Tanulság: Remizov „kenyér hang” című meséjének olvasása. Művészi szó a kenyérről
...vásárlás szárnnyal...- forgószél, hóvihar; mulatságból - körbe, csavarni, forogni (a szélről, időjárásról), és kivenni - fújni.
Fontoskodik- fúj.
Csikk- a fejsze a pengével szemben lévő része, amely szemet képez a fejsze nyél számára.
Vágóhidak- a szél által épületre vagy szakadékba fújt hó, valamint maga a hótorlasz.
Földi titkok
menyasszony- ugyanaz, mint a meny, a fia felesége.
Nagy nő- itt: fő, idősebb.
...Andronyevnél...- Ez a moszkvai kolostorra vonatkozik, amelyet a 14. század második felében Radonyezsi Szergij, Tiszteletreméltó tanítványa alapított. Andronik; alapítójáról nevezték el. Remizov maga is moszkvai származású, gyermekkorában az Andronijev-kolostorba ment zarándoklatra. Ennek emlékei az író számos művében tükröződtek, és az önéletrajzi hős nélkülözhetetlen attribútumaivá váltak (lásd például a „Zarándok” című történetet a „Posolon”-ból, a „Tó” című regényt, a „nyírt szemmel” emlékkönyvet ),
Sokolinki- azaz Sokolniki.
Kézírásos források: „Gol-stone” (töredék) - autogram - RNL. F.634. Mértékegység hr. 6. L. 1; TsRK AK. Cor. 12. 11. mappa.
Forrásszöveg: Sadovnikov. 73. sz Boszorkányról.
...havonta többször lopott és elkényezteti az embereket- A szokásos vádak a boszorkányok ellen.
Kéziratos források. „Bee” - autogram a szerző szerkesztéseivel<1912>- RNB. F. 634. Egység. xp 6. L. 1–2; valamint a 2. sz. a „The Bread Voice and Other Tales” (IRLI F 172 573. tétel) című gyűjtemény meg nem valósult kiadásának töredékének részeként.
Forrásszövegek: Sadovnikov. 74. sz. A méhekről, 116. sz. a. A pharmazonokról.
Pchelyak- azaz méhtenyésztő, méhész. I. P. Szaharov a „Boszorkányság meséiben” (“Méhészkedés” fejezet) megjegyzi: „A falvakban a méhészkedés a legtitokzatosabb, legfontosabb és ráadásul nem mindenki számára elérhető foglalkozás. A gazdag, gazdaságos emberek, akiknek száz vagy annál több kaptáruk van, a népszerű pletykák szerint mindig baráti kapcsolatban állnak a gonosz szellemekkel. A falusiak véleménye a méhészetről olyan sokrétű, hogy egyesek Szentpétervárt választanak. szentek, mások kárhoztatják a vízi nagyapát. Az utóbbi véleményhez ragaszkodó méhészeket falvakban boszorkányoknak, nagyapáknak és gyógyítóknak nevezik.<…>A varázslók azt hiszik, hogy a méhek eredetileg mocsarakban, a vízi nagypapa keze alatt jöttek létre.<…>A gyógyítók úgy vélik, hogy kezdetben az összes méh egy lóról nyüzsgött, amelyet egy vizes nagyapa megvert, és a mocsárba dobott” (idézet: Tales of the Russian people, collection by I.P. Sakharov. M, 1990. P. 98, 99). A 74. számú forrásszövegben a méhet közvetlenül varázslónak nevezik; itt külön kiemelik: „És köztudott tény, hogy ha valakinek ilyen méhszakadéka van, az nem ok nélkül” (245. o.). A bika méretűre duzzadt béka epizódot Remizov a második forrásszövegből (116. a) kölcsönözte. Az elsőben egyszerűen egy hatalmas béka van, és a méh maga kevésbé vérszomjas itt * a lótenyésztőnek kínálja, hogy egye meg azt a mézet, amit a béka visszatorkolt. A folklórhagyományban a ló és a méh szorosan összefügg egymással, és a világfa közepének felel meg.
Pajta padlója- egy hely, ahol kévékbe teszik a kenyeret, és ahol csépelnek, fedett cséplőpadló.
Forrásszöveg: Sadovnikov. 72. szám e. A halottakról.
Bogeyman- gyúlékony kén; égő kátrány, hőség és bűz.
...miközben a kakas kukorékolt, átestek a földön...- Ez tükrözi azt az általános mitológiai elképzelést, hogy a kakas a fény szimbóluma, a nap, amelynek felkelésével, tisztító erejének hatására, minden gonosz szellem és élőhalott kénytelen elhagyni a földet.
Urvina(árok) - általában valami, amit ásóval, lyukkal, kész sírral ásnak
Forrásszöveg: Sadovnikov. 70. sz. A cukkini kikimoráról.
Kikimora- mitológiai lény, amely a házban él, és árt az embereknek; nappal láthatatlanul ül a tűzhely mögött, éjszaka pedig csínyt űz; kereszteletlenül meghalt gyermekektől és anyjuk által megölt csecsemőktől származik.
...délre...- forgalmas, nyitott helyen, piactéren vagy zajos bazárban.
...bor szárítás és porozás- azaz csökkenés (kiszáradástól) és hígulás (szórástól).
Adóhivatal- felelős a gazdálkodásért, beleértve a boros és vodkás kocsmák bérbeadását is, mivel az utóbbi értékesítése a forradalom előtti Oroszországban az állam monopóliuma alatt történt.
Half-stof- egy téglalap alakú, rövid nyakú üvegpalack, amely bizonyos mennyiségű folyadékot tartalmaz, amelynek térfogata egyik vagy másik korszakban változott.
Tackle- azaz a szavai helyességének megerősítésére (takatból)\ talán itt a „hízelgetni” jelentésében is használják.
Distanon- egy körzet (néha általában egy terület) vezetője vagy egy út- vagy folyószakasz gondozója (távolról)
...a homlokban a lengéscsillapítón- Így hívják az orosz kályhában a szájához vezető nagy íves nyílást, amelyet a kályha felfűtése után csappantyúval zárnak
Ügyvéd- itt: ellenőr, adóellenőr
Maria Tumasheva
Mutasd be a gyerekeket K. irodalmi mesével. Paustovsky. Tegye világossá, hogy egy bölcs mese segít az emberi viselkedésben a magas erkölcsi értékek belsővé tételében, és ismét meglátja, mihez vezet a durva és kegyetlen viselkedés.
1 óra -Kinézni az ablakon. Mit látsz (válaszok)
Melyik vers jut eszedbe a mai időjárásról?
- „Ha a fákon a levelek megsárgultak.
Ha a madarak egy távoli földre repültek,
Ha borongós az ég, ha esik az eső -
Az évnek ezt az időszakát... ősznek hívják.”
Miről híres még az ősz? (ingyenes válaszok). Foglalja össze, hogy az ősz a betakarítás ideje.
- És tudjuk: „Újra eljött az ősz, itt az ideje, hogy ajándékokat fogadjunk...” Az egyik ember által termesztett ajándék az kenyér. Ma akarom bemutatni egy bölcs mesével, és próbáljuk meg együtt kitalálni, mi a bölcsessége...
Tanárnő irodalmi mesét mond « Meleg kenyér» .
2 óra. Kérdések a tartalommal kapcsolatban:
Kik ők "lovas katonák"?
Pankrat molnár miért vette magához a lovat?
Mi a figyelemre méltó a fiú Filkában?
Miért volt nagy fagy a faluban?
Mi szokatlan történt ebben a faluban 100 évvel ezelőtt?
Mit talált ki Fedka, hogy elkerülje a hideget?
Hogyan történt kibékülés Filka és a ló között?
Szerinted miben hasonlítanak a mesék? « Kenyér hangja» És « Meleg kenyér» (szólásszabadság gyermekek)
"Ha valaki jól etet, de nem felejti el az éhezőket, etet, melegít, vigasztal, erről messziről hallani." Ön szerint milyen erkölcsi minőségről beszélnek itt? (válaszok)
Mit tanít nekünk a mese? « Meleg kenyér» (hogy kedvesebb legyél, nem lehetsz durva és kegyetlen)
3 óra. D\U – Fejezd be a mondatot
Szőnyeg van a padlón és az asztalon...
A százszorszépek a vázában, a seregély pedig a...
A hajó úszik, de a repülőgép...
A cica nyávog, a kutya pedig...
Zümmög a méh, a szöcske pedig...
Gyümölcsök teremnek a kertben, zöldségek...
Nappal világos van, de éjszaka...
4 óra. D\U „Válassz egy általánosító szót”
Ló - házi kedvenc
Lark - ...
Lila -…
Nyárfa -...
augusztus -…
Kanapé -…
Fogó -…
Harmonika -…
Fejes káposzta - ...
Szép munka, jó munka.
Publikációk a témában:
Első szakasz. Cél. Magyarázó megjegyzés Minden embernek éreznie kell a szeretet érzését a hazája, a szülőföldje és a földje iránt.
Hónap Téma Cél A munka hozzávetőleges tartalma Szeptember Szóbeli népművészet Képzés a hagyományokról.
Harmadik szakasz. Szervezeti. A munkaprogram tartalmát közvetlen oktatási tevékenységekkel valósítják meg (az osztályteremben.
A „Kognitív Fejlesztés” civil szervezet oktatási tevékenységének kivonata „A kenyér a feje mindennek” Célok: Bővíteni a gyermekek tudatosságát az emberi tevékenység szférájáról - a mezőgazdaságról; az életben betöltött jelentőségének fogalma.
Szépirodalmi és beszédfejlesztési ismerkedés A szépirodalom megnyitja és elmagyarázza a gyermeknek a társadalom és a természet életét, az emberi érzések és kapcsolatok világát. Fejlődik.
A környezet megismerése és a beszéd fejlesztése (mentális retardációjú gyermekek számára) „Közlekedés” Célok: a gyermekek közlekedéssel kapcsolatos ismereteinek tisztázása, megszilárdítása, annak mozgásmód és cél szerinti fajtái, valamint a dolgozók szakmái.
1. lecke. Lexiko-grammatikai gyakorlatok
Cél. Aktiválja a gyermekek beszédét.A lecke előrehaladása
A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy melyik évszak van, és melyik hónap váltotta fel a szeptembert.„Ősz, ősz” – mondja a tanár. "És mit mondhatunk az őszről - őszről - őszről?"
