لعبة "تقديم اقتراح". لعبة تعليمية "تكوين جملة" لعبة تعليمية تكوين جملة من الكلمات
الأهداف:تطوير الاهتمام السمعي. تشكيل البنية النحوية للكلام، وتعلم كيفية بناء جملة من هذه الكلمات؛ تحسين مهارة تحليل تدفق الكلام (الجمل إلى كلمات).
التقدم في اللعبة.يدعو المعلم الأطفال إلى الاستماع إلى عدد من الكلمات وتكوين جمل منها.
على سبيل المثال:
مشرق، الصيف، تألق، الشمس. - في الصيف تشرق الشمس بشكل مشرق.
نحن، الفراولة، نجد، عطرة، تطهير، على. - في المقاصة وجدنا الفراولة العطرة.
لعبة "اختر قافية"
الأهداف:تنمية الاهتمام السمعي والشعور بالقافية. التقدم في اللعبة.يقوم المعلم بتسمية الكلمة، ويختار الأطفال الكلمات التي تتوافق معها. على سبيل المثال:
هندباء - كنبة - زجاج...ربوة - برميل - خط ...
لعبة "القبض والتجريد"
الأهداف:تحسين مهارة التحليل المقطعي للكلمات، وتوحيد الكلمات في قاموس الأطفال - أسماء الزهور البرية.
التقدم في اللعبة.يقف الأطفال في دائرة. يرمي المعلم الكرة إلى أحد الأطفال ويقول الكلمة. يمسك الطفل الكرة ويرميها إلى المعلم وينطق نفس الكلمة مقطعًا لفظيًا ويسمي عدد المقاطع الموجودة فيها.
على سبيل المثال:
سول-نيش-كو - ثلاثة، ترا-فا - اثنان، را-دو-ها - ثلاثة، نهر - اثنان، رين-ديك - اثنان...
لعبة "التقط الصوت"
الأهداف:تطوير الوعي الصوتي.
التقدم في اللعبة.يدعو المعلم الأطفال إلى "التقاط الصوت" ويجب على الأطفال التصفيق بأيديهم إذا كان هذا الصوت في الكلمة وتحديد مكانه (في بداية الكلمة أو في وسطها أو في نهايتها).
على سبيل المثال:
الصوت [ز]: قوس قزح، الفطر، النهر، أغسطس، الصيف، التوت، الطقس، الحشرات؛
الصوت [أ]: البعوض، الحرارة، الخنفساء، أغسطس، الفطر، النهر.
لعبة "أصوات مضحكة"
الأهداف:تحسين مهارات التحليل الصوتي والتوليف.
التقدم في اللعبة.يعرض المعلم الصور أمام الأطفال: الخشخاش والرعد وقوس قزح. يجب على الأطفال عمل أنماط صوتية لهذه الكلمات من الدوائر الملونة.
لعبة "البحث عن كل الكلمات في السلسلة"
الأهداف:تنمية الانتباه البصري، وتحسين مهارات القراءة والتحليل السليم للكلمات، والوقاية من عسر الكتابة.
التقدم في اللعبة.يدعو المعلم الأطفال إلى العثور على كلمات في السلسلة وتلوين الحروف وفقًا للتحليل الصوتي للكلمة: صوت حرف العلة - دائرة حمراء، حرف ساكن ناعم - أخضر، حرف ساكن ثابت - أزرق.
لعبة "رسم"
الأهداف:تحديث المفردات حول الموضوع، وتطوير خطاب متماسك، وتعليم تخطيط القصة - أوصاف من الصور.
التقدم في اللعبة.الأطفال مدعوون لرسم صورة الصيف. يطلب المعلم من أحد الأطفال أن يؤلف قصة على أساسها
صورتك. يناقش الأطفال مع المعلم تفاصيل الرسم: ما الذي يجب التحدث عنه أولاً، وما الذي يجب التحدث عنه لاحقًا. ثم تتم كتابة القصة. في الدروس الفردية، يمكنك تأليف قصص مع أطفال آخرين.
لعبة "اشرح المثل"
الأهداف:تحديث المفردات حول الموضوع، وتطوير خطاب متماسك.
التقدم في اللعبة.يدعو المعلم الأطفال للاستماع وشرح الأمثال والأقوال.
ما يولد في الصيف سيكون مفيدًا في الشتاء. ضع حبة توت واحدة في كل مرة وستحصل على صندوق. نحلة واحدة لا تنتج الكثير من العسل. قم بإعداد مزلقة في الصيف وعربة في الشتاء.
قصيدة للقراءة والحفظ
"لماذا يوجد الكثير من الضوء؟"
لماذا يوجد الكثير من الضوء؟ لماذا أصبح الجو دافئًا فجأة؟ لأنه الصيف جاء إلينا في كل وقت.
ولهذا السبب يصبح كل يوم أطول، بغض النظر عن اليوم،
حسنا، الليالي
ليلة بعد ليلة
أقصر وأقصر..
أنا مازنين
نصوص لإعادة الرواية
كيف اصطاد فاسيا الأسماك
ذهبت أمي إلى النهر لشطف الملابس. ركضت فاسيا خلفها وصرخت:
أمي، سأذهب معك!
لقد جاؤوا إلى النهر. تغسل أمي الغسيل، وذهب فاسيا بعيدا، ومشاهدة الأسماك الصغيرة تسبح في النهر.
أراد فاسيا اصطياد سمكة. جلس القرفصاء، ووصل إلى السمكة، لكنه لم يستطع المقاومة وسقط في الماء.
يتخبط، ويصرخ:
لقد اصطدت سمكة! لقد اصطدت سمكة!
التقطته أمه وأخرجته من الماء وأجلسته على الرمال وسألته:
أين سمكتك؟
فتح فاسيا قبضته، ولكن لم يكن هناك شيء هناك! أمي تضحك:
يا له من صياد! هل يصطادون السمك بأيديهم؟!
ن. كالينينا
أسئلة:
لماذا ذهبت أمي إلى النهر؟ من ذهب إلى النهر مع أمي؟ لماذا وصل فاسيا إلى الماء؟ هل تمكن فاسيا من اصطياد السمكة؟ ماذا قالت أمي؟
في بداية الصيف ظهرت زهور جديدة في الغابة. نحن نحب زهور الغابة البسيطة. غالبًا ما نذهب إلى الغابة إلى منطقة مألوفة مليئة بالفراولة. هناك أصنع صندوقًا صغيرًا من لحاء البتولا، ويقوم ساشا بنفسه بجمع التوت الناضج ويعامل الجميع في المنزل بالفراولة العطرة.
بعد هطول الأمطار الدافئة، بدأ الفطر ينمو في الغابة. أشجار الصنوبر الطويلة تفوح منها رائحة الراتنج، وأشجار التنوب الخضراء تنام بلا حراك. حفيف أوراق البتولا المجعدة. روان يتحول إلى اللون الأحمر في الشمس.
