Materiál na prípravu na jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied. Krátky kurz sociálnych štúdií na jednotnú štátnu skúšku

Video kurz „Získaj A“ obsahuje všetky témy potrebné na úspešné absolvovanie jednotnej štátnej skúšky z matematiky so 60-65 bodmi. Kompletne všetky úlohy 1-13 Profilovej jednotnej štátnej skúšky z matematiky. Vhodné aj na zloženie Základnej jednotnej štátnej skúšky z matematiky. Ak chcete zložiť jednotnú štátnu skúšku s 90-100 bodmi, musíte časť 1 vyriešiť za 30 minút a bezchybne!

Prípravný kurz na Jednotnú štátnu skúšku pre ročníky 10-11, ako aj pre učiteľov. Všetko, čo potrebujete na vyriešenie 1. časti Jednotnej štátnej skúšky z matematiky (prvých 12 úloh) a 13. úlohy (trigonometria). A to je na Jednotnej štátnej skúške viac ako 70 bodov a bez nich sa nezaobíde ani 100-bodový študent, ani študent humanitných vied.

Všetka potrebná teória. Rýchle riešenia, úskalia a tajomstvá Jednotnej štátnej skúšky. Všetky aktuálne úlohy 1. časti z FIPI Task Bank boli analyzované. Kurz plne vyhovuje požiadavkám Jednotnej štátnej skúšky 2018.

Kurz obsahuje 5 veľkých tém, každá po 2,5 hodiny. Každá téma je daná od začiatku, jednoducho a jasne.

Stovky úloh jednotnej štátnej skúšky. Slovné úlohy a teória pravdepodobnosti. Jednoduché a ľahko zapamätateľné algoritmy na riešenie problémov. Geometria. Teória, referenčný materiál, analýza všetkých typov úloh jednotnej štátnej skúšky. Stereometria. Záludné riešenia, užitočné cheat sheets, rozvoj priestorovej predstavivosti. Trigonometria od nuly k problému 13. Pochopenie namiesto napchávania sa. Jasné vysvetlenie zložitých pojmov. Algebra. Odmocniny, mocniny a logaritmy, funkcia a derivácia. Podklad pre riešenie zložitých problémov 2. časti jednotnej štátnej skúšky.

Nie je žiadnym tajomstvom, že kompetentná a systematická príprava na Jednotnú štátnu skúšku je kľúčom k získaniu vytúženého vysokého skóre, ktoré slúži ako pas do dospelosti, k snu, ktorý online prípravné centrum na Jednotnú štátnu skúšku „Novisse“ splní. pomôcť vám priblížiť sa. Medzi ostatnými podobnými organizáciami vyniká jednoduchosťou, akademickou excelentnosťou a kompetenciou svojich učiteľov; Vzdelávací materiál už nepôsobí ako strašná „vinaigreta“ termínov, pravidiel a výnimiek, najmä ak ich predkladá človek, ktorý sa o predmet sám zaujíma a ktorý ľahko dokáže inšpirovať študenta k produktivite. Kvalitné prezentácie sa rýchlo zapamätajú a zabudujú v hlave do súvislého radu vedomostí a vybrané praktické úlohy vám pomôžu zdokonaliť sa v riešení skúšobných otázok. Tento formát video prednášok je vhodný pre zaneprázdnených absolventov z rôznych miest, ktorých cieľom je dosiahnuť hodný výsledok svojho úsilia. Som vďačný "Novisse" za kvalitnú prípravu na Jednotnú štátnu skúšku, charizmatických kvalifikovaných učiteľov a nové úžasné objavy! Študujte, neodkladajte!

Je recenzia užitočná?

Úprimne povedané, veľmi sa mi páčia vaše webináre! Po prvé, všetko je jasne vysvetlené. Neposkytujú sa žiadne zbytočné informácie Po druhé, som rád, že po každej lekcii nasleduje cvičenie. Po tretie, bol vybraný veľmi vhodný čas a deň! Po štvrté, učiteľ je veľmi dobrý! Pri čítaní životopisu môžem tomuto učiteľovi s istotou dôverovať. Chcel by som sa poďakovať za vedenie takých zaujímavých a užitočných tried! A som si istý, že vďaka vašim triedam budem môcť dosiahnuť vysoké skóre!

Je recenzia užitočná?

Veľmi super webinár😍 Veľmi sa mi páčil a pani učiteľka je úžasná, perfektne si rozumiem😊Budem sa s tebou učiť aj naďalej:)

Je recenzia užitočná?

Vďaka majstrovskej skupine ruského jazyka!:* ❤ Pred hodinou s vami som po rusky nevedela vôbec: (také ťažko som rozumela úlohám, nič som nevedela ani nerozumela, ale vďaka úžasná učiteľka Tatyana Nikolaevna, pochopila som jednu vec, že môžem získať ruštinu na prestížne skóre ❤ chlapci, ktorí práve čítate, poponáhľajte sa a robte si poznámky...

Vďaka majstrovskej skupine ruského jazyka!:* ❤ Pred hodinou s vami som po rusky nevedela vôbec: (také ťažko som rozumela úlohám, nič som nevedela ani nerozumela, ale vďaka úžasná učiteľka Tatyana Nikolaevna, pochopila som jednu vec, že môžem absolvovať ruštinu na prestížne skóre ❤ chlapci, ktorí teraz čítate, poponáhľajte sa a začnite sa pripravovať s profesionálmi! vec, o ktorú by si sa mal snažiť ❤ :)

Je recenzia užitočná?

Na sociálne štúdiá som sa pripravovala spolu s portálom Novisse. Chcel by som povedať Irine Vitalievne za jej profesionálny individuálny prístup k tréningu, bol som s nimi úplne spokojný! Kurzy od Novisse boli veľmi intenzívne, vďaka nim som si zopakoval tie najzložitejšie témy, nebolo tam nič zbytočné) Za zmienku stojí, že okrem webinárov, inform...

Na sociálne štúdiá som sa pripravovala spolu s portálom Novisse. Chcel by som povedať Irine Vitalievne za jej profesionálny individuálny prístup k tréningu, bol som s nimi úplne spokojný! Kurzy od Novisse boli veľmi bohaté, vďaka nim som si zopakoval tie najťažšie témy, nebolo nič zbytočné) Stojí za zmienku, že okrem webinárov o tejto téme neboli absolútne žiadne informácie. Výsledkom je 76 bodov. Veľmi dobrý výsledok! Ďakujem pekne ;)

Voroncovová Yu.N.

Učiteľ dejepisu

MKOU mimovládna organizácia "Stredná škola Pavdinskaja"

Sekcia I. Človek a spoločnosť.

Téma 1. Človek a príroda.

