Plánovanie vzdelávacej práce na týždeň „Kultúra a tradície ruského ľudu. Fragment kalendárneho plánu v prípravnej skupine Ľudová kultúra a tradície Približné plánovanie témy ľudové tradície a kultúra

Termíny realizácie témy: 16.10-20.10

Téma týždňa : „Ľudová kultúra a tradície“

Cieľ: 1. Oboznámenie žiakov s rozprávkami, aforizmami, ľudovými predmetmi a hrdinskými eposmi; poskytnúť informácie o húštine, jej zbere a zložení.

2. Rozširovanie predstáv o umení, tradíciách a zvykoch národov Ruska.

Dátum záverečného podujatia: 20.10. Pozrite si prezentáciu „Ústne ľudové umenie“

Za záverečnú akciu zodpovedá: Nesterchuk N.A.

Deň v týždni 1

Režimové momenty

HP a CP.

s OO

Skupina, podskupina

ráno:

prijímanie a skúšanie žiakov

DD/FR;

VHL/RR;

ID/TFR;

TD/SKR;

KD / SKR

Príbeh učiteľa o ľudovej kultúre a tradíciách národov Ruska - na rozšírenie myšlienok o umení, tradíciách a zvykoch národov Ruska

D\i „Prúžkovaný obrúsok“ s paličkami Cuisenaire – rozvíjajte logické myslenie

Ranné cvičenia: podporujú harmonický fyzický vývoj detí.

Situačný rozhovor o kultúre stravovania v rôznych krajinách – rozšírenie si obzorov, vzdelávanie KGN.

Rozhovor Alyosha, Sasha"Ktorú ľudovú hračku máš najradšej?" Cieľ : vytvorte podmienky na prezeranie hračiek, zapamätajte si ľudové remeslá

- S Kira Dasha „Pomenujte dni v týždni“ . Cieľ : opravte názvy dní v týždni.

Hry s hádankami, vystrihnuté obrázky: „Rozložte vzor“, „Urobte obrázok“

- Telesný rozvoj (Bazén) 1. a 2. podskupina

Téma: „Sviatok pre celý svet“

Stránka 36

Hry, príprava na prechádzku.

Chôdza:

DD/FR;

PID/PR;

TD/SKR; KMD/HER;

ID/TFR;

Naučiť sa s Danilom a Egorom vtip "Fedul, prečo si našpúlil?" - rozvíjať reč, zavádzať ústne ľudové umenie.

Skúmanie kôry stromov má konkretizovať a prehĺbiť predstavy detí o tom, ako sa rastliny prispôsobujú zmeneným podmienkam existencie.

Práca na stavbe: stavba pieskovej šmýkačky – na rozvoj vhodných zručností a schopností.

P/i „Vlk v priekope“ - rozvíja motorickú aktivitu, rýchlosť reakcie

Nezávislé aktivity založené na záujmoch detí - rozšíriť ich sociálny kruh, nájsť spoločný jazyk s každým, kto sa chce zúčastniť hry.

Návrat z prechádzky , KGN,večera , práca pred spaním

VHL/RR;

IČO / SKR

1. Starostlivosť o seba: upevnite si zručnosti rýchleho, úhľadného obliekania a vyzliekania a udržiavania poriadku v šatníku.

2 Čítanie p. n. rozprávky „Vasilisa krásna“ - rozhovor o obsahu rozprávky

večer:

DD/FR;

VHL/RR; PID/PR;

MD/HER; IzoD / HER;

Konverzácia „Život a tradície ruského ľudu“ - naďalej oboznamovať deti s tradíciami ľudovej kultúry: sviatky ruského kalendára, umenie a remeslá, umenie ľudovej piesne (podskupina detí)

Úvaha o tematickom albume „Folk Crafts“.

Hry na hudobné nástroje.

Práca v notebookoch „Pokračovať vo vzore“

Účel: precvičiť si orientáciu na hárku štvorčekového papiera. (Styopa, Diana, Ksyusha)

Vytvorte v skupine podmienky pre rozvoj ľudových hier „Blind Man's Bluff, Ribbons“

Cieľ: naučiť deti zapájať sa do interakcií pri hraní rolí a schopnosť vyjednávať s inými deťmi.

Organizované vzdelávacie aktivity

Umelecký a estetický vývoj. Hudobné. Podľa plánu učiteľa doplnkového vzdelávania.

Prechádzka.

D/i "Hádaj!" - rozvíjať pozornosť, rozširovať slovnú zásobu (Diana, Gleb)

Pohľad na kôru stromov vám rozširuje obzory a pestuje záujem o živú prírodu.

Práca: čistenie cesty pri verande od listov - pestovať tvrdú prácu a túžbu pomáhať dospelým.

P/i "Zhmurki" - pokračovať v zavádzaní ľudových hier.

Samostatné hry detí s pieskom - na rozvoj fantázie a predstavivosti.

Interakcia

s rodinami žiakov

Informovanie rodičov o postupe výchovno-vzdelávacieho procesu. Rodičovské poradenstvo

Režimové momenty

HP a CP.

s OO

Spoločná aktivita dospelého a žiakov zameraná na formovanie primárnej hodnotovej orientácie a socializácie.

Organizácia rozvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia na podporu detskej iniciatívy

(kútiky nezávislých aktivít)

Edukačná činnosť v režimových chvíľach.

Skupina, podskupina

Podpora individuality žiaka

ráno:

prijímanie a skúšanie žiakov

DD/FR;

VHL/RR;

ID/TFR;

TD/SKR;

KD / SKR

Rozhovor na otázky: „Ako sa oslavovali sviatky v Rusku? Aké ruské ľudové sviatky poznáte? Ako ste sa pripravovali na oslavu ruských ľudových sviatkov? - pestovať záujem o kultúru ruského ľudu.

Naučiť sa príslovie „Deň je nudný až do večera, ak nie je čo robiť“ - rozvíjanie reči.

Vytváranie tvarov vtákov a kŕmidiel pomocou blokov Dienesh a počítacích tyčiniek.

Lotové hry.

- Práca s obsluhou jedálne má pokračovať v vštepovaní úhľadnosti a schopnosti krásne prestrieť stôl.

Obohatenie kútika tvorivosti o maľovanky a šablóny na tému:

cieľ: zlepšiť schopnosť detí farbiť bez toho, aby prekročili obrysy, jedným smerom; rozvíjať jemnú motoriku prstov a kreativitu.

Organizované vzdelávacie aktivity

- Kognitívny vývoj (FEMP) Téma: Predmet: "peniaze"

Literatúra:V.P. Novikova „Matematika v materskej škole“ s

- Umelecký a estetický rozvoj (sochárstvo) Téma: "hubový kôš"

Literatúra: „Vizuálne aktivity v materskej škole“ od I.A. LykovejStránka 44

Hry, príprava na prechádzku.

