Ilyove tri cesty čítané online. Poetický text eposu „Ilyove tri vláčiky“

Tri cesty Ilju Muromca

Či už z mesta Murom,

Z tej dediny a Karačajeva

Bol to tu hrdinský výlet.

Starý kozák a Ilya Muromets,

Jazdí na svojom dobrom koni?

A či jazdí von v kovanom sedle.

A chodil a chodil a bol dobrý človek,

Od mladosti chodil až do staroby.

Dobrý chlapík jazdí na otvorenom poli,

A ten dobrý chlap videl Latyr-oblázek,

A z kamienkov sú tri kroky,

A na kameni bolo podpísané:

„Ak sa vydáš prvou cestou, zabijú ťa,

Choďte treťou cestou - budete bohatí."

Starý muž stojí a čuduje sa,

Krútia hlavami a hovoria:

„Koľko rokov chodím a jazdím po otvorených poliach,

A taký zázrak som ešte nevidel.

Ale prečo by som išiel touto cestou a kde by som bol bohatý?

Nemám mladú ženu,

A mladá manželka a milovaná rodina,

Nemá kto držať a farebné šaty.

Ale prečo by som mal ísť touto cestou, kde by som sa mal vziať?

Koniec koncov, celá moja mladosť je už preč.

Ako si vziať mladé dievča - ale je to vlastný záujem niekoho iného,

Ako môžem vziať ten starý - len ležať na sporáku,

Ľahnite si na sporák a nakŕmte ho želé.

Idem, dobrý chlap?

A na tej malej ceste, kde ťa zabijú?

A ja, dobrý človek, žijem na tomto svete,

A dobrý chlapík išiel na prechádzku do šíreho poľa.“

Nie ten dobrý človek šiel na cestu, kde bol zabitý,

Práve som videl toho dobrého chlapíka po tom, čo som si sadol,

Ako nevideli dobrotu mladého muža po cestovaní;

Na otvorenom poli je dym,

Kureva tam stojí a prach letí v kolóne.

Dobrý chlap skákal z hory na horu,

Dobrý chlapík skákal z kopca na kopec,

Necháš predsa rieky a jazerá tiecť medzi tvoje nohy,

Bol modrým morom, cválali ste okolo.

Ten dobrý chlapík práve minul tú zatratenú Korelu,

Dobrý človek sa nedostal do bohatej Indie,

A dobrý chlapík vbehol do Smolenska v blate,

Kde stojí štyridsaťtisíc zbojníkov?

A tie nočné plantajny?

A lupiči videli dobrého chlapa,

Starý kozák Ilya Muromets.

Veľký zbojnícky náčelník zakričal:

"A ty, bratia, súdruhovia."

A vy ste odvážni a milí chlapi!

Postarajte sa o dobrého človeka,

Vezmi mu farebné šaty,

Vezmi mu dobrého koňa."

Starý kozák a Ilya Muromets tu vidia,

Tu vidí, že prišli problémy,

Áno, problémy prišli a sú nevyhnutné.

Dobrý človek tu povie, a toto je slovo:

"A ty gój, štyridsaťtisíc lupičov."

Koniec koncov, bez ohľadu na to, koľko máte rokov na bitie a trýznenie, nebudete mať koho biť,

Z toho starého si však nebudete mať čo vziať.

Starý muž nemá zlatú pokladnicu,

Starý muž nemá farebné šaty,

Ale ten starý nemá ani drahý kameň.

Len starý muž má jedného dobrého koňa,

Starý a hrdinský kôň má dobrého koňa,

A na dobrom koni má starý sedlo,

Je tam sedlo a hrdinstvo.

Nie je to pre krásu, bratia, a nie pre basy -

V záujme pevnosti a hrdinskej,

A aby ste mohli sedieť a byť dobrým človekom,

Bojujte a bojujte za dobrého chlapíka na otvorenom poli.

Ale starý pán má na koni aj čipkovanú uzdu,

A či už v tej uzde alebo v stuhe

Ako je napevno zjesť kamienok na jachte,

Kvôli pevnosti a tej hrdinskej.

A medzi temnými nočnými prechádzkami,

A môžete ho vidieť na pätnásť míľ;

Čiapka a štyridsať kíl šuštia.

