Abstrakt: História vzniku príbehu Kapitánova dcéra. Integrovaná hodina literatúry Historická doba sa rozvíjala vo fiktívnom príbehu

Sekcie: História a spoločenské vedy , Literatúra

trieda: 8

Téma lekcie: Historická éra sa rozvinula vo fiktívnom príbehu.

(Na základe románu A.S. Puškina „Kapitánova dcéra“).

Je nielen možné, ale aj potrebné byť hrdí na slávu svojich predkov; nerešpektovať to je hanebná zbabelosť.

A.S

Prezentácia vzdelávacieho projektu.

Téma projektu bola zvolená s ohľadom na vzdelávaciu situáciu v predmete pre následné prehĺbenie vedomostí žiakov.

ciele:

Preskúmajte historickú éru, ktorú ukázal Pushkin v románe „Kapitánova dcéra“, predstavte Pushkinovo historické dielo venované tejto dobe.
Zistite, aký je postoj ľudí a historikov k Pugačevovi.
Rozvíjať zručnosti samostatnej práce s historickými prameňmi a informačnými technológiami.
Vzbudiť u detí záujem o históriu a kultúru Ruska.

Realizácia vzdelávacieho projektu.

Na rozvoj zručností v pátracích a výskumných činnostiach sa projekt realizuje v niekoľkých etapách.

Etapa I- trieda je rozdelená do 3 skupín:

Historici zbierajú informácie o historickej ére Kataríny II.

Puškinoví učenci pracujú na Puškinovom historickom diele „Dejiny Pugačevovho povstania“ a románe „Kapitánova dcéra“;

Umelci ilustrujú text.

Etapa II- zhrnutie priebežných výsledkov:

Účastníci každej skupiny predložia správu o vykonanej práci a vypracujú plán ďalších aktivít.

Stupeň III- práca s počítačom:

Umiestnenie zhromaždených informácií na snímky.

Štádium IV- prezentácia:

Študenti prehľadne prezentujú výsledky svojich projektových aktivít.

"Vek Kataríny II."

Snímka číslo 1. Uvádza sa téma výskumu, uvádza sa epigraf - slová A.S.

Snímka číslo 2. Zobrazia sa ciele lekcie.

Snímka číslo 3. Na diapozitíve sú portréty Kataríny II. a Petra III

Historici uvádzajú historické fakty o ére vlády Kataríny II.

Snímky č. 4, 5. Snímka obsahuje tabuľku znázorňujúcu posilnenie poddanstva v dobe Kataríny II.

Historici skúmajú situáciu nevoľníkov a štátnych roľníkov, pracujúcich ľudí a kozákov danej éry.

Snímka číslo 6. Na diapozitíve je mapa roľníckej vojny, ktorú viedol Emelyan Pugachev.

Historici prezentujú informácie, ktoré zozbierali o priebehu sedliackej vojny.

Snímka číslo 7. Snímka obsahuje výpoveď historika z éry Kataríny II o Emelyanovi Pugačevovi.

„Výskum románu

“Kapitánova dcéra”

Snímka číslo 8. Na snímke je názov historického diela A.S.

Snímka číslo 9. Na snímke je portrét A.S. Puškina a obrázok knihy „História pugačevského povstania“, ktorá vyšla v roku 1934.

Študenti skúmajú históriu vzniku historickej práce A.S.

Snímka číslo 10. Na šmýkačke je trasa cesty A.S. Puškina na miesta Pugačevovho povstania.

Študenti študujú Pushkinovu cestu pomocou mapy, opisujú jeho stretnutia s očitými svedkami udalostí.

Snímka číslo 11. Prezentované sú závery študentov o úlohe A.S. Puškina v štúdiu éry Kataríny II.

Študenti sumarizujú činnosť básnika ako historika.

Snímka číslo 12. Na snímke je názov románu „Kapitánova dcéra“ a otázka z eseje M.I. Tsvetaeva „Puškin a Pugačev“.

Študenti hľadajú odpoveď na otázku: „Ako súvisí historická pravda a fikcia v románe, aký je skutočný Pugačev?

Snímka číslo 13. Odpoveď na otázku uvedenú na snímke č.5 od M.I.

Snímka číslo 14. Uvádza sa vyhlásenie A.S. Puškina o nezmyselnosti a nemilosrdnosti ruskej revolty.

Študenti sa snažia porozumieť prezentovanému výroku a spojiť ho s modernosťou.

Snímky č. 15, 16, 17, 18, 19. Snímky zobrazujú ilustrácie umelcov k románu „Kapitánova dcéra“.

Žiaci prezentujú vlastné ilustrácie k románu.

Záver učiteľa o lekcii.

Téma hodiny: Historická doba sa rozvíjala vo fiktívnom príbehu.

(Na základe príbehu A.S. Puškina „Kapitánova dcéra“).

Je nielen možné, ale aj potrebné byť hrdí na slávu svojich predkov; nerešpektovať to je hanebná zbabelosť.

A.S

Cieľ: Predstavte študentom historické udalosti z roku 1773, ukážte dôvody Puškinovho odvolania sa na tému Pugačevovho povstania, pochybnosti o výbere hlavnej postavy.

Preskúmajte historickú éru, ktorú ukázal Pushkin v románe „Kapitánova dcéra“, predstavte Pushkinovo historické dielo venované tejto dobe.

Zistite, aký je postoj ľudí a historikov k Pugačevovi.

Rozvíjať zručnosti samostatnej práce s historickými prameňmi a informačnými technológiami

Úlohy:

zopakujte deťom známe životopisné informácie o Puškinovi, zopakujte koncept historického románu, rozšírte vedomosti detí o histórii Pugačevovej rebélie.

Realizácia vzdelávacieho projektu.

