การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในหัวข้อ: เรื่องสมมติและวิทยาศาสตร์ - เรื่องราวทางการศึกษา ล

เทพนิยายที่สร้างโดย L. Tolstoy มักมีลักษณะทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา แอนิเมชันของวัตถุและรูปแบบเทพนิยายที่มีมนต์ขลังช่วยในการดูดซึมแนวคิดทางภูมิศาสตร์: “ Shat Ivanovich ไม่ฟังพ่อของเขาหลงทางและหายตัวไป และดอนอิวาโนวิชก็ฟังพ่อของเขาและไปตามที่พ่อของเขาสั่ง แต่เขาเดินทางไปทั่วรัสเซียและมีชื่อเสียง” (“แชตและดอน”)
เทพนิยาย "โวลก้าและวาซูซ่า" ดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยข้อพิพาทระหว่างพี่สาวแม่น้ำสองคน: "มีพี่สาวสองคน: โวลก้าและวาซูซ่า พวกเขาเริ่มโต้เถียงกันว่าใครฉลาดกว่าและใครจะมีชีวิตที่ดีกว่า” เทพนิยายนี้สอนให้เรารู้จักเหตุผล

และได้ข้อสรุปที่ถูกต้อง
นิทานของตอลสตอยได้รับการออกแบบมาเพื่อให้จดจำเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ได้ง่ายขึ้น ผลงานหลายชิ้นของ "The New Alphabet" และ "Russian Books for Reading" อยู่ภายใต้หลักการนี้ ในคำนำของ "The ABC" ตอลสตอยเขียนว่า "โดยทั่วไป ให้ให้ข้อมูลแก่นักเรียนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และท้าทายให้เขาสังเกตให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในทุกสาขาของความรู้ แต่บอกเขาให้น้อยที่สุดเกี่ยวกับข้อสรุปทั่วไป คำจำกัดความ การแบ่งแยก และคำศัพท์ใดๆ”
L. Tolstoy แก้ไขเรื่องราวของเขาอย่างอดทนสำหรับหนังสือเพื่อการศึกษา ลูกชายของเขาเล่าว่า “ตอนนั้นเขากำลังรวบรวม ABC และทดสอบกับเราซึ่งเป็นลูกๆ ของเขาด้วย เขาเล่าเรื่องและบังคับให้เรานำเรื่องราวเหล่านั้นมาเป็นคำพูดของเราเอง” เป็นครั้งแรกที่ Leo Tolstoy รวบรวมรูปแบบของวิทยาศาสตร์และนิยายยอดนิยมไว้ในหนังสือเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก ในนิทานและเรื่องราวเพื่อการศึกษาขนาดสั้นของเขา วิทยาศาสตร์ผสมผสานกับบทกวีและจินตภาพได้อย่างกลมกลืน ผู้เขียนพยายามที่จะให้ข้อมูลที่สามารถเข้าถึงได้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับกฎของธรรมชาติ และแนะนำวิธีใช้กฎเหล่านี้ในทางปฏิบัติในชีวิตชาวนาและการทำฟาร์ม:
“มีหนอน ตัวเหลือง กินใบไม้” จากหนอนตัวนั้นก็เป็นไหม”
- “ฝูงฝูงนั่งลงบนพุ่มไม้ ลุงของฉันถอดมันแล้วนำไปที่รัง และเขามีน้ำผึ้งขาวตลอดทั้งปี”
- “ฟังฉันนะ สุนัขของฉัน เห่าขโมย อย่าปล่อยให้เขาเข้าไปในบ้านของเรา และอย่าทำให้เด็ก ๆ กลัวและเล่นกับพวกเขา”
“หญิงสาวจับแมลงปอได้และอยากจะฉีกขาของมัน พ่อพูดว่า: แมลงปอตัวเดียวกันนี้ร้องเพลงตอนรุ่งสาง เด็กผู้หญิงจำเพลงของพวกเขาได้และปล่อยให้พวกเขาเข้าไป”
ข้อมูลทางภูมิศาสตร์และคำอธิบายของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ คุณสมบัติทางกายภาพของร่างกาย มีไว้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ และในขณะเดียวกันก็ทางศิลปะ ตอลสตอยใช้วิธีการและเทคนิคการนำเสนอที่หลากหลาย เช่น เขาเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับฟิสิกส์ในรูปแบบของข้อโต้แย้ง ดังนั้นในเรื่อง "ความอบอุ่น" การเล่าเรื่องจึงถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของคำถามและคำตอบ:
- “ทำไมแก้วถึงแตกถ้าคุณเทน้ำเดือดลงไป? เพราะบริเวณที่น้ำเดือดอุ่นขึ้นและยืดออก แต่บริเวณที่ไม่มีน้ำเดือดยังคงเหมือนเดิม กระจกด้านล่างจะแยกออกจากกัน แต่กระจกที่อยู่ด้านบนไม่ยอมปล่อยและแตก”
“ความอบอุ่น” “ความชื้น” “ทำไมต้นไม้ถึงแตกร้าวในอากาศหนาว” และเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาอื่น ๆ อีกมากมาย ผู้เขียนสร้างขึ้นในรูปแบบของบทสนทนาซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ วิเคราะห์และสรุป ให้เหตุผล และได้ข้อสรุปที่เป็นอิสระ เขาสอนให้มองดูปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พรรณนาปรากฏการณ์เหล่านั้นในเชิงกวี โดยใช้การเปรียบเทียบที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น เรื่อง “น้ำค้างเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”: “เมื่อคุณหยิบใบไม้ที่มีน้ำค้างอย่างไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งลงมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร”

