Príbehy Márie Weissmanovej pre deti. Maria Heinzstories

Ak chcete zúžiť výsledky vyhľadávania, môžete svoj dotaz spresniť zadaním polí, ktoré chcete vyhľadať. Zoznam polí je uvedený vyššie. Napríklad:

Môžete vyhľadávať v niekoľkých poliach súčasne:

Logické operátory

Predvolený operátor je A.
Operátor A znamená, že dokument sa musí zhodovať so všetkými prvkami v skupine:

rozvoj výskumu

Operátor ALEBO znamená, že dokument sa musí zhodovať s jednou z hodnôt v skupine:

štúdium ALEBO rozvoj

Operátor NIE nezahŕňa dokumenty obsahujúce tento prvok:

štúdium NIE rozvoj

Typ vyhľadávania

Pri písaní dotazu môžete určiť metódu, ktorou sa bude fráza hľadať. Podporované sú štyri metódy: vyhľadávanie s prihliadnutím na morfológiu, bez morfológie, vyhľadávanie prefixov, vyhľadávanie fráz.
Štandardne sa vyhľadávanie vykonáva s prihliadnutím na morfológiu.
Ak chcete hľadať bez morfológie, stačí pred slová vo fráze umiestniť znak „dolára“:

$ štúdium $ rozvoj

Ak chcete vyhľadať predponu, musíte za dopyt vložiť hviezdičku:

štúdium *

Ak chcete vyhľadať frázu, musíte dopyt uzavrieť do dvojitých úvodzoviek:

" výskumu a vývoja "

Hľadajte podľa synoným

Ak chcete do výsledkov vyhľadávania zahrnúť synonymá slova, musíte zadať hash " # “ pred slovom alebo pred výrazom v zátvorkách.
Pri aplikácii na jedno slovo sa preň nájdu až tri synonymá.
Keď sa použije na výraz v zátvorkách, ku každému slovu sa pridá synonymum, ak sa nejaké nájde.
Nie je kompatibilné s vyhľadávaním bez morfológie, vyhľadávaním predpony alebo vyhľadávaním fráz.

# štúdium

Zoskupovanie

Ak chcete zoskupiť hľadané frázy, musíte použiť zátvorky. To vám umožňuje ovládať boolovskú logiku požiadavky.
Napríklad musíte požiadať: nájdite dokumenty, ktorých autorom je Ivanov alebo Petrov a názov obsahuje slová výskum alebo vývoj:

Približné vyhľadávanie slov

Pre približné vyhľadávanie musíte dať vlnovku " ~ “ na konci slova z frázy. Napríklad:

bróm ~

Pri hľadaní sa nájdu slová ako „bróm“, „rum“, „priemyselný“ atď.
Dodatočne môžete určiť maximálny počet možných úprav: 0, 1 alebo 2. Napríklad:

bróm ~1

V predvolenom nastavení sú povolené 2 úpravy.

Kritérium blízkosti

Ak chcete vyhľadávať podľa kritéria blízkosti, musíte umiestniť vlnovku " ~ " na konci frázy. Ak napríklad chcete nájsť dokumenty so slovami výskum a vývoj v rámci 2 slov, použite nasledujúci dopyt:

" rozvoj výskumu "~2

Relevantnosť výrazov

Ak chcete zmeniť relevantnosť jednotlivých výrazov vo vyhľadávaní, použite znak „ ^ “ na konci výrazu, za ktorým nasleduje úroveň relevantnosti tohto výrazu vo vzťahu k ostatným.
Čím vyššia úroveň, tým relevantnejší je výraz.
Napríklad v tomto výraze je slovo „výskum“ štyrikrát relevantnejšie ako slovo „vývoj“:

štúdium ^4 rozvoj

Štandardne je úroveň 1. Platné hodnoty sú kladné reálne číslo.

Vyhľadajte v rámci intervalu

Ak chcete uviesť interval, v ktorom by sa mala nachádzať hodnota poľa, mali by ste uviesť hraničné hodnoty v zátvorkách oddelené operátorom TO.
Vykoná sa lexikografické triedenie.

Takýto dotaz vráti výsledky s autorom počínajúc Ivanovom a končiacim Petrovom, ale Ivanov a Petrov nebudú zahrnutí do výsledku.
Ak chcete zahrnúť hodnotu do rozsahu, použite hranaté zátvorky. Ak chcete vylúčiť hodnotu, použite zložené zátvorky.

Otvorená hodina v 4. „A“ triede mestskej vzdelávacej inštitúcie „Gymnázium č. 89“ 17.3.2014

Téma lekcie: STRETNUTIE SKUTOČNÉHO SPISOVATEĽA.

Maria Vaisman "Shmygimysh"

Ciele učiteľa: predstaviť tvorbu spisovateľaMaria Evgenievna Vaisman; naučiť sa klásť otázky, udržiavať konverzáciu; rozvíjať schopnosť robiťvoda z toho, čo bolo povedané, vyjadrite svoj názor, vypočujte si názory svojich súdruhov; rozvíjaťrozvíjať kultúru správania a záujem o čítanie.

Plánované výsledky :

Predmet : naučí sa vyvodzujte závery, vyjadrite svoj názor, počúvajte maporozumenie spolužiakom, vnímanie náučného textu, porozumenie systému úloh.

Metasubjekt univerzálne vzdelávacie aktivity (UUD):

Regulačné: samostatne pracovať s učebnicou.

kognitívne: orientovať sa v obsahu učebnice; svojvoľne stavať ústne vyvýroky zohľadňujúce výchovnú úlohu.

Komunikatívne: zapojiť sa do dialógu pri diskusii o náučnom texte a odpovedaní na otázky.

Osobné : prejaviť záujem o určité druhy tvorivých činností.

Pokrok v lekcii

ja . Organizačný moment. Úvod do témy.

- Máme za sebou ďalšie stretnutie klubu Key and Dawn. Uvedie predsedníčka nášho stretnutia Alina Ibegenovás pracovným plánom.

Stretnutie klubu našich priateľov z obce Mirnoye na stretnutí so spisovateľom.

Diskusia o stretnutí.

Čo je cieľom nášho stretnutia?(Stretnutie so spisovateľom M.E. Vaismanom.)

Aké diela Márie Evgenievny Vaismanovej ste čítali v učebnici a antológii?(„Najlepší priateľ medúzy“, „Moja obľúbená konzola.“)

Ako sa volajú hlavné postavy v dielach, ktoré čítate?(Hlavnými postavami čítaných príbehov sú brat a sestra Phil a Vera, ako aj ich priatelia a príbuzní.)

Prerozprávajte epizódy, ktoré si pamätáte z príbehov Márie Vaismanovej.(Ostatní študenti si pamätajú názov príbehu.)

O čom píše Maria Weissman?(Zbierka príbehov „Nie je to zábavné? - tieto sú veľmi vtipné príbehy podľa skutočných udalostí. O priateľstve, o rodine, o slnku, o mori, o de m ja x , teda o niečom, bez čoho je náš život úplne nemožný.)

P. Zvládnutie nového materiálu.

- Pozrime sa, ako prebiehalo stretnutie klubu našich priateľov z obce Mirnoye na stretnutí s pí.satelitná.

Pracujte podľa učebnice. Čítanie podľa rolí.

- Prečítajte si rozhovor M. Weissmana s chalanmi.
Páčilo sa vám stretnutie so spisovateľom?
Predseda kladie otázky .

- Aké otázky znepokojovali členov klubu? Aj vás zaujímajú tieto otázky? Čo sa pýtal Kostya?(Ako sa stať spisovateľom? Dá sa na to teraz pripraviť?) Akú radu si dal?on Maria Evgenievna?

Kultivovať pozornosť; naučiť sa vidieť detaily; každý deňzáznamy čo vaše postrehy.

Môžete použiť tieto tipy?(Tieto tipy sú užitočné pre tých, ktorí sny stať sa spisovateľom.)

Prečítajte si prianie všetkým chlapom.(„Chcem vám všetkým zaželať: skúste byť pozorný!")

Prečo sa spisovateľ domnieva, že pozorovanie je užitočné nielen pre tých, ktorí si vyberajú povolanie spisovateľa?(„Sú to všímaví ľudia, ktorí sa stávajú špecialistami!“)

Kto sa nazýva špecialista?(Špecialista je osoba, ktorá sa profesionálne zaoberá jeden alebo druhý typ práce.) Čo to znamená byť dobrým odborníkom?(Buďte dobrým korením list - byť jedným z najlepších vo svojej profesii.)

Položil Petya Márii Evgenievne otázku, ktorá ho znepokojila?(Áno, Peťo položil otázku, ktorá ho znepokojila: „Keď píšeš príbehy, píšeš všetko tak, ako to je, alebo to trochu meníš?“ Pre Peťa je veľmi ťažké pochopiť, že v umení nie je všetko úplne rovnaké ako v život.)

Semičítal odpoveď? aký bol?(„V srdci všetkých príbehov, Petya, - Pravda. Ale, samozrejme, niečo preháňam alebo prikrášľujem. Všetky príbehy, ktoré sú v knihe "Nie je to zábavné?" vlastne boli. No možno bolo všetko trochu inak a nie ako v knihe. Ale ty mali vedieť: všetky príbehy sa rodia zo života!”)

Záver: príbehy sa môžu rodiť len zo skutočných, živých pozorovaní, ale predsaPravda života je iná ako pravda života. Spisovateľ vie niečo prikrášliť, prehnaťprispôsobiť, vylepšiť, aby boli obrázky výraznejšie a zaujímavejšie.

Teraz uvidíme, ako o svojej rodine v knihe hovorí samotná spisovateľka.

Dnes sa zoznámime s ďalším príbehom M. Weissmana

ČítaniepríbehM. Weissman „Shmygimysh“.

O kom je tento príbeh?(Príbeh „Shmygimysh“ je o sestre a bratovi, Vere a Philovi.) čo sú zač vek?(Hrdinov príbehu už poznáme a vieme, že chlapci sú v rovnakom veku.) Kto je hlavounový hrdina?(Hlavnými postavami príbehu sú chlapec Filya a jeho obľúbená hračka Shmygimysh /

O ktorej ďalšej literárnej postave viete, že mala obľúbenú hračku, mačku?ako dieťa ju veľmi miloval, nosil ju všade so sebou a v duchu sa s ňou rozprával?(U Denisky odPríbeh V. Dragunského „Priateľ z detstva“ bol obľúbenou hračkou - medvedíka veľké oči a pevné brucho.) Mali ste takú hračku? A rozprávali ste sa s ňou – a pre seba?(odpovede študentov.) Zamyslite sa nad tým, prečo je Shmygimysh Filiho obľúbená hračka a nie Vera?

- Prečítajte si, ako Shmygimysh vyzerala a prečo mala také nezvyčajné meno.
Ako si sám Filya vysvetľuje, že sa v múzeu správal zle?(Filya vysvetľuje svoje zlé správanie tým, že „... chcel len trochu žartovať, takže v týchto aha, strážené prísnymi babami, bolo to trochu zábavnejšie...")

- Prečo sa Phil nehanbil v múzeu, ale hanbil sa až doma?(Vo Philovom múzeu Zaujímali ma iba sochy a „komunikácia“ s nimi prostredníctvom hračky, o ktorej som neuvažoval o svojom vlastnom správaní. Až doma si chlapec uvedomil, ako trápne sa cítia jeho matka a sestra sú v múzeu. Philovi bolo jasné, prečo mama a Vera nechcú pokračovať prechádzka: „Je čas ísť sa niekam najesť,“ povedal som vecne.

Ale mama povedala: „V žiadnom prípade! Mám toho dosť!

A so Shmygimyshom už nikam nepôjdem,“ povedala Vera.)

Akú úlohu hrá Shmygimysh vo Filiho pokání? Nevadí, že je to veľmi stará hračka?čo?(Filya si doma pri pohľade na Shmygimysh spomenula, že to bola veľmi stará hračka: myš patrila mojej matke. Keď z toho moja mama vyrástla, stala sa mojou starou mamou." Filya pochopila, že ani jeho matka, ani jeho stará mama sa v múzeu nesprávali tak zle ako on, dokonca ani v detstve.)

Pred kým sa Phila hanbí: pred myšou alebo pred niekým iným?(Filya sa v duchu otáča Priblížením sa k myške v skutočnosti prosí o odpustenie svoju matku a starú mamu.)

Cítia sa Filya, Vera a mama v múzeu inak?(Filet v múzeu je veľmi v sochách spoznáva bohov a hrdinov, keďže dobre pozná báje starovekého Grécka, dobre rozumie aj tomu, čo sochy zobrazujú, možno si spomína na detstvo lyžiarske návštevy Puškinovho múzea. Ale Vera sa v múzeu nudí.) Mali by ste záujem o chatovanie?s taktochlapec ako Filya?(Slobodné prejavy študentov.)

Viete kto je Hermes? Kto je Laocoon a prečo bol tak kruto potrestaný? KtoréPoznáte prácu Herkula? Ak ešte nie je všetko hotové, nezúfajte!

Členovia klubu vám odporúčajú požičať si z knižnice knihu Nikolaja Kuna „Mýty a legendy“.Grécko“ a čítajte ho cez víkendy. Podľa Misha Ivanova „je tam veľa zaujímavých vecí“!

Selektívne čítanie textu.

Na diapozitívoch sú fotografie sôch spomínaných v príbehu.

- Prečítajte si úryvok.

Myška pozdraví Hermesa.

Myš urobí poznámku Herkulesovi.

Myš sympatizuje s Laocoonom.

Myška radí chlapcovi, ktorý vyťahuje triesku.

III . Zhrnutie lekcie. Odraz činnosti.

- Takže kto má pravdu: Masha Ivanova alebo TanyaPerova? Je možné dirigovať sa v múzeu akoFilya a Misha?(Nemali by ste sa správať tak, ako sa Filya a Misha správajú v múzeu. Chlapci to pochopia sami, keď vyrastú. Hlavná vec je, že chlapci majú záujem o exponáty múzea)

Mali by ste vziať do múzea deti, ktoré sa tam nudia?(Chlapci, ktorí sa nudia v múzeun Nemali by ste to vziať do múzea: každý môže neočakávane objaviť niečo zaujímavé, najmäak mu o tom povie vášnivá, informovaná osoba.)

- Dá sa takto argumentovať?Tanya a Misha sa hádajú: pokračujte v diskusii o literatúrehrdinov k vzájomným výčitkám?(Nemôžete prejsť od diskusie o literárnych hrdinoch k vzájomnémuvýčitky a vzájomné diskusie. Vždy by ste sa mali snažiť držať témy hádky.)

- Je správne, že sa tento príbeh nachádza v tejto kapitole? Aké závery ste pre seba vyvodili z toho, čo ste čítali a počuli v triede?

domáca úloha; napíšte miniesej na jednu z tém: „Moja milovanámúzeum": "Úžasná výstava"; "Ako sme išli do múzea."

Kniha príbehov" Túžba po skladačke" možno nazvať pokračovaním knihy "Nie je to zábava?" Dvojičky Vera a Philip vyrástli a chodili do školy. Čakajú ich radostné objavy i najhlbšie sklamania. Filip robí objavy nielen v škole, ale na každom kroku, bez toho, aby opustil svoju letnú chatu Má šťastie na rôzne akcie, napríklad on a celá jeho rodina (ktorú, musím povedať, „rodina bláznivých ľudí“), videli skutočný lietajúci tanier, o ktorom hovorí jeho spolužiakov, o tom, ako si našiel priateľa na nečakanom mieste, o svojich domácich miláčikoch Philip sa napokon zamýšľa nad zmyslom života len o niečom, z každej udalosti vyvodí závery, s ktorými sa dá polemizovať.
Toto je skutočná kniha o šťastnom detstve, v ktorej deti chodia do Puškinovho múzea a Veľkého divadla a premýšľajú o tom, čo znamená byť skutočným umelcom. V tejto knihe sa rodičia snažia porozumieť svojim deťom. To slovo sa v tejto knihe takmer nikdy nevyskytuje...

Prečítajte si viac

Knihu poviedok „Túžba po skladačke“ možno nazvať pokračovaním knihy „Je to naozaj zábavné? Dvojičky Vera a Philip vyrástli a chodili do školy. Čakajú ich radostné objavy a najhlbšie sklamania. Philip robí objavy nielen v škole, ale na každom kroku, bez toho, aby opustil svoju letnú chatu. Má šťastie na rôzne akcie, napríklad on a celá jeho rodina (ktorú, treba povedať, „rodina bláznov“), uvidia skutočný lietajúci tanier, rozpráva o svojich spolužiakoch, o tom, ako našiel si priateľa na nečakanom mieste, o svojich domácich miláčikoch Philip sa napokon zamýšľa nad zmyslom života, len o niečom nehovorí, z každej udalosti vyvodí nejaké závery, s ktorými sa dá polemizovať.
Toto je skutočná kniha o šťastnom detstve, v ktorej deti chodia do Puškinovho múzea a Veľkého divadla a premýšľajú o tom, čo znamená byť skutočným umelcom. V tejto knihe sa rodičia snažia porozumieť svojim deťom. Slovo počítač sa v tejto knihe takmer neobjavuje. Toto je kniha o poslednej generácii detí, ktoré ešte nevedia, čo sú sociálne siete. Všetky životné udalosti rozoberajú priamo so svojimi blízkymi, priateľmi, susedmi a nie na stránkach svojho účtu. Niekomu sa táto kniha môže zdať veľmi zábavná. A pre niektorých - smutné. V tejto knihe sa rodičia aj deti dozvedia veľa zaujímavého nielen o chlapcovi Filipovi, ale aj o sebe.
Keďže Masha Vaisman napísala tieto príbehy v mene chlapca Philipa, umelec Pyotr Perevezentsev pre nich nakreslil obrázky podobné detským kresbám. Preto kniha obsahuje veľa načrtnutých detailov zo života detí...

Skryť Nie je to zábavné?

TO Jedného dňa, v májový upršaný deň, sme sa s Verou vrátili zo školy a mama povedala:
- Deti! O týždeň ideme na Krym a Anya, Kira a malá Lizochka sú s nami!
- Bez rodičov?! - zvolala Vera
- Nie, prečo? S rodičmi, samozrejme.
- Čo je Krym? - spýtal som sa.
"Krym je pri Čiernom mori," povedala moja matka.
- Je Čierne more teplé?
- Veľmi teplé!
"Do teplého Čierneho mora s Kirou a Anyou," pomyslel som si, "wow"... A on potichu povedal:
- Hurá!
Týždeň ubehol ako keby som stlačil tlačidlo na pretáčanie videa. Teraz sme si už zbalili batohy, sadli do auta, potom do lietadla... Ponáhľaj sa, rýchlo, k moru, s kamarátmi...
Nakoniec sme pristáli, vystúpili z lietadla a obmýval nás teplý južný vietor a vôňa krymských rastlín. Toto je pravdepodobne sen.
- Anya, kde je Kira? Kira, kde je Anya? - bolo počuť hlas Anyy a Kirinej matky.
To znamená, že toto všetko sa deje v skutočnosti a Kira a Anya sú s nami.
- Nie je to zábavné? - povedala Anya.
"Pravda," súhlasil som.
Z letiska do penziónu Crimean Primorye sme sa odviezli autom. Mama obdivovala krásu stepného Krymu. Stále som čakal, kedy sa objaví more, no stále sa neobjavilo. som sa nudil. Šofér nám ukázal miesto, kde natáčali „Bezhlavého jazdca“; potom sme zaspali.
Zobudila som sa na zvláštny zápach. "Toto je more," pomyslel som si a otvoril oči.
- Nie je to zábavné? - Počul som Anyin hlas.
"Pravdaže," povedal som a videl som more.
Ukázalo sa, že je oveľa väčší, ako som očakával. Myslel som si, že dospelí vždy preháňali, keď hovorili, že more nemá na dohľad žiadny iný breh. Bol som si istý, že z neho ešte uvidím aspoň tenký prúžok. Ale pozrel som sa pozorne a nevidel som nič ako pobrežie. Len malá loďka ďaleko, ďaleko.
Najúžasnejšie je, že Čierne more nebolo vôbec čierne. More bolo modré a vlny zelené. A naľavo sa do mora ticho kĺzala hora...
„Toto je hora Karadag,“ povedala moja matka s obdivom.
"Čo je to za horu," povedal otec, "tento drak prišiel k napájadlu a jednoducho sa nemôže opiť."
"Toto nie je drak," povedala Kira.
"Drak, drak," povedal otec s presvedčením. - Vidíš tie vlny? Pije a kruhy behajú po vode.
- Takže je nažive? - spýtal som sa.
"Samozrejme, že žije," povedal otec.
Pozreli sme sa na Karadaga. Naozaj vyzeral ako drak, aj keď nie živý, ale mierne skamenený. Napriek tomu sme sa naňho z času na čas pozreli opatrne.
Vpravo nebol breh taký vysoký ako Karadag. Boli tam žltozelené kopce a fialové hory. Zdalo sa, že sú len čo by kameňom dohodil a ja som tam chcel ísť hneď teraz.
Po hrádzi sa prechádzal kôň a jeho majiteľ. Spýtali sme sa ich:
- Aké sú tam kopce?
"Toto je Fox Bay," odpovedal majiteľ koňa s úzkymi očami, "je tu piesok a krásne kamienky."
- Žijú tam líšky? - spýtal som sa.
- Už nie je dosť líšok. Žijú tam diviaky.
- Žijú tam úbohí divokí ľudia! - Spieval som s radosťou. - Poďme tam teraz.
Ale už sa stmievalo, každému sa chcelo spať. Okrem toho si Anya a Kirina matka spomenuli, že Anya dnes nehrala na husliach, a odišli domov. Pozrel som sa za nimi a povedal som si Anyiným hlasom: "Nie je to zábavné?"