Na rozvoj zručností v pátracích a výskumných činnostiach sa projekt realizuje v niekoľkých etapách.

I. stupeň – trieda je rozdelená do 3 skupín:

Historici zbierajú informácie o historickej ére Kataríny II.

Puškinoví učenci pracujú na Puškinovom historickom diele „Dejiny Pugačevovho povstania“ a románe „Kapitánova dcéra“;

Umelci ilustrujú text.

Etapa II – zhrnutie priebežných výsledkov:

Účastníci každej skupiny predložia správu o vykonanej práci a vypracujú plán ďalších aktivít.

Stupeň III – práca s počítačom:

Umiestnenie zhromaždených informácií na snímky.

Fáza IV – prezentácia:

Študenti prehľadne prezentujú výsledky svojich projektových aktivít.

Pokrok v lekcii

1. Organizačný moment.

Úvod.

učiteľ dejepisu:– 10. januára 1775 v mrazivé ráno v Moskve na námestí Bolotnaja popravili Emeljana Pugačova. Osobnosť legendárneho rebela k ruskej histórii neodmysliteľne patrí.

Učiteľ literatúry: Navyše, tragédia Pugačeva a Pugačevova rebélia pritiahli najväčšiu pozornosť našich veľkých spisovateľov: Puškina v 19. storočí, Jesenina v 20. storočí.

Dnes sa v triede pozrieme na historickú situáciu, naučíme sa históriu vzniku Pushkinovho príbehu „Kapitánova dcéra“.

1. História vzniku príbehu „Kapitánova dcéra“ od A. S. Puškina.

– História a literatúra sú v tomto umeleckom diele tak prepojené, že iba štúdiom týchto dvoch zdrojov môžeme odhaliť tajomstvo Puškinovho hrdinu.

1) Dôvody básnikovho odvolania sa na Pugačevovu rebéliu.

Dôvody, ktoré Puškina viedli k tomu, aby sa obrátil k histórii Pugačeva, súvisia s udalosťami zo 14. decembra 1825. Keď sa Puškin dozvedel o povstaní dekabristov, bez ohľadu na to, o čom premýšľal, bez ohľadu na to, čo napísal, myšlienka na „priateľov, bratov, kamarátov“ ho neúprosne pohltila.

Básnik, šokovaný správou o hrdinskom čine a smrti svojich priateľov, sa obracia k histórii svojho ľudu, k téme ľudových povstaní.

V tom čase sa zrodili „Piesne o Stenke Razin“ a potom „Posolstvo na Sibír“.

Práve s dekabristami vyhnanými na Sibír básnik zdieľa svoju myšlienku: „Chcem napísať esej o Pugačevovi: „Idem na miesta, prejdem Ural, pôjdem ďalej a prídem sa opýtať za útočisko v Nerčinských baniach.“

Puškin sa zaoberá otázkou, prečo boli porazené všetky roľnícke a šľachtické rebélie? Je možné nájsť iné cesty k prosperite Ruska? Postava rebelujúceho Pugačeva láka Puškina čoraz viac. Rozhodne sa mu venovať historické dielo „Dejiny Pugačeva“ a umelecké dielo.

Aby sme identifikovali dôvody vystúpenia rebela Pugačeva, spomeňme si, aká bola situácia v Rusku v 60-70 rokoch 18. storočia.

2. Situácia v Rusku.

Posilnenie poddanstva.

Ak vezmeme do úvahy vládu Kataríny Druhej ako rozkvet nevoľníctva, vidíme, že ľudový hnev, ktorý vyústil do grandiózneho povstania v rokoch 1773-1774, bol reakciou na obludné ekonomické, právne a morálne potlačenie ľudu.

Neustále posilňovanie poddanstva a rast cla v prvej polovici 18. storočia vyvolali prudký odpor roľníkov. Jeho hlavnou formou bol let. Utečenci išli do kozáckych oblastí, na Ural, na Sibír, na Ukrajinu, do severských lesov. Často vytvárali „lúpežnícke gangy“, ktoré nielen lúpili na cestách, ale ničili aj statky vlastníkov pôdy a ničili dokumenty o vlastníctve pôdy a nevoľníkov. Roľníci sa viackrát otvorene vzbúrili, bili a dokonca zabíjali svojich pánov a vzdorovali jednotkám, ktoré ich pacifikovali. Nakoniec vzniknuté poddanstvo spôsobilo len v rokoch 1762-1769 120 poddanských povstaní.

Aká bola politika štátu voči roľníkom? Puškin v príbehu zobrazil 17. storočie, vládu Kataríny II., rodenej Sophie Frederiky Augusty, princeznej z Anhalt-Zerbstu. V auguste 1745 sa vydala za následníka ruského trónu, veľkovojvodu Petra Fedoroviča.

V júni 1762 sa s pomocou gardy dostala k moci Katarína II., ktorá zvrhla Petra III., jej manžela, ktorý bol zabitý, a šľachtici, ktorí slúžili v garde a pomáhali jej, boli štedro odmenení. Doba jej vlády sa nazývala Katarínska éra. Počas tohto obdobia Rusko rozšírilo svoje územie a uskutočnilo rozsiahly obchod cez prístavy v oblasti Baltského a Čierneho mora. Mocenský aparát sa posilnil, nádvorie sa rozšírilo a veda sa rozvíjala.

Situácia poddaných sa v tom čase ešte viac zhoršila: roľníci žobrali, mohli sa predávať ako veci, ako dobytok. Noviny boli plné inzerátov na predaj sedliakov. Dekrétom cisárovnej dostali vlastníci pôdy právo trestať vinných roľníkov bez súdu, posielať ich na tvrdú prácu a páchať svojvôľu. Nedostatok práv a chudoba tlačili roľníkov do nepokojov, ktoré boli brutálne potlačené. V takejto situácii, po náhlej a pre ľudí záhadnej smrti Petra III., sa šírili chýry, že cisár žije, zabili niekoho iného a cisár sa niekde skrýva. Ale on sa objaví a zachráni ľudí, dá roľníkom slobodu a pôdu.

