Nyílt lecke a herceg és a szegény. Tanórán kívüli irodalom olvasási óra M. Twain „Mark Twain fantáziál” művei alapján

MARK TWAIN

HERCEG ÉS A KÖNYÖR

(Részletek)

Ez a tizenhatodik század első felében történt. Egy őszi napon az ókori Londonban a szegény Kenty családban egy fiú született, akinek senki sem volt boldog. Ugyanezen a napon egy kedves és vágyott fiú is született a Tudor királyi családban. Egész Anglia vágyott a születésére. Anglia olyan régóta várt rá, annyira remélte, hogy amikor végre megszületett, az embereket elöntötte az öröm. Azok az emberek, akik alig ismerték egymást, egymás karjaiba vetették magukat, csókolóztak és sírtak. Ezt az eseményt mindenki megünnepelte: nemesek, urak és egyszerű emberek, gazdagok és szegények - mindenki énekelt, táncolt és ivott. Több napig sétáltunk hajnaltól estig.

Napközben élvezet volt nézni Londont: minden erkélyen és háztetőn fényes zászlók lobogtak, és csodálatos felvonulások zajlottak az utcákon. London éjszaka még szebb volt: minden sarkon ünnepi máglyák égtek. Anglia-szerte csak az újszülött fiúról, Edward Tudorról, walesi hercegről beszéltek. És feküdt, selyembe burkolózva, közömbösen minden iránt, nem tudta, milyen felhajtást keltett a születésével, nem vette észre, hogy a tekintélyes urak és hölgyek vigyáznak rá. V. A második fiú, Tom Canty koldusrongyokba bugyolált születéséről senki sem tudott, kivéve szegény szüleit, akiknek megjelenése csak fölösleges aggodalmakat okozott.

Tom elérte Charing falut, és megpihent egy kicsit a kereszt közelében, amelyet az ókorban egy özvegy király emelt. Aztán elballagott egy csendes, bájos utcán a bíborosi fenséges palota mellett a még csodálatos Westminsteri palotáig. Tom elgondolkodva nézte a hatalmas kőépületet, széles szárnyakkal, a félelmetes bástyákat és tornyokat, a magas kőkaput, aranyozott rácsokkal és óriási gránitoroszlánokkal, a királyi hatalom minden jelét és jelképét. Beteljesül végre dédelgetett álma? Ez kétségtelenül a király palotája. Talán most meglátja a herceget – egy igazi élő herceget?

Az aranyozott kapu két oldalán két-két élő szobor állt – karcsú, megdönthetetlen és bevehetetlen őrök, tetőtől talpig fényes acélpáncélba burkolva. A távolban parasztok és városlakók egész tömege állt, és várták az alkalmat, hogy megpillanthassanak valakit a királyi családból. Egyik-másik kapun fényűző kocsik hajtottak be pompásan öltözött szolgálókkal.

Szegény kis Tom, nyomorult rongyokban, előrekúszott, és félénken varrta el az őrszemeket. Szíve van. Hevesen dörömböltem, de a lelkem tele volt reménnyel. Hirtelen az aranyozott rácsokon keresztül nézve szinte felsikoltott az örömtől. Ott állt egy csinos fiú, aki lebarnult a játéktól és a szabad levegőn való gyakorlástól. Öltözete csodálatos selyemből készült, drágakövekkel díszítve. Oldalán egy kis, gyémántokkal kirakott kard lógott, az öve mögé pedig egy tőrt helyeztek. A lábukon gyönyörű, piros sarkú cipő, a fejükön pedig egy kis, tollas kalap, nagy fényes hajtűvel. A fiút előkelő urak vették körül – valószínűleg a szolgái. Ó, királyfi volt, igazi élő herceg – a kétségnek árnyéka sem lehetett! Végre valóra vált egy koldusfiú lelkes álma!

Tágra nyílt szemekkel, tele örömmel és meglepetéssel, Tom alig kapott levegőt az izgalomtól. A világon mindenről megfeledkezve, abban a pillanatban csak egy dologra vágyott - hogy a lehető legközelebb jöjjön a herceghez, és elég egy pillantást vethessen rá. Nem emlékezett magára, mohón a rácsokhoz tapasztotta az arcát. Ebben a pillanatban az egyik katona durván megragadta, és a falusi bámészkodók és londoni mulatozók közé dobta.

Ismerje meg a helyét, öreg! - kiáltotta.

A tömeg gúnyosan nevetett, s ugyanabban a pillanatban az ifjú herceg felszaladt a kapuhoz. Az arca égett, a szeme égett a heves haragtól.

Hogy meri így sértegetni szegényt? - kiáltotta. - Hogy merészelsz így viselkedni apám, a király szegény alattvalójával is? Nyisd ki a kaput és engedd be!

A katonák alabárdjaikkal tisztelegtek, kinyitották a kapukat, és újra tisztelegtek, amikor a kis rongyos gonosz és a szőrtelen luxusfia kezet fogott.

Edward Tudor azt mondta:

Éhesnek és fáradtnak tűnsz. Megsértődtél, gyere velem.

Hat udvari szolga rohant Tomhoz, valószínűleg azért, hogy ne engedjék be a palotába. A herceg pedig egy parancsoló kézmozdulattal eltolta őket, és megdermedtek, mint a szobrok. Edward bevezette Tomot egy gazdagon berendezett szobába, amelyet az irodájának nevezett. Parancsára Tomnak csodálatos ételeket szolgáltak fel, amelyeket a fiú csak könyvekből ismert. A herceg elküldte a szolgákat, ő pedig leült Tom mellé, és beszélgetni kezdett vele.

Mi a neved? - kérdezte.

Tom Canty, uram.

Csodálatos név. És hol laksz?

A városban, uram. A Szmitnyikov udvarban, a Telbukhov Lane mögött

Szemetes udvar? Szintén furcsa név. Vannak szüleid?

Igen Uram. Apa és anya és nagymama is, ha nem lenne ott – bocsáss meg, Uram – és ikertestvérek, Net és Beth.

Lehet, hogy a nagymamája nem túl ragaszkodó hozzád?

Nem szeret senkit, meg merem mondani a tiszteletére. Gonosz szívű, és mindenkivel csak gonoszul bánik.

Bánt téged?

Amikor alszik vagy – bocsánat a szóért – túl sokat iszik, nem foglalkozik vele. És amikor egy kicsit kitisztul a feje, erősen megüti.

A kis herceg szeme felcsillant a haragtól.

Mint ez? Megüt?

Eltalált, uram, elnézést.

Beats? Olyan kicsi és gyenge? Figyelj: mielőtt eljön az éjszaka, a Toronyban ül. Király, apám...

Elfelejti, uram, hogy ő egyszerű természetű. Hiszen a torony csak a nemeseknek való.

A te igazságod. nem is gondoltam rá. És nem baj, megbüntetem valahogy. Kedves hozzád az apád?

Nem több, mint nagymama, uram.

A szülők valószínűleg mind egyformák. Az enyémnek sincs angyali jellege. Nehéz a keze, de megsajnál engem. Az igazat megvallva nem fukarkodik a káromkodással. Hogyan viselkedik veled?

Kedves, uram, és soha nem sért meg vagy üt. No és Beth is jók.

Hány évesek?

Tizenöt, uram.

Lady Elizabeth, a nővérem tizennégy éves, és az unokatestvérem, Lady Jane Gray velem egyidős. Kedvesek és csinosak.

De a második nővérem, Lady Mary teljesen komor... Figyelj, a nővéreid megtiltják a szolgálólányaiknak, hogy mosolyogjanak, hogy ne vigyék bűnre a lelküket?

Nővéreim, uram? Tényleg azt hiszed, hogy cselédek vannak bennük?

Az ifjú herceg egy percig komolyan nézett a kis szegény emberre, majd így szólt:

Miért ne? Ki segít nekik este vetkőzni? Ki veszi fel őket reggel?

Senki, uram. Azt akarod, hogy éjszaka levegyék a ruhájukat, és meztelenül aludjanak, mint az állatok?

Tényleg csak egy ruhát viselnek?

És miért kell nekik több, hölgyem? Nincs két testük.

Milyen csodálatos és érdekes ötlet! Bocsánat, nem is gúnyolódni akartalak. Drága nővéreidnek rengeteg ruhájuk és szolgájuk lesz. A pénztárosom gondoskodik róla. Nem, ne köszönjem, üres. És jól mondod: szép és összetett. Tanultál?

