Témou diela sú Scarlet Sails. Zelená A

BAKCHISARAI KOMPLEXNÁ ŠKOLAІ-ІІІ ETAPA #2

Dokončené

Žiak 6. ročníka

Memetova Zibide

vedúci čítania

Chernysheva E.N.

Raz som si pozrel film „Scarlet Sails“, ktorý na mňa urobil silný dojem

A.S. Zelená. Keď si prečítate príbeh „Scarlet Sails“, zostane vám jasný a radostný pocit v duši. Pocit, že sa blíži niečo jasné, magické, krásne. Niekedy sa zdá, že to svetlé, báječné, krásne, vznešené môže byť nereálne. Ale táto práca vás naučí robiť zázraky vlastnými rukami. Presviedča, že sny sa plnia a záleží to na nás samých. A.S. Green vytvoril svojich hrdinov, Assola a Graya, so silnými a nezávislými postavami, veselými a odvážnymi. Assol stratila matku predčasne a jej otec sa začal živiť výrobou hračiek. Obklopený hračkami a milým a milujúcim otcom sa formovala postava Assol. A v živote sa stretla s klebetami a zlom, ktoré ju nevystrašili, ale pomohli jej stať sa silnou. Assol verila v krásnu rozprávku o šarlátových plachtách, a tak sa snažila vo svojom srdci zachovať zmysel pre krásu. Assol mala veľké šťastie, že ju Gray našiel. On, od prírody snívajúci, pochopil ju a jej nesplniteľný sen. Gray vlastnými rukami vytvoril zázrak.

Príbeh „Scarlet Sails“ sa mi veľmi páčil pre jeho optimizmus, vieru v sen, vzbudzuje nádej, že na svete sú ľudia, ktorí sa dokážu navzájom počuť a pochopiť. Assol, ktorý bol zvyknutý na posmech, utiekol z filistánskeho sveta a stal sa šťastným. Hrdinovia dokázali, že každý sen sa môže splniť, ak v neho naozaj, naozaj veríte, nezradíte ho, nepochybujete o tom. Dobré skutky nás predsa robia šťastnými. A možno sa niektorí z nás po prečítaní tohto diela stanú aj lepšími, vyššími a čistejšími v duši!

trieda: 6

Cieľ lekcie: načrtnúť úlohu a význam vedenia neštandardných hodín literatúry, ich vplyv na zvyšovanie efektívnosti vyučovania a vzdelávania a rozvoj tvorivého sebavyjadrenia jednotlivca.

Ciele lekcie.

Rozšíriť a prehĺbiť poznatky o črtách diel A.S. Zelená, zlepšiť schopnosť analyzovať prečítanú prácu, nájsť odpovede na položené otázky; zovšeobecňovať, vyvodzovať závery, rozvíjať schopnosť hodnotiť postavy a ich činy, zlepšovať zručnosť expresívneho a uvedomelého čítania.

Rozvíjať ústnu reč, pamäť a schopnosť vyjadriť svoj vlastný názor.

Pestovať zodpovednosť za svoje činy, zmysel pre ústretovosť, starostlivosť a starostlivý postoj k sebe navzájom.

Vybavenie: portrét A. Greena, portréty hrdinov diela, fragmenty filmu „Scarlet Sails“, pieseň V. Lanzberga „Scarlet Sails“, výtlačky úloh pre prácu vo dvojici, biela plachetnica (zadná strana plachty sú červené), na ktorej strane sú slová N napísané Tikhonova: „... miloval živý, krásny, silný život; jeho hrdinovia hľadajú spravodlivosť, slobodu, veria vo vrchol ľudských výkonov, pátraní, vrchol ducha,“ texty básní S. Narovčatova, N. Matveevovej a N. Varleyho, životopis A. Greena v obrazoch (prezentácia pre lekcia), E. Grieg „Ráno“ od Prvej suity po drámu „Peer Gynt“.

Plán lekcie

1. Hudobný sprievod (prednes piesne V. Lanzberga „Scarlet Sails“).

2. Úvodné slovo učiteľa (životopis A. Greena v obrazoch (prezentácia na vyučovaciu hodinu).

3. Práca so slovnou zásobou.

4. Rozhovor o práci (dokončenie úloh).

5. Slovný portrét hrdinov podľa predstáv.

6. Sledovanie videoklipu z filmu „Scarlet Sails“.

7. Analýza básní N. Matveevovej „Predpoveď Aigle“, S. Narovchatovej „Scarlet Sails“, N. Varleyho „Assol“ (hudobný sprievod E. Griega „Ráno“ od Prvej suity po drámu „Peer Gynt“.

8. Konverzácia o problémoch.

9. Vyplnenie krížovky na základe extravagancie „Scarlet Sails“.

10. Zhrnutie lekcie.

Pokrok v lekcii

Organizačný moment.

Lekcia začína tvorivou skupinou detí, ktorá hrá pieseň „Scarlet Sails“.

Pieseň „Scarlet Sails“ (fonogram piesne vo zvukovej nahrávke).

Znie slová a hudba Vladimíra Lanzberga.

Chlapci, musíte veriť v zázraky!
Raz skoro na jar ráno
Šarlátové plachty vystúpia nad oceán,
A husle budú spievať za oceánom...

2. Úvodný prejav učiteľa. (Životopis A. Greena v obrazoch. Prezentácia na vyučovaciu hodinu).

Dnes pokračujeme v práci na diele A. Greena „Scarlet Sails“. Autor vytvoril knihu o sne, ktorý pretvára životy dvoch ľudí, o rozprávke, ktorá sa stala životom. Počas lekcie zhrnieme, čo sme si prečítali, porozprávame sa o úžasných hrdinoch diela a budeme ich nasledovať na ceste k realizácii ich snov. Sám A. Green nazval svoje dielo extravaganzou (kúzelným rozprávkovým divadlom). Zamyslime sa a odpovedzme si na otázku: „Čo je to sen? Potrebuje človek sen?"

3. Práca so slovnou zásobou. (Na stoloch je slovník S.I. Ozhegova)

Pamätajte si, aké slovo Greene spája s týmto konceptom "sen"? (Sen - Rozprávka - Zázrak).

Čo majú tieto pojmy spoločné? Ktoré z týchto slov je podľa vás jednoznačné a prečo? (zázrak)

Sen

1. Niečo vytvorené predstavivosťou, mentálne vymyslené.

2. Predmet túžob, ašpirácií.

Rozprávka

1. Rozprávanie založené na fikcii, zahŕňajúce najmä magické, fantastické sily.

2. Rovnako ako zázrak.

Zázrak je niečo ohromujúce, prekvapujúce svojou výnimočnosťou.

Ktoré z týchto slov je vám najbližšie a prečo?

Anatole France raz povedal: „ Sny dávajú svetu záujem a zmysel. Sny, ak sú konzistentné a rozumné, sa stávajú ešte krajšími, keď vytvárajú skutočný svet na svoj vlastný obraz a podobu.“

Ako možno komentovať slová francúzskeho spisovateľa, ak sú prenesené do diela A. Greena „Scarlet Sails?“

Vskutku, sny sú to najcennejšie, čo človek má, zapaľujú oheň v jeho duši. Sny nútia človeka robiť zázraky.

4. Rozhovor na základe príbehu(práca na vnímaní diela).

1. Čo je na príbehu nezvyčajné?

2. Akú máš náladu?

3. Aký dojem zanechá po prečítaní?

Zadanie: rozdeľte úryvky z extravagancie „Scarlet Sails“ v sekvenčnom poradí (pracujte v skupinách), vysvetlite svoj výber.

Skupiny dostanú listy papiera s vytlačenými úryvkami z rôznych častí pasáže.

