Sažetak lekcije crtanja "kasna jesen". Sažetak lekcije crtanja u pripremnoj grupi sa kompenzacijskim fokusom "Kasna jesen"
- Razviti ideju da se izborom boja na crtežu može prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
- Upoznati djecu sa novim načinom izražajnog dočaravanja boja kasne jeseni, crtanjem voštanom svijećom.
- Razvijati vještine mokrog nijansiranja papira akvarelima, kao i utiskivanja osušenih listova obojenih bojom.
- Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
- Negujte interesovanje za pejzažno slikarstvo i na sam proces crtanja.
Skinuti:
Pregled:
Bilješke o časovima crtanja nekonvencionalna tehnologija
Tema: "Kišna kasna jesen."
(Senior grupa)
Sadržaj programa:
- Razviti ideju da se izborom boja na crtežu može prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
- Upoznati djecu sa novim načinom izražajnog dočaravanja boja kasne jeseni, crtanjem voštanom svijećom.
- Razvijati vještine mokrog nijansiranja papira akvarelima, kao i utiskivanja osušenih listova obojenih bojom.
- Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
- Negujte interesovanje za pejzažno slikarstvo i sam proces crtanja.
Pripremni radovi:
- Čitanje pesama ruskih pesnika A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina i drugih.
- Ispitivanje reprodukcija “Namršteno” (jesen) S. Žukovskog, “magla. jesen", " Kasna jesen„I. I. Levitan i drugi.
- Slušanje muzike P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“ „Jesen“
- Posmatranje neba, drveća, kiše tokom hodanja.
- Sakupljanje i sušenje jesenskog lišća, izrada herbarija.
Materijal i oprema:
- Listovi bijelog papira za crtanje
- Akvarelne boje, gvaš
- Jednostavne olovke
- Široka četka za vlaženje papira
- Vjeverica četkice br. 6, br. 2
- Komadići bijele parafinske svijeće
- Tegle sa vodom, držači četkica, uljana krpa, salvete
Napredak lekcije
1 dio. Formiranje plana
Učiteljica poziva djecu da pogledaju kroz prozor i skreće pažnju na činjenicu da je zlatna jesen završila. Nebo je sve više zastrto teškim sivim oblacima, a pada hladna kiša. Svo lišće je palo sa drveća na mokro tamno tlo. Kasna jesen je stigla. Pesnik M.P. Čehov je o ovom vremenu pisao:
Pada i pada kiša. Lokve su posvuda
Potoci se s krova slijevaju na tlo.
Svaki dan postaje sve oblačniji i gori,
I od akutne jesenje hladnoće
Ne znaš gde da nađeš sklonište.
Sva kiša i kiša... ruže su izblijedjele,
Cvijeće je hladno, ne cvjeta,
A na drveću su samo suze...
Još jedna sedmica - i mrazevi
Doći će nam prijeteći sa sjevera.
Učitelj skreće pažnju na reprodukcije slika kasne jeseni i predlaže da se odredi raspon boja koje su umjetnici koristili prilikom slikanja kasne jeseni (siva, smeđa, crna sve tamne boje i potpunomalo žuto, crveno itd.) Poziva djecu da postanu umjetnici i naslikaju svoju kasnu jesen s lošim kišnim vremenom.
Učitelj pokazuje novi trik vuče kišu:
Prije nego počnete crtati, naučit ću vas jednom jednostavnom, ali vrlo zanimljivom i neobičan prijemšto još ne znaš. Pokazat ću vam kako prikazati kišu na papiru. Uzmite jednostavnu olovku i nacrtajte kose kiše na bijelom listu papira. Sjetite se zagonetke „Dugi čovjek je zaglavio u zemlji“. Ne zaboravimo da olovkom označimo liniju tla i nacrtamo kako se potoci kiše slijevaju s neba na zemlju.
Sada uzmimo komadić svijeće - na vašem je stolu - i pokrenite ga, pritiskajući srednjom snagom, duž linija kiše.
Nastavnik postavlja pitanje:
Kako možemo vidjeti kišu na slici? Šta treba učiniti?(obojite list papir).
Učitelj traži od djece da se sjete kako da dobiju mutne tonove kako bi stvorili pozadinu slike (tehnika nijansiranja papira na mokrom papiru).
Nastavnik pojašnjava sirovu tehniku crtanja:
Želeo bih da vas podsetim na tehniku mokrog toniranja. Lagano navlažite list papira vodom širokim potezima širokom četkom. Zatim na mokri list nanosimo boju boje koja nam je potrebna i onu koja odgovara datoj shemi boja dizajna, nanosimo je tako da se granice boje dodiruju, čak i malo preklapaju jedna s drugom. Tako možete označiti zemlju jednom bojom, a nebo drugom, a granica između njih postaje zamagljena. Nastavnik postavlja pitanje:
Koji raspon boja ćete koristiti kada slikate tmurno, kišno, oblačno vrijeme? (siva, crna, ljubičasta, smeđa, tamnoplava…)
Učitelj poziva djecu da razmisle:
Kako možete prikazati golo drveće koristeći suho lišće? (Ne možete farbati preko cijelog osušenog lista, već nanesite boju gustom četkom samo duž njegovih vena).
Fizminutka
Dio 2. Samostalna aktivnost djeca.
Učitelj poziva djecu da počnu raditi u fazama:
- Skica kiše jednostavnom olovkom i crtanje kiše voštanom svijećom.
- Papir za toniranje mokri koristeći tamnu paletu boja.
- Štampanje suvim lišćem drveća.
(Tokom, samostalan rad deca, pustite snimak muzike P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“ „Jesen“).
Dio 3 Analiza dječijih radova.
- Djeca gledaju rad.
- Oni daju imena svojim slikama.
- Objašnjavaju koji je mjesec i kakvo je vrijeme prikazano.
- Kažu nam kako su slikali.
- Koje ste materijale koristili?
- Kakvo raspoloženje izazivaju dječji crteži?
Učitelj nudi da sluša odlomak iz pjesme N. Rubcova.
Mala, pospana, bez mere,
Kao iz mnogih sita,
Kiša je hladna i siva
Sve kiši, kiši...
Strijelje, drveće i zidovi
U vlažnim mrežama polumraka
Kao da promene čekaju
Neka vam bude čista, zabavna zima!
Čini mi se, momci, da ova pjesma jako dobro odražava raspoloženje koje stvaraju vaše slike. I ulijeva nam radost skorog dolaska dugo očekivane zime. Svi ste danas odradili odličan posao. Hvala vam na kreativnosti.
Sažetak lekcije crtanja za djecu 5-6 godina "Kasna jesen"
Autor: Olga Vladimirovna Firsova, učiteljica, Moskovska državna budžetska obrazovna ustanova Gimnazija 1569 "Sazviježđe" zgrada 9 ( vrtić br. 1267, Moskva.Opis posla: Predstavljam vam sažetak lekcije za senior grupa vrtić "Crtanje nekonvencionalnom tehnikom crtanja - blotografija na temu "Kasna jesen". U ovom radu djeca će se upoznati sa nekonvencionalnom tehnikom crtanja blotografijom i naučiti kako crtati pejzaž gvašom bez kista. Ovaj metodički rad mogu koristiti vaspitači u vrtiću (stariji predškolskog uzrasta). Djeca jako vole da koriste različite tehnikečinjenjem kreativni radovi. Djeca pokazuju maštu, razvija se njihova mašta, poboljšavaju se tehničke vještine.