Príroda je celý svet vo svojej rozmanitosti foriem a prejavov (biosféra + noosféra + priestor - široký význam).

Príroda - biosféra, prirodzené životné podmienky spoločnosti, človek (užší zmysel)

Téma 2. Človek, jednotlivec, osobnosť.

Človek je biologická, psychologická, sociálna bytosť.

Jednotlivec je jedným z mnohých ľudí (v gréčtine „atóm“).

Individualita je osoba s jedinečnými vlastnosťami, vyznačujúca sa kreativitou a originalitou v konaní.

Osobnosť je ľudská bytosť s individuálnymi charakterovými, temperamentovými, intelektuálnymi a vôľovými vlastnosťami, prejavujúcimi sa v sociálnych vzťahoch a vedomej činnosti.

Téma 3. Svetonázor, jeho typy.

Svetový pohľad je súhrn názorov človeka na svet, jeho svetonázor.

Druhy svetonázorov:

 Každodenný svetonázor je každodenný svetonázor, ktorý sa vytvára spontánne na základe životnej skúsenosti človeka.

 Náboženský svetonázor je svetonázor založený na náboženskom učení Biblie, Koránu a iných svätých kníh.

 Vedecký svetonázor je svetonázor založený na úspechoch vedy, zovšeobecnených výsledkoch ľudskej činnosti.

 Humanistický svetonázor je svetonázor ľudí, ktorí sa snažia rozvíjať spoločnosť v prospech ľudí na ceste vedeckého, technického, sociálneho a environmentálneho pokroku.

Téma 4. Pravda a jej kritériá.

Každý, kto uznáva poznateľnosť sveta, rozlišuje dve formy poznania: zmyslové – prostredníctvom vnemov, vnemov a predstáv a racionálne prostredníctvom pojmov, úsudkov a záverov. Zmyslové a racionálne poznanie sú vzájomne prepojené a pôsobia ako jeden celok.

Vedomosti však môžu byť pravdivé alebo nepravdivé.

Pravda je spoľahlivé, správne poznanie, tvrdenie, ktoré zodpovedá realite, podporené praxou.

Téma 5. Pojem „spoločnosť“.

Spoločnosť je skupina ľudí združených pre spoločné aktivity (spolok milovníkov kníh, spoločnosť novinárov).

Spoločnosť je špecifická etapa v historickom vývoji národov (feudálna spoločnosť, spoločnosť otrokov), súčasť hmotného sveta, pozostávajúca z ľudí s charakteristickými spôsobmi interakcie (ruská spoločnosť, čínska spoločnosť)

Téma 6. Typológia spoločností.

Spoločnosti s podobnými charakteristikami alebo kritériami tvoria typológiu spoločností.

Podľa prítomnosti písma: písané a predgramotné.

Podľa stupňa sociálnej stratifikácie: jednoduché (neexistujú bohatí a chudobní) a zložité (so sociálnou stratifikáciou).

Podľa spôsobu výroby a formy vlastníctva (K. Marx navrhol deliť podľa sociálno-ekonomických formácií):

Primitívne

Otroctvo

feudálny

Kapitalistický

Komunista (v budúcnosti).

Moderná veda využíva všetky znaky a typológie a rozdeľuje všetky existujúce a existujúce spoločnosti do troch typov:

Predindustriálne (alebo tradičné)

Priemyselná

Postindustriálny - pojem zaviedli A. Toffler a D. Bell (dnes ho nazývajú informačný)

Téma 7. Hlavné sféry spoločnosti.

Ekonomická sféra: výroba výmena distribúcia spotreba

Politická sféra: štát, miestne orgány, politické strany, verejné združenia

Sociálna sféra: sociálne vrstvy, triedy, národy, organizácie poskytujúce blahobyt

Duchovná oblasť: kultúra, veda, vzdelanie, náboženstvo

Téma 8. Sociálne inštitúcie spoločnosti

Sociálne inštitúcie sú historicky ustálené formy organizovania spoločných aktivít, regulované normami, tradíciami, zvykmi a zamerané na uspokojovanie základných potrieb spoločnosti:

 Výroba (továreň, firma)

 škola (vzdelávanie)

 cirkev (náboženstvo)

 štát (armáda)

Funkcie sociálnych inštitúcií:

Rozmnožovanie a výchova detí,

Výroba a distribúcia životného majetku,

Socializácia – prenos vedomostí, spoločenských hodnôt, kultúrneho dedičstva

Riešenie duchovných problémov

Riadenie, kontrola, udržiavanie zákonov, poriadku, bezpečnosti

Téma 9. Kultúra. Formy a odrody kultúry.

Kultúra (z lat. cultura - pestovanie, spracovanie) - všetky druhy transformačných činností človeka a spoločnosti, ako aj všetky ich výsledky. Rozlišuje sa hmotná kultúra (výroba, bývanie, odev, náradie a pod.) a duchovná kultúra (veda, umenie, hodnoty, morálka, zákony a pod.).

Formy plodín:

 Ľudová - národná kultúra vytvorená ľudom (etnická skupina), prenášaná z úst do úst vo forme folklóru, mravov a zvykov.

 Masová kultúra - kultúra veľkých más ľudí rôznych národností ako jeden celok, ktorý vznikol v 20. storočí v dôsledku stierania hraníc. Má komerčnú orientáciu, je zameraná na masového spotrebiteľa, je jednoduchá, prístupná a zábavná.

 Elita - kultúra určená pre úzky okruh ľudí pripravených vnímať formálne a obsahovo zložité diela.

 Subkultúra je systém noriem a hodnôt, ktoré odlišujú skupinu od väčšinovej spoločnosti. Subkultúra môže byť pozitívna (profesionálne subkultúry) a negatívna (kontrakultúra – kultúra tých skupín spoločnosti, ktoré spochybňujú spoločnosť a nárokujú si univerzálnosť).

Téma 10. Sociálny pokrok.

Sociálny pokrok je progresívny vývoj spoločnosti od jednoduchého k zložitému, od nižšieho k vyššiemu, od stavu divokosti k výšinám civilizácie.

Sociálny pokrok: ekonomický, technický, kultúrny

Opačným procesom k pokroku je regresia – ústup spoločnosti z dobytých pozícií, pokrývajúci jednotlivé spoločnosti a krátke časové úseky.

Sociálny pokrok má globálny charakter. Pokrok nastáva postupne – reformami alebo skokmi – cez revolúcie.

Téma 11. Globálne problémy ľudstva.

Globálne problémy sú tie, ktoré ohrozujú existenciu ľudstva na Zemi a dajú sa riešiť na základe medzinárodnej spolupráce. Dnes sa zdôrazňujú tieto globálne problémy:

1. Environmentálne: narušenie plynového zloženia atmosféry, deštrukcia ionosféry, stratosférický ozón, ktorý spôsobuje skleníkový efekt (globálne otepľovanie) a narúša rovnováhu v biosfére.