A tanár értékeli a gyerekek válaszait, megdicséri őket, hogy képesek meghallgatni a feladatot és megadja a lehetőségeket: őszi rossz idő, őszi latyak, őszi levél, őszi hangulat stb.
„Ősszel az emberek és az állatok is gondoskodnak a télről” – emlékeztet a tanár.
A sündisznó kiment sétálni
Igen, szedj gombát.
Szerinted milyen gombára bukkant?
Sok szónak vannak rokon szavai, például: sündisznó - sündisznó... ( sündisznó - sündisznó - sündisznó - sündisznó)».
Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy végezzék el az „Egy – sok” gyakorlatot: „Egy gém van, de sok... (gémek), egy csomag cukor, de sok... (csomagok), egy zokni, de sok... (zokni), egy harisnya, de sok... (harisnya), egy fül, de sok... (fülek).
„Most segíts befejezni a mondatokat” – kéri a tanár:
– Ha a beszédfejlesztő órákon odafigyelünk, akkor...
- Ahhoz, hogy jól tanulj, kell...
– Egészségesen és erősen nőünk fel, mert...
"Ha visszatérünk a sétánkból, akkor..."
Miután meghallgatta a gyerekek válaszait, a tanár megismétli a teljes mondatot.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg a verset:
Különféle italokat próbáltam,
Egy teli csészével aranylevet ittam.
- Nem kicsinylem - kiválóak,
De elsápadnak a joghurthoz képest.
A. Szmirnov
"Milyen italokat szeretsz jobban? - kérdezi a tanár. - Inkább - ez azt jelenti... (sok más közül választ, szeret)».
2. lecke. A. Fet „A fecskék hiányoznak...” című versének memorizálása
Cél. Segítsen a gyerekeknek emlékezni A. Fet „A fecskék hiányoznak...” című versére.A lecke előrehaladása
„Oroszországban élünk, egy hatalmas területtel rendelkező országban. Egész nap Moszkvából Habarovszkba repültem. Ha vonattal utaztam volna, hét-nyolc napot töltöttem volna úton, vagyis egy egész hetet. És az éghajlati viszonyok az ország különböző régióiban eltérőek. Valahol délen még meleg van, északon pedig már havazik. És nekünk van?Minden területnek megvannak a maga őszi jelei. De vannak gyakoriak is. Előbb-utóbb bejelentik magukat. Mint a csodálatos orosz költő, Afanasy Fet gyönyörű versében:
A fecskék eltűntek
És tegnap felvirradt
Az összes bástya repült
Igen, mint egy hálózat, villogtak
Ott azon a hegyen.
Este mindenki alszik,
Sötét van odakint.
A száraz levél lehull
Éjszaka a szél dühös lesz
Igen, kopognak az ablakon...
Gyönyörű vers? Hangzatos, elegáns."
A tanár megismétli a verset, miután megkéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek az ősz jeleire.
Ezután a gyerekek felváltva nevezik meg a jeleket, a tanár pedig felolvassa a vers megfelelő sorait. Ugyanakkor pontosít: „Elmentek a fecskék? Hol bújtak el? És mikor repültek és villogtak a bástya, mint egy háló? (Este, hajnalban.)
A tanár felhívja a figyelmet egy repülő madárraj szokatlan összehasonlítására a hálóval. Ezután a tanár újra felolvassa a verset, és felkéri a gyerekeket, hogy ismételjék meg vele, de hang nélkül. Megmutatja, hogyan készült. (Ez a technika hatékony eszköz az ízületi apparátus edzésére.)
A tanár bízik abban, hogy ez a vers, ha felolvassa a családjának, nagyon boldoggá fogja tenni őket.
– Egyébként kik a rokonai? - a tanár tisztázza, és kéri a szavak-rokonok megnevezését: „Rokon - rokonok ... (szülők, szül., törzskönyv, szülészet)».
3. lecke. A beszéd hangkultúrája. Felkészülés a műveltségre
Cél. Javítja a gyermekek hallási figyelmét és észlelését. Tanuld meg meghatározni a szavak számát és sorrendjét egy mondatban.A lecke előrehaladása
A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy milyen tárgyak állnak előttük, és miért van rájuk szükség egy beszédfejlesztési órán (matematikai készletekből származó kártyák, apró tárgyak, papírlapok, ceruzák).A tanár figyelemmel kíséri az összetett mondatok helyes használatát a gyerekek által.
Ezután felkéri a gyerekeket, hogy tapsoljanak, ha meghallják a szó hangját ts:gém, daru, karcos, sebesült, kivirágzott, elszáradt, énekes, táncos, balerina, csók.
A tanár tudomásul veszi azokat a gyerekeket, akik hibáznak vagy későn válaszolnak egy szóra, és a társaik válaszára összpontosít. Ezekkel az óvodásokkal később további munkát kell végezni. De ezt az órán is megteheti úgy, hogy csak ezeket a gyerekeket kéri meg egy új feladat elvégzésére (az ok megmagyarázásával): hercegnő is, makacs, lány, de, írva, szépség.
A tanár arra kéri a gyerekeket, hogy nagyon figyelmesen hallgassák meg G. Lagdzyn „Mondd el” című versének sorait, morgó hanggal számolják meg a szöveg szavait. Rés mutasson egy kártyát a megfelelő számú geometriai alakzattal (körök, háromszögek). A tanár emlékezteti a gyerekeket, hogy önállóan kell dolgozniuk.
Hová mész, szarka?
Mond!
Utunk a sűrű erdőbe
Mutasd meg nekem!
A tanár feltesz egy rejtvényt a gyerekeknek:
Aranyalma
Gördül az égen
Mosolyog reggel.
És a mosoly sugarak
Nagyon forró.
(Nap)
A tanár felkéri az óvodásokat, hogy határozzák meg, hány hangos szó szerepel a rejtvény szövegében h. Ezután újra felolvassa a rejtvényt, lassan és világosan kiejti a szavakat, a gyerekek pedig hanggal számolják a szavakat. h.
A tanár megkéri a gyerekeket, hogy rajzoljanak három cellaablak rácsát, és határozzák meg a hang helyét h szavakban: csésze, szemüvegtok, karika. A gyerekek forgácsokat vagy apró tárgyakat használnak a hang helyének megjelölésére. h szavakban. (Minden feladat elvégzése után a gyermek eltávolítja a chip(eke)t.)
"Szó csésze-vel kezdődik cha-, - folytatja a leckét a tanár. - Hány hangot hallasz? Nevezze meg ezt a két hangot! Két hang már szótag, vagyis egy szó része. Próbáljon meg emlékezni a szótaggal kezdődő szavakra cha-. (Tea, vízforraló, óra, csészék.) Nagyon sok ilyen szó van."
A tanár kinyitja a szótárt, és felolvassa a szótaggal kezdődő szavakat cha-, Például: sirály, varázsló, czardash, cha-cha-cha, ditty, palisade. Érdekel, mi az a czardash, cha-cha-cha, palisade?
Ezután a tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy mi az a mondat. (Ez több szó kapcsolódik egymáshoz.)
„A csodálatos orosz költőnek, Alekszej Plescsejevnek van egy „Unokája” verse. Így kezdődik: „Nagyi, te is kicsi voltál...” Meg tudod számolni a szavakat ebben a mondatban? Négy vagy öt szóból áll? Számoljunk. Nagymama-egyszer, te„Két... Most mondja ki a szavakat szigorú egymásutánban.”
A tanár a gyerekre mutat. Kimondja a szót, és minden gyerek kimondja a számát.
Gyermek. Nagymama.
Gyermekek. Egyszer. (Egy.)
Gyermek. Te.
Ha valaki sietett és kihagyott egy szót, minden kezdődik elölről.
A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy a könyvekben a mondat végén van egy pont: „Amikor a könyveket nézi, figyeljen a periódusokra. Látni fogja, hogy vannak hosszú és nagyon hosszú mondatok, és vannak rövid és nagyon rövid mondatok. Ha találsz valami érdekeset, oszd meg velem észrevételeidet.”
Az óra végén a tanár megkérdezi a gyerekeket, mit tanultak ma. (Megtanultuk hallani a szavakat, elmagyarázni a jelentésüket, és felkészültünk az iskolára.)
Nagymama, neked is
Kicsi voltál?
És nagyon szeretett futni
És virágot szedtél?
És babákkal játszott
Te, nagymama, igaz?
Milyen színű volt a haj?
akkor megvan?
Szóval én is fogok
Nagymama és én...
Lehetséges-e maradni
Nem tudsz kicsire menni?
Nagyon a nagymamám...
szeretem anyám anyját.
Nagyon sok ránca van
És a homlokon van egy szürke szál,
Csak meg akarom érinteni,
És akkor csókolj meg.
Talán én is ilyen vagyok
Öreg leszek, ősz hajú,
unokáim lesznek
Aztán felvette a szemüveget,
Megkötöm egy kesztyűt,
És a másiknak - cipő.
4. lecke Orosz népmesék
Cél. Tudja meg, ismerik-e a gyerekek az orosz népmeséket.A lecke előrehaladása
A tanárnő emlékezteti a gyerekeket, hogy az előző csoportokban minden évben megismerkedtek az orosz népmesékkel: „A mesékben sok bölcsesség van! Arra tanítanak, hogy legyél erős, kedves, nagylelkű, segíts a bajba jutottakon, még akkor is, ha csak egy kis békáról van szó. A tündérmesék arra tanítanak, hogy erőfeszítést nem kímélve harcolni kell egy igazságos ügyért és győzni. Milyen orosz népmesékre emlékszik?A gyerekek gyakran meséknek hívják a szerzőt. Majd a tanárnő elmagyarázza, hogy a népmeséknek nincs szerzője: „Ezek a mesék nagyon-nagyon régen jelentek meg, és nem olvasták, hanem mesélték a gyerekeknek, gyakran hozzáadva valami újat. És ugyanaz a mese rövid vagy hosszú lett.
De te és én olvasunk meséket adaptációban. A szerkesztők az ősi tündérmeséket teszik érthetővé a mai gyerekek számára. És most mindenképpen elmondom a felvezetőket. Emlékezzünk tehát az orosz népmesék nevére."