مع السلال في أيدينا، نتجول في الغابة لفترة طويلة. نحن نبحث عن الفطر ونجمعه.
أنا سوكولوف ميكيتوف
أسئلة:
ماذا ظهر في الغابة في بداية الصيف؟
ما الذي يتحدث عنه الرجال؟ أين يذهبون للفراولة؟ كيف يقومون بجمعها؟
ماذا يظهر في الغابة بعد هطول الأمطار الدافئة؟ ما هي الأشجار المذكورة في القصة؟
الأدب
بيستروفا جي إيه، سيزوفا إي إيه، شويسكايا تي إيه.علاج النطق في الحوارات. - سانت بطرسبرغ 2004.
غاداسينا إل. يا.، إيفانوفسكايا أو.جي.الأصوات لجميع المهن: خمسون لعبة علاج النطق - سانت بطرسبرغ 1999.
كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في.تطوير خطاب متماسك. - م.، 2003.
لالايفا آر.آي.، سيريبرياكوفا إن.في.تكوين المفردات والبنية النحوية لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد. - سان بطرسبرج؛ 2001.
الشمس في النافذة: دليل للآباء حول تطور الكلام لدى طفل ما قبل المدرسة. - م.، 1997.
تيمونين إي. آي.، تويولينين إي. تي.النظام المستمر لتصحيح تخلف الكلام العام في مجموعة رياض الأطفال الخاصة للأطفال الذين يعانون من إعاقات كلامية شديدة (المجموعة العليا): منهجية التخطيط ومحتوى الفصول الدراسية. - سانت بطرسبرغ 2004.
تولستوي إل.ن.كتاب للأطفال. - م.، 1977.
1000 لغز: دليل شعبي للآباء والمعلمين. - ياروسلافل، 1998.
أوسبنسكايا إل بي، أوسبنسكي إم بي.تعلم التحدث بشكل صحيح. -م، 1995.
في اتصال تابع حسب النوع المجاورالكلمة التابعة هي الكلمة غير القابلة للتغيير. يتقن الطلاب عمليًا الجوار باستخدام الظروف كأمثلة. أولاً، يتم تعلم الظروف التي تعبر عن العلاقات المكانية وتجيب على السؤال أين ؟: قريب، عالي، يمين، يسارإلخ. بعد ذلك، يتم صياغة الظروف التي تعبر عن العلاقات المؤقتة وتجيب على السؤال متى؟: امس اليومإلخ. آخر ما تم تحديثه هو ظروف أسلوب العمل، والإجابة على السؤال كيف؟: بسرعة، بهدوء، ببطء، بصوت عال، بصخب، بمهارة، جميل، بسلاسة، نظيف، بهدوء، بثمن بخس، باهظ الثمن، على ظهور الخيل، سيرا على الأقدام، الزحف، الطمي، الجريوإلخ.
الدرس 11
موضوع:نشر المقترحات حسب الظروف المعبر عنها
الضمائر. الأهداف:توحيد المعرفة حول اتصالات الفعل في الجملة.
تدريب الطلاب على استخدام الظروف عند التأليف
الجمل المشتركة البسيطة.
خطة الدرس وتدفقه
تنظيم الوقت.
لعبة "متى يحدث هذا؟"
معالج النطق يسأل الألغاز.
يجيب الأطفال على السؤال المطروح.
كرة الثلج تذوب، والمرج عاد إلى الحياة، واليوم قادم. متى يحدث هذا؟
(ربيع)
الشمس مشرقة، الزيزفون تتفتح، الجاودار ينضج. متى يحدث هذا؟
(في الصيف)
الحقول فارغة، والأرض تبتل، والأوراق تتساقط. متى يحدث هذا؟
(خريف)
الثلج في الحقول، الجليد على الأنهار، الصقيع يتلألأ. متى يحدث هذا؟
(شتاء)
لعبة "تلبيس لعبة شجرة عيد الميلاد."
الإجراءات مصحوبة بتفسيرات باستخدام الكلمات أعلى، أسفل، يمين، يسار، فوق، تحتوإلخ.
لعبة "متى؟"
الأطفال يتزلجون ويتزلجون... الناس يحصدون... الأطفال يصنعون امرأة ثلجية، يلعبون كرات الثلج... الطلاب يستعدون للمدرسة... الأطفال يجمعون قطرات الثلج... الأطفال يجهزون بيوت الطيور... . الناس يزرعون الخضار... والأطفال يقطفون الفراولة....
لعبة "كيف؟"
يقوم الأطفال بتوزيع الجمل باستخدام الكلمات المرجعية.
العينة: الطيور تطير بسرعة وبطء، بسلاسة، عالية أو منخفضة، بشكل جميل، ببراعة، عن طيب خاطر.
الطيور تطير... كاتيا تقرأ... فوفا تكتب... أبي رحل... القرش يسبح...
كلمات لاستفسارات:عميق، بسرعة، بذكاء، بصوت عال، معبر، بهدوء، عن طيب خاطر، نظيف، جميل، بدقة، في الصباح، في وقت مبكر، لفترة طويلة، في الصيف، بسرعة.
لعبة "تقديم اقتراح".
يقوم معالج النطق بتوزيع الصور المقطوعة (الشكل 5، الشكل 9 والشكل 10).
يقوم الأطفال بتكوين الجمل (انظر "محتوى صور الكائنات" في الشكل 5 والشكل 9 والشكل 10) وإكمال الجمل التالية:
البنت ترسم (أين؟) (المنازل).
البنت ترسم (متى؟)... (في الصباح).
البنت ترسم (كيف؟)... (بسرعة، بشكل جميل، عن طيب خاطر).
الجدة تحيك (متى؟) (عند المساء).
الجدة تحيك (كيف؟) (بمهارة، بدقة، بسرعة).
الطفل يبني (متى؟)... (بعد الظهر).
الطفل يبني (كيف؟)... (ببطء، بحماس، بعناية).
7. ملخص الدرس.
تأليف القصص
لكي يكون الكلام متماسكًا، يجب على الطلاب:
1) عرض الموضوع بوضوح والقدرة على استخلاص نتيجة أو التعبير عن نفسه
الموقف مما سبق.
2) تقديم الأحداث بالتتابع، وإنشاء منطقية
الروابط بين أجزاء القصة؛
3) صياغة الكلام وفق القوانين النحوية للغة.
ويترتب على ذلك أن تدريس الكلام المتماسك يجب أن يعتمد في البداية على موضوعات قريبة من الأطفال وعلى أساس تجربتهم الحياتية. في الوقت نفسه، تظل المهمة المهمة هي تعليم الأطفال الرؤية والملاحظة والمقارنة وإجراء التعميمات.
لذلك نقترح البدء في تعلم كيفية تأليف القصص باستخدام مواد برنامج "معًا - عائلة صديقة" المخصص لحياة الطفل في الأسرة.
موضوع:كتابة قصة متماسكة.
