke.

Pod vtáčou búdkou sedí škorec.

Logopéd: „Leťme“ na ďalší ostrov.

7 ostrov "Non-Lepis"

Vypočujte si návrhy. Stáva sa to? Vymysli vety správne.

Kurčatá vyliahnu vajcia.

Z vtáčích vajec sa vyliahli krokodíly.

Deti vyrábali vtáčie búdky pre bocianov.

Telo vtáka je pokryté kožušinou.

Červ kloval škorca.

Škorec žije v búdke.

Pieseň spieval slávik.

„Let“ pokračuje.

8 Ostrov "Rozprávka"

Vypočujte si rozprávku. Pozrite sa na obrázky. Dajte ich do poriadku. Prerozprávajte tento príbeh. Vymyslite názov rozprávky.

Prišla jar. Tanya zasadila do zeme slnečnicové semienko. Zo zeme sa objavil výhonok. A práve tam sú červy a húsenice. Húsenica sa priplazila k výhonku a povedala: „Si zelený výhonok, mladý a sladký. zjem ťa."

Rostock prosil: „Zmiluj sa nado mnou, húsenica. Nechajte ma vyrásť!"

Húsenica sa v odpovedi zasmiala a priplazila sa veľmi blízko k Sproutovi. A potom Rook preletí okolo. Rostock zakričal: „Veža, pomôž! Húsenica ma chce zožrať."

(Deti poskladajú obrázky v správnom poradí, prerozprávajú rozprávku, navrhnú jej názov).

Logopéd: Toto bol posledný ostrov. Je čas, aby sme sa vrátili domov.

Hrá hudba. Deti „lietajú“ po hale.

3. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Logopéd: Ach, čo nám to leží pod nohami? (Obálka s listom).

Čo je na obálke? (Muž kŕmi vtáka) Tak sa muž stará o vtáka. Pripomeňme si, ako chrániť vtáky a čo nerobiť. (Deti vysvetľujú diagramy)

1. Hniezda sa nesmú ničiť, pretože sa v nich liahnu vtáky.

2. Hmyz nemôžete zničiť, pretože vtáky jedia hmyz.

čo sme dnes robili? (Leteli sme na ostrovy a hrali sme sa so sťahovavými vtákmi)

Deti predvádzajú labutí tanec.

Literatúra:

Krupenchuk O.I. Hry s prstami.

Petrohrad, Vydavateľstvo "Litera" 2006

Teremková N.E. Logopedická domáca úloha

pre deti 5-7 ročné s OHP.

M., Vydavateľstvo "Gnome and D", 2008.

Oľga Zemtsová
Zhrnutie lekcie logopedie „Sťahovavé vtáky“

Lexikálna téma: Sťahovavé vtáky.

Logopedická téma: Formovanie gramatickej stavby reči. Zlepšenie koherentnej reči.

Nápravné a výchovné ciele:

1. Objasnenie a systematizácia vedomostí detí o sťahovavých vtákov.

2. Rozšírenie slovnej zásoby na lexikálnu tému,

3. Zlepšenie gramatickej štruktúry prejavy:

Tvorenie privlastňovacích prídavných mien (hus, kačica, žeriav)

Zhoda privlastňovacích mien s podstatnými menami v rode a čísle (husí chvost, husia hlava, husacie telo).

Zhoda podstatných mien s číslovkami (jeden kukuk, dva kukučky.)

- Rozvoj slovotvornej funkcie:(bez krídel, bez nôh, bez zobáka, s chvostom, s veľkými očami)

Tvorba zložitých slov. (ostrýzobý,dlhonohý)

4. Rozvoj súvislej reči.

Nápravné a rozvojové ciele:

1. Rozvoj zrakovej, sluchovej pozornosti, logického myslenia.

2. Rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky.

3. Formovanie zručností spolupráce, samostatnosti, iniciatívy.

4. Pestovanie lásky k svetu zvierat.

5. Vzbudiť záujem o triedy.

Vybavenie:

HUDBA. Pohybujte sa triedy.

Logopéd. Chlapci, dnes tu máme niečo nezvyčajné trieda. Prišli k nám hostia. pozdravujem.

Logopéd. Cvičenie "Nálada". ponúka

Logopéd vás pozýva, aby ste prišli k stolu. Predtým S oblakmi a slnečným žiarením si vyberte obrázok, ktorý vyhovuje vašej nálade. (Poznamenáva, akú náladu má každé dieťa na začiatku triedy.

