Živý plameň. Na rybárskom chodníku (Prírody z prírody)

Každý rybár má na rieke svoje obľúbené miesto. Tu si postaví návnadu pre seba. Zatĺka kolíky do dna rieky pri brehu v polkruhu, prepletá ich viničom a prázdnotu vo vnútri vypĺňa zemou. Ukazuje sa niečo ako malý polostrov. Najmä vtedy, keď rybár zakryje návnadu zeleným trávnikom a zatĺkané kolíky vyženie mladé výhonky.

Práve tam, tri-štyri kroky, na brehu si postavia úkryt pred dažďom – chatrč alebo zemľanku. Iní si robia svoj vlastný domov s poschodovými posteľami, malým oknom a petrolejovou lampou pod stropom. Práve tu trávia prázdniny rybári.

Toto leto som si nepostavil tábor, ale využil som starý, dobre obývaný, ktorý mi dal kamarát na prázdniny. Spoločne sme strávili noc na rybačke. A na druhý deň ráno sa môj priateľ začal pripravovať na vlak. Keď si balil batoh, dal mi posledné pokyny:

- Nezabudnite na doplnkové kŕmenie. Ak rybu nenakŕmite, odíde. Preto to nazývajú návnadou, pretože k nej pripájajú ryby. Za úsvitu pridajte cmar. Mám ho v taške nad lôžkom. V pivnici za chatou nájdete petrolej do lampáša. Mlieko som zobral od mlynára. Tu je kľúč k člnu. No, zdá sa, že je to tak. Žiadny chvost, žiadne šupiny!

Prehodil si ruksak cez plece, narovnal si čiapku zrazenú popruhom a zrazu ma chytil za rukáv:

- Áno, skoro som zabudol. Hneď vedľa žije rybárik riečny. Jeho hniezdo je v útese, pod tým kríkom. Takže vy, potom... Neurážajte sa. Kým som chytal ryby, zvykol si na mňa. Stal sa tak odvážnym, že začal sedieť na udicách. Žili sme spolu. A vy sami rozumiete: tu osamote je to trochu nudné. A bude vaším verným rybárskym partnerom. Chodíme s ním už tretiu sezónu.

Srdečne som priateľovi podal ruku a sľúbil som, že budem pokračovať v priateľstve s rybárom.

„Aký je, rybárik? – pomyslel som si, keď už bol môj priateľ ďaleko. "Ako ho spoznám?" Raz som čítal o tomto vtákovi, ale nepamätal som si jeho popis a nikdy som ho nevidel naživo. Nenapadlo ma opýtať sa kamarátky, ako vyzerá.

Čoskoro sa však objavila sama. Sedel som pri chate. Ranné sústo je za nami. Plaváky stáli nehybne biele medzi tmavozelenými lopúchmi lekien. Niekedy sa rozzúrený slez dotkol plavákov, tie sa triasli a boli som ostražitý. Čoskoro som si však uvedomil, čo sa deje, a úplne som prestal sledovať udice. Blížilo sa dusné popoludnie – čas oddychu pre ryby aj rybárov.

Zrazu sa nad pobrežnými húštinami ostrice mihol veľký jasný motýľ a často mával krídlami. V tom istom okamihu motýľ pristál na mojom najvzdialenejšom prúte, zložil krídla a ukázal sa ako... vták. Tenká špička prúta sa pod ňou hojdala, hádzala vtáka hore a dole, čo spôsobilo, že mával krídlami a roztiahol chvost. A presne ten istý vták, ktorý sa odrážal vo vode, potom letel smerom, potom opäť spadol do modrej prevrátenej oblohy.

Skryl som sa a začal som sa na cudzinca pozerať. Bola úžasne krásna. Olivovo-oranžové prsia, tmavé krídla so svetlými škvrnami a jasný, nebesky sfarbený chrbát, taký jasný, že počas letu žiaril presne tak, ako sa na jeho krivkách trblieta smaragdovo-modrý satén. Nie je prekvapujúce, že som si vtáka pomýlil s podivným motýľom.

Bujný outfit sa ale k jej tvári nehodil. V jej výzore bolo niečo trúchlivé a smutné. Udica sa prestala kývať. Vtáčik na nej zamrzol, nehybná hrča. Chladivo si stiahla hlavu na plecia a sklonila dlhý zobák na úrodu. Krátky chvost, sotva vyčnievajúci spod krídel, jej tiež dodával akýsi osamelý vzhľad. Akokoľvek som ju sledoval, nikdy sa nepohla, nevydala jediný zvuk. A pozerala a pozerala na tmavé vody rieky tečúcej pod ňou. Zdalo sa, že niečo spustila na dno a teraz zarmútená lietala nad riekou a hľadala svoju stratu.

A začal som formulovať rozprávku o krásnej princeznej. O tom, ako ju zlá Baba Yaga očarila a premenila na vtáka rybárika. Oblečenie vtáka zostalo kráľovské: vyrobené zo zlatého brokátu a modrého saténu. A vtáčia princezná je smutná, pretože Baba Yaga hodila do rieky strieborný kľúč, ktorý odomyká kovanú truhlicu. V truhlici úplne dole je čarovné slovíčko. Po zvládnutí tohto slova sa z vtáčej princeznej opäť stane dievčenská princezná. A tak letí cez rieku, smutná a smutná, hľadá a nemôže nájsť cenný kľúč.

Moja princezná sedela a sedela na udicu, jemne vŕzgala, ako keby vzlykala, a lietala po brehu, často mávajúc krídlami.

Vtáčik sa mi veľmi páčil. Takáto ruka sa nedvíha k urážke. Nie nadarmo, ukázalo sa, varoval ma môj priateľ.

Rybár prichádzal každý deň. Zrejme si ani nevšimol, že sa na odpočívadle objavil nový majiteľ. A čo mu na nás záležalo? Nedotýkame sa, nestrašíme – a to je všetko, ďakujeme. A naozaj som si zvykol. Niekedy vás z nejakého dôvodu nenavštívi a už vám chýba. Na opustenej rieke, keď žiješ tak uväznený, je každý živý tvor šťastný.

Jedného dňa môj malý vtáčik prišiel k návnade, ako predtým, sadol si na udicu a začal premýšľať o svojich trpkých myšlienkach. Áno, zrazu to padá do vody! Na všetky strany lietali len striekance. Dokonca som sa striasol od prekvapenia. A hneď vzlietla a v zobáku sa jej zablyslo niečo strieborné. Akoby toto bol práve ten kľúč, ktorý tak dlho hľadala.

Ale ukázalo sa, že tým moja rozprávka neskončila. Rybár lietal a lietal a bol stále tichý a smutný. Občas sa ponoril do vody, no namiesto cenného kľúča narazil na rybičky. Odniesol ich do svojej hlbokej kobky, vykopanej do útesu.

Blížil sa koniec mojej dovolenky. V dopoludňajších hodinách už nad riekou nelietali veselé brehové lastovičky. Už opustili rodnú rieku a vydali sa na dlhú a náročnú cestu.

Sedel som pri chate a vyhrieval sa na slnku po štipľavej rannej hmle. Zrazu mi po nohách skĺzol niečí tieň. Pozrel som sa hore a videl som jastraba. Dravec sa rýchlo rútil k rieke a tlačil svoje silné krídla na boky. V tom istom momente nad trstinou rýchlo zamával krídlami rybárik.

-No, prečo lietaš, hlupák! - vybuchol som. "Takému zlodejovi s krídlami neutečieš." Rýchlo sa schovaj do kríkov!

Vložil som si prsty do úst a zapískal tak hlasno, ako som len vedel. Ale jastrab, unesený prenasledovaním, mi nevenoval pozornosť. Korisť si bola príliš istá na to, aby sa vzdala prenasledovania. Jastrab už natiahol svoje dlhé nohy dopredu, roztiahol chvost ako vejár, aby spomalil rýchly let a neminul... Zlá čarodejnica zoslala smrť mojej princeznej v maske opereného zbojníka. Toto je tragický koniec mojej rozprávky.

