Βρείτε επιχειρήματα. Το πρόβλημα της μητρικής αγάπης

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΜΟΝΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΑΡΡΟΥ ΤΟΥ ΡΩΣΙΚΟΥ ΣΤΡΑΤΟΥ ΚΑΤΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΔΟΚΙΜΕΣ

1. Στο μυθιστόρημα L.N. Ο «Πόλεμος και Ειρήνη» του Τοστόγκο, Αντρέι Μπολκόνσκι, πείθει τον φίλο του Πιερ Μπεζούχοφ ότι τη μάχη κερδίζει ένας στρατός που θέλει να νικήσει τον εχθρό πάση θυσία και όχι αυτός που έχει καλύτερη διάθεση. Στο πεδίο Borodino, κάθε Ρώσος στρατιώτης πολέμησε απελπισμένος και ανιδιοτελώς, γνωρίζοντας ότι υπήρχε ένα αρχαία πρωτεύουσα, καρδιά της Ρωσίας, Μόσχα.

2. Στην ιστορία του B.L. Βασίλιεβα «Και τα ξημερώματα εδώ είναι ήσυχα...» πέντε νεαρά κορίτσια που εναντιώθηκαν στους Γερμανούς σαμποτέρ πέθαναν υπερασπιζόμενοι την πατρίδα τους. Η Rita Osyanina, η Zhenya Komelkova, η Lisa Brichkina, η Sonya Gurvich και η Galya Chetvertak θα μπορούσαν να έχουν επιβιώσει, αλλά ήταν σίγουροι ότι έπρεπε να αγωνιστούν μέχρι το τέλος. Οι αντιαεροπορικοί πυροβολητές έδειξαν θάρρος και αυτοσυγκράτηση και έδειξαν ότι είναι αληθινοί πατριώτες.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΤΡΙΦΕΡΕΙΑΣ

1. παράδειγμα θυσιαστική αγάπηυπηρετεί ως ηρωίδα Τζέιν Έιρ ομώνυμο μυθιστόρημαΣαρλότ Μπροντέ. Η Τζεν έγινε ευτυχώς τα μάτια και τα χέρια του πιο αγαπητού προσώπου της όταν τυφλώθηκε.

2. Στο μυθιστόρημα L.N. Το «Πόλεμος και Ειρήνη» του Τολστόι η Marya Bolkonskaya υπομένει υπομονετικά τη σοβαρότητα του πατέρα της. Αντιμετωπίζει τον γέρο πρίγκιπα με αγάπη, παρά τον δύσκολο χαρακτήρα του. Η πριγκίπισσα δεν σκέφτεται καν το γεγονός ότι ο πατέρας της είναι συχνά πολύ απαιτητικός από αυτήν. Η αγάπη της Μαρίας είναι ειλικρινής, αγνή, φωτεινή.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ

1. Στο μυθιστόρημα του A.S. Πούσκιν" Η κόρη του καπετάνιου«Για τον Petr Grinev το πιο σημαντικό αρχή της ζωήςήταν τιμή. Ακόμη και μπροστά στον κίνδυνο θανατική ποινήΟ Πέτρος, ο οποίος ορκίστηκε πίστη στην αυτοκράτειρα, αρνήθηκε να αναγνωρίσει τον Πουγκάτσεφ ως κυρίαρχο. Ο ήρωας κατάλαβε ότι αυτή η απόφαση θα μπορούσε να του κοστίσει τη ζωή, αλλά η αίσθηση του καθήκοντος υπερίσχυε του φόβου. Ο Alexey Shvabrin, αντίθετα, διέπραξε προδοσία και έχασε τη δική του αξιοπρέπεια όταν εντάχθηκε στο στρατόπεδο του απατεώνα.

