Príbeh o tom, kde jedol vrabec. S.Ya
Známe a obľúbené detské dielo sa môže stať obľúbenou básničkou dieťaťa. Vtipná a veselá, zamiluje si ju každé dieťa v predškolskom veku. Tento krátky verš je navyše veľmi rytmický a hudobný, čo osloví deti aj dospelých.
Kto napísal prácu
Génius detskej poézie Samuil Marshak prišiel s nádhernou a vtipnou básňou „Kde jedol vrabec“. Autor ju zaradil do kolekcie svojich ďalších diel, ako napríklad „Teremok“, „Mačací dom“, „Takto neprítomný“. Verš je nižšie.
Kde si obedoval, vrabec?
V ZOO so zvieratami.
Najprv som mal obed
Za mrežami pri levovi.
Vzal si občerstvenie od líšky.
Napil som sa vody u mrožov.
Jedol som mrkvu zo slona.
Jedol som proso so žeriavom.
Zostal s nosorožcom
Zjedol som trochu otrúb.
Išiel som na hostinu
U klokanov chvostových.
Bol som na slávnostnej večeri
U huňatého medveďa.
Zubatý krokodíl
Skoro ma prehltol.
Prozaická rozprávka si rýchlo získala obľubu medzi deťmi i dospelými, a to vďaka komickosti a ľahkosti zapamätania. Ako všetky detské básne od Samuila Marshaka.
Karikatúra podľa básne
Na základe tejto detskej riekanky bola dokonca vytvorená karikatúra. Vydalo ho štúdio Soyuzmultfilm v roku 1983. Svetozar Rusakov bol vymenovaný za scénografa a Sandor Kallosh ako skladateľ. Použil fragmenty hudby od Domenica Cimarosa, slávneho talianskeho skladateľa klasickej hudby.
Karikatúru nahovoril ctený umelec RSFSR Oleg Anofriev, ktorý sa preslávil úlohami vo filmoch „Rozprávka o stratenom čase“ (hral starú Peťu), „Vo štvrtok po daždi“ a „Inkognito z Petrohradu“. . Nahovoril aj iné detské karikatúry: „Ako levíča a korytnačka spievali pieseň“, „Električka číslo desať kráčala“, „Muzikanti z mesta Brémy“.
Ako sa naučiť verš so svojím dieťaťom
Dielo Samuela Marshaka „Kde jedol vrabec“ pozostáva zo šestnástich krátkych riadkov. S dieťaťom je ľahké si zapamätať štyri riadky naraz a s každým novým štvorverším si upevniť už naučené učivo.
Deti si ľahko zapamätajú poéziu, ak je v nej emocionálna zložka. Pri čítaní básničky by ste sa určite mali úprimne usmievať a baviť sa, dieťa si to potom rýchlejšie zapamätá. Nesnažte sa to naučiť na jeden záťah. Ak chcete využiť dlhodobú pamäť na zapamätanie si tohto diela detského spisovateľa, je najprv lepšie skúsiť si ho prečítať intonovane niekoľkokrát dva-tri dni za sebou a potom ho skúsiť s dieťaťom zopakovať.
Po niekoľkonásobnom prečítaní básne sa dospelý môže pokúsiť začať hovoriť jeden riadok tak, aby dieťa povedalo druhý. Odporúča sa to urobiť hravou formou. Potom si môžete vymeniť miesta, teraz dieťa povie prvý riadok a dospelý sa pokúsi povedať druhý. Táto metóda je veľmi účinná na zapamätanie.
Kde si obedoval, vrabec?
V ZOO so zvieratami.
Najprv som obedoval za mrežami u leva.
Osviežil som sa u líšky a napil sa vody u mroža.
Jedol som mrkvu zo slona a proso som jedol žeriavom.
Zostal som s nosorožcom a zjedol som trochu otrúb.
Zúčastnil som sa hostiny s kengurami chvostovými.
Bol som na slávnostnej večeri u huňatého medveďa.
A zubatý krokodíl ma skoro zhltol. (S. Marshak)
Úloha 9. Didaktická hra „Koho, koho, koho, koho?“: hlava (koho?) - lev, chvost (koho?) - lev, telo (koho?) - lev, uši (koho?) - lev
Úloha 10. Odpovedzte na otázky.
Ktoré zo zvierat v horúcich krajinách je predátor? prečo?
Úloha 11. Didaktická hra „Štvrtá nepárna“.
Lev, tiger, mrož, zebra.
Ťava, zebra, lev, žirafa.
Nosorožec, hroch, tiger, vlk.
Úloha 12. Vystrihnite a nalepte do albumu obrázky zvieratiek z horúcich krajín.
Aprílová téma „Sťahovavé vtáky“ (1. týždeň)
pripomeňte si s dieťaťom mená sťahovavých vtákov, ktoré k nám na jar prilietajú (ich mená, vzhľad a charakteristické črty;
venovať pozornosť sezónnym zmenám v živej a neživej prírode;
povedzte svojmu dieťaťu o výhodách, ktoré prinášajú sťahovavé vtáky;
učiť úcte k živej prírode;
spolu so svojím dieťaťom vytvorte vtáčiu búdku a nainštalujte ju do parku;
Ak je to možné, pozorujte život sťahovavých vtákov na jar pri prechádzke v parku.
Úloha 2. Didaktická hra „Štvrtá nepárna“. Vrana, vrabec, rýchlovka, holubica. Škorec, veža, holub, rýchlovka.
Úloha 3. Didaktická hra „Odletí - neodletí“. (Dospelý pomenuje vtáka a dieťa povie, či je sťahovavý alebo zimujúci.)
Úloha 4. Didaktická hra „Pomenujte to láskavo“ (tvorba vrstiev pomocou zdrobnených prípon): slávik - slávik, žeriav - žeriav, labuť - labuť... .
Úloha 5. Didaktická hra „Kto má koho“ (cvičenie na tvorenie slov).
Veža má veže, škorec má .... Veža má veže, žeriav má ....
Úloha 6. Napíšte popisné príbehy o sťahovavých vtákoch.
Veža je veľký vták. Vyzerá ako vrana. Má veľký hustý zobák. Ako prvá k nám na jar priletí veža. Veža chodí po ornej pôde a žerie chrobáky, larvy a červy. V korunách stromov si robí hniezdo z tenkých vetvičiek a slamy.
Úloha 7. Vyberte predložku, ktorá je potrebná pre jej význam (od, v, do, cez, na, podľa).
Veža vyletela... hniezdo. Priletela veža... hniezdo. Veža vyletela hore... do hniezda. Veža krúži... so svojím hniezdom. Veža si sadla... na konár. Vrana chodí... po ornej pôde.
Úloha 8. Prerozprávajte príbeh v prvej osobe.
Sasha sa rozhodla vyrobiť si vtáčiu búdku. Zobral dosky, pílu a napílil dosky. Z nich zostavil vtáčiu búdku. Vtáčia búdka bola zavesená na strome. Nech majú škorce dobrý domov.
Vysvetlite svojmu dieťaťu význam slova vtáčia búdka.
Úloha 9. Prerozprávajte príbeh „The Rooks Have Arrived“ na základe otázok.
Prídem prvý! vežami. Všade naokolo je ešte sneh, ale už sú tu. Veže si oddýchnu a začnú stavať hniezda. Veže si stavajú hniezda na vrchole vysokého stromu. Veže sa liahnu mláďatá skôr ako iné vtáky.
Vysvetlite dieťaťu význam fráz: „predzvesti jari“, „stavať hniezda“, „vrchol stromu“, „vyniesť kurčatá“.
Otázky. Ktoré vtáky prilietajú na jar ako prvé? Čo veže okamžite začnú robiť? Kde si stavajú hniezda? Kedy sa vyliahnu mláďatá?
Úloha 10. Didaktická hra "Dokončiť vetu."
Na strome je hniezdo a na stromoch... (hniezda). Na konári sú konáre a na konároch... V hniezde sú mláďatá a v hniezdach sú... . Na dvore je strom a v lese -...
Úloha 11. Cvičenie pre prsty.
Skvelé o poézii:
Poézia je ako maľba: niektoré diela vás uchvátia viac, ak sa na ne pozriete zblízka, a iné, ak sa vzdialite.
Malé roztomilé básničky dráždia nervy viac ako vŕzganie nenaolejovaných kolies.
Najcennejšie v živote a v poézii je to, čo sa pokazilo.
Marina Cvetajevová
Poézia je zo všetkých umení najcitlivejšia na pokušenie nahradiť svoju zvláštnu krásu ukradnutou nádherou.
Humboldt V.
Básne sú úspešné, ak sú vytvorené s duchovnou čistotou.
Písanie poézie má bližšie k uctievaniu, ako sa zvyčajne verí.
Keby ste len vedeli, z akých odpadkov bez hanby vyrastajú básničky... Ako púpava na plote, ako lopúchy a quinoa.
A. A. Achmatova
Poézia nie je len vo veršoch: všade sa sype, je všade okolo nás. Pozrite sa na tieto stromy, na túto oblohu - všade vyžaruje krása a život, a kde je krása a život, tam je poézia.
I. S. Turgenev
Pre mnohých ľudí je písanie poézie narastajúcou bolesťou mysle.
G. Lichtenberg
Krásny verš je ako luk natiahnutý cez zvučné vlákna našej bytosti. Básnik núti spievať naše myšlienky v nás, nie naše vlastné. Tým, že nám rozpráva o žene, ktorú miluje, rozkošne prebúdza v našich dušiach našu lásku i náš smútok. Je to kúzelník. Jeho pochopením sa stávame básnikmi ako on.
Tam, kde plynie pôvabná poézia, nie je miesto pre márnosť.
Murasaki Shikibu
Obraciam sa na ruskú verziu. Myslím, že časom prejdeme k blankversu. V ruskom jazyku je príliš málo rýmov. Jeden volá druhému. Plameň nevyhnutne ťahá kameň za sebou. Umenie sa určite vynára prostredníctvom pocitu. Kto nie je unavený z lásky a krvi, ťažký a úžasný, verný a pokrytecký atď.
Alexander Sergejevič Puškin
-...Sú tvoje básne dobré, povedz sám?
- Obludný! – povedal zrazu smelo a úprimne Ivan.
— Už nepíš! – prosebne sa spýtal prišelec.
- Sľubujem a prisahám! - povedal Ivan slávnostne...
Michail Afanasjevič Bulgakov. "Majster a Margarita"
Všetci píšeme poéziu; básnici sa od ostatných líšia len tým, že píšu svojimi slovami.
John Fowles. "Pani francúzskeho poručíka"
Každá báseň je závojom natiahnutým cez okraje niekoľkých slov. Tieto slová žiaria ako hviezdy a vďaka nim báseň existuje.
Alexander Alexandrovič Blok
Starovekí básnici, na rozdiel od moderných, len zriedka napísali počas svojho dlhého života viac ako tucet básní. Je to pochopiteľné: všetci boli vynikajúci kúzelníci a neradi sa mrhali maličkosťami. Preto sa za každým básnickým dielom tých čias určite skrýva celý vesmír plný zázrakov - často nebezpečných pre tých, ktorí bezstarostne prebúdzajú driemajúce linky.
Max Fry. "Chatty mŕtvy"
Jednému z mojich nemotorných hrochov som dal tento nebeský chvost:...
Majakovskij! Vaše básne nezohrejú, nevzrušia, nenakazia!
- Moje básne nie sú kachle, ani more, ani mor!
Vladimír Vladimirovič Majakovskij
Básne sú našou vnútornou hudbou, odetou slovami, preniknuté tenkými strunami významov a snov, a preto odháňajú kritikov. Sú to len úbohí popíjači poézie. Čo môže kritik povedať o hĺbke vašej duše? Nenechajte tam jeho vulgárne tápajúce ruky. Nech mu poézia pripadá ako absurdné bučanie, chaotická kopa slov. Pre nás je to pieseň slobody od nudnej mysle, slávna pieseň znejúca na snehobielych svahoch našej úžasnej duše.
Boris Krieger. "Tisíc životov"
Básne sú vzrušením srdca, vzrušením duše a slzami. A slzy nie sú nič iné ako čistá poézia, ktorá toto slovo odmietla.
Každá matka vie o výhodách básní pre deti. Nie nadarmo psychológovia a logopédi radia deťom, aby začali čítať takéto diela už v ranom veku. Malé krátke básničky sú vhodné pre najmenších žiakov. Dajú sa ich naučiť už deti vo veku jedného roka, pričom odborníci radia deťom, aby začali čítať riekanky už od narodenia. Pomôžu deťom naučiť sa hovoriť skoro.
Spočiatku budú bábätká veselo bľabotať, keď ich mama číta, snažiac sa napodobniť intonáciu jej hlasu. Potom, keď budú staršie, začnú vyslovovať zvuky, ktoré veľmi pripomínajú niektoré slová z básní. A o rok niektoré šikovné deti zopakujú svoje obľúbené frázy po dospelých.
Prečo je oveľa dôležitejšie čítať malým deťom poéziu ako prózu?
Odpoveď na túto otázku je veľmi jednoduchá. Veľký význam pri vývoji dieťaťa majú nepochybne rozprávky. Ale práve poetická forma spôsobuje, že deti prejavujú záujem o „slová pre dospelých“ pre ich rytmus a melodickosť. Takéto čítanie povzbudzuje deti, aby sa začali snažiť vyslovovať zapamätané zvuky nahlas.
Výhody poézie
Básničky, podobne ako rozprávky, dokonale rozvíjajú detskú fantáziu. Ale v ranom veku hrá dôležitú úlohu vo vývoji dieťaťa. Nikto z nás si nevie predstaviť tak úžasne ako deti. No bez schopnosti snívať nie je možné stanoviť si cieľ a dosiahnuť ho ani v dospelosti. Bez fantázie sa deti nebudú vedieť zabávať a ktoré dieťa možno považovať za šťastné, ak ako dieťa netrávilo čas hrami?
Básne rozvíjajú u detí aj pamäť. Nie nadarmo v škole študujeme diela básnikov v takom veľkom množstve. Koniec koncov, nebude mať zmysel učiť sa, ak všetky vedomosti zmiznú z hlavy dieťaťa pri odchode zo školy.
V mladšom veku sú na rozvoj pamäti vhodné ľahké krátke básne, napríklad S.Ya. Marshak "Kde večeral vrabec?"
Kde si obedoval, vrabec?
V ZOO so zvieratami.
Najprv som mal obed
Za mrežami pri levovi.
Vzal si občerstvenie od líšky.
Napil som sa vody u mrožov.
Jedol som mrkvu zo slona.
Jedol som proso so žeriavom.
Zostal s nosorožcom
Zjedol som trochu otrúb.
Išiel som na hostinu
U klokanov chvostových.
Bol som na slávnostnej večeri
U huňatého medveďa.
Zubatý krokodíl
Skoro ma prehltol.
Odborníci sa domnievajú, že takéto diela učia deti správne zostavovať logické reťazce.
Je to poetická forma, ktorá sa pre dieťa stane nepostrádateľným pomocníkom, keď sa naučí čítať, pretože rýmované opakované frázy sa vyslovujú oveľa ľahšie ako nepríjemné a ťažké vety v próze.
Prínosy poézie na precvičovanie výslovnosti sú známe. Ak ich budete deťom pravidelne čítať už od útleho veku, nebudú neskôr potrebovať logopéda. Dielo „Kde večeral vrabec?“ je na tento účel ako stvorené.
Pri čítaní vtipných riekaniek nezabudnite na proces výchovy detí. Veď každé dielo, aj keď je veľmi krátke, v sebe nesie hlavnú myšlienku, ktorú básnik hravou formou sprostredkúva svojim malým čitateľom. Psychológovia dokázali, že práve v poetickej verzii deti najlepšie vnímajú „poučnú lekciu“.
"Kde mal vrabec obed?", autor - S.Ya. Marshak
Samuil Yakovlevich Marshak je slávny sovietsky básnik a vynikajúci spisovateľ mnohých kníh pre deti. Naši rodičia vyrastali na jeho práci. Deti ho veľmi milujú, pretože jeho hravé básničky sú vždy také zaujímavé a poučné.
Autor v tejto básni učí deti vytrvalosti na príklade hlavnej postavy, ktorá ukazuje vynaliezavosť: pamätá si, že v zoo má vždy veľa jedla pre zvieratá a chodí tam obedovať. Vrabec musí preukázať veľkú odvahu, aby sa nebál vliezť do klietky leva, líšky a dokonca aj krokodíla! Takže báseň „Kde jedol vrabec“ učí odvahe aj svojich malých čitateľov.
Na základe básne bola v roku 1983 vytvorená karikatúra.