A tanár meghallgatja a gyerekek válaszait, és emlékezteti őket a programban szereplő mesék neveire, amelyekre nem emlékeztek. Aztán azt mondja, hogy szeretné ellenőrizni, hogy a gyerekek emlékeznek-e a mesék tartalmára. A tanár felolvassa a részeket, és megkéri a gyerekeket, hogy határozzák meg, melyik meséből származnak.
- Az emberek összegyűltek, a folyóhoz mentek, selyemhálókat dobtak és kihúzták... (Alenushka.)(„Alyonushka nővér és Ivanuska testvér”, A. N. Tolsztoj alapján.)
"És mindent tud, minden jól megy vele, és amit nem tud, azt megszokja, és ha megszokja, akkor a dolgokkal is boldogul." Az apa a legkisebb lányára néz, és örül. („Finist – Clear Falcon”, tervezte: A. Platonov.)
„Tiszta szitákat, kis szitákat vett, átszitálta a búzalisztet, dagasztotta a fehér tésztát, cipót sütött - lazán és puhán, a cipót különféle bonyolult mintákkal díszítette: az oldalakon városok voltak palotákkal, kertekkel és tornyokkal, repülő madarakkal. felül, alul kósza állatok. („A békahercegnő”, M. Bulatov tervezte.)
„Tudod, hogy vannak mesék, vannak mesék, vannak versek” – folytatja a beszélgetést a tanár. – Hogyan határozzuk meg a mesét? Így van, a mesékben sok csoda van. Az állatok, halak, madarak emberként viselkednek, emberekként beszélnek. A mesékben pedig visszatérő hármas varázslat: három királyi (kereskedő)fiú, három meny, három teljesítendő feladat...
És milyen csodálatos, fényes rajzok vannak a mesékhez! Nézd meg magad. Hoztam nektek néhány jól illusztrált könyvet. Észrevételeivel forduljon hozzánk bizalommal."
5. lecke. Íme a történet!
Cél. Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy személyes tapasztalatból írjanak történeteket.Előzetes munka. A tanár egy csodálatos történetet mesél el a gyerekeknek: „Egy nap a szomszédok nyaralni mentek, és ránk bíztak, hogy vigyázzunk a macskájukra. Akik jól ismertek minket, eljöttek hozzánk és ennivalóért könyörögtek. És most elkezdtük etetni. A macska napközben végigszaladt az ingatlanon, a szomszédok macskáit és macskáit kergette a táljához, az utcán állt, nem engedte.
Egyszer láttuk a macskánkat, amint a kapu felől sétál az ösvényen, és egy kis sündisznót ácsorog mellette. A macska pedig egyértelműen a táljához vezeti a sündisznót. A sündisznó tejes kását kezdett enni, a macska pedig leült mellé, és ránézett.
A sündisznó megette a macskaeledelt, és visszataposott az ösvényen. A macska pedig sikerélményével elnyúlt a verandán, és minket nézett. És ugyanaz a gondolatunk: „Hogyan értették meg egymást?”
„Ez az én történetem” – folytatja a beszélgetést a tanár. – És holnap elmeséled azokat a történeteket, amelyeknek szemtanúja voltál. Konzultáljon a szüleivel, hogy miről és hogyan beszéljen a legjobban, hogy a bajtársainak és nekem is örömet szerezzen. Ez a házi feladatod."
A lecke előrehaladása
A tanár megkérdezi, hogy a gyerekek elvégezték-e a házi feladatukat.Aztán meghallgatja az első gyermek történetét. Jól kezdi, vagy éppen ellenkezőleg, azt mondja, hogy a történetnek előnyös lenne, ha valami ilyesmi kezdődne (lehetőségeket kínál).
A tanár meghallgat még néhány történetet, és megjegyzi a logikus és képletes történeteket.
Az óra végén a tanár megígéri, hogy séta közben és este meghallgatja a többi mesét. „És ha a történet nagyon érdekes, biztosan mindannyian hallani fogjátok” – mondja a tanár.
6. lecke: A. Remizov „A kenyér hangja” című meséjének olvasása. Didaktikus játék „Én érted vagyok, te értem”
Cél. Mutasd be a gyerekeknek A. Remizov „A kenyér hangja” című meséjét, derítsd ki, egyetértenek-e a mű befejezésével. Javítani kell a gyerekek azon képességét, hogy reprodukálják a mondatban szereplő szavak sorrendjét.A lecke előrehaladása
„Ma bemutatom az írónő meséjét” – kezdi a leckét a tanár. – A neve szokatlan – „Bread Voice”. Szerinted milyen hang ez – kenyérszerű? Melyik hang hallható messzebb, mint mások?A tanár mesét olvas. Aztán megismétli a végét: "És onnantól kezdve ez Ruszban ment tovább - mindenki szemcsés hangja hallatszik a legtovább." A tanár megkéri a gyerekeket, magyarázzák el, milyen kenyérhang ez. Megtudja az óvodásoktól, hogy hallottak-e olyan emberekről vagy szervezetekről, amelyek másokon segítenek.
A tanárnő arról beszél, hogy az oroszok mindig a bajba jutottak segítségére sietnek: vért adnak, ha valakit baleset ér; tárgyak összegyűjtése az árvíz által érintettek számára; házakat építenek a tűz áldozatainak...
„És ha egy „kenyérhangú” gyerek felnő a családban, nem felejti el felhívni a nagymamát, gratulálni a szomszédoknak az ünnephez, segíteni az anyjának a házimunkában, és megetetni a kacsákat a tavon, ” – fejezi be a tanárnő az óra ezen részét.
A tanár emlékezteti a gyerekeket, hogy már tudják, hogyan kell egy mondatban szavakat számolni és sorrendben megnevezni.
„Ma játszani fogunk” – mondja a tanár. - Először is mondok egy mondatot, te pedig megszámolod a benne lévő szavak számát, és megnevezed őket. Akkor egyikőtök elmondja a mondatát. Ugyanakkor ki kell mondania a következő mondatot: „Valentina Viktorovna, számolja meg a mondatomban szereplő szavakat, és nevezze el őket.” Emlékszel?
A tanár elemzésre ajánl fel egy mondatot A. Fet „Lehull a száraz levél, haragszik a szél éjjel” című verséből, és megtudja ennek a műnek a nevét.
A gyerekek megnevezik a szavak számát. Ekkor a gyerek, akire a tanár mutatott, kimondja az első szót, és minden gyerek azt mondja: „Egyet!” stb.
Ezt követően az egyik gyerek (nem kötelező) kimondja a mondatát, a tanár pedig elemzi.
Az elemzéshez olyan mondatokat kell kiválasztani, amelyek nem tartalmaznak kötőszót és elöljárószót. A gyerekek pedig különböző beszédrészeket tartalmazó kifejezéseket kínálnak a tanárnak. Ebben az esetben a felnőttnek minden szót meg kell számolnia. Például a tanár a következőképpen elemzi a „A cica a szekrény alá bújt” mondatot: „Négy szó van a mondatban: cica, elrejtőzött, alatta (ez önálló szó), szekrény.”
Ha marad idő, a játék folytatódik.
7. lecke Erdei tisztáson
Cél. Fejleszti a gyerekek fantáziáját és kreativitását, aktiválja a beszédet.A lecke előrehaladása
A tanárnő emlékezteti a gyerekeket, hogy tavaly már megtanultak képet alkotni az állatok életéről egy erdei tisztáson.„Ma megkomponáljuk az „Erdei tisztáson” című képet is – mondja a tanár. - Amíg egyikőtök a táblánál dolgozik, papírlapokra készítitek saját képeiteket, hogy később beszélhessenek tisztásotokról, lakóiról és kapcsolataikról. Nem kell gondosan kirajzolni a kép részleteit - erre nincs ideje. Ha magad is rájöhetnél, kit és mit rajzoltál.”
A gyerekek munkához látnak. Majd a táblánál dolgozó gyerek beszél a festményéről. A gyerekek és a tanár szükség esetén tisztázó kérdéseket tesz fel.
A tanár felhívja a második gyereket. Amíg dolgozik, 1-2 gyerek beszél a festményeiről.
Ha marad idő, a tanár meghívhatja a gyerekeket, hogy játsszák a „Kész... Találd ki mit?” című játékot. Például: „Ez egy erdei tisztáson van” – magyarázza a tanár. A gyerekek tisztázó kérdéseket tesznek fel, és a végén megtalálják a választ (például mézgomba).
8. lecke. Mesék-visszafordítások
Cél. Megismertetni a gyerekekkel a népi és eredeti meséket, kedvet kelteni bennük, hogy saját mesékkel álljanak elő.A lecke előrehaladása
A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy emlékeznek-e a mesékre. Emlékeztet arra, hogy a meséket alakváltóknak is nevezik. Meghallgatja a gyerekek válaszait, és tisztázza, hogy tetszenek-e ezek a művek.Aztán meséket olvas:
Egy falu vezetett
Múlt az emberen
Hirtelen a kutya alól
A kapuk ugatnak.
Elkapta a kocsit
Ló az ostor alól
És dumáljunk
A kapuja.
Mintha egy medve repülne át az égen.
A medve repül
Elfordítja a fejét.
És tehenet cipel,
Fekete-fehér, fehérfarkú.
És a tehén nyávog
Igen, forgatja a farkát!
Ismerd meg a medve kiabálását:
- Menjünk jobbra
Menjünk balra
És most azonnal térjünk rá!
Az idős hölgy azt mondta:
- Kinyitom a büfét
És egy uszkárcsont
Ebédre adom.
Alkalmas svédasztalhoz
A polcra néz
És az uszkár a tányéron
A büfében ülve...
S. Marshak, „Uszkár”
Egy, kettő, három, négy, öt,
Elkezdem ismételni:
A gyerekek kiválasztanak egy szót, amelynek megfelelő jelentése van, és a tanár megnevez egy olyan szót, amely itt teljesen oda nem illő.
Sütőben sült
Bimbó.
És a gomblyukában hordja
Cipó…
Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy gyakorolják a meseírást. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy válaszoljanak a kérdésekre: ki? Mit? Melyik? mit csinál? hol lakik? A tanár meghallgatja a válaszokat, és leírja azokat a szavakat, amelyek jelentésükben egyértelműen nem egyeznek. Például: egy epres sündisznó táncol a tányérban. Csokoládé kölyökkutya öntözi a felhőt. Stb.
Orosz költők és írók művei 6-7 éves gyermekek számára
Irodalmi tündérmesék.
