Indické ľudové rozprávky. Staroveká India – krajina rozprávok a úžasných zázrakov – Stručná história stvorenia
OBECNÁ ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA
KOMBAINOVSKAYA ZÁKLADNÉ VZDELÁVANIE
POMENOM AFGANSKÝ BOJOVNÍK ALEXEY DEMYANIK
administratívne
test
v dejepise v 5. ročníku za kurz
"História starovekého sveta"
Akademický rok 2015 – 2016
Informačné a kreatívne projekty.
Pomocou ďalšej literatúry a online zdrojov zozbierajte informácie o jednej z tém, ktoré ste si vybrali:
Vynálezy a objavy primitívnych ľudí. Akú úlohu zohrali tieto objavy?vynálezy v živote primitívnych ľudí? Používajú sa aj dnes?
Najstaršie druhy písania. Kedy, kde a prečo vzniklo písanie? Ako sa starodávne písmo líšilo od nášho? Aký je pôvod našej abecedy?
India – rodisko mnohých bájok a rozprávok o zvieratách. Zoznámte sa s nimi. Ktoré sa vám páčili najviac? Ako? Aké presvedčenia sa spájajú so skutočnosťou, že v starovekej indickej literatúre sú postavy často zvieratá?
Staroveká kultúra Číny. Na aké výdobytky starovekej kultúry Číny môžu byť žijúci Číňania právom hrdí?
Náboženstvá sveta. Vyznávači ktorých starovekých náboženstiev uctievali veľa bohov? Ktoré náboženstvá sa vyznačujú monoteizmom (uctievaním jediného boha)? Nezabudnite, že jedno z týchto náboženstiev vzniklo neskôr ako ostatné, v historickej dobe nazývanej stredovek.
Mudrci dávnych čias o pravidlách správania. Čo majú tieto pravidlá spoločné? Prečo sú pokyny biblických mudrcov, Budhu, Konfucia, Sokrata cenné pre ľudí našej doby? Aké sú učenia Ježiša Krista?
Štruktúra starovekých štátov. Ako sa líšilo vládnutie v Aténach za Perikla a Rímskej republiky od vládnutia v starovekom Egypte, Perzii a Číne?
Vlastenectvo Grékov vo vojnách s Peržanmi. Prečo demokracia podporila lásku k vlasti? Aké bitky s Peržanmi a prečo môžu slúžiť ako príklad gréckeho patriotizmu?
Okuliare, ktoré vznikli v dávnych dobách. Ktoré sú milované aj dnes? Aké okuliare boli zakázané na žiadosť kresťanov? prečo?
Slávne budovy a budovy staroveku. Ako vyzerali? Kde a na aké účely boli vytvorené? Ktoré z nich prežili dodnes?
Prezentujte výsledky projektu vo forme prezentácie alebo pripravte podrobné farebné posolstvo.
Interakcia medzi učiteľom a žiakmi vo výchovno-vzdelávacom procese
Etapy
Učiteľské aktivity
Aktivita študenta
1. Vývoj konštrukčných špecifikácií
1.1 Výber témy projektu
Učiteľ vyberá možné témy a ponúka ich žiakom
Študenti diskutujú a robia všeobecné rozhodnutie o téme
Učiteľ vyzve študentov, aby si spoločne vybrali tému projektu
Skupina študentov spolu s učiteľom vyberá témy a navrhuje ich triede na diskusiu.
Učiteľ sa zúčastňuje diskusie na témy navrhnuté študentmi
Študenti si samostatne vyberajú témy a navrhujú ich triede na diskusiu.
1.2 Identifikácia podtém v projektových témach
Učiteľ predbežne určí podtémy a ponúkne ich žiakom na výber.
Každý študent si vyberie podtému alebo navrhne novú podtému
Učiteľ sa zúčastňuje diskusie so študentmi o podtémach projektu
Študenti aktívne diskutujú a navrhujú možnosti pre podtémy. Každý študent si vyberie jednu z nich pre seba (t. j. vyberie si rolu pre seba)
1.3 Vytváranie tvorivých skupín
Učiteľ vykonáva organizačnú prácu, aby zjednotil žiakov, ktorí si vybrali konkrétne podtémy a aktivity
Študenti si už definovali svoje role a sú podľa nich zoskupení do malých tímov.