Magam sem tudom, uram. Egy jó lelkész tanított egy kicsit a könyveiből.

Tudsz latinul?

Nem számít, uram.

Latinul tanulsz. Csak eleinte nehéz. A görög sokkal nehezebb. Tudja, Lady Elizabeth és az unokatestvérem egyetlen beszéde sem tűnik könnyűnek. Ha hallgattál volna rájuk! De mesélj valamit a Garbage Yardról. Szórakoztok ott?

Semmi, uram. Csak ha nem vagyok éhes. A mi udvarainkon Punch és Judy és más majmok láthatók - olyan vicces állatok. És milyen csodálatosan vannak felöltözve! Vannak olyan előadások is, ahol a színészek addig üvöltöznek és verekednek, amíg halálra nem ölik egymást. Itt válik érdekessé! És olyasmit ér, mint egy farting, de a farting megszerzése nem olyan egyszerű dolog, hölgyem.

Néha botokkal verekednek a srácok a Szemétudvarról.

A herceg szeme felcsillant.

Becsületszó, ezt én is szeretném” – mondta. - Mondj többet.

Nyáron, uram, úszunk az árkokban és a folyóban, tréfásan fulladunk egymásba, csobbanunk, merülünk, bukdácsolunk.

Ó, odaadnám apám birodalmát, hogy csak egyszer szórakozzon így. Nos, mondj még valamit.

Táncolunk és énekelünk az ünnepek alatt Cheapside-ban, játszunk a homokban, zuhanyozzuk egymást. És akkor sárpitét készítünk abból a koszból, ami szembejön, alig van valami a világon? Csak ringatózunk a sárban, bocsánat, kegyelmed!

Fogd be, fogd be. Ez igazi luxus. Ha most úgy öltözhetnék, mint te, és mezítláb ugrálhatnék a sárban, és senki nem zavarna vagy javítana ki! Leadnám ezért a koronámról.

De ha csak egyszer volt szerencsém úgy öltözködni, mint te, hölgyem...

Akarod ezt? Hát akkor vedd le a rongyaidat, és vedd fel a fényűző ruháimat. Bár a boldogságunk rövid életű lesz, mégis örülünk neki. Szórakozunk, amíg lehet, aztán újra átöltözünk, mielőtt bárki is zavarna minket.

Néhány perc múlva a walesi herceg felvette Tom rongyait, a szegénység birodalmából származó kis herceg pedig dús királyi ruhát. Mindketten egy nagy tükör előtt álltak és - csoda! - úgy tűnt, nem is gondoltak átöltözni. A srácok tanácstalanul néztek egymásra, majd a tükörbe és újra egymásra. Végül a megszégyenült herceg így szólt:

Nos, mit szólsz?

Ó, kegyelmed, hadd ne válaszoljak. Az olyanok, mint én, nem mernek beszélni róla.

Akkor elmondom magamnak. A hajad, a szemed, a hangod és a modoraid, a testtartásod, a magasságod és az arcod ugyanaz, mint az enyém. Ha teljesen levetkőznénk, senki sem tudná megmondani, melyikünk volt koldus, és melyikünk a walesi herceg. Most, hogy felöltöztem, még jobban megértem, mit éreztél, amikor a gazember őrszem... Várj, van véletlenül zúzódás a karodon?

Igen, hölgyemény, és ez hülyeség. Tudod, hogy szegény fickó őrző...

Fogd be! Aljas és kegyetlen volt! - kiáltott a kis herceg mezítláb taposva. - Ha a király... Állj, ne mozdulj, amíg vissza nem térek! parancsolok neked!

Azonnal felkapott egy kis mennyiséget az asztalról, elrejtette, és kirohanva az irodából, hanyatt-homlok rohant keresztül a palotaparkon. A rongyok lobogtak a szélben, az arc feldagadt, a szemek égtek. A kapuhoz érve megragadta a rácsokat, és felkiáltott:

Nyit! Nyisd ki a kaput!

A katona, aki olyan durván bánt Tommal, azonnal engedelmeskedett. És amint a királyfi a haragtól fulladozva kirohant a kapun, a katona olyan erősen belesüppedt a fülébe, hogy a srác az útra gurult.

Itt van neked, te koldus korcs, amit miattad kaptam Őfelsége! - kiáltott fel az őr.

A tömeg nevetésben tört ki. A herceg felemelkedett a földről, és felháborodottan támadt a katonára.

„Én vagyok a walesi herceg, a személyem szent” – kiáltott fel. - Mert kezet mertél emelni ellenem, felakasztanak.

A katona alabárdjával tisztelgett neki.

Gratulálok, hölgyem! - kiáltott fel gúnyosan és dühösen hozzátette - Menj innen, őrült gazember!

A tömeg nevetve és fütyülve körülvette a kis herceget, és gúnyosan kiabálva terelte az úton:

Nyiss utat Ő Királyi Fenségének! Nyiss utat a walesi hercegnek!

Egy óra körül Tom panasz nélkül alávetette magát a vacsorabeöltözési szertartásnak.

Ugyanolyan pompásan volt felöltözve, mint korábban, de új módon. A WC minden apró részlete más volt. Aztán ünnepélyesen bevezették egy tágas, gazdag szobába, ahol egy személynek terített asztal volt. Minden edény kovácsolt aranyból készült, értékes mintákkal.

A felső szoba tele volt tiszteletbeli szolgákkal. A lelkész felolvasott egy imát, Tom pedig éppen enni kezdett, mert sokáig kínozta az éhség, és Earl Berkeley megállította, és szalvétát kezdett felkötni neki. Nemzedékről nemzedékre öröklődött a nemes családban a megtisztelő kötelessége, hogy szalvétát kössön a walesi herceghez. A közelben volt egy csésze is, ami megakadályozta, hogy Tom bort töltsön magának. Volt egy mintavevő is, amely Őfelsége, a walesi herceg első kérésére minden gyanús ételt megkóstolt, megkockáztatva a mérgezést. Furcsa, hogy nem kutyát vagy más állatot használtak ehhez – de egyébként a királyi szokások általában furcsák. Tomnak háromszáznyolcvannégy szolgája volt. Természetesen volt egy negyedik rész is az ebédlőben, és általában Tom nem tudott a létezésükről.

Minden jelenlévő jól képzett volt. Megparancsolták nekik, hogy ne felejtsék el, hogy a herceg átmenetileg megőrült, és ne mutassák a meglepetésnek még csak árnyékát se a kimérain. Ezek a „kimérák” azonnal felkeltették mindenki figyelmét, amitől mindenki nem nevet, hanem csak szomorúságot és sajnálatot érezhetett. Mindenkinek nehéz volt ilyen állapotban szemlélnie szeretett hercegét.

Szegény Tom kézzel evett, de mindenki úgy tett, mintha nem vett volna észre semmit. Tom érdeklődve nézte a szalvétáját, mert nagyon vékony volt és gyönyörű mintával, majd ártatlanul így szólt:

Kérlek, jobb lesz, ha elviszed, különben elveszem.

És Berkeley gróf, aki felajánlotta neki a szalvétát, szó nélkül, tisztelettel levette.

Tom hosszan nézegette a salátát és a fehérrépát, majd megkérdezte, hogy milyen ételekről van szó, és meg lehet-e enni. Mert Angliában még csak most kezdték el termeszteni ezeket a zöldségeket, előtte pedig Hollandiából hozták drága finomságként. Tomovon tisztelettel és komolyan válaszolták a kérdést, minden meglepetés nélkül. A desszert befejeztével Tom megtöltötte a zsebeit dióval; és megint úgy tűnt, senki sem vette észre, vagy a legkevésbé sem volt zavarban. De maga Tom azonnal magához tért, és zavarba jött. Ez volt az egyetlen alkalom a vacsora közben, amikor megengedték neki, hogy maga vegyen le valamit az asztalról, és úgy érezte, hogy cselekedete túlságosan illetlen és méltatlan egy herceghez. Ugyanabban a pillanatban viszketett az orrnyereg, orra hegye pedig ráncosodott és fájdalmasan kuncogott.

Könyörgöm, bocsáss meg. De rettenetesen viszket az orrom. Mit kell tenni ilyen esetekben? Kérlek gyorsan mondd el, különben nem fogom bírni.