Tartalom
…….1
A. Remizov. "Kenyér hangja"…………………………………………..15
A. Remizov. "Hattyúlibák"……………………………………………...16
K. Paustovsky. "Meleg kenyér"………………………………………..18
V. Dahl. "Öves éves ember"…………………….………………………..24
P. Ershov. "A kis púpos ló"………………….………………………..24
K. Ushinsky. "vak ló"……………….……………………….90
K. Dragunszkaja. "Az engedelmesség gyógymódja"….…………………….93
I. Szokolov-Mikitov. "A föld sója"……………….…………………..96
G. Szkrebitszkij. "Mindenki a maga módján"……………………………………..100
IRODALMI MESE
A. Puskin. "Mese a halott hercegnőről és a hét lovagról"
A király és a királyné elbúcsúzott
Az utazásra készülve,
És a királynő az ablakban
Leült, hogy egyedül várjon rá.
Reggeltől estig vár és vár,
A mezőbe néz, indiai szemekkel
Beteg lett, nézem
Fehér hajnaltól estig.
Nem látom kedves barátom!
Csak látja: hóvihar kavarog,
Esik a hó a mezőkön,
Az egész fehér föld.
Kilenc hónap telik el
Nem veszi le a szemét a pályáról.
Szenteste, pont éjjel,
Isten lányt ad a királynőnek.
Olyan régóta várt nappal és éjszaka,
Végre messziről
A cár atya visszatért.
Ránézett,
Nagyot sóhajtott,
Nem bírtam elviselni a csodálatot
És meghalt a misén.
A király sokáig vigasztalhatatlan volt,
De mit kell tenni? és bűnös volt;
Egy év telt el, mint egy üres álom,
A király valaki máshoz ment feleségül.
Mondja meg az igazat, fiatal hölgy
Valóban volt egy királynő:
Magas, karcsú, fehér,
És vettem az eszemmel és mindennel;
De büszke, rideg,
Akaratos és féltékeny.
Hozományként adták
Csak egy tükör volt;
A tükör a következő tulajdonságokkal rendelkezik:
Jól tud beszélni.
Egyedül volt vele
Jókedvű, vidám,
S. kedvesen viccelődött vele
És mutogatva azt mondta:
"Fényem, tükör! Mondd,
Mondd el a teljes igazságot:
Én vagyok a legédesebb a világon,
csupa rózsás és fehér?"
És a tükör válaszolt neki:
"Te, természetesen, nem kétséges:
Te vagy, királynő, a legédesebb mind közül,
Minden pirosabb és fehérebb."
És a királynő nevet
És megvonja a vállát.
És kacsints a szemeddel,
És kattints az ujjaiddal,
És pörögj körbe, feszített karokkal.
Büszkén néz a tükörbe.
De a hercegnő fiatal,
Csendesen virágzik,
Közben nőtt és nőtt.
Felemelkedett és kivirágzott.
Fehér arcú, fekete szemöldökű,
Egy ilyen szelíd karaktere.
És megtalálták neki a vőlegényt,
Elizeus hercege.
Megérkezett a párkereső, a király szavát adta,
És kész a hozomány:
Hét kereskedelmi város
Igen, száznegyven torony.
Leánybúcsúra készülődés.
Itt a királynő öltözködik
A tükröd előtt,
Váltottam vele szót:
„Mondd, én vagyok a legaranyosabb mind közül.
csupa rózsás és fehér?"
Mi a válasz a tükörre?
„Gyönyörű vagy, kétségtelenül;
De a hercegnő a legédesebb mind közül,
Minden pirosabb és fehérebb."
Ahogy a királynő elugrik,
Igen, amint int a kezével,
Igen, rácsapódik a tükörre,
Kopogni fog, mint a sarok!
– Ó, te aljas üveg!
Hazudsz, hogy rosszat akarsz nekem.
Hogyan versenyezhet velem?
Csillapítom benne a hülyeséget.
Nézd, mennyit nőtt!
És nem csoda, hogy fehér:
Anya hasa ült
Igen, most néztem a havat!
De mondd meg: hogyan tud
Legyél kedvesebb hozzám mindenben?
Valld be: szebb vagyok mindenkinél.
Járd körbe az egész birodalmunkat,
Akár az egész világot; Nincs párom.
Így van?" A tükör így válaszol:
"De a hercegnő még mindig édesebb,
Minden rózsás és fehérebb."
Nincs mit tenni. Ő,
Tele fekete irigységgel
A tükröt a pad alá dobva,
Csernavkát magához hívta
És megbünteti
szénás lányának,
Hírek a hercegnőnek az erdő mélyén
És megkötözve, élve
Hagyd ott a fenyőfa alatt
Hogy felfalják a farkasok.
Az ördög elbír egy dühös nővel?
Nincs értelme vitatkozni. A hercegnővel
Itt Csernavka bement az erdőbe
És olyan messzire vitt engem,
Mit sejtett a hercegnő?
És halálra rémültem,
És így imádkozott: „Életem!
Mondd, miben vagyok bűnös?
Ne tégy tönkre, lány!
És hogy leszek királynő,
megkíméllek."
Aki lelkemben szereti őt,
Nem ölt, nem kötött meg,
Elengedett, és azt mondta:
– Ne aggódj, Isten éltessen.
És hazajött.
- Mit szólt hozzá a királyné?
Hol van a gyönyörű leányzó?"
"Ott, az erdőben, van egy...
Azt válaszolja neki:
Könyöke szorosan meg van kötve;
A fenevad karmai közé fog esni,
Kevesebbet kell elviselnie
Könnyebb lesz meghalni."
És elkezdett csengeni a pletyka:
A királylány eltűnt!
A szegény király gyászolja őt.
Elizeus herceg,
Őszintén imádkozva Istenhez,
Útba ütközve
A szép léleknek,
A fiatal menyasszonynak.
De a menyasszony fiatal,
Hajnalig bolyongok az erdőben,
Közben minden ment tovább és tovább
És átjöttem a toronyba.
Egy kutya jön felé, ugat,
Futva jött, és elhallgatott, játszott;
Belépett a kapun
Csend van az udvaron.
A kutya fut utána, simogatja,
És a hercegnő közeledik,
Felment a verandára
És elvette a gyűrűt;
Az ajtó csendesen kinyílt.
És a hercegnő magára talált
A világos felső szobában; mindenfelé
Szőnyegpadok
A szentek alatt tölgyfa asztal van,
Tűzhely cserépkályha paddal.
A lány látja, mi van itt
Jó emberek élnek;
Tudod, nem fog megsértődni!
Közben senki sem látszik.
A hercegnő körbejárta a házat,
mindent rendbe raktam,
Gyertyát gyújtottam Istenért,
forróra gyújtottam a tűzhelyet,
Felmászott a padlóra
És csendesen lefeküdt.
Közeledett az ebédidő
Az udvaron kopogó hang hallatszott:
Hét hős lép be
Hét vöröses márna.
A vén azt mondta: „Micsoda csoda!
Minden olyan tiszta és gyönyörű.
Valaki rendet rakott a kastélyban
Igen, a gazdikra várt.
WHO? Gyere ki és mutasd meg magad
Barátkozz velünk őszintén,
Ha öreg ember vagy,
Örökre a nagybátyánk leszel.
Ha vörös fickó vagy,
Testvérünknek fognak hívni.
Ha az öregasszony, légy anyánk,
Nevezzük hát néven.
Ha a vörös leányzó
Légy a mi drága nővérünk."
És a hercegnő lejött hozzájuk,
Megtiszteltem a tulajdonosokat,
Derékig meghajolt;
Elpirult, bocsánatot kért,
Valahogy meglátogattam őket,
Bár nem hívtak meg.
A beszédükből azonnal felismerték
Hogy a hercegnőt fogadták;
Ült egy sarokban
Hoztak egy pitét,
A pohár tele volt,
Tálcán tálalták.
Zöld borból
A lány tagadott;
Most törtem meg a pitét,
Igen, haraptam egyet,
És pihenj egy kicsit az úttól
Kértem, hogy feküdjek le.
Elvitték a lányt
Fel a világos szobába
És egyedül hagyták
Lefekvés.
Nap nap után telik, villog,
És a hercegnő fiatal
Minden az erdőben van, nem unatkozik
Hét hős.
Hajnal előtt
Testvérek egy barátságos tömegben
Kimennek sétálni,
Lődd le a szürke kacsákat
Szórakoztasd a jobb kezed,
Sorochina a pályára rohan,
Vagy hajtsa le a széles vállát
Vágd le a tatárt,
Vagy elüldözték az erdőből
Pjatigorszki cserkesz,
És ő a háziasszony
Közben egyedül
Takarítani és előkészíteni
Nem fog nekik ellentmondani
Nem fognak ellentmondani neki.
Szóval telnek a napok.
Testvéreim kedves lány
Nagyon tetszett. A szobájába
Egyszer, amint hajnalodott,
Mind a heten beléptek.
Az idősebb azt mondta neki: „Leány,
Mind a heten, te
Mindannyian szeretjük magunkat
Mindannyian szívesen fogadnánk,
Igen, az isten szerelmére, nem teheted
Békét teremts köztünk valahogy:
Legyen valakinek a felesége
Másik ragaszkodó nővére.
Miért csóválja a fejét?
Megtagadsz minket?
Az áruk nem a kereskedőknek valók?
"Ó, srácok, őszinték vagytok,
Testvéreim, ti vagytok a családom,
A hercegnő azt mondja nekik:
Ha hazudok, Isten parancsolja
Nem fogok kijutni erről a helyről élve.
Mit tegyek? mert menyasszony vagyok.
Számomra mindannyian egyenlőek vagytok
Mindenki merész, mindenki okos,
Tiszta szívemből szeretlek titeket;
De a másiknak örökké vagyok
Eladva. szeretek mindenkit
Elizeus herceg."
A testvérek némán álltak
Igen, vakarták a fejüket.
„A követelés nem bűn, bocsáss meg nekünk.
Az idősebb azt mondta, meghajol,
Ha igen, akkor nem említem
Arról." - "Nem haragszom, -
Csendesen mondta:
És az elutasításom nem az én hibám."
Az udvarlók meghajoltak előtte,
Lassan eltávolodtak
És megint minden megegyezik
Elkezdtek élni és kijönni egymással.
Eközben a királynő gonosz,
Emlékezés a hercegnőre
Nem tudtam megbocsátani neki
És a tükörben
Sokáig duzzogtam és dühös voltam;
Végre elege lett belőle
És követte őt, és leült
Előtte elfelejtettem a haragomat,
Ismét elkezdett mutogatni
És mosolyogva azt mondta:
"Szia tükör! Mondd el
Mondd el a teljes igazságot:
Én vagyok a legédesebb a világon,
csupa rózsás és fehér?"
És a tükör válaszolt neki:
„Gyönyörű vagy, kétségtelenül;
De dicsőség nélkül él,
A zöld tölgyesek között,
A hét hősnél
Aki még mindig kedvesebb nálad."
És a királynő berepült
Csernavkának: „Hogy merészeled?
Átverni? és miben!..."
Mindent bevallott:
Akárhogyan is. Gonosz királynő
Egy csúzlival fenyegeti
Leteszem vagy nem élek,
Vagy pusztítsd el a hercegnőt.
Mivel a hercegnő fiatal,
Várom drága testvéreimet,
Az ablak alatt ülve forgott.
Hirtelen dühösen a veranda alatt
A kutya ugatott és a lány
Látja: koldusáfonya
Bottal sétál az udvaron
A kutya elűzése. "Várjon,
Nagymama, várj egy kicsit...
Kiabál neki az ablakon keresztül,
Magam is megfenyegetem a kutyát
És viszek neked valamit."
Az áfonya így válaszol neki:
„Ó, te kislány!
Az átkozott kutya győzött
Majdnem halálra ette.
Nézd, milyen elfoglalt!
Gyere ki hozzám." - A hercegnő akarja
Menj ki hozzá, és vedd a kenyeret,
De most hagytam el a verandát,
A kutya a lábánál van és ugat,
És nem engedi, hogy lássam az öregasszonyt;
Csak az öregasszony megy hozzá,
Mérgesebb, mint az erdei fenevad,
Egy öregasszonynak. "Miféle csoda?
Úgy látszik, nem aludt jól,
A hercegnő azt mondja neki:
Hát kapd el!" - és repül a kenyér.
Az öregasszony elkapta a kenyeret;
– Köszönöm – mondta a lány –
Isten áldjon;
Íme, kapd el!"
És a hercegnőnek egy folyadékot,
Fiatal, aranyszínű
Az alma egyenesen repül...
A kutya ugrál és visít...
De a hercegnő mindkét kezében
Fogd – fogott. "Az unalom kedvéért,
Egyél egy almát, fényem.
Köszönöm az ebédet..." -
Az idős hölgy azt mondta:
Meghajolt és eltűnt...
És a hercegnőtől a verandáig
A kutya az arcába fut
Szánalmasan néz, fenyegetően üvölt,
Mintha a kutya szíve fájna,
Mintha azt akarná mondani neki:
Add fel! - Megsimogatta,
Fodor gyengéd kézzel;
„Mi van, Sokolko, mi van veled?
Feküdj le, és belépett a szobába,
Az ajtó csendesen zárva volt,
Leültem az ablak alá és előkaptam egy kis fonalat.
Megvárta a tulajdonosokat, és megnézte
Mindent az almáért. Azt
tele érett lével,
Olyan friss és olyan illatos
Olyan pirospozsgás és aranyszínű
Mintha tele lenne mézzel!
A magok jól láthatóak...
Várni akart
Nem bírtam ebédig,
Kezembe vettem az almát,
Skarlát ajkára vitte,
Lassan átharapott
És lenyelt egy darabot...
Hirtelen ő, lelkem,
Lélegzet nélkül tántorogtam,
Leesett fehér kezek,
Leejtettem a vöröses gyümölcsöt,
A szemek hátrafordultak
És ő ilyen
Fejével a padra esett
És csendes lett, mozdulatlan...
A testvérek akkoriban hazamentek
Tömegben jöttek vissza
Egy bátor rablásból.
Találkozni velük, fenyegetően üvöltve,
A kutya az udvarra szalad
Megmutatja nekik az utat. "Nem jó! -
A testvérek azt mondták - szomorúság
Nem megyünk tovább." Felfelé vágtattak,
Beléptek és ziháltak. Befutva,
Kutya alma fejjel
Rohant ugatva, mérges lett,
Lenyelte, leesett
És meghalt. Berúgott
Méreg volt, tudod.
A halott hercegnő előtt
Testvérek a gyászban
Mindenki lehajtotta a fejét
És a szent imával
Felemeltek a padról, felöltöztettek,
El akarták temetni
És meggondolták magukat. Ő,
Mint egy álom szárnya alatt,
Olyan csendesen és frissen feküdt,
Hogy egyszerűen nem kapott levegőt.
Három napot vártunk, de ő
Nem kelt fel álomból.
Szomorú rituálét végezve,
Itt vannak a kristálykoporsóban
Fiatal hercegnő holtteste
Lerakták – és tömegben
Egy üres hegyre vittek,
És éjfélkor
Koporsója hat oszlopra
Ott öntöttvas láncokon
Óvatosan lecsavarva
És rácsokkal elkerítették;
És a halott nővér előtt
Miután meghajolt a föld felé,
Az idősebb azt mondta: „Aludj a koporsóban;
Hirtelen kiment, a harag áldozata,
Szépséged a földön van;
Az ég befogadja a lelkedet.
Szerettünk téged
És a kedvesért megtartjuk -
Senki nem kapta meg
Csak egy koporsó."
Ugyanazon a napon a gonosz királynő
Várom a jó híreket
Titokban vettem egy tükröt
És feltette a kérdést:
– Mondd, én vagyok a legaranyosabb az összes közül?
csupa rózsás és fehér?"
És hallottam válaszul:
"Te, királynő, kétségtelenül
Te vagy a legédesebb a világon,
Minden pirosabb és fehérebb."
A menyasszonyáért
Elizeus herceg
Közben körbeugrálja a világot.
Semmiképpen! Keserűen sír
És akit kér
A kérdése mindenki számára trükkös;
Aki az arcába nevet,
Ki inkább elfordul;
Végre a vörös napra
Jól sikerült srác megszólította:
"A mi napsütésünk! Te sétálsz
Egész évben az égen vezetsz
Tél meleg tavaszszal,
Mindannyiunkat maga alatt lát.
Al, megtagadsz tőlem a választ?
Láttad, hol a világon
Te fiatal hercegnő vagy?
Én vagyok a vőlegénye." - "Te vagy a fényem, -
A vörös nap válaszolt:
Nem láttam a hercegnőt.
Tudd meg, hogy már nem él.
Egy hónap van, szomszédom?
Valahol találkoztam vele
Vagy észrevették a nyomát."
Sötét éjszaka Elisha
Kínjában várt.
Még csak egy hónap telt el
Imával kergetett utána.
"Egy hónap, egy hónap, barátom,
Aranyozott kürt!
Mély sötétben kelsz fel,
Pufók, csillogó szemű,
És szereted a szokásaidat,
A csillagok téged néznek.
Al, megtagadsz tőlem a választ?
Láttad már bárhol a világon?
Te fiatal hercegnő vagy?
Én vagyok a vőlegénye." - "A bátyám, -
A tiszta hónap válaszol, -
„Nem láttam a vörös lányt.
őrt állok
Csak az én soromban.
A hercegnőt nélkülem is lehet látni
Átfutottam." - "Micsoda szégyen!" -
A herceg válaszolt.
A tiszta hónap folytatódott:
"Várj, vele kapcsolatban talán
A szél tudja. Ő segíteni fog.
Ne légy szomorú, viszlát."
Elizeus, anélkül, hogy elveszítené a szívét,
A szélhez rohant, és így szólt:
"Szél, szél! Erős vagy,
Felhőrajokat kergetsz,
Felkavarod a kék tengert
Mindenhol szabad levegő van.
Nem félsz senkitől
Kivéve egyedül Istent.
Al, megtagadsz tőlem a választ?
Láttad már bárhol a világon?
Te fiatal hercegnő vagy?
Én vagyok a vőlegénye." - "Várj!"
A vad szél válaszol, -
Ott a csendes folyó mögött
Van egy magas hegy
Mély lyuk van benne;
Abban a lyukban, a szomorú sötétségben,
A kristálykoporsó ringatózik
Láncokon az oszlopok között.
Senkinek semmi nyoma nem látszik
Az üres hely körül
A menyasszonyod abban a koporsóban van."
A szél elszaladt.
A herceg sírni kezdett
És elment egy üres helyre,
Egy gyönyörű menyasszonynak
Nézze meg újra legalább egyszer.
Itt jön és felkelt
A hegy előtte meredek;
Az ország körülötte üres;
A hegy alatt van egy sötét bejárat.
Gyorsan arrafelé tart.
Előtte, a szomorú sötétségben,
A kristálykoporsó ringat,
És a kristálykoporsóban
A hercegnő örök álomban alszik.
És a drága menyasszony koporsójáról
Teljes erejéből ütött.
A koporsó eltört. Szűz hirtelen
Élő. Körülnéz
Csodálatos szemekkel,
És a láncokon átlendülve,
Sóhajtva azt mondta:
– Mióta alszom!
És feltámad a sírból...
Ah!.. és mindketten sírva fakadtak.
A kezébe veszi
És fényt hoz a sötétségből,
És egy kellemes beszélgetés közben,
Elindultak visszafelé,
És máris harsog a pletyka:
A királylány él!
Otthon alapjáraton akkoriban
A gonosz mostohaanya ült
A tükröd előtt
És beszélt vele,
Mondván: „Én vagyok a legaranyosabb mind közül,
csupa rózsás és fehér?"
És hallottam válaszul:
"Gyönyörű vagy, nincsenek szavak,
De a hercegnő még mindig édesebb,
Minden vörösebb és fehérebb."
A gonosz mostoha felugrott,
Tükör törése a padlón
Egyenesen az ajtóhoz rohantam
És találkoztam a hercegnővel.
Aztán szomorúság kerítette hatalmába,
És a királynő meghalt.
Csak eltemették
Azonnal megünnepelték az esküvőt,
És a menyasszonyával
Elizeus megnősült;
És a világ kezdete óta senki
Ilyen lakomát még nem láttam;
Ott voltam, édesem, ittam sört,
Igen, csak megnedvesítette a bajuszát.