1.4. Príprava podkladov pre výskum
práce
Ak je projekt objemný, učiteľ vopred vypracuje zadania, otázky na rešeršné aktivity a literatúru
Na vypracovaní úloh sa podieľajú jednotliví študenti stredných a stredných škôl.
Otázky na nájdenie odpovedí možno vypracovať v tímoch, po ktorých nasleduje diskusia v triede
1.5. Definícia
formy prejavu
výsledky projektu
činnosti
Do diskusie sa zapája učiteľ
Žiaci v skupinách a potom na hodine diskutujú o formách prezentácie výsledku výskumných aktivít: video, album, prírodniny, literárna obývačka a pod.
2. Vývoj
projektu
Žiaci vykonávajú pátracie činnosti
3. Dizajn
výsledky
Učiteľ radí, koordinuje prácu žiakov, stimuluje ich činnosť
Študenti najprv v skupinách a potom v interakcii s inými skupinami formalizujú výsledky v súlade s prijatými pravidlami
4. Prezentácia
Učiteľ organizuje skúšku (napríklad pozýva žiakov vyšších ročníkov alebo paralelnú triedu, rodičov a pod. ako odborníkov)
Správa o výsledkoch svojej práce
5. Odraz
Hodnotí svoju činnosť pri pedagogickom riadení činnosti detí, zohľadňuje ich hodnotenia
Reflektujú proces, seba v ňom, berúc do úvahy hodnotenie druhých.
Skupinová reflexia je žiaduca
Kritériá hodnotenia projektu sú
Význam a relevantnosť
Správnosť metód
Aktivita účastníkov
Hĺbka prieniku do problému
Dôkazy o záveroch
Registrácia výsledkov
Obsah projektu:
názov témy projektu;
relevantnosť projektu, problém;
zásadné a problematické otázky;
ciele a zámery projektu;
hypotéza riešenia problému;
formulár na prezentáciu výsledkov projektu a materiálov pripravených v súlade s ním;
použitá literatúra a informačné zdroje;
problémy, s ktorými sa autori stretli pri práci na projekte, ako ich vyriešili a čo sa naučili.
Panchatantra (sanskrit - „päť kníh“ alebo podľa inej interpretácie „päť trikov“, presnejšie „veda o riadení nazývaná Panchatantra“) je slávna zbierka bájok a podobenstiev, ktoré vznikli v Indii okolo 3. n. e. a prostredníctvom Peržanov (preklad Pahlavi zo 6. storočia) a Arabov (preklad z Pahlavi Ibn Moqaffa z 8. storočia) sa stal majetkom svetovej literatúry.
Rovnako ako takmer všetky epické diela starovekej Indie, aj Panchatantra je postavená na princípe rámovania vo forme piatich prozaických príbehov („Oddelenie priateľov“, „Získanie priateľov“, „Vojna vrán a sov“, „Strata Gain“ a „Reckless Deeds“, hrdinami prvého príbehu sú šakalskí ministri Karataka a Damanaka, po ktorých bola pomenovaná zbierka v arabskom preklade); Tieto príbehy zas spája úvodný príbeh o mudrcovi Višnušarmanovi, ktorý napísal Panchatantru ako pokyn kráľovským synom, a sú rámcom mnohých vložených podobenstiev, bájok a poetických výrokov. Okrem nezávislých verzií Panchatantry, a to ako v celku, tak aj vo fragmentoch, je zahrnutá v množstve ďalších epických diel starovekej Indie: vo veľkých poetických zbierkach príbehov Somadeva a Kshemendra, v zbierkach prózy „Hitopadesha“, „Sedemdesiat príbehov papagája“ atď.
Obsahom Panchatantry je naratívnou formou diskusia o ťažkých incidentoch prezentovaných vládcovi; jeho cieľom je naučiť diplomaciu a dobrý sanskrt mladých mužov zo šľachtických rodín. Panchatantra je teda druh vzdelávacej knihy, didaktické dielo. Ale didaktika Panchatantry má veľmi málo spoločného s morálkou. Vznikla medzi sektárskymi obyvateľmi miest, ktorí boli rovnako proti brahmanizmu aj budhizmu, vyjadrujúc záujmy tohto prostredia a požiadavky, ktoré kladie na štátnu moc. Jeho cieľom je ukázať, že morálne zákony nie sú absolútne, že ustupujú do úzadia pred ideou blaha štátu.
Je zrejmé, že tento svetonázor, táto umelecká metóda ľahko našla ozvenu všade tam, kde už existovali predpoklady na izoláciu „mestskej triedy“, kde sa predstavitelia obchodného kapitálu začali cítiť obmedzení v podmienkach feudálneho systému. Nie nadarmo bola väčšina panchatantrských pozemkov tak ľahko prijatá mestskou triedou stredovekého Západu a použitá na zosmiešňovanie mníchov, kňazov a rytierov.
Prečítajte si knihu
Vizitka Rozloha krajiny: 3 milióny 288 tisíc km 2 Počet obyvateľov: 1 miliarda 10 miliónov ľudí Hlavné mesto: Dillí Forma vlády: republika ATU: federácia India je jedným z najstarších štátov na svete. V minulosti to bola kolónia Veľkej Británie, po druhej svetovej vojne získala nezávislosť.
Ekonomicko-geografická poloha Od Číny ju oddeľuje hornatá krajina Himaláje. Pozdĺž úpätia Himalájí preteká nížinou veľká rieka Ganga. Je považovaná za posvätnú rieku Indie. Objavením námorných ciest do Indie Európanmi sa začala éra veľkých geografických objavov. India prechádza svetovými námornými obchodnými cestami zo Stredozemného mora do Indického oceánu a nachádza sa aj na polceste medzi Stredným a Ďalekým východom.
Populácia India je na druhom mieste v počte obyvateľov na svete, po Číne. Vedci tu počítajú asi 1,6 tisíc dialektov. Úradným jazykom je hindčina (jazyk Hindustani, najväčšieho indického národa) a angličtina. Dvojjazyčnosť je rozšírená. Rozloženie obyvateľstva Indie je nerovnomerné.
Obyvateľstvo Najhustejšie osídlené oblasti sú úrodné nížiny, nížiny v údoliach a deltách riek a morské pobrežie. Úroveň urbanizácie (mestského rastu) v Indii je relatívne nízka (30 – 40 %). Hlavné mestá v Indii: Dillí, Kalkata, Bompey, Chennai. Väčšina obyvateľov žije v dedinách (je ich viac ako 600 tisíc), veľkých a preplnených. Takmer ¼ Indov žije pod oficiálnou úrovňou chudoby.
Náboženstvo Hinduisti, moslimovia 80% populácie sú hinduisti, moslimovia tvoria najväčšiu náboženskú menšinu - 11%, sikhovia - budhisti 2,2% - sikhovia, budhisti len 0,7%, z ktorých väčšina konvertovala na budhizmus pomerne nedávno. India je sekulárny štát a akákoľvek diskriminácia z náboženských dôvodov sa trestá zákonom.
Priemysel Chemický priemysel sa zameriava na výrobu minerálnych hnojív. Farmaceutické prípravky sa vyvíjajú. India je svetovým vývozcom chrómu. Zaberá popredné miesto v zásobách grafitu, berylu, tória, zirkónu a druhé miesto na svete v ťažbe titánu. Tradičným odvetvím indickej ekonomiky je ľahký priemysel, najmä bavlna a juta. Potravinársky priemysel vyrába tovary pre domácu spotrebu aj export. India je na prvom mieste na svete vo vývoze čaju.
Poľnohospodárstvo Indie Vedúcim odvetvím poľnohospodárstva v Indii je rastlinná výroba. V Indii pestujú: obilniny: ryžu, pšenicu, kukuricu, proso. Hlavnými priemyselnými plodinami sú bavlna, juta, čaj, cukrová trstina, tabak, olejnaté semená (arašidy, repka atď.) Pestujú sa aj kokosové palmy, banány, ananás, mango, citrusové plody, bylinky a koreniny.
Hospodárske zvieratá Chov hospodárskych zvierat je druhým najdôležitejším poľnohospodárskym sektorom v Indii, ďaleko za produkciou plodín. India je na prvom mieste na svete v počte dobytka a na poslednom mieste v spotrebe mäsových výrobkov, keďže náboženské názory hinduizmu podporujú vegetariánstvo a zakazujú jesť hovädzie mäso a zabíjať kravy (v starovekej Indii boli symbolom plodnosti a prosperity ). V pobrežných oblastiach má veľký význam rybolov.
Rozvinutá je aj letecká, cestná, námorná a riečna doprava. Indické auto "Tata Nano" An-32. Indické vojenské letectvo Indická vojnová loď "Tabar"
Indická kuchyňa sa vyznačuje širokou škálou regionálnych štýlov a sofistikovaným využitím kuchynských koreňov, bylín a korenín. Hlavnými potravinovými produktmi v regiónoch sú ryža a pšenica. Najznámejším dochucovadlom, ktoré pôvodne pochádza z indického subkontinentu a dnes sa konzumuje po celom svete, je čierne korenie.
Predkovia indiánskeho obyvateľstva prišli do tejto krajiny z rôznych častí sveta. Preto dnes indické rozprávky rozprávajú stovky národností obývajúcich krajinu.
Ako rozlíšiť indickú rozprávku?
Napriek všetkej rozmanitosti kultúr, náboženstiev a dokonca aj jazykov majú tie najlepšie indické rozprávky pre deti niektoré zvláštnosti. Hlavným zameraním väčšiny príbehov sú:
túžba získať vedomosti;
religiozita;
uprednostňovanie spravodlivého životného štýlu;
kladenie rodinných hodnôt do popredia;
zahrnutie básnických foriem.
Náboženské citáty a učenia sa niektorým postavám priamo vkladajú do úst.
Stručná história stvorenia
Staré indiánske legendy siahajú ešte pred náš letopočet. Potom boli vytvorené ako učenie pre synov vládcu krajiny. Ale už mali rozprávkovú podobu, boli napísané v mene zvieratiek. Najstaršou zbierkou rozprávok je samotná „Kathasaritsagaru“, založená na najstaršej viere v tradičných indických bohov.
Postupne sa formovali všetky folklórne príbehy. Vznikali magické, každodenné, milostné a hrdinské príbehy. V ľudovom umení krajiny bolo napísaných veľa príbehov o obyčajných ľuďoch, ktorí porazili všetky nepriazne osudu. Rozprávky sa šírili o zvieratách, ktoré mali všetky ľudské vlastnosti. Navzájom sa stýkali, odsudzovali neresti a chválili cnostné správanie. Rozprávanie často obsahovalo krátke rady od najmúdrejšieho hrdinu. Takto zostali rozprávky dodnes.
Čo vás priťahuje na úžasných legendách Indie?
Rozprávkové fantázie Indie lákajú úžasne farebnou orientálnou príchuťou, štýlom rozprávania a, samozrejme, množstvom magických zápletiek. Zároveň dieťa nenápadne dostáva múdre rady a formuje správnu víziu okolitého sveta ľudí a zvierat.
M, "Literatúra pre deti", 1988
„Deti sú schúlené okolo sivobradého rozprávača v snehobielom turbane V dome je dusno, ale tu, na dvore, oplotenom prázdnou stenou, pod tropickou indickou nočnou oblohou s veľkými hviezdami a jasným mesiacom. , ľahšie sa dýcha dedkova reč rozpráva rozprávku Zároveň sa do tvárí detí vtisla pozornosť, rozkoš, nadšenie a neporovnateľný pocit radosti zo stretnutia s úžasnými,“ s týmito. báječné slová začínajú 3. diel série „Rozprávky národov sveta“ - „Rozprávky národov Ázie“. Zostavovateľom zväzku a autorom úvodného článku a poznámok je Nikulin Nikolaj Ivanovič. Indické ľudové rozprávky zahrnuté v našej audio knihe sú prevzaté z tohto zväzku: „Brat Ambe a brat Rambe“, „Hlúpy krokodíl“, „Bol raz jeden vrabec“, „Slávik a bavlník“, „Ako Slnko, Mesiac a Vietor išli na večeru“, „To je na to“, „Dobrý Dhir Singh“, „Zlatá rybka“, „Semeno korenia“, „Úbohý tkáč“, „Tri princovia“, „Kto sa bojí z koho?“, „Sant and Basant“, „Test mysle“, „Hlúpy Brahmin“, „Tenali Ramakrishna's Cat“, „Tyani“, „Syn of the Pandit“, „Čo ti medveď šepkal do ucha? “, „Nepočuteľne“, „Svetlo z chrámu“, „Muž, ktorý išiel hľadať tvoj osud“, „Sladkosti z neba“, „Kohút a mačka“, „Nevadí ti počúvať rozprávka, ale hlad neznesiem“, „Poľovník a vrana“, „Škaredé meno“, „Hrach a Bobok“. Väčšinou sú rozprávky čarovné, o zvieratkách a každodenné.
Zvieratká v rozprávkach rozprávajú a rozumejú ľudskej reči, pomáhajú kladnému hrdinovi. V mnohých indických rozprávkach budete cítiť posmešný postoj k opiciam; zrejme rozprávačom pripomínali vychýrených a nešťastných ľudí. Nie nadarmo sa o nich v starovekej Indii hovorilo, že sú „premenlivé, ako myšlienky opíc“.
O nič menej milujeme rozprávky. Ide o rozprávky, v ktorých nevyhnutne pôsobia nadprirodzené sily. Všetok záujem o rozprávku sa sústreďuje na osud kladného hrdinu.
Neskôr sa objavili každodenné rozprávky. Neobsahujú nadprirodzené sily, magické predmety ani zvieratá s magickou mocou. V každodenných rozprávkach hrdinovi pomáha vlastná šikovnosť, vynaliezavosť, ale aj hlúposť a pomalosť protivníka. Hrdina indickej rozprávky, inteligentný a vynaliezavý Tenali Ramakrishna, šikovne oklame kráľa tyrana. V každodenných rozprávkach je hrdina, ktorého A. M. Gorkij výstižne nazval „ironickým nástupcom“, ktorého klasickým príkladom môže byť Ivanuška, blázon z ruských rozprávok. Je hlúpy, úzkoprsý, no šťastie ho sprevádza všade. V indickom folklóre je takýmto hrdinom hlúpy brahmana – kňaz. Tvári sa, že je učený a bystrý, že rozumie vešteckým knihám, no v skutočnosti sa trasie od strachu vždy, keď potrebuje ukázať svoje umenie. Ale vždy ho vždy zachráni náhoda a sláva múdreho veštca je mu prisúdená stále pevnejšie. Sú to určite vtipné rozprávky.
Literatúra každého národa je zakorenená v ústnom ľudovom umení. Indické epické básne Mahabharata a Ramayana sú úzko spojené s indickým folklórom. Autori staroindických zbierok príbehov „Panchatantra“ (päť kníh bájok a príbehov) a „Jataka“ čerpali motívy, zápletky a obrazy svojich diel z ľudových rozprávok. V literárnej pamiatke indického básnika Somadeva „Oceán rozprávok“ z 11. storočia je viac ako tristo vložených príbehov: rozprávka je prepletená s mýtom, anekdotou alebo poviedkou. Vtipné motívy z indických rozprávok boli zahrnuté aj do obrovskej zbierky „Ancient Tales“, ktorá sa objavila v 11. storočí v Japonsku.
Storočia plynú, generácie sa menia, no záujem o rozprávku nevysychá. Nechajte u vás doma znieť lákavo najmodernejší formát – audio rozprávky. Počúvajte online, sťahujte a užívajte si indické ľudové rozprávky!
„Brat Ambe a brat Rambe“ je indická ľudová zvuková rozprávka o zvieratách o vynaliezavých myšiach, ktorým sa podarilo prekabátiť mačku, adaptovaný S. F. Oldenburgom. "V jednom veľkom dome žila mačka a v dome bolo veľa myší. Mačka chytala myši, jedla ich a žila voľne. Ubehlo veľa času, mačka zostarla a bolo pre ňu ťažké chytať myši, myslel si, ako...