4. Čo pre teba znamená šarlátová farba? (Farba snov, zázrakov, lásky). V príbehu sa odhaľujú tri hlavné témy: čistá a jasná láska, splnený sen, splnený zázrak)

Slovo učiteľa:

Šarlátová farba plachiet, nesúcich na svojich krídlach realizáciu sna, je symbolom odrazu duchovného sveta Assol a Grey. Objavme tento svet pre seba a kráčajme po ceste za snom a šťastím, po ktorej sa vydali hrdinovia príbehu Assol a Gray. Greenova „Scarlet Sails“ zosobňuje magickú silu ľudských snov. Plávať v živote pod šarlátovou plachtou znamená stanoviť si vysoké ciele, snívať, snažiť sa naplniť svoje plány.

5. Slovný portrét hrdinov podľa predstáv. (Práca na možnostiach)

Prečo sa Longren a Assol v Kaperne nepáčili?

Aký bol Assol pre obyvateľov Kaperny? (Iná, zvláštna, nie ako oni, ale aj títo ľudia cítili, že je lepšia ako oni.)

Prečo by sa Assol nemohla hrať so svojimi rovesníkmi?

Kto pomohol Assolovi nezatrpknúť voči ľuďom a zostať dobrým dievčaťom? (Longren, jej otec, je veľký a silný muž. Naučil ju milovať, rozprával jej zvláštne fantastické príbehy o živote a ľuďoch, takže mala hlavu plnú úžasných snov. Žila skôr vo svete snov.)

Ako Assol vyrastal? (Vyrastala pri čítaní rozprávok, prechádzkach lesom, pozdĺž morského pobrežia, priatelila sa so zvieratami a vtákmi, so stromami.)

Ako sa k nej Longren správal? (Miloval ju. Ale ľudia z Kaperny nevedeli milovať.)

Čo je podľa teba láska?

Vie Assol milovať? (Áno. Ľutuje ľudí. Miluje všetko živé na zemi. V lese sa „cítila ako doma; zdravila stromy, ako keby to boli ľudia, teda triasla ich širokými listami...“ Prichádzam, bratia, ponáhľam sa, pustite ma, všetkých vás spoznávam, pamätajte a ctím si vás všetkých...“)

Ako na túto rozprávku reagovali ľudia v Kaperni?

Ak by ste sa ocitli v tomto dave, ako by ste reagovali? (Bol by chránený)

V príbehu je hrdina, ktorý chce chrániť slabých a bezbranných. Toto je Gray. Spomeňte si na činy malého grófa, ktoré o ňom hovoria ako o rytierovi, obrancovi slabých: 1) Kristove rany na obraze zakryl farbou; 2) aby prežil utrpenie iných, úmyselne si obaril ruku; 3) dal peniaze Betsy v mene Robina Hooda.

V čom sú osudy Assola a Graya podobné? (Samota. Sen. Zvláštnosť, odlišnosť. Túžba po zázrakoch. Očakávanie zázraku. Smäd po dobrodružstve. Láska k prírode. Láskavosť a nezištnosť.)

Sen o zázraku a očakávanie lásky sú hlavnými prvkami charakteru oboch hrdinov.

Stretli sa náhodou v živote? (Aj náhodou, aj nie náhodou. Hľadali sa – dve spriaznené duše.)

Sám ich dal dokopy osud. Spomeňte si na Grayov úzkostný pocit v predvečer jeho prvého večerného stretnutia s Assolom a na jeho radostné prebudenie ráno: „S úžasom videl šťastnú iskru rána, útes pobrežia medzi jasnými vetvami a planúcu modrú vzdialenosť. ...”

Čo zažil Assol večer pred stretnutím? („Nebolo spánku, akoby vôbec nezaspala. Zahrial ju pocit novosti, radosti a túžby niečo urobiť... Zrazu ňou otriaslo niečo ako vzdialené volanie zvnútra aj zvonku a zdalo sa, že prebuď sa ešte raz zo očividnej reality do niečoho, čo je jasnejšie a istejšie, od tej chvíle ju jasajúce bohatstvo vedomia neopustilo.”)

Ako videla šarlátové plachty? Prečítajte si túto pasáž. („Strasla sa,

To hovorí o príbuznosti ich duší. Prečo Assol nikomu nepovedal o prsteni? (Poučený trpkou skúsenosťou života... Bál som sa odplašiť šťastie...)

Ako videla šarlátové plachty? Prečítajte si túto pasáž. („Zachvela sa, oprela sa, stuhla; potom prudko vyskočila, pričom jej srdce závratne kleslo a prepuklo v nekontrolovateľné slzy inšpirovaného šoku.“)

Ako ľudia v Kaperne reagovali na vzhľad šarlátových plachiet? (S úzkosťou, nahnevaným strachom; „omráčené ženy vzlykali ako had syčanie“)

Takže Assol našla svoje šťastie. Čo jej pomohlo splniť si sen? (Úprimnosť, otvorenosť, úprimnosť, zasnenosť, láskavosť...)

6. Pozrite si video. (Fragment filmu „Scarlet Sails“)

1. Pozrite si videoklip, v ktorom starec Egl prorokoval Assolovi osud. Aký osud predpovedal starec Egle Assolovi? Prečo dáva Egle Assolovi svoju rozprávku? („Nedobrovoľné očakávanie krásy“ videla Egle v tvári dievčaťa)

2. Čo obzvlášť vyniká v Assolovom popise? („Tmavé oči, zafarbené smutnou otázkou“, „vážne oči, veselé, žiarili sebavedomím“)

3. Prečo Assol veril tejto rozprávke? ("Nebezpečný čarodejník by, samozrejme, takto nehovoril.")

7. Analýza básní N. Matveeva „Predpoveď Egle“, S. Narovchatova „Scarlet Sails“ od N. Varleyho „Assol“.

(Po odpovedi študent prečíta báseň naspamäť Romány od Matveevovej „Aigleova predpoveď“ .)

Poď ku mne, vidím v tvojich očiach kvapky sĺz.
Na svete je veľa zla, ale netreba všetko brať vážne.
Neverte zemi, bezcitnej a suchej, dôverujte vlnám morí.
Nechajte to kĺzať, dráždiť a vyhrážať sa – je v tom viac pravdy.

Roky ubehnú rýchlo za sebou ako voda v potoku.
Vidíte ten útes a rozlohu mora – pozrite sa tam.
Tam v diaľke mora uvidíš lesk šarlátových plachiet.
Zo strmých brehov presne o piatej ich uvidíte.

Bude to briga zo vzdialených krajín, z iných zemepisných šírok.
Presne o piatej loď odíde z bokov,
A pekný princ, rozprávkový hrdina, tvoja snúbenica,
Veselý a chytrý, štíhly a vysoký, bude šliapať do piesku.

Počúvaj, on ťa príde len zachrániť.
Ak vás nenájde hneď, odpustite mu!
Vykročí na piesok - radosť na jeho tvári je silná ako bolesť -
Povie: "Dobré popoludnie!" Spýta sa: "Kde tu žije Assol?"

Nebuď smutný, neplač. Nezakrývajte svoje čisté oči, utrite si z nich slzy.
Ver mojim slovám, pozeraj sa ráno častejšie na more.
Dôverujte vlnám morí. Verte vo svoj osud. Tvoj čas príde.
Uvidíte lesk šarlátových plachiet - je to za vami.

V roku 1984 bola v Ústrednom detskom divadle v Moskve uvedená hra N. Matveeva „Egle's Prediction“ - fantázia založená na dielach Alexandra Greena, ktorá obsahuje 33 piesní od Novella Nikolaevna.

Slovo učiteľa:

- „Scarlet Sails“ od Greena možno s istotou klasifikovať ako „modernú klasiku“, pretože toto dielo, podobne ako loď Arthura Graya pod šarlátovými plachtami, triumfálne prešlo všetkými búrkami udalostí minulého storočia a zachovalo si lásku a záujem čitateľov, takmer 100 rokov po jej napísaní.

V tejto fáze lekcie sa pokúsime spojiť všetkých, ktorí sa niekedy nechali inšpirovať rozprávkou A.S. Úžasná milostná báseň Narovchatov Sergej , ktorá zanecháva nezmazateľnú stopu v duši a srdci zamilovaných ľudí. (Čítanie básne sprevádza hudba E. Griega, úryvok „Ráno“ preberáme z prvej suity do drámy „Peer Gynt“, hudba znie najskôr potichu, potom sa hlasitosť postupne zvyšuje)

Scarlet Sails

Ja a dcére rozprávam rozprávky
Každý deň večerné svitanie:
Zapletám koňom hrivy v maštaliach,
Darujem prstene červeným dievčatám.

