A Scarlet Sails a mű témája. Zöld A
BAKCHISARAI ÁLTALÁNOS ISKOLAІ-ІІІ 2. szakasz
Teljesített
6. osztályos tanuló
Memetova Zibide
olvasásvezető
Chernysheva E.N.
Egyszer megnéztem a „Skarlát vitorlák” című filmet, amely erős benyomást tett rám
MINT. Zöld. Amikor elolvassa a „Scarlet Sails” című történetet, fényes és örömteli érzés marad a lelkedben. Az érzés, hogy valami fényes, varázslatos, gyönyörű közeledik. Néha úgy tűnik, hogy a fényes, mesés, szép, magasztos lehet irreális. De ez a munka megtanít csodát tenni saját kezűleg. Meggyőzi, hogy az álmok valóra válnak, és ez rajtunk múlik. MINT. Green megalkotta hőseit, Assol-t és Grayt, erős és független karakterekkel, vidámak és bátrak. Assol korán elveszítette édesanyját, apja pedig játékokat kezdett gyártani a megélhetéséért. Játékokkal és kedves és szerető apával körülvéve Assol karaktere kialakult. És életében találkozott pletykákkal és gonoszsággal, ami nem ijesztette meg, hanem segített megerősödni. Assol hitt a skarlátvörös vitorlákról szóló gyönyörű mesében, ezért igyekezett megőrizni szívében a szépérzéket. Assolnak nagy szerencséje volt, hogy Gray megtalálta. Ő, természeténél fogva álmodozó, megértette őt és lehetetlen álmát. Gray a saját kezével alkotott csodát.
A „Skarlát vitorlák” című történetet nagyon szerettem az optimizmusa, az álomba vetett hit miatt, reményt kelt benne, hogy vannak a világon olyan emberek, akik képesek meghallani és megérteni egymást. A gúnyolódáshoz szokott Assol megszökött a filiszter világból és boldog lett. A hősök bebizonyították, hogy minden álom valóra válhat, ha nagyon-nagyon hiszel benne, nem árulod el, nem kételkedsz benne. Hiszen a jó cselekedetek boldoggá tesznek bennünket. És talán néhányan közülünk, miután elolvasta ezt a művet, is jobbá, magasabb rendűvé és lélekben tisztább lesz!
Osztály: 6
Az óra célja: felvázolni a nem szokványos irodalomórák lebonyolításának szerepét, jelentőségét, hatását a tanítás-nevelés hatékonyságának növelésére, az egyén kreatív önkifejezésének fejlesztésére.
Az óra céljai.
Bővítse és elmélyítse az ismereteket az A.S. munkáinak jellemzőiről. Zöld, javítja az olvasott mű elemzésének képességét, válaszokat talál a feltett kérdésekre; általánosítani, következtetéseket levonni, fejleszteni a szereplők és tetteik értékelésének képességét, fejleszteni a kifejező és tudatos olvasás készségét.
Fejleszti a szóbeli beszédet, a memóriát és a saját véleménynyilvánítás képességét.
Nevelje fel a tetteiért való felelősséget, a reagálókészség érzetét, a gondoskodó és gondoskodó hozzáállást egymás iránt.
Felszerelés: A. Green portréja, a mű hőseinek portréi, a „Skarlát vitorlák” című film töredékei, V. Lanzberg „Skarlát vitorlák” című dala, a páros munkavégzés feladatainak kinyomtatása, egy fehér vitorlás (a kép hátoldala a vitorlák pirosak), melynek oldalán Tyihonova N szó van írva: „... élő, szép, erős életet szeretett; hősei az igazságot, a szabadságot keresik, hisznek az emberi zsákmányok magasságában, a küldetések magasságában, a szellem magasságában”, S. Narovchatov, N. Matveeva és N. Varley verseinek szövegei, A. Green életrajza képekben (előadás a leckét), E. Grieg „Reggel” az Első szvittől a „Peer Gynt” című drámáig.
Tanterv
1. Zenei kíséret (V. Lanzberg „Scarlet Sails” című dalának előadása).
2. A tanár bevezető beszéde (A. Green életrajza képekben (előadás az órán).
3. Szókincsmunka.
4. Beszélgetés a munkáról (feladatok elvégzése).
5. Hősök verbális portréja a képzelet szerint.
6. Videó klip megtekintése a „Scarlet Sails” című filmből.
7. N. Matveeva „Aigle jóslata”, S. Narovcsatova „Skarlát vitorlák”, N. Varley „Assol” verseinek elemzése (E. Grieg „Reggel” zenei kísérete az első szvittől a „Peer” című drámáig Gynt”.
8. Beszélgetés kérdésekről.
9. Keresztrejtvény kitöltése a „Scarlet Sails” extravagáns alapján.
10. Óra összefoglalója.
Az órák alatt
Idő szervezése.
Az óra azzal kezdődik, hogy a gyerekek kreatív csoportja előadja a „Scarlet Sails” című dalt.
„Scarlet Sails” dal (a dal fonogramja hangfelvételen).
Vladimir Lanzberg szavai és zenéje szólal meg.
Srácok, hinni kell a csodákban!
Valamikor kora tavaszi reggelen
Skarlát vitorlák emelkednek az óceán fölé,
És a hegedű énekelni fog az óceán felett...
2. A tanár bevezető beszéde. (A. Green életrajza képekben. Előadás a leckéhez).
Ma tovább dolgozunk A. Green „Scarlet Sails” című munkáján. A szerző könyvet készített egy álomról, amely megváltoztatja két ember életét, egy életté vált meséről. Az órán összefoglaljuk az olvasottakat, beszélünk a mű elképesztő hőseiről, és követjük őket álmaik megvalósításának útján. A. Green maga is extravagánsnak (varázslatos mesebeli látványosságnak) nevezte művét. Gondolkodjunk és válaszoljunk a kérdésre: „Mi az álom? Kell az embernek egy álom?”
3. Szókincsmunka. (Az asztalokon S. I. Ozhegov szótára van)
Ne feledje, hogy Greene milyen szót társít a fogalomhoz "álom"? (Álom - Tündérmese - Csoda).
Mi a közös ezekben a fogalmakban? Ön szerint ezek közül melyik kifejezés egyértelmű és miért? (Csoda)
Álom
1. Valami, amit a képzelet teremtett, mentálisan elképzelt.
2. Vágyak, törekvések tárgya.
Tündérmese
1. Fikcióra épülő, főként mágikus, fantasztikus erőket bevonó narratíva.
2. Ugyanaz, mint a csoda.
A csoda valami meghökkentő, a maga rendkívüliségében meglepő.
E szavak közül melyik áll hozzád a legközelebb és miért?
Anatole France egyszer azt mondta: Az álmok érdekességet és értelmet adnak a világnak. Az álmok, ha következetesek és ésszerűek, még szebbek lesznek, ha saját képükre és hasonlatosságukra teremtik meg a való világot.”
Hogyan lehet kommentálni a francia író szavait, ha azokat A. Green „Scarlet Sails” című művére visszük át?
Valóban, az álmok a legértékesebb dolga az embernek; tüzet gyújt a lelkében. Az álmok csodákra késztetik az embert.
4. Beszélgetés a történet alapján(munka a mű észleléséről).
1. Mi a szokatlan a történetben?
2. Milyen hangulatban vagy?
3. Milyen benyomást kelt az olvasás után?
Feladat: osszon ki részleteket az extravagáns „Skarlát vitorlákból” sorrendben (csoportos munka), magyarázza el választását.
A csoportok kapnak papírlapokat, amelyeken a szövegrész különböző részeiből nyomtatott kivonatok szerepelnek.
4. Mit jelent számodra a skarlát szín? (Álmok, csodák, szerelem színe). Három fő téma tárul fel a történetben: tiszta és ragyogó szerelem, egy valóra vált álom, egy valóra vált csoda)
A tanár szava:
A vitorlák skarlátvörös színe, amely egy álom megvalósulását hordozza szárnyaikon, Assol és Gray lelki világának tükröződésének szimbóluma. Fedezzük fel magunknak ezt a világot, és járjuk be az álmokhoz és boldogsághoz vezető utat, amelyen Assol és Gray című történet hősei jártak. Green "Scarlet Sails"-je megszemélyesíti az emberi álmok varázslatos erejét. Az életben skarlátvörös vitorla alatt vitorlázni azt jelenti, hogy magas célokat tűzöl ki magad elé, álmodozol, törekszel a terveid megvalósítására.
5. Hősök verbális portréja a képzelet szerint. (Dolgozz a lehetőségeken)
Miért nem kedvelték Longrent és Assolt Kapernben?
Milyen volt Assol Kaperna lakói számára? (Más, furcsa, nem olyan, mint ők, de még ezek az emberek is úgy érezték, hogy ő jobb náluk.)
Miért nem játszhatott Assol társaival?
Ki segített Assolnak, hogy ne keseredjen el az emberek ellen, és jó kislány maradjon? (Longren, az apja nagy és erős ember. Megtanította szeretni, különös fantasztikus történeteket mesélt neki az életről és az emberekről, így a feje csodálatos álmokkal volt tele. Inkább álomvilágban élt.)
Hogyan nőtt fel Assol? (Tündérmeséket olvasva nőtt fel, sétálva az erdőben, a tengerparton, barátkozva állatokkal, madarakkal, fákkal.)
Hogyan bánt vele Longren? (Szerette őt. De a kapernaiak nem tudták, hogyan kell szeretni.)
szerinted mi a szerelem?
Assol tudja, hogyan kell szeretni? (Igen. Sajnálja az embereket. Szeret minden élőlényt a földön. Az erdőben „otthon érezte magát; úgy üdvözölte a fákat, mintha emberek lennének, vagyis megrázta széles leveleiket...” „Én” Jövök, testvéreim, sietek, engedjetek el, mindnyájatokat felismerlek, emlékezem és tisztelek mindenkit...)
Hogyan fogadták a kapernai emberek ezt a mesét?
Ha ebben a tömegben találnád magad, hogyan viselkednél? (védett volna)
A történetben van egy hős, aki meg akarja védeni a gyengéket és a védteleneket. Ő Gray. Emlékezzen a kis gróf cselekedeteire, amelyek lovagként, a gyengék védelmezőjeként beszélnek róla: 1) festékkel fedte be a képen látható Krisztus sebeit; 2) azért, hogy túlélje mások szenvedését, szándékosan leforrázta a kezét; 3) pénzt adott Betsynek Robin Hood nevében.
Miben hasonlít Assol és Gray sorsa? (Magany. Álom. Különösség, különbözőség. Csodavágy. Csodavárás. Kalandvágy. Természetszeretet. Kedvesség és önzetlenség.)
Mindkét hős karakterében a csoda álma és a szerelem elvárása a főszerep.
Véletlenül találkoztak az életben? (Véletlenül és nem véletlenül. Keresték egymást - két rokon lélek.)
A sors maga hozta össze őket. Emlékezzen Gray aggódó érzésére az esti Assollal való első találkozás előestéjén és a reggeli örömteli ébredésére: „Csodálkozva látta a reggel boldog csillogását, a part szirtjét a ragyogó ágak között és a lángoló kék távolságot. ...”
Mit tapasztalt Assol a találkozó előtti este? („Nem aludt, mintha nem is aludt volna el. Az újdonság érzése, az öröm és a tenni akarás felmelegítette... Hirtelen valami távoli hívás rázta meg kívül-belül, és úgy tűnt, ébredj fel ismét a nyilvánvaló valóságból arra, ami tisztább és biztosabb. Ettől a pillanattól kezdve a tudat ujjongó gazdagsága nem hagyta el."
Hogyan látta a skarlátvörös vitorlákat? Olvasd el ezt a részt. („Megborzongott,
Ez lelkük rokonságáról beszél. Miért nem beszélt Assol senkinek a gyűrűről? (Az élet keserű tapasztalata tanított... Féltem elriasztani a boldogságot...)
Hogyan látta a skarlátvörös vitorlákat? Olvasd el ezt a részt. ("Megborzongott, hátradőlt, megdermedt; aztán élesen felugrott, szíve szédült, és fékezhetetlen könnyekbe tört az ihletett sokktól."
Hogyan reagáltak az emberek Kapernában a skarlátvörös vitorlák megjelenésére? (Aggodalommal, dühös félelemmel; „a kábult nők zokogtak, mint a kígyósziszegés”
Tehát Assol megtalálta a boldogságot. Mi segített neki elérni álmát? (Őszinteség, nyitottság, őszinteség, álmodozás, kedvesség...)
6. Nézze meg a videót. (Részlet a „Scarlet Sails” című filmből)
1. Nézz meg egy videoklipet, amelyben az öreg Egl Assol sorsát jövendölte. Milyen sorsot jósolt az öreg Egle Assolnak? Miért adja Egle Assolnak a meséjét? („A szépség önkéntelen elvárása” Egle látta a lány arcán)
2. Mi az, ami különösen kiemelkedik Assol leírásából? („Sötét szemek, szomorú kérdéssel tarkítva”, „komoly szemek, vidámak, önbizalomtól ragyogtak”)
3. Miért hitt Assol ebben a mesében? ("Egy veszélyes varázsló természetesen nem beszélne így.")
7. N. Matveeva „Egle jóslata”, S. Narovchatov „Skarlát vitorlák” N. Varley „Assol” verseinek elemzése.
(A válaszadás után a tanuló fejből olvassa el a verset Matveeva regényei „Aigle jóslata” .)
Gyere hozzám, könnycseppeket látok a szemedben.
Nagyon sok gonosz van a világon, de nem kell mindent komolyan venni.
Ne bízz a földben, érzéketlen és száraz, bízz a tengerek hullámában.
Hagyd csúszni, kötekedni és fenyegetőzni – több igazság van benne.
Az évek gyorsan telnek egymás után, mint a víz a patakban.
Látod azt a sziklát és a tengert – nézz oda.
Ott, a tenger távolában látni fogja a skarlátvörös vitorlák fényét.
A meredek partokról pontosan öt órakor látni fogod őket.
Ez egy brig lesz távoli országokból, más szélességi körökről.
Pontosan öt órakor indul a hajó az oldalairól,
És a szép herceg, a mesehős, a jegyesed,
Vidám és okos, vékony és magas, homokra lép.
Figyelj, csak azért jön, hogy megmentsen.
Ha nem talál azonnal, bocsáss meg neki!
A homokra lép - arcán az öröm olyan erős, mint a fájdalom -
Azt fogja mondani: „Jó napot!” Megkérdezi: Hol lakik itt Assol?
Ne légy szomorú, ne sírj. Ne takard el tiszta szemedet, töröld le róla a könnyeket.
Higgy a szavaimnak, nézz gyakrabban a tengerre reggelenként.
Bízzon a tengerek hullámában. Higgy a sorsodban. Eljön a te időd.
Látni fogja a skarlátvörös vitorlák fényét - mögötted van.
1984-ben a moszkvai Központi Gyermekszínházban bemutatták N. Matvejeva „Egle jóslata” című darabját – Alexander Green művei alapján készült fantáziát, amely Novella Nikolaevna 33 dalát tartalmazza.
A tanár szava:
- Green „Scarlet Sails” magabiztosan a „modern klasszikusok” közé sorolható, mert ez az alkotás, akárcsak Arthur Gray skarlátvörös vitorlák alatti hajója, diadalmasan átvészelte a múlt század eseményeinek összes viharát, és megőrizte a művészek szeretetét és érdeklődését. olvasók, csaknem 100 évvel a megírása után.
A lecke ezen szakaszában megpróbáljuk egyesíteni mindazokat, akiket valaha is megihletett A.S. Green meséje. Csodálatos szerelmes vers Narovchatov Szergej , mely kitörölhetetlen nyomot hagy a szerelmes emberek lelkében és szívében. (A vers felolvasását E. Grieg zenéje kíséri, a „Reggel” egy töredékét az első szvittől a „Peer Gynt” drámáig visszük, eleinte halkan szól a zene, majd fokozatosan emelkedik a hangerő)
Scarlet Sails
Mesékkel mesélek a lányomnak és én
Minden nap esti hajnalban:
Befonom a lovak sörényét az istállókban,
Gyűrűket adok vörös lányoknak.
És egy elkapott tűzmadár tollaiból
Égnek az ujjaim,
És a csillag a cárlány homlokán
Éjszaka fényesebben ragyog, mint a nappal.
De a lányom egyenesen a szemembe néz:
- Mondd el még egyszer a történetet!
Egy tündérmese, hogy egyszer te és anya
Fiatalkorukban szerelmesek lettek.
Ó, mennyire nem szeretem ezeket a kéréseket!
Mégis el kell mondanom. Kérem,
Így. Élt egyszer
Egy Assol nevű lány.
Furcsa lány volt...
Csak a tengerre irányította a tekintetét,
Minden hajóval
A bíborvitorlás fregatthoz.
A ruha folt a folton.
De a pimasz száj makacsul összeszorult;
"A kapitány egy fregatton érkezik,
És engem is magával visz!"
Milyen nehéz volt ennek a lánynak az élete,
Még Hamupipőkének is könnyebb volt az élete!
De milyen mély álom!
És az álmokban egyszerre van öröm és harag.
Harag barátokra, kicsinyes szomszédokra,
Akinek a mese csak csalás,
Aki azt mondja: „Soha nem jön el
A te nagyszerű kapitányod."
Az irigységnek nem is volt szüksége válaszra!
A szél tengeri sót hozott,
És miután beszívta, hajnalban
Assol kiszaladt a partra.
A tenger megcsókolta a lábát,
És ő, aki könnyedén beleszaladt a szörfözésbe,
Még a sirályok kiáltását is elfojtotta,
És a kormányos meghallotta.
A hullámok csobbanása megnedvesítette a szoknyáját,
A reggeli köd hideg volt...
De a csónak már rohant felé,
És a kapitány a csónakon állt.
Csak a nevét kérdezte Assoltól,
Aztán elvakítva a szemem,
Rajtuk van az átkozott mese
Skarlát vitorlák lobogtak!
Így szórakoztatom a lányomat éjszakánként...
Hadd beszéljenek rólunk mosolyogva,
Ami a vitorlákból marad, az a szilánk
És egy fregatt rohant a kövek közé.
És ezeken a foszlányokon csak lyukak vannak,
Igen, és ezeket, mondják, molyok faragták,
Mik a szőnyegek egy lakáshoz?
Assol a lába elé dobta őket.
Mit mondanak, a kapitány már nyugdíjas,
Útja nem igazán, hanem véletlenszerűen...
Lánya! Saját módosításokat hajtunk végre:
Az emberek hazudnak!
A lány válaszol: - Mi értelme van!
Fél óra alatt szétoszlatjuk őket.
Magam is meg tudom csinálni tű nélkül,
Varrj újra ilyen vitorlákat,
Hogy a hajó azonnal zátonyra fut,
Berepül a kék tengerbe...
Ha csak együtt akarnánk
Emlékezzen erre a mesére a valóságban!
Natalja Varley , szovjet és orosz színházi és filmszínésznőt is A. Green „Skarlát vitorlák” című műve ihlette, ő írta az „Assol” című verset. Ő ezt mondta N. Varley magamról: „Mi, színészek iszonyatos unalmasak vagyunk. Nem számít, hogyan alakul egy színész sorsa, mindig találunk ürügyet, hogy panaszkodjunk rá. 61 filmben szerepeltem, minden szerep nagyon különböző. De a „Kaukázus foglya” után nagyon sokáig úgy kezeltek, mint egy cirkuszi előadót. Ez a szerep gát volt, ami sok rendezőt, és ami a legfontosabb, a közönséget meggátolt abban, hogy más típusú színésznőként lássanak. A való életben az emberek elkezdtek Ninára asszociálni, bár egyáltalán nem vagyok olyan, mint a „fogolyom” ”, természetemnél fogva inkább szövegíró vagyok, amolyan romantikus Assol. De már megszoktam a Nina nevet, büszke vagyok és nem sértődök meg. 9 éves koromban olvastam Alexander Greene Scarlet Sails című könyvét, és örökre beleszerettem ebbe a szerzőbe, a könyvbe és szereplőibe. Green bebizonyította, hogy nincs fontosabb a világon, mint a „szív élete”, az emberi lélek; hogy az önzetlenség, az őszinteség, a kedvesség, a szeretet az embert az erkölcsi tökéletesség hatalmas, mindent legyőző erejével ruházza fel. Néhány év után Megnéztem Alexander Ptushko „Scarlet Sails” című filmjét. És Assol képe örökre egyesült az elmémben a legbájosabb Anastasia Vertinskaya képével. És egy másik Találkozás Asszollal Jurij Maszjutyin portréművének pasztell reprodukciója.
A művész egy cserzett nőt ábrázolt lány Val vel a déli naptól kifehérített haj és a nagy kék szemek nem gyerekesen komoly tekintete. Mi van ebben a „friss szemek szikrájában”: szomorúság, elgondolkodtatás, álmodozás? Kamasz lelke tele van bizalommal az emberekben és a világban. Érzései könnyedek, mint a pehelyfelhők, amelyek magasra emelkedve az égen soha nem jeleznek viharokat és rossz időt. Minden, jó és rossz előtte áll az életében. Mindeközben a lányt magával ragadja a gyermekkor naiv varázsa és az álmok megvalósíthatóságába vetett hit. Lelkiállapotát tekintve Assol. Green „szeméhez és lelkéhez” mindig közel voltak kedvenc krími városai - Feodosia, Gurzuf, Szevasztopol. Végül is nem olyan fontos, hogy az ember hol született - Vjatkában vagy Szaratovban. Sokkal fontosabb, hogy legyen helye azon a hatalmas... földön, amellyel különleges lelki rokonság köti össze, amelyhez állandó vonzalmat érez.”
Hallgass rá, kérlek.. (Előre felkészült diák fejből olvas)
Assol
Az élet úgy múlik, mint egy álom, mint a fájdalom.
Az álmok feladják és megöregednek.
És az idős Assol
Elmegy anélkül, hogy megvárná Grayt.
Csak egy pillantás a skarlátvörös vitorlákra
Keserű könnynek tűnik,
Amikor megtörik a büszkeség
Újra fogadja a hívást.
És újra belefut a hullámba,
Kitárt gyászos karokkal,
Az elválás elkerülhetetlen órája
Mintha el akarná lökni...
Egy pillanatnyi boldogság körbeforgat téged,
Elhiteti veled türelmesen...
Míg az apály száraz valósága
Az alja nem árulja el a reményt...
És a csendtől megtévesztve,
Árbocok és evezők csikorgása,
Elbúcsúzok a tengertől és magamtól,
Bemegy az éjszakába – rugók nélkül.
8. Beszélgetés kérdésekről
Mi a közös ezekben a versekben?
Milyen hősök találhatók bennük?
Milyen kifejezési eszközöket használ a szerző, hogy megjelenítse műve gondolatát?
Mi jellemzi itt az álmot? (Cselekvési hajlandóság a teljesítmény érdekében, benne rejlő szenvedélyes vágy érzése, hisz ennek megvalósulásában, és hisz abban, hogy meg tudja valósítani, az ember szükségét érzi egy álmának valóra váltásának)
Mi történne a főszereplőkkel, ha nem lenne álmuk?
2. A vers keletkezésének története / mikor íródott, milyen okból, kinek ajánlják/.
3. Téma, ötlet, fő gondolat / miről szól a vers /. Idézetek a szövegből a következtetések alátámasztására.
4. Milyen művészi eszközökkel derül ki a szerző fő gondolata, témája és a vers gondolata:
1) Válasszon ki a szövegből olyan „kulcsszavakat és példákat”, amelyek felfedik a költő fő gondolatát, hozzon létre kulcsszavak „láncait”.
2) Elemezze az általa használt művészi technikákat
9. Keresztrejtvény kitöltése az extravagáns „Scarlet Sails”-en (kölcsönös ellenőrzés)
1. Hogyan reagáltak az emberek Kapernában a skarlátvörös vitorlák megjelenésére? (Szorongás)
2. Ki segített Assolnak, hogy ne keseredjen el az emberek ellen, jó kislány maradjon? (Longren)
3. Miben hasonlít Assol és Gray sorsa? (Magányosság)
4. A mű egyik főszereplője. (Szürke)
5. Assol inkább békében élt…. (Álmok)
6. Mi segített neki elérni álmát? (Őszinteség, nyitottság, őszinteség, álmodozás, kedvesség...)
10. Óra összefoglalója.
Mi a közös Assol portréjában, extravagánsában, költészetében és Grieg zenéjében? (Egyesíti őket az álmokba vetett hit, a szerelem, a csodák, a barátság).
Álmodni egy csodálatos lelki tulajdonság, és egy álmot valóra váltani a legnagyobb emberi tehetség.
Olvassuk el a történet kulcssorait: „...egy egyszerű igazságot megértettem. Arról van szó, hogy saját kezűleg csinálj úgynevezett csodákat. Amikor az embernek az a fő dolga, hogy a legkedvesebb nikkelt kapja, könnyű adni ezt a nikkelt, de ha a lélek elrejti egy tüzes növény magját - csoda, add meg neki ezt a csodát, ha képes vagy rá. Neki is, neked is új lelked lesz... De nincsenek kisebb csodák: mosoly, szórakozás, megbocsátás és - a megfelelő időben kimondott szó. Ezt birtokolni annyi, mint mindent birtokolni.”
Íme, amit a híres srác mondott Daniil Granin orosz író : „Amikor a napok kezdenek porosodni és a színek kifakulnak, zöldet veszek. Bármelyik oldalon megnyitom. Így tisztítják meg tavasszal az ablakokat a házban. Minden világossá, fényessé válik, minden újra titokzatosan izgat, mint gyermekkorban.
Hagyja, hogy a skarlátvörös vitorlák egy valóra vált álom jelképe maradjanak számodra örökre.
Megértettem egy egyszerű igazságot. Benne van
saját kezűleg csodákat tenni.
Egy zöld
„Nemcsak a gyerekeknek, hanem a felnőtteknek is szükségük van egy mesére” – mondta Konstantin Paustovsky. Pontosan ezt a mesét komponálta A. Green, aki a tenger és a vitorlák csodáit keresi, ámulatba ejti, akiről az irodalomban tett első lépéseitől legendák születtek. Extravagáns tündérmesét írt arról, hogy a boldogság az ember saját keze munkája, hogy hiábavaló az álomra várni - félúton bátran meg kell felelni.
A Scarlet Sails először konkrét tárgyként jelenik meg előttünk - egy játék, amelyet Longren, a főszereplő Assol apja készített eladásra. A népi legendák híres gyűjtője, Egl, amikor egy lány kezében egy csodálatos játékot látott - egy skarlátvörös vitorlákkal ellátott vitorlást, elképesztő dolgot mondott neki: „Nagy leszel, Assol. Egy reggel a távoli tengerben skarlátvörös vitorla szikrázik a nap alatt. A fehér hajó skarlátvörös vitorláinak csillogó zöme, a hullámokon átvágva, egyenesen feléd mozdul... A jóképű herceg csónakba ültet, a hajóra visz, és örökre egy ragyogó országba távozol. ahol a nap felkel, és ahol a csillagok leszállnak az égről, hogy gratuláljanak születésnapod alkalmából. érkezés."
A mesemondó elültette a csoda álmának magját az ifjú Assol lelkébe. A színtelen hétköznapok közepette a csodába vetett hit támogatta, és csodája valóra vált. Ám Assol, aki egy hercegről és skarlátvörös vitorlákról álmodik, gonosz emberekkel körülvéve él – Kaperna lakói, akik abszolút érzéketlenek a szépségre. Kaperna lakói nem meséltek, nem énekeltek, csak a hétköznapi dolgokra gondoltak. Assol a mindennapi kenyerére is gondol, de álma a mindennapok fölé emeli. Green karakterei különböznek a körülöttük lévőktől. Kaperna lakói a földön élnek. Aki pedig másképp akart élni, az időnként nem bírta a környezet nyomását, és összeomlott: így a jó szénbányászból iszákos lett, aki Assol jóvoltából láthatta a finom festményeket egy régi szén rúdjain. kosár. Az igazságtalanság világában, amelyben Greene hősei élnek, a jóság olyan szokatlan, mint a skarlátvörös vitorlák.
A „Scarlet Sails” fő konfliktusa Assol álmai és valósága, a magasztos természet és a való élet közötti konfliktus. A vitorla képét sokszor használták az irodalomban. A vitorla mintha ismeretlen távolságokba hívna, ahol csodálatos jövő és boldogság vár a hősre. De a vitorlák általában durva szürke vászonból készülnek, de itt skarlát és selyem. Az ilyen vitorlákat lehet varrni, de az életben nem gyakran találkozunk ilyen pazarlásokkal. Ez egy csoda, de ember alkotta. A skarlát vitorlák a valóra vált álom szimbóluma, a jó erők elkerülhetetlen diadala a gonosz erői felett. Lányához fordulva Longren azt gondolja: „A jövőben sok nem skarlátvörös, hanem piszkos és ragadozó vitorlát kell majd látnia; távolról - okos és fehér, közelről - szakadt és arrogáns."
A skarlát szín különleges jelentést kap a műben. A piros az élet színe. A. Green hősei számára a skarlát szín szimbolikus jelentéssel bír: arról beszél, hogy el lehet érni a lehetetlent, egy mesét valósággá lehet váltani. A skarlát vitorlák magának az embernek a műve. Gray kapitány csodálatos szavakat fog mondani: „Megértettem egy egyszerű igazságot. Arról van szó, hogy saját kezűleg csinálj úgynevezett csodákat." A Scarlet Sails egy valóra vált mese, egy olyan csoda, amelyet az ember olyan egyszerűen alkotott a másik ember számára. Gray megtalálta a boldogságot, amikor átadta Assolnak gyermekkori álmát. Anyag az oldalról
A történet vége úgy hangzik, mint egy álom himnusza, mint az emberben lévő lelki princípium diadala. Greene azt állítja, hogy az ember útját egy nagy dédelgetett célnak kell megszentelnie. Kitartást és nemességet fog adni neki az élet viszontagságai elleni küzdelemben. A mesebeli skarlátvörös vitorlák arra a következtetésre vezetik az olvasót, hogy az ember legfőbb hivatása „az úgynevezett csodákat saját kezűleg tenni”.
Az olvasók sok generációja olvassa lelkesedéssel ezt a csodálatos tündérmesét. És minden alkalommal, amikor Green meggyőz bennünket, hogy az ember nem élhet magas álom nélkül, hogy minden szívnek megvan a maga skarlát vitorlája. Közelednek a rájuk váró parthoz, és minden pillanatban beteljesül sok kicsi és nagy remény.
Nem találta meg, amit keresett? Használja a keresést
Ezen az oldalon a következő témákban található anyagok:
- romantikus tündérmese
- skarlát vitorlák maral történet
- idézetek a skarlát vitorlák című történetből
- esszé a skarlát vitorlákról a valóra vált álmok témában
- környezet gyermekkorban, bemelegítés a „Scarlet Sails”Green című mesében
Óra témája: "Mikor válnak valóra az álmok?"(lecke-kutatás
Alexander Greene „Scarlet Sails” című munkája alapján).
Az óra céljai:
Oktatási – irodalmi szövegekkel való foglalkozás oktatása; képzés a pozitív kognitív információkkal való munkavégzéshez;
Oktatási – az erősségekben, képességekben, a jóságba vetett hit, a lélekerők által teremtett csodákba vetett hit nevelése; az egyetemes erkölcsi értékek felfogásának alapjainak kialakítása.
Fejlesztő – kreatív, találékonyság fejlesztése
Gondolkodás
Az álom nem menekülés a valóság elől,
hanem eszköz, hogy közelebb kerüljön hozzá.
Somerset Maugham
Az órák alatt:
1) Prológus
A hallgatók frontális felmérése
2) Nyakkendő
Problémahelyzet kialakítása problémakereső kérdés alapján, „Asszociatív lánc” technika, álom rögzítése
3) A cselekvés fejlesztése
- szöveggel végzett munka megszervezése
- szövegelemzés és véleményalkotás egy személy jelleméről (munka az „Assol” és a „Grey” mappákkal),
fizikai perc
- a hősök nevének megfigyelése
- dolgozzon a képzelet fejlesztésén.
4) Climax
Az "Alvó asszol" szakasz művészi felolvasása
A „Grey monológja” című videórészlet megtekintése és a betét kitöltése
5) Denouement
- a mű ötletének meghatározása,
- táblázat összehasonlító elemzése
6) Epilógus
- Tanár megnyitó beszéde
Megismerkedtél Alexander Green csodálatos „Scarlet Sails” című alkotásával. Tetszett?Ma egy szokatlan leckénk van. Figyelmesen elolvastad a könyvet? Ellenőrizzük.
- Keresztrejtvény
Mi az extravagáns?
Extravagáns: 1) (Francia nyelven - tündér.) Fantasztikus cselekményű, színes jelmezekkel és díszletekkel rendelkező előadás, speciális effektusok széleskörű felhasználásával;
2) varázslatos, mesés látvány.
Mi volt a csodálatos a munkában? Ez nem történik meg az életben? Minden álom valóra válik? Miért? Szeretné tudni? Írd le a lecke témáját: „Mikor válnak valóra az álmok?”Van álmod? Természetesen azt akarod, hogy ez valóra váljon? Írd le.
A "Skarlát vitorlák" című könyv varázslatos, olyan titkot tartalmaz, amely a mai napig rejtve marad a legtöbb olvasó előtt. Milyen titokról beszélünk? Építsünk egy asszociatív láncot a "titok" szóhoz, a szöveg alapján.. (4. dia) (Titkos - titkos - "Titkos" - hajó - skarlátvörös vitorlák) Milyen titkot rejtenek a skarlátvörös vitorlák. Próbáljuk megkeresni. A skarlátvörös vitorlákat követve nekivágtunk az útnak.
3) A cselekvés fejlesztése
Szokásos azt gondolni, hogy a kalandirodalomban az a lényeg, hogy mi történt, és nem az, hogy kivel. A karakterek és mindenféle érzelmi dolgok nem használnak neki. Akció, gyors intrika – ez az, ami rabul ejti az olvasót. Először próbáljuk meg kitalálni: a „Scarlet Sails”-ben az a lényeg, hogy mi történt, vagy a szereplők, érzelmi élmények. Szóval, mi történt a Scarlet Sails extravagánsában? Mondja el néhány szóban. (Javasolt válasz: Assol, aki gyermekkorában elvesztette édesanyját, és társai nem ismerték fel, hitt a mesegyűjtő Aigle jóslatában, és álma valóra vált, bár senki sem hitt benne: egy jóképű herceg, Arthur kapitány Szürke, egy skarlátvörös vitorlájú hajón vitorláztak érte).
De miért jött Assol a boldogság? Véletlenül vagy nem? A kérdés megválaszolásához a szöveggel fogunk dolgozni.
Ahhoz, hogy véleményt alkothasson egy személy jelleméről, elemeznie kell cselekedeteit, az emberekhez és a körülötte lévő világhoz való hozzáállását. Ezért az „Assol” és a „Gray” mappákban a következő mappákat kell elhelyezni: „Az emberek világa és a „dolgok világa”.
II. Munka szöveggel.
Nyissuk meg a „World of People” mappát az „Assol” mappában. A mappa fejezetekre bontva tartalmaz kivonatokat a szövegből.
1 csoport
Miért kerülték Kaperna lakói Longrent?
Miért nőtt fel Assol barátok nélkül?
Miért húzták ki társai „egyszer s mindenkorra a kis Assolt pártfogásuk és befolyásuk köréből”?
Hogyan érti Longren szavait: "Eh, Assol, tényleg tudják, hogyan kell szeretni?"
A műben Assolt másképp hívják: Szép ismeretlen, Hajóasszol, Élő vers, Csodálatos művészi vászon, Nedves kincs. Gondold végig, ki mondhatná ezt a lányról, és kösd össze nyilakkal a szerzőt és a leírást. (5. dia)
Cserélje ki a munkáját. Ellenőrizzük szomszédunk munkáját (helyes válaszért 1 pontot adunk)
Milyen volt Assol élete?
Hogyan látja ezt Assol Khan Menners és a szénbányász? Miért ennyire eltérő a véleményük?
Most menjünk tovább a "Gray" mappában található "People World" mappára.
2. csoport
Hogyan érti a szavakat: „Gray apja és anyja arrogáns rabszolgái voltak helyzetüknek, gazdagságuknak és a társadalom törvényeinek, amelyekre vonatkoztatva azt mondhatták, hogy „mi”?
· Hogyan nőtt fel Gray egy hatalmas, komor és fenséges házban?
Írja le Gray cselekedeteit a 3. fejezetben?
Válasszon kulcsmondatokat, amelyek elmondják, hogyan alakult Gray élete 15 és 20 év között.
Hasonlítsuk össze: mi a hasonlóság és a különbség Assol és Gray sorsa között. Meghallgatjuk a gyerekek válaszait. Nagyon különbözőek lehetnek. Minden választ elfogadunk. Felhívjuk a gyerekek figyelmét, hogy bár a gyerekek eltérő társadalmi státuszú családokban nőttek fel, mind az Assol családban, mind a
A Gray család szülei nagy szeretettel és tisztelettel kezelték gyermekeiket. Milyen sors jutott Graynek? Valószínűleg folytatta volna apja munkáját, gyarapította volna családja vagyonát stb. Assol szomorú jövőt szántak: szegénység, magány és reménytelenség.
Gondolod, hogy hőseink környezete befolyásolhatja karaktereiket? Ha Assol
Nap mint nap megaláztatást szenved társaitól, magányt él át, mindez tönkreteheti jellemét, visszahúzódóvá, megfélemlítve, megkeserítve? És Gray? Bőségben élve anélkül, hogy akadályokat tapasztalna viselkedésében, olyan negatív jellemvonásokat tudna mutatni, mint tiszteletlenség és arrogancia a hétköznapi emberekkel szemben?
Az embert nemcsak az emberekhez, hanem a tárgyakhoz való hozzáállása is jellemzi. Dolgozzunk a "Dolgok világa" mappával. Nyissuk meg a „Dolgok világa” mappát az „Assol” mappában.
3 csoport
* Hogyan beszél Assol, megfosztva attól a lehetőségtől, hogy kommunikáljon társaival és a környező tárgyakkal?
* Hogyan jellemzi ez őt?
* Hogyan érti a következő szavakat: „Gyermekszemmel néztem”?
Most dolgozzunk a „Dolgok világa” mappával a „Szürke” mappában
4. csoport.
*Mondd el, hogyan jellemzi Arthur Grayt az a tette, amikor tönkretett egy drága festményt azzal, hogy kék festékkel fedte be Jézus Krisztus véres kezének körmeit?
*Miért nem büntette meg az apa a fiát?
* Milyen benyomást keltett Grayre a könyvtárban lévő hajó kép? Hogyan jellemzi ez a hőst?
Következtetés: mint látjuk, Assolnak és Graynek hatalmas képzelőereje volt. Gondolatukban olyan képek születtek, amelyek erős, bátor és kedves emberek világát ábrázolják; egy világ tele fényes
eseményeket. Miért pont ezek a képek?
Fizminutka
A szövegrész dramatizálása
III. A hősök nevének megfigyelése.
Az írók gyakran annak érdekében, hogy jobban átadják a mű gondolatát az olvasónak, titkosítják a szereplők nevét. Próbáljuk kitalálni, hogy van-e titok a Scarlet Sails extravagáns hőseinek nevében?
A tanár felolvas egy részletet a szövegből:
Mi a neved, kicsim?
– Assol – mondta a lány, és a kosárba rejtette az Egl által adott játékot.
- Rendben - folytatta az öreg értetlen beszédét, anélkül, hogy levette volna a tekintetét, melynek mélyén barátságos beállítottságú mosoly csillant meg. -Tulajdonképpen nem kellett a nevedet kérdeznem. Még jó, hogy olyan furcsa, egyhangú, muzikális, mint a nyíl sípja vagy a tengeri kagyló zaja: mit tennék, ha egynek hívnának azok közül az eufóniás, de elviselhetetlenül ismerős nevek közül, amelyek idegenek a Szép Ismeretlentől ?
Alexander Green elmagyarázza az olvasónak, hogy az Assol – a gyönyörű ismeretlen – név miben hangzik össze.
És Arthur Gray? A szerző véletlenül adott neki ilyen nevet? A szerző csak nevén szólítja a hősnőt. Mi van a hőssel? A történet elején, miután megemlítette a hőst - Arthurt, a szerző megfeledkezik róla. Aztán vezetéknevén szólítja a hőst - Gray. Nem tudhatjuk pontosan a szerző gondolatait, csak sejthetjük, hogy a szerző milyen gondolatot akart közvetíteni
az olvasónak. Próbáljuk megérteni a szó etimológiáját
"Szürke".
Az első dolog, amire a tanulók emlékeznek, az az, hogy a „grey” szó angolul „szürkét” jelent.
Érdekes gondolatokat fogalmaznak meg arról, hogy a szerző egy bátor, erős, nemes cselekedeteket tudó hősnek miért adott „szürke” nevet. Miről beszélnek
Graynek és Assolnak a szürke hétköznapok sorsa volt, de a csodákba vetett hitükkel, a világot fényessé és kedvessé tenni vágyukkal képesek voltak megváltoztatni a nekik szántakat.
sors.
IV. Dolgozz a képzelet fejlesztésén.
Szerinted a képzelet születésétől fogva adott az embernek, vagy fejleszthető?
Próbáljunk meg előre haladni képzeletünk fejlesztésének útján.
Nemcsak az emberek világában élünk, hanem a tárgyak világában is. Úgy gondolom, hogy a tárgyak, az emberek megfigyelése is jellegzetességet alkot róluk. Egyszerűen nem tudják kifejezni. És megpróbáljuk. Ehhez meg kell adnia az objektum egyik vagy másik képét.
Gyakorlat
(a kritikai gondolkodás fejlesztésének technikájával): mutassa be az alany érvelését a hősről. Játszott egy lottón. A jegyeken ez áll:
Assol:
„Szénbányász kosara”, „Növények”, „Játékjacht skarlátvörös vitorlákkal”.
Szürke:
„Egy hajó festménye”, „Keresztre feszített Jézus Krisztus festménye”, „A „Secret” hajó.
4) Climax
Hallgasson meg egy részletet, amely Gray szemével írja le az alvó Assolt.
Végezze el a feladatokat a lehetőségek szerint:
1c (Jelölje be a természet állapotát leíró szavakat. Milyen művészi technikát alkalmaz a szerző?)
2c (Jelölje be azokat a szavakat, amelyek Arthur Gray állapotát jelzik)
(A tanár részletet olvas fel C. Saint-Saens „A hattyú” című zenéjéből)
A szerző hangsúlyozza, hogy a lányt nem csak a szemével, hanem más módon is felfigyelték. Hogyan látta őt Gray, és miért láthatta így? Arthur lelke már reggeltől fogva szorongott és bágyadt volt, amit maga a kapitány sem tudott megmagyarázni. Ezért nem meglepő, hogy amikor megpillantott egy alvó lányt egy sziklán, harmattal hintett fű és virágok között, megdöbbent a lány megmagyarázhatatlan tiszta szépsége. Nem a szemével látta, hanem a szívével. Ő, akárcsak Egle a maga idejében, valami különlegeset, szokatlant érzett benne.
Videóklip megtekintése a „Skarlát vitorlák” című játékfilmből (rendező A. Ptushko, Mosfilm stúdió, 1961).
Gray monológja, szöveg minden tanuló előtt, töltse ki a táblázatot (használja a „beszúrás” technikát)
5) Denouement
Ami Gray-vel és Assollal történt, az nem annyira fontos, mint az, hogy Kaperna lakói, durva, szeretni nem tudó emberek meg tudtak győződni a jóság erejéről, hihettek a csodában. Azóta a skarlátvörös vitorlák a beteljesült remények szimbólumai.
Mit kell tenni, hogy kívánsága valóra váljon? (kívánni, hinni, cselekedni)
6) Epilógus
Álmok - ez a legértékesebb dolga az embernek, tüzet gyújtanak a lelkében.Álmok hogy az ember csodákat tegyen. Mások egyszerűen azt mondják: "Ez lehetetlen." De mondom, ha a tiédálom , és készen állsz hozzá, akkor semmi sem lehetetlen számodra. Ha mire gondolszálmodozás , még nincs a természetben, ami azt jelenti, hogy az Ön számára jön létre. Amit el tud képzelni, azt elérheti. Emlékezz arra Az álmok valóra válnak !
Házi feladat:
- Esszé a témában: „Miért váltak valóra a hősök álmai?”
- Válasz a kérdésre: „Hogyan érti Somerset Maugham szavait?”
- Mini-esszé a témában: „Mikor válnak valóra az álmok?”
- 27. oldal (5) bekezdés (írásban)
Előnézet:
A prezentáció előnézeteinek használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be:
Irodalom óra 7. osztályban
"Scarlet Sails of Green"
(A.S. Green „Scarlet Sails” munkája alapján)
Az óra célja: ismertesse meg a hallgatókkal A.S. Green író személyiségét, akinek könyvei felébresztik egy tinédzser romantikus lelkét.
Feladatok: 1) felkelti az érdeklődést A.S. Green művei iránt;
2) fejleszti a tanulók kreatív képességeit;
3) ápoljon erkölcsi tulajdonságokat, például nemességet, szeretetet
szeretteit, a szerelembe vetett hitet és az álmokat.
Felszerelés: „A.S. Green” multimédiás bemutató,
A.S. Green portréja, a portré mellett kék vázában egy fenyőág;
illusztrációk A. Green munkáihoz és készült könyvtáblák
diákok;
a "Secret" hajó modellje (színreállításhoz);
A. Zatsepin „Tenger, hallod-e, tenger...” című dalának felvétele.
Epigraph a leckéhez:
A zöld azon kevesek egyike, amelyet az utazási elsősegély-készletben kell tartalmaznia zsíros szívbetegségek és fáradtság ellen. Elmehetsz vele az Északi-sarkvidékre és a szűz földekre, és randevúzhatsz, költői, bátor. (D. Granin)
Az asztalon: extravaganza - mesebeli cselekményű színházi előadás, fényűző díszletekkel és jelmezekkel, fényeffektusokkal.
Előkészítő munka: a tanulók előre elolvasták A. Green „Skarlát vitorlák” című extravagánsának szövegét, kreatív munkákat készítettek: könyvtáblákat és illusztrációkat A. Green munkáihoz.
Az órák alatt:
Tanár megnyitó beszéde
Ma az órán egy titokzatos és rejtélyes országgal - Grönlanddal - fogunk megismerkedni.
Ez egy csodálatos ország. Kaperna és Liss, Gel-Gyu és Pocket, Zurbagan és Suan... Ezek a szavak valami mesésnek és titokzatosnak bűznek. Megnyílik előttünk egy ismeretlen világ szorongásaival és aggodalmaival, szeretetével és gyűlöleteivel, erős, bátor, őszinte és kedves emberekkel.
És ezt az országot egy csodálatos író, egy nehéz sorsú ember, Alexander Stepanovics Green fedezte fel. (A portré felé fordulva) 1. dia.
A. Green portréja alatt egy csokor látható. A miénk, az északi, olyan, amilyet a szeretett embernek adhatsz. Friss gyantás fenyőágak kék üvegvázában. Zöld és kék... Az összes pinegai erdő zöldje, amelyet a száműzetésben lévő romantikus író taposott, és az ég kékje, és talán a tenger, olyan távoli és vonzó.
2. Történet egy íróról(Kirendelheti a tanulókat, hogy készítsenek üzenetet)
1880. augusztus 23-án a Vjatka tartománybeli Szlobodszkoje falu sörfőzde segédigazgatójának, Sztyepan Evsevics Grinevszkij lengyelnek, az 1863-as lengyelországi felkelésben való részvétele miatt Szibériába száműzött lengyel fia, Alexander született. (2. dia)
Hamarosan a család Vjatkába költözött. Amikor Sasha 9 éves volt, a Zemstvo Reáliskolába küldték, de tanulmányai helyett inkább a kalandregényeket választotta.
A fiú nyugtalan volt és huncut. Tanulmányai azzal fejeződtek be, hogy költészetben kigúnyolta tanárait és mentorait. Tanulmányait egy városi 4 osztályos iskolában kellett befejeznie, amelyet 1896-ban végzett.
Sasha, megfeledkezve mindenről a világon, buzgón olvasta az orosz és külföldi írók műveit. Keskeny mellkas, sovány, esetlen, gyakran ki volt téve nevetségnek, amire pimaszsággal és engedetlenséggel válaszolt. Emiatt gyakran súlyos büntetést kapott. Senki sem értette meg Sándort, és titkolózó, eszeveszett álmodozóként nőtt fel. Magányos volt a családjában. Édesanyját 13 évesen veszítette el, a fogyasztás következtében meghalt.
Történt ugyanis, hogy az első szó, amit kiejtett, a „tenger” volt. És a tenger, mint egy mágnes, maga felé vonta Sashát. Sok megpróbáltatás után Odesszába ment, és nagy nehézségek árán kapott tengerésztanoncot a Platon gőzhajón. Meglátogatta Szevasztopolt, Jaltát, Feodosiát, Potit, Batumit. Később vitorlás szkúneren vitorlázott Odesszából Hersonba, majd 1897 tavaszán a „Tsesarevich” gőzhajó tengerészeként még külföldi útra is indult - a szoroson át Egyiptomba, Alexandriába.
(A. Zatsepin „Tenger, hallod-e, tenger…” című dala.)
Sándor nem volt fizikailag erős, és rájött, hogy nem bírja tovább. Hazatért, de már nem tudott a tenger nélkül élni. Hamarosan Bakuba ment, ahol bármilyen munkát elvállalt, még a legnehezebbet és a legpiszkosabbat is, gyakran éhezett, az utcán aludt, és alkalmi munkákat végzett. És ismét az éhség, a szegénység és a súlyos láz arra kényszerítette, hogy hazatérjen. Alig kapott erőt azonban, gyalog indult el az Urál felé.
Az 1905-ös forradalom előestéje volt. Az akkori évek viharos eseményei Grinevszkijt is rabul ejtették. Aktívan bekapcsolódott a harcba. Forradalmi propaganda miatt bebörtönözték. Grinevszkijt bírósági ítélettel 10 évre ítélték Szibéria távoli helyeire. Az 1905-ös forradalom megszabadította a deportálástól. Hamarosan ismét letartóztatták, de sikerült megszöknie. Valaki más útlevelével érkezett Szentpétervárra. Itt kezd el írni. Első munkája külön brosúraként jelent meg A.S.G. kezdőbetűkkel, „Pantelejev közlegény érdeme” címmel. 1907-ben A. Green álnéven jelentek meg történetei. Így aztán Zöldként maradt az irodalomban, és minden művét, sőt levelét is így írta alá. (3., 4. dia)
A tanár kiegészíti:
Számotokra, északiak számára ez az író azért is érdekes, mert munkássága a mi északi régiónkhoz kötődik. 1910-ben A. Greent letartóztatták, mert valaki más útleveléből élt, az arhangelszki tranzitbörtönbe küldték, majd száműzetésbe vonultak Pinezsjébe, majd Kegosztrovba.
Pinegában olyan történeteket írt, mint „Gnor élete”, „Száz mérföld a folyó mentén”, „Téli mese” és mások.
Green az arhangelszki száműzetés időszakát „az élet egyik legérdekesebb lapjának” nevezte. Elvarázsolta az északi természet napkeltével és napnyugtával, köddel és tűlevelű erdőkkel, ragyogó csillagos égbolttal és hóviharokkal, megdöbbentette a fehér éjszakák szépsége. Az emberek pedig erősek, bátrak, erkölcsileg tiszták.
3. Részlet olvasása A. Green „A titokzatos erdő” című történetéből
(A tanár felolvas egy részletet Green „A titokzatos erdő” című elbeszéléséből, amelynek maga Green adta a „Vadász és a kakas” címet, ahol, ahogy a szerző írta, „Arhangelszk tartomány Pinega körzetének természetét ábrázolják. .”)
Az erdő dombosabbá, világosabbá és ritkábbá vált, az út felfelé ment, majd körbejárva egy kerek réti fenyőt, melynek zöldjén bíbor akonit szigetek, piszkos sóska, a fehér homokos szórványok mentén pedig földimogyoró bojtorján levele hullott. meredeken lefelé a vastag zsurlón, a ragyogó mélységig víz. Innen négy Szentpétervárnak megfelelő területű tavak kezdődtek, halakkal és madarakkal teli gigantikus vízgyűjtő.
…Ezek a helyek veszélyes, néma bájt árasztottak magukból. Tushin nem tanulmányozta őket azonnal: sokáig a nádasbozótok rettenetesen hasonló határai, a vízből emelkedő számtalan erdős domb és a rejtett zöld tószorosok a fáradtság és az ijedtségig forgatta a fejét, de jobban megnézte. rájuk, tanulmányozta a táblákat – és most már biztonságban mozgott.
A tiszta víz négy öles mélységben a levegő zöldes folytatásának tűnt. A barna fenék tiszta volt, minden apró részletében, a déli órákban megvilágított mélységen átnyúlva, apró kagylók, kavicsok, valami elszórtan elszórt fekete gabonafélék, rák, part közelébe süllyesztett bozót, a vízben élesen megvilágított nap. megkülönböztethető – úgy tűnt, érdemes volt kezet nyújtani, és megfogni őket. Nádárterek emelkedtek a csúcsra, egy yard magas növényzettel. A csónak alatt elhaladó hal egy madárhoz hasonlított a bokrokban.
Tushin hosszú, zsurlóval benőtt szorossá változott. A rakparton a fürtök felemelkedtek, éles repülésük beárnyékolta a vizet ideges szárnycsapkodással. Zajos rohanással röpködték körbe a kastélyszerű szigetet, fekete-fehér robogók, egy szűk szemű ló, messziről megpillantva egy férfit, gyerekkiáltással felsikoltott és eltűnt. Feketerigók kezdtek nyüzsögni a partokon; a vízben félig elkorhadt törzsekre ugráló békók erőteljesen rázták a farkukat. Egy ember vitorlázott egy csónakon, a madarak felháborodtak.
Tushin nem nyúlt az előtte heverő fegyverhez. Lovagolt, szomorúan körülnézett és gondolatban bólogatva, emberi élettől idegen hangokkal teli lélekkel, figyelmesen hallgatva az őrmadár figyelmeztető kiáltását és a madarak ellenvetéseit, akik még nem láttak embert. , flörtöltek vagy ettek. A szoros végén egy kis patak-folyó hangtalanul kapcsolódott a tóval; a szájánál fűzfával benőtt vidra ugrott ki, miután kiöblítette magát; a pofa felfelé mozgott, és figyelmesen Tushinra nézett. A vadász összerezzent, újra felemelte és leeresztette fegyverét: ma az állatnak joga volt halálfélelem nélkül mellette élni. Lassú, búsan sírt vöröscsőrű sirályok játszottak a kék levegővel; egy jávorszarvas úszott ki a tó közepére, szarvaival megérintette a hátát, észrevett egy embert és eltűnt az erdő mögött; egy vízipatkány fekete pontként mászott át a csónakon; A távolban kicsik, mint a szúnyogok, hattyúk tűntek fel.
– Ne féljetek – mondta Tushin, és utánuk nézett –, lusta vagyok úszni. 1
Kérdés diákokhoz:
Hogyan látta a romantikus író az északi természetet? Érezted már mesés szépségét és mágneses vonzerejét?
A tanár folytatja:
Szentpéterváron, ahová Green 1916-ban érkezett, találkozott Blokkal és Majakovszkijjal. Itt, a Művészetek Házában olvasta fel extravagánsát (a szó jelentése a táblán), leghíresebb művét, a „Skarlát vitorlákat”. (5., 6. dia)
Úgy tűnik, hogy a „The Secret” közeledik Caperna felé. Csodálatos zene szól a hajó fedélzetéről. Assol, aki oly sok éven át várta ezt a találkozást, egyenesen a vízen siet boldogsága felé. Kibontakozik a „Titok”, a skarlátvörös vitorlák lassan eltűnnek a tengerben...
Hol vitorláznak a skarlátvörös vitorlák? (7. dia)
Menjünk utánuk. És nem kell megbánnunk, mert skarlátvörös vitorlák Grönlandra vezetnek, a jóság és a csodák földjére.
4. Kérdések a diákoknak:
Miért nem szerették Longrent és Assolt Kapernában? Milyenek voltak?
Hogyan nevelkedett Assol?
Keresse meg és olvassa el, hogyan nézett ki Assol. Milyen „különlegességet” érzett Egle a kis Assolban?
5. A „Scarlet Sails” című mű egy epizódjának dramatizálása -
Assol találkozása Egl varázslóval
(Megszólalnak a harangok. Kijön egy férfi, megvizsgál egy skarlátvörös vitorlájú kis jachtot, kicsit távolabb tőle egy rosszul öltözött lány áll kosárral. Ezek Aigle és Assol. Beszélgetnek.)
Assol(bátortalanul Eglére néz). Most add ide. Már játszottál. Hogyan fogtad el?
Aigle(remeg a meglepetéstől). Ez valami különleges. Figyelj, növény! Ez a te dolgod?
Assol. Igen, végig futottam utána a patakon: azt hittem, meg fogok halni. Itt volt?
Aigle. A lábamnál. A legénység által elhagyott jachtot egy 3 hüvelykes tengely dobta a homokra (kiadja a játékot). Mi a neved, kicsim?
Assol. Assol. (Elrejti a játékot a kosárban)
Aigle. Ez jó. Egy sziklán ülve finn és japán történetek összehasonlító tanulmányozásával foglalkoztam... amikor hirtelen egy patak kifröccsent ebből a jachtból, és akkor megjelentél... Ahogy vagy. Én, kedvesem, lélekben költő vagyok, bár magam soha nem komponáltam semmit. Mi van a kosaradban?
Assol. Csónakok, majd egy gőzhajó és még három ilyen zászlós ház. Katonák laknak ott.
Aigle. Nagy. Téged küldtek eladni. Hagytad vitorlázni a jachtot, de az elszaladt. Olyan?
Assol(hitetlenül). Láttad? Mondta neked valaki? Vagy jól tippelted?
Egle. Tudtam.
Assol. De mi van vele?
Egle. Mert én vagyok a legfontosabb varázsló! Nincs félnivalód tőlem. Ellenkezőleg, szívem szerint szeretnék veled beszélni. Gyerünk, Assol, figyelj figyelmesen. Abban a faluban voltam, ahonnan biztosan jössz, egyszóval Kapernában. Szeretem a meséket és a dalokat, egész nap abban a faluban ültem, és próbáltam olyat hallani, amit még senki sem hallott. De nem mondasz meséket, ne énekelj dalokat. Nem tudom, hány év telik el, csak egy mese virágzik Kapernában. Nagy leszel, Assol. Egy reggel a tenger távolában skarlátvörös vitorla csillog a nap alatt. A fehér hajó skarlátvörös vitorláinak ragyogó zöme a hullámokon átvágva halad egyenesen feléd. Ez a hajó csendesen fog hajózni. Sok ember gyűlik majd össze a parton, csodálkozva és zihálva, te pedig ott fogsz állni. A hajó fenségesen közeledik a parthoz, a gyönyörű zene hangjaira; elegáns, csupa szőnyeg és arany, egy csónak fog lebegni róla. Akkor meglátsz egy bátor, jóképű herceget, ő feláll és feléd nyújtja a kezét.
„Szia, Assol! - mondja majd. „Távol, messze innen láttalak álmomban, és azért jöttem, hogy örökre a királyságomba vigyelek. Ott fogsz élni velem a mély rózsaszín völgyben. Meglesz minden, amit akarsz. Te és én barátságosan és vidáman fogunk élni.” Csónakra ültet, hajóra szállít, és örökre egy ragyogó országba távozol, ahol felkel a nap, és ahol a csillagok leszállnak az égről, hogy gratuláljanak érkezésedhez.
Assol(csendben, elvarázsolva). Ez mind nekem? Talán már megérkezett...az a hajó?
Aigle. Nem olyan hamar, eleinte, mint mondtam, felnősz. Akkor... mit mondjak? Ez lesz a vége. Mit tennél akkor?
Assol. ÉN? (sietve) Szeretem őt. Ha nem harcol.
Aigle. Nem, nem fog harcolni, nem fog, ezt garantálom. Menj, lány, és ne felejtsd el, amit mondtam neked. Megy. Legyen béke bundás fejednek! 2
(Újra megszólalnak a harangok.)
6. Beszélgetés a kérdésekről:
Green és a varázsló Egle betartotta a szavát?
Meséld el, hogyan találkozott Gray és Assol.
Van valami közös Gray és Assol természetében?
Olvassa el a történet utolsó részét a „Remegett, hátradőlt, megdermedt...” szavaktól a „Minden jobb volt bennük, mint egy ember” szavakig.
Miért vörösek a vitorlák?
Green munkája nevezhető mesének? Miért?
Egyetértesz azzal az állítással, hogy ennek az írónak a könyveit csak fiatalok olvassák? Miért?
7. Dolgozzon az epigráfon az órán!
Leckénk epigráfusa a híres író, D. Granin szavai: „Green azon kevesek egyike, akinek szerepelnie kell az utazási elsősegélynyújtó készletben a szív elhízása és fáradtsága ellen. Elmehetsz vele az Északi-sarkvidékre és a szűz földekre, és randevúzhatsz, költői, bátor."
Egyetért ezzel a véleménnyel? Miért?
8. Végszó
A „Scarlet Sails” egy tündérmese egy álom valóra váltásáról, arról, hogy az ember jóakarata hogyan változtatta az álmot boldogsággá - igazi boldogsággá. Mind Assol, mind Gray, és Green sok hőse is tiszta, hűséges, nemes emberek, akik fényes álmot élnek, mindig hisznek a jóban, a csodákban. „Vannak ilyen csodák: mosoly, móka, megbocsátás és... a megfelelő szó a megfelelő időben. Ezt birtokolni annyi, mint mindent birtokolni.”
Valóban mindenki képes ilyen egyszerű, de nagyon szükséges csodákra. De milyen kár! – ezt nem mindig értjük: néha már késő, és néha feltáratlan marad. De Greene-ben szinte az összes hős képes ilyen csodákra a Barátság, a Becsület, a Szerelem kedvéért.
Grönland erős és bátor emberek országa, nemesek és kedvesek, készek nagy dolgokat tenni barátaik érdekében, akik tudják, hogyan kell igazán barátokat kötni és szeretni. Ha egyszer felfedezi ezt az országot, soha nem fogja elfelejteni. (8. dia)
Referenciák:
Green A.S. Brilliant World. – M., „Young Guard”, 1980
Green A.S. "Skarlát vitorlák". M., „Szovjet Oroszország”, 1980
Green A.S. Titokzatos erdő. - M., 2008
Kovsky V. „Alexander Green romantikus világa” - M., „Tudomány”, 1964
Skepner L.S. "Az orosz észak irodalmi művészete az irodalmi oktatásban és az iskolások fejlesztésében." Arkhangelsk, PSU névadója. M. V. Lomonoszov, 2002
Megjegyzések:
1.Grin A.S. Titokzatos erdő.- M., 2008.-pp.114-115
2. Barskova N. „Scarlet Sails of Green.” – J. „Tanácsadó”. 1980. 7. szám, 53. o