Schémy jednoduchej komplikovanej vety. Zostavenie návrhového diagramu

Syntaktický rozbor jednoduchej vety sa pevne udomácnil v praxi základných a stredných škôl. Toto je najťažší a najobjemnejší typ gramatickej analýzy. Zahŕňa charakteristiku a osnovu vety, analýzu členmi označujúcimi slovné druhy.

Štruktúra a význam jednoduchej vety sa študuje od 5. ročníka. Úplný súbor znakov jednoduchej vety sa uvádza v 8. ročníku a v 9. ročníku sa zameriava na zložité vety.

V tomto type analýzy sú úrovne morfológie a syntaxe korelované: študent musí byť schopný identifikovať časti reči, rozpoznať ich formy, nájsť spojky, pochopiť, ako sú slová spojené vo fráze, poznať znaky hlavnej a vedľajšej členov vety.

Začnime tým najjednoduchším: pomôžeme deťom pripraviť sa na parsovanie v 5. ročníku. Na základnej škole si žiak zapamätá postupnosť analýzy a vykoná ju na základnej úrovni, pričom uvedie gramatický základ, syntaktické spojenia medzi slovami, typ vety podľa zloženia a účelu výpovede, naučí sa zostavovať diagramy a nájsť homogénnych členov.

Na základných školách sa používajú rôzne programy ruského jazyka, takže úroveň požiadaviek a prípravy žiakov sú rôzne. Do piateho ročníka som prijal deti, ktoré študovali na základnej škole v rámci programov vzdelávacieho systému „Škola 2100“, „Škola Ruska“ a „Základná škola 21. storočia“. odvádzajú obrovský kus práce pri kompenzovaní nedostatkov svojich učebníc a sami „ukladajú“ kontinuitu medzi základnými a strednými školami.

V 5. ročníku sa učivo o vetnom rozbore zovšeobecňuje, rozširuje a stavia do ucelenejšej podoby v 6. – 7. ročníku sa zdokonaľuje s prihliadnutím na novoštudované morfologické jednotky (slovesné tvary: príčastie a gerundium; príslovka a stavová kategória; funkcia; slová: predložky, spojky a častice ).

Ukážme si na príkladoch rozdiely medzi úrovňou požiadaviek vo formáte analýzy.

V 4. ročníku	V 5. ročníku
V jednoduchej vete sa zvýrazní gramatický základ, nad slovami sa naznačia známe slovné druhy, zdôraznia sa homogénne členy, vypíšu sa frázy alebo sa načrtnú syntaktické spojenia medzi slovami. Schéma: [O-, O]. Ohlasovacie, nezvolacie, jednoduché, bežné, s homogénnymi predikátmi. Podstatné meno (hlavné slovo) + príd., Ch. (hlavné slovo) + podstatné meno. Ch. (hlavné slovo) + miesto. Príslovka + sloveso (hlavné slovo)	Syntaktické spojenia sa nekreslia, slovné spojenia sa nevypisujú, schéma a základné zápisy sú rovnaké, ale charakteristiky sú odlišné: rozprávacie, nezvolacie, jednoduché, dvojčlenné, bežné, komplikované homogénnymi predikátmi. Rozbor sa neustále precvičuje na hodinách a podieľa sa na gramatických úlohách v kontrolných diktátoch.
V zložitom súvetí sú zdôraznené gramatické základy, časti sú očíslované, známe slovné druhy sú podpísané nad slovami, typ je označený podľa účelu výpovede a citového zafarbenia, podľa zloženia a prítomnosti vedľajších členov. . Schéma analýzy: [O a O] 1, 2 a 3. Rozprávkové, nevyvolávajúce, zložité, rozšírené.	Schéma zostáva rovnaká, ale charakteristiky sú odlišné: naratívna, nezvolacia, komplexná, pozostáva z 3 častí, ktoré sú spojené nezväzkovým a odborovým spojením, 1 časť má homogénne členy, všetky časti sú dvojdielne a rozšírené . Analýza zložitej vety v 5. ročníku slúži na vzdelávacie účely a nie je prostriedkom kontroly.
Vzory viet s priamou rečou: A: „P!“ alebo "P," - a. Zavádza sa pojem citát, ktorý sa dizajnovo zhoduje s priamou rečou.	Diagramy sú doplnené o prestávku v priamej reči so slovami autora: „P, - a - P.“ a "P, - a, - p". Je predstavený koncept dialógu a spôsoby jeho stvárnenia. Schémy sú vypracované, ale vety s priamou rečou nie sú charakterizované.

Naplánujte si analýzu jednoduchej vety

1. Určte druh vety podľa účelu výpovede (rozprávacia, opytovacia, podnetná).

2. Zisti druh vety citovým zafarbením (nezvolacie alebo zvolacie).

3. Nájdite gramatický základ vety, podčiarknite ho a uveďte spôsoby vyjadrovania, označte, že veta je jednoduchá.

4. Určiť zloženie hlavných členov návrhu (dvojdielne alebo jednodielne).

5. Určiť prítomnosť neplnoletých členov (spoločných alebo nečastých).

6. Zdôraznite vedľajšie vetné členy, naznačte spôsoby ich vyjadrenia (slovných druhov): od skladby podmetu a skladby prísudku.

7. Určte prítomnosť chýbajúcich členov vety (úplné alebo neúplné).

8. Určte prítomnosť komplikácie (komplikovanej alebo nie komplikovanej).

9. Napíšte charakteristiku návrhu.

10. Vytvorte osnovu návrhu.

Na analýzu sme použili vety z nádherných rozprávok Sergeja Kozlova o ježkovi a malom medveďovi.

1) Bol to výnimočný jesenný deň!

2) Povinnosťou každého je pracovať.

3) Na čistinku vybehlo tridsať komárov a začali hrať na svojich piskľavých husliach.

4) Nemá ani otca, ani mamu, ani ježka, ani medveďa.

5) A Belka vzala oriešky a pohár a ponáhľala sa za ním.

6) A dali veci do košíka: huby, med, čajník, šálky - a išli k rieke.

7) Ihličie, jedľové šišky, ba aj pavučiny – všetci sa vzpriamili, usmiali a začali zo všetkých síl spievať poslednú jesennú pieseň trávy.

8) Ježek ležal, až po nos prikrytý dekou, a tichými očami hľadel na Medvedíka.

9) Ježek sedel na kopci pod borovicou a hľadel na mesačné údolie, zaliate hmlou.

10) Za riekou bol les tmavý, plápolal osikami.

11) A tak až do večera behali, skákali, skákali z útesu a kričali z plných pľúc, čím zaháňali ticho a ticho jesenného lesa.

12) A skákal ako skutočný klokan.

13) Voda, kam bežíš?

14) Možno sa zbláznil?

15) Zdá sa mi, že si sám seba predstavoval... ako vietor.

Príklady analýzy jednoduchých viet

Návrhová schéma nie je len ďalším rozmarom fakulty. Vďaka nemu môžete lepšie pochopiť štruktúru a špecifiká vety a rýchlejšie ju analyzovať. Nie všetci študenti však vedia, ako vytvoriť vetný diagram, pretože túto aktivitu považujú za zbytočnú. Ale akýkoľvek diagram je vizuálna pomôcka, ktorá vám umožní pochopiť podstatu. A keď to pochopíte, môžete túto schému použiť na iné vety, čo znamená, že sa v budúcnosti môžete vyhnúť chybám v písaní.

Vytvorenie osnovy návrhu

Pred vytvorením grafického diagramu vety musíte začať určením, ktoré časti vety sú slová. V prvom rade by ste si mali určiť podmet a prísudok, ktoré tvoria jeho gramatický základ. Potom by ste mali rozdeliť zostávajúce slová medzi členov vety, pričom berte do úvahy len to, že každé z nich patrí do predmetu alebo predikátu. Subjekt zahŕňa definície, predikát zahŕňa predmet a okolnosť. Treba brať do úvahy aj to, že niektoré slová nepatria medzi vetné členy: spojky, citoslovcia, vložené a uvádzacie konštrukcie. Môže sa tiež stať, že niekoľko slov spolu tvorí jeden člen vety: participiálne a participiálne slovné spojenia. Po analýze budete mať počiatočný obrys vety, z ktorého stačí odstrániť slová a nechať riadky, ktoré podčiarkujú členy vety.

Vytvorenie schémy zložitej vety

Ak je všetko celkom jednoduché s jednoduchou vetou, potom zložitá veta mnohých zmätie. A väčšina školákov sa pýta, ako nakresliť zložitú vetu. Ak ide o zložitú vetu, potom by mal diagram odrážať všetky predikatívne časti, ktoré sú v ňom prítomné. Potom je potrebné obe časti zvýrazniť hranatými zátvorkami a medzi ne vložiť interpunkčné znamienko a spojku, ktorá ich spája: , a . Ak je veta zložitá a nezjednotená, analyzujeme aj každú jej časť samostatne a potom ju zvýrazníme v hranatých zátvorkách.

Ak potrebujete analyzovať zložitú vetu, v tomto prípade by ste mali ukázať všetky vzťahy medzi časťami. Tu treba brať do úvahy, že časť, ktorá je podriadená, je hlavná, tá, ktorá je podriadená, je podriadená. Hlavná sa teda označuje hranatými zátvorkami, vedľajšia okrúhlymi zátvorkami: , (ktorá...). Po preštudovaní učiva budete vedieť jednoducho vytvárať vetné diagramy a tie vám povedia, ako správne umiestniť čiarky a vyhnete sa mnohým chybám v interpunkcii.

Keďže ste tu, ste pravdepodobne študentom školy, ktorý potrebuje zostaviť osnovu vety. Toto je štandardná domáca úloha. Diagram sa zvyčajne robí ako súčasť syntaktickej analýzy vety, ale môže sa vykonať aj samostatne.

Navrhujem, aby ste si urobili test - odpovedzte na päť otázok podľa vzoru vety.

Test výberu schémy

Spustiť kvíz

Správna odpoveď:

Dostali ste ((SCORE_CORRECT)) z ((SCORE_TOTAL))

No, čo si dostal? A teraz vysvetlenia.

Algoritmus na vytvorenie diagramu návrhu

Pozorne si prečítajte návrh.
Nájdite podmet a prísudok – gramatický základ vety. Gramatických základov môže byť niekoľko, v tomto prípade je veta zložitá. Podmet podčiarknite jedným riadkom a predikát dvoma riadkami.
Zistite, či je veta jednoduchá alebo zložitá.
Hranice viet označte zvislými čiarami. Označte hranice jednoduchých viet.
Pri zložitých vetách určte spojku: zložená alebo zložená veta. Koordinačná alebo podraďovacia spojka.
Zvýraznite príslovkové a vetné členy, ak nejaké existujú.
Nájdite vedľajšie členy vety. Podčiarknite ich takto:
- definícia – vlnovka
- sčítanie – bodkovaná čiara;
- okolnosť – bodka, čiarka, bodka, čiarka;
- participiálna fráza - bodka, pomlčka, bodka, pomlčka, obojstranne zvýraznená zvislými čiarami;
- participiálna fráza je vlnovka, odlíšená zvislými čiarami na oboch stranách.

Grafické symboly

Hlavná veta sa označuje hranatými zátvorkami a vedľajšia veta okrúhlymi zátvorkami.

Nastya povedala, že išla domov.

-[-=],(čo...).

Grafické symboly v diagrame

Ďalšie príklady s okrúhlymi a hranatými zátvorkami pre diagramy na obrázku. Všetko sú to zložité vety:

Nasťa kráčala a modlila sa, aby ju matka nenadávala.

-[-==],(do...).

Keď sa Nasťa chystala na odchod domov, začalo snežiť.

(Keď...),[=-].

V meste, kde sa nachádza Nastyin dom, začalo snežiť.

[…,(kde),=-].

Jednoduchá vetná schéma

Teraz sa vráťme k jednoduchým vetám. Začnime tým najjednoduchším:

Nasťa kráčala.

Toto je už bežný návrh, keďže okrem hlavných členov existuje aj sekundárny člen:

Nasťa kráčala domov.

Uvediem aj príklady jednočlenných viet. Obsahujú len jeden člen – buď podmet alebo predikát. Prvá veta je menná veta, hlavným členom je predmet:

Tu je neosobná jednočlenná veta, kde hlavným členom je predikát:

Už sa stmieva.

Tu je určite osobná veta, v ktorej je hlavným členom predikát.

prajem ti dobre.

V škole si však nemusíte pamätať všetky tieto podrobnosti (neosobné, neurčité osobné), hlavnou vecou je označiť predmet predikátom. To, čo sú jednočlenné vety, vo všeobecnosti v nejakej triede prejdú, ale podľa môjho názoru sú neosobné alebo nejasne osobné.

Existujú aj jednoduché a zložité predikáty. jednoduché:

Nasťa sa chystala na odchod domov.

A zložitý nominálny:

Nastya je rada, že je užitočná.

Schémy s odvolaniami a úvodnými slovami

Nasťa, choď už domov!

V schéme sú adresy označené O a sú oddelené zvislými pomlčkami. Odvolania nie sú súčasťou vety, a preto sú oddelené pomlčkami. Môžu byť umiestnené kdekoľvek vo vete. S nimi spojené interpunkčné znamienka sa zvyčajne prenesú do diagramu.

Prosím, Nasťa, choď už domov!

Úvodné slová tiež nie sú členmi vety a sú oddelené zvislými čiarami. Označujú sa ako BB:

Zdá sa, že je čas, aby sa Nasťa vrátila domov.

Schémy s participiálnymi a participiálnymi frázami

„Odísť z domu“ – príslovková fráza DO:

Keď Nastya vyšla z domu, zrazu sa zastavila.

„postupne zahusťovať“ – veta v príčastí:

Hmla, ktorá postupne hustla, sťažovala pohyb Nasti.

Kríž tu označuje hlavné slovo „hmla“. Aká hmla? Postupne hustne. Otázka je položená od neho, pretože toto je hlavné slovo.

Účastnícka fráza sa môže objaviť kdekoľvek:

Nastya, ktorá vychádzala z domu, sa zrazu zastavila.

[...|PRED|,...].

Schémy s priamou rečou

Takéto diagramy označujú hranice, priamu reč, slová autora a interpunkčné znamienka s nimi spojené. Napríklad:

"Nasťa, alebo choď domov!" – povedal niekto nahlas.

„[P!]“ – [a].

Niekto povedal: "Nastya, alebo choď domov!"

Niekto povedal: "Nastya, alebo choď domov!" – a Peťo nenamietal.

[A]: „[P!]“ – [a].

Schéma zložitých viet

V zložitom súvetí sú obe časti rovnaké, ani jedna nie je podriadená druhej.

Tu je zložená veta so spojkou „a“:

Nasťa kráčala a cestu jej zakryla hmla.

A tu je zložitá veta so spojkou „a“:

Sneh padal a vietor zosilnel.

Zlúčená nejednotnosť:

Sneh padal a stmievalo sa.

Zložitá veta má hlavnú vetu a vedľajšiu vetu, takže niekedy sa diagramy zostavujú vertikálne, ak existuje niekoľko úrovní závislosti. Hlavná veta je v hranatých zátvorkách, závislá veta je v okrúhlych zátvorkách:

Nasťu povedali, že ju čaká test.

-[-=],(čo...).

Ak si ešte ujasníme, aký druh testu ju čaká, dostaneme tri úrovne:

Nasťu povedali, že ju čaká test, ktorý určí jej život.

-[-=],(to...),(ktoré...).

Tu vyzerajú oba páry zátvoriek rovnako, zatiaľ čo v skutočnosti „aký test“ je druhá úroveň vnorenia. Po prvé, „to, čo čaká“ je „test“. Potom „ktorý“ – „ktorý určí“:

[-=],
(Čo...),
(ktoré...).

Niekoľko vedľajších viet však nemusí vždy znamenať, že všetky sú na rôznych úrovniach. Dve vedľajšie vety môžu byť sekundárne vo vzťahu k hlavnej, ale sú si navzájom úplne rovné:

Keď sa Peťa priblížil, Nasťa prižmúrila oči, aby si ho lepšie prezrela.

(keď...),[-=],(do...).

Nasťa žmúrila kedy? Keď sa Peťa priblížil.

Nasťa prižmúrila oči prečo? Aby ste sa na to lepšie pozreli.

Obe vedľajšie vety odkazujú na „Nastya prižmúrila“ – objasňujú, prečo a kedy to urobila. A ani jedna vedľajšia veta neurčuje ďalšiu vetu. Obaja sú si rovní, pretože každý objasňuje hlavnú vec:

[-=],
(keď...), (do...).

