Zdravím vás priatelia! Čo sa vám spája s Novým rokom? Niekto odpovie, že pri vôni či chuti mandarínok, niekomu spomienka na vianočný stromček, niekomu na rodinu, alebo možno na šalát Olivier. Asociácie sú bohaté a osobné. Vedci im prekvapivo pripisujú dôležitosť. Hoci sme si väčšinou zvykli, že im nevenujeme pozornosť, ale márne! Asociatívne myslenie môže byť veľmi užitočné v modernom živote, keď nás prebytok informácií, ako aj nedostatok voľného času robí viac automatickými a menej kreatívnymi.

Spoznávanie sveta asociácií

Často hovoríme podobné vety: „Spájam ťa s...“, „Mám asociáciu s...“. Ale nestáva sa často, aby sme premýšľali o tom, čo je to asociácia. Toto slovo sa najčastejšie vzťahuje na vzťah medzi objektmi a javmi, ktorý je prítomný vo vedomí človeka a je vtlačený do jeho pamäte.

Asociácie sa hromadia v priebehu ľudského života a závisia od získaných skúseností. Neexistujú žiadne zákony, ktoré by striktne stanovili pravidlá pre vytváranie asociatívnych spojení. Všetko je individuálne. Existuje však niekoľko všeobecných princípov, vďaka ktorým zvyčajne robíme paralely medzi predmetmi:

• Priľahlosť: objekty sú v blízkosti v čase alebo priestore. Napríklad šálka s podšálkou, leto a teplo.
• Podobnosti: keď majú predmety vo vzhľade niečo spoločné. Povedzme, že guľa a hlava majú okrúhly tvar.
• Kontrast: koncepty v našich mysliach môžu byť protikladné. Napríklad čierna a biela, pravda a lož.
• Príčina-dôsledok: jeden predmet je dôsledkom druhého. Najjednoduchšia vec: hromy a blesky.

Aj naše vedomie sa usiluje zovšeobecňovať, podriaďovať jeden pojem druhému, porovnávať časti a celky, dopĺňať predmety.

Najčastejšie sa podľa týchto princípov vytvárajú združenia. Je zaujímavé sledovať formovanie svojich vlastných vzťahov a potom premýšľať o tom, aké kritériá ste použili na spojenie týchto objektov. Ak zrazu zistíte, že žiadny z vyššie uvedených bodov sa na vaše združenie nevzťahuje, neznamená to, že je nesprávne. Neexistujú žiadne nesprávne! A toto je ich krása.

Aká je praktická hodnota asociácií?

Schopnosť vytvárať neobvyklé logické reťazce je určite potrebná pre ľudí, ktorých aktivity súvisia s kreatívnym hľadaním a tvorbou niečoho nového. Ale aj keď ste v oblasti, kde kreativita nie je kľúčovou zručnosťou, schopnosť nadväzovať spojenia je užitočná pre rozvoj pamäte. Väčšina mnemotechnických techník je založená špecificky na práci s asociáciami. Okrem toho je v modernej spoločnosti vysoko cenené nezávislé kritické myslenie. Jasní, kreatívni ľudia vždy priťahujú pozornosť a vyčnievajú z davu. Zdá sa, že byť s nimi je vždy zaujímavé. Ale toto je vlastne pravda.

Myslieť cez asociácie je mimo logiky. Mnohé z nich sa jednoducho objavia v hlave ako odpoveď na obrázok starostlivo navrhnutý fantáziou. Ale práve rozvoj asociatívneho myslenia má priaznivý vplyv na:

• pochopenie princípov logiky,
• rozvoj predstavivosti,
• vnímanie sémantických súvislostí,
• pamäť.

Dúfam, že tieto dôvody stačia na začatie úzkej spolupráce s vašimi združeniami. Mimochodom, je tu ešte jeden bod: sebapoznanie. Psychoanalýza bola založená na asociatívnej metóde. Z. Freud vždy považoval asociáciu za tajný znak nášho podvedomia, ktorého rozlúštením sa môžete o vedomí veľa dozvedieť. Ste pripravení dozvedieť sa o sebe niečo nové? Ak áno, vyskúšajte nasledujúci test.

Asociačný test

Hra s asociáciami je vždy hlboký proces, skúmanie vlastnej osobnosti. Pomocou tohto testu budete môcť nahliadnuť trochu do svojho podvedomia, aby ste pochopili, čo sa s vami teraz deje alebo čo je dôležité.

1. Napíšte 16 náhodných slov, ktoré vám ako prvé napadnú.
2. Aby ste to trochu uľahčili, tu je 16 písmen: T, D, B, M, G, A, F, O, K, R, V, N, Z, P, L, S. Nech vaše slová začínajú nimi . To znamená, že prvé slovo začína písmenom T, druhé začína písmenom D atď.
3. Výsledný asociačný rad rozdeľte do dvojíc (slová, ktoré stoja vedľa seba) a vyberte pre tento pár novú asociáciu. Ukázalo sa, že vám zostáva 8 slov.
4. Vykonajte rovnakú operáciu s novým riadkom. A znova. Najprv budete mať 4 slová, potom len dve.
5. To posledné je najdôležitejšie! – operácia: priraďte priradenie k zvyšnému páru. Práve to má v súčasnosti mimoriadnu hodnotu. Pozrite sa na to pozorne, porozmýšľajte, na čo to je?

Ako vidíte, spôsoby rozvoja asociatívneho myslenia môžu byť mimoriadne vzrušujúce a zároveň aj vzdelávacie.

