Rečové a pravopisné chyby. „Dať“, nie „klamať“: najčastejšie chyby v našej hovorovej reči
Chyby reči- ide o porušenie zákonov používania jazykových jednotiek v reči, ako aj nedostatky vo vytváraní syntaktických štruktúr.
|
Druhy rečových vád |
Príklady |
|
1. Používanie slova vo význame, ktorý je preň neobvyklý |
Môj brat sa stal diplomatom na medzinárodnej súťaži múzických umení |
|
2. Nerozlišovanie významových odtieňov vnášaných do slova predponou alebo príponou |
Teraz sa vyrábajú ekonomické elektrické spotrebiče - spotrebúvajú málo elektriny |
|
3. Porušenie lexikálnej kompatibility |
Prinášať radosť, starať sa |
|
4. Použitie ďalšieho slova (pleonazmus) |
Obklop, staré veterány |
|
5. Používajte blízke (alebo blízke) slová s rovnakým koreňom (tautológia) |
Učiteľ učí žiakov, ukazuje nasledujúci obrázok |
|
6. Zlé používanie osobných a ukazovacích zámen |
Dievča vzalo tanier, podišlo k psovi a položilo ho na zem |
|
7. Porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov |
Vtáčik ležal na tráve a celý sa triasol |
|
8. Opakovanie toho istého slova |
Autor sa nám snaží ukázať rozdiel medzi vlasťou a rodnými miestami. Láska k vlasti začína jej kultúrou. |
|
9. Použitie slova (alebo výrazu) iného štylistického zafarbenia |
Tento román je skutočne jedným z najlepších Tolstého románov. |
Druhy gramatických chýb
Gramatické chyby sú porušením noriem tvorby slov a foriem, ako aj noriem syntaktických spojení medzi slovami vo fráze a vete.
|
Druhy gramatických chýb |
Príklady |
|
|
Derivačný |
Chybná tvorba slov |
Požičané, späť a zosmiešňované |
|
Morfologické |
1. Chyby v tvorení tvarov podstatných mien |
Náš inžinier, veľa banánov a mandarínok, svetlý tyl |
|
2. Chyby v tvorení tvarov prídavných mien |
Krajší, najjasnejší, najsladší |
|
|
3. Chyby v tvorení tvarov zámen |
Všetka práca v ich dome opustila recepciu |
|
|
4. Chyby v tvorení slovesných tvarov |
Odvážim sa, vysať, vypáliť |
|
|
Syntaktické |
1. Porušenie dohody 2. Zhoršená kontrola 3. Narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom 4. Chyby pri zostavovaní viet s príčastím 5. Chyby pri zostavovaní viet s participiálnymi spojeniami 6. Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi 7. Chyby pri zostavovaní zložitých viet 8. Vytesnenie priamej a nepriamej reči |
Bol to slávny zástupca Sergeeva. Nemám ani najmenšiu predstavu o tom, čo sa stalo. Na stretnutie prišlo dvadsaťjeden ľudí. Po otvorení okna začalo pršať More tupo šumelo, rozbúrené búrkou, ktorá sa začala ráno. Triedna učiteľka hovorila o napredovaní maturantov, o ich správaní a o tom, prečo sa tak slabo učia. |
Typy logických chýb
Logické chyby sú porušením postupnosti (logiky) prezentácie.
Logické chyby spočívajú v porušení pravidiel logického myslenia. Tento typ chyby zahŕňa nasledujúce nedostatky v obsahu práce:
1) porušenie postupnosti vyhlásení;
2) nedostatok spojenia medzi časťami a vetami;
3) neodôvodnené opakovanie predtým vyslovenej myšlienky;
4) fragmentácia jednej mikrotémy inou mikrotémou;
5) neprimeranosť častí vyhlásenia;
6) nedostatok potrebných častí;
7) preskupenie častí textu (ak to nie je z dôvodu zadania na prezentáciu);
8) neodôvodnené nahrádzanie osoby, od ktorej sa príbeh rozpráva (napríklad najprv od prvej, potom od tretej osoby).
Logické chyby (L)- spojený s porušením logickej správnosti reči. Vznikajú v dôsledku porušenia zákonov logiky, spáchaného jednak v rámci jednej vety, rozsudku, jednak na úrovni celého textu.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
KLASIFIKÁCIA CHYB OPRAVENÝCH A ZOHĽADNUTÝCH PRI HODNOTENÍ PRÁCE ŠTUDENTA
Sherstobitova I.A., docentka, Katedra humanitnej výchovy, Petrohrad APPO
Belokurova S.P., metodička okresu IMC Krasnogvardeisky v Petrohrade
Gvozdinskaya L.G., prednosta Centrum humanitárneho vzdelávania Petrohradu APPO
Chyby reči (P)– ide o chyby nie v stavbe vety, nie v stavbe jazykovej jednotky, ale v jej používaní, najčastejšie v používaní slova, teda porušenie lexikálnych noriem. Ide o pleonazmus, tautológiu, rečové klišé, nevhodné používanie hovorovej slovnej zásoby, dialektizmy, žargón; výrazové prostriedky, nediskriminácia paroným. Chyby v používaní homoným, antoným, synoným, polysémie nie sú eliminované kontextom.
