Jarná pieseň. A ten vták sa volá... (veža)

TECHNOLOGICKÁ MAPA
lekcia literárneho čítania

Učiteľka: Vlasová V.I.

MAPA TECHNOLOGICKEJ LEKCIE

Téma lekcie: G. Skrebitsky „Lark“
Cieľ: predstaviť deťom prácu G. Skrebitského a jeho dielo „Lark“

Ciele učenia:

Zamerané na dosiahnutie osobných výsledkov:
naučiť prejavovať emocionálnu citlivosť a osobný postoj k čítaniu;
prispievajú k formovaniu schopnosti vyjadrovať svoje emócie a lásku k prírode.

Zamerané na dosiahnutie výsledkov metapredmetového vzdelávania:
Regulačné: naučiť sa podieľať na výchovnej spolupráci, zaujať pozíciu poslucháča, čitateľa v súlade s výchovnou úlohou;
Kognitívne: vedome konštruovať slovnú výpoveď, pracovať s modelmi, konštruovať posolstvo ústne;
Komunikatívnosť: pri práci v skupine používajte dostupné rečové prostriedky na vyjadrenie svojich dojmov, budovanie monológu, vyjednávanie, dospieť k spoločnému rozhodnutiu.

Zamerané na dosiahnutie študijných výsledkov špecifických pre daný predmet:
pokračovať v práci na formovaní základov čitateľskej činnosti, analyzovať umelecké dielo, pracovať s prísloviami;
prispievať k formovaniu schopnosti modelovať obal, k rozvoju zručnosti správneho vedomého čítania celých slov a k obohateniu slovnej zásoby študentov;
podporovať rozvoj tvorivých schopností žiakov, výchovu k morálnym a etickým vlastnostiam, láske a úcte k prírode.

Vybavenie lekcie:

Materiály pre žiakov: kartičky na zamyslenie, učebnica „Literárne čítanie“ 2. stupeň (autor L.A. Efrosinina), pracovný zošit o literárnom čítaní, kartičky na samostatnú a skupinovú prácu, testové úlohy.
Materiály pre učiteľov: učebnica „Literárne čítanie“ 2. stupeň (autor L.A. Efrosinina), prezentácia, počítač, projektor.

Etapa
Učiteľské aktivity
Aktivity študentov
UUD

1.Sebaurčenie pre činnosť. Organizačná fáza.

Tak zazvonil zvonček
Začína sa lekcia.
Nestrácajme čas
Začíname lekciu!
Pozorne počúvame a odpovedáme správne.
Ako pracujeme na hodine literárneho čítania?
(Zopakujme, zamyslime sa, povedzme, zistime, upevníme, zhrnieme)

Predpovedanie

Zopakujme si
- Zamyslime sa nad tým
- To vám povieme
- Poďme to zistiť
- Poďme to opraviť
- Poďme si to zhrnúť

Regulačné:
- zameranie úspešných aktivít.
Osobné:
- prejaviť pozitívny postoj k procesu učenia, prejaviť túžbu ukázať niečo nové.
Komunikatívne:
- rozvíjanie schopnosti počúvať a počuť.

2. Aktualizácia vedomostí a zaznamenávanie ťažkostí v činnostiach.

1. Rozcvička reči.
a) dychové cvičenia
nádych nosom, výdych nosom;
nádych – zadržanie dychu – výdych;
nádych, výdych, zadržanie dychu.
- cvičenie na pery a jazyk „Úsmev“
Pozrite sa na seba a usmejte sa.
b) práca s príslovím.
Škorec letí - zima sa skončila.
- Prečítajte si to.
- Pripravte sa na čítanie.
c) aktualizácia čitateľských skúseností žiakov, práca s modelmi.
Jar je nádherné ročné obdobie, čas prebúdzania prírody. O jari bolo napísaných veľa literárnych diel, pripomeňme si ich.
d) kontrola domácich úloh
- Aký kúsok si si pripravil doma?
- Pomenujte žáner diela.
Dychové cvičenia

Dobré ráno slnku aj vtákom:
Dobré ráno usmiatym tváram.

Žiaci používajú modely na pomenovanie diela
- Čítanie básne A. Barto „Apríl“
- expresívne čítanie básne

Regulačné: prijatie cieľov lekcie, pripravenosť čítať a diskutovať o texte.
Kognitívne: hľadanie faktov a úsudkov.
Komunikácia: schopnosť argumentovať svoj návrh.

3. Vyjadrenie výchovnej úlohy.

Čo myslíte, o kom si dnes prečítame?
- Ktoré vtáky sa nazývajú predzvesť jari?
Vtáky ohlasujú príchod jari o každom vtákovi, no ruský ľud má k jednému z nich zvláštny vzťah – je mu venovaný sviatok.

Formulácia témy vyučovacej hodiny žiakmi.

Práca s vizuálnymi podnetmi.

Vyjadrenia študentov, formulácia témy a cieľov vyučovacej hodiny.

Študentská správa o škovránkovi.
Na Zhavoronki sa meria deň a noc. Zima končí, začína jar. Rusi všade verili, že v tento deň priletí z teplých krajín štyridsať rôznych vtákov a prvým z nich bol škovránok.
V Zhavoronki zvyčajne piekli „škovránky“, vo väčšine prípadov s roztiahnutými krídlami, akoby lietali, a s chumáčmi. Vtáčiky rozdali deťom a tie sa s krikom a hlasným smiechom rozbehli, aby privolali škovránkov a s nimi aj jar.
Upečené škovránky napichovali na dlhé palice, vybehli s nimi na kopce a z plných pľúc kričali.
Po upečení sa vtáky zvyčajne zjedli a ich hlavy sa dali dobytku alebo sa dali matke.

Regulačné: sledovanie činností v priebehu úlohy.
kognitívne:
uspokojovanie čitateľského záujmu, hľadanie faktov, úsudkov.