Rozvojové cvičenia

V prípade asociatívneho myslenia budú aktivity príjemné, ľahké a príjemné. To je presne ten prípad, keď môžete hrať: čím viac, tým lepšie. Je však lepšie zvoliť tematické hry: napríklad Imaginarium je vynikajúca stolová hra pre malú spoločnosť. Nie je zlé, ak si zvyknete vymieňať si asociácie so svojimi blízkymi. Niekedy je zaujímavé sledovať, prečo sa práve takéto slovo zrodilo ako odpoveď. Dozviete sa tak hlbšie nielen o sebe, ale aj o svojom partnerovi.

Hra, ktorá oslobodí myseľ od stereotypov a klišé, môže dobre fungovať. Súhlaste s tým, že protiotázka musí byť zodpovedaná bez váhania, rýchlo, absurdne a nevhodne. Napríklad na otázku: "Koľko je hodín?" - môžete odpovedať: "Čítam knihu." Ak sú odpovede aj vtipné, toto cvičenie vám predĺži život o pár minút.

Nasledujúca úloha značne rozširuje okruh asociácií a zvyšuje asociatívne myslenie: vezmite dve nesúvisiace slová a potom sa pokúste medzi nimi vytvoriť sémantický reťazec, počnúc jedným a končiac druhým.

Jedno z cvičení, ktoré riadia myslenie, bude nasledovné: musíte vybudovať reťaz asociácií, ale na základe určitých obmedzení. Predstavte si napríklad, že ste nakladač alebo lekár, desaťročné dieťa alebo štyridsaťročná žena. Zadajte rolu, neodpovedajte vo svojom mene, ale v ich mene. Táto úloha vám pomôže lepšie sa zorientovať v rôznych systémoch asociácií, naučí vás opustiť daný rámec alebo naopak zostať v ňom.

Zvážte skutočnosť, že tieto cvičenia nie sú len zábavou, pokusom o skrátenie času. Toto sú spôsoby, ako rozvíjať dôležitú zručnosť. To znamená, že musíte pravidelne cvičiť a venovať tréningu aspoň 15 minút.

Aj obyčajný výlet verejnou dopravou sa dá zmeniť na rozvíjajúcu sa aktivitu: sledujte ľudí stojacich vedľa vás, predstavujte si, koľko majú rokov, čo robia, na čo myslia.

Bude skvelé, ak začnete používať mnemotechnické techniky. Sú užitočné pri štúdiu a na zapamätanie veľkého množstva informácií.

Príjemné združenia, s rešpektom Alexander Fadeev.

Pridať do záložiek: https://stránka

Dobrý deň. Volám sa Alexander. Som autorom blogu. Už viac ako 7 rokov sa venujem vývoju webových stránok: blogy, vstupné stránky, internetové obchody. Vždy ma poteší, keď spoznám nových ľudí a vaše otázky a pripomienky. Pridajte sa na sociálne siete. Dúfam, že blog je pre vás užitočný.

www.stránka

"Asociatívne myslenie vo vývoji pamäti"

Aby ste si lepšie zapamätali potrebné informácie a dlhšie si ich uchovali v pamäti, je dobré nájsť si živé, zapamätateľné asociácie. Ich použitie vám pomôže lepšie reprodukovať informácie v správnom čase. Vytváranie asociácií je kreatívny proces, ale nie je na ňom nič zložité, a tým menej nemožné. Najprv sa zhodneme na tom, že je potrebné sa naučiť niekoľko pravidiel:

• Asociácia by mala byť zaujímavá.
• Asociácia musí byť nezvyčajná.
• Asociácia by mala byť čo najpodrobnejšia.

A teraz trochu podrobnejšie. Takže, čo presne je asociácia a ako môže pomôcť zapamätať si informácie?

asociácie(lat. asociácie- spojenie, prepojenie) - v psychológii a filozofii prirodzene sa vyskytujúce spojenie medzi jednotlivými udalosťami, faktami, predmetmi alebo javmi, odrážajúce sa vo vedomí a zafixované v pamäti.

Predstavy o vzťahu predmetov v imaginácii sa rozvinuli v antickej filozofii (Aristoteles, Platón), ale samotný pojem „asociácia“ zaviedol v roku 1698 J. Locke na označenie vzťahu medzi predstavami spôsobenými náhodnou kombináciou okolností.

Vidíme predmet, podvedomie ho analyzuje a predstavivosť syntetizuje niečo podobné (vo všeobecnosti analyzuje predmet, okolnosti), s ktorým sme sa stretli skôr alebo v podobnej situácii.

Súbor asociatívnych pojmov sa tvorí počas života, pretože vychádza zo životných skúseností každého z nás.

• Všetci používame asociácie, hoci o tom často nepremýšľame. Napríklad, keď počujete slovo Nový rok, niekomu sa v prvom rade vybaví krásny vianočný stromček ozdobený guľami, niekomu nadýchaný sneh, niekomu darčeky alebo vôňa mandarínok.
• Všetky asociácie je možné kombinovať do niekoľkých skupín:
• asociácie podľa podobnosti: globe-ball,
• asociácie naopak: veľký-malý, čierno-biely,

asociácie podľa priľahlosti v priestore alebo čase: jar-kvitnutie, jeseň-dážď,

• asociácie príčin a následkov: denné svetlo, noc a tma.
• Okrem hlavných typov združení môžete použiť:
• zovšeobecnenie: kvety harmančeka,
• predloženie: kvety harmančeka,

Pri štúdiu veľkého objemu materiálu vám použitie asociácií umožňuje vytvárať sémantické spojenia medzi objektmi, čo uľahčuje prechod z jedného bodu do druhého, zapamätanie a vyvolanie informácií. Aby sme si niečo nové zapamätali, musíme to porovnať s konkrétnou udalosťou, obrázkom, predtým získanou skúsenosťou alebo vedomosťami, ktoré máme. Treba povedať, že pri budovaní asociácií sú zahrnuté rôzne obrazy pocitov. Jeden si lepšie zapamätá informácie zapisovaním (hmatová pamäť), iný ich vyslovením nahlas (sluchový), tretí zvýrazňovaním kľúčových slov, kreslením diagramov (vizuálne) atď. Ak chcete rozvíjať asociatívne myslenie, musíte nájsť podobné prvky v rôznych veciach a trénovať obrazovú pamäť pomocou funkcií vášho zmyslového reprezentačného systému. Nasledujúce jednoduché cvičenia vám pomôžu rozšíriť okruh asociácií, rozvinúť predstavivosť a asociatívne myslenie.