2. Το πρόβλημα της διατήρησης της τιμής τίθεται στην ιστορία από τον N.V. Γκόγκολ «Τάρας Μπούλμπα». Οι δύο γιοι του κεντρικού ήρωα είναι τελείως διαφορετικοί. Ο Ostap είναι ένας έντιμος και γενναίος άνθρωπος. Δεν πρόδωσε ποτέ τους συντρόφους του και πέθανε σαν ήρωας. Ο Andriy είναι ένας ρομαντικός άνθρωπος. Για χάρη της αγάπης για μια Πολωνέζα, προδίδει την πατρίδα του. Τα προσωπικά του συμφέροντα προηγούνται. Ο Andriy πεθαίνει στα χέρια του πατέρα του, ο οποίος δεν μπορούσε να συγχωρήσει την προδοσία. Επομένως, πρέπει πάντα να παραμείνετε ειλικρινείς πρώτα απ' όλα με τον εαυτό σας.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΑΦΟΣΙΩΜΕΝΗΣ ΑΓΑΠΗΣ

1. Στο μυθιστόρημα του A.S. Η «Η κόρη του καπετάνιου» του Πούσκιν Πιότρ Γκρίνεφ και Μάσα Μιρόνοβα αγαπιούνται. Ο Πέτρος υπερασπίζεται την τιμή της αγαπημένης του σε μια μονομαχία με τον Σβάμπριν, ο οποίος προσέβαλε το κορίτσι. Με τη σειρά της, η Μάσα σώζει τον Γκρίνεφ από την εξορία όταν «ζητάει έλεος» από την αυτοκράτειρα. Έτσι, η βάση της σχέσης μεταξύ της Μάσα και του Πέτρου είναι η αμοιβαία βοήθεια.

2. Ανιδιοτελής αγάπη- ένα από τα θέματα του μυθιστορήματος του M.A. Μπουλγκάκοφ «Ο Δάσκαλος και η Μαργαρίτα». Μια γυναίκα είναι σε θέση να αποδεχτεί τα ενδιαφέροντα και τις φιλοδοξίες του αγαπημένου της ως δικά της και τον βοηθά σε όλα. Ο κύριος γράφει ένα μυθιστόρημα - και αυτό γίνεται το περιεχόμενο της ζωής της Μαργαρίτας. Ξαναγράφει τα τελειωμένα κεφάλαια, προσπαθώντας να κρατήσει τον κύριο ήρεμο και χαρούμενο. Μια γυναίκα βλέπει τη μοίρα της σε αυτό.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΟΙΑΣ

1. Στο μυθιστόρημα του F.M. Το «Έγκλημα και Τιμωρία» του Ντοστογιέφσκι δείχνει τη μακρά πορεία προς τη μετάνοια του Ροντιόν Ρασκόλνικοφ. Βέβαιος για την εγκυρότητα της θεωρίας του «επιτρέποντας αίμα σύμφωνα με τη συνείδηση», κύριος χαρακτήραςπεριφρονεί τον εαυτό του για τη δική του αδυναμία και δεν αντιλαμβάνεται τη βαρύτητα έγκλημα που διαπράχθηκε. Ωστόσο, η πίστη στον Θεό και η αγάπη για τη Sonya Marmeladova οδηγούν τον Ρασκόλνικοφ σε μετάνοια.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΝΟΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΚΟΣΜΟ

1. Στην ιστορία του Ι.Α. Bunin «Κύριος από το Σαν Φρανσίσκο» Αμερικανός εκατομμυριούχος σέρβιρε το «χρυσό μοσχάρι». Ο κύριος χαρακτήρας πίστευε ότι το νόημα της ζωής ήταν η συσσώρευση πλούτου. Όταν πέθανε ο Δάσκαλος, αποδείχθηκε ότι αληθινή ευτυχίατον πέρασε.