3. Práca s dokumentmi.

„Výskum románu „Kapitánova dcéra“

Študenti skúmajú históriu vzniku historickej práce A.S.

Snímka číslo 10. Na snímke je trasa cesty A.S. Puškina do miest Pugačevovho povstania.

Študenti študujú Pushkinovu cestu pomocou mapy, opisujú jeho stretnutia s očitými svedkami udalostí.

Snímka č. 11. Prezentujú sa závery študentov o úlohe A.S. Puškina v štúdiu éry Kataríny II.

Študenti sumarizujú činnosť básnika ako historika.

2) Ako Puškin zbiera materiál o Pugačevovi.

Dokonca aj z exilu v Michajlovskoye v listoch svojmu bratovi a priateľom požiadal, aby mu poslali „Život Emelky Pugačevovej“ a ďalšie materiály o ňom. V nasledujúcich rokoch veľa čítal o Pugačevovi a študoval archívne dokumenty. Ale toto všetko sa mu zdalo nedostatočné, chcel vedieť viac, lepšie. V roku 1833 sa po štvormesačnej prestávke rozhodol vycestovať na miesta, kde sa odohrávali roľnícke povstania; vidieť, kde boli umiestnené Pugačevove jednotky, kde horeli statky vlastníkov pôdy, kde možno ešte žili starí ľudia - svedkovia povstania.

Ide do provincií Kazaň a Orenburg. V septembri navštívil Kazaň, Simbirsk, Orenburg, Uralsk – obec Berdy.

S nadšením pracoval, rozprával sa so starými ľuďmi, zapisoval piesne, rozprávky, príbehy o Pugačevovi. „Spím a vidím, ako prichádzam do Boldina a zamykám sa tam...“ napísal svojej žene a koncom jesene už bol v Boldine, dával si do poriadku poznámky a písal „Históriu Pugačeva“. Koncom budúceho roka vyšla „História Pugačeva“. Cár Mikuláš I. zmenil meno. Veril, že zločinec ako Pugačev nemôže mať históriu, a nariadil, aby sa kniha volala „História Pugačevovho povstania“.

Puškin však v Pugačovovi nevidel zločinca, ale hlavného vodcu roľníckeho hnutia, ukázal svoju vedúcu úlohu v ľudovom povstaní, hovoril o ňom ako o inteligentnom, talentovanom človeku, ktorý vedel, ako zaobchádzať s nepriateľmi nemilosrdne a veľkoryso voči obyčajným ľuďom.

3) Čas zobrazený v príbehu.

A teraz sa v nekonečných orenburských stepiach objavujú výzvy napísané jednoduchým jazykom zrozumiteľným pre ľudí v mene cisára Petra III.

Časté opakovanie ľudových povstaní a zúrivosť rebelov svedčili o problémoch v krajine a hroziacom nebezpečenstve. Šírenie podvodu naznačovalo to isté. Podvodníci pod menom Pyotr Fedorovič sa objavujú na rôznych miestach pod rôznymi spôsobmi. Hovoriť o záchrane Petra III. sa začalo hneď po jeho smrti v roku 1762. Ľudia o tom hovorili, odovzdávali si klebety z úst do úst v samotnom Petrohrade i ďaleko od neho. Do roku 1773 sa objavilo šesť podvodníkov Petra III.

Vyjednávací obchodník Anton Aslanbekov sa v roku 1764 vydával za cisára v oblasti Kursk, Oboyan a Miropol. Podporili ho miestni členovia toho istého paláca.

Utečenec Ivan Evdokimov sa v okrese Nižný Novgorod vydával za Petra III.

Gavrila Kremnev, obyvateľka jedného paláca v obci Gryaznovka, okres Lebedinsky, pôsobila v roku 1765 v provincii Voronež a na Slobodnej Ukrajine. S dvoma roľníkmi na úteku (jednoho nazval generál Rumjancev, druhého generál Alexej Puškin) cestoval po dedinách a priviedol obyvateľstvo, aby zložilo prísahu „cisárovi“ - sebe. Miestnym obyvateľom sľúbil, že ich oslobodia od daní a prepustia odsúdených z väzníc.

V tom istom čase sa v provincii Izyum objavil ďalší „cisár“ - vojak na úteku Pyotr Chernyshev.

V roku 1772 jeden z Kozlovského odnodvortsev tvrdil, že Peter III sa skrýva medzi donskými kozákmi. O tom hovorili aj mnohí iní. Iba jednému z mnohých podvodníkov sa však podarilo vážne otriasť impériom.

Tento cisár dostal meno Yaik Cossack Emelyan Ivanovič Pugachev. Ľudia ho nasledovali, povstanie pokrývalo obrovské územie a trvalo rok a pol. Bolo to brutálne potlačené a Pugačov bol popravený.

3. Životopisné informácie o Emelyanovi Pugachevovi (študentský odkaz).