Cvičenie 1 „Reťaz združení“

Berieme akékoľvek slovo a zapisujeme si k tomu množstvo asociácií: lístok-kino-priatelia-prechádzka-kurz-inštitút. Postupom času zvyšujte rýchlosť vymýšľania asociácií.

Cvičenie 2 „Vyplnenie medzery“

Zoberieme dve slová, ktoré majú medzi sebou minimum spoločného a medzeru medzi nimi vyplníme priraďovacími slovami.

Napríklad ceruzku a diplom. Stredné slová môžu byť: ceruzka-trieda-štúdium-diplom.

Cvičenie 3 Viacnásobné asociácie

Vezmeme niekoľko slov a vyberieme asociácie, ktoré sa hodia každému z nich. Môžete začať dvoma slovami a potom k nim pridať niekoľko ďalších. Napríklad obdĺžnikové, hnedé. Môžete si k nim vybrať slová: chlieb, tehla atď.

Cvičenie 4 Neštandardné asociácie
Väčšine sa vybavia asociácie, napríklad skriňa – oblečenie, futbal – lopta, tvár – oči. Vymyslite im nezvyčajné asociácie, ktoré prispejú k lepšiemu zapamätaniu.

Ak cvičeniu venujete 10-15 minút denne, asociácie budú zakaždým jasnejšie a zaujímavejšie a nakoniec bude jednoduchšie a ľahšie si ich zapamätáte dlho.

Myslenie pomocou asociácií je vlastné absolútne každému z nás. Nie každý však vie, ako s nimi správne pracovať. Poďme spolu prísť na to, ako nám v živote pomáha budovanie spojení medzi slovami, a čo je najdôležitejšie, ako rozvíjať asociatívne myslenie.

Počas školských čias som bol vždy nervózny z testov alebo jednoducho ťažkopádnych úloh, ktoré si vyžadovali zapamätanie si množstva učiva. Nikdy som si nedokázal úplne všetko zapamätať, vždy mi niečo vypadlo z pamäti.

V tom čase do našej školy prestúpilo nové dievča Marina. Rýchlo sme sa s ňou spriatelili a pred ďalšou samostatnou prácou som sa sťažoval, že mám problém zapamätať si učivo z učebníc. Na moje prekvapenie mi Marina nadšene začala pomáhať. Ale stojí za zmienku, že nikdy nemala problémy so štúdiom, pamäť ju nesklamala. Niekedy sa mi zdalo, že Marina pozná odpovede na všetky otázky.

Keď sme sa týždeň pred samostatnou tvorbou stretli, Marina mi priniesla niekoľko nezrozumiteľných kresieb a povedala, že od dnes budeme spoločne rozvíjať asociatívne myslenie. Tréning pamäti, ktorý mi sľúbila, sa zmenil na asociačnú hru. A materiál pre túto veľmi nezávislú hru slúžil ako „pole“ pre hru.

A skutočne, pomocou asociácií sa všetko pamätá oveľa jednoduchšie a rýchlejšie! Nevšimol som si, ako týždeň prešiel. Marina a ja, ktorí sme si materiál prečítali len raz za celé obdobie, sme napísali vynikajúcu samostatnú prácu. Odvtedy mi pomáha rozvíjať asociatívne myslenie a už nikdy som sa pri štúdiu nestretol s problémami.

Asociatívne myslenie - čo to je?

Určite mnohí z nás počuli alebo sami vyslovili nasledujúcu vetu: „Spájam ťa s...“. Nie každý sa však zamýšľa nad tým, čo je to združenie. Toto slovo spravidla označuje vzťah medzi predmetmi a javmi, ktorý sa odohráva v ľudskej mysli a zostáva v pamäti. Mnoho ľudí používa tieto typy spojení každý deň bez toho, aby si to uvedomovali. Napríklad niekto hovorí o Novom roku a v mysli sa nám vynorí predstava pomarančov, smrekov alebo ohňostrojov.

V psychológii je obvyklé rozlišovať niekoľko typov asociácií:

• kontrastný, opačný (voda-oheň);
• príbuzný (vozňa);
• generalizované (jablko-ovocie);
• blízko v priestore a čase (teplo-leto);
• príčina-následok (kresba ceruzkou);
• tematické (svrbenie-alergia);
• vytvorený na základe jedného koreňa (zakalený);
• majúci fonetický vzťah (bodka-dcéra).

Teraz prejdime k hlavnej otázke: asociatívne myslenie – čo to je, čo to človeku dáva? Prečo je také dôležité ho rozvíjať?

Iste si niekto pomyslí, že sa mu bez toho kedysi ľahko žilo. Takáto úvaha je však nesprávna. Predtým bolo zaznamenané, ako často naše vedomie vyberá spojenia medzi slovami. A aby tieto spojenia neboli len súborom slov a obrazov, treba ich rozvíjať. Po prvé, musíme ešte podrobnejšie pochopiť samotný mechanizmus nášho vedomia.

Wikipedia neposkytuje presnú definíciu, takže na to môžeme prísť sami. Už skôr sme si všimli, čo sú asociácie, a na základe tejto definície môžeme definovať samotný myšlienkový proces.