Na školeniach sa môžete naučiť, ako rýchlo analyzovať najzložitejšie vety a zostavovať diagramy. Vyučovanie prebieha týždenne od septembra do konca mája. Okrem webinárov získate množstvo materiálu na samostatnú prácu.

Ale možno vám tento článok stačí.

Takže. Existujú dva hlavné typy diagramov zložitých viet: vertikálne (tiež nazývané rozšírené) a horizontálne.

Horizontálna schéma napájania

Na vodorovnom diagrame sú vedľajšie vety zobrazené pomocou okrúhlych zátvoriek, hlavné vety sú zobrazené pomocou hranatých zátvoriek, sú znázornené konštrukčné zlomy, sú umiestnené interpunkčné znamienka a šípky označujú podriadený vzťah (šípky idú od hlavnej vety k vedľajšej vete). Takýto diagram jasne ukazuje hranice viet s jeho pomocou je ľahké vysvetliť umiestnenie interpunkčných znamienok medzi vetami a ukázať, na ktoré slovo sa vedľajšia veta vzťahuje.

Príklad.

Stále si spomínam na deň, keď si sa zamestnal v kvetinárstve, aby si zarobil, keď si prišiel domov s plnou náručou kvetov, keď si hovoril o hodnotnejších veciach ako sú peniaze, bol si v ten večer šťastný a dal som ti kvetinová váza, ktorá stále stojí na konferenčnom stolíku a tvári sa, že všetko zostáva po starom.

Vertikálna schéma napájania

Na vertikálnom diagrame sú všetky vety znázornené ako očíslované obdĺžniky (niekedy učitelia požadujú, aby boli vedľajšie vety znázornené v krúžkoch a hlavné vety ako obdĺžniky), obrázky sú rozdelené podľa úrovní podriadenosti. Spojenia viet sú označené rovnými čiarami. Hlavné vety, bez ohľadu na ich umiestnenie v texte, sú zobrazené na prvej úrovni a sú spojené čiarami. Homogénne vety sú zakrúžkované v ovále. Takéto diagramy nezobrazujú štrukturálne zlomy a neumiestňujú interpunkčné znamienka. Vertikálny diagram jasne ukazuje vzťahy medzi jednoduchými vetami v zložitom súvetí.
Tu je vertikálna schéma zložitej vety z predchádzajúceho príkladu.

Návod na zostavenie zložitej vetnej schémy

Zakrúžkujte v ovále alebo označte všetky podraďovacie spojky a príbuzné slová Tieto slová sa budete musieť naučiť. V opačnom prípade nebudete môcť analyzovať zložité vety.
Podčiarknite kmene viet (podmet jedným riadkom, predikát dvoma riadkami).
Očíslujte vety tak, ako je to znázornené na obrázkoch.
Vytvorte horizontálny diagram.
Vytvorte vertikálny diagram.
Spočítajte počet viet v diagramoch a vo vetách. Dôležité je, aby sa to zhodovalo. Niekedy sú žiaci pri číslovaní zmätení, vtedy treba chybu odhaliť.

Neodchyľujte sa od tohto postupu, inak budete zmätení.

Ak je veta uvedená bez interpunkčných znamienok, najprv nakreslite diagramy vety, potom usporiadajte symboly na diagramoch a až potom usporiadajte symboly v texte.

Ako zobraziť zlom v štruktúre na diagrame zložitej vety

Ak je veta zlomená inou vetou, nakreslite ju ako v matematike (zátvorky v zátvorkách). Niekedy nie je možné zobraziť štruktúru vety iba pomocou zátvoriek, v týchto prípadoch sú umiestnené bodky, ktoré zobrazujú časť štruktúry. Pozrite sa na obrázok. Zobrazuje schému zložitej vety s konštrukčným zlomom.

Ako zobraziť homogénne vety na diagrame

Zakrúžkujte homogénne vety vo vertikálnom diagrame v ovále. Takto bude jasné, že sú homogénne, a nie napríklad len podriadené. Na vodorovnom diagrame znázorňujeme homogénne hlavné vety a homogénne vedľajšie vety šípkami s otázkami. Ak nemáte podraďovacie spojenie a vety sú homogénne podľa bežného slova, potom na vodorovnom diagrame nebudete môcť ukázať, že sú vety homogénne. V navrhovanom príklade sú hlavné vety homogénne.

Ako zobraziť priamu reč vo vetnom diagrame

Priama reč nie je znázornená na diagrame komplexnej vety, pretože sa považuje za komplikáciu štruktúry jednoduchej vety v rámci komplexnej vety. Ak je priama reč sama o sebe zložitou konštrukciou, jej diagram sa nakreslí samostatne vedľa diagramu hlavnej vety. To isté platí pre vložené štruktúry. Obrázok ukazuje, ako je zobrazený schéma zložitej vety s priamou rečou.

Schéma jednoduchej zložitej vety- Toto je lineárny diagram. Odráža konkrétne miesto, spojenie atď. každej konkrétnej komplikácie. Komplikácie môžu zahŕňať homogénne členy, adresy, úvodné a vkladacie prvky, participiálne a príslovkové spojenia, konštrukcie s významom objasňovania, vysvetľovania a pod. Uvažujme o najtradičnejších prípadoch komplikovaných jednoduchých viet a komentujme konštrukciu ich schém.

1. Homogénne členy.

NB! Homogénne členy (OM) sú graficky označené krúžkami, v ktorých je vyznačená syntaktická funkcia OM. Medzi bodmi v schéme sú zachované interpunkčné znamienka a spojky. Samotný OC diagram je uzavretý v hranatých zátvorkách označujúcich jednoduchú vetu.

Nad vodou stáli tiché, krásne a rozprávkovo smutné brezy.

[A och, a och, a och...].

2. Odvolania.

NB! Pri konštrukcii vetných diagramov s adresou (O) je dôležité zohľadniť v diagrame umiestnenie O - na začiatku, v strede alebo na konci vety, ako aj interpunkčné znamienka s ním. O nie je členom vety, preto je v diagrame najčastejšie oddelené rovnými zvislými čiarami
| |, ponechajte pole vo vnútri prázdne a označte „O“.

Taiga, v živote som ťa nevidel krajšiu.

3. Úvodné slová, slovné spojenia a vety (VS).

NB! Podobne ako pri adresách je v diagrame BB dôležité uviesť polohu BB vo vete a ich interpunkčné znamienka. BB nie sú členom vety.

Zdá sa, že mal priateľa Kulikova.[…, | ВВ|, …].

V Snehových guliach - ako starí ľudia často hovorili - ožívali najstrašnejšie legendy.
[… – | BB| –...].

4. Účastnícke frázy.

NB! Pre participiálnu frázu (PP) v diagrame je dôležité ukázať jej miesto vo vzťahu k definovanému slovu, označené ako X, ako aj zodpovedajúce interpunkčné znamienka.

Večer postupne silnejúci mráz nedovolil deťom dohrať hru na schovávačku.

[X, | ON |, …].

Na rok, ktorý prešiel bez obzretia sa späť, si Antonina málo pamätala.

[| Softvér | X …].

5. Účastnícke frázy.

NB!Účastnícka fráza (DO) vyžaduje uvedenie jej umiestnenia vo vete v diagrame – nie je viazaná na jedno slovo, ako je to pri PO, ako aj jej interpunkčné znamienka.

Keď Serge prišiel k jazeru, sklonil zbraň. [| DO |, kap. ...].

Serge sklonil zbraň, keď sa blížil k jazeru. [Ch., | Urobte |].

Serge, ktorý išiel k jazeru, sklonil zbraň.[…, | DO |, ch...].

6. Konštrukcie s významom objasnenia, vysvetlenia, pristúpenia atď.

NB! Takéto konštrukcie dodávajú vete ďalší význam. Pre ich diagram je dôležité uviesť umiestnenie vo vete a interpunkčné znamienka.

Bolo veľmi chladno, najmä v noci.[...nar, | pripojenie |].

V tomto článku sme sa pozreli na najčastejšie prípady; Okrem už diskutovaných možností môžete nájsť návrhy so zásuvnými štruktúrami atď. Môžete sa stretnúť aj s kombinovanými návrhmi. Uvažujme o jednom z nich.

Na rozdiel od predpovedí počasia slnko hrialo a sľubovalo ľuďom skvelý víkend a dodalo im energiu na celý týždeň.

[|BB|, ... OC a OC... podstatné meno, | softvér |].

webová stránka, pri kopírovaní celého materiálu alebo jeho časti je potrebný odkaz na zdroj.