Počas vyučovacej hodiny si žiaci upevňujú zručnosť výslovnosti hlások [l]–[l"], zdokonaľujú gramatickú stavbu reči, zručnosť rozboru a syntézy zvukov, rozvíjajú artikulačné motorické schopnosti, fonematické vnímanie, sluchovú a zrakovú pozornosť.

Úlohy:

• Nápravné výchovné: objasniť slovník „Jar. Sťahovavé vtáky.“; upevniť zručnosť výslovnosti zvukov [L-L], izolovaných a slabík, zlepšiť gramatickú štruktúru reči pri tvorbe a koordinácii privlastňovacích prídavných mien, zlepšiť schopnosť analýzy a syntézy zvukov (3-zvukové slová); naďalej sa učiť, ako skladať zložité vety.
• Nápravné a rozvojové: rozvíjať artikulačné, jemnú a hrubú motoriku, fonematické vnímanie, dialogickú reč, sluchovú a zrakovú pozornosť, myslenie (schopnosť nadväzovať vzťahy príčina-následok), učiť orientáciu v rovine a v priestore.
• Nápravné a výchovné: pestovať úctu k prírode, rozvíjať schopnosti spolupráce, rozvíjať iniciatívu a samostatnosť.

Materiály a vybavenie:

• Flanelograf.
• Tematické obrázky na tému: zima, jar; sťahovavé a zimujúce vtáky; známky jari.
• Symboly zvukov; symboly na tvorbu viet.
• Mapa. Kompas. Ďalekohľad. Baterka. Lopta. Papagájová hračka. Truhlica s „mincami“ - cukríkmi. Obálky s listami. Hniezdo, kŕmidlo, obilie.

Priebeh lekcie

Deti vstúpia do skupiny a privíta ich papagáj (hračka):

– Chlapci, vašu skupinu navštívili čarovní piráti a premenili ju na čarovné ostrovy. Obyvatelia týchto ostrovov vás žiadajú o pomoc, aby ste ich zachránili pred zlými kúzlami. Ste pripravení im pomôcť?

Deti: - Áno, sme pripravení!

Učiteľ: - Budeme sa musieť plaviť po oceáne, čo môžeme použiť na cestovanie?

Deti: - Na člne, na lodi, na plti, vyberáme parník.

Učiteľ: - Na cestu budeme potrebovať nejaké predmety z tejto truhlice. Vyberte vhodné položky.

(Deti si vyberajú predmety a vysvetľujú svoj výber):

– Potrebujeme kompas a mapu (obrázok 1), aby sme vedeli, kam sa plaviť. Na pohľad do diaľky je potrebný ďalekohľad. Na cestu nám bude svietiť lampáš.

Obrázok 1

Učiteľ: - Lúčime sa s papagájom a vyrážame na cestu. Pozrite sa na mapu, kam máme ísť? Čo je na ďalšom ostrove?

Deti: - Dve snehové vločky.

Učiteľ: - Aké číslo by malo byť na tomto ostrove?

Deti: – Číslo „2“

Učiteľ: - Pozrime sa cez ďalekohľad (deti používajú svoje prsty, aby predstierali, že sú ďalekohľadom), je tento ostrov blízko?

Deti: - Ďaleko.

Učiteľ: – Aby naša loď mohla vyraziť, musíme povedať čarovné slová:

"Loď pláva na vlnách,
Parník zapíska - L,
L-L-L-L-L-L.
A v diaľke hučí - L,
L-L-L-L-L."

(Deti sa v skupine presunú na „ostrov 2“ a vyslovia hlásky L-L).

Na „ostrove 2“ nájdu obálku s listom a obrázkami-symboly so znakmi jari(Obrázok 2).

Obrázok 2

Učiteľ: - Chlapci, pozrite sa, tu je obálka s listom. Obyvatelia tohto ostrova napísali list: „Piráti zmiatli a očarili všetky ročné obdobia. Je tu neustále zima a my snívame o...“ O akom ročnom období píšu v liste, ak je neustále chladno?

Deti: - O zime.

Učiteľ: - Aké ročné obdobie príde po zime?

Deti: - Jar.

(Obrázky-symboly „Zima“ a „Jar“ sú umiestnené na flanelgrafe).

Učiteľ: - Hovorme o jari, pomôžu nám malé obrázky z obálky.

(Pomocou symbolických obrázkov vymyslia príbeh o jari, vyberú obrázky z obálky, vysvetlia a dajú na flanelograf).

Deti: – Na jar slnko hreje. Objavujú sa rozmrazené škvrny. Sneh sa topí a potoky tečú. Začína kvapkať. Vtáky prilietajú. Objaví sa hmyz.

Učiteľ: - Na jar chcem povedať krásne slová, podáme si kvet a povieme krásne slová o jari. Jar, čo?

Deti: - Slnečné, teplé, veselé, radostné, spievajúce, zelené.

Učiteľ: - Na tomto ostrove sme dokončili úlohu, pôjdeme ďalej, pozrieme sa na mapu, kam sa máme plaviť.

Deti: - Na ostrove označenom tromi vtákmi hľadáme číslo 3.

Učiteľ: – Povedzme čarovné slová

„Preplával oblak.
Hučia parníky - LA.
LA-LA-LA-LA-LA"

(Deti sa presunú k tretiemu stolu. Na ňom sú obrázky s obrázkami hniezda, kŕmidla, pierka, obilia, vtáčích stôp).