2. Znečistenie litosféry (pôd a podzemných vôd) v dôsledku likvidácie odpadu a jadrových testov.

3. Druhové vyčerpanie flóry a fauny, redukcia lesov, dezertifikácia pôdy.

4. Znečistenie hydrosféry (svetové oceány), vyčerpanie sladkej vody.

5. Problémy so zbraňami a hrozba jadrovej vojny.

6. Demografické problémy (na severe planéty dochádza k úbytku obyvateľstva, na juhu k nárastu a všeobecnému preľudneniu planéty – hladomoru).

7. Vyčerpanie nerastných surovín a zdrojov energie.

8. Nerovnomerný vývoj severných (Európa, Severná Amerika – „zlatá miliarda“) a južných krajín (Ázia a Afrika).

9. Nevyliečiteľné choroby (AIDS, SARS atď.).

Testy na upevnenie na tému: Človek a spoločnosť

a) štát b) spoločnosť

b) krajina d) komunita

A. V rámci jednej krajiny sa v rôznych historických obdobiach zachováva rovnaký typ spoločnosti.

B. Spoločnosť historicky vznikla skôr ako štát

a) iba A je správne

b) iba B je správne

c) oba rozsudky sú správne

d) obe tvrdenia sú nesprávne

a) ekonomická sféra

b) politická sféra

c) sociálna sféra

a) ekonomická sféra 1) náboženstvo

b) politická sféra 2) politická strana

c) sociálna sféra 3) banky

d) duchovná sféra 4) zdravotníctvo

a) sociálno-ekonomická formácia

b) vedecký komunizmus

c) spôsob výroby

d) postindustriálna spoločnosť

a) priemysel je rozvinutejší ako poľnohospodárstvo

b) informácie sú jednou z hlavných hodnôt a zdrojov

c) prevládajúce postavenie v ekonomike má sektor služieb

d) samozásobiteľské poľnohospodárstvo

d) strojová práca

A. Progresívny vývoj spoločnosti postupuje rovnomerne a úplne vylučuje obdobia zrýchlenia alebo spomalenia, ako aj akékoľvek spätné pohyby.

B. Pokrok v jednej oblasti spoločnosti môže byť sprevádzaný regresiou v inej oblasti.

a) iba A je správne

b) iba B je správne

c) oba rozsudky sú správne

d) oba rozsudky sú nesprávne

a) génius b) veľká osobnosť

b) osobnostné d) individuálne

(niekoľko možností odpovede)

a) osoba je osobou od narodenia

b) osobnosť sa formuje dlhodobo

c) stávajú sa jednotlivcami v procese socializácie

d) sa prejavuje mimo spoločnosti

e) sa prejavuje v samostatných úkonoch

a) fyziologické b) prestížne

b) spoločenský d) duchovný

a) vzdelávanie b) sebavzdelávanie

b) socializácia d) sebaovládanie

Rečová komunikácia, každodenná komunikácia, servisná komunikácia, rituálna komunikácia, interkultúrna komunikácia.

„Najkrajšia z opíc je v porovnaní s mužom najškaredšia. Najmúdrejší z ľudí je v porovnaní s Bohom v kráse a múdrosti opica...“ (Hérakleitos)

Možnosť 2

a) štát b) spoločnosť

b) krajina d) komunita

2. Sú nasledujúce úsudky o spoločnosti pravdivé?

a) iba A je správne

b) iba B je správne

c) oba rozsudky sú správne

d) obe tvrdenia sú nesprávne

a) politická sféra až duchovná

b) ekonomická sféra až politická

c) politická sféra až ekonomická

d) sociálnej oblasti až po ekonomickú

4. Ustanoviť súlad medzi sférami spoločnosti a ich zložkami

a) ekonomická sféra 1) veda

b) politická sféra 2) továreň

c) sociálna sféra 3) štát

d) duchovná sféra 4) dôchodkové zabezpečenie

a) sociálno-ekonomické formácie

b) spoločnosti lovcov a zberačov

c) jednoduché a zložité

d) tradičné, priemyselné, postindustriálne spoločnosti

(niekoľko možností odpovede)

a) začiatok tlače

b) vznik environmentálnych problémov

c) prechod z manufaktúry do továrne

d) vynález výpočtovej techniky

e) nastolenie fašistického režimu

f) zvýšenie úmrtnosti obyvateľstva

A. Rozvoj ľudskej spoločnosti nemôže výrazne ovplyvniť stav prírodného prostredia.

B. Sociálny pokrok ide paralelne s prirodzeným pokrokom.

a) iba A je správne

b) iba B je správne

c) oba rozsudky sú správne

d) obe tvrdenia sú nesprávne

a) predindustriálna spoločnosť

b) priemyselná spoločnosť

d) tradičná spoločnosť

a) jednotlivec 1) osoba s charakteristickými povahovými črtami, temperamentom,

inteligencia, výsledok socializácie

b) osobnosť 2) biosociálna bytosť, jedna z mnohých

c) individualita 3) súhrn jedinečných znakov vzhľadu, charakteru, originality v konaní

a) vrodené potreby

b) duchovné potreby

c) uspokojené potreby

d) neuspokojené potreby

a) fyziologické potreby

b) sociálne potreby

c) prestížne potreby

d) potreby bezpečnosti

Rodina, škola, príroda, médiá, oblasť bydliska.

"Najnepremožiteľnejší človek je ten, kto sa nebojí byť hlúpy" (V.O. Klyuchevsky)

III možnosť.

a) dynamický systém

b) súčasť prírody

c) celý hmotný svet obklopujúci človeka

d) systém, ktorý nepodlieha zmenám.

a) prestížne povolanie

b) tvorivé sebavyjadrenie

c) rešpekt od ostatných

d) udržanie zdravia.

A. Pokles výroby spôsobuje pokles životnej úrovne väčšiny obyvateľstva.

B. Politika úradov môže prispieť k úspešnému hospodárskemu rozvoju krajiny.

a) iba A je správne

b) iba B je správne

c) oba rozsudky sú správne

d) oba rozsudky sú nesprávne

4. Práca na rozdiel od komunikácie

a) je druh činnosti

b) môže byť príjemné

c) je zameraný na premenu objektov životného prostredia

d) predpokladá prítomnosť cieľa.

a) napodobňovanie ako spôsob osvojenia si zručností

b) schopnosť abstraktne myslieť

c) komunikácia pomocou artikulovanej reči

d) potreba byť v spoločnosti.

a) predmet poznania

b) poznateľné prírodné javy

c) vedecký nástroj

d) znalá osoba.

a) zachytáva vizuálny obraz predmetu

b) tvorí úsudok o subjekte

c) abstrahuje od sekundárnych znakov

d) odhaľuje podstatu predmetu.

a) vytvorenie nového hmotného majetku

b) vývoj morálnych noriem

c) odhaľovanie zmyslu života

d) identifikácia vzorcov vývoja sveta.

