Turgenev asya.docx - Órafejlesztés. Ivan Szergejevics Turgenyev

Fogalmazás

I. S. Turgenyev „Asya” című történetét néha a beteljesületlen, elszalasztott, de nagyon közeli boldogság elégiájának nevezik. A mű cselekménye egyszerű, mert a szerzőt nem a külső események érdeklik, hanem a szereplők lelki világa, amelyek mindegyikének megvan a maga titka. A szerető ember lelki állapotának mélységeinek feltárásában a táj is segíti a szerzőt, amely a történetben a „lélek tájává” válik.

Itt van az első természetkép, amely bevezet bennünket a cselekmény helyszínére, egy német városba a Rajna partján, a főszereplő felfogásán keresztül. Egy fiatalemberről, aki szeret sétálni, különösen éjszaka és este, derűs és izgalmas fényt ontva mozdulatlan holddal a derült égboltba néz, figyelve a körülötte zajló világ legkisebb változásait, azt mondhatjuk, hogy romantikus. , mély, magasztos érzésekkel.

Ezt tovább erősíti, hogy azonnal szimpátiát érzett új ismerősei, Gaginék iránt, bár korábban nem szeretett külföldi oroszokkal találkozni. Ezeknek a fiataloknak a lelki közelsége a táj segítségével is megmutatkozik: Gaginék otthona csodálatos helyen volt, amit Asya különösen kedvelt. A lány azonnal magára vonja a narrátor figyelmét, jelenléte mintha mindent megvilágítana körülötte.

„Behajtottál a holdoszlopba, eltörted” – kiáltott nekem Asya. Ez a turgenyevi részlet szimbólummá válik, mert a törött holdoszlop Asya összetört életével, a lány hősről, szerelemről és menekülésről szóló összetört álmaival hasonlítható össze.

A Gaginékkal való ismeretség folytatása kiélezte a narrátor érzéseit: vonzódik a lányhoz, furcsának, érthetetlennek és meglepőnek találja. A féltékeny gyanú, hogy Gaginék nem testvérpár, arra kényszeríti a hőst, hogy a természetben keressen vigaszt: „Gondolatom hangulata pontosan összhangban volt a régió nyugodt természetével. Teljesen átadtam magam a véletlen csöndes játékának, a rohanó benyomásoknak...” Az alábbiakban a fiatalember e három nap alatt látottak leírása következik: „a német föld egy szerény szeglete, egyszerű megelégedéssel, mindenütt jelenlévő nyomokkal. alkalmazott kezek, türelmes, bár nem kapkodó munka...” De a legfontosabb itt az a megjegyzés, hogy a hős „teljesen átadta magát a csendes szerencsejátéknak”. Ez a kifejezés megmagyarázza a narrátor szemlélődő természetét, azt a szokását, hogy nem feszíti meg magát mentálisan, hanem az áramlással megy, amint az a X. fejezetben látható, ahol a hős valójában egy csónakon vitorlázik haza, és egy olyan beszélgetés után tér vissza, amely felizgatta. Asyával, aki megnyitotta neki a lelkét. A természettel való egyesülésnek ebben a pillanatában új fordulat játszódik le a hős belső világában: ami homályos, szorongó volt, az hirtelen kétségtelen és szenvedélyes boldogságszomjúsággá változik, amely Asya személyiségéhez kapcsolódik. De a hős inkább ész nélkül átadja magát a közelgő benyomásoknak: „Nem csak a jövőről beszélek, nem gondoltam a holnapra, nagyon jól éreztem magam.” Minden további gyorsan történik: Asya izgalma, a fiatal arisztokrata iránti szerelme hiábavalóságának tudata („szárnyaim nőttek, de nincs hová repülni”), nehéz beszélgetés Gaginnel, a hősök drámai találkozása, amely megmutatta a narrátor teljes „szárnytalanságát”, Asya elhamarkodott repülését, testvérpár hirtelen távozását. Ezalatt a rövid idő alatt a hős kezd tisztán látni, fellángol a kölcsönös érzés, de már késő, amikor már semmit sem lehet korrigálni.

A sok éven át családtalan emberként élt elbeszélő szentélyként őrzi a lány jegyzeteit és a szárított muskátli virágot, amelyet egykor az ablakból dobott neki.

Asya érzése N. N. úr iránt mély és ellenállhatatlan, Gagin szerint „váratlan és ellenállhatatlan, mint a zivatar. A hegyek és a hatalmas folyók részletes leírása szimbolizálja a hősnő érzéseinek szabad fejlődését.

Csak ez a „jelentéktelen fű” és enyhe illata maradt a hősnek abból a gyönyörű, szervesen összefüggő természeti világból és Asya lélekvilágából, amely egybeolvadt a boldogságát elvesztett N. N. úr életének legfényesebb, legfontosabb napjaiban. .

További munkák ezen a munkán

I. S. Turgenyev „Asya” című történetének 16. fejezetének elemzése I. S. Turgenyev „Asya” elbeszélése XVI. fejezetének elemzése Asya egy Turgenyev lány példájaként (I. S. Turgenev azonos nevű története alapján). N. úr a hibás a sorsáért (Turgenyev „Asya” című története alapján) Az adósság gondolata I. S. Turgenev „Asya” című történetében Hogyan értsük a „boldogságnak nincs holnapja” kifejezést? (I. S. Turgenyev „Asya” című története alapján) Asya képének helye a „Turgenyev lányok” galériájában (I. S. Turgenev azonos nevű története alapján) Az én felfogásom I. S. Turgenyev „Asya” című történetéről Kedvenc munkám (esszé - miniatűr) Olvastam az "Asya" sztorit Gondolataim az "Asya" történetről Új típusú hős a 19. század második felének orosz irodalomban (I. Turgenyev „Aszja” című története alapján) I. S. Turgenev "Asya" történetéről Turgenyev lányának képe az "Asya" történetben Asya képe (I. S. Turgenev „Asya” című története alapján) Asya képe I. S. Turgenev azonos nevű történetében Turgenyev lányának képe Turgenyev lányának képe (az "Asya" történet alapján) Miért van a főszereplő magányra ítélve? (I. S. Turgenyev „Asya” című története alapján) Miért nem működött a kapcsolat Asya és Mr. N között? (I. S. Turgenyev „Asya” című története alapján) Szubjektív szerveződés I. S. Turgenyev „Asya” című történetében I. S. Turgenyev „Asya” történetének cselekménye, szereplői és problémái A titkos pszichologizmus témája I. S. Turgenev „Asya” című történetében Asya jellemzői I. S. Turgenev azonos nevű története alapján Esszé I. S. Turgenyev „Asya” című története alapján I. S. Turgenyev „Asya” történetének elemzése A cím jelentése A történet címe „Asya” „A boldogságnak nincs holnapja...” (I. S. Turgenyev „Asya” című története alapján) (3) Turgenyev romantikus eszméi és kifejezésük az „Asya” történetben Turgenyev "Asya" történetének hőse Az én felfogásom I. S. Turgenyev „Asya” című történetéről A szerelem témája I. S. Turgenyev Asya című történetében És a boldogság annyira lehetséges... (I. S. Turgenev „Asya” című története alapján) Asya főszereplő jellemzői Turgenyev történetében Gagin - az irodalmi hős jellemzői Kölnben felvettem Gaginék nyomát; Megtudtam, hogy Londonba mentek; elindultam utánuk; de Londonban minden keresésem hiábavaló maradt. Sokáig nem akartam kibékülni, sokáig kitartottam, de végül fel kellett adnom a reményt, hogy megelőzzem őket. És többé nem láttam őket - nem láttam Asyát. Sötét pletykák jutottak el hozzám, de örökre eltűnt előlem. Azt sem tudom, hogy él-e. Egyszer több év múlva megpillantottam külföldön, egy vasúti kocsiban egy nőt, akinek az arca élénken emlékeztetett felejthetetlen vonásokra... de valószínűleg megtévesztett a véletlen hasonlóság. Asya ugyanaz a lány maradt az emlékezetemben, akit életem legjobb korszakában ismertem, ahogy utoljára láttam egy alacsony faszék támlájára támaszkodni. Azonban be kell vallanom, hogy nem bánkódtam miatta túl sokáig; Még azt is megállapítottam, hogy a sors jó volt abban, hogy nem egyesített Asyával; Azzal a gondolattal vigasztaltam magam, hogy valószínűleg nem lennék boldog egy ilyen feleséggel. Fiatal voltam akkor – és a jövő, ez a rövid, gyors jövő határtalannak tűnt számomra. Nem lehet megismétlődni, ami történt, gondoltam, és még jobb, még szebbet?... Ismertem más nőket, de az az érzés, amit Asya ébresztett bennem, az az égető, gyengéd, mély érzés, nem ismétlődött meg. Nem! Egyetlen szem sem váltotta fel azokat a szemeket, amelyek egykor szeretettel néztek rám, senki szívére nem esett a szívem ilyen örömteli és édes elhalványulással! Egy családtalan koldus magányára ítélve, unalmas éveket élek, de a jegyzeteit és a szárított muskátli virágát, ugyanazt a virágot, amelyet egykor az ablakból dobott nekem, őrzöm szentélyként. Még mindig enyhe szagot áraszt, és a kéz, amely nekem adta, az a kéz, amelyet csak egyszer kellett az ajkamhoz nyomnom, talán már régóta parázslik a sírban... És én magam - mi történt velem? Mi maradt belőlem azokból a boldog és szorongó napokból, ezekből a szárnyas reményekből és törekvésekből? Tehát a jelentéktelen fű enyhe párolgása túléli az ember minden örömét és bánatát - magát az embert.

Átirat

1 I. S. TURGENEV () „Asya”

2 Courtavnel. Pauline Viardot I. S. Turgenyev háza Művész E. Lamy Pauline Viardot-Garcia Szerző P. F. Sokolov 1856 júliusában külföldre távozott Turgenyev Viardot-val és Párizsban nevelkedett lányával való kapcsolatok fájdalmas örvényében találja magát. Egy nehéz párizsi tél után Angliába, majd Németországba megy, ahol megírja az „Asya”-t, az egyik legköltőibb történetét.

3 Kiszáradt, illattalan virágot látok, könyvben felejtve; És most lelkemet furcsa álom töltötte el; Hol virágzott? Amikor? Milyen tavasz? És meddig virágzott? És ki szakította meg? Egy idegen, vagy egy ismerős kéz? És miért került ide? Egy gyengéd randevú, vagy egy végzetes elválás emlékére, vagy egy magányos séta a mezők csendjében, az erdő árnyékában? És ő él, és ő is él? És most hol van a sarkuk? Vagy már elhalványultak, mint ez az ismeretlen virág? A. S. Puskin 1828 Puskin eme verse azt mutatja be, hogy egy egyszerű esemény, amikor egy virágot lát, miként ébreszt ihletet a költőben, és lehetséges cselekményhelyzetek egész sorát hozza létre, amelyek egy „elszáradt virág” megjelenésében csúcsosodnak ki. Valami hasonló történt Turgenyevvel külföldön. Egy Rajna-parti ház földszintjén egy csinos lányt látott, a legfelső emeleten pedig egy idős nőt látott az ablakon. Turgenyev gondolkodni kezdett, töprengett a látottakon, és megszületett az „Asya” történet cselekménye.

4 A költészet tiszta aranya N. A. Nekrasov így írta le Turgenyev történetét. Látvány. Az író a város és környéke leírásának készségét a szavak és kifejezések megválasztásában bizonyítja, különösen fontosak a jelzők és az igék. oroszok és németek. Összehasonlító jellemzők.

5 Gagin és nővére első megjelenése számos kérdést vet fel a narrátorban és az olvasóban. Gagin megingott, miközben elmagyarázta, ki az a lány, aki vele van. Jellemezd Asyát

6 Nem vetted figyelembe, hogy van ízlése, zenei képességei, és képes megérteni másokat. Bizonyítsd be ezt azzal, hogy a 2. fejezetből emlékezz arra, hogy Gagin és Asya hol telepedett le, ki választotta ezt a helyet, és miért csodálatos. Mit mondott Asya a narrátornak arról, hogy köhögéssel képes meghatározni apja állapotát?

7 Adjon leírást Gaginről és a narrátorról! Mi bennük a kozos? Erős természetűek ezek, dolgoztak valaha azért, hogy egy darab kenyeret keressenek? Gagin puha kalapot visel, mint Rubens vagy Van Dyck. De mennyi erőfeszítést költ a festészet elsajátítására? Gagin és a Narrátor nevezhető negatív hősöknek? Gonoszok, árulók?

8 A részlet szerepe a műben. A kis Madonna képe A kis Madonna képe Asyához hasonlítható. Előttünk egy szenvedő nő, akinek áttört a szíve. Madonnát akkor láthatjuk másodszor, amikor Asya rádöbben, hogy szerelme nem valóra vált.

9 Jelenet egy pohárral. Mi tűnt túlzónak (vulgárisnak) a narrátor számára? Vulgáris túlzás, túlzás az érzelmek megnyilvánulásában, a ruházat fényességében, a sminkben, a határátlépésben bármiben. Ág jelenet. Hogyan lepte meg (a jelenet) kellemetlenül a narrátort? Hol fogjuk látni ezt az ágat a történet végén? Hasonlítsa össze A. S. Puskin „Virág” című versével.

10 Felerősödnek a gyanúk Mitől gyanakodott a narrátor, hogy Gagin megtévesztette, Asya nem az ő (Gagin) nővére? Érezte Asya, hogy a narrátor megtudta származásának titkát? Miért félt ettől Asya? Az Orosz Birodalom milyen társadalmi jellemzői befolyásolták Asya, apja és anyja családtörténetét? Mi a jobbágyság? Társadalmi kérdések a történetben. Mi a szociális? Asya anyja a Puskin hősnőről kapta a nevét. Ez Turgenyev számára fontos. Puskin „Jevgenyij Onegin” című regényének hősnője a nőiesség, a hűség és az odaadás mintaképe lett az orosz irodalom számára, míg boldogtalan szerelme áldozatkészséget adott neki.

11 A történet fő kérdése: a narrátor és Asya miért nem találta meg a boldogságot? Mi akadályozta meg ezt? A kérdés megválaszolásához emlékeznie kell a narrátor származására, meg kell értenie, hogy valaha is meg kellett-e tapasztalnia az élet nehézségeit, és le kell győznie azokat. Készen állt arra, hogy egy olyan lány, mint Asya, legyen a felesége? Miről kellene lemondania, ha Asya a felesége lesz? Készen áll arra, hogy ezt feladja?

12 Hősök párbeszéde a 9. fejezetben. Milyen újdonságokat fogunk megtudni Asyáról? Asya készen áll az önfeláldozásra. Nagy szándékai vannak. De vajon készen áll a narrátor komoly lépésekre? Asyának szüksége van rá. Ő hisz benne.

13 9. fejezet vége a teljes megértés egyetlen színtere. Mi a zene szerepe benne? A zene a világban ugyanolyan fontos szerepet játszik, mint Tolsztoj P. A. Fedotov „Zsdanovics portréja a zongoránál” világában.

14 10 fejezet. A Rajna vizében a narrátor bizonytalan jövőjét látja Asyával.

15 Asya előbb megérezte, hogy valami nincs rendben. A 11. fejezet eleje Egy érdekes részlet: Gagint ihlettől kapja párbeszédük során. Ugyanakkor túl magasra emeli a kezét, ez egy nem profi gesztus. A fejezet végén pedig a sötét háttérre vonatkozó megjegyzése kettős jelentéssel bír. Melyik? Mi homályosítja el a történet szereplői közötti kapcsolatot? A megértés elvesztése – és Asya többé nem hallja a keringő hangjait. A 12. fejezet vége Maga Asya kész megvallani szerelmét a hősnek. De ebben az esetben bizonyos áldozatokat kell hoznia. Melyikek?

16 Származása, neveltetése, jelleme határozatlanná és gyengévé teszi. Puskin volt az első, aki felhívta a figyelmet az ember életének ezekre a pillanataira Jevgenyij Oneginben. Puskin pontosan származásával, környezetével és neveltetésével magyarázta hőse viselkedését. Az orosz irodalom elfogadta a költő felfedezését. A randevú teljes története. Asya és a narrátor viselkedése. Miért tette szemrehányást Asyának? igaza volt? Miért viselkedett egy ilyen jó ember, mint a narrátor, olyan rosszul egy randevún, szemrehányást tett a lánynak, hibáztatta, és nem értette az állapotát?

17 Az a szokása, hogy anélkül él, hogy különösebben aggódna a holnap miatt, határozatlansághoz vezeti. Erről a történetről írt egy cikket egy jelentős gondolkodó, közéleti személyiség és forradalmár N. G. Chernyshevsky: „Orosz ember egy randevún” A cikk jelentése: egy modern mű hőse az orosz irodalomban egy randevúzással cselekszik nő ugyanúgy, ahogyan a társadalmi életben való választást igénylő helyzetben cselekszik, vagyis gyenge teremtményként viselkedik.

18 Mikor szeretett bele Asyába a narrátor? Miért nem vallott be neki akkor, abban a pillanatban? Mi akadályozta meg? Gyónni akart? Ugyanakkor a szobalány elkíséri szeretőjét katonának, és keres egy másikat. Itt van az utolsó találkozás is a kis Madonnával. 21. fejezet vége A történet fő témáját tehát párhuzamos vonalak kísérik. Ugyanennek a muskátliágnak a sorsa.

19 Látok egy kiszáradt, illattalan virágot, egy könyvben felejtve; És most lelkemet furcsa álom töltötte el; Hol virágzott? Amikor? Milyen tavasz? És meddig virágzott? És ki szakította meg? Egy idegen, vagy egy ismerős kéz? És miért került ide? Egy gyengéd randevú, vagy egy végzetes elválás emlékére, vagy egy magányos séta a mezők csendjében, az erdő árnyékában? És él-e, és ő is él? És most hol van a sarkuk? Vagy már elhalványultak, mint ez az ismeretlen virág? A. S. Puskin 1828

Asya (IPPOLITOV-IVANOV Mihail Mihajlovics) Opera három felvonásban Librettó N.A. Manykina-Nevstrueva Karakterek Gagin (tenor) Asya, nővére (szoprán) NN (bariton) Senior hallgatói társaság "Renaria"

IVAN ALEXEEVICH BUNIN (1870-1953) „A gyászról és a szenvedésről megfeledkezve hiszem, hogy a hiúság mellett van a báj világa a földön, a szerelem és a szépség csodálatos világa.” Az élet első évei. Család. 1870. október 22-én született.

ANNA KARENINA és LEV NIKOLAJVICS TOLSZTOJ Orosz író, publicista, filozófus Végül is egész élete Jasznaja Poljanához kötődik. Itt született 1828. augusztus 28-án, élt több mint 50 évig, itt van eltemetve is. Tolsztoj

Elkészítette: Golubeva K. Tanár: Nemesh N.A. I.S. Turgenyev (1818, 1883) I.S. életrajza Turgenyev 1818. október 28-án (november 9-én) született Orelben. Gyermekkorát a családi „nemesi fészekben” - a birtokon töltötte

elnevezésű önkormányzati költségvetési kulturális intézmény „Központosított Könyvtári Rendszer” Központi Városi Gyermekkönyvtár. N. K. Krupskaya Könyvtár és Információs Központ Az író évfordulójára 12++

Irodalomóra Téma: „Turgenyev szerelme...” (I. S. Turgenyev „Asya” elbeszélése alapján) Cél: 1. Ügyeljen az apró művészi részletekre 2. Írott és szóbeli beszéd fejlesztése; munkaképesség és készségek

Esszé az irodalmi hőssel való találkozás témájáról Kezdőlap Esszék a témában 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 Esszé a témában: az egyik az ideális irodalmi hős megalkotása , Az elsőnél

Irodalmi olvasás lecke a 4. „B” osztályban Tanár: Khomutova Z.I. Téma: S. Jeszenyin „A hattyú” Célok: S. Jeszenyin „A hattyú” című művének bemutatása: - a tanulók olvasástudatosságának fejlesztése; forma

Az esszé az én ideálom egy modern lányról De A. Kuprin úgy látja, hogy az ember a kortárs világában felaprított, A lány őszintén hisz a legendákban és az összeesküvésekben, hiszi, hogy a családja Az ő képében Kuprin testesül meg.

Esszé a 20. századi kedvenc költőm, Marina Cvetajeva témájában A költő témája és a költészet M. Cvetajeva műveiben, esszé, iskola Legjobb esszé Az ezüstkor kedvenc költészeti oldalai. A kedvencem

Óra-műhely A. Platonov „Juska” elbeszélése alapján Tanórán kívüli olvasási óra. 6. évfolyam „Higgy a jó nagy erejében” Óratípus: műhely az értékorientációról és a kreatív írásról. A kognitív szerveződés formája

2013. évi 12. évfolyam Orosz nyelv és irodalom (valós profil) TESZT ÉRTÉKELÉSI RENDSZER Tesztfeladatok Értékelési szempontok Pont A 36. feladat 1. Címezze meg a javasolt epizód kompozíciós és szemantikai részét!

Olimpia feladat „Ismeretsor: Irodalom” Útmutató a feladat elkészítéséhez: I. Figyelmesen olvassa el a II. Olvassa el figyelmesen a III. kérdést. Helyes válaszlehetőség (csak számok)

Az orosz nyelv és irodalom tanára, Svyatova E.N. a tanulók kölcsönös gazdagítása a csoportban; az oktatási és kognitív folyamatok aktiválásához vezető közös akciók szervezése; kezdeti akciók elosztása

Esszé arról, hogy mit látnak Tolsztoj kedvenc szereplői az élet értelmének Az élet értelmének keresése a Háború és béke című regény főszereplőitől. Kedvenc hősöm a Háború és béke című regényben * Tolsztoj most először mutat be Andrejnak Olvassa el az esszét

század második felének irodalmi esszéinek témái. 1. Zsarnok kereskedők képei A. N. Osztrovszkij „A zivatar” című drámájában. 2. a) Katerina érzelmes drámája. (A. N. Osztrovszkij „A zivatar” című darabja alapján.) b) A „kicsi” témája

Osztályóra „Tudunk-e megbocsátani” témában? Minden megbocsátható? Cél: megmutatni, hogy a megbocsátás egy erős személyiség kialakulásához vezető út, aki tudja, hogyan kell szeretni és irgalmasnak lenni. Felszereltség: multimédiás telepítés,

AZ EPIZÓD ELEMZÉSE „Sonya és Raszkolnyikov felolvasta az evangéliumot” F.M. regényéből. Dosztojevszkij „Bűn és büntetés” (4. rész, IV. fejezet) Bevezetés. 1. Mi a regény témája? (Röviden mondja el, miről szól a regény, anélkül, hogy elmesélné

A tantárgy elsajátításának tervezett eredményei) az anyanyelvi irodalom olvasása és tanulmányozása fontosságának tudatosítása a továbbfejlődés szempontjából; a szisztematikus olvasás, mint eszköz igényének kialakítása

Esszé Pechorin és Maxim Maksimych két találkozásáról (Az epizód elemzése) Korunk hősének munkája alapján. Osztva vannak

A "Lomonoszov" iskolásolimpia minősítő szakaszának alkotásainak értékelési szempontjai: IRODALMI 2011/2012-es tanév A művek értékelésének fő szempontjai: 5-6 fokozat: 1. 10 pont 2. 90 pont 7-11 évfolyam: 10

Városi óvodai nevelési-oktatási intézmény - általános fejlesztő óvoda, amely a tanulók fejlesztési területei egyikén kiemelt tevékenységeket hajt végre 30 „Rodnichok” Absztrakt

Az esszé tükrözi az emberi boldogság megértését. Esszék Tolsztoj esszéi Háború és béke esszék a mű alapján. L. N. Tolsztoj, Natasha Rostova megnyerte a szívemet, belépett az életembe Igaz

VIZSGAJEGYEK AZ ALAPOKTATÁSI PROGRAMOK IRODALMI ÁLLAMI ZÁRÓBIZTOSÍTÁSÁRA 1. jegy 1. Válaszoljon a kérdésre: „Mi a relevanciája az „Igor hadjáratának” szakirodalmunkban

Mini esszé a női képekről a Csendes Don című regényben, írjon kritikákat az olvasott művekről és különböző műfajú esszéket az íróportréról Mini esszé 72. kép A női lélek költészete, esszék a javaslatok alapján

MELLÉKLET az oktatási programhoz Tanár: Gaisina N.M. Irodalom tematikus tervezése 9. évfolyamon. 1. Általános oktatási intézmények programjai. Irodalom (alapszint). 5-11 évfolyam./

Regionális állami autonóm középfokú szakképzési intézmény "Belgorodi Ipari Főiskola" Irodalmi és zenei kompozíció "Ha elmentem..."

Grusnyickij esszé és az Esszék az orosz irodalomról című regényben játszott szerepe Junker Grusnyickij a második ellentétes figura, élete céljául tűzte ki, hogy a regény hősévé váljon. Talán ez az előérzet játszott szerepet

15. feladat Hogyan érti Tyutchev szavait: „Ó, milyen gyilkosan szeretünk”? Fet „Ma reggel, ez az öröm” című verse alapján: Hogyan nyilvánul meg Fet híres „verbalizmusa” a fenti versben, és mi

EGYESÜLT KÖLTÉSZET ÉS PRÓZA (125 éve Borisz Pasternak születése óta) Valamilyen örök gyermekkort kapott, A fények nagylelkűsége és fényessége, És az egész föld az ő öröksége volt, És mindenkivel megosztotta.

Kalabina Irina Vasziljevna Óraszeminárium irodalomról a 9. osztályban „A természet témája A. S. Puskin szövegében” Az óra célja: feltételek megteremtése a tantárgyi és tantárgyak feletti kompetenciák kialakulásához a tanulókban;

ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY "Prelesztnyenszkaja középiskola" Mesterkurzus "A művészi kép feltárásának módszerei és eszközei irodalomórákon" Kidolgozó:

Esszé a magány problémájáról Bulgakov A Mester és Margarita című regényében Esszé A kreativitás problémája és a művész sorsa a mű alapján: A mester és önmaga a szovjet cenzúra nyomása alatt, a sajtó üldöztetése,

Evžen Oněgin (Jevgeny Onegin) Alekszandr Szergejevics Puskin Puskin több mint hét évig dolgozott Jevgenyij Oneginon 1823 és 1831 között. Puskin maga is regényként határozta meg a műfajt versben. A legfontosabb különbség a regény és

A BPOU UR „Glaaovszkij Műszaki Főiskola” könyvtárának virtuális könyvkiállítása N. M. Karamzin „Szegény Liza” (1792) A történet az orosz szentimentális irodalom példája lett. A klasszicizmussal ellentétben

Az óra témája: B. Zakhoder „A hernyó története”. Célok: megtanítani látni és megérteni a környező természetet, megtanítani elképzelni a hős jellemvonásait, érdeklődését; fejleszti a képzelőerőt, a kritikai gondolkodást, a koherenciát

ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI SZAKOKTATÁSI INTÉZMÉNY SZOLGÁLTATÁSI ÉS IDEGENFORGALMI TECHNIKAI ISKOLA 29 Az etnokulturális iparművészeti múzeum bemutatója „Az ószlávból származó orosz viselet története

Jelentős dátumok kalendáriuma Könyvkiállítás 5-6. osztályos tanulóknak. „Októberi köhögés, siess haza, ne fázz meg, olvasóm!” 1. szakasz Tanár a könyvek lapjain. Boldog tanárok napját! Boldog ünnepet neked,

Karimova Albina Mansurovna Városi költségvetési oktatási intézmény gimnáziumában. Raevszkij önkormányzati körzet, a Baskír Köztársaság Alsejevszkij kerülete Óracélok: IRODALOM ÓRA 6. ÉVFOLYAMON

1. A tantárgy elsajátításának tervezett eredményei: 1) az anyanyelvi irodalom olvasása és tanulmányozása fontosságának tudatosítása a további fejlődés szempontjából; a szisztematikus olvasás, mint eszköz igényének kialakítása

Kerekasztal „Tudd meg: szabadságért vagy börtönért születünk erre a világra?” Probléma megvitatásra: mit szerzett Mtsyri három „áldott” nap alatt egy halálos seb mellett? Munkafolyamat 1. Új űrlap bemutatása

Az irodalmi kreativitás természetéről (K. G. Paustovsky „Az arany rózsa” elbeszélése alapján) Mi, írók, évtizedek óta kinyerjük őket, ezt a milliónyi homokszemet, összegyűjtjük anélkül, hogy észrevennénk, ötvözetté alakítva.

ÓRATERV Az irodalmi kreativitás természetéről (K. G. Paustovsky „Az arany rózsa” elbeszélése alapján) 1. Teljes név Baskakova Larisa Viktorovna 2. Munkavégzés helye MBOU „Középiskola 3”, Sasovo 3. Beosztás Orosz tanár

Esszé Asya jövőbeli sorsának témájáról Téma 3. Kutatás R. Tartalmazza az új ötletek forrásainak kiemelését Asya jövőbeli sorsának témában, egyenesen arányos a pont távolságával. Esszé a témában: Saját

Esszé egy olyan személy témájáról, akiről beszélni szeretne Azt mondják, hogy egy személy megjelenése megtévesztő. Lehet, de a barátomról szeretnék beszélni, akinek a külseje teljesen megegyezik azzal, amit írnom kell

„Ég a szerelem lángjával” Tanórán kívüli olvasási lecke I. S. Turgenev, F. I. Tyutchev és N. A. Nekrasov. Óracélok: 1. Belépés Turgenyev, Tyutchev és Nekrasov költői világába. 2.

Egy irodalom óra összefoglalása 5. osztályban S.Ya. Marshak "Tizenkét hónap" Az óra céljai: A MAOU "Kirov Középiskola" tanára Ponkratova E.Y. bővítse a gyermekek ismereteit S.Ya munkájáról. Marshak; tanítani, önállóan keresni

MBU „School 26” A tanár és a gyerekek (OOD) közös tevékenységeinek áttekintése a „Tolsztoj „csontjának” olvasása az előkészítő csoportban témában. Összeállította és vezette: Klochkova S.A. Korcsoport: felkészítő

Problémaalapú tevékenységi megközelítés a középiskolai irodalomtanításhoz Larina T.A., orosz nyelv és irodalom tanára MBOU Középiskola 51, legmagasabb képesítési kategória A modern iskola szembesül

MBOU "Sozonov Yu.G. 1. középiskola." Projekt egy irodalomórához 8. osztályban „Az igazi kedvesség problémája Paustovsky K.G. történetében. "Távirat"". Az óra célja: ötletalkotás

Beszélgetés, ismertető a könyvkiállításról: „Nőkép az orosz irodalomban” (március 8. – Nemzetközi Nőnap) Cél: a nőkkel szembeni tiszteletteljes és takarékos attitűd kialakítása a tanulókban. Feladatok: példával

Esszé arról a témáról, hogy van-e szatíra Oblomov regényében A tanulók tudásának általánosítása I. Goncsarov Oblomov című regénye alapján. A készségek és a házi feladat megszilárdítása. I. Esszé egy általad választott témában: Ez a mérgező szó, az oblomovizmus,

(N. A. Nekrasov 195. évfordulója) (1821.12.10-1878.01.08) 6+ „A lírát népemnek ajánlottam, talán ismeretlenül fogok meghalni. De én szolgáltam őt, és a szívemben nyugalom van.” Nyikolaj Alekszejevics az orosz irodalom történetében

Esszé a témában: az én benyomásom A kapitány lánya című történetről Esszé a Puskin: A kapitány lánya című munkája alapján: Puskin Mása Mironova képe) Az én benyomásom A.S. Puskin A kapitány lánya című történetéről

A Zebljakov iskola orosz nyelv és irodalom tanára, Isolda Nikolaevna Shelepova 1 készítette és vezette. Ez a költő Moszkvában született még 1799-ben. 2. Volt egy testvére és egy nővére. 3. Carszkoje Selóban végzett

Szülői értekezlet az 5. osztályban Tudod, hogyan kell szeretni a gyermekedet? Ahol nincs elég türelem, ott próbáld megérteni, ahol nem érted, próbáld elviselni, és én mindig elfogadom a gyereket, mindig szeretem.

Orosz irodalom az USA-ban. Turgenyev Ivan Szergejevics, Henry James. Szerző: Stasev Artem Andreevich. Iskola: GBOU Iskola 1995. Osztály: 10B Vezető: Moreva Natalya Valentinovna. Az orosz irodalom hatása ismert

XLIII „Onegin, fiatalabb voltam akkor, jobban voltam, úgy látszik, és szerettelek; és akkor? Mit találtam a szívedben? Milyen válasz? egy súlyosság. nem igaz? Nem volt ez neked egy szerény lány szerelme? És most

Jevgenyij Onegin, A. S. Puskin regényének hőse, Jevgenyij Agyin... Hányszor hallottam ezeket a szavakat, még mielőtt elolvastam a regényt. A mindennapi életben ez a név szinte köznévvé vált. Tól

Irodalom leckejegyzetei 7. osztályban. Tantárgy. A szerelem és a boldogság problémája A. S. Puskin munkáiban Célok: 1. A tanulók önálló munkájának fokozása A. S. Puskin munkáiban. fontolgat

A Leszbikusok és Melegek Szülői és Barátai (PDLIG) egy nemzetközi önkéntes támogató csoport, amelyet 1979-ben alapítottak az Egyesült Államokban a Stonewall emberi jogi felvonulását követően. Az RDLIG fő célja

1 Célok: az orosz állam szimbólumainak bemutatása: zászló, címer, himnusz. tiszteletteljes magatartás kialakítása a szülőföld kultúrája iránt, érzelmileg pozitív alapot teremtsen a hazafiasság kialakulásához

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény "Összevont óvoda 56" Ünnepi rendezvény forgatókönyve "Május katonái, dicsőség örökre!" Elkészültek az előkészítő csoportok:

Az ORKSE „A világi etika alapjai” kurzusmodul órájának forgatókönyve 4. osztályban. 30. lecke „A haza szeretete és tisztelete”. Tanár: Olga Szemjonovna Sergunina Ez egy nyílt meta-tantárgy óra

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény "Samarinskaya Basic Középiskola" Tanórán kívüli olvasási óra a 7. osztályban "Az ember mindenekelőtt kedvesség, egyszerűség, nagylelkűség"

Irodalmi helyek Oroszországban bemutató egy tanórán kívüli tevékenységhez. Levelező kirándulás Oroszország emlékezetes helyeire A „Puskin Lovers Club” kör tagjai készítettek, Shkhagosheva Yu.U.U.U. vezető, felsőoktatási tanár

Az esszé arról, hogy miért érdekes az apák és fiak című regény a modern olvasó számára. Az apák és a gyerekek között sok probléma merül fel. Ivan Szergejevics Turgenyev ezen a kérdésen töprengett Apák és fiak című regényében. Szerző

/ / / Természetképek Turgenyev „Asya” című történetében

Ivan Szergejevics Turgenyev történetet készített, amelynek műfaját gyakrabban elégiának nevezik. Ennek a műnek a témája a hiányzott boldogság, olyan közeli, de mégis megvalósíthatatlan.

A cselekmény nem bonyolult, egy díszes eseményhalmaznak abszolút nincs helye, sokkal fontosabb a szereplők belső világának bemutatása, lelki állapotok, élmények közvetítése. Az ilyen feltáráshoz pedig a tájképnek nagy jelentősége van, hogy pontosabbá és teljesebbé tegye a képet.

Az első természetkép bevezet bennünket a város panorámájába, amelyben a történet cselekménye a későbbiekben kibontakozik. Ez a főszereplő - a narrátor - szemén keresztül történik.

Egy európai országokban utazó fiatalembernek határozottan romantikus karaktere van. Ezt abból könnyű megállapítani, hogy szereti az esti és éjszakai sétákat, amelyek során gyönyörködik a holdfényben, és figyeli a természet változásait a sötétedés beálltával.

Gyorsan közel kerül Gagin művészhez és húgához, Asya-hoz, bár ez ellentmond annak az elvének, hogy ne kommunikáljon külföldi honfitársaival. Ennek a három fiatalnak a lelki egysége a tájon keresztül is nyomon követhető. Az otthont, ahol a testvérpár megszállt, gyönyörű helyek veszik körül, amelyeket Asya mindenekelőtt kedvelt.

Ez a szerény és félénk, de ilyen élénk lány azonnal felkeltette N. N. úr figyelmét. Úgy tűnt, hogy a jelenléte mindent megvilágított körülötte a nap fényes sugaraival.

A történet feltűnő és szimbolikus részlete Asya megfigyelése arról, hogyan N.N. belehajtott a holdoszlopba és betörte. Hogyan töri meg ez az oszlop magának a lánynak az életét, minden álmát és reményét. A még el sem indult járat megszakad.

A mentális szorongás és amiatt aggódik pillanataiban, hogy egyáltalán nem Asya testvére, N.N. igyekszik békét találni a természetben: céltalanul bolyong és szemlélődik. Ezek a sorok árulkodnak a főszereplő természetéről, nem szokta megerőltetni a lelkét, sokkal kényelmesebb és nyugodtabb neki, ha egyszerűen megy az árral, nem hoz semmilyen döntést, nem vállal felelősséget.

Az egyik fejezet még ezt a csónakázást is ábrázolja a víz felszínén. A hős jókedvű, feltárta lelkének, belső élményeinek függönyt. De nem akar a jövőre gondolni. Túl lusta ahhoz, hogy a holnapra gondoljon. Gondolatlanul beleéli magát az érkező benyomásokba, fürdik ezekben az érzésekben.

Minden további esemény gyors ütemben követi egymást: Asya gyötrelme egy arisztokrata iránti szeretet miatt, egy nehéz beszélgetés-magyarázat, amely ismét bebizonyította a repülés lehetetlenségét, a lány szökését, testvére távozását. N.N.-t természetesen kölcsönös érzések fogják fellángolni Asya iránt, de már késő, amikor már semmit sem lehet változtatni vagy javítani.

Életében soha többé nem tapasztalt ilyen érzéseket, és még mindig őrzi Asya cetlit és egy szárított virágot, amelyet az ablakon dobott ki. N.N. emlékére. csak finom illat maradt az egykor illatos növényből. Így ért véget az ő boldogsága, ami még el sem kezdődött.

Gyorsan felmászva a szőlőskert ösvényére, fényt láttam Asya szobájában... Ez valamelyest megnyugtatott.

Közeledtem a házhoz; a földszinti ajtó zárva volt, bekopogtam. Az alsó szinten egy kivilágítatlan ablak óvatosan kinyílt, és megjelent Gagin feje.

- Találtam? - Megkérdeztem őt.

– Visszajött – válaszolta nekem suttogva –, a szobájában van és vetkőzik. Minden rendben.

- Isten áldjon! - kiáltottam kimondhatatlan örömkitöréssel - hála Istennek! Most minden rendben van. De tudod, még beszélnünk kell.

– Máskor – ellenkezett, és csendesen maga felé húzta a keretet –, máskor, és most viszlát.

– Holnapig – mondtam –, holnap minden eldől.

– Viszlát – ismételte Gagin. Az ablak becsukódott.

Majdnem bekopogtam az ablakon. Egyúttal el akartam mondani Gaginnek, hogy megkérem a nővére kezét. De ilyen párkeresés ilyenkor... „Holnap találkozunk”, gondoltam, „holnap boldog leszek...”

Holnap boldog leszek! A boldogságnak nincs holnapja; még tegnapja sincs; nem emlékszik a múltra, nem gondol a jövőre; ajándéka van - és ez nem egy nap -, hanem egy pillanat.

Nem emlékszem, hogyan kerültem Z-be. Nem a lábaim vittek, nem a csónak vitt: széles, erős szárnyak emeltek fel. Elmentem egy bokor mellett, ahol egy csalogány énekelt, megálltam és hosszan hallgattam: úgy tűnt számomra, hogy szerelmemet és boldogságomat énekli.

XXI

Amikor másnap reggel egy ismerős ház felé kezdtem közeledni, egy körülmény döbbent meg: minden ablak nyitva volt benne, és az ajtó is nyitva volt; néhány papírdarab hevert a küszöb előtt; a seprűs szobalány megjelent az ajtó előtt.

Közeledtem hozzá...

- Gyerünk! - fakadt ki, mielőtt időm lett volna megkérdezni tőle: Gagin otthon van?

- Elmentél? - ismételtem. - Hogy mentél el? Ahol?

– Ma reggel hat órakor indultunk, és nem mondtuk meg, hová. Várjon, ön úgy tűnik, Mr. N.?

- Mr. N. vagyok.

– A háziasszonynak van egy levele a számodra. „A szobalány felment az emeletre, és egy levéllel tért vissza. - Tessék, ha kérem.

„Nem lehet... Hogy lehet ez így?...” – kezdtem.

A szobalány értetlenül nézett rám, és bosszút állt.

kibontottam a levelet. Gagin írt nekem; Egy sor sem érkezett Asyától. Azzal kezdte, hogy kérte, ne haragudjon rá a hirtelen távozása miatt; bízott benne, hogy érett megfontolás után helyeselni fogom a döntését. Nem talált más kiutat a nehézzé és veszélyessé váló helyzetből. „Tegnap este – írta –, miközben mindketten némán vártuk Asyát, végül meg voltam győződve arról, hogy szükség van az elválásra. Megértem, hogy nem vehetsz feleségül Lelki nyugalom, engednem kellett ismételt, hevesebb kérésének." A levél végén sajnálatát fejezte ki, hogy ismeretségünk ilyen hamar véget ért, boldogságot kívánt, barátságosan kezet fogott velem, és könyörgött, hogy ne próbáljam megkeresni őket.

„Milyen előítéletek?” Kiáltottam, mintha hallana: „Ki adta meg a jogot, hogy elrabolja tőlem...” Megfogtam a fejem...

A szobalány hangosan hívogatni kezdte az úrnőt: félelme kényszerítette, hogy magamhoz térjek. Egy gondolat égett bennem: megtalálni őket, mindenáron megtalálni őket. Lehetetlen volt elfogadni ezt a csapást, megbékélni egy ilyen végkifejlettel. A háziasszonytól megtudtam, hogy reggel hat órakor hajóra szálltak és lehajóztak a Rajnán. Bementem az irodába: azt mondták, hogy vettek jegyet Kölnbe. Hazamentem, hogy azonnal összepakoljak és utánuk ússzam. El kellett sétálnom Frau Louise háza mellett... Hirtelen hallottam, hogy valaki hív. Felemeltem a fejem, és annak a szobának az ablakában láttam, ahol előző nap Asyát, a polgármester özvegyét láttam. Elmosolyodott csúnya mosolyán, és felhívott. Elfordultam és elmentem mellette; de utánam kiabált, hogy van valamije számomra. Ezek a szavak megállítottak, és beléptem a házába. Hogyan tudnám átadni az érzéseimet, amikor újra megláttam ezt a kis szobát...

- Tényleg - kezdte az öregasszony, és egy kis cédulát mutatott nekem -, ezt csak akkor kellett volna neked adnom, ha te magad jöttél volna hozzám, de te olyan csodálatos fiatalember vagy. Vedd el.

Elvettem a jegyzetet.

Egy apró papírlapon a következő szavak voltak, sebtében ceruzával összefirkálva:

– Búcsúzunk, nem büszkeségből megyek el – nem, tegnap, amikor sírtam előtted, csak egy szót szóltál volna egy szó - maradtam volna, úgy tűnik, jobb... Viszlát örökre.

Egy szó... Ó, megőrültem! Ezt a szót... előző nap könnyek között ismételtem, szélbe pazaroltam, üres mezők között ismételtem... de nem mondtam neki, nem mondtam el, hogy szeretem. ő... Igen, akkor nem tudtam kimondani ezt a szót. Amikor találkoztam vele abban a végzetes szobában, még nem volt tisztában szerelmem; akkor sem ébredt fel, amikor a bátyjával ültem értelmetlen és fájdalmas csendben... csak pár pillanat múlva lobbant fel fékezhetetlen erővel, amikor a szerencsétlenség lehetőségétől megijedve keresni és hívogatni kezdtem. .. de akkor már késő volt. – Igen, ez lehetetlen! - megmondják; Nem tudom, hogy ez lehetséges-e, de tudom, hogy igaz. Asya nem ment volna el, ha a kacérkodásnak csak egy árnyéka is lett volna benne, és ha az álláspontja nem lett volna hamis. Nem tudta elviselni azt, amit bárki más elviselt volna: én ezt nem értettem. Barátságtalan zsenialitásom megállította a vallomást ajkamon a legutóbbi találkozáskor Gaginnel az elsötétített ablak előtt, és az utolsó szál, amit még meg tudtam fogni, kicsúszott a kezeim közül.

Még aznap visszatértem a bőröndömmel L. városába, és elhajóztam Kölnbe. Emlékszem, hogy a hajó már útnak indult, és lelkileg elbúcsúztam ezektől az utcáktól, mindazoktól a helyektől, amelyeket soha nem szabad elfelejtenem - láttam Gankhent. A part közelében ült egy padon. Arca sápadt volt, de nem szomorú; egy fiatal jóképű srác állt mellette, és nevetve mondott neki valamit; és a Rajna túlpartján az én kis Madonnám még mindig szomorúan nézett ki az öreg kőrisfa sötétzöldjéből.

XXII

Kölnben felvettem Gaginék nyomát; Megtudtam, hogy Londonba mentek; elindultam utánuk; de Londonban minden keresésem hiábavaló maradt. Sokáig nem akartam kibékülni, sokáig kitartottam, de végül fel kellett adnom a reményt, hogy megelőzzem őket.

És többé nem láttam őket - nem láttam Asyát. Sötét pletykák jutottak el hozzám, de örökre eltűnt előlem. Azt sem tudom, hogy él-e. Egyszer több év múlva megpillantottam külföldön, egy vasúti kocsiban egy nőt, akinek az arca élénken emlékeztetett felejthetetlen vonásokra... de valószínűleg megtévesztett a véletlen hasonlóság. Asya ugyanaz a lány maradt az emlékezetemben, akit életem legjobb korszakában ismertem, ahogy utoljára láttam egy alacsony faszék támlájára támaszkodni.

Azonban be kell vallanom, hogy nem bánkódtam miatta túl sokáig: még azt is megállapítottam, hogy a sors jól tette, hogy nem egyesített Asyával; Azzal a gondolattal vigasztaltam magam, hogy valószínűleg nem lennék boldog egy ilyen feleséggel. Fiatal voltam akkor – és a jövő, ez a rövid, gyors jövő határtalannak tűnt számomra. Nem lehet megismétlődni, ami történt, gondoltam, és még jobb, még szebbet?... Ismertem más nőket, de az az érzés, amit Asya ébresztett bennem, az az égető, gyengéd, mély érzés, nem ismétlődött meg. Nem! Egyetlen szem sem váltotta fel azokat a szemeket, amelyek egykor szeretettel néztek rám, senki szívére nem esett a szívem ilyen örömteli és édes elhalványulással! Egy családtalan koldus magányára ítélve, unalmas éveket élek, de a jegyzeteit és a szárított muskátli virágát, ugyanazt a virágot, amelyet egykor az ablakból dobott nekem, őrzöm szentélyként. Még mindig enyhe szagot áraszt, és a kéz, amely nekem adta, az a kéz, amelyet csak egyszer kellett az ajkamhoz nyomnom, talán már régóta parázslik a sírban... És én magam - mi történt velem? Mi maradt belőlem azokból a boldog és szorongó napokból, ezekből a szárnyas reményekből és törekvésekből? Tehát a jelentéktelen fű enyhe párolgása túléli az ember minden örömét és bánatát - magát az embert.