(ยังไม่มีการให้คะแนน)

เรียงความวรรณกรรมในหัวข้อ: นิทานการศึกษาของ L. N. Tolstoy

งานเขียนอื่นๆ:

1. มีฮีโร่ในเทพนิยายมาหาเราตอนรุ่งสาง เศร้าและร่าเริง จิตใจเรียบง่ายและมีเจ้าเล่ห์ ชั่วโมงแห่งความสุขของเด็ก ๆ อ่านหนังสือผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น หนังสือปิดลง แต่ตัวละครยังคงอยู่ เป็นเวลานาน เพื่อชีวิต. และในช่วงหลายปีที่ผ่านมาพวกเขาก็ไม่สูญเสียเวทย์มนตร์ อ่านเพิ่มเติม......
2. นักเขียนอีกคนในยุคของเรา Arkady Petrovich Gaidar นอกเหนือจากเทพนิยายเกี่ยวกับ Malchish-Kibalchish แล้วยังมอบนิทานให้เด็ก ๆ อีกเรื่องหนึ่งเกี่ยวกับหินร้อน ชีวิตของนักเขียนตั้งแต่วัยเยาว์ ตอนที่เขาต่อสู้กับไวท์การ์ด จนกระทั่งเสียชีวิตในวัยเยาว์ในแนวหน้า อ่านเพิ่มเติม......
3. นักเสียดสีผู้ยิ่งใหญ่ M. E. Saltykov-Shchedrin ยกเทพนิยายขึ้นสู่จุดสูงสุดของการสื่อสารมวลชนทางการเมือง เขากล่าวว่ามีเจ้าของที่ดินคนหนึ่งอาศัยอยู่ ซึ่งมีร่างกายที่ "นุ่ม ขาว และร่วน"; เขามีเพียงพอสำหรับทุกสิ่ง ทั้งชาวนา ขนมปัง วัว ที่ดิน และสวน และเจ้าของที่ดินก็เริ่มหวาดกลัว อ่านเพิ่มเติม......
4. เทพนิยายของแม่ห่านของฉันหรือเรื่องราวและนิทานในสมัยก่อนพร้อมคำสอนเรื่องหนังลา นิทานบทกวีเริ่มต้นด้วยคำอธิบายเกี่ยวกับชีวิตที่มีความสุขของกษัตริย์ผู้ชาญฉลาด ภรรยาที่สวยงามและซื่อสัตย์ของเขา และลูกสาวตัวน้อยที่น่ารักของพวกเขา พวกเขาอาศัยอยู่ในพระราชวังอันงดงาม ในเศรษฐีและ อ่านเพิ่มเติม......
5. วีรบุรุษในเทพนิยายไม่ใช่เทวดาครึ่งเทพในตำนานอีกต่อไป ต้นกำเนิดที่สูงของฮีโร่มักมีรูปแบบทางสังคม กระบวนการทำลายล้างตำนานทำให้ฮีโร่กลายเป็นตัวละครที่ด้อยโอกาสทางสังคมโดยเจตนาซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับเทพนิยาย "ซินเดอเรลล่า" ที่เรากำลังวิเคราะห์ ดังที่ E.M. Meletinsky ตั้งข้อสังเกตว่าฮีโร่ในเทพนิยายไม่มี อ่านเพิ่มเติม ......
6. Alexey Nikolaevich Tolstoy เป็นนักเขียนชาวรัสเซียที่โดดเด่น ผลงานของเขา "Walking Through Torment", "Bread", "Peter the Great" ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวาง ผู้เขียนได้ทำมากมายในสาขานิยายวิทยาศาสตร์ นวนิยายเรื่อง "Aelita" และ "Hyperboloid ของวิศวกร Garin" ถือเป็นจุดเริ่มต้นของนิยายวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย โครงเรื่องของนิยายวิทยาศาสตร์ อ่านเพิ่มเติม ......
7. ตอลสตอยมาจากตระกูลผู้สูงศักดิ์และอยู่ในสังคมชั้นสูงของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก แต่เขาไม่ชอบสังคมชั้นสูงนี้เนื่องจากมีการหลอกลวงและความรู้สึกที่ไม่เป็นจริงอยู่ตลอดเวลา ตอลสตอยใกล้ชิดกับคนทั่วไปมากขึ้น และตอลสตอยตัดสินใจแสดงความจริงทั้งหมดในเรื่องราวของเขา อ่านเพิ่มเติม......
8. “หากไม่มี Yasnaya Polyana ฉันแทบจะนึกภาพรัสเซียและทัศนคติของฉันที่มีต่อรัสเซียไม่ได้เลย” แอล. ตอลสตอยกล่าว เราไม่สามารถจินตนาการถึง Leo Tolstoy ได้อีกต่อไปหากไม่มี Yasnaya Polyana ปัจจุบัน Yasnaya Polyana เป็นสถานที่คุ้มครอง อนุสรณ์สถานได้ถูกสร้างขึ้นที่นี่ อ่านเพิ่มเติม ......

แม้ว่าแอล.เอ็น. ตอลสตอยเป็นที่รู้จักไปทั่วโลกในฐานะปรมาจารย์ด้านร้อยแก้วที่ยิ่งใหญ่ มีผลงานเล็ก ๆ มากมายในบรรดามรดกทางความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียน หมวดหมู่แยกต่างหากประกอบด้วยเรื่องราวสำหรับเด็ก รวมถึงนักเรียนของโรงเรียน Yasnaya Polyana

ผลงานของตอลสตอยสำหรับเด็ก

ในบรรดาผลงานสำหรับเด็กของตอลสตอยสามารถแยกแยะประเภทหลักได้หลายประเภท เรื่องแรกคือเทพนิยาย เทพนิยายส่วนใหญ่เป็นเรื่องราวพื้นบ้านที่ผ่านกระบวนการ (เช่น "หมีสามตัว") ซึ่งรวมอยู่ใน "ABC" อันโด่งดังของตอลสตอย

อีกประเภทหนึ่งที่ตอลสตอยชื่นชอบคือเรื่องราว ในงานดังกล่าวเขาบรรยายถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในความเป็นจริง แต่ประมวลผลอย่างมีศิลปะ "Filipok" และ "The Lion and the Dog" ที่มีชื่อเสียงอยู่ในประเภทนี้

ผู้เขียนสร้างเรื่องราวที่เหมือนจริงจำนวนมากซึ่งฮีโร่มักเป็นเด็กด้วย ซึ่งรวมถึงผลงาน "Fire", "Girl and Mushrooms" เป็นต้น

ในที่สุด ประเภทสุดท้ายที่ตอลสตอยสร้างเรื่องราวสำหรับเด็กคือเรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ มาพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมกันดีกว่า

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาโดย Tolstoy

ผลงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่มีชื่อเสียงที่สุดของตอลสตอยสำหรับเด็ก ได้แก่ เรื่องราว:

• "กระต่าย".
• “น้ำค้างชนิดใดเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”
• “เกี่ยวกับมด”
• “หมาป่าสอนลูก ๆ ของพวกเขาอย่างไร”
• “ทำไมคุณถึงมองเห็นในความมืด?”
• "ต้นแอปเปิ้ล"
• “ต้นไม้เดินอย่างไร”

จากชื่อผลงานเป็นที่ชัดเจนว่าส่วนใหญ่อุทิศให้กับคำอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ตอลสตอยพูดถึงรายละเอียดเกี่ยวกับนิสัยของสัตว์ พืชต่างๆ ฯลฯ ในขณะเดียวกันสไตล์การนำเสนอก็ค่อนข้างกระชับ แต่กระชับ สิ่งนี้ช่วยให้เด็กรับรู้เนื้อหาได้ดีขึ้นและเรียนรู้ประเด็นที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของตอลสตอยเป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมของการผสานงานศิลปะเข้ากับฟังก์ชันการศึกษาได้อย่างไร เด็ก ๆ จำภาพที่สดใสได้ดีและหลังจากนั้นก็มีข้อเท็จจริงหลักที่เกี่ยวข้องกับลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของเรื่อง

สไลด์ 2

ความเกี่ยวข้องของการศึกษานี้คือในงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของ L.N. สำหรับตอลสตอย ไม่เพียงแต่ความรู้ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายทางศีลธรรม สุนทรียศาสตร์ และปรัชญาทั่วไปด้วย พวกเขาเจาะลึกตรรกะการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็ก

สไลด์ 3

ปัญหาคือต้องค้นหาว่าผลงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของแอล.เอ็น. ตอลสตอยสู่วรรณกรรมวิทยาศาสตร์และศิลปะ เป้าหมายคือเพื่อเปิดเผยความคิดริเริ่มของผลงานเหล่านี้ วัตถุประสงค์: การวิเคราะห์วรรณกรรมที่มีอยู่ในปัญหา การจัดระบบและการสังเคราะห์ข้อมูลในเรื่องนี้ การสำรวจทางสังคมวิทยาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่เขียนบทวิจารณ์

สไลด์ 4

วัตถุประสงค์ของการวิจัยในงานคือความคิดสร้างสรรค์ของ L.N. ตอลสตอย. หัวข้อของการศึกษาคือคุณลักษณะและความคิดริเริ่มของงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของ L.N. ตอลสตอยสำหรับเด็ก สมมติฐาน - ศึกษาผลงานของ L.N. ลักษณะทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของตอลสตอยจะช่วยให้เด็กทุกวัยสามารถเข้าใจความรู้เกี่ยวกับโลกและจิตวิญญาณของมนุษย์ได้อย่างชาญฉลาด

