V. Oseeva művének irodalmi elemzése. BAN BEN

Kovaleva Galina Ivanovna

OKSOU Dmitrievskaya s(k)o V típusú bentlakásos iskola

Pedagógus

Munka könyvvel. V. Oseeva „A jégpályán”

Célok:

hozzájárulnak a helyes, tudatos olvasás készségének kialakításáhozhangosan egész szavakkal;
- fejleszti a koherens beszédet, a kreatív képzelőerőt, a vizuális és figuratív gondolkodást, az olvasás iránti érdeklődést;

A gyermekek kedves, tiszteletteljes hozzáállásának elősegítése egymáshoz, másokhoz, fogékonyság, továbbra is dolgozzon a magas erkölcsi érzések kialakításán.

Felszerelés:

A mese nyomtatott szövege minden gyermek számára; szavakat tartalmazó kártyák szókincsmunkához; hópelyhek készlete légzőgyakorlatokhoz; jelkártyák; illusztrációk; színes ceruzák;V. Oseeva könyvek kiállítása, bemutató a leckéhez.

A lecke menete:

1. Idő szervezése

Srácok, köszönjünk

Helló, tenyér. Taps-taps-taps.

Helló lábak. Tot-top-top.

Helló arcok. Plop-pucc-bup.

Hello szivacsok. Smack-smack-smack.

Helló fogak. Katt-katt-katt.

Szia kicsi orrom. Bip - csipog - csipog

Sziasztok vendégek. Helló!

Srácok, üljünk le csendben.

Beszéd bemelegítés

„A hópehely repül” - légzőgyakorlatok

K: Gyerekek, most adok nektek hópelyheket. Először enyhén fújjuk a hópelyhet, hogy egy kicsit elmozduljon. Fújnia kell az ajkai között tartott nyelvére. Ne puffadja ki az arcát. Ha felpuffad az orcája, tartsa meg a tenyerével. Szóval, fújjuk enyhén a hópelyhet, hogy kicsit megmozduljon. Most fújd erősen, hogy elrepüljön. Szép munka.

1. Bevezető beszélgetés

Pedagógus: Ma egy nagyon bölcs szavakkal szeretném kezdeni a leckét a könyvről.

Nézze meg a képernyőt, olvassa fel hangosan: „A könyv nélkül megélt nap elveszett”

Szép munka! Remélem a mai nap nem lesz elveszett számodra. 1. dia

Pedagógus: Találd meg a rejtvényt, hogy megtuddmost melyik évszak van?:

Fagyos egyenes vonalban ment az úton,

És mögötte két hóvihar söpört és fújt a havat. (Téli) 2. dia

K. Milyen téli játékokat és tevékenységeket ismer? 3. dia

D. Síelés, korcsolyázás, szánkózás, hógolyózás; Télen hóasszonyt faraghatsz.

K. Melyik a kedvenced? Gyerekek válaszai.

K. Hol tudok korcsolyázni?

D. A korcsolyapályán lehet korcsolyázni.

K. Ma szeretném bemutatni Oseeva „A korcsolyapályán” című történetét. 4. dia

V. Oseeva más történeteit is olvasta már. Ki emlékszik melyikre? 5. dia

D. „A varázsszó”, „Az első eső előtt”, „Kék levelek”, „Fiak”, „Jó”, „Három elvtárs”

III. Fő rész

K. Az Ön által olvasott művek szerepelnek a kiállításon bemutatott könyvekben. Ez a „Három fiú” című könyv például az író 22 történetét tartalmazza. Ezeket a történeteket anyukád és apád, nagymamáid és nagypapáid olvasták az iskolában. És úgy gondolom, hogy ezek a könyvek sokuknak sokat segítettek az életükben.

V. Nézzük meg közelebbről ezt a csodálatos írónőt, Valentina Alekszandrovna Osejevát. 6., 7. dia

Valentina Oseeva 1902. április 28-án született Kijev városában egy építőmérnök családjában. Kedves, érdeklődő lányként nőtt fel. Hozzád hasonlóan én is nagyon szerettem novellákat olvasni. Magam olvastam, felnőtt segítsége nélkül.

Egy nap az anyja megkérdezte tőle: „Tetszett a történet?” Valya így válaszolt: „Nem tudom. Nem gondoltam rá." Az anya nagyon ideges volt. Azt mondta: „Nem elég, hogy tudj olvasni, tudnod kell gondolkodni.”

A lány jól emlékezett ezekre a szavakra, és onnantól kezdve kezdett gondolkodni a jóról és a rosszról, a jó cselekedetekről és a rosszról.

Valentina Alexandrovna nagyon szerette a gyerekeket. És elkezdett történeteket írni a tanítványainak, hogy segítsen ezeknek a gyerekeknek jobb emberekké válni. Remélem ezeknek a könyveknek az elolvasása neked is segíteni fog.

K. A történetben ismeretlen szavakat és kifejezéseket fog hallani. Ismerjük meg őket:

Micsoda csoda - semmi különös.Pörgetett, mint egy felső- gyorsan körülötted. Lendületesen becsomagolva - élesen, váratlanul. Emlékezik mit jelentenek ezek a szavak

A tanár felolvassa a történetet, miután feltett egy kérdést.A gyerekek hallgatnak a tanárra.

Nevezze meg a karaktereket.

D. Egy kislány, három iskolás, egyikük neve Vitya.

K. Az asztalodon, papírlapokon ott van V. Oseeva története „A jégpályán”.Olvassuk el a történetet egyenként.

Mese felolvasása a gyerekeknek. (Azt mondta: felolvassa a címet és a szerzőt).

B. Amíg mi olvasunk, Marina, Alyosha T. és Said illusztrációkat színeznek a történetünkhöz.

BAN BEN. Melyik évszakot írják le a történetben? (Téli)

K. Milyen volt az időjárás? (Napos volt)

BAN BEN. Keress olyan szavakat a szövegben, amelyek ezt alátámasztják!

K. Sokan voltak a korcsolyapályán? (Kevesen voltak a korcsolyapályán)

K. Szerinted ki volt idősebb - Vitya vagy a lány? (Vitya)

K. Hogy korcsolyázott a kislány? Olvasd el. A gyerekek teljesítik a feladatot.

K. Szerinted miért vezetett így?

D. Még mindig bizonytalanul állt a korcsolyáján.

K. Mit csinált Vitya? Olvasd el.

K. Mit jelent ez? Hogy korcsolyázott Vitya?

D. Vitya nagyon jó volt a korcsolyázásban.

K. Mi történt, miközben Vitya megmutatta korcsolyázási tudását?

D. Amikor Vitya megmutatta, hogy tud korcsolyázni, belefutott egy kislányba, aki elesett.

B. Keresse meg a szöveget, és olvassa el,Mit mondott Vitya a lánynak?

K. Mit ütött a kislány?

D. A kislány megütötte a térdét.

K. Hogyan viselkedett Vitya? (Eleinte Vitya segíteni kezdett a lánynak, de aztán elfordult és elment).

K. Miért változtatott Vitya a viselkedésén?

D. Vitya megváltoztatta a viselkedését, mert a többi iskolás nevetni kezdett rajta.

BAN BEN. Milyen szavakat mondott, hogy elrejtse viselkedését? Keresse meg a szövegben.

D. Vitya rosszat tett azzal, hogy magára hagyta a lányt. Vitának nem kellett figyelnie más iskolások nevetésére.

BAN BEN. Mit kellett volna Vitának tennie?Mit tennél, ha te lennél Vitya?

BAN BEN. Találkoztál már életedben hasonló esetekkel?

K. Milyen új dolgokat tanultál az emberi kapcsolatokról?

D. Nem kell szégyellni, szégyellni segíteni a másikon, szégyellni nevetni egy másik ember szerencsétlenségén.

IV. Testnevelés perc

A szél megingatta az ágakat (a kezünkkel ringatjuk)

Sharik is morgott: rrrr (kezeket a derékra, előrehajolva)

A nád suttogta a vízben: psh-sh-sh (kezeket fel, nyújtózkodni)

És ismét csend lett: pszt (ülj le)

V. Illusztrációkkal való munka 8. dia

A tanár illusztrációkat mutat a képernyőn, a gyerekeknek ki kell választaniuk a szöveghez illő illusztrációt, és el kell magyarázniuk választásukat:

K. Nézze, több illusztráció is látható a képernyőn. Nézze meg őket figyelmesen, és válassza ki: melyik illik történetünkhöz?Csak azt a képet válasszuk, amelyik illik a történethez.

A gyerekek kiválasztanak egy illusztrációt, megmagyarázva választásukat.

K. Mit mutat az illusztráció?

D. Az illusztráción egy kislány ül egy padon, dörzsöli összezúzódott térdét és sír.

K. Mi történt a művész által ábrázolt pillanat előtt? Gyerekek válaszai.

VI. A szövegértés ellenőrzése és önkontrollja. 9. dia

V. És most azt javaslom, tesztelje magát. Játsszuk a „Volt – nem volt” játékot. Elolvassuk a mondatot a képernyőn, és ha ez volt a történetben, akkor felemeljük a piros kört, ha pedig a történetben nem, akkor a kék kört.

1. A történet neve „A jégpályán”.

2. Vitya és a lány egyidősek voltak.

3. Vitya véletlenül meglökte a kislányt.

4. A lány megsértette a kezét.

5. Vitya maradt segíteni a lánynak.

VII. Összegzés

K. Mi a neve annak a történetnek, amelyet ma olvasunk az órán?

V. Ma V. Oseeva „A jégpályán” című történetét olvastuk, megvitattuk és megnéztük az illusztrációkat. Mit tanított nekünk Valentina Oseeva?

D. A bajban segíteni kell az embereknek, nem nevetni.

Nem kell szégyellni vagy szégyellni másokon segíteni.

V. Jól sikerült! És mondjunk gyakrabban varázsszavakat, bánjunk egymással figyelmesebben és kedvesebben, ne sértsük meg a gyerekeket, tiszteljük az idősebbeket. A leckét pedig egy verssel szeretném zárni. 10. dia

Előnézet:

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be:

Tatyana nyersen
V. Oseeva „A korcsolyapályán”. Irodalmi olvasás III. évfolyamon

Gólok. Űrlapolvasási tevékenység; bővítse olvasási horizontját; fejleszteni a kedvességet és a reagálókészséget.

Felszerelés. A mese nyomtatott szövege minden gyermek számára; szavakat tartalmazó kártyák szókincsmunkához; több illusztráció a szöveghez (egy megfelelő); papírlapok számozott kifejezésekkel, füzetekkel olvasás.

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat

A tanár ellenőrzi a tanulók felkészültségét az órára.

II. Bevezető beszélgetés

Tanár. Milyen évszak van most?

Gyermekek. Most tél van.

U. Milyen téli játékokat és szórakozást tud?

D. Síelés, korcsolyázás, szánkózás, hógolyózás; Télen hóasszonyt faraghatsz.

U. Melyiket szereted?

Gyerekek válaszai.

Hol lehet korcsolyázni?

D. Korcsolyázhatsz tovább korcsolyapálya.

U. Ma egy történetet szeretnék bemutatni Oseeva"Tovább korcsolyapálya".

A tanár felolvassa a történetet, miután feltett egy kérdést.

Nevezze meg a karaktereket.

D. Egy kislány, három iskolás, egyikük neve Vitya.

Szókincsmunka

Az elemzéshez szükséges szavakat és a hangsúlyos kifejezéseket kártyákra nyomtatják és a táblára teszik. Dolgoznak azon, hogy a tanulók elsajátítsák és megértsék az egyes szavakat és kifejezéseket, ilyenkor olyan technikákat alkalmazhatunk, mint a szó összetétel szerinti elemzése, a gyökér jelentésének magyarázata, az azonos gyökű szavak kiválasztása, a szó történetének feltüntetése; a szó eredete, asszociatív összefüggések kialakítása, a szó jelentésének magyarázata, a szó beemelése érthető kifejezésbe.

Nevidal - rendkívüli; nem láttak (ezt mondták korábban). "Micsoda meglepetés. ?" - hogy mondhatnám ezt másképp? (semmi különös).

Pörgetett, mint egy felső – gyorsan maga körül (kapcsolat létrehozása egy gyerekjátékkal - forgó).

Pörgősen megfordult – élesen, váratlanul.

A szavakat és kifejezéseket tartalmazó kártyákat nem szabad eltávolítani az óra alatt, hogy a gyerekeknek lehetőségük legyen hivatkozni rájuk.

U. Szerinted ki volt idősebb - Vitya vagy a lány?

D. Vitya idősebb volt.

U. Miért? Támogatás a szövegből származó szavakkal.

A gyerekek teljesítik a feladatot.

Sh. Szövegelemzés

U. Hogy korcsolyázott a kislány? Olvasd el. A gyerekek teljesítik a feladatot.

Szerinted miért vezetett így?

D. Még mindig bizonytalanul állt a korcsolyáján.

U. Mit csinált Vitya? Olvasd el.

A gyerekek teljesítik a feladatot.

Mit is jelent ez?

D. Vitya nagyon jó volt a korcsolyázásban.

A gyerekek egy kérdéssel újraolvassák a szöveget.

U. Mi történt, amikor Vitya megmutatta korcsolyázási tudását?

D. Amikor Vitya megmutatta, hogy tud korcsolyázni, belefutott egy kislányba, aki elesett.

U. Mit ütött a kislány?

D. A kislány megütötte a térdét.

U. Hogyan viselkedett Vitya?

D. Vitya először segíteni kezdett a lánynak, de aztán elfordult és elment.

U. Miért változtatott Vitya a viselkedésén?

D. Vitya változtatott viselkedésén, mert a többi iskolás nevetni kezdett rajta.

D. Vitya rosszat tett azzal, hogy magára hagyta a lányt. Vitának nem kellett figyelnie más iskolások nevetésére.

U. Milyen új dolgokat tanultál az emberi kapcsolatokról?

D. Nem kell szégyellni, szégyellni segíteni a másikon, szégyellni nevetni egy másik ember szerencsétlenségén.

IV. Testnevelés óra - játék "Tiltott mozgás"

A tanár megmutatja a gyerekeknek egy „tiltott mozdulatot”, amelyet nem lehet megismételni. A tanulók a tanár után különféle mozdulatokat reprodukálnak, kivéve a „tiltottakat”. Ha egy gyerek hibázik, vissza lehet tenni a helyére. A végén kiderül a legfigyelmesebb.

V. Munka illusztrációkkal

A tanár illusztrációkat mutat, a gyerekeknek a szöveghez illő illusztrációt kell választaniuk és el kell magyarázniuk választás:

U. Mi látható az ábrán?

D. Az illusztráció azt mutatja, hogy egy kislány ül egy padon, dörzsöli összezúzódott térdét és sír, három iskolás pedig kézen fogva korcsolyázik el.

U. Mi történt e pillanat előtt, amelyet a művész ábrázolt?

Gyerekek válaszai.

VI. Egy történet felvázolása

A tanár felolvassa a mese egy részét, a gyerekek szóban lerajzolják az olvasottakat.

("szóbeli rajz")és adj neki nevet.

U. Hány képet rajzoltunk te és én?

D. Három képet festettünk.

U. Minden kép a történet egy szemantikai részének felel meg. Hány értelmes rész van a történetben?

D. A történetnek három része van.

U. A történet minden szemantikai részének nevet adtunk, és tervet kaptunk a történethez.

A tanár felírja a mesetervet a táblára.

Az asztalon.

1. Gyerekek tovább korcsolyapálya.

2. Incidens.

3. Vitya viselkedése.

A gyerekek terv szerint mesélik el újra a történetet.

A gyerekek számozott papírlapokat kapnak. A tanár felolvas egy sor számozott kifejezést, amelyek megfelelnek vagy nem felelnek meg a mese tartalmának. A tanulóknak „+” vagy „-” jelet kell tenniük a mondatszám mellé. Minimális gondolkodási idő van. A tanulóknak meg kell indokolniuk válaszukat, ha „-”-t tesznek. Vagy a tanuló elmagyarázza, miért választott olyan válaszlehetőséget, amely nem felel meg a szabványnak.

1. Vitya és a lány egyidősek voltak.

2. Vitya véletlenül meglökte a kislányt.

3. Vitya maradt segíteni a lánynak.

VII. Összegzés

W. Ma egy történetet olvastunk Oseeva"Tovább korcsolyapálya", mesélte újra, és megnézte az illusztrációkat. Amit Valentina tanított nekünk Oseeva?

D. A bajban segíteni kell az embereknek, nem nevetni.

Nem kell szégyellni vagy szégyellni másokon segíteni.

A tanár osztályzatot ad az órán végzett munkáért.

VIII. Házi feladat

U. Írjon leírást Vityáról a füzetekbe.

A „A korcsolyapályán” sztori főszereplője Vitya fiú. Tudja, hogyan kell jól korcsolyázni, és bemutatja képességeit – úgy forog, mint egy felső, egy lábon mozog, és körben rohan, időnként éles kanyarokat hajtva végre. A korcsolyapályára érkező srácok dicsérik Vityát, és „jól sikerült”-nek nevezik.

Volt egy kislány ugyanazon a korcsolyapályán. Még nem szokott hozzá a korcsolyához, és óvatosan mozgott rajtuk a csúszós jégen. Egy ponton Vitya véletlenül belefutott, és a lány elesett. Amikor elesett, megütötte a térdét és sírt. Vitya eleinte félt a lánytól, és kifogásokat keresett neki, mondván, hogy véletlenül leütötte. Ám amikor Vitya meghallotta, hogy a srácok nevetnek a háta mögött, úgy döntött, hogy rajta nevetnek, és az elesett lányhoz való gondoskodó hozzáállásán.

Ekkor Vitya elfordult a lánytól és a srácokhoz ment. Közeledve hozzájuk, durván „sírásónak” nevezte a lányt, ami után a fiúk tovább korcsolyázni kezdtek. A lány pedig ülve maradt a padon. Ő sírt.

Ez a történet összefoglalása.

A „A korcsolyapályán” történet fő gondolata az, hogy cselekedeteit ne mások reakcióira alapozza. Vitya először őszinte együttérzést mutatott a lány iránt, akit véletlenül meglökött. De kívülről csúfolódást hallva nem tudta elviselni, hogy kinevették, és otthagyta a síró lányt, a fiúkhoz csatlakozva. Oseeva „A korcsolyapályán” című története arra tanít, hogy légy erős, tudj együtt érezni, és mindig a lelkiismereted szerint cselekedj, mások véleményétől függetlenül.

Miután elhagyta a síró lányt a fiúk gúnyolódása miatt, Vitya gyávaságot mutatott. Ő volt a hibás ennek a lánynak a bukásáért, és idősebbnek, tapasztaltabbnak és erősebbnek együttérzését kellett volna tanúsítania iránta, és segítséget kellett volna nyújtania. De a nevetségességtől való félelem megakadályozta Vitát abban, hogy azt tegye, amit kellett volna.

Milyen közmondások illik a „Jégpályán” történethez?

Bárki megbánthatja, de nincs kit sajnálni.
Ahelyett, hogy dicsekednél a képességeiddel, jobb, ha segítesz a gyengéken.
A gyávaság ugyanaz a gyávaság.

V. Oseeva művének irodalmi elemzése

"A jégpályán".

Készítette: Klimova O.K.

4. évfolyam 2013

A nap napsütéses volt. A jég szikrázott. Kevesen voltak a korcsolyapályán. A kislány, komikusan kitárt karral, padról padra lovagolt. Két iskolás bekötötte a korcsolyáját, és Vityát nézték.

Vitya különféle trükköket mutatott be – hol féllábon lovagolt, hol felsőként pörgött.

Jó volt!” – kiáltott rá az egyik fiú.

Vitya nyílként rohant körbe, lendületes kanyart tett, és belerohant a lányba.

A lány elesett. Vitya megijedt.

Én véletlenül…. - mondta, és lesöpörte a havat a bundájáról. - Megsérültél?

A lány mosolygott:

Térd...

Hátulról jött a nevetés.

– Rajtam nevetnek! - gondolta Vitya és bosszúsan elfordult a lánytól.

Milyen hihetetlen térd! Micsoda sírásó! – kiáltotta, miközben elhajtott az iskolások mellett.

Jöjj hozzánk! - hívták.

Vitya odalépett hozzájuk. Kézen fogva mindhárman vidáman suhantak át a jégen.

A lány pedig leült a padra, dörzsölte összezúzódott térdét és sírt.

A gyermekirodalom irodalmi elemzése

Sztori V. Oseeva „A korcsolyapályán”.

Tantárgy történet - gyerekek.

Ötlet történet: mutasd be az idegenek véleményének befolyását az ember viselkedésére, azaz a viselkedési szabályoktól, a hiedelmektől való eltérést.

Főszereplők kicsilány és fiú Vitya.

A lány kicsi, még nem tud korcsolyázni, ezért „viccesen kitárt karral lovagolt padról padra”.

Vitya iskolás fiú, idősebb ennél a lánynál. Nagyon jól és ügyesen korcsolyázik, „különböző trükköket csinál”. Vitya, egy kedves, jó modorú fiú (nagyon megijedt, amikor megütötte a lányt), bűntudatot érzett, és segített neki lesöpörni a havat a bundájáról. A fiúnak van felelősségérzete.

De fontosabb volt számára az idegenek véleménye a helyzetről. Az általa ismert fiúk nevetése arra késztette Vityát, hogy megváltoztassa a viselkedését. Mintha egy perc alatt lecserélték volna, akaratgyenge lett, arrogáns, arrogáns, rossz modorú. Vitya úgy viselkedett, ahogy a körülötte lévők elvárták tőle. Azonnal a maga javára alakítja véleményét. De lehet, hogy az iskolások egyáltalán nem Vityán nevettek, hanem egymás között.?!

Vityának valamiért hirtelen pontosan ez az érzése támadt: „Röhögnek rajtam!” – gondolta Vitya és elfordult a lánytól. De a teljes önbizalom érdekében, és hogy „emelje” tekintélyét az általa ismert fiúk szemében, „Crybaby”-t kiáltott a lánynak!

Kisebb A történet hőse két fiú. Megkötözték a korcsolyájukat, és Vityára néztek. Nagyon tetszett nekik, ahogy Vitya korcsolyázott. Az egyik fiú felkiáltott: „Jól van!” A fiúk nevettek, amikor Vitya a kislányt leejtve lesöpörte a bundáját. A történet nem mond semmit arról, hogy a fiúk nevettek Vityán. Ebben a munkában nem tudjuk megmondani, hogy jó fiúk voltak-e vagy sem. Bár megkereshetnék Vitát, felvidíthatnák, segíthetnének megnyugtatni a lányt.

Cselekmény egyszerű a történet. A gyerekek a korcsolyapályán korcsolyáztak. Vitya iskolás leüt egy kislányt. Bűnösnek érzi magát, megnyugtatja, lerázza magáról a bundáját. A barátok nevetése hátulról hallatszott, és Vitya azt hitte, hogy rajta nevetnek. Azonnal otthagyta a lányt, és azt is kiabálta: „Micsoda sírós!” Aztán mindhárman vígan suhantak végig a jégen, nem figyelve a lányra. És megdörzsölte a térdét és sírt.

Fogalmazás egyszerű.

Kiállítás - Gyerekek korcsolyáznak a korcsolyapályán.

Megragadt ka- Vitya leüt egy kislányt.

Climax – Vitya viselkedésének megváltozása, gondolata: „Röhögnek rajtam!”

Csere – Vitya továbbra is véleményének túsza. Úgy véli, hogy segíteni egy embernek, még ha te vagy a hibás a szerencsétlenségéért, rossz. Mintha mi sem történt volna, továbbmegy a fiúkkal, csak egy síró lány marad.

Műfaj - sztori.

Nyelv – hozzáférhető a gyermekek olvasásához és észleléséhez. Ezt megkönnyíti az egyszerű mondatok és párbeszédek használata a történetben.

A történetnek nagy tanulságos értéke van.