อุปกรณ์และวัสดุ:กระดาษสำหรับร่าง (ขนาดและคุณภาพใดก็ได้) กระดาษหนาสำหรับทาสีรูปแบบ A-3 (หรือ A-4) ดินสอธรรมดา ล้างทำความสะอาดได้ กบเหลา; เครื่องช่วยการมองเห็น: ผักรูปทรงเรียบง่ายที่รู้จักกันดีหลายชนิด (มันฝรั่ง, แครอท, หัวหอม, หัวบีท) หรือหุ่นจำลองหรือรูปภาพ gouache อย่างน้อย 9 สี เหยือกน้ำ แปรงกระรอก (หนาสำหรับพื้นหลัง ปานกลางสำหรับวัตถุ บางสำหรับโครงร่างและรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ): การทำสำเนาหุ่นนิ่งด้วยผัก (การจัดองค์ประกอบอย่างง่าย) แผนภาพตัวอย่างเชิงลบที่มีข้อผิดพลาดในการจัดองค์ประกอบทั่วไป

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:รวมแนวคิดของผักแนะนำแนวคิด "หุ่นนิ่ง" รวบรวมความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับการจัดเรียงวัตถุหลักของภาพทำความคุ้นเคยกับกฎขององค์ประกอบเพิ่มเติม - เรียนรู้ที่จะจัดเรียงวัตถุอย่างกลมกลืนบนระนาบของแผ่นงานใน องค์ประกอบด้านหน้าโดยคำนึงถึงพื้นที่ว่างและรูปแบบสอนการวาดรูปทรงเรขาคณิตที่เรียบง่ายและรู้สึกถึงความเชื่อมโยงกับวัตถุจริงทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการทำงานกับ gouache ทำความคุ้นเคยกับลำดับการทำงานเมื่อวาดภาพด้วยสีพัฒนาความคิด , การสังเกต, ความสนใจ, ความจำ, ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร: เราตรวจสอบความพร้อมของวัสดุและความพร้อมในการทำงาน (สีปิดอยู่ ห้ามดูดน้ำ เปิดสีแล้วเติมน้ำทันทีก่อนทาสี!)

2. รายงานหัวข้อของบทเรียน พวกเราวาดอะไรในบทเรียนที่แล้ว? แอปเปิ้ลเป็นผลไม้หรือผักหรือไม่? คุณรู้จักผักอะไรบ้าง? แตกต่างจากผลไม้อย่างไร? วันนี้เราจะวาดภาพหุ่นนิ่งด้วยผักเหมือนศิลปินตัวจริง

ครูแสดงการจำลองภาพวาดหรือภาพถ่ายหุ่นนิ่งที่แสดงผัก

สิ่งมีชีวิตคืออะไร? นี่คือภาพของวัตถุไม่มีชีวิต ผลไม้ จาน ดอกไม้ ผัก หรือทั้งหมดพร้อมกัน คุณและฉันจะวาดผัก แสดงให้เห็นว่าอันไหนกันแน่

3. การฝึกอบรม. เพื่อให้ภาพออกมาสวยงาม ก่อนอื่นมาฝึกกันก่อน - เราจะพยายามวาดรูปผักต่างๆ บนใบร่าง ดูสิพวกมันฝรั่งรูปร่างอะไร? เหล่านี้เป็นวงกลมหรือวงรีไม่เท่ากัน มาวาดมันฝรั่งในการเคลื่อนไหวครั้งเดียวกัน (แสดงบนแผ่นงานของเขา) ทีนี้ลองค่อยๆ วาดทีละหลายๆ จังหวะ (แสดง) ในขณะที่เด็กๆ พยายามวาดบนร่างหยาบๆ ครูจะช่วย โดยเตือนพวกเขาว่ามือนั้นผ่อนคลายแล้ว ไม่จำเป็นต้องออกแรงกดบนดินสอมากเกินไป ให้เส้นควรกลับไปยังจุดที่มันมา .

ทำได้ดี! ทีนี้มาดูกันว่าแครอทมีรูปร่างอย่างไร ดูเหมือนสามเหลี่ยมที่ยาวมากมีเพียงมุมเท่านั้นที่ไม่แหลม แต่โค้งมน ครูแสดงบนกระดาษของพวกเขาพวกฝึกซ้อม - วาดแครอทหลายขนาดที่มีขนาดต่างกัน

หมายเหตุ: สำหรับเด็กเล็กที่มีระดับการฝึกต่ำ ผักรูปทรงเรียบง่ายสองประเภทก็เพียงพอแล้ว หากเรียนบทเรียนกับเด็กโตโดยมีความรู้ ทักษะ และความสามารถในการมีสมาธิในระดับที่สูงกว่า คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้: เพิ่มผักและแม้แต่นำวัตถุธรรมดา ๆ เข้ามาในองค์ประกอบ

4. การปฏิบัติงาน ครูแจกกระดาษสำหรับการทำงาน หากต้องการฝึกทักษะการจัดวางและความรู้สึกว่างบนแผ่นงาน ควรใช้กระดาษ A-3 สำหรับงานนี้ ครูวาดเส้นตรงตรงกลางแผ่นงานของเขาแล้วเปรียบเทียบกับการทำสำเนาแล้วถามว่า: พวกคุณฉันวาดเส้นแบบไหน? ฉันวาดอะไร? จากนั้นเขาก็อธิบายว่านี่คือวิธีการกำหนดระนาบของโต๊ะเมื่อเราวาดวัตถุจำนวนมาก จากนั้นเขาจะแสดงวิธีจัดผักบนโต๊ะตามลำดับอย่างอิสระโดยนึกถึงกฎของตำแหน่งของตัวละครหลักที่อยู่ตรงกลางภาพ

แนะนำกฎหมายใหม่หลายฉบับ: เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการจัดเรียงวัตถุในแนวนอนและการจัดเรียงแนวนอนของแผ่นกระดาษ เกี่ยวกับผลกระทบของการปิดกั้นวัตถุที่อยู่ไกลจากวัตถุที่อยู่ใกล้เคียง เนื่องจากในวัยนี้ความสามารถในการมองเห็นของเด็กกำลังพัฒนาขึ้น พวกเขาจึงอาจรู้สึกลำบากในการรู้สึกถึงความเชื่อมโยงระหว่างรูปร่าง ขนาด และตำแหน่งสัมพัทธ์ของวัตถุกับพื้นที่ว่างของแผ่นงาน วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม ได้แก่ การสร้างความรู้สึกนี้อย่างค่อยเป็นค่อยไป ด้วยเหตุนี้ ในบทเรียนแรก ครูจะค่อยๆ อธิบายและแสดงให้เห็นกฎการจัดวางที่ง่ายที่สุด จากนั้นค่อยๆ ควบคุมการนำไปปฏิบัติ (ผ่านการเตือนและดึงความสนใจของเด็กไปยังข้อผิดพลาด) จนกว่าเด็กจะเชี่ยวชาญ

ข้อผิดพลาดทั่วไปในการวาดภาพหุ่นนิ่งและวิธีเอาชนะ:

• วัตถุถูกวาดเล็กเกินไป - แก้ไขขนาดจนกว่าจะเชื่อมต่อกับพื้นที่ว่างของแผ่นงานอย่างกลมกลืน
• วัตถุ "ติดกันเป็นฮีปเดียว" หรือถูกขยับอย่างรุนแรงไปในทิศทางเดียวเพื่อให้ในสถานที่อื่นแผ่นงานดูว่างเปล่าอย่างไร้เหตุผล - เราแจกจ่ายพวกมันใหม่อย่างอิสระและกลมกลืนทั่วทั้งแผ่นงานโดยเน้นที่กึ่งกลาง
• วัตถุถูกเลื่อนไปที่ขอบของแผ่นอย่างไม่สมเหตุสมผล "หลุดออก" ของแผ่นงาน หรือแม้แต่ตัดออกที่ขอบของแผ่น - เราย้ายพวกมันไปตรงกลางเพื่อให้โซนภาพกลางเต็มและมองเห็นวัตถุทั้งหมดได้อย่างเต็มที่ .
• เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดของเลย์เอาต์ทั่วไปทั้งสามนี้ ขอแนะนำให้วาดตัวอย่างเชิงลบของการจัดองค์ประกอบที่ผิดพลาดดังกล่าวในเชิงแผนผัง และแสดงไว้เมื่ออธิบายวิธีแก้ไขข้อผิดพลาด
• รูปทรงของวัตถุไม่ได้ปิด - เราเอาช่องว่างออกแล้วนำเส้นไปยังจุดที่พวกมันมา
• เราต้องเตือนตัวเองอยู่เสมอถึงความจำเป็นในการลบเส้นพิเศษที่วัตถุใกล้มาบังเส้นที่อยู่ไกลออกไป (อาจมีบทเรียนแยกต่างหากสำหรับหัวข้อนี้)

ตัวเลือกบทเรียน:อาจเป็นงานจัดองค์ประกอบที่ซับซ้อนมากขึ้น - การจัดผักขนาดเล็กรอบ ๆ ขอบของวัตถุขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลาง - มันฝรั่งรอบหัวกะหล่ำปลี

หลังจากจัดเตรียมหุ่นนิ่งแล้ว คุณสามารถเติมน้ำ เปิด gouache และเริ่มระบายสีได้ ในขั้นตอนนี้ เราทราบประเด็นสำคัญดังต่อไปนี้:

คุณภาพของกระดาษแปรงและสี gouache - กระดาษควรมีความหนาเหมาะสำหรับการทาสี gouache ต้องเป็นพลาสติกสดอย่างน้อย 9 สี แปรงขนกระรอก ขนนุ่ม หลายขนาด สำหรับงานประเภทต่างๆ หากคุณภาพของวัสดุวาดภาพต่ำ (กระดาษเขียนบาง แปรงสังเคราะห์ และ gouache แห้ง 6 ขวดที่สืบทอดมาจากคุณยาย) เด็กจะสัมผัสกับความสุขในการสร้างสรรค์ แต่ก็ไร้เหตุผลที่จะคาดหวังผลลัพธ์ด้านสุนทรียะจากกิจกรรมดังกล่าว

เด็กมักจะเริ่มระบายสีงานไม่ตั้งแต่รายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ แต่ในทางกลับกัน - ไม่ใช่ตัวแอปเปิ้ลเอง แต่เป็นหางของแอปเปิ้ลไม่ใช่ภูมิทัศน์ด้านหลังบุคคล แต่เป็นตาและปากบนใบหน้าของบุคคลนั้น ฯลฯ คุณลักษณะการรับรู้ของเด็กนี้จำเป็นต้องได้รับการสร้างขึ้นใหม่ เราเริ่มวาดภาพองค์ประกอบที่งดงามของเนื้อหาใดๆ จากพื้นหลัง ตามลำดับ วัตถุขนาดใหญ่มากขึ้นเรื่อยๆ จนถึงรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ! ในหัวข้อนี้ นี่คือพื้นหลังด้านหลังโต๊ะและระนาบของโต๊ะ ถึง "ตัวละคร" หลักขององค์ประกอบค่ะ ในกรณีนี้- ผักเราไปทีหลัง

ตั้งแต่บทเรียนการวาดภาพครั้งแรก การสอนให้เด็ก ๆ ผสมสีเป็นสิ่งสำคัญ! ในการทำเช่นนี้ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เลือกสีโปรดสำหรับพื้นหลังจากนั้นเลือกสีที่เกี่ยวข้อง (เช่นสีน้ำเงินและสีเขียวทั้งหมดหรือสีโทนอุ่นทั้งหมด - สีเหลือง, สีส้ม, ดินเหลืองใช้ทำสี) และผสมในลำดับใดก็ได้ ทาสีทับพื้นหลังเพื่อสร้างการสั่นสะเทือนที่มีสีสัน การไหลของสีหนึ่งไปยังอีกสีหนึ่ง การวางซ้อนกันของเฉดสีต่างๆ ของสีตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป

ในบทเรียนแรก ครูจะแสดงให้เห็นว่าทำอย่างไร จากนั้นจึงติดตามและช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจกฎการวาดภาพนี้ เช่นเดียวกับโต๊ะ: หากเป็นโต๊ะไม้จะมีการเลือกสีทั้งหมดที่สอดคล้องกับไม้ (ทุกสีอบอุ่นบวกกับเฉดสีเขียว) และพื้นผิวของไม้จะถูกถ่ายทอดโดยใช้จังหวะที่แยกจากกันของเฉดสีที่แตกต่างกัน หากคุณวางแผนที่จะพรรณนาถึงผ้าปูโต๊ะหรือผ้าเช็ดปาก เราจะเลือกสีตามพื้นหลังและสีของผัก โดยมีองค์ประกอบของลวดลายที่เรียบง่าย

• ลายเส้นของสี เช่น ลายเส้นของดินสอ ถูกวางตามรูปร่างของวัตถุ!
• เราดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การปรากฏตัวของเงาอย่างสงบเสงี่ยม และเราสร้างมันขึ้นมาโดยการเพิ่มโทนสีน้ำเงินเย็น ๆ หรือเพิ่มสีดำ
• หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะได้โทนสีและคอนทราสต์ของสี และวัตถุ "ผสมกัน" และแยกแยะได้ยาก พวกเขาสามารถและควรใช้เทคนิคการร่างด้วยโทนสีเข้มด้วยแปรงบาง ๆ

5. สรุปบทเรียน เด็ก ๆ จะต้องรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับผักและผลไม้ รู้ว่า "หุ่นนิ่ง" คืออะไร รู้กฎการจัดวางข้างต้น ขั้นตอนการทำงานทาสี กฎการผสมสี และเชี่ยวชาญการวาดผักรูปทรงเรียบง่ายหลาย ๆ อย่าง ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการจัดนิทรรศการทั่วไปและอภิปรายผลงาน ทุกคนที่พยายามโดยไม่คำนึงถึงผลลัพธ์สมควรได้รับการยกย่อง

6. จบบทเรียน: การทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

สรุปบทเรียนบูรณาการในด้านการศึกษา: “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”, “ความรู้ความเข้าใจ: การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น”, “การสื่อสาร”

ในหัวข้อ: “ของขวัญจากราชินีแห่งฤดูใบไม้ร่วง”

ผู้เขียน:
ครูกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
โรงเรียนอนุบาลมาโดะ ครั้งที่ 2 “เชอร์รี่”
นิคิชินา โอลกา เจนนาดิเยฟนา
หมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด
บลิโนวา อลีนา ยูริเยฟนา
ประเภทคุณสมบัติแรก
โรงเรียนอนุบาลมาโด้
แบบรวมหมายเลข 2 “เชอร์รี่”
เขตเทศบาลพุชกินสกี้

งานเบื้องต้น:ตลอดทั้งปี เด็ก ๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมอย่างเป็นระบบ ได้แก่:

1. สีน้ำด้วยเกลือ หัวข้อ: "ผีเสื้อ".

2. แปรงกึ่งแห้งแข็ง กระทู้: "เม่น"

3. วิธีการวาดแบบเมจิก กระทู้: "เห็ด"

เป้า:เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับไม้ผล เห็ด ผลไม้และผัก

งาน:
1. เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการวาดภาพโดยใช้เทคนิค "ฝ่ามือ" (ร่างฝ่ามืออย่างระมัดระวังและวาดภาพให้สมบูรณ์)
2. พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
3. กระตุ้นความสนใจในธรรมชาติและใส่ใจต่อการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล
4. ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

อุปกรณ์และวัสดุ:แพ็คเกจจากฤดูใบไม้ร่วง, ซีดีพร้อมการนำเสนอ, แล็ปท็อป, ผ้าพันคอกว้าง, เครื่องอัดเทป, ซีดีที่มีทำนองเพลง "Autumn Waltz", ภาพวาดตัวอย่าง, แผ่น A4, ชุดดินสอสีสำหรับเด็กแต่ละคน, ขาตั้ง

ความคืบหน้าของบทเรียน

โต๊ะตั้งเป็นครึ่งวงกลม ตรงข้ามโต๊ะมีโต๊ะที่มีแล็ปท็อปคลุมด้วยผ้าพันคอ และทางด้านซ้ายเป็นขาตั้งพร้อมตัวอย่างภาพวาด

การแนะนำ.

นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้เป็นวันที่ไม่ธรรมดาสำหรับเรา ฉันได้รับพัสดุจากบุรุษไปรษณีย์ คุณต้องการที่จะรู้ว่ามีเซอร์ไพรส์อะไรรอเราอยู่?
เด็ก ๆ : ใช่
นักการศึกษา: มาดูกัน (ฉันหยิบดิสก์และจดหมายออกมา) นี่คือจดหมายจากราชินีแห่งฤดูใบไม้ร่วง เธอเขียนถึงเราว่าอะไร?

เราอ่านจดหมาย: “พวกที่รัก สวัสดี! เมื่อไปเยี่ยมคุณที่เทศกาลฤดูใบไม้ร่วง ฉันได้เห็นว่าคุณสวย สง่า คล่องแคล่ว และมีทักษะเพียงใด

ฉันสนุกมากกับคุณ ฉันคิดเกี่ยวกับมันและตัดสินใจที่จะแสดงให้คุณเห็นฤดูใบไม้ร่วงด้วยความรุ่งโรจน์ของมัน”

ฉายการนำเสนอ “ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง” (1 นาที 30 วินาที)

ยิมนาสติกเพื่อดวงตา “ตามใบไม้”
นักการศึกษา: คุณชอบทิวทัศน์หรือไม่? พวกคุณฤดูใบไม้ร่วงมีสีอะไร?
เด็ก: สีส้ม ทอง สีม่วง ฯลฯ
นักการศึกษา: จำไว้ว่าฤดูใบไม้ร่วงให้ของขวัญอะไรแก่เรา
เด็ก ๆ: ผลไม้ ผัก เห็ด
นักการศึกษา: พวกเรามามอบของขวัญตอบแทนให้กับราชินีแห่งฤดูใบไม้ร่วงกันเถอะ
คุณคิดว่านี่อาจเป็นอะไร?

เด็ก ๆ: วาดภาพ
ครูโพสต์ตัวอย่างภาพวาด มาดูกันว่าคุณสามารถแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับความงามของฤดูใบไม้ร่วงด้วยภาพวาดได้อย่างไร มีการแสดงสวนผลไม้ สวนผัก และทุ่งหญ้าเห็ดไว้ที่นี่
ครูอ่านบทกวีของ G. Utrobin
ข้ามแม่น้ำพวกเขาพูด
มีสวนผลไม้ขนาดใหญ่
ผลไม้ในนั้นชุ่มฉ่ำและหวาน

เด็กๆรักพวกเขา
นักการศึกษา: ผลไม้อะไรอยู่ในสวน? (แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ฯลฯ)
"สวน"
เข้ามาเถอะคนซื่อสัตย์
มาที่สวนของเราเร็วๆ นี้
การเก็บเกี่ยวที่สำคัญได้เติบโตขึ้น

อย่าขี้เกียจเพียงแค่รวบรวม
นักการศึกษา: ผักชนิดใดที่ปลูกในสวน? (แครอท กะหล่ำปลี ฯลฯ)
"เห็ด"
ในการเคลียร์ในแถวที่เป็นมิตร
เห็ดห้าดอกเติบโต - ยืน
ถึงเวลาหยิบตะกร้าไม่ใช่เหรอ?

และวิ่งเข้าไปในป่าตามเส้นทาง

นักการศึกษา: มาพักผ่อนด้วยกันหน่อย ไปสวนผลไม้กันเถอะ
ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว
เราต้องการเก็บแอปเปิ้ลจากต้น (ลุกขึ้นยืนดึง
สลับกันหนึ่งหรืออีกมือหนึ่ง)
บางทีเราอาจสามารถเข้าถึงพวกเขาได้ (สิ่งเดียวกันด้วยการกระโดดเท่านั้น)
ลองคิดดูว่าจะเลือกแอปเปิ้ลอย่างไร? (หมอบแขนไปด้านข้างเล็กน้อย)
เราต้องขึ้นบันได! (เลียนแบบการปีนบันได)
เราเก็บแอปเปิ้ลแล้วใส่ลงไป (เลียนแบบการเก็บแอปเปิ้ลในตะกร้า)
เก็บแอปเปิ้ลเสร็จแล้วก็พักเถอะ (พวกมันนั่งบนพื้นหลับตา)
นักการศึกษา: พวกคุณคิดและจินตนาการว่าคุณอยากวาดอะไร?
นั่งของคุณ

จำไว้ว่าจะเริ่มวาดที่ไหน? (วงฝ่ามือ มงกุฎต้นไม้ ฯลฯ)

กิจกรรมสร้างสรรค์อิสระของเด็ก ๆ

บทสรุป.

.
นักการศึกษา: คุณวาดภาพอะไรที่ยอดเยี่ยมมาก มาดูพวกเขาด้วยกัน
นักการศึกษา: มีกี่คนที่จำบทกวีเกี่ยวกับผลไม้ได้?
ผลไม้วิเศษอะไรเช่นนี้ -
ไม่มีอาหารที่อร่อยและฉ่ำกว่านี้อีกแล้ว!
สีเหลืองสีแดง
ฤดูใบไม้ร่วงแต่งแต้มสีสันให้พวกเขา
เป็นไปไม่ได้ที่จะผ่านพวกเขาไป
เดินเข้าไปใกล้ๆ อย่างเฉยเมย
ฉันแค่อยากจะกินพวกเขา
และพวกเขาก็เต็มไปด้วยน้ำผลไม้
จากกิ่งก้านที่สุกงอมเคียงข้างคุณ
พวกเขากวักมือเรียกเรา ล้อเล่นเรา
มันเหมือนกับว่าพวกเขากำลังพูดว่า "กินฉันสิ"

(จี.อูโทรบิน)

นักการศึกษา: ฉันคิดว่าราชินีแห่งฤดูใบไม้ร่วงจะชอบภาพวาดของคุณและเธอก็จะสนุกนิดหน่อย คืนนี้ฉันจะไปที่ทำการไปรษณีย์และส่งภาพวาดของคุณ ขอบคุณ!

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของภูมิภาค Samara โรงเรียนมัธยมหมายเลข 4 ของเมือง Syzran เขตเมือง Syzran ภูมิภาค Samara ซึ่งเป็นหน่วยโครงสร้างที่ดำเนินโครงการการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียน - "โรงเรียนอนุบาล" (446028, ภูมิภาค Samara, Syzran, โคโรเลฟ อเวนิว, 7- A)

จัดทำโดยอาจารย์: Paramonova อี.วี.แผน-สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

กับเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาเรื่อง:

"ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง"การบูรณาการพื้นที่การศึกษา

งาน:

: “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”, “การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ”, “การพัฒนาคำพูด”, “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์”, “การพัฒนาทางกายภาพ”

“การพัฒนาองค์ความรู้”

เสริมสร้างแนวคิดทั่วไปของ "ผลไม้" "ผลเบอร์รี่" "การเก็บเกี่ยว"

ให้แนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติเฉพาะของผลเบอร์รี่และผลไม้

พัฒนาความเข้าใจลำดับการเจริญเติบโตของทารกในครรภ์ต่อไป และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”

ฝึกการยอมรับคำคุณศัพท์กับคำนาม

พัฒนาความสามารถของเด็กในการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับผลไม้และผลเบอร์รี่ - พัฒนาความสามารถของเด็กในการพูดคุยเกี่ยวกับประโยชน์ของผลเบอร์รี่และผลไม้ต่อสุขภาพของมนุษย์อย่างต่อเนื่อง

เสริมสร้างความสามารถในการโต้ตอบกับเพื่อนระหว่างเกม “การพัฒนาคำพูด”

“การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”

พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดรูปร่างและสีของผลไม้และผลเบอร์รี่ที่คุ้นเคยในรูปวาดต่อไป

เสริมสร้างทักษะของคุณในการทำงานกับสี gouache

“การพัฒนาทางกายภาพ”

พัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวความสามารถในการรวมคำเข้ากับการเคลื่อนไหว

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

สร้างเงื่อนไขในการรับรู้งานวรรณกรรม

วิธีการและเทคนิค:
- การปฏิบัติ: เกมการสอน, การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก, ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ, การสอบ, การสร้างผลิตภัณฑ์ทางศิลปะ - การวาดภาพ;
- ภาพ: ดูภาพประกอบ, หุ่นจำลอง (ผลไม้, ผลเบอร์รี่)

วาจา: ปริศนาเกี่ยวกับผลไม้และผลเบอร์รี่, การสนทนาตามสถานการณ์, การอ่าน, เรื่องราว, คำถาม

วัสดุและอุปกรณ์:ตะกร้าผลไม้และผลเบอร์รี่ ตุ๊กตา - ปู่ของ bibabo การเก็บเกี่ยว หน้าจอ จาน วัสดุภาพประกอบ กระเป๋าวิเศษ เกม "น้ำผลไม้แสนอร่อย" ผลไม้ทาสีและผลเบอร์รี่ครึ่งหนึ่ง ส้ม, แอปเปิ้ล, มะนาว, แตงโม, ลูกแพร์, พลัม; ตัวอย่างผลไม้และผลเบอร์รี่ที่มีส่วนประกอบต่างกัน เด็ก ๆ มีแผ่นกระดาษเป็นรูปวงกลมเส้นผ่านศูนย์กลาง 8 ซม. แปรง gouache

รูปแบบการจัดกิจกรรมร่วมกัน

กิจกรรมสำหรับเด็ก	แบบฟอร์มและวิธีการจัดกิจกรรมร่วมกัน
มอเตอร์	1. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก “Apple” เป้าหมาย: เพื่อพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก ความสามารถในการรวมคำศัพท์เข้ากับการเคลื่อนไหว 2.เกมนิ้ว “สีส้ม” เป้าหมาย: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
มีประสิทธิผล	วาด "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของผลไม้และผลเบอร์รี่ในรูปวาด
องค์ความรู้และการวิจัย	1. แบบฝึกหัดเกม “วาดปริศนา” เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาอีกครึ่งหนึ่งของทั้งหมด 2. เกมการสอน “กระเป๋าวิเศษ” เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาและจดจำวัตถุด้วยการสัมผัส 3. เกมการสอน "อะไรก่อน อะไรแล้ว" วัตถุประสงค์: กำหนดลำดับของวัฏจักรธรรมชาติ (จากดอกสู่ผล) 4. การสร้างแบบจำลองสถานการณ์ปัญหา “มีอะไรอยู่ในตะกร้า” เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการค้นหาแนวทางแก้ไขสถานการณ์ปัญหา
	1. ทริปเล่นเกม “เยี่ยมปู่เก็บเกี่ยว” เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเจรจาและมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน
การสื่อสาร	1. ทายปริศนา เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการคิดด้วยวาจาและเชิงตรรกะ 2. รวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาตามโครงการ "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" เป้าหมาย: พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กด้วยคำศัพท์: ผลไม้, เบอร์รี่, กลม, ฉ่ำ, หวาน, เปรี้ยว, น้ำผลไม้ 3.เกมวาจา “น้ำผลไม้แสนอร่อย” วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการยอมรับคำนามกับคำคุณศัพท์ 4. บทสนทนาเกี่ยวกับผลไม้และผลเบอร์รี่ เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความสามารถในการตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์
การอ่านนิยาย (การรับรู้)	การอ่านบทกวีของ A. Igebaev เรื่อง "Generous Harvest" วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการรับรู้เชิงเปรียบเทียบของบทกวี