สไลด์ 5

หนึ่งในคนกลุ่มแรก ๆ ที่เขียนผลงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็กคือ L.N. ตอลสตอยทำงานที่โรงเรียน Yasnaya Polyana ซึ่งเขาสอนเด็กชาวนาและสร้างหนังสือเพื่อการศึกษาสำหรับโรงเรียนรัฐบาลในรัสเซีย “ ABC” และ “New ABC” พร้อม “หนังสือรัสเซียสำหรับการอ่าน” สี่เล่มเขียนขึ้นในยุค 70 ของศตวรรษที่ 20

สไลด์ 6

“New ABC” ได้แก้ไขปัญหาการสอนที่สำคัญ: สอนภาษาพื้นเมือง พัฒนารสนิยมทางศิลปะ แนะนำผู้คนให้รู้จักกับชีวิตของผู้คน ชีวิตของธรรมชาติ และช่วยในการศึกษาด้านศีลธรรม ผู้เขียนพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้แน่ใจว่าเนื้อหานั้นมีเนื้อหาที่น่าสนใจและให้ความรู้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ภาษาของหนังสือเป็นภาษาพื้นบ้านเพราะตอลสตอยเรียนรู้ภาษาจากเด็กชาวนา

สไลด์ 7

เทพนิยายที่สร้างโดย L. Tolstoy มักมีลักษณะทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา แอนิเมชันของวัตถุและรูปแบบเทพนิยายที่มีมนต์ขลังช่วยให้เด็กซึมซับแนวคิดทางภูมิศาสตร์: “ Shat Ivanovich ไม่ฟังพ่อของเขาหลงทางและหายตัวไป และดอนอิวาโนวิชก็ฟังพ่อของเขาและไปตามที่พ่อของเขาสั่ง แต่เขาเดินทางไปทั่วรัสเซียและมีชื่อเสียง ("แชตและดอน") นิทานของตอลสตอยได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เด็ก ๆ จดจำเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ได้ง่ายขึ้น

สไลด์ 8

ภาพที่เฉพาะเจาะจงและแม่นยำได้รับการเก็บรักษาไว้ในเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของตอลสตอย วิธีการของเขาเป็นวิทยาศาสตร์อย่างเคร่งครัด: เขานำเสนอความรู้โดยมีความซับซ้อนเพิ่มขึ้นทีละน้อย จากมินิเรื่อง (“ฝูงฝูงนั่งอยู่บนพุ่มไม้ ลุงของเขาหยิบมันขึ้นมานำไปที่รัง และน้ำผึ้งของเขาก็กลายเป็นสีขาวตลอดทั้งปี”) เด็กขยับไปสู่การมองลึกลงไปถึงปรากฏการณ์โดยรอบ โลก (“ Old Poplar”, “ How Trees Walk”) และบางครั้งก็เชี่ยวชาญวิชาที่ไม่คุ้นเคยโดยสิ้นเชิง (“ How Balloons Are Made” “ The Aeronaut's Tale”)

สไลด์ 9

เป็นครั้งแรกที่ Leo Tolstoy รวบรวมรูปแบบของวิทยาศาสตร์และนิยายยอดนิยมไว้ในหนังสือเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก ในนิทานและเรื่องราวเพื่อการศึกษาขนาดสั้นของเขา วิทยาศาสตร์ผสมผสานกับบทกวีและจินตภาพได้อย่างกลมกลืน ตอลสตอยใช้วิธีการและเทคนิคการนำเสนอที่หลากหลาย เช่น เขาเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับฟิสิกส์ในรูปแบบของการใช้เหตุผล ดังนั้นในเรื่อง “ความอบอุ่น” เรื่องราวจึงถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือจากคำถามและคำตอบ

สไลด์ 10

ตอลสตอยพยายามรวบรวมความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติด้วยความช่วยเหลือของภาพศิลปะ เรื่องราว "ดวงอาทิตย์คือความอบอุ่น" เป็นเรื่องปกติในแง่นี้ โดยให้ภาพบทกวีของผู้ส่องสว่างที่ทรงพลังและเป็นประโยชน์ “ความอบอุ่น” “ความชื้น” “ทำไมต้นไม้ถึงแตกร้าวในอากาศหนาว” และเรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ อีกมากมาย ผู้เขียนสร้างมันขึ้นมาในรูปแบบของบทสนทนาซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ วิเคราะห์ สรุป ให้เหตุผล และได้ข้อสรุปที่เป็นอิสระ