4. Konštrukcia projektu ako sa dostať z ťažkostí.

1. Učiteľkin príbeh o spisovateľovi, úvod do životopisu (prezentácia) G. Skrebitsky
Georgy Alekseevič Skrebitsky je spisovateľ a prírodovedec. Písal príbehy a rozprávky o prírode. Od detstva Skrebitsky rád počúval a čítal knihy o prírode. Rád chodil do lesa a k rieke. Sám seba si predstavoval ako odvážneho cestovateľa, lovca a miloval pozorovanie zvierat. V jeho dome vždy bývali sýkorky, straky, ježkovia, veveričky a zajačiky. V každom ročnom období vedel nájsť niečo úžasne krásne. Vo svojich dielach maľuje prírodu, učí ju pozorovať, vidieť a chápať jej krásu.
2. Primárne vnímanie.
3. Konverzácia na základe obsahu.
-Páčila sa vám práca?
- Čo si obzvlášť pamätáte?
- Aké obrázky prírody ste si predstavovali?
4. Telovýchovný moment

5. Modelovanie krytu
- Čo si počul?
– Hodí sa tento model ku skladbe, ktorú ste počúvali?

6. Práca so slovnou zásobou. Text bude obsahovať slová s nejasným významom.

5. Fyzické cvičenie pre oči (obrázok 8 posilňovací stroj)

Úvodné čítanie pre deti: G. Skrebitsky „Lark“

Vypočujte si príbeh.

Vypočujte si diel.

Odpovedzte na otázky.

Malé vtáky
Vtáky sú malé
Letia cez les,
Piesne sa spievajú.
Fúkal prudký vietor
Chcel som odniesť vtáky.
Vtáky sa schovali do hniezda
Je tam útulne a teplo.

Modelujte kryt, chráňte model pri doske (slide)

Študent odpovedá

Práca so slovnou zásobou:
Hra „Nájdi zhody“
Hillock - malý kopec
Slumy sú nepreniknuteľné miesta
Prudký chlad - nahnevaný, prudký

Regulačné:
predpovedanie,
kognitívne: modelovanie, uvažovanie.
Komunikatívnosť: schopnosť argumentovať svoj predpoklad, vyjednávať, nájsť spoločné riešenie.

5. Primárna konsolidácia.
Čítanie textu v reťazci, odsek po odseku.
Rozhovor na základe prečítaného textu:
- Ako G. Skrebitsky nazýva biely outfit zimy?
-Odkiaľ priletel škovránok ?
- Ako lietal škovránok?
-Čo bolo počuť v jeho piesni?
-Kam sa podela škovránkova pieseň ?
- Kto počul škovránkovu pieseň?
- Aké zvieratá sa zobudili?
- Čo si tie zvieratá mysleli?
- K čomu autor prirovnáva škovránka?
2. Tréningová minúta pre oči podľa metódy V.F
3. Selektívne čítanie textu
-Odkiaľ priletel škovránok ?
(2 odseky)
- Čo bolo počuť v jeho piesni?
(4 odseky)
- Kto počúval jarnú pieseň?
(8 odsekov)
4. Práca v zošite „Literárne čítanie“

5. Samostatná práca s autotestom pomocou algoritmu
Spustenie testu

Hlasné čítanie odsek po odseku, rozhovor o otázkach.

Prevedenie minúty fyzického tréningu podľa metódy V. Bazarného
Čítanie textu a odpovedí študentov.

1. Kde znela škovránkova pieseň?
a) v obciach a obciach;
b) cez polia a lúky.
2. Čo si mysleli všetky vtáky a zvieratá?
a) silné prechladnutie už nie je desivé;
b) vráti sa tuhá zima.
Autotest podľa algoritmu

Regulačné: kontrola, korekcia,
kognitívne: štruktúrovanie vedomostí, výber spôsobu riešenia problému, konštruovanie rečovej výpovede, komunikatívne.

6.Samostatná práca s autotestom podľa normy.
Práca v skupinách:
Vypracovanie projektu „Hlásateľ jari“

1. skupina - reštaurovanie básne

Skupina 2 – opustenie hovoru

3. skupina – obnovenie hádanky

4. skupina – zostavovanie značiek

5. skupina – písanie jazykolamu

Práca v skupinách:

Lark poľný!
Niet úžasnejšej speváčky!
Na otvorenom poli je tvoj dom,
Na jasnom nebi - pieseň!

Ste malé vtáky, malé škovránky,
Príďte nás navštíviť
Červená jar, jasná jar
Prineste nám to.

Ak bude chcieť, poletí rovno,
Chce - visí vo vzduchu,
Padá ako kameň z výšin,
A spieva, spieva, spieva

Lark letí smerom k teplu.

Nad strniskom v teple krúži škovránok.

Regulačné: kontrola a korekcia,
komunikatívnosť – riadenie partnerského správania.

7. Úvaha o aktivite (zhrnutie lekcie)

Zovšeobecnenie
- Čo si robil v triede?
- Čo sa ti páčilo?
- Aké závery ste vyvodili?
Reflexia
Na svojich stoloch máte kresby škovránkov.
Ak ste pracovali s istotou a nerobili chyby, škovránok vyletel k slnku, ak sa vyskytli ťažkosti, bolo to v strede, len to začalo vzlietnuť (ukazovať karty).
Odpovedzte na otázky

Sebahodnotenie (deti ukážu kartičky)
Komunikatívne:
schopnosť argumentovať svoj návrh, nájsť spoločné riešenie
Kognitívne: reflexia, osobné:
Vytváranie zmyslov.

Farida Galiyakbirova
Zhrnutie hodiny literárneho čítania podľa diela G. Skrebitského „Lark“ v 2. ročníku

Lekcia literárneho čítania

MBOU Spoločnosť OOSH s. Kuchumbetovo, okres Perelyubsky, región Saratov“

G. Skrebitsky« Lark»

Hodina literárneho čítania na 2. stupni

Primárny učiteľ triedy Galiyakbirova Farida Minibaevna

Predmet: G. Skrebitsky« Lark»

Cieľ: vytváranie podmienok pre plnohodnotné vnímanie umenia funguje.