Videl som, ako sa vo vzduchu blýskajú labky dravca v údere blesku. Doslova o sekundu skôr však rybárik prepichol vodu ako modrý šíp. Na pokojnej neskorej popoludňajšej vode sa spustili kruhové vlny a prekvapili oklamaného jastraba.

Išiel som domov. Vzal loď do mlyna na dozor, veci si dal do tašky cez rameno a namotal udice. A namiesto tej, na ktorej rád sedával rybárik, zapichol dlhý konár viniča. Večer akoby sa nič nedialo, priletela moja smutná princezná a s dôverou si sadla na vetvičku.

"Odchádzam z domu," povedala som nahlas a zaviazala si batoh. – Pôjdem do mesta, do práce. Čo budeš robiť sám? Dávajte pozor, aby ste opäť nezachytili jastrabie oko. Vaše oranžové a modré pierka budú lietať nad riekou. A nikto sa o tom nedozvie.

Rozstrapatený rybárik nehybne sedel na viniči. Na pozadí žeravého západu slnka sa jasne vynímala osamelá postava vtáka. Zdalo sa, že pozorne počúva moje slová.

- No zbohom!...

Zložil som si čiapku, zamával som svojej princeznej a z celého srdca som si prial nájsť strieborný kľúč.

Živý plameň

Teta Olya sa pozrela do mojej izby, opäť ma našla s papiermi a zvýšila hlas veliteľsky:

- Niečo napíše! Choď sa nadýchať, pomôž mi orezať záhon. - Teta Olya vzala zo skrine krabicu z brezovej kôry. Zatiaľ čo som si veselo naťahoval chrbát a hrabľami rozvíril vlhkú pôdu, ona si sadla na kôpku a vysypala si do lona vrecia a zväzky semien kvetov a usporiadala ich podľa odrôd.

Teta Olya sa pozrela do mojej izby, opäť ma našla s papiermi a zvýšila hlas veliteľsky:
- Niečo napíše! Choď sa nadýchať, pomôž mi orezať záhon.
Teta Olya vzala zo skrine škatuľu z brezovej kôry. Zatiaľ čo som si veselo naťahoval chrbát a hrabľami rozvíril vlhkú pôdu, ona si sadla na kôpku a vysypala si do lona vrecia a zväzky semien kvetov a usporiadala ich podľa odrôd.
- Oľga Petrovna, prečo neseješ mak na záhon?
- No a akú farbu má mak? - odpovedala presvedčivo. - Vo farbe je len dva dni. To nie je v žiadnom prípade vhodné na záhon, nafúklo a hneď vyhorelo. A potom tento istý šľahač trčí celé leto, len to kazí výhľad.
Ale aj tak som potajomky nasypala štipku maku do samého stredu záhona. Po pár dňoch sa zazelenal.
-Zasiali ste mak ? - Pristúpila ku mne teta Olya. - Ach, ty si taký zlomyseľný!
Nečakane som odišiel služobne a vrátil som sa až o dva týždne neskôr. Po horúcej a únavnej ceste bolo príjemné vstúpiť do tichého starého domu tety Olya.
Teta Olya mi podala ťažký medený hrnček kvasu a povedala:
- A vaše maky vstali, ich púčiky už vyhodili.
Vyšla som sa pozrieť na kvety. Záhon sa zmenil na nepoznanie. Po úplnom okraji bol rozprestretý koberec, ktorý svojou hustou pokrývkou s kvetmi roztrúsenými po ňom veľmi pripomínal skutočný koberec. A v strede kvetinového záhonu, nad touto kvetinovou rozmanitosťou, sa vzniesli moje maky, ktoré vrhali tri pevné, ťažké púčiky smerom k slnku.
Na druhý deň rozkvitli. Moje vlčie maky z diaľky vyzerali ako zapálené fakle so živými plameňmi, ktoré veselo plápolali vo vetre. Mierne sa hojdal mierny vietor a slnko preniklo svetlom do priesvitných šarlátových lupeňov, čo spôsobilo, že vlčie maky vzbĺkli chvejúcim sa jasným ohňom alebo sa naplnili hustou karmínovou farbou. Zdalo sa, že ak sa ho dotknete, okamžite vás popáli!
Dva dni mak horel ako divý. A na konci druhého dňa sa zrazu rozpadli a vyšli von. A bujný záhon sa bez nich okamžite vyprázdnil. Zo zeme som zdvihol ešte veľmi čerstvý okvetný lístok pokrytý kvapkami rosy a rozložil som si ho na dlaň.
„Áno, zhorelo...“ vzdychla teta Olya ako živého tvora. - A nejako som tomu nevenoval pozornosť
niečo takéto. Jeho život je krátky. Ale bez toho, aby sa obzrela späť, žila to naplno. A toto sa ľuďom stáva.
Teta Olya, akosi zhrbená, sa zrazu ponáhľala do domu.
Už mi bolo povedané o jej synovi. Alexej zomrel, keď sa na svojom malom jastrabovi vrhol na chrbát ťažkého fašistického bombardéra.
Teraz bývam na druhej strane mesta a občas navštevujem tetu Olyu. Nedávno som ju opäť navštívil. Sedeli sme pri vonkajšom stole, pili čaj a rozprávali sa o novinkách. A neďaleko na záhone plápolal veľký oheň maku. Niektorí sa mrvili, padali okvetné lístky na zem ako iskry, iní len otvárali svoje ohnivé jazyky. A zospodu, z vlhkej zeme, plnej vitality, sa dvíhali stále tesnejšie zvinuté púčiky, aby zabránili zhasnutiu živého ohňa.
(426 slov) (Podľa E. I. Nosova)

Prerozprávajte text podrobne.
Odpovedzte na otázku: Ako chápete význam tohto príbehu?
Prerozprávajte text stručne.
Odpovedzte na otázku: Aké myšlienky a pocity vo vás vyvoláva tento príbeh?

MOUSOSH č. 50

Príbeh Evgenyho Nosova "Živý plameň"
Učiteľ ruského jazyka a literatúry

Pudovinniková Oľga Aleksejevna

Voronež

Príbeh Evgenyho Nosova "Živý plameň"

Úloha: sprostredkovať študentom autorovu myšlienku o vysokom zámere človeka,

svätá pamiatka padlých vo vojne.

Ciele: ukázať schopnosť spisovateľa vyjadriť svoj postoj k skutočným hodnotám prostredníctvom jednej epizódy zo života; podporovať rozvoj analytického a expresívneho čítania,

budovanie logických výrokov, všímanie si umeleckej originality príbehu,

podporovať mravnú a vlasteneckú výchovu.
Vybavenie: portrét Jevgenija Nosova, ilustrácie S. Bordyug, kresby študentov.
Domáca úloha na lekciu: prečítajte si príbeh „Živý plameň“, nakreslite obálku (alebo slovnú kresbu), pripravte si ústny príbeh o mŕtvych (účastníkoch) Veľkej vlasteneckej vojny na základe materiálov z rodinných archívov, individuálnych úloh v životopise spisovateľa.

Pokrok v lekcii

Chcem, aby ste boli len vy muži a ženy

vojakov a manželky vojakov, účastníkov a očitých svedkov, pričom

ešte nažive, ...by to odovzdali svojim deťom a vnúčatám

svätá spomienka na tých, ktorí padali z ruky do ruky, zo srdca do srdca.

E. Nošov. "Chopin, sonáta číslo dva"

Úvodný prejav učiteľa.
Literárna skladba o živote a diele spisovateľa.

Študentské vystúpenia.

1. Jevgenij Nosov je frontový vojak a všetky jeho diela sa tak či onak dotýkajú témy vojny. Teraz sa už nikdy neopýtate Jevgenija Ivanoviča Nosova (1925-2002), prečo sa on, delostrelecký vojak, ktorý vstúpil do vojny v roku 1943 po absolvovaní 8. ročníka, vyhýbal opisu bitiek, ofenzív a útokov vo svojich dielach. Ale ako súčasť armády K. K. Rokossovského sa zúčastnil na prechode Dnepra, v bitkách o Minsk a Bialystok. Už v roku 1945 na predmestí Koenigsbergu bol vážne zranený.

Vojna nie je epizódou osudu žiadneho z jej účastníkov. Nie je náhoda, že neskôr sa vojnový rok rátal pre vojaka aj generála ako tri. To, čo bolo prežité, zažité, zažité vo vojne, zhutnilo, stlačilo život človeka, urobilo z detí dospelých, z mladých ľudí mužov. O tom hovoria hrdinovia Nosovho príbehu „Kostra lúčna šuští“ Pavel a Anfisa.

2. Dramatizácia (text bez slov autora)

Pamätám si svoje chlapčenské roky. Zdá sa, že to bolo strašidelné už dávno. Tak ako pred Narodením Krista.

Je to ako keby som bol včera dievča. Dokonca si pamätám aj šaty, ktoré som mala na sebe.

Máš šťastie, stále žiješ v jednom kuse. A inokedy sa snažím predstaviť si niečo z tých rokov, zavriem oči a vidím niečo úplne iné... Nejaké ohnivé lúče sa rúcajú... Ľudia bežia... Čierni proti ohňu... Bežia a padajúce...

Už si videl dosť o vojne. Preto...

Možno... Za tie roky sa cez to všetko nedostanem... Niekde zostali na druhej strane... Ako pri lesnom požiari...

A toto všetko niekam išlo... Najlepší kúsok života. Akoby som vtedy ani nebol na svete... Takže žijem skrátene...

3. Myšlienky, pocity, osud hrdinu Nosova, samozrejme, sú v mnohom blízke aj samotnému autorovi.

Kvôli vojne „vyšiel z detstva ako dospelý a obišiel svoju mladosť“. “Svojich študentov fyziky a chémie som zviazal šnúrkou, schoval nedokončené klzáky na povalu a utopil som sa... Myslel som, že to prídem dokončiť... Dievčatám som ani nepísal listy. nemám čas začať jeden...“

Potom cesty vojny, nemocnica. A ako nový pôrod: „Teraz mám pocit, akoby som sa prvýkrát nenarodila v pôrodnici, ako sa patrí, ale v vojenskej nemocnici. Vynoril som sa z chloroformu ako zo zabudnutia a ako bábätko sa pozerám na Boží svet. Musel som si na všetko znova zvyknúť...“

4. Nosov absolvoval školu po Víťazstve. V tunike a čižmách vojaka, s dôchodkovým preukazom invalidného vojnového veterána. V škole bol deň. Prišiel rovno do posledného ročníka. Študent ako všetci ostatní... Sám Nosov o tom hovoril takto: „V roku 1943, po oslobodení Kurska, prišiel rad na vojnu.

Na fronte som to mal ako protitankový delostrelec ťažké. Ide o neustály súboj s tankami – kto vyhrá... Buď si ty, alebo, ak minul, si ty. Už na konci vojny vo východnom Prusku Nemec „Ferdinand“ stále zachytil našu zbraň na dohľad a ja som strávil šesť mesiacov v nemocnici v sadrovej škrupine.

V septembri 1945 ma lekári nejako zašili a ja som sa vrátil do školy, aby som pokračoval v prerušenom štúdiu. Na hodiny som chodil s ranami, ktoré sa ešte nezahojili, previazaný obväzmi, v gymnastike (iné som nemal), s rozkazmi a medailami. Najprv ma vzali za nového učiteľa a školáci ma úctivo vítali – veď som bol od nich o celú vojnu starší.“
5. Z próz E.I Nosova sa vynára obraz samotného autora. Pred čitateľom sa objaví veľmi milý a bystrý človek.

Nosov písal o vojne málo, no písal tak, že jeho príbehy navždy vstúpili do literatúry. Vojna, ktorá sa tak dávno skončila, sužovala Nosova bolesťou pamäti, bolesťou pre tých, ktorí zostali vo svojich rodných a cudzích krajinách, pre tých, ktorí osireli. Cez ústa svojho hrdinu prehovoril o tom, čo ho tak silno a neúprosne mučilo: „Vec... je v našej pamäti. V našom chápaní ceny zaplatenej za víťazstvo nad najzúrivejšími nepriateľmi, ktorí kedy zaútočili na ruskú pôdu."

Slovo učiteľa

Predstavme si ľudí, ktorých obrazy autor vytvára v príbehu „Živý plameň“. A pochopíme, že obsah je podriadený hlavnej myšlienke. Ktoré? Spomienka na padlých vo Veľkej vlasteneckej vojne žije v srdciach príbuzných i úplne neznámych ľudí. slávni i bezmenní vojaci, ktorí neprišli z frontu, sa nám vracajú do života... s nádychom ľahkého vánku, blankytným tichým ránom, pod oknom rastúcim jazmínovým kríkom alebo... kvetom žiarivo plápolajúcim na záhone.

Umelecké čítanie príbehu

Konverzácia

1. Teta Olya sa v príbehu nesťažuje na svoj osud, už neplače. Ale túto ženu premôže hlboký, skrytý smútok. Čo nám dáva právo urobiť takýto záver??

Niekedy je smútok vyjadrený slovami, výrazmi tváre, gestami a postojom Olgy Petrovna.

2. Cítite Alexejovu prítomnosť? (Práca podľa ilustrácie - popis miestnosti)

3. Vraj v snahe uľaviť si od duševnej bolesti začala pestovať kvety.

Expresívne čítanie popisu záhonu.

4. Prečo pisateľ potreboval podrobný popis záhonu?
5. Prečo teta Olya nemala rada mak? kam patria? Veď ich vyplila! Nechal som len tri klíčky.
6. Aký dojem má rozprávač z kvitnutia maku? Ako to vyjadruje?

Selektívne čítanie. Vysvetlenie metafory.

7. Ako charakterizuje postoj postáv k maku? mení sa to? Čo nám to hovorí? Prečítajte si slová Olgy Petrovna o osude maku a osude jej syna.
8. Ako Alexey zomrel?
9. Aký je to človek, schopný takéhoto činu?

Súdiac podľa lásky a vrúcnosti, s akou naňho matka spomína. Dá sa povedať, že Alexey bol pýchou svojej tety už pred vojnou.

10. Zamyslime sa nad tým, v akej rodine, v akom prostredí hrdina vyrastal.
Záver: na to, aby ste si vypestovali zmysel pre vlastenectvo, nezištne milovali vlasť a boli pripravení ju nezištne brániť, nepotrebujete v rodine žiadnu špeciálnu atmosféru. Je potrebné si vnútorne uvedomiť: človek môže mať len jednu vlasť. Hlboké pochopenie tejto pravdy vyvolalo medzi ľuďmi mnoho prísloví.

Ktoré?

Prvá vec v živote je čestne slúžiť vlasti.

Človek bez vlasti je ako krajina bez semena.

Žiť znamená slúžiť vlasti.

Láska k vlasti je silnejšia ako smrť.

Kto obchoduje s Vlasťou, neminie trest.

Nešetri svoju silu ani život pre svoju vlasť.

A nejeden hrdina padol v boji za záchranu svojej matky, svojej rodiny, slobody, mesta, regiónu – všetko, čo nazývame majestátnym slovom „Vlasť“.
11. Dokázal Jevgenij Nosov na stránkach krátkeho diela ukázať krutosť vojny?
12. Chápeš význam príbehu?
13. Dá sa mak nazvať jeho plnohodnotnými „hrdinami“? Je správne hovoriť o symbolickom význame tohto obrazu? Rozumiete významu obrazu „násilne horiaceho“ maku, ktorý sa teraz rozhorí „chvejúcim sa jasným ohňom“, ktorý sa teraz naplní „hustým karmínovým“?