เป้า:เรียนรู้การวาดหุ่นนิ่ง
งาน:
- แนะนำแนวศิลปะ "หุ่นนิ่ง" สอนการถ่ายทอดความงามของใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง สังเกตสัดส่วน เรียนรู้การเลือกโทนสีที่เหมาะสม ใช้จานสี
- พัฒนาจินตนาการ ความจำ ทักษะการเคลื่อนไหวมือ ดวงตา
- ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

วัสดุและอุปกรณ์:
ภาพประกอบที่แสดงช่อดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วงในแจกัน แผ่นกระดาษ แปรง จานสี สี ขวดน้ำ ดินสอธรรมดา วางแจกันด้วยกิ่งไม้ที่มีใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง

งานเบื้องต้น:
วาดภาพใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงในที่เปียกชื้น สังเกตต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง อ่านผลงานศิลปะในหัวข้อความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว?
- ฤดูใบไม้ร่วง.
จะเกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง?
- ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง แดง ส้ม และร่วงหล่น
ในบทเรียนที่แล้วเราวาดใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง เราถ่ายทอดความงามของใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงได้อย่างไร?
- ทาสีด้วยสีที่ต่างกัน
พวกเขาทำมันได้อย่างไร?
- จนกระทั่งสีหนึ่งแห้งจึงเติมสีอื่นเข้าไปแล้วจึงรวมเข้าด้วยกัน
ขวา.
และวันนี้ฉันเสนอให้วาดภาพหุ่นนิ่ง
Still life เป็นคำภาษาฝรั่งเศสที่แปลว่า "ธรรมชาติที่ตายแล้ว"
ภาพหุ่นนิ่งเป็นประเภทของงานศิลปะที่แสดงถึงกลุ่มของวัตถุที่ไม่มีชีวิต ภาพวาดหรือภาพถ่ายอาจมีดอกไม้ ผลไม้ จาน และวัตถุอื่นๆ ที่จัดวางเพื่อสร้างองค์ประกอบที่กลมกลืนกัน หุ่นนิ่งแบบดั้งเดิมถูกวาดในสไตล์ที่สมจริงจากชีวิต (ดูที่ต้นฉบับ)

ดูภาพเหล่านี้

การสนทนาจัดขึ้นตามภาพวาดเหล่านี้

และหุ่นนิ่งของเราจะถูกเรียกว่า “กิ่งก้านที่มีใบไม้ร่วง”
ดูสิ ข้างหน้าคุณคือแจกันที่มีกิ่งไม้ในฤดูใบไม้ร่วง
มาดูการตั้งค่าของเรากันดีกว่า
แจกันอยู่บนอะไร?
แจกันอะไร?
รูปร่างอะไร?
ใบไม้มีรูปร่างอย่างไร?
ใบไม้มีสีอะไร?
ไปทำงานกันเถอะ ก่อนอื่นเรามาวาดภาพด้วยดินสอง่ายๆ กันก่อน
เรามาร่างตาราง ความสูง และตรงกลางแจกันกันดีกว่า:

เส้นเหล่านี้เป็นเส้นเสริมสำหรับแจกัน ดังนั้นเราจึงวาดเป็นเส้นบางๆ โดยไม่ต้องกดดินสอแรงๆ
ตอนนี้เรามาวาดแจกันกันดีกว่า:

กิ่งใบ:

ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันเถอะ

นาทีพลศึกษา:

ฝนฤดูใบไม้ร่วงร่วงหล่นจากก้อนเมฆ
(ขว้างด้วยมือที่ผ่อนคลาย)
ต้นไม้ผลัดใบแล้วยืนหยัดอยู่ได้
(ยกมือขึ้น นิ้วชี้ขึ้น (กิ่งก้านของต้นไม้))
ลมฤดูใบไม้ร่วงพัดกิ่งไม้
(จับมืออย่างนุ่มนวล)
ลมพัดใบไม้ใต้ต้นไม้
(พวกเขานั่งลงและ "เอาใบไม้" ใต้ต้นไม้เลียนแบบเสียงกรอบแกรบ: "sh-sh-sh-sh...")
ลมพัด พัด พัด พัด
(โบกแขนเข้าหาตัวเอง)
น้ำตาใบเหลืองจากต้นไม้
(หมุนไปรอบ ๆ ในสถานที่)
และใบไม้ก็ปลิวไสว
หมุนวนไปตามเส้นทาง (เดินเขย่งเท้าไปรอบๆ)
ใบไม้ร่วงหล่นมาแทบเท้าเรา (หันหลังกลับและหมอบลง)

ทีนี้มาวาดภาพสีของเราให้สมบูรณ์ ก่อนอื่นมาวาดกิ่งก้านกันก่อน เราต้องการสีและแปรงอะไร?
— สีน้ำตาลหรือสีดำ มีแปรงบาง ๆ

