„Zlatá brána“ do starovekej Rusi. Zlatá brána v Kyjeve - od starovekej Rusi po naše dni VI

I. Organizačný moment.

II. Aktualizácia vedomostí.

Dnes v lekcii budeme pokračovať v našej ceste po starovekej Rusi a dozvieme sa veľa zaujímavých vecí o kultúrnych pamiatkach tej doby. Najprv si spomeňme, aké mestá-centrá starovekej ruskej kultúry poznáte? Aké pamiatky starovekej ruskej kultúry sa zachovali v týchto mestách?

Prečo sú mestá považované za centrá kultúry?

Čo sú to kultúrne hodnoty?

A dnes pôjdeme s Anyutou a Iľjušou do Vladimíra. Toto mesto je pomenované po svojom zakladateľovi Vladimírovi Monomachovi. A navštívime mesto za vlády Andreja Bogolyubského.

Bol to veľký štátnik, statočný veliteľ a dobrý diplomat. Za neho sa mesto Vladimir stalo najväčším centrom ruskej kultúry. Podľa kronikára Andrej „veľmi zariadil“ Vladimíra a prilákal „prefíkaných obchodníkov, remeselníkov a všetkých druhov remeselníkov“.

Otvorte učebnicu str.46. Pred vami je Zlatá brána múru pevnosti starovekého Vladimíra. Boli postavené v 12. storočí.

Prečo si myslíte, že sa tak volajú? (verzie pre deti)

Zlatá brána súčasne slúžila mestu ako obranné centrum aj ako slávnostný vstup. Ich mocná biela kamenná kocka, prerezaná obrovským oblúkom a vysoko korunovaná kostolom so zlatou kupolou, je pozoruhodnou stavbou pevnostnej architektúry.

Aby sme prešli cez Zlatú bránu, musíme povedať heslo. A heslo je dôležité pojmy. Stráže dnu vpustia len tých, ktorí poznajú historické pojmy.

Práca so slovnou zásobou.

Pomenujem definíciu a vy si napíšte názov pojmu na kúsky papiera.

1. Opevnená obec, v ktorej žili panovníci, obchodníci a remeselníci. (mesto)

2. Remeselníci, ktorí kovali nástroje a zbrane zo železa, vyrezávali krásne riady z hliny, šili odevy, stavali domy a kostoly. (remeselníci)

3. Ľudia, ktorí obchodovali s rozličným tovarom, cestovali do vzdialených krajín a prinášali čudné veci. (Obchodníci, obchodníci.)

4. Budova, v ktorej sa kresťania schádzali na bohoslužby a modlili sa k Bohu. (chrám)

5. Jedno z najrozšírenejších náboženstiev na svete, viera v jedného Boha, Ježiša Krista. (kresťanstvo)

/Vzájomná kontrola, požiadajte jedného študenta o hodnotenie. odovzdaj letáky/

Poďme do mesta. Pred nami je hlavný chrám Vladimíra - Katedrála Nanebovzatia Panny Márie. V tejto katedrále, na stavbu a výzdobu ktorej knieža Andrej vyčlenil desatinu svojich príjmov, sa nachádzala najväčšia ruská svätyňa – ikona Panny Márie Vladimírskej, majstrovské dielo byzantského umenia. Interiér chrámu sa oslnivo trblietal zlatom, striebrom a drahými kameňmi, čo evokovalo prirovnanie k legendárnemu biblickému chrámu kráľa Šalamúna.

1. Video „Chrám Boží“.

2. Čítanie učebnicového textu str.47-48.

3. Video „Sväté tváre“.

4. Skúmanie ikon v učebnici str.48. Študent referuje o

ikony vladimírskej Matky Božej, svätého Juraja, proroka Eliáša.

Pamiatky ako katedrála Nanebovzatia Panny Márie a Zlatá brána sú najväčšími majstrovskými dielami ruského umenia. V iných krajinách ich nemožno nájsť, pretože mohli vzniknúť len na ruskej pôde, zosobňujúc ideál krásy, ktorý sa formoval a dosiahol taký pozoruhodný rozkvet vo vtedajšom hlavnom centre tejto krajiny. Veď práve v týchto pamiatkach sa odhaľuje duša nášho ľudu v určitom období jeho historického vývoja, ako aj vedomie jeho národnej identity, láska k svojej krajine, ktorej krásu boli povolaní korunovať. nielen pre svoju dobu, ale aj pre všetky nasledujúce generácie ruského ľudu.

Fyzické cvičenie.

5. Čítanie učebnicového textu str.48-49

6. Rozhovor podľa ilustrácie s.49. Na tabuli je plagát.

List Čítanie Označuje
Az ja
Buky List, kniha
Olovo Vedieť, vedieť
Sloveso hovorím slovo
Dobre Dobre
Jedzte Jedzte
naživo Život
Zem Zem
A A
Kako Ako
Ľudia Ľudia
Premýšľajte Premýšľajte

Pozrite sa na prvú slovanskú abecedu - cyriliku. Nájdite štýly písmen, ktoré sú vám známe a neznáme.

Prvé písmeno sa píše A, číta sa az a znamená i. Druhé písmeno sa píše B, číta buky a znamená knihu písmen.

Prečo sú písmená v tomto poradí? Čo chceli tvorcovia abecedy povedať svojim potomkom? Aký dôležitý význam chceli Cyril a Metod zašifrovať? Pokúste sa nájsť stopu slov tajnej abecedy. Zostavte text a vysvetlite ho. (skupinová práca)

/Ja, kniha, ktorá pozná slovo dobra, som život na zemi a myslím ako ľudia.

Som písmená, ktoré vedia a hovoria dobre, som život na zemi a myslím ako ľudia./

Každé meno písmena malo veľký význam a morálny obsah. Po zvládnutí gramotnosti absorboval obrovskú hĺbku morálnych konceptov, vyvinul si líniu správania pre seba v živote a dostal koncepty dobra a morálky. Správne ste preložili frázy: "Poznám (poznám) písmená." Ďalej „Sloveso dobré je“. Pri uvádzaní týchto písmen v rade je pre človeka prikázanie, aby nevyhadzoval slová nadarmo, aby nebol verbálny, pretože „Slovo je dobré“. „Slovo je pevné“, t.j. "Hovor slovo jasne," buď zodpovedný za svoje slová." Bolo by dobré, keby sa to mnohí z nás naučili aj vo výslovnosti, aj v zodpovednosti za svoje slová.

7. Skúška komiksovej kresby (s. 50)

Ako môžete odpovedať na otázku, Ilyusha, o gramotnosti starovekého Ruska?

V 12. storočí Rus ešte nevedel vyrábať papier a ani nevedel, že takýto materiál na svete existuje. Ale mnohí boli gramotní a používali brezovú kôru (brezovú kôru) na každodenné činnosti. Brezová kôra sa zvnútra očistila, okraje sa orezali a naparili. Potom to bolo veľmi silné. Na vnútornú stranu písali kosťou, železnou alebo medenou paličkou, na jednom konci nasmerovanou („písali“). Druhý koniec bol nabrúsený do špachtle, ktorá slúžila na vyhladenie písaného textu. Keď dopísali, brezovú kôru zrolovali do zvitku tak, aby bol text na vonkajšej strane. Zvitok mal otvor na zavesenie listu z opaska.

Atrament sme si pripravili sami zmiešaním sadzí a lepidla. Ďalším receptom je zmes dubových orechov, čerešňového lepidla a kyslého medu.

Väčšina kníh bola napísaná na pergamen – špeciálne upravenú teľaciu alebo jahňaciu kožu. Pergamen je veľmi drahý materiál. Napríklad v jednej knihe bola použitá koža celého stáda teliat. Slovanské knihy boli skutočným pokladom. Zlatníci vyrobili väzbu - rám obviazaný striebrom, trblietajúci sa drahými kameňmi a zlatými doštičkami a vyrobili kovovú sponu. Knihu vyzdobil zlatý maliar. Okraje strán boli pomaľované farebnými kresbami zobrazujúcimi zvieratká, vtáky, hady a rozprávkové príšery. Začiatočné písmená boli obzvlášť zložité. Boli maľované červenou farbou - rumelkou a zlatou a zdobené vzormi. Písanie kníh s láskou je dôkazom veľkej úcty našich predkov k písanému slovu. Nie nadarmo sa v starovekej Rusi pri požiaroch snažili zachrániť predovšetkým knihy.

8. Video „Aké boli naše prvé knihy.

Kláštory boli centrami gramotnosti a vzdelanosti. Prvými kronikármi sa stali mnísi.

9. Čítanie učebnicového textu str.51-52.

10. Video „Kláštory Ruska“

IV. Primárna konsolidácia.

1. Práca v “Pracovnom zošite” /práca vo dvojiciach/

Otvorte zošit (str. 12). Dokončite úlohu 21.

/Kontrola: správne tvrdenie - tlieskanie, nesprávne tvrdenie - ticho/

2. Počítačové testovanie /front work/

Úloha 22.

Vy a ja sme si nevšimli, že sme opäť prešli popod oblúky Zlatej brány - brány do starovekej Rusi.

V. Zhrnutie.

1. Riešenie krížovky.

Horizontálne:

2. Hlavná časť chrámu.

3. Brat Kirill.

4. Staroslovienska abeceda.

6. Obraz vytvorený farbami.

7. Osoba, ktorá zasvätila svoj život Bohu.

8. O čom písali v starovekej Rusi?

Horizontálne:

1. Mesto, kde sa nachádza Zlatá brána.

5. Zaznamenávanie udalostí ruských dejín podľa rokov.

2. Klasifikácia.

VI. Domáce úlohy.

S pomocou kníh sa vydajte na výlet do čias starovekej Rusi, dozviete sa viac o chrámoch, ikonách a knihách, ktoré vtedy vznikli.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

Stredná škola č. 36 v Murmansku

Hodina o svete okolo nás v 3. ročníku

podľa vzdelávacieho systému "School 2100"

Predmet :

"Zlatá brána" do starovekej Rusi

Učiteľ základnej školy: Ilchenko L.V.

2017

Lekcia okolitého sveta v 3. ročníku podľa vzdelávacieho systému “Škola 2100”, autori D.D Danilov, S.V. Tyrin "Moja vlasť"

Predmet : ,Zlatá brána, do starovekej Rusi

Cieľ : - tvoria predstavu o starých ruských kultúrnych pamiatkach.

Uveďte základnú predstavu o pojmoch ako ikona, cyrilika, mních, kláštor.

Rozvoj predstavivosti, pamäti, reči

Pestovanie pocitu hrdosti na históriu našej vlasti

Pokrok v lekcii

1. Organizačný moment.

Hra o pozornosť

Teraz uvidíme, kto je najpozornejší?

Snímka 2

-Aké slová boli skryté?

AKIEVRONOVTOWNVIMUROMZO

Čo majú tieto slová spoločné? (mestá starovekého Ruska)

2 Frontálny prieskum

Aké ďalšie mestá starovekej Rusi poznáte?

Čo viete o mestách starovekej Rusi? Kde vznikli? Za akým účelom bol postavený?

(na vysokom brehu v centre vybudovali obchodnú oblasť, hlavné miesto, okolo ktorého sa rozrástlo mesto. Svoju osadu obohnali hlineným valom, na ktorom postavili silný plot z nabrúsených dubových kmeňov. Zo strany nechráneného rieku, vykopali hlbokú priekopu, ktorú naplnili vodou Prehodili sa cez ňu most V prípade nebezpečenstva nebolo pre nepriateľa ľahké dobyť pevnosť.

Prečo neexistuje mesto Moskva? (1147)

Kto bol zakladateľom (Jurij Dolgorukij)

Prečo sa Moskve hovorilo biely kameň?

Podľa kariet NDO

Podčiarknite správnu odpoveď.

1.Kto vyjednával v staroruskom meste?

A) remeselník

B) bdelý

2.Čo je dôvodom vzniku miest?

A) s obchodom

B) s rybolovom

3. Okolo čoho boli postavené mestá?

3 Skontrolujte D/Z Snímka 3,4

Zápisník s 13 č. 23, 24

Vzájomné hodnotenia a hodnotenia.

4. Komunikujte tému a účel hodiny

Posuvná karta 5

Aká karta je pred vami?

Naša cesta pokračuje, cez mestá starého ruského štátu?

Pamätajte, že hubár poradil hrdinom, aby navštívili mesto Vladimír, pretože je tu veľa kultúrnych pamiatok

Snímka Vladimír 6

Navštívime mesto Vladimír?

Téma: Zlatá brána do starovekej Rusi

Snímka 7, Zlatá brána, Zvuk

A tu sú naši hrdinovia, počúvajme pozorne, o čom hovoria

(nahrávanie na Slide )

Umelec:- Pred nami je Zlatá brána múru pevnosti starovekého Vladimíra. Bol postavený v 12. storočí.

Anyuta: Prečo ich kreslíš?

Umelec: Chcem namaľovať naše mesto tak, ako bolo za čias starovekej Rusi. A preto si musím dobre preštudovať všetky zachované staré ruské budovy, veci, knihy

Iľjuša: Bolo by zaujímavé byť v tom čase.

Umelec: No, môžeš to skúsiť.

Kto nám môže povedať o časoch starovekej Rusi?

Čo chce umelec študovať?

5 Nový materiál

učiteľ: A išli do Zlatej brány. Keď cestujúci vstúpili do brány, zahalil ich súmrak.

Vesmír snímky 8 Zvuk

Pred cestovateľov predstúpil Vladimír z 12. storočia.

Snímka 9 (Katedrála Nanebovzatia Panny Márie) Zvuk

Vidíme hlavný chrám Vladimíra,

Ide o katedrálu s viacerými kupolami, to znamená, že má niekoľko kupol

Táto mohutná stavba bola postavená z tenkých tehál preložených prírodným kameňom.

, Katedrála Nanebovzatia Panny Márie,

Každý chrám zhromažďuje všetko kultúrne bohatstvo Staroveká Rus.

A akého bohatstva sa teraz dočkáme?

Poďme tam! Zvuk 10 Snímková služba a cirkevné hymny

učiteľ: Tu prebieha bohoslužba, duchovný sa modlí a vy počujete kostolné spevy

Snímka11 Freska

Pozrime sa na steny chrámu. čo vidíme? (nákresy)

Steny chrámu sú pokryté freskami

Cvičenie

Prečítajte si, čo sú fresky a čo je na nich vyobrazené z 47 posledného odseku

Snímka 12 Mozaiky

V kostoloch sú mozaiky - obraz vtlačený do vlhkej omietky, sklovité kamene.

Snímka 13 Oltár Ikonostas.

Prišli sme k hlavnej časti chrámu. Ako sa volá hlavná časť chrámu?

(strana 48 1 odsek)

Oltár-Hlavná časť chrámu je oddelená bariérou, na ktorej je umiestnený ikonostas.

Ikonostas- rad ikon

5 riadkov. 1 riadok miestnych ikon

Riadok 2 - hlavný (zobrazuje Ježiša Krista a jeho život)

Zvyšok sú svätí

Čo sú ikony?

Posvätné ikony, obrazy Ježiša Krista, posvätné.

Študentská správa

Ikony sú maľby na doskách. Táto práca bola náročná. Ako prvý začal tesár. Lipa bola preferovaná na výrobu ikon. Doska bola sušená niekoľko rokov. Tesár ho opatrne vyhladil sekerou. Potom tesár odovzdal dosku maliarovi ikon. Naniesol základný náter - vyrobený z rybieho lepidla zmiešaného s drvenou kriedou. Táto hmota bola vyleštená pemzou; medvedí zub. Farby boli pripravené oddelene s použitím vaječného žĺtka. Keď bolo všetko pripravené, prišiel zásadný moment maľovania. Maľovanie ikon bolo považované za bohapustý skutok.

C 48 pri pohľade na ikony na výkrese

Snímka 14 Panna Mária Vladimírska

Hlavnou ikonou v katedrále Nanebovzatia Panny Márie je Panna Mária Vladimírska

Chcete vedieť, prečo ten hlavný?

Študentská správa

Jurij Dolgorukij bol aktívnym princom. Mesto Vladimír sa za jeho vlády obzvlášť rozrástlo.

Jurij Dolgorukij poslal svojho syna Andreja vládnuť do južného Vyšhorodu. V tomto meste bola ikona, s ktorou sa stal zázrak, odišla od steny chrámu, akoby chcela odísť. Andrei sa vrátil k Vladimírovi a vzal túto ikonu so sebou. Po ceste sa jeho kone zastavili. Nič ich nedokázalo prinútiť sa pohnúť a potom strávili noc a Matka Božia mu vo sne prikázala, aby umiestnil ikonu do mesta Vladimír. Andrej sa začal nazývať Bogolyubov a na tomto mieste bola postavená osada Bogolyubovo.

Po smrti otca Jurija Dolgorukého sa Andrej stal kniežaťom a presťahoval hlavné mesto z Kyjeva do Vladimíra. O posilnenie nového hlavného mesta sa postaral Andrej Bogolyubov

Snímka 15 Fizminutka

Učiteľ: V tom čase sa abeceda líšila od modernej a volala sa azbuka

Aké písmená sú podobné tým moderným?

Snímka 16 azbuka

Prečo sa to tak volalo, teraz si to prečítame?

Snímka 17 Cyril a Metod . Zvuk

Slide 18 Koľko toho bolo napísané v Rusi?

Cvičenie

Pozrime sa na ilustráciu c50: kto je zobrazený? Na čom si písal?

Snímka 19 Písmeno z brezovej kôry Zvuk

V 12. storočí na Rusi ešte nevedeli vyrábať papier a nepoznali tento materiál.

V Novgorode sa našlo 600 písmen z brezovej kôry. A písal v 40 starých ruských mestách.

-Skúsme písať na brezovú kôru

Snímka 20 Pergamen

Slide 21 Zvuk knihy

Knihy sa písali ručne, veľké písmená sa písali farbou a na okraje sa kreslili obrázky. Písanie sa považovalo za skvelú vec.

Každý list bol starostlivo napísaný podľa prísnych pravidiel charty.

Miniatúrne kresby. Keď boli všetky strany knihy skopírované, boli zviazané. Jeho hlavným materiálom boli dobre vysušené a spracované dosky. Dosky boli potiahnuté kožou a pripevnené kovové rohy, ktoré zdobili a chránili kožu. Napísať jednu knihu trvalo viac ako roky.

Bolo v tom čase veľa kníh?

Kto ich prepísal?

Snímka22 Monk .

Kronika - záznamy udalostí v ruskej histórii podľa rokov.

Kto sú mnísi? C 51

Čo si ešte robil?

Práca s ilustráciou z 52 A. Vasnetsov, Kláštor v Moskovskej Rusi,

Mnísi sa nielen modlili, písali kroniky, ikony, pracovali a postavili sa na obranu svojej vlasti.

Kde žijú mnísi?

Slide23 Kláštor

Mnísi zachovali spomienku na históriu ruskej krajiny.

Slide24 ilustrácií kláštorov

čo si si všimol? (kláštory sú postavené v blízkosti riek, obklopené hradbami, s chrámom v strede)

Cesta sa blíži ku koncu, je čas, aby sme sa vrátili.

6. Zhrnutie

Aké predmety, veci, štruktúry nám povedali o živote ľudí starovekej Rusi?

ako tomu hovoríme? (kultúrne pamiatky)

Čo je to azbuka a kto ju vynašiel?

Čo ste sa dozvedeli o kláštore?

Ako nám starí ruskí mnísi pomohli spoznať minulosť našej krajiny?

7. Kontrola pamäte

Otestujte sa. Snímka25

Predstavte si, že ste vyučený historik a máte napísať, o aké kultúrne pamiatky ide. Vpravo sú čísla a mená, vľavo bude obrázok predmetov, budov, napíšete pod akým číslom je tento názov.

Deti plnia úlohu v zošite T. S 12 č.22

c) fresky

2. b) oltár

3. a) Cyrilika

4. c) pergamen

5. b) mnísi

6. b) kroniky

Slide26 Universe Sound

Výstava kníh

Ak chce niekto pokračovať v ceste, knihy vám s tým pomôžu, cestu si spravíte sami a dozviete sa viac o mestách, ikonách, knihách.

Hra HISTORICKÉ DOMINO

D/Z zošit s 12 č.21

Metodologická literatúra:

2. E.V. Sizova N.V. Kharitonova Nezávislá a testovacia práca

3. D.D. Danilov, G.E. Belitskaya, N.V. Ivanova „Plány lekcií“ časť 2.

Ďalšie čítanie:

Encyklopédia mladého historika.

Encyklopédia „Poznám svet“ (História).

učiteľ: - Akú máš náladu?

deti: - Páni! (ukázať kto je v akej nálade)

Pred vami sú červené listy. Napíšte: čoho sa bojíte, čo vás znepokojuje. Pripojte tieto listy k doske.

A v žltom - čo očakávate od lekcie.

Teraz sa chyťte za ruky, zatvorte oči a vnímajte jeden druhého. Ste spolu, ste tím! Otvorte oči, usmejte sa, zaželajte si veľa šťastia, nalaďte sa pracovne a... veľa šťastia!

učiteľ: - Akú máš náladu?

Príprava na prácu v hlavnej fáze.

Vy a ja pokračujeme v cestovaní po starovekej Rusi.

Aká je téma našej dnešnej hodiny? Prečítajte si.(snímka 1)

Rozumieš téme? Aké otázky chcete položiť autorovi? (Prečo boli v starovekom Rusku potrebné brány? Existovali? Boli naozaj zlaté?)

Skúsme odpovedať na prvú otázku:

Čo viete o starovekej Rusi? Kedy vznikol štát? (Toto je štát. Vznikol v roku 882 ako výsledok zjednotenia miest?).

Aké bolo územie starovekého ruského štátu? Bola potrebná brána?

Prečo sa brány nazývajú „zlaté“? (odpovede detí)

V meste Vladimir (Toto mesto je pomenované po svojom zakladateľovi Vladimírovi Monomachovi.)hlavné brány sa tiež nazývali „zlaté“, ale nikto dodnes nevie, či boli skutočne zo zlata.

protirečenie:Brány sa nazývajú „zlaté“, ale nie je známe, z akého materiálu boli vyrobené.

Sú všetky predmety, ktoré nazývame zlatom, vyrobené zo zlata? Vysvetlite výrazy: „zlaté ruky“, „zlaté srdce“.

Prečo sa teda brány nazývali „zlaté“? (zvláštna, hlavná, dôležitá) (Za starých čias viedli do mesta brány. Tie najslávnostnejšie sa nazývali Zlaté. Viaže sa k nim veľa legiend, cez ne vstupovali najváženejší hostia, nepriateľ sa snažil dostať do mesta cez aby demonštrovali svoje víťazstvo.Zlatá brána súčasne slúžila mestu ako obranné centrum aj ako slávnostný vstup. Ich mocná biela kamenná kocka, prerezaná obrovským oblúkom a vysoko korunovaným kostolom so zlatou kupolou, je pozoruhodnou stavbou pevnostnej architektúry.(snímka 2)

Vaše dohady.

Takže, o čom nám chcú povedať (o niečom zvláštnom, veľmi dôležitom a dôležitom)?

Čo je cieľom našej lekcie (Zistite: čo je za bránou?)snímka 3

Aby sme našli odpovede na otázky, ktoré nás zaujímajú, pracujme v skupinách. (Každá skupina dostane papier so zadaním):

Skupina úloh 1:

Skupina úloh 2: Prečítajte si text a odpovedzte na otázky:

Skupina úloh 4 :

Kto sú mnísi?

Skupina úloh 5 :

Počiatočná kontrola pochopenia toho, čo sa naučili (ukážka skupinovej práce) snímka 4

učiteľ: Pozrite sa späť na našich predkov,

K hrdinom minulých dní.

Spomeňte si na nich milým slovom -

Sláva im, prísni bojovníci!

Sláva na našej strane!

Sláva ruskému staroveku!

A o tejto starej veci

Začnem vám rozprávať

Aby ľudia vedeli

O záležitostiach našej rodnej zeme...

Vystúpenie 1 skupiny. (snímka 5)

V tabuľke: obchodníci, remeselníci, roľníci

- Remeselníci - remeselníci, ktorí kovali nástroje a zbrane zo železa, vyrezávali krásne riady z hliny, šili odevy, stavali domy a kostoly.
Remeselníci zaoberali sa kováčstvom, iní vyrezávali hrnce z hliny, iní boli tesármi, iní vyrábali zlaté a strieborné riady a rôzne dekorácie.Obchodníci Priamo zo stánkov sa predávali horúce pirohy so zajacom a hríbmi a palacinky s medom.
Návšteva roľníkov Vosk vo vreciach, med v kadiach, kožušiny (kožky zvierat používané na kožušinu), koža, ryby a zelenina sa predávali priamo z vozíkov.

Vystúpenie 2 skupín. (snímka 6)

V tabuľke: obchodníci

Obchodník - obchodoval s rozličným tovarom, cestoval do vzdialených krajín a prinášal čudné veci.

Zahraniční obchodníci predávali jantár, svetlé látky, lesklé prilby, drahé oblečenie, farebné koberce, strieborné a zlaté nádoby, vína a voňavé bylinky.
Ruskí obchodníci ponúkali zákazníkom obilie, meče so vzormi na čepeli a šperkovým lemom na rukoväti, dômyselné zámky s pružinami, retiazkové košele utkané z malých, ale odolných prsteňov a kožušinu.

učiteľ: V Rusku je veľa pravoslávnych cirkví. Odhaľujú dušu ruského ľudu, jeho lásku k svojej krajine. Boli postavené na najkrajších miestach a udivovali svojou obrovskou veľkosťou, prísnosťou a výnimočnou krásou interiérovej výzdoby.

Snímka 7 -10 Mozaika

Steny sú vymaľovanéfresky

učiteľ. oltár, ikony (ikonostas). Kráľovské brány.

Prečítajte si text z učebnice na str.34 (od posledného odseku) a na str. 35 (až do časti „Naučenie sa čítať a písať je vždy užitočné“). Odpovedzte na otázky:
1.Ako vyzerali chrámy vo vnútri? Čo bolo na stenách?
2. Ako sa líšia fresky od ikon?
3. Prečo ľudia chodia do kostola?

Čo je podľa vás ikona?

Ikona - (v preklade z gréčtiny - obraz, obraz) posvätný obraz Ježiša Krista, Matky Božej, svätých alebo anjelov, ako aj udalostí posvätných dejín. Ikona, ktorá je hlavnou svätyňou, je navrhnutá tak, aby pritiahla pohľad tých, ktorí sa modlia k sebe. V starovekých rukopisoch sa o ikone hovorí: „Jej krása je nevýslovná a je nádherne namaľovaná.Maľovanie ikon bolo považované za bohapustý skutok.

V starovekej Rusi maliari ikon maľovali ikony na drevené dosky. Na maľovanie ikon musel mať človek talent, poznať tajomstvo výroby farieb, pretože sa maľovali po stáročia. Mnoho ľudí verilo a stále verí, že ikony dokážu zázraky.

Skutočný maliar ikon musel byť spravodlivý človek, výnimočný človek: mal talent umelca a znalosti teológa. Žena, rovnako ako človek iného vierovyznania, sa nemohla stať maliarkou ikon. V Rusku sa s maliarmi ikon zaobchádzalo s veľkou úctou. Pred začatím práce na ikone sa umelec postil, deň predtým odišiel do kúpeľov a obliekol si čistú košeľu. Keď sa maliar ikon pustil do práce, pomodlil sa k Bohu a požiadal ho o milosť za jeho prácu.

Študent. - Najuznávanejšou ikonou v Rusku bol obraz Matky Božej s dieťaťom v náručí. Táto ikona sa volalaPanny Márie Vladimírskej a stal sa akýmsi symbolom Rusi - najväčšej ruskej svätyne (v súčasnosti je uložená v Treťjakovskej galérii). Panna Mária Vladimírska je jedným z najdokonalejších diel svetového umenia.

Predmet ikony je večný, ako život sám, a dojemný ako láska. Dieťa Kristus objal Matku Božiu okolo krku a nežne jej pritisol líce k tvári. Tvár Matky Božej je úžasná a jedinečná. Do očí sa vtisol najhlbší smútok a smútok matky, predvídavej krutý osud svojho syna. Láska a smútok - dva pocity, ktoré sprostredkuje brilantný byzantský majster. Matka cíti osud svojho dieťaťa.

Spája sa s ňou jeden príbeh. V roku 1395 hrozilo nad Ruskom nové nebezpečenstvo. Neporaziteľný veliteľ Ázie Tamerlán presunul svoje nespočetné hordy do ruských krajín. Syn Dmitrija Donskoya, Vasily, nariadil, aby bola ikona privezená z Vladimíra do Moskvy. A stalo sa neuveriteľné: Tamerlánova armáda sa otočila a odišla domov.

Aké kultúrne hodnoty boli brané do úvahy? . - Ikony, fresky, mozaiky.

. - Ako to nazvať jedným slovom? . - Maľovanie.

Cyrila a Metoda

Študent.

Učí. Tvorcovia cyriliky Cyril a Metod boli za svoje asketické aktivity kanonizovaní za svätých. Písmená azbuky svojim štýlom celkom nepripomínali moderné. Písmeno A sa nazývalo "az", písmeno B - "buki". Slovo „abeceda“ pochádza z ich názvu.

Väčšina starých písomných prameňov, ktoré sa k nám dostali, je napísaná v azbuke s týmito písmenami.

Aké písomné zdroje poznáte?

Kronika - záznam udalostí z ruských dejín, zoradený podľa rokov. Boli to kroniky, ktoré nám zachovali spomienku na časy starovekej Rusi - silného štátu, v ktorom sa vytvorila bohatá a živá kultúra.

Prečo sa tak volali?

. - Rok sa vtedy nazýval „leto“, takže ročný záznam sa začal nazývať kronika.

. -Kto písal kroniky?

. - Ale kroniky najčastejšie písali mnísi, t.j. ľudí, ktorí celý svoj život zasvätili službe Bohu.

. - Kedy sa v Rusi začalo písať kroniku?

. - Tento druh literatúry bol rozšírený v 11. - 17. storočí.

Všetky knihy boli písané rukou: ešte nevedeli, ako ich vytlačiť. V 12. storočí. V Rusi ešte nevedeli vyrobiť papier. Väčšina kníh bola napísaná na pergamen – špeciálne upravenú teľaciu alebo jahňaciu kožu. Pergamen je veľmi drahý materiál.

Pergamen - spracované teľacie kože, ktoré sa používali na písanie.

učiteľ. - Ako sa volá najznámejšia kronika?

Snímka 20. Študent. - Jedna zo starých ruských kroník, „Príbeh minulých rokov“, bola zostavená v Kyjevsko-pečerskom kláštore mníchom Nestorom a rozprávala o zrode starého ruského štátu. Kroniky hovoria o našej dávnej histórii.

učiteľ. - Čo ešte používali Slovania na zaznamenávanie každodenných dekrétov, listov, výdavkov?

Študent. - Brezová kôra - brezová kôra.

Čo považujeme za kultúrne hodnoty? Kroniky, staré ruské knihy.

. - Ako to nazvať jedným slovom? - Písanie.

Fyzické cvičenie.

Predstavte si, že sme išli do lesa po brezovú kôru na písanie.

Narazili sme na rieku. Pohyby sú plynulé a mäkké. Preplávame cez ňu.

A teraz je na ceste hustá húština. Musíme to prejsť. Pohyby sú silné, sekajúce.

Hľadáme brezu. Pohybujeme očami rôznymi smermi.

Našli sme brezu. Nakrájame kôru. Výroba ostrej tyčinky na písanie.

5. Zovšeobecnenie získaných poznatkov. Vyjadrenie riešenia problému.

Čo je teda za bránou? (mestá, ľudia, povolania, produkty, chrámy, t.j.kultúra)

Čo rozumiete pod slovom „kultúra“? (odpovede detí)

Overte si svoje odhady pomocou slovníka v učebnici na str. 141. Zistite, čo sú to „kultúrne pamiatky“. Čo im možno pripísať?

Čím sú pre nás kultúrne pamiatky? (historické pramene, pramene)Prečo je potrebné zaobchádzať s kultúrnymi pamiatkami opatrne?

Ako by mohla byť téma našej hodiny formulovaná inak? („Kultúrne pamiatky“)

Staroveká Rus sa nazývala krajinou miest. Poraďte sa v skupinách a ponúknite vlastné odpovede (Mestá sú centrami celého života štátu. Boli krásne, nezvyčajné, veľa ľudí malo dojem, že celé obyvateľstvo žije v mestách)

6. Kontrola a sebakontrola vedomostí.

Riešenie krížovky (v skupinách)

Horizontálne:

2. Hlavná časť chrámu

3. Kirillov brat

4. Stará cirkevnoslovanská abeceda

Vertikálne:

7. Reflexia.

Naša lekcia sa blíži ku koncu.

"Zistil som..."

"Bol som prekvapený..."

"Pamätám si..."

„Chcem vedieť...“

8. Informácie o domácich úlohách:

S.32-37, zv. č. 1.2, 3 s.12-13

Úloha č.3 na str. 37 učebníc

Horizontálne:

2. Hlavná časť chrámu

3. Kirillov brat

4. Stará cirkevnoslovanská abeceda

6. Obraz vytvorený farbami

7. Muž, ktorý zasvätil svoj život Bohu

8. O čom písali v starovekej Rusi

Vertikálne:

1. Mesto, kde sa nachádza Zlatá brána

5. Zaznamenávanie udalostí ruských dejín podľa rokov

Horizontálne:

2. Hlavná časť chrámu

3. Kirillov brat

4. Stará cirkevnoslovanská abeceda

6. Obraz vytvorený farbami

7. Muž, ktorý zasvätil svoj život Bohu

8. O čom písali v starovekej Rusi

Vertikálne:

1. Mesto, kde sa nachádza Zlatá brána

5. Zaznamenávanie udalostí ruských dejín podľa rokov

Horizontálne:

2. Hlavná časť chrámu

3. Kirillov brat

4. Stará cirkevnoslovanská abeceda

6. Obraz vytvorený farbami

7. Muž, ktorý zasvätil svoj život Bohu

8. O čom písali v starovekej Rusi

Vertikálne:

1. Mesto, kde sa nachádza Zlatá brána

5. Zaznamenávanie udalostí ruských dejín podľa rokov

Horizontálne:

2. Hlavná časť chrámu

3. Kirillov brat

4. Stará cirkevnoslovanská abeceda

6. Obraz vytvorený farbami

7. Muž, ktorý zasvätil svoj život Bohu

8. O čom písali v starovekej Rusi

Vertikálne:

1. Mesto, kde sa nachádza Zlatá brána

5. Zaznamenávanie udalostí ruských dejín podľa rokov

Horizontálne:

2. Hlavná časť chrámu

3. Kirillov brat

4. Stará cirkevnoslovanská abeceda

6. Obraz vytvorený farbami

7. Muž, ktorý zasvätil svoj život Bohu

8. O čom písali v starovekej Rusi

Vertikálne:

1. Mesto, kde sa nachádza Zlatá brána

5. Zaznamenávanie udalostí ruských dejín podľa rokov

Skupina úloh 1: Prečítajte si text a odpovedzte na otázky:
1. Kto sú remeselníci? (skontrolujte svoj odhad v slovníku s. 142)
2. Aké výrobky predávali remeselníci? (zoznam)
3. Kto sú sedliaci? S čím obchodovali?
Kyjev bol potom rozdelený na dva okresy. Časť, ktorá sa tiahla údolím rieky, sa volala Podol. A pozdĺž vysokého brehu Dnepra sa tiahlo Horné mesto. Na Podole žili obchodníci a remeselníci.
Remeselníci sa zaoberali kováčstvom, iní vyrezávali hrnce z hliny, iní tesali a iní vyrábali zlaté a strieborné riady a rôzne šperky. Obchodníci predávali horúce zajačie a hubové koláče a palacinky s medom priamo zo svojich stánkov.
Hosťujúci roľníci predávali vosk vo vreciach, med v kadiach, kožušiny (kožky zvierat používané na kožušinu), kožu, ryby a zeleninu priamo z vozov.

Skupina úloh 2: Prečítajte si text a odpovedzte na otázky:
1. Kto sú obchodníci? (skontrolujte svoj odhad v slovníku s. 140)
2. S čím obchodovali zahraniční obchodníci?
3. Aký tovar ponúkali ruskí obchodníci?
Skoro ráno. Nad Dneprom sa stále šíri hmla. Môžete počuť špliechanie vesiel na vode a rozprávanie ľudí. Veslári pracujú harmonicky s veslami. Na jednej z lodí sú lavičky pokryté kobercami. Sedia na nich ľudia v krásnom oblečení a s drahými zbraňami. Ide o hostí zahraničného obchodu (obchodníkov).
Oproti novgorodskému Kremľu bola hlavná nákupná oblasť mesta. Zahraniční obchodníci predávali jantár, svetlé látky, lesklé prilby, drahé oblečenie, farebné koberce, strieborné a zlaté nádoby, vína a voňavé bylinky.
Ruskí obchodníci ponúkali zákazníkom obilie, meče so vzormi na čepeli a šperkovým lemom na rukoväti, dômyselné zámky s pružinami, retiazkové košele utkané z malých, ale odolných prsteňov a kožušinu.

Skupina úloh 4 : Prečítajte si text učebnice „Diela a modlitby“ s. 36-37 a odpovedzte na otázky:

Kto sú mnísi?

Prečo nosili čierne šaty?

čo robili? kde ste bývali?

Skupina úloh 5 : Prečítajte si text učebnice na s. 35-36 „Naučiť sa čítať a písať je vždy užitočné“ a odpovedať na otázky:

Ako sa volala stará ruská abeceda?

Na počesť koho dostal toto meno? Ako sa volal druhý brat?

Aké boli knihy starovekej Rusi?

Vystúpenie 4 skupín. (snímka 11-12)

Naši predkovia nevedeli čítať knihy ani písať listy. V Rusi sa objavili dvaja osvietenci, múdri bratiaCyrila a Metoda . V roku 862 vytvorili slovanskú abecedu.

Študent. - Žili na hranici byzantského štátu a slovanských krajín v meste Thessaloniki. Doma obaja bratia hovorili po slovansky, no v škole sa vyučovalo iba v gréčtine. Mladší Kirill sníval o písaní kníh, ktoré boli pre Slovanov zrozumiteľné, a preto bolo potrebné vymyslieť slovanské písmená. Prešli roky. Bratia vyrástli a naučili sa. Ale sen o vytvorení slovanskej abecedy opustil svojho mladšieho brata. Tvrdo pracoval. A teraz bola abeceda pripravená. Ale prísť s nápadmi je polovica úspechu. Je potrebné prekladať knihy z gréčtiny do slovanského jazyka, aby mali Slovania čo čítať. Ukázalo sa, že to bola veľmi náročná úloha a samotný Kirill sa s tým nedokázal vyrovnať. Pomáhať mu začal jeho starší brat Metod. Cyril a Metod vykonali veľké dielo! Táto udalosť sa stala v roku 863. Nedávno sa v našej krajine začal oslavovať sviatok slovanskej literatúry a kultúry.

Snímka 7 -10 Katedrála Nanebovzatia Panny Márie. Steny katedrály sú vo vnútri bohato zdobené: mozaiky, fresky a ikony. Podlahy sú položené s farebnou dlažbou. Steny a kupola chrámu boli zdobenéMozaika - obraz alebo vzor vyrobený z kúskov kameňa, mramoru, keramiky, smaltu.

Steny sú vymaľovanéfresky (maľovanie vodovými farbami nanášanými na mokrú omietku). Tieto obrazy rozprávali o živote Ježiša Krista a svätých. Bola to veľmi náročná umelecká práca – vyžadovala si presnosť a veľkú rýchlosť, pretože... omietka rýchlo vyschla.

učiteľ. - Hlavná časť všetkých pravoslávnych kostolov jeoltár, kde sa nachádzajú posvätné predmety a kam majú povolený vstup len kňazi. Od zvyšku je oddelená stenou sikony , umiestnené v určitom poradí(ikonostas). Dvere v strede ikonostasu sú tzvKráľovské brány.

Priebeh lekcie.

1. Org. moment

2. Aktualizácia vedomostí.

História je proces vývoja, dá sa prirovnať k nezastaviteľnému pohybu vpred. Počas niekoľkých lekcií sme hovorili o starovekej Rusi. A o čom presne si dnes povieme, sa dozviete, ak budete pokračovať vo vete:

... (kultúra).

Uveďte príklady.

Prečo to potrebujete?

Pozrite sa späť na našich predkov,
Hrdinom minulých dní,
Pripomeňte si ich milými slovami.
Sláva im prísnym bojovníkom!
Sláva ruskému staroveku!
A o tejto starej veci
Začnem vám rozprávať
Aby ľudia vedeli
O záležitostiach našej rodnej zeme...

(Vzácna pamiatka starovekej ruskej kultúry. Budovu dal postaviť z bieleho kameňa v rokoch 1158-1164 vladimirské knieža Andrej Bogoljubskij, ako hlavnú bojovú a prechodovú vežu pevnosti novovytvoril. Z piatich vonkajších brán pevnosti je r. prežil iba jeden - Zlatý.
Budova je vysoká, mohutná veža, prerezaná 14-metrovou klenbou s oblúkovým prekladom v strede. Dubové dvere zviazané pozlátenou meďou boli pripevnené pod preklad.)

Deti sa pýtali: Prečo ich kreslíte? Na čo umelec odpovedal: „Chcem namaľovať naše mesto tak, ako bolo za čias starovekej Rusi. K tomu si musím dôkladne preštudovať všetky staré ruské stavby, veci a knihy, ktoré prežili kolotoč času. Jedným slovom – všetky...(kultúrne pamiatky), ktoré sa zachovali dodnes.

Zatvorte oči a započúvajte sa do hluku moderného mesta. Teraz si predstavte, že sme sa priblížili k Zlatej bráne, prešli cez otvor brány a zahalil nás súmrak. Mesto za mnou bolo hlučné, autá trúbili a bolo počuť zápach benzínu. Vpredu tiež počujeme hluk mesta, ale je iný a inak vonia: čerstvo ohobľované drevo a voňavý med (zapáľte sviečku pre vôňu). Kráčali sme vpred a pred nami sa objavilo mesto Vladimír z 12. storočia. Fascinovane hľadíme na oživené antické mesto. V tomto čase zvonili zvony (záznam zvuku zvonov). Všetci mešťania zanechali prácu a zamierili do hornej pevnosti, kde sa chrám z bieleho kameňa blysol zlatými kupolami. Otvorte oči a pozrite sa: toto je hlavný chrám Vladimíra - katedrála Nanebovzatia Panny Márie.

Uvidíte splnený sen.
Ako dym z ohňa v pokoji, ako plameň,
Ako pieseň tečie chrám do výšin;
Ponáhľa sa do výšin, slávnostný a štíhly,
Kameň je inšpirovaný silou spevu, -
Je stvorený pre Boha alebo nie je postavený pre Boha
Postavil ho však človek.

(Shefner. B.)

majestátne

biely kameň

slávnostné

nevzhľadné

štíhly

expresívne

zlatohlavý

Fresky

Pokračovanie zo 48.

oltár

ikonu

Pri pohľade na ilustrácie.

azbuka

Z histórie azbuky

E.M.Vereščagin

Recenzia a diskusia.

kto sú oni mníchov ?

kde žili? ( v kláštore )

Čítanie textu na str.52

Pri pohľade na ilustráciu.

kroniky? ».

Čítanie textu na stranách 52-53

Čo sa stalo kroniky?

5. Zovšeobecňovanie.

Na doske: Zlatá brána Vladimirskej pevnosti je vstupnou bránou do starovekej Rusi. Prečo to môžeme povedať?

Vyšetrenie.

7. Zhrnutie lekcie.

Hodnotiť prácu študentov.

zistil som...

Bol som prekvapený...

myslel som...

8. Domáca úloha.

S.46-53 (škola). str. 12№22 (tet.)

Zobraziť obsah dokumentu
"Zlatá brána do starovekého Ruska"

Úvodný kurz histórie a sociálnych štúdií „Moja vlasť“.

Lekcia 8. „Zlatá brána“ do starovekého Ruska.

ciele:

vytvoriť v študentovi obraz kultúry starovekého Ruska, ako mnoho veľkých pamiatok písania, literatúry, umenia, pomocou ktorých sa môžeme ponoriť do sveta myšlienok a pocitov našich vzdialených predkov;

vytvárať obraz života mníchov stredovekej Rusi a kláštorov ako centier kultúry, tvorivej činnosti a morálneho správania;

rozvíjať schopnosť zmysluplne používať pojmy a pojmy vo svojom prejave pri riešení tvorivých úloh;

pestovať pocit hrdosti na kultúru svojej vlasti.

Priebeh lekcie.

1. Org. moment

Nech vám táto lekcia, vykonaná spoločne, umožní objaviť veľa nových vecí.

2. Aktualizácia vedomostí.

Staroveká Rus bola známa svojimi bohatými mestami, v ktorých bol jedinečný ... (kultúra).

čo je kultúra? (Všetky výdobytky ľudstva, všetko užitočné alebo krásne, čo vytvoril človek.)

Uveďte príklady.

V minulej lekcii ste pochopili, čo sú to kultúra a kultúrne pamiatky. A dnes sa pokúsime určiť. Aké kultúrne pamiatky nám pomáhajú rozprávať o časoch starovekej Rusi.

V ktorých storočiach sa náš štát nazýval Staroveké Rusko? Otvorte učebnicu na str. 22 a povedz mi. (9.-13. storočie)

Otvorte učebnicu na str. 30, pozrite sa na mapu a pomenujte, ktoré mestá boli súčasťou starovekej Rusi. (Kyjev, Galič, Pinsk, Turov, Černigov, Smolensk, Vladimir, Suzdal, Riazan, Kursk atď.)

Stretli ste sa s názvami miest, ktoré v súčasnosti existujú a ktoré sú vám známe?

Chceli by ste cestovať po starovekej Rusi, aby ste sa ešte lepšie zoznámili so zachovanými kultúrnymi pamiatkami?

Prečo to potrebujete?

Dnes navštívime mesto Vladimír. Pozrite sa na mapu a zistite, kde je Vladimír.

3. Vytvorenie problémovej situácie.

Skôr ako sa vydáte na cestu, vyzývam vás, aby ste identifikovali, ktoré pojmy už poznáme a ktoré nie.

Na tabuli sú pojmy: kultúra, kultúrne pamiatky, fresky, oltár, ikona, azbuka, mních, kláštor, kronika.

(Rozdeľte všetky koncepty do 2 stĺpcov)

Ktorý z týchto pojmov je najširší? (kultúra)

Možno všetky ostatné pojmy pripísať kultúre? prečo?

Uvidíme, či sa naše vedomosti do konca hodiny doplnia.

4. Spoločné objavovanie nových poznatkov.

Pôjdeme cestovať nie sami, ale s hrdinami našej učebnice.

Rodičia Anyuty a Ilyusha sa rozhodli predĺžiť si cestu. Keď prišli na stanicu Vladimir, vybrali sa na prechádzku po meste. Na jednom z námestí upútala pozornosť Anyuta a Ilyusha starobylá budova. (Zobraziť ilustráciu)

Umelec stál vedľa chlapcov. Túto štruktúru načrtol vo svojom albume. Zrazu sa obrátil k deťom a povedal: „Pred nami je Zlatá brána múru pevnosti starovekého Vladimíra. Boli postavené v 12. storočí.“

(Vzácna pamiatka starovekej ruskej kultúry. Budovu dal postaviť z bieleho kameňa v rokoch 1158–1164 vladimirské knieža Andrej Bogoljubskij ako hlavnú bojovú a prechodovú vežu pevnosti, ktorú novovytvoril. Z piatich vonkajších brán pevnosti, tzv. prežil iba jeden - Zlatý.
Budova je vysoká, mohutná veža, prerezaná 14-metrovou klenbou s oblúkovým prekladom v strede. Dubové dvere zviazané pozlátenou meďou boli pripevnené pod preklad.)

Aké kultúrne pamiatky nám teda pomôžu povedať o časoch starovekej Rusi?

Porovnajme náš záver so záverom v učebnici, str.46.

Toto je hlavná myšlienka našej lekcie a o tom budeme dnes hovoriť.

Máte záujem byť v starovekej Rusi?

No dobre, môžeš skúsiť.

Vypočujte si báseň a povedzte, ktoré slová básnika dokazujú, že katedrála alebo chrám je kultúrnou pamiatkou.

Ale pozri sa hore – cez sivé kopce
Uvidíte splnený sen.
Ako dym z ohňa v pokoji, ako plameň,
Ako pieseň tečie chrám do výšin;
Ponáhľa sa do výšin, slávnostný a štíhly,
Kameň je inšpirovaný silou spevu, -
Je postavený pre Boha alebo nie je postavený pre Boha
Postavil ho však človek.

(Shefner. B.)

Aké slová básnika teda dokazujú, že katedrála alebo chrám sú kultúrnou pamiatkou?

Vyberte slová, ktoré zodpovedajú popisu katedrály Nanebovzatia Panny Márie:

majestátne

biely kameň

slávnostné

nevzhľadné

štíhly

expresívne

zlatohlavý

A čo bolo vo vnútri chrámu, zistíme čítaním z učebnice, str. 47.

Čítanie textu, práca s pojmami a ich posúvanie od neznámeho k známemu na tabuli.

Fresky

Aké kratšie slovo môže nahradiť slovo duchovný? (kňaz)

Pokračovanie zo 48.

oltár

ikonu

Pri pohľade na ilustrácie.

Deti videli na jednej z ikon zložité písmená, ale nevedeli ich prečítať. Písmená sa zdali byť známe, ale netvorili slová. prečo si myslíš?

Pozrite sa na starosloviensku abecedu, ktorá je tzv azbuka . V čom je podobný tomu modernému? v čom je to iné?

Túto abecedu špeciálne pre Slovanov vymysleli dvaja bratia Cyril a Metod. Prečo si myslíte, že sa abeceda volá azbuka? nás. 49

Na ilustrácii vľavo vidíte týchto bratov. Aký je podľa vás tento obrázok? (ikona)

Teraz sa pozrime na ilustrácie na str. 50 a určiť, na čo písali takými zložitými písmenami?

Recenzia a diskusia.

V 12. storočí na Rusi ešte nevedeli vyrábať papier a ani nevedeli, že takýto materiál na svete existuje. Ale mnohí boli gramotní a používali brezovú kôru (brezovú kôru) na každodenné písanie. Písmená na ňom boli vytlačené špicatou palicou. Ale knihy boli písané na pergamene – špeciálne upravenej zvieracej koži. Kniha bola veľmi ťažká. Kryty boli vyrobené z tenkých dosiek a potiahnuté kožou. Obal bol zdobený zlatými a striebornými platňami a drahými kameňmi. Boli písané rukou. Pri pohľade na ilustráciu na str. 49 a 53. A kto ich napísal, sa dozvieme z učebnice, str. 51, posledný odsek.

Kto napísal knihy v starovekej Rusi?

Kto ich skopíroval ručne?

Čítanie a pozeranie ilustrácií.

kto sú oni mníchov ?

kde žili? ( v kláštore )

Čítanie textu na str.52

Akú veľmi dôležitú prácu vykonali mnísi?

Pri pohľade na ilustráciu.

Čo robili mnísi v kláštore?

Po ilustrácii na str. 52 prečítajte si text sami a nájdite odpoveď na otázku „čo je kroniky? ».

Čítanie textu na stranách 52-53

Čo sa stalo kroniky?

Pri rozhovore s umelcom Anyutou a Ilyušou a spolu s nimi sme opäť kráčali pod oblúkmi Zlatej brány.

5. Zovšeobecňovanie.

Na doske: Zlatá brána Vladimirskej pevnosti je vstupnou bránou do starovekej Rusi. Prečo to môžeme povedať?

Zopakujme si ešte raz, ktoré kultúrne pamiatky nám pomáhajú spoznať časy starovekej Rusi (domy, chrámy, knihy)

6. Aplikácia poznatkov v praxi.

Všetky pojmy počas hodiny zo stĺpca nevedomosti sa preniesli do stĺpca vedomostí. Teraz skontrolujeme, ako ste si osvojili tieto pojmy.?

Otvorte si pracovné zošity na str. 12 a sami vyplňte úlohu č.