Emelyan Pugachev sa narodil v dedine provincie Zimoveyskaya Don. Otec - Ivan Mikhailovič Pugachev, zomrel v roku 1762, matka - Anna Mikhailovna v roku 1771. Priezvisko Pugachev pochádza z prezývky jeho starého otca - Michail Pugach. Okrem Emelyana mala rodina brata Dementeyho a dve sestry Ulyana a Fedosya. Ako sám Pugačev pri výsluchu zdôraznil, jeho rodina patrila k oficiálnej pravoslávnej viere, na rozdiel od väčšiny donských a jakických kozákov, ktorí sa držali starej viery. V službe bol od 18 rokov, ako 19-ročný sa oženil s kozáčkou Sofyou Dmitrievnou Nedyuzheva z dediny Esaulovskaya. V rokoch 1763 až 1767 slúžil Pugačev vo svojej dedine, kde sa mu v roku 1764 narodil syn Trofim a v roku 1768 dcéra Agrafena. Počas prestávky medzi pôrodmi jeho detí bol Pugačev s tímom kapitána Eliseyho Jakovleva vyslaný do Poľska, aby vyhľadal a vrátil starovercov na úteku do Ruska.

Po stiahnutí jednotiek do zimovísk v Elizavetgrade v roku 1771 Pugačev ochorel („...a zhnili mu hruď a nohy“). Plukovník Kuteynikov ho poslal na Don ako súčasť tímu 100 kozákov, aby nahradil kone. Kvôli chorobe sa Pugačev nemohol vrátiť späť, najal si náhradu - „dedinu Glazunovskaja (na rieke Medvedica) kozáka Biryukova, ktorému dal dva kone so sedlami, šabľu, plášť, modrý zipun, všetky druhy grubov. a dvanásť rubľov peňazí." Sám išiel do vojenského hlavného mesta Čerkassk požiadať o rezignáciu. Odmietli mu dať výpoveď, ponúkli mu liečbu na ošetrovni alebo na vlastnú päsť. Pugačev radšej podstúpil liečbu na vlastnú päsť, po ktorej odišiel za sestrou Feodosiou a potom za Simonom Pavlovom do Taganrogu, kde slúžil. V rozhovore so svojím zaťom sa Pugačev dozvedel, že on a niekoľko spolubojovníkov chce ujsť zo služby, a dobrovoľne mu pomohol.

Po zajatí Pavlov hovoril o okolnostiach úteku. V dôsledku toho bol Pugachev nútený skrývať sa, bol opakovane zadržiavaný a utekal a neúspešne sa pokúsil presťahovať do Tereku.

V novembri 1772 sa Pugačev ukryl v starovereckom kláštore Obetovania Panny Márie u opáta Filareta, od ktorého sa dopočul o nepokojoch, ktoré sa vyskytli v jaitskej armáde. O niekoľko dní neskôr, koncom novembra - začiatkom decembra, sa Pugačev vydal na výlet na nákup rýb do mesta Yaitsky, kde sa stretol s jedným z účastníkov povstania v roku 1772 Denisom Pyanovom. V rozhovore s ním sa Pugačev po prvý raz nazval preživším Petra III. a diskutoval o možnosti zorganizovať útek ukrývajúcich sa účastníkov povstania do Kubáne. Po návrate do Mečetnaja Sloboda, po výpovedi roľníka Filippova Pugačeva, ktorý bol s ním na ceste, bol zatknutý a poslaný na vyšetrovanie najskôr do Simbirska a potom v januári 1773 do Kazane. Cestou sa mu podarilo utiecť.

4) Pracujte na príbehu.

Práca na príbehu Pugačeva inšpirovala Puškina: začal písať príbeh „Kapitánova dcéra“ - jeho najlepšie dielo v próze. Zmenil šesť plánov bez toho, aby sa rozhodol pre jeden. Práca na príbehu bola náročná, pretože pugačevizmus bola tabuizovaná téma. V príbehu chcel Puškin urobiť z hlavnej postavy vznešeného dôstojníka, ktorý prešiel na stranu rebelov. Niekoľkokrát prerába dej, mení mená postáv. Napokon sa ustálil na jednom, ktorý zostane aj vo finálnej verzii textu románu – Grinev. Toto priezvisko je prevzaté z archívnych materiálov. Poručík A.M Grinev bol medzi tými dôstojníkmi, ktorí boli podozriví z „komunikácie s darebákmi, ale v dôsledku vyšetrovania sa ukázalo, že sú nevinní“. V Puškinovom príbehu sa Grinev stal očitým svedkom, svedkom a účastníkom udalostí. Spolu s ním budeme prechádzať skúškami, omylmi a víťazstvami, objavmi a ťažkosťami, spoznávaním pravdy, pochopením múdrosti, lásky a milosrdenstva.

Puškin v príbehu ukázal krvavé epizódy pugačevizmu. Ale neobdivuje roľnícku rebéliu. Aj vo svojom historickom diele ukázal, že krutosť rebelov vyvolala nespravodlivosť miestnych a vládnych orgánov. Na stránkach príbehu sa objavuje Bashkir - účastník nepokojov v roku 1741. Stránky, na ktorých je tento muž opísaný, sa nedajú čítať bez otrasov.

Pushkin teda dokončil príbeh rok pred svojou smrťou na jeseň roku 1836. Kapitánovu dcéru predložil cenzorovi na povolenie zverejnenia. Poslal cenzorovi list, v ktorom napísal: „Môj román je založený na legende, ktorú som kedysi počul, ako keby jedného z dôstojníkov, ktorí zradili svoju povinnosť a pridali sa k Pugačevovým gangom, cisárovná omilostila na žiadosť svojho staršieho otca, ktorý sa jej hodil k nohám."

Puškin sa odvoláva na príbeh dôstojníka Švanviča. Jeho otec, silák, bitkár a tyran, ešte v časoch Petra III., v krčmovej hádke, podrezal líce Alexejovi Orlovovi, obľúbencovi Kataríny II., manželky Petra III. Alexej Orlov viedol sprisahanie, v dôsledku čoho bol Peter III zvrhnutý z trónu a Catherine sa stala cisárovnou. Shvanvich si myslel, že bude popravený, ale Orlov sa páchateľovi nepomstil, ale zostal priateľom so Shvanvichom. O mnoho rokov neskôr mal Švanvičov syn „zbabelosť otravovať Pugačeva a hlúposť slúžiť mu so všetkou usilovnosťou“. Povedali, že to bol Alexej Orlov, teraz gróf, cisárovnej obľúbenec, ktorý „prosil cisárovnú o zmiernenie trestu“ pre syna svojho bývalého nepriateľa a potom priateľa. Čo je na tejto „anekdote“ spoľahlivé?

Mladý Švanvič, zajatý rebelmi, prisahal vernosť Pugačevovi a slúžil na jeho veliteľstve. Po porážke povstania Shvanvich utiekol, ale bol chytený a zatknutý. Bol zbavený šľachty a hodností a vyhnaný na Sibír. Zomrel bez toho, aby čakal na zmiernenie jeho osudu. Kde je „odpustenie cisárovnej“, ktoré Puškina zasiahlo natoľko, že ho založil na románe? Žiadna milosť nebola. A, samozrejme, nechýbala scéna s otcom padajúcim k nohám cisárovnej. Puškin to vedel, ale bol to „červený sleď“. Pushkin vysvetľuje cenzorovi, čo je zápletkou „Kapitánovej dcéry“. Odvolávajúc sa na túto legendu, ho inšpiruje, že román bol v skutočnosti napísaný pre poslednú epizódu - stretnutie Mashy Mironovej a Kataríny II., a preto má za cieľ osláviť kráľovské milosrdenstvo. Pushkin je nútený interpretovať dej románu týmto spôsobom, pretože dej „Kapitánovej dcéry“ bol úplne iný. Dozvieme sa o tom v nasledujúcich lekciách.

Študenti hľadajú odpoveď na otázku: „Ako súvisí historická pravda a fikcia v románe, aký je skutočný Pugačev?

Snímka č. 13. Odpoveď na otázku M.I. Cvetajevovej uvedenú na snímke č.

Snímka číslo 14. Vyjadrenie A.S. Puškina o nezmyselnosti a nemilosrdnosti ruskej revolty.

Študenti sa snažia porozumieť prezentovanému výroku a spojiť ho s modernosťou.

Snímky č. 15, 16, 17, 18, 19. Snímky zobrazujú ilustrácie umelcov k románu „Kapitánova dcéra“.

Žiaci prezentujú vlastné ilustrácie k románu.

Zhrnutie lekcie.

Domáce úlohy.

A. S. Puškin sa začal zaujímať o udalosti Pugačevovho povstania (súdiac podľa jeho listu bratovi) v roku 1824, počas Michajlovovho exilu; požiadal o zaslanie známeho, dokonca módneho (hoci, ako sa ukázalo, plného absurdít a nezmyslov) románu „Falošný Peter III alebo život a dobrodružstvá rebela Emeljana Pugačeva“.

V lete roku 1832 (alebo, ako sa domnievajú Puškinisti, o niečo skôr) Pushkin načrtol prvý plán príbehu alebo románu, ktorý je nám známy, v ktorom sú rozpoznané črty budúcej „Kapitánovej dcéry“. Po nejakom čase sa objavil druhý a potom tretí; pod ním je dátum: „31.1. 1833,“ ale román „nefungoval“... Prečo? - Jedným z dôvodov, ktorý vidíme, je, že Puškin s najväčšou pravdepodobnosťou nepoznal éru Pugačevovej rebélie tak dobre, aby napísal historický román.

Puškin študoval noviny a knihy a čoskoro vedel „všetko, čo vláda zverejnila o Pugačovovi“.

Začiatkom februára 1833 sa Puškin obrátil na ministra vojny grófa Alexandra Ivanoviča Černyševa so žiadosťou o povolenie použiť materiály z vojenského archívu. Svoju túžbu vysvetlil zámerom napísať „Históriu generalissimského princa Talianska, grófa Suvorova-Rymnikského“, ale Puškin sa nezaujímal o brilantného veliteľa, ale o zakázaného „roľníckeho kráľa“ Emelku Pugačeva: zatiaľ , jeho skutočné úmysly museli byť skryté.

Odpoveď prišla rýchlo – povolenie bolo prijaté. Koncom februára - začiatkom marca sa Puškin už zoznamoval s materiálmi

Mapa Puškinovej cesty

Tajná expedícia Vojenského kolégia, archívne materiály generálneho štábu a v apríli začal „Históriu Pugačeva“ a dokončil prácu len za päť týždňov. Táto rýchlosť sa vysvetľuje skutočnosťou, že „História“ bola pravdepodobne koncipovaná ako úvod k románu, ale rýchlo sa vyvinula do nezávislej štúdie, ktorá neprečiarkla myšlienku románu, ale predstavovala jeho overený historický základ.

Puškin v septembri navštívil miesta Pugačevovho povstania v Nižnom Novgorode, Kazani, Simbirsku, Orenburgu, Uralsku, robil rozhovory so starými ľuďmi, súčasníkmi a svedkami roľníckej vojny, zaznamenával ich príbehy, pobožnosti, piesne; zhromaždené materiály v provinčných archívoch.

V októbri prišiel do Boldina; dal tu papiere do poriadku, napísal nový predslov k „Históriám Pugačeva“ a po návrate do Petrohradu sa obrátil na vedúceho III oddelenia kancelárie Jeho cisárskeho Veličenstva generála A. Kh.

„Vážený pán gróf Alexander Khristoforovič!

Hoci som sa snažil čo najmenej využiť svoje vzácne povolenie na obťažovanie cisárovej pozornosti, teraz sa odvážim požiadať o najvyššie povolenie: kedysi som myslel na napísanie historického románu z čias Pugačeva, ale keď som zistil, veľa materiálov, opustil som fikciu a napísal som históriu Pugacheashchiny. Dovoľujem si požiadať prostredníctvom Vašej Excelencie o dovolenie predložiť ho k najvyššej vážnosti."

Cár si prečítal rukopis, urobil 23 zmien a všimol si, že názov „Dejiny Pugačeva“ by bolo lepšie nahradiť „Dejiny Pugačevovho povstania“ (s čím Puškin súhlasil: „Cárovo meno, uznávame, je presnejšie “), a umožnil nielen vytlačiť knihu, ale aj náklady Podľa publikácie to pripísal na svoj vlastný účet: Puškin dostal pôžičku 20 000 rubľov.

V decembri 1834 vyšla „História Pugačevovho povstania“. Kniha bola privítaná chladne. Náklad sa slabo vypredal a minister verejného školstva Sergej Semenovič Uvaroa o tom „kričal“ „ako o poburujúcej skladbe“. V Puškinových časoch malo slovo „rozhorčenie“ nasledujúci význam: „vzrušovať, znepokojovať, znepokojovať, podnecovať k reptaniu, znechutiť, vzburu, vyvolať vzburu“.

Čo ministra tak vzrušilo a znepokojilo? Čo „poburujúce“ považoval v „Dejinách Pugačevovho povstania“? Aký je všeobecný význam tohto historického diela veľkého ruského básnika?

Puškin ako prvý urobil dieru do vyhlášky o večnej tradícii

Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia
„Základná stredná škola č. 19“, Kandalaksha

Integrovaná lekcia

„Cez stránky Puškinovho príbehu

“Roľnícka mladá dáma”

Vyvinuté
učiteľka literatúry Kotíková T.M.
PROSTREDNÍCTVOM STRÁNOK PUSHKINOVHO PRÍBEHU „RODNÍCKE DIEVČA“

Vybavenie lekcie. Portrét A.S.
Sada reprodukcií obrazov
ruských umelcov.
Súbor ľudových fotografií
sedliacky kroj.
Fonogramy diel M. Glinku.
Na detských stoloch sú nožnice, lepidlo,
farby, farebný papier.
Položky na prestieranie.
Fragmenty umenia. film "Mladá dáma -
roľnícka žena"

Dizajn dosky. Téma lekcie: „Na stránkach príbehu A.S.
Puškin „Mladá sedliacka žena“
Epigraf lekcie:
Musím sem písať príbehy
takto: jednoduché, krátke a jasné.
A.S. Puškin
Nové slová:
krajina, fasáda, interiér,
obývačka, šľachta.

Plán lekcie.

Slovo učiteľa. Charakteristika Puškinovej éry (prvá polovica 19. storočia.)
Rozhovor o vnímaní diela.
Analýza literárnej pasáže.
Dramatizácia úryvku z príbehu.
Analýza literárnej pasáže.
Skupinová úloha. Nakreslite krajinu pre Puškinov príbeh.
Slovo učiteľa. Ruská krajina na plátnach známych umelcov.
Analýza literárnej pasáže.
Slovo učiteľa. Roľnícke šaty na obrazoch ruských umelcov a fotografiách.
Výtvarná dielňa. Zhotovovanie detailov sedliackeho kroja.
Inscenácia úryvku z príbehu pomocou vyrobených častí sedliackeho kroja.
Slovo učiteľa. Architektúra šľachtických domov a panstiev prostredníctvom textovej analýzy.

Priebeh lekcie.

1. Slovo učiteľa literatúry.
V „Belkinových rozprávkach“ (a v príbehu „Správca stanice“ a v príbehu „Blizzard“ a v príbehu „Mladá dáma-roľníčka“) Pushkin ukazuje život taký, aký bol v tom čase, bez toho, aby niečo vymýšľal. bez zdobenia. Hovorí o živote rôznych vrstiev a stavov ruskej spoločnosti: o drobných úradníkoch, o mestskej chudobe, o provinčnej šľachte.
Puškin a éra Puškina - 19. storočie. Koľko bolo hodín? Žili sme v tejto dobe dlho, študovali sme Belkinov príbeh. Pushkin nám dal stretnutie so Samsonom Vyrinom s hrdinami príbehu „Blizzard“.
Vráťme sa dnes k príbehu „Mladá dáma-roľníčka“. Prečítajme si stránky tohto diela. Prežime nejaký čas s hrdinami príbehu v dobe, ktorú podmienečne nazveme Puškin.
Čo viete o prvej polovici 19. storočia?
(-poddanstvo, sú dve triedy: šľachta a roľníci)
Bola tu metropolitná a miestna šľachta. Väčšina šľachty uprednostňovala život v odľahlých kútoch Ruska pred hlučnými mestami. Samotný Puškin uprednostnil Michajlovskoje a Boldina pred Moskvou a Petrohradom. Medzi vidieckou krajinou vedel písať lepšie. O Puškinovej ére vieme veľa z beletrie, memoárov a historických esejí.
Gróf Minsky a Samson Vyrin. Dva póly života sú luxus a chudoba, materiálny blahobyt a chudoba. Nie je náhoda, že Puškin vo svojom príbehu „Správca stanice“ ukázal tragédiu malého muža, zrodeného z čias nevoľníctva, ktoré bolo legalizované a umožnilo silným, bohatým a úspešným ničiť životy malých ľudí. .
Bez toho, aby som videl slzy, bez toho, aby si počúval stonanie,
Vyvolení osudom na zničenie ľudí,
Tu je panstvo divoké, bez citu, bez zákona,
Privlastnený násilným viničom
A práca, majetok a čas farmára.
Opierajúc sa o mimozemský pluh, podriaďujúci sa metle,
Tu sa chudá otroctvo vlečie na uzde
Neúnavný vlastník
Dedina, 1812

Ale pred nami je ďalšie dielo, ktoré bolo zahrnuté do „Belkin's Tale“. Práca je prekvapivo ľahká a radostná.