Indická ľudová zvuková rozprávka „Hlúpy krokodíl“, preklad N. Tolstého. Rozprávka o zvieratkách: dravom, hlúpom krokodílovi a prefíkanom šakalovi, ktorému sa zakaždým podarí krokodíla prekabátiť a tým si zachrániť život. „Kedysi žil šakal vo svojej diere pri rieke... A v rieke žil krokodíl, ktorý sa každý deň skrýval pri brehu pod kríkmi v nádeji, že...
„Bol raz jeden vrabec“ je indická ľudová zvuková rozprávka zo série „Tales of the Peoples of the World, Volume 3 – Tales of the People of Asia, preklad G. Zograf „Bolo raz tam bol vrabec s jalovičkou a žil tam kráľ. Vrabec a sliepka si postavili hniezdo v kráľovskom paláci. Kráľ býval vo svojich komnatách a vrabec a vrabec žili vo svojom hniezde. Raz sa kráľ obliekol do nových šiat...
„Slávik a bavlníkový ker“ je indická ľudová zvuková rozprávka o zvieratách, ktorú usporiadal S. F. Oldenburg, a rozpráva o zvykoch slávika v našej rozprávke. Podáva sa úžasné vysvetlenie, prečo sláviky nikdy nepristanú na kríkoch bavlny. Rozprávka sa končí slovami: „...Slávik sa nahneval a keď vtáčiky odleteli, povedal bavlnke...
„Ako slnko, mesiac a vietor chodili na večeru“ je indická ľudová legendárna zvuková rozprávka z cyklu „Rozprávky národov sveta“, ktorú usporiadal S. F. Oldenburg. Etymologická indická ľudová rozprávka odráža prírodný svet Indie. Úžasným spôsobom je vysvetlené, prečo je v Indii spaľujúce slnko („... odteraz budú vaše lúče horieť a...
Indická ľudová zvuková rozprávka o zvieratách „To je pre to“, usporiadaná S. F. Oldenburgom. Žili raz dvaja priatelia - ťava a šakal, a potom šakal povedal ťave: "Na druhej strane rieky je pole s cukrovou trstinou, prejdime cez rieku, jedz sladkú trstinu." a ulovím si rybu a dáme si dobrú večeru.“ Ťava vzala šakala na tvoj chrbát...
Zvuková rozprávka indickej ľudovej mágie „Dobrý Dhir Singh“, preklad A. a L. Barkhudarov, zväzok 3 „Príbehy národov Ázie“. Rozprávka učí láskavosti, drobnými činmi hrdinov vyzdvihuje, oddeľuje dobro a zlo. Žil raz jeden kráľ. Preslávil sa nie vojenskými víťazstvami, ale stavbou krásnych domov a chrámov. Dobrý kráľ!? Postavil najkrajší palác. To isté...
„Zlatá rybka“ je indická ľudová zvuková rozprávka z cyklu „Rozprávky národov sveta“, v preklade N. Gurova. Rozprávka o chamtivej starenke a slabomyseľnom starčekovi – rybárovi. Vďaka A.S. Pushkinovi - zápletke známej všetkým milovníkom ruských rozprávok. Zvuková rozprávka „Zlatá rybka“ končí týmito slovami: „... Stará žena sedí a horko plače: Pozrel som sa na ňu...
Zvuková rozprávka indickej ľudovej mágie "Pepper Seed", preklad N. Gurov, "Tales of the Peoples of Asia" - zväzok 3 "Tales of the Peoples of the World". Matka mala dvoch synov poľovníkov. Jedného dňa sa večer nevrátili domov. Stará žena bola vystrašená - ako mohla teraz žiť sama: vystrašená a hladná. Okoloidúci čarodejník jej dal 6 zrniek korenia a prikázal jej, aby ich dala do džbánu...
„Chudobný tkáč“ je indická ľudová zvuková rozprávka z cyklu „Rozprávky národov sveta“, zväzok 3 – „Rozprávky národov Ázie“, v preklade G. Zografa. Čarovná rozprávka o kúzelných pomocných predmetoch, o dôverčivom tkáčovi a podvodníkovi a zlodejovi, starenke, ktorú na konci rozprávky naučil chudobný tkáč. On sám „...odvtedy už nebol v chudobe“. Počúvať...
„Tri princovia“ sú indická ľudová zvuková rozprávka z cyklu „Príbehy národov sveta“ - zväzok 3 „Príbehy národov Ázie“, preklad V. Balin. „V dávnych dobách žil kráľ, ktorý mal troch synov, jedného lepšieho ako druhého: odvážneho, bystrého a rozvážneho, keď kráľ zostarol, rozhodol sa opustiť svoje kráľovstvo a žiť zvyšok svojich dní ako pustovník vo svätom kláštore....
„Kto sa koho bojí“ je indická ľudová zvuková rozprávka z cyklu „Rozprávky národov sveta“, v preklade N. Gurova. Rozprávka o zlom duchu. „Neďaleko jednej dediny rástol vysoký strom Na tomto strome dlho žil rákšasa – zlý duch – kanibal... Jedného dňa tam prišli z dediny dve ženy, dve sestry a stáli pod ním. veľmi strom pre seba...
Indická ľudová zvuková rozprávka "Sant and Basant", preklad A. Barkhudarova, "Príbehy národov Ázie" - zväzok 3 "Príbehy národov sveta". Žili raz jeden kráľ a kráľovná, mali dvoch synov. Najstarší sa volal Sant a najmladší Basant. Bola to šťastná, milujúca rodina. V kráľovninej spálni si vtáčik postavil hniezdo a vyliahli sa tam dve mláďatá. Starostlivé vtáky kŕmené...
„Test of the Mind“ je indická ľudová zvuková rozprávka – podobenstvo z cyklu „Tales of the Peoples of the World“, v preklade G. Zografa. Mladý kráľ mal starého radcu – skúseného a múdreho. "...Mladý kráľ si veľmi vážil radcu a robil všetko tak, ako povedal. Ostatní dvorania videli, ako majú poradcu veľkú úctu, a stratili pokoj - sužovala ich závisť. Všetci medzi sebou súperili...
Indická ľudová zvuková rozprávka „The Foolish Brahman“ je o lenivom a zbabelom Brahmanovi. Brahman je osoba z vyššej kňazskej triedy v starovekej Indii. Boh Brahma je najvyšším božstvom hinduistov. Bohyňa Bhavani (ku ktorej sa modlil nešťastný, ale šťastný brahman) je hinduistická bohyňa, ochrankyňa matky zeme. Pandit je vedec...
Indická ľudová zvuková rozprávka "Tenali Ramakrishna's Cat", preklad N. Gurov, "Tales of the Peoples of Asia" - zväzok 3 "Tales of the Peoples of the World". O vynaliezavom básnikovi a potrebe múdrych rozhodnutí vládcov. „Pred mnohými rokmi žil inteligentný a veselý básnik Tenali Ramakrishna na dvore veľkého kráľa Krishnadevaraya.
Indická ľudová audio rozprávka „Ťahni“ o nemotornom chlapcovi a dôvtipnom nezbedníkovom sluhovi v preklade G. Zografa. „Bol raz jeden chlapec, bol taký prostoduchý, nevedel sa postaviť ani sa otočiť, a tak ho otec poslal na svadbu sluha bol po celú dobu veľmi chytrý.
Indická ľudová zvuková rozprávka „Syn pandita“ (pandit je učený brahman), preklad B. Kuznecov. "Na dvore kráľa Pradipa boli básnici a panditi vo veľkej úcte. Bol medzi nimi aj jeden pandit menom Vidyadhar - zdroj poznania. Vidyadharov otec, starý otec a pradedo boli dvornými básnikmi. Po smrti jeho otca sa stal básnikom básnikom." Vidyadhar zaujal jeho miesto.
Indická ľudová zvuková rozprávka "Čo ti zašepkal medveď do ucha?" má podobnú zápletku ako ruská ľudová rozprávka „Dvaja súdruhovia“. "Dvaja kamaráti išli lesom. Zrazu uvideli medveďa. Jeden v strachu vyliezol na strom a schoval sa v lístí. Druhý zostal pred medveďom bez akejkoľvek ochrany. Spadol na zem a ležal, akoby mŕtvy. Raz to počul...
Indická ľudová zvuková rozprávka „Nepočujúci“ je indická interpretácia o tom, aká zábavná situácia nastane, keď sa ľudia, ktorí sa rozprávajú, navzájom nepočujú. „V jednej dedine žil pastier so svojou ženou a rodičmi a všetci štyria boli zle počuť do Ramnagaru, ktorý je tam...
Indická ľudová audiorozprávka „Svetlo z chrámu“, preklad G. Zograf. „V jednej dedine žil jeden boháč a oproti jeho domu bol rybník Raz prišiel k boháčovi chudobný a požiadal ho o pomoc: „Ak zostaneš v rybníku celú noc, ja. Dám ti dvadsať rupií." "Urobím to," povedal chudobný a prinútil bohatého muža trikrát prisahať, že neodmietne, čo sľúbil..."...
Indická ľudová mágia audiorozprávka „Muž, ktorý hľadal svoj osud“, v úprave S. F. Oldenburga. Žil raz jeden muž. Mal manželku a dvanásť detí, no ani jednu rupiu peňazí. Deti plakali od hladu a rodičia nevedeli, čo majú robiť. Muž sa nahneval na Boha a išiel hľadať svoj osud. V lese stretol ťavu s...
Indická ľudová audio rozprávka „Sladkosti z neba“, so známou medzinárodnou zápletkou, vr. dej španielskej rozprávky „Keď šišky spadli z neba“, preklad G. Zograf. Jedna chudobná žena sa živila pradením nití. Mala syna. Raz mu dala nite, aby ich vzal na trh, aby ich predal. Chodí a chodí, a hľa, na plote sedí jašterica. Jašterica...
Indická ľudová zvuková rozprávka „Kohút a mačka“. Žil raz jeden kohút. A mačka často vbehla do domu a vždy niečo ukradla z kuchyne. Vždy, keď kohút pri pohľade na mačku zakričal ku-ka-re-ku, ľudia pribehli a mačku odohnali. Mačka sa rozhodla, že potrebuje nalákať kohúta, aby sa stal jej spojencom. Sľúbila mu, že si kohúta vezme ako podiel...
Indická ľudová audio rozprávka „Nevadilo by ti počúvať rozprávku“, preklad G. Zograf – o lakomej gazdinke a hladnom okoloidúcom. V jednej dedine žili raz manželia. Boli veľmi lakomí. Nedajbože, aby im na dvere zaklopal okoloidúci. Nedajú mu jesť, nedajú mu piť, ledva mu nájdu nocľah a dokonca ho nútia pracovať. zaklopal som na nich...
Indická ľudová mágia audio rozprávka „Lovec a vrana“. Poľovník mal vranu. Nakŕmila sa z neho, potom skoro ráno odletela a v noci sa vrátila. Celý deň strávila na nádvorí boha Brahmu. Tam sa dozvedela všetky novinky a plány Brahmy a povedala lovcovi, čo má robiť. Bez ohľadu na to, ako veľmi sa Brahma snažil zničiť úrodu ryže a zariadiť...
Indická ľudová zvuková rozprávka "Škaredé meno", preklad G. Zografa, "Rozprávky národov Ázie" - zväzok 3 "Rozprávky národov sveta". V tej istej dedine žil sedliak s manželkou. Jeho meno bolo Thunthuniya. Každý deň mu jeho žena hovorila: "Aké máš škaredé meno!" Vezmite si niečo iné - krásne. Jedného rána Thunthuniya odišla z domu hľadať...
Indická ľudová zvuková rozprávka „The Pea and the Bean“ je o dvoch sestrách: staršia je nahnevaná, lenivá a nevrlá a mladšia je milá a pracovitá. Žili raz dve sestry. Najstarší Bobok bol nevrlý a nahnevaný a najmladší Pea bol milý a prítulný. Jedného dňa pozvala Goroshina svoju sestru, aby spoločne navštívili jej otca. Odpovedala, že to nechce kvôli...