To je u E. Nosova symbolom vznešenosti, nadšenia, hrdinstva. Nie je náhoda, že autor porovnáva maky s „zapálenými fakľami so živými plameňmi veselo plápolajúcimi vo vetre“ a ich rozpadajúcimi sa lupeňmi s „iskrami“. Pri skúmaní „ešte veľmi čerstvého okvetného lístka v kvapkách rosy“ si matka spomína na svojho syna, ktorý vzplanul silou ľudského ducha a zhorel „bez toho, aby sa obzrel“.

14. Ako chápeš koniec príbehu? (Prečítajte si)

Autor obdivujúc „veľký oheň vlčieho maku“ pozoruje, ako „zdola, z vlhkej zeme plnej vitality, stúpali stále tesnejšie zvinuté púčiky, aby zabránili vyhasnutiu živého ohňa“. Hrdinovia naďalej žijú medzi nami, v našom vedomí. Pamäť živí korene „morálneho ducha ľudu“, „inšpiratívne činy. pamäť. Vždy je s nami.

Čítanie epigrafu k lekcii

15.Prečo má príbeh taký názov?

Diskusia o možnostiach obalu príbehu „Živý plameň“, ilustrácie umelca S. Bordyugu.
Aké životne dôležité veci vám pomohol uvedomiť si príbeh E. Nosova „Živý plameň“?
Rozvoj reči študentov (z rodinného archívu: príbeh o účastníkovi vojny)
Zo zažltnutých a polorozpadnutých novín.

Akým pocitom je naplnená?
“... Milý Vasja, sme povinní pomstiť popravených a umučených civilistov, za zničené nemocnice, za bombardovanie našich miest, našich dedín a dedín

Vyzývam vás, môj syn, a tisíce ďalších mladých pilotov idúcich na front, aby ste statočne a nezištne bojovali proti zúrivému nepriateľovi a porazili ho. Kdekoľvek a kedykoľvek sa objaví.

Verím, milý Vasya, že tvoj bojový stroj neminie nepriateľa. Zasiahnite nepriateľa zo všetkých síl! A ak vám dôjde munícia, baranidlo - to je verný a obľúbený prostriedok našich pilotov - vám pomôže zničiť supa.

Ja, tvoj otec, ťa žehnám za hrdinské činy v mene vlasti, v mene šťastia nášho ľudu. Pamätajte, že som vždy po vašom boku v akejkoľvek bitke, nech ste kdekoľvek...

Tvoj otec je M. Vodopyanov.“
Cítime vznešený, posvätný stav duše, ktorý spôsobil zrod tohto činu a priviedol krajinu k víťazstvu.

A spomienka na výkon našich ľudí je posvätná.

Na pozadí snímok počítačovej prezentácie znie „Veľká vlastenecká vojna“.

Zvukové záznamy piesne „Pre toho chlapa“ (hudba D. Tukhmanov, text R. Roždestvensky)

Dnes vstanem pred úsvitom,

Prejdem šírym poľom.

Niečo sa mi stalo s pamäťou:

Pamätám si všetko, čo nebolo so mnou.
Dážď dopadá na prepadnuté líca.

Pre vesmír je dvadsať rokov málo.

Toho chlapa som ani nepoznala

Tí, ktorí sľúbili: "Vrátim sa, mami!"

A stepná tráva vonia horko,

Mladé vetry sú zelené...

Prebúdzame sa a hučí polnoc

Buď búrka, alebo ozvena minulej vojny.

Sľubuje, že bude dlhá jar,

Orná pôda čaká na vybrané obilie.

A žijem na dobrej zemi

Pre seba a pre toho chlapa.

Som tak zhrbený od tiaže,

Ale inak sa žiť nedá, ak

Jeho pieseň vo mne stále znie.

Zhrnutie

domáca úloha: zapamätať si úryvok o kvitnúcich makoch (študentský výber); pokračovať v príprave príbehov o príbuzných, ktorí bojovali počas Veľkej vlasteneckej vojny.

1) Vlastnosti žánru diela. Dielo E.I. Nosov „Živý plameň“ patrí do poviedkového žánru. Toto je krátky epický žáner, ktorý rozpráva o jednej epizóde, udalosti v živote hrdinu.

2) Téma a problémy príbehu. Jevgenij Ivanovič Nosov patrí ku generácii tých ruských spisovateľov 20. storočia, ktorí prežili vojnu, prežili všetky útrapy vojny, preto je preňho téma výkonu, okamžite prežitého života obzvlášť aktuálna. Spisovateľov príbeh „Živý plameň“ rozpráva o príliš rýchlom kvitnutí maku a asociáciách, ktoré vznikli medzi hlavnou postavou diela, tetou Olyou, ktorá pozoruje jasný, ale krátky život maku.

Ako ste rozumeli slovám tety Olya: „Jeho život je krátky. Ale bez toho, aby sa obzrela späť, žila to naplno. A toto sa deje ľuďom? Čo si teta Olya spomenula, keď povedala tieto slová? (o jeho synovi Alexejovi, ktorý zomrel, keď sa na svojom malom „jastrabovi“ vrhol na chrbát ťažkého fašistického bombardéra)

Prečo dala teta Olya odteraz prednosť maku a zasadila ho na záhon? (Vlčie maky pripomenuli tete Olye jej syna.)

3) Význam názvu príbehu. E.I. Nosov nazval svoj príbeh „Živý plameň“. Prostredníctvom názvu diela autor vyjadril svoj postoj k tomu, čo bolo zobrazené, a upriamil pozornosť čitateľa na kľúčovú epizódu príbehu. Pri opise kvitnutia vlčieho maku používa autor rôzne umelecké prostriedky: farebné epitetá („zapálené fakle so živými plameňmi veselo plápolajúcimi vo vetre“, „priesvitné šarlátové lupienky“), nezvyčajné metafory („potom vzplanul chvejúcim sa jasným ohňom, potom opil sa hustým karmínovým“ , „akonáhle sa ho dotknete, hneď vás popália“), priestranné prirovnania („Vlčie maky oslepené svojím zlomyseľným, spaľujúcim jasom a vedľa nich všetky tieto parížske krásky, puklice a iné kvetinová aristokracia vybledla, stmavla“), Život kvetu je pominuteľný: „Dva vlčie maky cez deň divo horeli. A na konci druhého dňa sa zrazu rozpadli a vyšli." Teta Olya spája taký krátky, ale plný sily makový život s osudom vlastného syna Alexeja, ktorý „zomrel, keď sa na svojom malom „jastrabovi“ potopil na chrbát ťažkého fašistického bombardéra. Názov príbehu vychádza z nevšednej metafory, ktorá charakterizuje nielen farbu maku, červenú ako oheň, ale aj veľmi rýchly život kvetu, ako plameň. Názov obsahuje hlavný význam príbehu E.I. Nosov, jeho filozofická hĺbka. Zdá sa, že spisovateľ pozýva čitateľa, aby premýšľal o morálnej podstate života, žil veselo, nebál sa ťažkostí, prekonával okolnosti. Autor vás núti usilovať sa nie o existenciu bez tváre, ale o život plný hlbokého zmyslu.

Ako ste pochopili význam názvu príbehu E.I.? Nosov "Živý plameň"? (Vlčie maky ako plameň rýchlo vzplanuli a rovnako rýchlo horeli.)

4) Umelecké črty príbehu.