2. Prečítajme si stránky tohto príbehu a zamyslime sa:
Aký umelecký obraz tejto éry vytvoril Pushkin v „Sedliackej mladej dáme“? (rozhovor o vnímaní diela).
Kde sa odohrávajú udalosti zobrazené v príbehu? (odľahlé provincie Berestovcov a Muromských).
Aké obrazy provinčnej šľachty vznikajú pri čítaní príbehu? (večere, oddych, poľovačka, hostia.).
Ktorá postava sa vám páčila najviac a prečo?
Čo nás milo prekvapí vo vzťahoch medzi postavami? (ľahkosť, priateľskosť).

· Aké pocity vo vás vyvoláva koniec príbehu?

3. Práca s textom.
Nájdite v texte opis rána, háj, kde sa stretávajú Lisa a Alexej Berestov. Prečítajte si úryvok expresívne.
Aké umelecké prostriedky použil autor pri opise?

Učiteľ výtvarnej výchovy pokračuje v rozhovore

Učiteľ hovorí o ruskej prírode, zobrazenej na plátnach ruských umelcov Levitana, Polenova, Savrasova, Shishkina.

Aké farby by umelec použil na maľovanie dnes ráno, háj? (zlatá, modrá, ružová)
Čo je to krajina?

Nakreslite krajinu, ktorú si predstavujete vďaka Pushkinovým slovám (práca sa vykonáva na listoch papiera pripevnených k doske).

Učiteľ literatúry spolupracuje so zvyškom triedy

Nájdite a prečítajte si popis sedliackeho kostýmu, ktorý poddanské dievčatá pripravili pre Lizu z Muromu.
Pomenujte detaily sedliackych šiat.
Kto vyrábal roľnícke odevy?
Ako si roľníci zdobili šaty?

Učiteľ výtvarnej výchovy pokračuje v rozhovore

Príbeh o sedliackom odeve, prezentácia zbierky ruského kroja 19. storočia zo zbierky Štátneho historického a umeleckého múzea-rezervácie Zagorsk.

Skupinová úloha (3-4 osoby)

Pomocou farebného papiera, nožníc, lepidla atď. vyrobte časti roľníckeho ženského kostýmu: čelenku, korálky, stuhy, prstene atď.

Počas skupinových úloh hrá hudba M.I. Glinka.

Učiteľ výtvarnej výchovy pokračuje v rozhovore

Zhrnutie skupinovej práce umelcov. Hodnotenie výkonu.
Zhrnutie práce na výrobe častí sedliackeho kroja. .(najlepšie diela sú použité na vytvorenie Lisinho kostýmu).

4. Dramatizujúce úryvky príbehu.

(Nasťa požiada o dovolenie navštíviť Priluchino. Povie Lise o Alexejovi Berestovovi)
(Dátum medzi Lisou a Alexejom Berestovom. Scenéria je krajina, ktorú namaľovala skupina detí.)

Nájdite v texte pasáž, kde G.I. Hostia Murom - Berestovci, otec a syn.
Ako vyzerali obývačky v domoch ruských šľachticov? Aký druh nábytku, čo zdobilo sály (sledovanie fragmentu filmu „Mladá dáma-roľníčka“).

Učiteľ výtvarnej výchovy pokračuje v rozhovore

(Príbeh o architektúre a interiéri šľachtického panstva 19. storočia. Ukážka reprodukcie obrazu K.A. Zelencova „V izbách. Obývacia izba so stĺpmi na medziposchodí“ 1833)

Učiteľ literatúry uvádza lexikálny význam slov „interiér“, „obývacia izba“, „fasáda“.

Skupinová úloha (5-6 ľudí)

Nakreslite detaily interiéru obývacej izby šľachtického domu.

Učiteľ literatúry pokračuje v rozhovore

Ako Muromsky prijíma hostí? Čo im dopraje?

Skupinová úloha (2-3 osoby)

Prestieranie na večeru v šľachtickom dome z 19. storočia.
Dramatizácia úryvkov z príbehu „Mladá sedliacka žena“ (Berestovci na večeri s Muromskými)

Záverečné slovo učiteľa literatúry

Aký umelecký obraz éry vytvoril Puškin v príbehu „Mladá dáma-roľnícka žena? (obdobie radosti, lásky, šťastia, osláv).
Bolo to v tej dobe normou? (Nie. Normou života je tragédia Samsona Vyrina).
Takže si tú éru idealizoval? Roľnícka dievčina Nasťa a statkárova dcéra Lisa sú kamarátky. Majiteľ pozemku Alexej Berestov sa hrá na horákov so svojimi služobníkmi a je pripravený oženiť sa s dcérou kováča Akulina. Nie, Puškin si neidealizoval. Chcel, aby bol život vlastníkov pôdy ako Berestov a Muromskij normou. To je to, o čo sa musíte snažiť. Koniec koncov, tento príbeh je o večných hodnotách: láske, vzájomnom porozumení, odpustení, kráse prírody, krásnych ľudských vzťahoch bez podvodu, bez pretvárky, vyzval k tomu Puškin.

domáca úloha (premenná)

Esej „Môj čitateľský zážitok po prečítaní Belkinových rozprávok“.
Ilustrácie vašich obľúbených epizód príbehu.
Vyberte skladbu a zdôvodnite jej výber pre epizódu, ktorá sa vám páči.

Ukážka:

Alexander Sergejevič Puškin

"Kapitánova dcéra" 8. ročník

Historický základ príbehu. Vlastnosti kompozície.