A z peria uloveného vtáka ohnivého
Horia ma prsty,
A hviezda na čele cárskej panny
V noci svieti jasnejšie ako denné svetlo.

Ale moja dcéra sa mi pozerá priamo do očí:
- Povedz mi ten príbeh ešte raz,
Rozprávka, ktorá raz ty a mama
V mladosti sa do seba zamilovali.

Ach, ako sa mi nepáčia tieto žiadosti!...
Napriek tomu vám to musím povedať. prosím,
No, to je všetko. Žilo sa raz
Dievča menom Assol.

Bolo to zvláštne dievča...
Svoj pohľad upriamila len na more,
Vezmeme každú loď
Pre fregatu karmínovo-plachetnú.

Šaty sú záplata na záplate.
Ale drzé ústa boli tvrdohlavo zaťaté;
„Kapitán príde na fregate,
A vezme ma so sebou!"

Aký ťažký bol život pre toto dievča,
Život bol jednoduchší aj pre Popolušku!
Ale aký hlboký sen!
A v snoch je radosť aj hnev.

Hnev voči priateľom, voči drobným susedom,
Pre koho je rozprávka len podvod,
Kto hovorí: „Nikdy nepríde
Váš skvelý kapitán."

Závisť ani nepotrebovala odpoveď!...
Vietor priniesol morskú soľ,
A keď to vdýchol, za úsvitu
Assol vybehol na breh.

More jej pobozkalo nohy,
A ona ľahko vbehla do príboja,
Dokonca kričal nad čajkami,
A kormidelník ju počul.

Špliechanie vĺn zmáčalo jej sukňu,
Ranná hmla bola studená...
Ale loď sa už ponáhľala smerom,
A kapitán stál na lodi.

Spýtal sa len Assol na jej meno,
A potom, oslepiac moje oči,
Prekliaty príbeh je na nich
Šarlátové plachty sa trepotali!

Takto zabávam svoju dcéru v noci...
Nech o nás hovoria s úsmevom,
Z plachiet zostali úlomky
A do kameňov narazila fregata.

A na týchto úlomkoch sú len diery,
Áno, a hovoria, že ich vyrezali mory,
Čo sú koberce do bytu?
Assol jej ich hodil pod nohy.

Hovorí sa, že kapitán je teraz na dôchodku,
Jeho cesta nie je v skutočnosti, ale náhodná...
dcéra! Urobíme vlastné úpravy:
Ľudia klamú!

Dcéra odpovedá: - Aký to má zmysel!
Do pol hodiny ich rozotrieme.
Dokážem to sám bez ihly,
Ušiť také plachty znova,

Že loď okamžite nabehne na plytčinu,
Poletí do modrého mora...-
Len keby sme chceli spolu
Pamätajte si túto rozprávku v skutočnosti!

Natalya Varleyová , sovietska a ruská divadelná a filmová herečka, sa inšpirovala aj dielom A. Greena „Scarlet Sails“, napísala báseň „Assol“. To je to, čo povedala N.Varley o sebe: „My herci sme strašná nuda. Bez ohľadu na to, ako dopadne hercov osud, vždy si nájdeme výhovorku, aby sme sa na to sťažovali. Hral som v 61 filmoch, všetky úlohy sú veľmi odlišné. Ale po „Väzeň na Kaukaze“ sa so mnou veľmi dlho zaobchádzalo ako s cirkusantom. Táto rola bola prekážkou, ktorá mnohým režisérom a hlavne divákom bránila, aby ma videli ako herečku iného typu. V skutočnom živote si ma začali spájať s Ninou, hoci vôbec nie som ako moja „zajatkyňa“. ”, od prírody som skôr textár, akýsi romantik Assol. Ale na meno Nina som si už zvykla, som hrdá a neurazím sa. Keď som mal 9 rokov, čítal som „Scarlet Sails“ od Alexandra Greena a navždy som sa zamiloval do tohto autora, knihy a jej postáv. Green dokázal, že na svete nie je nič dôležitejšie ako „život srdca“, ľudskej duše; že nezištnosť, čestnosť, láskavosť, láska obdarujú človeka mocnou, všetko premáhajúcou silou mravnej dokonalosti. O pár rokov neskôr Pozrel som si film „Scarlet Sails“ od Alexandra Ptushka. A obraz Assolu bol v mojej mysli navždy spojený s obrazom, ktorý vytvorila najpôvabnejšia Anastasia Vertinskaya. A ešte jeden stretnutie s Assolom je pastelovou reprodukciou portrétneho diela Jurija Masyutina.

Umelec zobrazil opálenú ženu dievča s vlasy vyblednuté južným slnkom a nie detinsky vážny pohľad veľkých modrých očí. Čo je v tomto „iskri čerstvých očí“: smútok, zamyslenosť, zasnenosť? Jej dospievajúca duša je naplnená dôverou v ľudí a svet. Jej pocity sú ľahké, ako cirrové oblaky, ktoré stúpajú vysoko na oblohu a nikdy nepredpovedajú búrky a zlé počasie. Všetko, dobré aj zlé, leží v jej živote pred nami. Dievča medzitým zaujme naivným čarom detstva a vierou v uskutočniteľnosť snov. Podľa stavu mysle je Assol. Vždy blízko Greenovým „očiam a duši“ boli jeho obľúbené krymské mestá - Feodosia, Gurzuf, Sevastopoľ. Koniec koncov, nie je také dôležité, kde sa človek narodil - vo Vyatke alebo Saratove. Oveľa dôležitejšie je, že má miesto na šírej... zemi, s ktorou ho spája zvláštne duchovné príbuzenstvo, ku ktorému pociťuje neustálu príťažlivosť.“

Počúvajte ho, prosím.. (Prečíta naspamäť vopred pripravený študent)

Assol

Život plynie ako sen, ako bolesť.
Sny sa vzdávajú a starnú.
A starý Assol
Odíde bez čakania na Graya.

Len letmý pohľad na šarlátové plachty
Vyzerá to ako horká slza,
Keď zlomená hrdosť
Znova prijme hovor.

A znova vbehne do vlny,
S vystretými smútiacimi rukami,
Nevyhnutná hodina odlúčenia
Akoby sa snažil odtlačiť...

Okamih šťastia ťa roztočí,
Prinúti vás trpezlivo veriť...
Kým suchá realita odlivu
Dno neprezradí nádej...

A oklamaný tichom,
fatamorgána vŕzganie sťažňov a vesiel,
Lúčim sa s morom a so sebou samým,
Ide do noci - bez prameňov.

8. Konverzácia o problémoch

Čo majú všetky tieto verše spoločné?

Akí hrdinovia sa v nich nachádzajú?

Aké výrazové prostriedky používa autor na vyjadrenie myšlienky svojho diela?

Čo tu charakterizuje sen? (Ochota konať v záujme úspechu, vrodené pocity vášnivej túžby, verí v jej realizáciu a verí, že ju dokáže realizovať, človek cíti potrebu uskutočniť sen)

Čo by sa stalo s hlavnými hrdinami, keby nemali sen?

2. História vzniku básne / kedy bola napísaná, z akého dôvodu, komu je venovaná/.

3. Téma, myšlienka, hlavná myšlienka / o čom je báseň /. Citáty z textu na podporu záverov.

4. Akými umeleckými prostriedkami je odhalená hlavná myšlienka autora, téma a myšlienka básne:

1) Vyberte v texte „kľúčové“ slová a príklady, ktoré odhaľujú hlavnú myšlienku básnika, vytvorte „reťazce“ kľúčových slov.

2) Analyzujte umelecké techniky, ktoré používa

9. Vyplnenie krížovky na extravagantné „Scarlet Sails“ (vzájomná kontrola)

1. Ako ľudia v Kaperne reagovali na objavenie sa šarlátových plachiet? (úzkosť)

2. Kto pomohol Assolovi, aby nezatrpkol voči ľuďom, aby zostal dobrým dievčaťom? (Longren)

3. V čom sú osudy Assola a Graya podobné? (osamelosť)

4. Jedna z hlavných postáv diela. (šedá)

5. Assol žil viac v mieri…. (sny)

6. Čo jej pomohlo dosiahnuť sen? (Úprimnosť, otvorenosť, úprimnosť, zasnenosť, láskavosť...)

10. Zhrnutie lekcie.

Čo majú spoločné Assolov portrét, extravagancia, poézia a Griegova hudba? (Spája ich viera v sny, láska, zázraky, priateľstvo).

Vedieť snívať je úžasná duchovná vlastnosť a dokázať premeniť sen na skutočnosť je najväčší ľudský talent.

Prečítajme si kľúčové riadky príbehu: „...Pochopil som jednu jednoduchú pravdu. Ide o robenie takzvaných zázrakov vlastnými rukami. Keď je pre človeka hlavnou vecou dostať ten najdrahší nikel, je ľahké dať tento nikel, ale keď duša ukrýva semienko ohnivej rastliny - zázrak, daj mu tento zázrak, ak môžeš. On aj ty budú mať novú dušu... Ale nie sú ani menšie zázraky: úsmev, zábava, odpustenie a - to správne slovo vyslovené v pravý čas. Vlastniť toto znamená vlastniť všetko."

Tu je to, čo povedal slávny muž Ruský spisovateľ Daniil Granin : „Keď sa v dňoch začne hromadiť prach a farby vyblednú, beriem Zelenú. Otváram ho na akejkoľvek stránke. Takto sa na jar čistia okná v dome. Všetko sa stáva ľahkým, jasným, všetko opäť tajomne vzrušuje, ako v detstve.“

Nech šarlátové plachty zostanú pre vás navždy symbolom splneného sna.

Pochopil som jednu jednoduchú pravdu. je in
robiť zázraky vlastnými rukami.
A. Zelená

„Nielen deti, ale aj dospelí potrebujú rozprávku,“ povedal Konstantin Paustovsky. Presne túto rozprávku zložil A. Green, hľadač zázračného, blúznivého mora a plachiet, muž, o ktorom legendy vznikli už od jeho prvých literárnych krokov. Napísal extravagantnú rozprávku o tom, ako je šťastie dielom vlastných rúk človeka, že je zbytočné čakať na sen – ten sa musí odvážne splniť na polceste.

Scarlet Sails sa pred nami prvýkrát objavuje ako špecifický predmet – hračka, ktorú na predaj vyrobil Longren, otec hlavnej postavy Assol. Slávny zberateľ ľudových legiend Egl, keď videl v rukách dievčaťa úžasnú hračku - plachetnicu so šarlátovými plachtami, povedal jej úžasnú vec: „Budeš veľký, Assol. Jedného rána sa v ďalekom mori pod slnkom zaleskne šarlátová plachta. Žiariaci objem šarlátových plachiet bielej lode sa bude pohybovať, prerezávajúc vlny, priamo k vám... Krásny princ vás posadí do člna, privezie na loď a navždy odídete do nádhernej krajiny. kde vychádza slnko a kde hviezdy zostupujú z neba, aby ti zablahoželali k tvojim narodeninám."

Rozprávkar zasadil semienko sna o zázraku do duše mladého Assola. Uprostred bezfarebného každodenného života ju podporovala viera v zázrak a jej zázrak sa stal skutočnosťou. Ale Assol so svojím snom o princovi a šarlátových plachtách žije obklopená zlými ľuďmi - obyvateľmi Kaperny, absolútne necitlivými na krásu. Obyvatelia Kaperny nerozprávali rozprávky, nespievali piesne, mysleli len na každodenné záležitosti. Assol myslí aj na svoj každodenný chlieb, no jej sen ju povznáša nad každodenný život. Postavy Greena sú odlišné od tých okolo nich. Obyvatelia Kaperny žijú pri zemi. A kto chcel žiť inak, niekedy nevydržal tlak okolia a zlomil sa: tak sa z dobrého uhliaka stal opilec, ktorý vďaka Assolovi mohol vidieť jemné maľby na tyčiach starého uhlia. košík. Vo svete nespravodlivosti, v ktorom žijú Greeneovi hrdinovia, je dobrota nezvyčajná ako šarlátové plachty.

Hlavným konfliktom v „Scarlet Sails“ je konflikt medzi Assolovými snami a realitou, medzi vznešenou prírodou a skutočným životom. Obraz plachty bol v literatúre mnohokrát použitý. Zdá sa, že plachta volá do neznámych diaľok, kde hrdinu čaká nádherná budúcnosť a šťastie. Ale plachty sú zvyčajne vyrobené z hrubého šedého plátna, ale tu sú šarlátové a hodvábne. Takéto plachty sa dajú ušiť, ale v živote sa s takou márnotratnosťou často nestretnete. Je to zázrak, ale vyrobený človekom. Šarlátové plachty sú symbolom splneného sna, nevyhnutného víťazstva síl dobra nad silami zla. Longren sa v duchu obracia na svoju dcéru a myslí si: „V budúcnosti budete musieť vidieť veľa nie šarlátových, ale špinavých a dravých plachiet; z diaľky - inteligentný a biely, zblízka - strhaný a arogantný.“

Šarlátová farba nadobúda v práci osobitný význam. Červená je farba života. Pre hrdinov A. Greena má šarlátová farba symbolický význam: hovorí o tom, že je možné dosiahnuť nemožné, premeniť rozprávku na skutočnosť. Šarlátové plachty sú dielom samotného človeka. Kapitán Grey povie úžasné slová: „Pochopil som jednu jednoduchú pravdu. Ide o robenie takzvaných zázrakov vlastnými rukami.“ Scarlet Sails je rozprávka, ktorá sa stala skutočnosťou, zázrak, ktorý tak jednoducho urobil človek pre iného človeka. Gray našiel svoje šťastie, keď dal Assol jej detský sen. Materiál zo stránky

Záver príbehu znie ako hymnus na sen, ako triumf duchovného princípu v človeku. Greene tvrdí, že cestu človeka musí posvätiť veľký vážený cieľ. Dodá mu vytrvalosť a noblesu v boji proti nepriazni života. Rozprávkové šarlátové plachty vedú čitateľa k záveru, že vznešeným povolaním človeka je „robiť takzvané zázraky vlastnými rukami“.

Mnoho generácií čitateľov čítalo túto nádhernú rozprávku s nadšením. A zakaždým, keď nás Green presviedča, že človek nemôže žiť bez vysokého sna, že každé srdce má svoje šarlátové plachty. Blížia sa k brehu, ktorý ich čaká, a každú chvíľu sa napĺňajú mnohé nádeje, veľké i malé.

Nenašli ste, čo ste hľadali? Použite vyhľadávanie

Na tejto stránke sú materiály k týmto témam:

romantická rozprávka
šarlátové plachty maral príbeh
citáty z príbehu šarlátové plachty
esej o šarlátových plachtách na tému sny
prostredia v detstve, rozcvička v príbehu „Scarlet Sails“Green

Téma lekcie: "Kedy sa plnia sny?"(lekcia-výskum

na základe diela Alexandra Greena „Scarlet Sails“).

Ciele lekcie:

Výchovno – vzdelávanie v práci s literárnym textom; nácvik práce s pozitívnymi kognitívnymi informáciami;

Vzdelávacie – vštepovanie viery vo svoje sily, schopnosti, vieru v dobro, zázraky vytvorené silami vlastnej duše; vytvorenie základu pre vnímanie univerzálnych morálnych hodnôt.

Rozvojový – rozvoj tvorivého, invenčného

Myslenie

Sen nie je únik z reality,

ale prostriedok, ako sa k nej priblížiť.

Somerset Maugham

Priebeh lekcie:

1) Prológ

Frontálny prieskum študentov

2) Kravata

Vytvorenie problémovej situácie na základe otázky na hľadanie problému, technika „Asociatívneho reťazca“, zaznamenanie sna

3) Rozvoj akcie

organizácia práce s textom

analýza textu a vytváranie názoru na charakter človeka (práca s priečinkami „Assol“ a „Grey“),

fyzická minúta

pozorovanie mien hrdinov

pracovať na rozvoji fantázie.

4) Vyvrcholenie

Umelecké čítanie pasáže „Sleeping Assol“

Pozeranie fragmentu videa „Grey's Monogue“ a vyplnenie prílohy

5) Rozuzlenie

identifikácia myšlienky diela,
porovnávacia analýza tabuľky

6) Epilóg

Úvodný prejav učiteľa

Zoznámili ste sa s nádherným dielom „Scarlet Sails“, ktoré napísal Alexander Green. Páčilo sa vám to?Dnes máme nezvyčajnú lekciu. Čítali ste knihu pozorne? Poďme si to overiť.

Krížovka

Čo je to extravagancia?

Extravaganza: 1) (francúzsky jazyk - víla.) Predstavenie s fantastickou zápletkou, farebnými kostýmami a kulisami, s rozsiahlym využitím špecifických efektov;

2) magické, rozprávkové predstavenie.

Čo bolo na práci úžasné? To sa v živote nestáva? Plnia sa všetky sny? prečo? Chceli by ste to vedieť? Zapíšte si tému lekcie: „Kedy sa plnia sny?Máš nejaký sen? Samozrejme, chcete, aby sa to splnilo? Zapíšte si to.

Kniha „Scarlet Sails“ je čarovná, obsahuje tajomstvo, ktoré je väčšine čitateľov dodnes skryté. O akom tajomstve hovoríme? Postavme asociatívnu reťaz spojenú so slovom "tajomstvo", na základe textu.. (snímka 4) (Tajomstvo - tajomstvo - "Tajomstvo" - loď - šarlátové plachty) Aké tajomstvo sa skrýva v šarlátových plachtách. Skúsme to nájsť. Vydali sme sa na cestu podľa šarlátových plachiet.

3) Rozvoj akcie

Je bežné si myslieť, že v dobrodružnej literatúre je hlavné to, čo sa stalo, a nie komu sa to stalo. Postavy a všelijaké emocionálne záležitosti sú jej nanič. Akcia, rýchly let intríg – to je to, čo čitateľa uchváti. Skúsme to najprv zistiť: v „Scarlet Sails“ je hlavnou vecou to, čo sa stalo, alebo postavy, emocionálne zážitky. Takže, čo sa stalo v extravagancii Scarlet Sails? Vyjadrite to niekoľkými slovami. (Navrhovaná odpoveď: Assol, ktorá v detstve stratila matku a jej rovesníci ju nespoznali, uverila predpovedi zberateľa rozprávok Aigle a splnil sa jej sen, hoci tomu neveril nikto: pekný princ, kapitán Arthur Grey, plavil sa pre ňu na lodi so šarlátovými plachtami).

Ale prečo prišlo šťastie do Assolu? Náhodou alebo nie? Aby sme mohli odpovedať na otázku, budeme pracovať s textom.

Aby ste si vytvorili názor na charakter človeka, musíte analyzovať jeho činy, jeho postoj k ľuďom a svetu okolo neho. Preto sú v priečinkoch „Assol“ a „Gray“ umiestnené priečinky: „Svet ľudí a „Svet vecí“.

II. Práca s textom.

Otvorme priečinok „Svet ľudí“ v priečinku „Assol“. Leporelo obsahuje úryvky z textu, rozdelené do kapitol.

1 skupina

Prečo sa obyvatelia Kaperny vyhýbali Longrenovi?

Prečo Assol vyrastal bez priateľov?

Prečo jej rovesníci „raz a navždy vyškrtli malého Assola zo sféry svojho patronátu a vplyvu“?

Ako rozumiete Longrenovým slovám: "Eh, Assol, naozaj vedia, ako milovať?"

V diele sa Assol volá inak: Krásna neznáma, Loď Assol, Živá báseň, Nádherné umelecké plátno, Mokrý poklad. Zamyslite sa nad tým, kto by to mohol povedať o dievčati a spojte autora a popis šípkami. (snímka 5)

Vymeňte si prácu. Skontrolujme prácu suseda (za každú správnu odpoveď dávame 1 bod)

Aký bol Assolov život?

Ako to vidí Assol Khan Menners a uhoľný baník? Prečo sú ich názory také odlišné?

Teraz prejdime do priečinka "Svet ľudí" v priečinku "Sivá".

2. skupina

Ako rozumiete slovám: „Grayov otec a matka boli arogantnými otrokmi svojho postavenia, bohatstva a zákonov tej spoločnosti, v súvislosti s ktorými mohli povedať „my“?

· Ako Grey vyrastal v obrovskom, ponurom a majestátnom dome?

Popíšte Grayove činy v kapitole 3?

Vyberte kľúčové frázy, ktoré hovoria, ako sa Grayov život vyvíjal od 15 do 20 rokov.

Porovnajme: aké sú podobnosti a rozdiely medzi osudmi Assola a Graya. Počúvame odpovede detí. Môžu byť veľmi odlišné. Prijímame všetky odpovede. Upozornite deti na to, že hoci deti vyrastali v rodinách rôzneho sociálneho postavenia, tak v rodine Assolovcov, ako aj v r.

Rodičia rodiny Greyovcov sa k svojim deťom správali s veľkou láskou a úctou. Aký osud bol určený pre Graya? S najväčšou pravdepodobnosťou by pokračoval v práci svojho otca, zvýšil bohatstvo svojej rodiny atď. Assolovi bola predurčená smutná budúcnosť: chudoba, osamelosť a žiadne nádeje.

Myslíte si, že prostredie našich hrdinov by mohlo ovplyvniť ich charaktery? Ak Assol

Každý deň trpí ponižovaním od svojich rovesníkov, zažíva osamelosť, mohlo by to všetko zničiť jej charakter, urobiť ju stiahnutou, zastrašenou, zatrpknutou? A Gray? Žijúc v hojnosti, bez prekážok vo svojom správaní, mohol prejavovať také negatívne črty, ako je neúcta a arogancia voči obyčajným ľuďom?

Človeka charakterizuje nielen jeho postoj k ľuďom, ale aj postoj k predmetom. Poďme pracovať s priečinkom "Svet vecí". Otvorme priečinok „World of Things“ v priečinku „Assol“.

3 skupina

* Ako hovorí Assol, zbavená možnosti komunikovať so svojimi rovesníkmi a s okolitými predmetmi?

* Ako ju to charakterizuje?

* Ako rozumiete slovám: „Pozeral som sa očami dieťaťa“?

Teraz poďme pracovať s priečinkom „World of Things“ v priečinku „Gray“.

4. skupina.

*Povedzte mi, ako sa Arthur Grey vyznačuje svojím konaním, keď zničil drahý obraz tým, že zakryl nechty na krvavých rukách Ježiša Krista modrou farbou?

*Prečo otec nepotrestal svojho syna?

*Aký dojem urobil na Graya obrázok lode v knižnici? Ako to charakterizuje hrdinu?

Záver: ako vidíme, Assol a Gray mali obrovskú silu predstavivosti. V ich mysliach sa rodili obrazy zobrazujúce svet silných, statočných a láskavých ľudí; svet plný svetla

udalosti. Prečo práve tieto obrázky?

Fizminutka

Dramatizácia pasáže

III. Pozorovanie mien hrdinov.

Spisovatelia často, aby čitateľovi lepšie sprostredkovali myšlienku diela, šifrujú mená postáv. Skúsme zistiť, či je v menách hrdinov extravagancie Scarlet Sails nejaké tajomstvo?

Učiteľ prečíta úryvok z textu:

Ako sa voláš, zlatko?

"Asol," povedalo dievča a schovalo hračku, ktorú dal Egl, do košíka.