Senkinek sem jutott eszébe nevetni. Mindenki kétségbeesetten nézett egymásra, mintha tanácsot kérne. Egy üres fal nőtt fel előttük, és Anglia egész történelme során alig volt utalás arra, hogyan kell legyőzni ezt a falat. Nem volt fő ceremóniamester, és senki sem mert kihajózni az ismeretlen tengerbe, hogy saját kárára és kockázatára megoldja ezt a fontos állami kérdést. Csoda! A királyi udvarban nem volt örökös Chukhach pozíciója. Eközben Tom könnyei kicsordultak, és végigcsordultak az arcán. Szegény orra pokoli gyötrelemben vonaglott, üdvösségért könyörgött. Végül a természet áttörte az etikett minden gátját, Tom pedig enyhítette az udvaroncok feldúlt szívét, és saját kezével vakarta meg az orrát.

Az ebéd végeztével megajándékoztak neki egy széles aranytál illatos rózsavizet, hogy kiöblítse a száját és megmoshassa a kezét. Berkeley gróf a közelben állt, készenlétben egy tiszta szalvétával. Tom egy percig tanácstalanul nézte a csészét, majd az ajkához emelte, és komolyan kortyolt az illatos folyadékból.

Nem – mondta, és eltolta magától a csészét –, nem szeretem ezt az italt. Jó az illata, de egyáltalán nem erős.

Még a beteg hercegnek ez a furcsa csínytevése sem mulattatta senkit, csak mély sajnálatot keltett benne.

Aztán Tom öntudatlanul ismét hibázott. Éppen akkor hagyta el az asztalt, amikor a lelkész a széke mögött állt, és kezét felemelve, szemeit forgatva készült egy imát elmondani. És úgy tűnt, senki sem vette észre, hogy a herceg megszegte a szokást.

Kis barátunk kérte, hogy vigyék be az irodába és hagyják békén. Kritsev fegyvereit a tölgyfa panelekbe dübörgött kampókra akasztották, melyeket mesterien arannyal megmunkáltak. Ez egy teljes harci páncélruha volt, nemrég a királynő adott az igazi hercegnek. Tom felvette az alsó páncélt, a bilincset és a tollas sisakot. Túl sok volt neki felvenni a többi fegyvert, és valamikor segítséget akart hívni, de hirtelen eszébe jutottak a diók, amelyek a zsebében voltak. Micsoda öröm egyedül érezni magát, amikor senki sem zavarja kéretlen szolgáltatásokkal! Tom leakasztotta a csodálatos játékokat, és diót hántolni kezdett, és most először érezte magát boldognak, mintha a sors a bűnei ellenére herceggé tette volna. Miután foglalkozott a diókkal, kinyitotta a szekrényt érdekes könyvekkel, és hirtelen a cím ragadta meg a figyelmét: „Etikett az angol udvarban”. Ez egy kincs volt! Tom letelepedett egy fényűző kanapéra, és óvatosan belevágott a tudományba.

Eljött Tom Canty királyságának harmadik napja, és ugyanúgy ment, mint az előzőek, de a lelke kicsit jobban érezte magát – már nem érezte magát olyan kínosan, mint eleinte...

Tom különösebb szorongás nélkül várta volna a negyedik nap közeledtét, ha nem fél egy nyilvános vacsorától...

Kicsit később Tom az ablakhoz lépett, és érdeklődni kezdett a palotakapu melletti hosszú ösvény élete és forgalom iránt. Hirtelen meglátta a férfiak, nők és gyerekek rendetlen tömegét, akik sikoltozva rohantak az úton.

Honnan tudhatom meg, mi történt ott? - kiáltott fel Tom őszinte fiús kíváncsisággal.

Te vagy a király! - felelte Hertford gróf ünnepélyesen és mélyen meghajolva. - Hadd teljesítsem felséged kívánságát.

Ó, légy olyan kedves! Kérlek, kérlek! - sikoltotta Tom izgatottan.

„Nem olyan rossz királynak lenni” – gondolta. – Ennek megvannak az előnyei.

A gróf felhívta az oldalt, és elküldte a királyi őrség kapitányához, azzal a paranccsal:

Állítsd meg a tömeget, és tudd meg, mi történt ott. A király parancsára!

Néhány perc múlva fényes páncélos harcosok nagy csapata jött ki a palota kapuján, és felsorakozott az ösvényen, hogy elzárják a tömeget. Hamarosan visszatért a hírnök, és jelentette, hogy a tömeg egy férfit, egy nőt és egy lányt üldöz, akiket a királyság békéje és becsülete ellen elkövetett bűncselekmények miatt hajtanak végre kivégzésre.

Tom szíve összeszorult. Nem gondolt a törvénysértésre, sem a bűnözők által okozott gyászra, csak az állványra gondolt, arra a szörnyű kivégzésre, ami az elítéltekre vár. Tom még arról is megfeledkezett, hogy nem igazi király, hanem csak egy uralkodó árnyéka, és nem emlékezett önmagára, kiadta a parancsot:

Hozd ide őket!

Néhány perccel később a bűnözők bementek a terembe, az alseriff és egy különítmény királyi őrség kíséretében. Tom érdeklődve nézett az elítéltekre. A férfi testtartása és ruházata valami leírhatatlan emléket ébresztett benne. „Azt hiszem, láttam valahol – gondolta –, de nem emlékszem, hol és mikor. Ugyanebben a pillanatban a bűnöző felemelte a fejét, és azonnal lehajtotta, mintha elvakította volna az uralkodó félelmetes fensége. De Tomnak csak az arcába kellett néznie. „Most már minden világos számomra” – mondta magában. - Ez ugyanaz az idegen, aki újév napjának hideg, szeles időben megmentette Giles Witt a Temzéből, megmentve az életét. Bátor, bátor tett volt. Kár, hogy valami aljasságot csinált és bajba került. Nagyon emlékszem arra a reggelre. Mert pontosan egy órával később, tizenegykor Kente Baba annyira megvert, hogy az összes korábbi verés szinte szelídnek tűnt számomra.

Tom megparancsolta, hogy a nőt és a lányt vigyék ki egy időre az előszobából, és a seriffhez fordult:

Miben volt bűnös ez az ember?

Merem jelenteni felségednek, hogy megmérgezte egyik alattvalóját.

És ez bebizonyosodott? - kérdezte Tom.

Igen, kegyelmed.

Tom szomorúan felsóhajtott, és így szólt:

Vidd el, megérdemli a halálbüntetést. Kár! Olyan bátor... nem, nem, azt akartam mondani, hogy annak tűnik.

A szerencsétlen váratlan erővel tördelte a kezét, és kétségbeesetten és szánalmasan könyörögni kezdett a királyhoz:

Ó kegyelmes uram! Könyörülj rajtam. Nem vagyok bûnös, és a bûn, amellyel vádolnak, nem bizonyított.

És ez hiábavaló. Ítéletemet már kimondták, és nem lehet visszavonni, de egy utolsó kegyelmet kérek. Könyörülj rajtam – akassz fel!

Tom összezavarodott. Egyáltalán nem remélt ilyen kérést.

Esküszöm, csodálatos ember vagy, aki szeretetet kér! Nem ez volt a büntetés, amit kaptál?

Nem, felség, nem! Parancsot kaptam, hogy élve főzzek meg.

Tom kis híján felugrott a székről a rémülettől. Miután kissé magához tért, felkiáltott:

Kérése teljesítve lesz, badolaho! Még ha meg is mérgeztél száz embert, én azonban nem adok rád egy ilyen szégyenletes halálra. Uram, ez az ember valóban ilyen szörnyű büntetésre van ítélve?

Így büntet a törvény minden mérgezőt, felség. Németországban pedig mondjuk olajban megfőzik a hamisítókat, és nem dobják ki azonnal, hanem fokozatosan egy kötélre merítik: először bokáig, aztán térdig, aztán...

A gróf arcán mély elégedettség ragyogott fel. Jó természetű és nagylelkű ember volt, osztályának képviselői között kevés ilyen volt abban a kegyetlen korban.

– Felséged nemes szavai miatt ezt a törvényt már eltörölték – mondta. - A történelem megőrzi őket a jövő nemzedékei számára az ön királyi háza tiszteletére.