Problémy s predmetom:

Pokračovať v práci na formovaní základov čitateľskej činnosti, analyzovať umeleckú tvorbu práce

Podporovať rozvoj zručnosti správneho vedomého uvedomenia čítanie celých slov, obohatenie slovnej zásoby žiakov;

Podporovať rozvoj tvorivých schopností žiakov, rozvoj morálnych a etických vlastností, lásku a úctu k prírode.

Metapredmetové úlohy: prispievanie k tvorbe UUD

- regulačný: naučiť sa zapájať do výchovnej spolupráce, zaujať pozíciu poslucháča, čitateľa v súlade s výchovnou úlohou;

- vzdelávací: vedome konštruovať rečový prejav, ústne konštruovať posolstvo;

- komunikatívny: používať dostupné rečové prostriedky na vyjadrenie svojich dojmov, budovať monológ, vyjednávať, dospieť k spoločnému rozhodnutiu pri práci v skupine.

Osobné UUD: podporovať formovanie schopnosti vyjadrovať svoje emócie, pocity lásky k prírode a obohacovať zážitok z čítania systémom cvičení s literárne dielo.

Plánované výsledky: žiaci sa naučia vedome vnímať a hodnotiť obsah funguje, zapojiť sa do diskusie, vedome postaviť rečovú výpoveď.

Podpora logistiky lekciu: učebnica « Literárne čítanie» 2 triedy(autor L. A. Efrosinina, pracovný zošit o literárne čítanie, karty pre individuálnu, skupinovú a párovú prácu, hárok trasy lekciu, počítač, projektor. počítačová prezentácia, nahrávanie so spevom škovránok, karty a šablóny na nastavenie cieľov škovránok na zamyslenie,farebné ceruzky na sebahodnotenie práce, predloha na knihu o jari.

Typ lekciu: učenie sa nového materiálu

Metódy: verbálny, vizuálny, praktický.

Interdisciplinárne prepojenia: prostredie, hudba

Technologická mapa lekciu

Etapa Učiteľská aktivita Študentská aktivita UUD

1. Sebaurčenie pre činnosť. Organizačná fáza.

Cieľ: Kontrola pripravenosti žiakov, ich postoja k práci

Vypracovanie plánu práce

ORGANIZAČNÝ MOMENT

(Psychologické rozpoloženie študentov)

Chlapci, už ste si všimli kvety. Úloh bude niekoľko nezvyčajné: vyberte si kvetinu, ktorá najlepšie vyhovuje vašej nálade, zdôvodnite svoj výber, aké asociácie máte?

ŽLTÁ – slnečná nálada, veľa energie; žltá farba – teplo; nech je zapnuté Teplá atmosféra v triede

ZELENÁ – pokojná nálada, farba prebúdzania prírody; nech lekcia bude naživo

MODRÁ – farba vody, kvapka poznania; nech lekciu bude vzdelávací

ČERVENÁ – hostia, slávnostná farba, všetky sviatky sú v pamäti.

Dokončite príslovie „Keď je rodina spolu, tak (a duša je na mieste).

Dnes na lekcia pre všetkých, pravdepodobne je moja duša pokojná a teplá, pretože máme rodinu lekcia čítania: sú prítomné vaše mamy a staré mamy.

Starší členovia rodiny vždy pomáhajú mladším, a tým prítomným o lekciu dospelí nám pomôžu čítať a premýšľať o tom, čo čítame. Ak narazíte na nejaké ťažkosti, môžete ich kontaktovať.

Pustite sa do práce!

Čo budete dnes robiť lekciu, urobme si pracovný plán.

Tému ste už zrejme uhádli z modelov lekciu o žánri diela ktoré si dnes prečítame.

Prediktívna známka

Na vašich stoloch sú listy. Každý z vás teraz predpovedá, na akej úrovni sa bude počas celej doby pohybovať lekciu budete pracovať?

Ak zafarbíte kruh zeleno - pre päť, žlté - pre štyri, červené - pre tri. A na záver skontrolujeme lekciu, boli tvoje predpoklady opodstatnené?

Vyberte si kvetinu podľa nálady

Študenti si vyberajú z kariet, ktoré im učiteľ ponúkne, s názvami akcií, ktoré by chceli vykonať lekciu.

Práca s vizuálnymi podnetmi

Predpovedanie

dôvod

Učte sa nové veci

Odpovedzte na otázky Vyjadrenia študentov, formulácia témy a účelu lekciu.

(Žáner-príbeh, téma-príroda)

Vyfarbite kruh

Regulačné:

cielené na úspešné aktivity. (sebaovládanie)

Osobné:

Vyjadrite pozitívny postoj k procesu učenia, prejavte túžbu demonštrovať nové veci.

Komunikácia:

Formovanie schopnosti počúvať a počuť.

2. Aktualizácia vedomostí Cieľ: Vedenie detí k formulovaniu tém a zadávaniu úloh lekciu.

Aká je veľká téma, ktorej sa venujeme už viacerí lekcie(jar, jar je červená) SNÍMKA 2

Jar je nádherné ročné obdobie. Čas na prebudenie prírody, čas na nádej. Na jar príroda ožíva, vtáky sa vracajú SLIDE 3. Verilo sa, že vtáky sú poslami jari. Totiž na svojich krídlach prinášajú teplo a prebúdzanie prírody. Pamätajte na výroky o vtákoch, obnovte vety.

Práca s výrokmi.

Videl som vežu - ... vítaj jar.

Na tyči je škorec... je poslom jari.

Videl som škorec -... jar na verande.

Koľko rozmrazených náplastí - ... toľko škovránkov.

Kontrola výrokov pomocou štandardného SLIDE4

O akých vtákoch sa hovorí? Zoznam. Toto sú vtáky, ktoré k nám prilietajú ako prvé. Sú to tí, ktorí predznamenávajú príchod dlho očakávanej jari. O každom vtákovi bolo napísaných veľa básní a piesní, vymysleli sa príbehy a rozprávky. Ale ruský ľud má k jednému z nich zvláštny postoj. Naša je venovaná jednému z týchto vtákov. lekciu.