Asociatívne myslenie je teda typ myslenia, ktorý je založený na spojeniach medzi slovami. S jeho pomocou môže naše vedomie ľahko spracovať prichádzajúce informácie bez akejkoľvek logickej analýzy. To znamená, že vďaka nej dokážeme myslieť oveľa rýchlejšie a efektívnejšie.

Riešenie mnohých problémov komplikuje obmedzené asociatívne myslenie. Na prvý pohľad sa môže zdať, že všetci využívame množstvo informácií, ktoré sme počas života nazbierali. Aj keď v skutočnosti je človek zvyknutý pracovať len s malou časťou vlastných vedomostí. Tým nezávisle obmedzíte svoje schopnosti.

U dospelého človeka sa proces zapamätania vyskytuje na základe nahromadených skúseností. Pomocou fantázie vníma udalosti, javy, predmety, fakty a spája nové slovo s už známym obrazom. Preto je pre dospelého ľahšie rozvíjať myslenie, pretože má za sebou veľa skúseností a bohatú zásobu vedomostí. To je užitočné najmä pre ľudí, ktorí sa venujú tvorivej činnosti alebo vede. Ľudia, ktorí vedia asociatívne myslieť, sú v práci cenení. Vidia svet okolo seba v jasných farbách a oni sami sú vždy pozitívni a kreatívni.

Pomocou asociatívneho myslenia deti spoznávajú svet okolo seba. Asociácie v živote dieťaťa ovplyvňujú jeho vnímanie sveta a ďalšie učenie.

Niekedy rodičia nepochopia, prečo by sa ich dieťa malo učiť navyše, ak si už z okolia berie všetko potrebné. Odborníci však dokázali, že vedomie sa nemôže rozvíjať samostatne, bez pomoci rodičov dieťaťa. Preto je vhodné začať rozvíjať myslenie dieťaťa už od útleho detstva.

Stojí za zmienku, že je potrebné venovať osobitnú pozornosť negatívnym spojeniam. Keď sa totiž povie lekár, dieťa často myslí na injekcie alebo horké pilulky. Škola vám pripomína, aby ste robili veľa domácich úloh. Takéto myslenie otrávi život dieťaťa a rozvíja negatívny postoj k svetu okolo neho. Iba rodič má moc zastaviť tento proces, dať asociácie správnym smerom a naučiť dieťa myslieť pozitívne.

Obmedzený počet asociácií u dospelého aj u dieťaťa im bráni efektívne a rýchlo rozvíjať a riešiť problémy.

Aké zručnosti pomáha rozvíjať asociatívne myslenie?

Nemôžeme poprieť, že človek s rozvinutým myslením bude oveľa úspešnejší ako ten, ktorý ho nerozvinul. Je dôležité začať rozvíjať asociatívne myslenie od detstva, pretože to prinesie výhody v budúcnosti, a to:

• vzniká mimoriadna fantázia;
• pamäť sa zlepšuje;
• objaví sa dobrovoľná pozornosť;
• dieťa začína ponúkať nezvyčajné nápady už v ranom veku;
• dieťa ľahko začne generovať nové sémantické spojenia.

Je potrebné zabezpečiť priaznivé podmienky pre vývoj dieťaťa. Odstráňte z jeho života akýkoľvek stres, pretože práve ten vytvára základ pre vznik strachov súvisiacich s vekom. A ako vieme, výrazne brzdia rast človeka ako úspešného a zaujímavého človeka.

Asociatívne myslenie je prospešné pri štúdiu. Pre školákov a študentov je ľahšie zapamätať si materiál a analyzovať informácie vytváraním špeciálnych spojení medzi slovami.

Asociácie pomáhajú dospelým pri riešení rôznych problémov, stimulujú aktívne myslenie. Špeciálne cvičenia vám pomôžu úspešnejšie robiť nové objavy, prichádzať s kreatívnymi nápadmi a lepšie si zapamätať nové informácie. Napríklad systém Tonyho Buzana na rýchlu asimiláciu informácií je založený práve na asociatívnej metóde.

V modernej spoločnosti sú ľudia s nezávislým kritickým myslením vysoko cenení. Takíto ľudia sú bystrí a kreatívni a okamžite priťahujú pozornosť. Väčšina ľudí má vždy záujem tráviť čas s nimi.

Dúfam, že uvedené zručnosti stačia na to, aby ste mohli začať pracovať s asociáciami. Chcel by som však vyzdvihnúť ešte jeden dôvod – sebapoznanie. Freud veril, že naše podvedomie nám pomocou asociácií posiela tajné správy, ktorých riešenie nám odhalí veľa nových informácií o vedomí. Ak ste pripravení objaviť o sebe nové informácie, začnite s cvičením.

5 cvičení, ktoré vám pomôžu úspešnejšie pracovať s asociáciami

Množstvo špeciálnych cvičení na rozvoj asociatívneho myslenia pomôže zaujímavo a úspešne rozvíjať naše vedomie, doplniť slovnú zásobu a zlepšiť rečovú gramotnosť. Všetky cvičenia sú pomerne jednoduché a dajú sa ľahko vykonávať počas dňa.

