Egy szabadtéri játék színes ösvényekkel a középső csoport számára. Játékok középiskolás gyerekeknek az óvodában
OROSZ NÉPJÁTÉK „EGÉR”.
Feladatok: Fejleszti a gyermekek figyelmét, a színek megkülönböztetésének képességét és a hangjelzésre való cselekvést. Gyakorold a futást.
A gyerekek körben állnak, tenyerüket összekulcsolva maguk előtt. Két sofőr áll egy körben. Az első sofőr (a tanár választása szerint) behunyja a szemét, a második pedig, aki megkapja az „egeret”, a tenyerei közé szorítja, és körbejárja a játékosokat. Tenyerét körben beilleszti a gyerekek tenyerébe. A többi játékos észrevétlenül megmozdítja az „egeret”, és a kör közepére áll az első sofőr mellé, aki kinyitotta a szemét. Megszólal a „Fuss!” parancs. Az első sofőr és az „egérrel” rendelkező játékos elfut egy előre meghatározott helyre, és visszatér, és megpróbálja elfoglalni a játékos szabad helyét a körben. Az a gyerek, akinek nem volt ideje először futni, lesz a második sofőr, aki átadja az egeret. A játék többször megismétlődik.
Szabályok: Nem kukucskálhatsz! Csak a hangjelzés után kell futni szigorúan egy bizonyos helyre, kézzel megérintve.
NYULAK ÉS FARKAS.
Feladatok: Fejleszteni a gyermekekben a jelre történő mozgások, a futás, a két lábon történő ugrás, a guggolás és a fogás gyakorlását.
Leírás: Az egyik játékos farkas, a többi nyúl. A helyszín egyik oldalán a nyulak megjelölik a nyérceiket, ahol a játék elején vannak. A farkas a helyszín másik végén van - a szakadékban. Pedagógus: „A nyuszik ugrálnak, hop - hop - hop,
A zölden, a réten.
Csípik a füvet, hallgatnak,
Jön egy farkas? A nyulak kiugranak a lyukakból, és szétszélednek a környéken. Két lábra ugrálnak, leülnek, füvet rágcsálnak és körülnéznek a farkast keresve.
Pedagógus: "Farkas!"
A farkas kijön a szakadékból, és a nyulak után fut, megpróbálja elkapni és megérinteni őket. A nyulak visszatérnek odúikba, ahol a farkas már nem tudja utolérni őket. A farkas a kifogott nyulakat a szakadékába viszi. Miután a farkas elkapott 2-3 mezei nyulat, másik farkast választanak.
Szabályok: A nyulak kiszaladnak a „Nyuszik ugrálnak...” szavakra.
Csak a „Farkas” szó után térhet vissza a helyére!
Lehetőségek: Nem foghatod meg azokat a nyulakat, akiknek az anyanyúl a mancsát adta. Útba rakhatsz tuskószerű kockákat, a mezei nyulak szaladgálnak körülöttük. 2 farkas közül választhat. A farkasok át tudnak ugrani egy akadályt – egy patakot.
A MEDVE AZ ERDŐBEN VAN.
Feladatok: Fejleszteni kell a gyermekek állóképességét, jelre történő mozgáskészségét, valamint a kollektív mozgás készségét. Gyakorold a futást egy bizonyos irányba.
Leírás: A telek egyik oldalán erdőszegély található. A vonalon túl egy medvebarlang. A szemközti oldalon található a gyerekház. A tanár választja ki a vezetőt - a medvét, a többi gyereket - a házban. Tanár: "Menj sétálni!" A gyerekek az erdő szélére indulnak, a bogyók és gombák szedését imitálják, a következő szavakkal: „A medvének gombája van az erdőben, én viszem a bogyókat.
De a medve nem alszik,
Minden ránk néz
És akkor morogni fog, és utánunk fut!”
E szavak után a medve fenyegetően felmordul, és a gyerekek után fut. A gyerekek igyekeznek hazatérni. A medve próbálja elkapni őket. Az elkapottakat a barlangjába viszi. 2-3 elkapás után új medvét választanak.
Szabályok: A medvének joga van felkelni és elkapni, a játékosoknak pedig csak az „üvölt” szó után van joguk hazaszaladni!
A medve nem fog gyerekeket a házvonal mögött.
Lehetőségek: 2 medvét írhatsz be. Akadályokat állíthat az útjába.
A PATOKON KERESZTÜL.
Feladatok: A gyermekek kézügyességének fejlesztése, az egyensúly és az ugrás gyakorlása mindkét lábon.
Leírás: Minden játékos székeken ül, 2 zsinór van elhelyezve tőlük 6 lépésre, a távolság köztük 2 méter - ez csepegtető. A gyerekeknek kavicsokkal és deszkákkal kell átjutniuk a másik oldalra anélkül, hogy beáznák a lábukat. A kavicsokat úgy kell a patakba helyezni, hogy a gyerekek mindkét lábukkal ugorhassanak egyik kavicsról a másikra. A jelzésre "Menjünk!" 5 gyerek kel át egy patakon. Aki megbotlott, félreáll, hogy „megszárítsa a cipőjét”. Minden gyermeknek át kell kelnie a patakon.
Szabályok: A vesztes az, aki a patakba lépett – „eláztatta a cipőjét”. Csak az „Induljunk!” jelzéssel kezdheti meg az átkelést!
Opciók: Növelheti a vezetékek közötti távolságot, megkerülheti a tárgyakat, áthelyezheti a másik oldalra. Egy lábon tudsz ugrani.
VIGYÁZZON A TÁRGYAKRA.
Feladatok: Tanítsd meg a gyerekeket a jelek alapján cselekedni. Fejleszti a kézügyességet, az állóképességet, a szemet.
Tartalom: A gyerekek körben állnak. Minden gyereknek van egy kocka (vagy más tárgy) a lábánál. A tanár, vagy a gyerek sofőrje körben áll, és megpróbál egy-egy kockát elvenni egyik vagy másik gyerektől. A játékos, akihez a sofőr közeledik, leguggol és kezével letakarja a kockát, és nem engedi, hogy bárki hozzáérjen. A sofőr eleinte nem veszi el a kockákat a gyerekektől, csak úgy tesz, mintha ezt tenné. Majd ismétléskor elveheti a kockát attól a játékostól, akinek nem volt ideje letakarni a kezével. Ez a gyermek átmenetileg nem vesz részt a játékban.
Szabályok: Csak akkor görnyedhet le a tárgyhoz, ha a vezető közeledik.
Lehetőségek: Ezt követően a sofőr szerepét a legaktívabb és legügyesebb gyerekeknek lehet felajánlani. Nem kell letakarnia a tárgyat a kezével, hanem fel kell állnia a tárgyat a kezében tartva. Miután a vezető elfordult, tegye vissza a tárgyat a helyére.
MACSKA ÉS EGÉR.
Feladatok: Fejleszteni a gyermekekben a jelre való cselekvés képességét, és fenntartani a kör alakját. Gyakorold a futást.
Leírás: Minden játékos, kivéve 2 játékost, akit a tanár a számolás alapján választ ki, karnyújtásnyira, kézen fogva körben áll. Egy helyen a kör nem záródik be – ez a kapu. A kör mögött álló két kiválasztott egy egeret és egy macskát ábrázol. Az egér a körön kívül fut, és a körben a macska követi, megpróbálja elkapni. Az egér a kapun keresztül befut a körbe, és a körben állók keze alá kúszik. A macska csak a kapuban van. A gyerekek körben járnak, és azt mondják:
„Vaska szürke arccal és pihe-fehér farokkal jár. Vaska a macska sétál.
Leül, megmosakodik, megtörli magát a mancsával, és dalokat énekel.
Vaska, a macska csendben körbejárja a házat és elbújik.
A szürke egerek várnak."
A szavak után a macska elkezdi elkapni az egeret.
Szabályok: A körben állók ne engedjék át a macskát a hónuk alatt. A macska elkaphatja az egeret a körben és a körben. A macska csak a „várj” szó után tud elkapni, az egér pedig elfut.
Lehetőségek: További kapukat rendezhet, 2 egeret vezethet be, növelheti a macskák számát.
EGÉRFOGÓ.
Feladatok: Fejleszti a sebességet, a mozgékonyságot, a figyelmet. Tanuld meg a szavakat játékműveletekkel összehangolni.
Csak a szenvedély választotta el őket.
Mindenki rágcsált, mindenki evett,
Mindenhova másznak – itt a szerencsétlenség.”
A gyerekek megállnak, és összekulcsolt kezeiket felemelik. Az egerek befutnak az egérfogóba, és azonnal kirohannak a túloldalon. A szavak után:
"Építsünk egérfogót
Azonnal elkapunk mindenkit"
a gyerekek leengedik a kezüket és guggolnak. Azokat az egereket, amelyeknek nem volt ideje elfogyni, fogottnak tekintik. Ők is körben állnak. A játék folytatódik. Amikor a gyerekek nagy részét elkapják, az alcsoportok helyet cserélnek.
Szabályok: Az egérfogót ábrázoló gyerekek felemelt kézzel állnak, az egereknek megállás nélkül kell be- és kifutniuk a körből.
Középső csoport Futás
1. számú kártya szabadtéri játék SZÍNES AUTÓK
Célok: Fejleszteni a gyermekek figyelmét, a színek megkülönböztetésének képességét és a vizuális jelre való cselekvést. Gyakorolja a gyerekeket futásban és gyaloglásban.
Leírás: Gyerekek ülnek a fal mellett, autók. Minden ember kap valamilyen színű zászlót. A tanár a játékosokkal szemben áll, középen. A kezedben 3 színes zászló van, a közlekedési lámpa színei szerint. Felemeli a zászlót, a gyerekek ilyen színű zászlóval rohangálnak a játszótéren bármely irányba, dudálva menet közben, autót imitálva. Amikor a tanár leengedi a zászlót, a gyerekek megállnak, és a „Jönnek vissza az autók!” jelzésre. - sétálnak a garázsuk felé. Ezután a tanár felhúz egy másik színű zászlót, de 2 vagy mind a 3 zászlót együtt is felhúzhat, majd az összes autó elhagyja a garázst.
Szabályok: A garázsból csak tanári jelzéssel lehet elhagyni, a garázsba pedig szintén jelzéssel lehet visszatérni. Ha a zászlót kihagyjuk, az autók nem mozdulnak.
Lehetőségek: Helyezzen el különböző színű tereptárgyakat a sarkokba. Az „Autók indulnak” jelzésre ekkor cserélje fel a tereptárgyakat. Kérd meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek a különböző márkájú autókra.
Középső csoport Futás
Kártya No. 2 Kültéri játék REPÜLŐGÉP
Célok: A gyerekek térbeli tájékozódási képességének fejlesztése, az oszlopos építés készségének erősítése. Gyakorold a futást.
Leírás: A gyerekek 3-4 oszlopban sorakoznak fel a helyszínen különböző helyeken, melyek zászlókkal vannak megjelölve. A játékosok pilótákat ábrázolnak repülőgépeken. Repülni készülnek. A tanár „Készülj fel a repülésre” jelzésére! A gyerekek könyökbe hajlított karral köröznek és beindítják a motort. "Légy!" - mondja a tanár. A gyerekek oldalra emelik a karjukat, és szétszórtan repülnek különböző irányokba. A tanár „Leszállás!” jelzésére. — a gépek megtalálják a helyüket és leszállnak, oszlopokat alkotnak és féltérdre esnek. A tanár megjegyzi, melyik oszlop épült először.
Szabályok: A játékosoknak fel kell szállniuk a tanár „Repülj!” jelzése után.
A tanár „Leszállás!” jelzésére. - a játékosoknak vissza kell térniük az oszlopukra, azokra a helyekre, ahol a táblájuk ki van téve (ellenőrizve).
Lehetőségek: Amíg a gépek repülnek, cserélje fel a zászlókat, és vigye át őket az ellenkező oldalra. Változás vezetők oszlopokban.
Középső csoport Futás
Kártya No. 3 Szabadtéri játék A MEDVÉNÉL AZ ERDŐBEN
Célok: Fejleszteni a gyermekek önkontrollját, jelre történő mozdulatvégrehajtási képességét, a kollektív mozgás készségét. Gyakorold a futást egy bizonyos irányba, kerüld el, és fejleszd a beszédet.
Leírás: A helyszín egyik oldalán vonal van húzva - ez az erdő széle. A vonalon túl, 2-3 lépés távolságban kirajzolódik egy medve helye. A szemközti oldalon található a gyerekház. A tanár kijelöli a medvét, a többi gyereket - otthon. A tanár azt mondja: Menjetek sétálni! A gyerekek az erdő szélére mennek, bogyókat és gombákat szednek, mozdulatokat imitálva mondják kórusban: „Az erdőben egy medvétől szedek bogyót és gombát. És a medve ül és morog ránk." A medve ilyenkor a helyén ül. Amikor a játékosok azt mondják, hogy „Zúg!” a medve felkel, a gyerekek hazaszaladnak. A medve megpróbálja elkapni - megérinteni őket. A medve a helyére viszi a kifogottat. 2-3 elkapás után új medvét választanak.
Szabályok: A medvének joga van felkelni és elkapni, a játékosoknak pedig csak az „üvölt!” szó után van joguk hazaszaladni.
Opciók: Írjon be 2 medvét. Tedd az akadályokat az útba.
Középső csoport Futás
Kártya No. 4 Szabadtéri játék LOVÁK
Célkitűzések: Fejleszteni a gyermekekben a jelre való cselekvés, a mozgások egymással való összehangolásának képességét, a futás és a járás gyakorlását.
Leírás: A gyerekeket 2 egyenlő csoportra osztják. Az egyik csoport vőlegényeket, a másik lovakat ábrázol. Az egyik oldalon egy istálló körvonalazódik. A másikon a vőlegények szobája, közöttük egy rét. A tanár azt mondja: „Vőlegényeim, keljetek fel gyorsan, és kapcsoljátok be a lovaitokat!” A vőlegények, kezükben a gyeplővel, az istállóhoz rohannak, és befogják a lovakat. Amikor az összes lovat befogták, egymás után felsorakoznak, és a tanár utasítása szerint sétálnak vagy futnak. A tanár szavai szerint „Megérkeztünk!” vőlegények megállítják a lovakat. A tanár azt mondja: "Menj és pihenj!" A vőlegények kikötik a lovakat, és elengedik őket legelni a réten. Visszatérnek a helyükre pihenni. A lovak nyugodtan járkálnak a helyszínen, legelnek és füvet falatoznak. A tanár jelzésére: „Vőlegények, lódítsák be a lovakat!” A vőlegény elkapja a lovát, ami elszalad előle. Amikor az összes lovat elkapják és befogják, mindenki felsorakozik egymás mögé. 2-3 ismétlés után a tanár azt mondja: "Vigyétek a lovakat az istállóba!" A vőlegények beviszik a lovakat az istállóba, kikötik őket, és átadják a gyeplőt a tanárnak
Szabályok: A játékosok a tanár jelzésére mozdulatot váltanak. A „Menj pihenni” jelzésre a vőlegények visszatérnek a helyükre.
Középső csoport Futás
5. számú kártya Szabadtéri játék KERESJ MAGAD TÁRSAT
Célkitűzések: Fejleszteni a gyermekekben azt a képességet, hogy jelzés szerint, szó szerint, gyorsan párokat alkossanak. Gyakorold a futást és a színfelismerést. Fejleszti a kezdeményezőkészséget és a találékonyságot.
Leírás: A játékosok a fal mellett állnak. A tanár mindenkinek ad egy zászlót. A tanár jelzésére a gyerekek szétszélednek a játszótéren. Egy másik jelzésre, vagy a „Keress magadnak egy párt!” szóra az azonos színű zászlós gyerekek egy párt találnak, mindegyik pár a zászlók segítségével készít egy vagy másik figurát. Páratlan számú gyerek vesz részt a játékban; 1-nek pár nélkül kell maradnia. A játékosok azt mondják: "Ványa, Ványa - ne ásíts, gyorsan válassz párat!" Szabályok:
A játékosok párokba állnak, és a tanár jelzésére (szóra) szétszóródnak.
A játékosoknak minden alkalommal rendelkezniük kell egy párral.
Lehetőségek: Zászlók helyett használjon zsebkendőt. Annak elkerülése érdekében, hogy a gyerekek párban futhassanak, vezessen be korlátozót - keskeny ösvényt, ugorjon át egy patakon.
Középső csoport Futás
6. számú kártya Szabadtéri játék MADARAK ÉS MACSKA
Célok: Az elszántság fejlesztése a gyermekekben, a futás és a kitérés gyakorlása.
Leírás: A földre kört húznak, vagy megkötött végű zsinórt helyeznek el. A tanár kiválaszt egy csapdát, amely a kör közepébe kerül. Ez egy macska. A többi madár a körön kívül található. A macska alszik, a madarak a körbe repülnek gabonáért. A macska felébred, meglátja a madarakat és elkapja őket. Minden madár kirepül a körből. Azt, akit a macska megérint, elkapottnak tekintik, és a kör közepére kerül. Ha 2-3 madarat elkapnak, új macskát választanak.
Szabályok:
A macska csak körben fog madarat.
A macska megérintheti a madarakat, de nem fogja meg őket.
Lehetőségek: Ha a macska sokáig nem tud elkapni senkit, adjon hozzá egy másik macskát.
Középső csoport Futás
7-es számú kártya Szabadtéri játék HOVA HÍVOTTAD
Célok: A gyermekek hallásának, figyelmének és állóképességének fejlesztése.
Leírás: A gyerekek körben vagy a fal mentén ülnek. Az egyik játékos a tanár megbízásából áll a kör közepére vagy az ülők elé. A tanár jelzésére becsukja a szemét. A tanár ad egy csengőt az egyik gyereknek, és felkéri, hogy hívják. A kör közepén elhelyezkedő gyermeknek szemének kinyitása nélkül kell a kezével abba az irányba mutatnia, ahonnan a hang jön. Ha jól mutat, a tanár azt mondja: „Itt az idő!”, és a játékos kinyitja a szemét. És aki hívott – felveszi és megmutatja a hívást. Ha a sofőr hibázik, ismét lehunyja a szemét, és újra találgat. Aztán a tanár kijelöl egy másik sofőrt.
Szabályok:
A sofőr csak akkor nyitja ki a szemét, amikor a tanár azt mondja: „Itt az idő!”
Opciók: Tekerje le a vezetőt; Csengő helyett vezessenek be egy csövet vagy más hangszert.
Középső csoport Futás
8. számú kártya Szabadtéri játék HAJLÉKTALAN NYUL
Leírás: A karikákat körben helyezik el a padlón a gyermekek számának megfelelően. A gyerekek mindegyike a saját karikaházában áll. A tambura hangjára a gyerekek kijönnek a karikákból, és egymás után futnak körbe (ebben az időben az egyik karikát eltávolítják). Amint a tambura elhallgat, a gyerekeknek el kell foglalniuk a szabad házat. Akinek nincs elég karikája, az kiesik a játékból. 3-4 karika eltávolítása után a játék megismétlődik.
Szabályok: csak akkor cselekedj, ha jelzést kapsz. Fuss nyugodtan, tartsd a távolságot.
Opciók: Vegyen le egyszerre több karikát.
Középső csoport Fuss
9. számú kártya Szabadtéri játék CSAPDÁK
Feladatok: fejleszteni a mozgékonyságot és a sebességet.
Leírás: Számláló segítségével kiválasztunk egy csapdát. Középpontba kerül. A tanár azt mondja: "Egy, kettő, három - fogd meg!" A gyerekek félre állnak. Jelzésre gyerekek a túloldalra futnak, kikerülik a csapdát, amely megpróbálja utolérni az egyik játékost, és megérinti a kezével. Akit elkapnak, csapdává válik. A játék végén azt mondják, melyik a legokosabb csapda.
Szabályok: Egy sofőrt kiválasztanak, ő is csapda, a gyerekek elszaladnak, a csapda elkapja a gyerekeket, jelzésre kell cselekedni.
Lehetőségek: Annak érdekében, hogy a gyerekek jobban tájékozódhassanak, a csapdát valamilyen megkülönböztető jellel ruházhatja fel – szalagot köthet a kezére, masnit tűzhet, tollas sapkát vehet fel stb. Ha a csapda kényelmetlennek bizonyul, és nem tudja sokáig elkapni bárkit, a tanár leállítja a játékot, és kijelöl egy másik sofőrt.
Középső csoport Fuss
10. számú kártya Szabadtéri játék MACSKA ÉS EGÉR
Célok: Fejleszteni a gyermekekben azt a képességet, hogy gyorsan reagáljanak a jelekre, járjanak, miközben megtartják a kör alakját. Gyakorold a futást és a fogást.
Leírás: 2 kivételével minden játékos karnyújtásnyira áll egy körben, és összefogja a kezét. A kör nem záródik be egy helyen. Ezt az átjárót kapunak nevezik. Két játékos áll a kör mögött, egy egeret és egy macskát képviselve. Az egér a körön kívül fut, és a körben a macska követi, megpróbálja elkapni. Az egér a kapun keresztül befuthat a körbe, és a körben állók karja alá kúszhat. A macska csak a kapuban van. A gyerekek körben járnak, és azt mondják: „Vaska szürkén jár, bolyhos farka fehér. Vaska a macska sétál. Leül, megmosakodik, megtörli magát a mancsával, és dalokat énekel. Vaska, a macska csendben körbejárja a házat és elbújik. A szürke egerek várnak." A szavak után a macska elkezdi elkapni az egeret.
Szabályok:
A körben állók ne engedjék át a macskát összekulcsolt kezeik alatt.
A macska elkaphatja az egeret a körben és a körben.
A macska elkaphatja, az egér pedig elfuthat a „vár” szó után.
Lehetőségek: További kapuk rendezése, 2 egér bevezetése, macskák számának növelése.
Középső csoport Ugrás
11. számú kártya Szabadtéri játék SZÜRKE NYUSZI MOSÁSOK
Célok: Gyakorold a két lábon ugrást, miközben előre haladsz. Tanuld meg a cselekvéseket szavakkal összefüggésbe hozni.
Leírás: Mindenki körbe áll, kiválasztanak egy nyuszit, aki a kör közepén áll. A kört alkotó gyerekek ezt mondják:
A szürke nyuszi megmossa magát,
Nyilván meglátogatja.
Megmostam az orromat, megmostam a farkamat,
Megmostam a fülemet és megszárítottam.
a nyuszi a szövegnek megfelelő összes mozdulatot megteszi. Aztán két lábra ugrik, előremegy (meglátogatni) valakit, aki a körben áll. Átveszi a nyuszi helyét.
Szabályok: A vers szövegének megfelelően a gyerekek mozdulatokat hajtanak végre, két lábon ugrálnak, előrehaladva - „látogatni”.
Középső csoport Ugrás
12. számú kártya Szabadtéri játék NYULAK ÉS FARKAS
Célkitűzések: Fejleszteni a gyermekekben a jelre történő mozgások végzésének képességét, a futás, a két lábon ugrás, a guggolás és a fogás gyakorlását.
Leírás: Az egyik játékos farkas legyen, a többiek nyulat ábrázolnak. A helyszín egyik oldalán a mezei nyulak kúpokkal és kavicsokkal jelölik meg helyüket, amelyekből köröket vagy négyzeteket raknak ki. A játék elején a nyulak a helyükön állnak. A farkas a helyszín másik végén van - a szakadékban. A tanár azt mondja: „A nyuszik ugrálnak, ugrálnak, ugrálnak, a zöld rétre. A füvet rágcsálják, és hallgatják, nem jön-e farkas. A nyulak kiugranak a körökből és szétszóródnak a területen. Két lábra ugrálnak, leülnek, füvet rágcsálnak és körülnéznek a farkast keresve. A tanár kimondja a „Farkas” szót, a farkas kijön a szakadékból, és a nyulak után fut, megpróbálja elkapni és megérinteni őket. A nyulak mindegyik a saját helyére menekül, ahol a farkas már nem tudja utolérni őket. A farkas a kifogott nyulakat a szakadékába viszi. Miután a farkas elkapott 2-3 mezei nyulat, másik farkast választanak.
Szabályok: A nyulak kiszaladnak a szavakra - nyulak vágtatnak.
Csak a „Farkas” szó után térhet vissza a helyére.
Opciók: Nem foghatja meg azokat a nyulat, akiknek az anyanyúl a mancsát adta. Tegyél tuskókockákat az útra, a nyulak futnak körülöttük. Válassz 2 farkast.
Középső csoport Crawl
13. számú kártya Szabadtéri játék A PÁSZTOR ÉS A NYÁJ
Célok: A játékszabályok szerinti játék képességének megszilárdítása. Gyakorold a négykézláb kúszást a teremben.
Leírás: Pásztort választanak, szarvat és ostort adnak neki. A gyerekek egy csordát ábrázolnak (tehén, borjú, juh). A tanár ezt mondja:
Kora reggel
És a tehenek jól állnak neki
Pásztor: "Tu-ru-ru-ru."
Azt énekelték: „Moo-moo-moo”.
A gyerekek a szavak szerint cselekszenek, majd a pásztor kihajtja a nyájat a mezőre (a kijelölt gyepre), mindenki körülötte bolyong. Egy idő után a pásztor feltöri az ostort, és hazakergeti a nyájat.
Középső csoport Ugrás
14. számú kártya Szabadtéri játék RÓKA A CSIRKEÁLLÁSBAN
Célkitűzések: Fejleszteni a gyermekekben a kézügyességet és a jelre történő mozgásvégrehajtási képességet, gyakorolni a futást kerüléssel, fogással, mászással, mélyugrással.
Leírás: A webhely egyik oldalán egy csirkeól van körvonalazva. A csirkeólban a csirkék a padokon, a gyerekek pedig a padokon állnak. A telek másik oldalán egy rókalyuk található. A többi hely egy udvar. Az egyik játékos róka legyen, a többiek csirkék – sétálnak, szaladgálnak az udvaron, gabonát csipegetnek, szárnyukat csapkodják. A „Róka” jelzésre a csirkék berohannak a csirkeólba, felmásznak a süllőre, a róka pedig megpróbálja elrángatni azt a csirkét, amelynek nem volt ideje felmászni a süllőre. Elviszi a lyukába. A csirkék leugranak az üdülőhelyről, és a játék folytatódik.
Szabályok:
A róka csirkét foghat, a csirkék pedig csak akkor tudnak felmászni a sügérre, ha a tanár „Róka!” jelzést ad.
Opciók: Növelje a csapdák számát - 2 róka. A csirkék felmásznak a tornafalra.
Középső csoport Lasagne
15. számú kártya Szabadtéri játék CICÁK ÉS KÖNYÖK
Célkitűzések: Fejleszteni a gyermekekben a kézügyességet és a jelre történő mozgás-végrehajtási képességet, futásban, mászásban.
Leírás: A játék játszható olyan helyiségben, ahol van tornafal, vagy a helyszínen.
A játékosokat két csoportra osztják. Az egyik csoport gyermekei cicákat, mások kiskutyákat ábrázolnak.
A cicák a tornafal mellett, a kölykök a terem másik oldalán (a padok mögötti kennelekben, annak szélére helyezett létra mögött) helyezkednek el.
A tanár felkéri a cicákat, hogy könnyen és finoman szaladgáljanak. A tanító szavaira „KÖLYKÖK” a második csoport gyerek átmászik a padokon.
Négykézláb rohannak a cicák után, és ugatnak, hogy „áááááááá!”
A cicák nyávognak, és gyorsan felmásznak a tornafalra. A tanár állandóan a közelben van.
A kölykök visszatérnek a házukba, a játék folytatódik.
Középső csoport Lasagne
16. számú kártya Szabadtéri játék A MADARAK VÁNDORLÁSA
Célok: A verbális jelzésekre reagálás kialakítása. Gyakorold a tornalétra mászását.
Leírás:
A gyerekek a terem egyik végében állnak, madarak. A terem másik végén egy torony (tornafal). A tanár jelzésére: „Elrepülnek a madarak!” — a madarak széttárt szárnyakkal repülnek. A „Vihar!” jelzésre! - madarak repülnek a toronyba - bújjanak el a vihar elől a fákon (lépcsőn). A „Elállt a vihar” szavak után a madarak ismét repülnek.
Középső csoport Dobás, labdafogás
17. számú kártya Szabadtéri játék TOSS – FOGÁS
Célok: Gyakorold a labda dobását két kézzel alulról felfelé és elkapni.
Leírás: A gyerekek szabadon ülnek bent vagy a játszótéren, és mindegyikük labdát tart a kezében. A tanár jelzésére: "Kezdje!" a gyerekek feldobják a labdát és elkapják. Mindenki számolja, hányszor tudja elkapni a labdát anélkül, hogy elejti.
Szabályok: A gyerekek dobnak és elkapnak labdát, míg mások számolnak, vagy mindenki körbe áll, és egy-kettő a kör közepére megy és feldobja a labdát. Mindenki figyeli, hogy a feladatot megfelelően végezték-e el.
Lehetőségek: A következő gyakorlatokat is beillesztheti: dobja fel a labdát, várja meg, amíg a földet éri, majd kapja el; üsd meg a labdát a földön és kapd el; dobd feljebb a labdát, tapsolj, kapd el a labdát; dobd el a labdát, gyorsan fordulj meg és kapd el, miután a labda felpattan a földről.
Középső csoport Labdadobás
18-as számú kártya Szabadtéri játék LABDA A HÁLÓN
Célok: A gyerekek versenyzési képességének fejlesztése. Gyakorold a labda átdobását a hálón mindkét kézzel alulról és a fejed mögül.
Leírás: A hálótól 1 m távolságra, kétoldalt egy vonalon, egymással szemben gyerekcsoportok állnak. A tanár jelzésére: "Kezdje!" — a gyerek a labdát a hálón át a szemközt álló gyereknek dobja. Miután elkapta a labdát, odadobja a mellette állónak, stb. Amikor a labda eléri az utolsó játékost, a tanár feljegyzi, hogy a játékoscsoportok milyen hibákat követtek el.
Lehetőségek: Valamelyik csoportban minden gyerek labdát kap és odadobja a szemben állóknak.
Középső csoport Dobás
19. számú kártya Szabadtéri játék ISMERJÜK A TÜZET
Célok: Fejleszteni a gyerekekben a labda gurításának és a csapok energikus ütésének képességét.
Leírás: a gyerekek egy vonal mögé állnak, 2-3 méter távolságra, amelytől minden résztvevővel szemben egy gombostű található. Jelzésre a gyerekek két kézzel gurítják a labdákat, és megpróbálják leütni a csapokat. A leütött csapokat eltávolítják.
Szabályok: csak akkor cselekedj, ha jelzést kapsz. Ha a csapok nincsenek leütve, akkor újra meg kell próbálnia az előző pozícióból.
Opciók: Egy kézzel gurítsd a labdát a cél felé (jobbra és balra).
Görgesd a labdát a célpont felé a lábaddal.
Középső csoport Térbeli tájékozódás, figyelem
20. számú kártya Szabadtéri játék KERESSE MEG, HOGY ELRE VAN
Célok: a gyermekek állóképességének, megfigyelőképességének és egyenrangúságának fejlesztése.
Leírás: gyerekek ülnek a fal mellett.
A tanár megmutat a gyerekeknek egy zászlót, és azt mondja, hogy el fogja rejteni.
Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy álljanak fel és forduljanak a fal felé. Miután megbizonyosodott arról, hogy egyik gyerek sem nézi, a tanár elrejti a zászlót, majd azt mondja, hogy itt az ideje. A gyerekek elkezdik keresni a rejtett zászlót.
Aki először megtalálja, elrejti. Ismételje meg a játékot 3-4 alkalommal.
Középső csoport Tájékozódás a térben
21-es számú kártya Szabadtéri játék TALÁLJON ÉS MARADJ EL
Célok: Tanulj meg navigálni a teremben. Fejleszd a kitartást és a találékonyságot.
A játék menete: A tanár megmutatja a tárgyat a gyerekeknek, majd miután becsukták a szemüket, elrejti. Aztán felajánlja, hogy megnézi, de nem veszi el, hanem mondja a fülébe, hogy hol van elrejtve.
Aki előbb megtalálja, az lesz a vezető a következő játékban
Anyaga: Bármilyen tárgy, ami elrejthető.
Középső csoport Futás
22. számú kártya orosz népi játék HATTYÚLIDA
Feladatok: a futás gyakorlása kerüléssel.
Leírás: A játékban résztvevők farkast és gazdát választanak, a többiek liba-hattyúk. A helyszín egyik oldalán egy házat rajzolnak, ahol a tulajdonos és a libák élnek, a másik oldalon pedig egy farkas él a hegy alatt. A tulajdonos kiengedi a libákat a mezőre sétálni és zöld füvön böngészni. A libák elég messze mennek otthonról. Egy idő után a tulajdonos felhívja a libákat. A gazdi és a libák között névsorsolás zajlik:
- Libák, libák! - Ha-ga-ga.
- Szeretnél valamit enni? - Igen igen igen.
- Liba-hattyúk, menjetek haza! - Szürke farkas a hegy alatt!
- Mit csinál ott? – A szürke mogyorófajdokat rágcsálják
- No, fuss haza!
A libák beszaladnak a házba, a farkas megpróbálja elkapni őket. Az elkapottak elhagyják a játékot. A játék akkor ér véget, amikor szinte az összes libát elkapják. Az utolsó megmaradt liba, a legfürgébb és leggyorsabb, farkassá válik.
Szabályok: A libáknak az egész területen „repülniük” kell. A farkas csak azután tudja elkapni őket, hogy kimondja: "No, fuss haza!"
Középső csoport Futás
23. számú kártya orosz népi játék SZÓRAKOZÁSSÁK VAGYUNK
Célkitűzések: A kézügyesség és a mozgáskoordináció fejlesztése, mozdulatok végrehajtása jelre.
Leírás: Játékosok száma (minden gyerek). Hely - előszoba, emelvény. A játék előtt húzzon két párhuzamos vonalat - „otthonokat”. A sofőr lesz a központ, a többi játékos az egyik „ház” vonala mögött helyezkedik el. A tanár jelzésére a gyerekek ezt mondják:
Vicces srácok vagyunk
Szeretünk futni és játszani.
De próbálj utolérni minket!
A „Catch up” szó után a játékosok a szemközti „házhoz” futnak. A sofőr megpróbálja utolérni őket és megérinteni őket a kezével. A sofőr által érintett gyerekek félreállnak. Ezt követően a játék megismétlődik. A meghajtókat 3-4 menet után kell cserélni. A vezetőváltással együtt belépnek a játékba.
Szabályok: Csak a „Csatka” szavak után lehet keresztet tenni. Nem futhatsz vissza a házba. Csak a szemközti „házig” lehet elkapni a futókat.
Középső csoport Futás, dobás labda
24. számú kártya orosz népi játék LABDA FEL
Célok: A gyerekekben a versenyzés képességének fejlesztése, a labda két kézzel alulról felfelé történő dobásának és elkapásának gyakorlása, a cselekvések szavakkal való összefüggésének megtanulása.
Leírás: A gyerekek körben állnak, a sofőr középre megy, és eldobja a labdát a következő szavakkal: „Gála fel!” Ekkor a játékosok igyekeznek minél messzebbre futni a kör közepétől. A sofőr elkapja a labdát, és felkiált: „Állj!” Mindenkinek meg kell állnia, és a sofőr anélkül, hogy elhagyná a helyét, a hozzá legközelebb álló felé dobja a labdát. Az a játékos, akit elütött a sofőr, lesz a sofőr. Ha a sofőr elhibázza, akkor ismét marad, és a játék folytatódik.
Szabályok: A pilóta a lehető legmagasabbra dobja a labdát, és csak a következő szavak után dobja fel a labdát: „Gyere fel!” A pilóta elkaphatja a labdát a földről egy pattanásból. Ha az egyik játékos a „Stop!” szavak után tovább haladt, majd három lépést kell tennie a sofőr felé. Amikor a vezető elől menekül, a gyerekek ne bújjanak el épületek vagy fák mögé.
Középső csoport Dobás
25. számú kártya Szabadtéri játék Tedd be a táskádat a KÖRBE
Célok: Fejleszteni a gyermekekben a jelekre való cselekvés képességét. Gyakorold a dobást jobb és bal kézzel.
Leírás: A gyerekek körben állnak. A kör közepén egy kötélből készült kör van, a kötél végeit bekötjük, a kört meg lehet húzni. A kör átmérője 2 méter. A gyerekek 1-2 lépésre vannak a körtől. Homokzsákok vannak a kezükben. A tanár „Dobd!” szava szerint mindenki bedobja a táskáját a körbe. – Vedd fel a csomagokat! - mondja a tanár. A gyerekek felveszik a táskákat és a helyükre állnak. A tanár megjegyzi, akinek a táskája nem esett a körbe, a játék folytatódik. A gyerekek a másik kezükkel dobnak.
Szabályok: A táskát el kell dobni, amikor a tanár azt mondja: „Dobd el!”
Emelje fel az „Emelj fel!” jelzésre!
Opciók: Táskák helyett kúpokat dobáljunk; oszd a gyerekeket alcsoportokba, mindegyik a saját körébe dobja őket; növelje a távolságot.
Középső csoport Futás
26. számú kártya Szabadtéri játék NYÚL
Célok: A gyerekekben a csapatban való mozgás képességének fejlesztése, a játszótéren való hely megtalálása. Gyakorold a kúszást, a futást és az ugrást két lábon.
Leírás: A helyszín egyik oldalán körök vannak rajzolva - nyúlketrec. Székeket helyeznek eléjük, függőlegesen karikákat kötnek rájuk vagy zsinórt feszítenek ki. Az ellenkező oldalon egy széket helyeznek el - az őrház. A ház és a nyúlketrec között egy rét található. A tanár 3-4 fős kis csoportokra osztja a gyerekeket. Minden csoport körben áll. – A nyulak ketrecben vannak! - mondja a tanár. A gyerekek leguggolnak - ezek ketrecben lévő nyulak. A tanár egyenként közeledik a ketrecekhez, és kiengedi a nyulakat a fűre. A nyulak átkúsznak a karikán, és elkezdenek futni és ugrálni. A tanár azt mondja: "Fuss a ketrecekhez!" A nyulak hazaszaladnak, és visszatérnek a ketrecükbe, és újra átkúsznak a karikán. Aztán az őr ismét kiengedi őket.
Szabályok: A nyulak addig nem fogynak el, amíg az őr ki nem nyitja a ketreceket. A nyulak visszatérnek a tanári „Gyere a ketrecbe” jelzésére!
Lehetőségek: Helyezzen minden ketrecbe egy padot vagy széket a nyulak számának megfelelően.
A játékok célja a gyermek átfogó személyiségének fejlesztése. Általános és középiskolás korú gyermekek számára készültek. Ezek a játékok mind közvetlen oktatási tevékenységekben, mind önálló tevékenységekben használhatók.
"Csend"
Cél: A gyermekek jelzés szerinti mozgásra, hallási képességek fejlesztésére tanítani.
Csend a tó mellett
A víz nem lötyög
A nád nem csap zajt,
Menjetek aludni gyerekek.
A gyerekek egyenként járnak egy oszlopban.
A szavak után a gyerekek megállnak, leguggolnak, fejet hajtanak és becsukják a szemüket. Aki mozog, az az oszlop végén áll.
Interaktív technológiák: páros munka, körtánc, lánc.
"Folyami rák"
Cél: A gyermekek mozgásos aktivitásának fejlesztése. Ösztönözze a gyerekeket a játékra. Fizikai tulajdonságok fejlesztése.
Tick-tick, tikk-tack,
A folyónkban rákok sétálnak.
Hátrafelé sétálnak
rákot keresek a folyami gázlóban,
A rák elkezdett vizet inni -
Gyere ki, vezetned kellene!
A játékosok párokba állnak, és körbe állnak. Mindegyik pár hátat fordít egymásnak, és kezeit nyújtja. A szöveg elején minden pár ugyanabba az irányba mozog egy körben úgy, hogy a párból az első egyenesen a mozgás irányába megy, a második kezét pedig hátrafelé vezeti (ez a rák). A szöveg végén a játék irányváltással megismétlődik.
Interaktív technológiák: kiscsoportos munka (hármas), „körtánc”, „lánc”, „körhinta”.
"Medve"
Mint hó a fa alatt, hó,
És hó van a fán, hó,
És a domb alatt hó, hó,
És hó van a dombon, hó,
És egy medve alszik a hó alatt
Csendben, csendesen, ne csapj zajt!
A gyerekek körben állnak. Kiválasztják a medvét, leül a kör közepére, és becsukja a szemét.
Az 1. és 3. sorban a gyerekek bemennek a körbe, a 2. és 4. sorban - a körből kifelé, az 5. sorban a gyerekek óvatosan közelednek a medvéhez, a 6. sort az egyik gyerek mondja a tanár utasítására. A medvének fel kell ismernie a hangról, aki beszélt.
Interaktív technológiák: „körtánc”, „interjú”, „lánc”.
"A szürke nyuszi megmossa magát"
Cél: A játék fejlődésének nyomon követésének képességének fejlesztése. Fejleszti a jellegzetes cselekvések utánzásának képességét.
Szürke nyuszi megmossa az arcát
Nyilván meglátogatja
Megmostam az orromat, megmostam a farkamat,
Megmostam a fülemet és megszárítottam.
a gyerekek körben állnak, a nyuszi középen, kijátssza a szöveget, és odalép az egyik gyerekhez, aki a nyuszi lesz.
Interaktív technológiák
kis csoportokban (hármasban) dolgozzon.
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a szabályok szerint játszani. Fejleszti a beszédkészségeket és a fizikai tulajdonságokat.
Ványa, most az erdőben vagy.
Hívjuk: "A - y!"
Nos, csukd be a szemed,
Ne légy félénk
Ki hívott téged?
Tudja meg hamarosan!
A gyerekek körben járnak, és a kör közepén mondják ki a szöveget.
A sofőr lehunyja a szemét, és kitalálja, melyik gyerek hívta.
Interaktív technológiák: „körtánc”, „lánc”, „körhinta”.
"A srácoknak szigorú parancsuk van"
Cél: A jelekre és fizikai tulajdonságokra való cselekvés képességének fejlesztése.
A srácoknak szigorú parancsuk van,
Minden helyüket ismerik.
Nos, hangzik vidámabban:
Tra - ta - ta, tra - ta - ta!
gyerekek körbejárják a csarnokot minden irányba. A jelzésre a gyerekek egy oszlopba sorakoznak.
Interaktív technológiák: „körtánc”, „körhinta”.
"Ballon"
Cél: A figyelmesség, az intelligencia, az egészséges beszédkultúra fejlesztése.
Fújjuk fel a léggömbünket
nagyot dagad
maradj így
ne törj ki!"
a gyerekek szűk kört alkotnak, megfogják a kezét, kis lépésekkel visszafelé haladnak, kiterjesztve a kört,
A tanár jelzésére:
– Kidurrant a léggömb! gyerekek guggolnak
vagy lassan sétáljunk a kör közepéig és
kiejteni: "sh - sh - sh - sh"
Interaktív technológiák: „körtánc”, „lánc”, „körhinta”.
"Nap és eső"
Cél: a beszéd összehangolása a mozgással, az általános beszédkészség fejlesztése, a szókincs gazdagítása, a kreatív képzelőerő és a motorikus utánzás fejlesztése, a pantomim tanítási elemei.
A nap kinéz az ablakon,
bevilágít a szobánkba.
Összecsapjuk a kezünket
nagyon örülök a napnak.
Felső, felső, felső, felső / 2p.
Taps, taps, taps, taps / 2p.
a gyerekek körben járnak
a gyerekek összecsapják a kezüket
a gyerekek ütemesen taposnak
a gyerekek ütemesen tapsolnak
Amikor a tanár jelzi, hogy „esik az eső”, a gyerekek leguggolnak és „bújnak”.
Interaktív technológiák: „körtánc”, „lánc”, „körhinta”.
"Tepiki"
Cél: a beszéd összehangolása a mozgással, az általános beszédkészség fejlesztése, a szókincs gazdagítása, a kreatív képzelet és a motorikus utánzás fejlesztése.
Tepiki-tepiki,
Egy kis vízért, fiúk,
Tenyeres tapsolás
Igen, mezítláb.
A gyerekek szabadon állnak. A játék gyakorlatát a tanár bemutatása szerint hajtják végre. Az óvodai mondóka olvasása közben a gyerekek két kézzel rázzák a kezüket, mintha vizet vernének.
Az utolsó sorban tapossák a lábukat, egyik lábról a másikra lépve.
Interaktív technológiák: „körtánc”, „lánc”, „körhinta”, „páros munka”, „kiscsoportos munka”.
"Wolf - top"
Cél: A mozgáskoordináció, a hallás, a fizikai tulajdonságok fejlesztése. Taníts meg számláló mondókával vezetőt választani.
Wolf - felső, gyapjú hordó
Átfutott a lucfenyőerdőn,
Beesett a borókába
A farkába akadt
Az éjszakát egy bokor alatt töltötte.
A gyerekek körben állnak. Számoló mondókával választanak egy farkast. A farkas hosszú léptekkel körbejárja a kört, és az utolsó szavakra valakinek a háta mögé kuporog, és az ember farkassá válik. A játék megismétlődik. Két farkast választhat
Interaktív technológiák: „körtánc”, „lánc”, „körhinta”.
"Nyár"
Cél: A hallási tulajdonságok, a fizikai tulajdonságok, a szövegnek megfelelő mozgásvégrehajtási képesség fejlesztése.
A gyepen
Mezítláb,
A nap melegítve,
A virágos lepke mögött
Eltelt a nyár.
Úszott a folyóban
A homokon fekve
cserzett,
Elrepült mellette
És eltűnt a távolban.
A gyerekek körben állnak. Ahogy az olvasás elkezdődik, a versek egy irányba, míg a Nyár az ellenkező irányba ugrik a körön belül.
A 6-7. sorban megáll, nyár a karjaival lengő mozdulatokkal a helyére ugrik ("malom") Az utolsó 3 sorban Summer kifut a körből, és leül az egyik játékos mögé szöveg, a gyerekek keresik, hol rejtőzködött a nyár, aki a háta mögött találja, kimegy a közepébe.
Interaktív technológiák: „körtánc”, „lánc”, „körhinta”,
„párban dolgozni”, „kis csoportokban dolgozni”.
"jelölőnégyzet"
Cél: A gyerekek koordinációjának és térbeli tájékozódásának nevelése különböző feladatok elvégzése során. A hallási figyelem fejlesztése játékon keresztül.
A gyerekek kört alkottak
Láttunk egy zászlót
Kinek adni, kinek adni,
Kinek adjam át a zászlót?
Gyere ki, Olya, a körbe,
Vedd a zászlót, Olya!
Gyere ki, gyere ki, vedd el,
Emeld magasabbra a zászlót!
A gyerekek körben állnak, középen egy gyerek van zászlóval. A „gyere ki, gyere ki...” szavak után a nevezett gyermek bemegy a közepébe, és elveszi a zászlót. Az első gyermek körbe áll, a játék megismétlődik
Interaktív technológiák: „körtánc”, „lánc”.
"Tegyél fel egy rejtvényt"
Cél: A beszéd, a képzelet, a memória fejlesztése.
Próbáld elmondani a gyerekeknek, ha nehézségeik vannak, például, hogy üveg, átlátszó, élnek-e benne halak?
A gyermek találós kérdéseket talál ki az ismerős tárgyakról.
Interaktív technológiák: „lánc”, „körhinta”.
"Bizonyít"
Cél: A memória, a beszéd, az érvek elemzésének, bemutatásának és védelmének képességének fejlesztése.
Folytassa a játékot azzal, hogy segít neki levonni egy bizonyos következtetést.
A játék így kezdődik: „Nekem úgy tűnik, hogy a borjú anyja egy ló. Hiszen patájuk van, szőr borítja őket, szénát esznek stb.
Interaktív technológiák: „lánc”, „körhinta”, „kiscsoportos munka”, „Interjú”, „Akvárium”.
"Nagy kör"
– Nem áruljuk el, hol voltunk, de megmutatjuk, mit csináltunk.
Cél: Megtanítani a gyerekeket egy cselekvés szónak nevezésére, az igék (idő, személy) helyes használatára, a kreatív képzelőerő és a találékonyság fejlesztése.
Ennek a játéknak egy összetettebb változata a hasonló műveletek egyéni reprodukálása. Egy ilyen játék felépítése megközelítőleg megegyezik a „Broken Phone” játékkal. Minden résztvevő becsukja a szemét, kivéve az első kettőt, akik közül az egyik valamilyen akciót mutat a másiknak (virágöntözés, favágás, labdával való játék). Ezután a második gyerek ugyanazt a cselekvést mutatja a harmadiknak, a harmadik a negyediknek stb. Így viszont a gyerekek ugyanazt a cselekvést adják át egymásnak. A sor utolsó gyermekének kell kitalálnia ezt a műveletet.
A gyerekeket kis (4-5 fős) csoportokra osztják, és minden csoport egy felnőtt segítségével valamilyen akciót (mosás, rajzolás, bogyószedés) gondol ki. A gyerekeknek maguknak kell kiválasztaniuk a cselekményt, és meg kell állapodniuk, hogyan mutatják be.
Az ilyen előkészületek után minden csoport csendben bemutatja tevékenységét. Minden műsort megelőz a híres mondat: „Nem áruljuk el, hol voltunk, de megmutatjuk, mit csináltunk.” A nézők figyelmesen figyelik társaikat, és kitalálják, mit csinálnak és hol vannak. A helyes tippelés után a szereplők nézőkké válnak, és a következő csoport lép színpadra.
Interaktív technológiák: „lánc”, „körhinta”, „kiscsoportos munka”, „Interjú”, „Akvárium”, „Nagy kör”, kiscsoportos munka (három).
1. számú kártya
"Vonat"
Cel b: tanítsa meg a gyerekeket egyenként oszlopban járni és futni, gyorsítani és lassítani, jelzésre megállni; megtanítani a gyerekeket, hogy megtalálják a helyüket az oszlopban, ne lökdössék a társaikat, és legyenek figyelmesek.
A játék előrehaladása A gyerekek egyenként állnak egy oszlopban (egymás megfogása nélkül). Az első egy „mozdony”, a többi „kocsi”. A tanár fújja a sípot, és a „vonat” elkezd előre haladni, először lassan, majd gyorsabban, gyorsabban, végül a gyerekek futni kezdenek. Miután a tanár azt mondja: „A vonat közeledik az állomáshoz”, a gyerekek fokozatosan lelassulnak, és a vonat megáll. A tanárnő mindenkit meghív, hogy menjen ki, sétáljon, szedjen virágot, bogyókat egy képzeletbeli tisztásra. A jelzésre a gyerekek ismét egy oszlopba gyűlnek – és a vonat elindul.
2. számú kártya
"A Medveerdőben"
Cél: a verbális jelre adott reakció sebességének fejlesztése a gyermekeknél, a figyelem fejlesztése; gyakorolja a gyerekeket a futásban.
A játék összes résztvevője közül kiválasztanak egy sofőrt, akit „medvének” neveznek ki. Két kört rajzolunk a játéktérre. Az első kör a „medve” barlangja, a második a játék összes többi résztvevőjének otthona. A játék elkezdődik, és a gyerekek kimennek a házból, mondván:
A medve mellett az erdőben
Gombát és bogyót szedek.
De a medve nem alszik,
És ránk mordul.
Miután a gyerekek kimondják ezeket a szavakat, a „medve” kiszalad az odúból, és megpróbálja elkapni az egyik gyereket. Ha valakinek nincs ideje bemenekülni a házba, és a „medve” elkapja, akkor ő maga „medvévé” válik.
3. számú kártya
"Színes autók"
(A játszótér szélein gyerekek színes körökkel a kezükben - ezek kormánykormányok. Középen a tanár áll színes zászlókkal. Valamilyen színű zászlót emel fel. A gyerekek egy ugyanolyan színű körrel futnak körbe a játszótér bármely irányba, zümmögés, a kör forgatása, mint a kormánykerék ugyanabban az időben, majd az összes autó elmegy.
4. számú kártya
Keress magadnak egy párt
Cél: fejleszti a kézügyességet, az ütközések elkerülésének képességét, a jelre való gyors cselekvést.
A játék előrehaladása: A játékhoz a gyerekek számának megfelelően zsebkendő szükséges. a zsebkendők fele egyszínű, fele másik. A tanár jelzésére a gyerekek elszaladnak. A „Találj párat!” szavakra! Az azonos sálakkal rendelkező gyerekek párban állnak. Ha a gyerek pár nélkül marad, a játékosok azt mondják: „Ványa, Ványa, ne ásíts, gyorsan válassz párat!”
A tanár szavai hangjelzéssel helyettesíthetők. A játék érzelmesebb zenei kísérettel.
5. számú kártya
Vicces srácok vagyunk.
A gyerekek a játszótér egyik oldalán állnak a vonalon kívül. A helyszín másik oldalán is vonalat húztak. A gyerekek oldalán, körülbelül félúton a két sor között van egy csapda. A csapdát a tanár jelöli ki, vagy a gyerekek választják ki. A gyerekek kórusban mondják:
Vicces srácok vagyunk
Szeretünk futni és ugrálni.
Nos, próbálj utolérni minket.
Egy, kettő, három – fogd meg!
A „fogás” szó után a gyerekek a játszótér másik oldalára futnak, a csapda pedig utoléri a futókat és elkapja őket. Elkapottnak minősül az, akit a csapda megérint, mielőtt a futó átlépi a vonalat. Félrelép. 2-3 futás után megszámolják a kifogottakat és új csapdát választanak ki. A játék 4-5 alkalommal ismétlődik.
Útvonalak.Ha 2-3 futás után a csapda nem fog senkit, akkor is új csapda kerül kiválasztásra.
6. számú kártya
CSAPDÁK
Cél: Fejleszti a kitérőképességet, mozgékonyságot, gyorsaságot.
A játék előrehaladása: a gyerekek a játszótér egyik oldalán sorakoznak fel a sor mögött. Az ellenkező oldalra kell futniuk anélkül, hogy a középen álló csapda elkapná őket. A fedetteket ártérinek tekintik. 2-3 futás után a kifogottak számítanak. Új csapda kiválasztása
7. számú kártya
Bagoly
Cél. Folytassa a játékszabályok betartásának és figyelmesnek a tanítását. Gyakorold a futást. Kitartást fejleszteni.
A játék előrehaladása .
A játékosok közül kiválasztanak egy baglyot. A tanárnő csőrös kalapot vesz fel neki. A többi gyerek madarak, bogarak, lepkék. A bagoly felmászik egy fára (a tornafal vagy kerítés 3-4 lécére), a többi gyerek pedig szárnyát csapkodva repül.
A tanár azt mondja: „Éjszaka”. A madarak és a rovarok megfagynak a helyükön. A bagoly lemászik a fáról, és lassan repül. Amelyik gyerek megmozdul, azt a bagoly hazaviszi.
A tanár azt mondja: „Nap”, és a bagoly ismét felmászik a fára.
Egy ismétlés után egy másik bagoly kerül kiválasztásra, és a játék megismétlődik.
8. számú kártya
Pilóták.
Cél: fejlesszék a különböző irányokba való mozgás képességét anélkül, hogy egymásba ütköznének; jelre tanítani cselekedni.
A játék előrehaladása
A gyerekeket 3-4 egységre osztják. Oszlopokban állnak egymás után a repülésparancsnok mögött. A linkek az oldalon különböző helyeken találhatók, színes zászlókkal jelölve – ezek repülőterek. A tanár jelzésére „Pilóták, készítsék fel a gépeket a repülésre!” a gyerekek különböző irányokba szaladgálnak a játszótéren, mindenki megáll a saját gépénél, leöntik a benzint (hajolnak), beindítják a motorokat (karjukat a mellkasuk előtt körözik), széttárják a szárnyaikat (oldalra tárják a karjukat) és repülnek. (gyorsan szaladj fel különböző irányokba a játszótér körül). A gépek a levegőben maradnak a tanár „Leszállás!” jelzéséig. E jel után a parancsnokok összeállítják egységeiket (a gyerekek futás közben egységeket alkotnak), és leszállítják őket a repülőterekre. Az a link nyer, amelyik először landol. A játék 4-5 alkalommal ismétlődik.
Útvonalak. Célszerű különféle attribútumokat használni a játékban. A repülõtereket jelölõ zászlókat a tanár anélkül tudja megváltoztatni, hogy a pilóták észrevennék. A parancsnokoknak megfelelően kell leszállniuk az egységeket a repülőtereiken.
9. számú kártya
KINEK AZ OSZLOPJA GYORSAN ÉPÜLIK?
Cél: minden irányba futás gyakorlása, a tanári jelzés meghallgatásának képessége, a figyelem fejlesztése.
A játék előrehaladása. A gyerekeket három csoportra osztják. Minden alcsoport egy adott tárgyat választ (fenyőtoboz, kavics). Egy alcsoport minden gyermekének ugyanaz a tantárgya. A helyszín különböző végein helyeket választanak ki ezeknek az alcsoportoknak - egy csonk, egy bokor, amelyeket ugyanaz az objektum jelöl. Mindenki a tambura hangjára fut más-más irányba. A „helyükre” jelzésre elfutnak és oszlopot alkotnak a megfelelő objektum közelében. Azokat a gyerekeket, akik gyorsabban teljesítették a feladatot, megjegyzik.
Komplikáció. A tanár „állj” jelet ad. A gyerekek megállnak, becsukják a szemüket, a tanár ekkor megváltoztatja a tárgyak helyét, majd a „helyre” jelzést adja. A gyerekek kinyitják a szemüket, a tárgyaikhoz futnak, és ott oszlopokat alkotnak.
10. számú kártya
"Pásztor és nyáj"
Cél: erősítsük a gyerekek játékszabályainak megfelelő játékkészségét, gyakoroljuk a járást, a futást.
Leírás. A gyerekek „csordát” (tehén, borjú, juh) ábrázolnak. Kiválasztanak egy „pásztort”, adnak neki egy pipát és egy „ostort” (ugrókötelet). A tanár kiejti a szavakat, a gyerekek mozdulatokat hajtanak végre a szöveg szerint:
Kora - kora reggel
Pásztor: "Tu-ru-ru-ru"
(„A pásztorfiú” pipázik.)
És a tehenek jól állnak neki
Azt énekelték: „Moo-moo-moo”.
Gyermekek - "tehenek" moo. Majd a „pásztor” kihajtja a „nyájat” a mezőre (a kijelölt gyepre), mindenki végigmegy rajta. Egy idő után a „pásztor” feltöri az ostorát (ugrókötelet), és hazahajtja a „csordát”. A játék megismétlődik.
11. számú kártya
HARES
Cél: két lábon ugrás gyakorlása előrehaladás közben.
A játék előrehaladása
A gyerekek - mezei nyulak - lyukakban helyezkednek el - a földre rajzolt körökben. A szemközti oldalon egy kutyaház, előtte veteményeskert ágyásokkal (egymástól 20-30 cm távolságra kötőjelek vagy pálcikák). Nyulak beszaladnak a kertbe, átugranak az ágyásokon. A „rohan a kutya” jelzésre berohannak az odúkba, a kutya nyulat fog ki. A játék megismétlődik. Amikor a kutya egy csapásra 2-3 madarat elkap, újat rendelnek hozzá. A tanár megjegyzi az okos nyulakat. Szabályok: két lábon ugorjuk át az ágyakat; a kifogott nyulak a kutyaólba mennek; Nercben nem lehet nyulat fogni.
12. számú kártya
Ugrás-ugrás
Cél: a két lábon előre haladó ugrás és a helyben ugrás gyakorlása a tanár utasítása szerint a vers ritmusának megfelelően, könnyedén, hajlított lábakra szállva.
A játék előrehaladása. A gyerekek két sorban állnak egymással szemben 3-4 m távolságra A tanító mondókát mond: „Ugrás-skok-skok,
Blackbird divat
A víz mentén sétáltam
Talált egy fiatal lányt .
(egyik vonal a másik felé ugrik. Párban állva a gyerekek összetartott lábbal ugrálnak – lábak széthúzva, vagy egyik lábuk előtt, a másik mögött.)
Kis fiatal jószág (állj meg)
Körülbelül egy hüvelyk , (guggolás)
fej edénnyel "(oldalra emelik a karjukat)
Az ugrálók hátralépnek, a másik vonal gyerekei pedig ugrálni kezdenek.
13. számú kártya
VARJÚ
Cél: két lábon, különböző irányú ugrás gyakorlása, hajlított lábakra lágyan leszállás. A játék előrehaladása. Minden gyerek varjú. A tanár azt mondja:
"Itt a bokros fa alatt,
Varjak ugrálnak a hóban.
(A gyerekek két lábon ugrálnak a játszótéren, a karácsonyfa körül, tuskó körül)
Kar-kar-kar, kar-kar-kar!
Egy kéregért harcoltak,
Teljesen kiabáltak.
Kar-kar-kar, kar-kar-kar!
(Fuss különböző irányokba, karjukkal hadonászva)
Éjszaka csak jön
Minden varjú elalszik.
Kar-kar-kar, kar-kar-kar!
(Mássz fel egy fatörzsre, rönkre, tuskókra, padokra)
14. számú kártya
NEM FÉL
Cél: helyben gyakorold a két lábon ugrást, fejleszd a mozgékonyságot és a reakciósebességet.
A játék előrehaladása. Az egyik gyerek egy csapda, a gyerekek által alkotott kör közepén áll. A játékosok két lábra ugranak, mondván: „Nem félek! Nem fél!" ugyanakkor vagy oldalra tárják a karjukat, vagy a hátuk mögé teszik. A csapda megpróbál gúnyolódni valakivel abban a pillanatban, amikor a karja oldalra van tárva. Szabályok: Amint a csapda eltávolodik a játékostól, a karját oldalra kell tárnia. Bonyodalma: ugrás, lábak oldalra - lábak együtt, széthúzott lábakkal megfordíthatod azt, aki áll
15. számú kártya
LOVÁK
Cél: tanítsa meg a gyerekeket egyenes vágtára, a teljes terület felhasználásával, egymásba ütközés nélkül, a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtására. Fejleszti a pályáról való lefutás nélküli játékkészséget és a mozgáskoordinációt.
A játék előrehaladása. A gyerekek úgy tesznek, mintha lovak lennének, a tanító pásztor. A pipázást utánozza, mondván:
„Tara, tara, ta-Ra-Ra
a lovak elhagyták az udvart.
Az udvarról a faluba,
És messze van a falu,
Zöld réten,
Igen, egy sötét erdőbe."
A gyerekek körbejárják a játszóteret, ütögetik a lábujjukat, verik a patájukat és integetnek a fejükkel.
„Sokáig fogták azokat a lovakat,
Sokáig bolyongtunk az erdőben,
de kantárral elkapták,
de fogott, megkötözve,
hogy el ne szökjenek újra"
a gyerekek végigvágtatják a játszóteret, és a szavak végével a pásztor a lovakat a faluba hajtja.
16. számú kártya
TOSS – FOGÁS
Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy dobják fel a labdát, és mindkét kezükkel elkapják, anélkül, hogy a mellkasukhoz nyomnák. A mozgás és a szem koordinációjának fejlesztése.
A játék menete:A tanár azt javasolja, hogy dobja fel a labdát és kapja el. Ne nyomja a labdát a mellkasához.
2. lehetőség.
Dobd fel a labdát, várd meg, amíg a földet éri, és csak ezután kapd el, majd üsd a labdát a földön és azonnal elkapod.
17. számú kártya
LABDA A HÁLÓN
Cél: gyakorold a labda átdobását és elkapását
A játék előrehaladása. Két oszlop (fa) közé hálót (zsinórt) feszítenek ki a gyermek felemelt keze magasságában. A gyerekek a háló mindkét oldalán 1,5-2 m távolságra helyezkednek el. Egy csoportban minden gyereknek egy labda van a kezében. A tanár utasítására a gyerekek a fejük mögül két kézzel dobják a labdákat a hálóra. A gyerekek második csoportja megpróbálja elkapni a labdákat, miután felpattantak a földről.
18. számú kártya
FOGÁS – DOBÁS
Cél. Erősítse a gyerekek azon képességét, hogy a kimondott szövegnek megfelelően két kézzel dobjanak labdát, és elkapják anélkül, hogy a mellkasukhoz nyomnák.
A játék előrehaladása. A gyerekek körben állnak, a tanár áll a középpontban. Odadobja a labdát a gyerekeknek, elkapja tőlük, mondván: „Fogd el, dobd el, ne hagyd, hogy leessen!” A szöveget lassan ejtik ki, hogy legyen ideje elkapni és eldobni a labdát. A távolság fokozatosan növekszik 1-ről 2 m-re.
19. számú kártya
GOLYÓK ÉS OSZLOP
Cél: fejleszti a szemet, a pontosságot a feladatok végrehajtása során.
A játék előrehaladása. Körülbelül 20-30 cm-es időközönként több rönk vagy henger nagy építőanyagból kerül ki, és 3-4 gyerek jön ki egymás után, és áll a kijelölt vonalhoz körülbelül 1,5-2 méterre a tárgyaktól. Gördítsd a labdákat a következő feladatok végrehajtásával: gurítsd át a labdát a kapun (az oszlopok közötti résen). Üsd el az oszlopot a labdával; amennyire csak lehet, görgessen át az alagúton (két sorban sorakozó oszlopok, rétegelt lemezzel borítva). Szabályok: görgessünk a megjelölt vonalig, végezzük el a tanár által jelzett feladatot.
20. számú kártya
LÉPJ KI – VÉGJ FEL!
Cél: dobóerő fejlesztése labda távoli dobásakor, mozgékonyság fejlesztése.
A játék előrehaladása. Húzza meg a kötelet a talajtól 20-30 cm magasságban. Előtte 2-3 m távolságban jelöljön ki egy vonalat. A játékosok hason fekszenek, és két kézzel veszik a labdákat. Jelzésre átdobják a labdákat a kötélen, elkapják és felemelik. Az nyer, aki először felveszi a labdát. Szabályok: dobás fekvő helyzetből; utolérni és felvenni a labdát.
Komplikáció: Miután utolérte a labdáját, forduljon vissza, ugorja át a kötélt, és fuss a rajtvonalhoz.
21. számú kártya
Toss-catch
Cél: gyakorold a labda két kézzel alulról felfelé történő dobását és elkapását.
A játék menete: A gyerekek szabadon ülnek a szobában vagy a játszótéren, és mindenki egy labdát tart a kezében. A tanár jelzésére: "Kezdje!" a gyerekek feldobják a labdát és elkapják. Mindenki számolja, hányszor tudja elkapni a labdát anélkül, hogy elejti.
Útvonalak. A gyerekeket párokra lehet osztani. Vannak, akik labdát dobnak és elkapnak, míg mások számolnak, vagy mindenki körbe áll, és a játékosok közül egy-kettő a kör közepére megy és feldobja a labdát. Mindenki figyeli, hogy a feladatot megfelelően végezték-e el. Bevezethetsz egy versenyelemet is: ki fogja a legtöbbször eldobni és elkapni a labdát? A következő gyakorlatokat is beépítheti: dobd fel a labdát, várd meg, amíg a földet éri, majd kapd el; üsd meg a labdát a földön és kapd el; dobd feljebb a labdát, tapsolj, kapd el a labdát; dobd el a labdát, gyorsan fordulj meg és kapd el, miután a labda felpattan a földről.
22. számú kártya
Csúszós célpont
A határvonaltól hat lépésre egy sima felületű zsámolyt helyezünk el. A játékos kezében van négy kis zsák, tele homokkal vagy borsóval. A játékosok feladata, hogy a zsákokat úgy dobják el, hogy azok a zsámolyon fekve maradjanak. Ezt nem olyan egyszerű megtenni, mivel a zacskók lecsúsznak a zsámolyról a földre.
23. számú kártya
Egerek a kamrában
Cél : fejlessze a gyermekekben azt a képességet, hogy jelre mozduljon el; Gyakorolja a gyerekeket mászásban, futásban és guggolásban.
A játék előrehaladása. Az „egerek” gyerekek a játszótér egyik oldalán vannak. A szemközti oldalon van egy kötél, amely a talajszinttől 50 cm magasságban van kifeszítve - ez a „tárolóhelyiség”. A játékosok oldalán egy „macska” áll (szerepét a tanár játssza). A „macska” elalszik, az „egerek” pedig lassan beszaladnak a „kamrába”. A „szekrénybe” behatolva lehajolnak, hogy ne érintsék meg a kötelet. Ott leülnek, és úgy tűnik, hogy „rágják” a kekszet. A „macska” felébred, nyávog és az „egerek” után fut. Gyorsan beszaladnak odúikba. A játék folytatódik. A jövőben a játékszabályok elsajátításával a „macska” szerepét valamelyik gyerek eljátszhatja.
24-es számú kártya
A MADARAK VÁNDORLÁSA
Cél. Fejlessze a gyerekek készségeit a tornafalon való fel-le mászásban anélkül, hogy kihagyná a rudakat, váltakozó lépésekkel.
Leírás. A gyerekek szabadon állnak a helyszín egyik oldalán, szemben egy több fesztávolságú tornafallal. A „repültek a madarak” jelzésre körbeszaladnak a helyszínen, „vihar” jelzésre felmásznak a lépcsőre. Ha kevés a járat, a játszó gyerekek számát korlátozzuk, hogy elegendő hely legyen a lépcsőn (járatonként 3-4 gyerek). Szabályok: fuss végig a pályán, ne állj a falhoz; mássz be egy szabad helyre, egymás mellett állva; Mássz a végére ugrás nélkül.
25. számú kártya
KÚSZÁS AZ Alagútba
Cél. Továbbra is tanítsa a gyerekeket bizonyos módon mászni (térdre és tenyerükre, lábukra és kezükre támaszkodva, anélkül, hogy kézzel érintené a padlót), anélkül, hogy akadályt érintene.
Leírás. A tanár a karikát a peremével együtt a padlóra helyezi, kezével felülről tartja. A hívott gyermeknek négykézláb át kell másznia a karikán anélkül, hogy megérintené, majd fel kell állnia és össze kell tapsolnia a kezét a feje fölött.
26. számú kártya
"Verebek és a macska"
Cél: tanítsa meg a gyerekeket finoman, térdüket behajlítva ugrálni, egymás érintése nélkül futni, kikerülni az elkapót, gyorsan elfutni, megtalálni a helyüket, tanítani a gyerekeket arra, hogy vigyázzanak a helyfoglaláskor, ne lökdössék a barátaikat.
Leírás. Gyerekek - a „verebek” a „fészkükben” (földre jelölt vagy az aszfaltra rajzolt körökben) ülnek a játszótér egyik oldalán. Az oldal másik oldalán van egy „macska”. Amint a „macska” elalszik, a „verebek” „kirepülnek” az útra, „repülnek” egyik helyről a másikra, morzsákat és szemeket keresve (a gyerekek leguggolnak, ujjaikkal a térdükön ütögetnek, mintha csipegetnének ). De ekkor a „macska” „felébred”, „nyávog” és a „verebek” után fut, amelyek „elrepülnek” „fészkükbe”. Először a „macska” szerepét a tanár játssza, majd az egyik gyerek.
Kiemelt figyelmet fordítanak a gyermekek egészségére, mert a gyermekek képviselik az ország potenciálját. Az óvodai időszak kulcsszakasznak tekinthető, intenzív felnövekedési, nevelési és fejlődési folyamat jellemzi. Éppen ezért az óvodások számára optimális feltételeket kell biztosítani a fejlődéshez. Ebben a legfontosabb szerepet a testnevelés játssza, amely hozzájárul a gyermek egészségéhez és tónusának megőrzéséhez. Egyes kutatók bebizonyították, hogy a modern óvodások nem rendelkeznek fizikai aktivitással. A játékot a középső óvodáskor fő tevékenységének tekintik, ezért meglehetősen ésszerű a testnevelés órákat szabadtéri játékok formájában tartani.
A középső óvodás kort a szervezet gyors fejlődése jellemzi. Ezt figyelembe veszik az oktatási programok kidolgozásakor. A szabadtéri játékok sokrétű és univerzális hatással vannak a gyerekekre. Segítenek mindenféle mozgás fejlesztésében, a jellemhibák azonosításában és kijavításában, valamint befolyásolják a szellemi fejlődést.
A játékok kiválasztásának meg kell felelnie a gyermekek életkorral összefüggő motoros potenciáljának, egészségi állapotának és képzettségi szintjének. A játékterhelést adagolni kell. A szabadtéri játékok jelentősége abban rejlik, hogy a testmozgás sokféle hatással van a gyerekekre. Számos fő feladatot látnak el.
Ha az edzést kifogástalanul szervezik, az életkor és a fizikai erőnlét minden tényezőjét figyelembe veszik, akkor a szabadtéri játék jótékony hatással van a növekedésre, erősíti az izomrendszert, formálja a gyermekek testtartását, erősíti az immunvédelmet. A játéktevékenység okozta pozitív érzelmek javítják a testfunkciók minőségét. A nagyszámú mozgás serkenti az anyagcserét, ami jótékony hatással van a pszichére.
A játékok nevelő szerepe
A játékban óriási szerepet kap az egyén nevelése. A memória aktiválása, a logika és a képzelet fejlesztése mellett a játék mindenkit szigorú szabályok betartására kényszerít. Segítenek sok erkölcsi tulajdonság kibontakoztatásában. A szabályok betartásának és az akadályok leküzdésének szükségessége hozzájárul az erős akaratú jellemvonások kialakulásához. A gyerekek elmélyülnek a játék jelentésében, találékonyan használják a motoros készségeket, elemzik saját és barátaik cselekedeteit.
A szabadtéri játékokat gyakran énekek, versek, számláló mondókák kísérik, amelyek gyarapítják a gyerekek szókincsét, gazdagítják beszédüket. Az óvodások saját maguknak kell megoldást találniuk arra, hogy mit tegyenek a győzelem érdekében. Ez arra kényszeríti őket, hogy eredeti megoldásokat találjanak, elősegíti az önállóság és a kezdeményezőkészség, a kreativitás és a találékonyság fejlesztését. A gyerekek megtanulják a kollektív cselekvést és az általános követelményeknek való alárendelés elveit. A kortárs értékelések általában befolyásolják bármely játékos cselekedeteit. Minden résztvevő hozzájárul a közös cél elérése érdekében tett baráti erőfeszítésekhez. A gyerekek a játékszabályokat a törvény szintjén érzékelik, ez önkontrollra, cselekvéseik szabályozására kényszeríti őket.
A játék során a gyerekek felhasználják a korábban megszerzett tapasztalatokat, és élethelyzetekkel kapcsolatos fogalmakat rögzítenek. A játék elmélyíti a megértésüket, segíti a megfigyelés és a találékonyság fejlesztését, valamint elemzést, összehasonlítást, egymás mellé helyezést és általánosítást tanít. Az óvodások különféle szerepeket játszva gyakorlatba ültetik tudásukat az élet minden területéről:
- a természeti jelenségekről;
- állatok, madarak, rovarok szokásairól, modoráról;
- a járművekről;
- a legújabb technológiáról és berendezésekről.
A játékok lehetőséget teremtenek a szókincs bővítésére. A játék cselekménye iránti szenvedély inspirálja a manőverek ismételt megismétlését, erősítve a gyerekek akaratát és jellemét. A kollektív szabadtéri játékok versenye és az akadályok nehézségi foka is kitartásra, rettenthetetlenségre és elszántságra tanítja a gyerekeket. Nem szabad azonban megengedni, hogy a verseny drámaisága elválassza a játékosokat.
A szabadtéri játékok hatása megnő, ha természetes környezetben használják őket. A víztározók, erdők, parkok, külvárosi területek kiváló módja az egészség megkeményedésének és javításának.
Szabadtéri Játékok
Ahhoz, hogy a játék a kívánt hatást elérje, tartalmának meg kell felelnie a megvalósítás feltételeinek. A nagy sebességű futást vagy dobást tartalmazó játékoknak nincs értelme zárt térben játszani. Figyelembe kell venni az évszakot, a levegő hőmérsékletét és az időjárási viszonyokat is. Hűvös napokon érdemes a sétát nagy mozgásképességű játékokkal kezdeni. A futás és ugrás szórakoztatása és izgalma segít a gyerekeknek könnyebben megbirkózni a hideggel, megakadályozza, hogy megfagyjanak, és megakadályozzák a hipotermiát. Nyirkos, zord időben, különösen tavasszal vagy ősszel, célszerű olyan mozgásszegény játékokat lebonyolítani, amelyek nem igényelnek nagy területet. Tavasszal, nyáron és kora ősszel tiszta napokon használható ugrás, futás, egyensúly edzés, labdával való játék.
Például nyáron lehet versenyezni gyorsasági futásban, de meleg időben az ilyen versenyek nem ajánlottak. A téli séták során természetes az energikusabb játékok használata, de jeges, csúszós felületen a gyerekek nehezen tudják végrehajtani a futó- és kerülő manővereket. Ezenkívül a gyermekruházatnak meg kell felelnie az időjárási viszonyoknak. A téli szabadtéri játékok rabul ejtik a gyerekeket, és állhatnak szánkózásból vagy hóval való babrálásból, amiből érdekes különféle szerkezeteket építeni, figurákat faragni. A gombócok, seprűk és spatulák hasznosak lehetnek az ilyen sétákon.
A középső csoportban való séta során a szabadtéri játék kiválasztása az óvodások napi rutinjában elfoglalt helyétől függ. A legenergiásabb játékok alkalmasak az első kirándulásra, különösen, ha az előző órán a gyerekek hosszú ideig intenzív szellemi tevékenységet folytattak, miközben megtartották a monoton testhelyzetet. A második séta során nincs korlátozva a mozgás szabadsága a játékok kiválasztásában, de tekintettel a gyerekek nap végi fáradtságára, új játékok elsajátítása nem ajánlott.
Az első buli végén ne szervezzünk nagy mozgásintenzitású játékokat, nehogy túlizguljanak a gyerekek. Ez negatívan befolyásolhatja a délutáni alvásukat, meghosszabbíthatja az elalváshoz szükséges időt, sőt az ebédnél az étvágy csökkenéséhez is vezethet. A fizikai aktivitás csökkentése érdekében a tevékenységet gyaloglással vagy más ülő gyakorlatokkal kell kiegészíteni.
A szabadtéri játék időtartama az első sétán körülbelül 10-15 perc, délután - ugyanannyi. Minden hónapban 2-3 új játékot tanulhatsz meg, majd egy hónapig ismételgetik, és évente 3-4 alkalommal megerősítik.
A szabadtéri játékok nemzeti sajátosságai
Az orosz népi szabadtéri játékok évszázadok óta léteznek, más népi műfajokhoz hasonlóan. És akkoriban nem gyerekek játszották őket. Régen a felnőttek játékos manipulációkkal próbáltak behatolni a természetes mintákba, a szórakozás közvetlenül összefonódott a mindennapi élettel. A legtöbb játék eredete a vallásban kezdődik. A hiedelmekből fakadó rituáléknak köszönhetően jelentek meg, és nem csak szórakozás volt, hanem lehetőség volt az ember otthonának és társasági életének megszervezésére.
A rituális és játékos viselkedés sajátos formája volt a szezonális szertartások, paraszti játékok, amelyeket a keresztény ünnepeken tartottak. Bármely játékos szerepét kiosztották.
A kereszténység felvételével megváltozott az ünneplés lényege és a szórakozás jellemzői. Fokozatosan a játék kikerült a rituálékból, és önállóan kezdett működni. Számos 19. és 20. századi orosz író és festő munkáiban bizonyítékot találhatunk az orosz gyerekek játéktevékenységének sokszínűségére. Gyerekek és fiatalok esténként a falu határában gyülekeztek égetőt és vakbufát játszani, illetve laptával versenyeztek ügyességben.
Szórakoztató dolgokat találtak ki maguknak, például a kerítőhálóba fogott halak nézegetésével. Télen lementünk a csúszdákon és hógolyóztunk. Különösen népszerűek voltak az égők, az orosz lapta, a blind man's buff és a gorodki. Mindezt az orosz krónikák említik. A régészek az ásatásokon gyakran találnak sokféle anyagból készült golyókat. Oroszország különböző régióiban a játékokat másként hívták, és eltérő szabályok vonatkoztak rájuk, bár céljuk ugyanaz volt - az ellenfél legyőzése.
Napjainkban sürgető problémává vált a nemzeti örökség és népszokások megőrzése, az emberek nemzettudatának formálása. A gyermekintézmények, amelyek a nemzeti kultúrán keresztül diverzifikálják a gyermekeket, figyelembe veszik az orosz népi szabadtéri játékok e célra történő felhasználásának előnyeit, amelyek felszívták az emberek legjobb hagyományait. Az ilyen móka tökéletesen tükrözi az emberek életmódját, a nemzeti mentalitást, a lelki értékeket, a munkát és a mindennapi rituálékat. A bennük rejlő viccek, gúnyok, szellemeskedések és gyerekeskedések nagyszámú tartalma mérhetetlenül vonzza magukhoz a gyerekeket. Naivitásuk és tisztaságuk, kifejezőkészségük és színességük fokozza a gyermekek szellemi tevékenységét, segíti az univerzum fogalmának bővítését, fejleszti az erkölcsöt és a spiritualitást.
A népi játék történelmileg kialakult valósággá vált, olyan tevékenységgé, amely régóta jellemző az egyes nemzetiségekre, régiókra: mindegyiknek megvan a maga kialakult szórakozása. Sőt, nemcsak a gyerekek, hanem a felnőttek körében is népszerűek voltak, például az országos fesztiválokon. Ezekben a játékokban a résztvevők kifogástalan tulajdonságokkal rendelkeztek: nemesség, kedvesség, kölcsönös segítségnyújtás, nagylelkűség. A játékosok megismerhették képességeiket és képességeiket, és kipróbálhatták korlátaikat.
Az orosz népi szabadtéri játékok sajátossága a cselekménye által motivált játékmozgások jelenléte. Folklórszövegekkel, zenei kísérettel, lendületes akciókkal, izgalommal és érzelmekkel tarkítják őket. Ezenkívül a szigorúan szabályozott kánonok minden résztvevőt megtanítanak a cselekvések összehangolására és az általánosan elfogadott törvények tiszteletben tartására. Itt bárki megmutathatja magát a kialakult rend megsértése nélkül. Pontosan ez a legértékesebb a népi szórakozásban.
A pedagógusok széles körben alkalmazzák a népi játékokat foglalkozásokon, sétákon, ünnepek alatt, gyermekintézményi szórakozáskor. A gyerekekkel megrendezett nemzeti játékok lehetővé teszik, hogy megismertessük velük népünk egyediségét, hagyományainak színvilágát, a nyelv sajátosságait, érdeklődést keltsünk a népi kultúra iránt.
A középső csoportba tartozó népi szabadtéri játékokat típusokba soroljuk:
- tánc (körtánc) énekléssel;
- ülő ("Ring, ring");
- utánzó („Zainka, gyere ki a körbe”);
- üldöztetéssel („A drake kacsát kergetett”);
- választással (amikor a fő résztvevő a kör közepén van, és bizonyos mozdulatok után a következőt választja);
- tárgyalásokkal ("Madár, mit csinálsz?" - a válasz megadva);
- vicces ("Kígyó vagyok, mászok, akarsz a farkam lenni?").
A játékok cselekményeit a gyerekek egymástól kölcsönzik: az idősebbek adják tovább a kisebbeknek. Nem tudni, ki komponálta őket, és mikor jelentek meg. Valószínűleg ugyanúgy a nép alkotta őket, mint a népi népművészet más alkotásait: meséket, közmondásokat és mondásokat, találós kérdéseket. Ezért hívják őket népinek. A gyermek érti és lelkesen átérzi a játékban zajló eseményeket, mert a klasszikus egyszerűségnek egyetlen célja van. A népi játéknak van kezdete - egy számláló mondóka, amely segít a szerepek elosztásában és a gyerekek szervezésében. A körtáncban a dalokat sima ritmikus mozdulatokkal kombinálják. A dal megerősíti a cselekményt és dramatizálja a cselekményt. A játék spontaneitása, váratlansága felkelti a gyerekek érdeklődését, felelősséget nevel bennük barátaik iránt, megtanítja őket a közös cselekvésre.
A népi játékok egyetemes hatással vannak a gyerekekre:
- intellektuálisan - elmélyítik és tisztázzák az állat- és növényvilággal, az emberek rituáléival, hagyományaival és kultúrájával kapcsolatos ismereteket;
- esztétikailag – a művészi ízlés és stílus fejlesztése dalok, táncok, mondák segítségével;
- fizikailag – a mozgások és a pozitív érzelmek megteremtik a jellem önnevelésének előfeltételeit.
A népi játékok a gyermekek fejlődésének különböző aspektusait tükrözik:
- beszéd (verbális) kommunikáció;
- ritmikus vagy zenei megnyilvánulások;
- kollektív manipulációk.
A népi szabadtéri játékok más módszerekkel kombinálva megalapozzák az átfogóan művelt személyiség kialakulását, a spiritualitás, az erkölcs és a testi kifogástalanság ötvözésével.
Tematikus fókusz szerint a népi játékokat hagyományosan csoportokra osztják:
- az ember természet iránti gondoskodó hozzáállásának reprodukálása;
- a nép évszázados örökségének, életmódjának, mindennapi tevékenységeinek bemutatása;
- lehetőséget biztosítva ügyesség, intelligencia és vállalkozás, agilitás és következetesség bemutatására, a gyerekek győztessé válására ösztönözve.
Ennek alapján a gyermekintézmények tanóráira használt orosz népi játékok a népművészet eredeti eredményei, az emberek tapasztalatait beépítve.
Az óvodások KRESZ ismereteinek megszilárdítása
A szabadtéri játékok erősítik és javítják a gyerekek navigációs és manőverezési képességét a megállás nélküli, néha hirtelen változó környezetben. A játék megtanítja a gyerekeket a csapat társaival együttműködve, hogy vágyaikat összehangolják bajtársaik érdekeivel. A játéktervek gyors váltakozása azonnali választ és nem szabványos műveleteket igényel. Ezenkívül a játék megtanít praktikusan és körültekintően gondolkodni, fejleszti a logikát, az intelligenciát és a szókincset.
Vannak kifejezetten óvodások számára kialakított szabadtéri tevékenységek, amelyek célja a közúti közlekedésről, a közlekedésről, a közlekedési lámpák jelentéséről való ismeretek erősítése, a helyes utcai viselkedési szokások elsajátítása. A gyerekekben kialakul a járművezetők és a közlekedési rendőrök munkája iránti tiszteletteljes megbecsülés.
A gyermekek közúti sérüléseinek megelőzésének problémája a modern világban nagyon akut. A gyermekintézmény pedagógusainak célja, hogy megtanítsák a gyermekeket a személyes biztonság alapjaira annak érdekében, hogy az óvodai nevelési intézményből hazafelé tartva a gyermek ne váljon áldozattá.
A biztonsági oktatás a következő feladatokat rója a pedagógusoknak:
- a gyermekek felkészítése arra, hogy képesek legyenek megvédeni magukat az utcán;
- megtanítani a gyerekeket arra, hogy megfigyeljék az úton kialakult helyzetet, előre jelezzék a fenyegető helyzeteket és próbálják elkerülni azokat;
- fegyelemre és a közlekedési szabályok tudatos betartására nevelés;
- a gyerekek szókincsének fejlesztése ezen a témán belül;
- fokozza a közlekedési szabályok népszerűsítését a szülők körében.
A közlekedésbiztonsági szabályok tanításáról szóló órák szervezése egyértelműséget igényel, ehhez pedig:
- elrendezéseket készíteni különféle típusú játékokhoz;
- készítsen útjelző táblákat;
- adott témában didaktikai anyagot készíteni.
A középső csoportba tartozó óvodások még csekély ismeretekkel rendelkeznek a közlekedési helyzetekben való cselekvésről, így a tanulás beszélgetéssel és oktatási tevékenységgel kezdődik, a beszélgetések például a következő témákat ölelhetik fel: „A közlekedési lámpákról”, „Az útjelző táblákról”.
A nagyobb érdeklődés és a termelékenység érdekében rajzfilm- és mesefigurákat hívnak a gyermekórákra, akik nemcsak a szabályokat ismertetik meg a gyerekekkel, hanem az utakon történt eseményekről is mesélnek, segítik a gyerekeket megtalálni a kiutat. nehéz helyzet. Ez a módszer új ismereteket konszolidál. Az elméleti ismereteket rajzzal, alkalmazással, modellezéssel kell alátámasztani, majd az óvodai nevelési intézményen kívül önálló tevékenységben megvalósítani.
Minden speciálisan szervezett óra játéktevékenységgel zárul, kivéve a didaktikai játékokat, amelyek magukban foglalják az építkezést, a mozgást, a szerepjátékokat és a fantázia-szórakozást. A gyerekek tantárgyfejlesztő csoportos környezetben vannak, így az újonnan elsajátított készségeiket edzéseken és különféle játékokon, így a szabadban is alkalmazhatják.
A megszerzett ismeretek megszilárdítása kirándulások, célzott séták, megfigyelések, beszélgetések, könyvolvasás, művek dramatizálása és a közúti szolgálatok gyakorlatából származó különböző esetek által javasolt. A munka végrehajtásában fontos szerepet kap az óvodáskorú gyermekek szüleivel való interakció. A szülői példa hozzájárul a gyermekek kifogástalan viselkedésének sikeres neveléséhez az utcán. Egyetlen rossz cselekvés a gyermek előtt érvénytelenít minden figyelmeztetést és intézkedést. Ezért van szükség a közös szülő-gyermek értekezletekre.
A közlekedési szabályokkal kapcsolatos szabadtéri játékok lebonyolítása során a gyerekek megismerkednek a közlekedési módokkal. Miközben képeket, illusztrációkat nézegetnek velük, az autók és teherautók, villamosok, buszok, vonatok rendeltetéséről beszélnek. Gyermekek:
- rajzoljon piros, sárga és zöld köröket;
- nézze meg a gyalogosok mozgását az átkelőhelyen és a járdán;
- rejtvényeket fejtsen meg, verseket tanuljon a közlekedési lámpákról és az útjelző táblákról;
- nézzen kisfilmeket a közlekedési szabályokról lemezeken;
- játsszon társas- és szabadtéri játékokat „Kemény út”, „Traffic Light”.
A „Színes autók” játék elősegíti a figyelem fejlesztését, a színek megkülönböztetését, a vizuális színjel alapján történő játékkezdést, valamint a futás és a gyaloglás gyakorlatait. A srácok a fal mellett ülve autóként viselkednek. A tanár minden közlekedési lámpa színéhez zászlót tart. Bármilyen színű zászlót emel ki a tanár, az azonos színű zászlókkal a gyerekek bármilyen irányba szaladjanak, zümmögésükkel autójelzéseket imitálva.
Amikor a zászló lemegy, a sofőrök visszasétálnak a garázsba. Ezután egy másik színű zászlóra kerül a sor. A nehézséget az jelenti, hogy kettő vagy akár mindhárom jelzés is feladható, ekkor minden résztvevő elhagyja a garázsokat. A játék figyelmességet edz.
A sokoldalúan fejlett gyermek fejlődésében nagy értéket képviselnek a szabadtéri játékok. Fizikailag nevelnek és egyben egészségesebbé teszik a gyerekeket. Segítségükkel javul az óvodások mozgása, formálódik a gyorsaság és az erő, a mozgás összehangolt. Fontos szerepet töltenek be az értelmi és erkölcsi nevelésben. A játék történelmileg az ókorban társadalmi jelenségként, az emberi tevékenység egyedi típusaként fejlődött ki. A tudás, a kikapcsolódás, a szórakozás, valamint a testi fejlődés eszközévé vált.