ตัวอย่างแผนภาพประโยคที่ซับซ้อน แผนการเสนอสำหรับทุกโอกาส

ความสามารถในการร่างโครงร่างประโยคเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กนักเรียนและนักศึกษาคณะอักษรศาสตร์ บ่อยครั้งเมื่อทำการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ปัญหาเกิดขึ้นกับการวาดไดอะแกรมประโยค ในเวลาเดียวกัน ต้องขอบคุณแผนภาพที่ชัดเจนและเข้าใจได้ที่คุณสามารถมองเห็นส่วนของประโยคที่ซับซ้อน ติดตามตรรกะของการเรียบเรียงและการอยู่ใต้บังคับบัญชา และบันทึกสมาชิกหลักได้อย่างชัดเจน สะดวกอย่างยิ่งในการใช้ไดอะแกรมเมื่อวิเคราะห์ประโยคของโครงสร้างที่ซับซ้อนพร้อมการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ โรงเรียนและมหาวิทยาลัยยังจัดชั้นเรียนซึ่งไม่เพียงแต่จัดทำไดอะแกรมของประโยคสำเร็จรูปเท่านั้น แต่ยังแต่งข้อความตามโครงร่างที่กำหนดอีกด้วย สิ่งสำคัญคือต้องฝึกฝนเทคนิคพื้นฐานเพื่อสร้างโครงร่างประโยคให้ถูกต้อง จากนั้นจะช่วยให้คุณเห็นภาพโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของข้อความ

เราร่างโครงร่างข้อเสนอ คำแนะนำทั่วไป
ขั้นแรก คุณจะต้องจำข้อมูลพื้นฐานทั้งหมดจากส่วน "ไวยากรณ์"

• คุณจำเป็นต้องรู้อย่างชัดเจนว่าประโยคง่ายๆ แตกต่างจากประโยคที่ซับซ้อนอย่างไร และสามารถค้นหาส่วนต่างๆ ในประโยคที่ซับซ้อนได้
  
• ต้องมีความรู้เกี่ยวกับประเภทของประโยคง่ายและซับซ้อน
  
• ทักษะในการกำหนดขอบเขตของประโยคและพื้นฐานทางไวยากรณ์มีความสำคัญอย่างยิ่ง
  
• หากต้องการเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์อย่างถูกต้อง คุณจำเป็นต้องรู้ประเภทของภาคแสดงและวิธีการหลักในการแสดงออก
  
• มีความจำเป็นต้องทำซ้ำองค์ประกอบที่ซับซ้อนทั้งหมดของประโยคเพื่อค้นหาและแยกแยะสมาชิกประโยคที่แยกได้และเป็นเนื้อเดียวกันอย่างรวดเร็วการอุทธรณ์โครงสร้างเบื้องต้นและการชี้แจง
  
• คุณต้องสามารถกำหนดประเภทของประโยคตามโครงสร้างของพื้นฐานไวยากรณ์ได้
  
• ขอแนะนำให้นำทางวิธีการสื่อสารประโยคอย่างอิสระเพื่อแยกคำสันธานจากคำพันธมิตร จะดีมากหากคุณสามารถระบุประเภทของการเชื่อมต่อหรือประเภทของอนุประโยคตามคำเชื่อมได้ทันที
  
• ในขณะนี้ความสนใจเป็นพิเศษจ่ายให้กับการวิเคราะห์ประโยคของโครงสร้างที่ซับซ้อนที่มีการเชื่อมต่อประเภทต่าง ๆ ดังนั้นคุณจะต้องมีทักษะในการวิเคราะห์ประโยคดังกล่าวความสามารถในการกำหนดการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานลำดับและเป็นเนื้อเดียวกัน
  

หากคุณมีโอกาส โปรดดูบทช่วยสอนและตัวอย่างการวิเคราะห์ ในขั้นตอนการฝึกอบรมแนะนำให้ทำการวิเคราะห์และจัดทำไดอะแกรมตรวจสอบกับตัวอย่าง เขียนคำแนะนำพิเศษสำหรับตัวคุณเองในการวาดไดอะแกรมประโยค: ระบุโครงร่างประเภทต่าง ๆ วิธีการระบุและเพิ่มตัวอย่าง ด้วยวิธีนี้ คุณจะจดจำข้อมูลที่จำเป็นได้ดีขึ้น และคุณจะสามารถใช้การแจ้งเตือนได้หากเกิดปัญหาขณะทำงานให้เสร็จสิ้น

อัลกอริทึมสำหรับการสร้างไดอะแกรมข้อเสนอ
โครงร่างข้อเสนอจะต้องจัดทำขึ้นตามอัลกอริทึมเฉพาะ พยายามมีสมาธิและไม่วอกแวก จดบันทึกบนกระดาษ เขียนร่าง หลังจากการวิเคราะห์ข้อเสนอเสร็จสมบูรณ์แล้วเท่านั้น เมื่อคุณตรวจสอบว่าไดอะแกรมของคุณถูกวาดขึ้นอย่างถูกต้องหรือไม่ คุณสามารถถ่ายโอนไปยังเวอร์ชันสุดท้ายได้

1. อ่านประโยคอย่างระมัดระวัง 2-3 ครั้ง คิดถึงความหมายของแต่ละคำซึ่งจะช่วยให้คุณไม่สับสนบทบาทของคำในประโยคในอนาคต
   
2. ขั้นแรก กำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ เลือกเรื่องและภาคแสดง ภาคแสดงจะเน้นด้วยสองบรรทัด และประธานหนึ่งบรรทัด
   
3. ลองคิดดูว่าประโยคตรงหน้าคุณเรียบง่ายหรือซับซ้อน บางครั้งอาจมีเพียงวิชาเดียว สองภาคแสดง และประโยคนั้นซับซ้อน อย่าลืมว่ามีประโยคส่วนหนึ่งและไม่สมบูรณ์
   
4. ทำเครื่องหมายขอบเขตของประโยคด้วยเส้นแนวตั้ง
   
5. ระบุสมาชิกรายย่อยทั้งหมดของประโยค ขีดเส้นใต้ตามแบบแผนทั่วไป:
   • ความหมาย – เส้นหยัก;
     
   • นอกจากนี้ – เส้นประ;
     
   • สถานการณ์ – จุด, เส้นประ, จุด, เส้นประ;
     
   • วลีที่มีส่วนร่วม - จุด, ประ, จุด, ประ, เน้นทั้งสองด้านด้วยเส้นแนวตั้ง;
     
   • วลีที่มีส่วนร่วมเป็นเส้นหยัก โดดเด่นด้วยเส้นแนวตั้งทั้งสองด้าน
     
6. เน้นส่วนกริยาในประโยคที่ซับซ้อน ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องกำหนดประเภทของการเชื่อมต่อในประโยคนั้นการกำหนดจะขึ้นอยู่กับ:
   • ส่วนที่เท่ากันของประโยครวมจะอยู่ในวงเล็บเหลี่ยม
     
   • ในประโยคที่ซับซ้อน ส่วนหลักจะแสดงด้วยวงเล็บเหลี่ยม และประโยครองจะแสดงด้วยวงเล็บกลม
     
7. ให้ความสนใจกับคำสันธาน: ในประโยคที่ซับซ้อน คำสันธานจะต้องอยู่นอกขอบเขตที่แยกประโยคง่ายๆ ออกจากกัน ในประโยคที่ซับซ้อน คำร่วมจะรวมอยู่ในประโยครองด้วย บางครั้งคำสันธานอาจเป็นสองเท่า แต่ส่วนหนึ่งยังคงอยู่ในประโยคหลัก
   
8. ค้นหาคำในประโยคหลักที่คุณสามารถถามคำถามไปยังประโยคย่อยได้ บางครั้งคำถามจะถูกถามจากทั้งประโยคโดยรวม ดังนั้นจึงมีความแตกต่างระหว่างการเชื่อมต่อคำและการเชื่อมต่อประโยค หากการเชื่อมต่อเป็นแบบมีเงื่อนไข ให้จุดขนาดใหญ่ไว้เหนือประโยคหลักแล้ววาดลูกศรจากนั้นไปยังประโยครอง เหนือลูกศร ให้เขียนคำถามที่อนุประโยคตอบ เมื่อการเชื่อมต่อเป็นแบบประพจน์ ลูกศรจะถูกวาดโดยไม่มีจุด
   
9. ตอนนี้คุณสามารถเริ่มถ่ายโอนสคีมาได้แล้ว ไม่จำเป็นต้องเขียนประโยคใหม่ลงไป ในรูปแบบคลาสสิกจะมีการระบุเฉพาะพื้นฐานทางไวยากรณ์ขอบเขตของประโยคองค์ประกอบที่ซับซ้อนการเชื่อมโยงของประโยคลูกศรพร้อมคำถามที่ระบุคำตอบของประโยคย่อยคำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง อย่างไรก็ตามอย่าลืมเกี่ยวกับข้อกำหนดเฉพาะของครูด้วย บางครั้งสำหรับแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติจำเป็นต้องระบุสมาชิกทั้งหมดของประโยคในแผนภาพ
   
10. หากคุณมีข้อเสนอที่มีโครงสร้างซับซ้อนอยู่ตรงหน้า ไดอะแกรมของคุณจะไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในบรรทัดเดียว แต่เป็นสามมิติ กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาสร้างโครงการขึ้นอยู่กับมัน
    • การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ: ขั้นแรก ทำเครื่องหมายประโยคหลัก วาดลูกศรลงจากนั้น และในบรรทัดถัดไปให้ทำเครื่องหมายประโยคย่อยแบบกราฟิกโดยการวาดวงเล็บ จากอนุประโยคย่อย ให้วาดลูกศรลงไปที่อนุประโยคถัดไป จากนั้นทำตามลำดับ
      
    • การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน - ประโยคย่อยขึ้นอยู่กับคำถามหลักและตอบคำถามหนึ่งข้อ ระบุประโยคหลักแล้ววาดลูกศรลง ในบรรทัดที่สอง ให้ใส่การกำหนดอนุประโยคย่อยทั้งหมด เขียนคำถามทั่วไปหนึ่งคำถาม
      
    • การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน - อนุประโยคย่อยตอบคำถามที่แตกต่างกันและขึ้นอยู่กับคำถามหลัก ระบุประโยคหลักด้วยวงเล็บเหลี่ยม วาดลูกศรจากประโยคนั้นไปยังอนุประโยคย่อย และถัดจากลูกศรแต่ละอัน ให้เขียนคำถามที่ประโยครองตอบ
      
    • เมื่อรวมการอยู่ใต้บังคับบัญชาแล้ว การสื่อสารประเภทต่างๆ จะถูกรวมเข้าด้วยกัน รูปแบบนี้จะรวมกัน: วางประโยครองตามลำดับทับกัน และวางประโยคคู่ขนานหรือที่เกี่ยวข้องกันเป็นเนื้อเดียวกันในบรรทัดเดียวกัน
      
11. ทำเครื่องหมายระดับการแบ่งด้วยตัวเลข ตัวอย่างเช่น เมื่อการอยู่ใต้บังคับบัญชาเป็นแบบลำดับ ประโยคย่อยแรกจะอยู่ในระดับแรก และประโยคที่สองจะอยู่ในระดับที่สอง ระดับหนึ่งคือหนึ่งบรรทัด แต่การกำหนดตัวเลขไม่ได้คำนึงถึงประโยคหลัก: นี่คือระดับของการหารอย่างแม่นยำไม่ใช่จำนวนประโยค
    

หลังจากวาดแผนภาพประโยคแล้ว อย่าลืมอ่านข้อความอีกครั้ง ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับขอบเขตของประโยค องค์ประกอบที่ซับซ้อน และประเภทของการสื่อสาร หลังจากการตรวจสอบเสร็จสิ้น ให้ดำเนินการร่างโครงร่างข้อเสนอเป็นสำเนาที่สะอาด ด้วยการใช้อัลกอริธึมและคิดถึงความหมายของประโยค ความหมายของสมาชิกทั้งหมด คุณสามารถวาดไดอะแกรมได้โดยไม่มีข้อผิดพลาด

1. อธิบายลักษณะของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การบรรยาย การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ
2. โดยการระบายสีตามอารมณ์: เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือเครื่องหมายอัศเจรีย์
3. ขึ้นอยู่กับการมีพื้นฐานทางไวยากรณ์: ง่ายหรือซับซ้อน
4. ขึ้นอยู่กับว่าประโยคนั้นง่ายหรือซับซ้อน:

ถ้าง่าย: 5. กำหนดลักษณะประโยคโดยการมีอยู่ของสมาชิกหลักของประโยค: สองส่วนหรือส่วนหนึ่งระบุว่าเป็นสมาชิกหลักของประโยคหากเป็นส่วนเดียว (หัวเรื่องหรือภาคแสดง) 6. มีลักษณะเฉพาะเมื่อมีสมาชิกรายย่อยของประโยค: ทั่วไปหรือไม่แพร่หลาย 7. ระบุว่าประโยคมีความซับซ้อนในทางใดทางหนึ่ง (สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ที่อยู่ คำนำ) หรือไม่ซับซ้อน 8. ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค ระบุส่วนของคำพูด 9. เขียนโครงร่างประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน (ถ้ามี)

ถ้ามันซับซ้อน: 5. ระบุว่าประโยคมีความเชื่อมโยงประเภทใด: สหภาพหรือไม่ใช่สหภาพ 6. ระบุวิธีการสื่อสารในประโยค: น้ำเสียง, คำสันธานประสานงาน หรือคำสันธานรอง 7. สรุปว่าเป็นประโยคประเภทใด: ไม่ใช่สหภาพ (BSP), ซับซ้อน (SSP), ซับซ้อน (SPP) 8. แยกแต่ละส่วนของประโยคที่ซับซ้อนให้เป็นประโยคง่ายๆ โดยเริ่มจากจุดที่ 5 ของคอลัมน์ที่อยู่ติดกัน 9. ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค ระบุส่วนของคำพูด 10. เขียนโครงร่างประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน (ถ้ามี)

ตัวอย่างการแยกประโยคง่ายๆ

การวิเคราะห์ช่องปาก:

ประโยคประกาศ ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน พื้นฐานไวยากรณ์: นักเรียนและนักเรียนหญิงที่กำลังศึกษาอยู่, ทั่วไป, ซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

การเขียน:

ประโยคบอกเล่า ไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ นักเรียนและนักเรียนหญิงที่กำลังศึกษาอยู่, ทั่วไป, ซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

การวิเคราะห์ช่องปาก:

ประโยคประกาศ ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน ร่วม วิธีการสื่อสารรองรอง เพราะ, ประโยคที่ซับซ้อน ประโยคง่ายๆ ประโยคแรก: ส่วนเดียว โดยมีสมาชิกหลักคือภาคแสดง ไม่ได้ถามทั่วไป, ไม่ซับซ้อน ประโยคง่ายๆ ที่สอง: สองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์ ฉันกับชั้นเรียนไปธรรมดาไม่ซับซ้อน

การเขียน:

การประกาศ, ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์, ซับซ้อน, ร่วม, วิธีการสื่อสารที่อยู่ใต้บังคับบัญชาร่วม เพราะ, เอสพีพี.

PP ที่ 1: ส่วนหนึ่ง โดยมีสมาชิกหลัก – ภาคแสดง ไม่ได้ถามทั่วไป, ไม่ซับซ้อน

PP ที่สอง: สองส่วน พื้นฐานไวยากรณ์ - ฉันกับชั้นเรียนไปแพร่หลายไม่ซับซ้อน

ตัวอย่างแผนภาพ (ประโยคที่ตามด้วยแผนภาพ)

ตัวเลือกการแยกวิเคราะห์อื่น

การแยกวิเคราะห์ สั่งซื้อในการแยกวิเคราะห์

ในวลี:

1. เลือกวลีที่ต้องการจากประโยค
2. เราดูที่โครงสร้าง - เน้นคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับ เราระบุว่าส่วนของคำพูดเป็นคำหลักและขึ้นอยู่กับ ต่อไปเราจะระบุว่าวลีนี้เชื่อมโยงกันในลักษณะวากยสัมพันธ์อย่างไร
3. และสุดท้าย เราก็ระบุว่าความหมายทางไวยากรณ์ของมันคืออะไร

ในประโยคง่ายๆ:

1. เรากำหนดว่าประโยคนั้นขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของข้อความ - การเล่าเรื่องสิ่งจูงใจหรือคำถาม
2. เราหาพื้นฐานของประโยค และพิสูจน์ได้ว่าประโยคนั้นง่าย
3. ถัดไป คุณต้องพูดคุยเกี่ยวกับวิธีสร้างข้อเสนอนี้
   • มันเป็นสองส่วนหรือส่วนหนึ่ง หากเป็นส่วนหนึ่ง ให้กำหนดประเภท: ส่วนบุคคล ไม่มีตัวตน ระบุ หรือส่วนบุคคลอย่างไม่มีกำหนด
   • ธรรมดาหรือไม่ธรรมดา
   • ไม่สมบูรณ์หรือครบถ้วน หากประโยคไม่สมบูรณ์ก็จำเป็นต้องระบุว่าประโยคใดขาดหายไป
4. หากประโยคนี้มีความซับซ้อนในทางใดทางหนึ่ง ไม่ว่าจะเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือสมาชิกที่แยกจากกันของข้อเสนอ จะต้องสังเกตสิ่งนี้
5. ถัดไปคุณต้องวิเคราะห์ประโยคโดยสมาชิกเพื่อระบุว่าพวกเขาเป็นส่วนใดของคำพูด สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามลำดับการแยกวิเคราะห์ ขั้นแรก ภาคแสดงและประธานจะถูกกำหนด จากนั้นภาคแสดงรองจะรวมอยู่ในภาคแสดงก่อน จากนั้นจึงอยู่ในภาคแสดง
6. เราอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนจึงถูกวางไว้ในประโยคไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

ภาคแสดง

1. เราสังเกตว่าภาคแสดงนั้นเป็นกริยาธรรมดาหรือคำประสม (นามหรือวาจา)
2. ระบุว่าภาคแสดงจะแสดงอย่างไร:
   • ง่าย - คำกริยารูปแบบใด
   • กริยาประสม - ประกอบด้วยอะไร;
   • ระบุสารประกอบ - สิ่งที่ใช้โคปูลา, วิธีแสดงส่วนที่ระบุ

ในประโยคที่มีสมาชิกเนื้อเดียวกัน

หากเรามีประโยคง่ายๆ ต่อหน้าเรา เมื่อวิเคราะห์แล้ว เราต้องสังเกตว่าพวกเขาเป็นสมาชิกประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันประเภทใดและมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ไม่ว่าจะผ่านน้ำเสียงหรือผ่านน้ำเสียงที่มีคำเชื่อม

ในประโยคที่มีสมาชิกแยก:

หากเรามีประโยคง่ายๆ อยู่ตรงหน้า เมื่อวิเคราะห์แล้วเราต้องสังเกตว่ามูลค่าการซื้อขายจะเป็นอย่างไร ต่อไปเราจะวิเคราะห์คำที่รวมอยู่ในการหมุนเวียนนี้ตามสมาชิกของประโยค

ในประโยคที่มีส่วนของคำพูดแยก:

ประการแรก เราสังเกตว่าในประโยคนี้มีคำพูดโดยตรง เราระบุคำพูดและข้อความโดยตรงของผู้เขียน เราวิเคราะห์และอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนจึงถูกวางไว้ในประโยคในลักษณะนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น เราวาดแผนภาพข้อเสนอ

ในประโยครวม:

ขั้นแรก เราระบุว่าประโยคใดตามวัตถุประสงค์ของข้อความนั้นเป็นประโยคคำถาม ชี้แจง หรือจูงใจ เราค้นหาประโยคง่ายๆ ในประโยคและเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคเหล่านั้น

เราพบคำสันธานที่เชื่อมโยงประโยคง่ายๆ เข้ากับประโยคที่ซับซ้อน เราสังเกตว่าคำสันธานประเภทใดคือคำสันธาน การเชื่อมต่อ หรือคำสันธาน เรากำหนดความหมายของประโยคที่ซับซ้อนทั้งหมดนี้ - การต่อต้านการสลับหรือการแจงนับ เราอธิบายว่าทำไมประโยคถึงใส่เครื่องหมายวรรคตอนในลักษณะนี้ จากนั้นแต่ละประโยคง่ายๆ ที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อนจะต้องถูกแยกวิเคราะห์ในลักษณะเดียวกับการแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ

ในประโยคซับซ้อนที่มีประโยครอง (หนึ่ง)

ขั้นแรกเราระบุว่าประโยคนั้นเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของข้อความนั้น เราเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน มาอ่านกัน

เราตั้งชื่อประโยคที่เป็นประโยคหลักและประโยครอง เราอธิบายว่าเป็นประโยคที่ซับซ้อนประเภทใด ให้ความสนใจกับวิธีการสร้างประโยค ความเกี่ยวข้องของอนุประโยคกับประโยคหลัก และสิ่งที่อ้างอิงถึง

เราอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคนี้จึงวางในลักษณะนี้ทุกประการ จากนั้น จะต้องแยกวิเคราะห์อนุประโยคและประโยคหลักในลักษณะเดียวกับการแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ

ในประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยค (หลายประโยค)

เราเรียกประโยคนั้นว่าอะไรตามจุดประสงค์ของประโยคนั้น เราเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ทั้งหมดที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อนและอ่านออกเสียง เราระบุว่าประโยคใดเป็นประโยคหลักและประโยคใดเป็นประโยครอง มีความจำเป็นต้องระบุว่าการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร - ไม่ว่าจะเป็นการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานหรือตามลำดับหรือเป็นเนื้อเดียวกัน หากมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาหลายประเภทรวมกันต้องสังเกตสิ่งนี้ เราอธิบายว่าเหตุใดจึงมีการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในลักษณะนี้ในประโยค และในตอนท้าย เราจะวิเคราะห์ประโยครองและประโยคหลักเป็นประโยคง่ายๆ

ในประโยคที่ไม่ซับซ้อนที่ซับซ้อน:

เราเรียกประโยคนั้นว่าอะไรตามจุดประสงค์ของประโยคนั้น เราพบพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ทั้งหมดที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อนนี้ เราอ่านออกเสียงและตั้งชื่อจำนวนประโยคง่ายๆ ที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน เรากำหนดความหมายของความสัมพันธ์ระหว่างประโยคง่ายๆ อาจเป็นลำดับ เหตุและผล การต่อต้าน การพร้อมกัน คำอธิบาย หรือการเพิ่มเติม

เราสังเกตว่าลักษณะโครงสร้างของประโยคนี้คืออะไร เป็นประโยคที่ซับซ้อนประเภทใด จำนวนเฉพาะในประโยคนี้เชื่อมโยงกันอย่างไร และพวกมันหมายถึงอะไร

เราอธิบายว่าทำไมประโยคถึงใส่เครื่องหมายวรรคตอนในลักษณะนี้

ในประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงหลายประเภท

เราเรียกวัตถุประสงค์ของประโยคว่าคืออะไรในแง่ของวัตถุประสงค์ของข้อความ เราค้นหาและเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ทั้งหมดที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน แล้วอ่านออกเสียง เรากำหนดว่าข้อเสนอนี้จะเป็นข้อเสนอที่มีการสื่อสารประเภทต่างๆ ทำไม เราพิจารณาว่ามีความเชื่อมโยงใดบ้างในประโยคนี้ - การประสานงานร่วม การอยู่ใต้บังคับบัญชา หรืออื่น ๆ

ตามความหมาย เรากำหนดวิธีการสร้างประโยคที่เรียบง่ายในประโยคที่ซับซ้อน เราอธิบายว่าเหตุใดจึงมีการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคในลักษณะนี้ เราแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ ทั้งหมดซึ่งมีการแต่งประโยคที่ซับซ้อนในลักษณะเดียวกับประโยคง่ายๆ

ทุกอย่างเพื่อการเรียน » ภาษารัสเซีย » การแยกประโยค

หากต้องการบุ๊กมาร์กหน้า ให้กด Ctrl+D

ลิงค์: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

เมื่อทำงานกับข้อความต่าง ๆ หลายคนจำเป็นต้องแยกวิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบของประโยค การดำเนินการวิเคราะห์ดังกล่าวมักจะสันนิษฐานว่าบุคคลนั้นมีความรู้ทางภาษาศาสตร์ที่เหมาะสมซึ่งสามารถช่วยในการวิเคราะห์ข้อความที่เขาต้องการได้อย่างถูกต้อง ในขณะเดียวกันก็มีบริการบนเครือข่ายที่ดำเนินการแยกประโยคออนไลน์ด้วย หลังจากศึกษากฎเกณฑ์ในการวิเคราะห์ข้อเสนอการจัดองค์ประกอบภาพต่างๆ อย่างถี่ถ้วนแล้ว ฉันจึงตัดสินใจนำเสนอสิ่งที่ค้นพบทั้งหมดในบทความนี้

ในตอนแรกฉันสังเกตว่าสำนวน "แยกวิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบ" ค่อนข้างไม่ถูกต้องเนื่องจากคำต่างๆ มักจะแยกวิเคราะห์ตามองค์ประกอบ และสิ่งที่เราสนใจ ในกรณีนี้เรียกว่า "การแยกวิเคราะห์ประโยค"

ในกรณีนี้ การแยกวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ที่ระบุ (ที่โรงเรียนเรียกว่า "การแยกวิเคราะห์โดยสมาชิก") มักจะดำเนินการดังนี้:

• ตัดสินใจว่าประโยคใดที่คุณกำลังวิเคราะห์ตามวัตถุประสงค์ของข้อความนั้น (ในลักษณะการประกาศ การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ)
• ระบุสีทางอารมณ์ของประโยค (เป็นอัศเจรีย์หรือไม่อัศเจรีย์)
• ทำเครื่องหมายจำนวนก้านไวยากรณ์ในประโยคนี้ (หากประโยคนั้นง่าย - ดังนั้นหนึ่งก้านหากซับซ้อน - สองหรือมากกว่านั้น)

หากประโยคนั้นง่าย:

ตัวอย่างประโยคง่ายๆ:

“มันเป็นวันฤดูใบไม้ร่วงที่ไม่ธรรมดา!”

เมื่อวิเคราะห์วากยสัมพันธ์แล้ว เราจะเห็นว่าประโยคนี้เป็นประโยคที่ประกาศ อัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน สมบูรณ์ และไม่ซับซ้อน

หากประโยคมีความซับซ้อน:

• ตัดสินใจเกี่ยวกับความเชื่อมโยงในประโยคที่ซับซ้อน - สหภาพหรือไม่ใช่สหภาพ
• ระบุความเชื่อมโยงที่ใช้ในประโยค - น้ำเสียง, ผู้ใต้บังคับบัญชา, การประสานงาน;
• ระบุประเภทของประโยคที่ซับซ้อน - ไม่เชื่อม, ซับซ้อน, ซับซ้อน

ตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อน:

“ช่อดอกไม้ประกอบด้วยดอกกุหลาบและดอกลิลลี่ แต่เธอชอบดอกทิวลิปมากกว่า”

เมื่อวิเคราะห์ประโยคของประโยคนี้แล้ว เราจะเห็นว่าประโยคนี้มีลักษณะเป็นการเล่าเรื่อง ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน มีคำเชื่อม และซับซ้อน ประโยคแรกที่นี่เป็นสองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์คือคำว่า "มีดอกกุหลาบและลิลลี่" เป็นเรื่องปกติและมีความซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ประโยคที่สองในประโยคที่ซับซ้อนนี้เป็นสองส่วนพื้นฐานทางไวยากรณ์คือคำว่า "ชอบทิวลิป" ประโยคนี้เป็นเรื่องธรรมดาและไม่ซับซ้อน

บริการวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบออนไลน์

เนื่องจากความสมบูรณ์ของโครงสร้างไวยากรณ์และความยากลำบากในการสร้างเครื่องมือเครือข่ายที่มีประสิทธิภาพสำหรับการวิเคราะห์ข้อความทางวากยสัมพันธ์ บริการที่นำเสนอบนเครือข่าย (ซึ่งมีน้อย) มีความสามารถค่อนข้างอ่อนแอในการดำเนินการแยกประโยคทางวากยสัมพันธ์เต็มรูปแบบ อย่างไรก็ตาม ฉันจะเน้นแหล่งข้อมูลต่อไปนี้:

ซอซิน.ru

ในบรรดาแหล่งข้อมูลภาษารัสเซียสำหรับการวิเคราะห์เชิงความหมายออนไลน์ (โดยพฤตินัยแล้วพวกเขาไม่ได้เป็นตัวแทน) ฉันจะเน้นบริการ seosin.ru ช่วยให้คุณสามารถระบุข้อผิดพลาดทางวากยสัมพันธ์และสัณฐานวิทยา แสดงให้เห็นถึงการเชื่อมโยงทั่วไปของข้อความ และดำเนินการวิเคราะห์ประเภทอื่นๆ น่าเสียดายที่บริการไม่เสถียรเสมอไป มักพบความผิดปกติในการทำงาน

1. หากต้องการใช้บริการนี้ โปรดไปที่ seosin.ru
2. ป้อนข้อเสนอของคุณในหน้าต่างที่เหมาะสมแล้วคลิก "วิเคราะห์"

Lexisrex.com

สำหรับคนรัก ภาษาอังกฤษทรัพยากรทางภาษาอันทรงพลัง lexisrex.com สามารถช่วยแยกวิเคราะห์ได้ ความสามารถทำให้สามารถวิเคราะห์ข้อเสนอโดยสมาชิกได้ อย่างไรก็ตาม ไซต์นี้ยังมีเครื่องมือเสริมอื่นๆ สำหรับดำเนินการวิเคราะห์ทางภาษาประเภทต่างๆ ทางออนไลน์

1. หากต้องการใช้ทรัพยากรนี้ ให้เข้าสู่ระบบ lexisrex.com
2. วางข้อเสนอของคุณลงในหน้าต่างที่เหมาะสมแล้วคลิกที่ปุ่ม "วิเคราะห์"

ฟอรั่มนักภาษาศาสตร์

เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยคออนไลน์ คุณสามารถขอความช่วยเหลือจาก "ปัจจัยมนุษย์" และไปที่ฟอรัมนักภาษาศาสตร์ต่างๆ (ระดับ gramota.turbotext.ru, rusforus.ru และแอนะล็อก) ลงทะเบียนที่นั่น ถามคำถามของคุณ แล้วพวกเขาจะช่วยคุณอย่างแน่นอน

บทสรุป

ทรัพยากรเครือข่ายที่ช่วยให้คุณวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบนั้นค่อนข้างหายากซึ่งเกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการสร้างทรัพยากรดังกล่าว อย่างไรก็ตาม มีเครื่องมือดังกล่าวอยู่หลายอย่างทางออนไลน์ (ส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ) ซึ่งทำให้ง่ายต่อการวิเคราะห์ข้อความที่เราต้องการ ใช้ฟังก์ชันการทำงานของบริการเหล่านี้เพื่อแยกวิเคราะห์ประโยคที่จำเป็นและดำเนินการแยกวิเคราะห์ทางออนไลน์

เหตุใดคุณจึงต้องมีโครงร่างข้อเสนอ มีหลายตัวเลือก ตัวอย่างเช่น คุณต้องสร้างโครงร่างของประโยคเมื่อแยกวิเคราะห์ทางวากยสัมพันธ์

คุณยังสามารถพรรณนาส่วนต่างๆ ของประโยคด้วยตัวคุณเองในเชิงแผนผังเพื่อจินตนาการถึงโครงสร้างของประโยคได้ชัดเจนยิ่งขึ้น และติดตามตรรกะของการเชื่อมโยงส่วนต่างๆ ของประโยคเข้าด้วยกัน (เกี่ยวข้องกับประโยคที่ซับซ้อน)

หากเรากำลังพูดถึงประโยคที่ซับซ้อน จะสะดวกในการวิเคราะห์ประโยคที่มีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ โดยใช้ไดอะแกรม และในแบบง่ายๆ แผนภาพช่วยให้เห็นภาพโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์

โดยทั่วไปไม่ว่าใครจะพูดอะไรรูปแบบประโยคในภาษารัสเซียก็ไม่มีประโยชน์อะไร ตอนนี้เราจะสรุปหัวข้อนี้ เพื่อให้คุณสามารถใช้บทความนี้เป็นข้อมูลอ้างอิงได้ อย่างไรก็ตาม เพื่อที่จะวาดไดอะแกรมอย่างถูกต้อง การทำซ้ำบางหัวข้อเกี่ยวกับไวยากรณ์ไม่ใช่เรื่องเสียหาย ตอนนี้เราจะวิเคราะห์วงจรตัวอย่างและทำซ้ำพร้อมกัน ดังนั้นคุณจะได้รับประโยชน์สองเท่าจากบทความ - ในขณะเดียวกันคุณจะได้รับการสรุปประเภทของประโยค เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับคำพูดโดยตรง สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ฯลฯ จะ.

แผนโครงร่างข้อเสนอ

1. อ่านประโยคอย่างละเอียด ใส่ใจกับวัตถุประสงค์ของข้อความ เช่น การเล่าเรื่อง การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ และสังเกตการระบายสีทางอารมณ์: อัศเจรีย์หรือไม่ใช่อัศเจรีย์
2. ระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์ พวกเขาแสดงคำพูดส่วนใด?
3. หลังจากนี้จะไม่ยากที่จะบอกได้ว่าประโยคที่อยู่ตรงหน้าคุณเรียบง่ายหรือซับซ้อนอีกต่อไป
4. ในประโยคที่ซับซ้อน ให้กำหนดขอบเขตของประโยคง่ายๆ ที่รวมอยู่ในนั้น และใช้ดินสอธรรมดาทำเครื่องหมายด้วยเส้นแนวตั้ง โดยวิธีการนี้ยังแยกวลีที่มีส่วนร่วมและกริยาวิเศษณ์และภาวะแทรกซ้อนประเภทอื่น ๆ ด้วยคุณสมบัติเหล่านี้
5. ขีดเส้นใต้ส่วนเพิ่มเติมของประโยค (เส้นประ - นอกจากนี้ เส้นหยัก - คำจำกัดความและวลีที่มีส่วนร่วมโดยรวม "dot-dash-dot" - วลีวิเศษณ์และวลีที่มีส่วนร่วม) พวกเขาแสดงด้วยส่วนใดของคำพูด?
6. หากคุณมีประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยค ให้ใส่ใจกับคำสันธาน ไม่ว่าจะเป็นการประสานงานหรือการอยู่ใต้บังคับบัญชา
7. ย่อหน้าก่อนหน้าจะช่วยให้คุณระบุส่วนกริยาของประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างถูกต้อง ดังนั้น ส่วนของประโยคที่ซับซ้อนและไม่เชื่อมต่อกันจะเท่ากัน ให้ใช้วงเล็บเหลี่ยมแทน ระบุอนุประโยคในประโยคที่ซับซ้อนด้วยวงเล็บ อย่าลืมว่าต้องรวมคำว่าสหภาพ/สหภาพไว้ด้วย
8. ในประโยคที่ซับซ้อนในส่วนหลักให้ค้นหาคำที่คุณสามารถถามคำถามไปยังอนุประโยคทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายกากบาท จากคำนั้น ให้วาดลูกศรด้วยดินสอไปที่อนุประโยคย่อยแล้วจดคำถาม นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่คำถามของประโยคย่อยนั้นถูกโพสต์จากประโยคหลักทั้งหมด
9. ขั้นต่อไปคือโครงร่างของประโยคง่าย/ซับซ้อน ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณมี วาดแผนภาพกราฟิกเชิงเส้นที่คุณถ่ายโอนสัญลักษณ์หลักทั้งหมดที่เคยใช้ในการร่างประโยคก่อนหน้านี้ โดยเฉพาะขอบเขตประโยค พื้นฐานไวยากรณ์ อาการแทรก หากประโยคมีความซับซ้อน ความเชื่อมโยงระหว่างประโยคกับลูกศรกับคำถาม คำสันธาน และคำที่เกี่ยวข้อง
10. ประโยคที่ซับซ้อนที่มีหลายประโยคจะต้องใช้แผนภาพแนวตั้งเพื่อแสดงการเรียงลำดับย่อยแบบขนานหรือแบบเอกพันธ์อย่างถูกต้อง เราจะดูสิ่งเหล่านี้ด้านล่างโดยใช้ตัวอย่างเฉพาะ
11. ตัวเลขที่อยู่เหนือส่วนของประโยคที่ซับซ้อนสามารถระบุระดับของอนุประโยคย่อย ซึ่งจะสะท้อนถึงตำแหน่งในประโยคที่ซับซ้อน ประโยคหลักไม่ได้ระบุไว้ในทางใดทางหนึ่ง

บางครั้งครูอาจมีข้อกำหนดเฉพาะ ตัวอย่างเช่นในแผนภาพ นอกเหนือจากสมาชิกหลักแล้ว สมาชิกเพิ่มเติมจะถูกระบุด้วย นอกจากนี้ยังมีงานย้อนกลับเมื่อคุณต้องการเขียนประโยคตามแบบแผน คุณจะพบตัวอย่างของงานดังกล่าวด้านล่าง

แผนการประโยคอย่างง่าย

เรามาเริ่มงานกันทันทีในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ไม่ใช่เรื่องตลก: เราต้องการไดอะแกรมของประโยคง่ายๆ ในรูปแบบ "ประธาน - ภาคแสดง - หัวเรื่อง" ตัวอย่างง่ายๆ:

ในเวลาเดียวกัน โปรดจำไว้ว่าประโยคง่ายๆ ที่อิงจากการปรากฏตัวของสมาชิกหลักสามารถเป็นหนึ่งหรือสองส่วนได้ โดยการปรากฏตัวของสมาชิกรายย่อย - ทั่วไปและไม่ธรรมดา (ในตัวอย่างข้างต้นอันไหน?) และขึ้นอยู่กับการมีอยู่ของสมาชิกที่จำเป็นทั้งหมดหรือลดลงประโยคจะถูกแบ่งออกเป็นสมบูรณ์และไม่สมบูรณ์

เมื่อย้ายสมาชิกหลักของประโยคไปยังแผนภาพ อย่าให้ภาคแสดงทำให้คุณสับสน พวกเขาคือ:

ตอนนี้เรามาดูเกรด 5 กันดีกว่า และใช้รูปแบบประโยคที่มีการผกผันและภาวะแทรกซ้อนประเภทอื่น ๆ ของประโยคง่ายๆ

อุทธรณ์: แสดงโดย O เครื่องหมายจะถูกแยกออกจากส่วนที่เหลือของประโยคในแผนภาพด้วยเส้นแนวตั้งสองเส้น - │ │ ที่อยู่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของประโยคและมีเพียงตำแหน่งและเครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้ระหว่างที่อยู่เท่านั้น:

ในแผนภาพด้วย สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันประโยคหลังจะถูกระบุด้วยวงกลม - ○ซึ่งสามารถสังเกตบทบาททางวากยสัมพันธ์ในประโยคได้ (การเพิ่มเติมที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือคำวิเศษณ์หรือหัวเรื่อง - ตัวเลือกใด ๆ ที่เป็นไปได้) นอกจากนี้ คำสันธานและเครื่องหมายวรรคตอนที่เกี่ยวข้องจะถูกโอนไปยังไดอะแกรม คำทั่วไปยังระบุเป็นวงกลมด้วย โดยมีจุดอยู่ตรงกลางเท่านั้น และในบทความนี้เราใช้สี่เหลี่ยม - สะดวกกว่าสำหรับเรา:

ข้อเสนอด้วย คำเกริ่นนำ: เราสามารถกำหนดให้เป็น BB และยังล้อมไว้ในเส้นแนวตั้งสองเส้นด้วย - คำเกริ่นนำไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของประโยค มิฉะนั้นประเด็นเดียวกันนี้มีความสำคัญสำหรับโครงการที่มีคำนำเช่นเดียวกับโครงการที่มีการอุทธรณ์:

ในโครงการด้วย วลีแบบมีส่วนร่วมนอกจากเครื่องหมายวรรคตอนแล้ว ยังระบุคำที่กำลังกำหนดอีกด้วย ในโครงการด้วย วลีแบบมีส่วนร่วมและ สิ่งปลูกสร้างที่มีความหมายเพิ่มเติมและชี้แจง– สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการระบุตำแหน่งในประโยค:

คุณอาจจำได้ว่าประโยคง่ายๆ อาจซับซ้อนได้ สมาชิกที่แยกตัวออกจากกัน(บางส่วนได้สะท้อนให้เห็นแล้วในตัวอย่างด้านบน):

• คำจำกัดความที่แยกจากกัน (ตกลงและไม่สอดคล้องกัน เดี่ยวและแพร่หลาย วลีที่มีส่วนร่วมก็อยู่ในหมวดหมู่นี้ด้วย)
• เพิ่มเติมแยกต่างหาก
• สถานการณ์ที่โดดเดี่ยว (คำนาม วลีมีส่วนร่วม คำนาม และกริยาวิเศษณ์ในบทบาทของสถานการณ์)

ประโยคที่มีคำพูดโดยตรง

แผนภาพของประโยคที่มีคำพูดโดยตรงนั้นไม่ยากเลย: มันบ่งบอกถึงขอบเขตของประโยคคำพูดของผู้เขียนและคำพูดโดยตรงเท่านั้นตลอดจนเครื่องหมายวรรคตอนที่มาพร้อมกับพวกเขา นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

แผนการประโยคที่ซับซ้อน

และตอนนี้เราก็มาถึงโครงการมัธยมปลายแล้ว และตอนนี้เราจะดูไดอะแกรมของประโยคที่ซับซ้อนและประโยคที่ซับซ้อนพร้อมตัวอย่าง และเราจะพิจารณาข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน รวมถึงการสื่อสารประเภทต่างๆ อย่างแน่นอน

เริ่มต้นด้วย ประโยคประสม: ส่วนต่าง ๆ ของมันเท่ากัน ดังนั้นในแผนภาพเราจึงแสดงพวกมันด้วยวงเล็บเหลี่ยมเดียวกัน

ใน ประโยคที่ซับซ้อนส่วนหลักและส่วนรองมีความแตกต่างกันอย่างชัดเจน ดังนั้นเราจึงแสดงส่วนหลักด้วยวงเล็บเหลี่ยมและส่วนรองด้วยวงเล็บกลม ประโยครองสามารถดำรงตำแหน่งที่แตกต่างกันโดยสัมพันธ์กับประโยคหลัก: ยืนอยู่ข้างหน้าหรือข้างหลัง ทำลายประโยคหลัก

อะไหล่ ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกันมีค่าเท่ากัน ดังนั้น ในที่นี้จึงใช้วงเล็บเหลี่ยมเดียวกันเพื่อระบุในแผนภาพด้วย

การทำไดอะแกรม ข้อเสนอที่มีการสื่อสารประเภทต่างๆมันง่ายที่จะสับสน ศึกษาตัวอย่างที่เสนออย่างรอบคอบเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในอนาคต:

กรณีพิเศษ - ประโยคซับซ้อนที่มีหลายประโยค- เมื่อวาดไดอะแกรมของอนุประโยคย่อย ไดอะแกรมเหล่านั้นไม่ได้จัดเรียงในแนวนอน แต่เป็นแนวตั้ง การส่งที่สอดคล้องกัน:

การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน:

การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน:

สร้างประโยคตามแผนภาพเหล่านี้

ตอนนี้หลังจากที่เราตรวจสอบทฤษฎีทั้งหมดโดยละเอียดแล้ว แน่นอนว่าการเขียนข้อเสนอด้วยตนเองโดยใช้ไดอะแกรมสำเร็จรูปจะไม่ใช่เรื่องยาก นี่เป็นการออกกำลังกายที่ดีและเป็นงานที่ดีในการตรวจสอบว่าเนื้อหานั้นเรียนรู้ได้ดีเพียงใด ดังนั้นอย่าละเลยมัน

1. ประโยคที่มีการอุทธรณ์: [ │О?│… ]?
2. ประโยคที่มีสมาชิกเนื้อเดียวกัน: [และ ○ และ ○ และ ○ – □]
3. ประโยคที่มีวลีมีส่วนร่วมและคำเกริ่นนำ: [ X, |ПЧ|, ... |ВВ| -
4. ประโยคที่มีคำพูดโดยตรง: "[P, – a: – P]"
5. ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงหลายประเภท: [...] แต่ [...] (ซึ่ง...): [...]

เขียนตัวเลือกของคุณในความคิดเห็น - ในขณะเดียวกันคุณสามารถตรวจสอบว่าคุณได้เรียนรู้ทุกอย่างดีและเข้าใจไดอะแกรมหรือไม่ ดูด้วยตัวคุณเองว่าไม่มีอะไรซับซ้อนมากที่นี่!

บทสรุป

คุณได้ทำงานในหัวข้อที่ใหญ่โตและกว้างขวาง ประกอบด้วยความรู้จากไวยากรณ์ส่วนต่างๆ เช่น ประเภทของประโยค ประเภทของภาคแสดง เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค คำพูดโดยตรง ฯลฯ หากคุณศึกษาเนื้อหาทั้งหมดอย่างรอบคอบ คุณไม่เพียงแต่จำวิธีกำหนดสมาชิกของประโยคในแผนภาพได้เท่านั้น แต่ยังจำกฎที่สำคัญและมีประโยชน์ซ้ำได้อีกด้วย

และถ้าคุณไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะเขียนประโยคตามแผนภาพคุณสามารถพูดได้อย่างมั่นใจ: คุณจะต้องเผชิญกับการทดสอบและการสอบที่มีอาวุธครบครัน

คุณคิดว่าบทความนี้จะเป็นประโยชน์กับคนอื่นในชั้นเรียนของคุณหรือไม่ เพราะเหตุใด ดังนั้นคลิกที่ปุ่มด้านล่างและ "แบ่งปัน" บนโซเชียลเน็ตเวิร์ก และเขียนเขียนความคิดเห็น - มาสื่อสารกัน!

blog.site เมื่อคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มาดั้งเดิม

ประโยคประสม - นี่คือประโยคที่ซับซ้อนซึ่งประโยคง่าย ๆ เชื่อมต่อกันด้วยการประสานคำสันธานและตามกฎแล้วมีความเท่าเทียมกันทางไวยากรณ์และความหมาย

คำสันธานประสานงานที่เชื่อมประโยคง่ายๆ จะพบได้ระหว่างประโยคง่ายๆ และไม่รวมอยู่ในประโยคใดๆ

โดยคำเชื่อมและตามความหมาย ประโยคประสมแบ่งออกเป็นหกกลุ่ม

1. ประโยคที่ซับซ้อนกับ กำลังเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน: และใช่(= ฉัน) หรือ- ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง.พวกเขาพูดถึงก) ความพร้อมกันของเหตุการณ์และปรากฏการณ์หรือข) การสืบทอดหรือค) เงื่อนไขของเหตุการณ์หนึ่งต่ออีกเหตุการณ์หนึ่ง ตัวอย่างเช่น: ก) ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง [ viburnum ไม่เติบโตระหว่างพวกเขา] หรือ [ หญ้าไม่ เปลี่ยนเป็นสีเขียว] (อี. ทูร์เกเนฟ)- ไม่หรือ; และ [ ลมพัดแรงอดอาหารไปในวัชพืช และ [ฟ่อนข้าว] ประกายไฟบินฝ่าสายหมอก]... (อ.บล็อก)- และและ; [เท่านั้น ขมิ้น จีไอ ตะโกน], ใช่[ไอ้บ้าเอ๊ยแข่งขันกัน นับถอยหลังมีคนไม่มีชีวิตหลายปี] (M. Sholokhov)-, ใช่;

ข) [สองสามล้มใหญ่ หยดฝนตก] และ [ทันใดนั้น สายฟ้าแลบวาบ- (อ. กอนชารอฟ) - [], และ ; [ประตูฝั่งตรงข้ามถนนในร้านค้าที่มีแสงสว่างจ้า กระแทก] และ [จากนั้น แสดงให้เห็น เซี่ย พลเมือง- (ม. บุลกาคอฟ)- , และ .

วี) [ชีวิตได้รับหนึ่งครั้ง] และ [ ฉันต้องการที่จะมีชีวิตอยู่เธอร่าเริงมีความหมายสวยงาม] (A. Chekhov)(ประโยคที่สองเป็นการแสดงออกถึงผลลัพธ์ ผลที่ตามมา ข้อสรุปจากเนื้อหาของประโยคแรก) - , และ ; [บอกคุณให้สองคำแก่เธอ] และ [ เธอรอดแล้ว] (อ. เชคอฟ)(ในประโยคแรกระบุเงื่อนไขของการกระทำ (สถานะ) ในประโยคที่สอง) - , และ ; [มันเริ่มร้อน] และฉัน รีบบ้าน] (เอ็ม. เลอร์มอนตอฟ)(ในประโยคแรกระบุเหตุผลของการกระทำในประโยคที่สอง) - และ; [ที่นั่งฟรี ไม่มี] และ [ฉัน ต้องยืน] (วี. รัสปูติน)- , และ .

2. ประโยคที่ซับซ้อน มีตัวคั่นสหภาพแรงงาน: หรือ (หรือ) อย่างใดอย่างหนึ่งไม่ว่าจะเป็น- หรืออย่างนั้น- นี่ ไม่ใช่อย่างนั้น- ทั้งสิ่งนี้และสิ่งนั้น- หรือ...พวกเขาบ่งชี้ การสลับปรากฏการณ์, ความเป็นไปได้ (ทางเลือก) หนึ่งปรากฏการณ์ จากสองหรือ หลาย.ตัวอย่างเช่น: [สุนัขจะเห่าบราวนี่], อิล [ สายลมจะส่งเสียงกรอบแกรบในแผ่นความมืดมิด จะบินผ่านไป] (เอ็น. ยาซีคอฟ [], อิล , อิล ; ที่ [ ดวงอาทิตย์สลัว แวววาว], ที่ [ คลาวด์สีดำ แขวนอยู่(น. เนกราซอฟ)

นี่นั่น; ไม่ใช่ว่า [ มันเริ่มสว่างแล้ว] ไม่ใช่ว่า [ มันเริ่มมืดแล้ว] (ภาษาเยอรมันแบบยู)- ไม่ใช่อย่างนั้น ไม่ใช่อย่างนั้น (ในประโยคที่มีคำเชื่อม ทั้ง- อย่างใดอย่างหนึ่งหรือไม่- ไม่ใช่อย่างนั้นการกีดกันซึ่งกันและกันนั้นซับซ้อนโดยความหมายของการคาดเดาหรือการบ่งชี้ถึงความยากลำบากในการเลือกการกำหนดสถานการณ์ที่แน่นอน)

3. ประโยคที่ซับซ้อนกับ ตรงกันข้ามสหภาพแรงงาน: อ่า แต่ใช่(= แต่) อย่างไรก็ตาม ในทางกลับกันเท่านั้นในนั้น ปรากฏการณ์หนึ่งขัดแย้งกับอีกปรากฏการณ์หนึ่งหรือแตกต่างไปในทางใดทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: [อันดับประชากร จะได้รับ], ก [ผู้คนสามารถถูกหลอกได้] (อ. กรีโบเยดอฟ)- , เอ ; [ความเชื่อถูกปลูกฝังทฤษฎี], [ พฤติกรรมหรือ กำลังก่อตัวตัวอย่าง] (อ. เฮอร์เซน)(สหภาพ หรือรวมสองความหมาย: การรวมกันที่ขัดแย้งและอนุภาคที่ทวีความรุนแรงมากขึ้น ดังนั้นจึงไม่ได้อยู่ระหว่างประโยคง่ายๆ แต่อยู่หลังคำแรกของประโยคที่สองโดยเน้นคำนี้) - , [เดียวกัน ]; [พวกเขา, แน่นอน, ไม่รู้ฉัน] ใช่ \ ฉันพวกเขา ฉันรู้] (เอฟ. ดอสโตเยฟสกี)-, ใช่; [เฟดยาไม่เคย ไม่ได้ร้องไห้], แต่ [ พบบางครั้งมันก็ดุร้าย ความดื้อรั้น] (อี. ทูร์เกเนฟ)- , แต่ ; [เธอไม่ขยับ] แค่ [นิดหน่อย คิ้วขยับ] (วี. รัสปูติน)- , เท่านั้น ; [เคยเป็นมันเป็นเดือนฤดูใบไม้ผลิแล้ว มีนาคม] อย่างไรก็ตาม [ในเวลากลางคืน ต้นไม้แตกร้าวจากความหนาวเย็นเหมือนในเดือนธันวาคม] (A. Chekhov)- , อย่างไรก็ตาม . (คำเชื่อมคำวิเศษณ์ “however” มักจะอยู่ที่จุดเริ่มต้นของประโยคง่ายๆ เสมอ มันสามารถถูกแทนที่ด้วยคำเชื่อม “แต่” โดยไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาคตามหลัง คำนำ “however” ซึ่งพ้องกับคำเชื่อม ไม่ปรากฏที่จุดเริ่มต้น (เช่น ตรงกลางหรือท้ายประโยค) และคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคในการเปรียบเทียบ: เราทุกคนกำลังรอเขาอยู่ แต่ (แต่) เขาไม่มา- พวกเราทุกคนกำลังรอเขาอยู่ แต่เขาไม่มา)

4. ประโยคที่ซับซ้อนกับ คำสันธานเปรียบเทียบแบบค่อยเป็นค่อยไป: ไม่เพียงแต่... แต่ยัง ไม่ใช่อย่างนั้น... แต่ (แต่) ถ้าไม่ใช่... ก็ไม่ใช่อย่างนั้น... แต่ (ก) ไม่มาก... เช่นในประโยคดังกล่าวมีการเปรียบเทียบหรือคัดค้านปรากฏการณ์ตามระดับ
นัยสำคัญ: สิ่งที่สื่อสารในประโยคที่สองถูกนำเสนอในทางใดทางหนึ่งที่มีนัยสำคัญ มีประสิทธิภาพ หรือน่าเชื่อถือมากกว่าสิ่งที่พูดในประโยคแรก (สิ่งที่พูดในประโยคที่สองมีความสำคัญต่อผู้พูดมากกว่า) ตัวอย่างเช่น: [ ซมไม่เชิง โหดร้ายแต่ [เขาก็เหมือนกัน เดอยัต ตัวละครที่ยอดเยี่ยม] (ล. ตอลสตอย)- ไม่ใช่แค่นั้น แต่; ไม่เพียงเท่านั้น [ ซอนย่าโดยไม่ต้องทาสี ทนไม่ไหวแล้วรูปลักษณ์นี้] แต่ยัง [เก่า คุณหญิงและนาตาชาหน้าแดงสังเกตเห็นรูปลักษณ์นี้] (L. Tolstoy)- ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึง

5. ประโยคที่ซับซ้อนกับ กำลังเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน: และยิ่งไปกว่านั้น ยิ่งกว่านั้นอีกประโยคที่สองมีลักษณะเป็นคำพูดเพิ่มเติมหรือโดยบังเอิญ ซึ่งมักไม่คาดคิด ราวกับว่ามันเพิ่งเข้ามาในใจ [เขารู้สึกต่อหน้าเธอ ตอนเป็นเด็ก], และ [ เธอคิดเขาเพื่อลูก] (F. Dostoevsky)- , ใช่ และ ; [นาเดนก้าผู้น่าสงสารไม่มีที่ไปอีกแล้ว ได้ยินคำเหล่านั้น] และ [ไม่มีใคร ออกเสียงพวกเขา] (อาเชคอฟ)- , ใช่ และ ; [ใบหน้าของเธอ มันซีด], [เปิดเล็กน้อย ริมฝีปากเดียวกัน กลายเป็นสีซีด] (อี. ทูร์เกเนฟ)- ., [ด้วย] (คำสันธาน เดียวกันและ อีกด้วยหมายความว่าพวกเขาใกล้ชิดกับสหภาพ และ,แต่ไม่ได้อยู่ระหว่างประโยคง่ายๆ แต่อยู่ในประโยคที่สอง)

6. ประโยคที่ซับซ้อน พร้อมคำอธิบายประกอบสหภาพแรงงาน: นั่นคือกล่าวคือบ่งบอกถึงตัวตน ความเท่าเทียมกันของสถานการณ์ ในขณะที่ประโยคที่สองอธิบายและสรุปความคิดที่แสดงออกในประโยคแรก ตัวอย่างเช่น: [ก็นี่. อาศัยอยู่ใน Lozishchi บ้านเกิดของเขาและ Osip Lozinsky คนหนึ่งนั่นคือ [ อาศัยอยู่พูดความจริงก็ไม่สำคัญ] (V. Korolenko)- นั่นคือ ; [ห้องชาย. คนรับใช้ถูกนำตัวมากับเรา ให้น้อยที่สุด] กล่าวคือ [สำหรับทั้งบ้าน ควรมีลูกน้องไม่เกินสองคนก็เพียงพอแล้ว] (ม. ซัลตีคอฟ-ชเชดริน)- กล่าวคือ .

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน

โครงการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (การบรรยาย การซักถาม สิ่งจูงใจ)

2 อธิบายลักษณะของประโยคโดยใช้สีตามอารมณ์ (อัศเจรีย์หรือไม่มีอัศเจรีย์)

3. กำหนดจำนวนประโยคง่าย ๆ ในประโยคที่ซับซ้อนและค้นหาขอบเขต เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่าย ๆ แต่ละประโยคที่รวมอยู่ในประโยคที่ซับซ้อน

4. ระบุว่าการเชื่อมประสานแบบใดที่เชื่อมโยงประโยคง่ายๆ เข้ากับประโยคที่ซับซ้อน และกำหนดความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างประโยคเหล่านั้น

5 สร้างแผนภาพกราฟิกของประโยคที่ซับซ้อน

6. อธิบายเครื่องหมายวรรคตอน

การวิเคราะห์ตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อน

[คุณสายไปหลายปีแล้ว] แต่ [ยังคงเป็นฉัน ยินดี) (อ. อัคมาโตวา).

ประโยคนี้เป็นการบรรยาย ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ สองประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมคำเชื่อมที่ประสานกัน "แต่" ซึ่งเป็นความสัมพันธ์ของการต่อต้าน (พร้อมคำใบ้ของสัมปทาน); ประโยคง่ายๆ ภายในประโยครวมจะถูกคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ

ที่ \ ล้มราวกับว่า หมอก] จากนั้น [ทันใดนั้น อนุญาตเฉียงใหญ่ ฝน] (ล. ตอลสตอย)

นี่นั่น

ประโยคนี้เป็นการบรรยาย ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ สองประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมที่แยกจากกันของการประสานงานซ้ำ “นี่ - นั่น” ซึ่งเป็นความสัมพันธ์แบบสลับกัน ประโยคง่ายๆ ภายในประโยครวมจะถูกคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ

[ผู้หญิงแฟลชผ่านในเต็นท์] และ [ พวกมองโกลกำลังส่งเสียงร้อง sha-lye] และ [กาโลหะ กุหลาบสีแดงเข้ม กำลังเผาไหม้ในโรงเตี๊ยมและบ้านเรือน] (O. Mandelstam)

และและ

ประโยคนี้เป็นการเล่าเรื่องไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ซับซ้อนประกอบด้วยประโยคง่ายๆสามประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมการประสานงานซ้ำ "และ" มีการแสดงรายการปรากฏการณ์พร้อมกัน ประโยคง่ายๆ ภายในประโยครวมจะถูกคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