สไลด์ 11

ผู้เขียนสอนให้เรามองดูปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พรรณนาปรากฏการณ์เหล่านั้นในเชิงกวี โดยใช้การเปรียบเทียบที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น เรื่อง “น้ำค้างเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”: “เมื่อคุณหยิบใบไม้ที่มีน้ำค้างอย่างไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งลงมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร”

สไลด์ 12

เรื่องราวของแอล. ตอลสตอยเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ (“The Lion and the Dog,” “Milton and Bulka,” “Bulka,” ฯลฯ) ถือเป็นบทกวีโดยเฉพาะ สิ่งเหล่านี้มีผลทางการศึกษามากที่สุดต่อเด็กเล็ก ผู้เขียนสอนให้เด็กๆ รู้จักมิตรภาพและความทุ่มเทโดยใช้ตัวอย่างจากชีวิตของสัตว์ต่างๆ ฉากแอ็คชั่นในเรื่องเต็มไปด้วยดราม่า อารมณ์ และจินตภาพ ในเรื่องราวเกี่ยวกับสวนสัตว์ของเขา ตอลสตอยแนะนำให้เด็กๆ รู้จักนิสัยของสัตว์และนก ทำให้พวกเขามีลักษณะนิสัยเฉพาะตัว

สไลด์ 13

มุมมองของตอลสตอยเกี่ยวกับการเผยแพร่ความรู้ทางประวัติศาสตร์เป็นเรื่องแปลก เขาแน่ใจว่าไม่ควรสอนประวัติศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน แต่จำเป็นเท่านั้นที่จะ "กระตุ้นความรู้สึก" และทำให้เด็ก ๆ รู้สึกประทับใจกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ความคิดเหล่านี้รวมอยู่ในเรื่องราว "นักโทษแห่งคอเคซัส" ซึ่งตีพิมพ์ใน "หนังสืออ่านรัสเซีย" เล่มที่สี่

เทพนิยาย,

สร้างโดย L. Tolstoy มักมีลักษณะทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา แอนิเมชันของวัตถุและรูปแบบเทพนิยายที่มีมนต์ขลังช่วยในการดูดซึมแนวคิดทางภูมิศาสตร์: “ Shat Ivanovich ไม่ฟังพ่อของเขาหลงทางและหายตัวไป และดอนอิวาโนวิชก็ฟังพ่อของเขาและไปตามที่พ่อของเขาสั่ง แต่เขาเดินทางไปทั่วรัสเซียและมีชื่อเสียง” (“แชตและดอน”)

เทพนิยาย "โวลก้าและวาซูซ่า" ดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยข้อพิพาทระหว่างพี่สาวแม่น้ำสองคน: "มีพี่สาวสองคน: โวลก้าและวาซูซ่า พวกเขาเริ่มโต้เถียงกันว่าใครฉลาดกว่าและใครจะมีชีวิตที่ดีกว่า” เทพนิยายนี้สอนให้คุณใช้เหตุผลและสรุปผลที่ถูกต้อง

นิทานของตอลสตอย

ออกแบบมาเพื่อให้จดจำเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ได้ง่ายขึ้น ผลงานหลายชิ้นของ "New ABC" และ "Russian Books for Reading" อยู่ภายใต้หลักการนี้ ในคำนำของ "The ABC" เขาเขียนว่า: "โดยทั่วไป ให้ให้ข้อมูลแก่นักเรียนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และท้าทายให้เขาสังเกตจำนวนที่มากที่สุดในทุกสาขาวิชาของความรู้ แต่บอกเขาให้น้อยที่สุดเกี่ยวกับข้อสรุปทั่วไป คำจำกัดความ การแบ่งแยก และคำศัพท์ใดๆ”