Ako vyzerali maky, keď kvitli? („zapáliť pochodne so živými plameňmi, ktoré veselo plápolajú vo vetre“)

Akými výtvarnými a výrazovými prostriedkami autor opisuje maky? (epitéty, metafory: „priesvitné šarlátové okvetné lístky“, „žiariaci chvejúcim sa jasným ohňom“, „plný hustou karmínovou farbou“, „oslepený svojím zlomyseľným, spaľujúcim jasom“ atď.)

8. trieda 28.01.2013 Učiteľ: GRAZA ANNA

Jevgenij Nosov "Živý plameň"

Zovšeobecnenie

Jevgenij Ivanovič Nosov 1925-2002

V lekcii budeme:

Čítajte a odpovedajte na otázky správne a výstižne
Vytiahnite potrebné informácie z textu, ktorý čítate
Vytvorte lexikálny reťazec slov
Analyzujte asociáciu väzieb v lexikálnom reťazci
Vyhodnoťte činy hrdinov.

Pri hodnotení udalostí vykonajte selektívne čítanie

1. Z rozhovoru o semenách vzniká tajný plán.
2. Je to hotové!
3. Spomienky na môjho syna.
4. A maky vstali.
5.Živý plameň.
6.Život bez obzerania sa späť

Evgeny Nosov „Živý plameň“

Záhon stál na nepoznanie. Po úplnom okraji bol rozprestretý koberec, ktorý svojou hustou pokrývkou s kvetmi roztrúsenými po ňom veľmi pripomínal skutočný koberec. Potom kvetinový záhon obklopila stuha matthiolov - skromných nočných kvetov, ktoré lákajú ľudí nie svojim jasom, ale jemne horkastou arómou, podobnou vôni vanilky.

Ozveny vojny v dielach E. Nosova

Bundy žltofialových macešiek boli farebné a na tenkých nohách sa hojdali purpurovo-zamatové klobúky parížskych krások. Bolo tam mnoho ďalších známych aj neznámych kvetov. A v strede kvetinového záhonu sa nad touto kvetinovou rozmanitosťou vzpínali maky, ktoré vrhajú tri pevné, ťažké púčiky smerom k slnku.

Evgeny Nosov „Živý plameň“

Vlčie maky z diaľky vyzerali ako zapálené fakle so živými plameňmi, ktoré veselo plápolali vo vetre.

Evgeny Nosov „Živý plameň“

Ľahký vietor sa mierne zakýval, slnko preniklo svetlom do priesvitných šarlátových lupeňov, čo spôsobilo, že vlčie maky vzbĺkli chvejúcim sa jasným ohňom alebo sa naplnili hustou karmínovou farbou. Zdalo sa, že ak sa ho len dotknete, okamžite vás popália!

Dva dni mak horel ako divý. A na konci druhého dňa sa zrazu rozpadli a vyšli von. A bujný záhon sa bez nich okamžite vyprázdnil.

… Zo zeme som zdvihol ešte veľmi čerstvý okvetný lístok pokrytý kvapkami rosy a rozložil som si ho na dlaň.

"To je všetko," povedal som nahlas s pocitom obdivu, ktorý ešte nevychladol.

Evgeny Nosov „Živý plameň“

O Alexejovi, synovi tety Olyi, ktorý zomrel vo vojne, sa dozvedáme z posledných riadkov príbehu. Tieto riadky sú kľúčové v tvorbe E. Nosova.

Červený mak – symbol pamäti .

V príbehu sa počiatočný obrázok stáva MAC.
MAC - centrálny obrázok

O pôvode maku koluje veľa legiend. V kresťanskej mytológii sa pôvod maku spája s krvou.

nevinne zabitý

osoba. Prvýkrát

ako keby mak narástol

z krvi Krista ukrižovaného na kríži a z tých

tam to rastie

kde sa veľa rozlialo

ľudská krv.

A v Anglicku je štátny sviatok - Poppy Day - pocta pamiatke padlých vojakov.

11. november je Dňom pamiatky všetkých padlých na bojiskách, dátumom, ktorý si pripomíname výročie ukončenia 1. svetovej vojny. Symbolom Pamätného dňa v mnohých krajinách je červený mak.

ALEXEY
TETA OLYA
MLÁDEŽ

Lexikálny reťazec slov

Mytologická korešpondencia

“ Vyhodiť smerom k slnku tri pevné púčiky“

združenia

Spánok, sladké uistenie, nevinne preliata krv

Rastlina, červená - krásne, svetlé okvetné lístky

Slnečná symbolika

“ Vyzerali ako zapálené pochodne, „šarlátové okvetné lístky“, „otvorili svoje ohnivé jazyky“, „vznikli ako iskry“, „naplnené hustou karmínovou farbou“

“ vzplanul pietne svetlý oheň"

“ plamene – rozpadli sa – zhasli“, „To sa stáva aj ľuďom“

“ čerstvý okvetný lístok s kvapkami rosy“

Krása, svetlo, dobrota

Oheň ako prostredník medzi človekom a božstvom, jedným z hlavných prvkov sveta

oheň, mládež, vášeň, smäd po živote, jas dojmov

zmyselnosť, emocionalita

Oheň ako živá bytosť, spojenie ohňa so srdcom, dušou zosnulého

Živý plameň

Pominuteľnosť ľudského života, skrátený život, tragédia, bolesť, smútok

mladosť, krása, smrť

“ A zospodu... sa dvíhali ďalšie a ďalšie pevne zvinuté púčiky, aby zabránili vyhasnutiu živého ohňa.“

Živý oheň - nový, svätý, nebeský

Čistý, neprestajný, nebeský, večný plameň, pamäť, vďačnosť, slzy, čistenie, ticho

nádej

Hrdina žije ďalej

medzi nami, v našom vedomí.

Pamäť živí korene mravného ducha

ľudia",

"inšpiratívne

výkony."

pamäť.

Vždy je s nami.

P oblasť - Stanovisko

R ationation – Argument

E xemplu - Príklad

S umarul - Záver

P - Tento text nás učí žiť pre niekto, venuj svoj život ľuďom..

P- Maky sú krásne šarlátové kvety.
R- Ozdobujú naše životy.
E- Príkladom toho je záhon, na ktorom kvitli maky, bez nich by to nebolo také jasné.
S- Vlčie maky dva dni prudko horeli a potom sa rozpadli a zhasli.

P - Tento text nás učí žiť pre niekoho, venovať svoj život ľuďom.
R- Toto je jediný spôsob, ako zanechať dobrú spomienku na seba.
E- Príkladom toho je život Alexeja.
S- Niekedy sa krátky život dá prežiť naplno.

domáca úloha:

Esej na danú tému

« Krátky život

ale bez pohľadu späť,

v plnej sile

žil."

Objem: 0,5-1 strany

Eskov M.N. Spomienky na Jevgenija Nosova. M.-2005
Krupina N.L. „Od srdca k srdcu“: príbeh Evgenyho Nosova „Živý plameň“ LSH -2005, č. 4
Rossinskaya V.S. „...Nenechaj živý oheň zomrieť“: Príbeh E.I. Nosova „Živý plameň“ v 7. ročníku. LS – 2005, č.3.
Rossinskaya V.S. Bábiky a ľudia: E.I. Nosovov príbeh „Bábika“. LS – 1998, č.1.
materiály zo stránok „www. openclass. ru »

"www. ped - rada. ru »

A na konci druhého dňa sa zrazu rozpadli a vyšli von. A bujný záhon sa bez nich okamžite vyprázdnil. Zo zeme som zdvihol ešte veľmi čerstvý okvetný lístok pokrytý kvapkami rosy a rozložil som si ho na dlaň. "To je všetko," povedal som nahlas s pocitom obdivu, ktorý ešte nevychladol. „Áno, zhorelo...“ vzdychla teta Olya ako živého tvora. - A predtým som tomu maku nejako nevenoval pozornosť. Ale bez toho, aby sa obzrela späť, žila to naplno. A toto sa stáva ľuďom... Teta Olya, akosi zhrbená, sa zrazu ponáhľala do domu. Už mi bolo povedané o jej synovi. Alexey zomrel, ponáral sa na svojom malom „jastrabovi“ na chrbát ťažkého fašistického bombardéra... Teraz bývam na druhej strane mesta a občas navštevujem tetu Olyu. Nedávno som ju opäť navštívil. Sedeli sme pri vonkajšom stole, pili čaj a rozprávali sa o novinkách. A neďaleko, na záhone, plápolal veľký koberec vlčích makov. Niektorí sa mrvili, padali okvetné lístky na zem ako iskry, iní len otvárali svoje ohnivé jazyky. A zospodu, z vlhkej zeme, plnej vitality, sa dvíhali stále tesnejšie zvinuté púčiky, aby zabránili zhasnutiu živého ohňa.