هدف:تعليم الطلاب التحدث بالتفصيل عن أنشطتهم و
أنشطة الآخرين.
خطة الدرس وتدفقه
تنظيم الوقت.
لعبة "تنظيف غرفة علاج النطق".
يتلقى الأطفال المهام الصغيرة، ويضعون خطة لتنفيذها ويتحدثون عنها.
العينات:
ترتيب اللوح
1. بلل قطعة قماش.
2. قم بإزالة الطباشير.
3. امسح اللوحة.
4. اغسل قطعة القماش.
ترتيب الزهور
1. بلل قطعة قماش.
2. امسح الغبار من الأوراق.
3. سقي الزهور.
4. امسح عتبة النافذة.
تنظيف المكتب
1. اكتساح الغرفة.
2. أخرج سلة المهملات.
3. تهوية الغرفة.
لعبة "ماذا يحدث عادة؟"
يتحدث الأطفال عن روتينهم اليومي، والتحضير اليومي للواجبات المنزلية، وما إلى ذلك.
لعبة "كيف كان ذلك؟"
يتحدث الأطفال عن عطلة نهاية الأسبوع الماضية، ورحلة مثيرة للاهتمام، وما إلى ذلك.
5. لعبة "اصنع قصة".
يقوم معالج النطق بتوزيع الصور المقطوعة (الشكل 13، الشكل 14). يقوم الأطفال بتكوين جمل وقصة بناءً على الرسومات.
الشكل 13
(من؟) أمي (ماذا تفعل؟) تقطع.
أمي تقطع (ماذا؟) بسكين.
(ماذا؟) الأم الحانية تقطع بسكين.
الأم الحانية تقطع (ماذا؟) بسكين حاد.
الأم الحانية تقطع السمك بسكين حاد (ماذا؟).
الأم الحانية تقطع السمك الطازج بسكين حاد (ماذا؟).
(من؟) هي (تفعل ماذا؟) تطبخ.
إنها تحضر (ماذا؟) حساء السمك.
إنها تطبخ (ماذا؟) حساء السمك اللذيذ.
تقوم بإعداد حساء السمك اللذيذ (من ماذا؟) من السمك.
تقوم بإعداد حساء السمك اللذيذ (ماذا؟) من الأسماك الطازجة.
رسم 14
(من؟) أبي (ماذا يفعل؟) يجلس.
أبي يجلس (ماذا؟) على كرسي.
(ماذا؟) أبي المتعب يجلس على كرسي.
أب متعب يجلس (ماذا؟) على كرسي مريح.
(من؟) هو (يفعل ماذا؟) يقرأ.
إنه يقرأ (ماذا؟) كتابًا.
إنه يقرأ (ماذا؟) كتابًا مثيرًا للاهتمام.
الخلاصة: يتم تجميع الأسرة بأكملها. يقوم البالغون بأشياءهم المعتادة بعد العمل.
لعبة "مسابقة القراء".
معالج النطق: ماذا يفعل الأطفال في هذه العائلة؟ قراءة القصائد. يقرأ الأطفال بشكل صريح.
مانيا الصغيرة
قامت مانيا الصغيرة بحفر سرير صغير بمجرفة صغيرة بمرح. زرعت بذرة صغيرة في الأرض. وأحاطتها بسياج صغير. فكرت وأنا أنظر إلى عملها:
"من المحتمل أن ينمو شيء صغير."
لكني كنت مخطئا جدا في تخميني..
نمت بطيخة عملاقة في سرير حديقة هناك.
على الرغم من أن مانيا الصغيرة قامت بتربيته،
ولكن بعناية فائقة واهتمام كبير.
لم تجلس مانيا الصغيرة خاملة.
وحققت كل ما أرادت.
(أ. دويسنبييف)
معالج النطق: والأخ الأكبر لماني فولوديا تلميذ. وهذا هو المقال الذي كتبه عن عائلته. يقرأ الأطفال بشكل صريح.
لعبة "تقديم اقتراح":لعبة الكلام مع المكعبات. صور للعبة للتحميل، وأوصاف خيارات اللعبة.
لعبة "تقديم اقتراح"
كل عائلة وكل روضة أطفال لديها كتل قديمة. سوف تتعلم كيفية منحهم حياة جديدة وإنشاء لعبة تعليمية في هذه المقالة. وإذا لم تكن هناك مكعبات، فيمكنك صنعها من الورق المقوى حسب النموذج الموضح في هذه المقالة.
مؤلف اللعبة وهذا المقال:قارئة موقع "Native Path" أولغا جيرمانوفنا ماخانيفا، الفائزة في مسابقة الألعاب التعليمية لورشة الألعاب التعليمية على الإنترنت "من خلال اللعبة - إلى النجاح!" — 2013، أخصائي أمراض النطق والمعلم من أعلى فئة مؤهلة، مؤسسة تعليمية خاصة غير حكومية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية “Progymnasium رقم 63 من JSC للسكك الحديدية الروسية”.
أنا المحرر، آسيا فالاسينا، مؤلفة موقع "Native Path". وأنا سعيد جدًا لأنني أستطيع أن أقدم لكم على موقع الويب الخاص بي ليس فقط تطوراتي، ولكن أيضًا بأفكار القراء والمشتركين الدائمين :-).
لعبة "اصنع جملة أو قد تحدث أو لا تحدث."
إن صنع مثل هذه اللعبة أمر بسيط للغاية، وفي الوقت نفسه هناك مجموعة كبيرة ومتنوعة من خيارات المهام، بقدر ما يسمح به خيالك.
كيفية صنع لعبة "إصنع جملة".
مكعب مع صور الكائنات.
الخطوة 1: تعتمد لعبة "إنشاء جملة" على الكتل. يمكنك صنعها من الورق المقوى أو لصقها فوق المكعبات القديمة.
الخطوة 2. حدد كائنات الصور (الأسماء) لكل وجه من وجوه المكعب. قد يكون هذا عبارة عن مجموعة مختارة من الكلمات حول مواضيع مختلفة، على سبيل المثال، حول موضوع "اللعب" - الكرة، الهرم، الدمية، الغزل، الكرة، القطار.أسهل طريقة هي اختيار الصور على المواقع التي تحتوي على كتب التلوين، ثم ستكون الصور بنفس النمط تقريبًا، ولن تحتاج إلى طابعة ملونة لطباعتها، وسيتمكن الطفل من المشاركة في صنع اللعبة - تلوينهم.
الخطوة 3. بعد ذلك، نطبعه على ورق سميك (يمكنك لصقه بشريط لاصق أو تصفيحه ليدوم لفترة أطول)، ثم نلصقه معًا ونبدأ اللعب - نرميه ونطرح السؤال: "ما هذا؟" أو "من هذا؟" (إذا تم رسم الحيوانات على الحواف).
مكعب العمل.