„Dobre,“ pokračoval starec vo svojej nezrozumiteľnej reči bez toho, aby spustil oči, v hĺbke ktorých sa leskol úsmev priateľskej povahy. -Vlastne som sa ťa nemusel pýtať na meno. Je dobré, že je to také zvláštne, také monotónne, hudobné, ako hvizd šípu alebo šum morskej mušle: čo by som robil, keby ste sa volali jedným z tých eufónnych, ale neznesiteľne známych mien, ktoré sú pre Krásne neznáme cudzie? ?

Alexander Green vysvetľuje čitateľovi, s čím sa zhoduje meno Assol – Krásna neznáma.

A Arthur Gray? Dala mu autorka také meno náhodou? Autorka nazýva hrdinku iba menom. A čo hrdina? Na začiatku príbehu, keď autor spomenul hrdinu - Arthura, na neho akoby zabudol. A potom zavolá hrdinu priezviskom - Gray. Nemôžeme presne poznať autorove myšlienky, môžeme len hádať, akú myšlienku chcel autor vyjadriť

čitateľovi. Pokúsme sa pochopiť etymológiu slova

"Sivá".

Prvá vec, ktorú si študenti zapamätajú, je, že slovo „grey“ v angličtine znamená „sivý“.

Vyjadrujú zaujímavé myšlienky o tom, prečo dal autor odvážnemu, silnému hrdinovi, ktorý vie robiť ušľachtilé skutky, meno s koreňom „šedá“. Hovoria o čom

Gray a Assol boli predurčení na život šedivého každodenného života, ale svojou vierou v zázraky, túžbou urobiť svet jasným a láskavým, dokázali zmeniť to, čo im bolo určené.

osud.

IV. Práca na rozvoji fantázie.

Myslíte si, že fantázia je daná človeku od narodenia alebo sa dá rozvíjať?

Skúsme napredovať na ceste rozvoja našej fantázie.

Žijeme nielen vo svete ľudí, ale aj vo svete predmetov. Myslím si, že charakteristiku o nich tvoria aj predmety, pozorovanie ľudí. Len to nevedia dať najavo. A budeme sa snažiť. Ak to chcete urobiť, musíte zadať jeden alebo druhý obrázok objektu.

Cvičenie

(pomocou techniky rozvoja kritického myslenia): prezentujte úvahy subjektu o hrdinovi. Hralo sa v lotérii. Na lístkoch je napísané:

Assol:

„Kôš baníka“, „Rastliny“, „Hračková jachta so šarlátovými plachtami“.

šedá:

„Maľba lode“, „Maľba ukrižovaného Ježiša Krista“, „Loď „Tajomstvo“.

4) Vyvrcholenie

Vypočujte si úryvok, ktorý opisuje spiaceho Assola očami Graya.

Dokončite úlohy podľa možností:

1c (Zaškrtnite slová, ktoré popisujú stav prírody. Akú výtvarnú techniku používa autor?)

2c (Zaškrtnite slová, ktoré vyjadrujú stav Arthura Graya)

(Učiteľ prečíta úryvok z hudby C. Saint-Saensa „The Swan“).

Autor zdôrazňuje, že dievča si všimli nielen očami, ale aj inými spôsobmi. Ako ju videl Gray a prečo ju mohol takto vidieť? Od samého rána bola Arthurova duša v úzkosti a malátnosti, čo si kapitán nevedel vysvetliť. Preto nie je prekvapujúce, že keď uvidel spiace dievča na útese medzi rosou postriekanou trávou a kvetmi, zarazila ho jej nevysvetliteľná čistá krása. Videl ju nie očami, ale srdcom. On, ako svojho času Egle, v nej cítil niečo zvláštne, nezvyčajné.

Sledovanie videoklipu z celovečerného filmu „Scarlet Sails“ (režisér A. Ptushko, štúdio Mosfilm, 1961).

Grayov monológ, text pred každým študentom, vyplňte tabuľku (použite techniku „vložiť“)

5) Rozuzlenie

To, čo sa stalo Grayovi a Assolovi, nie je také dôležité, ako to, že obyvatelia Kaperny, drzí ľudia, ktorí nevedia milovať, sa mohli presvedčiť o sile dobra, uveriť v zázrak. Odvtedy sú šarlátové plachty symbolom splnených nádejí.

Čo je potrebné urobiť, aby sa vaše želanie splnilo? (priať si, veriť, konať)

6) Epilóg

Sny - to je to najcennejšie, čo človek má, zapália mu oheň v duši. Sny prinúti človeka robiť zázraky. Iní ľudia jednoducho hovoria: "To je nemožné." Ale hovorím ti, ak je to tvoje sen , a ste pripravení ísť k nej, potom pre vás nie je nič nemožné. Ak čo myslíš snívanie , ešte nie je v prírode, čo znamená, že bude vytvorený pre vás. Čokoľvek si dokážete predstaviť, dokážete dosiahnuť. Zapamätaj si to sny sa stávajú skutočnosťou!

domáca úloha:

Esej na tému: „Prečo sa splnili sny hrdinov?
Odpoveď na otázku: Ako rozumiete slovám Somerseta Maughama?
Miniesej na tému: Kedy sa plnia sny?
Strana 27, odsek 5 (písomne)

Ukážka:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa:

Hodina literatúry v 7. ročníku

"Šarlátové zelené plachty"

(založené na práci A.S. Greena „Scarlet Sails“)

Účel lekcie: priblížiť žiakom osobnosť spisovateľa A.S. Greena, ktorého knihy prebúdzajú romantickú dušu tínedžera.

Úlohy: 1) vzbudiť záujem o diela A.S.

2) rozvíjať tvorivé schopnosti študentov;

3) pestovať morálne vlastnosti, ako je vznešenosť, láska k

milovaní, viera v lásku a sny.

Vybavenie: multimediálna prezentácia „A.S.

portrét A.S. Greena, vedľa portrétu je borovicová vetva v modrej váze;

ilustrácie k dielam A. Greena a zhotovené knižné dosky

študenti;

model lode „Tajomstvo“ (na inscenáciu);

nahrávanie piesne „Sea, do you sluch, more...“ od A. Zatsepina.

Epigraf k lekcii:

Zelená je jedna z mála, ktorú by ste mali mať vo svojej cestovnej lekárničke proti stukovateniu srdca a únave. Môžete s ním ísť do Arktídy a panenských krajín a ísť na rande, je poetický, je odvážny. (D. Granin)

Na doske: extravaganza - divadelné predstavenie s rozprávkovou zápletkou, luxusnými kulisami a kostýmami a svetelnými efektmi.

Prípravné práce: študenti si vopred prečítali text extravagancie A. Greena „Scarlet Sails“, pripravili tvorivé práce: knižné dosky a ilustrácie k dielu A. Greena.

Priebeh lekcie:

Úvodný prejav učiteľa

Dnes sa v triede zoznámime s tajomnou a záhadnou krajinou - Grónskom.

Toto je úžasná krajina. Kaperna a Liss, Gel-Gyu a Pocket, Zurbagan a Suan... Tieto slová páchnu niečím báječným a tajomným. Otvorí sa pred nami neznámy svet so svojimi úzkosťami a starosťami, láskou a nenávisťou, so silnými, odvážnymi, čestnými a láskavými ľuďmi.

A túto krajinu objavil úžasný spisovateľ, muž ťažkého osudu, Alexander Stepanovič Green. (Otočenie na portrét) Snímka 1.

Pod portrétom A. Greena je kytica. Naša, severná, taká, akú môžete darovať milovanej osobe. Čerstvé živicové borovicové vetvy v modrej sklenenej váze. Zelená a modrá... Zelená všetkých pinegských lesov, po ktorých kráčal romantický spisovateľ v exile, a modré z neba a možno aj more, také vzdialené a také príťažlivé.