Učiteľ: - Čo je to? Koho hniezdo? Deti: - Vták.

-Koho podávač? - Vták.

- Koho jedlo? - Vtáčie.

-Koho stopy? - Vtáky.

Učiteľ: - Kto žije na tomto ostrove?

Deti: - Vtáky.

(Flanelograf sa otvára a obsahuje obrázky zimujúcich a sťahovavých vtákov.(Obrázok 3)).

Obrázok 3

Učiteľ: - Na jednej polovici ostrova žili zimujúce vtáky, na druhej sťahovavé vtáky, piráti pomiešali všetky vtáky. Presídlme vtáky správne, pod znakom " Slnko"umiestnime obrázky so sťahovavými vtákmi a pod nápis" snehová vločka„so zimákmi.

- Odfoť, koho máš, kde budeš bývať, prečo?

(Deti plnia úlohu, odpovedajú na otázky).

Učiteľ: Prečo sa tieto vtáky nazývajú sťahovavé?

Deti: - Na jeseň odlietajú do teplejších oblastí a vracajú sa na jar.

Učiteľ: Prečo vtáky odlietajú na jeseň?

Deti: - Ochladzuje sa a nie je čo jesť.

Učiteľ: - Čo je pre sťahovavé vtáky hroznejšie: zima alebo hlad?

Deti: - Hlad, pretože jedia iba hmyz a môžete sa schovať pred chladom.

Učiteľ: – Na jar majú vtáky veľa dôležitých vecí na práci. Čo robia vtáky na jar?

Deti: - Stavať hniezda, liahnuť mláďatá, kŕmiť mláďatá.

Učiteľ: - Spomeňme si, ako sa volajú mláďatá.

Loptová hra „Kto má koho“

Veža má havrany, kavka má čakanky, žeriav má mláďatá, vrana má mláďatá vrany, dážďovník má vrany, kačica má káčatká, škorec má mláďatá.

Učiteľ: - Na tomto ostrove sme tiež splnili úlohu, pozrieme sa na mapu, kam sa máme najbližšie plaviť.

Deti: - Na ostrove sú nakreslení štyria chrobáky, hľadáme číslo 4.

(Presunú sa na ďalší „ostrov 4“ a vyslovia túto frázu).

„V diaľke vidíme ostrov
Vyslovujeme to spolu - LI
LI-LI-LI-LI-LI."

Učiteľ: - Skončili sme na ostrove hmyzu, ale nikoho tu nevidím. Posvietime si baterkou, nikto tam nie je.

(Našli sme tašku a obálku s listom):"Piráti si pomiešali zvuky a hmyz zmizol, aby ste ich vrátili, musíte vymyslieť 2 slová CHROBÁK a VOSY."

Učiteľ: – Zoberte jeden obrázok z vrecka (obrázok 4). Najprv si vymyslíme slovo CHROBÁK. Vychádzajú tí, ktorí majú potrebné obrázky. Aký je prvý zvuk? Druhý? posledný? Dostali ste slovo CHROBÁK?

Obrázok 4

Teraz si vymyslime slovo WASP (úlohu vykonajte podobne ako pri prvej, rozložte slová na flanelograf).

Úlohu ste splnili, teraz sa objaví hmyz a vtáky budú mať veľa jedla. Vtáčiky budú veselo spievať, spomeňme si na veselú básničku o jari.

Prejav s hnutím Vesnyanka

(Nájdite ďalšiu obálku s listom): „Pomoc! Piráti dokážu veci, ktoré sa v prírode robiť nedajú! Môžu nám ublížiť!"

Učiteľ: - urobme značky na ochranu vtákov, povedzme vám, čo by ste nemali robiť a prečo.

(Deti vo dvojiciach tvoria obrázky-symboly(Obrázok 5) frázy).

Obrázok 5

Vtáky nemôžete strieľať z praku, pretože by ste im mohli ublížiť.

Hniezda sa nesmú ničiť, pretože sa v nich liahnu vtáky.

Nemôžete zabiť hmyz, pretože vtáky jedia hmyz.

Učiteľ: - Teraz budú tieto pravidlá poznať všetci návštevníci ostrova a vy na ne nezabudnete. Pozrime sa, čo ukazuje mapa. Prichádzame na ostrov, kde sme začali našu cestu.

Papagáj sa stretáva s deťmi Chlapci, odčarovali ste všetky ostrovy a opäť budeme počuť spev vtákov. Ako vďačnosť vám vtáky zanechali darček, môžete ho nájsť pomocou tejto poznámky.

(Deti čítajú poznámku z obrázkov symbolov(Obrázok 6)) .

Obrázok 6

Prvá poznámka by mala znieť „Pozri sa do vázy“. Vo váze sa nachádza nasledujúca poznámka: "Pozri sa na knihu." Na knihe nájdu ďalšiu poznámku: "Pozri sa pod klobúk." Pod klobúkom nájdu truhlicu so „zlatými mincami“ (cukríkmi).