على حافة المكعب التالي يمكنك وضع صور توضح الإجراءات، على سبيل المثال - يقف، يكذب، يمشي، يجلس، يركض، يطير.عند اللعب بهذا المكعب، نطرح السؤال التالي: "ماذا يفعل؟"
كيف تلعب لعبة تكوين الجملة (كائن + إجراء) باستخدام حجري النرد.
نقوم بتوصيل مكعبين في اللعبة - كائن وعمل. نقوم بدمج الصور المسقطة في عبارة: "ما هذا؟" ماذا يفعل؟"، وفي نفس الوقت نسأل الطفل إذا حدث هذا.
على سبيل المثال: رمي حجري نرد - غزال + طيران. لقد قمنا بتكوين جملة: "الغزال يطير". هل يحدث هذا أم لا؟ غزال يطير في الهواء - هل يحدث هذا أم لا؟ غزال يطير عبر الغابة - هل يحدث هذا أم لا؟ متى يمكنك معرفة أن الغزلان يطير؟ (إذا كان يركض بسرعة). وإلا كيف يمكنك أن تقول - ماذا يفعل الغزال: إنه يطير مثل السهم، يطير بسرعة، يندفع، يطير مثل الرصاصة. بهذه الطريقة يمكننا تعريف الطفل بالمعنى الحرفي والمجازي للكلمة.
كيف تلعب لعبة الجملة باستخدام حجري النرد (الرقم + الاسم)
نصنع مكعبًا آخر، نضع على حوافه نقاطًا ودوائر من 1 إلى 6. تستمر اللعبة - نرمي هذا النرد ونطرح السؤال: "كم؟" (كم عدد الدمى؟ خمس دمى ماتريوشكا. كم عدد الكرات؟ كرتان).
يمكن أن تكون المرحلة التالية من اللعبة على النحو التالي - نرمي نردتين - بجسم ونقاط: "ما هذا؟ ما هذا؟ " كم عدد؟". نحن نعلم الطفل التوافق بين الأرقام والأسماء: اثنان من الماتريوشا كي ولكن ستة ماتريوشاس إيك . واحد لي ح ، كرتان أ ، خمس كرات لها .
يمكنك أيضًا إنشاء مكعب بأرقام ودعوة الطفل لاستبدال المكعب بالنقاط بمكعب بأرقام مع الإشارة إلى عدد النقاط التي تم طرحها.
نسخة أخرى من المكعب للعب تكوين الجملة
يمكنك صنع مكعبات مماثلة:
أ) بأشكال هندسية(ساعة مستديرة، قمر مستدير، طاولة مستديرة، صحن مستدير)،
ب) مع الزهور: حمراء ذ الكرة الحمراء و انا ماتريوشكا، أحمر أوه التفاح والأحمر س الطماطم والأنف الأحمر.
مجموعات الكلمات والجمل للعبة:
نقوم بتكوين العبارة كائن + لون، كائن + كمية، شكل + لون، شكل + كمية، كائن + إجراء، كائن + شكل. لا تنس أن توضح في كل مرة: "لا يحدث، لا يحدث؟"
المرحلة التالية من اللعبة هي نجمع بين ثلاث علامات وثلاثة مكعبات:
- الموضوع + الكمية + النموذج،
- الكائن + اللون + الشكل،
دعونا نتعرف على التجويد في لعبة "اصنع جملة".
إذا "لم يحدث ذلك"، فإننا نقدم تجويد الاستفهام، ثم يمكنك اللعب بعلامة التعجب: "الموز الأحمر؟" (بشكل استفهام)، "الموزة الحمراء!" (جملة التعجب، متفاجئ، مسرور، مندهش).
نتمنى لكم ألعاب مثيرة للاهتمام!
ستجد المزيد من الأفكار لألعاب الكلام الممتعة مع الأطفال في المقالات الموجودة على الموقع:
سفيتلانا كوريتسينا
لعبة تعليمية "اصنع جملة"
هدف: تطوير الوسائل المعجمية والنحوية للغة.
مهام:
إثراء مفردات الأطفال،
التدريب على اختيار الأقران عروض(المواضيع، المسندات، التعاريف، الخ.. د.) على سبيل المثال: ثلج - رقيق، متألق، ناعم، متألق...
تعلم كيفية مطابقة الكائن باسم الإجراء. على سبيل المثال: الركوب - الزلاجات، الزلاجات، الزلاجات، الزلاجات على الجليد ...
يتعلم تكوين جمل بسيطة بناء على النموذج: "من؟ ماذا يفعل؟"
تعلم كيفية توسيع حجم عروضبسبب إدخال موضوعات متجانسة، والمسندات، تعريفات، الإضافات، الخ. على سبيل المثال: تانيا تتزلج. تانيا وفوفا يتزلجان. أخذت تانيا الزلاجة. أخذت تانيا الزلاجة ومكعب الثلج.
يتعلم جعل الجمل مع حروف الجر"على ال", "الخامس", "تحت", "من", "ق / لذلك", "لأن", "ل", "بسبب", "من تحت", "فوق", "بين".
تقوية مهارات البناء بمختلف أنواعه عروض:
وصف اللعبة:
تتكون اللعبة من أربع مراحل:
1). إثراء المفردات حول الموضوع (المرحلة التحضيرية)
2). تحسين البنية النحوية للكلام (المرحلة التحضيرية)
3). التعرف على الرموز (المرحلة التمهيدية والإعدادية،
4). كتابة المقترحات(المسرح الرئيسي):
بواسطة الصور المقترحة
("أنظر إلى الصور، اكتب اقتراحا!» ,
مع الصور المفقودة
(« عرض لإصلاحه، أعد الكلمات المفقودة!",
مع بداية معينة
(,
بدون صور مرجعية في مهمة وبشكل مستقل،
مع عناصر الخيال
(« اكتب اقتراحا، فاجئني بخيالك!, "الحالمون المرحون").
للعبة هناك نوعان من الملعب.
أولا، للعمل المفردات 7x7.
ثانيا، للعمل النحوي 4x9.
ملصق بالرموز.
قطاع بعشرة جيوب، ل وضع المقترحات.
بطاقات الصور المرجعية (تمامًا كما في ملصق الأسطورة).
الصور مع الصور حول الموضوع "متعة الشتاء" (الثلج، الجليد، سانتا كلوز، شجرة التنوب، الشتاء، الزلاجات، الزلاجات، الجليد، الزلاجات).
1). لذا فإن المرحلة التحضيرية الأولى هي العمل بالمفردات وإثراء المفردات.
الملعب يكونعبارة عن جدول مكون من 49 خلية، أي 7x7. سيتم تعيين المستطيل الأول من الجدول إلى الصورة المقدمة(واحد من تسع: ثلج، جليد، سانتا كلوز، شجرة التنوب، الشتاء، الزلاجات، الزلاجات، الجليد، مزلجة).
مقدم في مجال إثراء المفردات (معالج النطق أو المعلم)يعرض صورة مع صورة. المذيع القادم عروضكلمات الاسم - العلامات التي يمكن أن تعزى إلى الصورة المعروضة. للأطفال، يتم صياغة هذه المهمة لذا:
قم بتسمية كل الكلمات التي تصف لنا ما تم تصوير الموضوع.
على سبيل المثال: الزلاجات. أيّ؟ - سريع، طويل، خشبي...
يتناوب الأطفال في نطق الكلمات ووضع بطاقتهم في الملعب. إذا وجد اللاعب صعوبة في اختيار علامة، فعندئذ، في اتجاه القائد، إما أن ينتقل الدور إلى لاعب آخر، أو يساعد القائد اللاعب في اختيار الإشارة موضوعمن خلال طرح الأسئلة الرائدة. كل هذا يتوقف على خصائص اللاعبين الأطفال وعلى الأهداف التي يسعى إليها معالج النطق. عندما يتم تسمية جميع علامات الكائن المصور، يصدر المقدم المهمة التالية.
قم بتسمية ما يمكن أن يفعله الشيء الموجود في الصورة، واحدًا تلو الآخر، أو ما يمكن فعله بالشيء الموجود في الصورة.
يقوم الأطفال بتسمية كلمات العمل واحدة تلو الأخرى، ويضعون أوراقهم في الملعب. على سبيل المثال: ثلج. ماذا يفعل؟ - يسقط، يستلقي، يغطي... القائد، إذا واجه اللاعبون صعوبة، إما يساعد في اختيار كلمات الحركة مع الأسئلة التوجيهية، أو يوفريحق للاعب التالي التحرك، اعتمادًا على خصائص اللاعبين والأهداف التي يتم تحقيقها. بعد تسمية جميع كلمات العمل، يقوم المقدم بإعطاء المهمة التالية.
اذكر الكلمات التي تتعلق بهذه الصورة واحدة تلو الأخرى والتي يمكنك أن تقول عنها من؟ أو ماذا؟ على سبيل المثال: شجرة التنوب - الإبر، الكفوف، الجذع، المخاريط... ينظم المقدم عمل مفردات الأطفال وفقًا لأمرين المراحل السابقة.
بعد الكلمات أسماء الميزات، الكلمات أسماء الأفعال، الكلمات أسماء الأفعال أغراض، نحسب بطاقات كل مشارك. من لديه أكبر عدد من البطاقات يفوز بهذه المرحلة. يمكنك اختيار المركز الأول والثاني والثالث.
يتم اختيار ما يلي في اللعبة: الصور:
جليد,
الاب الصقيع،
والأقوال-علامات، والأقوال-الأفعال، والأقوال- أغراض. عندما يبدأ الأطفال في تعلم اللعبة، تكون ساحة اللعب في بعض الأحيان أقل من النصف ممتلئة. بعد ذلك، من الممكن أنه لن يكون هناك خلايا كافية في الملعب أثناء اللعبة (في هذه الحالة، يواصل اللاعب اللعبة من الخلية الأولى في الملعب). في هذه الحالة، يجب عليك لفت انتباه الأطفال إلى مدى نجاحهم في العمل ووضع الكثير من الكلمات الجديدة في رؤوسهم.
2). بعد المرحلة "إثراء المفردات"دعنا ننتقل إلى المسرح "تحسين البنية النحوية للكلام".
في الملعب وفقًا للبنية النحوية، يتناوب اللاعبون في وضع أوراقهم، ونطق الكلمة التي تم تغييرها، يقدمها المقدم.
مجال اللعب لتحسين البنية النحوية للكلام يتكون من أربعة أعمدة:
-"اتصل بي بلطف"- تشكيل الأسماء بطريقة لاحقة، لواحق تصغيرية،
-"الواحد كثير"- تشكيل جمع الأسماء،
- "واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة"- اتفاق الأرقام،
- "نعم / لا"- تشكيل الحالة التناسلية للأسماء.
يوجد تسعة أسطر في الجدول لتحسين البنية النحوية، وفقًا لعدد الكلمات التي تم النظر فيها في اللعبة (أنظر فوق). يوجد في الجزء العلوي من الملعب مربع مجاني لبطاقة بها صورة موضوع، سيتم تغيير اسم اللاعبين.
يتناوب اللاعبون في التغيير الكلمات التي يقترحها المقدم، ضع أوراقك في الملعب عندما تكون الإجابة صحيحة. إذا ارتكب أحد اللاعبين خطأً، فيمكن للقائد تمرير الدور إلى اللاعب التالي أو المساعدة في تصحيح الخطأ. في نهاية اللعبة، يتم حساب بطاقات اللاعبين وتلخيص النتائج.
في تمارين اللعب للأطفال يتم تدريبهم:
تشكيل صيغ الجمع المضاف إليها.
تحويل الأسماء المفردة إلى الجمع؛
حرف الجر-إدارة حالة؛
اتفاق الصفات مع الأسماء؛
اتفاق الأسماء مع الأرقام.
تشكيل أشكال تصغير الأسماء.
تشكيل الصفات من الأسماء.
تكوين الكلمات المشابهة (ما هي الكلمات التي يمكن تشكيلها من الكلمة "الثلج"(ثلجي، رجل ثلج، كرة الثلج، "شتاء" (الشتاء، الشتاء، كوخ الشتاء، الثلوج المنجرفة);
3). في المرحلة التالية نقوم بتعريف اللاعبين بالرموز التي سنستخدمها متى وضع المقترحات. ويمكن أيضًا تنظيم ذلك على شكل لعبة.
دعوة الأطفال للعبفي الكشافة وتشفير الكلمة. يحاول كل شخص على قطعة من الورق أن يصور بأيقونة تقليدية الكلمة التي يسميها المقدم. ثم نقارن ما رسمه الطفل مع الصور الموجودة على الملصق ونتفق على الرموز الموجودة في اللعبة التي سنستخدمها عند البناء عروض.
فقط بعد الانتهاء من جميع الأعمال التحضيرية لإثراء المفردات، وتحسين البنية النحوية للكلام واختيار رموز الكلمات، هل ننتقل إلى وضع المقترحات. ويمكن أن يكون العمل التحضيري طويلا، ولا يستمر يوما أو يومين، ولكن في بعض الأحيان أسابيع في إطار موضوع معجمي.
لدى الأطفال دائمًا ملصق به رموز أمام أعينهم. على سبيل المثال، على السبورة. توجد أيضًا جيوب على اللوحة لإدراج الصور عند التصميم عروض.
كتابة المقترحات(المسرح الرئيسي):
بواسطة الصور المقترحة
("أنظر إلى الصور، اكتب اقتراحا!» ).
المذيع نفسه يضع الصور في الجيوب، تقديممهمة للمشاركين في اللعبة لجعل الجملة. من يتعامل بشكل جيد مع المهمة، يتلقى البطاقات التي تم لعبها في بداية اللعبة. للحصول على ملخص موضوعي للعبة.
مع الصور المفقودة
(« عرض لإصلاحه، أعد الكلمات المفقودة!").