A. Pravda je poznanie zodpovedajúce predmetu poznania.

B. Pravda je poznanie, ktoré zodpovedá ideálom spravodlivosti.

a) iba A je správne

b) iba B je správne

c) oba rozsudky sú správne

d) oba rozsudky sú nesprávne.

a) subjektivita tvorivosti a jej hodnotenie

b) formovanie zmyslu pre krásu v procese činnosti

c) túžba po spoľahlivosti výsledkov a záverov

d) vykonávanie experimentov

e) platnosť predpokladov

f) vytváranie umeleckých obrazov.

SPÔSOBY KONTROLY FUNKCIE

1) experiment a) nepoužíva sa skúmaný objekt

a jeho zjednodušený obraz

2) modelovanie b) skúmaný objekt sa študuje v jeho

prirodzený stav

3) pozorovanie c) skúmaný objekt je izolovaný,

vystavené špeciálnym efektom

a) inštinktívne správanie

b) duchaprítomnosť

c) primeranú činnosť

d) spoločenské hodnotenie konania a jeho následkov

e) neustály vývoj v procese života

e) emocionálne prejavy.

„Veda je pravda znásobená pochybnosťami“ (P. Valeria).

„Nerovnosť je rovnako dobrý prírodný zákon ako ktorýkoľvek iný (I. Scherr).

1 možnosť

1. Územie, ktoré má určité hranice a má štátnu suverenitu je

2. Sú nasledujúce úsudky o spoločnosti pravdivé?

b) správne je len B+

3. Zdravotníctvo, verejné služby, stravovanie odkazuje na

c) sociálna sféra+

4. Ustanoviť súlad medzi sférami spoločnosti a ich zložkami

5. Vedci A. Toffler a D. Bell uviedli pojem do vedeckého obehu:

d) postindustriálna spoločnosť+

6. Nájdite charakteristické črty priemyselnej spoločnosti (viac možností odpovede)

a) priemysel je rozvinutejší ako poľnohospodárstvo+

e) strojová práca+

7. Sú nasledujúce úsudky o pokroku a regresii pravdivé?

b) správne je len B+

8. Každé dieťa narodené na svete je

d) individuálny+

9. V poskytnutom zozname nájdite výroky špecifické pre osobnosť.

(niekoľko možností odpovede)

b) osobnosť sa formuje dlhodobo+

c) stávajú sa jednotlivcami v procese socializácie+

e) sa vyjadruje v samostatných úkonoch+

10. Hlavné (základné) potreby podľa hierarchie potrieb sú

a) fyziologický+

11. Po odchode do dôchodku sa L. začal zaujímať o rybolov a vstúpil do združenia amatérskych rybárov. Toto je príklad

b) socializácia +

12. Všetky nižšie uvedené pojmy, s výnimkou jedného, sa týkajú klasifikácie foriem komunikácie v závislosti od povahy a obsahu informácií. Nájdite a označte koncept, ktorý vypadne z tejto série.

Rečová komunikácia

„Najkrajšia z opíc je v porovnaní s mužom najškaredšia. Najmúdrejší z ľudí je v porovnaní s Bohom v kráse a múdrosti opica...“

(Heraclitus)

Možnosť II.

1. Skupina ľudí zjednotených pre spoločné aktivity sa nazýva

c) spoločnosť+

2. Sú nasledujúce úsudky o spoločnosti pravdivé?

A. Všetky sféry spoločnosti sú vzájomne prepojené a navzájom sa ovplyvňujú.

B. Všetky sféry spoločnosti sa vyvíjajú oddelene a nemôžu sa navzájom výrazne ovplyvňovať.

a) iba A+ je správne

3. Počas revolúcie v roku 1917 v Rusku prišli o majetok bankári, majitelia tovární a tovární a veľkostatkári. Toto je príklad vplyvu

c) politickej sféry k ekonomickej +

4. Ustanoviť súlad medzi sférami spoločnosti a ich zložkami

5. Karol Marx rozdelil dejiny vývoja spoločnosti na

a) sociálno-ekonomické formácie+

6. Nájdite v navrhovanom zozname prejavy sociálneho pokroku

(niekoľko možností odpovede)

a) začiatok tlače +

c) prechod z manufaktúry do továrne+

d) vynález výpočtovej techniky+

7. Sú nasledujúce úsudky o interakcii medzi prírodou a spoločnosťou pravdivé?

d) oba rozsudky sú nesprávne+

8. V moderných štátoch - USA, Japonsko, Francúzsko, Veľká Británia - existuje

b) priemyselná spoločnosť+

9. Vytvorte súlad medzi pojmami a ich charakteristikami

10. Iba

d) neuspokojené potreby+

11. Speváčka B. sa celý rok intenzívne pripravovala na víťazstvo na medzinárodnej vokálnej súťaži. Porota udelila B. prvé miesto. Toto je príklad spokojnosti

c) prestížne potreby+

12. Všetky nižšie uvedené pojmy, s výnimkou jedného, súvisia s pojmom „sociálne prostredie“. Nájdite a označte výraz, ktorý „vypadne“ z tejto série.

prírody,

13. Esej. "Najnepremožiteľnejší človek je ten, kto sa nebojí byť hlúpy" (V.O. Klyuchevsky)

III možnosť.

1. Pojem „vývoj“, „interakcia prvkov“ charakterizuje spoločnosť ako

a) dynamický systém+

2. Biologická podstata človeka je spojená s jeho potrebou

d) zachovanie zdravia.+

3. Sú nasledujúce úsudky o vzťahu medzi sférami verejného života správne?

c) oba rozsudky sú správne+

4. Práca na rozdiel od komunikácie

c) smeruje k premene objektov životného prostredia+

5. Medzi vlastnosti, ktoré odrážajú biologickú povahu človeka patrí

a) napodobňovanie ako spôsob osvojenia si zručností+

6. Predmetom kognitívnej činnosti je

d) poznávajúceho človeka.+

7. Zmyslové poznanie v protiklade k racionálnemu poznaniu

a) zachytáva vizuálny obraz predmetu+

8. Vedecké poznatky sú zamerané predovšetkým na

d) zisťovanie vzorcov vývoja sveta.+

9. Sú nasledujúce pravdivé tvrdenia pravdivé?

a) iba A+ je správne

10. Vyberte zo zoznamu charakteristické črty umenia

a) subjektivita tvorivosti a jej hodnotenie +

b) formovanie v procese činnosti zmyslu pre krásu +

f) vytváranie umeleckých obrazov. +

11. Ustanoviť súlad medzi metódou kontroly výsledkov poznania a jej znakmi.

KONTROLNÉ METÓDY

12. Nájdite v zozname nižšie znaky, ktoré odlišujú človeka od iných živých bytostí

b) duchaprítomnosť +

c) primeraná činnosť +

d) spoločenské hodnotenie konania a jeho následkov+

Človek je najvyšším stupňom vývoja živých organizmov na Zemi.