Chôdza:

DD/FR;

PID/PR;

TD/SKR; KMD/HER;

ID/TFR;

D/i „Čo je to za vták“ - na rozvoj pozornosti a inteligencie (Diana B., Denis B., Ksyusha)

Pozorovanie vrán a kaviek – rozvíja záujem o prírodu, rozširuje vedomosti o vzhľadových vlastnostiach, zvykoch vtákov, adaptácii na prostredie a obohacuje slovnú zásobu.

Práca na mieste: zametanie chodníkov na mieste mladších skupín - pestovať túžbu poskytnúť mladším všetku možnú pomoc, postarať sa o nich.

P/n "Nenechajte sa chytiť!" - rozvíjať obratnosť a rýchlosť reakcie.

Samostatná motorická aktivita – rozšírte škálu vonkajších hier.

Návrat z prechádzky , KGN,večera , práca pred spaním

VHL/RR;

IČO / SKR

1. Výchova kultúrnych a hygienických zručností a schopností: Naďalej učiť deti dôsledne sa vyzliekať a starostlivo si odkladať veci do skrinky.

2 Čítanie beletrie „Rozprávanie ruského ľudového príbehu „Snehulienka“ Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť celostne vnímať rozprávku v jednote jej obsahu a výtvarnej formy; upevniť poznatky o znakoch (kompozičných, jazykových) rozprávkového žánru.

večer:

DD/FR;

VHL/RR; PID/PR;

MD/HER; IzoD / HER;

Rozvoj vzdelávacej situácie „Návšteva tety Aleny“ - naďalej rozvíjať záujem o ruské tradície: pohostinnosť, úcta k starobe, objasnenie predstáv o kostole, chráme, ikone; zaviesť kresťanské sviatky

Zdravie zlepšujúca gymnastika po spánku - formovať kultúrne a hygienické zručnosti, zvyšovať motorickú aktivitu detí.

Domáce práce: pranie obrúskov - rozvíjajte schopnosť starostlivo vyžmýkať a zavesiť obrúsky na sušenie, pestovať túžbu poskytnúť dospelým všetku možnú pomoc.

Stavba podľa schém na tému „Paláce a chatrče“

Šrafovanie na herných listoch.

Cieľ: rozvíjať grafické zručnosti( Senya, Timosha, Daniil)

„Nájdi miesto zvuku v slove“

Vytvorte deťom podmienky na samostatnú hru so svojimi obľúbenými hračkami.

Cieľ: Naučiť používať hračky na určený účel, s ich pomocou realizovať rôzne herné aktivity.

Organizované vzdelávacie aktivity

FCCM. Predmet : "Ľudové remeslá".

Literatúra:O.V. Pavlova „Poznanie objektívneho sveta“, s.52.

Prechádzka.

IzoD / HER; VHL/RR; ID/TFR;

Športové cvičenie „Zasiahnuť cieľ“ - rozvíjať zrak, obratnosť (Egor T., Sasha T)

Pozorovanie vrán a kaviek – rozvíjajte pozorovacie schopnosti a záujem o okolie.

Práca na stavbe: Čistenie lístia a vetvičiek – vzbudiť záujem o stavbu budov od lístia.

P/i „Zlatá brána“ - rozvíjajte motorickú aktivitu.

Nezávislé hry – rozvíjajte fantáziu a predstavivosť.

Domáce čítanie ruských ľudových rozprávok, riekaniek, vtipov s diskusiou o charaktere hrdinov, ich činoch, vzťahoch medzi sebou;

Režimové momenty

HP a CP.

s OO

Spoločná aktivita dospelého a žiakov zameraná na formovanie primárnej hodnotovej orientácie a socializácie.

Organizácia rozvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia na podporu detskej iniciatívy

(kútiky nezávislých aktivít)

Edukačná činnosť v režimových chvíľach.

Skupina, podskupina

Podpora individuality žiaka

ráno:

prijímanie a skúšanie žiakov

DD/FR;

VHL/RR;

ID/TFR;

TD/SKR;

KD / SKR

Ranné cvičenia: podporujú harmonický fyzický vývoj detí.

Rozhovor na tému „Aké šaty nosili muži a ženy v Rusku?“, učiteľský príbeh o starom ruskom kroji „Čo sa nosilo v Rusku, ako slávili sviatky“ - na rozšírenie obzorov, rozvíjať záujem o ruskú kultúru a tradície.

D/i „Oblečte bábiku do národného kroja“ - upevnite vedomosti o prvkoch ruského ľudového kroja

Herná situácia „Vystúpenie vokálneho súboru „Ryabinushka“: výber koncertných kostýmov.

D/I "Čo chýba?"

Cieľ: precvičiť si tvorenie genitívu množného čísla podstatných mien“

(Denis, Polina S., Diana B.)

Individuálne. práca s obsluhujúcou jedálňou - pokračujte v vštepovaní úhľadnosti a schopnosti krásne prestrieť stôl.

Pre príbehové hry vo folklórnej chate „Dom“ - prineste kolísku (kolísku); ilustrácie rôznych hniezdiacich bábik; detské hudobné nástroje;

Organizované vzdelávacie aktivity

Rozvoj reči (Príprava na gramotnosť). Predmet: "Rozprávkar - Matryona"

Literatúra: G.Ya. Zatulina „Vývoj reči detí predškolského veku“, s.20

Umelecký a estetický vývoj (kresba) Téma: „Sviatok pre celý svet“

Literatúra: “Jemné a konštruktívne – modelárske aktivity” O.V. Pavlova

Stránka 36

Hry, príprava na prechádzku.

Chôdza:

DD/FR;

PID/PR;

TD/SKR; KMD/HER;

ID/TFR;

Pozorovanie brezy. Pokračovať v precvičovaní schopnosti identifikovať a opísať charakteristické znaky známych rastlín, rozlišovať stromy podľa listov a kmeňov; naučiť deti obdivovať krásu ruskej prírody.

D/i „Poďme si upliesť veniec z viet“ – rozvíjať schopnosť napísať poviedku na danú tému (Senya, Stepan, Marina)

Nezávislá motorická aktivita - upevnite schopnosť samostatne organizovať hry vonku, prilákať nových hráčov do hry

Návrat z prechádzky , KGN,večera , práca pred spaním

VHL/RR;

IČO / SKR

Po jedle si vypláchnite ústa. Chôdza naboso po masážnych podložkách.

Čítanie detskej riekanky „Kam pôjdeme cez deň, kým pôjdeme spať?

večer:

DD/FR;

VHL/RR; PID/PR;

MD/HER; IzoD / HER;

Gymnastika prebúdzania.

Prezeranie obrázkov ľudových remesiel;

Počúvanie a spievanie ľudových piesní;

Rozvoj vzdelávacej situácie „Výstavba ruskej chatrče“ - pokračovať v oboznamovaní detí s bývaním ruských ľudí za starých čias a vysvetľovať deťom účel jeho komponentov; poskytnúť príležitosť použiť v hre pravé starožitnosti; pestovať záujem o život predkov

Situačný rozhovor „Ako sa ľudia obliekajú na jeseň“ Upevniť vedomosti detí o sezónnych javoch, objasniť, aké zmeny v charakteristikách sezóny určujú súbor oblečenia. (Stepán, Polina E., Denis O.)

Výber atribútov pre hry založené na ruských ľudových rozprávkach

Hry so stavebnými materiálmi „Usporiadať nábytok“ Cieľ: naďalej učiť deti hrať sa s budovami a spájať ich podľa pozemku.

Organizované vzdelávacie aktivity

Fyzický vývoj. Podľa plánu inštruktora telesnej výchovy.

Prechádzka.

IzoD / HER; VHL/RR; ID/TFR;

Pozorovanie počasia. Rozvíjať schopnosť samostatne identifikovať príznaky hlbokej jesene;

Vytvorte si medzipríčinu a následok a časové vzťahy;

Individuálne. aktivita "jeseň"(Rozprávanie básní ruských básnikov o jesennej prírode; rozvíjanie emocionálneho sveta, všeobecných rečových schopností, pamäti.) - Ulyana, Jaroslav.

Interakcia s rodinami žiakov

Odporučiť rodičomna domáce čítanie - príslovia, porekadlá, riekanky od T.I. Tarabarina, N.V. Elkina; Ruské ľudové rozprávky; rozprávať o ľudových znakoch, sviatkoch, ľudovej kuchyni;

Režimové momenty

HP a CP.

s OO

Spoločná aktivita dospelého a žiakov zameraná na formovanie primárnej hodnotovej orientácie a socializácie.

Organizácia rozvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia na podporu detskej iniciatívy

(kútiky nezávislých aktivít)

Edukačná činnosť v režimových chvíľach.

Skupina, podskupina

Podpora individuality žiaka

ráno:

prijímanie a skúšanie žiakov

DD/FR;

VHL/RR;

ID/TFR;

TD/SKR;

KD / SKR

Rozhovor na tému „Vedieť pozvať hostí, vedieť, ako s nimi zaobchádzať“ - objasniť vedomosti detí o tom, ako sú hostia vítaní v rodine, či sa zachováva tradícia pohostinnosti.

Učiteľský príbeh o tradíciách pohostinstva v Rusku.

Ranné cvičenia: podporujú harmonický fyzický vývoj detí.

Situačný rozhovor „Čo jedli naši predkovia? Aké pravidlá dodržiavali pri jedálenskom stole? - predstaviť zvláštnosti varenia a jedenia jedál našich predkov, schopnosť porovnávať predchádzajúce a moderné pravidlá správania sa pri stole.

Hry v kútiku pre bábiky „Vítame hostí“

- D/i „Nájdi chyby“ s konštruktérom LEGO – na rozvoj schopnosti porozumieť jednoduchým konštrukčným schémam (Polina E., Egor R)

Napr. „Pomenujte prvý a posledný zvuk v slove“

(Polina S., Marina, Timofey)

cieľ: naučiť deti určiť miesto zvuku v slove; rozvíjať fonematický sluch.

Ilustrácie k rozprávkam a riekankám „Kohútik a semienko fazule“, „Husi-labute“, „Býk čierny sud, biele kopytá“, „Naša koza; knihy ruských ľudových rozprávok, ilustrácie založené na rozprávkach;

Organizované vzdelávacie aktivity

Kognitívny vývoj (FEMP ) Predmet:"Meranie" od V.P. Novikova „Matematika v materskej škole“ s

Fyzický vývoj. Podľa plánu učiteľa doplnkového vzdelávania.

Hry, príprava na prechádzku.

Chôdza:

DD/FR;

PID/PR;

TD/SKR; KMD/HER;

ID/TFR;

Cvičenie telesnej výchovy „Chôdza po dreve“ - rozvíja obratnosť a schopnosť udržiavať rovnováhu (Gleb, Matvey, Egor)

Pozorovanie vtákov - rozvíjať schopnosť pozorovať vtáky s cieľom identifikovať vzťah medzi tvarom zobáka a výživou vtákov; zhrnúť pozorovania detí zo života vtákov v zime.

Pracovná úloha: pomôžte školníkovi vyčistiť cesty od snehu - vypestujte si túžbu poskytnúť dospelým všetku možnú pomoc.

Ruská ľudová hra „Snake“ - rozvíjajte motorickú aktivitu, pokračujte v zavádzaní ľudových hier.

Samostatné tvorivé hry pre deti - na rozvoj fantázie a predstavivosti.

Návrat z prechádzky , KGN,večera , práca pred spaním

VHL/RR;

IČO / SKR

1. KGN: posilniť schopnosť detí používať individuálne hygienické potreby (vreckovku, hrebeň, uterák) a sledovať ich vzhľad.

2 Čítanie Puškinovej rozprávky „Príbeh cára Saltana“ - naďalej predstavujte deťom literárne dedičstvo, pestujte lásku k ruským rozprávkam.

večer:

DD/FR;

VHL/RR; PID/PR;

MD/HER; IzoD / HER;

1.Gymnastika prebudenie po spánku (kartička, karta č. 4)

Sociálny svet „Prázdniny v Rusku“ Cieľ: formovať u detí chápanie sviatkov v Rusku (vianočný čas, zvyky a tradície nášho ľudu; rozvíjať kognitívny záujem detí o históriu a tradície ich ľudu

Metódy: učiteľský príbeh „Ako ste boli na návšteve?“, dramatizačná hra „Búda nie je červená v rohoch, ale červená v koláčoch“, učiteľský príbeh o Maslenici, spievanie piesní o Maslenici, rituál „Liečba palaciniek“ ( odraz)

D/I „Odpovedať“ Účel:

Posilnite správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonačnú expresivitu.

(Ksyusha, Senya).

Pridávanie stavebných materiálov do hracieho kútika.

Organizované vzdelávacie aktivity

Kognitívny vývoj. Stavebníctvo Téma: „Flotila cára Saltana“

Literatúra: “Building with LEGO” Komarova L.G.Stránka 77

Prechádzka.

IzoD / HER; VHL/RR; ID/TFR;

D/Hra „Povedz bez slov“ – zapojte Kiru, Denisa O., Polinu E. do hry.

Pozorovanie padajúcich listov.

Práca na stavbe: hrabanie lístia na kmene stromov - pestovanie túžby starať sa o rastliny.

Ruská ľudová hra "Vlk" - na rozvoj motorickej aktivity.

Samostatná činnosť detí – rozvíjať samostatnosť pri výbere činností podľa ich záujmu.

Interakcia s rodinami žiakov

Porozprávajte sa o tom, „Aké oblečenie nosili staré mamy našich starých mám, aby sme priniesli fotografie babičiek a matiek v krásnom oblečení?

Režimové momenty

HP a CP.

s OO

Spoločná aktivita dospelého a žiakov zameraná na formovanie primárnej hodnotovej orientácie a socializácie.

Organizácia rozvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia na podporu detskej iniciatívy

(kútiky nezávislých aktivít)

Edukačná činnosť v režimových chvíľach.

Skupina, podskupina

Podpora individuality žiaka

ráno:

prijímanie a skúšanie žiakov

DD/FR;

VHL/RR;

ID/TFR;

TD/SKR;

KD / SKR

Komunikačná situácia „Čo je ústne ľudové umenie? Aké druhy ústneho ľudového umenia poznáte?

D/cvičenie „Povedzte svoju obľúbenú riekanku (riekanku na počítanie, jazykolam, príslovie alebo príslovie) – odhaľte vedomosti detí o malých folklórnych formách

Ranné cvičenia: podporujú harmonický fyzický vývoj detí.

Povinnosť na vyučovanie - zlepšiť schopnosť zamestnancov rýchlo a správne pripraviť pracoviská na vyučovanie bez výzvy učiteľa, kultivovať presnosť a nezávislosť.

Dramatizačná hra založená na ruskej ľudovej rozprávke „Vasilisa krásna“

D/I "Čo sa stalo?"

Účel: precvičiť si tvorenie genitívu množného čísla podstatných mien. E

(Arkady, Marina, Egor R.)

Kocky (dajte dohromady obrázok podľa ruskej ľudovej rozprávky); Ľudové hračky, domáce potreby (drevený riad, hrnce);

Organizované vzdelávacie aktivity

Telesný vývoj (Plávanie). Podľa plánu plaveckého inštruktora.

Hudobný vývoj. Podľa plánu učiteľa doplnkového vzdelávania.

Hry, príprava na prechádzku.

Chôdza:

DD/FR;

PID/PR;

TD/SKR; KMD/HER;

ID/TFR;

Hry, vtipy; ľudové hry s tanečnými pohybmi;

- Práca: čistenie lístia na stavbe – pripomeňte deťom, prečo potrebujú hrabať lístie do dier stromov, kríkov a záhonov, rozvíjať schopnosť pracovať harmonicky, dotiahnuť začatú prácu do konca a tešiť sa z vykonanej práce.

P/i „Hádaj, čo si chytil“ – rozvíjaj pozornosť a rýchlosť reakcie.

Nezávislé hry pre deti - rozvíjať tvorivé schopnosti pri stavbe budov zo snehu.

Návrat z prechádzky , KGN,večera , práca pred spaním

VHL/RR;

IČO / SKR

1. KGN: Posilnite zručnosti čistého umývania rúk a ich utierania dosucha. Pri obede pokračujte v učení, ako jesť opatrne, nenapchať si plné ústa, ako dojesť a ako používať obrúsok.

2. Konverzácia „Jedlá ruskej kuchyne“ na predstavenie hlavných jedál ruskej kuchyne.

večer:

DD/FR;

VHL/RR; PID/PR;

MD/HER; IzoD / HER;

- Gymnastika prebudenie po spánku (kartička, karta č. 6)

Rozvíjanie vzdelávacej situácie „Ústne ľudové umenie - eposy“ - upevniť predstavy detí o žánroch ruského ústneho ľudového umenia: jazykolamy, príslovia a príslovia, počítanie riekaniek, riekanky, posúvače, hádanky, rozprávky, piesne; predstaviť epos; zdôrazniť, že vďaka eposom ľudia vedia o dôležitých udalostiach, ktoré sa na Rusi odohrali pred mnohými rokmi; pestovať záujem o ľudové umenie a úctu k ruskému ľudu.

Kolektívna práca: usporiadanie skriniek s hračkami; oprava škatúľ a stolových hier.

Individuálna práca s Rómami, Nikitom, Ruslanom.

Skok do diaľky v stoji.

Ciele: nácvik skákania, odrazu oboma nohami;

zlepšiť koordináciu pohybov.

Samostatná práca v kútiku tvorivosti: tkanie záložiek do kníh a opaskov z nití.

Organizované vzdelávacie aktivity

Vývoj reči. Predmet: „Zloženie vety o činnosti hračky a dvoch slovách“ Lekcia č. 3

Literatúra „Učíme deti predškolského veku čítať a písať“ L.E. Zhurova strana 83

Prechádzka.

IzoD / HER; VHL/RR; ID/TFR;

Rozhovor o eposoch - upevniť detské chápanie žánrov ruského ústneho ľudového umenia (Daniil, Roman, Ruslan)

Pozorovanie padajúcich listov. Rozprávanie hádaniek o jeseni.

Pracovná náplň: pozametať lístie z promenádnej verandy - pestovať tvrdú prácu a starostlivosť o druhých.

P/i „Žaby a volavka“ - rozvíjajte motorickú aktivitu, pokračujte v zavádzaní ľudových hier.

Nezávislé hry pre deti založené na záujmoch s externým materiálom.

Interakcia s rodinami žiakov

Zahrajte si ruské ľudové hry s hádzaním a chytaním s deťmi: „Kto bude hádzať vrece ďalej“, „Vstúpte do kruhu“, „Zrazte špendlík“, „Postarajte sa o predmet“; s plazením a lezením: „Sliepka a kuriatka“, „Myši v špajzi“, „Zajace“.

Vzorový plán výchovno-vzdelávacej práce

s deťmi strednej školy

Téma: „Zoznámenie sa s ľudovou kultúrou a tradíciami“

Cieľ: formovať u detí predstavu o tradíciách a kultúre ruského ľudu. Podporovať rešpekt k ruskej kultúre.

Rozšíriť predstavy o ľudovej hračke (matrioška);

Predstaviť ľudové remeslá regiónu Nižný Novgorod (vyšívanie, čipkovanie, pletenie);

Zapojte deti do vytvárania obrazcov Gorodets a Khokhloma;

Pokračovať v zavádzaní ústneho ľudového umenia. Využite folklór pri organizovaní všetkých typov detských aktivít.

pondelok

"Veľký príbeh malej hračky." Zoznámte deti s ľudovou hračkou matrioška.Formovať emocionálnu odozvu na vnímanie drevenej hniezdnej bábiky ako symbolu ruského ľudového umenia;
Ciele: Oboznámiť deti s históriou matriošky a technikou jej tvorby. Rozvíjať záujem detí o ľudové umenie. Rozvíjať tvorivé schopnosti detí prostredníctvom ľudového umenia a úžitkového umenia. Pestovať lásku k ľudovému umeniu.

konverzácia: "Čo vieme o hniezdiacej bábike?" Cieľ: Rozvíjať vlastenecké cítenie a záujem o ruské úžitkové umenie - drevenú hniezdnu bábiku.

P\i: „Návšteva hniezdnej bábiky“; hry – okrúhle tance: „Tri veselí bratia“, „Zelinná záhrada“, „Vietor“, ruské ľudové hry: „Husi-labute“, „Vlk v priekope“, „Vlk a ovečka“, „Vrany a vrabce“, „ Had“, „Zajace v záhrade“, „Včely a lastovičky“, „Mačka a myš“, „U medveďa v lese“ atď.

Čítanie riekaniek a pozeranie sa na rôzne druhy hniezdiacich bábik.

kultivovať citovú vnímavosť, radosť, lásku, láskavosť prostredníctvom oboznámenia sa s ľudovým umením; rozšírenie detských obzorov.

Samostatná činnosť.
Večer: D/i „Nájdi rozdiely a podobnosti“
Cieľ: naučiť sa porovnávať hniezdiace bábiky, nájsť podobnosti a rozdiely.
Hra na hranie rolí Obchod s hračkami.
Cieľ: naďalej rozvíjať záujem o ľudové hračky. Naučte sa prideľovať role pred hrou. vzbudiť záujem o príbehovú hru.

Vz.

Rod.

Výroba bábik z rôznych materiálov (kartón, látka atď.).

utorok

Modelovanie „Rodina hniezdiacich bábik“. Účel: predstaviťs procesom výroby hniezdnych bábik; naučiť sa vyrezávať plastickou metódou, používať pri práci ťahacie a hladiace techniky; precvičiť prácu so zásobníkom; dosiahnuť prenos expresivity obrazu.

Prezentácia "Ľudové umelecké remeslá regiónu Nižný Novgorod." cieľ: predstaviť deťom hniezdiace bábiky Semenovskaja, Polokhov-Maidan, Gorodetov obraz; všimnite si rozdiely a vlastnosti maľby. Zapojte sa do ľudovej kultúry vášho regiónu.

"Úžasné malé topánky." Pokračujte v oboznamovaní detí s dielami ústneho ľudového umenia čítaním ruských ľudových rozprávok a učením sa riekaniek. Naučte deti porozumieť obrazovému obsahu a myšlienke rozprávky, vidieť vzťah medzi obsahom a názvom diela.

Pracovné úlohy: "Ako naši predkovia prestierali stôl." Cieľ: predstaviť deťom funkcie stolovania našich predkov;rozvoj pozitívneho vzťahu k rôznym druhom práce a kreativity.

Preskúmanie ilustrácií „Nižný Novgorod hniezdiace bábiky“.

D\i „Zložte vzor“. Cieľ: zložiť vzor na matrioškových letných šatách v súlade so vzorkou.

« Zábavné hniezdiace bábiky"

Úlohy : zoznámiť deti s malými folklórnymi formami: hádanky, počítanie riekaniek, vtipy, porekadlá, príslovia, rozprávky, obohatiť slovnú zásobu detí o pojmy: vtip-vtip, príslovie, rozvíjať schopnosť dať úplnú odpoveď na otázku, schopnosť zreteľne vyslovovať hlásky slovami, rozvíjať schopnosť porozumieť obraznému významu folklórnych diel, rozvíjať pamäť, zmysel pre humor, jemnú a hrubú motoriku, pestovať záujem o ústne ľudové umenie.

Vz.

Rod.

Ponuka na doplnenie kartotéky „Hniezdne bábiky Nižný Novgorod“

streda

"Zoznámenie sa s ľudovým umením a remeslami regiónu Nižný Novgorod." Cieľ:oboznámiť deti s ruskými ľudovými remeslami: Khokhloma, Gorodetova maľba, umelecké výrobky z tkanín (výšivky, tkanie, výroba čipiek). Rozvíjať pozorovacie schopnosti, schopnosť vidieť charakteristické črty produktov, pozadia, farby maľovania a prvky vzorov; oboznámiť deti s pôvodom ruskej ľudovej kultúry.

Konverzácia"Čo sú to ľudové remeslá?"cieľ: objasniť predstavy detí o ľudovom umení a jeho druhoch.

Otvorenie minimúzea „Maľované zázraky“. Cieľ: naďalej predstavovať deťom rôzne druhy obrazov: Gorodets, Khokhloma, výšivky, čipky.

P\n: "Čaj-čaj-pomôž." Cieľ: rozvoj fyzických vlastností, zvýšenie motorickej aktivity detí. "Blind Man's Bluff" - cieľ: rozvoj orientácie v priestore.

Zváženie tematických albumov „Khokhloma“, „Gorodets painting“.

Majstrovská trieda „Výšivka na kartóne“. Gól: poboznamovanie detí s ruskou ľudovou kultúrou, rozvojumelecké a tvorivé schopnosti dieťaťa prostredníctvom vyšívania.

Výstava detských prác.

Vz.

Rod.

Vyhláste súťaž o najlepšiu ručnú prácu (výšivka, obrúsok, hračka).

štvrtok

KHER (kresba): "Gorodetove vzory." Cieľ: pokračovať v predstavovaní gorodetského maliarstva a rozvíjať záujem o ľudové umenie a remeslá.

Konverzácia: "Povolanie hrnčiara." Cieľ:rozšíriť predstavy detí o povolaniach; predstaviť hrnčiarovu profesiu a špecifiká jeho práce; rozvíjať túžbu spolupracovať s dospelým; oboznámiť deti s procesom výroby jedál z hliny.

Experimentovanie s hlinou. Cieľ: experimentálne zistiť vlastnosti hliny a určiť, prečo sa používa na výrobu jedál.

Čítanie rozprávky „O nevrlé krajčírke a Potterovi“. Cieľ: naučiť sa pozorne počúvať hudobnú skladbu, rozvíjať pamäť a pozornosť. Naučte sa odpovedať na otázky na základe rozprávky.

Hra „Zložte vzor“ (maľované kocky). Cieľ: rozvíjať pozornosť na analýzu vzoru, priestorového vnímania.

Výroba polymérovej hliny s deťmi. Cieľ: rozvíjať kognitívny záujem detí, zoznámiť ich s jednoduchým spôsobom výroby hliny. Inšpirujte radosť zo spoločnej práce.

VZ.

ROD.

Vyzvite rodičov a deti, aby z pripravenej hliny vyrobili hlinené taniere. Zorganizujte výstavu spoločných prác.

piatok

Dekoratívna maľba na hlinenom tanieri na motív chochlomského obrazu „Zázračný tanier“. cieľ: Naučiť sa zvýrazniť prvky chochlomského vzoru (list, bobule, tráva) a vidieť krásu; Rozvíjať vnímanie farieb, zmysel pre rytmus, tvorivú predstavivosť; Naučte sa techniky maľovania štetcom dekoratívnych prvkov rastlinného vzoru chochlomskej maľby; Pestovať lásku a úctu k práci ľudových remeselníkov; Rozvíjať vedomosti o vlastnostiach maľovania riadu.

Prezentácia „Minulosť bábiky“. Cieľ:noboznamovanie detí s ľudovou kultúrou prostredníctvom oboznamovania sa s ľudovými bábikami. Rozšírte vedomosti o životnom prostredí. Podporovať formovanie kognitívneho záujmu u detí.

Vytvorte podmienky pre rolovú hru „Ako sme boli na návšteve“ Cieľ: naučiť deti pravidlám správania pri návšteve, upevniť zručnosti pri prestretí stola.

Didaktická hra" Oblečme bábiku na prechádzku".

Cieľ: Naučiť deti pomenovať časti oblečenia, objasniť predstavy detí o oblečení, naučiť ich rozlišovať druhy oblečenia podľa sezóny, naučiť sa zapamätať si poradie obliekania. Vypestujte si starostlivý a úhľadný prístup k svojmu oblečeniu. Rozvíjať reč, dopĺňať slovnú zásobu detí.

Výstava kníh: „Ruské ľudové rozprávky“

VZ.

ROD.

Konzultácia pre rodičov: „O tradíciách ruskej ľudovej kultúry“, „Russamovar a pitie čaju v Rusku“

Vzorový plán výchovno-vzdelávacej práce

s deťmi strednej školy

Téma: „Ľudová kultúra a tradície“

Obsah programu:

Rozvoj potreby a túžby detí po poznaní tvorivosti ľudovej kultúry, vnímania krásnych predmetov do domácnosti, diel ľudového, dekoratívneho, úžitkového a výtvarného umenia.

Oboznámenie sa s domácimi predmetmi, ich názvami, účelom.

Oboznámenie sa s rôznymi druhmi dekoratívneho umenia (výrobky z dreva, hliny, papiera, lepenky, šitie, vyšívanie, tkanie).

Priamo organizované vzdelávacie aktivity

„Poznanie“ - vývoj horizontov

Didaktická hra „Ako bola postavená chata“. Naďalej rozvíjať schopnosť identifikovať a pomenovať konštrukčné diely. Rozvinúť schopnosť analyzovať vzorku budovy.

„Práca“ – človekom vytvorený svet

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné použiť

"Dekorácia zástery." Naučte sa kresliť vzor na papierový obrúsok štvorcového tvaru z kruhov a štvorcov, pričom kruhy umiestnite do rohov štvorca a do stredu a štvorce medzi ne. Rozvíjajte zmysel pre rytmus. Posilnite schopnosť presne kresliť. Podporovať nezávislosť.

„Komunikácia“ / „Čítanie beletrie“

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné použiť

"Umelecká tvorivosť" - kresba

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné použiť

Dekorácia na vreckovku. (Na základe maľby Dymkovo) Učiť: zvýrazniť prvok vzoru (priame čiary, pretínajúce sa čiary, bodky a ťahy);

Hárok zakryte rovnomerne pomocou súvislých čiar (zvislých a vodorovných) a do výsledných buniek umiestnite ťahy, bodky a ďalšie prvky. Rozvíjať zmysel pre rytmus, kompozíciu, farbu.

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné použiť

„Umelecká kreativita“ - modelovanie

„Maľba plastom“ (Dymkovo). Oboznámiť deti s niektorými metódami výroby a maľovania hlinených hračiek. Zapojiť sa do ľudového umenia. Vychovávajte tvorivého ducha. Naučte sa radovať z úspechu svojej práce a práce iných detí.

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné použiť

„Umelecká kreativita“ – dizajn

Stavba „vežičky“, „domu“. Cieľ: naučiť deti vytvárať vlastné kombinácie z existujúcich dielov, nájsť v nich určitý aspekt stavby. Naďalej rozvíjať schopnosť identifikovať a pomenovať konštrukčné diely. Rozvinúť schopnosť analyzovať vzorku budovy.

Na realizáciu programového obsahu témy je vhodné použiť

Počúvanie: „The Shepherd Boy“; Ruské ľudové tanečné melódie.

Spievanie: „Kde bola Ivanuška“, „Kisonka - Murysonka“ rusky; ľudové piesne.

obrázky, ilustrácie o starých domácich predmetoch;

ilustrácie na obohatenie a vytvorenie nálady, individuálne hudobné vystúpenie, cvičenia, remeslá, spevy, pohybové, plastické, tanečné náčrty;

ilustrácie k rozprávkam „Zayushkina Hut“, „Kolobok“, „Teremok“, „Turnip“;

hotové formuláre z papiera, lepenky domácich potrieb, na sledovanie pozdĺž obrysu kreslenia vzoru

odpadový materiál na výrobu „zloženého“ modelu

formuláre na rozloženie vzoru na flanelografe

obraz E. Racheva „Líška s valčekom“

ilustrácie k rozprávkam „Khavroshechka“, „Liška-sestra a sivý vlk“;

Matriošky a albumy s ukážkami matriošky

zdobenie domácich potrieb, obkresľovanie obrysov

na samostatné hry-experimenty s vodou, hlinou, drevom, pieskom;

bábika v ľudovom kroji pri pohľade na bábiku v ľudovom kroji

omaľovánky „Dymkovo hračka“;

Ak chcete vykonávať vzdelávacie aktivity v rodine na túto tému, odporúčame rodičom:

prezeranie kníh, diskusia;

skúmanie predmetov na tému „Ruská chata“,

vonkajšie hry s deťmi: beh; „U medveďa v lese“, „Vták a mačka“, „Kone“, „Zajac bez domova“, „Pasce“;

návšteva múzea dekoratívneho a úžitkového umenia;

nakreslite s dieťaťom ilustráciu na tému „Moja obľúbená rozprávka“;

pozrite si fotoalbum „Národné kostýmy“ doma;

povedzte svojmu dieťaťu o ľudových remeslách (pletenie, vyšívanie, tkanie atď.);

Spoločné vzdelávacie aktivity na túto tému v špeciálnych chvíľach:

ráno

experimentálne aktivity s vlastnosťami dreva a hliny;

rozvíjajúce sa situácie: prezeranie albumov, pohľad na bábiku v ľudovom kroji, obrázky, ilustrácie starých domácich potrieb, ilustrácie „Hrdinov Ruska“;

skúška ľudových remesiel (pletenie, vyšívanie, tkanie atď.);

preskúmanie ilustrácií k rozprávkam „Zayushkina Hut“, „Kolobok“, „Teremok“, „Turnip“;

použitie hotových formulárov vyrobených z papiera, lepenky domácich potrieb na sledovanie pozdĺž obrysu kreslenia vzoru;

výroba „zloženého“ modelu;

rozloženie vzoru na flanelografe;

zoznámenie sa s ľudovými nástrojmi - hrkálkou a fajkou;

obraz E. Racheva „Líška s valčekom“;

Matriošky a albumy s ukážkami matriošky;

organizovanie vonkajších hier;

prezeranie hračiek, ilustrácií, rozprávanie o nich;

Hygienické postupy

používanie riekaniek, výrokov, hádaniek; „Slnko, zvonček“, pri umývaní, obliekaní na prechádzku;

situačné rozhovory o umývacích zariadeniach (umývadlo, umývadlo s vodou);

predstavovať bájky a vtipný folklór - teasery; jazykolamy; „Barabek“, „Taška“;

riekanka na česanie vlasov „Narásť, zapliesť do pása“

Raňajky, obed, olovrant, večera

Prechádzka

Pozorovanie: používať ľudové piesne, skandovať „Slniečko, otoč sa!“ "Dážď, dážď, viac!"

Vonkajšie hry: hry – okrúhle tance: „Tri veselí bratia“, „Zelinná záhrada“, „Vietor“, ruské ľudové hry: „Husi-labute“, „Vlk v priekope“, „Vlk a ovečka“, „Vrany a vrabce“, „ Had“, „Zajace v záhrade“, „Včely a lastovičky“, „Mačka a myš“, „U medveďa v lese“ atď.

práca: Zbierajte palice, kamienky, suchú trávu, listy, aby ste vytvorili „zložený“ model

Individuálna práca na pohybovom rozvoji:

Samostatné aktivity detí:

Večer

experimentovanie s vodou, hlinou;

prezeranie obrázkov zobrazujúcich predmety starovekého oblečenia a náčinia;

problematické situácie „Ako sa môžeme umyť, keď netečie voda“;

imaginatívne hry napodobňovania, organizovanie herných situácií pomocou hračiek, prstového divadla a postáv bábkového divadla;

prezeranie CD s ľudovými rozprávkami;

učenie sa porekadiel a prísloví, čítanie riekaniek;

skúmanie predmetov dekoratívneho umenia, ilustrácie, maľby;

čítanie hádaniek a básní o hračke Dymkovo;

použitie počítacích riekaniek v hre „Sedeli na zlatej verande...“ „Kukučka prešla popri mreži...“;

Ruské ľudové rozprávky „Kohútik a semienko fazule“ (usporiadal O. Kapitsa), „Žicharka“, „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“, „Zimná chata zvierat“, „Sestra líška a vlk“, „Úžasné malé labky“;

herné situácie „Návšteva babičky Matryony“.

Prechádzka

Pozorovanie:

Vonkajšie hry: Obohaťte aktívnu slovnú zásobu detí.

Od staroveku je Rusko známe svojimi remeselníkmi - kováčmi, hrnčiarmi, umelcami atď. Remeselníci vyrábajú nádherné hračky, maľujú nádherné jedlá, vyrábajú oblečenie a zároveň spievajú ľudové piesne. O takýchto ľuďoch a ich práci môžete deťom povedať v rámci ich zoznámenia sa s ruskými ľudovými remeslami. Podľa programu „Od narodenia do školy“ sa deti oboznamujú s remeslami ako je hrnčiarstvo, drevorezba a výroba ľudových hračiek, kováčstvo a samozrejme rôzne druhy maľovania riadu a hračiek. Učiteľka priblíži deťom maľby Gžela a Khokhloma o niečo neskôr a začiatkom novembra je podľa Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie naplánovaný týždeň zameraný na zoznámenie detí so životom a prácou ruského ľudu, rozšírenie vedomostí o ľudových hračkách a ruskom ľudovom umení. Básne na tému týždňa, obsah exkurzie do ruskej chaty, príbehy o úžitkovom umení pre deti nájdete v prílohe k plánu „Tematický týždeň „Ľudové remeslá Ruska“.

Sociálny a komunikačný rozvoj

V oblasti sociálneho a komunikačného rozvoja sa plánujú rozhovory o profesiách hrnčiara, kováča, organizovanie príbehových hier „Rodina remeselníkov z Gorodets“, „Veľtrh“ atď., Ktoré rozšíria vedomosti detí o práci ruštiny. ľudí. Deti sa vracajú v čase do minulosti hračiek, učia sa o výzdobe ruskej chatrče a význame slov „pohostinnosť a srdečnosť“.

Kognitívny vývoj

Pri riešení problémov kognitívneho vývoja dospelý organizuje pozorovania v prírode, prípravu listov do herbára, prezeranie prezentácie „Skopinskaya Ceramics“ a experimenty na identifikáciu vlastností hliny.

Vývoj reči

Práca pokračuje v rozvíjaní schopnosti opisovať jedlá, zdôrazňovať črty maľby na nich, čítať a prerozprávať ruské ľudové rozprávky. Rozvoj reči uľahčuje diskusia o prísloviach a prísloviach, ako aj hry s dýchacími simulátormi a učenie sa malých hádaniek.

Umelecký a estetický vývoj

Starší predškoláci sa učia piesne a okrúhle tance a počúvajú ľudovú hudbu. Deti pletú podlahové dosky, pracujú ako kováči a zdobia podnos Zhostovo, čo prispieva k umeleckému a estetickému rozvoju detí.

Fyzický vývoj

Učiteľka pokračuje v oboznamovaní detí s ľudovými hrami v prírode, hovorí o dôležitosti režimu dňa, ponúka hry na rozvoj okohybných svalov, čo priaznivo pôsobí na telesný vývoj detí.

Pozrite si časť tematického týždňa

pondelok
OO		Kognitívny vývoj	Vývoj reči		Fyzický vývoj
1 p.d.	Didaktická hra „Kto to potrebuje? cieľ: upevniť predstavy detí o predmetoch a ich použití v pracovných procesoch.	Konverzácia "Rusko je známe svojimi remeselníkmi." Cieľ: priblížiť deťom ľudové umenie, rozšíriť vedomosti o tvorbe dospelých.	Prstová hra "Kovář". Cieľ: naučiť sa slová.	Otvorenie minimúzea „Maľované zázraky“. Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s rôznymi typmi obrazov: Gorodets, Zhostovo, Gzhel atď.	Fyzické cvičenie „Wonder Birds“. Cieľ: rozvíjať koordináciu pohybu a reči.
Pro- bum	Konverzácia "S čím sa hrali naše staré mamy." Cieľ: rozprávať deťom o ľudových hračkách.	Hra "Živé čísla". Cieľ: precvičiť si počítanie (dopredu a dozadu) do 10.	Hra "Ktoré slovo sa stratilo." Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré majú presný význam.	Hry s divadlom v rukaviciach. Cieľ: rozvíjať predstavivosť a divadelné schopnosti detí.	P.i. "Čaj, čaj, pomôž mi." Cieľ: rozvíjať fyzické vlastnosti. P.i. "Blind Man's Bluff." Cieľ: potešiť deti.
OD
2 p.d.	Učiteľkin príbeh o práci hrnčiara. Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o práci dospelých.	Experimenty s hlinou. Cieľ: experimentálne zistiť vlastnosti hliny a určiť, prečo sa používa pri výrobe riadu.	Čítanie ruských ľudových rozprávok podľa výberu detí. Cieľ: zistiť, aké rozprávky majú deti radi.	Aplikácia „Krúhly tanec pri breze“. Cieľ: naďalej učiť deti pracovať s nožnicami a skladať papier ako harmoniku.	Stolná hra "Čo je prvé - čo nasleduje." Cieľ: upevniť vedomosti detí o každodennom režime.
utorok
OO	Sociálny a komunikačný rozvoj	Kognitívny vývoj	Vývoj reči	Umelecký a estetický vývoj	Fyzický vývoj
1 p.d.	Exkurzia do minimúzea „Russian Izba“. Cieľ: rozšíriť vedomosti o živote našich predkov, obohatiť slovnú zásobu.	Hra „Zložte vzor“ (Nikitin kocky). Cieľ: rozvíjať schopnosť analyzovať vzorku, priestorové vnímanie.	Kompilácia popisných príbehov o chochlomských jedlách. Cieľ: naučiť sa zostaviť príbeh podľa plánu navrhnutého učiteľom.	Okrúhly tanec "Matka mala dvanásť dcér." Cieľ: rozšíriť vedomosti o ruskom živote prostredníctvom tancov a piesní.	Problémová situácia „Vymyslite nové pravidlo pre hru vonku.“ Cieľ: rozšíriť predstavy o hrách vonku, rozvíjať pozornosť.
Pro- bum	Jedna podskupina detí zametá cestičku v okolí a zbiera opadané lístie; druhým je kyprenie piesku v pieskovisku. Cieľ: pestovať pracovitosť a schopnosť spolupracovať.	Pozorovanie osika. Cieľ: zoznámiť sa so stromom - osika, jeho štruktúra, listy.	Nezávislé hry v knižnom kútiku. Cieľ: rozvíjať starostlivý postoj ku knihám.	Exkurzia do minimúzea „Rôzne lyžice“. Cieľ: rozšíriť vedomosti o metódach maľovania riadu.	P.i. "Hoď tašku." Cieľ: naučiť deti hádzať vrecia s pieskom na vodorovný terč, pričom mieria pravou a ľavou rukou.
OD

Sociálny a komunikačný rozvoj

Kognitívny vývoj

Vývoj reči

Umelecký a estetický vývoj

Fyzický vývoj

Pozrite si časť tematického týždňa

pondelok
OO		Kognitívny vývoj	Vývoj reči		Fyzický vývoj
1 p.d.	Didaktická hra „Kto to potrebuje? cieľ: upevniť predstavy detí o predmetoch a ich použití v pracovných procesoch.	Konverzácia "Rusko je známe svojimi remeselníkmi." Cieľ: priblížiť deťom ľudové umenie, rozšíriť vedomosti o tvorbe dospelých.	Prstová hra "Kovář". Cieľ: naučiť sa slová.	Otvorenie minimúzea „Maľované zázraky“. Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s rôznymi typmi obrazov: Gorodets, Zhostovo, Gzhel atď.	Fyzické cvičenie „Wonder Birds“. Cieľ: rozvíjať koordináciu pohybu a reči.
Pro- bum	Konverzácia "S čím sa hrali naše staré mamy." Cieľ: rozprávať deťom o ľudových hračkách.	Hra "Živé čísla". Cieľ: precvičiť si počítanie (dopredu a dozadu) do 10.	Hra "Ktoré slovo sa stratilo." Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré majú presný význam.	Hry s divadlom v rukaviciach. Cieľ: rozvíjať predstavivosť a divadelné schopnosti detí.	P.i. "Čaj, čaj, pomôž mi." Cieľ: rozvíjať fyzické vlastnosti. P.i. "Blind Man's Bluff." Cieľ: potešiť deti.
OD
2 p.d.	Učiteľkin príbeh o práci hrnčiara. Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o práci dospelých.	Experimenty s hlinou. Cieľ: experimentálne zistiť vlastnosti hliny a určiť, prečo sa používa pri výrobe riadu.	Čítanie ruských ľudových rozprávok podľa výberu detí. Cieľ: zistiť, aké rozprávky majú deti radi.	Aplikácia „Krúhly tanec pri breze“. Cieľ: naďalej učiť deti pracovať s nožnicami a skladať papier ako harmoniku.	Stolná hra "Čo je prvé - čo nasleduje." Cieľ: upevniť vedomosti detí o každodennom režime.
utorok
OO	Sociálny a komunikačný rozvoj	Kognitívny vývoj	Vývoj reči	Umelecký a estetický vývoj	Fyzický vývoj
1 p.d.	Exkurzia do minimúzea „Russian Izba“. Cieľ: rozšíriť vedomosti o živote našich predkov, obohatiť slovnú zásobu.	Hra „Zložte vzor“ (Nikitin kocky). Cieľ: rozvíjať schopnosť analyzovať vzorku, priestorové vnímanie.	Kompilácia popisných príbehov o chochlomských jedlách. Cieľ: naučiť sa zostaviť príbeh podľa plánu navrhnutého učiteľom.	Okrúhly tanec "Matka mala dvanásť dcér." Cieľ: rozšíriť vedomosti o ruskom živote prostredníctvom tancov a piesní.	Problémová situácia „Vymyslite nové pravidlo pre hru vonku.“ Cieľ: rozšíriť predstavy o hrách vonku, rozvíjať pozornosť.
Pro- bum	Jedna podskupina detí zametá cestičku v okolí a zbiera opadané lístie; druhým je kyprenie piesku v pieskovisku. Cieľ: pestovať pracovitosť a schopnosť spolupracovať.	Pozorovanie osika. Cieľ: zoznámiť sa so stromom - osika, jeho štruktúra, listy.	Nezávislé hry v knižnom kútiku. Cieľ: rozvíjať starostlivý postoj ku knihám.	Exkurzia do minimúzea „Rôzne lyžice“. Cieľ: rozšíriť vedomosti o metódach maľovania riadu.	P.i. "Hoď tašku." Cieľ: naučiť deti hádzať vrecia s pieskom na vodorovný terč, pričom mieria pravou a ľavou rukou.
OD