Použitá literatúra:

1. Tkačenko, T.A. Špeciálne symboly pri príprave 4-ročných detí na učenie sa čítania a písania: príručka pre pedagógov, logopédov a rodičov. – M.: „Vydavateľstvo GNOM and D“, 2000. – 48 s.
2. Tkačenko, T.A. Lexico-gramatické reprezentácie: Vznik a vývoj. Metodické pokyny na vedenie cvičení. – M.: Vydavateľstvo „Knigolyub“, 2010. – 56 s.
3. Kulikovskaja, T.A. Logopedické jazykolamy a počítacie riekanky. – M.: „Vydavateľstvo GNOM and D“, 2008. – 128 s.
4. Molodova, L.P. Hravé environmentálne aktivity s deťmi: Výchovná metóda. manuál pre učiteľky a učiteľky materských škôl. – Mn.: „Asar“ – 1996. – 128 s.: chor.

| jar | jar chumacheche | sťahovavý | sťahovavých vtákov | stiahnutie vtákov | výsledky | konečná | komplexný | komplexne | trieda | triedne poznámky | starší | staršie porno | logopédia | logopedické hodiny | skupina | skupiny piesní | Pre | deti | dieťa | onr | alebo u detí | detská | MATERSKÁ ŠKOLA | Stránka logopéda| Jarné sťahovavé vtáky Záverečná komplexná hodina v seniorskej logopedickej skupine pre deti so špeciálnymi potrebami MŠ

Téma hodiny v seniorskej logopedickej skupine MŠ: "Sťahovavé vtáky. Používanie predložiek B-NA v predložkových a akuzatívoch."
Cieľ: rozvíjať lexikálne a gramatické prostriedky reči.
Rečové úlohy:
1. Rozšírte a aktivujte slovnú zásobu na túto tému.
2. Rozvíjať schopnosť používať v reči podstatné mená v predložkových a akuzatívoch s predložkami V-HA.
3. Vytvorte krátke vyhlásenie založené na obrázku objektu.
Kognitívne úlohy:
1. Upevnite predstavy detí o preberanej téme „Zimovanie vtákov“.
2. Vytvorte nápady detí na tému „Sťahovavé vtáky“.

Vybavenie: obrázky predmetu a predmetu k preberaným témam, hudobná nahrávka vtáčích hlasov, flanelograf, siluety vtáka, konár, vtáčia búdka, strecha domu.
Priebeh lekcie.
1. Organizačný bod:
Logopéd vyzve deti, aby sa pripravili pozorne počúvať a povedať, čo počuli.
(Nahrávanie vtáčích hlasov je zapnuté. Deti hovoria, že vtáky spievajú).
2. Opakovanie preberanej látky:
Logopéd ukazuje deťom obrázky predmetov, ktoré zobrazujú zimujúce vtáky (vrana, vrabec, sýkorka) a vyzve ich, aby každého pomenovali a potom si zapamätali, ako ich nazvať jedným slovom. Opakuje sa výklad slova „zimovanie“ naučený v predchádzajúcich lekciách.
Logopéd ponúka, že znázorní zvuky, ktoré vydávajú tieto vtáky (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), a potom žiada, aby každý obrázok povedal podľa predlohy: toto je vrana, kváka; je to vrabec, to cvrliká; Je to sýkorka, je modrá.
3.Úvod do témy „Sťahovavé vtáky“.
Logopéd navrhuje skontrolovať, kto si pamätá, ako hodina začala. (Deti počúvali spev vtákov.) Kto rád počúva spev vtákov? Kto chce vidieť tieto vtáky a naučiť sa ich mená?
Logopéd predkladá jeden po druhom obrázky predmetov, na ktorých je slávik, škovránok, škorec, pomenúva ich a hovorí o nich:
Toto je škorec. Prilieta k nám skoro na jar, keď sa sneh ešte neroztopil. Ľudia sa tešia z príchodu škorcov a pripravujú pre nich špeciálne vtáčie búdky.
Toto je slávik. Do našich končín odlieta koncom jari, keď už na stromoch začalo kvitnúť lístie.
Toto je škovránok. Na našom území je to vidieť začiatkom leta, keď sa veľmi oteplí a stromy sú pokryté zelenými listami.
(Logopéd sprevádza každý príbeh tým, že ukazuje dejový obrázok s ročnými obdobiami).
Záver je vyslovený: vtáky, ktorých spev sme dnes počúvali, s nami žijú len v teplom období a na zimu odlietajú do teplejších oblastí, preto sú slávik, škovránok a škorec sťahovavý.
Fizminutka
"Vrabec, štebot!" Vrabce (všetky deti) stoja v rade, vodič sa k nim postaví chrbtom vo vzdialenosti 4-5 krokov a hovorí: vrabček, cvrliká. Jedno z detí na pokyn logopéda „zacvrliká“ a vodič uhádne vrabca. Stáva sa vodičom.
4. Práca s lexikálnym a gramatickým materiálom v kontexte preberanej témy.
Logopéd hovorí, že teraz sa stretneme so sťahovavými vtákmi. Budú lietať a pristávať na rôznych predmetoch: toto je konár, toto je strecha, toto je vtáčia búdka, toto je hniezdo, toto je strom.
-Prišiel slávik (škovránok, škorec). Na čom sedel slávik (škovránok, škorec)? (logopéd posúva figúrku vtáčika tak, aby deti odpovedali: na konári, na streche, na strome)
-Škorec prišiel. Kde bude bývať škorec? (vo vtáčej búdke)
- Prišiel škovránok. Kde bude bývať škovránok? (v hniezde)
Logopéd navrhuje predstaviť si, že do skupiny priletel vták.
-Na čom môže sedieť? (deti pomenujú okolité predmety pomocou predložky NA a postavia na pomenovaný predmet figúrku vtáčika).
-Ak nás má rada, v čom bude vtáčik bývať? (deti pomenujú okolité predmety pomocou predložky B a do pomenovaného predmetu umiestnia figúrku vtáčika).
Logopéd kontroluje správne používanie slovných tvarov v akuzatíve a predložkovom páde s predložkami V-NA a primeranosť navrhnutých možností. Ak je odpoveď dieťaťa významovo alebo gramaticky nesprávna, logopéd požiada deti, aby premýšľali, ako to povedať správne.
5. Zhrnutie.
Logopéd požiada deti, aby si zapamätali mená vtákov, o ktorých sa dnes hovorilo, ako ich pomenovať jedným slovom a prečo.
Zistite, čo sa vám na lekcii páčilo.
Úspechy detí sa oslavujú.