Pozrime sa bližšie na najefektívnejšie spôsoby práce s asociáciami:

1. Asociačný reťazec – treba vymyslieť dve úplne odlišné slová a postaviť medzi nimi reťaz ďalších slov, pomocou ktorých medzi nimi vznikne spojenie.
2. Začiatok asociácií - musíte si vybrať jedno slovo, ktoré bude na začiatku reťazca. A potom musíte vybrať ďalšie slová, ktoré nejako súvisia so začiatkom. Pokúste sa postaviť tak dlhú reťaz, ako vám to vaša fantázia dovolí.
3. Spoločná asociácia – toto cvičenie tiež vyžaduje, aby ste vymysleli dve slová, no tentoraz musíte vymyslieť asociácie, ktoré budú pre ne spoločné. Napríklad studená a biela. Rovnako sa k nim hodia slová zima, sneh, chladnička.
4. Odhaľte tajomstvo čmáraníc – podstatou tohto cvičenia je popis obrázka, ktorý zobrazuje rôzne čmáranice, na ktorých každý uvidí určitý obrázok. Existujú rôzne verzie obrázkov, ktoré dokonale trénujú myšlienkové procesy.
5. Netriviálna asociácia - vyberte si konkrétny výraz a vyberte k nemu nezvyčajnú asociáciu. Napríklad, keď väčšina ľudí počuje slovo „papier“, predstaví si kancelárske potreby. Papier sa však dá použiť aj na remeslá, ako sú papierové lietadlá alebo origami. To znamená, že spojenie pre slovo „papier“ môže byť „lietadlo“ alebo „plavidlo“.

Tieto cviky nevyžadujú od človeka veľkú námahu, fyzickú aj psychickú, takže môžete cvičiť aj pri domácich prácach.

Ako často by ste mali cvičiť?

Ak chcete, aby cvičenia priniesli ovocie čo najrýchlejšie a najefektívnejšie, venujte sa im 1-2 hodiny denne kedykoľvek počas dňa. Cvičiť môžete postupne počas dňa, pričom jednej úlohe venujete až 20 minút. Vytvorte si čo najviac asociácií. Je to nielen užitočné, ale aj zábavné.

Prečo to potrebujeme?

Asociatívne myslenie vám umožňuje ľahko sa učiť nový materiál, vytvárať neuveriteľné nápady a byť prvým vo svojej obľúbenej činnosti. Vytvorenie asociatívnej série je také jednoduché ako lúskanie hrušiek, ale stojí za to pamätať a vziať do úvahy jedno dôležité pravidlo - aby sa spojenie medzi slovami lepšie zapamätalo, musí byť jasné a nezvyčajné. Práve takéto udalosti sú pevne uložené v našej pamäti. Každý deň musíte vykonávať špeciálne cvičenia a potom môžete maximalizovať svoju pamäť, predstavivosť a kreativitu.

Teraz, keď viete, čo je asociatívne myslenie, môžete sa naučiť viac nových slov a nemusíte sa mučiť memorovaním únavných slovných spojení. Nezáleží na tom, či ste dospelý alebo dieťa, nikdy nie je neskoro na vytváranie asociácií. Prečítanie tohto článku je prvým krokom k rozvoju efektívneho myslenia. Tiež by som rád odporučil prečítať si ďalšie články o vývoji na tejto stránke. Naučte sa nové veci, zdieľajte ich so svojimi priateľmi a nikdy sa nezastavte v snahe stať sa lepším.

Rozvoj asociatívneho myslenia v procese vnímania hudby.

K vnímaniu hudobného diela u detí v predškolskom veku dochádza najmä prostredníctvom vytvárania vnútorných blízkych a dôverne známych vizuálnych obrazov v imaginácii. Môžu kresliť virtuálne obrázky z vlastnej skúsenosti, príbehy dospelých, známe literárne diela, pozerané filmy a divadelné predstavenia.

Po vypočutí tej alebo onej hudby, ktorá je prístupná detskému vnímaniu, učiteľ ponúka opísať obrázky, ktoré sa zrodili v detskej fantázii v okamihu hrania hudby, pretože hudobný umelecký obraz nemá výrazný špecifickosť, imaginárne obrázky môžu byť veľmi odlišné. Ide hlavne o to, aby deti cítili náladu a charakter hudby a zapli vnútorné videnie, t.j. našiel vizuálny a verbálny obraz, ktorý je adekvátny tomu hudobnému.

Hry a rozcvičky na obrazné vnímanie farieb. Na vnímanie diel výtvarného umenia je potrebné ovládať sýtosť farieb. Až potom, čo sa deti zoznámia s farbami a ich odtieňmi, môžu začať ovládať studenú a teplú škálu farieb.

Aktívne zvládnutie studených a teplých farieb pomôže deťom nielen organicky vnímať charakter a náladu umeleckých diel, ale aj prehĺbiť vizuálne asociácie, ktoré vznikajú pri počúvaní hudby a pozorovaní fenoménov života okolo nich. Deti sa budú môcť na seba, svoje oblečenie, okolitý interiér pozrieť očami umelca, t.j. hodnotiť seba a iných v ich každodennom vzhľade z emocionálnych a estetických pozícií.

Zahrievanie "Vyberte si farbu." Hudba znie v durovom alebo mollovom režime. Úlohou detí je vybrať jednu farbu a vysvetliť, prečo sa hodí k hudbe. Takto sa rozvíja reakcia na modálnu jedinečnosť hudobného obrazu a farebnú asociatívnosť.

Hra "Hádaj, kto som." Učiteľ ukáže jednu alebo druhú vlajku a deti pomenujú predmety rovnakej farby, s ktorými sa stretli v živote. Hra môže využívať geometrické tvary vystrihnuté z farebného papiera, zvyšky látok atď.

Motor – plastické hry, cvičenia a náčrty. Zvládnutie výtvarného umenia, dynamika krásy pohybov a bohatosť mimiky tvoria dôležitý aspekt estetickej výchovy. Takéto aktivity by mali začínať hrami a jednoduchými cvičeniami, ktoré umožňujú dieťaťu prispôsobiť sa priestoru, v ktorom sa nachádza, a cítiť jeho plastické schopnosti.

Potom prejdú na cvičenia na rozvoj plasticity rúk. Môžu sa vykonávať v sede aj v stoji. Je žiaduce, aby ich sprevádzala rytmická hudba, ktorá sa zhoduje s obrázkami vytvorenými gestami. Pri vykonávaní cvičení je dôležité brať do úvahy subjektívne vlastnosti detí, ich temperament a tvorivú predstavivosť. Obrázky navrhnuté na plastické stvárnenie musia byť predtým charakterizované samotnými deťmi, berúc do úvahy ich osobné skúsenosti a pozorovania.

Situačné náčrty môžu reprodukovať zápletky slávnych obrazov, môžu byť hudobnými a plastickými improvizáciami alebo ilustrovať určité životné situácie, ktoré sa v živote vyskytujú. Takéto náčrty sú zamerané na adekvátne sprostredkovanie emócií a pohybov, na zladenie obrazu toho, čo sa predstavuje a čo sa vytvára.

Hra "Som portrét." Dieťa si predstavuje seba ako obraz na portréte. Jeho úlohou je určiť a vybrať si pozadie, na ktorom je zobrazený. Iní tomu hovoria pozadie.

Plastová skica na ruky „Padajú listy...“. Pri hladkej hudbe valčíka deti rukami napodobňujú padajúce lístie. Pohyby by mali byť ľahké, zodpovedajúce hudobnej melódii. Úlohu môžete skomplikovať: „Vietor fúkal“. Potom sa mení charakter hudobného obrazu – deti zobrazujú listy rozfúkané vetrom.

Načrtnite „Sneh sa víri“. Pri hudbe deti plynule spúšťajú ruky, snažiac sa sprostredkovať rôzne stavy: pomaly padá sneh, zrazu vietor naberá snehové vločky, začína sa snehová búrka... Dá sa to rozvinúť tak, že deti požiadame, aby vstali zo sedadiel a dopĺňajú plasticitu rúk pohybmi celého tela. Dokončenie náčrtu - snehové vločky padajú na zem a nie všetky padajú spolu, ale jeden po druhom. Deti sa učia ľahkosti pohybov zápästia, plynulosti gest a iných predmetov.

Hra "Zmraziť!" Chlapci predvádzajú dynamickú plastickú skicu na danú tému. Na príkaz "Zmraziť!" zamrznú v polohách, v ktorých ich našla. V tomto prípade plastická skica prechádza z dynamickej formy do statickej, čo dáva deťom predstavu o relativite pohybu a odpočinku a rozvíja koordináciu.

Myslenie je hlavným kognitívnym procesom, ktorý určuje veľa v živote človeka. Asociatívne myslenie je koncept, ktorý odráža používanie asociácií: všetky spojenia medzi činmi a myšlienkami pochádzajú zo vnemov a stôp, ktoré zanechávajú v mozgu. Asociácia je spojenie medzi pojmami a myšlienkami, ktoré vzniká v procese ich uvedomovania. Jedna z predstáv vyvoláva v mysli inú – tak sa rodia asociácie.

Asociačné spojenia nie sú pre rôznych ľudí rovnaké, pretože závisia od osobnej skúsenosti. Niekto si teda slovo „jeseň“ spája s kašou a zlým počasím, iný so žiarivo žltými jesennými kvetmi, tretí s hýrivosťou farieb v listnatom lese, štvrtý s hubami a „tichým lovom“, piaty s osamelosťou. mrholiaci dážď a do diaľky sa tiahnuca opustená ulička, posiata zvädnutým lístím a po šieste - všetko najlepšie k narodeninám, priatelia, darčeky a zábava.

Pojem „asociácia“ zaviedol anglický filozof a pedagóg John Locke už v roku 1698 a odvtedy je široko používaný. Vďaka asociatívnemu mysleniu sa zoznamujeme s novými vecami, objavujeme pre seba svet, rozširujeme hranice jeho poznania a učíme sa myslieť mimo škatuľky.

Typy asociácií

Existujú rôzne klasifikácie asociácií. Napríklad na základe viacerých charakteristík možno rozlíšiť tieto typy:

- Príčina - následok (dážď - pršiplášť, blesk - hrom, sneh - lyže).

— Súvislosť, blízkosť v čase a priestore (klobása – chladnička, počítač – myš).

- Podobnosť, podobnosť pojmov (oblak - perie, hruška - žiarovka).

— Kontrast (biela – čierna, oheň – ľad, chlad – teplo).

- Zovšeobecnenie (kvet - kytica, breza - strom).

— Podanie (zelenina – paradajka, krík – kalina).

— Prídavok (boršč – kyslá smotana, šalát – majonéza).

- Celok a časti (telo - ruka, dom - vchod).

- Podriadenosť jednému predmetu (štipec - kliešte, stolička - lavica, pohár - sklo).

Existujú aj asociácie založené na súzvuku (mačka - pakomár, tieň - plot) a slovotvorné, postavené na slovách s rovnakým koreňom (sineva - modrá, sporák - pečenie).

V procese vytvárania asociácií môžu byť zapojené rôzne zmysly, takže asociácie môžu byť chuťové, vizuálne, sluchové, čuchové atď.

Asociačná teória myslenia

Vznik asociácií súvisel s prvými predstavami o univerzálnych zákonitostiach duševného života človeka. V 17. storočí ešte psychológia myslenia nebola identifikovaná ako samostatná sekcia a myslenie sa nepovažovalo za osobitnú formu ľudskej činnosti. Rozvoj myslenia sa chápal ako proces hromadenia asociácií.

Asociačná teória myslenia je jednou z prvých. Jeho priaznivci verili, že myslenie je vrodená schopnosť a vychádza z asociácií spájajúcich stopy minulosti a dojmy zo súčasnej skúsenosti. Žiaľ, táto teória nedokázala vysvetliť tvorivý charakter procesu myslenia, špecifickosť jeho obsahu a vzorce jeho výskytu.

Na základe procesu učenia však asociatívna teória myslenia zdôraznila niekoľko veľmi významných bodov pre rozvoj myslenia:

— Význam používania vizuálneho materiálu v procese učenia sa;

— Vedomie, že učenie je možné len prostredníctvom zmyslového poznania, t.j. prostredníctvom obrázkov a reprezentácií.

— Pochopenie, že asociácie rozširujú hranice schopností, prostredníctvom nich sa stimuluje vedomie, čím sa aktivujú procesy porovnávania, analýzy a zovšeobecňovania.

Rozvoj asociatívneho myslenia

Nápady, ktoré navrhli združenia, ľudia úspešne využívajú už dlho. Pozorovania rýb viedli k myšlienke vytvorenia ponorky a výstupné a ponorné systémy boli inšpirované asociáciami so vzduchovým mechúrom rýb. Myšlienka echolokácie bola vypožičaná od delfínov. Lopúch priliehajúci k srsti psa navrhol Georgesovi de Menstral, inžinierovi zo Švajčiarska, princíp vytvárania suchého zipsu, ktorý sa dnes bežne používa v odevoch a obuvi. V zápisníkoch Leonarda Da Vinciho sa zachovalo veľa nerealizovaných nápadov navrhnutých asociáciami. Pozorovania vtákov mu teda navrhli myšlienku ornitoptéry, ktorá by umožnila človeku vznášať sa nad zemou. Jeho náčrty padáka sú odrazom sna o lietajúcom mužovi, ktorý sa unáša vo výškach, nebojí sa spadnúť z akejkoľvek výšky. A to je len malá časť myšlienok inšpirovaných asociáciami a hlavné je, že tento proces nemožno zastaviť.

Rozvinuté asociatívne myslenie nám dáva množstvo výhod:

Podporuje rozvoj predstavivosti;

Pomáha vytvárať nové, mimoriadne nápady;

Uľahčuje vnímanie a podporuje vytváranie nových sémantických spojení;

Zlepšuje adaptáciu na nové, neštandardné situácie a pomáha pri hľadaní riešení nezvyčajných problémov;

Stimuluje funkciu mozgu;

Zlepšuje kapacitu pamäte.

Nemožno nespomenúť, že základom mnemotechniky, ktorá vám umožňuje zapamätať si veľké objemy slov, sú asociácie. Môžete sa dozvedieť viac o asociatívnej pamäti

Je lepšie začať s rozvojom asociatívneho myslenia od raného detstva, krok za krokom. Najprv musíte dieťaťu predstaviť všetky pojmy, s ktorými sa stretáva, a činnosti s nimi spojené. Ďalšou fázou je naučiť dieťa zovšeobecňovať. Napríklad šálky, taniere, tanieriky - riad; stolička, stôl, kreslo - nábytok; auto, bábika, kocky - hračky. Zároveň sa dieťa učí pomenovať a rozlišovať predmety.

Pre staršie deti sú potrebné ďalšie, zložitejšie cvičenia: zostavovanie asociatívnych radov, hľadanie postupnosti v rade slov, analyzovanie objektov podľa atribútu.

Asociatívne myslenie dieťaťa ho môže priviesť do psychicky náročných situácií. Pre rodiča je v prípade, že dieťa reaguje akútne negatívne na obraz alebo asociáciu (napríklad očkovanie - injekcia - lekár - biely plášť), dôležité pochopiť, že potlačené asociácie zahnané „do tmavého kúta“ môžu spôsobiť vývoj rôznych druhov komplexov v budúcnosti. Je dôležité byť trpezlivý, rozprávať sa s dieťaťom o tom, čo ho desí, vysvetľovať a byť pozitívny. Mali by ste počúvať dieťa a jeho asociácie, snažiť sa pochopiť jeho potreby, predstavy, túžby, aby ste dieťa podporili, ubezpečili ho a vrátili mu pocit bezpečia.

Cvičenia na rozvoj asociatívneho myslenia

Chcete si vyskúšať asociačné hry? Toto je prípad, keď sa hry vyvíjajú:

1. Vezmite ľubovoľné dve slová, ktoré nie sú významovo príbuzné, a pokúste sa postupne vytvoriť sémantickú asociatívnu reťaz vedúcu od jedného k druhému. Napríklad: auto a strom. Reťaz by mohla byť takáto: auto – cesta – les – strom.

2. Vymyslite si pár slov (napríklad: fľaša, korálky, okienko). Vyberte k nim asociačné slová, ktoré sú podobné v jednej alebo viacerých charakteristikách (napríklad: sklo, tvrdé, šumivé, zelené).

3.Vyberte asociácie, ktoré spájajú všetky slová súčasne. Napríklad: studený, lesklý - ľad, diamant, kov.

4. Ak ste na prechádzke alebo na ceste a máte spolucestujúceho, vymyslite akékoľvek prvé slovo a následne z neho veďte reťaz asociácií. Ak asociácia nie je jasná, vysvetlite jej vzhľad. Je to zábavné, zaujímavé a rozvíja asociatívne myslenie.

5. Vymýšľajte nezvyčajné asociácie. Napríklad peňaženka – peniaze je bežná, očakávaná asociácia. Čo ešte môžete mať v peňaženke? Los do lotérie, prameň vlasov, amulet, bankovka, kľúč?

6. Existuje zaujímavý test, ktorý nezaberie veľa času, no umožní vám hrať sa s asociáciami a nahliadnuť do podvedomia a pochopiť, čo vás trápi. Toto je prvý krok k riešeniu, však? Jednoducho vymyslíte 16 ľubovoľných slov, prípadne môžete použiť pomocné začiatočné písmená. Nemali by ste však dlho premýšľať, musíte napísať prvé, čo vás napadne, a byť k sebe úprimní (ak je vaším cieľom lepšie sa spoznať a vyriešiť svoj problém). Môžete použiť podstatné mená, prídavné mená, príslovky, frázy. Ak sa teda rozhodnete používať písmená (na začiatok je to jednoduchšie), vezmite si papier a zapíšte si nasledujúce písmená zvisle vľavo: t, d, b, m, g, a, g, o, k, p, c, n, z, p, l, s. Teraz oproti každému z nich napíšte slovo začínajúce na toto písmeno – prvé, ktoré vám napadne. Teraz zoberte výsledné slová do párov a vyberte asociáciu pre každé dve po sebe idúce slová prebiehajúce vertikálne. Napíšte asociácie vedľa každého páru slov. Dostanete 8 slov. Potom znova, zvisle zhora nadol, spojte dve výsledné slová a znova zapíšte vznikajúce asociácie. Teraz ich budú 4. Spojte ich do párov, zapíšte si dve nové asociácie. Ich spojením získate kľúčovú asociáciu, tú najdôležitejšiu. Asociácie pomáhali pri štúdiu podvedomia, používal ich S. Freud, potom C. Jung a mnohí psychoanalytici (nielen) ich používajú dodnes. Použitím kreatívnej zložky vašej osobnosti môžete počas takéhoto testu nahliadnuť do svojho podvedomia a nájsť spôsoby, ako problém vyriešiť, ak nejaký existuje. V každom prípade tým, že asociácie a myšlienky dávame na papier, podrobujeme ich analýze, nahliadame hlbšie do seba a lepšie rozumieme.

Zhoršené asociatívne myslenie

Porušenia asociatívneho myslenia sa prejavujú zmenami v jeho tempe, zameraní a harmónii. Závažné bolestivé poruchy asociatívneho myslenia sú predmetom štúdia v literatúre o psychiatrii a klinickej psychológii, v sekcii psychopatológia.

Boli identifikované niektoré vzorce porúch v procese myslenia. Na základe príznakov porúch sa poruchy delia napríklad na formu a obsah. V prvom prípade hovoríme o porušení asociatívneho procesu myslenia (spôsob, akým človek myslí), a v druhom o porušení úsudku (čo si človek myslí, rôzne druhy obsedantných stavov, bludy, super čierne nápady ). Nižšie sa budeme zaoberať len niektorými typmi porúch asociatívneho myslenia:

Zmenou tempa myslenia:

— Zrýchlenie, citeľne rýchlejšie tempo spracovania informácií, generovanie nápadov, rozhodovanie a niekedy aj skok nápadov. Toto zrýchlenie je charakteristické pre manické stavy.

- Spomalenie tempa, nadmerné oneskorenie v myslení a rozhodovaní.

— Mimovoľné prenikanie myšlienok (mentizmus), zasahovanie do myšlienkového procesu, odvádzanie témy.

— Zastavenie myslenia je prerušenie toku myšlienok, ich mimovoľné zastavenie.

Z hľadiska mobility a živosti procesu myslenia:

— Množstvo detailov, drobných detailov, nedôležitých pre tému.

- Prílišná dôkladnosť, zhoršovanie predchádzajúceho bodu zbytočnými rušivými asociáciami a detailmi.

— Viskozita myšlienok, v ktorých myslenie prestáva byť produktívne, stráca sa niť rozhovoru.

Podľa gramatickej štruktúry reči:

- Používanie klišé, hotových klišé, šablón alebo otázok pri konštrukcii odpovede, teda používanie rečových stereotypov.

- Opakovanie nezmyselných slov, zvukov alebo fráz.

- Nesúvislé opakovanie slov alebo ich kombinácií, v ktorých chýba logická alebo gramatická štruktúra.

Podľa účelu:

— Prílišná floridita pri vyjadrení jednoduchej myšlienky.

— Skĺznutie témy do siahodlhej diskusie založenej na abstraktnej asociácii, po ktorej nasleduje návrat k téme.

- veľavravné prázdne a zdĺhavé chvastanie bez účelu, „o ničom“ (uvažovanie).

— Nasmerovať úsilie nie na vyriešenie problému, ale na vykonanie protokolu (formalizmus).

— Posúdenie problému z rôznych uhlov pohľadu, s rôznymi hodnotiacimi kritériami, meniacimi sa úrovňami zovšeobecňovania, čo znemožňuje prijať konečné rozhodnutie (rozmanitosť).

— Neostré, protichodné používanie pojmov, keď je takmer nemožné pochopiť, čo sa hovorí (amorfnosť).

— Porušenie logiky myslenia, pri ktorom trpia buď premisy, alebo vzťahy príčina-následok, alebo dôkazy.

— Symbolika, ktorá je zrozumiteľná len samotnému pacientovi a nikomu inému.

— Patologické zisťovanie nových významov v slovách, založené napríklad na počte písmen alebo na ich rýmovaní s tým či oným (napríklad „šťastným“ alebo „nešťastným“) slovom.

— Autistické myslenie je myslenie, ktoré sa týka len pacientovho vnútorného sveta, ktorý je uzavretý pred cudzincami.

- Archaické myslenie - vychádza z dávnych stereotypov, úsudkov, názorov, ktoré majú k moderne ďaleko.

- Vytrvalosť (vytrvalosť, vytrvalosť) - v tomto prípade človek vytrvalo opakuje slová, frázy alebo skutky, aj keď sa už vyčerpal príslušný kontext.

— Nespojitosť (chýbajúca logická súvislosť medzi pojmami, úsudkami a závermi), hoci gramatická štruktúra reči nemusí byť narušená.

Pre udržanie mozgu v dobrej kondícii je dôležitý komplexný rozvoj jeho kognitívnych funkcií, ako je pozornosť, myslenie, pamäť a vnímanie. Na ich rozvoj môžete použiť bežné kurzy.

Úprimne vám želáme užitočnú a vzrušujúcu zábavu a úspech v sebarozvoji!