Obrazovna oblast: umjetničko stvaralaštvo
Integracija obrazovne oblasti : spoznaja, komunikacija
Target: upoznajte djecu sa blotografijom, potaknite zanimanje za nekonvencionalne tehnike crtanja, razvijajte kreativnost i maštu. Učvrstiti znanje o znakovima kasne jeseni, razviti respiratornog sistema. Aktivacija govora. Obogaćivanje rječnika: mrlja, mrlja.
Materijali: A4 listovi za svako dijete, jednostavna olovka za svako dijete, staklenke vode, slamke za svako dijete, spužve za svako dijete, gvaš boje, tuš ili tanko razrijeđen gvaš (za mrlje), plastične kašike ili pipete, pamučni štapići, maramice za ruke
napredak:
Djeco, recite mi koje je godišnje doba ispred našeg prozora (jesen)?
- Početak jeseni ili njen kraj??
- Zašto tako misliš? Koje znakove jeseni sada možemo vidjeti? Šta se promijenilo u prirodi? (odgovori djece)
- Dakle, možemo li reći da je napolju kasna jesen?
-Voliš li da crtaš? Šta voliš da crtaš?
- Sada ću te naučiti kako slikati jesen bez upotrebe kista.
- Prvo, nacrtajmo pozadinu (postoji i objašnjenje-vodič i demonstracija u isto vrijeme): postavite list na način koji vam najviše odgovara, jednostavnom olovkom nacrtajte jedva vidljivu liniju horizonta. Razmislite koje su boje prisutne na jesenjem nebu? Uzmite sunđer, navlažite ga i naizmjenično nanesite boju spužvom u horizontalnim potezima iznad linije horizonta. Sada zamislite koje boje mogu biti prisutne na zemlji, ispod horizontalna linija. Boju nanosimo i horizontalnim potezima.
- Provjerite ima li praznih mjesta na vašim crtežima.
- Sada pažljivo pogledajte kako ću prikazati drvo (demonstracija, djeca samo gledaju). Žličicom grabim tečni gvaš i spuštam ga ispod horizonta, ispada mrlja. Sada uzimam cijev i „izduvavam“ deblo i grane drveta iz mrlje, usmjeravajući cijev odozdo prema gore i sa strane prema deblu. Vidi šta se desilo. Ova tehnika crtanja naziva se "blotografija", odnosno crtanje mrljama ili mrljama.
-Sada probajte sami. (pomozite djeci, predložite šta je najbolje).
- Pogledaj kakva stabla imaš!
- Da li pada sneg u kasnu jesen? Šta je sa lišćem na drveću?
- Tako je, može da padne sneg, retko osušeno lišće ostaje na drveću.
- Uzmimo pamučne štapiće i nacrtajmo snijeg koji pada ili osušeno lišće na granama. Možete nacrtati oboje, ili možete nacrtati samo jedan.
Djeca crtaju. Tada se svi crteži skupljaju na jednom mjestu (izložba).
- Vidite, svi crteži se razlikuju jedan od drugog. Ko se sjetio naziva tehnike kojom smo crtali? (blotografija) Iz čega smo crtali drveće? (blot). Da li vam se svidelo crtanje mrljama?? Evo šta divni crteži Učinili smo to bez pomoći četke!
Crtanje, jedna od omiljenih aktivnosti djece, omogućava predškolcima da maksimalno iskoriste svoje Kreativne vještine. Učenici pripremne grupe su u stanju da kreiraju kompozicije najviše druga tema, uključujući prikazivanje ekspresivnih slika prirode. Crtanje pejzaža usko je povezano s procesom razumijevanja okolne stvarnosti (kroz zapažanja, poznavanje umjetničkih djela, itd.). Ovo je složena estetska i razvojna aktivnost koja obogaćuje različite strane ličnost djeteta.
Značajke crtanja pejzaža u pripremnoj grupi predškolske ustanove
Kreacija pejzažne kompozicije- jedno od glavnih područja nastave crtanja u pripremna grupa. Predškolci prikazuju predmete prirode i još mnogo toga rane godine, počevši od jednostavni crteži maslačak, kamilica ili božićno drvce. Šestogodišnja djeca već mogu realistično prikazati svako godišnje doba, prenoseći karakteristične karakteristike jeseni i zime, proljeća i ljeta.
Samostalnom stvaranju jedne ili druge slike prirode uvijek prethodi poznavanje radova istaknutih pejzažnih umjetnika. Učenici pripremne grupe dobro percipiraju takve radove, uprkos nedostatku zabavnog zapleta u njima. Djeca lako određuju godišnje doba koje je opisano na slici i analiziraju boje koje su pomogle slikaru da prenese sliku. Predškolci su u stanju da razumeju ne samo sadržaj pejzaža, već i osećanja koja je umetnik želeo da prenese.
Zadatak nastavnika je da odabere šarene i emocionalni radovi umjetnost koja jasno pokazuje znakove određenog godišnjeg doba ili prirodnog krajolika. Kao primjer, navedimo djela A. Savrasova „Stigli su topovi“, I. Levitana „ Zlatna jesen", "Mart", I. Shishkina "Raž", E. Panova "Zima u šumi".
Galerija fotografija: izbor pejzažnih kompozicija poznatih umjetnika
Reprodukcija slike A. Savrasova Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike E. Panova Reprodukcija slike I. Šiškina
Važnu ulogu imaju dječja lična zapažanja prirode, koja se provode u šetnji. To doprinosi sticanju novih znanja i razvoju estetskih osjećaja. U procesu takve kontemplacije, dobro je da učitelj čita djeci pjesme ruskih pjesnika koje su prikladne za ovu ili onu sliku prirode. Tako će predškolci naučiti da upoređuju pejzaž opisan u poetsko djelo, sa onim što stvarno postoji u okolnoj stvarnosti.
Pripremna grupa također vježba crtanje pejzaža na osnovu pjesme: djeca utjelovljuju umjetničke slike na papiru.
Djeca od šest do sedam godina već imaju dobro razvijenu percepciju boja: uče da povezuju nijanse boja s pozadinom slike. Na primjer, predškolci razumiju da svijetlozeleno ili žućkasto lišće izgleda kontrastno na plavom ili sivom nebu, a blijedoplavi cvjetovi na blijedozelenoj stabljici izgledat će impresivno na tamnozelenoj travi.
U šetnji je dobro da nastavnik istakne lepo rješenja u boji koji se nalaze u prirodi, na primjer, svijetli snježnobijeli snijeg koji svjetluca na suncu ili smaragdna proljetna trava, svijetlo žuti maslačak.