2. Στο μυθιστόρημα του Λέων Νικολάγιεβιτς Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη" η Νατάσα Ροστόβα βλέπει το νόημα της ζωής στην οικογένεια, την αγάπη για την οικογένεια και τους φίλους. Μετά τον γάμο με τον Πιερ Μπεζούχοφ κύριος χαρακτήραςαρνείται κοινωνική ζωή, αφοσιώνεται ολοκληρωτικά στην οικογένειά του. Η Νατάσα Ροστόβα βρήκε τον σκοπό της σε αυτόν τον κόσμο και έγινε πραγματικά ευτυχισμένη.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΑΝΑΛΦΑΜΒΗΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΑΜΗΛΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΑ ΝΕΟΛΑΙΑ

1. Στο “Γράμματα για το καλό και το ωραίο” ο Δ.Σ. Ο Likhachev ισχυρίζεται ότι ένα βιβλίο διδάσκει έναν άνθρωπο καλύτερα από οποιοδήποτε έργο. Ο διάσημος επιστήμονας θαυμάζει την ικανότητα ενός βιβλίου να εκπαιδεύει έναν άνθρωπο και να διαμορφώνει τον εσωτερικό του κόσμο. Ο Ακαδημαϊκός Δ.Σ. Ο Likhachev καταλήγει στο συμπέρασμα ότι είναι βιβλία που διδάσκουν κάποιον να σκέφτεται και να κάνει έναν άνθρωπο έξυπνο.

2. Ο Ray Bradbury στο μυθιστόρημά του Fahrenheit 451 δείχνει τι συνέβη στην ανθρωπότητα αφού όλα τα βιβλία καταστράφηκαν ολοσχερώς. Μπορεί να φαίνεται ότι σε μια τέτοια κοινωνία δεν υπάρχει κοινωνικά προβλήματα. Η απάντηση βρίσκεται στο γεγονός ότι είναι απλώς αντιπνευματικό, αφού δεν υπάρχει βιβλιογραφία που να μπορεί να αναγκάσει τους ανθρώπους να αναλύσουν, να σκεφτούν και να λάβουν αποφάσεις.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΩΝ

1. Στο μυθιστόρημα του Ι.Α. Η Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich μεγάλωσε σε μια ατμόσφαιρα συνεχούς φροντίδας από γονείς και εκπαιδευτικούς. Ως παιδί, ο κύριος χαρακτήρας ήταν περίεργος και ενεργό παιδί, αλλά η υπερβολική προσοχή οδήγησε στην απάθεια και την αδυναμία του Oblomov κατά τη διάρκεια ενήλικη ζωή.

2. Στο μυθιστόρημα L.N. «Πόλεμος και Ειρήνη» του Τολστόι το πνεύμα της αμοιβαίας κατανόησης, της πίστης και της αγάπης βασιλεύει στην οικογένεια του Ροστόφ. Χάρη σε αυτό, η Νατάσα, ο Νικολάι και η Πέτια έγιναν άξιους ανθρώπους, κληρονόμησε την ευγένεια και την αρχοντιά. Έτσι, οι συνθήκες που δημιούργησαν οι Ροστόφ συνέβαλαν στην αρμονική ανάπτυξη των παιδιών τους.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΡΟΛΟΥ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΥ

1. Στην ιστορία του B.L. Βασίλιεβα «Τα άλογά μου πετούν...» Ο γιατρός του Σμολένσκ Τζάνσον εργάζεται ακούραστα. Ο κύριος χαρακτήρας σπεύδει να βοηθήσει τον άρρωστο σε κάθε καιρό. Χάρη στην ανταπόκριση και τον επαγγελματισμό του, ο Δρ Janson κατάφερε να κερδίσει την αγάπη και τον σεβασμό όλων των κατοίκων της πόλης.

2.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΜΟΙΡΗΣ ΕΝΟΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΗ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ

1. Τραγική ήταν η μοίρα των βασικών χαρακτήρων της ιστορίας του B.L. Βασίλιεφ «Και τα ξημερώματα εδώ είναι ήσυχα...». Πέντε νεαροί αντιαεροπορικοί πυροβολητές αντιτάχθηκαν στους Γερμανούς σαμποτέρ. Οι δυνάμεις δεν ήταν ίσες: όλα τα κορίτσια πέθαναν. Η Rita Osyanina, η Zhenya Komelkova, η Lisa Brichkina, η Sonya Gurvich και η Galya Chetvertak θα μπορούσαν να έχουν επιβιώσει, αλλά ήταν σίγουροι ότι έπρεπε να αγωνιστούν μέχρι το τέλος. Τα κορίτσια έγιναν παράδειγμα επιμονής και θάρρους.