Vzájomné hodnotenie

Regulačné (akceptovanie cieľov lekciu, pripravenosť na čítanie textu a diskusia o ňom)

Kognitívne (hľadajte fakty a úsudky)

Komunikácia (schopnosť argumentovať vlastným návrhom)

3. Vyjadrenie výchovnej úlohy.

Cieľ: Mimo témy lekciu

Viesť deti k vlastným záverom

Tajomstvo "Hádaj, kto to je?" SLIDE5

Ak bude chcieť, poletí rovno,

Chce - visí vo vzduchu,

Padá ako kameň z výšin

A na poliach spieva, spieva. (škovránok) Zvuky spevu škovránok)

Príbeh o škovránok SLIDE6

Hádaj hádanku

Reč rodičov.

Správa o sviatku ruského ľudu « Larks» SLIDE7,8,9,10

a o sviatku Baškirčanov "Rook kaša" SNÍMKA 11,12

Regulačné: (monitorovanie vašich aktivít v priebehu úlohy)

stanovenie cieľov,

vzdelávacie: všeobecné vzdelanie

Kognitívne (Uspokojenie čitateľského záujmu, hľadanie faktov, úsudkov)

4. Objavovanie nových poznatkov

FYZMINUT

U Georgiyho Skrebitsky má svoj príbeh, ktorý sa nazýva « Lark» .

Páčilo sa ti to? práce?

Povedz nám, čo presne?

Čítanieťažké slová SLIDE14

Práca so slovnou zásobou vo dvojici s rodičmi. Hra "Nájsť zhody"

Práca so slovnou zásobou bude prebiehať nasledovne spôsobom: Na hárku trasy vľavo sú neznáme slová, ktoré sa vyskytujú v texte básne, a vpravo sú významy týchto slov v rôznom poradí. Váš úloha: Nájdite pre každé slovo správne definície a spojte ich čiarou s ceruzkou.

Skontrolujte na snímke SLIDE15

ZENIT je najvyšší pomyselný bod nebeskej sféry, ktorý sa nachádza nad hlavou pozorovateľa.

slum - ťažko priechodné miesto - malá trhlina.

hillocks - malý kopec, kopček

divoký (studený)- nahnevaný, zúrivý, nemilosrdný (extrémna zima, mráz).

Čítanie text dobre čitateľného študenta

Študent odpovedá

Autotest oproti štandardu

Sebaúcta

Regulačné:

predpovedanie,

vzdelávacie: zdôvodnenie

Komunikácia (schopnosť argumentovať svoj predpoklad, vyjednávať, nájsť spoločné riešenie)

5. Primárna konsolidácia.

Rozhovor o čítaní text:

Zamyslite sa nad tým, prečo sa všetci tešili z piesne škovránok?

Podľa akých znamení viete odhadnúť príchod jari?

Odkiaľ sa to vzalo? škovránok? Prečítajte si

Ako to letelo škovránok?

Čo zaznelo v pesničke škovránok? Prečítajte si

Kde sa skladba rozšírila? škovránok?

Kto počúval jarnú pieseň? Prečítajte si

Aké zvieratá sa prebudili?

Čo si mysleli?

Prečítajte si posledný odsek.

Akú náladu sprostredkuje G.? Skrebitsky vo svojom príbehu?

Nájdite, ktoré riadky vyjadrujú špeciálnu vzrušenú, radostnú náladu? Pokúste sa vyjadriť túto náladu.

Fyzické cvičenie "Hra" « Lark»

Zoznámenie sa s pesničkami - prezývkySLIDE16

Chcete, aby jar rýchlo zahnala zimu. Predstav si, že ty a ja sme vyšli do poľa na kopci, bližšie k slnku.

Poďte von, ľudia! Zapojte sa do okrúhleho tanca! Dajte zbohom zime a privolajte jar. (Študenti vstanú.) Vezmime si škovránky v ruke, usmejme sa a zavolajme vtáčiky, zaspievajme na výzvu. (Študenti spievajú chorál v zbore)

Myslím, že jar nás dnes vypočula a naplno si príde na svoje. Výborne, chlapci!

Úvod do ruskej tradície Zvestovania. SLIDE17

Ďalší sviatok spojený s vtákmi pripadá na 7. apríla, kedy sa do tretice zvolávala Jar (posledný) raz. Tento sviatok sa nazýva Zvestovanie. Na Rusi čakali na jar s veľkou netrpezlivosťou a verili, že jej príchod môžu urýchliť iba vtáky. Preto bol odpradávna taký krásny zvyk vypúšťať vtáky na tento sviatok, aby sa príroda spolu s vtákmi úplne oslobodila od zimy, aby spolu so slobodným životom a zvonivým spevom vtákov prišla jar. prísť si naplno na svoje.

Čítanie deti s rodičmi nahlas v odsekoch jednotlivo, vo dvojiciach, v zbore, rozhovor o problémoch.

Vedie rodič. Deti sa hrajú s rodičmi

Správa študenta

Uskutočnenie hovoru

Učitelia počúvajú

Regulačné: kontrola, korekcia,

vzdelávacie: štruktúrovanie vedomostí, výber spôsobu riešenia problému, konštrukcia rečovej výpovede, komunikatívnosť.

6. Aktualizácia zabezpečenej skúsenosti

Skupinová práca. (deti pracujú v skupine, na listoch je začiatok spevu, treba ho dokončiť).

PRÁCA V TLAČENÝCH ZOŠITOCH str. 67 – 68 SLIDE18

a) Prečítajte si posledný odsek textu. S čím to autor porovnáva? škovránok? Zapíšte si to.

a) Doplňte vetu slovami z textu.

Lark je malý...

b) Vyriešte hádanku. Zapíšte si hádanku a odpoveď.

(Vyvolajte pocit obdivu k prebúdzajúcej sa jarnej prírode, ukážte obraz malého sivého vtáčika, akú radosť robí všetkému živému stvorenia: zvieratá, hmyz, zvieratá a ľudia).

Čo si myslíte, aké dôležité veci budú robiť vtáky? (pestovať nové potomstvo, ničiť hmyz škodlivý pre rastliny a ľudí a spievať tak, aby sme sa tešili z ich spevu.)

-Preto treba vtáky chrániť: neničte hniezda a pomáhajte im v zime.

Takže, chlapci, dnes ste sa zoznámili s tradíciami stretnutia s vtákmi Baškirského a ruského ľudu. Vidíte, aké úžasné tradície existovali v našej krajine. Myslím, že všetko, čo bolo povedané lekciu zostane vo vašej pamäti, čo znamená, že sa stane pamäťou ľudí.

1. Naučte sa naspamäť jeden z odsekov G. príbehu. Skrebitsky« Lark»

2. Navrhni malú knihu o jari

3. Nakreslite obrázok. SLIDE19

Práca s výsledkovou listinou SLIDE 20

Vymyslite si prezývky

Sebaúcta

Rodičia hodnotia

Domáca úloha – Úlohy si každý vyberá sám podľa podľa ľubovôle: zelená - budete musieť tvrdo pracovať; žltá – zaujímavé robiť; červená je normálna.

Regulačné: kontrola a korekcia,

komunikatívne – riadenie partnerského správania

Kognitívne UUD

(Schopnosť pracovať s textom

Schopnosť zdôrazniť to podstatné)

7. Odraz činnosti (výsledok lekciu)

Cieľ: Korelácia zadaných úloh s dosiahnutým výsledkom, zaznamenanie nových poznatkov, stanovenie ďalších cieľov Dokončiť ponúka: ŠMYKĽAVKA 21

Čo zanechal tento? lekcia v tvojej duši?

Najviac sa mi páčilo, ako odpovedal (odpovedal...

Chcem sa poďakovať...

Ohodnoťte svoju náladu, na tabuli vidíte rôzne škovránkov ak si myslíš, že si pracoval pre lekcia s túžbou, boli sebavedomí. Ak by ste mali záujem, priložte svoj škovránok zeleným škovránkom lekcia s túžbou, ale nie veľmi sebavedomý, cítil nejaké nepohodlie, bol znepokojený, pripojte sa škovránok modrým škovránkom. Ak si myslíte, že ste pracovali pre lekcia bez túžby, báli sa odpovedať a robiť prácu, priložte svoje škovránok červeným škovránkom.

Jar je dnes pre vás šťastná! ŠMYKĽAVKA 22

Ďakujem vám všetkým za vašu prácu!

A to počas slnečných, teplých dní

Určite vám dá darček.

komunikácia, (schopnosť argumentovať svoj návrh, nájsť spoločné riešenie)

vzdelávacie: odraz, osobné:

význam formovanieRegulačné UUD

(sebaúcta)

ZOZNAM TRASY LEKCIA

Predpovedajte svoju známku lekcia ___ ___

1. Splňte úlohy prihlášky č.1 (vzájomné hodnotenie)

2. Párová práca s rodičmi; "Nájsť zhodu"

Zenit je ťažko priechodné miesto

kopčeky - jeden z odtieňov hnedej

divoký (studený)- silný chlad, mráz

slum - zlý, zúrivý

nemilosrdný - malý kopec, tuberkulóza

hnedá - najvyšší imaginárny bod nebeskej sféry, ktorý sa nachádza nad hlavou pozorovateľa

Sebaúcta___ ___

3. Skupinová práca (pracujú v skupine s aplikáciou č. 2, na hárkoch je začiatok nadpisu, treba ho dokončiť (vzájomné hodnotenie)

4. Pracujte v tlačenom zošite vo dvojici s kamarátom (vzájomné hodnotenie rodičmi)

5. Práca s hárkom sebahodnotenia práce lekciu

SEBAHODNOTENIE

Nie. Kritériá

2 Viem pomenovať tému diela a žáner.

3 Môžem svojim súdruhom povedať o štátnych sviatkoch, ktoré som počul.

4 Dnes som splnil všetky úlohy za lekciu

5 Moja prognostická známka sa zhodovala

Zelená - výborná

Žltá - dobrá

Červená - vyhovujúca

Sekcie: ZŠ

trieda: 2

Hlavné úlohy:

Identifikácia úrovne čítania žiakov, upevňovanie literárnych konceptov umeleckých diel, formovanie čitateľských zručností.
Rozvoj čitateľských zručností, rozvoj reči, rozvoj úrovne ovládania určitého systému zručností a schopností pracovať s knihou, obohatenie reči o výrazové prostriedky jazyka.
Pestovanie citového a estetického vnímania umeleckého diela tvorivej činnosti.

Vybavenie lekcie:

Model obalu, žánrové náhrady.
Výstava kníh o jari.
Domáce knihy.
Kartičky na individuálne čítanie.
Hudobná úprava.
Piktogramy.
Tokeny pre respondentov.

Dizajn dosky:

Téma lekcie.
Epigraf.
Modely krytov (malé).
Kategória „Všetko najlepšie k narodeninám!“
Model príbehu G. Skrebitského „Lark“ (náhradné žánre)

I. Komplexný vedomostný test

– Na začiatku hodiny podnikneme cestu do sveta literatúry a prevrátime stránky slávnych diel.

Strana 1.

- Zistite prácu z pasáže, ktorú ste čítali.

„Slnko jasne svieti a jeho lúče, hrajúce sa a usmievajúce sa, sa kúpajú v kalužiach spolu s vrabcami. ( A. Čechov„jar“)
„Nepustila sa hneď do práce. Najprv som si pomyslel: aký obraz by mala nakresliť? ( G. Skrebitsky„Jar je umelec“)
"Lark vletel do hluku, obzeral sa, počúval a štebotal: Jar, slnko, jasná obloha a vy sa hádate?" ( N. Sladkov"Rozmrazená náplasť")

Strana 2.

Teraz vymenujte hrdinov diela. (Dialóg podľa rolí.)

- Kamarát, čo ti je? Ty nemáš tvár! Vytrhnutý a sčernený!
"Veci sú zlé," vyparím sa... (Sneh a vietor)

Strana 3.

- Mysli...

Ktoré diela zodpovedajú týmto modelom?

(Názvy detí zodpovedajú týmto modelom.)