แอล. ตอลสตอย

แก้ไขเรื่องราวของเขาอย่างอดทนเพื่อหนังสือเพื่อการศึกษา ลูกชายของเขาเล่าว่า “ตอนนั้นเขากำลังรวบรวม ABC และทดสอบกับเราซึ่งเป็นลูกๆ ของเขาด้วย เขาเล่าเรื่องและบังคับให้เรานำเรื่องราวเหล่านั้นมาเป็นคำพูดของเราเอง” เป็นครั้งแรกที่ Leo Tolstoy รวบรวมรูปแบบของวิทยาศาสตร์และนิยายยอดนิยมไว้ในหนังสือเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก ในนิทานและเรื่องราวเพื่อการศึกษาขนาดสั้นของเขา วิทยาศาสตร์ผสมผสานกับบทกวีและจินตภาพได้อย่างกลมกลืน ผู้เขียนพยายามที่จะให้ข้อมูลที่สามารถเข้าถึงได้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับกฎของธรรมชาติ และแนะนำวิธีใช้กฎเหล่านี้ในทางปฏิบัติในชีวิตชาวนาและการทำฟาร์ม:

• “มีหนอน ตัวเหลือง กินใบไม้” จากหนอนตัวนั้นก็เป็นไหม”
• “ฝูงฝูงหนึ่งนั่งลงบนพุ่มไม้ ลุงของฉันถอดมันแล้วนำไปที่รัง และเขามีน้ำผึ้งขาวตลอดทั้งปี”
• “ฟังฉันนะ สุนัขของฉัน เห่าขโมย อย่าปล่อยให้เขาเข้าไปในบ้านของเรา และอย่าทำให้เด็กๆ กลัวและเล่นกับพวกเขา”
• “หญิงสาวจับแมลงปอได้และอยากจะฉีกขาของมัน พ่อพูดว่า: แมลงปอตัวเดียวกันนี้ร้องเพลงตอนรุ่งสาง เด็กผู้หญิงจำเพลงของพวกเขาได้และปล่อยให้พวกเขาเข้าไป”

ข้อมูลทางภูมิศาสตร์

และคำอธิบายของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ คุณสมบัติทางกายภาพของร่างกายมีไว้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา ความรู้ความเข้าใจ และในขณะเดียวกันก็เชิงศิลปะ ตอลสตอยใช้วิธีการและเทคนิคการนำเสนอที่หลากหลาย เช่น เขาเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับฟิสิกส์ในรูปแบบของข้อโต้แย้ง ดังนั้นในเรื่อง "ความอบอุ่น" การเล่าเรื่องจึงถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของคำถามและคำตอบ:

• “ทำไมแก้วถึงแตกถ้าคุณเทน้ำเดือดลงไป? เพราะบริเวณที่น้ำเดือดอุ่นขึ้นและยืดออก แต่บริเวณที่ไม่มีน้ำเดือดยังคงเหมือนเดิม กระจกด้านล่างจะแยกออกจากกัน แต่กระจกที่อยู่ด้านบนไม่ยอมปล่อยและแตก”

“ความอบอุ่น” “ความชื้น”

“ทำไมต้นไม้ถึงแตกร้าวในอากาศหนาว” และเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาอื่น ๆ อีกมากมาย ผู้เขียนสร้างขึ้นในรูปแบบของบทสนทนาซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ วิเคราะห์และสรุป ให้เหตุผล และได้ข้อสรุปที่เป็นอิสระ เขาสอนให้มองดูปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พรรณนาปรากฏการณ์เหล่านั้นในเชิงกวี โดยใช้การเปรียบเทียบที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น เรื่อง “น้ำค้างเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”: “เมื่อคุณหยิบใบไม้ที่มีน้ำค้างอย่างไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งลงมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร”