ประเภทของการเชื่อมต่อรองในวลี การเป็นผู้ใต้บังคับบัญชา การประสานงาน การเชื่อมต่อแบบไม่ต่อเนื่องในประโยคที่ซับซ้อน
ความเชื่อมโยงของผู้ใต้บังคับบัญชาในประโยคที่ซับซ้อนมีหลายประเภท จากการมีอยู่หรือไม่มีการเปรียบเทียบกับประเภทของการเชื่อมต่อรองในวลีและประโยคง่าย ๆ มีเหตุผลที่จะแยกแยะการเชื่อมต่อรองรองสองประเภทในประโยคที่ซับซ้อน: 1) การเชื่อมต่อที่คล้ายกับการเชื่อมต่อในวลีและประโยคง่าย ๆ ; 2) การเชื่อมต่อที่ไม่เหมือนกับการเชื่อมต่อในวลีและประโยคง่ายๆ
ความสัมพันธ์รองของประเภทที่ 1 จะถูกแบ่งย่อยเพิ่มเติมตามประเภทของการเชื่อมต่อที่คล้ายคลึงกัน สำหรับการเชื่อมโยงรองในประโยคที่ซับซ้อน สัญญาณที่สำคัญที่สุดคือการคาดเดาได้ ~ คาดเดาไม่ได้ ดังนั้นจึงมีการเน้นดังต่อไปนี้:
- การเชื่อมโยงแบบคาดการณ์ล่วงหน้า คล้ายกับการเชื่อมโยงระหว่างคำกับรูปแบบการแพร่กระจายของคำ ซึ่งกำหนดโดยคุณสมบัติของคำหลัก
- ความสัมพันธ์ของผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาที่ไม่คาดการณ์ซึ่งคล้ายกับการเชื่อมโยงระหว่างศูนย์กลางกริยาของประโยคและตัวกำหนดสถานการณ์ที่ไม่เป็นรัฐธรรมนูญ - ปัจจัยกำหนด พุธ : เขารอผู้กำกับมา - พอผู้กำกับมาก็ไปเวิร์คช็อป ในประโยคแรก ประโยครองอยู่ในการเชื่อมโยงรองกับคำว่า รอ ซึ่งเป็นคุณสมบัติเชิงหมวดหมู่ที่อธิบายทั้งการมีอยู่ของมันในคำนี้และลักษณะของการออกแบบ ในประโยคที่สองส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาอยู่ในการเชื่อมโยงของผู้ใต้บังคับบัญชากับศูนย์กลางกริยาของส่วนหลักและความจริงของการมีอยู่ของส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาและลักษณะของการออกแบบ (ไม่ได้รับแรงบันดาลใจจากสิ่งใดในส่วนหลัก) คือ กำหนดโดยความสัมพันธ์เชิงความหมายที่สร้างขึ้นระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชาและส่วนหลัก
เพิ่มเติมในหัวข้อ§ 74 ประเภทของการเชื่อมต่อย่อยในประโยคที่ซับซ้อน:
- A9. เสนอ. ประเภทของประโยคตามจำนวนฐานไวยากรณ์ ประเภทของประโยคความซ้อนโดยวิธีต่อส่วนต่างๆ ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมความเชื่อมโยงประเภทต่างๆ
- ประเภทของการเชื่อมต่อผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาในระดับวลีและประโยคง่ายๆ
- 28. ประโยคที่ซับซ้อน วิธีการและวิธีการแสดงความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน การประสานงาน การอยู่ใต้บังคับบัญชา และการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ
- คำสันธานที่อยู่ใต้บังคับบัญชาภายในประโยคง่ายๆ
- ประเภทของการเชื่อมโยงรองในวลี: การประสานงาน การควบคุม การอยู่ติดกัน ลักษณะเฉพาะ ประเภท กรณีที่ยากลำบาก
- § 11. ประโยคที่รวมการไม่รวมกัน การประสานงานและการเชื่อมโยงรองของลิงก์ภาคแสดง
- ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมคำสันธานรองและคำที่เกี่ยวข้อง
- ในส่วน "การเชื่อมโยงคำและวลีรอง", "ประโยคง่าย ๆ", "ไวยากรณ์ของรูปแบบคำ"
- ประโยคที่ซับซ้อนเป็นหน่วยหนึ่งของไวยากรณ์ สถานที่ของประโยคที่ซับซ้อนในระบบวากยสัมพันธ์ ลักษณะทางโครงสร้างและความหมายของประโยคที่ซับซ้อน
- หลักการจำแนกประโยคความซ้อน ลักษณะโครงสร้างและความหมายของประเภทของประโยคที่ซับซ้อน สถานที่ของประโยคซับซ้อนที่มีการเชื่อมและสันธานแบบค่อยเป็นค่อยไปในระบบประโยคที่ซับซ้อน คำถามเกี่ยวกับประโยคที่ซับซ้อนพร้อมคำสันธานอธิบาย
ประโยคเชิงซ้อน (CSS) คือการสร้างวากยสัมพันธ์ที่ประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ สองประโยคขึ้นไป เชื่อมต่อกันด้วยความสัมพันธ์แบบรองและเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานที่เหมาะสม ความสัมพันธ์ของผู้ใต้บังคับบัญชาในประโยคที่ซับซ้อนมีหลายประเภท ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างองค์ประกอบโครงสร้าง
ในการระบุประโยคที่มีการเชื่อมต่อรอง คุณจะต้องตรวจสอบความสอดคล้องกับพารามิเตอร์ต่อไปนี้:
- ประโยคง่ายๆ สองประโยคขึ้นไปที่แสดงถึงส่วนที่ไม่เท่ากัน: ประโยคหนึ่งคือประโยคหลัก ประโยคที่สองคือประโยครอง
- มีคำร่วมรองหรือคำที่เกี่ยวข้อง;
- ในการเขียนส่วนต่าง ๆ จะถูกคั่นด้วยลูกน้ำ
ใน IPP จากส่วนหลักไปจนถึงส่วนรอง คุณสามารถตั้งคำถามได้ ประเภทของการเชื่อมต่อขึ้นอยู่กับมัน ตัวอย่าง: “เราไม่สามารถรับคำแนะนำได้ตรงเวลา (ทำไม?) เพราะเราเหนื่อยมากและกลับบ้านเร็ว” “เมื่อฉันต้องการความช่วยเหลือ ฉันจะหันไปหาแหล่งที่ถูกต้อง (เมื่อไหร่?)”