Élt egyszer egy király. És amikor a királyné meghalt, a király gondolkodni kezdett: rossz, hogy nincs itt a királyné, de ez az Isten akarata, és megint kéznél van a háztartás, és nem kicsi, valakinek kell a főnöke, a vendégeknek kell. becsületesen fogadják, hogy minden úgy legyen, ahogy kell, az embereknek, de adjon Isten, hogy ő irányítsa a királyságot.
És a királynak három fia volt, mindhárman házasok voltak, és az apjukkal éltek. A király tehát magához hívta menyeit, a legidősebbet, a középsőt és a legkisebbet – és úgy döntött, hogy kipróbálja, melyikük legyen a nagy.
- Nos - mondja -, apám, a minap egy bika morgott a Moszkva folyó mögött, így hallhattad Androniev miséjén.
Milyen bolond! - tette félre a király a legidősebb menyét, és odament a középsőhöz - Milyen hangot hallasz ezután?
A kakasunk, atyánk, reggel kukorékolt, és Sokolinkiben hallottuk, hogy a mama Soforovna-t mond.
A király csak a szakállát simogatta: hát miért kérdezel valakit így? - és a legkisebbeknek:
Nem merem azt mondani, apám, ezt te magad is tudod.
Hogyne, szólj, ne félj.
Milyen kenyér ez?
És ilyen, apa, ha valaki jól táplál, és nem felejti el az éhezőket, etet, melegít, vigasztal, messze földön hallasz róla.
Nos – mondja a cár –, te okos lány vagy, Polya, oroszul mondtad, hát légy nagy nő.
A. Remizov. "Hattyúlibák"
Még hajnal előtt, amikor az ördögök ököllel harcoltak, és a hajnal felkelni készült, és a szél selyemkorbácsot hányt, egy farkas kijött az erdőből a mezőre sétálni.
Az ördögök belemerültek a szakadékba, felvirradt, és hajnalban kisütött a nap.
És a nap alatt, a paradicsom - a fa kivirágozta lila méz színét.
A libák felébredtek. A libák megkérték anyjukat, hogy repüljön a mezőn. Az anya nem ellenkezett, kiengedte a libákat a mezőre, ő maga a tavon maradt és leült tojást tojni. Tojott, és nem vette észre, hogy a nap már estefelé közeledett.
Az anya aggódott, és így szólította a gyerekeket:
Liba-hattyúk, haza! A libák hívnak:
Farkas a hegy alatt.
Mit csinál?
A kacsát megcsípjük.
Szürke és fehér.
Repülj, ne félj...
A libák futottak a mezőről. És a farkas ott van. Átvette az egész csordát, és lerángatta a libákat a dombról. Csak ez kell neki, a szürke.
Készüljetek fel – jelentette ki a farkas a libáknak –, most megeszlek benneteket.
A libák így imádkoztak:
Ne pusztíts el minket, szürke farkas, adunk neked egy libamancsot!
Nem tehetek róla: szürke farkas vagyok.
A libák megrágták a füvet, összebújva ültek, és amint lenyugodott a nap, haza akartam menni.
Azokban az időkben a farkas élesítette fogait: a kacsákkal járt,
Az anya pedig, amikor megérezte, hogy valami nincs rendben a gyerekekkel, felszállt a tóról a mezőre. Átrepült a mezőn, telefonált, látta, hogy tollak hevernek, aztán rögtön a dombra ért.
Elkezdett azon gondolkodni, hogyan találhatná meg a magáét - a farkasnak más libák is voltak -, gondolkozott, gondolkodott, és eszébe jutott: elment a libák közé sétálni, és finoman megrángatta a fülét. A liba, amelyik kukorékol, az az anyja, és aki kukorékol, nem ő – a farkasok.
Így találtam rá minden emberemre.
A libák nagyon megörültek, és felhajtást keltettek.
A farkas abbahagyta a fogak élezését, és elrohant, hogy megnézze, mi a baj.
Ekkor támadtak rá, a szürkére. Megragadták a farkast az oldalainál, felvonszolták a dombra, kifektették a paradicsom fája alá, és olyan fürdőt adtak neki, ne adj isten.
Nem téped le a farkamat! - nyugtatta a libákat a farkas és visszarúgott.
Eléggé megcsípték, elfáradtak, és visszamentek a tóhoz: ideje volt lefeküdni.
A farkas sót kortyolgatva felkelt, és bement az erdőbe.
Sötét felhő jelent meg, és beborította az eget.
És a sötétben a fehérek sínylődtek a fa- és fűréten, és öntözték a füvet.
A varjúhalak kimásztak a partra, leszedték magukról a sarat, leültek a tuskókra és úsztak.
A szürke farkas sétált, megbotlott a határon, Ivan Carevicsen gondolkodott és töprengett.
A tavon a libák kuncogtak álmukban
K. Paustovsky. "Meleg kenyér"
Amikor a lovasok áthaladtak Berezhki falun, egy német lövedék robbant fel a külterületen, és megsebesített egy fekete lovat. A parancsnok a faluban hagyta a sebesült lovat, és a különítmény porosan és a daraboktól zsibongóan továbbindult - elment, begurult a ligetek mögé, a dombok mögé, ahol a szél megrázta az érett rozsot.
A lovat Pankrat molnár vitte be. A malom sokáig nem működött, de a lisztpor örökre beleivódott Pankratba. Szürke kéregként feküdt steppelt kabátján és sapkáján. A molnár gyors szeme mindenkire nézett a sapkája alól. Pankrat gyorsan dolgozott, dühös öregember, és a srácok varázslónak tartották.
Pankrat meggyógyította a lovat. A ló a malomban maradt, és türelmesen agyagot, trágyát és rudakat hordott – segített Pankratnak a gát javításában.
Pankrat nehezen tudta megetetni a lovát, és a ló elkezdett körbejárni az udvarokat koldulni. Állt, horkantott, bekopogtatott a kapun a szájkosarával, és lám, kihozták a cékla tetejét, vagy az állott kenyeret, vagy előfordult, hogy még édes répát is. A faluban azt mondták, hogy a ló senkinek, jobban mondva nyilvános, mindenki kötelességének tartotta megetetni. Ezenkívül a ló megsebesült és szenvedett az ellenségtől.
Egy fiú, Filka, beceneve „Nos, te” élt Berezhkiben a nagymamájánál. Filka néma volt, bizalmatlan, kedvenc kifejezése pedig ez volt: „Csassz meg!” Akár a szomszéd fiú azt javasolta, hogy gyalogoljon gólyalábakon, vagy keressen zöld patronokat, Filka dühös basszushangon válaszolt: „Keresd meg! Amikor a nagymamája szemrehányást tett neki a kedvességért, Filka elfordult, és azt motyogta: „Basszátok meg!
Az idei tél meleg volt. Füst szállt a levegőben. Leesett a hó és azonnal elolvadt. Nedves varjak ültek a kéményekre, hogy kiszáradjanak, lökdösték egymást, és károgtak egymásra. A víz a malomfolyó közelében nem fagyott meg, hanem feketén állt, csendesen, és jégtáblák kavarogtak benne.
Pankrat addigra megjavította a malmot, és kenyeret őrölni fog: a háziasszonyok panaszkodtak, hogy fogy a liszt, mindegyiknek két-három napja van hátra, és a gabona őröletlenül hevert.
Az egyik ilyen meleg szürke napon egy sebesült ló kopogtatott a szájával Filka nagymamája kapuján. A nagymama nem volt otthon, Filka pedig az asztalnál ült, és egy darab sóval meghintett kenyeret rágcsált.
Filka kelletlenül felállt, és kiment a kapun. A ló egyik lábáról a másikra váltott, és a kenyérért nyúlt. "Baszd meg! Ördög!" - kiáltotta Filka és egy háttal a ló szájába vágta. A ló hátratántorodott, megrázta a fejét, Filka pedig messzire hajította a kenyeret a laza hóba, és felkiáltott:
Nem fogsz tudni betelni veled, akik Krisztus-szeretőek! Ott a kenyered! Menj, ásd ki a hó alól a pofáddal! Menj ásni!
És e rosszindulatú kiabálás után azok a csodálatos dolgok történtek Berezskiben, amelyekről az emberek ma is fejcsóválva beszélnek, mert ők maguk sem tudják, megtörtént-e, vagy semmi ilyesmi.
Egy könnycsepp gördült ki a ló szeméből. A ló szánalmasan, hosszan nyögött, hadonászott a farkával, és azonnal átható szél üvöltött és fütyült a csupasz fákban, a sövényekben és a kéményekben, felrobbant a hó, és bepúderezte Filka torkát. Filka visszarohant a házba, de nem találta a verandát – a hó már olyan sekély volt körös-körül, és a szemébe került. A tetőkről lefagyott szalma szállt a szélben, madárházak törtek el, leszakadt redőnyök csapódtak. És hóporoszlopok emelkedtek egyre magasabbra a környező mezőkről, rohantak a falu felé, suhogtak, forogtak, egymást előzték.
Filka végül beugrott a kunyhóba, bezárta az ajtót, és azt mondta: – Csavarja be! - és hallgatott. A hóvihar őrülten üvöltött, de üvöltésén keresztül Filka vékony és rövid sípot hallott – ahogy a ló farka fütyül, ha egy mérges ló nekiütközik az oldalának.
A hóvihar este kezdett csillapodni, és Filka nagymamája csak ekkor tudott a kunyhójába jutni szomszédjától. És éjszaka az ég zöldellt, mint a jég, a csillagok az ég boltozatáig fagytak, és szúrós fagy járta át a falut. Senki sem látta, de mindenki hallotta nemezcsizmája csikorgását a kemény havon, hallotta, ahogy a fagy huncutul összeszorította a falak vastag rönköket, és azok megrepedtek, szétrepedtek.
A nagymama sírva közölte Filkával, hogy a kutak valószínűleg már befagytak, és most elkerülhetetlen halál vár rájuk. Nincs víz, mindenkinek elfogyott a liszt, és a malom most nem fog működni, mert a folyó fenékig befagyott.
Filka is sírni kezdett a félelemtől, amikor az egerek kiszaladtak a föld alól, és a kályha alá temetkeztek a szalmába, ahol még maradt némi meleg. "Baszd meg! Átkozottak!" - kiabált az egereknek, de az egerek folyamatosan kimásztak a földalattiból. Filka felmászott a kályhára, betakarta magát egy báránybőr kabáttal, remegett és hallgatta a nagymama siránkozását.
„Száz évvel ezelőtt ugyanilyen súlyos fagy esett a környékünkön” – mondta a nagymama. - Kútokat fagyasztottam, madarakat öltem, kiszáradt erdőket, kerteket a gyökerekig. Tíz évvel ezután sem fa, sem fű nem virágzott. A földben lévő magvak elszáradtak és eltűntek. Földünk meztelenül állt. Minden állat szaladgált körülötte – féltek a sivatagtól.
Miért történt ez a fagy? - kérdezte Filka.
Emberi rosszindulatból – válaszolta a nagymama. - Egy öreg katona átsétált a falunkon, és egy kunyhóban kenyeret kért, a tulajdonos pedig, egy dühös ember, álmosan, hangosan, elvette, és csak egy állott kérget adott. És nem odaadta, hanem a földre dobta, és azt mondta: Tessék!
„Lehetetlen, hogy kenyeret vegyek fel a padlóról” – mondja a katona. „Egy darab fa van a lábam helyett. – Hová tetted a lábadat? - kérdi a férfi. „Elvesztettem a lábam a Balkán-hegységben egy török csatában” – válaszolja a katona. - Semmit, ha nagyon éhes vagy, felkelsz - nevetett a férfi. - Itt nincsenek inasok. A katona felmordult, mesterkélt, felemelte a kérget, és látta, hogy ez nem kenyér, hanem csak zöld penész. Egy méreg! Aztán a katona kiment az udvarra, füttyentett - és hirtelen hóvihar tört ki, hóvihar, a vihar kavargott a faluban, leszakította a háztetőket, majd komoly fagy ütött ki. És a férfi meghalt.
Miért halt meg? - kérdezte Filka rekedten.
A szív meghűlése miatt – válaszolta a nagymama, megállt, és hozzátette: – Tudja, még most is megjelent Berezskiben egy rossz ember, egy vétkes, és gonosz tettet követett el. Ezért van hideg.
Most mit tegyünk, nagymama? - kérdezte Filka báránybőr kabátja alól. - Tényleg meg kell halnom?
Miért hal meg? Reménykednünk kell.
Az a tény, hogy egy rossz ember kijavítja a bűnét.
Hogyan tudom megjavítani? - kérdezte zokogva Filka.
És Pankrat tud erről, a molnár. Ravasz öregember, tudós. Meg kell tőle kérdezni. Ilyen hideg időben tényleg be lehet jutni a malomba? A vérzés azonnal leáll.
Csavarja be, Pankrata! - mondta Filka és elhallgatott.
Éjszaka lemászott a tűzhelyről. A nagymama aludt, ült a padon. Az ablakon kívül a levegő kék volt, sűrű, szörnyű. A sásfák fölött a tiszta égen ott állt a hold, rózsaszín koronákkal díszítve, mint egy menyasszony.
Filka maga köré húzta báránybőr kabátját, kiugrott az utcára, és a malomhoz rohant. A hó énekelte a lábát, mintha egy csapat vidám fűrészember fűrészelne le egy nyírfaligetet a folyó túloldalán. Úgy tűnt, mintha a levegő megfagyott volna, és a föld és a hold között csak egy űr volt, égő és olyan tiszta, hogy ha egy porszemet felemelnek egy kilométerre a földről, akkor látható lett volna, és izzott volna. és kis csillagként pislogott.
A malomgát melletti fekete füzek szürkévé váltak a hidegtől. Ágaik üvegként csillogtak. Filka mellkasát szúrta a levegő. Futni már nem tudott, de nehézkesen sétált, és nemezcsizmával lapátolta a havat.
Filka bekopogott Pankratova kunyhójának ablakán. A kunyhó mögötti istállóban azonnal megsebesült ló nyögött és rúgott. Filka zihált, félelmében leguggolt, és elbújt. Pankrat kinyitotta az ajtót, megragadta Filkát a gallérjánál, és berángatta a kunyhóba.
– Ülj le a tűzhely mellé – mondta –, mondd meg, mielőtt megfagysz.
Filka sírva mesélte el Pankratnak, hogyan bántotta meg a megsebesült lovat, és hogyan zuhant a falura a fagy miatt.
Igen – sóhajtott Pankrat –, rossz a dolgod! Kiderült, hogy miattad mindenki el fog tűnni. Miért bántottad meg a lovat? Miért? Értelmetlen állampolgár vagy!
Filka szipogva megtörölte a szemét az ingujjával.
Fejezd be a sírást! - mondta szigorúan Pankrat. - Mindannyian mesterei vagytok az ordításnak. Csak egy kis huncutság – most üvöltés van. De egyszerűen nem látom ennek értelmét. A malmom úgy áll, mintha örökre fagy zárná le, de nincs liszt, nincs víz, és nem tudjuk, mit találhatunk ki.
- Most mit csináljak, Pankrat nagyapó? - kérdezte Filka.
Találja ki a menekülést a hideg elől. Akkor nem leszel bűnös az emberek előtt. És egy sebesült ló előtt is. Tiszta, vidám ember leszel. Mindenki megveregeti a vállát és megbocsát. Ez egyértelmű?
Na, csak találd ki. Adok egy negyed órát.
Pankrat bejáratában lakott egy szarka. Nem aludt a hidegtől, ráült a gallérjára és lehallgatott. Aztán oldalra vágtatott, körülnézett, az ajtó alatti rés felé. Kiugrott, felugrott a korlátra, és egyenesen dél felé repült. A szarka tapasztalt volt, öreg, és szándékosan repült a földhöz közel, mert a falvakból, erdőkből még meleg áradt, a szarka nem félt megfagyni. Senki sem látta, csak a nyárfalyukban lévő róka kidugta a pofáját a lyukból, megmozgatta az orrát, észrevette, hogyan repül át egy szarka az égen, mint egy sötét árnyék, visszaugrott a lyukba, és sokáig ült, kaparászva. magát, és azon töprengett: hová lett a szarka egy ilyen szörnyű éjszakán?
És akkoriban Filka a padon ült, mocorogva és ötletekkel rukkolt elő.
Nos – mondta végül Pankrat, és kitaposta a cigarettáját –, lejárt az időd. Köpd ki! Nem lesz türelmi idő.
- Én, Pankrat nagyapa - mondta Filka -, hajnalban összegyűjtöm a gyerekeket a falu minden részéről. Fogunk feszítővasat, csákányt, fejszét, a malom melletti tálcánál aprítjuk a jeget, amíg a vízhez nem érünk és a kerékre folyik. Amint kifolyik a víz, beindítod a malmot! Húszszor elforgatod a kereket, felmelegszik és csiszolni kezd. Ez azt jelenti, hogy lesz liszt, víz és egyetemes üdvösség.
Nézd, olyan okos vagy! - mondta a molnár - A jég alatt természetesen víz van. És ha a jég olyan vastag, mint a magasságod, mit fogsz csinálni?
Csavarja be! - mondta Filka. - Mi, srácok, ezen a jégen is át fogunk törni!
Mi van, ha lefagy?
Tüzet fogunk gyújtani.
Mi van, ha a srácok nem egyeznek bele, hogy a hülyeségedért a púpukkal fizessenek? Ha azt mondják: "A bassza meg a te hibád, hadd törjön meg a jég!"
Egyet fognak érteni! könyörögni fogok nekik. Jók a srácaink.
No, gyerünk, szedd össze a srácokat. És beszélek az öregekkel. Lehet, hogy az öregek felhúzzák a kesztyűjüket és felveszik a feszítővasat.
Fagyos napokon a nap bíborvörösen kel fel, sűrű füst borítja. És ma reggel ilyen nap kelt fel Berezhki felett. A folyón hallani lehetett a feszítővasak gyakori csörömpölését. A tüzek ropogtak. A srácok és az öregek hajnaltól dolgoztak, jeget aprítottak a malomban. És senki sem vette hirtelen észre, hogy délután alacsony felhők borították az eget, és sima, meleg szél fújt át a szürke fűzfák között. És amikor észrevették, hogy megváltozott az idő, a fűzfaágak már elolvadtak, és a folyó túloldalán a nedves nyírfa liget vidáman és hangosan zúgni kezdett. A levegő tavasztól és trágyától illatozott.
A szél dél felől fújt. Minden órával melegebb lett. Jégcsapok hullottak le a tetőkről, és csengő hanggal betörtek. A varjak kimásztak a korlátok alól, és lökdösődve és kátyázva ismét rászáradtak a csövekre.
Csak az öreg szarka hiányzott. Este érkezett meg, amikor a meleg hatására a jég ülni kezdett, gyorsan ment a munka a malomnál, és megjelent az első lyuk sötét vízzel.
A fiúk lehúzták háromrészes kalapjukat, és „Hurrá”-t kiáltottak. Pankrat szerint ha nem fújna a meleg szél, akkor talán a gyerekek és az idősek sem tudtak volna letörni a jégről. A szarka pedig egy fűzfán ült a gát fölött, fecsegett, rázta a farkát, mindenfelé hajlongott és mondott valamit, de a varjakon kívül senki sem értette. És a szarka azt mondta, hogy a meleg tengerhez repült, ahol a nyári szél aludt a hegyekben, felébresztette, mesélt neki a keserű fagyról, és könyörgött, hogy űzze el ezt a fagyot, és segítsen az embereken.
Úgy tűnt, a szél nem meri megtagadni őt, a szarkot, és fújt, és fütyülve, nevetve rohant a mezőkön a fagyon. És ha figyelmesen hallgatod, máris hallod, hogy a hó alatti szakadékokon át bugyog a meleg víz, mossa a vörösáfonya gyökereit, töri a jeget a folyón.
Mindenki tudja, hogy a szarka a világ legbeszédesebb madara, ezért a varjak nem hitték el - csak károgtak egymás között: hogy, mondják, megint hazudott az öreg.
Így a mai napig senki sem tudja, hogy a szarka igazat mondott-e, vagy dicsekvésből találta ki az egészet. Csak egyet lehet tudni: estére megrepedt és szétoszlott a jég, a gyerekek és az idősek nyomkodtak - és zajosan zuhogott a víz a malom csúszdájába.
Az öreg kerék csikorgott – jégcsapok hullottak le róla – és lassan megfordult. A malomkövek őrölni kezdtek, aztán gyorsabban fordult a kerék, és hirtelen az egész régi malom remegni kezdett, remegni kezdett, és elkezdett kopogni, csikorogni, gabonát őrölni. Pankrat gabonát öntött, a malomkő alól forró lisztet öntött a zacskókba. Az asszonyok belemártották kihűlt kezüket, és nevettek.
Minden udvaron gyűrűző nyírfa tűzifa aprított. A kunyhók izzottak a forró kályhatűztől. Az asszonyok szoros, édes tésztát dagasztottak. És minden, ami a kunyhókban élt - gyerekek, macskák, egerek is -, mindez a háziasszonyok körül lebegett, és a háziasszonyok lisztfehér kézzel hátba verték a gyerekeket, hogy ne kerüljenek bele a bográcsba, és útban.
Éjszaka az egész faluban olyan meleg, aranybarna kéregű, aljig égett káposztalevelű kenyér illata volt, hogy még a rókák is kimásztak a lyukakból, ültek a hóban, remegtek és halkan nyöszörögtek, és azon töprengtek, hogyan. sikerülne legalább egy darabot ellopniuk az emberektől ebből a csodálatos kenyérből. Másnap reggel Filka eljött a srácokkal a malomhoz. A szél laza felhőket sodort a kék égre, és egy percig sem engedte a levegőt, ezért hideg árnyékok és forró napfoltok váltották egymást a földön.
Filka egy vekni friss kenyeret cipelt, a kisfiú Nikolka pedig egy fából készült sótartót durva sárga sóval. Pankrat a küszöbhöz lépett, és megkérdezte:
Milyen jelenség? Hozol nekem kenyeret és sót? Milyen érdemekért?
Nem igazán! - kiabálták a srácok "Különleges leszel." És ez egy sebesült lónak szól. Filkától. Szeretnénk megbékíteni őket.
Nos – mondta Pankrat –, nem csak az embereknek van szükségük bocsánatkérésre. Most bemutatom neked a lovat a való életben.
Pankrat kinyitotta az istállókaput, és kiengedte a lovat. A ló kijött, kinyújtotta a fejét, nyögött – érezte a friss kenyér illatát. Filka megtörte a cipót, a sótartóból besózta a kenyeret, és átnyújtotta a lónak. De a ló nem vette el a kenyeret, csoszogni kezdett a lábával, és behúzódott az istállóba. Filki megijedt. Ekkor Filka hangosan sírni kezdett az egész falu előtt. A srácok suttogtak és elhallgattak, Pankrat pedig megveregette a ló nyakát, és így szólt:
Ne félj, fiú! Filka nem gonosz ember. Miért sérti meg? Fogd a kenyeret és békélj meg!
A ló megrázta a fejét, gondolkodott, majd óvatosan kinyújtotta a nyakát, és végül puha ajkával kivette a kenyeret Filka kezéből. Megevett egy darabot, megszagolta Filkát és bevette a másodikat. Filka a könnyein keresztül vigyorgott, a ló pedig kenyeret rágott és felhorkant. És amikor az egész kenyeret megette, Filka vállára hajtotta a fejét, felsóhajtott, és behunyta a szemét a jóllakottságtól és az élvezettől.
Mindenki mosolygott és boldog volt. Csak az öreg szarka ült a fűzfán, és dühösen fecsegett: bizonyára megint azzal dicsekedett, hogy egyedül sikerült kibékítenie a lovat Filkával. De senki nem hallgatott rá és nem értette meg, és ettől a szarka egyre dühösebb lett, és géppuskaként recsegett.
V. Dahl. "Öves éves ember"
Az egyéves férfi kijött. Lengetni kezdett az ingujjával, és hagyta repülni a madarakat. Minden madárnak megvan a maga különleges neve. Az öreg egyéves először integetett – és az első három madár elrepült. Egy leheletnyi hideg és fagy volt.
Az öreg másodszor is intett – és a második trojka elrepült. A hó olvadni kezdett, virágok jelentek meg a mezőkön.
Az öreg harmadszor intett – a harmadik trojka repült. Meleg lett, fülledt, fülledt. A férfiak rozsot kezdtek aratni.
Az öreg egyéves negyedszer intett – és még három madár repült. Hideg szél fújt, gyakran esett az eső, és köd szállt be.
De a madarak nem voltak közönségesek. Minden madárnak négy szárnya van. Minden szárnynak hét tolla van. Minden tollnak saját neve is van. A szárny egyik fele fehér, a másik fekete. A madár egyszer lecsap, és világos-világos lesz, ha újra csapkod, sötét-sötét lesz.
Mi a négy szárnya minden madárnak?
Mi az a hét toll az egyes szárnyakban?
Mit jelent az, hogy minden toll egyik fele fehér, a másik fele fekete?
P. Ershov. "A kis púpos ló"
Az oktatási tevékenységek technológiai térképe
(figyelembe véve az SDP szisztematikusan aktív megközelítését A. N. Leontiev szerint)
Egyfajta tevékenységKommunikatív csoport Előkészítő
Tantárgy: A. Remizov „A kenyér hangja” című meséjének olvasása és megbeszélése.
Cél: Feltételek megteremtése a szépirodalom iránti érdeklődés kialakulásához.
Feladatok:
1. Megismertetni a gyerekekkel a szöveg újramondásának, a szereplők természetének meghatározását, az egyes epizódok személyes közvetítésének képességét az újramondás során. Segítsen megérteni a hősök tetteit.
2. Tevékenységek szervezése a gyermekek kezdeményezésére,ismeretek formálása A. Remizov munkásságáról.Nevelni egy olvasót, aki képes együttérzést és empátiát érezni a könyv szereplői iránt.
3. A tanulók reflektív tevékenységeinek megszervezése.
Anyagok: A. Remizov tündérmese „A kenyér hangja”.
Előzetes munka:
Egészségvédő technológiák:testnevelés óra „Malom”
Előre hajol
Kezek oldalra.
Fúj a szél, üvölt,
A malmunk forog.
Egy kettő három négy -
Pördött és forgott.
(Dőljön előre, karokkal oldalt, érintse meg a padlót a jobb kezével, a bal karjával hátrafelé; változtassa meg a karok helyzetét)
Szakasz (utóbbi) tevékenységek | A tanár cselekedetei, tevékenységei | A gyerekek akciói, tevékenységei, Amelynek végrehajtása a tervezett eredmények elérését fogja eredményezni |
|
||
Bevezetés a helyzetbe. Cél: motiválni a gyerekeket a tevékenységekben való részvételre | Szeretné hallani, miről van szó? | Hallgass figyelmesen, és nézz meg egy rajzfilmrészletet. Indokolnak. |
Problémahelyzet kialakítása (cél kitűzése) | Hallgassa meg a tanárt, és válaszoljon a feltett kérdésekre. |
|
|
||
Motiváció a tevékenységre | Mi kell ehhez? | Indokolnak és válaszolnak a kérdésekre. Feltételezéseket tesznek. |
Problémahelyzet megoldásának tervezése | Oroszországban a kenyeret mindig tisztelettel, tisztelettel kezelték, mint valami szentet. Verseket írtak és dalokat énekeltek a kenyérről. Sok orosz szokás kötődik a kenyérhez: kenyérrel és sóval köszöntik legkedvesebb vendégeiket.
Tündérmese olvasása. Aztán megismétlem a végét: "És onnantól kezdve ruszban ment - a kenyér hangja hallatszik a legtovább." Megkérem a gyerekeket, magyarázzák el, milyen kenyeres hang ez. Megkérdezem őket, hogy hallottak-e olyan emberekről vagy szervezetekről, akik másokon segítenek. Elárulom, hogy az oroszok mindig a bajba jutottak segítségére sietnek: vért adnak, ha valakit baleset ér; tárgyak összegyűjtése az árvíz által érintettek számára; házakat építenek a tűz áldozatainak... „És ha egy családban felnő egy „kenyérhangú” gyerek, nem felejti el felhívni a nagymamát, gratulálni a szomszédoknak az ünnephez, segíteni édesanyjának a házimunkában, vagy megetetni a tavacskán a kacsákat. ” Most pihenjünk egy kicsit. | Hallgassa meg a történetet, és válaszoljon a feltett kérdésekre. Végezzen fizikai gyakorlatokat. |
Egy cselekvés végrehajtása | Emlékeztetem a gyerekeket, hogy már tudják, hogyan kell egy mondatban megszámolni a szavakat, és sorrendben megnevezni őket. És ma játszani fogunk. Először mondok egy mondatot, te pedig megszámolod a benne lévő szavak számát, és megnevezed őket. Akkor egyikőtök elmondja a mondatát. Ugyanakkor ki kell mondania a következő mondatot: „Oleszja Jurjevna, számolja meg a mondatomban szereplő szavakat, és nevezze el őket.” Emlékszel? Elemzésre ajánlok egy mondatot A. Fet „Lehull a száraz levél, haragszik a szél éjjel” című verséből, és derítsd ki, mi ennek a műnek a neve. A gyerekek megnevezik a szavak számát. Ekkor a gyerek, akire a tanár mutatott, kimondja az első szót, és az összes gyerek azt mondja: „Egyet!” stb. Ezt követően az egyik gyerek (nem kötelező) kimondja a mondatát, a tanár pedig elemzi. Az elemzéshez olyan mondatokat kell kiválasztania, amelyek nem tartalmaznak kötőszót és elöljárószót. A gyerekek pedig különböző beszédrészeket tartalmazó kifejezéseket kínálnak a tanárnak. Ebben az esetben a felnőttnek minden szót meg kell számolnia. Például a tanár a következőképpen elemzi a „A cica a szekrény alá bújt” mondatot: „Négy szó van a mondatban: cica, elrejtőzött, alatta (ez önálló szó), szekrény.” | A gyerekek válaszolnak a feltett kérdésekre. |
|
||
Reflexió, teljesítményeredmények elemzése | Srácok, szerintetek honnan került az asztalra a kenyér? (Meghallgatjuk a gyerekek válaszait). Szeretne többet tudni erről? Hogyan tudhatjuk meg te és én, amit még nem tudunk? (kérdezzen felnőtteket, könyvekből, keressen a neten, látogassa meg a kenyérmúzeumot...) | Egyéni nyilatkozatok gyermekektől. |
Várható eredmények | Jártas a szóbeli kommunikációban és képes kifejezni gondolatait. Bevezetés a múzeum fogalmába és céljába. |
|