Teórie pôvodu:

1) Náboženské. Božský pôvod.

2) Človek je nadpozemský mimozemšťan z vesmíru, ktorý navštívil Zem a zanechal na nej ľudské bytosti.

3) Človek sa objavil ako výsledok evolúcie (C. Darwin)

Človek je biosociálna bytosť:

1) Biologické u ľudí: anatómia, fyziológia, má obehový a svalový systém. Prispôsobuje sa životným podmienkam.

2) Sociálny v človeku: neoddeliteľne spojený so spoločnosťou, schopný a pripravený na spoločensky užitočnú prácu, má vedomie a inteligenciu.

Hlavné rozdiely medzi ľuďmi a zvieratami:

1) Má myslenie a artikulovanú reč.

2) Schopný vedomej, cieľavedomej tvorivej činnosti.

3) Nielenže sa prispôsobuje, ale aj pretvára okolitú realitu.

4) Schopný vyrábať nástroje a používať ich ako prostriedok na výrobu materiálnych statkov.

5) Duchovné potreby sú prítomné.

Potreba - Toto je potreba človeka, čo predstavuje nevyhnutnú podmienku jeho existencie.

Typy potrieb:

1) Biologické (primárne, vrodené):

A) fyziologické (jedlo, spánok, odpočinok)

B) existenciálny (bezpečnosť existencie)

2) Sekundárne (zakúpené)

* sociálne (komunikácia, spoločenské aktivity, verejné uznanie)

* duchovný (vo vedomostiach, tvorivosti)

Schopnosti - ide o súbor vlastností človeka, ktoré zabezpečujú jeho činnosť.

Úrovne rozvoja schopností:

Schopnosti
Nadanie
Genius

Ľudská činnosť

Aktivita - spôsob vzťahu človeka k vonkajšiemu svetu, ktorý spočíva v jeho premene a podriadení sa cieľom človeka.

Zložky aktivity: Subjekt (ten, kto vykonáva činnosť)

Objekt (na čo je aktivita zameraná)

Štruktúra aktivity:

Cieľ – prostriedok na dosiahnutie cieľov – činy – výsledok

Typy činností, v ktorých je každá osoba zapojená do procesu rozvoja:

Hra – cieľom nie je výsledok, ale proces (zábava), vyskytuje sa v podmienenej situácii (imaginárne prostredie), ktorá sa rýchlo mení, používajú sa náhradné predmety, smeruje k uspokojeniu záujmov účastníkov a podporuje osobný rozvoj.

Komunikácia – výmena informácií, emócií a myšlienok. Prispieva socializáciečloveka (asimilácia noriem akceptovaných v spoločnosti), ovplyvňuje duševný stav, pomáha vykonávať spoločné aktivity.

Vyučovanie - získanie vedomostí, zručností a schopností človeka. Môže sa uskutočňovať organizovane (vo vzdelávacích inštitúciách) a neorganizovane (ako dodatočný výsledok) a môže mať charakter sebavzdelávania.

Práca – zameraný na dosiahnutie prakticky užitočného, vopred očakávaného výsledku, uskutočňovaného za prítomnosti určitých vedomostí, inteligencie

Druhy činností (podľa objektov a výsledkov):

Materiál (tvorba materiálneho bohatstva)

Materiál a výroba (premena prírody)

Sociálne transformačné (transformácia spoločnosti)

Duchovný (tvorba kultúrnych hodnôt)

Kognitívne

Hodnotovo orientované (formovanie pozitívneho alebo negatívneho postoja ľudí k javom okolitého sveta)

Prognostické (plánovanie alebo predvídanie možných zmien v realite)

Tvorba - ide o typ činnosti, ktorá generuje niečo kvalitatívne nové, čo nikdy predtým neexistovalo (napríklad nový cieľ, nový výsledok alebo nové prostriedky na dosiahnutie cieľa). Môže to byť súčasť akejkoľvek činnosti, alebo samostatná činnosť (napríklad činnosť vedcov, vynálezcov, spisovateľov, umelcov).

Ľudská kognitívna činnosť

Poznanie – ľudská činnosť. Výsledkom je získavanie nových poznatkov o svete okolo nás.

Poznanie má dve úrovne:

1) Zmyslové poznanie – vykonávané zmyslami (zrak, sluch, čuch, hmat, chuť)

2) Racionálne poznanie – vlastné len človeku, uskutočňované myslením

Typy vedomostí:

1) Vedecké (spoľahlivé zovšeobecnenie faktov)

2) Nevedecké:

* mytológia * životná skúsenosť * ľudová múdrosť * paraveda (pseudovedecké poznanie)

Pravda – súlad našich vedomostí o predmete so samotným predmetom

Absolútne (vyčerpávajúce spoľahlivé znalosti)

Relatívna (neúplná, nepresná znalosť)

Individuálne. Individualita. Osobnosť.

Individuálne - jediný predstaviteľ ľudského rodu.

Individualita - jedinečná identita osoby.

Osobnosť – subjekt uvedomelej činnosti, disponujúci súborom spoločensky významných znakov, ktoré realizuje vo verejnom živote.

Na formovanie osobnosti vplýva: rodina (výchova), prostredie (komunikácia), spoločnosť, historická doba a osobná túžba človeka po sebazdokonaľovaní.

Osobnosť má tieto črty: aktívna životná pozícia, sila vôle, zodpovednosť, realistické sebavedomie (ani príliš nízke, ani príliš vysoké).

Osobnosť sa formuje v procese socializácie. Socializácia – proces asimilácie prijatých noriem v spoločnosti a osvojenia si sociálnych rolí. Socializácia môže byť primárna (detstvo) a sekundárna (trvá celý život).

Sebapoznanie - proces, počas ktorého každý človek pochopí svoje schopnosti, túžby, príležitosti, záujmy.

Sebarealizácia - proces čo najkompletnejšej identifikácie a implementácie schopností jednotlivca dosiahnuť zamýšľané ciele pri riešení osobne významných problémov, čo mu umožňuje plne realizovať tvorivý potenciál jednotlivca.

Duchovný svet človeka

Štruktúra ľudského duchovného sveta:

1) Poznanie (založené na inteligencii)

2) Emócie – krátkodobé zážitky o situáciách a javoch reality (prekvapenie, radosť, hnev, strach)

3) Pocity – emocionálne stavy, ktoré trvajú dlhšie ako emócie (priateľstvo, láska, túžba, vlastenectvo)

4) Svetonázor – systém všeobecných názorov na svet. Svetonázor môže byť: náboženský, každodenný, vedecký.

Sloboda a zodpovednosť

Sloboda – schopnosť konať na základe voľby, uvedomenie si zodpovednosti za ňu.

Ľudská sloboda v spoločnosti je obmedzená slobodou iných ľudí. Sloboda sa prejavuje v schopnosti ovládať svoje správanie. Regulátorom takéhoto správania je svedomie.

V širšom zmysle -časť sveta izolovaná od prírody.

V užšom zmysle - okruh ľudí, ktorých spája spoločný cieľ, záujmy, pôvod; -- historické obdobia vývoja spoločnosti.

Hlavné oblasti verejného života

Činnosti ľudí a vzťahy medzi nimi

Inštitúcie

(organizácie)

Ekonomický

(zabezpečuje uspokojenie materiálnych potrieb)

Výroba, distribúcia, výmena a spotreba materiálnych statkov a súvisiace vzťahy

Továrne, firmy, burzy, banky.

Sociálne

(zabezpečuje uspokojenie potrieb komunikácie, kolektívnosti)

Vzťahy medzi triedami, stavmi, národmi, profesijnými a vekovými skupinami; činnosti štátu na zabezpečenie sociálnych záruk

Zdravotné systémy, sociálne zabezpečenie, verejné služby

Politický

(uspokojuje potrebu organizácie, disciplíny, mieru, zákona a poriadku)

Organizácia štátnej moci, vzťahy medzi občianskou spoločnosťou a štátom, medzi štátom a politickými stranami

Parlament, vláda, strany, verejné organizácie

Duchovný

(poskytuje uspokojenie potreby sebarealizácie, morálneho zdokonaľovania a poznania)

Vzťahy vznikajúce v procese vytvárania duchovných hodnôt, ich uchovávanie, rozdeľovanie, konzumácia

Školy, univerzity, divadlá, múzeá, knižnice, archívy, kostoly.

Spoločnosť– komplexne organizovaný, samostatne sa rozvíjajúci systém (systém zahŕňa jednotlivcov a sociálne skupiny, sú medzi nimi koordinované prepojenia), ktorý sa vyznačuje dynamikou, alternatívnosťou a neúplným rozvojom. Spoločnosť sa vyznačuje nepredvídateľnosťou a nelineárnym vývojom.

Príroda:

V širšom zmysle - celý svet.

V užšom zmysle -celý materiálny svet s výnimkou spoločnosti.

Vzťah medzi prírodou a spoločnosťou:

Spoločnosť

1) pomocou nástrojov ovplyvňuje prírodu, mení ju, t.j. cielene,

2) rozvoj vedy zvyšuje vplyv spoločnosti na prírodu

3) vplyv môže byť zlepšenie (vytvorenie prírodných rezervácií, sprísnenie environmentálnej legislatívy) alebo zhoršenie (vyčerpanie prírodných zdrojov)

Príroda: 1) vytvára podmienky pre existenciu spoločnosti

2) prírodné podmienky ovplyvňujú ekonomiku a životný štýl spoločnosti

3) v reakcii na ľudské činy môže príroda aj „horšie“

život spoločnosti (prírodné katastrofy)

Typológia spoločností

prirovnania

Agrárny

(tradičné)

Priemyselná

Postindustriálny

(informatívne)

ekonomika

Hlavnou hodnotou je pôda, 75% obyvateľov sa zaoberá poľnohospodárstvom

Hlavnou hodnotou je kapitál, 85% obyvateľov je zamestnaných v priemysle, masovej priemyselnej výrobe

Hlavnou hodnotou sú znalosti, 66% obyvateľov je zamestnaných v sektore služieb, automatizácii výroby, informatizácii spoločnosti

Sociálna štruktúra

Spoločnosť je rozdelená do tried, triedy sú uzavreté (ťažkosť prechodu)

Spoločnosť je rozdelená do tried, sú otvorené a mobilné

Rozdelenie spoločnosti do tried v súlade s úrovňou vedomostí, kvalifikáciou, rastom strednej triedy

politika

Prevládajú monarchie, chýbajú ľudské práva a slobody

Politické práva a slobody, rovnosť pred zákonom, voľba vlády

Politické práva a slobody, rovnosť pred zákonom, voľba vlády,

Silná občianska spoločnosť

Duchovný život

Dominujú tradičné hodnoty (rodina, náboženstvo), malý počet vzdelaných ľudí

Hodnoty pokroku, osobného úspechu, vedy sa rozvíjajú, masová kultúra sa šíri

Vysoká úroveň vzdelania (a jeho celoživotné pokračovanie), osobitná úloha vedy, vedúca úloha informácií

Spoločnosť sa môže rozvíjať nasledujúcimi spôsobmi:

1) Evolúcia– postupný vývoj, cestou k transformácii sú reformy.

2) Revolúcia– radikálna, kvalitatívna zmena vo všetkých alebo viacerých aspektoch spoločenského života (vedecká a technologická revolúcia vedie k transformácii vo výrobnej sfére, revolúcia v politike vedie k zmene formy vlády).

Pokrok- smer vývoja, pre ktorý je charakteristický prechod z nižšieho na vyšší, pohyb vpred k dokonalejšiemu. (Regresia - spätný pohyb)

Charakteristickým rysom rozvoja modernej spoločnosti je globalizácia.

Globalizácia– proces, počas ktorého sa zvyšuje vzájomný vplyv a vzájomná závislosť národov a štátov v rôznych oblastiach činnosti (ekonomika, kultúra...).

Globálne problémy ľudstva:

1) Spôsobené aktivitami ľudí na celom svete.

2) Vytvorte hrozbu pre ďalšiu existenciu ľudstva

3) Dá sa vyriešiť spoločným úsilím

Globálne problémy:

Environmentálne (vyčerpávanie prírodných zdrojov, znečistenie životného prostredia)

Nerovnomerný rozvoj jednotlivých regiónov (zaostalosť rozvojových krajín)

Demografické (rast populácie)

Problém mieru a odzbrojenia, predchádzanie novej svetovej vojne

Hrozba medzinárodného terorizmu

SPRÁVNE

Súbor všeobecne záväzných, formálne definovaných pravidiel správania stanovených štátom a zabezpečených jeho donucovacou silou

Verejné právo – oblasť verejných vecí (ústavná, administratívna, trestná, finančná)

Súkromné právo- sféra súkromných vecí (občianske, rodinné, pracovné)

Právny systém– vnútorná štruktúra práva. Zahŕňa:

1) Odvetvia práva 2) Pododvetvia práva 3) Právne inštitúty 4) Právne normy

Hlavné odvetvia ruského právneho systému:

1 ) Ústavný (stanovuje formu vlády, štátno-územnú štruktúru, práva a povinnosti občanov)

2 ) Správna (upravuje styk s verejnosťou v oblasti verejnej správy, organizáciu a činnosť výkonných orgánov)

3 )Civilné (upravuje majetkové, ako aj súvisiace osobné nemajetkové vzťahy)

4 ) Rodina (upravuje vzťahy medzi manželmi, ako aj medzi rodičmi a deťmi)

5 ) Práca (upravuje pracovnoprávne vzťahy)

6 ) Trestný (určuje trestnosť a trestnosť činov)

Pramene práva:

1) Zákony a predpisy ( sa líšia v právnej sile, má najvyššiu právnu silu ústava)

2) Právny zvyk

3) Právny precedens

4) Súhlas s normatívnym obsahom (na základe vzájomného prejavu vôle strán)

Priestupky: trestných činov a priestupkov

Hlavné typy právnej zodpovednosti:

1 ) Disciplinárne (porušenie práce, výchovnej disciplíny)

2 ) Občianske (spôsobujúce škodu na majetku)

3 ) Administratívne (pre administratívne priestupky)

4 ) Trestné (za zločiny)

5 ) Materiál (za škodu spôsobenú podniku, inštitúcii, organizácii)

Právna kultúra jednotlivca je súhrn právnych vedomostí, hodnôt a právneho správania jednotlivca.

OCHRANA ĽUDSKÝCH PRÁV

Spôsobom ochrany práv, slobôd a oprávnených záujmov je súdna ochrana

V prípade porušenia práv osoba kontaktuje „hlavný odkaz“ - všeobecné súdy jurisdikcii– okresné súdy, ktoré prejednávajú väčšinu súdnych sporov. Súdna moc sa vykonáva prostredníctvom občianskeho, správneho a trestného konania.

Vety v trestnom konaní a riešenia v občianskom súdnom konaní sa robia v mene Ruskej federácie. Ak niekto nie je spokojný s rozhodnutím súdu všeobecnej jurisdikcie, môže sa odvolať na Najvyšší súd Ruska a v prípade nesúhlasu s jeho rozhodnutím na nadnárodný súd – Európsky súd pre ľudské práva, ktorým je konečná autorita. Rozhodnutie tohto súdu je záväzné pre všetky členské štáty Rady Európy.

Priamo zamerané na ochranu jednotlivca v ozbrojených konfliktoch medzinárodného a vnútorného charakteru MEDZINÁRODNÉ HUMANITÁRNE PRÁVO, Vojnové zločiny proti ľudskosti v súlade s medzinárodným právom nemajú premlčaciu dobu.

Sociálna sféra spoločnosti pokrýva vzťahy medzi ľuďmi, skupinami a združeniami. Spoločnosť má sociálnu štruktúru – vnútornú štruktúru.

Prvky sociálnej štruktúry spoločnosti:

ja Sociálne skupiny– stabilné zbierky ľudí, ktorí majú charakteristické vlastnosti, ktoré sú im vlastné (sociálne postavenie, záujmy, hodnotové orientácie).

Typy sociálnych skupín:

podľa čísla:

Malá skupina(od 2 do 30 osôb). V malej skupine sa ľudia dobre poznajú (osobne) a venujú sa nejakej spoločnej činnosti. Prítomnosť emocionálne nabitých medziľudských vzťahov, stabilita a konzistencia kompozície. Napríklad rodina, školská trieda, posádka lietadla.

Veľká skupina. Veľká skupina ľudí, ktorí zastávajú rovnaké postavenie v štruktúre spoločnosti a v dôsledku toho majú spoločné záujmy. Napríklad - národ, trieda.

interakciou:

Formálne(oficiálne). Jeho činnosť je určená regulačnými dokumentmi (školská trieda, futbalový tím Zenit)

Neformálne(neoficiálne). Jej činnosť je determinovaná osobnými záujmami jej účastníkov (klub poézie, organizácia fanúšikov futbalového tímu Zenit, skupina priateľov)

Rodina- malá sociálna skupina založená na manželstve alebo príbuzenskom vzťahu, ktorej členov spája spoločný život, morálna a právna zodpovednosť.

Funkcie rodiny:

1) Reprodukčná (biologická reprodukcia populácie)

2) Socializácia (výchova detí, formovanie jedinca ako osobnosti)

3) Ekonomické - ekonomické (hmotná podpora maloletých a zdravotne postihnutých členov spoločnosti, upratovanie)

4) Emocionálna (psychická podpora)

5) Duchovný a morálny (osobný rozvoj)

Typy rodiny:

podľa povahy rozdelenia povinností v domácnosti:

Tradičné (patriarchálne) - žena vykonáva domáce povinnosti, muž zarába peniaze a je hlavou rodiny.

Partnerstvo - povinnosti sa nedelia, vykonávajú sa spoločne alebo postupne, najdôležitejšie otázky rodinného života sa riešia spoločne.

podľa súvisiacej štruktúry:

Jadrový, malý (manželský pár s deťmi)

Rozšírené, viacgeneračné (manželský pár s deťmi a jeden z príbuzných žijúcich s nimi)

Čiastočný úväzok (jeden rodič s dieťaťom alebo deťmi)

podľa počtu detí

*Mať veľa detí * málo detí * bezdetné

II. Sociálne komunity– súbor ľudí charakterizovaných relatívnou integritou a vystupujúcich ako nezávislé subjekty historického a spoločenského konania.

Etnické komunity– existujú na určitom území, majú spoločnú historickú skúsenosť, historickú pamäť, jazyk a kultúrne tradície. Odrody: kmeň, národnosť, národ

triedy- líšia sa svojím miestom v systéme spoločenskej výroby, vzťahom k výrobným prostriedkom, úlohou v spoločenskej organizácii práce, metódami a množstvami prijatého bohatstva Napríklad: buržoázia, robotnícka trieda, alebo vyššia trieda, stredná trieda, nižšia trieda.

Sociálne-demografické komunity (starší ľudia, tínedžeri)

mládež– skupina ľudí od 16 do 25 rokov, problémy – je ťažké nájsť si miesto v živote, získať zaujímavé pracovné ponuky pre nedostatok životných skúseností.

Sociálno-teritoriálny(obyvatelia miest, vidiecke obyvateľstvo, Sibírčania)

Profesionálny(baníci, učitelia, lekári)

Rôzne sociálne skupiny a komunity zaujímajú rôzne sociálne pozície.