2. Príbeh o spisovateľovi(Môžete priradiť študentom, aby pripravili správu)

23. augusta 1880 sa v rodine zástupcu vedúceho pivovaru v obci Slobodskoje v provincii Vjatka, Poliaka Stepana Evseeviča Grinevského, Poliaka vyhnaného na Sibír za účasť na povstaní v Poľsku v roku 1863, narodil syn Alexander. (Snímka 2)

Čoskoro sa rodina presťahovala do Vyatky. Keď mal Saša 9 rokov, poslali ho do Zemskej reálky, no pred štúdiom dal prednosť dobrodružným románom.

Chlapec bol nepokojný a zlomyseľný. Jeho štúdium sa skončilo, keď zosmiešňoval svojich učiteľov a mentorov v poézii. Štúdium musel ukončiť na mestskej 4-triednej škole, ktorú ukončil v roku 1896.

Sasha, zabúdajúc na všetko na svete, netrpezlivo čítal diela ruských a zahraničných spisovateľov. Úzky hrudník, chudý, nemotorný, často bol vystavený posmechu, na ktorý reagoval drzosťou a neposlušnosťou. Za to bol často tvrdo trestaný. Nikto nemohol pochopiť Alexandra a vyrastal ako tajný, šialený snílek. Vo svojej rodine bol osamelý. O matku prišiel ako 13-ročný, zomrela na konzumáciu.

Stalo sa, že prvé slovo, ktoré vyslovil, bolo slovo „more“. A more ako magnet pritiahlo Sašu k sebe. Po mnohých útrapách odišiel do Odesy a s veľkými ťažkosťami sa zamestnal ako námornícky učeň na parníku Platon. Navštívil Sevastopoľ, Jaltu, Feodosiu, Poti, Batumi. Neskôr sa plavil na plachetníckom škuneri z Odesy do Chersonu a na jar roku 1897 sa ako námorník na parníku „Tsesarevich“ dokonca vydal na zahraničnú plavbu - cez úžiny do Egypta, do Alexandrie.

(Pieseň A. Zatsepina „Sea, you can you sluch, more...“)

Alexander nebol fyzicky silný a uvedomil si, že to už nemôže vydržať. Vrátil sa domov, no bez mora už nedokázal žiť. Čoskoro odišiel do Baku, kde prijal akúkoľvek prácu, aj tú najťažšiu a najšpinavšiu, často hladoval, spával na ulici a robil drobné práce. A opäť ho hlad, chudoba a silná horúčka prinútili vrátiť sa domov. Sotva nabral sily, vydal sa pešo na Ural.

Bol predvečer revolúcie v roku 1905. Búrlivé udalosti tých rokov uchvátili aj Grinevského. Aktívne sa zapojil do boja. Bol uväznený za revolučnú propagandu. Súdnym verdiktom bol Grinevskij odsúdený na 10 rokov vyhnanstva na odľahlých miestach Sibíri. Revolúcia v roku 1905 ho oslobodila od deportácie. Čoskoro ho opäť zatkli, no podarilo sa mu ujsť. Do Petrohradu prišiel s cudzím pasom. Tu začína písať. Jeho prvé dielo sa objavilo ako samostatná brožúra s iniciálami A.S.G. s názvom „Zásluhy vojaka Panteleeva“. V roku 1907 vyšli jeho príbehy pod pseudonymom A. Green. Takže zostal v literatúre ako Green a takto podpisoval všetky svoje diela a dokonca aj listy. (Snímky 3, 4)

Učiteľ dopĺňa:

Pre vás aj mňa, severanov, je tento spisovateľ zaujímavý aj tým, že jeho tvorba je spätá s našim severským krajom. V roku 1910 bol A. Green zatknutý za to, že žil na cudzí pas, poslaný do tranzitného väzenia v Archangeľsku a potom do vyhnanstva do Pinezhye a potom do Kegostrova.

V Pinege napísal také príbehy ako „Život Gnora“, „Sto míľ pozdĺž rieky“, „Zimný príbeh“ a ďalšie.

Green nazval obdobie exilu v Archangeľsku „jednou z najzaujímavejších stránok života“. Očarila ho severská príroda s jej východmi a západmi slnka, hmlami a ihličnatými lesmi, jasnou hviezdnou oblohou a snehovými búrkami, šokovala ho krása bielych nocí. A ľudia sú silní, odvážni, morálne čistí.

3. Čítanie úryvku z príbehu A. Greena „The Mysterious Forest“

(Učiteľ prečíta úryvok z Greenovho príbehu „Tajomný les“, ktorému sám Green dal názov „Lovec a kohútik“, kde je, ako napísal autor, „vykreslená príroda okresu Pinega v provincii Archangelsk. .")

Les sa stal kopcovitejším, ľahším a redším, cesta stúpala, potom, okolo okrúhleho lúčneho vresoviska, na zeleni ktorého boli ostrovčeky fialovej omáčky, šťavel posiaty a pozdĺž bielych piesočnatých posypov padal lopúchový list arašidov. strmo dole hustou prasličkou, do žiariacej hlbiny vody. Odtiaľto začali jazerá s rozlohou rovnajúcou sa štyrom Petrohradom, gigantická akumulácia vody plná rýb a vtákov.

…Tieto miesta vyžarovali nebezpečné, tiché kúzlo. Tushin ich neskúmal hneď: dlho sa mu z strašne podobných hraníc trstinových húštín, nespočetných zalesnených kopcov dvíhajúcich sa z vody a skrytých zelených úžin pri jazerách zatočila hlava až k únave a strachu, no pozrel sa bližšie na nich, študoval znamenia - a teraz sa pohyboval bezpečne.

Voda, čistá a v hĺbke štyroch siah, vyzerala ako zelenkasté pokračovanie vzduchu. Hnedé dno bolo čisté, vo všetkých jeho malých detailoch, vyčnievajúce cez hlbiny osvetlené poludním, malé mušle, kamienky, niečo podobné rozsypanému čiernemu obiliu, raky, kríčky potopené pri brehu, vo vode ostro osvetlené slnkom. zreteľné - zdalo sa, že stojí za to natiahnuť ruku a vziať ich. Na vrchol sa týčili trstinové nivy so zeleňou vysoký dvor. Ryba prechádzajúca popod loď pripomínala vtáka v kríkoch.

Tushin sa zmenil na dlhú úžinu porastenú prasličkou. Kučeravé sa zdvihli a ich ostrý let zatienil vodu nervóznym trepotaním krídel. S hlučným chvatom obleteli ostrov podobný hradu, čiernobieli škriatkovia, blázon s prižmúrenými očami, keď už z diaľky zbadali muža, skríkli s detským plačom a zmizli. Na brehoch sa začali motať kosy; trasochvosty, skákajúce po kmeňoch napoly zhnitých vo vode, energicky potriasali chvostmi. Muž sa plavil na člne, vtáky boli rozhorčené.

Tushin sa nedotkol zbrane ležiacej pred ním. Jazdil, smutne sa obzeral a zamyslene kýval hlavou, s dušou plnou zvukov cudzích ľudskému životu, pozorne počúval varovný výkrik strážneho vtáka a námietky vtákov proti nemu, ktoré ešte nevideli človeka , flirtovali alebo jedli. Na konci úžiny sa s jazerom ticho spájala malá riečka; pri ústí, vŕbou zarastená, vydra vydra, ktorá sa vypláchla; jej papuľa, pohybujúca sa proti prúdu, uprene hľadela na Tushina. Lovec sa otriasol, zdvihol a znova spustil zbraň: dnes malo zviera právo žiť vedľa neho bez strachu zo smrti. Pomalé čajky červenozobé, smutne plačúce, sa hrali s modrým vzduchom; los vyplával doprostred jazera, dotkol sa rohov na chrbte, zbadal človeka a zmizol za lesom; vodná krysa sa plazila ako čierna bodka po lodi; V diaľke sa objavili labute, malé ako komáre.

"Nebojte sa," povedal Tushin a pozrel sa za nimi, "som príliš lenivý plávať." 1

Otázka pre študentov:

Ako videl romantický spisovateľ severskú prírodu? Pocítili ste jej rozprávkovú krásu a magnetickú príťažlivosť?

