A mondat szintaktikai elemzése. Hogyan vázoljunk fel egy mondatot: emlékezés az iskolára

Ez a cikk arról szól, hogyan kell helyesen létrehozni egy ajánlatvázlatot. Kinek van rá szüksége? Mindenki kivétel nélkül. Ha a közösségi hálózatokon és az azonnali üzenetküldőkön rövid bejegyzéseket vagy megjegyzéseket lehet írni az orosz nyelv ismerete nélkül (amit sokan csinálnak), akkor a saját blogjaihoz cikkek írásakor ezeket a szabályokat kell követnie. Hiszen sokkal kellemesebb és érthetőbb az Ön weboldalait, blogjait felkereső felhasználók figyelmes beszédet olvasni, amely felkelti a figyelmet és az oldalon tartja őket. És természetesen a javaslatok helyes elkészítése nagyon fontos a vezető állami vagy kereskedelmi pozíciókat betöltő személyek számára – a műveltség növeli a látogatók, partnerek és ügyfelek bizalmát. És ahhoz, hogy a mondatok helyesen és szépen szóljanak, bizonyos minták szerint kell őket összeállítani. Ez az anyag segít az iskolásoknak és a diákoknak a vizsgákra való felkészülésben vagy a házi feladatok elvégzésében is.

Cselekvési terv a javaslat felvázolásához

A mondatdiagram helyes összeállításához egy bizonyos műveleti algoritmust kell követnie:

• Gondosan fontolja meg az írásbeli javaslatot;
• Határozza meg, hogy melyik típusba tartozik az állítás intonációja és célja alapján;
• Keresse meg a mondat alapját, fő gondolatát, amely fontos információkat hordoz (tárgy és állítmány);

Egyszerű és összetett mondatok

• A tövek száma alapján határozza meg, hogy a mondat egyszerű (egy tővel) vagy összetett (két vagy több tővel);

Hogyan határozzuk meg a részek számát egy összetett mondatban

• Használjon merőleges vonalakat az egyszerű mondatok határainak elválasztására (kijelölheti a részleges/határozói kifejezéseket és egyéb bonyodalmakat is);
• Húzd alá megfelelő sorokkal a mondatrészeket;

A mondattagok szimbólumai

• Határozza meg a kötőszó jelenlétét és jellegét egy összetett mondat töredékei között (alárendelt vagy koordináló) - ha helyesen határozzuk meg, megérti, hogy milyen típusú mondattal van dolgunk;
• Tegye az egyszerű mondatokat téglalap alakú zárójelbe, mivel ezek összetett vagy nem kötőjeles összetételek ekvivalens töredékei;

Téglalap alakú zárójelek egyszerű és összetett mondatok jelzésére

• Tegye zárójelbe az összetett szerkezetben szereplő alárendelt tagmondatokat;

Zárójelek az alárendelt mondatok jelzésére

• Gondosan tanulmányozza át az összetett mondatot, és tegyen egy kérdést a főtöredékben lévő szóból (amely fölé húzzon keresztet) a mellékmondatba; Rajzoljon egy nyilat ebből a szóból az alárendelt tagmondatba, és írjon fölé egy kérdést.

Egy egyszerű mondat elemzése

A tanulmányi folyamat során összegyűjtött összes információ lehetővé teszi a pályázati vázlat helyes összeállítását. A fenti lépések elvégzése után eljön a pillanat, amikor elkezdheti magát a diagramot rajzolni. Sorrendben írja le a mondatából az összes jelet, amelyet az egyszerű mondatok megkülönböztetésére, a kifejezések kiemelésére (határozói és részleges), a nyelvtani alapismeretekre, a kérdésekre és a nyilakra az alárendelt mondathoz a főtől, valamint egyéb bonyodalmakat használtak. Gyűjtsd össze ezeket az adatokat egy vonaldiagramban. Ha több alárendelt mondatot tartalmazó összetett mondatot kell elemezni, akkor az alárendeltség helyes megjelenítéséhez függőleges grafikus diagramra is szükség van (erről az alábbiakban lesz szó). A számok az alárendelt mondatok fokozatait jelzik - ezek alapján meghatározhatja a mondatok összetételében elfoglalt helyüket, míg a fő dolognak nincs megjelölése.

Ha Ön iskolás vagy diák, olyan helyzetbe kerülhet, amikor a tanárok megkövetelik, hogy jelölje meg az ábrán a másodlagos tagmondatokat a fő mondatokkal együtt. Az is előfordulhat, hogy a javasolt séma szerint új javaslatot kell készíteni. Ha óvatosan közelíti meg az ügyet, ezek a tettek nem akadályozzák.

Egy egyszerű javaslat tervének készítése

Egy egyszerű mondatdiagramot kell összeállítanunk. Nem megyünk messzire, vegyünk egy példát az általános iskolából:

Egyszerű mondatdiagram

Ez a mondat kétrészes – két fő tagból áll. Vannak olyan egyrészes mondatok is, amelyekben a főtag csak az egyik a kettő közül. Ha egy mondatnak nincsenek kistagú tagjai, akkor nem elterjedt („Versek születtek”), de ha igen, akkor elterjedt (ahogyan fentebb bemutattuk). Ezenkívül a mondatoknak hiányos vagy teljes formája van (attól függően, hogy a szükséges tagok jelen vannak-e a konfigurációban - rövidítve vagy teljes). Kerülje el a predikátumokkal kapcsolatos hibákat grafikus mondatdiagram készítésekor:

• összetett névleges predikátumok – Danielsportoló lesz;
• egyszerű – Danielúszott;
• összetett igék – Danielúszni akart.

Egyszerű mondat homogén tagokkal

A homogén tagokat grafikus diagramban jelenítjük meg körökkel. Ezek a körök jelzik a mondat szintaxisában betöltött szerepüket: definíciók, predikátumok stb.