การวาดใบไม้:

ตัวเลือกที่ 1:ทาสีเขียวให้ทั่วใบ จากนั้นจนสีแห้ง ทาสีเหลืองจากขอบหรือตรงกลาง และในทางกลับกัน
ตัวเลือก 2:คลุมด้วยสีแดงแล้วเติมสีเหลืองและในทางกลับกัน
ตัวเลือก 3:คลุมด้วยสีเขียวแล้วเติมสีแดงและในทางกลับกัน
ไปทำงานกันเถอะ
ตอนนี้เราทาสีทับแจกันและโต๊ะ ชีวิตนิ่งของเราพร้อมแล้ว

สรุปบทเรียน:
พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าวันนี้เราวาดอะไร? อะไรยากและอะไรง่าย? คุณคิดว่าเราสามารถเป็นศิลปินได้จริงหรือไม่? หุ่นนิ่งของคุณสวยมากจนฉันเสนอให้จัดนิทรรศการ

สเวตลานา บาเบนโก
GCD สำหรับการวาดภาพในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิต หุ่นนิ่ง “ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง เทพนิยายผลไม้"

สรุป GCD สำหรับ วาดในกลุ่มเตรียมความพร้อมทิศทางการชดเชยสำหรับ เด็กที่มีความบกพร่องทางจิต"ระฆัง".

เรื่อง: ยังมีชีวิตอยู่« ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง. เรื่องผลไม้»

งานโปรแกรม:

1. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทจิตรกรรม - ยังมีชีวิตอยู่,ให้แนวคิดเรื่ององค์ประกอบ. แสดงบทบาทของสีพื้นหลังสำหรับ ยังมีชีวิตอยู่- เรียนรู้ สีองค์ประกอบง่ายๆ ของวัตถุสามหรือสี่ชิ้นในสีน้ำ แนะนำแนวคิด "เปลวไฟ"วิถีทางของมัน การวาดภาพ- เรียนรู้การถ่ายทอดรูปร่าง สี และขนาดของวัตถุในรูปวาด

2. พัฒนาวิสัยทัศน์แห่งสุนทรีย์ความงามค่ะ ยังมีชีวิตอยู่.

3. ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติความปรารถนาที่จะถ่ายทอดความงามของมันในการวาดภาพ

วิธีการและเทคนิค:

บทสนทนา การแสดงออกทางศิลปะ คำอธิบาย การให้กำลังใจ คำแนะนำ งานส่วนบุคคลกับเด็ก การวิเคราะห์

งานคำศัพท์: บลิค

อุปกรณ์และวัสดุ:

การสืบพันธุ์ ยังมีชีวิตอยู่, ยังมีชีวิตอยู่(ธรรมชาติ)สีน้ำ, แผ่นกระดาษขาวสำหรับสีน้ำขนาด A4, แปรง (กระรอกเบอร์ 1, 2, 4, ถ้วยน้ำ, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียกสำหรับเด็กแต่ละคน

ผลงานที่ผ่านมา:

การตรวจสอบการสืบพันธุ์ ยังมีชีวิตอยู่- ภาพประกอบด้วย ผลไม้และดอกไม้,เรียนยิมนาสติกนิ้ว "ผลไม้แช่อิ่ม".

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:

พวกเรามาจำประเภทของวิจิตรศิลป์กันเถอะ - ยังมีชีวิตอยู่- วันนี้เราจะมาดูภาพวาดชิ้นหนึ่งซึ่งเป็นการทำซ้ำของผู้แต่ง I. T. Khrutsky “ดอกไม้และผลไม้”.

คุณเห็นอะไรในภาพ?

เด็ก:(แจกันดอกไม้, ตะกร้าพร้อม ผลไม้, แก้วน้ำ, ผลไม้, เบอร์รี่)

ภาพนี้มีชื่อว่า “ดอกไม้และผลไม้”- ทำไมศิลปินถึงเรียกมันว่า?

เด็ก: (เนื่องจากภาพแสดงดอกไม้และผลไม้)

มันเป็นของจิตรกรรมประเภทใด?

เด็ก: (ยังมีชีวิตอยู่)

-ยังมีชีวิตอยู่แปลจากภาษาฝรั่งเศสแปลว่า "ธรรมชาติที่ตายแล้ว"แต่ชื่อนี้ไม่ได้กำหนดแก่นแท้และความหลากหลายของประเภทนี้ กำลังพิจารณา ยังมีชีวิตอยู่เราสามารถสังเกตความสมบูรณ์ของโลกธรรมชาติและโลกแห่งสิ่งต่าง ๆ รอบตัวมนุษย์ได้ ศิลปินที่วาดภาพสิ่งธรรมดาๆ ต่างแสดงความงามและเอกลักษณ์เฉพาะตัว ใน ในสิ่งมีชีวิต สิ่งต่างๆ พูดเกี่ยวกับตัวมันเองชวนให้ชื่นชมความงามของรูปทรง เนื้อสัมผัส สี และทำให้เราสัมผัสถึงกลิ่นหอม

ความแตกต่างระหว่างธรรมชาติคืออะไร ผลไม้และดอกไม้จากภาพนั้นล่ะ?

เด็ก: (เป็นธรรมชาติ ผลไม้และดอกไม้สามารถสัมผัส รู้สึก กำหนดโดยรูปร่าง กลิ่น ระบุด้วยกลิ่น แต่ไม่สามารถทำได้ในภาพ)

สีอะไร ผลไม้ที่ศิลปินวาดไว้?

เด็ก: (เหลือง ส้ม เหลือง-แดง)

คุณมองว่าอะไรคือความงดงามของการผสมผสานและรูปแบบนี้? (คำตอบ เด็ก)

สิ่งแรกที่ดึงดูดความสนใจของคุณ?

เด็ก: (ดอกไม้หลากสีสวยงามและอร่อย ผลไม้)

เชิญชวนให้เด็ก ๆ ค้นหาจุดศูนย์กลางองค์ประกอบของภาพ ให้ความสนใจกับการผสมสี เช่น สี

เยี่ยมชมเราวันนี้

ฉันมองเข้าไป ฤดูใบไม้ร่วง,

ของขวัญที่เหลือ

ฉันขอให้คุณถ่ายทอด

จะเป็นอย่างไรถ้าเราชอบขนมชิ้นนี้

แล้วเราจะทำทุกอย่างได้โดยไม่ชักช้า สี.

แล้วคนมีน้ำใจได้เตรียมอะไรไว้ให้เราบ้าง? ฤดูใบไม้ร่วง- ดูสิว่าพวกเขาสวยงามแค่ไหน ผลไม้!

(เด็กๆมองว่า. ผลไม้, อธิบายรูปร่างและสีของพวกเขา)

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ประดิษฐ์องค์ประกอบจากพวกเขาในแจกัน พูดวัตถุในองค์ประกอบภาพสามารถบังกันและกันได้บางส่วน เช่น แอปเปิ้ลวางอยู่บนโต๊ะหน้าแจกันได้

นักการศึกษา:

พวกคุณตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเดินเล่นในเกม “แจกัน-จาน-ตะกร้า”.

นาทีพลศึกษา

ในสถานที่ต่างๆ กลุ่มห้องพักเต็มไปด้วยหุ่นผลเบอร์รี่ผัก ผลไม้- เด็กแต่ละคนควรรับประทานผลเบอร์รี่ผัก ผลไม้และใส่ในภาชนะที่เหมาะสม (ผักในตะกร้า, ผักในแจกัน) ผลไม้เบอร์รี่บนจาน)

นักการศึกษา: ตอนนี้เราไปที่เวิร์คช็อปของเรากันดีกว่า กรุณานั่งที่โต๊ะ

เพื่อให้แปรงเชื่อฟังมือของคุณ เราจำเป็นต้องยืดนิ้วของเรา เพื่อสิ่งนี้ เราจะทำแบบฝึกหัดนิ้ว

ยิมนาสติกนิ้ว "ผลไม้แช่อิ่ม"

เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม (จับฝ่ามือซ้าย "ถัง",

คุณต้องการผลไม้มากมาย. ที่นี่: นิ้วชี้ มือขวา "รบกวน")

เราจะสับแอปเปิ้ล (งอนิ้วทีละอันโดยเริ่มจากนิ้วโป้ง

เราจะสับลูกแพร์

บีบน้ำมะนาว

เราจะใส่การระบายน้ำและทราย

เราทำอาหาร เราปรุงผลไม้แช่อิ่ม (อีกครั้ง "ทำอาหาร"และ "รบกวน".)

มาปฏิบัติต่อคนที่ซื่อสัตย์กันเถอะ

แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าจะร่างรายละเอียดหลักด้วยดินสออย่างง่ายได้อย่างไร - เมื่อใด การวาดภาพยังมีชีวิตอยู่จากชีวิตเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องถ่ายทอดตำแหน่งของวัตถุและรายละเอียดทั้งหมดอย่างแม่นยำ เส้นควรแทบจะมองไม่เห็นเพื่อไม่ให้เห็นผ่านสีน้ำในภายหลัง

ขั้นตอนต่อไปของการทำงานคือการวางโทนเสียง ไม่ รายละเอียดการวาดภาพโดยทั่วไปจะใช้โทนสีอ่อนกับสีน้ำ เมื่อแห้งแล้ว จะใช้สีที่มีความอิ่มตัวมากขึ้นเพื่อเน้นส่วนที่มืด สิ่งสำคัญในสีน้ำก็คือมันยังคงโปร่งใส ใส่ใจ เด็กเมื่อวัตถุได้รับแสงสว่าง จะมองเห็นแสงสะท้อนได้ ขึ้นอยู่กับแสงจากด้านใดด้านหนึ่ง เพื่อถ่ายทอดไฮไลท์ในภาพวาด โทนสีอ่อนจะยังคงอยู่ที่เดิม โทนสีเข้มจะไม่ถูกซ้อนทับ

ทำงานอิสระ: ในระหว่าง NOD งานส่วนบุคคลจะดำเนินการกับเด็กที่มีปัญหา

การวิเคราะห์ผลงาน: พวกคุณ วันนี้คุณเป็นศิลปินตัวจริง คุณพยายามอย่างหนักและนั่นคือเหตุผลว่าทำไมทุกอย่างออกมาสวยงามสำหรับคุณ ยังมีชีวิตอยู่.

มาดูภาพวาดทั้งหมดกับคุณแล้วตั้งชื่อของคุณ ยังมีชีวิตอยู่- เด็ก ๆ วิเคราะห์ภาพวาดของพวกเขา พวกเรามาจัดนิทรรศการกันเถอะแล้วคุณและฉันจะมีความมหัศจรรย์และสดใส ยังมีชีวิตอยู่ซึ่งเราจะแสดงให้พ่อแม่ของเราได้เห็นอย่างแน่นอน