A seriff ki akarta vinni az elítéltet, de Tom egy parancsoló kézmozdulattal félbeszakította.

Uram, szeretném közelebbről megvizsgálni ezt az ügyet” – mondta. - Ez az ember azt állítja, hogy a bűne nem bizonyított. Mit tudsz erről?

Merem jelenteni Felségednek, a tárgyaláson kiderült, hogy ez az ember egy kunyhóba ment Islington faluban, ahol egy beteg ember feküdt. Három szemtanú azt állítja, hogy délelőtt tízkor volt, ketten pedig néhány perccel később. A beteg ekkor egyedül volt és aludt. Ez a férfi hamarosan elment és továbbment, a beteg pedig egy órával később meghalt hányás és gubanc miatt.

Látta már valaki, hogy egy beteg embernek mérget adtak? Megtalálták magát a mérget?

Nem, felség.

Honnan tudhatjuk, hogy a beteget megmérgezték?

Merem jelenteni Felségednek, az orvosok biztosítják, hogy ilyen halál csak mérgezés miatt következik be.

Tiszteletre méltó bizonyíték, mint azokban az egyszerű időkben! Tom megértette ennek az eseménynek a vadságát, ezért így szólt:

Az orvosok ismerik a dolgukat – talán az övék igaz. És a dolgok rosszul alakulnak szegénynek.

De ez még nem minden, felség. Vannak más bizonyítékok is. Az emberek azt mondják, hogy a jósnő, aki hamarosan eltűnt valahonnan a faluból, gonosz szemet vetett, akkor a beteg meghal a méregtől, és a mérget egy ismeretlen, sötét hajú, rosszul öltözött utazó adja át neki. És a bűnöző teljes mértékben megfelel ezeknek a jeleknek. Kérem Felségedet, hogy ezt a körülményt vegyék figyelembe, hiszen megjósolták.

Babonás idejükben egy ilyen érvelésnek felülmúlhatatlan ereje volt. Tom rájött, hogy minden elveszett A vádlott bűne bebizonyosodott. De Tom lehetőséget akart adni neki, hogy megvédje magát.

Mit mondhatsz védekezésül? - kérdezte.

Semmi, ami megmenthetne, királyom. Nem vagyok bűnös, de nem tudom bizonyítani. Ha lennének barátaim, tanúsíthatnám, hogy aznap nem Islingtonban voltam, hanem néhány mérfölddel arrébb, Wapping óvárosában; sőt bebizonyíthattam, hogy az engem vádolt bűncselekmény elkövetésekor nem én oltottam ki valakit, hanem megmentettem a szomszédomat. Valaki fuldokolni kezdett...

Elég! Seriff, melyik napon történt a bűncselekmény?

Az újév első napján, kedves...

Engedd szabadon a vádlottat! Ez a király akarata!

És szégyellve uralkodóhoz méltatlan inkontinenciáját, Tom ismét elpirult. Hogy valamiképpen jóvá tegye méltatlan cselekedetét, azt mondta:

Egyszerűen fel vagyok háborodva, hogy ilyen jelentéktelen, értelmetlen bizonyítékok alapján akasztófára küldik az embert!

A helyeslés üvöltése futott végig a teremben. Nem Tom kegyelmi mondata keltett hatást, mivel a mérgező megbocsátása kevés ember számára tűnhet igazságosnak. Nem, mindenkit magával ragadott az ifjú király intelligens és nemes viselkedése, és halkan azt mondták egymásnak:

Ez nem egy őrült király – épelméjű!

Milyen bölcsen intézte a kihallgatást! Mennyire hasonlít egykori sikerére ez a parancsoló elhatározás!

Hála Istennek meggyógyult! Pontosan úgy viselkedett, mint az apja.

Tom gyorsan ki akarta deríteni, mi történt a nővel és a lánnyal.

Mit csináltak pontosan? - kérdezte Tom a serifftől.

Ki merem jelenteni az ön tiszteletére, hogy szörnyű és egyértelműen bizonyított bűncselekménnyel vádolták meg őket. Eladták a lelküket az ördögnek – ez az ő bűnük.

Tom megborzongott. Arra tanították, hogy megvesse azokat az embereket, akik ilyen szörnyű dolgokat művelnek.

Hol és mikor történt ez?

Decemberben éjfélkor egy lerombolt templomban.

Ki volt ott?

Csak magukat, kegyelmes uram, és „azt”.

Nos, bevallották?

Nem, felség, lemondanak.

Hogyan vált ez ismertté?

Az emberek látták, hogy belépnek oda; ez gyanút ébresztett, amit bűnük szörnyű következményei is megerősítettek. Megállapítást nyert, hogy a gonosz szellemeknek köszönhetően vihart okoztak, amely az egész régiót elpusztította, és mindenkire katasztrófát hozott. „Ez komoly dolog” – gondolta Tom, majd megkérdezte:

Maga a nő is szenvedett ettől a vihartól?

Az öreg nemesek bólogattak, helyeselve a bölcs kérdést. De a seriff nem látott semmi gyanúsat Tom szavaiban, és ártatlanul válaszolt:

Igen, kegyelmes úr. Igazán szolgál. A házát lebontották, ő és gyermeke hajléktalanok maradtak.

Drágán fizetett azért, hogy ilyen katasztrófát okozzon magának. Saját lelkét és saját lánya lelkét adta ezért. Kétségtelenül őrült, és az őrültek nem tudják, mit csinálnak, és ez a nő nem hibás.

Az öregek ismét bólogattak, helyeselve Tom óvatosságát, és egyikük motyogta:

Azt mondják, maga a király is őrült, de egy ilyen mentális betegség sok egészséges ember hasznára válna.

Hány éves a lány? - kérdezte Tom.

Kilenc, felség.

Lehetséges-e az angol törvények szerint, hogy egy gyerek szerződéseket köt és eladja magát? - fordult Tom a tudós bíróhoz.

Nem, felség, a törvény tiltja, hogy a gyermekek komoly üzleti kapcsolatokba lépjenek felnőttekkel. Az ördög vásárolhat gyereket, ha a gyerek beleegyezik, az angol pedig semmiképpen nem képes erre, hiszen egy ilyen szerződés érvénytelen lenne.

Ez már nem keresztény! Miért tagadja meg az angol törvény az ördögnek biztosított kiváltságokat az angoloktól? - kiáltott fel Tom őszintén felháborodva.

Sokakban vidám mosolyt csalt az ügynek ez az egyedi meglátása.

Mit csináltak a viharért? - kérdezte Tom.

Levetették a harisnyájukat, felség.

Ez borzasztóan meglepte Tomot.

Példátlan! Akkor miért vezet ez mindig ilyen szörnyű következményekhez?

Mindig, felség, legalább akkor, amikor egy nő akarja, és mondjon el egy ismert varázsigét némán vagy hangosan.

Tom visszatért a nőhöz, és parancsolóan parancsolta:

Mutasd meg erődet – látni akarom a vihart.

A babonás nemesek teljesen befedték. De Tom nem vett észre semmit, türelmetlenül várta a katasztrófát.

Ne félj, semmi sem fog történni veled. Kiszabadulsz, és senki sem fog ártani neked. Mutasd meg az erődet.

Ó legirgalmasabb király! Nincs ilyen erőm. Engem ártatlanul ítéltek el.

Nyugodj meg, ezért nem fogsz megbüntetni. Tedd ezt, és az életed meg lesz mentve.

A nő a földre vetette magát, és zokogva ragaszkodott hozzá, hogy nem képes ekkora csodára.

Tom követelte, a nő bebizonyította saját tehetetlenségét. Végül így szólt:

A nő valószínűleg igazat mond. Ha anyám a helyében lett volna, és birtokolta volna az ördög hatalmát, nem habozott volna vihart okozni, és elpusztítani az egész országot, hogy megmentse az életemet jutalmul. Most már meg vagyok győződve arról, hogy minden anya egyforma. Szabad vagy, jó asszony, te és a gyermeked. Nos, most, hogy kegyelmet kapott, és már nincs mitől tartanod, vedd le a harisnyát! Ha vihart okozol, gazdaggá teszlek!