A körök a mondat homogén tagjainak szerepét tükrözik

Bevezető szavakkal vagy fellebbezéssel

A bevezető szavakat a „ВВ” betűk jelzik, amelyeket a diagram többi részétől két függőleges vonal választ el, és szükségszerűen a mondatban körülvevő írásjelek.

Bevezető szavak egy mondatban

A címekre ugyanazok a szabályok vonatkoznak, mint a bevezető szavakra, a „BB” betűk helyett csak „O”-t használunk.

Fellebbezés javaslatban

Adverbiális vagy részleges kifejezésekkel

A gerundokat (DO) vagy participiumokat (PO) tartalmazó kifejezések kiemeléséhez a diagram ugyanazokat az írásjeleket használja, amelyek a mondatban elhatárolják őket.

Részvételi kifejezés az ábrán

Hogyan készítsünk mondatdiagramot közvetlen beszéddel

Az ábrán a közvetlen beszéd a következőképpen van kiemelve:

• a javaslat határai kiemelve;
• az „A” betű a szerző szavaira, a „P” pedig a közvetlen beszédre szolgál;
• írásjeleket adunk hozzá.

Közvetlen beszéd mondatban

Hogyan vázoljunk fel egy összetett mondatot

Az összetett nem kötőszó és az összetett mondat töredékei egyenlő helyzetben vannak, ezért jelölésükre téglalap alakú zárójeleket használunk.

Összetett mondat a diagramon
Nem unió összetett mondat grafikus diagramon

A téglalap alakú zárójelek az összetett mondat fő részét, a kerek zárójelek pedig a mellékmondatokat jelölik. Sőt, a mellékmondat bárhol megjelenhet: hátul, elején, sőt a főmondat közepén is.

A téglalap alakú zárójelek a főmondatokhoz, a kerek zárójelek a mellékmondatokhoz valók

A javaslatterv elkészítése előtt alaposan át kell tanulmányozni a forrásanyagot, hogy ne okozzanak nehézségeket a különböző típusú kommunikációval. Előfordul, hogy az ilyen mondatok olyan fontos gondolatot tartalmaznak, amelyet könnyű elveszíteni a szöveg egyszerűsítése és a részek átrendezése során.

Hogyan készítsünk összetett mondatdiagramot több tagmondattal

A több alárendelt mondattal rendelkező mondatok helyes megjelenítése érdekében függőleges diagramot használunk:

„Megtudtuk, hogy közeleg egy hurrikán, amely mindent elpusztíthat a parton.” (soros beküldés):

[…],

↓ mit?

(Mit …)

↓ melyik?

(melyik …).

„Amikor már közeledtünk a városhoz, Daniil hunyorogva nézett jobban a környékre.” (párhuzamos benyújtás):

[…],

↓ mikor? ↓ miért?

(mikor...).

"Nagyon örülünk, hogy eljöttél, hogy ma velünk vagy, hogy tetszik itt." (homogén beadvány):

[…],

↓ mit? ↓ mit? ↓ mit?

(mi mi mi...).

Ennek a cikknek az a fő célja, hogy segítsen emlékezni az orosz nyelv iskolai szabályaira, és emlékeztesse Önt a főbb pontokra, amelyek betartásával könnyedén elkészítheti bármely mondat diagramját.

Sziasztok két diák. Nemrég az interneten bolyongtam, és rábukkantam egy orosz nyelvű tankönyvre. Eszembe jutott ez az iskola, ahová minden nap be kellett járnom, és át kellett ülnöm a nadrágon. Bár mindig jól tanultam... Mondjuk ez jó, nem szeretném megismételni ezt az élményt. A tankönyvben találtam egy leckét a mondatok helyes felépítéséről. És úgy döntöttem, írok erről egy cikket, hogy Önt, akit elkapott az iskolai idők iránti nosztalgia, vagy hirtelen, a kényszer ne bolyongjon orosz nyelvű tankönyvek után, hanem jöjjön a blogomra. És itt van egy gyors ellenőrzés:

Időkorlát: 0

Navigáció (csak munkaszámok)

10 feladatból 0 teljesítve

Információ

Korábban már letetted a tesztet. Nem kezdheted újra.

Tesztbetöltés...

A teszt megkezdéséhez be kell jelentkeznie vagy regisztrálnia kell.

Ennek elindításához a következő teszteket kell végrehajtania:

eredmények

Lejárt az idő

0 pontból 0 pontot szerzett (0)

1. A válasszal
2. Nézőjellel

1. 10/1. feladat

   1 .

   Keresse meg a bemutatott mondatok között a [ __ és __ ====== ] szerkezetet!

2. 10/2. feladat

   2 .

   Keresse meg a [│О│,…] szerkezetet a bemutatott mondatok között!

3. 10/3. feladat

   3 .

   Keresse meg a [│ВВ│,…] szerkezetet a bemutatott mondatok között!

4. 10/4. feladat

   4 .

   Keresse meg a [│DO│, X...] szerkezetet a bemutatott mondatok között!

5. 10/5. feladat

   5 .

   Keresse meg az [X,│PO│,…] szerkezetet a bemutatott mondatok közül!

6. 10/6. feladat

   6 .

   Keresse meg a „[P!]” - [a] szerkezetet a bemutatott mondatok között!

7. 10/7. feladat

   7 .

   Keresse meg a bemutatott mondatok között a „[P..,│O│!] - [a] szerkezetet. - [│BB│,…P..].”

8. 10/8. feladat

   8 .

   Keresse meg a bemutatott mondatok között a […..] és a […..] szerkezetet!

9. 10/9. feladat

   9 .

   Keresse meg a bemutatott mondatok között a szerkezetet […..], (hogy….).

10. 10-ből 10. feladat

    10 .

    Keresse meg a bemutatott mondatok között a […..] szerkezetet, (ami….).