|
KLASIFIKÁCIA CHYB OPRAVENÝCH A ZOHĽADNUTÝCH PRI HODNOTENÍ PRÁCE ŠTUDENTA
Sherstobitova I.A., docentka, Katedra humanitnej výchovy, Petrohrad APPO
Belokurova S.P., metodička okresu IMC Krasnogvardeisky v Petrohrade
Gvozdinskaya L.G., prednosta Centrum humanitárneho vzdelávania Petrohradu APPO
gramatické chyby (G)- ide o chyby v štruktúre jazykovej jednotky: slová, slovné spojenia alebo vety, teda porušenie akejkoľvek gramatickej normy - slovotvorná, morfologická, syntaktická.
|
KLASIFIKÁCIA CHYB OPRAVENÝCH A ZOHĽADNUTÝCH PRI HODNOTENÍ PRÁCE ŠTUDENTA
Sherstobitova I.A., docentka, Katedra humanitnej výchovy, Petrohrad APPO
Belokurova S.P., metodička okresu IMC Krasnogvardeisky v Petrohrade
Gvozdinskaya L.G., prednosta Centrum humanitárneho vzdelávania Petrohradu APPO
Faktické chyby (F)– druh mimojazykovej chyby, ktorý spočíva v tom, že pisateľ uvádza skutočnosti, ktoré odporujú realite, nesprávne informuje o skutkových okolnostiach, súvisiacich aj nesúvisiacich s analyzovaným textom (základné poznatky).
|
Etické chyby (E)– porušenie systému hodnôt a pravidiel etiky v práci: výroky ponižujúce ľudskú dôstojnosť, vyjadrujúce arogantný a cynický postoj k ľudskej osobe, nepriateľstvo, prejavy verbálnej agresie, slangové slová a frázy.
|
Klasifikácia chýb opravená a zohľadnená pri hodnotení práce študenta
Gramatické chyby(G) – ide o chyby v štruktúre jazykovej jednotky: slová, slovné spojenia alebo vety, t.j. porušenie akejkoľvek gramatickej normy - slovotvorná, morfologická, syntaktická.
Nie | Typ chyby | Príklady |
Nesprávna tvorba slov. Chybné tvorenie tvarov podstatného mena, prídavného mena, číslovky, zámena, slovesa (osobné tvary slovies, činné a trpné príčastia, gerundiá). | Vznešenosť, v podstate zázrak techniky, na smiech; zaujímavejšie, krajšie; s päťsto rubľov; žongloval oboma rukami, ich pátos, okolo neho nebolo nič; koľko Stratou duchovnosti sme stratili svoje morálne zásady; ich sa pohybuje pocit súcitu; prúdy vody, tekutý dole, zasiahol autora textu; vyššie na pódium sa speváci uklonili. |
|
Porušenie schvaľovacích noriem | Poznám skupinu ľudí, ktorí sa vážne zaujímajú o... Venujem sa jazzu. |
|
Porušenie noriem riadenia | Musíme urobiť z prírody viac krásne. Všetci sa mu čudovali silou. |
|
Narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom alebo spôsob vyjadrenia prísudku | Hlavná vec, ktorej chcem teraz venovať pozornosť, jeumeleckej stránke diela. Napísal knihu, ktorá epický. Všetci boli šťastní, šťastní a vtipné. |
|
Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi | Krajina milovala básnika a bola na neho hrdá. V eseji som chcel povedaťo zmysle športu a prečo ho milujem. |
|
Chyby pri zostavovaní viet s príčastím | Čítanie textu , je tam taký pocit empatie. |
|
Chyby pri zostavovaní viet s participiálnymi frázami | Úzka cesta bola zasypanázlyháva sneh pod nohami. |
|
Chyby pri stavbe zložitých viet | Táto kniha naučil ma vážiť si priateľov a vážiť si ich,ktorú som čítal ako dieťa. Mužovi sa to zdalože toto je sen. |
|
Miešanie priamej a nepriamej reči | ||
G10 | Porušenie hraníc vety | Do basketbalového tímu ho neprijali. Pretože bol nízky. |
G11 | Porušenie typov časovej korelácie slovesných tvarov | Zamrzne na chvíľu srdce a zrazu zaklope znova. |
G12 | Vynechanie vetného člena (elipsa) | Na stretnutí bolo prijaté (?) usporiadať deň upratovania. |
G13 | Chyby spojené s použitím častíc: oddelenie častice od zložky vety, do ktorej patrí | Bolo by pekné, keby sa obrázok ukázal by podpis umelca. V texte celkom odhalia sa dva problémy. |
Chyby reči (P)– ide o chyby nie v stavbe vety, nie v stavbe jazykovej jednotky, ale v jej používaní, najčastejšie v používaní slova, teda porušenie lexikálnych noriem. Ide o pleonazmus, tautológiu, rečové klišé, nevhodné používanie hovorovej slovnej zásoby, dialektizmy, žargón; výrazové prostriedky, nediskriminácia paroným. Chyby v používaní homoným, antoným, synoným, polysémie nie sú eliminované kontextom.
Nie | Typ chyby | Príklady |
Použitie slova vo význame, ktorý je preň neobvyklý | Boli sme šokovaní úžasné herectvo. Vďaka požiar, les horel. |
|
Neodôvodnené používanie dialektu a hovorových slov | Takíto ľudia vždy uspejúšikanovať ostatných . Oblomov celý deň nič nerobil hral sa na blázna. |
|
Zlé používanie zámen | Text napísal V. Belov. On odkazuje na umelecký štýl; Hneď som mal obrázok svoju predstavivosť. |
|
Používanie slov iného štylistického zafarbenia; miešanie slovnej zásoby z rôznych období; nevhodné používanie spisovného jazyka, expresívne, emocionálne nabité slová, zastaraná slovná zásoba, žargón, nevhodné používanie frazeologických jednotiek | Podľa plánu autor, hrdina vyhráva; Molchalin funguje tajomník Famusov; V románe A.S. Puškin uskutočniť lyrické odbočky; Autor každú chvíľu sa uchyľuje k používaniu metafor a personifikácií.Keby som tam bol, tak za takýto postoj k mame áno dala by som to do muffinu; Zoščenko nedávajte si prst do úst,ale dovoľte mi rozosmiať čitateľa. |
|
Nerozlišovanie odtieňov významu vnesených do slova predponou a príponou | V takýchto prípadoch hľadám v slovníku. |
|
Nerozlišovanie paroným,synonymické slová;chyby v používaní antoným pri konštrukcii antitézy; zničenie obrazného významu frazeologickej jednotky v neúspešne organizovanom kontexte | Boli prijaté veľkolepé opatrenia; Meno tohto básnika je známe v mnohých krajinách; Tretia časť textu nie je vtipná, ale tiežnie hlavným motívomnúti nás premýšľať; rekord ešte nepovedal svojeposledné slovo. |
|
Porušenie lexikálnej kompatibility | ||
Používanie zbytočných slov vrátane pleonazmu | Mladá mládež; veľmi milé. |
|
Používanie blízkych alebo blízko príbuzných slov (tautológia) | V tomto rozpráva sa príbeho skutočných udalostiach. |
|
P10 | Neodôvodnené opakovanie slova | hrdina príbeh nemyslí na jeho činy. hrdina Nerozumie ani hĺbke toho, čo urobil. |
P11 | Chudoba a monotónnosť syntaktických štruktúr | Keď pisateľ prišiel do redakcie, prijal ho šéfredaktor.Keď sa rozprávali, spisovateľ odišiel do hotela. |
P12 | Používanie nepotrebných slov, lexikálna nadbytočnosť | Potom, aby ste sa mohli usmievať, o tomto Naše kníhkupectvo sa o to postará. |
Logické chyby (L).Logické chyby sú spojené s porušením logickej správnosti reči. Vznikajú v dôsledku porušenia zákonov logiky, spáchaného jednak v rámci jednej vety, rozsudku, jednak na úrovni celého textu.