Najlepší priateľ medúzy

More má rôzne nálady. Veru a naučili sme sa ho rozoznať podľa farby. Je to veľmi jednoduché. Ak je more jemných odtieňov - modré, ružové a zelené, znamená to, že je ospalé a dnes sa s nami nebude hrať. Ak sú farby jasnejšie, znamená to, že more je v dobrej, hravej nálade, čoskoro sa objavia vlny a - jazdia na nich - jahňatá. Ale keď more naozaj sčernie, znamená to, že more je nahnevané, je búrlivé a nemôžete plávať.
Musím povedať, že nie som veľkým fanúšikom plávania. Prvé dva týždne som sa vôbec nedostal do vody. Nie, bol som úplne zdravý.
Dôvod bol iný. Najprv kamienky. Sú, samozrejme, krásne, ale kráčať na nich do vody... Vyskúšajte sami... Potom boli do mora vyhnané tisíce okrídlených mravcov. Odkiaľ prišli? Dlho som si lámal hlavu a prišiel som na to, že niekde bol vyplavený malý ostrovček s obrovským mraveniskom.
Ale hlavným dôvodom neplávania bola medúza. Nie, samozrejme, páčili sa mi, tieto priehľadné tajomné medúzy, ale len z diaľky. Vôbec som ich nechcel stretnúť vo vode.
"Filya, choď si zaplávať," povedala Vera.
- Nechcem, medúzy sa popália.
"Nepália, sú malé a roztomilé," povedala Vera a potľapkala malú medúzu dlaňou.
"Sú šmykľavé a nechutné," povedal som a bol som zo seba znechutený, pretože som sa považoval za priateľa všetkých zvierat.
"A vôbec nie sú nechutné, sú hladké," povedala Vera a pohladila medúzu v dlani.
"Je ich len veľa," povedal som a rozhodol som sa, že nikdy nebudem plávať.
Jedného dňa som sedel na brehu, čítal knihu o morských živočíchoch a sníval o tom, že ich stretnem v mori. Neďaleko sa vo vode rozčuľoval chlapec a hlasno kričal. Najprv som nechápal, čo robí. Ukázalo sa, že chytá medúzy, prináša si ich k ústam a hlasno kričí. Neodolal som a spýtal som sa:
-Čo kričíš?
„Kričím medúzam do uší, aby zomreli od strachu,“ povedal chlapec.
Toto sa mu zdalo málo. Medúzy začal zahrabávať do horúcich kameňov. V tej chvíli som začal kričať:
- Čo to robíš?! Zastavte to!
- Prečo? - Bez toho, aby sa otočil, zamrmlal chlapec.
- Inak! Sú nažive! Majú bolesti!
- Sú zlé, sú slizké.
"Sú hladké, je pre nich ľahšie plávať," povedal som a cítil som, že začínam milovať medúzy.
"Sám si nechutný, ale medúzy sú veľmi krásne, sú to morské motýle," povedal som a snažil som sa odstrániť kamene a hodiť medúzy do mora.
- No tak, už je ich tam veľa, prekážajú pri plávaní. A nie sú to motýle. Motýle lietajú takto a tieto lietajú takto: buh-uh,“ a on rozťahujúc ruky a nohy ukázal, ako medúzy plávajú.
- Takto vôbec nie. Krásne plávajú. A nedotknú sa vás. "Vôbec nevieš plávať," povedal som.
- Viem plávať. Ale ty nevieš ako, pretože sám sa medúzy bojíš,“ povedal chlapec a znechutene sa uškrnul.
Bolo mi strašne nepríjemné to počuť. Bolo to príliš blízko pravde.
- Bojím sa? Teraz sa pozrime, kto sa čoho bojí! "Strčil som ho do vody zo všetkých síl."
Rýchlo sa postavil a začal sa ku mne nahnevane približovať. Nečakal som na neho a bežal do mora. Začal som pádlovať rukami ako rak a nohami ako žaba. A zrazu som cítil, že sa vznášam! Ukázalo sa, že je to také jednoduché. A medúzy mi veľmi pomohli, pretože vôbec nezasahovali. Akoby cítili, že som teraz ich najlepší priateľ.

Hľadá sa ropucha

Jedného dňa k nám pribehla naša kamarátka Sashka celá vzrušená.
- Filya! Filya! Máme obrovskú ropuchu! Hovorí sa, že má veľkosť dobermana! Krvákala celú noc. Nikto nemohol spať.
Krvákala ako dinosaurus...
- Áno? zaujímavé. Ešte nikdy som nepočul kvákať dinosaura.
- Áno, ako dinosaurus! Ráno sme bežali tam, kde to vŕzgalo a našli tam stopy... Obrovské... Viete, čo sú zač? Ako pštros!
- Áno-ah... Toto je veľmi zaujímavé. - V duchu som si prelistoval moju obľúbenú encyklopédiu o zoológii, ktorá zostala v Moskve.
Aké užitočné by mi to teraz bolo! - Tak hovoríš, ropucha. Vysoký ako doberman. Krváka ako dinosaurus a má stopy ako pštros. V žiadnej knihe som nič podobné nevidela. Toto je pravdepodobne nejaký nový druh ropuchy, nejaký mutant,“ uzavrel som.
- Áno, áno, mutant! Jednoznačne mutant! - radostne vyskočila Sashka.
„Chcel by som ju vidieť,“ povedal som a cítil som, že stojím na prahu veľkého objavu.
"Presne, presne," prikývla Sashka šťastne.
Ukázal nám niekoľko hrubých stoniek zlomených vo výške môjho pupka a povedal:
- Bola to ropucha, ktorá skočila a rozdrvila trávu.
Cítil som sa nesvoj. Ak mi ropucha rozdrvila trávu vo výške môjho pupka, čo je to potom za ropuchu...
Prechádzali sme okolo prívesu. Sem-tam bola rozdrvená tráva a polámané steblá trstiny.
"Ale chytila tieto kvety," povedala Sashka hrdo a ukázala na krík zlatých gúľ. Neboli na ňom zlaté gule, zostali len stonky. Pohľad bol hrozný.
„Veru, poškriabaj ma po chrbte,“ povedal som, lebo malým... týmto, ako sa to hovorí, mi nabehla husia koža. A veru, akoby ma nepočula, začala hrýzť golier trička.
- Kde sú stopy? - spýtal som sa a sám sa snažil poškrabať si chrbát.
"Teraz ti to ukážem," odpovedal Sashka a jeho tvár zvážnela. - Len choďte opatrne, inak zašliapete svoje stopy.
Medzi prívesmi bola malá piesková plocha veľkosti plážovej osušky. Sashka na ňu ukázal prstom a povedal:
- No, ešte viac ako pštros.
Stopy naozaj vyzerali ako žaby, aj keď, aby som bol úprimný, žabie stopy som už dlho nevidel.
Boli veľké ako slonia noha a tvarom len matne pripomínali pštrosa.
Skôr ako som stihol pocítiť, že mi slabnú nohy, zrazu sa neďaleko ozvalo prekvapivo odporné zakrákanie.
Mutovaná ropucha bola veľmi blízko. S Verou sme sa na seba rýchlo pozreli a uvedomil som si, že ona sa s ropuchou absolútne nechce stretnúť, tak ako ja.
Ponáhľali sme sa dole z hory tak rýchlo, ako sme mohli, preč od tohto prívesu. Dokonca som zabudol, že mám slabé nohy a že stojím na prahu veľkého objavu. Okrem toho som ešte nečítal všetko o ropuchách. Možno je táto ropucha objavená už dlho. V žiadnej knihe však nepočujete výkrik mutantnej ropuchy a ešte k tomu tak blízko. Toto je šťastie pre skutočného vedca. Zostáva len jedna otázka: čo robila ropucha na hore, ďaleko od vody, ktorú ropuchy zvyčajne tak milujú?
Všetky tieto myšlienky mi bránili zaspať a dlho som sa prehadzoval v posteli.
Zobudil som sa na hlasný šepot:

- Filya! Filya! - zašepkala Sashka pod našim oknom. - Včera večer do nášho domu vletel obrovský netopier a rozbil okno! Poďme, uvidíme!

Mama povedala, že sa na vlnolame musíte správať dobre, inak by ste mohli spadnúť do mora. Ukazuje sa, že stačí stáť uprostred tejto železobetónovej dosky a nehýbať sa. Potom nie je potrebné ísť k vlnolamu. Chcel by som vidieť, aké sú tam ryby a kraby.
Jeden chlapec, Igor, chytal ryby. Mal skvelý rybársky prút a veľmi dobré červy. Obišiel som ho a nahlas som si povzdychol, chcel som ho požiadať, aby podržal udicu, ale stále som sa nevedel rozhodnúť.
"Máš šťastie," povedal som, "máš udicu aj červy...
- Babička mi dala udicu, ale červy som vykopal sám. Kopal som dlho, zem bola suchá, plazili sa hlboko a ešte nechceli vyjsť.
"Vybral som ich rukami," povedal Igor hrdo.
"Skvelé," povedal som.
Samozrejme, škoda tých červíkov. Neviem, či by som ich mohol vytiahnuť zo zeme rukami, ale dlho som sníval o takom rybárskom prúte.
"Áno, máš šťastie," povedal som znova.
- Na čo máš šťastie? - nechápal Igor. - Chytil som len jednu. Iní jedia iba červy.
V plastovej krabici plávala malá strieborná rybka. Zaujímalo by ma, ako iné ryby jedia červy?
Ľahol som si na vlnolam a zvesil som hlavu... Takto by ste sa mali správať na vlnolame! Nie je to vôbec nebezpečné a všetko je dokonale viditeľné.
Videl som veľa poterov. Behali tam a späť v kŕdľoch ako školáci na prestávku. Tam si prvá trieda vyplávala na prechádzku, sú veľmi mladí. A je tu druhý, väčší a menší. V tretej triede je len pár kyprých malých chlapcov, čím sú starší, tým sú samostatnejší. Och... och, toto sú jasličky! Niekam sa ponáhľala celá kopa poteru, ktorý vyzeral ako malé klinčeky. kde je učiteľ? Tu je a sotva s nimi drží krok. Aká krásna učiteľská ryba! Šupiny sa lesknú... Ale toto je skutočná zlatá rybka! Pomaly plávala a zrazu sa zastavila priamo podo mnou. Možno chce splniť nejaké skromné želanie jedného dobrého chlapca alebo dievčaťa? Ryba zavrtela chvostom a schovala sa za kameň. Vyslovil som želanie: ak opäť vypláva, splní všetky moje želania.
Kira, Anya a Vera pribehli. Ľahli si aj na brucho a videli rybu. Ryba bola rada, že ich stretla. Každú chvíľu vyplávala spoza kameňa a počúvala naše želania. Naše túžby boli veľmi jednoduché.
Napríklad Kira chcela, aby mal hada, no, možno ani nie jedovatého. Je tu aj leguán, no, možno ani nie veľmi veľký. A ešte jeden, možno ani nie elektrický, ale obyčajný morský.
"Chcem, aby mi moja babička dala udicu, aby som mohol loviť z ľadovej diery." Pretože žijem v Novosobirsku. Vždy je tu zima. Leto je malé. Alebo nech sa presťahujem sem k babke, do Feodosie. Leto je tu skvelé.
"Tiež by som sa presťahovala," povedala Vera, "ale v skutočnosti sa moje želanie už splnilo, už mám psa, Watsona." Ešte neviem čo chcem.
"Ale moje želanie sa nikdy nesplní," povedala Anya sebavedomo. - Chcem skutočného koňa, ale moja matka mi ho nedovolí. - Anya bola veľmi smutná a takmer sa rozplakala.
- Pozri, pozri! - skríkla Vera. - Ryba zavrtela chvostom... To znamená, že sa všetko splní!
Anya sa pozrela na rybu, prestala plakať a začala dúfať.
Teraz bol rad na mne, aby som si niečo prial a povedal som:
- Na Nový rok som si prial - naučiť sa lietať. Nikdy sa to nesplnilo. Možno mi môžeš pomôcť, ryba? Naozaj by som chcel lietať, dokonca som pripravený stať sa motýľom. Na chvíľu. Aj ja chcem byť osamelým hrdinom a všetkých zachrániť, len nie právnikom, ako chce moja mama, ale jednoducho vládcom sveta a zrušiť všetky vojny. Tiež chcem vynájsť tabletku, aby som zostala navždy malá.
Bude pozostávať z detskej krvi, detského pľuvanca a detského dychu...
Každý o tom premýšľal. Ryba prekvapene vytreštila zlaté oči. Nečakala, že bude toľko prianí. A to nebolo všetko.
"A ja sa chcem stať lekárom," povedala Vera. - A nielen lekár, ale aj veterinár.
"Tiež sa chcem stať veterinárkou, ale nielen, ale liečiť len kone," povedala Anya.
„A ja budem námorníkom, ktorý sa budem plaviť iba v južných moriach,“ povedal Igor.
"A budem mládenec," povedala Kira potichu.
Z brehu bolo počuť prenikavý výkrik matky Anyy a Kiry:
- Anya, kde je Kira? Kira, kde je Anya? Poďme na obed!

Ryba nám zamávala chvostom a odplávala. Asi sa aj naobedovať. Ale viem, že k nám opäť príde...

LLC "Vydavateľská skupina "Azbuka-Atticus", 2014

AZBUKA-BUSINESS®

Všetky práva vyhradené. Žiadna časť elektronickej verzie tejto knihy nesmie byť reprodukovaná v žiadnej forme alebo akýmikoľvek prostriedkami, vrátane zverejňovania na internete alebo v podnikových sieťach, na súkromné alebo verejné použitie bez písomného súhlasu vlastníka autorských práv.

Zoznam skratiek SCMS

(Súlad s centrálnymi mužskými štandardmi) je cvičenie, ktoré pomáha zdôrazniť nevyslovené pravidlá správania.(vonkajší obvod) - tvoria ho ľudia, ktorí v očiach svojich rovesníkov vôbec nepatria do sociálneho systému: anarchisti, vtipkári, politici, úspešní fanúšikovia akéhokoľvek predmetu alebo športu a tí, ktorí nemajú žiadne sociálne komunikačné schopnosti vôbec.

SPOR(Scenár a príprava na povinný rozhovor) – metóda presmerovania negatívnych emócií konštruktívnym smerom, keď sa s niekým hádate alebo sa o niekoho trápite.

BPCH- strach, že prídete o niečo zaujímavé.

1. Je čas vstúpiť do Chlapčenského sveta

Ako všetci normálni rodičia, aj moja hlava sa ráno nafúkne - je toho toľko, čo treba urobiť. 12. apríla 2011 som sa zobudil s myšlienkou: "Je čas napísať knihu o chlapcoch." Dlhé roky som snívala o vydaní dodatku ku knihe o dievčatách Queen Bees and Wannabes. Učitelia a rodičia sa neustále pýtali: kedy, dobre kedy?! A ja som odpovedal: čo najskôr, hneď. Ostávalo pochopiť, kedy to „len“ príde... Náhodou som ja sama mamou dvoch chlapcov. Smiech aj hriech: ako môže autorka kníh o dievčatách vychovávať synov?!

Vždy som chlapcom pomáhal, za čo od nich vždy dostávam ďakovné listy. Pravda, stále som sa nerozhodol zverejniť naše dialógy. Niektoré z ich problémov nie sú obzvlášť vážne, napríklad: „Ako povedať dievčaťu, že sa mi páči?“, alebo: „Ako povedať dievčaťu, že sa mi nepáči?“, alebo: „Ako prestať byť škádlený“ drobnými ľuďmi?" Existujú ešte vážnejšie problémy, napríklad: „Náš tréner nazýva jedného chlapca faganom, zvyšok s ním súhlasí. Som znechutený, ale kvôli rodičom sa bojím odísť z kolektívu. Môj otec ma stále, stále z niečoho obviňuje, hovorí, že som lenivý a klamár. Zakaždým, keď ma pokarhá, chcem kričať, ale ja len mlčím a usmievam sa. Mama sa ospravedlňuje otcovi, ale ja to už nedokážem. čo robiť?"

Vždy som sa bál, že nebude možné napísať takú inšpiratívnu knihu pre chlapcov ako pre dievčatá. Bál som sa, že chlapcov nepoznám dosť dobre. Že nebudú zdieľať svoje tajomstvá. Chlapci sú zložitejší, ako sme si mysleli. Za ich zdržanlivými odpoveďami typu „Všetko je v poriadku“ sa skrýva oveľa viac, ako som počul, no pochyboval som, že dokážem uspokojiť férové túžby samotných chlapcov, ich rodičov a zároveň tých, ktorým na chlapcoch záleží.

Čakal som na znamenie.

A dostal som to, keď som to najmenej čakal. Na jar 2011 som sa stretol s prezidentom Cartoon Network Stu Snyderom a viceprezidentom Ellisom Kahnom, aby som prediskutoval spoluprácu na ich kampani Povedz nie školskému násiliu. Na stretnutie so mnou išla Emily Gibson, ktorá mi vždy pomáha rozvíjať stratégiu pre prácu s novými partnermi. Ako obvykle Ellis skočil priamo k veci:

"Stu, tvoj nápad sa mi nepáči." Pravdepodobne preto, že vaším hlavným publikom sú chlapci a Rosalind je známejšia ako autorka kníh pre dievčatá. Prečo to potrebuješ?

Stu nebol v rozpakoch a okamžite povedal:

"Vidím v jej očiach, že chce s nami spolupracovať."

Čo videl v mojich očiach? Čo sa mu zdalo nezvyčajné?

„Pozerám sa jej do očí a doslova v nich čítam: chlapci,“ vysvetlil Stu. čo tým myslel? Potom mi to došlo: pohľad, o ktorom som písal v jednej zo svojich kníh „Mamy kráľovnej včely a oteckovia King Pina“. Tento pohľad hovorí všetkým naokolo:

„Doma ma na znak lásky zastrelia pištoľou s prísavkami. Riaditeľ školy mi pravidelne píše a volá. Nejako som klikol na „odmietnuť hovor“ a nechcel som počúvať, čo robia moji spratci. Vo svojom idiotskom vyčíňaní môžu kedykoľvek zlomiť alebo rozbiť niečo cenné alebo sa zraniť. Môžu zanedbávať hygienu a začnú sa veci, z ktorých každý iný dospelý na mojom mieste bude zvracať. Ale keďže som matka týchto detí, musím ich napomenúť, ošetriť im škrabance a modriny, alebo ich zobrať niekomu, kto ich – krútiac hlavou a zmätený nad ich hlúposťou – určite „napraví“. A áno, títo mladí narušitelia po sebe všetko upratajú – ja ich spravím!“

Ráno po návrate z Atlanty som sa zobudil s úmyslom sadnúť si a napísať novú knihu.

AKO SOM SA STAL „ODBORNÍK NA RODIČOVSTVO“

Nie som len autorkou kníh o výchove dievčat, ale takmer dvadsať rokov som pôsobila na rôznych školách. Potom som založil Owning Up, neziskovú organizáciu, ktorá učila sociálnu spravodlivosť a vodcovskú etiku študentov stredných a stredných škôl pomocou metodiky, ktorú som vyvinul. Neskôr som na základe tejto skúsenosti začal spolupracovať s riaditeľmi škôl a učiteľmi. A po ôsmich rokoch tejto praxe som napísala knihu pre rodičov dievčat – o tom, ako ich dcéry vidia svet a ako im pomôcť rásť a dospievať.

Napísal som o dievčatách, pretože naše porozumenie dcéram, spojenie medzi ich priateľstvom a osobným rozvojom, zanechalo veľa túžob. Do roku 2000 sa veľa napísalo o sebaúcte a o tom, ako sa starať o svoj vzhľad, ale medzi množstvom literatúry som nenašiel nič pre široké publikum, ktoré by hovorilo o skupinovom správaní dievčat. Nezaslúžene sa zabudlo na konflikty medzi dievčatami: sú vraj pritiahnuté za vlasy, dievčatá sú jednoducho zlomyseľné... Dievčatá neboli naučené riešiť problémy dôstojne. Naučili ich znášať nevyslovené pravidlá toho, čo nazývam Svet dievčat; v dôsledku toho sa nevedeli prispôsobiť v spoločnosti ako skutočné dievčatá a ženy.

Teraz si už nepamätám, prečo sa to stalo, ale pred vydaním Queen of the Hive časopis New York Times o mne uverejnil článok s názvom „Mean Girls“. O pár dní mi zavolal môj literárny agent a povedal: Istá Tina Fey sa chce so mnou rozprávať – vraj chce kúpiť práva na knihu. Netušila som, kto je Tina Fey, len nedávno som porodila svojho najstaršieho syna Eliáša a bola som taká unavená, že som na konci dňa vyčerpaná padla na gauč pred televízorom.

Nie, vôbec som neskákal od radosti: akože, hurá, budú sfilmovať moju knihu! V tom čase ma už omrzela pozornosť tlače a zábavného priemyslu. Dokonca mi niekoľkokrát ponúkli predať práva na životopisný film – mysleli si, že to bude neuveriteľne vzrušujúci príbeh o žene, ktorá si nemôže prezliecť zašpinené oblečenie a zúfalo hľadá prostriedky na skromné zisková organizácia.

Hovor som však prijal a do dvadsiatich minút ma Tina Fey presvedčila. Ak bol niekto schopný prijať bláznivý projekt – menovite premeniť knihu o rodičovstve na celovečerný film – bola to Tina Fey. Len som ju požiadal, aby nerobila hlúpy film. Tina sľúbila, že to skúsi a ja som jej veril. Nielenže som ju okamžite spoznal ako inteligentného človeka, uvedomil som si, že nás riadia rovnaké princípy: keď pracujeme pre verejnosť, pracujme naplno. (Mimochodom, dvanásť rokov rodičovských skúseností ma naučilo byť tolerantnejšími k priemernosti.)