การเชื่อมต่อในวลี
วิดีโอที่มีประโยชน์: ประโยคที่ซับซ้อนคืออะไร
วิธีการสื่อสารของผู้ใต้บังคับบัญชา
บางส่วนของประโยคเชื่อมโยงกันโดยใช้คำสันธานรอง: while, as, if, so that, Since, as if และอื่นๆ อีกมากมาย แต่ละสหภาพเป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์บางประเภทที่มีความหมายแตกต่างกัน
บางครั้งในการเชื่อมต่อส่วนหลักและส่วนที่ต้องพึ่งพานั้นจะมีการใช้วิธีการทางภาษาอื่น ๆ - คำที่เกี่ยวข้องซึ่งรวมถึง:
- ญาติ: ใคร, อะไร, อันไหน ฯลฯ ;
- คำวิเศษณ์สรรพนามสัมพัทธ์: ทำไม อย่างไร เมื่อไหร่ ฯลฯ
คำที่เชื่อมโยงและคำสันธานที่แสดงความสัมพันธ์ทางความหมายที่แตกต่างกันจะแสดงอยู่ในตาราง:
| ประเภทการสื่อสาร | ความสัมพันธ์ที่มีความหมาย | ตัวอย่าง |
| อธิบาย | กำหนดคำอธิบาย | ฉันบอกแม่ว่าไม่ต้องเป็นห่วงฉัน |
| ชั่วคราว | ระบุเวลาดำเนินการระบุเวลา | มาริน่าสั่งดอกไม้เมื่อได้ยินว่าเป็นวันเกิดของมาช่า |
| สาเหตุ | แสดงถึงเหตุผลของการกระทำ | ฉันไม่เคยคิดถึงเรื่องนี้มาก่อนเพราะฉันไม่รู้ว่ามันจะเกิดขึ้นได้ |
| มีเงื่อนไข | กำหนดความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไข | มิทรีจะสั่งซื้อทันทีหากเขารู้ว่าสินค้าจะมีราคาแพงขึ้น |
| เป้า | กำหนดความสัมพันธ์เป้าหมาย | Oksana ร้องเพลงเพื่อหารายได้ |
| ยินยอม | กำหนดความสัมพันธ์สัมปทาน | แม้ว่าข้างนอกฝนจะตก แต่ก็มีผู้คนมากมายบนชายหาด |
คำเชื่อมและคำเชื่อมเป็นองค์ประกอบที่เชื่อมโยงส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน ในการแสดงแผนผัง คำร่วมอยู่ในอนุประโยคย่อย ไม่ใช่สมาชิกของประโยค
ความสนใจ!คำร่วมไม่เพียงแต่เชื่อมโยงองค์ประกอบโครงสร้างสององค์ประกอบเท่านั้น แต่ยังมีบทบาททางวากยสัมพันธ์ในอนุประโยคอีกด้วย
ตัวอย่างเช่น: “ไม่มีเหตุการณ์ใดที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้” ในตัวอย่างนี้ คำว่า “ซึ่ง” ไม่ใช่คำร่วม แต่เป็นคำเชื่อม
ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา
ประโยคที่ซับซ้อนไม่สามารถมีได้เพียงประโยคเดียว แต่มีหลายส่วนที่ขึ้นต่อกัน พวกเขาสื่อสารกันด้วยวิธีที่ต่างกัน การอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่นทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้:
- เป็นเนื้อเดียวกัน;
- ขนาน;
- ตามลำดับ;
- รวมกัน
แต่ละประเภทมีลักษณะเฉพาะของตัวเองและแตกต่างจากประเภทอื่นในลักษณะบางอย่าง
ประเภทของการเชื่อมต่อรอง
เป็นเนื้อเดียวกันและขนานกัน
การเชื่อมต่อที่เป็นเนื้อเดียวกันจะเกิดขึ้นโดยมีเงื่อนไขว่าชิ้นส่วนที่ต้องพึ่งพาทั้งหมดเป็นของชิ้นส่วนหลักหรือเป็นของประเภทเดียวกัน ตัวอย่างเช่น: “สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันเห็นแสงสว่าง ได้ยินเสียงแปลก ๆ และฉันรู้สึกหนาว”
อนุประโยคสามประโยคในตัวอย่างนี้ตอบคำถามหนึ่งข้อและเกี่ยวข้องกับคำถามหลักตามคุณลักษณะหนึ่งเดียว พวกเขาอ้างถึงคำเดียวกันและเป็นของสายพันธุ์เดียวกัน ในกรณีนี้ องค์ประกอบที่ขึ้นต่อกันทั้งหมดจะเป็นประเภทเดียวกันและตอบคำถามเดียวกัน
การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานเกิดขึ้นในการก่อสร้างที่ไม่ตรงตามเงื่อนไขข้อใดข้อหนึ่งของความเป็นเนื้อเดียวกัน
ตัวอย่างเช่น อนุประโยคสามารถอ้างถึงคำเดียวกัน แต่ตอบคำถามต่างกัน ตัวอย่างเช่น: “เมื่อฉันอ่านหนังสือจบ มันยากที่จะเข้าใจ (เมื่อไหร่? อะไร?) ฉันรู้สึกอย่างไรกับตัวละครของมัน”, “เมื่อพายุโหมกระหน่ำนอกหน้าต่าง ฉันอ่านหนังสือ (เมื่อไหร่? ซึ่ง หนึ่ง?) ซึ่งพูดถึงเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับเด็กๆ ตอนที่พวกเขากำลังพักผ่อนในป่ากับพ่อแม่”
การเชื่อมต่อที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ตามลำดับและรวมกัน
การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับคือการเชื่อมต่อในประโยคที่ส่วนที่ขึ้นอยู่กับเชื่อมโยงกันด้วย "ลูกโซ่" เช่น นั่นคือแต่ละองค์ประกอบที่ตามมาจะขึ้นอยู่กับองค์ประกอบก่อนหน้า พวกเขาถูกกำหนดให้เป็นอนุประโยคที่มีระดับต่างกัน เช่น “แม็กซิมเคยดูหนังเรื่องหนึ่ง (เรื่องไหน?) ที่นักแสดง (เรื่องไหน?) เล่นเรื่องที่เขารัก (เมื่อไหร่?) ตอนเด็กๆ (เรื่องไหน?) ใครชอบรูปภาพเกี่ยวกับ ฮีโร่”