A megmentett asszony őszintén köszönetet mondott neki, és sietett teljesíteni a király kívánságát. Tom megdermedt a türelmetlenségtől, kissé elhomályosult az enyhe szorongástól. Az udvaroncok nem is titkolták félelmüket. Az asszony és kislánya ledobták a harisnyát, és láthatóan mindent megtettek, hogy legalább egy kisebb földrengéssel meghálálják a királynő nagylelkűségét. És bam! Minden haszontalan volt. Tom csalódottan felsóhajtott, és így szólt:

Ne aggódj többé, kedves lélek, furcsa hatalmad elhagyott. Menj békével. Ha az elvesztett erő újra visszatér hozzád, ne felejts el vihart okozni nekem.

Angolból fordította Maria Ryabova

A történelem, annak jelentése, tanulságai különösen erősen érdekelték Twaint. És nem meglepő, hogy mindezek a reflexiók betöltik A herceg és a szegények lapjait. Twain még soha nem fordult a történelmi próza felé. De a „A herceg és a szegény” című filmet lányainak írta, és a legfontosabb dologról szeretett volna velük beszélgetni: arról, hogyan teremtette meg a természet az embert, és hogyan változtatják meg természetét a konvenciók és abszurditások, az igazságtalanság és a kegyetlenség, amellyel mindenki szembesül a felnőttkorba lépve. . Filozófiai mesét alkotott. A történelem sokkal gazdagabb anyag volt számára, mint a modernitás.

De aztán nehézségek adódtak. A történelmi műfajnak megvannak a maga hagyományai és saját fényesei – akkoriban és később Walter Scott és Fenimore Cooper voltak. Először is Scott. Ma már Coopert is történelmi regényírónak tartjuk: de első olvasói számára meglehetősen aktuális volt: végül is az események, amelyekről ír, Amerika függetlenségi háborúja, a Froptlr korai évei, más szóval: egy még nagyon közeli idő. amikor élt a „The Pathfinder”, a „The Prairie” és a The Last of the Mohicans szerzője. Scott pedig egy igazán távoli korszakot írt le - a középkort, a keresztes hadjáratokat, Skócia harcát az angolok ellen, a lovagok és a hétköznapi hősök hőstetteit.

De a skót bárd és a Leather Stocking alkotója között sok a közös. Mindketten szerettek erős és független embereket ábrázolni, olyan karaktereket hozva a színpadra, akik csak távolról hasonlítottak valódi történelmi személyiségekhez, és inkább a romantikus személyiségeszményt testesítették meg. Mindketten képesek voltak átadni nemcsak az ízét, hanem az általuk leírt korszak lényegét is, és ezért becsülték olyan nagyra kortársaik, például Belinsky, aki a legmélyebb tisztelettel beszélt Scottról és Cooperről is. . Mindketten többet tettek, mint mások, hogy a történelmi regényt szórakoztató olvasmányból igazi irodalommá alakítsák.

Rossz volt azt gondolni, hogy senki sem írhat másképp a történelemről, mint Scott és Cooper. Közben pontosan ezt vették figyelembe. Egyszerűen szolgai módon utánozták mindkettőjüket, különösen Scottot. Twaint pedig annyira felbosszantották ezek a középszerű másolatok, hogy már nem vette észre magában az eredeti érdemeit – az „Ivanhoe”-ban vagy a „Rob Royban” és a „Quentin Dorwardban”.

Persze tévedett, amikor ilyen elfogultsággal ítélte meg elődeit, akik a történelmi regényt teljes értékű irodalmi műfajként hozták létre. A lényeg nem az volt, hogy Twain nem fogadta el Walter Scottot. Ez a realista iskola nem fogadta el a romantikust. Ez mindig megtörténik az irodalomtörténetben. A romantikusok azokat is elutasították, akiket felváltottak – a klasszicistákat és a felvilágosítókat, akik éppoly igazságtalanok voltak velük szemben, mint Twain.

Az időtávolságból jól látható, hogy a művészetben minden jelentősebb jelenség szükséges a gyümölcsöző hagyomány kialakulásához és az organikus folytonosság kialakulásához. De ennek a távolságnak meg kell jönnie. És miközben elment, úgy tűnik, hogy közvetlen elődei egyáltalán nem úgy írtak, ahogy kellene.

nem minden úgy van, ahogy lennie kellene. És sokkal hevesebben vitatkoznak velük, mint a régóta alkotó írókkal.

Ez az oka annak, hogy Twain annyi mérgező nyilat lőtt Walter Scott felé, amikor a Herceg és a szegények című munkájával egy időben befejezte a fiatalkori Mississippi életéről szóló esszésorozatát. Később Cooper is rengeteg büntetést kapott tőle - a szereplők melodramatikus élményeiért és virágos beszédükért, a józan ész tiszteletlenségéért és a pátosz iránti elkötelezettségért, azért, mert egy tudatlan vadász úgy beszél, mintha költött volna. egy évtized az udvari nemesek között, mások számára pedig "irodalmi bűnök". De még gúnyosabban elítélte Walter Scottot. Twainnak úgy tűnt, hogy Scott nemcsak pompás stílust oltott be az irodalomba, hanem káros hatással volt számos rajongójára. Hiszen ahelyett, hogy őszinteségre és bátorságra tanítana, Scott regényeivel „az egész világot beleszereti az álmokba és a látomásokba, a vallás rothadt és állati formáiba, az agyatlanok ostobaságába, ürességébe, képzeletbeli nagyságába... jelentéktelen, rég letűnt társadalom.” Twain úgy vélte, hogy az amerikai déli erkölcsök arroganciájával és fanatizmusával egyenesen a Sir Walter könyvei iránti őrület következményei. Ez pedig azt jelenti, hogy „mérhetetlen károkat okozott, talán a legnagyobb és legmaradandóbb kárt az összes élt író közül”.

Twain nem annyira az általa alkotott múltképek hitelességével törődött, hanem azzal, hogy újra és újra elgondolkodtassa őket arról, mi igaz, mi az, ami mélyen hamis és szégyenletes az emberek indítékaiban és törekvéseiben, gondolkodásmódjában, gondolkodásmódjában. a viselkedés általában változatlan, mint ahogy valójában maga az ember is változatlan marad minden korszakban. A legcsekélyebb csodálatot sem érzett az ókor iránt. Ellenkezőleg, az ókor - és még inkább a középkor - nem vonzotta, hanem taszította. Egyszer azt mondta egyik barátjának, hogy nem szereti beletemetni magát a történészek könyvébe: „Amit írnak, az túlságosan megalázó számunkra.”

És nem csak közvetlenül vitatkozott Walter Scott-tal, mint a múlt Mississippiről írt esszéinek lapjain, a nagy skóttal polemizált akkor is, amikor történelmi műveiben a középkori erkölcsöket, fogalmakat és a felperzselt idő rendjeit írta le. Scott lelkesen és szánalmasan ábrázolta a királyi paloták pompáját, a lovagok kifinomult etikettjét, a kifinomult modorú méltóságokat, valamint a rettenthetetlen és tisztaszívű arisztokratákat. És Twain, Saint-Simon herceg emlékiratainak margójára, aki sok évet töltött XIV. Lajos és a fiatal XV. Lajos Fratschuz királyok udvarában - a „A herceg és a szegény” szerzője éppen munka közben olvasta ezt a könyvet. egyháztörténeti történetéről – írja: „Az udvar – csak egy csomó éhes kutya és macska, akik kétségbeesetten küzdenek egy dögért. Már a londoni utcai ragamuffinról, Tom Cantyról és az angol trónörökösről, Edward walesi hercegről, az udvari nemességről szóló történetben is – ezek a főurak, grófok, társak és kancellárok komikusan, nem mellesleg szánalmasan néznek ki. Tizennégy évvel később, Jeanne of Arc történetét elmesélve, Tvey VII. Károly királyt és kíséretét nem csak aranyos és vicces bohócoknak, hanem bűnözőknek is mutatja.

nem csak aranyos és vicces bohócok veszik körül, hanem bűnözők is.

Az óra céljai és célkitűzései Mark Twain személyiségével és munkásságával való ismerkedés folytatása; az erkölcsi témákkal foglalkozó művek iránti érdeklődés további fejlesztése, a tanulók azon képessége, hogy reflektáljanak a munka hőseit irányító kötelességtudatra; tanítsa meg a tanulókat, hogy gondolkodjanak el a tetteik indítékain, amikor a hősök erkölcsi választási helyzetbe kerülnek, és nehéz körülmények között döntik el, mit tegyenek; folytassa a munkát a tanulók beszédének fejlesztésén, alkosson elképzelést a színpadi cselekvésről és annak jellemzőiről.