Nie | Typ chyby | Príklady |
Porovnanie (kontrast) dvoch logicky heterogénnych (rozsahom a obsahom rozdielnych) pojmov vo vete alebo texte | Zúčastnil sa lekcieriaditeľ, knihovník, a tiež Anna Petrovna Ivanova A Zoja Ivanovna Petrová; On oprel sa chrbtom k batérii; Pre dobré štúdium a výchovu detí rodičov žiaci dostali od vedenia školy ďakovné listy. |
|
Porušenie vzťahov príčina-následok | V posledných rokoch toľko modernizovať vzdelávanie, ale učitelia pracujú starým spôsobom, pretože Riešia sa otázky modernizácie školstva slabý . |
|
Chýbajúci odkaz vo vysvetlení, „logický skok“. | Len ťažko je možné zablokovať tok ľudí cez náš dvor. [?] Ako chcem, aby dvor bol ozdobou školy i dediny. |
|
Preusporiadanie častí textu (ak to nie je spôsobené zadaním eseje alebo prezentácie) | Je čas vrátiť tomuto slovu jeho pravý význam! Česť... Ale ako to urobiť? |
|
Neodôvodnené nahrádzanie osoby, od ktorej sa príbeh rozpráva (napríklad najprv od prvej, potom od tretej osoby) | ||
Porovnanie logicky neporovnateľných pojmov | Syntax encyklopedické články sú vynikajúce z iných vedeckých článkov. |
|
Chyby v kompozícii a texte | ||
Zlý štart | Text začína vetou obsahujúcou označenie predchádzajúceho kontextu, ktorý v samotnom texte absentuje, prítomnosťou demonštračných tvarov slov v prvej vete, napr. tento text napísal... |
|
Chyby v hlavnej časti | A) Spojenie relatívne vzdialených myšlienok do jednej vety. b) Nedostatok konzistentnosti v prezentácii; nesúlad a porušenie rozkazu. c) Používanie viet rôznych typov v štruktúre, čo vedie k ťažkostiam s pochopením významu. |
|
Zlý koniec | Duplikácia výstupuneodôvodnené opakovanie už skôr vyslovenej myšlienky. |
Faktické chyby(F) - druh mimojazykovej chyby, ktorý spočíva v tom, že pisateľ uvádza skutočnosti, ktoré odporujú realite, uvádza nesprávne informácie o skutkových okolnostiach súvisiacich aj nesúvisiacich s analyzovaným textom (základné poznatky)
Nie | Typ chyby | Príklady |
Skreslenie obsahu literárneho diela, dezinterpretácia, zlý výber príkladov | Bazarov bol nihilistom a pretozabil starú ženu sekerou; Lensky sa vrátil na svoje panstvo z Anglicka; Šťastie pre Oblomova boloosamelosť a ľahostajnosť. |
|
Nepresnosť v citáte. Bez uvedenia autora citátu. Nesprávne uvedený autor citátu. | Kniha pre mňa znamená veľa, pretože Lenin povedal: „Žiť večne a učiť sa!» |
|
Neznalosť historických a iných faktov vrátane časového posunu. | Veľká vlastenecká vojna z roku 1812; Hlavným mestom USA je New York. |
|
Nepresnosti v menách, priezviskách a prezývkach literárnych postáv. Skreslenie názvov literárnych diel, ich žánrov, chyby v označení autora. | Turgen'ev; "Taras a Bulba"; Turgenevove príbehy"Zločin a trest." |
V Etické chyby (E)- porušenie systému hodnôt a etických pravidiel:
Nie | Typ chyby | Príklady |
Nesprávnosť reči. výroky ponižujúce ľudskú dôstojnosť, vyjadrujúce arogantný a cynický postoj k ľudskej osobe, nepriateľstvo, prejavy verbálnej agresie, slangové slová a slovné spojenia. Prejav verbálnej agresie: hrubé, urážlivé vyjadrenia; verbálne vyjadrenie negatívnych emócií, pocitov alebo zámerov vo forme neprijateľnej v danej rečovej situácii; vyhrážka, hrubá požiadavka, obviňovanie, výsmech; | používanie nadávok, vulgarizmov, žargónu, argotu; výroky ponižujúce ľudskú dôstojnosť, vyjadrujúce arogantný a cynický postoj k ľudskej osobe Tento text ma rozčuľuješialený ; Musíte byť úplne haraburdu , čo sa nazýva klasika? čítať knihy dnes; Prečo ťa školské osnovy nútia všetko čítať? vo svojom repertoáriMichalkovblázni ľudiazastarané pravdy. |
! Píše knihy pre deti, preto vyžaduje, aby sa čítali už v detstve. Toto je skutočné PR! Nič
CHYBY: PRAVopis, interpunkcia, GRAFIKA, TYPOGRAFICKÉ CHYBY
- chyby sa berú do úvahy
- k naučeným pravidlám; nie hrubý:
- (dve nehrubé sa počítajú ako jedna)
- vo výnimkách z pravidiel;
- v písaní veľkých písmen v zložených vlastných menách;
- v prípadoch samostatného a súvislého písania nie s prídavnými menami a príčastiami pôsobiacimi ako predikát; písomne a a s
- po predponách;v zložitých prípadoch rozlišovania medzi nie a ani ( Kam sa pohol! Kamkoľvek sa obrátil, nikto mu nevedel dať odpoveď. Nikto iný...; nikto iný ako...; nič iné nie je...; nič viac ako...
- v prípadoch, keď je jedno interpunkčné znamienko nahradené iným;
- pri vynechaní jedného z kombinovaných interpunkčných znamienok alebo pri porušení ich postupnosti;
- opakujúce sa (počíta sa ako jedna chyba, opakovaniev tom istom slove alebo v koreni slov s rovnakým koreňom);
- rovnaký typ ( prvé tri chyby rovnakého typu sa považujú za jednu chybu,
každý ďalšítakáto chyba sa počíta akonezávislý):
chyby na jedno pravidlo, ak sú podmienky na výber správneho pravopisu obsiahnuté v gramatických (vo vojsku, v háji; pchať, bojovať) a fonetických (koláč, cvrček) znakoch daného slova.
Nepovažuje sa za to istéchyby v pravidle, v ktorom, aby ste zistili správny pravopis jedného slova, musíte vybrať iné (referenčné) slovo alebo jeho formu (voda - voda, ústa - ústa, smutný - smutný, ostrý - ostrý).
Koncepcia chýb rovnakého typu sa nevzťahuje na interpunkčné chyby.
Chyby (dve alebo viac) v jednom nezačiarknutom slove sa počítajú ako jedna chyba.
Pri kontrole gramotnosti (K7-K8) chyby sa neberú do úvahy
- pravopis:
- v prenose slov;
- písmená e/e po spoluhláskach v cudzích slovách ( raketa, plenér ) a po samohláskach vo vlastných menách ( Marietta);
- veľké/malé písmená
- v menách súvisiacich s náboženstvom: M(m)aslenitsa, R(r)Vianoce, B(b)og.
- pri použití vlastných mien obrazne (Oblomovci a Oblomovci).
- vo vlastných menách iného ako ruského pôvodu; písanie priezvisk s prvými časťami don, van, sept... ( Don Pedro a Don Quijote).
- súvislý / s pomlčkou / samostatný pravopis
- v zložitých podstatných menách bez spojovacej samohlásky (väčšinou výpožičky), neupravené pravidlami a nezaradené do minimálneho slovníka (Lend-Lease, Lula-kebab, know-how, papier-mâché, tumbleweed, Walk-City ťažítko, ale hovädzí Stroganoff, vrchný čašník, sedanová stolička, cenník);
- o pravidlách, ktoré nie sú zahrnuté v školských osnovách (napríklad pravidlo združeného / samostatného písania príslovkových jednotiek / prísloviek s predponou / predložkou, napr.:v rozliati, nadávať za chrbtom, dorovnať, na úteku, na splátky, na zadnú nohu, ako zaujímavosť, hmatom, na háku, nasadiť na zadok(porovnaj súčasný pravopisnerozvážne, rozlietane);
- chyby v interpunkcii:
- pomlčka v neúplnej vete;
- izolácia nejednotných definícií týkajúcich sa všeobecných podstatných mien;
- čiarky pre obmedzujúce-exkluzívne frázy;
- rozlišovať homonymné častice a citoslovcia a podľa toho ich nezvýrazňovať ani neoddeľovať čiarkami;
- pri prenose autorskej interpunkcie;
- grafické chyby(prostriedky písania jazyka, stanovenie vzťahu medzi písanými písmenami a zvukmi ústnej reči); rôzne techniky skracovania slov, používanie medzier medzi slovami, rôzne podčiarkovanie a výber písma;
- administratívne chyby a tlačové chyby:
Skreslenie zvukového vzhľadu slova ( hrkálky namiesto diel, memlya namiesto zeme); .
Chýbajúce písmená (celý román stojí za to o tomto konflikte;
Permutácie písmen (nové mená výrobky);
Nahradenie niektorých abecedných znakov inými (legendárna bitka o ľad);
Pridanie ďalších písmen ( v akomkoľvek, dokonca najťažšie podmienky).
Najčastejšie chyby pri jednotnej štátnej skúške v ruskom jazyku:
Klasifikácia chýb podľa FIPI
- Gramatické chyby.
- Chyby reči.
- Logické chyby
- Faktické chyby.
- Pravopisné chyby.
- Chyby v interpunkcii.
- Grafické chyby.
gramatickú chybu– ide o chybu v štruktúre jazykovej jednotky: v štruktúre slova, slovného spojenia alebo vety; Ide o porušenie akejkoľvek gramatickej normy: slovotvornej, morfologickej, syntaktickej.
Napríklad:
- sklzu namiesto toho sklzu, šľachta namiesto toho šľachta– tu došlo k chybe v slovotvornej štruktúre slova, bola použitá nesprávna predpona alebo prípona;
- bez komentára, choď namiesto toho ísť,jednoduchšie– tvar slova je utvorený nesprávne, teda je porušená morfologická norma;
- zaplatiť za cestu, ocenený– štruktúra slovného spojenia je porušená (nedodržiavajú sa štandardy riadenia);
- Po korčuľovaní na klzisku ma boleli nohy; V eseji som chcel ukázať dôležitosť športu a prečo ho milujem– vety s príčastím (1) a rovnorodými členmi (2) sú zostavené nesprávne, t. j. sú porušené syntaktické normy.
Na rozdiel od gramatiky rečové chyby– ide o chyby nie vo výstavbe, nie v štruktúre jazykovej jednotky, ale v jej používaní, najčastejšie v používaní slova. Ide najmä o porušenia lexikálnych noriem, napr.
- Stolz je jednou z hlavných postáv Goncharovovho románu s rovnakým názvom „Oblomov“;
- Vo vojne prišli o svojich jediných dvoch synov.
Chybu reči možno zaznamenať iba v kontexte, v tom sa líši od gramatickej chyby, na zistenie ktorej kontext nie je potrebný.
Nižšie sú uvedené všeobecne akceptované klasifikátory gramatických a rečových chýb.
Druhy gramatických chýb:
- Chybná tvorba slov - Trudol lúč oh, cez smiať sa.
- Chybná tvorba tvaru podstatného mena - Veľa zázrakov A technológie, málo času ja
- Chybné utvorenie tvaru prídavného mena - Zaujímavejšie, krajšie.
- Chybná tvorba číselnej formy - S päťsto rubľov
- Chybná tvorba tvaru zámena - ich pátos , ihi deti.
- Chybná tvorba slovesného tvaru - Oni cestovať, chcieť, písať o živote prírody.
- Porušenie dohody - Poznám skupinu ľudí, ktorí sa vážne zaujímajú o... imisya jazz.
- Zhoršené ovládanie - Musíme urobiť našu prírodu viac krásne.
Rozpráva čitateľov. - Prerušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom - Väčšina namietal proti takémuto hodnoteniu jeho práce.
- Porušenie spôsobu vyjadrenia predikátu v jednotlivých konštrukciách - Napísal knihu, ktorá epický.
Všetci boli šťastní, šťastní a vtipné. - Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi - Krajina miloval A bol hrdý básnik.
V eseji som chcel povedať o význame šport a prečo ho milujem. - Chyby pri zostavovaní viet s príčastím - Čítanie textu , je tu taký pocit...
- Chyby pri vytváraní viet s participiálnymi frázami - Úzka cesta bola zasypaná zlyháva sneh pod nohami.
- Chyby pri zostavovaní zložitých viet - Toto kniha naučil ma vážiť si priateľov a vážiť si ich, ktorú som čítal ako dieťa. Mužovi sa to zdalo Tože toto je sen.
- Miešanie priamej a nepriamej reči - Autor povedal, že ja Nesúhlasím s názorom recenzenta.
- Porušenie hraníc dodávok - Keď sa hrdina spamätal. Už bolo neskoro.
- Porušenie typovo-časovej korelácie slovesných tvarov - Zamrzne na chvíľu srdce a zrazu zaklope znova.
Typy rečových chýb:
- Použitie slova vo význame, ktorý je preň neobvyklý - Boli sme šokovanýúžasné herectvo.
Rozvíja sa myšlienka o pokračovaní celý text. - Neschopnosť rozlíšiť odtiene významu vložené do slova predponou a príponou - Môj postoj k tomuto problému nie je sa zmenil.Boli prijaté veľkolepé opatrenia.
- Nerozlišovanie synonymných slov - IN konečná Vo vete autor používa stupňovanie.
- Použitie slov iného štylistického sfarbenia - Autor sa pri riešení tohto problému snaží usmerňovať ľudí Trochu na inú koľaj.
- Nevhodné používanie emocionálne nabitých slov a frazeologických jednotiek - Astafiev každú chvíľu sa uchyľuje k používaniu metafor a personifikácií.
- Neoprávnené používanie hovorových slov - Takíto ľudia vždy uspejú horieť iní.
- Porušenie lexikálnej kompatibility - Autor zvyšuje dojem. Autor používa umelecký zvláštnosti(namiesto finančných prostriedkov).
- Používanie zbytočných slov vrátane pleonazmu - Autor sprostredkúva krásu krajiny nás pomocou umeleckých techník.Mladý mladý muž, Veľmi krásne.
- Používanie slov s rovnakým koreňom v úzkom kontexte (tautológia) - V tomto rozpráva sa príbeh o skutočných udalostiach.
- Neodôvodnené opakovanie slova - hrdina príbeh nemyslí na jeho činy. hrdina Nerozumie ani hĺbke toho, čo urobil.
- Chudoba a monotónnosť syntaktických konštrukcií - Keď pisateľ prišiel do redakcie , prijal ho šéfredaktor. Keď sa rozprávali, spisovateľ odišiel do hotela.
- Zlé používanie zámen - Tento text napísal V. Belov. On odkazuje na umelecký štýl.Hneď som mal obrázok jeho predstavivosť.
Typické gramatické chyby (K9)
Toto chyby spojené s používaním slovies, slovesných tvarov, prísloviek, častíc:
- Chyby pri tvorení osobných tvarov slovies: Poháňa ich pocit súcitu(nasleduje: pohyby);
- Nesprávne používanie časových tvarov slovies: Táto kniha poskytuje vedomosti o histórii kalendára, učí vás, ako rýchlo a presne robiť výpočty v kalendári(nasleduje: ...dá.., učí... alebo...dáva.., učí...);
- Chyby v používaní aktívnych a pasívnych príčastí: Prúdy vody stekajúce dolu udivovali autora textu(nasleduje: tečúci);
- Chyby pri tvorbe gerundií: Po vystúpení na pódium sa speváci uklonili(norma: vychádzanie);
- Nesprávne tvorenie prísloviek: Tu sa autor mýlil(norma: tu);
Tieto chyby sú zvyčajne spojené s porušením zákonov a pravidiel gramatiky a vznikajú pod vplyvom ľudovej reči a dialektov.
Medzi typické patria gramatické a syntaktické chyby :
- Prerušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom: Hlavná vec, ktorej sa chcem teraz venovať, je výtvarná stránka práce(norma: ... ide o výtvarnú stránku diela); V prospech vlasti potrebujete odvahu, vedomosti, čestnosť(norma: ... je potrebná odvaha, vedomosti, čestnosť);
- Chyby spojené s použitím častíc, napríklad neodôvodnené opakovanie: Bolo by pekné, keby mal obraz podpis umelca; oddelenie častice od zložky vety, ku ktorej sa vzťahuje (častice sa zvyčajne umiestňujú pred tie členy vety, ktoré by mali zvýrazniť, ale tento vzor sa v esejach často porušuje): Text odhaľuje dva problémy“(obmedzujúca častica „celkom“ musí byť pred subjektom: „...len dva problémy“);
- Neodôvodnené vynechanie predmetu (elipsa): Jeho odvaha (?) postaviť sa za česť a spravodlivosť autora textu láka;
- Nesprávna konštrukcia zložitej vety: Autor textu chápe inteligenciu nielen ako osvietenie, inteligenciu, ale s pojmom „smart“ sa spájala aj myšlienka slobodného myslenia..
Typické rečové chyby (K10)
Ide o poruchy spojené s nedostatočným rozvojom reči: pleonazmus, tautológia, rečové klišé; nemotivované používanie hovorovej slovnej zásoby, dialektizmov, žargónu; neúspešné používanie výrazových prostriedkov, klerikalizmus, nerozlišovanie (miešanie) paroným; chyby v používaní homoným, antoným, synoným; polysémia nie je eliminovaná kontextom.
Medzi najčastejšie chyby reči patria:
- Nerozlišovanie (miešanie) paroným: V takýchto prípadoch si pozriem Filozofický slovník(sloveso pozri sa zvyčajne vyžaduje ovládanie podstatného mena alebo zámena s predložkou „to“ („pozrieť sa na niekoho alebo niečo“) a slovesa pozri sa(„rýchlo alebo nenápadne niekam hľadaj, hľadaj, aby si zistil, niečo zistil“), ktoré treba použiť v uvedenej vete, ovláda podstatné meno alebo zámeno s predložkou „v“);
- Chyby pri výbere synonyma: Meno tohto básnika je známe v mnohých krajinách(namiesto slova známy vo vete bolo omylom použité jeho synonymum známy); Teraz naša tlač venuje značný priestor reklame, a to nás neláka(v tomto prípade namiesto slova priestor je lepšie použiť jeho synonymum - miesto; A nejazykové slovo zapôsobí tiež vyžaduje synonymnú náhradu);
- Chyby pri výbere antoným pri zostavovaní protikladu:V tretej časti textu nás núti zamyslieť sa veselý, nie zásadný motív(antitéza vyžaduje presnosť pri výbere slov s opačným významom a slová „veselý“ a „hlavný“ nie sú antonymá;
- Zničenie obrazovej štruktúry frazeologických jednotiek, ku ktorému dochádza v neúspešne organizovanom kontexte: Nevkladajte prst do úst tohto nepochybne talentovaného spisovateľa Zoščenka, ale nechajte ho rozosmiať čitateľa.
Logické chyby
Logické chyby spojené s porušením logickej správnosti reči. Vznikajú v dôsledku porušenia zákonov logiky, spáchaného jednak v rámci jednej vety, rozsudku, jednak na úrovni celého textu.
- porovnanie (kontrast) dvoch logicky heterogénnych (rozsahom a obsahom rozdielnych) pojmov vo vete;
- v dôsledku porušenia logického zákona identity nahradenie jedného rozsudku iným.
Chyby v kompozícii a texte
- Zlý štart. Text začína vetou obsahujúcou označenie predchádzajúceho kontextu, ktorý v samotnom texte absentuje, prítomnosťou demonštračných tvarov slov v prvej vete, napr.: V tomto texte autor ...
- Chyby v hlavnej časti.
- Spojenie relatívne vzdialených myšlienok v jednej vete.
- Nedostatok konzistentnosti v prezentácii; nesúlad a porušenie rozkazu.
- Používanie viet rôznych typov v štruktúre, čo vedie k ťažkostiam s pochopením významu.
- Zlý koniec. Duplikácia záveru, neopodstatnené opakovanie skôr vyslovených myšlienok.
Faktické chyby
Faktické chyby- druh mimojazykovej chyby, ktorý spočíva v tom, že pisateľ uvádza skutočnosti, ktoré sú v rozpore so skutočnosťou, uvádza nesprávne informácie o skutkových okolnostiach, ktoré súvisia aj nesúvisia s analyzovaným textom (základné poznatky)
- Skreslenie obsahu literárneho diela, nesprávna interpretácia, zlý výber príkladov.
- Nepresnosť v citáte. Bez uvedenia autora citátu. Nesprávne uvedený autor citátu.
- Neznalosť historických a iných faktov vrátane časového posunu.
- Nepresnosti v menách, priezviskách a prezývkach literárnych postáv. Skreslenie názvov literárnych diel, ich žánrov, chyby v označení autora.
Pravopisné chyby, interpunkcia, grafické chyby
Pri testovaní gramotnosti sa berú do úvahy chyby (K7-K8)
- K naučeným pravidlám;
- Nehrubé (dve nehrubé sa počítajú ako jedna):
- vo výnimkách z pravidiel;
- v písaní veľkých písmen v zložených vlastných menách;
- v prípadoch samostatného a súvislého písania bez prídavných mien a príčastí,
- pôsobí ako predikát;
- písomne A A s po predponách;
- v zložitých prípadoch rozlišovania medzi nie a ani ( Kam sa pohol! Kamkoľvek sa obrátil, nikto mu nevedel dať odpoveď. Nikto iný...; nikto iný ako...; nič iné nie je...; nič viac ako... atď.);
- v prípadoch, keď je jedno interpunkčné znamienko nahradené iným;
- pri vynechaní jedného z kombinovaných interpunkčných znamienok alebo pri porušení ich postupnosti;
Je potrebné brať do úvahy aj opakovateľnosť a jednotnosť chýb. Ak sa chyba opakuje v tom istom slove alebo v koreňoch slov s rovnakým koreňom, počíta sa to ako jedna chyba.
- Rovnaký typ(prvé tri chyby rovnakého typu sa počítajú ako jedna chyba, každá ďalšia podobná chyba sa počíta ako nezávislá): chyby na jedno pravidlo, ak sú podmienky pre výber správneho pravopisu obsiahnuté v gramatickom ( vo vojsku, v háji; pichnúť, bojovať) a fonetický ( koláč, kriket) vlastnosti tohto slova. Dôležité!!!
- Koncepcia chýb rovnakého typu sa nevzťahuje na interpunkčné chyby.
- Chyby pre takéto pravidlo sa nepovažujú za chyby rovnakého typu, v ktorých je potrebné objasniť
- Opakujúce sa(opakovanie v tom istom slove alebo v koreni slov s rovnakým koreňom sa považuje za jednu chybu)
Pravopisné chyby
- V zalamovaní slov;
- Písmená e/e po spoluhláskach v cudzích slovách (raketa, plenér) a po samohláskach vo vlastných menách ( Marietta);
- Veľké alebo malé písmená
- v menách spojených s náboženstvom: M(m)aslenitsa, R(r)Christmas, B(b)og.
- s obrazným použitím vlastných mien (Oblomov a Oblomov).
- vo vlastných menách iného ako ruského pôvodu; pravopis priezviska s prv
- časti Don, Van, Saint... (Don Pedro a Don Quijote).
- Integrovaný / s pomlčkou / samostatný pravopis
- v menách, s v zložitých podstatných menách bez spojovacej samohlásky (väčšinou výpožičky), neupravené pravidlami a nezaradené do minimálneho slovníka ( Lend-Lease, Lula-kebab, know-how, papier-mâché, tumbleweed, Walk-City ťažítko, ale hovädzí Stroganoff, vrchný čašník, sedanová stolička, cenník);
- na pravidlá, ktoré nie sú zahrnuté v školských osnovách. Napríklad: v rozliati, nadávať za chrbtom, dorovnať, na úteku, na splátky, na zadnú nohu, ako zaujímavosť, hmatom, na háku, nasadiť na zadok(porov. súčasný pravopis nerozvážne, rozhádzaný);
Chyby v interpunkcii
- Pomlčka v neúplnej vete;
- Izolácia nekonzistentných definícií týkajúcich sa všeobecných podstatných mien;
- Čiarky v obmedzujúcich a dôrazných frázach;
- Rozlišovať homonymné častice a citoslovcia a podľa toho ich nezvýrazňovať ani neoddeľovať čiarkami;
- Pri prenose interpunkcie autora;
Grafické chyby
Grafické chyby– rôzne techniky skracovania slov, používanie medzier medzi slovami, rôzne podčiarkovanie a výber písma. Patria sem: rôzne administratívne chyby a tlačové chyby spôsobené nepozornosťou pisateľa alebo unáhlenosťou pri písaní.
Bežné grafické chyby:
- Napríklad vynechanie písmen: na tomto konflikte je založený celý román (nasleduje: postavený);
- Zmena usporiadania písmen, napríklad: nové názvy produktov(nasleduje: produkty);
- Nahradenie niektorých abecedných znakov inými, napríklad: legendárny Ľadová bitka(nasleduje: legendárny);
- Pridanie ďalších písmen: Preto je dôležité v akýchkoľvek, aj tých najťažších podmienkach...(nasleduje: dokonca).