ในตัวอย่างนี้ ส่วนคำสั่งที่สองขึ้นอยู่กับส่วนแรก ส่วนที่สามในส่วนที่สอง และส่วนสี่ในส่วนที่สาม คำถามในประโยคดังกล่าวจะถูกถามตามลำดับจากส่วนหนึ่งไปยังส่วนถัดไป พวกเขาสามารถแตกต่างและแสดงความสัมพันธ์ทางความหมายที่แตกต่างกัน
ในการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบรวมจะใช้การอยู่ใต้บังคับบัญชาทุกประเภท: ขนาน, ต่อเนื่องและเป็นเนื้อเดียวกันผสมกัน นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับโครงสร้างขนาดยาวที่มีโครงสร้างที่ต้องพึ่งพาจำนวนมาก ตัวอย่าง: “เมื่อวานฉันเหนื่อยมากจนไม่รู้ว่าปวดหัวเพราะอากาศหรือเพราะทำงานหนักเกินไป” ในตัวอย่างนี้ มีการใช้การสื่อสารสองประเภท: การส่งตามลำดับและการส่งที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ใส่ใจ!เพื่อกำหนดประเภทของการเชื่อมต่อ ให้ใช้ไดอะแกรมและสัญลักษณ์สำหรับสมาชิกหลัก ลูกศรสำหรับคำถาม และวงเล็บเพื่อระบุจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดขององค์ประกอบที่ต้องพึ่งพา
SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชารวม
เครื่องหมายวรรคตอน
ใน SPP ตำแหน่งของอนุประโยคอาจแตกต่างกัน:
- อยู่หลังประโยคหลัก
- “ล้อมรอบด้วย” หลักทั้งสองด้าน
- ตั้งอยู่ด้านหน้าของหลัก
ส่วนคำสั่งรองจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอ
วิดีโอที่เป็นประโยชน์: เครื่องหมายวรรคตอนใน BSC และประเภทของ BSC
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมความเชื่อมโยงประเภทต่างๆ- นี้ ประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งประกอบด้วยอย่างน้อย จากสามประโยคง่ายๆ เชื่อมต่อกันโดยการประสานงาน การอยู่ใต้บังคับบัญชา และการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ
เพื่อให้เข้าใจความหมายของโครงสร้างที่ซับซ้อนดังกล่าว สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าประโยคง่ายๆ ที่รวมอยู่ในนั้นถูกจัดกลุ่มไว้ด้วยกันอย่างไร
บ่อยครั้ง ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงประเภทต่างๆแบ่งออกเป็นสองส่วนหรือหลายส่วน (บล็อก) เชื่อมต่อกันโดยใช้คำเชื่อมประสานหรือไม่มีสหภาพ และแต่ละส่วนในโครงสร้างเป็นประโยคที่ซับซ้อนหรือประโยคธรรมดา
ตัวอย่างเช่น:
1) [เศร้า ฉัน]: [ไม่มีเพื่อนอยู่กับฉัน] (ซึ่งฉันจะดื่มเหล้าให้ห่างหาย) (ซึ่งฉันจะจับมือจากใจและขอให้มีความสุขหลายปี)(อ. พุชกิน).
นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ: non-union และ subordinating ประกอบด้วยสองส่วน (บล็อก) ที่เชื่อมต่อกัน non-union; ส่วนที่สองเปิดเผยเหตุผลของสิ่งที่กล่าวไว้ในครั้งแรก ส่วนที่ 1 เป็นประโยคธรรมดาในโครงสร้าง ส่วนที่ 2 เป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมี 2 ส่วนย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน
2) [เลนทั้งหมดอยู่ในสวน และ [เติบโตที่รั้ว ต้นไม้ดอกเหลืองบัดนี้ทอดเงาอันกว้างใหญ่ไว้ใต้แสงจันทร์] (ฉะนั้น รั้วและ ประตูด้านหนึ่งก็ถูกฝังอยู่ในความมืดสนิท)(อ. เชคอฟ).
นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ การประสานงานและการอยู่ใต้บังคับบัญชา ประกอบด้วยสองส่วนที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมโยงการประสานงาน และความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ เป็นแบบแจกแจง ส่วนที่ 1 เป็นประโยคธรรมดาในโครงสร้าง ส่วนที่ II - ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยค; อนุประโยคขึ้นอยู่กับสิ่งสำคัญและเข้าร่วมด้วยคำเชื่อมดังนั้น
ประโยคที่ซับซ้อนสามารถประกอบด้วยประโยคที่มีการเชื่อมต่อแบบร่วมและแบบไม่เชื่อมต่อที่แตกต่างกัน
ซึ่งรวมถึง:
1) องค์ประกอบและการส่ง
ตัวอย่างเช่น: ดวงอาทิตย์ตกและกลางคืนตามมาโดยไม่มีช่วงเวลา ดังเช่นปกติในภาคใต้(เลอร์มอนตอฟ).