يقوم المذيع بوضع الصور في الجيوب حتى تتمكن من ذلك لجعل الجملة، ويترك أولًا جيبًا واحدًا فارغًا، ثم جيبين، وما إلى ذلك، حتى يتمكن اللاعبون من استعادة نفسه يعرض. يتم إصدار البطاقات لإكمال المهمة بشكل صحيح وبسرعة. يمكن للمقدم توجيه اللاعبين ومساعدتهم في الأسئلة التوجيهية أو تمرير الدور إلى لاعب آخر.
مع بداية معينة
("من يأتي بالنهاية سيكون رجلاً عظيماً!").
يقوم مقدم البرنامج بوضع الصور في الجيوب للبدء تقديم اقتراح، لكنه مستمر اقتراح لاعب طفلوهو سريع وصحيح وضع اقتراحيكسب البطاقات. الأطفال يتناوبون تقديم مقترحاتهم الخاصة.
بدون صور مرجعية عند التعيين وبشكل مستقل
(« اكتب اقتراحاضع الصورة في جيبك!).
قيادة عروضاللاعبين أنفسهم لجعل الجملة، على سبيل المثال
من كلمتين
من ثلاث كلمات...
بكلمة معينة
مع الكلمات المعطاة
في موضوع معين الخ
يحصل اللاعبون الأطفال على بطاقات يتم تلخيصها عند عدها في نهاية اللعبة ويتم تحديد اللاعبين الفائزين.
مع عناصر الخيال
(« اكتب اقتراحا، فاجئني بخيالك!, "الحالمون المرحون"). هذه هي المرحلة ذات أعلى مستوى من التعقيد، حيث يظهر الأطفال خيالهم ويستخدمون خيالهم بنشاط. لاستكمال هذه المهمة نحن نقدمنعطيه 2 بطاقات.
على سبيل المثال: كان الأطفال يتزلجون على زلاجات الشوكولاتة.
كان هناك ثلج رقيق مصنوع من حلوى القطن، فأكله الأطفال على الفور.
المرحلتان الأوليان تحضيريتان، الثالثة تمهيدية وإعدادية، الرابعة هي الرئيسية.
في نهاية العمل في كل مرحلة، يقوم المقدم واللاعبون بتلخيص نتائج العمل، ومناقشة ما سار على ما يرام، وما الذي يعملون عليه أيضًا هناك عمل يتعين القيام به، تحديد القادة.
السمة الرئيسية للعبة هي أنه يمكنك ذلك وضع المقترحاتاترك بعض الجيوب فارغة، إذا لم يكن هناك رمز لهذه الكلمة على الملصق، فما عليك سوى نطق الكلمة المفقودة في النموذج، مما يمنح الطفل الفرصة للتعامل مع المهمة بشكل مستقل وإبداعي.
من الضروري تعليم الأطفال تنسيق الكلمات اقتراحات(المهام مثل « قم بتكوين جملة بالكلمة المحددة» , "يوسع يعرض» ).
عند تنفيذ هذه المهام، من الضروري الانتباه إلى قدرة الطفل على تكوين كلمات بأشكال مختلفة، وتسليط الضوء على الكلمات المساعدة، وتنسيق الكلمات بشكل صحيح في الإنشاءات النحوية المعقدة، والقدرة على تكوين جمل بسيطة ومعقدة.
عند تنفيذ جميع مهام اللعبة، من الضروري الانتباه إلى قدرة الطفل على الاستقلال والثبات والدقة. ماكياج، تصميم عروض; إنشاء قصة مثيرة للاهتمام عرضمع وجود أعضاء متجانسة عروض، اتبع التسلسل المنطقي.
يُعرض على الطفل أو الأطفال، إذا كان العمل يتم مع مجموعة من الأطفال، ثلاث كلمات لا ترتبط ببعضها البعض في المعنى، على سبيل المثال "بحيرة"، "قلم رصاص"، "دب". تم تكليف المهمة التالية: تكوين أكبر عدد ممكن من الجمل التي ستتضمن بالضرورة كل هذه الكلمات الثلاث (يمكنك تغيير عدد وحالة هذه الكلمات، وكذلك استخدام كلمات أخرى). من الضروري تحذير الأطفال من أن وقت إكمال المهمة محدود - 10 دقائق للدرس الجماعي و15-20 دقيقة للدرس الفردي.
يمكن أن تكون إجابات الأطفال مبتذلة: "لقد أسقط الدب قلم رصاص في البحيرة"، أو يمكن أن تكون معقدة، مع إدخال أشياء جديدة: "أخذ الصبي قلم رصاص ورسم دبًا كان يصطاد في البحيرة". يمكن أن تكون الإجابات إبداعية ومثيرة للاهتمام حقًا: "وقف صبي نحيف مثل قلم الرصاص بالقرب من بحيرة تزأر مثل الدب".
تعمل هذه اللعبة على تطوير القدرة على إقامة روابط بين الأشياء والظواهر، والتفكير بشكل إبداعي، وإنشاء صور شاملة جديدة من كائنات متباينة.
إذا كان الطفل يعمل بشكل فردي، فيجب على أحد الوالدين أيضا التوصل إلى جمل من هذه الكلمات وإظهار الطفل ما هي الروابط الأخرى التي قد تكون بين هذه الكائنات. عند العمل ضمن مجموعات، من المهم الاستماع إلى جميع المقترحات التي يطرحها الأطفال. يجب عليك بالتأكيد مكافأة الرجال الذين توصلوا إلى المقترحات الأكثر أصالة. ولكن الأهم من ذلك هو التبرير التفصيلي لسبب إعجاب أو عدم إعجاب هذه الإجابة أو تلك، سواء كانت مثيرة للاهتمام أم لا.
النهر، القلم، الكلب؛
شجرة، نمر، رجل؛
جسر، رجل، دفتر، الخ.
لعبة "البحث عن الخصائص المشتركة"
يُعرض على الأطفال كلمتين لا علاقة لهما ببعضهما البعض.
على سبيل المثال: طبق وقارب، قلم رصاص وفحم، طباشير ودقيق، دمية ماتريوشكا ومجموعة بناء، علبة صفيح وكوب، إلخ.
في 10 دقائق، يجب على الطفل كتابة أكبر عدد ممكن من الخصائص المشتركة لهذه العناصر. إذا كان الوالدان يعملان مع الطفل بشكل فردي، فيجب عليهم أيضًا إكمال هذه المهمة حتى يتمكنوا بعد ذلك من مناقشة النتائج مع الطفل، أي. الخصائص المشتركة لزوج الأشياء التي وجدوها.
يمكن أن تكون الإجابات قياسية: في مثال "الطبق والقارب"، يمكن تسمية خصائص عامة مثل "من صنع الإنسان"، و"لديها عمق"، ولكن من المهم جدًا العثور على أكبر عدد ممكن من هذه الخصائص. تعتبر الإجابات غير العادية ذات قيمة خاصة، حيث تتيح لك رؤية الكلمات المقترحة في ضوء جديد تمامًا.