Učenici pripremne grupe također znaju kako kompetentno sastaviti kompoziciju crteža: jasno razlikuju prednji plan i pozadinu i prikazuju predmete odgovarajuće veličine, poznaju liniju horizonta itd.
Prilikom kreiranja pejzažnih kompozicija, predškolci ne bi trebali imati model učitelja ispred sebe - to će izbjeći rad sa šablonima. Uzorak je zamijenjen reprodukcijama slika umjetnika ili fotografijama. Učitelj može samo pokazati djeci kako da prikažu pojedinačne objekte koji uzrokuju složenost.
Važna tačka u lekciji crtanja je analiza gotovih kompozicija. Imajte na umu da je ovaj proces usko povezan s razvojem govora. Prije svega, djeca se pozivaju da se dive nastalim pejzažima, a zatim počinje diskusija. Pažnju skreće ekspresivno prikazivanje slika, bilo da je u pitanju zlatna jesen, zimska šuma ili buđenje proljetna priroda. Ohrabruje se dodavanje originalnih detalja crtežu. Učitelj traži detaljne komentare od predškolaca u vezi s bojom crteža: nježna, prigušena ili, obrnuto, sočna, bogata. Djecu se po želji može zamoliti da pričaju o svom radu, na primjer, koji trenutak proljeća prikazuje kompozicija.
Najprikladniji materijali i podloga za rad
Za stvaranje pejzažne kompozicije u pripremnoj grupi, najprikladnije različitih materijala- boje (gvaš i akvarel), olovke u boji, voštane bojice, kao i sangvinik i ugljene olovke. Također u ovom uzrastu vježbaju se crteži jednostavnom grafitnom olovkom.
Najlakši način da se prenese bogatstvo boja prirode (jasno plavo nebo, izlazak i zalazak sunca, duboko plavetnilo mora), naravno uz pomoć boja. Međutim, takav rad, u poređenju sa crtež olovkom, radno intenzivnije, zahtijeva rafinirane tehničke vještine. Kada slikate akvarelom ili gvašom, potrebno je unaprijed voditi računa o odgovarajućoj pozadini za podlogu - predškolci je samostalno toniraju uoči nastave. Tako bi, na primjer, plavo-bijela pozadina bila prikladna za zimski pejzaž, a svijetlo plavo nebo i zeleni donji dio baze (trava) za ljetni pejzaž.
Kao uvjek, zanimljiv efekat dobijene kombinovanjem materijala. Na primjer, na slici jesenje šume, drveće nacrtano akvarelima i olovkama u boji stoji u blizini.
Crtanje vodenim bojama i olovkama
Još jedno originalno rješenje - na cvjetnom pejzažu iscrtanom nježnim voštanim bojicama lepršaju privlačni leptiri, napravljeni svijetlim flomasterima.
Crtanje voštanim bojicama i flomasterima
Tehnike i tehnike crtanja koje koriste učenici (uključujući otiske/otiske, monotipiju, blotografiju i druge)
Prilikom kreiranja pejzažnih kompozicija, učenici pripremne grupe usavršavaju prethodno naučene tradicionalne i netradicionalne tehnike crtanja.
Budući da se najčešće slike prirode prikazuju bojama, djeca uvježbavaju tehnike rada kistom - svim dlačicama i vrhom. osim toga, sastavni deo radi pri crtanju pejzaža - kompilacija prave boje na paleti. Na primjer, debla drveća imaju različite nijanse - tamno smeđa, tamno siva, sivo-zelena. I predškolci bi trebali biti u mogućnosti da dobiju ove tonove osnovne boje boje Snježni nanosi ne moraju biti obojeni samo u bijelo. Slika će postati zanimljivija ako bijelom gvašu dodate kap neke druge boje - snijeg će svjetlucati u nijansama, što će prenijeti njegovu ljepotu i fantastičnost.
Učitelj treba djecu upozoriti na istu vrstu prikaza pejzažnih objekata. Na primjer, drveće treba crtati na različite načine: mlado, vitko, ali i staro, rašireno, s ravnim i zakrivljenim deblima itd.
Prilikom kreiranja slika prirode važna je kompozicija crteža: kako bi se prenio širok prostor, potrebno je crtati po cijeloj površini lista. Objekti koji se nalaze u daljini izgledaju mali, dok objekti u prvom planu izgledaju veliki.
Osim toga, crteži koji imaju liniju horizonta koja razdvaja nebo od zemlje izgledaju prekrasno. Učitelj treba djeci objasniti tehniku izrade ovakvih kompozicija.
Linija horizonta je nacrtana plavim akvarelom. Zatim obojite nebo četkom dobro navlaženom vodom. Ako je prikazan zimski pejzaž, onda bi snijeg na dnu kompozicije trebao biti lakši od neba. Obojen je bijelom bojom, razrijeđen kapljicom druge boje, na primjer, crvene - dobivate nježnu, blago ružičastu nijansu. Primljeno miješana boja jako razrijeđen vodom - rezultat je snijeg koji svjetluca na suncu.
Snijeg bi trebao biti lakši od neba
Podsjetimo, bijeli akvarel ili gvaš morate nanijeti dobro opranim kistom, nakon što se prvo provjeri na paleti da li kist ostavlja proziran trag.
Prilikom crtanja pejzaža bilo bi vrlo prikladno koristiti nekonvencionalne načine Slike. Ovo je jednobojna tehnika, posebno pogodna za zimske slike prirode: momci slikaju isključivo bijelim gvašom na obojenoj pozadini - slika se ispostavlja kontrastnom i efektnom.
Crtanje učenika pripremne grupe u monohromatskoj tehnici
Neobični ljetni i jesenji pejzaži dobivaju se tehnikom monotipije - tako se obično slikaju drveće koje se odražava u vodi.
Crtanje tehnikom monotipije
Bilo koje doba godine može se lijepo oslikati pomoću otisaka listova.
Otisak sa listovima cvekle
osim toga, originalna stabla a grmovi se dobijaju blotografijom.
Blotografija
Da biste prikazali zimski krajolik, dobro je koristiti pamučne štapiće - koristite ih za crtanje velikih dimenzija pahulje snijega. U tu svrhu prikladna je i tehnika slikanja solju ili grizom - materijal se posipa na boju koja se još nije osušila.
Predškolsku djecu također treba upoznati sa tehnikom mokro na mokro. Na zatamnjenom listu papira gornji dio navlažena pjenastom gumom. Tako će objekti prikazani u pozadini izgledati zamućeni ili prekriveni snijegom. Ova metoda je vrlo pogodna za crtanje proljetnih pejzaža.
Dodatne vrste vizuelnih aktivnosti koje se mogu koristiti pri izradi radova, implementacija individualnog pristupa u učionici
Da bi predškolci u potpunosti iskusili radost kreativnosti u učionici, vaspitač mora podsticati njihovu želju za dopunom kompozicije dodatne vrste vizualna umjetnost. Ovo je, prije svega, uključivanje aplikacija i elemenata modeliranja u pejzažni crtež. Tako će, na primjer, rad ispasti vrlo originalan ako, pomiješan sa jarko obojenim cvijećem, cvijeće od plastelina raste na ljetnoj livadi.
Crtanje sa elementima modeliranja
Drugi zanimljiva opcija- na stablima jabuka procvjetalo je prelijepo aplicirano "cvijeće".
Crtež sa aplikativnim elementima
Opcija koja je dobitna u pogledu originalnosti je uključivanje origami elemenata u crtež. Na primjer, lisica napravljena tehnikom origami skladno se uklapa u šarenu sliku jesenske šume.
Crtanje u netradicionalnoj tehnici ( pamučni štapići, otisak lista) sa origami elementima
Specifične opcije kompozicije
Učenicima pripremne grupe se na samom početku nudi crtanje pejzaža školske godine. Djeca su pozvana da naprave kompoziciju na temu “Ljeto”, u kojoj prikazuju odgovarajuće slike prirode.
Nešto kasnije (takođe u septembru) predškolci improviziraju na temu „Zlatna jesen“. Zadatak takve aktivnosti je prenijeti karakterističnu svijetlu boju rani period u ovo doba godine
Krajem oktobra, momci stvaraju krajolik "Kasna jesen". Ovdje je, naprotiv, naglasak na odsustvu bogatih boja slika je prikazana u neutralnim tonovima (; razne nijanse siva, smeđa, crna, bijela).
Od decembra, učenici pripremne grupe počinju da vežbaju crtanje prelepih zimskih slika prirode. To su “Zimski pejzaž” (decembar), “Ij prekrio drveće” (januar), “Zima” (februar). U ovim radovima se ogledaju predškolci karakteristike u najhladnije doba godine uvježbati tehnike rada sa bojama i poboljšati sposobnost skladnog rasporeda prirodnih predmeta na listu papira.
Na kraju školske godine (maj) djeca se tradicionalno pozivaju da crtaju proljetne pejzaže - “ Blooming garden" i "Proljeće". U prvom slučaju, djeca prenose izgled proljetno cvijeće, obraćajući pažnju na njihov oblik i strukturu, paleta boja. U lekciji na temu "Proljeće", predškolci uče crtati na vlažnom papiru tehnikom zamućenja slike.
Pored toga, preporučljivo je ponuditi učenicima pripremne grupe tokom godine teme kao što su „ Seascape», « Planinski pejzaž"(posebno ako djeca žive u sličnom području), "Fantastičan krajolik."
Crtanje slike prirode lako se može organizirati kao timski rad kada momci prikazuju elemente pejzaža na opštoj pozadini. To mogu biti teme kao što su „Jesenji opadanje lišća“, „ Zimska šuma", "Cvjetna bašta".
Organizacija motivacionog početka neposrednih obrazovnih aktivnosti: demonstracija slika, posmatranje u šetnji, razgovor, pjesma, bajka itd.
Kako bi crtanje pejzaža za djecu postalo uzbudljivo i odvijalo se u opuštenoj atmosferi, vaspitač mora na početku časa predškolce postaviti na kreativni val i stvoriti im potrebnu motivaciju. U pripremnoj grupi ovo bi mogao biti razgovor. Na primjer, momci pričaju šta su vidjeli ljeti ili kako izgleda drveće u ranu jesen.
Možete se prisjetiti nekoliko pjesama o određenom dobu godine (na primjer, "Pjesma o ljetu" iz crtića "Djed Mraz i ljeto"), razgovarati o tome šta se iz zapleta pjesme može prikazati na slici.
Vidljivost je važna u nastavi. Na primjer, učitelj može pokriti grane drveća umjetnim mrazom - prekrijte ih ljepilom i pospite solju, grizom, šećerom ili malim komadićima pjene. Imajući takvu prirodu pred očima, predškolcima će biti lakše prikazati drveće prekriveno mrazom zimi. Prije crtanja na temu „Cvjetanje proljetni vrt„Učitelj poziva djecu da pregledaju svježe cvijeće koje stoji u vazi. To mogu biti narcisi, tulipani, snježne kapljice. Djeca određuju oblik i dužinu stabljike, lokaciju latica, boju biljaka itd.
Naravno, motivacija za igru uvijek izaziva veliko interesovanje učenika. Na primjer, učiteljica kaže djeci da joj je na putu do posla poštar dao pismo. Iz Zlatne jeseni je. Ona piše da je drveće u gradu obučeno u prelepu odeću od limuna i bakra. Ali uskoro će lišće otpasti i priroda će zaspati. Momci bi trebali pomoći da se ovo proširi jesenja bajka- crtati pejzaže na temu "Zlatna jesen".
Ostalo kreativno rešenje- Prolećna lutka dolazi u posetu predškolcima. Djeca joj govore zašto su je čekala i vole je. Proljeće se žali momcima da zima ne želi ustupiti svoje mjesto sovi - ili će dodati snijeg ili će pustiti mraz. Samo proljeće se ne može nositi s tim: djeca moraju pomoći - crtajte lijepo prolećne slike priroda.
Igračka koja se može koristiti u lekciji o crtanju proljetnog pejzaža
Razmotrimo još jednu zanimljivu opciju za motivaciju - grupa prima pismo od djece iz daleke, vruće Afrike. Nikada nisu vidjeli zimu i traže da im nacrtaju slike zimske prirode.
Djeca uvijek sa zanimanjem doživljavaju motivaciju iz bajke. To bi mogli biti radovi o godišnjim dobima, u kojima su obdareni antropomorfnim svojstvima. Na primjer, prikladna je bajka "Spor", koju je izmislila odgojiteljica u vrtiću iz grada Neftekamska, Safargulova I.S.. Četiri sestre, pametne i lijepe, zima, proljeće, ljeto i jesen uvijek su živjele zajedno. Ali jednog dana su se posvađali ko je od njih najvažniji. Zima je tvrdila da je njome počela godina, a svi su voljeli zimske aktivnosti. Proleće je prigovorilo da su ljudi uvek čekali na nju. Ptice je dočekuju pjevanjem, a životinje izlaze iz svojih rupa. Ljeto i jesen su, naravno, također smatrani svako na svoj način. Četiri sestre su se jako dugo svađale i nisu mogle doći do konsenzusa. U stvari, svaka od sestara je dobra na svoj način: zima sa svojim mećavama i snegom, blago proleće sa toplim suncem i potocima, leto sa svojom toplinom i hladnoćom, i jesen sa svojom bogatom žetvom.
Nakon čitanja ovoga kratka bajka Vaspitač može pitati predškolce koje godišnje doba im se sviđa, a zatim ih pozvati da odaberu da nacrtaju pejzaž vezan za njihovo omiljeno godišnje doba.
Pjesme o prirodi su vrlo pogodne za motivirajući početak lekcije. Nastavnik bira radove koji jasno otkrivaju karakteristike određenog doba godine. Na primjer, sljedeće su pogodne:
F. Tyutchev
Čarobnica u zimi
Začarana, šuma stoji -
I ispod snježne rese,
nepomičan, nijem,
On blista divnim životom.I on stoji, opčinjen, -
Ni mrtav ni živ -
Očarana magičnim snom,
Sav zapetljan, sav okovan
Laki lanac dole...Da li zimsko sunce sija
Na njemu tvoj zrak sa kosom -
Ništa u njemu neće zadrhtati,
Sve će se rasplamsati i zablistati
Zasljepljujuća ljepota.
A.S. Puškin
Tužno je vrijeme! Ouch charm!
Zadovoljan sam tvojom oproštajnom lepoticom -
Volim bujno raspadanje prirode,
Šume obučene u grimiz i zlato,
U njihovim krošnjama buka i svjež dah,
I nebo je prekriveno talasastim mrakom,
I rijetka zraka sunca, i prvi mrazevi,
I daleke sive zimske pretnje.
“Jesen” A. Pleshcheev
Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I izgledaju tužno
Golo grmlje.Vene i žuti
Trava na livadama
Samo postaje zeleno
Zima u poljima.Oblak prekriva nebo
Sunce ne sija
Vjetar zavija u polju,
Kiša kiši..Voda je počela da šumi
brzog toka,
Ptice su odletele
IN toplije podneblje.
E. Baratitsky
Proleće, proleće! Kako je vazduh čist!
Kako je nebo vedro!
Njegova azurija je živa
Zaslijepi mi oči.
Proleće, proleće! Koliko visoko
na krilima povetarca,
milujući sunčeve zrake,
Oblaci lete!
Potoci su bučni! Potoci sijaju!
Buči, reka nosi
Na trijumfalnom grebenu
Led koji je podigla!
“Ptičja trešnja” S. Jesenjin
Drvo ptičje trešnje sipa sneg,
Zelenilo u cvatu i rosi.
U polju, naginjući se ka bijegu,
Rooks hoda po traci.
Svileno bilje će nestati,
Miriše na smolasti bor.
Oh, livade i hrastovi, -
Opsednut sam prolećem.
Dugina tajna vijest
Zablistaj u mojoj duši.
Razmišljam o nevjesti
Ja samo pevam o njoj.
Osip ti, trešnje, snijegom,
Pjevajte, ptice, u šumi.
Nestabilan trčanje preko polja
Boju ću premazati pjenom.
“Ljeto” V. Orlov
Šta ćeš mi dati, ljeto?
- Puno sunčeva svetlost!
Na nebu je duga!
I tratinčice na livadi!
- Šta ćeš mi još dati?
- Ključ zvoni u tišini,
Borovi, javorovi i hrastovi,
Jagode i pečurke!
daću ti kolačić,
Tako da, izlazeći do ivice,
Vikao si joj glasnije:
"Reci mi brzo svoju sreću!"
I ona ti odgovara
Pretpostavljam mnogo godina!
Imajte na umu da ako je poetsko djelo malog obima i opisuje određenu sliku, tada se razgovor o njegovom sadržaju vodi odmah na početku lekcije crtanja. Ako se pjesma sastoji od nekoliko katrena koji odražavaju niz prirodnih fenomena, onda je preporučljivo na njenoj osnovi prvo provesti lekciju o razvoju govora, koja će se glatko pretočiti u vizualnu aktivnost.
Časovi crtanja trebaju uključivati zagonetke o godišnjim dobima i nazivima mjeseci. Na primjer, sljedeće:
Ko bijelim proplanke bijeli
I piše po zidovima kredom,
Zašije perjanice,
Ukrašavanjem svih prozora? (zima)
Nazovite to, momci,
Mjesec dana u ovu misteriju.
Njegovi dani su najkraći od svih dana,
Od svih noći dužih od noći.
Na njive i livade
Snijeg je padao do proljeća.
Samo ce nas mesec proci -
Sastajemo se Nova godina. (Decembar.)
Peče uši, peče nos.
Mraz se uvlači u čizme od filca.
Ako poprskate vodu, ona će pasti
Više ne voda, već led.
Čak ni ptica ne može da leti:
Ptica se smrzava od mraza.
Sunce se okrenulo ka ljetu.
Koji je ovo mjesec? (Januar.)
Sneg u vrećama pada sa neba,
Oko kuće su snježni nanosi.
To su oluje i mećave
Napali su selo.
Noću je jak mraz,
Tokom dana čuje se zvonjava kapi.
Dan se značajno povećao
Pa, koji je ovo mjesec? (Februar.)
Na temu prirode postoji veliki broj mogućnosti fizičkog vaspitanja i gimnastike prstiju. Uzmimo sljedeće kao primjer:
Čas fizičkog vaspitanja „Došlo je proleće“
Sat fizičkog vaspitanja "Snijeg" (prema pjesmi I. Tokmakove)
Čas fizičkog vaspitanja „Jesen je stigla“
Čas fizičkog vaspitanja "Jesen"
Čas fizičkog vaspitanja "Zima"
| Padalo je malo bijelog snijega Idemo u šetnju, druže. |
kretanje u krugu, držeći se za ruke |
| Snijeg, snijeg, bijeli snijeg | zamahujte rukama lijevo-desno |
| Vrti se i pada na sve | glatki pokreti ruku od vrha do dna |
| Djeca su sva na skijama Trčali su jedno za drugim |
simulacija skijanja |
| Napravili smo stvari od snijega | praveći grudvu snijega i ženu |
| Zaslijepili su snježnu ženu. Snijeg, snijeg, bijeli snijeg |
zamahujte rukama lijevo-desno |
| Naša baka je najbolja! | ruke u prstenu ispred sebe |
| Sjedimo na saonicama | stajali u parovima jedan za drugim, sklopljenih ruku |
| I brzo jurimo nizbrdo | krećući se u krugovima |
| Vau! | svi su pali na pod |
| Oh, dobro, ustani, ustani, prijatelju! I otresite snijeg! Šetali smo sat vremena! Zagrijmo se sada! |
Ustao je s poda i obrisao prašinu |
Gimnastika prstiju "Proljeće je crveno"
| Puno ime autora | Naslov sažetka |
| Gerega S.A. |
« Proljetno raspoloženje»
Obrazovni ciljevi: naučite crtati proljetne pejzaže koristeći razne umjetnički materijali i alati, koristeći standardne i netradicionalne tehnike, za konsolidaciju znanja o znacima proljeća. Razvojni zadaci: razvijati kompozicijske sposobnosti, percepciju boja. Vaspitni zadaci: gajiti interesovanje za kolektivno stvaralaštvo, sposobnost koordinacije svojih akcija sa ostalim učesnicima u radu. Integracija obrazovnih područja: “Umjetničko stvaralaštvo”, “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Zdravlje”. Demo materijal: ilustracije sa prolećnim pejzažom, audio zapis „Zvuk vetra“, prelepa kutija sa lopticama, jastucima. brošura: Whatman papir, četkice za zube, pjenaste spužve, pamučni štapići, siluete dlanova, koktel slamke, papirnati ubrusi, žuta pasta, cvijeće od tkanine, akvarelne boje, rese različite veličine, sippy šolje. Napredak lekcije: Reproducira se audio zapis buke vjetra. Učitelj primjećuje komad papira na stolu. Ima natpis “Proljetno raspoloženje”. Učiteljica i djeca pretpostavljaju da je nekada postojala slika prolećni pejzaž, ali boju je vjerovatno isprala kiša. Sliku treba restaurirati (motivacija). Djeca “odlaze” u zemlju Risovandija da riješe ovaj problem: sjede na zamišljenom oblaku (jastucima), “izdižu se iznad zemlje” i “lete”. U ponudi su predškolci didaktička igra"Misteriozne kutije" Učiteljica im pokazuje prekrasnu kutiju ispunjenu čarobnim kuglicama. Svako dijete bira loptu i namota je dok je ne odvede do male kutije. Postoji alat za crtanje ( Četkica za zube, pjenasti sunđer, silueta dlana, koktel cijev, itd.). Nakon toga, momci su se „krenuli“ nazad, a tokom leta se prisjećaju znakova proljeća. Momci su raspoređeni: neki će prikazati prirodne objekte na vrhu Whatman papira, drugi na dnu. Nastavnik se prisjeća tehnika crtanja netradicionalnim materijalima, bilježi određene slike koje se najbolje dobijaju četkicom za zube (trava, božićna drvca), otiskom od pjenaste gume (oblaci), palmom (drveće), duvanjem cijevi (žbunje, jež, sunce ). Izvodi se gimnastika prstiju. Samostalni rad predškolaca. Djeci koja su brzo završila zadatak nude se maslačak od tkanine, koji je potrebno pričvrstiti na iscrtanu travu pomoću kapi žute paste. Svi se zajedno dive nastaloj slici. |
| Rešetnikova E. |
Vaspitačica donosi djeci pismo koje joj je poštar dao na putu do vrtića. Da bi saznali od koga je, momci moraju da pogode zagonetku:
Pismo je napisala Autumn. Brine se da će drveće i grmlje uskoro odbaciti svoju prekrasnu žutu odjeću i zaspati. I zaista želim da produžim jesenju bajku. Momci se spremno slažu da pomognu - crtaju prelijepe slike na temu "Jesenja šuma".
|
| Isimova M.K. |
"Drveće u mrazu" (crtanje reprezentacijom) Predškolcu zadaju zagonetku o zimi:
Djeci se nude reprodukcije koje prikazuju zimski pejzaž. Razgovor o znacima zime: kako se zovu periodi zatopljenja zimi (odmrzavanje), kako izgleda nebo u ovo doba godine, kakve padavine vidimo zimi (plavo, mraz) itd. Za svaki tačan odgovor , momci primaju pahuljicu.
Održava se sat fizičkog vaspitanja „Snijeg“ prema pjesmi I. Tokmakove. Izložba crteža. Pričanje poslovica i izreka o zimi:
|
| Balakireva M. |
"Jabuke cvjetaju"
Razgovor o proljeću i njegovim znacima. Djeca nabrajaju drveće koje cvjeta u proljeće.
Nastavnik se prisjeća tehnika crtanja drveta. Deblo je prikazano kao cijela hrpa. Da biste obojili nježno cvijeće jabuke, morate pomiješati ružičastu i bijelu boju. Listovi su prikazani metodom uranjanja.
Samostalna aktivnost predškolaca. Izložba radova. |
Pejzažne kompozicije učenika sa komentarima na završetak radova
Ljetne kompozicije za učenike pripremne grupe po pravilu su svijetli i boja bogati radovi. Tako ogromni šareni leptiri kruže iznad zelene livade na crtežu “Ah, ljeto!” Lebde ovde na vedrom nebu plavi oblaci, a tratinčice proviruju iz trave. Crtanje roniknut pozitivno raspoloženje. Sličan rad- “Slika o ljetu.”
Vrlo je ekspresivan rad „Boje ljeta“, gdje je prikazano dijete vodeni pejzaž- nježno ružičasti lokvanj koji rastu na jezeru.
Šarmantna svijetla duga prikazana je na crtežu "Ljetna duga". Rad je rađen nekonvencionalnom tehnikom - slikanjem poke. Bilješka zanimljiva slika sunce sa veoma dugim zrakama koje sežu skoro do zemlje.
Stabla u kompoziciji “Ljeto u brezovom gaju” su detaljno nacrtana. Originalan detalj - breze su obdarene antropomorfnim crtama - imaju ljudsko lice.
Vrlo delikatan rad - "Koje je boje ljeto", napravljen u prigušenim pastelnim bojama. Crtež "Cvjetna livada" ostavlja sličan utisak - ovdje se koristi tehnika crtanja na mokrom. To je rezultiralo prekrasnim zamagljenim nebom.
Fotogalerija: izbor ljetnih crteža
Crtanje gvašom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje bodlom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom na mokrom
Predškolci stvaraju vrlo šarene pejzaže na temu zlatne jeseni. Crteži su u izobilju svijetle boje, često rađeno u gvašu. Radovi u tehnici monotipije („Jesenji zalazak sunca“) su uvijek originalni.
Djeca dobro razlikuju prvi plan i pozadinu kompozicije. S tim u vezi, indikativna je kompozicija „Jesen... Palača bajke“ na kojoj je jasno ucrtan front prekrasno drvo sa žutim lišćem.
Rad „Zbogom, jeseni“, rađen olovkom u nježnim pastelnim bojama, izgleda veoma nježno. Zapazimo prekrasan planinski pejzaž u pozadini.
Kompozicija „U parku u jesen” je šarmantna: vidimo vitka stabla sa raznobojnim lišćem i graciozan zakrivljeni most preko rijeke. Otpalo lišće izgleda lijepo na pozadini plave vode. Nebo je napravljeno u vrlo lijepim gradijentnim prijelazima nijansi.
Plavo nebo sa snježnobijelim oblakom na slici "Jesenji dan" je također slikovito.
Fotogalerija: kompozicije s jesenjim pejzažima
Crtež akvarelom Crtež olovkom Crtež gvašom Monotipija Crtež akvarelom Crtež gvašom Poke crtež Crtež akvarelom Otisak lista Crtež akvarelom Crtež akvarelom Crtež akvarelom
Zimska tema predisponira za korištenje nestandardne načine crtanje. S tim u vezi, rad „Zima magično drvo“, što je kombinacija nekonvencionalnih tehnika: samo stablo je prikazano blotografijom, mraz po granama se bockao polusuhim kistom, sove na granama su nacrtane prstom, a pahuljice su oslikane pamučnim štapićima.
Čitava zimska šuma, slična bajci, nastala je pomoću otiska lista kupusa („Zimska šuma“). Zanimljiva je i kompozicija „Zimska priča“, u kojoj su zasnježene krošnje drveća prikazane sa šiljkom, a bibrovi koji lete iznad njih uz pomoć marke sa gumicom. Tajanstvena šuma prikazana je na crtežu “Zima u šumi” u blizini drveta se krije smiješna crvena lisica.
Monohromi su uvek izražajni zimske slike, na primjer, drvo prekriveno bijelim snijegom na slici “Drvo u mrazu”. Efikasne su i kompozicije “ zimsko drvo"(drveće izgleda kao snježni oblaci) i "Drveće prekriveno mrazom" (grane su zamršeno zakrivljene).
Šarmantna božićna drvca u snježnoj odjeći prikazana su na crtežima "Zima-Zima" i "Zima-Ljepota".
Galerija fotografija: zima na dječjim crtežima
Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje gvašom Crtanje akvarelom Mrlje, crtanje bodlom, pamučnim štapićima, prstom Crtanje akvarelom Otisak sa listom kupusa Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje bodlom i otiskom gumicom
"Nebo je već disalo u jesen..."
Ciljevi: Proširiti razumijevanje djece o karakteristične karakteristike jesen; naučiti ih pronaći u prirodi; razjašnjavanje ideja o promjenama koje se dešavaju u jesen u životu biljaka; nastaviti učiti razlikovati neka stabla; spomenuti kognitivni interes, pažljiv odnos prema prirodi, osetljivost za percepciju lepote jesenji pejzaž. Negujte maštu, pažnju i pamćenje, prijateljski stav vršnjacima želja za zajedničkom igrom;Naučite djecu da crtežom prenesu utiske o jeseni; samostalno i kreativno odražavaju vaše ideje o lijepom prirodne pojave vizuelno drugačiji izražajna sredstva. Razviti osjećaj za boje i sposobnost uspješnog pozicioniranja slike na listu papira. Vježbajte slikanje gvašom (dobro isperite četkicu, osušite, po potrebi dodajte boju na kist). Negovati estetski odnos prema prirodi. Probuditi interesovanje za umjetničko stvaralaštvo. Nastavite učiti kako crtežom prenijeti predmete i pojave okolnog svijeta.
Integracija oblasti:komunikacija, Senzorni razvoj, Zdravlje, Socijalizacija, Umjetničko stvaralaštvo.
Pripremni radovi:
- Razgovori o jeseni;
- Čitanje Umjetnička djela: „Opadanje lišća“ I. Sokolova-Mikitova, „Šuma u jesen“ A. Tvardovskog, pesme o jeseni A. S. Puškina, A. Pleščejeva, A. I. Bunjina;
- Učenje pjesama i izreka o jeseni;
- Pjevanje pjesama o jeseni i slušanje muzike;
- Pregled ilustracija i fotografija koje prikazuju jesenju prirodu;
- Crtanje u likovnoj i samostalnoj nastavi umjetnička aktivnost razno drveće;
- Rad sa plastelinom i nanošenje na podlogu (plastelinografija);
- Gledanje stabala dok hodate;
- Rukotvorine od prirodnih materijala;
- Priprema debla breze od bijelog plastelina.
Materijali i oprema:
- Ilustracije koje prikazuju mješovitu šumu.
- Gvaš, tonirani listovi papira, četke, čaše za vodu, salvete.
- Lutka jež iz pozorišta lutaka.
- Zapis muzičko djelo Ciklus P.I. Čajkovskog „Godišnja doba“ (oktobar).
Napredak lekcije
edukator: Danas imamo neobičnu aktivnost. Uđi i sedi na stolice. Slušajte kako lepo zvuči muzika. Koje riječi možete odabrati da opišete ovu muziku? (zamišljen, vedar, divan) Na koje vas godišnje doba podseća? (jesen)
Slušanje (svira muzika)
Educator : Ljudi, da se prisjetimo koje je godišnje doba? (jesen)
I šta jesenjih mjeseci Ti znaš? (septembar oktobar novembar)
Kakva je jesen? (rano, kasno, zlatno)
Kakva je sada jesen? (kasno)
Prisjetimo se znakova kasne jeseni. Odgovori u potpunim rečenicama. Ptice odlete u toplije krajeve. Često pada kiša, oblačno i hladno. Ljudi nose toplu odjeću (čizme, jakne, kape). Opada lišće sa drveća - opadanje lišća je počelo. Šta postaju listovi? (žuta, crvena, narandžasta, smeđa). U jesen se beru bašte i voćnjaci.
edukator: Bravo momci, zapamtite sve. Zatvorimo oči i zamislimo da smo u bajci. jesenja šuma(zvuci muzike)
Trenutak iznenađenja
Čuje se kucanje: kuc-kuc-kuc!
(učitelj stavlja lutku ježa na ruku)
Vaspitač: Zdravo! Ljudi, ko nas je posetio?
jež: Zdravo momci! Ja sam jež. Živim u šumi i štitim je. Čekam te dugo, dosadno mi je u šumi, hoću da se igram sa tobom, dođi na ovu čistinu.
Educator : Sa zadovoljstvom. Znaš, ježe, da ne bi bilo dosadno ići na čistinu, momci znaju mnogo različitih pokreta. Da, i morate se zagrijati.
Minut fizičkog vaspitanja.
Odjednom se nebo prekrilo oblacima(Djeca ustaju na prste i podižu prekrštene ruke.
Bodljikava kiša je počela da pada.Skaču na prste, držeći ruke na pojasu.
Kiša će plakati još dugo,
Raspršit će bljuzgavicu posvuda. Čučnite, držeći ruke na pojasu.
Prljavština i lokve na putu,Hodaju u krug, visoko podižući koljena.).
Podignite noge više.
jež: Sjednite (djeca sjede na prostirci). U mojoj šumi ima mnogo drveća. Znate li kako se zovu?
Igra "Imenuj drveće"
jež: Po čemu su drveća slična jedno drugom? (sva stabla imaju deblo, korijenje, grane)
Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (Neka stabla imaju lišće, nazivaju se listopadnim, dok druga imaju iglice - crnogorične, a razlikuju se i po boji kore (breza).
jež: Ljudi, volite li rješavati zagonetke? Imam nešto na lageru.
Zagonetke
1. Između drveća je ležao jastuk sa iglama.
Mirno je ležala, a onda odjednom pobjegla. (jež)
2.
Neko je žvakao šišarku na grani i bacio ostatke.
Ko spretno skače kroz drveće i leti u hrastove?
Ko krije orahe u udubljenje i suši pečurke za zimu? (vjeverica)
3.
Zimi spava u jazbini ispod ogromnog bora.
A kad dođe proljeće, budi se iz sna. (medvjed)
4.
Pogodite o kakvoj se kapi radi, ima puna ruka krzna.
Trči li kapa po šumi, grizući koru debla? (zec)
jež: Bravo momci! Znaš sve životinje u šumi. Uživao sam igrati s tobom.
edukator: ježe, sada je jesen u šumi, pokažimo momcima kako umjetnici prikazuju jesen. Ljudi, pogledajmo reprodukcije slika o jeseni
Ispitivanje reprodukcija.
Ovo djelo se zove “Zlatna jesen”. Pogledajte kako je umjetnik prikazao ljepotu prirode. Koje boje je koristio? (Žuta, plava, itd.) Obratite pažnju na to kako su detalji slike raspoređeni: u prvom planu, drveće i rijeka su prikazani veće i jasnije od onoga što vidimo u pozadini. Takođe razumemo da je sunčan dan, jer... senke sa drveća će padati, nebo će biti vedro. Ali na drugoj slici vidimo potpuno drugačiju jesen. Drveće je skoro golo, kiša romi, vjetar duva. Sivo nebo. Ovako nam je umjetnik vidio i prikazao jesen. A danas ćemo i ti i ja biti umjetnici i također ćemo “slikati slike”. Da, da, samo piši, a ne crtaj. Uostalom, ispravno je reći "slikanje slika".
Org. Momenat. Muzika svira.
Ljudi, čujete li muziku P.I. Čajkovskog "Godišnja doba". Kakvo raspoloženje prenosi ova muzika: veselo, tužno, zamišljeno itd.?
Uz pomoć muzike kompozitor nam je prenio svoje jesenje raspoloženje. Ali Aleksandar Sergejevič Puškin volio je ovo doba godine i napisao je mnogo pjesama o njemu. Poslušajte ovdje:
Nebo je već disalo u jesen,
Sunce je rjeđe sijalo.
Dan je postajao sve kraći.
Tajanstvena krošnja šume
Skinula se do gola uz tužan zvuk.
Bučni karavan gusaka
Stigao na jug. Približavam se
Dosta dosadno vrijeme.
Napolju je već bio novembar...
Kakva je priroda ove pjesme? (odgovori djece)
Razgovor nakon čitanja.
O kom godišnjem dobu govori ova pesma? (o jeseni)
O kom periodu jeseni je ovde reč (kasna jesen)
Pronađite riječi koje podržavaju vaše mišljenje.
(Približilo se prilično dosadno vrijeme; novembar je već bio pred nama).
Koji mjesec je kasna jesen? (novembar)
Koji još period jeseni postoji? (Rano)
Koji mjeseci pripadaju ranoj jeseni? (septembar oktobar)
Koje znakove jeseni pjesnik spominje?
Kako razumete reči?
“Misteriozne krošnje šume su se uz tužnu buku otkrile...”
(Lišće poleti sa drveća, i ono postaje tužno i tužno).
Šta znači riječ karavan?
(Pokret string - jedan za drugim)
Ko je pomerio karavan? (guske)
Gde su išli? (leti na jug)
Koje druge ptice lete na jug na zimu? Zašto jug?
Momci, ne samo kompozitori i pisci su svoja djela posvetili jeseni, već i poznatih umjetnika oslikane slike koje prikazuju ljepotu ovog doba godine. Nacrtajmo i kasnu jesen.
Praktičan rad.
Zauzimamo svoja mjesta. Prije nego počnete raditi, razmislite malo o tome šta tačno želite da prikažete na svom listu papira, kako ćete urediti svoju ideju. Koje boje će vam trebati? Ako trebate miješati boje da biste dobili druge nijanse, imate paletu.
Djeca crtaju.
Pregled radova.
Na kraju rada, crteži se kače na štand, djeca ih pregledavaju, ocjenjuju i iznose utiske.
Državna institucija Samara region"Chapaevsky Social Rehabilitation Center for Maloletnike" Filijala Pestravka
SAŽETAK
Lekcija o umjetničkom i estetskom obrazovanju korištenjem netradicionalnih tehnika crtanja na temu: "Kasna jesen"
edukator:
Lelyukh E.G.
Cilj: Negovati interesovanje za vizuelne umetnosti, sposobnost sagledavanja lepote prirode.
Zadaci:
Upoznajte djecu sa slikom Isaka Iljiča Levitana "zlatna jesen" .
Ojačati sposobnost crtanja različitim netradicionalne tehnike(crtanje po mokrom, duvanje, spužvarenje, postavljanje slike preko cijelog lista.
Razvijajte kreativnost, maštu i sposobnost navigacije po listu papira.
Korištene tehnologije: COR, zdravstvena štednja.
Materijal i oprema:
Slika I. Levitana "zlatna jesen" , listovi toniranog papira, gvaš, palete, tube za puhanje, salvete, pjenasti sunđer.
Napredak lekcije:
I. Organiziranje vremena.
Pogledaj kroz prozor. Koje je sada godišnje doba? (jesen). Zašto?
Koje znakove jeseni poznajete?
Da, sada je jesen. Skoro sve lišće je otpalo. Danas sam išla u vrtić, lišće mi je prijatno šuštalo pod nogama. Hteo sam da uzmem list i donesem ga ovamo. Ispostavilo se da ovaj list nije običan, već misteriozan.
II. Kontrola početnog nivoa znanja.
Poslušajte zagonetku:
Sve tamnije lice prirode:
Povrtnjaci su pocrnili
Šume postaju gole,
Ptičiji glasovi ćute,
Medved je zapao u hibernaciju
Koji mjesec je došao kod nas?
(novembar)
Tako je, ovo je treći mjesec jeseni. Koje još jesenje mjesece poznajete?
III. Faza treninga.
Pogledajte tablu, šta vidite ovde? Ovo su reprodukcije slika. Koja od ovih slika prikazuje jesen? Ova slika Isaka Iljiča Levitana, koja se zove "zlatna jesen" . Šta vidite na njemu? (priroda). Tu su i druge slike.
Issak Iljič Levitan, koji je naslikao ovu sliku, veoma je volio slikati prirodu. On je bio poznati umetnik.
Umoran? Hajde da se malo odmorimo.
Fizičke vežbe.
Zamislite da smo u jesenjoj šumi i hodamo stazama. Pa smo stali i:
Ruke su se podigle i tresle
Ovo su drveće u šumi.
Ruke savijene
Četke su se tresle
Vjetar raznosi rosu
Sa strane ruke
Mahnimo glatko
Ovo su ptice koje lete na jug.
Pokazaćemo vam i kako sjede.
Krila su bila preklopljena.
Ljudi, zamislite da ste svi umjetnici. Ako smo umjetnici, šta da radimo? (boja) Kako? Kako možemo crtati?
Šta će nam pomoći? (naš asistent je cijev)Šta možete nacrtati njime? (drveće). Kako? (ovo je tehnika duvanja).
Počnimo crtati.
IV. Samostalan rad.
Individualna pomoć za one koji nisu baš uspješni.
V. Praćenje dostignutog nivoa znanja.
Pogledajte svoje slike, šta ste dobili? Kakvo je raspoloženje bilo na slici? Veoma je tužno, zar ne? Zašto? (drveće stoji bez svojih elegantnih zlatnih haljina). Od čega su napravljene haljine za drveće? (lišće) U tome će nam pomoći naš čarobni sunđer. Kako? (tehnika – slikanje sunđerom)
VI. Zaključak.
Šta smo danas crtali? Kako? (tehničari) Hajde da napravimo ogromnu šumu od svih tvojih slika. Donesite sve svoje radove ovdje. Kakva je to prekrasna, magična, elegantna jesenja šuma. Sva stabla u ovoj šumi su veoma lepa. Volite li jesenju šumu? (da) I stvarno mi se sviđa! Eto kakvi ste vi dobri umetnici!