(และเป็นคำร่วมประสานงานเช่นเดียวกับคำร่วมรอง)
โครงร่างของข้อเสนอนี้:
2) องค์ประกอบและการสื่อสารที่ไม่ใช่สหภาพ
ตัวอย่างเช่น: พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าไปนานแล้ว แต่ป่ายังไม่ตาย นกเขาเต่าส่งเสียงร้องอยู่ใกล้ๆ นกกาเหว่าก็ขันแต่ไกล(บูนิน).
(แต่-การประสานงานร่วม.)
โครงร่างของข้อเสนอนี้:
3) การเชื่อมโยงการอยู่ใต้บังคับบัญชาและไม่ใช่สหภาพ
ตัวอย่างเช่น: เมื่อเขาตื่นขึ้น ดวงอาทิตย์ก็ขึ้นแล้ว เนินดินบดบังเขา(เชคอฟ).
(เมื่อ - สังกัดร่วม.)
โครงร่างของข้อเสนอนี้:
4) องค์ประกอบ การอยู่ใต้บังคับบัญชา และการเชื่อมต่อแบบไม่เป็นสหภาพ
ตัวอย่างเช่น: สวนกว้างขวางและมีเพียงต้นโอ๊กเท่านั้น พวกเขาเริ่มบานสะพรั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้ดังนั้นตอนนี้จึงมองเห็นทั้งสวนพร้อมเวทีโต๊ะและชิงช้าผ่านใบไม้อ่อน
(และเป็นคำร่วมประสานงาน ดังนั้นเป็นคำร่วมรองด้วย)
โครงร่างของข้อเสนอนี้:
ในประโยคที่ซับซ้อนที่มีคำสันธานประสานงานและรอง อาจปรากฏคู่กัน
ตัวอย่างเช่น: อากาศดีตลอดทั้งวัน แต่เมื่อเราเข้าใกล้โอเดสซา ฝนก็เริ่มตกหนัก
(แต่ - การร่วมประสานงานเมื่อ - การร่วมรอง)
โครงร่างของข้อเสนอนี้:
เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่มีการสื่อสารประเภทต่างๆ
เพื่อที่จะวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนด้วยการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องเลือกประโยคง่ายๆ กำหนดประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างประโยคเหล่านั้น และเลือกเครื่องหมายวรรคตอนที่เหมาะสม
ตามกฎแล้ว เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางไว้ระหว่างประโยคง่ายๆ ในประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ
ตัวอย่างเช่น: [ในตอนเช้า ท่ามกลางแสงแดด ต้นไม้ถูกปกคลุมไปด้วยน้ำค้างแข็งอันหรูหรา] , และ [สิ่งนี้ดำเนินไปเป็นเวลาสองชั่วโมง] , [แล้วน้ำค้างแข็งก็หายไป] , [พระอาทิตย์ปิดแล้ว] , และ [วันนั้นผ่านไปอย่างเงียบ ๆ อย่างครุ่นคิด , โดยมีหยดลงมาในตอนกลางวัน และพลบค่ำตามจันทรคติที่ผิดปกติในตอนเย็น]
บางครั้ง สองสามหรือมากกว่านั้นง่าย ข้อเสนอ มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดที่สุดในความหมายและ สามารถแยกออกได้ จากส่วนอื่นของประโยคที่ซับซ้อน อัฒภาค - ส่วนใหญ่แล้วอัฒภาคจะเกิดขึ้นแทนที่การเชื่อมต่อที่ไม่เป็นสหภาพ
ตัวอย่างเช่น: (เมื่อเขาตื่นขึ้น) [พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว] ; [เนินดินบดบังมัน](ประโยคมีความซับซ้อน โดยมีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ: การเชื่อมต่อแบบไม่มีสหภาพและการเชื่อมต่อแบบยูเนี่ยน)
ณ ที่ตั้งของการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ ระหว่างประโยคง่ายๆ ภายในประโยคที่ซับซ้อน เป็นไปได้ อีกด้วย ลูกน้ำ , เส้นประ และ ลำไส้ใหญ่ ซึ่งวางตามกฎการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกัน
ตัวอย่างเช่น: [ดวงอาทิตย์ตกไปนานแล้ว] , แต่[ป่ายังไม่ตาย] : [นกพิราบส่งเสียงร้องอยู่ใกล้ๆ] , [นกกาเหว่าขันในระยะไกล] (ประโยคมีความซับซ้อน โดยมีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ: การเชื่อมต่อแบบไม่มีสหภาพและการเชื่อมต่อแบบยูเนี่ยน)
[ลีโอ ตอลสตอยเห็นหญ้าเจ้าชู้หัก] – และ [สายฟ้าแลบวาบ] : [ความคิดของเรื่องราวที่น่าทึ่งเกี่ยวกับ Hadji Murad ปรากฏขึ้น](พาส.). (ประโยคมีความซับซ้อน มีการเชื่อมโยงประเภทต่างๆ: การประสานงาน และไม่เชื่อม)
ในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนซึ่งแบ่งออกเป็นบล็อกเชิงตรรกะและวากยสัมพันธ์ขนาดใหญ่ ซึ่งในตัวเองเป็นประโยคที่ซับซ้อนหรือในบล็อกใดบล็อกหนึ่งกลายเป็นประโยคที่ซับซ้อน เครื่องหมายวรรคตอนจะถูกวางไว้ที่ทางแยกของบล็อก เพื่อระบุความสัมพันธ์ของ บล็อกในขณะที่ยังคงรักษาสัญญาณภายในไว้บนพื้นฐานวากยสัมพันธ์ของตัวเอง
ตัวอย่างเช่น: [พุ่มไม้ ต้นไม้ แม้แต่ตอไม้ก็คุ้นเคยกับฉันที่นี่] (การตัดโค่นป่านั้นกลายเป็นเหมือนสวนสำหรับฉัน) : [ฉันลูบไล้พุ่มไม้ทุกต้น ต้นสนทุกต้น ต้นคริสต์มาสทุกต้น] และ [พวกมันทั้งหมดกลายเป็นของฉัน] และ [เหมือนกับว่าฉันปลูกมันไว้] [นี่คือสวนของฉันเอง](Priv.) – มีเครื่องหมายทวิภาคที่ทางแยกของบล็อก; [เมื่อวานมีนกไม้ตัวหนึ่งติดจมูกเข้าไปในใบไม้นี้] (เพื่อเอาหนอนออกมาจากใต้มัน) ; [ในเวลานี้เราเข้าไปใกล้แล้ว] และ [เขาถูกบังคับให้ถอดออกโดยไม่สลัดชั้นแอสเพนเก่า ๆ ออกจากปากของเขา](ส่วนตัว) – มีอัฒภาคที่ทางแยกของบล็อก.
ความยากลำบากเกิดขึ้นเป็นพิเศษ การวางเครื่องหมายวรรคตอนที่ทางแยกของการเขียน และ คำสันธานรอง (หรือการประสานคำร่วมและคำที่เกี่ยวข้อง) เครื่องหมายวรรคตอนอยู่ภายใต้กฎหมายของการออกแบบประโยคที่มีความเชื่อมโยงการประสานงานการอยู่ใต้บังคับบัญชาและไม่ต่อเนื่องกัน อย่างไรก็ตาม ในเวลาเดียวกัน ประโยคที่มีคำสันธานหลายคำปรากฏอยู่ใกล้ๆ จะโดดเด่นและต้องได้รับการดูแลเป็นพิเศษ
ในกรณีเช่นนี้ จะใส่ลูกน้ำไว้ระหว่างคำสันธาน ถ้าส่วนที่สองของคำสันธานไม่ตามหลัง ใช่แล้ว แต่(ในกรณีนี้อาจละเว้นประโยคย่อยได้) ในกรณีอื่นๆ จะไม่มีการใส่ลูกน้ำระหว่างคำสันธานสองตัว
ตัวอย่างเช่น: ฤดูหนาวกำลังจะมาและ , เมื่อน้ำค้างแข็งครั้งแรก การใช้ชีวิตในป่ากลายเป็นเรื่องยาก - ฤดูหนาวกำลังใกล้เข้ามา และเมื่อน้ำค้างแข็งครั้งแรกเข้ามา การใช้ชีวิตในป่าก็กลายเป็นเรื่องยาก
คุณสามารถโทรหาฉันได้แต่ , วันนี้ถ้าคุณไม่โทรมา เราจะออกเดินทางพรุ่งนี้ “คุณสามารถโทรหาฉันได้ แต่ถ้าคุณไม่โทรหาวันนี้ เราก็จะออกเดินทางพรุ่งนี้”
ฉันคิดว่าอย่างนั้น , ถ้าคุณพยายามคุณจะประสบความสำเร็จ – ฉันคิดว่าถ้าคุณพยายามคุณจะประสบความสำเร็จ
การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนพร้อมความเชื่อมโยงประเภทต่างๆ
โครงการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนด้วยการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ
1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (การบรรยาย การซักถาม สิ่งจูงใจ)
2. ระบุประเภทของประโยคตามสีอารมณ์ (อัศเจรีย์หรือไม่มีอัศเจรีย์)
3. กำหนด (ตามพื้นฐานไวยากรณ์) จำนวนประโยคง่ายๆ และค้นหาขอบเขต
4. กำหนดส่วนความหมาย (บล็อก) และประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างส่วนเหล่านั้น (ไม่รวมกันหรือการประสานงาน)
5. อธิบายแต่ละส่วน (บล็อก) ตามโครงสร้าง (ประโยคง่ายหรือซับซ้อน)
6. สร้างโครงร่างข้อเสนอ
ตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ
[จู่ๆก็หนาขึ้น หมอก], [เหมือนมีกำแพงกั้นไว้ เขาฉันจากส่วนที่เหลือของโลก] และ (เพื่อไม่ให้หลงทาง) [ ฉันตัดสินใจแล้ว
ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร มักใช้ประโยคที่ซับซ้อน สารประกอบเชิงซ้อนในภาษารัสเซียมีสองประเภท: สหภาพและไม่ใช่สหภาพ Non-union - ซึ่งประกอบด้วยหลายส่วนแต่คำสันธานไม่ได้ใช้เพื่อเชื่อมต่อส่วนเหล่านี้เข้าด้วยกัน นี่เป็นตัวอย่างคลาสสิกของประโยคที่ไม่รวมกัน: “It was snowing, the weather was Frosty” หรือตัวอย่าง: “อากาศเริ่มหนาวแล้ว นกบินไปทางใต้”
ฝ่ายพันธมิตรก็มีคุณสมบัติอีกอย่างหนึ่ง พวกเขายังมีสองส่วนขึ้นไปและใช้คำสันธานในการสื่อสาร สหภาพมีสองประเภท - การประสานงานและการอยู่ใต้บังคับบัญชา- ถ้าใช้คำสันธานรอง ประโยคนั้นเรียกว่าซับซ้อน หากใช้คำสันธานในการประสานงานจะเรียกว่าสารประกอบ
ความเชื่อมโยงของผู้ใต้บังคับบัญชาในประโยคที่ซับซ้อน
หากส่วนของประโยคซับซ้อนเชื่อมโยงถึงกันโดยใช้การเชื่อมต่อแบบรอง เรียกว่าซับซ้อน ประกอบด้วยสองส่วน: ข้อหลักและข้อรอง- สิ่งสำคัญมีเพียงสิ่งเดียวเสมอ แต่สามารถมีอนุประโยคย่อยได้หลายประโยค จากส่วนหลักไปจนถึงส่วนรองคุณสามารถตั้งคำถามได้ มีการเชื่อมต่อย่อยหลายประเภท
ข้อรองสามารถทำหน้าที่เป็นคำกริยาวิเศษณ์ได้ เช่น “ฉันออกจากบ้านเมื่อเสียงระฆังดังขึ้น” นอกจากนี้ยังสามารถใช้เป็นส่วนเสริม: “ฉันบอกเขาถึงสิ่งที่ฉันอยากพูดมานานแล้ว” และสุดท้ายก็สามารถใช้เป็นพฤติการณ์ได้ เช่น “ย่าบอกให้หลานไปลืมกระเป๋าเอกสาร” “ฉันไม่ได้มาเพราะย่าป่วย” « “แม่ของฉันมาถึงตอนที่หิมะละลายในสนามหญ้า”
ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างคลาสสิกของตัวแปรที่มีการเชื่อมต่อรองประเภทต่างๆ ในตัวอย่างทั้งหมด ส่วนแรกจะเป็นส่วนหลัก และส่วนที่สอง - อนุประโยคจึงถามตั้งแต่ภาคแรกถึงภาคสองว่า
- “ฉันชอบมันมากเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง”;
- “ ฉันอ่านหนังสือเกี่ยวกับบ้านที่แจ็คสร้าง”;
- “ แม่เสียใจเพราะลูกชายของเธอได้เกรดไม่ดี”;
- “เด็กชายตัดสินใจค้นหาว่าซานตาคลอสมาที่บ้านมาจากไหน”
การประสานความเชื่อมโยงในประโยคที่ซับซ้อน
เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการเชื่อมโยงการประสานงานในกรณีที่ส่วนง่าย ๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นความซับซ้อนเท่ากัน และไม่มีส่วนใดที่สามารถเรียกว่าส่วนหลักหรือส่วนที่ต้องพึ่งพาได้ ดังนั้นจึงไม่สามารถถามคำถามจากส่วนหนึ่งไปยังอีกส่วนหนึ่งได้ คำสันธานในการประสานงานที่พบมากที่สุดคือ คำสันธาน "a", "แต่", "และ".
ตัวอย่างการเชื่อมต่อการประสานงาน:
- “แม่กลับมาบ้าน และตอนนั้นลูกชายของฉันก็ออกไปเดินเล่น”
- “ฉันรู้สึกแย่ แต่เพื่อนๆ ก็สามารถให้กำลังใจฉันได้”
- “ดวงอาทิตย์ลับขอบฟ้าแล้ว และดอกแดนดิไลออนในทุ่งหญ้าก็ปิดไปแล้ว”
- “ฤดูหนาวมาถึงแล้ว และทุกสิ่งรอบตัวก็ตกอยู่ในความเงียบสีขาว”
การเชื่อมต่อที่ประสานกันในรูปแบบที่มีคำเชื่อม "a" มักใช้ในสุภาษิตและคำพูดพื้นบ้านของรัสเซียซึ่งมีพื้นฐานมาจากการตรงกันข้ามกับลักษณะใด ๆ เช่น: "ผมแพง แต่จิตใจสั้น" ตัวอย่างเช่นในภาษารัสเซียเก่าในงานนิทานพื้นบ้าน (เทพนิยาย, มหากาพย์, คำพูด, นิทาน) คำเชื่อม "a" มักจะถูกแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายภาษารัสเซียโบราณ "da" เช่น: "ปู่มาเพื่อดึงหัวผักกาด แต่หัวผักกาดกลับใหญ่ขึ้น คุณปู่ดึงและดึงหัวผักกาดแล้วเรียกคุณยายให้ช่วย”
ประโยคประสมโดยเฉพาะอย่างยิ่งมักใช้ในการอธิบายธรรมชาติ เมื่อผู้เขียนงานต้องการให้ภาพที่สมบูรณ์ที่สุดของวันในฤดูร้อน คืนฤดูหนาว หรือภูมิทัศน์ที่สดใสและสวยงาม นี่คือตัวอย่างของข้อความอธิบายที่เชื่อมโยงการประสานงานในประโยคที่ซับซ้อน: “ หิมะตก ผู้คนก็วิ่งกลับบ้านโดยเปิดปกเสื้อขึ้น ภายนอกยังคงมีแสงสว่าง แต่นกก็เงียบไปนานแล้ว สิ่งเดียวที่ได้ยินคือเสียงเอี๊ยดของหิมะที่อยู่ด้านล่าง และไม่มีลม ดวงอาทิตย์ค่อยๆ ลับขอบฟ้าไป และคู่รักสองคนบนม้านั่งในสวนสาธารณะก็ชื่นชมพระอาทิตย์ตกในฤดูหนาวอันแสนสั้น”
นอกจากนี้ ประโยคที่ซับซ้อน โดยเฉพาะประโยคที่มีคำเชื่อม "a" และ "แต่" ยังถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในรูปแบบการเขียนทางวิทยาศาสตร์ในตำราการใช้เหตุผล ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของการให้เหตุผลดังกล่าว: “ร่างกายมนุษย์สามารถฟื้นตัวได้ แต่ระบบภูมิคุ้มกันสามารถถูกทำลายได้ง่ายโดยการใช้ยาปฏิชีวนะที่ไม่สามารถควบคุมได้ ยาปฏิชีวนะในฐานะยามีข้อดีหลายประการ แต่ทำให้เกิดภาวะ dysbiosis และส่งผลเสียต่อระบบภูมิคุ้มกัน”
คุณสมบัติของเครื่องหมายวรรคตอน
สองส่วนของประโยครองเชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมรอง ในทางกลับกัน ส่วนของประเภทการประสานงานจะเชื่อมต่อถึงกันด้วยการประสานคำสันธาน การรวมเป็นอนุภาคขนาดเล็กที่มีลักษณะคล้ายกับคำบุพบท แต่ทำหน้าที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง: เชื่อมต่อหรือสองประโยคที่อยู่ในประโยคเดียว
ทั้งในประโยคที่ซับซ้อนและประโยคผสม คำสันธานต้องนำหน้าด้วยลูกน้ำ- เมื่ออ่านออกเสียงต้องหยุดก่อนลูกน้ำนี้ การละเว้นเครื่องหมายจุลภาคก่อนคำสันธานโดยใช้การประสานงานและคำสันธานรองถือเป็นข้อผิดพลาดทางวากยสัมพันธ์ขั้นต้น อย่างไรก็ตามนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษามักทำผิดพลาดในการเขียนตามคำบอกในงานอิสระและงานทดสอบในภาษารัสเซียในเรียงความและงานเขียนเกี่ยวกับวรรณกรรม ในเรื่องนี้หลักสูตรของโรงเรียนสำหรับการเรียนภาษารัสเซียประกอบด้วยส่วนแยกต่างหากสำหรับการฝึกกฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอน
ในประโยคที่ไม่ซับซ้อนที่ซับซ้อนในการเชื่อมต่อสองส่วน คุณสามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่เครื่องหมายจุลภาคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเครื่องหมายวรรคตอนอื่นๆ ด้วย เช่น:
- “พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว นกก็ตื่นขึ้นด้วยเสียงเพลงยามเช้าตามปกติ”
- “ฉันเตือนคุณแล้ว: การเล่นด้วยไฟนั้นอันตรายมาก!”
- “พระจันทร์เต็มดวงสว่างขึ้น ส่องโลกให้สว่างไสว เมื่อสัมผัสได้ถึงเวลากลางคืน หมาป่าตัวหนึ่งก็หอนอยู่ในป่าอันห่างไกล ที่ไหนสักแห่งในระยะไกล บนต้นไม้ มีนกฮูกนกอินทรีส่งเสียงร้อง”
ประโยคที่ซับซ้อนช่วยให้ภาษาเขียนและภาษาพูดแสดงออกโดยเฉพาะ มีการใช้อย่างแข็งขันในข้อความที่มีเนื้อหาหลากหลาย การเขียนที่มีความสามารถตามกฎเครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมดบ่งชี้ว่าบุคคลนั้นรู้ภาษารัสเซียเป็นอย่างดีและรู้วิธีแสดงความคิดของเขาในการเขียนอย่างชัดเจน ละเลยกฎเครื่องหมายวรรคตอนที่มีอยู่ในทางตรงกันข้าม พูดถึงวัฒนธรรมการพูดของมนุษย์ในระดับต่ำ ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการสะกดประโยคที่ซับซ้อนให้ถูกต้องเมื่อตรวจสอบงานเขียนของนักเรียน
ความสัมพันธ์รองคือความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคหรือวลีที่ซับซ้อน โดยส่วนหนึ่งเป็นส่วนควบคุม และส่วนที่สองเป็นส่วนรอง จากนี้เราจะวิเคราะห์ประเภทของการเชื่อมต่อรองในวลีและประโยค เพื่อความชัดเจน แต่ละกรณีข้างต้นจะได้รับการพิจารณาพร้อมตัวอย่าง
ประเภทของการเชื่อมต่อรองในวลี
มีเพียงสามคนเท่านั้น สิ่งเหล่านี้คือการประสานงาน การควบคุม และการติดต่อกัน
การประสานงาน
เพศ จำนวน และตัวพิมพ์ของคำหลักในการเชื่อมโยงประเภทนี้สอดคล้องกับคำที่ขึ้นอยู่กับคำนั้น
ตัวอย่าง: ดอกไม้งาม โลกอีกใบ วันที่เก้า
อย่างที่คุณเห็น การเชื่อมต่อประเภทนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับวลีที่คำนามเป็นคำหลัก และคำคุณศัพท์ กริยา หรือเลขลำดับเป็นคำที่ขึ้นอยู่กับ นอกจากนี้ คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของยังทำหน้าที่เป็นคำที่ต้องพึ่งพาได้ เช่น ในวลี “จิตวิญญาณของเรา” ประเภทของการเชื่อมต่อรองที่นี่จะเป็นข้อตกลง
ควบคุม
คำหลักในการจัดการทำให้คำรองขึ้นอยู่กับกรณี การผสมส่วนของคำพูดที่นี่อาจแตกต่างกันมาก: กริยาและคำนาม, กริยาหรือคำนามและคำนาม, คำนามและคำนาม, ตัวเลขและคำนาม
ตัวอย่าง นั่งบนม้านั่ง รู้ความจริง เข้าไปในห้อง ชามดินเผา ลูกเรือสิบคน
ในงาน GIA และ Unified State Examination นักเรียนมักต้องเผชิญกับงานเปลี่ยนประเภทของวลีจากการควบคุมเป็นการประสานงานหรือในทางกลับกัน หากไม่เข้าใจเนื้อหา ผู้สำเร็จการศึกษาอาจทำผิดพลาดได้ งานนี้ค่อนข้างง่ายจริงๆ ในการทำเช่นนี้ ก็เพียงพอที่จะทราบประเภทของการเชื่อมต่อรองและสามารถใช้งานได้
งานเวอร์ชันคลาสสิกคือการเชื่อมโยงของคำนามสองคำ เช่น “โจ๊กข้าวโพด” คำรองต้องเปลี่ยนเป็นคำคุณศัพท์ จากนั้นปรากฎว่าเป็น "โจ๊กข้าวโพด" ดังนั้นไม่มีการเชื่อมต่อแบบรองอื่นใดนอกจากข้อตกลงที่เหมาะสมซึ่งหมายความว่าทุกอย่างถูกต้องแล้ว
หากจำเป็นต้องเปลี่ยนการเชื่อมต่อจากข้อตกลงเป็นการควบคุมเราจะเปลี่ยนคำคุณศัพท์เป็นคำนามและวางไว้ในบางกรณีที่เกี่ยวข้องกับคำหลัก ดังนั้นจาก "ค็อกเทลสตรอเบอร์รี่" คุณจะได้ "ค็อกเทลสตรอเบอร์รี่"
ที่อยู่ติดกัน
ในกรณีนี้คำหลักจะเชื่อมโยงกับคำที่ขึ้นอยู่กับความหมายเพียงอย่างเดียว การเชื่อมโยงดังกล่าวเกิดขึ้นระหว่างกริยากับคำวิเศษณ์ กริยาและคำนาม กริยาและกริยา กริยาและคำคุณศัพท์ หรือคำวิเศษณ์ระดับเปรียบเทียบ
ตัวอย่าง: “ยิ้มอย่างมีความสุข” “พูดพร้อมสะอื้น” “ฉันว่ายน้ำได้” “ฉลาดขึ้น” “มันแย่ลง”
มันค่อนข้างง่ายที่จะระบุความเชื่อมโยงนี้: คำที่ขึ้นต่อกันไม่มีและไม่สามารถมีตัวพิมพ์หรือเพศได้ นี่อาจเป็น infinitive, gerund, องศาเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์
เราดูความสัมพันธ์ของผู้ใต้บังคับบัญชาทุกประเภทในวลี ตอนนี้เรามาดูประโยคที่ซับซ้อนกันดีกว่า
การเชื่อมต่อของผู้ใต้บังคับบัญชาในประโยค
ประเภทของการเชื่อมโยงรองในประโยคที่ซับซ้อนสามารถแยกแยะได้เมื่อมีอนุประโยคหลายประโยค เชื่อมโยงกับประโยคหลักในรูปแบบต่างๆ ด้วยเหตุนี้จึงสามารถสังเกตได้ว่าความสัมพันธ์ของผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทที่เราจะวิเคราะห์สามารถแสดงออกได้หลายวิธีขึ้นอยู่กับลักษณะของการอยู่ใต้บังคับบัญชา
การยื่นแบบสม่ำเสมอ
ด้วยการเชื่อมต่อประเภทนี้ อนุประโยคย่อยจะเข้ามาอยู่ใต้บังคับบัญชาซึ่งกันและกันตามลำดับ รูปแบบประโยคนี้มีลักษณะคล้ายตุ๊กตาทำรัง
ตัวอย่าง. ฉันขอกีตาร์จากเพื่อนที่ช่วยฉันแสดงละครที่เราเล่นเป็นเชอร์ล็อค โฮล์มส์และดร.วัตสัน
พื้นฐานของประโยคหลักที่นี่คือ “ฉันถาม” ประโยครองที่เข้าสู่ความสัมพันธ์ของผู้ใต้บังคับบัญชามีต้นกำเนิด "ซึ่งช่วยในการจัดเตรียม" จากประโยคนี้ยังมีประโยครองอีกประโยคหนึ่งที่รองลงมาคือ "เราเล่นเป็น Sherlock Holmes และ Dr. Watson"
การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน
นี่คือประโยคที่ซับซ้อนประเภทหนึ่งซึ่งมีประโยคย่อยหลายประโยคที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคหลักประโยคเดียว แต่ในขณะเดียวกันก็ใช้กับคำที่ต่างกัน
ตัวอย่าง. ในสวนที่ดอกไลแลคบานสะพรั่งอย่างงดงามในฤดูใบไม้ผลิ ฉันกำลังเดินไปกับเพื่อนคนหนึ่งซึ่งมีภาพลักษณ์ที่ดูน่ารักสำหรับคุณ
ประโยคหลักมีเสียงประมาณนี้: “ฉันกำลังเดินอยู่ในสวนสาธารณะนั้นกับเพื่อน” มีประโยคย่อยในตัวว่า “ที่ซึ่งไลแลคจะบานสะพรั่งอย่างงดงามในฤดูใบไม้ผลิ” มันเป็นไปตามวลี “ในสวนสาธารณะนั้น” เราถามคำถามจากเขาว่า "ในอะไร" อีกประโยคย่อย - "ซึ่งมีภาพลักษณ์ที่น่ารักสำหรับคุณ" - สร้างขึ้นจากคำว่า "คุ้นเคย" เราถามคำถามเขาว่า "อันไหน"
ดังนั้นเราจะเห็นว่าอนุประโยคเชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์รองกับประโยคหลักเพียงประโยคเดียว แต่ในเวลาเดียวกันกับส่วนต่างๆ ของประโยค
การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ประโยครองที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันมีความเกี่ยวข้องกับประโยคหลักหนึ่งประโยค พวกเขาอ้างถึงคำเดียวกันและตอบคำถามเดียวกัน
ตัวอย่าง. พวกเขาเดาว่าการกระทำของพวกเขาจะมีผลตามมา เป็นการดีกว่าที่จะละทิ้งความคิดนั้นและปล่อยให้ทุกอย่างเป็นไปตามที่เคยเป็น
ประโยคหลักคือ “พวกเขาเดา” จากเขาเราถามคำถามว่า "เกี่ยวกับอะไร" อนุประโยคทั้งสองตอบคำถามนี้ นอกจากนี้ ทั้งอนุประโยคตัวแรกและตัวที่สองยังเชื่อมโยงกับประโยคหลักโดยใช้ภาคแสดง “guessed” จากนี้เราสรุปได้ว่าประโยคนั้นมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ตัวอย่างทั้งหมดที่ให้หมายถึงประโยคที่มีความเชื่อมโยงรองซึ่งเป็นประเภทที่เราได้พูดคุยไปแล้ว ข้อมูลนี้จะจำเป็นสำหรับทุกคนที่จะเข้าสอบเป็นภาษารัสเซีย โดยเฉพาะการสอบ State และ Unified State Exam ซึ่งมีงานหลายอย่างในการทดสอบความรู้ดังกล่าว สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าหากไม่เข้าใจวิธีสร้างวลีและประโยคจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะเชี่ยวชาญคำพูดที่รู้หนังสือได้อย่างเต็มที่ ใครก็ตามที่ต้องการเรียนรู้วิธีการเขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาดจำเป็นต้องรู้สิ่งนี้