Valaki ellenkezni fog: "Régen vége az iskolának, írjunk diagramok nélkül." Ez a nézőpont meglehetősen tisztességes. Azoknak, akik SMS-ben és játék chaten kommunikálnak. Tehát ma leckénk témája: „Hogyan készítsünk mondatdiagramot?” Sőt, ha Ön szövegíró vagy azzá szeretne válni, és többet keres, mint a tanára, akkor sajnos a mondatminták ismerete szükséges.

Az ajánlati vázlat elkészítésének eljárása

A diagram elkészítéséhez grafikus szimbólumokra lesz szüksége. Az összetett mondaton belüli egyenértékű tagmondatokat szögletes zárójelek jelölik. Az alárendelt a kötőszóval együtt zárójelben van. A fő szó, amelyből a kérdést felteszik, a kereszt.

Egyszerű mondatdiagram

Lássunk mindjárt egy példát. Kezdjük az általános iskola legkönnyebb feladatával.

Ez egy egyszerű kétrészes mondat. Különbséget tesznek az egyrészes mondatok között is, amikor a mondat fő tagjait egy alany vagy egy állítmány fejezi ki. Az egyszerű mondatok lehetnek gyakoriak, mint a mi esetünkben, vagy ritkák, például:

Figyeljünk az állítmányra. Lehet egyszerű vagy összetett:

• Egyszerű: " Michael összeállított ».
• Összetett ige: " Misha írni akart a kanapén».
• Összetett névleges: " Misha barát volt nekem».

Egy egyszerű mondat a következőket tartalmazhatja:

Ivan, ülj a bal sorban. A javaslat vázlata a következő

[│О│,…..].

Fontos, hogy a megszólítást ugyanúgy vesszővel emeljük ki, mint a bevezető szavakat.

Sajnos ez elég gyakran előfordult

[│ВВ│,…..].

Ne felejtse el megkeresni és kiemelni a határozói vagy részleges kifejezéseket.

A kutya úgy nézett rá, hogy nem vette le a szemét

[│DO│, X...].

Az előtte megnyíló kilátás olyan volt, mint a hideg elvarázsolt birodalma.

[X,│PO│,…..].

A közvetlen beszéd gyakran megtalálható irodalmi szövegekben és érvelési szövegekben.

„Ne menj be az udvarra!” – kiáltotta hangosan az idegen.

„[P!]” - [a].

– Hurrá, testvérek! „Úgy tűnik, az üzletünk javulni kezd.”

„[P..,│O│!] - [a]. - [│BB│,...P..].”

Szóval angoltanár. Képzeld el, hogy megkaptam az összes A-t (80 százalék), kitüntetéssel járok főiskolára, olimpiára, konferenciára – mindenki ismer. És ez...... nos... a nő megnehezíti. Mondom neki: nem vagy normális, nézd meg az osztályzataimat, mit csinálsz? És semmi – állítólag elv. Bár mi a fene az az elv, amikor négyest adott azoknak a sportolóknak, akik egyáltalán nem jöttek el az órákra, és ötöst adott egy doboz kávéért. És mindenki ezt mondta neki: Pasának legalább négyest kell adnia. Röviden: nehéz. Már az oklevél megvédésekor maga a rendező lépett közbe, és a védés után 4-est adott, de a díszoklevél elveszett.

Összetett mondatdiagram.

Többféle összetett mondat létezik. Nézzük őket sorban.

Az összetett mondat két egyszerű, egyenlő mondat, amelyeket koordináló kötőszó köt össze.

Az alagút falai szétváltak, és az utazók egy hatalmas holdalatti barlangban találták magukat.

A séma itt egyszerű […..], és […..].

Összetett mondatban az egyik rész fő, a második alárendelt, az elsőt kíséri.

Az egyes oszlopok olyan hatalmasak voltak, hogy tetejük egészen a boltozatig ért.

[…..], (Mit ….).

Sokkal tisztább volt körülötte a levegő, mint amit otthon lélegzett.

[…..], (melyik….).

Az alárendelés az ilyen mondatokban az alárendelő kötőszók segítségével történik.

A nem egyesítő mondat hasonlít az összetett mondathoz, de nincs kötőszója.

A televíziós stúdió nevetségesen csekély összeget ajánlott fel – dühös lett Miga.

[…..] — […..].

Példánkban Migi elégedetlenségét az összetett mondat első részében végrehajtott cselekvések okozzák. De nincs kötőszó, kötőjel helyettesíti.

Ne essen zavarba, amikor különböző típusú kapcsolatokat tartalmazó diagramot készít. Nagyon nehéz lehet megtörni az ilyen mondatokat anélkül, hogy elveszítené a fő gondolatot.

Az alagút alja lement, így könnyű és egyszerű volt a járás: látszott, hogy valaki lökdösi hátul, és hamarosan kigyullad előtte a lámpa.

[…..], (tehát….): [│BB│,...] és [....].

Egy összetett mondatnak több egymásból következő alárendelt tagmondata is lehet. Ez következetes benyújtás.

Tájékoztatták a gyerekeket, hogy holnap ünnep lesz, ami farsangi felvonulással zárul.

(melyik ….).

Vannak párhuzamos alárendeltségek is. A főmondattól kezdve különböző kérdéseket tesznek fel a mellékmondatoknak. Ebben az esetben a mellékmondatokból szinte változtatás nélkül válhatnak különálló egyszerű mondatok.

Amikor a fotós megérkezett, Serenky zsebkendőbe csavarta a papírt, hogy a keblébe rejtse.

↓ mikor? ↓ miért?

(mikor ....).

Az orosz nyelvben megkülönböztetik a homogén alárendeltséget. Ez az egyszerű mondatok listája. A fő részből ugyanazt a kérdést teszik fel nekik, és ugyanaz a szakszervezet köti össze őket.

Tavasszal a természetet figyelve észreveheti, hogyan repülnek be a madarak, hogyan jelennek meg a zsenge levelek, hogyan nyílnak az első virágok.

↓ mit? ↓ mit? ↓ mit?

(mint ....), (mint ....), (mint ....).

A javaslatok fő típusait mérlegeljük. A szöveg olvasása és elemzése során figyelmesen nézze meg a nagy felépítésű mondatokat. Emelje ki a fő információkat. Mentálisan tegyen fel kérdéseket a fő szótól vagy a fő résztől kezdve a beosztottnak vagy beosztottnak. Ez segít megérteni a lényeget és helyesen elhelyezni az írásjeleket.

Sok sikert mindenkinek! Nos, keressen meg 10 különbséget ezeken a képeken, és írja meg, mennyi ideig tartott.

talál 10 különbséget

Egy mondat szintaktikai elemzésekor egy mondatdiagram felépítését feltételezzük.

Mindhárom oktatási komplexum használja lineáris diagramok, amelyben az összetett, nem egyesítő mondatrészeket és az összetett mondat főbb részeit szögletes zárójelek, a tagmondat alárendelt részeit pedig kerek zárójelek jelölik. Ugyanakkor minden részben aláhúzások jelzik az alanyt és az állítmányt, az alárendelt rész sematikus ábrázolásába kommunikációs eszközök kerülnek be, és a fő részből az alárendelt részbe kerül egy kérdés; A lineáris diagramoknál az összetett mondat részei közé írásjeleket szokás elhelyezni.

Mint minden oktatási komplexum dolgozója, ilyen típusú lineáris diagramokat használnak, amelyekben szimbolikusan megjelenítik a bonyolult kifejezések jelenlétét a mondatban, de a mondat végső elemzésében ezeket a megjelöléseket már nem használják.

Mint már említettük, vizuálisabbak a részek összekapcsolásának bemutatására egy összetett mondatban hierarchikus (vertikális) sémák. Felépítésüket a 2. és 3. komplex a lineárisakkal együtt, valamint az 1. komplexum új tankönyve biztosítja. A 2. komplexben ugyanazokat a konvenciókat alkalmazzuk a hierarchikus sémára, mint a lineárisra, de elsőfokú alárendelő mondatokat helyezünk el. a főbbek alatt a másodfokú mellékmondatokat az elsőfokú mellékmondatok alá helyezik stb.; ezeket a sémákat lineáris-hierarchikusnak nevezhetjük a 3. komplexum a leírásunkban bemutatottakhoz hasonló hierarchikus sémákat használ. Példaként adjunk meg egy lineáris és két hierarchikus sémát ugyanannak a mondatnak:

megbántam 1 , mi vagyok én nem művész 2 , amely megjelenítheti ennek a tavaszi reggelnek minden varázsa 3.

Lineáris diagram:

Az új komplex tankönyvben és a 3. komplexumban elfogadott hierarchikus séma:

Az 1-es komplex új tankönyve egy nem szokványos típusú hierarchikus sémát is kínál arra az esetre, ha az alárendelt tagmondat megtöri a főt:

Az út, amely a tóhoz vezetett minket, hirtelen véget ért.

,

A 3-as komplexumban téglalapok helyett köröket és oválisokat használnak az alárendelt tagmondatok jelzésére.

Az egyetem előtti képzés gyakorlatában hierarchikus sémák alkalmazása megszokott.

Léteznek olyan diagramok készítésének módszerei, amelyekben a mondatnak nem tagjai kötőszavak az alárendelt tagmondat téglalapján (körén) kívülre helyezkednek, és a rokon szavak, mint a mondat tagjai, a részek sematikus ábrázolásán belülre kerülnek.

Tehát az ajánlati diagram:

megbántam 1 , Mit Nem vagyok művész 2 , amely megjelenítheti ennek a tavaszi reggelnek minden szépsége 3 .

ebben az esetben így fog kinézni:

A hierarchikus diagram felépítésénél a tetszőleges szintaktikai kapcsolattal (koordináló, alárendelő, nem konjunktív) összekapcsolt részeket vonalak kötik össze.

Központozás szerepelhet a hierarchikus sémákban (az I. komplex új tankönyve, 2. komplex) vagy nem szerepelhet (3. komplex).

Célszerű egy összetett mondat szintaktikai elemzését a következő séma szerint elvégezni:

I. Elemezze a javaslatot a tagok szerint.

II. Osszuk részekre a mondatot, sorszámozzuk a részeket!

III. Készítsen mondatdiagramot, jelezve a kommunikáció eszközeit és a mellékmondatok típusait!

IV. Ismertesse az alárendelő mondatok közötti kapcsolatokat: szekvenciális, párhuzamos, homogén alárendelés!

V. Készítsen leíró elemzést a következő séma szerint:

1. A nyilatkozat célja szerint:

Elbeszélés;

Kérdő;

Ösztönző.

2. Intonáció szerint:

Nem felkiáltó;

Felkiáltás.

3. A nyelvtani alapok száma szerint:

1) egyszerű;

2) komplex:

Összetett,

összetett,

nem uniós,

Különböző típusú kommunikációval.

4. Egy vagy mindkét főtag jelenlétével:

1) kétrészes;

2) egyrészes. A fő taggal:

a) alany - névelő;

b) állítmány:

Határozottan személyes

Homályosan személyes, (- általánosított személyes),

Személytelen.

5. Kiskorú tagok jelenlétével:

Gyakori;

Elosztatlan.

6. Hiányzó tagok jelenlétével:

Hiányos (jelölje meg, hogy a mondat mely tagja(i) hiányzik).

7. Bonyolító tagok jelenléte szerint: 1) nem bonyolult;

2) bonyolult:

A mondat homogén tagjai (adja meg, melyek),

A mondat különálló másodlagos tagjai - meghatározások (beleértve a függelékeket), kiegészítések, körülmények (részvételi, participiális, összehasonlító és egyéb kifejezésekkel kifejezve),

Bevezető szavak, bevezető és beépülő szerkezetek,

Közvetlen beszédben,

Fellebbezés.

Ha egy mondatot a közvetlen beszéd vagy egy beszúrt mondat bonyolít, a rendszer független mondatnak tekinti és írja le.

Mintaösszetett mondat elemzése:

A mondat narratív, nem felkiáltó jellegű, összetett, különböző típusú összefüggésekkel.

1. rész: kétrészes (tárgy szekrény,állítmány volt, PGS), széles körben elterjedt, teljes, hasonló körülmények miatt bonyolult;

2. rész: kétrészes (tárgy nedvesség,állítmány volt,

3. rész: egyrészes - határozatlan-személyes (állítmány nyitott b, PGS), elterjedt, teljes, nem bonyolult;

4. rész: egyrészes – személytelen (állítmány nem lehetett megmondani) nem kiterjedt, teljes, nem bonyolult (az elemzés másik változata: kétrészes, hiányos - az alany helyét egy magyarázó záradék foglalja el, nem kiterjedt, nem bonyolult);

5. rész: kétrészes (tárgy lucfenyő,állítmány véget ér PGS), elterjedt, teljes, nem bonyolult;

6. rész: kétrészes (tárgy lucfenyő, kihagyott, állítmány elkezdődik PGS), széles körben elterjedt, hiányos (a tárgy kihagyva), nem bonyolult;

7. rész: kétrészes (tárgy fiú,állítmány álló, PGS), elterjedt, teljes, nem bonyolult;

8. rész: kétrészes (tárgy kötetek,állítmány voltak, PGS, kihagyva), gyakori, hiányos (kihagyott predikátum), nem bonyolult.

2__3__4__5 - egymást követő benyújtás,

2__3__4 - 6 - egymást követő benyújtás,

2 - 7 - párhuzamos benyújtás,

5 - 6 - homogén benyújtás.

Kapcsolódó információ.

Az írásjelek magyarázatához orosz nyelvű mondatmintákra van szükség. Egy adott szintaktikai egység elemzésénél is nélkülözhetetlenek, különösen, ha összetett mondatról van szó. A közvetlen beszéd szinte minden tanuló számára nehézséget okoz. Ha a téma tanulmányozásának szakaszában megtanul megfelelő grafikus magyarázatot összeállítani, akkor egyáltalán nem lesz problémája az írásjelekkel. Nézzük meg, mi a mondatminta, vegyünk egy egyszerű példát, minden típusú összetettet, valamint a közvetlen beszéddel rendelkező egységeket. Ez segít mélyebben elmerülni a témában.

Mit tartalmaz a javaslatvázlat?

Először is nézzük meg, mi az az ajánlati séma, és miért van rá szükség. A szintaktikai elemzésnek ezt az elemét sokan csak a tanár szeszélyének tekintik, minden jelentés nélkül. Ez rossz. A helyesen összeállított grafikus vázlat segít a szintaktikai egység további elemzésében.

Mit kell feltüntetni a diagram elkészítésekor?

1. Predikatív alap. A főtagokat meg kell jelölni annak bizonyításához, hogy valóban van mondatunk (végül is ez alapján különböztetjük meg a helyesen meghatározott alanytól és állítmánytól, hogy a szintaktikai egységet egyrészessé, ill kétrészes.
2. Ha a mondat összetett, akkor a részeit összekötő kötőszavakat jelezzük. Ugyanazok az objektumok vannak megjelölve, ha homogén kifejezésekkel használják őket.
3. Az orosz nyelvű mondatminták bonyolult elemeket tartalmazhatnak. A következő részben megnézzük, melyek azok.

Érdemes azt is elmondani, hogy egy mondat grafikus megjelenítése általában zárójelben van. Minden egyszerű mondatot tartalmaznak. A szögletes zárójelek magukba foglalják az egyszerű mondatokat, valamint az összetett és a nem kötőjeles mondatokban is szerepelnek. Ha összetett szintaktikai konstrukcióról beszélünk, akkor annak fő része szögletes zárójelben van, az alárendelt része pedig kerek zárójelben.

Mi nehezíti a javaslatot?

Mint fentebb említettük, egy egyszerű mondat sémája tartalmazhat olyan elemeket, amelyek bonyolítják azt. Soroljuk fel őket, és mondjunk példákat.

1. Homogén tagok. Az ábrán körökben vannak bezárva. Ezenkívül a homogén tagoknál előfordulhat általánosító szó. Ezt egy körbe zárt "o" betű jelöli.
2. Külön definíciók (részmondatok): „A gondos gondozást igénylő növényeket a szünidő alatt ki kell osztani a tanulóknak.” Ebben a mondatban van egy részes kifejezés, amely a meghatározandó szó után következik: „növények”. Ennek megfelelően tükröződnie kell a diagramon, valamint a mondat azon tagjának, amelyre vonatkozik. [X, |P.O.|, =]. Ezek nemcsak részes kifejezések lehetnek, hanem következetlen definíciók is, összehangoltak, egységesek és széles körben elterjedtek. És az alkalmazások is.
3. (mondatrészek tisztázása, résztvevő kifejezések, egyes gerundok): „A házimunka végeztével Mása leült, hogy elolvassa kedvenc könyvét.” Ebben a mondatban van egy határozói kifejezés, amelyet szerepeltetni kell a diagramban. [|TO|, - =]. Mondjunk egy példát egy tisztázó mondattal. – A falusi házban, egy hűvös pincében a nagymama finom savanyúságait tartották. A hely minősítő körülménye vesszővel van kiemelve és az ábrán feltüntetve. [Х,|УО|, = -].
4. Ezeket a szintaktikai elemeket vesszővel választjuk el, és a diagramban is szerepelniük kell. Mondjunk példákat. – Szergej, hozz egy korty vizet. A „Sergej” címet a következőképpen jelenítjük meg: [O, =]. A bevezető szavakkal is: „Természetesen nem hallgattak a szüleikre.” A „természetesen” bevezető szót így tükrözzük: [-,ВВ.СЛ, =].

Egyszerű mondat

Egy egyszerű mondat elemzésének sémája világosabb lesz egy példával. Állítsuk össze, és adjuk meg a szintaktikai egység teljes leírását. „Egy romos házhoz sántikáltunk, amely buja növényzet között rejtőzött.”

Először is meg kell határoznia a nyelvtani alapot, mind a mondat jellemzői, mind a séma ettől függ. Példa erre egy egyszerű, „megérkeztünk”. Az alapot hozzáadjuk a diagramhoz.

Ezután meg kell néznie, hogy a szintaktikai egység bonyolult-e. Az írásjelek jelenlétéből ítélve nyugodtan kijelenthetjük, hogy igen. Itt van egy különálló gerundiális igenév „sántikál” és egy „elbújik a buja növényzet között”. Ezeket az elemeket a diagram tükrözi.

[-,|D|, = X,|P.O.|]. Íme a mondat vázlata, amelyre a rész elején adtunk egy példát. Meg kell azonban jegyezni, hogy tanulmányilag helyesen van összeállítva, de egyes tanárok megszabhatják saját követelményeiket. Például a homogenitástól függetlenül írja be a mondat összes kisebb tagját. A rendszer ezután nő és nehézkessé válik. Bár néha ez szükséges a szintaxis tanulásának kezdeti szakaszában.

Összetett mondat

Most nézzük meg, mit jelentenek az összetett mondatok a grafikus megjelenítésben. Diagramjaik elkészítésében az egyetlen nehézség az egyszerű részek határainak meghatározása. Ezenkívül jól kell tudni az összetett és összetett mondatok közötti különbséget, mert ezek mintázata gyökeresen különbözik. Először is nézzük az első típust. Határozzuk meg az összes séma megkülönböztető jellemzőit:

Nézzük meg, mi is az a mondatdiagram. Példa erre: „Az eső már elmúlt, és a nap kikandikált az égen, halvány sugarakkal sütött, reményt adva egy jó napra.”

Először is bizonyítsuk be, hogy összetett mondatunk van. Az első rész predikatív alapja „elállt az eső”; a második - „a nap kikandikált”. A részek között van egy összekötő „és”, koordináló kötőszó. Ebben az esetben egy eseménysorozat értelmét közvetíti. Az első rész, bár gyakori, semmiképpen sem bonyolult. A másodikat a határozói és melléknévi kifejezések bonyolítják. Biztosan bekerülnek a rendszerbe. [- =] és […,|D.O.|,= -,|P.O.|]. Tegyünk egy magyarázatot: a második rész elejére ellipszist kellett tenni, mivel a részes kifejezés középen található (előtte az „égben” határozói hely).

Összetett mondat

Teljesen más sémája van, különbségei a következők:

1. Van egy felosztás a fő részre és az alárendelt részekre, és ez utóbbi bárhol elhelyezhető, és akár meg is törheti a fő részt.
2. A kötőszó egy egyszerű mondat része (zárójelben).
3. Az alkatrészek közötti kapcsolat eltérő lehet, ezért a vízszintes diagramon kívül esetenként függőleges diagram is készül.

Nézzünk konkrét példákat: "Pár percen belül eltűnt az összes ház, amelyek egészen a közelmúltig zöld réten álló mesebeli kunyhóknak tűntek."

A főrészt két szempont különbözteti meg a mellékmondattól: egyrészt kérdést tesz fel a mellékmondatokhoz, másrészt nem tartalmaz kötőszót. Ennek megfelelően az első pont ilyen. A második mondatban zárjuk le - egy alárendelt tagmondat: kötőszót (jelen esetben kötőszót) tartalmaz. Illetve neki tesszük fel a kérdést a fő rész szavaiból: „kunyhók (milyen?), ami mostanában úgy tűnt...”. Az alárendelő mondatot bonyolítja a részes kifejezés. A séma a következő lesz: [= -], (amely = X,|P.O.|).

Egy másik példa: „A nyaraló, ahol nyáron nyaraltunk, festői helyen volt, gazdag erdővel körülvéve.”

Ebben a mondatban az a nehézség, hogy az alárendelt tagmondat „megtöri” a fő dolgot. Az alárendelt záradékban van egy bonyodalom - egy részes kifejezés. A séma a következő lesz: [-, (ahol - =), = X,|P.O.|].

Közvetlen beszéd a mondat végén

Mi az a közvetlen beszédű mondatszerkezet? Mint ismeretes, egy ilyen szintaktikai egység valaki más beszédéből és a szerző szavaiból áll. Attól függően, hogy ezek a részek hogyan helyezkednek el egymáshoz képest, a diagram így fog kinézni. Az egység minden alkatrészéhez szögletes zárójelek tartoznak - ezek egyenlőek.

A mondatban: Azt mondta: „Menjünk négyszemközt beszélni”, először a szerző szavai jönnek, majd a közvetlen beszéd. A diagram így fog kinézni: [A]: „[P.R]”, mivel ez a konstrukció egy személy közvetlen beszédét közvetíti, a mondat végén gyakran vannak kérdőjelek és felkiáltójelek, amelyeknek tükröződniük kell az ábrán .

Példák: A lány megfordult és megkérdezte: „Hány óra van?” Felhívjuk figyelmét, hogy a szerző szavait ebben az esetben egyetlen izolált gerund bonyolítja. [-,|D|,=]: „[P.R.?]”.

Jurij hangosan felkiáltott: – Szállj le! [A]: „[P.R.]!”

Közvetlen beszéd a mondat közepén

A közepén közvetlen beszédet tartalmazó mondat sémája a következő lesz:

Felállt, és hangosan azt mondta: „Nem akarok részt venni ebben a káoszban!” - Ezek után kiment a nappaliból.

[A: ["P.R.!"] - a].

Felhívjuk figyelmét, hogy a közvetlen beszéd után a szerző szavait kis betűkkel kell írni.

Továbbá, ha nem szükséges kérdőjel vagy felkiáltójel, a közvetlen beszéd után vessző kerül.

Példa: Mása ezt olvasta: „Törölje meg a lábát”, és belépett a folyosóra. [A: „[P.R.]”, - a].

Közvetlen beszéd a mondat elején

A közvetlen beszéd elkezdheti a mondatot. Ebben az esetben a séma a következő:

„Hallgass csendes zenét” – mondta a zeneszerző, és könnyed dallamot kezdett játszani.

"[P.R.]", - [a].

Ha a közvetlen beszéd felkiáltó vagy felszólító mondat, nem szükséges vessző:

"Bejöhetek?" - hallatszott az ajtó mögül. „[P.R.?]” - [a].

„Újra és újra megpróbáljuk!” - biztatott az edző. „[P.R.!]” - [a].

Most már ismeri az alapvető mondattípusokat és azok szerkezetét.

1. Jellemezze a mondatot a kijelentés célja szerint: narratív, kérdő vagy motiváló.
2. Érzelmi színezés szerint: felkiáltó vagy nem felkiáltó.
3. Nyelvtani alapismeretek megléte alapján: egyszerű vagy összetett.
4. Ezután attól függően, hogy a mondat egyszerű vagy összetett:

Ha egyszerű: 5. Jellemezze a mondatot a mondat főtagjainak meglétével: kétrészes vagy egyrészes, jelezze, melyik a mondat főtagja, ha egyrészes (alany vagy állítmány). 6. Jellemezze a mondat kiskorú tagjainak jelenlétével: gyakori vagy nem elterjedt. 7. Jelezze, hogy a mondat bonyolult-e bármilyen szempontból (homogén tagok, megszólítás, bevezető szavak) vagy nem bonyolult! 8. Húzd alá a mondat minden részét, jelöld meg a beszédrészeket! 9. Készítsen mondatvázlatot, jelezve a nyelvtani alapot és a bonyolultságot, ha van.

Ha bonyolult: 5. Jelölje meg, milyen összefüggés van a mondatban: egyesülés vagy nem egyesülés! 6. Jelölje meg, hogy egy mondatban mi a kommunikációs eszköz: intonáció, összehangoló kötőszó vagy alárendelő kötőszó! 7. Következtessen, milyen mondatról van szó: nem unió (BSP), összetett (SSP), összetett (SPP). 8. Elemezze az összetett mondat minden részét egyszerűként, a szomszédos oszlop 5. pontjával kezdve! 9. Húzd alá a mondat minden részét, jelöld meg a beszédrészeket! 10. Készítsen mondatvázlatot, jelezve a nyelvtani alapot és a bonyolultságot, ha van.

Példa egyszerű mondat elemzésére

Szóbeli elemzés:

Kijelentő mondat, nem felkiáltójel, egyszerű, kétrészes, nyelvtani alap: tanuló diákok és diáklányok, gyakori, homogén tantárgyak által bonyolult.

Írás:

Kijelentő, nem felkiáltó, egyszerű, kétrészes, nyelvtani alap tanuló diákok és diáklányok, gyakori, homogén tantárgyak által bonyolult.

Példa összetett mondat elemzésére

Szóbeli elemzés:

Kijelentő mondat, nem felkiáltó, összetett, kötőszó, kommunikációs eszköz alárendelő kötőszó mert, összetett mondat. Az első egyszerű mondat: egyrészes, a fő taggal - az állítmány nem kérdezte gyakori, nem bonyolult. Második egyszerű mondat: kétrészes, nyelvtani alap az osztályommal elmentünk gyakori, nem bonyolult.

Írás:

Kijelentő, nem felkiáltó, összetett, kötőszó, kommunikációs eszköz alárendelő kötőszó mert, SPP.

1. PP: egyrészes, főtaggal – állítmány nem kérdezte gyakori, nem bonyolult.

2. PP: kétrészes, nyelvtani alap - az osztályommal elmentünk elterjedt, nem bonyolult.

Példa diagramra (a mondatot egy diagram követi)

Egy másik elemzési lehetőség

Elemzés. Sorrend az elemzésben.

Kifejezésekben:

1. Válassza ki a kívánt kifejezést a mondatból!
2. Megnézzük a szerkezetet - jelölje ki a fő szót és a függő szót. Jelöljük, hogy melyik szórész a fő és a függő szó. Ezután jelezzük, hogy ez a kifejezés milyen szintaktikai módon kapcsolódik.
3. És végül jelezzük, mi a nyelvtani jelentése.

Egy egyszerű mondatban:

1. A mondat célja alapján határozzuk meg – narratív, ösztönző vagy kérdő.
2. Megtaláljuk a mondat alapját, megállapítjuk, hogy a mondat egyszerű.
3. Ezután beszélnie kell a javaslat felépítéséről.
   • Kétrészes vagy egyrészes. Ha egyrészes, akkor határozza meg a típusát: személyes, személytelen, névleges vagy határozatlan személyes.
   • Gyakori vagy nem gyakori
   • Hiányos vagy teljes. Ha a mondat hiányos, akkor jelezni kell, hogy a mondat melyik tagja hiányzik.
4. Ha ez a mondat bármilyen módon bonyolult, legyen szó homogén tagokról vagy a javaslat különálló tagjairól, ezt meg kell jegyezni.
5. Ezután elemeznie kell a mondatot tagok szerint, jelezve, hogy milyen beszédrészekről van szó. Fontos, hogy kövesse az elemzési sorrendet. Először az állítmányt és az alanyt határozzuk meg, majd a másodlagosakat, amelyek először az alanyban, majd az állítmányban szerepelnek.
6. Elmagyarázzuk, miért helyeznek el írásjeleket így vagy úgy a mondatban.

Állítmány

1. Megjegyezzük, hogy az állítmány egyszerű ige vagy összetett (névleges vagy verbális).
2. Mutassa be, hogyan fejeződik ki az állítmány:
   • egyszerű - az ige milyen formája;
   • összetett ige - miből áll;
   • összetett névleges - milyen kopulát használunk, hogyan fejezzük ki a névleges részt.

Olyan mondatban, amelynek homogén tagjai vannak.

Ha egy egyszerű mondat áll előttünk, akkor annak elemzésekor meg kell jegyeznünk, hogy a mondatnak milyen homogén tagjai és hogyan kapcsolódnak egymáshoz. Vagy intonáción keresztül, vagy kötőszókkal történő hanglejtéssel.

Elszigetelt tagú mondatokban:

Ha egy egyszerű mondat áll előttünk, akkor annak elemzésekor meg kell jegyeznünk, hogy mekkora lesz a forgalom. Ezután elemezzük azokat a szavakat, amelyek ebben a körforgásban szerepelnek a mondat tagjai szerint.

Elszigetelt beszédrészt tartalmazó mondatokban:

Először is megjegyezzük, hogy ebben a mondatban közvetlen beszéd van. Jelöljük a szerző közvetlen beszédét és szövegét. Elemezzük és megmagyarázzuk, hogy az írásjelek miért így és nem másként kerülnek a mondatba. Rajzolunk egy ajánlati diagramot.

Összetett mondatban:

Először is jelezzük, hogy az állítás célja szerint melyik mondat kérdő, kijelentő vagy motiváló. Egyszerű mondatokat találunk a mondatban, és kiemeljük bennük a nyelvtani alapot.

Találunk olyan kötőszókat, amelyek egyszerű mondatokat összetettekké kapcsolnak össze. Megjegyezzük, hogy milyen kötőszavakról van szó - ellentétes, összekötő vagy diszjunktív. Meghatározzuk ennek az egész összetett mondatnak a jelentését - ellentét, váltakozás vagy felsorolás. Elmagyarázzuk, hogy miért helyezkednek el így a mondatban az írásjelek. Ezután minden egyszerű mondatot, amely egy összetett mondatot alkot, ugyanúgy kell elemezni, mint egy egyszerű mondatot.

Összetett mondatban alárendelő mondattal (egy)

Először is jelezzük, hogy mi a mondat az állítás célja szerint. Kiemeljük minden egyszerű mondat nyelvtani alapját, amely összetett mondatot alkot. Olvassuk fel őket.

Megnevezzük, hogy melyik mondat a fő és melyik az alárendelt. Elmagyarázzuk, hogy milyen összetett mondatról van szó, figyeljük, hogyan épül fel, hogyan kapcsolódik a mellékmondat a főmondathoz, mire utal.

Ebben a mondatban elmagyarázzuk, hogy miért helyezik el így az írásjeleket. Ezután az alá- és főmondatokat ugyanúgy kell elemezni, mint az egyszerű mondatokat.

Összetett mondatban mellékmondatokkal (több)

Az állítás célja szerint nevezzük azt, ami egy mondat. Kiemeljük az összes egyszerű mondat nyelvtani alapját, amely összetett mondatot alkot, és felolvassuk. Megjelöljük, hogy melyik mondat a fő és melyik az alárendelt mondat. Fel kell tüntetni, hogy mi az alárendeltség a mondatban - akár párhuzamos alárendeltség, akár szekvenciális, akár homogén. Ha több alárendeltségi típus kombinációja van, akkor ezt figyelembe kell venni. Elmagyarázzuk, miért helyezzük el így a mondatban az írásjeleket. A végén pedig egyszerű mondatként elemezzük az alá- és főmondatokat.

Összetett nem szakszervezeti mondatban:

A kijelentés célja szerint nevezzük azt, ami egy mondat. Megtaláljuk az összes egyszerű mondat nyelvtani alapját, amelyek ezt az összetett mondatot alkotják. Felolvassuk őket, és megnevezzük az összetett mondatot alkotó egyszerű mondatok számát. Meghatározzuk az egyszerű mondatok közötti kapcsolatok jelentését. Lehet sorrend, ok és okozat, ellentét, egyidejűség, magyarázat vagy összeadás.

Megjegyezzük, mik ennek a mondatnak a szerkezeti jellemzői, milyen összetett mondatról van szó. Hogyan kapcsolódnak a prímek ebben a mondatban, és mire utalnak.

Elmagyarázzuk, hogy miért helyezkednek el így a mondatban az írásjelek.

Összetett mondatban, amelyben különböző típusú kapcsolatok vannak.

Azt, hogy a mondat milyen célt szolgál, a kijelentés célja szempontjából nevezzük. Megkeressük és kiemeljük az összetett mondatot alkotó összes egyszerű mondat nyelvtani alapját, majd felolvassuk. Megállapítjuk, hogy ez a javaslat olyan javaslat lesz, amelyben különböző típusú kommunikáció szerepel. Miért? Meghatározzuk, hogy milyen kapcsolatok vannak jelen ebben a mondatban - kötőszó koordináló, alárendelő vagy bármilyen más.

A jelentés alapján meghatározzuk, hogy az egyszerűek hogyan képződnek egy összetett mondatban. Elmagyarázzuk, hogy miért kerül ilyen módon az írásjelek a mondatba. Az összes egyszerű mondatot, amelyből összetett mondat áll össze, ugyanúgy elemezzük, mint egy egyszerű mondatot.

Minden a tanuláshoz » Orosz nyelv » Mondatok elemzése

Egy oldal könyvjelzővel való megjelöléséhez nyomja le a Ctrl+D billentyűkombinációt.

Link: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor