Dați din cap sub forma unui joc de rol bazat pe intriga. Material joc de rol „Grădiniță” (grupa seniori) pe tema

ABSTRACT

JOC POVESTE-ROL
(GRUP SENIOR)
Subiect: „CĂLĂTORIE ÎN TĂRĂ
FAPE BUNE ŞI
FAPTE BUNE."

DEZVOLTATOR: Pushina T.V.
Post: profesor
MDOU "Golubok"

Nijnia Tura
Conținutul programului:

1.Continuați să dezvoltați calități morale pozitive la copii.

2.Dezvoltați capacitatea de a vă evalua atitudinea față de acțiunile pozitive și negative.

3.Ajută copiii să stabilească interacțiunea în jocurile comune, să dezvăluie conținutul, legătura și corelarea rolurilor jucate.

4.Folosiți jocul pentru a îmbunătăți viața copiilor dintr-un grup de colegi.

5. Să cultivi un sentiment de bunătate, receptivitate, empatie, capacitatea și dorința de a folosi cuvinte „magice” și fapte bune în viață.

Munca individuala:

Cu Vlad, Sasha, Ksenia, Nikita. Ajutați copiii să accepte să se joace împreună, să stabilească contact cu copiii activi.
Vorbește cu Denis și Zakhar despre regulile de comportament în timpul jocului.

Mediul de joc subiect: model de autobuz, volan.

A) Atribute pentru jocul „la magazin”:
genți, portofele, bani, înlocuitori de bani, casă de marcat.

B) Atribute pentru jocul „cafenea”: modele de fructe, înlocuitori: pahare de hârtie (înghețată), etc.

C) Atribute pentru jocul „spital”: fonendoscop, trusă de prim ajutor, set pentru joc spital.

D) Atribute pentru jocul „salon de coafură”: un set de piepteni, ondulatori, uscător de păr.

D) O cutie cu pământ pentru plantarea cepei, șorțuri și udato.

Muncă preliminară

1. Citirea ficțiunii despre reguli și reglementări
comportament uman.
V. Oseeva „Rău”, „Cuvânt magic”
V. Mayakovsky „Ce este bine, ce este rău” „Poarta extraterestră” a lui Kalinin Citirea poveștilor de N. Nosov.

2. Conversații despre cultura comportamentului bazate pe cartea lui N. Kunina „The ABC of Behavior”. Vasilyeva-Gangnus „ABC-ul politeței”

3.Crearea de situații problematice în grup în timpul jocurilor și activităților. Modalități de a le rezolva.

4. Observatii si excursii, vizite in locuri publice.

Progresul lecției.

Copiii stau pe scaune cu profesorul.
Educator:
-Băieți, când eram mică, ca și voi, îmi plăcea să joc diferite jocuri. Am avut mulți prieteni pentru că eram o fată bună și veselă. Și toată lumea a vrut să se joace cu mine.
Cred că sunteți cu toții amabili, simpatici, nu există loc în inimile voastre pentru tristețe, plictiseală și furie.
Zâmbiți-vă cu blândețe unul altuia, strângeți mâna,
la urma urmei, acum ai o călătorie lungă înaintea ta către țara „faptelor bune și faptelor bune”

Cum poți să mergi acolo?

Dreapta! Cu autobuzul. Să decidem cine va fi șoferul.
Șoferul este o profesie responsabilă. El este responsabil pentru viața și sănătatea pasagerilor.
(selectați driverul)

Cine vrea să fie dirijor?
(la cererea copiilor alegem un dirijor)

Băieți, ce jocuri v-ar plăcea să jucați?
(dacă copiilor le este dificil, ajutați, concentrați-vă pe joc)

Cine va fi „medicul”?
(alegeți folosind o rimă de numărare)

Pentru jocul magazinului, pe cine trebuie să alegem?
(selectați „vânzător”)

Cine poate face o coafură frumoasă?
(alegeți un coafor folosind „bagheta magică”)

Unde poți să bei suc, să bei înghețată delicioasă și să mănânci fructe? (in cafenea)

Un chelner pe nume... ne va servi astăzi.

Deci am rezolvat toate problemele. Dar nu uitați că țara noastră se numește „fapte bune și fapte bune”

Şofer:
(se adresează pasagerilor) (anunță opriri)

A) POLICLINIC oprire! „medicul” și „pacienții” coboară din autobuz

B) STORE stop „vânzătorul și cumpărătorii” coboară

B) opriți COAFORUL și coborâți „coaforul și clienții”.

D) Opreste cafenea, iese chelnerul.

Copiii se joacă în colțuri de joacă.

Acordați atenție celor care se joacă în „cafenea”
Profesorul creează o situație de joc: s-a vărsat suc pe rochia fetei.
Cum poți ieși din această situație?

Pata a fost îndepărtată cu sifon și săpun.
Fii atent pe viitor. „Nu fi supărat și stai din nou la masa de oaspeți”

În timpul jocului, îi ajut pe copii să dezvolte intriga, să monitorizez relațiile copiilor și să-i încurajez.

Educator:
Credeți că am jucat bine astăzi?
Ai jignit pe cineva?
Care dintre voi este trist, rău?
(nimanui)
Uite ce amuzanți strălucesc ochii tăi,
Nu degeaba suntem tratați cu salate și suc în fiecare zi în grădină.

Astăzi ne-am plantat vitaminele pe fereastră.
Cine a fost bun azi, atent, nu a jignit pe nimeni,
Chiar și ceapa va încolți rapid.

Copiii plantează ceapă și își amintesc proverbe despre prietenie.

NU EXISTĂ NU PRIETEN - GĂSEȘTI, GĂSIT - AI GRIJĂ.
CE NU POATE FACE, EI VA FACE IMPREUNA.
E O ZI plictisitoare PANA SEARA DACA NU AI NIMIC DE FACE.

Călătoria noastră către țară s-a încheiat.
„Fapte bune și fapte bune”

Ce lucruri bune ai luat astăzi, cum și ce jocuri ai vrea să joci?
Ne-am amintit de proverbul înțelept și popular:

ȘI ACUM SĂ PUNCI LA AFACERI - TREBUIE SĂ RIDIȚI JUcăriile.
AFACERI ÎNAINTE DE PLACERE.

Rezumatul jocului de rol „Călătoria pe insula misterioasă” în grupul pregătitor

Autor. Makarova Nadezhda Leonidovna, profesoară a grădiniței de tip combinat MDOU nr. 30 Kipen, regiunea Leningrad.
Descriere. Ofer un rezumat al jocului de rol „Călătorie pe insula misterioasă” pentru copiii din grupa pregătitoare. Această lucrare va fi de interes pentru profesorii instituțiilor preșcolare care lucrează cu copiii din această categorie de vârstă.
Relevanța desfășurării jocurilor de rol. Jocurile de rol vă permit să dezvoltați abilitățile creative și imaginația copiilor. În joc, copiii învață să se obișnuiască cu imaginea unui anumit personaj și să joace un anumit rol. Ele au o mare importanță în adaptarea socială a copilului și realizarea potențialului său în viitor. În jocul de rol, personalitatea copilului, inteligența, voința, imaginația și sociabilitatea acestuia sunt dezvoltate cu succes, dar cel mai important, jocul de rol generează dorința de autorealizare și autoexprimare.
Ţintă. Să dezvolte la copii capacitatea de a combina diverse intrigi tematice într-o singură intriga de joc; stabilește și reglează contacte într-un joc comun.
Sarcini. 1. Extindeți gama de jocuri pentru copii, învățați-i să joace împreună (discutați intriga, veniți cu noi roluri și acțiuni de joc), ajutați la crearea unui mediu de joc ținând cont de tema jocului și de o situație imaginară, învățați-i să numiți rolul lor, determinați verbal evenimentele descrise, locația jucătorilor (aici este marea, aceasta este o navă, navighează către o insulă misterioasă etc.).
2. Întăriți la copii succesiunea zilelor săptămânii, numărul și ordinea numărării, denumirile formelor geometrice, măsurarea obiectelor folosind o măsură convențională și orientarea în spațiu.
3. Activați vocabularul copiilor: cabină, navigator, ștafer, hublo, bucătar, agenție de turism, curier, croazieră.
4. Dezvoltați gândirea creativă, imaginația și fantezia la copii.
5. Cultivați la copii relații de prietenie și simțul muncii în echipă.
Muncă preliminară. Examinarea fotografiilor, ilustrațiilor, imaginilor înfățișând diverse nave. Construcția de nave din diverse materiale de construcție și hârtie. Citirea „Omul nativ” de V. Korzhikov, „Rechin” de L. N. Tolstoi. Crearea de atribute pentru joc. Vizionarea desenului animat „Vacanța lui Boniface”. Conversație după vizionarea desenului animat. Scrierea de povești pe tema: „Și dacă aș pleca într-o excursie”.

Atributele jocului. Module pentru construirea unei nave, șapte steaguri multicolore (după culorile curcubeului), șepci, binoclu, o ancoră, jucării mici de la surprize Kinder, o măsură convențională - împletitură, șervețele, portofele, bani, bilete, un computer , banane, o placă de tăiat.

Progresul jocului.

Educator. Copii, hai să ne jucăm cu voi. Ce joc vrei să joci? (Răspunsurile copiilor).
Educator. Bine, mergem într-o croazieră pe mare! Pe ce vom naviga? (Copiii oferă diferite opțiuni - alegeți o navă).
Educator. Băieți, în ce zi a săptămânii credeți că este mai bine să călătoriți? De ce? Cum se numește ziua săptămânii astăzi? (Răspunsurile copiilor). Să nu ne amânăm călătoria! Haideți să călătorim astăzi!
Educator. Să ne gândim unde vom naviga? (Răspunsurile copiilor. Ofer copiilor șapte steaguri multicolore (după culorile curcubeului), pe o parte a fiecărui steag este scrisă o literă.) Băieți, dacă aranjați steagurile după culoare în aceeași ordine ca un curcubeu, atunci veți afla unde vom merge în croazieră. (Copiii finalizează sarcina și citesc cuvântul „insule”). Da, spre insule!

Împreună cu copiii, decidem ce trebuie să ne pregătim pentru călătorie și atribuim roluri. Alegem un agent care să lucreze într-o agenție de turism, un curier pentru achiziționarea de bonuri, un vânzător de supermarket, un manager de aprovizionare pentru a achiziționa bunurile necesare pentru croazieră (un set de jucării mici, șervețele umede, patru cuțite). Restul copiilor sunt designeri de nave (construim nava din module).
Când totul este gata pentru călătorie (biletele au fost achiziționate, bunurile au fost achiziționate și, cel mai important, nava a fost construită), copiii aleg un căpitan, un navigator și un bucătar. Restul copiilor vor fi marinari.
Se anunță îmbarcarea navei. Căpitanul verifică biletele, rezultă că biletele au fost cumpărate de la o agenție de turism către „Insula misterioasă”. Toți își iau locul pe navă. Căpitanul dă comanda navigatorului. Nava pleacă de pe debarcader (o înregistrare a sunetului mării și un semnal sonor al navei).
În timpul călătoriei, copiii se joacă cu biletele lor. Biletele sunt neobișnuite, cu sarcini. Pe o parte a biletului trebuie să numărați numărul de obiecte, iar pe revers trebuie să găsiți diferențele în imaginea care înfățișează două nave.

Așa că nava se apropie de destinație neobservată, dar apare o situație problematică. Nu există debarcader pe această insulă.
Educator. Copii, cum puteți ajunge pe insulă? (Răspunsurile copiilor).
Căpitanul sugerează să ajungi la aterizare folosind o salvă. Copiii imită înotul cu un colac de salvare la cântecul „Chunga-Changa” de V. Ya și aterizează pe insulă. Pe insulă ascultăm cântecul păsărilor (o înregistrare a sunetelor vocilor păsărilor). În continuare, copiii încearcă să-și imagineze ce poate crește aici, cât de frumos este aici.
Educator. Copii, pe insulă este foarte cald, vă puteți descalta și vă puteți plimba desculți pe nisip. (În acest moment, jucăriile mici de la Kinder surprize cu care copiii doreau să se joace s-au destrămat accidental.) Cum poți colecta jucăriile? (Răspunsurile copiilor). Da, desigur, acum tu și cu mine ne vom transforma în maimuțe și ne vom aduna jucării cu degetele de la picioare. (Copiii adună jucării cu degetele de la picioare și le pun într-un lighean.)
Educator. Cine crezi că locuiește pe insulă? (Răspunsurile copiilor). Am pus împreună o poză decupată și aflăm ce fel de oameni amuzanți trăiesc aici.

Educator. Copii, cum vă puteți imagina ce fel de casă ar putea avea? Cum s-ar putea numi casa lor? (Răspunsurile copiilor). Acum vom veni cu o casă pentru ei folosind aceste imagini. (Se joacă jocul „Lucruri minunate” (TRIZ). Acest joc poate fi găsit în cartea „Povești uimitoare” de L. E. Belousova. Casa este verde, din cauciuc, cu patru etaje, se mișcă pe pulpe de pui, o chitară se joacă mereu în ea, mirosul de căpșuni în casă Discutăm cu copiii dacă este confortabil să trăim într-o astfel de casă. Jucăm jocul „Bine - Rău”.

Educator. Copii, dacă această insulă este misterioasă, trebuie să fie comori aici? (Se joacă jocul: „Găsiți comoara.” Trei copii sunt legați la ochi. Conform planului specificat, ei caută comori. Planul este exprimat de căpitan. Copiii găsesc rapid comoara, dar nu o pot deschide fără să ghicească. Următoarea vrajă (o înregistrare de la un magnetofon sună): „Sunt două obiecte - unul dintre ele crește aici, pe insulă, celălalt este în grupul tău și în camera de muzică. Ambele aceste obiecte încep cu un sunet și se termină cu un sunet, dar celălalt are cinci sunete. Copiii ghicesc cuvântul „banană” și se deschide o comoară (un cufăr vechi și frumos pregătit în prealabil).
Educator. Băieți, suntem pe o insulă neobișnuită, este atât de misterios și este cald aici. Poate putem transforma aceste banane în înghețată? (Copiii sunt fericiți de acord.) Atunci să ne spălăm mai întâi pe mâini. (Se joacă un joc cu degetele. „Spălați-vă degetul mare, spălați-vă degetul arătător, spălați degetul mijlociu, inelar și mic mic.” Copiii își spală degetele folosind șervețele umede.
Bucătarul distribuie banane. Copiii se confruntă cu o situație problematică - nu sunt suficiente banane pentru toată lumea. Ce să fac? Copiii, folosind o măsură convențională (împletitură), împart bananele în jumătate, apoi taie, decojește, introduc un baton de înghețată într-o parte a bananei și rulează banana în cacao. Se dovedește înghețată și toată lumea se răsfață.

Educator. Băieți, să aruncăm o privire la cufărul magic unde erau bananele. (Copiii se uită în cufăr, se dovedește că are un al doilea fund. Acolo copiii găsesc suveniruri de la locuitorii insulei - bijuterii cu o coajă.)
Călătoria se apropie de sfârșit. Trebuie să ne întoarcem la grădiniță. Copiii închid ochii și spun cuvintele magice: „Unu, doi, trei, patru, cinci - suntem din nou la grădiniță”. Și ajung într-un grup. Se uită la bijuteriile lor și plănuiesc să meargă din nou pe misterioasa insulă, pentru ca data viitoare să se familiarizeze cu locuitorii marini ai insulei.

Kovyrkova Svetlana Soltanovna,

profesor

Grădinița MBDOU TsRR „Tanyusha”

Districtul Surgut Satul Fedorovsky

Ţintă: de a dezvolta la copii capacitatea de a juca jocul de rol „Children’s Cafe”

Sarcini: dezvoltați și îmbogățiți intriga jocului în „Children's Cafe” și duceți la crearea independentă de idei de joc; învață să efectueze acțiuni de joc în conformitate cu planul general de joc; învață să selectezi singur atributele jocului; completați mediul de joacă cu obiecte și jucării lipsă; dezvoltarea capacității copiilor de a interacționa și de a se înțelege între ei în cadrul jocului comun.

Pentru a dezvolta și îmbogăți intriga jocului în „Cafenea copiilor”, pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a pregăti mediul pentru joc, de a selecta elemente și atribute înlocuitoare.

Extindeți-vă orizonturile și interesul cognitiv pentru profesii (machiator de față, administrator, ospătar).

Pin:

Cunoștințele copiilor despre manierele la masă în locuri publice.

Dezvolta:

Imaginația creativă, capacitatea de a dezvolta în comun jocul, coordonând propriul plan de joc cu planurile colegilor;

Discurs coerent, structura gramaticală a vorbirii, capacitatea de a trage concluzii simple, de a vorbi în propoziții complete și detaliate, de a combina substantive cu verbe și adjective.

Îmbogățiri de dicționar: pictură pe față, chelner.

Activarea dicționarului: vacanță, administrator, organizator.

A menționa: Copiii au respect pentru munca oamenilor de diferite profesii și o atitudine atentă față de rezultatele acesteia.

Muncă preliminară:

Lucrați cu copiii

Excursie la magazin, la cafenea.

Conversație cu copiii „Ce este o cafenea?”, „Cine lucrează în cafenea?”, „Care este meniul?”

Examinarea picturilor, ilustrațiilor și albumelor pe tema „Profesii”.

Pe baza subiectului „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”.

Citirea ficțiunii:

K. Chukovsky „Zbură - zgomot”

A. Milne „Vini - pooh și atât, asta este, asta este”

Y. Kushak „Cadoul”

Activitate de joc:

Joc de rol „Magazin”, „Familie”, „Grădiniță”.

Scrierea unei povești din experiența personală:

„Cum primim oaspeții”

„Cum mi-am petrecut weekendul”

Expoziție de carte

Materiale pentru GCD

Replica produselor pentru cafenele

Oferă pentru ceai

Semnul „Cafe Umka”

Jocul didactic „Cine are nevoie de ce”

Costum de chelner și bucătar

Referințe

T.V. Potapova, „Convorbiri despre profesii cu copiii”,

A. Usachev „Cea mai bună zi”

I. Pivovarova „Ziua de naștere”

V.V. Konovalenko „Dezvoltarea unui discurs coerent”

Etapele GCD	Progresul jocului	Lucrați cu copiii	Integrarea zonelor
Partea introductivă (4 min.)
1.Moment organizatoric 2. Conversația „Ziua de naștere” 3. Repartizarea rolurilor. 4. Reguli de comportament la masă.	Educator: Copii, uite ce frumoasă și elegantă este Vika astăzi. Vika, spune-ne, poate ai un fel de vacanță? Vika: sunt intr-o stare buna Accept felicitari Prietenii mei s-au adunat Este ziua mea! implinesc 6 ani! Educator: Da, ziua de naștere este cea mai preferată sărbătoare, luminoasă, specială, personală. Atât pentru adulți, cât și pentru copii. Apropo, mai devreme, în Rusia, ortodocșii sărbătoreau nu o zi de naștere, ci o zi onomastică - ziua unui sfânt, în cinstea căreia nou-născutul și-a primit numele. Nașterea spirituală era considerată mai semnificativă decât nașterea fizică și, prin urmare, ziua îngerului sau ziua onomastică era sărbătorită de toată lumea. Ecouri ale acestei tradiții trăiesc și astăzi. Vă rugăm să ne spuneți, cum sărbătorim o zi de naștere? Unde? (răspunsurile copiilor) Educator: - Bine făcut. Să sărbătorim astăzi ziua de naștere a lui Vika într-o cafenea pentru copii! Sunteți de acord? (răspunsurile copiilor) Educator: Să ne amintim cine lucrează în cafenea! (răspunsurile copiilor) Educator: Ce ar trebui să facă un bucătar într-o cafenea? (răspunsurile copiilor) De ce este responsabil administratorul? (răspunsurile copiilor) Care sunt responsabilitățile unui chelner? (răspunsurile copiilor) - Ce face o femeie de curățenie? (răspunsurile copiilor) - Organizatorii de sărbători pot lucra și în cafenele pentru a distra copiii, a se juca cu ei și a organiza diverse competiții. Băieți, ați văzut vreodată cum într-o cafenea pentru copii desenează diverse măști sau desene pe fețele copiilor? (răspunsurile copiilor) - Știți cum se numește această profesie? (răspunsurile copiilor) - Acesta este un artist de pictură pe față ( repeta dupa profesor) Ei bine, este timpul să mergem la cafenea, care se va numi „Umka”. Să decidem cine va fi cine în cafeneaua noastră ( repartizarea rolurilor) . Știi cum să te comporți la masă? Copii: Deplasare și acasă la prânz Nu poți vorbi cu vecinul tău Nu este nevoie să sorbi și să adulmeci, Și, de asemenea, întoarce-ți capul, Mananca calm si atent Toți cei din jur vor fi mulțumiți Răspunsuri suplimentare de la copii. Educator: Cum ar trebui să te comporți într-o cafenea? Copii: (răspunsurile copiilor)	Induceți copiilor o atitudine emoțională pozitivă. Atrageți copiii interesați de jocul viitor. Dezvoltați capacitatea de a juca jocul de rol „Children’s Cafe” oferind condiții pentru apariția și dezvoltarea activităților de joc starea emoțional-pozitivă a copiilor; asigurarea activității jucătorilor; îndrumarea copiilor să se joace; Extindeți-vă orizonturile și interesul cognitiv pentru profesii Să cultive respectul pentru munca oamenilor de diferite profesii și o atitudine atentă față de rezultatele acesteia. Dezvoltați abilitățile convine asupra temei jocului; distribuiți rolurile, pregătiți condițiile necesare, conveniți asupra succesiunii acțiunilor comune. Stabiliți și reglementați contacte într-un joc comun. Consolidează-ți cunoștințele despre maniere la masă. Continuați să îmbunătățiți cultura alimentară: folosiți corect tacâmurile (furculiță, lingură); mănâncă cu grijă, în liniște, menținând o postură corectă la masă; face o cerere, multumesc.	Comunicare Citirea ficțiunii Socializare Comunicare Socializare Cunoașterea Comunicarea de socializare Comunicare Socializare
Partea principală (4 min.)
5. Redarea intrigii. 6. Minut de educație fizică (Divertisment). Făcând ghicitori. 7. Prezentarea unui cadou.	Educator: Bravo, văd că știi să te comporți atât la masă, cât și în locuri publice. Să te trimitem la cafenea, dar a noastră nu este simplă, ci magică și, pentru a intra în ea, va trebui să spun cuvinte magice (copiii stau în cerc, profesorul este în centru cu o oglindă „magică” ): Iată paharul magic Reflectă totul Să te regăsești într-un basm, Uite, prietene, Zâmbește, întoarce-te, Slam, stomp - întoarce-te. S-a întâmplat? Copii: Educator: Să ne luăm acum locurile de joc și să ne pregătim pentru jocul nostru. Vika, du-ți oaspeții la cafenea. Administrator: Bună, bun venit la cafeneaua Umka. Luați o masă liberă, vă trimit un ospătar! Vizitatori: Mulțumesc ( băieții așează fetele la masă) Chelner: Buna, va rog meniu! Administrator: Ne pare rău, în cafeneaua noastră puteți apela la serviciile unui artist de pictură pe față. Copii: - Mulțumesc! În pauzele de pregătire a preparatelor comandate, organizatorii sărbătorii organizează un program de divertisment pentru vizitatori. Educator: Și vă sugerez jocul „Salut” Vom împrăștia toate bilele – aici, și acolo și aici.” Și să spunem cu voce tare: „Unu, doi, trei - Adună mingile repede!” Aici trebuie doar să nu căsci Colectați bile de aceeași culoare. ghicind ghicitori desen de felicitări de ziua de naștere cântând melodii karaoke, dans, etc la cererea copiilor. La sfârșitul jocului, copiii cer nota, plătesc și mulțumesc personalului cafenelei. Ei oferă cadouri de ziua ta, acceptă un cadou de la noi (un cadou este dat într-o cutie) Vă mulțumesc mult, prieteni! (deschide cadoul) Mi-au dat asta - nu voi ghici niciodată! Ei bine, ceva la care poți doar să visezi! Ei bine, atât de răutăcios, obraznic, dragă... Și-a fluturat coada și m-a lins chiar pe nas. Și apoi a lătrat!	Dezvoltați și îmbogățiți intriga jocului în „Children’s Cafe” și duceți la crearea independentă de idei de joc; învață să efectueze acțiuni de joc în conformitate cu planul general de joc; învață să selectezi singur atributele jocului; completați mediul de joacă cu obiecte și jucării lipsă; dezvoltarea capacității copiilor de a interacționa și de a se înțelege între ei în cadrul jocului comun.	Cunoașterea Socializare Creativitate artistică Cultură fizică Siguranță Cunoașterea
Partea finală (4 min.)
8. Rezumatul jocului	Ce am făcut azi? (răspunsurile copiilor) Ai jucat bine? (răspunsurile copiilor) - Ce ți-a plăcut cel mai mult și ce nu ți-a plăcut? Lăudați copiii care au excelat. Spune-le copiilor că toată lumea a făcut tot ce a putut, bine făcut. Dacă au existat neajunsuri, indicați-i copilului ce ar trebui să practice. Cereți să eliminați toate atributele jocului în locul lor.	Dezvoltați un discurs coerent, structura gramaticală a vorbirii, capacitatea de a trage concluzii simple, de a vorbi în propoziții complete și detaliate, de a combina substantive cu verbe și adjective.	Cunoașterea Comunicare

Resurse de internet:

1. Proiect de joc al jocului de rol „Children’s Cafe”

„Certificat de publicare în mass-media” Seria A Nr. 0002698

Invităm profesorii preșcolari din regiunea Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra să-și publice materialul didactic:
- Experienta pedagogica, programe originale, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

Rezumatul jocului de rol „Grădinița”

pentru grupul mai în vârstă

Alcătuit de: profesoară Rezaeva I.A.

Ţintă: Contribuiți la îmbogățirea experienței de joc a copiilor combinând acțiuni individuale într-o singură poveste. Promovați jocul comun între copii și părinți acasă.

Sarcini:

1. Oferiți cunoștințe de bază despre munca angajaților grădiniței.

2. Învață-i pe copii să inventeze și să descrie diverse acțiuni într-o situație de joc.

3.Dezvoltați simțul comunității și interesului în timpul jocului.

4.Extindeți cunoștințele copiilor.

5. Cultivați relații de prietenie și respect pentru munca adulților.

Lucrări anterioare. Momente de rutină zilnică la grădiniță, jocuri didactice cu o păpușă. Supravegherea activității unui profesor și profesor asistent. Conversație cu copiii despre munca unui profesor, asistent, bucătar, asistent medical și a altor lucrători de grădiniță. Excursie-inspectie a salii de muzica (educatie fizica), urmata de o conversatie despre munca muzelor. manager (supervizor fizic). Excursie-inspectie medicala. cabinet, observarea muncii medicului, conversații din experiențele personale ale copiilor. Inspecția bucătăriei, conversație despre echipamentul tehnic care ușurează munca lucrătorilor din bucătărie.

Material de joc: păpuși, vase de jucărie, mobilier, articole de înlocuire, trusă pentru asistentă (termometru, seringă, vată, vitamine).

Roluri de joc: bucătar, asistent medical, profesor, lucrător muzical.

Progresul jocului:

Uite câte grupe sunt la grădinița noastră, sunt foarte mulți copii în ele. Cine se asigură că copiii au o viață bună și distractivă în casă? (răspunsurile copiilor).

După excursie, profesorul se oferă să se joace în grădiniță.

În primul rând, profesorul însuși demonstrează acțiuni cu obiecte.

De exemplu, jucând rolul unei asistente, profesorul pregătește articolele necesare: un termometru, o seringă, vată, vitamine, în timp ce folosește articole de înlocuire. După aceasta, îl invită pe unul dintre copii să arate ce muncă face asistenta (fa vaccinări, masaje, ia temperaturi...) pentru ca profesorul să poată juca mai multe roluri.

Copiii își împart rolurile între ei.

Alina: Voi fi muzician, voi învăța păpușile să cânte și să danseze.

Educator: Cu cine va lucra Vika?

Vika: Voi fi asistentă! (alege atributele pentru sine).

Copiii încep acțiunile cu păpuși, fiecare îndeplinește propriul rol. Profesorul le spune copiilor că după oră este timpul ca păpușile să se pregătească de plimbare, iar păpușa Ole să meargă la asistentă pentru un masaj etc.

Pe parcursul jocului, profesorul reamintește despre momentele de rutină ale grădiniței și ajută la combinarea acțiunilor individuale într-o singură poveste.

Rezultatul jocului:

Băieți, ce joc am jucat?

Ce profesii ale oamenilor care lucrează în grădinițe cunoașteți?

Cine ai fost azi?

Acum știi că toată munca este foarte importantă.

Ți-a plăcut să te joci?

Să schimbăm rolurile și să jucăm din nou.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Lecție integrată (dezvoltarea vorbirii, munca manuală și jocul de rol) sub forma proiectului „Traseu sigur: acasă - grădiniță” și a jocului de rol „Școala” grupa pregătitoare

Scop: Continuarea de a preda copiii monolog coerent și vorbire dialogică în procesul de proiect, activități comune; predați comportamentul în siguranță și regulile de circulație; extinderea...

Material metodologic pentru profesorii grupei seniori. Planificarea pe termen lung a jocurilor de rol. Card index de jocuri în aer liber, aplicație. Indexul cărților pentru jocuri de rol.

Indexul cărților de jocuri în aer liber. Fișă de observații la o plimbare (timp de un an) grup de seniori. indexul cărților de jocuri de rol cu ​​o aplicație. Planificarea pe termen lung a intrigii - joc de rol și teatru...

Influența condițiilor moderne asupra dezvoltării jocurilor de rol la preșcolari. Jocul de rol ca condiție pentru socializarea copiilor preșcolari

Studiile moderne despre activitatea de joc a preșcolarilor au condus la concluzia că jocul trebuie predat în sine și copilul nu se va dezvolta în joacă fără îndrumare. Din acest pret...

Joc de rol „Școală” În grupa pregătitoare compensatorie nr. 9 „Mușețel” Joc de rol „ȘCOALA”

Joc de complot „Școala” În grupa pregătitoare de orientare compensatorie Nr. 9 „Mușețel” Joc de complot „ȘCOALA” Scop: Introducerea preșcolarilor în jocul de intrigă „Școala”...

Organizare: Grădinița nr. 80 din Chelyabinsk

Localitate: Chelyabinsk

Conținutul programului

Ţintă: formarea la copii de interes cognitiv în profesia de medic (medic), asistent medical, pacient, interes pentru activități de gaming, colectiv, productiv, creativ, cognitiv și de cercetare.

Sarcini:

Educational

1. Să-și formeze o idee despre integritatea imaginii lumii și să-și lărgească orizonturile;

2. Îmbogățiți înțelegerea copiilor cu privire la profesia medicală;

3. Continuați să dezvoltați abilitățile de auto-îngrijire.

Educational:

1. De a dezvolta atenția și integritatea percepției copiilor și de a îmbogăți ideile copiilor despre profesii.

2. Să dezvolte la copii capacitatea de a-și asuma un rol de joc (medic, pacient).

3. Încurajați copiii să joace intriga jocului familiar „Spitalul”, folosind instrumente medicale familiare (jucării).

4. Promovarea apariţiei dialogului de rol.

Educational:

1. Încurajează respectul pentru munca adulților.

2. Dezvolta-ti o atitudine grijulie fata de sanatatea ta, capacitatea de a manifesta sensibilitate si grija fata de o persoana bolnava.

Direcţie: orientat spre personalitate.

Echipament: costum de doctor, set de joacă pentru spital, păpuși.

Metode și tehnici:

· excursie la cabinetul medical;

· observații;

· citirea basmului „Aibolit” de K.I.

· examinarea instrumentelor medicale de joc;

· conversații educaționale;

· activitate productivă.

Conversație situațională

Situație de vorbire

Joc (poveste cu reguli)

Relevanţă: La întrebarea: „Cine este un medic?, Ce este un spital?” - copiii răspund în monosilabe, „doare”. Copiii nu au practic nicio idee „Ce este munca?” „Ce fac ei la serviciu?”, ca să nu mai vorbim de înțelegerea numelui specialității și a responsabilităților postului. Prin urmare, este foarte important să introduceți copiii în profesia de medic sau asistent medical, să vorbim despre calitățile caracteristice pe care le cere cutare sau cutare profesie, pentru a lărgi orizonturile copiilor despre munca adulților, pentru a aplica cunoștințele dobândite în jocul de rol. jocuri, situații de viață, care contribuie la legătura lor cu societatea.

Principii de funcționare: integrarea ariilor educaţionale - social-comunicative, de vorbire, motrice, cognitive.

Semnificație practică: Pentru a consolida legăturile de familie, discutați cu copilul acasă despre profesia de medic, asistent medical, pacient.

Rezultate planificate: au o idee despre profesia de medic, asistent medical și părinții lor, cunosc subiectele asistenților și sunt orientați spre lumea socială. Dați dovadă de mai multă independență în diverse activități. Cunoașteți și înțelegeți regulile de comportament în locuri publice.

Progresul jocului:

Educatoare: Băieți, știți cu cine lucrează mama și tata?

Răspunsurile copiilor.

Mama lui Tasya lucrează ca medic! (profesorul explică că un medic se numește și doctor).

Educator: Ce face un medic?

Răspunsurile copiilor.

Astăzi vom juca jocul „Spitalul”. Uite, un doctor a venit să ne viziteze astăzi. Să-l salutăm împreună, pentru a face asta trebuie să stăm în cerc. (Stăm cu toții într-un cerc, doctorul strigă pe rând numele fiecărui copil și spune „Bună, numele”)

Doctor: Băieți, știți ce înseamnă cuvântul „Bună ziua”?

„Bună ziua” este atunci când ne dorim sănătate.

De ce crezi că avem nevoie de sănătate?

Răspunsurile copiilor.

Doctor: Ce om grozav ești, nu putem trăi fără sănătate, ne vom îmbolnăvi și nu vom putea să ne jucăm, să ne plimbăm sau să comunicăm cu prietenii.

Cum vă puteți proteja sănătatea?

Răspunsurile copiilor.

Doctor: Într-adevăr, trebuie să mănânci hrană sănătoasă, să faci sport etc. Și dacă o persoană se îmbolnăvește totuși, ce ar trebui să facă?

Răspunsurile copiilor.

Doctor: Desigur, trebuie să meargă la spital pentru a vedea un medic.

Educator:

Dacă cineva nu este bine,

Ei sună ..... (medici).

Stai, iubito, nu plânge!

Medicament prescris... (medic).

Doctor: Hai să avem un minut fizic cu tine

Soarele a ieșit din spatele unui nor,

Ne vom întinde brațele spre soare. (Întinderea - brațele sus.)

Mâinile în lateral atunci

Ne vom răspândi mai larg. (Întinderea - brațele în lateral.)

Am terminat de încălzit.

Odihnește-ți picioarele și spatele.

Educatoare: Cine va fi doctorul nostru astăzi? (au ales un băiat) Dar un asistent medical, o asistentă? (au ales o fată) Și restul copiilor vor fi pacienți. Astăzi avem un control medical la spital.

Băieții își iau locul. Doctorul și asistenta stau la masă, pacienții pe scaune. Doctorul se așează pe un scaun.

Educator: Nu uitați, spitalul ar trebui să fie liniștit, să nu faceți zgomot, să nu interferați cu medicul care tratează copiii bolnavi. Dialogul dintre medic și pacient este structurat astfel:

D.: Bună, cum te cheamă?

B.: Salută, îi spune numele.

D.: Ce te doare?

B.: Spune că îl doare.

Asistenta înregistrează și asistă medicul.

Apoi, medicul începe examinarea. Pacientul îi mulțumește medicului, își ia rămas bun și pleacă. Următorul pacient intră. Jocul continuă. Dupa 2-3 pacienti se propune schimbarea rolului medicului. (Profesorul ajută și participă la joc).

Concluzie

Educatoare: Bravo, băieți, am făcut un examen, toți sunt sănătoși, asistenta ne-a prescris vitamine! Ți-a plăcut jocul? Ce ne-am jucat azi?

Copii: la spital

Educatoare: Corect!

Întotdeauna atent, cu dragoste

Doctorul nostru vă tratează băieți.

Când sănătatea ta se îmbunătățește -

El este cel mai fericit dintre toți.

Băieții au luat parte la joc foarte activ și prietenos. După ce se joacă împreună cu profesorul, copiii pierd jocul cu păpușile.

Literatură:

1. Bozhovici L.I. „Personalitatea și formarea ei în copilărie”. M.: Pedagogie, 2000

2. Vygotsky L.S. „Jocul și rolul său în dezvoltarea psihică a copilului // Întrebări de psihologie, 1961 - Nr. 2- p. 62-76

3. Zvorygina E.V., Primele jocuri de poveste pentru copii. M: Iluminarea. 1988

4. Zvorygina E.V., Komarova N. „Condiții pedagogice pentru formarea SYURI // învățământul preșcolar. 1989 nr. 5 p. 31-40

5. Elkonin D.V. „Psihologia jocului. editia a 2-a. – M.: VLADOS, 1999