Logopéd. Každý nový deň treba začať s dobrou náladou. Aby bola nálada dobrá a veselá, postavme sa do kruhu, chyťme sa za ruky, zatvorme oči a podáme to ďalej k sebe navzájom tú iskru tepla a lásky, ktorá žije v našich srdciach. Vnímajte, ako naše ruky prechádzajú z dlane do dlane láskavosť prechádza. (Zdvihne zapálenú sviečku.)

Pozrite sa, aká iskra zažiarila v našich srdciach. Nech vás sprevádza po celú dobu trieda. Usmejme sa a zaželáme si dobré ráno a radostnú náladu.

deti. Prajem pekný deň.

Logopéd. Dnes na trieda budeme hovoriť o sťahovavých vtákov.

Prišla jar sťahovavých vtákov sa vracajú do nášho regiónu.

Chlapci, príďte k nám lekcia priletel vták, ale hádajte ktorý.

Rešpektuje prácu ľudí

Ničí húsenice!

Na strome je palác

Žije tam so svojou rodinou.

kto si myslíš?

deti: Myslím, že škorec.

Logopéd. Povedzte mi deti, ako sa volajú vtákov kto od nás na jeseň odletel do teplejších oblastí a vrátil sa k nám na jar?

deti. Tieto vtáky sa nazývajú sťahovavý.

Logopéd. Náš hosť k vám neprišiel sám. Zavolal k vám svojich priateľov - sťahovavých vtákov. Všetci hostia už prišli, ale chcú sa s vami trochu hrať na schovávačku, tak sa schovali pod lístie a aby ste ich našli, musíte vyriešiť hádanky.

Toto vták nikdy

Nestavia hniezda pre kurčatá.

deti. Podľa mňa je to kukučka.

Malý lesný spevokol

Najlepšie spieva na jar. (slávik)

Všetci sťahovavých vtákov,

Čistí ornú pôdu od červov. (veža)

- Vtáčik biely ako sneh.

Vtáčik ktorá je najkrajšia zo všetkých

Hrdo klenie krk, nazvime to skôr? (labuť)

Prichádza k nám s teplom.

Keď som prešiel dlhú cestu,

Vyrezáva dom pod oknom

Vyrobené z trávy a hliny. (martin)

Stále opakuje jednu vec ha-ha

kto urazil? kde? kedy?

Ja sa nikoho nebojím.

Samozrejme, že je (hus)

- Tento náš starý priateľ:

býva na streche domu-

Dlhonohé, dlhonosé, dlhokrké, bez hlasu.

Lieta loviť žaby

Do močiara. (bocian)

Logopéd. Zavolajme sťahovavých vtákov.

deti. Toto sú slávik, bocian, labuť, kukučka.

Logopéd. Teraz sa pozorne pozrite na obrazovku. Hra „Nájdi toho nepárneho“ vtáka. "

Ktoré vtáka sa ukázalo ako extra a prečo?

deti. Straka navyše je zimujúci vták a zvyšok sťahovavý.

Logopéd. Na jar sa počasie mení, niekedy je teplé a niekedy chladné. Na jar je silný vietor. Znázornime jarný vietor. Nadýchnime sa naplno nosom bez toho, aby sme zdvihli ramená.

deti. Fúkanie.

Logopéd. Chlapci, mali sme sa tak dobre, že sa všetky obrázky rozsypali. Pomôžeš mi ich zbierať.

Logopéd. Musíte zbierať obrázky (hus, bocian, kačica)

deti. Zoberiem hus.

Logopéd. Čia je to hlava?

deti. Toto je husacia hlava.

Logopéd. Zobák (čí) vták, kačica, hus.

Hlava (čí) hydina, kačica, hus.

Nest (čí) hydina, kačica, hus.

Logopéd. Chlapci, všetky obrázky boli zozbierané správne. Iní sa prišli pozrieť na našu prácu vtákov. Spočítajme, ktoré viac vtákov. Loptová hra „Spočítaj to“

Logopéd ukazuje obrázky vtákov, a deti volajú vtáky s číslicami 1,2.

deti. Jedna lastovička, dve lastovičky.

Jedna kačica, dve kačice, päť kačíc.

Jeden kukuč, dva kukučky, päť kukučiek.