عند العمل في مجموعات، من المهم جدًا الاستماع إلى إجابات جميع الأطفال. الطالب الذي لديه أكبر وأطول قائمة من الخصائص المشتركة يفوز باللعبة. عند مناقشة هذه الميزات مع الأطفال، يجب الانتباه إلى خصائص هذه الميزات، ومدى أهميتها أو عدم أهميتها بالنسبة لهذه العناصر، أي. - ثانوي. يعد هذا العمل ضروريًا حتى يتعلم الأطفال اكتشاف الروابط بين الأشياء، ويفهمون أيضًا بوضوح تام ما هي السمات الأساسية وغير الأساسية للأشياء.
الألعاب – تدريب لأطفال المدارس الابتدائية.
من يهتم
هذه اللعبة مخصصة للأطفال في سن المدرسة الابتدائية. سوف تعلمك أن تأخذ دور القائد على محمل الجد والمسؤولية.
الجميع مدعوون ليأمروا القائد بفعل شيء ما. بعد نطق جميع الأوامر بصوت عالٍ، يتم إخبار اللاعبين بقواعد اللعبة. وهي تتمثل في حقيقة أن كل لاعب يجب أن ينفذ أوامره بنفسه. إذا كان الطفل، عندما يأتي بمهمة ما، لا يهتم بما إذا كان من السهل إكمالها، فسيكون أكثر جدية في المرة القادمة.
"نحن ذاهبون للمشي"
اللعبة المخصصة لمرحلة ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الابتدائية ستعلم الأطفال كيفية إقناع الآخرين وعدم فرض آرائهم الخاصة.
يقول المذيع: نحن نذهب في نزهة في الغابة. دع الجميع يخبرون جارهم الموجود على اليمين بما يجب عليهم أخذه معهم، واشرح لهم سبب الحاجة إلى هذا الشيء بالذات في نزهة في الغابة.
عندما يتناوب اللاعبون في التحدث مع جارهم، يعلن المضيف من سيأخذ في نزهة على الأقدام ومن لن يفعل. إنه يفعل ذلك بهذه الطريقة: إذا أخبر اللاعب جاره ببساطة بما يجب أن يأخذه، لكنه لا يستطيع شرح السبب بالتفصيل، فلا يتم أخذه في نزهة على الأقدام.
إذا حاول اللاعب إقناع جاره بضرورة أخذ هذا الشيء أو ذاك وتوصل إلى أسباب لا تصدق وقدم حججًا مختلفة، فيجب عليه بالتأكيد أن يأخذه.
من الأفضل أن يستمع إليهم الآخرون ويستخلصون استنتاجات لأنفسهم أثناء حديث شخصين. فمن الأسهل على أولئك الذين لم يتم اصطحابهم في نزهة أن يصححوا أنفسهم لاحقًا.
"الأعمال العدائية"
تم تصميم اللعبة للأطفال في سن المدرسة الابتدائية.
ينقسم الرجال إلى فريقين. يجب أن يكون لكل منهم "قائد"، ويجب أن يكون الباقون "محاربين". ويضع «القائد» خطة لـ«العمل العسكري»، وعلى الباقي أن يطيعه. تتمثل مهمة "القائد" في محاولة تنظيم "جيشه" بطريقة تجعل جميع أعضاء الفريق يتبعون أوامره بدقة. يجب عليه أن يبتكر طرقًا مختلفة "لمهاجمة" الفريق الآخر، وهي طرق مثيرة للاهتمام للغاية، وتنظيم اللعبة نفسها بطريقة ممتعة ومثيرة. إذا لم يتمكن "القائد" من قيادة "المحاربين"، يتم إعادة انتخابه على الفور. يمكن التعرف على "القائد" الذي فاز فريقه بأنه يتمتع بأفضل الصفات القيادية في نهاية اللعبة.
"قائد المنتخب"
لعبة للأطفال في سن المدرسة الابتدائية.
في بداية اللعبة، يتم اختيار القائد - "الكابتن". يتم تقسيم اللاعبين المتبقين إلى فريقين. الفريق الأول "بحارة" والثاني "قراصنة". يصدر "القبطان" أوامر مختلفة، ويجب على "البحارة" تنفيذها، ولكن فقط إذا كانت الأوامر واضحة ودقيقة. عندما يتعرض "البحارة" لهجوم من قبل "قراصنة"، يجب على "القبطان" أن يفكر في خطة "معركة". في نهاية اللعبة، يقدم كل لاعب تقييمه لتصرفات "الكابتن" باستخدام نظام من خمس نقاط.
تستمر اللعبة، ولكن مع "كابتن" مختلف. عندما يحاول الجميع أنفسهم في دور "الكابتن"، يتم تلخيص النتائج. الفائز سيكون المشارك الذي حصل على أكبر عدد من النقاط.
"إنهم يحملون الماء على حساس"
يتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين. سيكون أعضاء الفريق الأول "حساسين"، وعلى العكس من ذلك، سيحاول أعضاء الفريق الثاني إقناع الأشخاص "الحساسين". الفريق الأول يؤدي أولا. يمكن لأعضائها تمثيل مسرحية هزلية أو سرد قصة من حياتهم الخاصة حول كيف أساء إليهم شخص ما كثيرًا. أو يمكنك معرفة كيف أساء اللاعب نفسه إلى شخص ما عن غير قصد أو عن عمد.
يجب على أعضاء الفريق الثاني الاستماع بعناية إلى القصة أو مشاهدة "رسم" - عرض مسرحي. بعد ذلك، يجب عليهم مناقشة الوضع الموضح بالتفصيل والتعبير عن رأيهم. يمكنهم أن يقولوا لماذا كان من المستحيل التعرض للإهانة في هذه الحالة. أو العكس، يمكننا أن نقول ما هي التدابير اللازمة لاتخاذها.
يراقب المقدم بعناية اللعبة وأفعال جميع الأطفال. ثم يحصل اللاعبون الأكثر إقناعًا ونشاطًا في الفريق الثاني على النقاط التي يكسبونها. ثم تقوم الفرق بتغيير الأدوار. يصبح أعضاء الفريق الثاني "حساسين"، وعلى العكس من ذلك، يحاول الفريق الأول إقناعهم. تستمر اللعبة. وفي النهاية يلخص مقدم العرض النتائج.
الفائزون هم الذين حصلوا على أكبر عدد من النقاط. هؤلاء الرجال هم الذين يمكنهم اعتبار أنفسهم الأكثر وعيًا وتقييدًا في إظهار المشاعر المختلفة، بما في ذلك الاستياء.
بحث عن "الكنز"
للأطفال في سن المدرسة الابتدائية.