Späť Vpred

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

technológie: informačné a komunikačné technológie, prípadové technológie, technológie na rozvoj kritického myslenia, osobnostne orientované technológie, technológie bezplatného vzdelávania.

Ciele lekcie: ukázať schopnosť spisovateľa vyjadriť svoj postoj k skutočným hodnotám prostredníctvom jednej epizódy zo života; podporovať rozvoj analytického a expresívneho čítania, vytváranie logických výpovedí, všímať si umeleckú originalitu príbehu, podporovať morálnu a vlasteneckú výchovu; rozvíjať reč žiakov, vyjadrovacie schopnosti čítania a analýzy umeleckých diel, vštepovať školákom úctivý postoj a zmysel pre vďačnú spomienku na tých, ktorí zomreli počas Veľkej vlasteneckej vojny.

Vybavenie: 1) Počítač. 2) Prezentácia, film. 3) Texty príbehu E. Nosova „Živý plameň“.

Priebeh lekcie.

1) Pracujte na koncepte „MEMORY“.

čo je pamäť? Skúste sformulovať lexikálny význam tohto slova.

Vypočujte si definíciu zo slovníka.

PAMÄŤ, -i, f. 1. Schopnosť uchovávať a reprodukovať vo vedomí predchádzajúce dojmy, skúsenosti, ako aj samotnú zásobu dojmov a skúseností uloženú vo vedomí. (S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. Výkladový slovník ruského jazyka.)

MEMORY w. (miesiť, miesiť). Schopnosť pamätať si, nezabudnúť na minulosť; vlastnosť duše uchovávať a pamätať si vedomie minulosti. (Výkladový slovník živého veľkoruského jazyka od Vladimíra Dahla.)

PAMÄŤ, pamäť, plurál. nie, samica 1. Schopnosť zachovať a reprodukovať predchádzajúce dojmy vo vedomí. (D. N. Ushakov. Vysvetľujúci slovník.)

Myslíte si, že všetky udalosti zostávajú v pamäti ľudí? Čo je lepšie zapamätateľné?

Téma pamäti je hlavnou témou našej hodiny.

Prezentácia. Snímka 1. (Na pozadí snímky hrá pieseň „For that guy“ (1 verš a refrén), zvuk je prerušený kliknutím. Druhé kliknutie spôsobí zmenu snímky.)

Dnes si v lekcii pripomenieme najtragickejšie obdobie v histórii našej krajiny - Veľkú vlasteneckú vojnu v rokoch 1941-1945, budeme hovoriť o príbehu „Živý plameň“ od Jevgenija Ivanoviča Nosova, budeme sledovať, ako spisovateľ vyvoláva tému pamäti a rieši ju na stránkach svojej práce.

Prečítajte si epigraf k lekcii (na snímke 1). Ako rozumiete týmto slovám?

„Chcem len vy, muži a ženy, bývalí vojaci a manželky vojakov, účastníci a očití svedkovia, kým ste ešte nažive, ... aby ste svojim deťom a vnúčatám odovzdali z ruky do ruky svätú spomienku na padlých, od srdca k srdcu." E. Nosov „Chopin, sonáta číslo dva“

Pamäť znovu a znovu vracia veteránov Veľkej vlasteneckej vojny do zákopov a zemľancov, do výškovej budovy obsadenej hŕstkou vojakov alebo na prechod pod cielenou paľbou. pamäť. Vždy je s nami. A bez ohľadu na to, o čom vojaci v prvej línii písali o mnoho rokov neskôr, téma vojny zostáva hlavnou témou akéhokoľvek diela, pretože hrozné obrázky nemožno vymazať z pamäte.

Nosov písal o vojne málo, no písal tak, že jeho príbehy navždy vstúpili do literatúry. Vojna, ktorá sa tak dávno skončila, sužovala Nosova bolesťou spomienky, bolesťou pre tých, ktorí zostali vo svojich rodných a cudzích krajinách, pre tých, ktorí osireli. Cez ústa svojho hrdinu prehovoril o tom, čo ho tak silno a neúprosne mučilo: „Vec... je v našej pamäti. Podľa nášho chápania ceny zaplatenej za víťazstvo nad najzúrivejšími nepriateľmi, ktorí kedy zaútočili na ruskú pôdu.

2) Zoznámenie sa so životom a dielom spisovateľa (študentská správa o E.I. Nosovovi).

Prezentácia. Snímka 2.

Jevgenij Ivanovič Nosov sa narodil 15. januára 1925 v obci Tolmačevo pri Kursku v rodine dedičného remeselníka a kováča. Polohladné detstvo ho naučilo živiť sa rybolovom, lovom a zbieraním byliniek, aby mohol predávať a zarábať na chlieb.

Ako šestnásťročný chlapec prežil fašistickú okupáciu. V lete 1943 po skončení ôsmej triedy odišiel na front, vstúpil do delostreleckých jednotiek a stal sa strelcom. Zúčastnil sa operácie Bagration, v bojoch na Rogačevskom predmostí za Dneprom. Bojovalo sa v Poľsku. V bitkách pri Koenigsbergu 8. februára 1945 bol vážne zranený a 9. mája 1945 ho stretli v nemocnici v Serpuchove, o ktorej neskôr napísal príbeh „Červené víno víťazstva“.

Po vojne Nosov pokračoval v štúdiu a vyštudoval strednú školu. Keďže od detstva rád kreslil a mal zjavne talent, odišiel do Strednej Ázie pracovať ako umelec, dizajnér a literárny spolupracovník. Začína písať prózu. V roku 1958 vyšla jeho prvá kniha poviedok a príbehov „Na rybárskej ceste“.

V roku 1961 sa vrátil do Kurska a stal sa profesionálnym spisovateľom. Štúdium na vyšších literárnych kurzoch na Literárnom inštitúte pomenovanom po. M. Gorky, publikuje svoje diela „Tridsať zŕn“, „Dom za víťazným oblúkom“, „Kde sa slnko prebúdza“.

E.I. Nosov získal Rad Lenina a Vlasteneckú vojnu, medaily. V roku 1975 bola spisovateľovi udelená Štátna cena RSFSR, v roku 1996 - Medzinárodná cena pomenovaná po M. A. Sholokhov v oblasti literatúry a umenia.

Prezentácia. Snímka 3. (Počas príbehu sa dve fotografie po dvoch sekundách automaticky zmenia.)

3) Rozhovor založený na príbehu.

1.Čo vieme o rozprávačovi? Aký má vzťah s tetou Olyou?

(Je to spisovateľ, prenajíma si izbu od Olgy Petrovna)

2. Prezentácia. Snímka 4. Povedzte nám o Olge Petrovna pomocou ilustrácie k príbehu.

(Teta Olya je osamelá, jej srdce napĺňa skrytý smútok. Nesťažuje sa na svoj osud, už neplače. Ale smútok sa niekedy prejavuje slovami, mimikou, gestami a postojom Olgy Petrovny).