Učiteľ pokračuje:

V Petrohrade, kam Green prišiel v roku 1916, sa stretol s Blokom a Majakovským. Tu, v dome umenia, čítal svoju extravaganciu (význam slova na tabuli), svoje najznámejšie dielo „Scarlet Sails“. (Snímky 5, 6)

Zdá sa, že „The Secret“ sa blíži ku Caperne. Z paluby lode znie úžasná hudba. Assol, ktorá žila toľko rokov v očakávaní tohto stretnutia, sa ponáhľa za svojím šťastím priamo cez vodu. „Tajomstvo“ sa rozvinie, šarlátové plachty pomaly miznú v mori...

Kde sa plavia šarlátové plachty? (Snímka 7)

Poďme za nimi. A nebudeme musieť ľutovať, pretože šarlátové plachty vedú do Grónska, krajiny dobra a zázrakov.

4. Otázky pre študentov:

Prečo sa im v Kaperne nepáčili Longren a Assol? Aké boli?

Ako bol Assol vychovaný?

Nájdite a prečítajte si, ako Assol vyzeral. Čo „špeciálne“ cítila Egle v malom Assolovi?

5. Dramatizácia epizódy z diela „Scarlet Sails“ -

Assolovo stretnutie s čarodejníkom Egl

(Zvony zvonia. Vyjde muž, prezerá si malú jachtu so šarlátovými plachtami, kúsok od neho stojí zle oblečené dievča s košíkom. Toto sú Aigle a Assol. Vedú rozhovor.)

Assol(nesmelo pozerá na Egle). Teraz mi to daj. Už ste hrali. Ako si ju chytil?

Aigle(trasie sa prekvapením). Toto je niečo špeciálne. Počúvaj, rastlina! Je to tvoja vec?

Assol. Áno, bežal som za ňou po celom potoku: myslel som, že zomriem. Bola tu?

Aigle. Pri mojich nohách. Jachtu, ktorú opustila posádka, odhodila do piesku trojpalcová šachta (rozdáva hračku). Ako sa voláš, zlatko?

Assol. Assol. (Skryje hračku v košíku)

Aigle. Toto je dobré. Sediac na skale som sa zaoberal porovnávacou štúdiou fínskych a japonských príbehov... keď zrazu z tejto jachty vytryskol potok a potom si sa objavil... Presne taký, aký si. Ja, moja drahá, som srdcom básnik, hoci sám som nikdy nič nezložil. Čo máš v košíku?

Assol. Lode, potom parník a ďalšie tri tieto domy s vlajkami. Bývajú tam vojaci.

Aigle. Skvelé. Boli ste poslaní predať. Nechali ste jachtu odplávať, ale utiekla. nie je to tak?

Assol(nedôverčivo). videl si to? Povedal ti to niekto? Alebo ste hádali správne?

Egle. Vedel som to.

Assol. Ale čo s tým?

Egle. Pretože som najdôležitejší čarodejník! Nemáš sa odo mňa čoho báť. Naopak, chcem sa s vami do sýtosti porozprávať. No tak, Assol, pozorne ma počúvaj. Bol som v dedine, odkiaľ určite pochádzaš, jedným slovom, v Kaperne. Milujem rozprávky a pesničky a celý deň som sedel v tej dedine a snažil som sa počuť niečo, čo nikto nepočul. Ale nerozprávaš rozprávky, nespievaš piesne. Neviem, koľko rokov uplynie, v Kaperne kvitne iba jedna rozprávka. Budeš veľký, Assol. Jedného rána sa v diaľke mora pod slnkom zaleskne šarlátová plachta. Žiarivá časť šarlátových plachiet bielej lode sa pohybuje, prerezávajúc sa cez vlny, priamo k vám. Táto loď bude plávať potichu. Na brehu sa zhromaždí veľa ľudí, ktorí sa čudujú a lapajú po dychu, a ty tam budeš stáť. Loď sa za zvukov krásnej hudby majestátne priblíži k samému brehu; elegantná, celá v kobercoch a zlatá, bude z nej plávať loďka. Potom uvidíš statočného, pekného princa, postaví sa a vystrie k tebe ruky.

„Ahoj, Assol! - povie. „Ďaleko, ďaleko odtiaľto som ťa videl vo sne a prišiel som ťa navždy vziať do svojho kráľovstva. Budeš tam žiť so mnou v hlbokom ružovom údolí. Budete mať všetko, čo chcete. Ty a ja budeme žiť priateľsky a veselo." Posadí vás na loď a dopraví vás na loď a navždy odídete do nádhernej krajiny, kde vychádza slnko a kde hviezdy zostupujú z neba, aby vám zablahoželali k príchodu.

Assol(potichu, očarený). Je to všetko pre mňa? Možno už dorazil... tá loď?

Aigle. Nie tak skoro, najprv, ako som povedal, vyrastieš. Potom... Čo môžem povedať? Toto bude koniec. čo by ste robili potom?

Assol. ja? (rýchlo) Milovala by som ho. Ak nebude bojovať.

Aigle. Nie, nebude bojovať, nebude, to vám garantujem. Choď, dievča, a nezabudni, čo som ti povedal. Choď. Nech je pokoj vašej chlpatej hlave! 2

(Zvony zaznejú znova.)

6. Konverzácia o problémoch:

Dodržali Green spolu s čarodejníkom Egle slovo?

Povedzte nám, ako sa Gray a Assol stretli.

Je niečo spoločné v povahách Gray a Assol?

Prečítajte si záverečnú časť príbehu od slov „Zachvela sa, oprela sa, stuhla...“ až po slová „Všetko na nich bolo lepšie ako človek.“

Prečo sú plachty šarlátové?

Dá sa Greenovo dielo nazvať rozprávkou? prečo?

Súhlasíte s tvrdením, že knihy tohto spisovateľa by mali čítať len mladí ľudia? prečo?

7. Pracujte na epigrafe k lekcii

Epigrafom našej lekcie sú slová známeho spisovateľa D. Granina: „Zelená je jedna z mála, ktorá by mala byť vo vašej cestovnej lekárničke proti srdcovej obezite a únave. Môžete s ním ísť do Arktídy a panenských krajín a ísť na rande, je poetický, je odvážny.“

Súhlasíte s týmto názorom? prečo?

8. Slovo na záver

„Scarlet Sails“ je rozprávka o splnení sna, o tom, ako dobrá vôľa človeka premenila sen na šťastie - na skutočné šťastie. Assol aj Gray a mnohí Greenovi hrdinovia sú čistí, verní, vznešení ľudia, ktorí žijú jasný sen, vždy veria v dobro a v zázraky. „Existujú také zázraky: úsmev, zábava, odpustenie a... správne slovo vyslovené v správnom čase. Vlastniť toto znamená vlastniť všetko."

Takýchto jednoduchých, no veľmi potrebných zázrakov je schopný naozaj každý. Ale aká škoda! – nie vždy tomu rozumieme: niekedy je príliš neskoro a niekedy to zostáva neobjavené. Ale v Greene sú takmer všetci hrdinovia schopní takýchto zázrakov pre priateľstvo, pre česť, pre lásku.

Grónsko je krajina silných a odvážnych ľudí, ušľachtilých a láskavých, pripravených robiť veľké veci pre svojich priateľov, ktorí vedia, ako sa skutočne spriateliť a milovať. Keď raz spoznáte túto krajinu, nikdy na ňu nezabudnete. (Snímka 8)

Použitá literatúra:

Green A.S. Brilliant World - M., „Mladá garda“, 1980

Green A.S. "Šarlátové plachty" M., "Sovietske Rusko", 1980

Green A.S. Tajomný les - M., 2008

Kovsky V. „Romantický svet Alexandra Greena“ - M., „Veda“, 1964

Skepner L.S. "Literárne umenie ruského severu v literárnom vzdelávaní a rozvoji školákov." Archangelsk, PSU pomenovaný po. M.V. Lomonosov, 2002

Poznámky:

1. Green A.S. Tajomný les.- M., 2008.-s.114-115

2. Barskova N. "Scarlet Sails of Green." - J. "Poradca." č. 7, 1980, str