يأخذ المقدم شيئًا صغيرًا ويخفيه في الغرفة. يجب على جميع اللاعبين باستثناء واحد أن يعرفوا أين أخفى هذا العنصر. الهدف من اللعبة هو أن أحد اللاعبين لا يعرف موقع الكائن. مهمته هي العثور على هذا الشيء.
عندما يبدأ في البحث، يبدأ القائد واللاعبون الآخرون في إخباره بمكان وجود الكائن من خلال التلميحات والنصائح. أثناء البحث سيظهر الباحث بالتأكيد بعض المشاعر، على سبيل المثال، نفاد الصبر والفرح والاستياء وما إلى ذلك. ومهمة المقدم هي مراقبة هذه المشاعر ومن ثم تقييمها باستخدام نظام النقاط. كلما قلّت العاطفة التي أظهرها اللاعب، زاد عدد النقاط التي سيحصل عليها. وبناء على ذلك، على العكس من ذلك، كلما كان اللاعب أكثر عاطفية، قل عدد النقاط التي يتلقاها.
لإعطاء اللاعب المزيد من الأسباب لإظهار انفعالاته، يمكنك أولاً أن ترسل له تلميحات للبحث في اتجاه واحد، وعندما يطول البحث، أعلمه أن الاتجاه قد تم اختياره بشكل غير صحيح. وبناء على ذلك، سيظهر اللاعب عاجلا أم آجلا تهيجا أو غضبا أو استياء تجاه أولئك الذين "قادوه من أنفه" لفترة طويلة. سيكون هذا بمثابة اختبار لقدرته على كبح جماح عواطفه.
يجب على كل لاعب اجتياز هذا "الاختبار". وبطبيعة الحال، يجب إخفاء الكائن المراد العثور عليه في أماكن مختلفة في كل مرة. تتقدم اللعبة بنفس الطريقة تمامًا: يبحث أحدهم عن شيء مخفي، بينما يعطيه الآخرون التوجيهات. ونتيجة للعبة، يحصل الجميع على عدد معين من النقاط. في نهاية اللعبة يتم تلخيص النتائج. الفائز هو الذي لديه أكبر عدد من النقاط.
مفاجأة
للأطفال في سن المدرسة الابتدائية.
يُنصح بالتحضير للعبة مسبقًا: اصنع هدايا مفاجئة صغيرة ولفها في غلاف جميل. على سبيل المثال، ضع عدة صناديق داخل بعضها البعض، مثل دمية التعشيش، ولفها بشكل جميل.
يستدعي المقدم أحد اللاعبين ويقدم له هدية رسميًا. يبدأ اللاعب في فك هذه الهدية، فيهتم به المذيع قائلاً: "هديتك شيء رائع... هذه لعبة مصنوعة في بلد بعيد ودافئ، وهي تحظى بشعبية كبيرة في جميع أنحاء العالم..." . في الواقع، يمكن أن تكون اللعبة عبارة عن صافرة بسيطة أو أي شيء صغير آخر. من المهم أن ننظر إلى رد فعل المشارك في اللعبة أثناء قيامه بفك الهدية.
إذا لم يعبر اللاعب عن مشاعره، وأكمل المهمة بهدوء وقام بفك اللعبة، فيمكن الإشارة إلى ضبط النفس بدرجة عالية.
من المهم في جميع المراحل مراقبة انفعالات اللاعبين، خاصة بعد رؤية اللعبة. هذه هي الطريقة التي يتم بها "اختبار" الرجال. في نهاية اللعبة يتم تلخيص النتائج. أولئك الذين يسجلون أكبر عدد من النقاط يفوزون.
يمكن تنويع اللعبة بهذه الطريقة: يجب على كل لاعب أن يفتح هديته ببطء، حتى لا يتلف التغليف وورق التغليف. وهذا يوضح أيضًا القدرة على كبح عواطف المرء. سيحاول اللاعب غير الصبور رؤية المفاجأة في أسرع وقت ممكن، لذلك لن يظهر الدقة والحذر.
"المواهب والمشجعين"
للأطفال في سن المدرسة الابتدائية.
يمكن للأطفال تطوير المجمعات لعدة أسباب. على سبيل المثال، لا يمكنهم الرسم. الهدف من اللعبة هو المساعدة في التخلص من المجمع.
يتناوب المقدم في دعوة الأطفال لرسم شيء ما. وبعد مرور بعض الوقت، يتم عرض الرسومات للمناقشة العامة. الجميع يصور ما في وسعهم. إذا كان أحد المشاركين في اللعبة يعرف كيفية الرسم جيدًا، فيمكنه رسم شيء معقد، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فيمكن أن يكون الرسم هو الأبسط.
يبدأ المقدم بمناقشة الرسومات. الشرط الخاص هو أنه لا يمكنك القول أن الرسم سيء، ما عليك سوى التأكيد على مزاياه. يدعم جميع اللاعبين مناقشة كل رسم والتعبير عن آرائهم. تجدر الإشارة إلى أن الألوان تم اختيارها بذكاء شديد، وأن الفكرة نفسها مثيرة للاهتمام للغاية، وما إلى ذلك. لا يوجد فائزون أو خاسرون في اللعبة، ولكل شخص الحق في التعبير عن رأيه حول الرسومات، وكذلك تقديم أعماله ليراها الجميع. قد تتم مكافأة مؤلف الرسم الأكثر موهبة بجائزة، كما يمكن مكافأة المشارك الأكثر نشاطًا في المحادثة بجائزة أو شهادة.
"المحادثة الموهوبة"
للأطفال في سن المدرسة الابتدائية والثانوية.
غالبًا ما يواجه الأطفال صعوبات في التواصل. ستساعدك هذه اللعبة على التخلص تدريجياً من الخجل المفرط.
يتم تقسيم المشاركين في اللعبة إلى أزواج. يبدأ أحد الزوجين المحادثة، ومهمة الثاني هي الحفاظ على المحادثة. يقدم الميسر لكل زوجين موضوعًا خاصًا للمحادثة. يمكن أن تكون المواضيع مختلفة جدًا، على سبيل المثال حول الطقس، والطبيعة، والشؤون المدرسية، ومناقشة فيلم، أو كتاب، وما إلى ذلك. يمكنك مناقشة أي مشكلة، بما في ذلك اختيار الملابس للديسكو أو عيد ميلاد.
تجري اللعبة على النحو التالي: أولاً، يتدرب كل زوج على حوارهما. ومن ثم يجب عليها أن تظهر حوارها لجميع الحاضرين. أي أن اللاعبين يتحدثون بهدوء فيما بينهم، والباقي يستمعون بعناية. وبهذه الطريقة، يُظهر كل زوجين للآخرين قدرتهم على التواصل. يقوم المقدم، بالاتفاق مع جميع الحاضرين، بتعيين عدد معين من النقاط لكل زوج. ثم يتغير اللاعبون. لا يوجد فائزون أو خاسرون في اللعبة، ولكن يمكن مكافأة اللاعبين الذين يسجلون أكبر عدد من النقاط بنوع من الجائزة.