Jeden vtáka, dve vtákov, päť vtákov.

Jeden bocian, dva bociany, päť bocianov.

Jedna hus, dve husi, päť husí.

Jedno hniezdo, dve hniezda, päť hniezd.

Prstová gymnastika „Kačka“

Kačica kráčala po brehu („kráčala“ s dvoma prstami na stole,

Šedý kráčal po strmom chodníku. kolísanie sa.)

Viedla so sebou deti,

A malý a palec (ohnite prstenník; palec

Stredné aj menšie (ohnite prostredník; malíček.)

A môj obľúbený. (ohnite ukazovák.)

Fyzické cvičenie.

Logopéd. Chlapci, pozrite sa, aké sú krásne vtáky namaľoval umelec. Problém je však v tom, že zabudol nakresliť niektoré časti tela vtákov. Poďme sa pozrieť a doplniť, čo každému chýba. vtáka.

deti. Tento vtáky nemajú nohy,je beznohá. Nakreslím dlhé nohy a ona bude nohatá. (bezkrídly, bezchvostý-dlhochvostý)

deti plnia úlohu pri hudbe

Logopéd. Chlapci, kto vie, ktorý? vtáka volal lesný spevák?

deti. Spevokol lesný je slávik. (záznam slávičích trilkov.)

Zostavme si príbeh podľa schémy o slávikovi.

1. Zazimovanie resp migrant?

2. Prečo sa tak volajú?

3. Vzhľad (chvost, hlava, krídla, telo, zobák, perie, farby)

4. Čím sa živí?

5. Kde býva - dutina, vtáčia búdka, hniezdo...

deti. Slávik je sťahovavý vták. Slávik je malý. Sivá spieva veľmi krásne. Slávik má malý zobák, krátky krk, dve krídla, dlhý chvost a dve nohy. Slávik sa živí hmyzom a semenami. Jeho domovom je hniezdo.

Logopéd. Chlapci, je čas, aby naši hostia odleteli. Poprajme im veselú jar.

Vyberte si obrázok svojej nálady. (oblak - slnko)

náš trieda sa skončila. Teraz si spomeňme, ktorá úloha sa mu páčila najviac.

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Dzeržinský sanatórium sirotinec“

ZHRNUTIE LEKCIE

"MIGRAČNÉ VTÁKY"

Logopéd učiteľ

Erysheva O.N.

ciele:

Vzdelávacie:

Naučte deti používať predložky v samostatnej reči.

Práca na slabikovej štruktúre slov označujúcich sťahovavé vtáky.

Napíšte popisné príbehy na základe diagramu.

Opravné:

Objasniť doterajšie poznatky na tému „Jar“ a „Sťahovavé vtáky“.

- RasširšieExistuje aktívny slovník na tému „Sťahovavé vtáky“.

- Zlepšite zručnosť skladania rôznych typovvety s predložkami a spojkami.

- Práca na gramatickej štruktúre reči:

Genitív pád jednotného a množného čísla;

Zhoda čísloviek s podstatnými menami.

Naučte sa identifikovať „4. extra“ s vysvetlením.

3. Vývojové:

Rozvíjať vyššie mentálne funkcie: pozornosť, myslenie,pamäť;

Rozvíjajte hrubú a jemnú motoriku.

4. Pedagógovia:

Učte slušnosť, takt, vzájomnú pomoc, priateľský prístup, zmysel pre tímovú prácu, láskavý vzťah k prírode a vtákom.

Vybavenie: kostýmy žaby a bociana; čiapky veža, škovránok, straka, škovránok; vystrihnuté obrázky sťahovavých vtákov; obrázky vtákov; schéma prerozprávania lastovičky; nahrávanie so zvukmi vtákov.

1. Organizačný moment. (Práca na priestorových pojmoch, používanie slovpo, predtým.

Aké je teraz ročné obdobie (teraz je jar).

Aké ročné obdobie bolo pred jarou (pred jarou bola zima)

Aký čas príde po jari (Po jari príde leto).

Aká časť jari je teraz (je stred jari)

Logopéd . Chlapci, pred začiatkom hodiny si povedzme naše motto:

Kto sa chce porozprávať

Musí sa ozvať.

Všetko je správne a jasné,

Aby to bolo každému jasné.

Ak sa všade topí sneh,

Deň sa predlžuje.

Ak je všetko zelené a na poliach zvoní potok. Ak slnko svieti jasnejšie.

Ak vtáky nemôžu spať,

Ak sa večer oteplí,

To znamená, že...(jar) k nám prišla

Logopéd. Áno, s príchodom jari všetko naokolo ožíva. Ako dobre poznáte príznaky jari? Teraz to skontrolujeme. Pozývam vás hádať jarné hádanky:

(odpovedajte vetou, začnite slovom „jar“)

1. Čo na jar hreje, svieti, páli (slnko)?

2.Čo je modré, vysoké, jasné na jar (obloha)?

3. Čo na jar behá, šumí, spieva (potoky)?

4. Čo visí zo strechy, kvapká, topí sa (nálevy)?

5.Čo sa na jar stmieva (sneh)?

Čo na jar kvapká, zvoní, spieva (kvapká)?

Predstavme si, že sme v jarnom lese .

Zavri oči a počítaj so mnou do troch. 1-2-3 zázrak sa stane!

(je zapnutá nahrávka so zvukmi lesa a spevu vtákov).

- No, aký zázrak sa stal? -Áno!

Chlapci, sme v jarnom lese! Les je veľký a skutočný priateľ. Je tiež domovom zvierat a vtákov. Počuj, kto to spieva v lese?

Toto sú vtáky!

Logopéd. Samozrejme, chlapi. A chlapci, na jar sa k nám vracajú vtáky, ktoré na jeseň odleteli do teplých krajín.

Ako sa volajú tieto vtáky (sťahovavé)?

Logopéd . Správne. Dnes v triede budeme hovoriť o sťahovavých vtákoch. ( Zelená sa prvá tráva, slniečko svieti čoraz teplejšie, potoky veselo zvonia, vtáčiky hlasno spievajú. Sťahovavé vtáky sa vracajú z teplých krajín. Lietajú v kŕdľoch a kričia. Vtáky sa tiež tešia z jari.)

Logopéd. . Prečo sa nazývajú sťahovavý?

deti . Sťahovavé vtáky s nami žijú v lete, stavajú si hniezda, liahnu sa mláďatá a s nástupom chladného počasia odlietajú na celú zimu do horúcich krajín, aby sa na jar vrátili do rodnej krajiny.

Logopéd . Teraz si zahráme hru„Povedz slovo „a zistite, aké vtáky prilietajú na jar.

1.Do vášho dreveného paláca

Priletel na jar... (škorec)

2. Neľutujte zvučné piesne

Na jar...(slávik).

3.Smutný klin v nebeskej diaľke

Letia so smutným výkrikom... (žeriavy)

4. Pestrofarebné prsia, chvost, koruna

V lese a v hodinách kukučka kuká.

5. Začína sa písmenom „A“

Meno vtáka...(bocian).

6. Na jar sa k nám rúti od juhu

Vták čierny ako havran.

Všetky sťahovavé vtáky sú černejšie,

Čistí ornú pôdu od červov,

Pre naše stromy existuje lekár,

Žerie rôzne chrobáky... (Rook).

Logopéd . Povedzte, chlapci, aké sťahovavé vtáky poznáte (havana, slávika, kukučku, lastovičku, divé kačice, škorce...

Prstová gymnastika „Sťahovavé vtáky“

Tili-teli, tili-teli – (prekrížiť palce, mávať dlaňami)

Vtáky prileteli z juhu!

Priletela k nám veverička – (striedavo ohnite prsty na oboch rukách, počnúc malíčkom ľavej ruky)

Sivé pierko.

Lark, slávik

Poponáhľajte sa, kto je rýchlejší?

Volavka, labuť, kačica, rýchlovka,

Bocian, lastovička a sirčina -

Všetci sú späť, prišli , (opäť prekríži palec, máva dlaňami)

Vyjadrované piesne eli!( urobte zobák ukazovákom a palcom - „vtáky spievajú“)

Logopéd . „4-nepárne“ - Ktorý vták je mimo (slávik, bocian, kukučka, straka)

deti . Straka navyše je zimujúci vták.

Vrana, vrabec, holubica, veža

deti. Ďalší vták, veža, je sťahovavý vták.

Logopéd. Príbeh o vtákoch (Verky sú medzi prvými, ktorí odlietajú do svojej domoviny. Nebojí sa chladného počasia. A kým sa polia nezbavia snehu, veže hľadajú obilie a zvyšky potravy v blízkosti ľudských obydlí. začína hniezda veža prináša vetvičky a na jednom strome je možné napočítať 15-20 hniezd.)

Rook

Veža je veľký vták. Vyzerá ako vrana. Má veľký hustý zobák. Ako prvá k nám na jar priletí veža. Požiera chrobáky, larvy a červy. Veža si robí hniezdo z tenkých vetvičiek a slamy v korunách stromov.

Poďme si zahrať hru „Opravte vetu“ ( vybrať predložku potrebnú pre význam (od, v, do, nad, na, podľa)

Havran vyletel z hniezda. Veža priletela (do) hniezda. Veža vyletela hore (do) hniezda. Veža krúži (nad) hniezdom. Veža sedela (na) konári. Veža kráča (po) zemi. Veža sedí (pod) stromom.

2) Deti si postavili domček

A pribili to na strom.

Speváčka sa tam usadila.

A jeho meno?... (Starling)

Starling

Po vežách prichádzajú škorce. Vták je malej veľkosti, čierne perie s bielymi škvrnami. Zobák je silný, na hlave je čierny hrebeň. Živí sa červami, húsenicami a motýľmi. Chránia lesy a záhrady pred škodcami. Škorec žije vo vtáčej búdke.(V lete, počas dlhého denného svetla, priletia obaja rodičia do hniezda až 300-krát! Len si predstavte, koľko húseníc, chrobákov a červov zničí jeden pár škorcov.)

Hra „Vyberte slovo“

Logopéd.

- Ako láskavo zavolať škorca ? (Skvoruška)

- Kto je škorcovo kuriatko, kurčatá? Vtáčia búdka, škorce)

-Ako sa volá ich matka?( Starling)

- Aký dom stavajú ľudia na jar škorcom? ? (vtáčia búdka)

Logopéd .

3) Kto je bez nôt a bez fajky

Najlepšie zo všetkých produkuje trilky,

Kto je to... (slávik) Zavolajme slávika láskavo (slávik).

Slávik

Sláviky prichádzajú, keď sú stromy a kríky pokryté listami. Tento malý šedý vtáčik veľmi krásne spieva. Jeho domovom je hniezdo. Živí sa hmyzom a semenami.Prečítajte si. Medzi ľuďmi je znamenie: "Slávik spieva celú noc - pre dobré počasie."

4) Dlhonohé, s dlhým krkom,

Telo sivej farby s dlhým zobom

A zadná časť hlavy, nahá, červená

Putuje cez špinavé močiare,

Chytá v nich žaby a hlúpych skokanov (žeriav).

Žeriav je veľký vták. Žeriav má dlhý krk, dlhý zobák, široké krídla a dlhé nohy. Žeriavy sú sivé a biele.

Tvorenie príbuzných slov. Žeriavové kurčatá - detské žeriavy, malý žeriav,matka žeriavov - žeriav,kŕdeľ žeriavov - žeriav,oslovme ho s láskou - žeriav, žeriav.

Moment prekvapenia (klopať zobákom na sklo ako vták)

Chlapci, je to, ako keby vták zaklopal zobákom na okno a zdá sa, že priniesol list.

Holubica k nám do okna hodila list o niekom.

Zrejme sa ponáhľal, odišiel veľmi rýchlo,

Bolo veľa pošty, ale nedoručil všetko.

Nuž, prečítam vám to, od koho to zistím.

„Ahojte, moji malí priatelia!

Chcem počuť príbeh o vtákovi, ktorý sa k vám na jar vracia z teplých krajín.

Medzitým vám posielam hádanku s fotografiou tohto vtáka.

(La 100 chka).

Lastovičky a rorýsy prilietajú neskôr ako ostatné vtáky, pretože potrebujú veľa lietajúceho hmyzu, aby sa objavili.

Logopéd . Skúsme pomocou obrázkov poskladať príbeh o lastovičke. (Deti prevracajú snežienky a tvoria vety).

Lastovička je krásny sťahovavý vták.

Lastovička má čiernu hlavu, bielu hruď s červeno-modrou kravatou. Chvost a krídla sú dlhé a ostré.

Lastovička žije v hniezde pod strechou domu. Stavia hniezdo z vetvičiek, stebiel trávy a hliny.

Nepriateľom lastovičky je mačka. Lastovičky sa jednotne bránia pred nepriateľmi.

Lastovička sa živí hmyzom: húsenicami, komármi, červami a plošticami.

Lastovička krásne spieva. Svojím hlasným, veselým štebotom robí ľudí šťastnými.

Hra "Vtáky odleteli."

Lastovička – lastovičky – žiadne lastovičky

Žeriav - žeriavy - žiadne žeriavy.

Starling – škorce – žiadne škorce.

Slávik – sláviky – žiadne sláviky

Lark – škovránky – žiadne škovránky

Lexico-gramatická hra „Povedz opak“

TO krátky chvost – dlhý chvost

Čierny zobák – biely zobák

Tenký krk – hrubý krk

Ostrý zobák – tupý zobák

- Písmená napíšte do obrázkov podľa vzoru. Prečítajte si mená vtákov a spojte ich s príkladom. (na stole).

Individuálne (zbierajte vystrihnuté obrázky sťahovavých vtákov)

- Cvičenie „Dokončiť vetu“ »

Všetky tvoje príbehy a básne sa mi veľmi páčili. Stále však zostáva niekoľko otázok. Skúsme na ne odpovedať.

Na jar si vtáky stavajú hniezda, pretože... (deti frázu zopakujú a dokončia ju) sa v nich vyliahnu mláďatá.

Ako prvé letia na juh vtáky, ktoré sa živia hmyzom, pretože... hmyz sa schováva a nemá čo žrať.

Na jeseň ako posledné odlietajú labute, kačice a husi, pretože... nádrže dlho nezamŕzajú a poskytujú im potravu.

Všetci ľudia radi počúvajú slávika, pretože... spieva úžasne.

Húsenice nemôžu ničiť úrodu, pretože... vtáky ich ničia.

Kukučka nevyliahne mláďatá, pretože... (nestavia si vlastné hniezda).

Vtáky treba milovať a chrániť, pretože... prinášajú veľké výhody (zdobia našu prírodu, úžasne spievajú atď.)

Logopéd . A teraz naša divadelná stránka „Stretnutia v jarnom lese“

Bocian a žaba

Žaba a bocian sa hádali, kto je krajší.

- Ja! - Pozri, aké mám krásne nohy!

-Ale ja ich mám štyri a ty len dve !

-Áno, mám len dve nohy, ale sú dlhé !

- Ja môžem kvákať, ale ty nie!

- A ja lietam a ty len skáčeš!

- Lietaš, ale nevieš sa potápať!

-A ja mám zobák!

- Len si pomysli, zobák! na čo to je?

- To je čo!

(bocian sa nahneval a prehltol Žabu).

Nie nadarmo sa hovorí, že bociany prehĺtajú žaby, aby sa s nimi zbytočne nehádali.

(S. Michalkov).

Koho rozmrazená náplasť

(Straka, veža, škovránok vychádzajú za hudobného sprievodu)

Straka: Tra-ta-ta! Žiadna rozmrazená náplasť? Moja, moja! Moja rozmrazená náplasť, odkedy som ju videl ako prvý!

Rook : Dobrý deň, už som prišiel! A priamo do mojej rozmrazenej náplasti! Škaredé!

Straka: Prečo je tvoja? Videl som ju prvý!

veža: Videli ste to a ja som k nej letel z diaľky! Ľavé teplé krajiny. Kde je rozmrznutá zem, tam sme my, veže! Moja rozmrazená náplasť!

Lark: A ja som sa na ňom narodil!

Logopéd : Nehádajte sa priatelia, rozmrazené náplasti sú ako rozmrazené náplasti. Prečo to potrebuješ?

Straka. A čo semená? Sú klíčky zelené?

Rook . Sedieť, chodiť, naťahovať sa! Zaborte nos do zeme.

Lark. A je také dobré spievať nad rozmrazenou náplasťou! Na poli je toľko rozmrazených škvŕn, koľko je nad nimi škovránkov a všetci spievajú! Nie je nič lepšie ako naša rozmrazená náplasť!

Logopéd: Prečo sa potom hádaš, keď je tvoja? Lark chce spievať - ​​nech spieva, vrana chce chodiť - nech kráča.

Zhrnutie lekcie:

Chlapci, povedzte mi, prosím, o akých vtákoch sme dnes hovorili v triede?

Čo sa vám páčilo na našej lekcii?