– Čo majú tieto diela spoločné?

Študent odpovedá:

– Tieto diela sú o prírode, o jari.

– Ako nazýva toto ročné obdobie A.S. Puškin v básni „Poháňané jarnými lúčmi“?

Študent odpovedá:

– Puškin nazýva jar ránom roka.

– Ako sa táto technika nazýva v literatúre?

Študent odpovedá.

II. Spoznávanie nového diela

– A teraz otvorme dvere do sveta hudby, literatúry a umenia (hudobný úryvok z hier Čajkovského Pieseň škovránka).

– Ukážte svoje pocity v pohybe.

– Pomocou piktogramov ukážte náladu, ktorú vo vás tento hudobný kúsok vyvolal.

– Pokúsme sa preniesť túto jasnú, veselú náladu počas celej hodiny. Koniec koncov, epigrafom dnešného rozhovoru sú Baratynského riadky, prečítajme si ich v zbore:

Jar, jar! Aký čistý je vzduch!
Aká jasná je obloha...

– A téma hodiny je: Jar v literatúre, hudbe a umení. Georgy Skrebitsky „Lark“.

– Teraz porovnajte hudbu a nasledujúce riadky.

(Učiteľ prečíta text.)

III. Určenie žánru a témy diela

– Páčila sa vám táto práca?

– Čo si počul?

– Hodí sa tento model ku skladbe, ktorú ste počúvali?

(Učiteľ postaví problém, ktorý musia deti vyriešiť a dokázať.) Prečo to nie je vhodné?

– Pomôžte vyplniť schému tabuľky:

Diela o prírode

– Skrebitsky
– Prishvin
– Ušinskij
– Sladkov
– Žukovský
– Puškin
– Tyutchev

- Ďakujem!

IV. Práca s textom

1 odsek. Ako autor opisuje východ slnka?
2 ods. Prečítajte si: Ako sa objavuje škovránok?
Posledný odstavec. K čomu Skrebitsky prirovnáva škovránka?

V. Práca v zošite o literárnom čítaní pod vedením učiteľa.

VI. Literárna a tvorivá tvorba

učiteľ: Zatvorte na chvíľu oči... (Znie hudba). Predstavte si čistú, jasnú oblohu. Svetlé oblaky. Slnko pomaly vychádza spoza vzdialeného lesa a osvetľuje polia, lesy a pahorky ružovou farbou. Zrazu z jedného z týchto kopcov vzlietne malý sivý vtáčik a odtiaľ sa z modrej výšiny rúti na zem radostná, zvonivá pieseň. Počúvaj... Tiché zvonenie kvapiek, šumenie rušného potoka a ešte niečo také jasné... Viete si to predstaviť?
nebudem sa pýtať. Nech je to tajomstvo, ktoré bude neskôr každému odhalené.

(Deti začnú kresliť ilustrácie k tomuto dielu.)

Ukážte úspešnú prácu. Keď deti dokresľujú, učiteľka sa ich pýta: „Poďte ku mne! Model obalu je pripravený!“

– S akou prácou ste sa zoznámili?

-Kto to napísal?

– Aké ďalšie diela Skrebitského si pamätáte?

– O čom píše Skrebitsky?

– Vymenujte spisovateľov a básnikov, ktorí píšu o prírode? Pozdravme knižnú predlohu. Všetko najlepšie k narodeninám, ďalší domáci produkt!

VII. Pracujte v skupinách

Kontrola kreatívnych domácich úloh.

Divadelné predstavenie.

1 skupina. Inscenácia úryvku z diela M. Gorkého „Vrabec“.

Vrabec:Čo je mier a je pre mňa dobrý? Prečo sa stromy kývajú?
(Prechádza okolo muž).
Vrabec: Oh! Oh! Mačka si odtrhla krídla, zostali len kosti...
Vrabčia mama: Toto je muž, všetci sú bez krídel.
Vrabec: Nezmysel! Každý by mal mať krídla!

2. skupina. Domáce produkty.

Deti prichádzajú k tabuli s domácimi výrobkami v rukách. Ich počet sa oznamuje takto: „Pod plachtou jari, jarné náčrty“. Deti čítajú svoje myšlienky, pomenúvajú dielo (názov, autor).

Napríklad: „Rozmrazené záplaty sú ostrovy nového života...“ Nikolaj Sladkov, „Rozmrazené záplaty“.
Alebo
"Kvet, ktorý k nám prichádza v snehu, je jednoduchý kvet,
Ale koľko toho nesie?" E. Shim "Ako vonia jar."

3. skupina. Folklórne dielo.

Deti v ruských ľudových krojoch vykonávajú svoju vlastnú prácu.

Chôdza v okrúhlom tanci
Na počesť veselých, významných
Naša matka - jar,

Prezývka "Vesnyanka"

Príď jar, červená jar,
Príď jar, jar s radosťou!
Oh-lyuli-lyuli, poď!
Vychádza jasné slnko
Rozžiarte tisíc ľudí.
Nenechajte zlyhanie v 21. storočí!
Ach - Lyuli, nepúšťaj ma dnu!

VIII Domáce úlohy

Priradenie podľa úrovní.

Expresívne čítanie príbehu (slabá úroveň).
Naspamäť – obľúbená pasáž (silná úroveň).

VIII Zhrnutie lekcie

- Lekcia sa skončila. Tému jari sme sa snažili preskúmať v literatúre, hudbe a umení. Nech si každý vezme so sebou čistotu azúra, hrejivé lúče aprílového slnka a marcový spev zaplaveného škovránka.

Všetkých prítomných pohostíme cookies „Larks“.

Stalo sa to už veľmi dávno. Vesna-Krásna letela z juhu do nášho regiónu. Chystala sa ozdobiť lesy zeleným lístím a na lúkach rozprestrieť farebný koberec bylín a kvetov. Ale tu je problém: Winter nechce odísť, zrejme sa jej páčilo zostať s nami; Každým dňom je to živšie: fujavica, fujavica sa začína krútiť a rúti sa zo všetkých síl...

Kedy pôjdeš na svoj sever? – pýta sa jej Spring.

Počkaj," odpovedá Winter, "ešte neprišiel tvoj čas."

Čakal som a čakal na jar a bol som unavený z čakania. A potom tu boli všetky vtáky a zvieratá - všetko živé sa k nej modlilo: "Odvez zimu, úplne nás zmrzla, nechaj nás aspoň sa vyhrievať na slnku, vyváľať sa v zelenej tráve."

Jar sa opäť pýta zimy:

Čoskoro odídeš?

A zima je prefíkaná, toto vymyslela:

„Zostarla som,“ odpovedá Vesne. - Zmiešal som všetky mesiace, nepamätám si, kedy je čas, aby som sa pripravil na dlhú cestu. Rozhodnime sa takto: keď na jar zaspieva prvý vták, znamená to, že idem na sever.

Vesna súhlasila. Letela cez polia a lesy, zavolala všetky vtáky, ktoré zimovali v týchto končinách, a povedala im:

Čoskoro zaspievajte vtipné piesne! Zima, len čo ich začuje, odtiaľto odíde.

„Nie je to ťažké,“ súhlasili s radosťou vtáky. - Zajtra ráno, len čo vyjde slnko, začneme hneď piť.

Prišlo ráno, vyšlo slnko. Chcel som sa pozrieť do zeme, ale nebolo to tak: Zima pokryla celú oblohu sivými mrakmi a dobre, posypme polia a lesy snehovými vločkami. A potom, keď sa snehová búrka začne víriť, nie je vidieť žiadne biele svetlo.

Všetky vtáky sa schovali na všetky strany. A zima je šťastná. Vesna hovorí:

Z nejakého dôvodu nepočujem šťastný spev vtákov. Takže je príliš skoro na to, aby som odišiel. Budem žiť ešte mesiac, alebo aj dva.

A na druhý a tretí deň bolo stále zlé počasie: občas snežilo, občas pršalo spolu so snehom.

"Ako môžeme odohnať Winter?" - myslia si vtáky.

Napokon sa najzlodušnejší z nich – vrabce – rozhodli spievať. Nevadí, že je vonku chladno a vlhko. Vrabce štebotali za okrajom dediny, jednoducho ich nemôžem zastaviť. Ich krídla sa rozťahujú, chvosty sú roztiahnuté, skáču po sebe, kričia, robia hluk, idú im z cesty, tak sa snažia.

Počuješ, ako veselo spievajú vrabce? - hovorí jari zime. Ale neposlúchla.

Toto je naozaj spev?! - odpovedala. - Moje hýli a krížovky kričia od rána do večera. Toto nepovažujem za spev...

Ďateľ počul ich rozhovor a povedal Vesne:

Bez mojej pomoci to zrejme nezvládnete. Zajtra sa pustím do práce: zorganizujem taký koncert v lese, bude radosť počúvať.

Jar súhlasila a teší sa, aký jarný koncert predvedie strakoš v lese.

Nenechala však na seba dlho čakať. Sotva sa rozvidnievalo, vyletel ďateľ na vrchol suchej borovice, pohodlne sa usadil na kmeň, húževnatými pazúrmi chytil kôru, oprel sa o vystretý chvost a začal klopať zobákom po suchom. strom.

Ďaleko lesom sa ozývalo bubnovanie lesného bubeníka, ďatľa. A teraz bolo počuť odpovedanie z rôznych strán. Všetky ďatle ako na povel začali bubnovať, vítajúc príchod jari.

Počuješ, ako radostne ma vítajú ďatle? Je čas, aby si odišiel! - hovorí jari zime.

A Winter len mávla rukou.

„Počúvajte,“ odpovedá, „ako staré borovice a smreky vŕzgajú v búrke, je to ešte smiešnejšie.“ Vaše ďatle nevedia vôbec spievať, len klopú nosom. Čo je to za pesničku?!

"Čo je pravda, je pravda," povzdychla si Vesna. Rozhodla sa hľadať iných spevákov.

"Skúsim to," navrhla sýkorka, "nebojím sa snehu ani mrazu." Hneď ako vyjde slnko, začnem spievať.

Sýkorka počkala, kým spoza mrakov nevyjde slnko. Začala sa trepotať z konára na konár a sama zvonivým hlasom spievala: „Kucko-kuriatko, kuriatko-kur...“ Robí to tak šikovne, akoby zazvonil strieborný zvonček.

Počuješ, ako dobre sýkorka spieva? - spýtala sa jar zimy. - Alebo to tiež nepovažuješ za pieseň?

Samozrejme, že nie,“ odpovedá Winter. - Poďte so mnou do lesa, radšej počúvajte, ako námraza zvoní na konároch, keď ich kýva vietor. Ukazuje sa to oveľa lepšie. Nie, toto vôbec nie je pesnička.

Zima je prefíkaná. Nechce rozpoznať sýkorku ako skutočnú speváčku. Čo sa dá robiť, budeš si musieť hľadať niekoho iného.

Čo ak skúsim šťastie? - ponúkal svoje služby strnádka sivá dlhochvostá. „Celú zimu som býval s vrabcami na dedinských humnách a teraz som sa presťahoval na lesnú čistinku. Tam budem spievať svoju prvú pieseň.

No skúste to,“ súhlasila Vesna.

A tak, len čo prišlo ráno, strnád sedel na vrchole stromu a spieval tenkým hlasom: „Zin-zin-zin-z-i-i-i-i-n“. Odmlčala sa, trochu si oddýchla a znova: "Zin-zin-zin-ziiiiiin."

Ukázalo sa, že je to jednoduchá pieseň, ale taká dobrá a úprimná.

Počuješ, ako pekne spieva ovsená kaša? - povedal jar zime. - Takže je čas, aby ste sa vydali na dlhú cestu.

Zima sa zasmiala:

Aká pieseň, taká speváčka! Áno, v mojom lese od rána do večera vŕzgajú kinglety a piky. Toto vôbec nepovažujem za pesničku.

Jar je smutná. Na ktorého speváka by sa mala obrátiť? Ani nevie, koho sa opýtať.