Vyšetrenie.

7. Zhrnutie lekcie.

Hodnotiť prácu študentov.

Zhrňme si lekciu. Začnite ľubovoľnými slovami.

zistil som...

Bol som prekvapený...

myslel som...

8. Domáca úloha.

S.46-53 (škola). str. 12№22 (tet.)

Úvodný kurz histórie a sociálnych štúdií „Moja vlasť“.

Lekcia 8. „Zlatá brána“ do starovekého Ruska.

ciele:

vytvárať obraz života mníchov stredovekej Rusi a kláštorov ako centier kultúry, tvorivej činnosti a morálneho správania;

rozvíjať schopnosť zmysluplne používať pojmy a pojmy vo svojom prejave pri riešení tvorivých úloh;

pestovať pocit hrdosti na kultúru svojej vlasti.

Priebeh lekcie.

1. Org. moment

Nech vám táto lekcia, vykonaná spoločne, umožní objaviť veľa nových vecí.

2. Aktualizácia vedomostí.

Staroveká Rus bola známa svojimi bohatými mestami, v ktorých bol jedinečný ... (kultúra).

čo je kultúra? (Všetky výdobytky ľudstva, všetko užitočné alebo krásne, čo vytvoril človek.)

Uveďte príklady.

V minulej lekcii ste pochopili, čo sú to kultúra a kultúrne pamiatky. A dnes sa pokúsime určiť. Aké kultúrne pamiatky nám pomáhajú rozprávať o časoch starovekej Rusi.

V ktorých storočiach sa náš štát nazýval Staroveké Rusko? Otvorte učebnicu na str. 22 a povedz mi to. (9.-13. storočie)

Otvorte učebnicu na str. 30, pozrite sa na mapu a pomenujte, ktoré mestá boli súčasťou starovekej Rusi. (Kyjev, Galič, Pinsk, Turov, Černigov, Smolensk, Vladimir, Suzdal, Riazan, Kursk atď.)

Stretli ste sa s názvami miest, ktoré v súčasnosti existujú a ktoré sú vám známe?

Chceli by ste cestovať po starovekej Rusi, aby ste sa ešte lepšie zoznámili so zachovanými kultúrnymi pamiatkami?

Prečo to potrebujete?

Dnes navštívime mesto Vladimír. Pozrite sa na mapu a zistite, kde je Vladimír.

Skôr ako sa vydáte na cestu, vyzývam vás, aby ste identifikovali, ktoré pojmy už poznáme a ktoré nie.

Na tabuli sú pojmy: kultúra, kultúrne pamiatky, fresky, oltár, ikona, azbuka, mních, kláštor, kronika.

(Rozdeľte všetky koncepty do 2 stĺpcov)

Ktorý z týchto pojmov je najširší? (kultúra)

Možno všetky ostatné pojmy pripísať kultúre? prečo?

Uvidíme, či sa nám do konca hodiny doplnia vedomosti.

4. Spoločné objavovanie nových poznatkov.

Pôjdeme cestovať nie sami, ale s hrdinami našej učebnice.

Aké kultúrne pamiatky nám teda pomôžu povedať o časoch starovekej Rusi?

Porovnajme náš záver so záverom v učebnici, str.46.

Toto je hlavná myšlienka našej lekcie a o tom budeme dnes hovoriť.

Máte záujem byť v starovekej Rusi?

No dobre, môžeš skúsiť.

Vypočujte si báseň a povedzte, ktoré slová básnika dokazujú, že katedrála alebo chrám je kultúrnou pamiatkou.

...Ale pozri hore - cez sivé kopce
Uvidíte splnený sen.
Ako dym z ohňa v pokoji, ako plameň,
Ako pieseň tečie chrám do výšin;
Ponáhľa sa do výšin, slávnostný a štíhly,
Kameň je inšpirovaný silou spevu, -
Je postavený pre Boha alebo nie je postavený pre Boha
Postavil ho však človek.(Shefner. B.)

Aké slová básnika teda dokazujú, že katedrála alebo chrám je kultúrnou pamiatkou?

Vyberte slová, ktoré zodpovedajú popisu katedrály Nanebovzatia Panny Márie:

majestátne

biely kameň

slávnostné

nevzhľadné

úbohý

štíhly

expresívne

zlatohlavý

A čo bolo vo vnútri chrámu, zistíme čítaním z učebnice, str. 47.

Čítanie textu, práca s pojmami a ich posúvanie od neznámeho k známemu na tabuli.

Fresky

Aké kratšie slovo môže nahradiť slovo duchovný? (kňaz)

Pokračovanie zo 48.

oltár

ikonu

Pri pohľade na ilustrácie.

Deti videli na jednej z ikon zložité písmená, ale nevedeli ich prečítať. Písmená sa zdali byť známe, ale netvorili slová. prečo si myslíš?

Pozrite sa na starosloviensku abecedu, ktorá je tzv azbuka .

Z histórie azbuky

Túto abecedu špeciálne pre Slovanov vymysleli dvaja bratia Cyril a Metod. Prečo si myslíte, že sa abeceda volá azbuka? nás. 49

Na ilustrácii vľavo vidíte týchto bratov. Aký je podľa vás tento obrázok? (ikona)

Teraz sa pozrime na ilustrácie na str. 50 a určiť, na čo písali takými zložitými písmenami?

Recenzia a diskusia.

Kto napísal knihy v starovekej Rusi?

Kto ich skopíroval ručne?

Čítanie a pozeranie ilustrácií.

kto sú oni mníchov ?

kde žili? ( v kláštore )

Čítanie textu na str.52

Akú veľmi dôležitú prácu vykonali mnísi?

Pri pohľade na ilustráciu.

Čo robili mnísi v kláštore?

Po ilustrácii na str. 52 prečítajte si text sami a nájdite odpoveď na otázku „čo je kroniky? ».

Čítanie textu na stranách 52-53

Čo sa stalo kroniky?

Pri rozhovore s umelcom Anyutou a Ilyušou a spolu s nimi sme opäť kráčali pod oblúkmi Zlatej brány.

5. Zovšeobecňovanie.

Na doske: Zlatá brána Vladimirskej pevnosti je vstupnou bránou do starovekej Rusi. Prečo to môžeme povedať?

Zopakujme si ešte raz, ktoré kultúrne pamiatky nám pomáhajú spoznať časy starovekej Rusi (domy, chrámy, knihy)

6. Aplikácia poznatkov v praxi.

Všetky pojmy počas hodiny zo stĺpca nevedomosti sa preniesli do stĺpca vedomostí. Teraz skontrolujeme, ako ste si osvojili tieto pojmy.?

Otvorte si pracovné zošity na str. 12 a sami vyplňte úlohu č.

Vyšetrenie.

7. Zhrnutie lekcie.

Hodnotiť prácu študentov.

Zhrňme si lekciu. Začnite ľubovoľnými slovami.

zistil som...

Bol som prekvapený...

myslel som...

8. Domáca úloha.

S.46-53 (škola). str. 12№22 (tet.)

List	Čítanie	Označuje
	Az	ja
	Buky	List, kniha
	Olovo	Vedieť, vedieť
	Sloveso	hovorím slovo
	Dobre	Dobre
	Jedzte	Jedzte
	naživo	Život
	Zem	Zem
	A	A
	Kako	Ako
	Ľudia	Ľudia
	Premýšľajte	Premýšľajte

„Zlatá brána“ do starovekej Rusi. Zlatá brána v Kyjeve - od starovekej Rusi po naše dni VI

Zobraziť obsah dokumentu "Zlatá brána do starovekého Ruska"

Zobraziť obsah dokumentu
"Zlatá brána do starovekého Ruska"