Rasputin lekcie francúzštiny hlavné postavy. Analýza „francúzskych lekcií“ Rasputin

Je to zvláštne: prečo sa my, rovnako ako pred našimi rodičmi, vždy cítime vinní pred našimi učiteľmi? A nie za to, čo sa stalo v škole – nie, ale za to, čo sa nám stalo potom.

V roku 48 som išiel do piatej triedy. Správnejšie by bolo povedať, išiel som: v našej dedine bola iba základná škola, takže aby som mohol ďalej študovať, musel som cestovať z domu päťdesiat kilometrov do krajského centra. Pred týždňom tam odišla mama, dohodla sa s kamarátkou, že budem bývať u nej a posledný augustový deň ma strýko Váňa, vodič jediného kamiónu a pol na JZD, vyložil na Podkamennej. Ulici, kde som mal bývať, a pomohol mi odniesť balík s posteľou, povzbudivo ho potľapkal po pleci na rozlúčku a odišiel. V jedenástich rokoch sa teda začal môj samostatný život.

V tom roku hlad ešte neprešiel a mama nás mala troch, ja som bol najstarší. Na jar, keď to bolo obzvlášť ťažké, som to prehltol sám a prinútil som sestru prehltnúť oči naklíčených zemiakov a zŕn ovsa a raže, aby som si rozložil výsadbu v žalúdku - potom by som nemusel myslieť jedlo po celú dobu. Celé leto sme usilovne zalievali naše semená čistou angarskou vodou, no z nejakého dôvodu sme nedostali úrodu alebo bola taká malá, že sme ju necítili. Myslím si však, že tento nápad nie je úplne zbytočný a človeku sa niekedy zíde, no kvôli neskúsenosti sme tam niečo pokazili.

Ťažko povedať, ako sa moja matka rozhodla pustiť ma do okresu (okresné centrum sme nazývali okres). Žili sme bez otca, žili sme veľmi biedne a ona sa zrejme rozhodla, že horšie to už byť nemôže – horšie to už byť nemôže. Dobre som sa učil, rád som chodil do školy a v dedine ma uznávali ako gramotného človeka: písal som pre staré ženy a čítal listy, prechádzal som všetky knihy, ktoré skončili v našej nevkusnej knižnici, a po večeroch som rozprával všelijaké príbehy od nich deťom, pridávajúc ďalšie moje vlastné. Ale verili mi najmä pri dlhopisoch. Počas vojny sa ich nahromadilo veľa, často prichádzali výherné stoly a potom mi priniesli dlhopisy. Verilo sa, že mám šťastné oko. Výhry sa stali, najčastejšie malé, ale v tých rokoch bol kolektívny farmár spokojný s každým centom a potom mi z rúk padlo úplne nečakané šťastie. Radosť z nej sa mimovoľne preniesla aj na mňa. Bol som vyčlenený z dedinských detí, dokonca ma kŕmili; Jedného dňa mi strýko Iľja, vo všeobecnosti lakomý, utiahnutý starý muž, ktorý vyhral štyristo rubľov, bez váhania schmatol vedro zemiakov - na jar to bolo značné bohatstvo.

A to všetko preto, že som pochopil čísla väzieb, matky povedali:

Váš chlap rastie múdro. Ty... naučme ho. Diplom nevyjde nazmar.

A mama ma napriek všetkým nešťastiam zozbierala, hoci z našej dediny v okolí predtým nikto neštudoval. Bol som prvý. Áno, naozaj som nerozumel tomu, čo ma čaká, aké skúšky ma čakajú, moja drahá, na novom mieste.

Aj tu sa mi dobre učilo. Čo mi zostalo? - potom som sem prišiel, nemal som tu nič iné a ešte som sa nevedel postarať o to, čo mi bolo zverené. Sotva by som sa odvážil ísť do školy, keby som nechal aspoň jednu hodinu neodučenú, a tak som si vo všetkých predmetoch, okrem francúzštiny, držal samé jedničky.

Mal som problémy s francúzštinou kvôli výslovnosti. Ľahko som si zapamätal slová a frázy, rýchlo som ich preložil, dobre som sa vyrovnal s pravopisnými ťažkosťami, ale výslovnosť úplne prezrádzala môj angarský pôvod až do poslednej generácie, kde nikto nikdy nevyslovoval cudzie slová, ak vôbec tušil ich existenciu. Po francúzsky som sa škriepil na spôsob našich dedinských jazykolamov, polovicu zvukov som prehltol ako nepotrebnú a druhú polovicu som rozplýval v krátkych štekavých dávkach. Lydia Mikhailovna, učiteľka francúzštiny, ktorá ma počúvala, sa bezmocne strhla a zavrela oči. Samozrejme, nikdy nič podobné nepočula. Znovu a znovu mi ukazovala, ako vyslovovať nosovky a kombinácie samohlások, žiadala ma, aby som ich zopakoval – stratil som sa, jazyk mi stuhol v ústach a nehýbal sa. Všetko bolo nanič. Ale to najhoršie začalo, keď som prišiel zo školy. Tam som sa chtiac-nechtiac rozptyľovala, bola som neustále nútená niečo robiť, tam ma chalani otravovali, spolu s nimi, nech sa páči, som sa musela hýbať, hrať, pracovať na hodine. No len čo som ostal sám, hneď na mňa padla túžba – túžba po domove, po dedine. Nikdy predtým som nebol ani na deň preč od svojej rodiny a, samozrejme, nebol som pripravený žiť medzi cudzími ľuďmi. Cítil som sa tak zle, tak zatrpknutý a znechutený! - horšie ako akákoľvek choroba. Chcel som len jedno, sníval som o jednom - domov a domov. Veľmi som schudol; mama, ktora prisla koncom septembra, sa o mna bala. Stál som pri nej pevne, nesťažoval som sa ani neplakal, no keď začala uháňať, nevydržal som to a reval som za autom. Mama na mňa mávla rukou zozadu, aby som cúvol a nerobil hanbu sebe a jej, ničomu som nerozumel. Potom sa rozhodla a zastavila auto.

Priprav sa,“ požiadala ma, keď som sa priblížil. Stačilo, doštudoval som, poďme domov.

Spamätal som sa a utiekol.

No schudla som nielen kvôli túžbe po domove. Navyše som bol neustále podvyživený. Na jeseň, keď strýko Váňa prevážal na nákladnom aute chlieb do Zagotzerna, ktoré sa nachádzalo neďaleko regionálneho centra, mi posielali jedlo pomerne často, asi raz týždenne. Problém je však v tom, že mi chýbala. Nebolo tam nič okrem chleba a zemiakov a občas mama naplnila do pohára tvaroh, ktorý niekomu za niečo zobrala: nechovala kravu. Zdá sa, že prinesú veľa, ak to vezmete do dvoch dní, je prázdny. Veľmi skoro som si začal všímať, že dobrá polovica môjho chleba mizne kdesi tým najzáhadnejším spôsobom. Skontroloval som a je to pravda: nebolo to tam. To isté sa stalo so zemiakmi. Kto ťahal - teta Nadya, hlasná, unavená žena, ktorá bola sama s tromi deťmi, jedným zo svojich starších dievčat alebo najmladšou Fedkou - nevedela som, bála som sa na to čo i len pomyslieť, nieto ešte nasledovať. Bola len hanba, že mama kvôli mne odtrhla aj to posledné, čo jej, sestre a bratovi, ale aj tak to išlo. Ale prinútil som sa zmieriť aj s týmto. Matke to neuľahčí, ak bude počuť pravdu.

Hlad sa tu vôbec nepodobal hladu na dedine. Tam sa vždy a najmä na jeseň dalo niečo zachytiť, vybrať, vyhrabať, pozbierať, v Hangári sa prechádzala ryba, v lese poletoval vták. Tu bolo všetko okolo mňa prázdne: cudzinci, cudzie záhrady, cudzie pozemky. Malá rieka s desiatimi radmi bola filtrovaná nezmyslami. V jednu nedeľu som celý deň presedel pri udici a chytil som tri malé mienky veľké asi ako čajová lyžička – ani z takéhoto rybolovu nebudete mať nič lepšie. Už som tam nešiel – aká strata času na preklad! Po večeroch sa motal po čajovni, na trhu, pamätal si, za čo predávali, dusil sa slinami a vracal sa bez ničoho. Na sporáku tety Nadyi bola horúca kanvica; Potom, čo hodil trochu vriacej vody a zahrial si žalúdok, išiel spať. Ráno späť do školy. Tak som vydržal až do tej šťastnej hodiny, keď k bráne pribehol náves a strýko Váňa zaklopal na dvere. Hladný a s vedomím, že môj grub aj tak dlho nevydrží, nech som ho šetril akokoľvek, jedol som do sýtosti, až ma bolelo brucho a potom, po dni-dvoch, som dal zuby späť na poličku. .

Jedného dňa, ešte v septembri, sa ma Fedka spýtala:

Nebojíš sa hrať na šiku?

Ktoré kuriatko? - nerozumel som.

Toto je hra. Za peniaze. Ak máme peniaze, poďme hrať.

A ja ho nemám. Poďme touto cestou a aspoň sa pozrime. Uvidíte, aké je to skvelé.

Fedka ma vzala za zeleninové záhrady. Kráčali sme po okraji podlhovastého hrebeňa, úplne zarasteného žihľavou, už čierneho, spleteného, ​​s ovisnutými jedovatými zhlukmi semien, preskakovali sme haldy, cez starú skládku a na nízkom mieste, na čistej a rovnej malej čistinke, videli sme chalanov. Prišli sme. Chlapci boli ostražití. Všetci boli približne v rovnakom veku ako ja, až na jedného - vysokého a silného chlapa, nápadného svojou silou a silou, chlapa s dlhou červenou ofinou. Spomenul som si: chodil do siedmej triedy.

Prečo si to priniesol? - povedal nespokojne Fedkovi.

„Je jedným z nás, Vadik, je jedným z nás,“ začal sa ospravedlňovať Fedka. - Býva s nami.

budete hrať? - spýtal sa ma Vadik.

Nie sú peniaze.

Dávajte si pozor, aby ste nikomu nepovedali, že sme tu.

Tu je viac! - Urazil som sa.

Nikto si ma viac nevšímal, ustúpil som a začal som pozorovať. Nie všetci hrali – niekedy šiesti, inokedy siedmi, ostatní sa len prizerali, fandili hlavne Vadikovi. Bol tu šéf, to som si hneď uvedomil.

Vymyslieť hru nestálo nič. Každý položil na linku desať kopejok, hromadu mincí, hlavu hore, spustili na plošinu ohraničenú hrubou čiarou asi dva metre od pokladne a na druhej strane z balvanu zhodili podložku z okrúhleho kameňa. ktorý vrástol do zeme a slúžil ako opora pre prednú nohu. Museli ste ju hodiť tak, aby sa kotúľala čo najbližšie k čiare, no nepresahovala ju – vtedy ste dostali právo ako prvý rozbiť pokladňu. Stále narážali do toho istého puku, snažili sa ho prevrátiť. mince na orla. Obrátené - vaše, udajte ďalej, nie - dajte toto právo ďalšiemu. Najdôležitejšie však bolo zakryť mince pukom aj pri vhadzovaní, a ak aspoň jeden z nich skončil na hlavách, celá pokladňa vám bez reči išla do vrecka a hra sa začala odznova.

Vadik bol prefíkaný. K balvanu kráčal za všetkými ostatnými, keď mal pred očami celý obraz rozkazu a videl, kam má hodiť, aby vyšiel dopredu. Peniaze boli prijaté ako prvé; Asi každý pochopil, že Vadik bol prefíkaný, no nikto sa mu o tom neodvážil povedať. Pravda, hral dobre. Pri približovaní sa ku kameňu sa mierne prikrčil, prižmúril, namieril puk na cieľ a pomaly, plynulo sa narovnal – puk sa mu vyšmykol z ruky a letel tam, kam mieril. Rýchlym pohybom hlavy odhodil zatúlanú ofinu, ležérne si odpľul nabok, čím naznačil, že práca je hotová, a lenivým, zámerne pomalým krokom vykročil k peniazom. Ak boli na hromade, udrel ich ostro so zvonivým zvukom, ale jednotlivých mincí sa dotkol pukom opatrne, ryhovaním, aby sa minca nelámala a netočila vo vzduchu, ale bez toho, aby stúpala vysoko, len sa prevalil na druhú stranu. Nikto iný to nedokázal. Chlapi náhodne udreli a vybrali nové mince a tí, čo nemali čo vybrať, sa stali divákmi.

Zdalo sa mi, že keby som mal peniaze, mohol by som hrať. Na dedine sme makali s babami, ale aj tam potrebujeme presné oko. A okrem toho som rád vymýšľal hry na presnosť: Zoberiem hrsť kameňov, nájdem zložitejší cieľ a hádžem naň, kým nedosiahnem úplný výsledok - desať z desiatich. Hodil aj zhora, spoza ramena aj zdola, pričom kameň zavesil nad terč. Takže som mal nejakú zručnosť. Neboli peniaze.

Mama mi poslala chlieb preto, že sme nemali peniaze, inak by som si ho kúpil aj tu. Odkiaľ pochádzajú z JZD? Napriek tomu mi raz-dva dala do listu päťku – za mlieko. Za dnešné peniaze je to päťdesiat kopejok, nedostanete žiadne peniaze, ale stále sú to peniaze, na trhu by ste si mohli kúpiť päť pollitrových pohárov mlieka za rubeľ za pohár. Povedali mi, aby som pil mlieko, pretože som bol často chudokrvný, z ničoho nič sa mi zrazu točila hlava.

Ale keď som už tretíkrát dostal A, nešiel som po mlieko, ale vymenil som ho za drobné a išiel som na skládku. Miesto tu bolo vybrané múdro, nemôžete nič povedať: čistinka, uzavretá kopcami, nebola nikde viditeľná. V obci, pred zrakmi dospelých, boli ľudia za takéto hry prenasledovaní, vyhrážali sa im riaditeľ a polícia. Nikto nás tu neobťažoval. A nie je to ďaleko, dostanete sa tam za desať minút.

Prvýkrát som minul deväťdesiat kopejok, druhý šesťdesiat. Bola to, samozrejme, škoda peňazí, ale cítil som, že si na hru zvykám, ruka si postupne zvykala na puk, naučila sa uvoľniť presne toľko sily na vhadzovanie, koľko bolo potrebné na to, aby puk dobehol. ísť správne, aj moje oči sa naučili dopredu vedieť, kam spadne a ako dlho sa ešte bude kotúľať po zemi. Po večeroch, keď všetci odišli, som sa sem opäť vrátil, vytiahol som puk, ktorý Vadik schoval spod kameňa, vyhrabal z vrecka drobné a hádzal som ich, kým sa neztmelo. Dosiahol som, že z desiatich hodov boli tri alebo štyri správne za peniaze.

A nakoniec prišiel deň, keď som vyhral.

Jeseň bola teplá a suchá. Aj v októbri bolo také teplo, že sa dalo chodiť v košeli, dážď padal len zriedka a zdal sa náhodný, neúmyselne privedený odniekiaľ zo zlého počasia slabým zadným vetrom. Obloha bola úplne modrá ako leto, ale zdalo sa, že sa zúžila a slnko zapadlo skoro. Nad kopcami za jasných hodín vzduch dymil, niesol horkú, omamnú vôňu suchej paliny, vzdialené hlasy zreteľne zneli a lietajúce vtáky kričali. Tráva na našej čistinke, zožltnutá a zvädnutá, zostala stále živá a mäkká a fičali na nej chalani, ktorí boli voľní z hry, alebo ešte lepšie prehrali.

Teraz každý deň po škole som sem behal. Chalani sa zmenili, objavili sa nováčikovia a iba Vadik nevynechal ani jeden zápas. Bez neho to nikdy nezačalo. Za Vadikom ako tieň išiel veľkohlavý, podsaditý chlapík s buzzovým strihom, prezývaný Ptah. Vtáčika som v škole nikdy predtým nestretol, ale pri pohľade dopredu poviem, že v treťom štvrťroku zrazu z ničoho nič zapadol do našej triedy. Ukáže sa, že v piatom ročníku zostal druhý rok a pod nejakou zámienkou si dal dovolenku až do januára. Ptakh tiež zvyčajne vyhral, ​​aj keď nie toľko ako Vadik, menej, ale nezostal v strate. Áno, pravdepodobne preto, že nezostal, pretože bol zajedno s Vadikom a pomaly mu pomáhal.

Z našej triedy občas na čistinku vbehol Tiškin, vychýrený malý chlapec s žmurkajúcimi očami, ktorý na vyučovaní rád dvíhal ruku. Vie, nevie, stále ťahá. Volajú - mlčí.

Prečo si zdvihol ruku? - pýtajú sa Tiškina.

Poplácal svojimi malými očami:

Spomenul som si, ale kým som vstal, zabudol som.

Nebol som s ním kamarát. Kvôli bojazlivosti, mlčanlivosti, prílišnej dedinskej izolácii a hlavne – z divokej túžby po domove, ktorá vo mne nezanechala žiadne túžby, som sa ešte s nikým z chalanov nespriatelil. Ani ma to nelákalo, zostal som sám, nechápajúc a nezvýrazňujúci osamelosť svojej trpkej situácie: sám - pretože tu, a nie doma, nie na dedine, tam mám veľa súdruhov.

Tiškin si ma na čistinke nevšimol. Rýchlo stratil, zmizol a čoskoro sa už neobjavil.

A vyhral som. Začal som vyhrávať neustále, každý deň. Mal som vlastný výpočet: nie je potrebné kotúľať puk po ihrisku a hľadať právo na prvú strelu; keď je veľa hráčov, nie je to jednoduché: čím bližšie sa dostanete k čiare, tým väčšie je nebezpečenstvo, že ju prejdete a zostanete posledný. Pri hádzaní musíte pokladňu zakryť. To som urobil. Samozrejme, že som riskoval, ale vzhľadom na moju zručnosť to bolo oprávnené riziko. Mohol som prehrať tri alebo štyrikrát za sebou, ale na piaty, keď som zobral pokladňu, by som svoju stratu vrátil trojnásobne. Opäť prehral a znova sa vrátil. Zriedka som musel trafiť mince pukom, ale aj tu som použil svoj trik: ak Vadik trafil kotúľom k sebe, ja som, naopak, trafil od seba - bolo to nezvyčajné, ale takto puk držal. mincu, nedovolila jej točiť a odsťahovala sa a otočila sa za ňou.

Teraz mám peniaze. Nenechal som sa príliš strhnúť hrou a motať sa na čistinke až do večera, potreboval som len rubeľ, rubeľ každý deň. Keď som to dostal, utiekol som, kúpil som si pohár mlieka na trhu (tety reptali, pozerali na moje ohnuté, vybité, roztrhané mince, ale naliali mlieko), obedoval som a sadol si k štúdiu. Stále som nejedol dosť, ale už len myšlienka, že pijem mlieko, mi dodávala silu a potláčala hlad. Začalo sa mi zdať, že sa mi hlava teraz točí oveľa menej.

Najprv bol Vadik ohľadom mojej výhry pokojný. On sám o peniaze neprišiel a je nepravdepodobné, že by mu niečo z vreciek vypadlo. Niekedy ma dokonca pochválil: Tu je návod, ako hádzať, učiť sa, bastardi. Čoskoro si však Vadik všimol, že hru opúšťam príliš rýchlo, a jedného dňa ma zastavil:

Čo to robíš - chytíš pokladňu a roztrháš ju? Pozrite sa, aký je šikovný! Hrať.

"Musím si urobiť domácu úlohu, Vadik," začal som sa ospravedlňovať.

Každý, kto potrebuje robiť domáce úlohy, sem nechodí.

A Bird spieval:

Kto ti povedal, že sa takto hrá o peniaze? Za toto, chcete vedieť, vás trochu porazili. pochopené?

Vadik mi už nedal puk pred seba a len posledného ma pustil ku kameňu. Strieľal dobre a často som siahol do vrecka po novú mincu bez toho, aby som sa dotkol puku. Ale strieľal som lepšie a ak som mal možnosť vystreliť, puk akoby zmagnetizovaný letel rovno do peňazí. Sám som bol prekvapený svojou presnosťou, mal som to vedieť zadržať, hrať nenápadnejšie, no ja som bezohľadne a nemilosrdne pokračoval v bombardovaní pokladne. Ako som mal vedieť, že nikomu nebolo nikdy odpustené, ak vo svojom podnikaní pokročí? Potom nečakajte milosrdenstvo, nehľadajte príhovor, pre iných je povýšenec a ten, kto ho nasleduje, ho zo všetkého najviac nenávidí. Túto vedu som sa v tú jeseň musel naučiť na vlastnej koži.

Práve som opäť spadol do peňazí a chcel som si ich vybrať, keď som si všimol, že Vadik stúpil na jednu z mincí rozhádzaných po stranách. Všetci ostatní boli heads up. V takýchto prípadoch pri hádzaní zvyčajne kričia "do skladu!" Takže - ak tam nie je orol - sa peniaze zbierajú na jednu hromadu na štrajk, ale ako vždy som dúfal v šťastie a nie. kričať.

Nie do skladu! - oznámil Vadik.

Podišiel som k nemu a snažil som sa mu posunúť nohu z mince, no on ma odstrčil, rýchlo ju schmatol zo zeme a ukázal mi chvosty. Podarilo sa mi všimnúť si, že minca je na orlovi, inak by ho nezavrel.

"Otočil si to," povedal som. - Videl som, že bola na orli.

Strčil mi päsť pod nos.

toto si nevidel? Cuchajte, ako to vonia.

Musel som sa s tým zmieriť. Nemalo zmysel naliehať; ak sa začne boj, nikto, ani jedna duša sa ma nezastane, dokonca ani Tiškin, ktorý sa práve tam motal.

Vadikove nahnevané prižmúrené oči na mňa hľadeli prázdna. Zohol som sa, potichu som trafil najbližšiu mincu, otočil som ju a posunul druhú. "Nadávka povedie k pravde," rozhodol som sa. "V každom prípade ich teraz vezmem všetky." Znovu som namieril puk na strelu, ale nestihol som ho položiť: niekto mi zrazu zozadu dal silné koleno a ja som nemotorne, so sklonenou hlavou, udrel o zem. Ľudia naokolo sa smiali.

Bird stál za mnou a očakával sa usmieval. Bol som zaskočený:

čo to robíš?!

Kto ti povedal, že som to ja? - odomkol dvere. - Snívalo sa ti to, alebo čo?

Poď sem! - Vadik natiahol ruku pre puk, ale ja som mu ho nevrátil. Zášť premohol môj strach, už som sa nebál ničoho na svete. za čo? Prečo mi to robia? Čo som im urobil?

Poď sem! - spýtal sa Vadik.

Hodil si tou mincou! - zakričal som na neho. - Videl som, že som to otočil. Saw.

No, zopakuj to,“ spýtal sa a podišiel ku mne.

"Prevrátil si to," povedal som tichšie, dobre som vedel, čo bude nasledovať.

Bird ma udrel ako prvý, opäť zozadu. Letel som smerom k Vadikovi, on rýchlo a obratne, bez toho, aby sa snažil merať, mi dal hlavu do tváre a ja som spadol, krv mi vystriekala z nosa. Len čo som vyskočil, Bird sa na mňa opäť vrhol. Stále bolo možné oslobodiť sa a utiecť, ale z nejakého dôvodu som na to nemyslel. Vznášal som sa medzi Vadikom a Ptahom, takmer bez toho, aby som sa bránil, chytil som si nos dlaňou, z ktorej tiekla krv, a v zúfalstve, pridávajúc k ich hnevu, som tvrdohlavo kričal to isté:

Prevrátil to! Prevrátil to! Prevrátil to!

Porazili ma striedavo, raz a dva, raz a dva. Niekto tretí, malý a nahnevaný, mi kopal do nôh, potom boli takmer celé pokryté modrinami. Len som sa snažil nespadnúť, nespadnúť znova, aj v tých chvíľach sa mi to zdalo hanba. Ale nakoniec ma zvalili na zem a zastavili.

Vypadni odtiaľto, kým si nažive! - prikázal Vadik. - Rýchlo!

Vstal som a vzlykajúc, hádžuc mŕtvym nosom, som sa vliekol do hory.

Len komukoľvek čokoľvek povedzte a zabijeme vás! - sľúbil mi to Vadik po ňom.

Neodpovedal som. Všetko vo mne akosi stvrdlo a uzavrelo sa odporom, nemal som silu dostať zo seba slovo. A len čo som vyliezol na horu, neodolal som a ako keby som sa zbláznil, zakričal som z plných pľúc – tak, že to asi počula celá dedina:

otočím to!

Ptah sa rútil za mnou, no hneď sa vrátil – zrejme Vadik usúdil, že už mám dosť a zastavil ho. Asi päť minút som stál a vzlykajúc sa pozeral na čistinku, kde sa hra opäť začala, potom som zišiel na druhú stranu kopca do priehlbiny obklopenej čiernymi žihľavami, spadol som na tvrdú suchú trávu a nedokázal som sa udržať. späť, začal horko plakať a vzlykať.

V ten deň nebolo a nemohlo byť na celom šírom svete človeka nešťastnejšieho ako ja.

Ráno som sa so strachom pozrela na seba do zrkadla: nos som mal opuchnutý a opuchnutý, pod ľavým okom modrinu a pod ňou na líci sa mi zakrivil tučný krvavý odrenin. Nemal som potuchy, ako ísť do školy, ale nejako som ísť musel; Povedzme, že nosy ľudí sú prirodzene čistejšie ako moje a nebyť obvyklého miesta, nikdy by ste neuhádli, že to bol nos, ale odreninu a modrinu neospravedlní nič: hneď je jasné, že sa tu predvádzajú nie z vlastnej vôle.

Zakryl som si oko rukou, vliezol som do triedy, sadol si za stôl a sklonil hlavu. Prvá hodina, ako šťastie, bola francúzština. Lidia Mikhailovna, právom triednej učiteľky, sa o nás zaujímala viac ako ostatní učitelia a bolo ťažké pred ňou niečo skrývať. Vošla dnu a pozdravila, no predtým, ako si triedu posadila, mala vo zvyku takmer každého z nás pozorne preskúmať, pričom mala údajne vtipné, no povinné poznámky. A, samozrejme, hneď videla znaky na mojej tvári, aj keď som ich skrýval, ako som mohol; Uvedomil som si to, pretože chalani sa na mňa začali otáčať.

"No," povedala Lydia Mikhailovna a otvorila časopis. Dnes sú medzi nami ranení.

Trieda sa zasmiala a Lydia Mikhailovna na mňa opäť vzhliadla. Pozreli sa na ňu úkosom a zdalo sa, že ju míňajú, ale v tom čase sme sa už naučili rozoznávať, kam sa pozerajú.

Tak čo sa stalo? - spýtala sa.

"Spadol," vyhŕkol som, z nejakého dôvodu som vopred nerozmýšľal prísť s čo i len najmenším slušným vysvetlením.

Och, aké nešťastné. Padla včera alebo dnes?

Dnes. Nie, včera večer, keď bola tma.

Hej, spadol! - kričal Tiškin a dusil sa od radosti. - toto mu priniesol Vadik zo siedmej triedy. Hrali o peniaze a on sa začal hádať a zarábal, videl som to. A hovorí, že spadol.

Bol som v nemom úžase z takejto zrady. Nerozumie vôbec ničomu, alebo to robí naschvál? Za to, že sme hrali o peniaze, by nás mohli okamžite vyhodiť zo školy. Dohral som hru. Všetko v mojej hlave začalo bzučať strachom: je to preč, teraz je to preč. Nuž, Tiškin. To je Tiškin, to je Tiškin. Urobil mi radosť. Jasne povedané – nie je čo povedať.

Ty, Tiškin, chcela som sa spýtať na niečo úplne iné,“ zastavila ho Lydia Mikhailovna bez prekvapenia a bez toho, aby zmenila svoj pokojný, trochu ľahostajný tón. - Choďte k tabuli, keďže už hovoríte, a pripravte sa na odpoveď. Počkala, kým Tishkin, ktorý bol zmätený a okamžite nešťastný, prišiel k tabuli a krátko mi povedal: „Zostaneš po vyučovaní.

Najviac som sa bál, že ma Lydia Mikhailovna zatiahne k režisérovi. To znamená, že okrem dnešného rozhovoru ma zajtra vyvedú pred školský rad a prinútia ma povedať, čo ma podnietilo urobiť túto špinavú vec. Režisér Vasily Andreevich sa opýtal páchateľa, bez ohľadu na to, čo urobil, rozbil okno, bojoval alebo fajčil na toalete: „Čo vás priviedlo k tomuto špinavému obchodu? Kráčal pred pravítkom, hodil ruky za chrbát, svojimi dlhými krokmi posúval ramená dopredu, takže sa zdalo, akoby sa tesne zapnuté, vyčnievajúce tmavé sako samo od seba mierne pohybovalo pred režisérom. a vyzval: „Odpovedz, odpovedz. čakáme. Pozri, celá škola čaká, že nám to povieš." Študent začal niečo šomrať na svoju obranu, no riaditeľ ho prerušil: „Odpovedz mi na otázku, odpovedz na otázku. Ako bola položená otázka? -"Čo ma podnietilo?" - „To je ono: čo k tomu viedlo? Počúvame ťa." Vec sa zvyčajne skončila slzami, až potom sa riaditeľ upokojil a my sme odišli na vyučovanie. Ťažšie to bolo so stredoškolákmi, ktorí nechceli plakať, ale tiež nedokázali odpovedať na otázku Vasilija Andreeviča.

Jedného dňa sa naša prvá hodina začala s desaťminútovým meškaním a riaditeľ celý ten čas vypočúval jedného deviataka, ale keďže sa mu nepodarilo získať nič zrozumiteľné, vzal ho do svojej kancelárie.

Zaujímalo by ma, čo by som mal povedať? Bolo by lepšie, keby ho okamžite vyhodili. Krátko som sa dotkol tejto myšlienky a pomyslel som si, že potom sa budem môcť vrátiť domov, a potom, ako keby som bol popálený, som dostal strach: nie, s takou hanbou nemôžem ani ísť domov. Iné by to bolo, keby som sám odišiel zo školy... Ale aj tak sa o mne dá povedať, že som nespoľahlivý človek, keďže som nezniesol, čo som chcel, a potom sa mi všetci budú úplne vyhýbať. Nie, takto nie. Bol by som tu trpezlivý, zvykol by som si, ale nemôžem ísť takto domov.

Po vyučovaní, zamrznutý strachom, som na chodbe čakal na Lýdiu Mikhailovnu. Vyšla z učiteľskej izby a prikývnutím ma zaviedla do triedy. Ako vždy si sadla za stôl, chcel som si sadnúť k tretiemu stolu, ďaleko od nej, ale Lydia Mikhailovna ma ukázala k prvému, priamo predo mnou.

Je pravda, že hráte o peniaze? - začala okamžite. Spýtala sa príliš nahlas, zdalo sa mi, že v škole by sa o tom malo hovoriť iba šeptom a ja som sa bála ešte viac. Ale nemalo zmysel zamykať sa, Tishkinovi sa podarilo predať ma celého. zamrmlal som:

Ako teda vyhrať alebo prehrať? Váhal som, nevedel som, čo je najlepšie.

Povedzme si to tak, ako to je. Asi prehrávaš?

Ty... vyhrávam.

Dobre, aspoň tak. Vyhráš, teda. A čo robíte s peniazmi?

Najprv mi v škole trvalo dlho, kým som si zvykol na hlas Lydie Mikhailovny; U nás v dedine hovorili, zastrkávali si hlas hlboko do útrob, a preto im to znelo do sýtosti, no pri Lýdii Michajlovnej to bolo akosi malé a ľahké, takže ste to museli počúvať, a vôbec nie zo slabosti - mohla si niekedy do sýtosti povedať, ale akoby zo zatajovania a zbytočných úspor. Bol som pripravený zvaliť všetko na francúzsky jazyk: samozrejme, keď som sa učil, keď som sa prispôsoboval reči niekoho iného, ​​môj hlas klesol bez slobody, zoslabol, ako vták v klietke, teraz počkaj, kým sa otvorí a opäť zosilnie. A teraz sa Lidia Mikhailovna spýtala, akoby bola zaneprázdnená niečím iným, dôležitejším, ale stále nemohla uniknúť svojim otázkam.

Čo teda urobíte s peniazmi, ktoré vyhráte? Kupujete cukríky? Alebo knihy? Alebo si na niečo šetríte? Predsa len, teraz ich máš asi veľa?

Nie, nie veľa. Vyhrám len rubeľ.

A ty už nehráš?

A čo rubeľ? Prečo rubeľ? čo s tým robíš?

Kúpim mlieko.

Sedela predo mnou, úhľadná, celá bystrá a krásna, krásna v šatách a v jej ženskej mladosti, ktorú som nejasne cítil, ku mne doľahla vôňa parfumu z nej, ktorý som chytil za jej dych; Navyše nebola učiteľkou aritmetiky, nie dejepisu, ale tajomnej francúzštiny, z ktorej vychádzalo niečo zvláštne, rozprávkové, mimo kontroly nikoho, ako napríklad mňa. Neodvážil som sa na ňu pozdvihnúť oči, neodvážil som sa ju oklamať. A prečo som nakoniec musel klamať?

Odmlčala sa, skúmala ma a ja som na koži cítil, ako pri pohľade do jej prižmúrených, pozorných očí všetky moje trápenia a absurdity doslova napučiavajú a napĺňajú sa svojou zlou silou. Samozrejme, bolo sa na čo pozerať: na stole sa pred ňou krčil vychudnutý, divoký chlapec so zlomenou tvárou, neupravený, bez mamy a sám, v starej, opranej bunde na ovisnutých pleciach. , ktorý mu dobre sedel na hrudi, no z ktorého ďaleko trčali ruky; mal na sebe zafarbené svetlozelené nohavice, pozmenené z nohavíc jeho otca a zastrčené do sivozelenej farby, so stopami včerajšieho zápasu. Ešte skôr som si všimol, s akou zvedavosťou sa Lidia Mikhailovna pozerá na moje topánky. Z celej triedy som bol jediný, kto mal na sebe modrozelenú. Až ďalšiu jeseň, keď som v nich rázne odmietla chodiť do školy, mama predala šijací stroj, náš jediný majetok, a kúpila mi plachtové čižmy.

"Napriek tomu nie je potrebné hrať o peniaze," povedala Lidia Mikhailovna zamyslene. - Bez toho by ste to nejako zvládli. Môžeme prejsť?

Neodvážil som sa uveriť vo svoje spasenie, ľahko som sľúbil:

Hovoril som úprimne, ale čo sa dá robiť, keď sa naša úprimnosť nedá zviazať povrazmi.

Aby som bol spravodlivý, musím povedať, že v tých časoch som mal veľmi zlé obdobie. V sychravej jeseni naše JZD predčasne splatilo zásoby obilia a ujo Váňa už nikdy neprišiel. Vedela som, že moja mama si doma nevie nájsť miesto, pretože sa o mňa bojí, ale to mi to vôbec neuľahčovalo. Vrece zemiakov, ktoré naposledy priniesol strýko Váňa, sa vyparilo tak rýchlo, že prinajmenšom akoby kŕmili dobytok. Je dobré, že keď som sa spamätal, napadlo ma trochu sa schovať v opustenej kôlni stojacej na dvore a teraz som žil iba v tomto úkryte. Po škole som sa zakrádal ako zlodej, vkradol som sa do kôlne, dal si do vrecka pár zemiakov a vybehol von do kopcov niekde na vhodnom a skrytom mieste si zapáliť. Celý čas som bol hladný, aj v spánku som cítil kŕčovité vlny, ktoré sa mi valili cez žalúdok.

V nádeji, že natrafím na novú skupinu hráčov, som pomaly začal skúmať susedné ulice, blúdil som po voľných pozemkoch a pozoroval chalanov, ktorí unášali do kopcov. Všetko to bolo márne, sezóna sa skončila, fúkali studené októbrové vetry. A iba na našej čistinke sa chlapci naďalej zhromažďovali. Zakrúžil som neďaleko, videl som, ako sa puk trblietal na slnku, Vadik velil, mával rukami a nad pokladňou sa skláňali známe postavy.

Nakoniec som to už nevydržal a zišiel som k nim. Vedel som, že ma ponížia, ale nemenej ponižujúce bolo raz a navždy sa vyrovnať s tým, že ma zbili a vykopli. Svrbelo ma, ako Vadik a Ptah zareagujú na môj vzhľad a ako sa dokážem správať. Najviac ma však poháňal hlad. Potreboval som rubeľ – nie na mlieko, ale na chlieb. Nepoznal som iný spôsob, ako to získať.

Prišiel som hore a hra sa sama od seba prerušila, všetci na mňa zízali. Bird mal na hlave klobúk s ušami vyhrnutými, sedel ako všetci ostatní na ňom, bezstarostne a odvážne, v kockovanej, nevytiahnutej košeli s krátkymi rukávmi; Vadik forsil v krásnej hrubej bunde so zapínaním na zips. Neďaleko, nahromadené na jednej kope, ležali na nich mikiny a kabáty, schúlené vo vetre, sedel malý chlapec, asi päť-šesťročný.

Vták ma stretol prvý:

Načo si prišiel? Boli ste už dlho bití?

"Prišiel som hrať," odpovedal som čo najpokojnejšie a pozrel som sa na Vadik.

"Kto ti povedal, čo ti je," prisahal Bird, "budú sa tu hrať?"

Čo, Vadik, narazíme hneď alebo chvíľu počkáme?

Prečo otravuješ muža, Bird? - povedal Vadik a žmurkol na mňa. - Rozumiem, muž prišiel hrať. Možno chce vyhrať desať rubľov od teba a mňa?

Nemáš desať rubľov, len aby si nevyzeral ako zbabelec, povedal som.

Máme viac, ako ste snívali. Stavte sa, nehovorte, kým sa Bird nenahnevá. Inak je to horúci muž.

Mám mu to dať, Vadik?

Netreba, nechaj ho hrať. - žmurkol Vadik na chalanov. - Hrá výborne, nie sme mu žiadni.

Teraz som bol vedec a pochopil som, čo to bolo - Vadikova láskavosť. Očividne bol unavený z nudnej, nezaujímavej hry, a tak aby si pošteklil nervy a okúsil skutočnú hru, rozhodol sa, že ma do nej pustí. Ale len čo sa dotknem jeho pýchy, budem mať zase problémy. Nájde si niečo, na čo sa sťažovať, Bird je vedľa neho.

Rozhodol som sa hrať na istotu a nenechať sa chytiť do peňazí. Ako všetci ostatní, aby som nevyčnieval, hádzal som puk v obave, aby som náhodou netrafil peniaze, potom som potichu ťukal po minciach a obzeral sa, či sa za mnou nepriblížil Bird. V prvých dňoch som si nedovolil snívať o rubli; Dvadsať alebo tridsať kopejok za kúsok chleba, to je dobré, a daj to sem.

Čo sa však skôr či neskôr stať malo, sa samozrejme stalo. Na štvrtý deň, keď som vyhral rubeľ, chcel som odísť, znova ma porazili. Pravda, tentoraz to bolo jednoduchšie, ale jedna stopa mi zostala: peru som mala veľmi opuchnutú. V škole som to musel neustále hrýzť. Ale bez ohľadu na to, ako som to skryl, akokoľvek som to hrýzol, Lydia Mikhailovna to videla. Naschvál ma zavolala k tabuli a nútila ma čítať francúzsky text. Nevedel som to správne vysloviť s desiatimi zdravými perami a o jednom nie je čo povedať.

Dosť, ach, dosť! - vystrašila sa Lidia Mikhailovna a zamávala mi rukami, akoby som bol nejaký zlý duch. - Čo je toto?! Nie, budem sa s tebou musieť učiť oddelene. Niet iného východiska.

Tak sa pre mňa začali bolestivé a nepríjemné dni. Od samého rána som so strachom čakal na hodinu, kedy budem musieť byť sám s Lydiou Michajlovnou, a lámajúc si jazyk, opakovať po jej slovách, ktoré boli na výslovnosť nevhodné, vymyslené len za trest. Prečo inak, ak nie na posmech, by sa tri samohlásky mali zlúčiť do jedného hustého, viskózneho zvuku, rovnakého „o“, napríklad v slove „veaisoir“ (veľa), ktoré sa dá udusiť? Načo vydávať zvuky cez nos s nejakým stonaním, keď to od nepamäti slúži človeku na úplne inú potrebu? za čo? Musia existovať hranice toho, čo je rozumné. Bol som celý od potu, začervenaný a zadýchaný a Lýdia Michajlovna mi bez oddychu a bez súcitu spôsobila mozole na mojom úbohom jazyku. A prečo ja sám? V škole bolo množstvo detí, ktoré hovorili po francúzsky o nič lepšie ako ja, ale chodili slobodne, robili si, čo chceli, a ja som, ako peklo, bral rap pre každého.

Ukázalo sa, že to nebolo to najhoršie. Lidia Mikhailovna sa zrazu rozhodla, že do druhej zmeny máme v škole málo času, a povedala mi, aby som večer prišiel do jej bytu. Bývala vedľa školy, v učiteľských domoch. Na druhej, väčšej polovici domu Lydie Mikhailovny, žil samotný režisér. Išiel som tam, ako keby to bolo mučenie. Už prirodzene nesmelý a plachý, stratený v každej maličkosti, v tomto čistom, upratanom byte pani učiteľky som najskôr doslova skamenel a bál som sa dýchať. Museli mi povedať, aby som sa vyzliekol, išiel do izby, posadil sa – museli so mnou hýbať ako s vecou a takmer zo mňa vynútili slová. To neprispelo k môjmu úspechu vo francúzštine. Ale napodiv sme sa tu učili menej ako v škole, kde nám akoby prekážala druhá zmena. Okrem toho, Lidia Mikhailovna, keď sa motala po byte, kládla mi otázky alebo mi hovorila o sebe. Mám podozrenie, že si to na mňa schválne vymyslela, akoby išla na katedru francúzštiny len preto, že v škole jej tento jazyk tiež nedali a rozhodla sa sama sebe dokázať, že ho nezvláda o nič horšie ako ostatní.

Schúlený v kúte som počúval a nečakal, že mi dovolia ísť domov. V izbe bolo veľa kníh, na nočnom stolíku pri okne bolo veľké krásne rádio; s hráčom - na tie časy vzácny zázrak a pre mňa úplne nevídaný zázrak. Lydia Mikhailovna hrala platne a obratný mužský hlas zase učil francúzštinu. Tak či onak, nebolo pred ním úniku. Lidia Mikhailovna v jednoduchých domácich šatách a mäkkých plstených topánkach kráčala po miestnosti, až ma striaslo a zamrazilo, keď sa ku mne priblížila. Nemohol som uveriť, že sedím v jej dome, všetko tu bolo pre mňa príliš nečakané a nezvyčajné, dokonca aj vzduch presýtený svetlom a neznámymi vôňami iného života, než aký som poznal. Nemohla som sa ubrániť pocitu, že tento život špehujem zvonku a z hanby a hanby za seba som sa ešte hlbšie zababušila do krátkeho saka.

Lýdia Michajlovna mala vtedy asi dvadsaťpäť rokov; Dobre si pamätám jej pravidelnú a teda nie príliš živú tvár s prižmúrenými očami, aby sa v nich skryl vrkoč; utiahnutý, zriedka úplne odhalený úsmev a úplne čierne, nakrátko ostrihané vlasy. Ale pri tom všetkom na jej tvári nebolo vidieť strnulosť, ktorá, ako som si neskôr všimol, sa rokmi stáva takmer profesionálnym znakom učiteľov, aj tých najláskavejších a najjemnejších od prírody, ale bol tam akýsi opatrný, prefíkaný, zmätená nad sebou samým a akoby povedala: Zaujímalo by ma, ako som sa tu ocitla a čo tu robím? Teraz si myslím, že dovtedy sa stihla vydať; v hlase, v chôdzi - mäkká, ale sebavedomá, slobodná, v celom jej správaní bolo cítiť odvahu a skúsenosti. A okrem toho som vždy zastávala názor, že dievčatá, ktoré študujú francúzštinu alebo španielčinu, sa stávajú ženami skôr ako ich rovesníčky, ktoré študujú povedzme ruštinu alebo nemčinu.

Je škoda, že si teraz pamätám, aký som bol vystrašený a zmätený, keď ma Lidia Mikhailovna po skončení našej hodiny zavolala na večeru. Keby som bol tisíckrát hladný, okamžite by zo mňa vyskočila všetka chuť ako strela. Sadnite si za jeden stôl s Lydiou Mikhailovnou! Nie nie! Radšej sa do zajtra naučím celú francúzštinu naspamäť, aby som sem už nikdy neprišiel. Kúsok chleba by mi asi skutočne uviazol v krku. Zdá sa, že predtým som ani netušil, že aj Lydia Mikhailovna, rovnako ako my ostatní, jedáva to najobyčajnejšie jedlo, a nie nejakú mannu z neba, až tak sa mi zdala byť výnimočnou osobou, na rozdiel od všetkých ostatných.

Vyskočil som a zamrmlal, že som plný a že to nechcem, cúval som pozdĺž steny k východu. Lidia Mikhailovna sa na mňa pozrela s prekvapením a odporom, ale nebolo možné ma žiadnym spôsobom zastaviť. Utekala som preč. Toto sa opakovalo niekoľkokrát, potom ma Lidia Mikhailovna v zúfalstve prestala pozývať k stolu. Voľnejšie som dýchal.

Jedného dňa mi povedali, že dole v šatni je pre mňa balíček, ktorý nejaký chlap priniesol do školy. Strýko Vanya, samozrejme, je náš vodič - aký chlap! Pravdepodobne bol náš dom zatvorený a strýko Vanya ma nemohol čakať z triedy, takže ma nechal v šatni.

Nemohla som čakať do konca hodiny a ponáhľala som sa dole. Teta Vera, školská upratovačka, mi v rohu ukázala bielu preglejkovú škatuľu, takú, akú používajú na odkladanie poštových balíkov. Bol som prekvapený: prečo v krabici? - Matka zvyčajne posielala jedlo v obyčajnej taške. Možno to vôbec nie je pre mňa? Nie, na vrchnáku bola napísaná moja trieda a moje priezvisko. Očividne tu už napísal strýko Vanya - aby neboli zmätení, pre koho to je. Čo vymyslela táto matka, že napchala potraviny do krabice?! Pozrite sa, aká inteligentná sa stala!

Balík som nemohol odniesť domov bez toho, aby som zistil, čo v ňom je: nemal som trpezlivosť. Je jasné, že tam nie sú zemiaky. Nádoba na chlieb je tiež možno príliš malá a nepohodlná. Okrem toho mi nedávno poslali chlieb. Čo tam potom je? Priamo tam, v škole, som vyliezol pod schody, kde som si spomenul, že ležala sekera, a keď som ju našiel, odtrhol som veko. Pod schodmi bola tma, vyliezol som späť a nenápadne som sa rozhliadol a položil krabicu na neďaleký parapet.

Pri pohľade do balíka som bol ohromený: na vrchu, úhľadne prikryté veľkým bielym papierom, ležali cestoviny. Páni! Dlhé žlté rúrky, položené jedna vedľa druhej v párnych radoch, blikali vo svetle takým bohatstvom, drahším, od ktorého pre mňa nič neexistovalo. Teraz je jasné, prečo moja matka zabalila škatuľku: aby sa cestoviny nelámali a nerozpadali a aby ku mne dorazili v poriadku. Opatrne som vytiahol jednu trubičku, pozrel som sa na ňu, fúkol som do nej a keďže som sa už nedokázal viac udržať, začal som hltavo odfrkávať. Potom som rovnakým spôsobom zobral druhú a tretiu a premýšľal, kde by som mohol schovať zásuvku, aby sa cestoviny nedostali k prehnane nenásytným myšiam v špajzi mojej pani. Nie preto ich mama kupovala, minula posledné peniaze. Nie, cestoviny tak ľahko nepustím. Nie sú to len tak hocijaké zemiaky.

A zrazu som sa dusil. Cestoviny... Ozaj, odkiaľ vzala matka cestoviny? V našej dedine sme ich už dávno nemali; čo sa stane potom? Rýchlo, v zúfalstve a nádeji som odpratal cestoviny a na dne škatule som našiel niekoľko veľkých kúskov cukru a dva plátky hematogénu. Hematogen potvrdil: nebola to matka, kto poslal balík. V tomto prípade, kto je kto? Znova som sa pozrel na veko: moja trieda, moje priezvisko - pre mňa. Zaujímavé, veľmi zaujímavé.

Zatlačil som klince veka na miesto a nechal som krabicu na parapete, vyšiel som na druhé poschodie a zaklopal na miestnosť pre zamestnancov. Lidia Mikhailovna už odišla. To je v poriadku, nájdeme to, vieme, kde žije, boli sme tam. Takže takto: ak si nechcete sadnúť za stôl, nechajte si jedlo doručiť domov. Takže áno. To nebude fungovať. Nikto iný neexistuje. Toto nie je matka: nezabudla by pridať poznámku, povedala by, odkiaľ pochádza také bohatstvo, z akých baní.

Keď som prešiel dverami s balíkom, Lidia Mikhailovna predstierala, že ničomu nerozumie. Pozrela sa na krabicu, ktorú som položil na zem pred ňu, a prekvapene sa spýtala:

čo je to? čo si priniesol? za čo?

"Dokázal si to," povedal som trasúcim sa, lámavým hlasom.

čo som urobil? o čom to hovoríš?

Tento balík ste poslali do školy. Poznám ťa.

Všimol som si, že Lýdia Mikhailovna sa začervenala a bola v rozpakoch. Toto bol očividne jediný čas, kedy som sa jej nebál pozrieť priamo do očí. Bolo mi jedno, či je učiteľka alebo moja sesternica z druhého kolena. Tu som sa spýtal, nie ona, a spýtal som sa nie po francúzsky, ale po rusky, bez akýchkoľvek článkov. Nech odpovie.

Prečo si sa rozhodol, že som to ja?

Lebo tam nemáme cestoviny. A neexistuje žiadny hematogén.

Ako! Vôbec sa nedeje?! - Bola tak úprimne ohromená, že sa úplne rozdala.

Vôbec sa to nestane. Musel som to vedieť.

Lidia Mikhailovna sa zrazu zasmiala a pokúsila sa ma objať, no ja som sa odtiahla. od nej.

Naozaj, mal si to vedieť. Ako to môžem urobiť?! - Na chvíľu sa zamyslela. - Ale to bolo ťažké uhádnuť - úprimne! Som mestský človek. Hovoríte, že sa to vôbec nedeje? Čo sa s tebou stane potom?

Hrášok sa stane. Reďkovka sa stane.

Hrach... reďkovky... A v Kubani máme jablká. Ach, koľko jabĺk je teraz. Dnes som chcel ísť na Kuban, ale z nejakého dôvodu som sem prišiel. - vzdychla Lydia Mikhailovna a pozrela sa na mňa bokom. - Nehnevaj sa. Chcel som to najlepšie. Kto vedel, že sa môžete prichytiť pri jedení cestovín? Nevadí, už budem múdrejší. A vezmi si tieto cestoviny...

„Neberiem to,“ prerušil som ju.

Prečo to robíš? Viem, že hladuješ. A žijem sám, mám veľa peňazí. Môžem si kúpiť, čo chcem, ale som jediná... Jem málo, bojím sa pribrať.

Vôbec nie som hladná.

Prosím, nehádajte sa so mnou, viem. Hovoril som s vaším majiteľom. Čo je zlé, ak si teraz vezmete tieto cestoviny a dnes si uvaríte dobrý obed? Prečo ti nemôžem pomôcť jediný raz v živote? Sľubujem, že už žiadne balíky neposúvam. Ale vezmi si prosím túto. Ak chcete študovať, musíte sa určite najesť do sýtosti. V našej škole je toľko dobre živených flákačov, ktorí ničomu nerozumejú a pravdepodobne ani nikdy nerozumejú, ale ty si schopný chlapec, nemôžeš odísť zo školy.

Jej hlas začal na mňa pôsobiť ospalo; Bál som sa, že ma presvedčí, a nahnevaný na seba, že som pochopil, že Lydia Mikhailovna má pravdu, a že jej stále nebudem rozumieť, som pokrútil hlavou a niečo zamrmlal a vybehol som z dverí.

Naše hodiny sa tým neskončili, pokračoval som v ceste k Lydii Michajlovne. Ale teraz sa o mňa skutočne postarala. Zjavne sa rozhodla: no, francúzština je francúzština. Pravdaže, bolo to dobré, postupne som začal francúzske slová vyslovovať celkom znesiteľne, už sa mi neodlamovali pri nohách ako ťažké dlažobné kocky, ale zvonením som sa snažil niekam odletieť.

"Dobre," povzbudila ma Lidia Mikhailovna. - V tomto štvrťroku nedostanete A, ale v nasledujúcom štvrťroku je to nevyhnutné.

Na balík sme si nepamätali, ale pre každý prípad som dával pozor. Ktovie, čo ešte vymyslí Lidia Mikhailovna? Vedel som od seba: keď niečo nevyjde, urobíš všetko pre to, aby to vyšlo, len tak ľahko sa nevzdáš. Zdalo sa mi, že Lydia Mikhailovna sa na mňa vždy s očakávaním pozerala, a keď sa pozrela bližšie, zasmiala sa mojej divokosti - bol som nahnevaný, ale tento hnev mi, napodiv, pomohol zostať sebavedomejším. Už som nebol tým neopätovaným a bezmocným chlapcom, ktorý sa tu bál urobiť krok, zvykol som si na Lýdiu Mikhailovnu a jej byt. Stále som bol, samozrejme, plachý, schúlený v kúte a schovával som si modrozelené pod stoličkou, ale predchádzajúca stuhnutosť a depresia ustúpili, teraz som sa sám odvážil klásť Lydii Mikhailovnej otázky a dokonca sa s ňou hádať.

Urobila ďalší pokus posadiť ma k stolu – márne. Tu som bol neoblomný, tvrdohlavosti som mal dosť na desať.

Pravdepodobne už bolo možné tieto hodiny doma zastaviť, to najdôležitejšie som sa naučil, jazyk mi zmäkol a začal sa hýbať, ostatné by sa časom pridalo na vyučovaní v škole. Pred nami sú roky a roky. Čo budem robiť ďalej, ak sa naučím všetko od začiatku do konca naraz? Ale neodvážil som sa o tom povedať Lydii Mikhailovne a ona, zdá sa, vôbec nepovažovala náš program za dokončený a ja som pokračoval v ťahaní francúzskeho popruhu. Je to však popruh? Akosi mimovoľne a nebadane, bez toho, aby som to sám očakával, som pocítil chuť na jazyk a vo voľných chvíľach som bez akéhokoľvek podpichovania nazrel do slovníka a nazrel do vzdialenejších textov v učebnici. Trest sa zmenil na potešenie. Tiež ma podnietila moja hrdosť: ak by to nevyšlo, vyšlo by to a vyšlo by to – nie horšie ako najlepšie. Som strihaný z inej látky alebo čo? Keby som len nemusel ísť k Lydii Mikhailovne... Urobil by som to sám, sám...

Jedného dňa, asi dva týždne po príbehu balíka, sa Lydia Mikhailovna s úsmevom spýtala:

Tak čo, už nehráte o peniaze? Alebo sa zhromažďujete niekde na okraji a hráte?

Ako teraz hrať?! - Prekvapilo ma a ukázal som pohľadom von z okna, kde ležal sneh.

Čo to bolo za hru? čo to je

Prečo to potrebuješ? - Stal som sa ostražitým.

zaujímavé. Keď sme boli deti, tiež sme sa raz hrali, tak chcem vedieť, či je to správna hra alebo nie. Povedz mi, povedz mi, neboj sa.

Povedal som mu, samozrejme, mlčal, o Vadikovi, o Ptahovi a o mojich malých trikoch, ktoré som v hre použil.

Nie,“ pokrútila hlavou Lydia Mikhailovna. - Hrali sme "stenu". Vieš čo to je?

Pozrite sa sem. „Poľahky vyskočila spoza stola, kde sedela, našla v kabelke mince a odsunula stoličku od steny. Poď sem, pozri. Narazil som mincou o stenu. - Lýdia Mikhailovna ľahko udrela a minca so zvonením odletela oblúkom na podlahu. Teraz, - Lydia Mikhailovna mi vložila druhú mincu do ruky, trafil si. Ale majte na pamäti: musíte trafiť tak, aby vaša minca bola čo najbližšie k mojej. Ak ich chcete zmerať, dosiahnite ich prstami jednej ruky. Hra sa volá inak: merania. Ak ho získate, znamená to, že ste vyhrali. Hit.

Zasiahol som - moja minca narazila na okraj a skotúľala sa do rohu.

"Ach," mávla rukou Lidia Mikhailovna. - Ďaleko. Teraz začínate. Majte na pamäti: ak sa moja minca dotkne vašej, čo i len trochu, hranou, vyhrávam dvojnásobok. rozumieš?

Čo je tu nejasné?

Zahráme sa?

Neveril som vlastným ušiam:

Ako sa s tebou budem hrať?

čo to je

Si učiteľ!

Tak čo? Učiteľ je iný človek, alebo čo? Niekedy vás unavuje byť len učiteľom, učiť a učiť donekonečna. Neustále sa kontrolovať: to je nemožné, to je nemožné,“ Lydia Mikhailovna prižmúrila oči viac ako zvyčajne a zamyslene, vzdialene pozrela z okna. "Niekedy je dobré zabudnúť na to, že si učiteľ, inak sa staneš tak zlým a neslušným, že sa s tebou živí ľudia začnú nudiť." Pre učiteľa je možno najdôležitejšie nebrať sa vážne, pochopiť, že toho môže naučiť veľmi málo. - otriasla sa a hneď bola veselá. „Ako dieťa som bola zúfalé dievča, moji rodičia mali so mnou veľa problémov. Ešte aj teraz sa mi často chce skákať, cválať, niekam sa ponáhľať, robiť niečo nie podľa programu, nie podľa harmonogramu, ale podľa túžby. Občas tu skáčem a skáčem. Človek nestarne, keď dosiahne starobu, ale keď prestane byť dieťaťom. Rád by som skákal každý deň, ale Vasilij Andrejevič žije za stenou. Je to veľmi vážny človek. Za žiadnych okolností by mu nemal dať najavo, že hráme „na opatrenia“.

Ale nehráme žiadne „hry na meranie“. Práve si mi to ukázal.

Môžeme to hrať tak jednoducho, ako sa hovorí, predstierať. Ale napriek tomu ma neodovzdávajte Vasilijovi Andreevičovi.

Pane, čo sa deje v tomto svete! Ako dlho som sa k smrti bál, že ma Lidia Mikhailovna zatiahne za riaditeľom kvôli hazardu o peniaze, a teraz ma žiada, aby som ju nezradil. Koniec sveta nie je iný. Pozrel som sa okolo seba, vystrašený ktovie čím a zmätene som žmurkal očami.

No, skúsime? Ak sa vám to nepáči, skončíme.

Poďme na to," váhavo som súhlasila.

Začnite.

Zobrali sme mince. Bolo zrejmé, že Lidia Mikhailovna skutočne raz hrala a ja som hru len skúšal, ešte som sám neprišiel na to, ako udierať mincou o stenu, hranou alebo plochou, v akej výške a akou silou, kedy; bolo lepšie hodiť. Moje údery boli slepé; keby si udržali skóre, v prvých minútach by som stratil dosť veľa, hoci v týchto „meraniach“ nebolo nič zložité. Najviac zo všetkého ma, samozrejme, privádzalo do rozpakov a deprimovalo, čo mi bránilo zvyknúť si na to, že som hrával s Lidiou Michajlovnou. O niečom takom sa nedalo snívať ani jeden sen, ani jedna zlá myšlienka sa nedala vymyslieť. Neprišiel som k sebe hneď alebo ľahko, ale keď som sa spamätal a začal som sa na hru bližšie pozerať, Lidia Mikhailovna to zastavila.

Nie, to nie je zaujímavé,“ povedala, narovnala sa a odhrnula si vlasy, ktoré jej padali cez oči. - Hranie je také skutočné a skutočnosť, že ty a ja sme ako trojročné deti.

Ale potom to bude hra o peniaze,“ pripomenul som nesmelo.

určite. Čo držíme v rukách? Hranie o peniaze sa nedá nahradiť ničím iným. To ju robí dobrou a zlou zároveň. Vieme sa dohodnúť na veľmi malej sadzbe, ale aj tak bude úrok.

Bol som ticho, nevedel som, čo mám robiť a čo mám robiť.

Naozaj sa bojíš? - Lydia Mikhailovna ma naviedla.

Tu je viac! Nebojím sa ničoho.

Mal som so sebou nejaké drobnosti. Dal som mincu Lýdii Michajlovnej a vybral som z vrecka tú svoju. Nuž, poďme hrať naostro, Lidia Mikhailovna, ak chceš. Niečo pre mňa – nebol som prvý, kto začal. Vadik mi najprv tiež venoval nulovú pozornosť, no potom sa spamätal a začal útočiť päsťami. Učil som sa tam, naučím sa aj tu. Toto nie je francúzština, ale čoskoro sa vyrovnám aj s francúzštinou.

Musel som prijať jednu podmienku: keďže má Lýdia Mikhailovna väčšiu ruku a dlhšie prsty, bude merať palcom a prostredníkom a ja podľa očakávania palcom a malíčkom. Bolo to fér a súhlasil som.

Hra začala znova. Z izby sme sa presunuli na chodbu, kde bolo voľnejšie a narazili sme na hladký doskový plot. Bili, padali na kolená, plazili sa po podlahe, dotýkali sa jeden druhého, naťahovali prsty, merali mince, potom sa opäť postavili na nohy a Lydia Mikhailovna oznámila skóre. Hlučne sa hrala: kričala, tlieskala rukami, dráždila ma - jedným slovom, správala sa ako obyčajné dievča, a nie učiteľka, dokonca sa mi občas chcelo kričať. Ale aj tak vyhrala a ja som prehral. Nestihol som sa spamätať, keď na mňa nabehlo osemdesiat kopejok, s veľkými ťažkosťami sa mi podarilo zraziť tento dlh na tridsať, no Lydia Mikhailovna svojou mincou zďaleka zasiahla moju a gróf okamžite skočil na päťdesiat. . Začal som sa báť. Dohodli sme sa, že zaplatíme na konci hry, ale ak to bude takto pokračovať, moje peniaze čoskoro nebudú stačiť, mám o niečo viac ako rubeľ. To znamená, že nemôžete odovzdať rubeľ za rubeľ - inak je to hanba, hanba a hanba po zvyšok vášho života.

A potom som si zrazu všimol, že Lidia Mikhailovna sa proti mne vôbec nesnažila vyhrať. Pri meraní mala prsty zhrbené, nedosiahli celú dĺžku – tam, kde vraj na mincu nedočiahla, som siahol bez námahy. To ma urazilo a postavil som sa.

Nie," povedal som, "takto nehrám." Prečo sa so mnou hráš? Toto je nespravodlivé.

Ale naozaj ich nemôžem dostať,“ začala odmietať. - Moje prsty sú akési drevené.

Dobre, dobre, skúsim.

Nevyznám sa v matematike, ale v živote je najlepším dôkazom protirečenie. Keď som na druhý deň videl, že Lydia Mikhailovna, aby sa mince dotkla, si ju tajne tlačí k prstu, bol som ohromený. Pozrela sa na mňa a z nejakého dôvodu si nevšimla, že som jasne videl jej čistý podvod, pokračovala v posúvaní mince, akoby sa nič nestalo.

čo to robíš? - Bol som rozhorčený.

ja? čo robím?

Prečo ste to posunuli?

Nie, ležala tu,“ otvorila dvere Lydia Mikhailovna tým najnehanebnejším spôsobom, s akousi radosťou, nie horšou ako Vadik alebo Ptah.

Páni! Tomu sa hovorí učiteľ! Na vlastné oči som vo vzdialenosti dvadsiatich centimetrov videl, že sa dotýka mince, no ona ma uisťuje, že sa jej nedotkla, a dokonca sa mi smeje. Má ma za slepca? Pre malého? Učí francúzštinu, je to tzv. Okamžite som úplne zabudol, že práve včera sa so mnou Lydia Mikhailovna pokúsila hrať a ja som sa len uistil, že ma neklame. No dobre! Volá sa Lidia Mikhailovna.

V tento deň sme sa učili francúzštinu pätnásť až dvadsať minút a potom ešte menej. Máme iný záujem. Lidia Mikhailovna ma prinútila prečítať si úryvok, komentovať, znova počúvať komentáre a okamžite sme prešli do hry. Po dvoch malých prehrách som začal vyhrávať. Rýchlo som si zvykol na „merania“, porozumel všetkým tajomstvám, vedel, ako a kam udrieť, čo robiť ako bodák, aby som meraniu nevystavil svoju mincu.

A opäť som mal peniaze. Opäť som bežal na trh a kúpil mlieko - teraz v mrazených hrnčekoch. Opatrne som odrezal tok smotany z hrnčeka, vložil som si do úst rozpadajúce sa plátky ľadu a pociťujúc ich uspokojivú sladkosť na celom tele, slastne som zavrel oči. Potom otočil kruh hore nohami a nožom vytĺkol sladkastú mliečnu usadeninu. Zvyšok nechal roztopiť a vypil, pričom ho zajedol kúskom čierneho chleba.

Bolo to v poriadku, dalo sa žiť a v blízkej budúcnosti, keď boli rany z vojny zahojené, bol pre všetkých sľúbený šťastný čas.

Pri prijímaní peňazí od Lydie Mikhailovnej som sa, samozrejme, cítil trápne, ale zakaždým som sa upokojil, že to bola čestná výhra. Nikdy som o hru nepožiadala Lidia Mikhailovna sama. Neodvážil som sa odmietnuť. Zdalo sa mi, že ju hra baví, baví, smiala sa, aj mňa trápila.

Keby sme len vedeli, ako to celé skončí...

...Kľačiac oproti sebe sme sa pohádali o skóre. Aj predtým sa zdá, že sa o niečom hádali.

"Pochop, ty hlupák zo záhradných odrôd," argumentovala Lydia Mikhailovna, plazila sa po mne a mávala rukami, "prečo by som ťa mala klamať?" Ja vediem skóre, nie ty, viem to lepšie. Trikrát za sebou som prehral a predtým som bol kurva.

- „Chika“ nie je čitateľné.

Prečo to nečíta?

Kričali sme, prerušovali sme sa, keď sa k nám ozval prekvapený, ak nie šokovaný, ale pevný, zvonivý hlas:

Lidia Mikhailovna!

Zamrzli sme. Pri dverách stál Vasilij Andrejevič.

Lidia Mikhailovna, čo je s tebou? čo sa tu deje?

Lydia Mikhailovna pomaly, veľmi pomaly vstala z kolien, začervenaná a strapatá, uhladiac si vlasy povedala:

Ja, Vasilij Andrejevič, som dúfal, že pred vstupom sem zaklopete.

zaklopal som. Nikto mi neodpovedal. čo sa tu deje? prosím o vysvetlenie. Ako riaditeľ mám právo vedieť.

"Hráme nástenné hry," pokojne odpovedala Lidia Mikhailovna.

S týmto sa hráš o peniaze?... - ukázal prstom na mňa Vasilij Andrejevič a ja som sa od strachu odplazil za prepážku, aby som sa skryl do izby. - Hrá sa so študentom?! Pochopil som ťa správne?

Správne.

No, vieš... - Režisér sa dusil, nemal dosť vzduchu. - Neviem okamžite pomenovať vašu akciu. Toto je trestný čin. Obťažovanie. Zvádzanie. A ešte raz... Dvadsať rokov pracujem v škole, videl som všeličo, ale toto...

A zdvihol ruky nad hlavu.

O tri dni neskôr Lydia Mikhailovna odišla. Deň predtým ma stretla po škole a odprevadila ma domov.

"Pôjdem na svoje miesto v Kubane," povedala a rozlúčila sa. - A ty sa pokojne učíš, nikto sa ťa za túto hlúpu príhodu nedotkne. Je to moja chyba. Uč sa,“ potľapkala ma po hlave a odišla.

A už som ju nikdy nevidel.

Uprostred zimy, po januárových prázdninách, mi do školy prišiel poštou balík. Keď som ho otvoril a opäť vytiahol sekeru spod schodov, v úhľadných, hustých radoch ležali rúrky cestovín. A dole v hrubom bavlnenom obale som našiel tri červené jablká.

Predtým som videl jablká len na obrázkoch, ale hádal som, že toto sú ony.

Poznámky

Kopylová A.P. - matka dramatika A. Vampilova (pozn. red.).

„Lekcie francúzštiny“, hlavné postavy Rasputinovho príbehu žijú v ťažkých časoch, ale nezabudnite na česť a láskavosť.

Hlavné postavy Rasputina "Lekcie francúzštiny".

Hlavnými postavami príbehu sú jedenásťročný chlapec a učiteľka francúzštiny Lidia Mikhailovna.

Vedľajšie postavy:

• chlapcova matka
• Riaditeľom školy je Vasily Andreevich.
• Teta Nadya je žena, s ktorou žije hlavná postava.
• Bird je spolužiakom hlavnej postavy
• Vadik
• Fedka je najmladší syn tety Nadyi.

Popis učiteľa „Lekcie francúzštiny“.

Lidia Mikhailovna je učiteľka francúzštiny, inteligentná a krásna. "Mimoriadny človek, na rozdiel od všetkých ostatných," "...zvláštny, nejaký druh rozprávkovej bytosti."

Charakterové črty Lydie Mikhailovny: citlivosť, milosrdenstvo, sebaúcta, štedrosť, ústretovosť, čestnosť, odvaha, odvaha

Lydia Mikhailovna nemala viac ako dvadsaťpäť rokov a „v jej tvári nebola žiadna krutosť“. "Sedela predo mnou, úhľadná, inteligentná a krásna, krásna v šatách aj vo svojej ženskej mladosti, ... z nej sa ku mne dostala vôňa parfumu, ktorú som si pomýlil s jej samotným dychom."

Lydia Mikhailovna sa javí ako vzor ľudskosti a milosrdenstva, ktorá sa rozhodla pomôcť osamelému chlapcovi prispôsobiť sa životu v meste. Po tom, čo sa dozvedela o jeho hrách o peniaze a o cieľoch týchto hier (aby si mohla kúpiť jedlo), je presiaknutá sympatiami k chlapcovi a pod zámienkou dodatočných lekcií francúzštiny nad ním prevezme tajné opatrovníctvo. Hlavná postava niekde podvedome cíti, že samotná Lydia Mikhailovna je až do hĺbky duše osamelá, čo prezrádzajú útržky jej fráz, niekedy zamyslený a odlúčený pohľad, cíti ju úprimne a niekedy aj nemotornú túžbu pomôcť, čo nakoniec prinúti svoju dušu, aby sa otvorila tomuto kedysi tajomnému a nedosiahnuteľnému učiteľovi.

Lydia Mikhailovna otvorila chlapcovi nový svet, ukázala mu „iný život“ (v učiteľskom dome sa dokonca aj vzduch zdal nasýtený „svetlom a neznámymi vôňami iného života“), kde si ľudia môžu navzájom dôverovať, podporovať a pomáhať. , zdieľajte smútok, zmiernite osamelosť. Chlapec spoznal „červené jablká“, o ktorých sa mu ani nesnívalo. Teraz sa naučil, že nie je sám, že na svete je láskavosť, ústretovosť a láska. Toto sú skutočné duchovné hodnoty.

Lydia Mikhailovna je obdarená mimoriadnou schopnosťou súcitu a láskavosti, pre ktoré trpela a stratila prácu.

Charakteristika hlavnej postavy „Lekcie francúzštiny“.

V centre príbehu Hlavnou postavou je nemotorný chlapec z dediny. Po vojne prišiel študovať na okresnú školu. „Vychudnutý, divoký chlapec..., neupravený, bez mamy a osamelý, v starom, vypratom kabátiku na ovisnutých pleciach, ktorý mu sedel na hrudi, no z ktorého mu ďaleko trčali ruky; v nohavičkách pozmenených od otca a zastrčených do zafarbených svetlozelených nohavíc“ – tak možno navonok opísať hlavného hrdinu.

Charakterové črty chlapca: čestnosť, vytrvalosť, odvaha, odvaha, vytrvalosť, vôľa, nezávislosť. Je zrejmé, že tieto črty jeho postavy sa formovali práve na pozadí nefunkčného povojnového života, a preto sa naučil vážiť si a rešpektovať svoje okolie.

Chlapec dostal lekcie láskavosti a odvahy. Dodatočne sa učil nielen francúzštinu, ale získal aj životné lekcie: naučil sa odpúšťať urážky a získal skúsenosti s prežívaním osamelosti. Uvedomil si, že skutočné dobro nevyžaduje odmenu, je nezištné, dobro má schopnosť šíriť sa, prenášať z človeka na človeka a vracať sa k tomu, od koho prišlo.

Lydia Mikhailovna otvorila chlapcovi nový svet, kde si ľudia môžu navzájom dôverovať, podporovať a pomáhať, zdieľať smútok a radosť a zbaviť sa osamelosti. Chlapec spoznal „červené jablká“, o ktorých sa mu ani nesnívalo. Teraz sa naučil, že nie je sám, že na svete je láskavosť, ústretovosť a láska. Toto sú skutočné duchovné hodnoty.

Teraz viete, kto sú hlavné postavy príbehu „Lekcie francúzštiny“ od Rasputina a ako si navzájom pomáhali v živote.

„Je to zvláštne: prečo sa tak ako pred našimi rodičmi vždy cítime vinní pred našimi učiteľmi? A nie za to, čo sa stalo v škole, nie, ale za to, čo sa nám stalo potom.“

V roku 1948 som išiel do piatej triedy. V našej dedine bola iba základná škola a aby som mohol ďalej študovať, musel som sa presťahovať do krajského centra 50 kilometrov od domova. V tom čase sme žili veľmi hladní. Z troch detí v rodine som bol najstarší. Vyrastali sme bez otca. Na základnej škole som sa učil dobre. Na dedine ma považovali za gramotného a mame všetci hovorili, že by som mal študovať. Mama usúdila, že aj tak to nebude horšie a hladnejšie ako doma, a umiestnila ma k svojej kamarátke do krajského centra.

Aj sa mi tu dobre učilo. Výnimkou bola francúzština. Ľahko som si zapamätal slová a slovné spojenia, ale mal som problémy s výslovnosťou. „Vyhrkol som po francúzsky na spôsob našich dedinských jazykolamov,“ čo prinútilo mladého učiteľa trhnúť sa.

Najlepšie sa mi žilo v škole, medzi rovesníkmi, ale doma som pociťoval túžbu po rodnej dedine. Okrem toho som bol silne podvyživený. Z času na čas mi mama poslala chlieb a zemiaky, no tieto produkty veľmi rýchlo niekam zmizli. „Kto to ťahal - teta Nadya, hlasná, opotrebovaná žena, ktorá bola sama s tromi deťmi, jedným zo svojich starších dievčat alebo najmladšou, Fedkou - to som nevedel, bál som sa na to čo i len pomyslieť, nieto ešte nasledovať.” Na rozdiel od dediny sa v meste nedalo chytať ryby ani vyhrabávať jedlé korienky na lúke. Často som na večeru dostal len hrnček vriacej vody.

Fedka ma priviedla do spoločnosti, ktorá hrala šiku o peniaze. Vedúcim bol Vadik, vysoký siedmak. Z mojich spolužiakov sa tam objavil iba Tiškin, „vychýrený malý chlapec s žmurkajúcimi očami“. Hra bola jednoduchá. Mince boli naukladané hlavami hore. Museli ste ich trafiť bielou guľou, aby sa mince otočili. Tie, ktoré sa ukázali ako heads up, sa stali výhrou.

Postupne som si osvojil všetky techniky hry a začal vyhrávať. Mama mi občas poslala 50 kopejok na mlieko a ja som sa s nimi hral. Nikdy som nevyhral viac ako rubeľ denne, ale môj život sa stal oveľa ľahším. Zvyšku spoločnosti sa však moje moderovanie v hre vôbec nepáčilo. Vadik začal podvádzať, a keď som sa ho snažil chytiť, surovo ma zbili.

Ráno som musel ísť do školy s rozbitou tvárou. Prvá hodina bola francúzština a učiteľka Lidia Mikhailovna, ktorá bola našou spolužiačkou, sa pýtala, čo sa mi stalo. Pokúsil som sa klamať, ale potom Tiškin vystrčil hlavu a dal ma preč. Keď ma Lydia Mikhailovna po vyučovaní opustila, veľmi som sa bál, že ma vezme k riaditeľovi. Náš riaditeľ Vasilij Andrejevič mal vo zvyku „mučiť“ tých, ktorí sa previnili, na fronte pred celou školou. V tomto prípade by ma mohli vyhostiť a poslať domov.

Lidia Mikhailovna ma však k režisérovi nevzala. Začala sa pýtať, prečo potrebujem peniaze, a bola veľmi prekvapená, keď zistila, že som si za ne kúpila mlieko. Nakoniec som jej sľúbil, že sa zaobídem bez hazardu a klamal som. V tých dňoch som bol obzvlášť hladný, znova som prišiel do Vadikovej spoločnosti a čoskoro ma znova zbili. Keď Lidia Mikhailovna videla na mojej tvári čerstvé modriny, oznámila mi, že po škole bude so mnou pracovať individuálne.

"Tak sa pre mňa začali bolestivé a nepríjemné dni." Čoskoro sa Lidia Mikhailovna rozhodla, že „do druhej zmeny nám zostáva v škole málo času, a povedala mi, aby som večer prišiel do jej bytu“. Pre mňa to bolo skutočné mučenie. Nesmelý a plachý som sa úplne stratil v učiteľkinom čistom byte. "Lidiya Mikhailovna mala v tom čase pravdepodobne dvadsaťpäť rokov." Bola to krásna, už vydatá, žena s pravidelnými črtami a mierne šikmými očami. Tento nedostatok skrývala a neustále žmúrila. Učiteľ sa ma veľa vypytoval na moju rodinu a neustále ma pozýval na večeru, no túto skúšku som nevydržala a utiekla.

Jedného dňa mi poslali zvláštny balík. Prišla na adresu školy. Drevená škatuľa obsahovala cestoviny, dve veľké kocky cukru a niekoľko hematogénnych tyčiniek. Okamžite som si uvedomil, kto mi poslal tento balík - matka nemala odkiaľ získať cestoviny. Vrátil som škatuľu Lýdii Mikhailovnej a rázne som odmietol vziať jedlo.

Tým sa hodiny francúzštiny nekončili. Jedného dňa ma Lydia Mikhailovna ohromila novým vynálezom: chcela so mnou hrať o peniaze. Lidia Mikhailovna ma naučila hru svojho detstva, „stenu“. Museli ste hádzať mince o stenu a potom sa pokúsiť dostať prstami z vašej mince na niekoho iného. Ak ho získate, výhry sú vaše. Odvtedy sme hrali každý večer a snažili sa šeptom hádať – riaditeľ školy býval vo vedľajšom byte.

Jedného dňa som si všimol, že Lydia Mikhailovna sa snaží podvádzať, a nie v jej prospech. V zápale hádky sme si nevšimli, ako riaditeľ vstúpil do bytu, keď počul hlasné hlasy. Lidia Mikhailovna sa mu pokojne priznala, že so študentkou hrala o peniaze. O niekoľko dní neskôr odišla na svoje miesto v Kubane. V zime, po sviatkoch, som dostal ďalší balíček, v ktorom „rúrky cestovín ležali v úhľadných, hustých radoch“ a pod nimi boli tri červené jablká. "Predtým som videl jablká len na obrázkoch, ale uhádol som, že toto sú ony."

Príbeh „Lekcie francúzštiny“ napísal skvelý spisovateľ Valentin Rasputin v roku 1973.

Dielo sa odohráva v povojnovom období, keď veľa ľudí žilo v chudobe. Hlavnou postavou príbehu je malý chlapec z chudobnej rodiny, ktorý študuje v okresnom centre v piatej triede. Jeho mama vychováva tri deti sama a chlapec jej pomáha, ako vie. Celý čas sa stará o sestru a brata, a keď odchádza do mesta, mame nepovie, že hladuje.

Hlavná postava je nezávislá, no bojazlivá, plachá a tichá. Žije a študuje sám v meste, pričom celá jeho rodina žije na dedine. Samozrejme, že hlavnému hrdinovi chýba domov, rodina a priatelia, ale aj chlapec chápe, že sa potrebuje učiť. So školou problémy nemá, chlapec je šikovný, schopný a usilovný. Nielenže sa chce učiť, ale aj rád to robí. Vo všetkých predmetoch má samé jedničky okrem francúzštiny, čo ho charakterizuje ako usilovného chlapca.

Hlavná postava je zároveň tvrdohlavá a cieľavedomá, nevzdáva sa svojho cieľa. Chlapec má problémy s výslovnosťou francúzskych slov, a keď mu Lidia Mikhailovna ponúkne, že s ním bude študovať oddelene, urobí všetko pre to, aby to fungovalo. Hlavný hrdina sa vďaka odhodlaniu časom zdokonalí vo výslovnosti.

Hlavná postava má tiež také vlastnosti, ako je silná vôľa a spravodlivosť. Chlapec je čestný a úprimný. Tieto vlastnosti je možné vidieť v celej práci. Napríklad, keď bol chlapec najlepší v hre na šiku za peniaze. Hlavná postava nechápala, že ho za to všetci dvorní chlapci nenávidia. Jednoducho si hru užíval, nikomu nepraje zle. Za to hlavnú postavu zbili tí istí chlapci z dvora. A len česť a dôstojnosť nedovolili chlapcovi utiecť, hoci nepriatelia boli oveľa silnejší ako on.

Aby sme to zhrnuli, môžeme povedať, že nielen deti a tínedžeri, ale aj dospelí môžu hrdinovi závidieť vlastnosti a vnútornú silu.

Možnosť 2

Z príbehu sme sa dozvedeli, že naša hlavná postava žila v povojnovom období. V tom čase boli ľudia chudobní a hladní, keďže vojna zničila ľudí aj krajinu. Mnohým ľuďom to vzalo život. Hrdinom príbehu je malý chlapec z jednoduchej rodiny, ktorý chodil do školy v krajskom centre. Študoval v 5. ročníku. Jeho matka sama živí tri deti, keďže otec sa z frontu nevrátil. A už sa mladý mužík zo všetkých síl snaží svojej mame pomôcť, chlap vidí, aké to má ťažké. Nedojedá, aby mohla dať extra kúsok chleba svojim deťom. Pomáha opatrovať mladších a upratuje domácnosť. Ten chlap vyrástol a bol čas, aby išiel študovať do mesta, bol veľmi hladný, ale nikomu o tom nepovedal. Vstával skoro ráno, aby si prebral látku pred školou.

Hrdina príbehu je veľmi dobrý chlap. Vie všetko urobiť, upratať a navariť. Mladý muž je hanblivý a veľmi dobre vychovaný, nikdy si nedovolí príliš veľa. Pracovitý a čistý. Žije a študuje v meste sám, no jeho najbližší zostávajú na dedine. Chápe, že rodina s ním počíta, len teraz môže uživiť rodinu. Mladému mužovi veľmi chýba rodina, priatelia a dedina. V štúdiu nemal žiadne problémy, keďže je veľmi usilovný, bystrý a nadaný. Všetko sa uchopuje za behu. Nepotrebuje učivo opakovať stokrát. Výborne pracuje vo všetkých predmetoch okrem francúzštiny. Žiaľ, mal to ťažké, no neustúpil.

Hlavnú postavu možno opísať ako silnú a silnú vôľu. Chlapec vytrvalo ide za svojím cieľom naučiť sa po francúzsky. Má problémy s dikciou. Hlavná postava sa veľmi snaží, a keď má možnosť študovať jazyk individuálne s učiteľom, s veľkou radosťou súhlasí. A po niekoľkých lekciách sa výslovnosť výrazne zlepší.

V konečnom dôsledku môžeme o hrdinovi povedať, že je to veľmi cieľavedomá, silná vôľa a silná vôľa. Dobre chápe, že rodina sa môže spoľahnúť len na neho. Mladík sa nezastaví pred žiadnou prekážkou. Dokáže si poradiť so všetkými problémami, má črty veľkej odvahy. Tieto črty nadobudol od svojho otca, ktorý odišiel do vojny, a od hrdinky-matky. Treba si z neho brať príklad.

Niekoľko zaujímavých esejí

• Ivanovova esej v Platonovovom príbehu Návrat

  Hlavnou postavou diela je Alexej Alekseevič Ivanov, ktorého autor predstavil na obraz dôstojníka sovietskej armády, ktorý sa vrátil z vojny.

  Vo všeobecnej literatúre sa dielo Alexandra Sergejeviča Puškina s názvom „Bronzový jazdec“ považuje za báseň. Mnohí autori však nesúhlasia.