Ciele : 1. Povedz o histórii vzniku príbehu

2. Odhaľte súvislosť medzi „Kapitánovou dcérou“ a inými Puškinovými dielami

3. Hovorte o vlastnostiach kompozície

4. Rozvíjať schopnosť súvisle a logicky odpovedať na otázky

5. Podporovať lásku k ruskej histórii a ruskej literatúre

Vybavenie: Elektronická prezentácia, mapa Ruska v 18. storočí, letáky

Pokrok v lekcii

1.Úvodný prejav učiteľa.

Dnes v triede začíname naše zoznámenie sa s Puškinovým historickým príbehom „Kapitánova dcéra“. Naša lekcia bude prebiehať podľa plánu:

Puškinov pohyb smerom k próze
Román a príbeh v ruskej literatúre 30. rokov 19. storočia
Puškinove požiadavky na historický román
Puškinov záujem o tému ľudových povstaní
Spisovateľova práca o „Histórii Pugačeva“ a „Kapitánovej dcére“
Kompozícia príbehu

Späť v kapitole 3 knihy „Eugene Onegin“ Pushkin hovorí o svojej túžbe obrátiť sa v próze na realistické rozprávanie. Bolo to v roku 1824 v Odese.

A v roku 1827 Pushkin pracoval na „Čiernomorstve Petra Veľkého“. 1830 - dokončené "Belkinove rozprávky", 1832 - 1833 - práca na "Dubrovskom". Od konca 20. rokov zaujíma próza v tvorbe spisovateľa obrovské miesto, hoci to neznamená odmietnutie básnickej formy.

Vývoj prózy v Puškinovom diele súvisí aj s tým, že v 30. rokoch sa román a najmä príbeh začali vo veľkej miere rozvíjať v ruskej a zahraničnej literatúre.

Študentská správa o slávnych románoch tej doby (Marlinsky, Lažečnikov, V. Scott)

Puškin pozorne sleduje vývoj románu a príbehu. Svoje požiadavky na historický román formuluje:"V našej dobe slovom román rozumieme historickú éru rozvinutú vo fiktívnom príbehu."
V priebehu štúdia Puškinovho diela sme už zaznamenali básnikov záujem o jeho rodnú históriu, v obdobiach veľkých sociálnych otrasov, veľkých zlomov v dejinách krajiny.

- Osobnosť ktorého štátnika pútala pozornosť spisovateľa? (Peter Veľký)

Aké sú diela, ktoré opisujú činnosť Petra a jeho éru? („Poltava“, „Bronzový jazdec“, „Arap Petra Veľkého“)

Prečo Puškina veľmi zaujíma činnosť Petra Veľkého?

Okrem toho sa spisovateľ zaujíma aj o tému ľudových povstaní.

Puškinov záujem o ľudové hnutie nie je náhodný. Začiatkom 30. rokov 19. storočia prepukli roľnícke nepokoje s veľkou silou. Medzi nimi je aj povstanie vojenských dedinčanov v provincii Novgorod. Puškin s napätím sleduje jej vývoj. V roku 1833 básnik pracoval v historických archívoch. Obráti sa na ministra vojny Černyševa so žiadosťou o povolenie získať prístup k dokumentom týkajúcim sa vyšetrovania Pugačeva. Puškin to motivuje tým, že plánoval pracovať na histórii Suvorova (Suvorov sa podieľal na likvidácii Pugačevovho povstania). Dostane povolenie a pustí sa do práce. Puškin popri práci v archívoch cestuje do Kazane, Simbirska, Uralska, Orenburgu a navštívil aj Berdskaju Slobodu, hlavné mesto Pugačeva. Rozpráva sa s preživšími svedkami týchto udalostí. Začiatkom roku 1834 vyšlo historické dielo „História Pugačeva“ („História Pugačevovho povstania“).

Myšlienka "Kapitánova dcéra" vznikla od Puškina ešte pred prácou na "Histórii Pugačeva", v čase, keď písal "Dubrovský".

Pomenujte postavy v príbehu „Dubrovský“?

Aký konflikt je jadrom práce?

Prečo Dubrovský neuspel a rozpustil svoj gang? (V boji proti Troekurovovi vystupuje Dubrovský ako hrdina-mstiteľ za vlastné krivdy, osud ľudu ho nezaujíma).

Puškin si uvedomil, že nebude schopný zobraziť skutočné roľnícke povstanie pomocou moderného materiálu. Preto sa obracia k histórii Pugačevovej rebélie.

Postava Emeljana Pugačeva sa Puškinovi zdá veľmi jasná a originálna. Je to osobnosť veľkého historického významu.

Práca s mapou. Uveďte mestá a oblasti, ktorých sa povstanie týkalo, hovorte o dôvodoch porážky.

Práca na príbehu pokračuje niekoľko rokov. V roku 1836 bol dokončený a uverejnený v časopise Sovremennik. Puškin sa v príbehu objavil ako vedec-historik a umelec, ktorý vytvoril prvý realistický historický román.

6. Práca s epigrafmi.

Ako chápete význam výrazu, ktorý je epigrafom celého príbehu?

Prečo Puškin prijal práve tieto slová?

Z koho pohľadu je príbeh rozprávaný?

Aké sú hlavné črty príbehu (presnosť, stručnosť, svižnosť vo vývoji akcie, žiadne odchýlky od deja, dôsledná zhoda príbehu s chronológiou udalostí)

Ako by ste definovali hlavné témy práce? (1. Téma ľudového hnutia. „Česť, povinnosť, vernosť – v službe aj v láske)

7. Zhrnutie lekcie.

8. Domáce úlohy:Prečítajte si 1-2 kapitoly; prerozprávanie pasáže „Stretnutie s poradcom“ alebo správu o Emelyanovi Pugačevovi, alebo zostavenie článku do encyklopédie „Pugačevova rebélia“