Pomenujte detaily, ktoré naznačujú osamelosť ženy, skrytý smútok, ktorý naplnil jej srdce.

(Tichý starý dom, ktorý sa na mňa súcitne pozerá, akosi zhrbený)

3. Cítite Alexejovu prítomnosť? Dokážte slovami z textu.

Prezentácia. Snímka 5. Ilustračná práca - popis miestnosti.

4. Prečo si myslíš, že teta Olya pestuje kvety?

(Na zmiernenie duševnej bolesti.)

5. Prečo teta Olya nemala rada mak?

(Mak nie je vhodný na záhon: nafúkol sa a hneď sa spálil.)

6. Prečo rozprávač zasial mak?

7. Výrazne si prečítajte popis záhonu.

Prečo spisovateľ potreboval podrobný popis záhonu?

Prezentácia. Snímka 6. Prečo umelec zobrazil iba mak?

Dá sa povedať, že matthioly, macešky a závesy vzrušovali hrdinovo srdce rovnako ako mak?

(Nosov sústredením sa na podrobný popis záhonu načrtáva dva protikladné, kontrastné obrazy: obraz maku a všetkých ostatných kvetov. V príbehu „kvetinová aristokracia“ „vyzerá ako skutočný koberec“, ak existuje vlčie maky nablízku, ale bez nich sa „na bujnom záhone okamžite vyprázdnilo.“)

(Epitety, prirovnania, metafory)

8. Znovu si prečítajte epizódu, kde hrdina-rozprávač a teta Olya skúmajú vyblednutý mak.

Ako sa ukazuje krátkodobá krása maku?

Vymenujte slovesá, ktoré vyjadrujú činnosť maku.

Zoberme si reťaz slovies: plamene - rozpadli sa - zhasli.

Výtvarná technika založená na posilňovaní alebo naopak oslabení akejkoľvek vlastnosti sa nazýva stupňovanie

9. Prečo sa teta Olya zrazu „akosi skrčila“?

Čo sme sa dozvedeli o synovi tety Olyi? Ako zomrel Alexej?

Nosov hovoril o osude Alexeja jednou vetou. Stačí toto, aby sme si to my čitatelia predstavili? Ako si predstavuješ Alexeja?

(Súdiac podľa lásky a vrúcnosti, s akou si na neho jeho matka spomína, môžeme povedať, že Alexey bol pýchou tety Olyi už pred vojnou.)

10. Zmenil sa postoj postáv k maku? Čo nám to hovorí?

(Mak je prirovnávaný k ľudskému životu. Ľudský život je tiež krátky, ale krásny. Oheň sa v príbehu spája s dušou človeka, ktorý dal svoj život za životy iných.)

Prečítajte si slová Olgy Petrovna o osude maku a osude jej syna.

11. Dajú sa maky nazvať plnohodnotnými „hrdinami“ príbehu? Čo symbolizuje obraz „násilne horiaceho“ maku, ktorý sa niekedy rozhorí „chvejúcim sa jasným ohňom“ a niekedy sa naplní „hustým karmínovým“?

(Toto je u E. Nosova symbol vznešeného, nadšeného, hrdinského. Nie náhodou autor porovnáva vlčie maky s „zapálenými fakľami so živými plamienkami veselo plápolajúcimi vo vetre“ a ich rozpadajúcimi sa lupeňmi s „iskrami.“ Skúma „Ešte celkom čerstvé, v kvapkách rosy, okvetné lístky,“ spomína matka na svojho syna, ktorý vzplanul silou ľudského ducha a zhorel „bez toho, aby sa obzrel.

12. Prezentácia. Snímka 7. Prečítajte si popis makov na konci príbehu. Ako chápete koniec príbehu?

(Obdivujúc „veľký oheň vlčieho maku“ autor pozoruje, ako „zdola, z vlhkej zeme plnej vitality, stúpali stále pevnejšie zvinuté púčiky, aby zabránili vyhasnutiu živého ohňa.“ Pripomína večný plameň. A znak večnej pamäti a ticha.)

13. Prečo má príbeh taký názov?

(Hrdinstvo naďalej žije medzi nami, v našom vedomí. Pamäť živí korene „morálneho ducha ľudí“, „inšpirujúce výkony“. Pamäť. Vždy je s nami.)

14) Dokázal E. Nosov na stránkach krátkeho diela ukázať krutosť vojny?

4) Príbeh o pilotoch, ktorí zahynuli počas vojny.

Vojna je najväčšia tragédia. Keď vyslovíte toto slovo, v myšlienkach sa vám objavia zničené mestá, záblesky rakiet a žiara ohňov a v ušiach sa objaví nekonečne silný hukot bombových útokov...

V príbehu E.I. Nosova nie sú žiadne opisy vojenských udalostí a autor mimochodom spomína vojnu. Len pár viet vyjadruje hrôzu vojny. Syn tety Olya zomrel hrdinsky, jeho život bol krátky, ale žil naplno. A koľko mladých ľudí sa nevrátilo z vojny! V spomienke na svojich blízkych a kamarátov zostali navždy mladí. Pripomeňme si niektoré z nich.

Prezentácia. Snímka 8 (Pred príbehom každého študenta o pilotovi kliknite na fotografie, aby sa zobrazili.)

Šamšurin Vasilij Grigorievič.

Junior poručík Shamshurin vykonal 22 bojových misií, pričom zničil 4 lietadlá, 14 tankov a ďalšie nepriateľské vojenské vybavenie. 18. novembra 1942, keď útočil na koncentrácie nepriateľských jednotiek v oblasti Dzaurikau, poslal svoj Il-2, vyradený protilietadlovou paľbou, do hustej vojenskej techniky nepriateľa. V.G. Šamšurin získal posmrtne titul Hrdina Sovietskeho zväzu.

Matveev Vladimir Ivanovič.

Kapitán Matveev, keď 12. júla 1941 odrážal nepriateľský nálet na Leningrad, keď spotreboval všetku muníciu, použil baranidlo: koncom lietadla odrezal chvost nepriateľského lietadla a sám urobil bezpečné pristátie. 1. januára 1942 zahynul v leteckej bitke v Leningradskej oblasti. V.I. Matveev získal titul Hrdina Sovietskeho zväzu.

Kaikov Pavel Alexandrovič.

Poručík Kaikov vykonal 177 bojových misií. Zúčastnil sa 5 leteckých bitiek. 29. novembra 1941 zahynul v leteckej bitke, keď počas frontálneho útoku narazil do nepriateľského lietadla v oblasti Loukhi. P.A. Kaykov získal titul Hrdina Sovietskeho zväzu.

Grečiškin Vasilij Nikolajevič.

Major Grečiškin vykonal 152 bojových misií, aby bombardoval dôležité ciele a zničil nepriateľský personál a vybavenie. 30. septembra 1943 neďaleko Leningradu bolo Grečiškinovo lietadlo zostrelené nepriateľskou protilietadlovou paľbou. Pilot nasmeroval horiace lietadlo do pozície delostreleckej batérie. V.N. Grechishkin získal posmrtne titul Hrdina Sovietskeho zväzu.

5) Rozvoj reči žiakov (z rodinného archívu: príbeh o účastníkovi vojny).

Vojna u nás neobišla ani jednu rodinu. Dotklo sa to aj vašich rodín. Vypočujme si krátke príbehy o vašich príbuzných.

Ľubkevič Anton.

Môj prastarý otec Michail Vasilievič Sorokin sa narodil v roku 1913 a zomrel v roku 1991. Keď bol môj pradedo mladý a silný, vedel zdvihnúť koňa. V roku 1938 odišiel slúžiť do armády. Skončil na čínskych hraniciach a zúčastnil sa vojenského ťaženia pri Khalkhin Gol proti japonskej armáde. Než sa mohol vrátiť domov, začala sa rusko-fínska vojna. Zúčastnil sa na ňom aj môj pradedo. A potom sa začala Veľká vlastenecká vojna a môj pradedo sa postavil na obranu svojej vlasti. Počas bitky pri Leningrade mu odtrhli nohu. Prijatý do nemocnice. A v roku 1944 sa vrátil z frontu domov. Môj pradedo bol ocenený rádmi a medailami.

Karetnikov Ivan.

Môj pradedo bojoval pri meste Ržev. Počas bojov Nemci obkľúčili môjho pradeda a jeho kamarátov v močiari. Bolo to pre nich veľmi ťažké: nebolo tam žiadne jedlo, žiadne škrupiny. Vojaci robili všetko možné aj nemožné, aby prežili a nepustili Nemcov. Ale nepriateľ sa ukázal byť v tejto fáze vojny silnejší. Môj pradedo bol zajatý. Oblievali ho vodou, bili ho bičom a nasadili naňho psov. Sovietska armáda, ktorá porazila fašistické jednotky, oslobodila väzňov. Bol medzi nimi aj môj pradedo. Vrátil sa domov k rodine.

Dostal som meno Ivan na počesť môjho pradeda.

Uvarová Irina.

Môj pradedo sa volal Ivan Dmitrievič Uvarov. Išiel do vojny v roku 1941. V tom čase žil v regióne Smolensk. Môj pradedo bol veľmi silný, a tak začal bojovať ako granátomet a guľomet. Po ťažkom poranení nohy ho previezli do nemocnice. V izbe, kde ležal môj pradedo, bol Nemec. Keď dedko zistil, kto pri ňom leží, Nemca udrel päsťou do hrude. Úder sa stal osudným. Chceli za to súdiť môjho prastarého otca, ale neurobili to.

Podmyatniková Jekaterina.

Môj pradedo sa volal Alexander Pavlovič. Do vojny ho odviedli, keď mal 22 rokov. V roku 1942 bol ranený do ruky, potom strávil celý rok v nemocnici. V máji 1943 bojoval v prápore protichemickej obrany ako zdravotnícky inštruktor. V roku 1945 sa môj pradedo stal strelcom. V roku 1946 bol demobilizovaný. Má ocenenia, no tie sa, žiaľ, nezachovali.

6) Závery o príbehu.

O Alexejovi, synovi tety Olyi, ktorý zomrel vo vojne, sa dozvedáme z posledných riadkov príbehu. Tieto riadky sú kľúčové v Nosovovej práci. Spomienka na padlých vo Veľkej vlasteneckej vojne žije v srdciach príbuzných i úplne neznámych ľudí. Slávni a bezmenní vojaci, ktorí neprišli z frontu, sa do našich životov vracajú s nádychom ľahkého vánku, blankytným tichým ránom, pod oknom rastúcim jazmínovým kríkom či žiarivo žiariacim kvetom na záhone.

Prezentácia. Snímka 9 (Počas príbehu sa automaticky zmení päť fotografií. Fotografie sa zmenia po pätnástich sekundách.)

1 fotografia v prezentácii.Červený mak je symbolom pamäti O pôvode maku existuje veľa legiend. V kresťanskej mytológii sa pôvod maku spája s krvou nevinne zavraždenej osoby. Prvýkrát vraj mak vyrástol z krvi Krista ukrižovaného na kríži a odvtedy rastie tam, kde sa prelialo veľa ľudskej krvi.

2. fotografia v prezentácii. V roku 1915, počas prvej svetovej vojny, kanadský vojenský lekár John McCrae napísal známu báseň „In Flanders Fields“, ktorá začínala týmito riadkami:

Všade vlčí mak so sviečkami smútku
Na vojnou spálených poliach Flámska,
Medzi pochmúrnymi krížmi, ktoré stoja v radoch,
Na tých miestach, kde bol nedávno pochovaný náš popol. (preklad A. Yaro)

3. fotografia v prezentácii. Predpokladá sa, že mak má rád pôdu „narušenú“: môže v pôde ležať roky a klíčiť začne až po vykopaní pôdy. Počas prvej svetovej vojny sa vo Flámsku odohrali krvavé boje, po ktorých tých pár preživších muselo pochovať svojich mŕtvych spolubojovníkov priamo na bojisku. Hovorí sa, že toľko maku nebolo na tých miestach nikdy vidieť, ani pred tým hrozným časom, ani po ňom.

4. fotografia v prezentácii. V Anglicku je štátny sviatok - Poppy Day - pocta pamiatke padlých vojakov , ktorý sa slávi 11. novembra alebo v nedeľu najbližšie k tomuto dátumu. Tento dátum si pripomína výročie ukončenia 1. svetovej vojny. 2 týždne pred Dňom maku sa všade začínajú predávať červené umelé maky, ktorých výťažok ide celý na pomoc vojnovým veteránom. Takmer každý si kúpi žiarivý a symbolický kvet, ktorý si ihneď pripne na oblečenie ako prejav vďačnosti a milej spomienky.

5 fotografií v prezentácii. Symbolom Pamätného dňa v mnohých krajinách je červený mak.

Študent recituje naspamäť báseň Ekateriny Akimovej „Vlčie maky“.

Vojna prešla, prešlo veľa rokov,
Vymazanie týchto rokov z pamäte.
Ale nezabudnite, Rusko, tieto problémy,
Pripomenú vám ich výhonky maku.

Vlčie maky sa lesknú na zemi,
Horia na stepných priestranstvách, na poliach
Ako kvapky krvi, áno, horúca krv.

Kvitnú a nedovolia vám zabudnúť
O tých bojoch o život a slobodu,
O tých, ktorí sa nedokázali ušetriť,
Použite svoju krv na zahriatie všetkej vody.

Vlčie maky sa lesknú na zemi,
A ten plameň horí bez toho, aby zhasol,
Horí srdce celej krajiny,
Pripomínajúc jej trpké roky.

A naše srdce uchováva túto spomienku,
A slzy smútku v unavených očiach,
A spomienka na minulosť horí v duši zeme,
Ako ten oheň v tráve šarlátových makov.

Vlčie maky sa lesknú na zemi,
Ako kvapky krvi a horúca krv.
A spália srdce celej krajiny,
S tvojím ohňom na našu hroznú bolesť.

Prezentácia. Snímka 10. Film „Živý plameň“ vytvorený v programeWindowsFilmTvorca, spustený kliknutím na fotografiu. Po skončení filmu, ak chcete zmeniť snímku, kliknite do pravého dolného rohu alebo kliknite na trojuholník v ľavom rohu a potom v okne kliknite na „Ďalej“.

(Pieseň Yu. Antonova „Poppies“, fotografie z obdobia Veľkej vlasteneckej vojny, pamätníky obrancov vlasti a pamätníky regiónu Volokolamsk)

7) Záverečné slovo učiteľa. Prezentácia. Snímka 11.

Od konca Veľkej vlasteneckej vojny uplynulo 65 rokov, no jej ozvena v dušiach ľudí stále neutícha. Nemáme právo zabudnúť na hrôzy vojny, aby sa už neopakovali. Nemáme právo zabudnúť na tých vojakov, ktorí zomreli, aby sme my teraz mohli žiť. Musíme si pamätať všetko, aby sme sa poučili z minulosti pre prítomnosť a budúcnosť. Všetko si musíme pamätať, aby sme mohli žiť.

Cesta sa rúti míľu za míľou,
Nohy, kolesá a pásy stonajú.
Pri ceste a pod každým krížom sú kríže
Kvitnú červené maky.

A po oblohe plávajú mraky
Nepreniknuteľná a sivá stena.
A oblaky hľadia dole na kríže
Prelievanie nadpozemských sĺz.

Pozerám sa na unavených chalanov
A v duši si pamätám Boha,
A snívam, že každý vojak
Nestal sa červeným makom pri ceste...

Andrej Vladimirov (Černikov)