Nie je to pre krásu, bratia, nie pre basy -

Kvôli pevnosti a tej hrdinskej.“

„Nuž, dal si tomu starcovi toľko času, aby si ho pokarhal!

Poďme na vojenskú prácu, chlapci."

A tu sa starý pán trápi

A pre veľkú mrzutosť sa zdalo.

Tu si starec sňal násilnú hlavu a zašušťal čiapkou,

A on, starec, začal mávať prilbou.

Len čo zamáva na stranu, ulica je tu,

A lupiči tu vidia, že prišiel problém,

A ako prišli problémy a boli nevyhnutné,

"Nechaj to, dobrý chlap, aspoň pre semená."

Všetku silu neverníka zavesil na klinec

A neodišiel od lupičov pre semeno.

Obráti sa na kamienok k Latyrovi,

A podpísal svoj podpis na kamienku, -

A možno je tá priama cesta vyčistená?

A starec išiel na cestu, kde sa bude ženiť.

Starý muž vyjde na otvorené pole,

Videl som tu starú komnatu z bieleho kameňa.

Starý muž prichádza sem do komôr z bieleho kameňa,

Videl som tu krásnu pannu,

Silná čistinka je odvážna,

A vyšla v ústrety tomu dobrému:

"A možno poď ku mne, dobrý chlap!"

A udrie ho čelom a hlboko sa ukloní,

A vezme dobrého chlapíka a jeho biele ruky,

A zavedie dobrého do komôr z bieleho kameňa;

Posadila dobrého chlapíka za dubový stôl,

Začala odmeňovať dobrého chlapa,

Začal som sa pýtať dobrého chlapíka:

„Len mi povedz, povedz mi, dobrý chlap!

Aká si krajina a aká si horda,

A ty si koho otec a matka?

ako sa voláš?

Ctia ťa podľa tvojej vlasti?"

A tu odpoveď dal dobrý človek:

„A prečo sa na to pýtaš, je to dievča krásne?

A teraz som unavený, ale dobrý človek,

Ale teraz som unavený a chcem si oddýchnuť."

Akú krásnu pannu a dobrého chlapa si tu berie,

A ako ho berie za biele ruky,

Pre biele ruky a zlaté prstene,

Ako sem vedie dobrý človek?

Či už v spálni, bohato zdobenej,

A tu položí dobrého chlapíka na tú malú posteľ

klamlivé.

„Ach, ty, miláčik, krásna panna!

Sám si ľahni na tú drevenú posteľ."

A ako dobrý chlap chytil krásnu pannu,

A chytil ju za rozkrok

A hodil ho na tuje na postieľke;

Ako vznikla táto malá postieľka,

A krásna panna odletela do tej hlbokej pivnice.

Tu starý kozák zakričal silným hlasom:

"A ty, bratia a všetci tvoji kamaráti."

A odvážni a milí chlapi!

Ale chyť to a je tu."

Otvára hlboké pivnice,

Prepúšťa dvanásť a dobrých ľudí,

A všetci silní a mocní hrdinovia;

Udierajú čelom a klaňajú sa nízko

A odvážnym a dobrým chlapom

A starý muž prichádza k Latyrovmu kamienku,

A dobrý chlap vedie svojho koňa

A či je to na správnej ceste, kde byť bohatý.

Zlato, striebro, drahé kamene;

A tu ten dobrák olúpil všetko zlato a striebro

A toto zlato a striebro rozdelil medzi chudobných medzi bratov;

A rozdával zlato a striebro sirotám a bezdomovcom.

A dobrý chlapík sa obrátil na kamienok k Latyrovi,

A na kamienku sa podpísal:

"A aká jasná je táto priama cesta."

Kroniky. Epos. žije.

Epos „Ilyove tri cesty“.

Úvod

Vidíte kresbu „Kameň na križovatke“.

http://topreferat.znate.ru/pars_docs/refs/12/11584/11584-13_5.jpg

V akých dielach ste narazili na znaky pre hlavnú postavu? ( V eposoch).

Čo znamená slovo epický? (Eposy sú ruské ľudové rozprávky o hrdinoch, ktorí bránili ruské krajiny). Prvé eposy vznikli v Kyjevskej Rusi.

Aké eposy sme čítali vy a ja v 3. triede? (Dobryňa Nikitič, Dobryňa a had, Uzdravenie Iľju, Iľju a slávika - Zbojníka).

O akých charakteristických črtách eposu viete? ( Epický začiatok, opakovania, obrazný jazyk - hyperbola, epitetá, melodickosť, rytmus, určitý obsah - rozprávka o hrdinských činoch hrdinov; pokojné, dôkladné, podrobné rozprávanie).

Aké vlastnosti musí mať človek, aby bol nazývaný hrdinom? ( Nebojácne bojujte s nepriateľmi, buďte silní, múdri, bráňte svoju rodnú krajinu).

Prečítajte si text pomaly:

Ako v slávnom meste Kyjev,

Rovnako ako láskavý princ Vladimír,

Žili tu aj bojari s krížovým bruchom,

Povedali to proti Iljovi proti Muromcovi,

Ach, akými slovami sa chváli:

"Prežijem princa Vladimíra,

Ja sám budem sedieť na jeho mieste v Kyjeve,

Ja sám budem v Kyjeve a princ princa!“

Čo ste práve čítali? (Začať).

Kto a ako predvádza eposy?

Kto boli hrdinovia eposov?

Prečo ľudia milovali Ilyu Muromets? ( Miloval silu, spravodlivosť a boj proti nepriateľom. Dokázal činy v záujme ľudí, vlasti a chránil prácu mierumilovných ľudí.)

Aký je podľa vás rozdiel medzi eposom a rozprávkou?

Rozdiel medzi rozprávkou a eposom.

Rozprávka .

1. Neveria realite.

2. Jednotná kompozícia (konštrukcia);

3.Hrdinovia: ľudia, princovia, zvieratá

Epos.

1 Veria v realitu.

2. Individuálne zloženie;

3. Hrdinovia-hrdinovia.

Čítanie eposu „Ilyove tri cesty“ s komentárom

Otvorte si učebnicu na strane 12.

Aký epos dnes stretneme? ( Zoznámime sa s eposom „Ilyove tri cesty“)

Predtým, ako sa začneme zoznamovať s eposom, zoznámime sa s hlavnou postavou.

http://s6.drugiegoroda.ru/2/186/18646-Vastnetsov_1914.jpg

O odvážnom hrdinovi Iljovi Muromcovi sa dodnes zachovalo 15 ruských eposov.

Ilya Muromets - hrdina Slovanskej epopeje

Podľa zápletiek niektorých eposov Ilya Muromets až do veku 33 rokov nemohol pohybovať rukami a nohami, ale jeden mních ho uzdravil. Po tom, čo sa muž napil vody, ktorú mu špeciálne pripravil mních, pocítil v sebe nadľudskú silu a išiel slúžiť princovi.

Na obraz Ilya Muromets ruský ľud stelesnil myšlienku statočného bojovníka, ktorý by sa nebál brániť svoj ľud a vlasť.

Prototypom Ilya Muromets bol skutočný človek - silák Ilya z mesta Murom, ktorý žil v 12. storočí. Tento muž sa preslávil svojou odvahou v boji a oddanosťou princovi. V dospelosti zložil mníšske sľuby a v roku 1643 bol kanonizovaný.

Práca so slovnou zásobou

SIE- Toto.

FLINTS- vyrobený z pazúrika.

BULAT ARMOR, BULAT - vzorovaná oceľ.

ODHADOVANÝ – bohatstvo.

SAZHEN-2 134 m (3 arshiny).

ZÁPLATA- obráťte sa na katolícku cirkev.

KAPUČKA- čelenka.

RAVENS- čierny.

GOL, GOLIDBA- ragamuffiny.

STodola- stodola.

Charakteristika hrdinu

Prečo si Ilya Muromets vyberá rovnú cestu? (Hrdina nechcel bohatstvo, keďže ho už mal. Nepotreboval ani mladú manželku. Ilya Muromets sa rozhodol vyskúšať svoj osud a ísť doprava, kde mu hrozila smrť.)

Ako uvažuje na križovatke pri kameni? ( „Boh je s tebou, aký je osud: Som pripravený a s osudom bojovať! Len si vybrať aký osud, aby som s ním mohol bojovať? Nepotrebujem manželku v kampaniach, nepotrebujem bohatstvo. Och, pôjdem, dobre, pôjdem tam, kde sa ukázal byť zavraždený!)

Aké povahové vlastnosti to naznačuje? (Odvážny, rozhodný, nehľadá medzery a riešenia.)

Nájdite popis lupičov. ( "...Populárni lupiči, psi nočného plantaina, sa pozreli a vyskočili. Ich hlasy sú hlasné, A ich štíty sú v tvare kríža, Nosia prilby ako vedrá na koňoch v damaškovej zbroji. A hlavný lupič psov Nalieha a vyhráža sa: "Stoj! Kam ísť, kopáč? Modli sa, kým zomrieš!")

Prečo sa pri opise zbojníkov používajú slová s príponami - onk, ichek, echek.

Aký význam dávajú tieto prípony? (Drobné.)

Prečo sa to robí? (Na rozdiel od sily Ilya Murometsa).

Ako je opísaný Ilya Muromets v bitke s lupičmi? ( ...Iľja švihol palicou a zľahka zasiahol vodcu. A vodca od úderu zmäkol, zakolísal sa, spadol a nevstal.
Od lukostrelca je luk tesný,
Z tulca hodím šíp
Ilya to vytiahol a pustil dnu
Prasknutý dub je výbušný.
Roztrhané a rozštiepené šípom
Starý dub na drevené štiepky a odrezky.
Odrezky a odrezky
Rozhádzaní sa chytili
Do lupičov a každého z nich
Zničili to za sebou cez noc!...)

Pred akými skutočnými nepriateľmi mohli hrdinovia brániť ruskú zem? ( Z invázie Tatárov - Mongol).

Prečo sa epos volá „Tri vlaky“? Ktorý moment v epose bol pre vás najvzrušujúcejší? Aká historická udalosť sa odrazila v epose? (Krst Ruska, pokusy cudzích útočníkov obrátiť ruský ľud na katolícku vieru).

Zovšeobecnenie obrazu Eliáša. Vyberte tie slová, ktoré sa týkajú Ilya. ( Odvážny, zbabelý, skromný, zdvorilý, láskavý, láskavý, odvážny, odvážny, silný, odvážny, chamtivý, veľkorysý, hrubý, spravodlivý).

Výsledky

Zoznámili sme sa s eposom „Ilyove tri cesty“. Naučili sme sa rozoberať, porovnávať eposy a rozprávky, hľadať podobnosti a rozdiely; vedome čítať eposy; uplatňovať v reči literárne pojmy „epos“, „začiatok“, „opakovanie“, „zveličovanie“, „epickí rozprávači“; uvedomiť si mieru zodpovednosti za osudy ľudí, vlasti prostredníctvom činov a činov epických hrdinov.

http://www.nado5.ru/e-book/iliny-tri-poezdochki

http://download.myshared.ru/WBkpWgz9zb5NT25ds_gghw/1462441144/499642.ppt

O odvážnom hrdinovi Iljovi Muromcovi sa dodnes zachovalo 15 ruských eposov.

Ilya Muromets - hrdina Slovanskej epopeje

Na obraz Ilya Muromets ruský ľud stelesnil myšlienku statočného bojovníka, ktorý by sa nebál brániť svoj ľud a vlasť.

Epos „Ilyove tri cesty“

Keď sa Ilya Muromets chystal slúžiť princovi, na ceste uvidel kameň s tromi nápismi. Prvý nápis hovoril, že ak Ilya pôjde doprava - bude zabitý, doľava - bude ženatý, rovno - zbohatne.

Hrdina nechcel bohatstvo, keďže ho už mal. Tiež nepotreboval mladú manželku. Ilya Muromets sa rozhodol vyskúšať svoj osud a ísť doprava, kde mu hrozila smrť. Iľja videl kŕdeľ zbojníkov, ktorí sa pokúšali okradnúť starého muža.

Jednou ranou porazil všetkých darebákov a vrátil sa späť ku kameňu, aby opravil nápis na ňom. Potom Ilya odišiel doľava smerom, kde na neho čakala jeho krásna žena. Iľja uvidel krásnu princeznú, ktorá ho hneď zaviedla do spálne.

Čiperný hrdina si však neľahol na posteľ, ale princeznú na ňu zhodil ako prvú. Posteľ okamžite spadla do priepasti - bola to pasca pripravená pre Muromets. Iľja sa opäť vrátil ku kameňu a rozhodol sa ísť cestou, kde ho čakalo nevýslovné bohatstvo.

Prvá vec, ktorú hrdina uvidel, bol veľký kríž vyrobený zo striebra a zlata. Vzal ťažký kríž na plece a odniesol ho do hlavného mesta Kyjeva. V Kyjeve Ilya Muromets postavil krásny kostol, na ktorého kupolu pripevnil tento kríž.

Potom sa náš hrdina zmenil na kameň a zostal navždy vo svojom kostole.

O epose „Ilyove tri cesty“

Pri čítaní eposu „Ilyove tri výlety“ vidíme postavu hlavnej postavy: nebojí sa ťažkostí, ľahko prechádza všetkými testami, ktoré mu osud posiela. Ilya porazil zlú princeznú, ktorá ho chcela zabiť, a mnohých lupičov, ktorí sa vysmievali ľuďom.

Za svoje činy dostal Zlatý kríž ako odmenu. Hrdina sa však nehnal za bohatstvom, a tak dal kríž do kostola, kde má byť.

Vidíme, že hrdina Ilya Muromets je nielen silný, ale aj prefíkaný: okamžite vycítil, že princezná na neho pripravuje pascu a dokázala sa vyhnúť nebezpečenstvu.

ciele: predstaviť prozaickú verziu epického textu; zovšeobecňovať a obohacovať vedomosti detí o epike; naučiť sa porozumieť historickým textom, nájsť analógie so skutočnými historickými udalosťami; práca na obsahu eposu; učiť expresívne čítanie, písanie príbehu o Ilya Muromets; rozvíjať pamäť, reč, myslenie, predstavivosť.

Plánované výsledky: predmet: používanie rôznych druhov čítania (študijné (sémantické, výberové, rešeršné), schopnosť vedome vnímať a hodnotiť obsah a špecifiká rôznych textov, zúčastňovať sa ich diskusie, dávať a zdôvodňovať morálne hodnotenie činov hrdinov; meta-predmet:

- formulovanie výchovno-vzdelávacej úlohy hodiny na základe analýzy učebného materiálu v spoločných aktivitách, porozumenie jej, plánovanie spolu s učiteľom aktivity na preštudovanie témy hodiny, hodnotenie vlastnej práce na hodine,

- analýza textu, zdôraznenie hlavnej myšlienky v ňom,

— odpovede na otázky z učebnice na základe umeleckého diela; osobné: pestovanie pocitu hrdosti na svoju vlasť, jej históriu, ľudí, formovanie humanistických a demokratických hodnotových orientácií.

Vybavenie: výstava kníh na tému lekcie, text eposu „Tri cesty Ilya Muromets“ prerozprávaný I.V. Karnaukhova.

Pokrok v lekcii

I. Organizačný moment

II. Rozcvička reči

- Prečítajte si sami.

Ako v slávnom meste Kyjev,

Rovnako ako láskavý princ Vladimír,

Žili tu aj bojari s krížovým bruchom,

Povedali to proti Iljovi proti Muromcovi,

Ach, akými slovami sa chváli:

"Prežijem princa Vladimíra,

Ja sám budem sedieť na jeho mieste v Kyjeve,

Ja sám budem v Kyjeve a princ princa!“

- Čítajte bzučavým spôsobom (tiež: pomaly, so zrýchlením, výrazne).

III. Aktualizácia vedomostí

1. Vyjadrenie výchovnej úlohy

- Čo si myslíš, že sme práve čítali? (Toto je začiatok eposu „Ilya Muromets a Idolishche.“)

— Čo ste sa naučili z tohto textu? ako si to pochopil?

- Prečítajte si tému lekcie. Definujte jej úlohy.

- Čo o tom vieš? (Odpovede detí.)

Na východe, neďaleko hraníc Číny, sa medzi kočovnými mongolskými kmeňmi objavil muž menom Džingischán. Silou, krutosťou, prefíkanosťou a prefíkanosťou podrobil svojej moci stepné kmene a vytvoril z nich najlepšiu armádu dobyvateľov na svete. Po dobytí mnohých krajín a národov sa v roku 1237 armáda vedená vnukom Džingischána Batu Chánom priblížila k hraniciam ruských krajín. Batu chcel splniť vôľu Džingischána – dostať sa k Atlantickému oceánu a dobyť Európu. Každé z ruských kniežatstiev sa snažilo bojovať proti nepriateľom samostatne, ale hrdinské čaty jeden po druhom zomierali. Hrdinsky sa brániace mestá vyhoreli. A dobyvatelia išli ďalej a ďalej cez ruskú zem.

— Čo vieš o Zlatej horde?

(Učiteľ zhrnie a doplní odpovede detí.)

Na východných hraniciach ruských krajín Batu vytvoril svoj vlastný silný štát - Zlatú hordu. Po výbojoch, ktoré sprevádzalo monštruózne ničenie a ľudské obete, bolo hlavným cieľom vládcov Zlatej hordy drancovať zotročené obyvateľstvo. To bolo dosiahnuté brutálnymi exekúciami. Mnohé mestá na dobytých územiach, zdevastovaných Mongolmi, upadali alebo úplne zanikli.

Na čele štátu stáli cháni z domu Batu. V obzvlášť dôležitých prípadoch politického života sa zvolávali kurultai – zjazdy vojensko-feudálnej šľachty na čele s členmi vládnucej dynastie. Štátne záležitosti viedol beklyare-bek (knieža nad kniežatami) a jednotlivé vetvy vezíri. Darugovia boli posielaní do miest a im podriadených krajov, ktorých hlavnou povinnosťou bolo vyberať dane a dane. Často spolu s Daru Gamom boli vymenovaní vojenskí vodcovia - Baskakovia. Vládna štruktúra mala polovojenský charakter, pretože vojenské a administratívne pozície spravidla neboli oddelené. Najvýznamnejšie pozície zastávali príslušníci vládnucej dynastie, kniežatá („oglans“), ktorí vlastnili apanáže v Zlatej horde a stáli na čele armády.

Cháni Zlatej hordy boli spokojní so svojím majetkom. V ich štáte sa začala výstavba bohatých a krásnych miest. Čistý obchod bol obnovený. Vojny medzi mnohými nomádskymi kmeňmi sa zastavili.

2. Kontrola domácich úloh

— Aké ilustrácie pre epos ste pripravili? Prezentujte ich triede. Výrazne si prečítajte pasáže z eposu, ktoré zodpovedajú ilustráciám.

IV. Minúta telesnej výchovy

V. Práca na téme vyučovacej hodiny

Čítanie a rozbor prozaickej verzie eposu

- Dnes sa zoznámime s prozaickou verziou eposu. Najprv však vysvetlite význam starých slov.

Sazhen je stará ruská miera dĺžky, o niečo viac ako 2 m (vzdialenosť medzi koncami prstov rúk roztiahnutými do strán).

Rozpätie je starodávna ruská miera dĺžky, ktorá sa rovná vzdialenosti medzi roztiahnutým palcom a ukazovákom.

Polushechka je najmenšia medená štvrťpenová minca.

(Učiteľ prečíta text eposu „Tri cesty Ilya Murometsa“, ako ho prerozprávala Irina Karnaukhova.)

— Kedy sa odohrali udalosti opísané v epose?

— Aké sú črty tej doby?

— O čom je epos? Pomôže jej názov odpovedať na túto otázku? (Epos rozpráva, ako Ilya Muromets bojoval s nepriateľom. Z názvu môžete pochopiť, že Ilya mal tri bitky.)

— Prečo chcel Iľja Muromec vyskúšať všetky tri cesty?

— Ako sa skončili hrdinove výlety?

— Aké nápisy urobil?

(Opätovné čítanie textu eposu v učebnici žiakmi, ktorí dobre čítajú.)

- Prečítajte si výrazy.

Dobrý chlapík, čisté pole, slávny Kyjev-grad, hrdinský kôň, statočná čata.

- Ako sa volajú? (Stabilné epitetá.)

- Prečítajte si definíciu slova epiteton na str. 38 učebnica. Uveďte vlastné príklady.

- Nájdite v texte eposu, ako sú popisovaní hrdinovia a predmety. Napíšte to na str. 14 kreatívnych príkladov poznámkových blokov stabilných epitet, ktoré sa často nachádzajú v eposoch.

- Nájdite podobnosti a rozdiely medzi poetickou a prozaickou verziou eposu.

VI. Reflexia

- Vyberte si ľubovoľný začiatok vety a pokračujte v nej.

Dnes som sa v triede naučila...

V tejto lekcii by som sa pochválil za...

Po lekcii som chcel...

Dnes sa mi podarilo...

VII. Zhrnutie lekcie

— Poďme zostaviť syncwine o Iljovi Murometsovi.

Napríklad:

Odvážny, silný.

Chráni, šetrí, zdôvodňuje.

Spravodlivý obranca našej vlasti.

Bogatyr.

Vývoj lekcie (poznámky k lekcii)

Základné všeobecné vzdelanie

Linka UMK L. A. Efrosinina. Literárne čítanie (1-4)

Pozor! Správa stránky nezodpovedá za obsah metodického vývoja, ako aj za súlad vývoja s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Ciele lekcie

Vytvárajte predstavy o vlasti;
pestovať zmysel pre vlastenectvo;
predstaviť folklórne diela;
dať pojem epika ako žáner folklóru;
naučiť porovnávať eposy;
učiť samostatné čítanie v triede;
rozvíjať schopnosť čítať potichu (pre seba);
precvičiť si expresívne čitateľské zručnosti.

Druhy činností

Pochopte a vysvetlite pojem „Vlasť“, stotožnite sa so svojimi ľuďmi a vašou krajinou; porovnať folklórne diela a uviesť ich znaky (štruktúru, formu, účel); porovnávať diela podľa žánru a témy; samostatne čítať text potichu; nájsť a samostatne prečítať meno a názov autora, správne pomenovať diela.

Kľúčové pojmy

Žáner, téma, epika, folklór

№	Umelecké meno	Metodický komentár
1	1. Identifikácia čitateľského zážitku: práca s knižnou výstavou	– Ďakujem veľmi pekne, chlapci, že ste priniesli knihy s eposmi. Zvážte ich. Aké eposy o hrdinoch sa v nich nachádzajú? – Sú v nich eposy o Iljovi Muromcovi? Pomenujte ich.
2	2. Identifikácia čitateľskej skúsenosti: práca s textom diela	– Teraz si spomeňme na epos, s ktorým sme sa stretli v predchádzajúcej lekcii. Povedzte nám o rodine Ilya Muromets. Povedzte nám o stretnutí Ilya Muromets s Kaliki.
3	3. Obohatenie zážitku z čítania: práca s novým dielom	– A dnes sa zoznámime s novým dielom. Toto je epos „Tri cesty Ilya Muromets“. Počúvaj. (Učiteľ číta, žiaci sledujú text.) - Ktoré dielo ste čítali? - O čom je tento epos? – Ako si predstavuješ Ilju Muromca? – Kto je autorom tohto diela? – Aký je názov eposu? Prečítajte si to.
4	4. Obohatenie zážitku z čítania: plnenie úloh v učebnici	- Koľko častí je v epose? (3.) – Zostavme si plán. – Prečítajte si 1. časť eposu sami. - Práca so slovnou zásobou. – Ako môžete nazvať túto časť eposu? – Prečítajte si 2. časť eposu. - Práca so slovnou zásobou. – Ako sa dá nazvať 2. časť eposu? – Prečítajte si 3. časť eposu. - Práca so slovnou zásobou. – Ako sa dá nazvať posledná časť eposu?
5	5. Obohatenie zážitku z čítania: práca s novým dielom	– Vypočujte si epos v poetickej podobe. (Učiteľ prečíta úryvok.) - Porovnajte úryvok z eposu „Tri cesty Ilju Muromca“ s prerozprávaním toho istého eposu. – Aké stabilné výrazy sa nachádzajú v tejto pasáži; v prerozprávaní eposu? Prečítajte si to. – Aké opakovania sa nachádzajú v tejto pasáži; v prerozprávaní eposu? Prečítajte si to. – Prečítajte si časť „Venujte pozornosť“.
6	6. Zovšeobecnenie naučeného	– Aký bol Iľja Muromec? Vysvetlite.
7	7. Odporúčania pre samostatnú prácu doma	- Pripravte si krátke zhrnutie. - Pripravte príbeh o Ilya Muromets "Ilya Muromets - epický hrdina." – Dokončite úlohy v zošite.