A potom, hľa, z ničoho nič priletel tetrov. Vyzerá pekne: čierne perie s modrastým odtieňom, červené obočie, chvostové kučery vo vrkočoch na oboch stranách. Hneď je zrejmé, že ide o lesného umelca.

Už dávno by sa ma opýtali,“ povedal pre Vesnu. - Budem spievať po celom lese. Vtáky aj zvieratá dobre poznajú celý môj spev.

Jar sa radoval: „Konečne sa našiel skutočný spevák. Teraz neexistuje žiadne ospravedlnenie pre Winter."

A tak, len čo prišlo ráno, z vysokej brezy sa ozval vrúcny krik tetrova. „Chu-fsshhhhh! Shhhhhhhhhhh!" - zasyčal tak hlasno, že to bolo počuť nielen v lese, ale aj na poli a v celom okolí.

"Pozri, tetrov frčí," povedali ľudia v susednej dedine, "to znamená, že čoskoro bude teplo."

Jar priletela k zime.

Počuješ, ako hlasno spieva tetrov v lese? Ľudia v dedine hovoria, že preto, že je teplo, začal tak spievať, čo znamená, že je čas, aby ste išli domov.

Čo mi na ľuďoch záleží? – odpovedá Winter arogantne. - Necháš vtáky spievať ako jar, potom odídem. A tetrov vôbec nespieva, iba syčí ako had. Dá sa to naozaj nazvať pesničkou?

Spring jej neodpovedal. Odletela a premýšľala: čo má robiť ďalej, akého speváka si má nájsť, aby sa Zima zase nevedela prehovoriť. Spevov je veľa: penice, červienky, sláviky... všetkých sa nedá spočítať, ale všetky zimujú na juhu. Teraz sa tieto vtáky nevedia dočkať, kým sa v ich rodných krajinách konečne roztopí sneh, tráva sa zazelená a oni sa budú môcť opäť vrátiť do svojho domova. No kým je celá zem pokrytá snehom, zatiaľ čo Zima vládne poliam a lesom, sťahovavé vtáky sa boja vrátiť do svojej domoviny.

Jar celý deň nemohla nič vymyslieť.

Opäť prišla noc a po nej ráno. Slnko sa pomaly vynorilo spoza vzdialeného lesa. Osvetľovalo lesy a polia, celé biele - pokryté snehom. Len tu a tam na kopci vietor odvial biele zimné oblečenie. Bola tam tmavá, zamrznutá pôda pokrytá minuloročnou hnedou trávou.

Zrazu z jedného z týchto kopcov vzlietol malý sivý vtáčik – škovránok. Vzlietla, ale do diaľky sa nehrnula, to vôbec nie. Zatrepotala krídlami a začala pomaly stúpať vyššie a vyššie. A odtiaľ sa z modrej výšky lial na zem radostný zvonivý spev.

V tejto piesni bolo počuť tiché zvonenie jarnej kvapky a šumenie rušného potoka a ešte niečo také jasné a radostné, že to slová nedokážu vyjadriť.

Ďaleko, ďaleko sa škovránkový spev ozýval cez polia, lúky a dokonca aj odľahlé lesné slumy.

Pri počutí tejto jarnej piesne sa každý, kto sa skrýval pred krutým zimným chladom, ponáhľal zo svojich dier, zo škár, zo škár. Chrobáky, pavúky, hmyz... vyliezli na slnko, vyhrievali sa tam, roztiahli krídla, antény, nohy...

Z diery vyliezol aj tučný lenivý jazvec. Dokonca aj obrovský medveď sa vo svojom brlohu prehadzoval zo strany na stranu.

Všetky zvieratá, vtáky a drobný hmyz počúvali spev škovránka a každý zrejme premýšľal nad jednou vecou: že teraz už nie je strašná zima, že sa nie je čoho báť, pretože jasné jarné dni vždy prídu potom. zimné zlé počasie.

A škovránok spieval stále vyššie a vyššie. Jasné slnko ho ožiarilo a teraz už zo zeme nevyzeral ako šedý vták, ale zlatá hviezda, druhé maličké slniečko zrodené zo samotnej zeme.

No nie je to pesnička? - spýtala sa jar zimy.

Winter jej však neodpovedal, len mávla rukou. Už sa vydávala na dlhú cestu.

Slnko sa pomaly vynorilo spoza vzdialeného lesa. Osvetľovalo lesy a polia, celé biele - pokryté snehom. Len tu a tam na kopci vietor odvial biele zimné oblečenie. Bola tam tmavá zamrznutá zem, pokrytá minuloročnou hnedou trávou.
Zrazu z jedného z týchto kopcov vzlietol malý šedý vtáčik, škovránok. Vzlietla, ale do diaľky sa nehrnula, to vôbec nie.
Zatrepotala krídlami a začala pomaly stúpať vyššie a vyššie. A odtiaľ sa z modrej výšky lial na zem radostný zvonivý spev.
V tejto piesni bolo počuť tiché zvonenie jarnej kvapky a šumenie rušného potoka a ešte niečo také jasné a radostné, že to slová nedokážu vyjadriť.
Ďaleko, ďaleko sa škovránkový spev ozýval cez polia, lúky a dokonca aj odľahlé lesné slumy.
Keď počujúc túto jarnú pieseň, každý, kto sa skrýval pred krutým zimným chladom, rýchlo vyliezol zo svojich dier, zo škár, zo škár. Chrobáky, pavúky, hmyz... Vyliezli na slnko, vyhrievali sa tam, narovnávali si krídla, tykadlá, nohy...
Z diery vyliezol aj tučný lenivý jazvec. Aj obrovský medveď sa vo svojom brlohu prehadzoval zo strany na stranu.
Všetky zvieratá, vtáky a drobný hmyz počúvali škovránkov spev a každý zrejme premýšľal nad jednou vecou: že teraz už nie je strašná zima.
A škovránok spieval stále vyššie a vyššie. Jasné slnko ho ožiarilo a teraz už zo zeme nevyzeral ako šedý vták, ale zlatá hviezda chvejúca sa na oblohe.