Következtetések Egy egyszerű fiú egy szegény környékről rájött, hogy nem lehet szívtelen, gonosz, kapzsi... Szeretnie kell a hazáját, a népét, gondoskodnia kell az állam minden emberéről... Tisztességes törvényeket kell hozni... Gondoskodni kell a gyerekekről és az idősekről, hogy mindenkinek legyen tető a feje fölött, nehogy éhesen feküdjön le... Arra kell ügyelni, hogy az emberek higgyenek a jövőjükben és éljenek szabadon és boldogan...

Kiegészítő anyag a leckéhez Mark Twain (eng. Mark Twain, álnév, valódi név Satue/Lapghorpe C/eteps - Samuel Langhorne Clemens; (1835. november 30., Florida (Missouri) 1910. április 21., Redding (Connecticut)) - kiemelkedő Amerikai író, szatirikus, újságíró és oktató Pályája csúcsán valószínűleg a legnépszerűbb figura volt Amerikában Hemingway azt írta, hogy „az összes modern amerikai irodalom Mark Twain egyik könyvéből származik, melynek neve: „Huckleberry Finn kalandjai” Születési név: Samuel Langhorne Clemens Születési idő: 1835. november 30. Születési hely: Florida (Missouri) Dátum. Halál: 1910. április 21. Halálozás helye: Redding (Connecticut) Foglalkozás: amerikai író, szatirikus, újságíró és előadó Az író életrajza.

Kiegészítő anyagok a leckéhez Abban az időben a „Mark Twain” kifejezés a tengeri hajók áthaladására alkalmas legkisebb hosszmértéket jelentette. Ez 2 öl = 365,76 cm Az író álneve Mark Twain az író álneve, valódi neve Samuel Clemens. Az álnév pedig a folyami hajózás fogalmaiból származik, amikor fiatalkorában Mark Twain segédpilótaként dolgozott a Mississippi folyón.

Kiegészítő anyagok a leckéhez Tudtad? Mark Twain humorista. Az író néhány híres vicce Az oldalról származó anyagokat használjuk: lib.ru/INPROZ/MARKTWAIN Pig Mark Twain névtelen levelet kapott, amelyben egy szó volt, hogy „disznó”. Az újságban az író a következőt üzente ezzel kapcsolatban: „Gyakran küldenek nekem aláírás nélküli levelet, de most egy aláírással ellátott levelet kaptam.” Ön egy csinos, fiatal csinos hölgytől származik, M. Twain megkérdezi: - Igaz, hogy minden ember a majmok leszármazottja? - Igen. - Mindenki, minden és még én is? - Igen, de te nagyon csinos családból származol.

Egy tanórán kívüli olvasási óra összefoglalója.

Tantárgy: „Embernek maradni…” T. Kudrjavceva „A herceg és a szegény” című története alapján

Cél: A munka gondolatának azonosítása, bizonyos erkölcsi kategóriák oktatása a „barátság” és az „önképzés” fogalmához való hozzáálláson keresztül

Feladatok:

- részletesen tanulmányozza a szöveg tartalmát (szavakkal, művészi eszközökkel, beszédszervezési módszerekkel);

Magyarázza el a tanulóknak, hogy már a mű címe is hatalmas szemantikai terhelést hordoz;

Fogalmazd meg az igaz barátság fogalmát;

Ismertesse meg a tanulókkal a tanulás és az önképzés jelentését.

Az UUD kialakításának feladatai:

Kognitív UUD:

Képes új ismeretek elsajátítására, kérdésekre választ találni az olvasottak alapján;

Munka szöveggel és irodalmi kifejezésekkel.

Kommunikációs UUD:

Fejlessze mások beszédének meghallgatásának és megértésének képességét, véleménynyilvánítását és válaszának indoklását;

Végezzen közös kognitív tevékenységeket;

Mondja el gondolatait szóban és írásban.

Személyes UUD:

Fejleszti azt a képességet, hogy kifejezze a karakterekhez való hozzáállását, értékelje a cselekvéseket egy bizonyos helyzetnek megfelelően;

Szellemi és erkölcsi érzések ápolása, valamint a pozitív cselekvésekre való hajlandóság.

Szabályozási UUD:

- meghatározza az órán végzett tevékenység célját (saját cél kitűzése);

Foglalja össze tevékenységeit a leckében;

Értékelje tanulási tevékenységeit.

Alkalmazott technológiák: az IKT elemei, a kritikai gondolkodás technológia elemei, a produktív olvasás technológiája (STRATÉGIA „VÉGREHAJTÁS” Előrejelzés (lat. aticipatio, aticipo szóból – előre) – előrejelzés, valaminek előre kitalált elképzelése használja a „Brainstorming”, „Glosszárium”, „A probléma boncolgatása” technológiát.

Felszerelés : videó, bemutató, munkaanyagok diákoknak, T. Kudrjavceva „A herceg és a szegény” című történetének szövege

Az órák alatt

„Kihívás” szakasz a kritikus gondolkodás technológiájával

(Érdeklődés felkeltése új információk megszerzése iránt)

(film kattintásra)

Dia – 1

2. dia – Mark Twain

Srácok, sok vendégünk van ma, de nem szabad szégyellni őket. Ugyanazokat a munkaanyagokat kínáltam nekik, mint neked. Az óra alatt is dolgoznak majd.

És egy ilyen videóval szeretném kezdeni a leckét, nézz, hallgass és gondolkozz, milyen munkára fog ez mutatni?

VAGY illusztráció a "The Prince and the Pauper" című könyvhöz

Szóval, melyik darabot ismerted fel a musicalben?(1. sz. melléklet)

Videó megtekintése

Mark Twain amerikai író egyik leghíresebb műve a „The Prince and the Pauper” (1880) című regény.

Az óra témájának és célkitűzéseinek megfogalmazása.

(3 dia – T. Kudrjavceva)

(2. sz. melléklet)

Képzeld, ma Tatyana Kudryavtseva „A herceg és a szegény” című történetét fogjuk olvasni, amely 2013-ban jelent meg.

(A dián T. Kudrjavceva „A herceg és a szegény” című történetének felvétele található_______________________)

„Agymenés” Ön szerint miről lesz szó? Kik lehetnek a mű főszereplői?

"A kérdés boncolgatása"

Olvasd el a címet, és oszd szemantikai csoportokra

„Szószedet” Írd le azokat a szavakat, amelyekhez e szavak megértése társul.

Megfogalmaztuk az óra témájának egy részét, később fogod megnevezni).

Most állíts fel magadnak feladatokat az órán, és írd le a füzetedbe.

1. Tanulmányozza a történet tartalmát!

2. Hozz létre egy lehetséges elsődleges elképzelést a történet szereplőiről.

Ismerje meg a „herceg” és a „koldus” szavak jelentését, írja le azokat a szavakat, amelyekkel asszociációkat kapcsolnak a „herceg” és a „koldus” fogalmaihoz.

A „társadalmi egyenlőtlenség” fogalma. (ezt a koncepciót maguknak kell felfedezniük)

3. Feltárja a mű művészi gondolatát?

(A tanár úgy ír a táblára, ahogy hangzik)

ELŐREZÉSI STRATÉGIA (ANTICIPATION)

(bemutató zárása)

Papírlapok vannak az asztalodon, fordítsd meg őket. Ön töltse ki a bal oldali mezőt, és készüljön fel a beszélgetésre. 5 perc a munkáig.

(3. sz. melléklet)

Önállóan dolgoznak.

Srácok, jobb lesz, ha összefüggő szöveg formájában alkotjátok meg a választ.

Van valakinek más véleménye?

Beszéljétek meg, mit rögzítettek.

Munka a 3. számú alkalmazással

Kérem: a szöveg elolvasása után töltse ki a rovatot, ha a nézőpontja nem változott, akkor nem kell újra írnia. 5 perced van dolgozni. Ismétlem, a szöveg alapján adja meg a választ az idézetek ceruzával kiemelhetők.

A szöveg után válaszoljon a kérdésekre.

Névvel való munka – új kifejezés bevezetése"ellenérték" - 4 csúszda

Sokan (vagy mindannyian) egyetértettek abban, hogy a történet címe a szegénység és gazdagság, a társadalmi rétegződés témájához kapcsolódik. A „The Prince and the Pauper” című sztori tehát a helyzeten alapuló kalandról mesélellenérték ,

amikor az egyik karaktert összetévesztik a másikkal, amikor a karakterek helyet cserélnek (leggyakrabban véletlenül)

Nézze meg a diát, és írja le a meghatározást egy füzetbe.

Quiz quo – félreértés (ki ki helyett)

A munka megismerése

„Körben olvasni” Tanár - diák. Kérdésekkel.

Ismerkedjünk meg a történettel?

Követik a szöveget, és a tanár javaslata szerint olvasnak. Készítsen szóbeli kérdéseket a szöveg alapján.

Szövegelemzés

Változott a nézőpontod a történet elolvasása után? Miért? A válaszok kollektív megbeszélése.

Lépjen be egy vitába.

A szövegértés elmélyítése a tanári válaszok alapján.

5. dia

Miért kezdte Alice Lisát „szegénynek” hívni? Keresd meg a szövegben és olvasd el.

Jövőre tanulmányozni fogjuk ezt a művet, ha akarod, most elolvashatod.

Milyen explicit és rejtett témákat vet fel a szerző a történetben?

Milyen kérdések merültek fel a szöveg olvasása közben?

Szeretnél egy olyan barátot, mint Alice? -És Lisa?

Olvass el egy idézetet a szövegből

Lehetséges tanulói válaszok:

Társadalmi rétegződés a társadalomban

Tini kapcsolatok

Barátság igaz és hamis

A felületes tanulás problémája az iskolában

A családtagok hozzáállása a gyermek tudásának minőségéhez és „fizetés ha tudás minősége a RE-ben” Az „igaz barátság” és a „hamis barátság” fogalma szerinti lehetséges szinkronok jegyzetfüzetbe rögzítése

6-12. csúszda ("Forest River")

Testnevelés perc.

Mit tud még elmondani Lisáról, miről próbált elmondani Alice-t a kávézóban?

Dőljön hátra, és élvezze ezeket a tájakat zenével: James Last "The Lonely Shepherd"

Ismeri Polenov és Levitan festményeit.

13-14. dia

Remélem, sokan közületek ismerik Polenov és Levitan munkáit, de mi igazolja, hogy Lisa komolyan érdeklődött a festészet iránt?

Olvasd el az idézetet

Vedd le a hangerőt

Vissza a címhez

Mondd, miért döntött úgy Lisa, hogy párbeszédet kezd a televíziós stábbal?

Térjünk vissza a lecke elejére, emlékezzünk Mark Twain regényének videójára. A regény az ifjú Edward királyról szóló történelmi történeten alapul. A könyvben szereplő események a XVI. A regény fő gondolata pedig minden társadalom emberei számára egyszerű és nyilvánvaló: csak az igazságosság és a kedvesség teszi az embert emberré.

Mi más a kedvességen és az igazságosságon kívül?

Úgy döntöttem, hogy segítek Alice-nek, mert a barátjának tartottam magam.

Irgalmasság, érzékenység, szeretet és barátkozás képessége.

A képesség és a vágy, hogy fejlett személyiség legyen.

15. dia.

Akkor minek nevezhetjük a leckét?

Mi a legfontosabb minden helyzetben?

"Embernek maradni..."

Vagy "A barátság lehet igaz vagy hamis."

15-16. dia

Térjünk vissza a maga elé kitűzött célokhoz, igaz? Milyen kérdésekre válaszoltunk?

Mi a mű ötlete?

Tatyana Kudrjavceva csak erről beszél?

(Miért nem Alice-re, hanem Lisara figyeltek fel a tévéstábok?)

Az önfejlesztés, a tanulás, az önfejlesztés vágya

A lecke ezen szakaszában használhatja A. Demenyev versét

Barát ismert a bajban

Néha, mintha bajban lenne,

Ha nem rejti el a lelkét,

Az érzéseket nem lehet kordában tartani...

Egy barát tudja a szerencsét.

Ha a szerencse a tiéd

Nem tesz boldoggá egy barátot, ez azt jelenti

A barátod olyan ravasz, mint egy kígyó.

Vagy keserű irigység

Az elméje elhomályosult

És a sikeredre vágyva,

Nem bocsát meg semmit.

Nem fog megbocsátani. Egyébként

Majd mesélni fog róla.

Egy barát tudja a szerencsét

Néha többet, mint bajban.

Kérdések:

Van-e közös téma a történetben és a versben?

Mi vagy mi ez a téma?

Lejátszhatsz egy videót a barátságról.

Emlékezhet a közmondásokra és közmondásokra Készíts szinkront.

A kérdéseket megbeszélik.

A barátságra való képesség teszi az embert emberré.

Sokat tudott.

Pontos ismeretekkel rendelkezzen, ne felületes és közelítő ismeretekkel. Magának kell tanulnia, az általános fejlődéshez, hogy tovább tudjon beszélgetni, ehhez pedig nem felületes, hanem biztos tudás kell. Tanulmány nemRE, hanem tudást szerezni. A barátság igaz, nem hamis.

16. dia

És sokat tudtam, mert keményen dolgoztam.

Az önfejlesztés, a tanulás, az önfejlesztés vágya,

Sokat tudott.

Beszéljétek meg a csoportban, mi a szerző álláspontja

(Ha nincs időnk, hazamegyünk)

Milyen feladatokat nem végeztünk még el?

17. dia

Ellipszis a szöveg végén.

15-16. dia

"Csokoládé lány" festmény)

Visszaverődés

Nézd, a szereplőkkel kapcsolatban a szerző nem tudja a televíziós emberek szavaival kifejezni a véleményét:

-« Alice először motyogott valamit, de ezek a fogas étercápák nem a nevetéstől emelték a tudását.

- Nos, ez valami! Nézd azt a pillantást! Egyenesen a Blok "The Stranger"-ből. A lánynak egyértelműen van arca."

Srácok, aktuális ez a téma ma?

Lehetséges ma a történetben leírt helyzet?

Érdekes volt az óra?

Milyen új dolgokat tanultál a barátságról?

Milyen érzés?

Szeretnél olyan barátaid lenni, mint Lisa? És az olyan emberek, mint Alice?

A srácok árajánlatokat keresnek

Házi feladat.

Választás által meghatározott

Egy dal szól

Írd meg a történet folytatását!

Esszé: „A barátság ajándék vagy munka?”

Esszé – okfejtés „A barátság lehet igaz vagy hamis” folytatással (válasz a kérdésekre: Alice mindenben igazi „hercegnővé” akar válni? Keményen fog tanulni? Őszinte barát lesz? Akarsz-e „BARÁT”, mint Alice?) Érvelő esszé írásakor adjon érveket a szövegből (megjelölheti a mondat(ok) számát) és egy példát személyes tapasztalatból (életből vett eset).

választás

Bibliográfia

Asmolov A.G. Az olvasás mint egyetemes nevelési cselekvések része / Univerzális nevelési cselekvések kialakulása az általános iskolában: a cselekvéstől a gondolatig. Kézikönyv tanároknak, szerk. A.G. Asmolov. – M.: Oktatás, 2010.

Galperin I.R. A szöveg mint a nyelvészeti kutatás tárgya. - M: KomKniga, 2006. - 144 p.

Ovsyannikova T.G., Movnar I.V., Shishigina T.L. A tanulók olvasási kompetenciájának kialakítása az orosz nyelv és irodalom órákon. -Vologda -2016

Olvasási stratégiák tanítása az 5-9. osztályban: hogyan kell végrehajtani a Szövetségi Állami Oktatási Standardot. Kézikönyv tanároknak / N.N. Szmetannyikov. - M.: Balass, 2012. - 128 p. ("School 2100" oktatási rendszer).

Tanórán kívüli olvasási óra Terv - vázlat nyílt óra az irodalomról 5. osztályos tanulók számára. Az óra témája: "Ó, az irgalmasságban kettős kegyelem van..." (M. Twain „The Prince and the Pauper” című regényét elemezzük). Velichko Irina Leonidovna, orosz nyelv és irodalom tanár MBOU Lermontov 1. számú középiskola Pjatigorszk

Tanórán kívüli olvasási óra

"Ó, az irgalmasságban kettős kegyelem van..."

(M. Twain „The Prince and the Pauper” című regényét elemezzük).

Az óra céljai:

Elemezze a mű fő gondolatait, a szereplők cselekedeteit és a regény eseményeit;

A hatalmon lévő személy pszichológiájának megfigyelése;

Beszélgetés az irgalmasságról, mint az ember egyik legjobb tulajdonságáról.

Felszerelés: Mark Twain portréja; a regényhez epigráf készült, amelyet az író Shakespeare „Velencei kereskedő” című művéből vett át: „Ó, az irgalmasságban kettős kegyelem van: Boldog, aki irgalmas, és akit könyörül. Az erős kezében a legerősebb; Jobban illik a királyokhoz, mint egy koronához..."

Az órák alatt:

1) Szervezési mozzanat.

2) A regény elemzése; beszélgetés a kérdésekről (a szerző nyomán).

A tanár bejelenti az óra témáját, amely Mark Twain amerikai író munkásságának tanulmányozásának utolsó szakasza.

Tanár: Gyakran egy mű epigráfával kezdődik. Mi az epigráf? Az epigráf egy szerző szavai, amelyek egyértelműen bemutatják az adott mű fő gondolatát, így az író felfedi szerzői szándékát az epigráfban. Térjünk rá azokra a szavakra, amelyeket Mark Twain Shakespeare-től kölcsönzött epigráfiának. (A tanár megkér az egyik tanulót, hogy olvassa el az epigráfot, és az osztályhoz fordul a következő kérdéssel: „Hogyan érti az „irgalmasság” szó jelentését?” A tanulók azt válaszolják, hogy az irgalom az ember egyik legjobb tulajdonsága. filantrópia). Miután elmagyaráztuk ennek a szónak a jelentését, a lecke végén ismét az epigráfhoz fordulunk, hogy megtudjuk ennek az egész Shakespeare-féle kifejezésnek a jelentését, ahogyan Twain regényére vonatkozik.

Tanár: Térjünk vissza a regény elejére, és olvassuk el a fejezetetén"Egy herceg születése és egy szegény születése." (E fejezetet az egyik ötödikes kifejezően olvassa fel, majd elkezdjük elemezni a regényt azon kérdések alapján, amelyeket a tanulóknak felkínáltak házi feladatra).

Tanár: Nézzük, milyen körülmények között él a Kenti család?

Diák: A Canty család háza egy büdös zsákutcában volt, a harmadik emeleten pedig egy silány gardróbban laktak. A gyerekek (Tom és két húga) a földön aludtak. Az apa és a nagymama gyakran berúgott, verekedni kezdtek, verték a gyerekeket. Tanították a gyerekeket koldulni, de nem tudták tolvajt csinálni belőlük. Ebben a szörnyű világban Tom nem érezte magát boldogtalannak, az állandó szükség, a hideg és az éhség ellenére.

Tanár: Igen, nem volt boldogtalan, mert szegény fiú lelkében egy álom él. Melyik?

Diák: Tomot éjjel-nappal egy vágy kísértette: látni egy igazi herceget. Gyakran kezdett úgy tenni, mintha herceg lenne, arról álmodozva, hogy egy gazdag örökös helyébe kerül.

Tanár: Aztán egy nap Tom szembekerül a herceggel. Emlékezzünk vissza, hogyan történt ez.

Diák: (a 3. fejezetből olvassa fel ennek a találkozónak a legszembetűnőbb epizódjait, a következő szavakkal kezdve: „Szegény kis Tom szánalmas rongyokban közeledett a kerítéshez...”).

Tanár: Miért akart a herceg egy ideig Tom Canty lenni?

Diák: A herceg egy időre Tom akart lenni, hogy bőven tudjon szórakozni, úgy játsszon a srácokkal, ahogy akar, hiszen a hercegnek nem voltak barátai vagy csínytevései az életben. Mindig hercegnek kellett maradnia, aki nem tehette azt, amit egy egyszerű kisfiúnak szabad...

Tanár: Milyen gondok vártak a hercegre?

Diák: Nehéz dolga volt a hercegnek: kutyákat szabadítottak rá, ragamuffinok üldözték, kigúnyolták és a szavait, hogy a királyi családból való. Aztán volt egy találkozó John Cantyval is, aki hazarángatta a herceget, összetévesztve őt Tom fiával.

Tanár: Hogyan fogadták a többi családtag hősünket?

Diák: Nagyanyja és apja nevettek szavain, hogy a királyi családhoz tartozik; őrültségéről volt szó. Csak Tom édesanyja bánik vele szeretettel és önfeláldozással, aki megpróbálja megvédeni John nehéz kezétől.

Tanár: Tom hogy érezte magát az új helyen?

Diák: Eleinte mulatott ezen: érdeklődve vizsgálgatta a palota helyiségeit, csodálta tükörképét a tükörben, de fél óra múlva már úrrá lett rajta a félelem: hogyan viselkedjen királyként, hogy senki ne gyanakodjon a hamis herceg. A király úgy döntött, hogy nincs minden rendben a herceggel: fia először nem ismerte fel.

Diák (idézetek): „Minél tovább ment Tom a két sor aranyozott udvaronc között, akik mélyen meghajoltak előtte, annál jobban elvesztette a szívét, és rájött, hogy itt fogoly, és talán egyáltalán nem fog megszökni ebből az aranyozott ketrecből – egy szerencsétlen herceg. akinek egyetlen barátja sincs, ha az Úristen az ő irgalmában nem könyörül rajta és nem állítja helyre akaratát.”

Így, amint herceg lett, Tom arról álmodik, hogy visszatér korábbi szabad életébe.

Tanár: Mesélj nekünk arról, hogyan segített Tom az embereknek elkerülni a halált.

Diák: Tom három ember életét mentette meg: megsajnálta azokat, akikre halálbüntetés vár. Nagyon törődött a sorsukkal. Az emberek el voltak ragadtatva Tom cselekedetétől, nem vártak ilyen kegyelmet a hercegtől.

Tanár: De ennek ellenére a hatóságok egy időre megváltoztatták Tomot. Bizonyítsa ezt szöveggel!

Diák: ( fejezetből részleteket olvas felXXX"Tom sikere", amely Tom arroganciájáról beszél, arról, hogyan élvezi a hatalmat, megfeledkezve a családjáról, egy igazi hercegről).

Tanár: Milyen események történnek a koronázás során?

Diák: Tom találkozik a Herceggel, melynek során Tom mindenkinek bebizonyítja, hogy a herceg valódi. Érdekes olvasni ezt a jelenetet, hiszen a hősöknek nem egészen könnyű a palotában bebizonyítani, hogy a Herceg valódi. Végül sikerül nekik.

Tanár: Mit mond a következtetés Tomról? Olvasd el.

Diák (olvas): „Tom Canty érett öregkort élt meg; jóképű, ősz hajú, impozáns és szelíd megjelenésű öregember volt. Mindenki őszintén tisztelte és tiszteletet tanúsított furcsa... ruhái iránt. Amikor megjelent, mindenki elvált, utat nyitott neki, és azt suttogták egymásnak:

Le a kalappal, ez egy királyi tanítvány!

Tanár: Mi a király sorsa?

Diák: Edward VINem élt sokáig, de méltósággal, senkinek nem okozott túlzott zavart, kínt. Tisztességes volt, hiszen ő maga is átélt egykor nehézségeket, és első kézből ismerte az egyszerű emberek életét.

Tanár: Térjünk vissza a mű epigráfiájához. Hogyan értelmezzük most?

Diák: Az irgalom a király fő tulajdonsága, hiszen ő maga is tudta, mit jelent a hatalmasok megaláztatása és sértése. Ha jót tesz az emberekkel, maga az ember nem kevésbé boldog, mint az, akiért ezt a jót teszik. Ezért „az irgalmasságban kettős kegyelem van”. M. Twain „A herceg és a szegény” című regényét az irgalmasságnak, mint csodálatos emberi tulajdonságnak szentelte.

3) A lecke összegzése.

A leckét összefoglalva felhívjuk a tanulók figyelmét a következő problémára: milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy hatalommal és tekintéllyel felruházott embernek?

4) Házi feladat:

Készítsen szóbeli történetet a „The Prince and the Pauper” című regény létrehozásáról, vagy járjon el a regény szóbeli illusztrátoraként.