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Dzeržinský sanatórium sirotinec“

ZHRNUTIE LEKCIE

"MIGRAČNÉ VTÁKY"

Logopéd učiteľ

Erysheva O.N.

ciele:

Vzdelávacie:

Naučte deti používať predložky v samostatnej reči.

Práca na slabikovej štruktúre slov označujúcich sťahovavé vtáky.

Napíšte popisné príbehy na základe diagramu.

Opravné:

Objasniť doterajšie poznatky na tému „Jar“ a „Sťahovavé vtáky“.

- RasširšieExistuje aktívny slovník na tému „Sťahovavé vtáky“.

- Zlepšite zručnosť skladania rôznych typovvety s predložkami a spojkami.

- Práca na gramatickej štruktúre reči:

Genitív pád jednotného a množného čísla;

Zhoda čísloviek s podstatnými menami.

Naučte sa identifikovať „4. extra“ s vysvetlením.

3. Vývojové:

Rozvíjať vyššie mentálne funkcie: pozornosť, myslenie,pamäť;

Rozvíjajte hrubú a jemnú motoriku.

4. Pedagógovia:

Učte slušnosti, taktu, vzájomnej pomoci, priateľskému prístupu, zmyslu pre tímovú prácu, láskavému vzťahu k prírode a vtákom.

Vybavenie: kostýmy žaby a bociana; čiapky veža, škovránok, straka, škovránok; vystrihnuté obrázky sťahovavých vtákov; obrázky vtákov; schéma prerozprávania lastovičky; nahrávanie so zvukmi vtákov.

1. Organizačný moment. (Práca na priestorových pojmoch, používanie slovpo, predtým.

Aké je teraz ročné obdobie (teraz je jar).

Aké ročné obdobie bolo pred jarou (pred jarou bola zima)

Aký čas príde po jari (Po jari príde leto).

Aká časť jari je teraz (je stred jari)

Logopéd . Chlapci, pred začiatkom hodiny si povedzme naše motto:

Kto sa chce porozprávať

Musí sa ozvať.

Všetko je správne a jasné,

Aby to bolo každému jasné.

Ak sa všade topí sneh,

Deň sa predlžuje.

Ak je všetko zelené a na poliach zvoní potok. Ak slnko svieti jasnejšie.

Ak vtáky nemôžu spať,

Ak sa večer oteplí,

To znamená, že...(jar) k nám prišla

Logopéd. Áno, s príchodom jari všetko naokolo ožíva. Ako dobre poznáte príznaky jari? Teraz to skontrolujeme. Pozývam vás hádať jarné hádanky:

(odpovedajte vetou, začnite slovom „jar“)

1. Čo na jar hreje, svieti, páli (slnko)?

2.Čo je modré, vysoké, jasné na jar (obloha)?

3. Čo na jar behá, šumí, spieva (potoky)?

4. Čo visí zo strechy, kvapká, topí sa (nálevy)?

5.Čo sa na jar stmieva (sneh)?

Čo na jar kvapká, zvoní, spieva (kvapká)?

Predstavme si, že sme v jarnom lese .

Zavri oči a počítaj so mnou do troch. 1-2-3 zázrak sa stane!

(je zapnutá nahrávka so zvukmi lesa a spevu vtákov).

- No, aký zázrak sa stal? -Áno!

Chlapci, sme v jarnom lese! Les je veľký a skutočný priateľ. Je tiež domovom zvierat a vtákov. Počuj, kto to spieva v lese?

Toto sú vtáky!

Logopéd. Samozrejme, chlapi. A chlapci, na jar sa k nám vracajú vtáky, ktoré na jeseň odleteli do teplých krajín.

Ako sa nazývajú tieto vtáky (sťahovavé)?

Logopéd . Správne. Dnes v triede budeme hovoriť o sťahovavých vtákoch. ( Zelená sa prvá tráva, slniečko svieti čoraz teplejšie, potoky veselo zvonia, vtáčiky hlasno spievajú. Sťahovavé vtáky sa vracajú z teplých krajín. Lietajú v kŕdľoch a kričia. Vtáky sa tiež tešia z jari.)

Logopéd. . Prečo sa nazývajú sťahovavý?

deti . Sťahovavé vtáky s nami žijú v lete, stavajú si hniezda, liahnu sa mláďatá a s nástupom chladného počasia odlietajú na celú zimu do horúcich krajín, aby sa na jar vrátili do rodnej krajiny.

Logopéd . Teraz si zahráme hru„Povedz slovo „a zistite, aké vtáky prilietajú na jar.

1.Do vášho dreveného paláca

Priletel na jar... (škorec)

2. Neľutujte zvučné piesne

Na jar...(slávik).

3.Smutný klin v nebeskej diaľke

Letia so smutným výkrikom... (žeriavy)

4. Pestrofarebné prsia, chvost, koruna

V lese a v hodinách kukučka kuká.

5. Začína sa písmenom „A“

Meno vtáka...(bocian).

6. Na jar sa k nám rúti od juhu

Vták čierny ako havran.

Všetky sťahovavé vtáky sú černejšie,

Čistí ornú pôdu od červov,

Pre naše stromy existuje lekár,

Žerie rôzne chrobáky... (Rook).

Logopéd . Povedzte mi, chlapci, aké sťahovavé vtáky poznáte (havana, slávika, kukučku, lastovičku, divé kačice, škorce...

Prstová gymnastika „Sťahovavé vtáky“

Tili-teli, tili-teli – (prekrížiť palce, mávať dlaňami)

Vtáky prileteli z juhu!

Priletela k nám veverička – (striedavo ohnite prsty na oboch rukách, počnúc malíčkom ľavej ruky)

Sivé pierko.

Lark, slávik

Poponáhľajte sa, kto je rýchlejší?

Volavka, labuť, kačica, rýchlovka,

Bocian, lastovička a kožka -

Všetci sú späť, prišli , (opäť prekríži palec, máva dlaňami)

Vyjadrované piesne eli!( urobte zobák ukazovákom a palcom - „vtáky spievajú“)

Logopéd . „4-nepárne“ - Ktorý vták je mimo (slávik, bocian, kukučka, straka)

deti . Straka navyše je zimujúci vták.

Vrana, vrabec, holubica, veža

deti. Ďalší vták, veža, je sťahovavý vták.

Logopéd. Príbeh o vtákoch (Verky sú medzi prvými, ktorí odlietajú do svojej domoviny. Nebojí sa chladného počasia. A kým sa polia nezbavia snehu, veže hľadajú obilie a zvyšky potravy v blízkosti ľudských obydlí. začína hniezda veža prináša vetvičky a na jednom strome je možné napočítať 15-20 hniezd.)

Rook

Veža je veľký vták. Vyzerá ako vrana. Má veľký hustý zobák. Ako prvá k nám na jar priletí veža. Požiera chrobáky, larvy a červy. Veža si robí hniezdo z tenkých vetvičiek a slamy v korunách stromov.

Poďme si zahrať hru „Opravte vetu“ ( vybrať predložku potrebnú pre význam (od, v, do, cez, na, podľa)

Havran vyletel z hniezda. Veža priletela (do) hniezda. Veža vyletela hore (do) hniezda. Veža krúži (nad) hniezdom. Veža sedela (na) konári. Veža kráča (po) zemi. Veža sedí (pod) stromom.

2) Deti si postavili domček

A pribili to na strom.

Speváčka sa tam usadila.

A jeho meno?... (Starling)

Starling

Po vežách prichádzajú škorce. Vták je malej veľkosti, čierne perie s bielymi škvrnami. Zobák je silný, na hlave je čierny hrebeň. Živí sa červami, húsenicami a motýľmi. Chránia lesy a záhrady pred škodcami. Škorec žije vo vtáčej búdke.(V lete, počas dlhého denného svetla, priletia obaja rodičia do hniezda až 300-krát! Len si predstavte, koľko húseníc, chrobákov a červov zničí jeden pár škorcov.)

Hra „Vyberte slovo“

Logopéd.

- Ako láskavo zavolať škorca ? (Skvoruška)

- Kto je škorcovo kuriatko, kurčatá? Vtáčia búdka, škorce)

-Ako sa volá ich matka?( Starling)

- Aký dom stavajú ľudia na jar škorcom? ? (vtáčia búdka)

Logopéd .

3) Kto je bez nôt a bez fajky

Najlepšie zo všetkých produkuje trilky,

Kto je to... (slávik) Zavolajme slávika láskavo (slávik).

Slávik

Sláviky prichádzajú, keď sú stromy a kríky pokryté listami. Tento malý šedý vtáčik veľmi krásne spieva. Jeho domovom je hniezdo. Živí sa hmyzom a semenami.Prečítajte si. Medzi ľuďmi je znamenie: "Slávik spieva celú noc - pre dobré počasie."

4) Dlhonohé, s dlhým krkom,

Telo sivej farby s dlhým zobom

A zadná časť hlavy, nahá, červená

Putuje cez špinavé močiare,

Chytá do nich žaby a hlúpych skokanov (žeriav).

Žeriav je veľký vták. Žeriav má dlhý krk, dlhý zobák, široké krídla a dlhé nohy. Žeriavy sú sivé a biele.

Tvorenie príbuzných slov. Žeriavové kurčatá - detské žeriavy, malý žeriav,matka žeriavov - žeriav,kŕdeľ žeriavov - žeriav,oslovme ho s láskou - žeriav, žeriav.

Moment prekvapenia (klopať zobákom na sklo ako vták)

Chlapci, je to, ako keby vták zaklopal zobákom na okno a zdá sa, že priniesol list.

Holubica k nám do okna hodila list o niekom.

Zrejme sa ponáhľal, odišiel veľmi rýchlo,

Bolo veľa pošty, ale nedoručil všetko.

Nuž, prečítam vám to, od koho to zistím.

„Ahojte, moji malí priatelia!

Chcem počuť príbeh o vtákovi, ktorý sa k vám na jar vracia z teplých krajín.

Medzitým vám posielam hádanku s fotkou tohto vtáka.

(La 100 chka).

Lastovičky a rorýsy prilietajú neskôr ako ostatné vtáky, pretože potrebujú veľa lietajúceho hmyzu, aby sa objavili.

Logopéd . Skúsme pomocou obrázkov poskladať príbeh o lastovičke. (Deti prevracajú snežienky a tvoria vety).

Lastovička je krásny sťahovavý vták.

Lastovička má čiernu hlavu, bielu hruď s červeno-modrou kravatou. Chvost a krídla sú dlhé a ostré.

Lastovička žije v hniezde pod strechou domu. Stavia hniezdo z vetvičiek, stebiel trávy a hliny.

Nepriateľom lastovičky je mačka. Lastovičky sa jednotne bránia pred nepriateľmi.

Lastovička sa živí hmyzom: húsenicami, komármi, červami a plošticami.

Lastovička krásne spieva. Svojím hlasným, veselým štebotom robí ľudí šťastnými.

Hra "Vtáky odleteli."

Lastovička – lastovičky – žiadne lastovičky

Žeriav - žeriavy - žiadne žeriavy.

Starling – škorce – žiadne škorce.

Slávik – sláviky – žiadne sláviky

Lark – škovránky – žiadne škovránky

Lexico-gramatická hra „Povedz naopak“

TO krátky chvost – dlhý chvost

Čierny zobák – biely zobák

Tenký krk – hrubý krk

Ostrý zobák – tupý zobák

- Písmená napíšte do obrázkov podľa predlohy. Prečítajte si mená vtákov a spojte ich s príkladom. (na stole).

Individuálne (zbierajte vystrihnuté obrázky sťahovavých vtákov)

- Cvičenie „Dokončiť vetu“ »

Všetky tvoje príbehy a básne sa mi veľmi páčili. Stále však zostáva niekoľko otázok. Skúsme na ne odpovedať.

Na jar si vtáky stavajú hniezda, pretože... (deti frázu zopakujú a dokončia ju) sa v nich vyliahnu mláďatá.

Ako prvé letia na juh vtáky, ktoré sa živia hmyzom, pretože... hmyz sa schováva a nemá čo žrať.

Na jeseň ako posledné odlietajú labute, kačice a husi, pretože... nádrže dlho nezamŕzajú a poskytujú im potravu.

Všetci ľudia radi počúvajú slávika, pretože... spieva úžasne.

Húsenice nemôžu ničiť úrodu, pretože... vtáky ich ničia.

Kukučka nevyliahne mláďatá, pretože... (nestavia si vlastné hniezda).

Vtáky treba milovať a chrániť, pretože... prinášajú veľké výhody (zdobia našu prírodu, úžasne spievajú atď.)

Logopéd . A teraz naša divadelná stránka „Stretnutia v jarnom lese“

Bocian a žaba

Žaba a bocian sa hádali, kto je krajší.

- Ja! - Pozri, aké mám krásne nohy!

-Ale ja ich mám štyri a ty len dve !

-Áno, mám len dve nohy, ale sú dlhé !

- Ja môžem kvákať, ale ty nie!

- A ja lietam a ty len skáčeš!

- Lietaš, ale nevieš sa potápať!

-A ja mám zobák!

- Len si pomysli, zobák! na čo to je?

- To je čo!

(bocian sa nahneval a prehltol Žabu).

Nie nadarmo sa hovorí, že bociany prehĺtajú žaby, aby sa s nimi zbytočne nehádali.

(S. Michalkov).

Koho rozmrazená náplasť

(Straka, veža, škovránok vychádzajú za hudobného sprievodu)

Straka: Tra-ta-ta! Žiadna rozmrazená náplasť? Moja, moja! Moja rozmrazená náplasť, odkedy som ju videl ako prvý!

Rook : Dobrý deň, už som prišiel! A priamo do mojej rozmrazenej náplasti! Škaredé!

Straka: Prečo je tvoja? Videl som ju prvý!

veža: Videli ste to a ja som k nej letel z diaľky! Ľavé teplé krajiny. Kde je rozmrznutá zem, tam sme my, veže! Moja rozmrazená náplasť!

Lark: A ja som sa na ňom narodil!

Logopéd : Nehádajte sa priatelia, rozmrazené náplasti sú ako rozmrazené náplasti. Prečo to potrebuješ?

Straka. A čo semená? Sú klíčky zelené?

Rook . Sedieť, chodiť, naťahovať sa! Zaborte nos do zeme.

Lark. A je také dobré spievať nad rozmrazenou náplasťou! Na poli je toľko rozmrazených škvŕn, koľko je nad nimi škovránkov a všetci spievajú! Nie je nič lepšie ako naša rozmrazená náplasť!

Logopéd: Prečo sa potom hádaš, keď je tvoja? Lark chce spievať - ​​nech spieva, vrana chce chodiť - nech kráča.

Zhrnutie lekcie:

Chlapci, povedzte mi, prosím, o akých vtákoch sme dnes hovorili v triede?

Čo sa vám páčilo na našej lekcii?

Úlohy:

Nápravno-výchovné:

• naučiť sa tvoriť súvisiace slová;
• naučiť sa vykonávať analýzu slov so zvukom;

Nápravné a rozvojové:

• rozvíjať logické myslenie;
• rozvíjať schopnosti tvorby slov;

Nápravné a vzdelávacie:

• rozvíjať schopnosť sebaúcty;
• upevňovať poznatky o životnom prostredí a pestovať starostlivý prístup k jeho obyvateľom;

Priebeh lekcie:

Organizačný moment.

Prvá možnosť:

Logopéd: Chlapci, pozrite sa, aký je dnes slnečný a nádherný deň. Aké ročné obdobie je vonku? Veďte deti k správnej odpovedi na otázku.

Zhlboka sa nadýchnime čerstvého jarného vzduchu.

Práca na dýchaní: nádych nosom, dlhý výdych ústami...

Druhá možnosť:

Logopéd: Chlapci, žiaľ, dnes vonku prší. Ale ako viete, príroda nemá zlé počasie. Aké ročné obdobie je vonku? Veďte deti k správnej odpovedi na otázku. Veľmi často od ľudí počuť, že vzduch vonia ako jar. Zhlboka sa nadýchnime čerstvého jarného vzduchu.

Práca s dýchaním: nádych nosom, dlhý výdych ústami...

Učiteľ vysloví želanie pre deti hádanka:

Pavúk v noci sníva

Zázrak - judo na sučku:

Dlhý zobák a dve krídla.

Ak to príde, veci sú zlé!

Koho sa pavúk bojí?

Uhádli ste to? Toto je... vták.

Logopéd: Dnes si povieme niečo o jarných a sťahovavých vtákoch. Aké sťahovavé vtáky poznáte? Deti pomenúvajú sťahovavé vtáky.

Hra „Vyberte znamenie“.

Chlapci, pozrite sa pozorne na vtáky, povedzte mi, aké časti tela majú vtáky. Veďte deti k správnej odpovedi na otázku.

1. Logopéd: Teraz si rozdeľme mená častí tela vtákov na slabiky, ale najprv si pripomeňme, čo sú to slabiky. Ako delíme slová na slabiky? Deti si zapamätajú a vyslovia pravidlo.

2. Logopéd: Pozorne sa pozrite na vtáky. Ako sa vtáky navzájom líšia? Veďte deti k správnej odpovedi na otázku.

Deti pomenúvajú charakteristické črty vtákov.

Potom učiteľ upriami pozornosť detí na ilustrácie, ktoré sú na tabuli. Medzi sťahovavými vtákmi je jeden zimujúci.

Logopéd: Chlapci, nevšimli ste si niečo zvláštne? Veďte deti k správnej odpovedi na otázku. Aký je teda tento vták? (Extra) Je to tak, pretože zimujúce vtáky už dávno odleteli.

Učiteľ odstráni z tabule obrázok zimujúceho vtáčika.

Gymnastika pre oči.

3. Hra "Štvrté koleso".

Fizminutka (video).

Logopéd: Chlapi, aké sťahovavé vtáky k nám priletia ako prvé, len čo sa začne topiť sneh. Tiež sa všeobecne uznáva, že tieto vtáky sú najpriateľskejšie zo všetkých sťahovavých vtákov. Veďte deti k správnej odpovedi na otázku. Samozrejme, toto sú veže.

4. Zvukovo-písmenová analýza slova GRACCH.

5. Logopéd: Navrhujem vám urobte návrh na hotový diagram. Buďte opatrní.

Deti vymyslia vetu k diagramu. Analýza návrhu.

6. Logopéd: Niekedy, keď ideme po ulici alebo len pozorujeme vtáky cez okno, mimovoľne ich začneme počítať. Odporúčam tiež spočítať vtáky.

Hra "Počítajte to"

7. Logické hádanky:

Čo je viac - krídla alebo vtáky?

Čo je viac - perie alebo krídla?

Ktorá má viac zobákov alebo chvostov?

8. Hra „Oprav vetu“:

Červ kloval škorca.

Pieseň spieval slávik.

Húsenica zožrala kukučku.

Vtáky vyliahnu svoje kurčatá a potom kladú vajíčka.

Na jar odlietajú sťahovavé vtáky na juh.

Ako biele na snehu

Lastovičky mrznú v snehovej búrke... Deje sa to alebo nie?

9. Logopéd: Povedz mi, ako pomáhame vtákom? Veďte deti k správnej odpovedi na otázku. Chcem, aby ste na to nezabudli. Urobme z písmen vetu: VTÁKY SÚ NAŠI PRIATELIA. Prstová gymnastika.

(Znie hudba P. Čajkovského. Ročné obdobia. Apríl).

Tímová práca. Deti sa navzájom dohodnú a navrhnú.

10. Zhrnutie lekcie:

- O čom a o kom sme sa dnes rozprávali?

— Čo sa vám na lekcii najviac páčilo?

Tatiana Nuzhnaya
Zhrnutie vzdelávacích aktivít v seniorskej logopedickej skupine „Návrat sťahovavých vtákov“

Predmet:"Návrat sťahovavých vtákov".

Ciele:

vzdelávacie:

Rozšírenie chápania detí sťahovavých vtákov, ich vzhľad a životný štýl, aktivizácia, obohatenie, zovšeobecnenie slovnej zásoby na danú tému;

nápravné a rozvojové:

Rozvoj schopnosti skladať jednoduché vety;

Tvorenie gramatickej stavby reči (tvorba prídavných mien zlučovaním kmeňov, tvorenie podstatných mien zdrobňovacími príponami, zámena podstatných mien pádmi, číslami, zhoda podstatných mien s číslovkami);

Upevnenie zručnosti určovania veličín slabiky v slove,

Rozvoj vnímania, pozornosti, pamäti, myslenia, všeobecných, artikulačných a jemnej motoriky;

Koordinácia reči a pohybu;

vzdelávacie: pestovanie záujmu o životné prostredie a rešpekt k nemu, rozvíjanie dobrej vôle.

Vybavenie:obrázok predmetu zobrazujúci jar a návrat vtákov, obrázky predmetov na tému lekcie, lopta, kresby s bodkovanými obrázkami sťahovavých vtákov, ceruzky.

Priebeh lekcie:

1. Org. moment:

Logopéd: Ahojte chalani. Naše prsty navrhnú tému nášho dnešného stretnutia.

Prstová gymnastika: prsty sa pohybujú ( "prechádzka") na stole tam a späť, meniaci smer pre každého poetika riadok:

"Jarné slniečko"

Vstávajte skoro

Zobuď nás skoro!

Mali by sme vybehnúť von

Vtáky pozdravujem ťa z teplých krajín!"

2. Logopéd: - Chlapci, dúfam, že ste uhádli, o kom sa dnes budeme v triede rozprávať? Povedz mi, ktoré vtákovčakáme z teplých krajín?

deti:zoznam: veže, škorce, labute, žeriavy, bociany, sláviky.

Logopéd: Ako hovoríme vtákov, ktorý sa vracajú k nám z teplých krajín?

deti:sťahovavý.

Logopéd:Pozrite sa na obrázok a povedzte mi, kto bol v tomto kŕdli vtákov zvláštny a prečo (veža, lastovička, hus, slávik, sýkorka)

deti: Sýkorka, pretože je zimujúci vták, a ostatné - sťahovavý.

3. Logopéd:Pozrite sa, koľko kŕdľov vtákov je na obrázku. Spočítajme, koľko vtákov je v každom kŕdli.

deti: 1 veža, 3 lastovičky, 5 husí; 2 sláviky, 5 labutí.

4. Logopéd: A teraz sa pokúsime popísať tie, ktoré sú zobrazené na obrázku vtákov:

Veža má čierne krídla, tak čo to je -...čiernokrídle?

Lastovička má dlhý chvost, čo znamená, že je... dlhochvostá,

Hus má dlhý krk, čo znamená, že je... dlhokrká,

5. Logopéd: Vtáky sa na jar radujú a každý hovorí veselo vo svojom jazyku. Povedz mi, kto dáva hlas?

Lastovička veselo cvrliká...

Žeriav... vrany,

Kukučka...zaspieva

Slávik...klikne,

Lark... zvoní,

Husacie chichotanie.

6. Logopéd:Skúsme si teraz rýchlo spomenúť na to, o čom vieme vtákov. Začnem ti rozprávať a ty dokončíš moje vety s primeraným významom. slová:

-Vtáky sa vracajú z....(teplé krajiny).

-Vtáky postavené veľa na stromoch (hniezdo).

Chlapi to robia pre škorcov (vtáčie búdky).

Do hniezd vtáky budú klásť(vajcia).

Vajíčka sa vyliahnu (kurčatá).

Veže hľadajú v zemi (červy).

-Vtáky lietajú s pomocou. (krídla).

-Vtáky, ktorý vracajúci sa z juhu voláme(sťahovavý) .

7. Fyzik. len minútu:

Vtáky lietali (mávali rukami,

Ľudia sa pozerali (pohybuje hlavou rôznymi smermi).

Vtáky si sadli (sadli si,

Ľudia sa čudovali (vstať, gesto prekvapenia).

Sadnite si, sadnite si (drepy,

Lietali a spievali (máva rukami).

8. Logopéd:Povedzte mi, koho vyvádzajú tí, ktorých som vymenoval vtákov?

Koho vynášajú žeriavy -...žeriavy,

veže-...veža,

Škorce-...škorce,

Husi. husaciny,

Kukučky...kukučky

Labute...labute.

9. Logopéd: Výborne! A teraz budú naše dlane opäť fungovať. Slová poviem pomaly a jasne vtákov a vy tlieskate, aby ste ukázali, koľko je v ňom slabiky. (hus, labuť, veža, kukučka, volavka, dievča, škorec...)

10. Logopéd:A teraz hra s loptu: ten, komu lopta letí, ju musí chytiť a opraviť mi vetu.

Červ kloval lastovičku.

Pieseň spieval slávik.

Hus je menšia ako vrabec.

Kukučka žije vo vtáčej búdke.

Chlpatá húsenica zožrala škorca.

11. Logopéd:A teraz každý z vás dostane obrázok. Spojením bodiek môžete uhádnuť, ktorý vták je na vašom obrázku.

Deti spoznajú podľa obrysu výsledku vtákov.

12. Logopéd: Mali sme sa skvele. Postavme sa do kruhu a na záver jemne dlaň k dlani podáme to ďalej vtáčik k sebe a s ním úsmev a dobrá nálada.