V spoločnosti od primitívnych čias bolo nerovnosť– nerovnomerné rozdelenie vzácnych zdrojov (peniaze, moc, vzdelanie a prestíž) medzi rôzne skupiny obyvateľstva.

Ukazovatele sociálneho postavenia môžu byť: bohatstvo, sila príjmu, povolanie, vzdelanie, prestíž, životný štýl.

Sociálne postavenie- postavenie človeka v spoločnosti, ktoré zaujíma v súlade s jeho vekom, pohlavím, pôvodom, povolaním, rodinným stavom. (Osoba môže mať veľa stavov; bude sa to nazývať množina stavov. Medzi nimi môžu byť základné a nezákladné)

Predpísaný status – nezávisí od zásluh jednotlivca (pohlavie, národnosť)

Dosiahnutý status – získaný ako výsledok slobodnej voľby, osobného úsilia a je pod kontrolou osoby

Sociálna rola- správanie očakávané spoločnosťou od človeka, spojené s jeho postavením v spoločnosti a typické pre jeho sociálnu skupinu. (Jeden človek môže mať veľa rolí, súhrnne sa nazývajú súbor rolí. Napr.: v práci - zamestnanec, doma - manžel, návšteva rodičov - syn, v spoločnosti priateľov - priateľ, v deň volieb - volič a pod.)

Je zvykom rozlišovať medzi dvoma hlavnými formy sociálnej interakcie:

1) Spolupráca – obojstranný záujem, interakcia je prospešná pre obe strany, interakcia je zameraná na dosiahnutie kĺb ciele. Vzťahy priateľské, partnerské, oporné.

2) Rivalita – absencia spoločného cieľa, ale prítomnosť podobného cieľa ohľadom nedeliteľného objektu (ekonomická, politická súťaž). Vzťahy závisti, nevraživosti, zatrpknutosti.

Keď sa stretnú nezlučiteľné názory, pozície a záujmy, rivalita sa môže rozvinúť do konfliktu.

Konflikt- stret dvoch ľudí alebo spoločenských skupín o držbu niečoho, čo si obe strany rovnako vysoko cenia.

Druhy sociálnych konfliktov:

1) Ekonomické 2) Medzinárodné 3) Politické 4) Rodinné

Odborníci zdôrazňujú nasledovné riešenia sociálne konflikty:

Vyjednávanie (pokojný rozhovor medzi stranami s cieľom vyriešiť problém)

Kompromis (riešenie problému vzájomnými ústupkami)

Mediácia (vyriešenie problému pomocou tretej strany)

Použitie sily, autority, zákona (jednostranné použitie stranou, ktorá sa považuje za silnejšiu)

Sociálne konflikty majú negatívne dôsledky (stres, nepokoj, obete), ako aj pozitívne dôsledky (uvoľnenie sociálneho napätia, stimulácia sociálnych zmien).

Správanie človeka v spoločnosti môže byť:

1) Zodpovedajúce normy (konformné)

2) Deviant (nezodpovedá normám - deviant)

Jednotná štátna skúška zo spoločenských vied je medzi školákmi veľmi obľúbená. Skúška sa považuje za jednoduchú: nie sú potrebné žiadne výpočty, nie sú potrebné žiadne časovo náročné výpočty. Táto jednoduchosť je klamlivá a zložiť skúšku môže byť ťažké z dvoch dôvodov. Po prvé, kurz spoločenských štúdií pozostáva z niekoľkých častí, ktoré spolu súvisia len podmienečne, takže štruktúrovanie získaných vedomostí môže byť náročné. Po druhé, počas testu budete musieť rýchlo prepínať medzi rôznymi úsekmi, čo si bude vyžadovať vyrovnanosť a schopnosť sústrediť sa.

Vlastnosti položky

Spoločenská veda je disciplína, ktorá zahŕňa komplex vied, ktoré nejakým spôsobom súvisia so spoločnosťou. Ide o sociológiu, psychológiu, sociálnu filozofiu, históriu, históriu, kulturológiu, politológiu, ekonómiu, právnu vedu, etiku atď.

Školenie je rozdelené do niekoľkých tém:

Človek a spoločnosť
Správne
politika
ekonomika
Sociálne vzťahy

Počas skúšky dostanete otázky na všetky tieto témy. Zvládnuť úlohy bez prípravy bude veľmi ťažké aj pre tých, ktorí mali dobré známky na hodinách náuky o spoločnosti od piateho do jedenásteho ročníka. Je potrebné si osviežiť vedomosti, zapamätať si definície a systematizovať to, čo ste sa naučili. To si vyžaduje štúdium teórie v sociálnych vedách.

Skúška

Každý lístok na skúšku obsahuje štyri typy úloh:

s potrebou výberu jednej alebo viacerých správnych odpovedí;
identifikovať štrukturálne prvky pojmov;
znalosť terminológie, definícia pojmov;
stanoviť súlad pozícií.

20 úloh vyžaduje krátku odpoveď, 9 vyžaduje podrobnú odpoveď. Absolventi budú musieť napísať aj esej. Pri absolvovaní skúšky sa to bez znalosti teórie nezaobíde.

Príprava na jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied

Počas procesu prípravy si budete musieť zapamätať veľa pojmov a definícií. Nemali by ste len mechanicky napchávať formulácie, fakty, udalosti, mená navrhované v učebnici. Pokúste sa pochopiť podstatu a potom bude pre vás ľahšie zapamätať si materiál.
Všetko, čo sa potrebujete naučiť naspamäť, si zapíšte do špeciálneho zošita.
Začnite s úlohami, ktoré sa vám zdajú ľahké. Nemali by ste ich preskočiť – aj keď ste si istí sami sebou, nezaškodí oprášiť svoje vedomosti.
Potom prejdite na zložitejšie témy. Preštudujte si teóriu, niekoľkokrát zopakujte definície a potom začnite s praktickými cvičeniami. Nakoniec sa znova uistite, že si presne pamätáte terminológiu.
Pri cvičných testoch si precvičte pozorné čítanie otázok. Prax ukazuje, že nepochopenie otázok je jednou z častých príčin chýb.
Skúsení lektori odporúčajú začať s prípravou v decembri až januári štúdiom ekonómie. Táto časť má malý objem.
Potom by ste mali prijať to najťažšie - právo. Prax ukazuje, že práve tento úsek spoločenských štúdií spôsobuje absolventom najväčšie ťažkosti. Venujte viac času štúdiu práva.
Sociálne vzťahy, človek a spoločnosť sú pomerne jednoduché úseky. Môžete ich riešiť ako posledný.
V ideálnom prípade by teoretické štúdium malo byť ukončené v apríli. Potom si trochu oddýchnite a vykonajte opakovanie. Uistite sa, že si pamätáte všetky formulácie a definície a dokážete naspamäť zopakovať všetky právne úkony.