2. Η ιστορία του V. Bykov "Sotnikov" μιλά για δύο παρτιζάνους που αιχμαλωτίστηκαν από τους Γερμανούς κατά τη διάρκεια της Μεγάλης Πατριωτικός Πόλεμος. Περαιτέρω μοίραη ζωή του στρατιώτη εξελίχθηκε διαφορετικά. Έτσι ο Ρίμπακ πρόδωσε την πατρίδα του και συμφώνησε να υπηρετήσει τους Γερμανούς. Ο Σοτνίκοφ αρνήθηκε να τα παρατήσει και επέλεξε τον θάνατο.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΕΓΩΙΣΜΟΥ ΕΡΩΤΕΥΜΕΝΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

1. Στην ιστορία του N.V. Ο «Taras Bulba» Andriy του Γκόγκολ, λόγω της αγάπης του για έναν Πολωνό, πήγε στο στρατόπεδο του εχθρού, πρόδωσε τον αδελφό, τον πατέρα και την πατρίδα του. Ο νεαρός, χωρίς δισταγμό, αποφάσισε να σηκώσει τα όπλα εναντίον των χθεσινών συντρόφων του. Για τον Andriy, τα προσωπικά συμφέροντα προηγούνται. Ένας νεαρός άνδρας πεθαίνει στα χέρια του πατέρα του, ο οποίος δεν μπορούσε να συγχωρήσει την προδοσία και τον εγωισμό του μικρότερου γιου του.

2. Είναι απαράδεκτο όταν η αγάπη γίνεται εμμονή, όπως στην περίπτωση του κύριου χαρακτήρα του «Αρωματοποιού. Η ιστορία ενός δολοφόνου» του P. Suskind. Ο Jean-Baptiste Grenouille δεν είναι ικανός για υψηλά συναισθήματα. Το μόνο που τον ενδιαφέρει είναι οι μυρωδιές, δημιουργώντας ένα άρωμα που εμπνέει αγάπη στους ανθρώπους. Ο Γκρενουίγ είναι ένα παράδειγμα εγωιστή που διαπράττει τα πιο σοβαρά εγκλήματα για να πετύχει τον στόχο του.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΔΟΣΙΑΣ

1. Στο μυθιστόρημα του V.A. Ο Kaverin "Two Captains" Romashov πρόδωσε επανειλημμένα τους ανθρώπους γύρω του. Στο σχολείο, ο Romashka κρυφάκουσε και ανέφερε στον επικεφαλής όλα όσα ειπώθηκαν για αυτόν. Αργότερα, ο Romashov έφτασε στο σημείο να αρχίσει να συλλέγει πληροφορίες που αποδεικνύουν την ενοχή του Nikolai Antonovich για το θάνατο της αποστολής του καπετάνιου Tatarinov. Όλες οι ενέργειες του Χαμομήλι είναι χαμηλές, καταστρέφοντας όχι μόνο τη ζωή του αλλά και τις τύχες άλλων ανθρώπων.

2. Η δράση του ήρωα της ιστορίας από τον V.G. συνεπάγεται ακόμη βαθύτερες συνέπειες. Ρασπούτιν "Ζήστε και θυμηθείτε" Ο Αντρέι Γκούσκοφ εγκαταλείπει και γίνεται προδότης. Αυτό το ανεπανόρθωτο λάθος όχι μόνο τον καταδικάζει σε μοναξιά και αποπομπή από την κοινωνία, αλλά είναι και η αιτία για την αυτοκτονία της γυναίκας του Nastya.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΑΠΑΤΗΣΗΣ ΕΜΦΑΝΙΣΗΣ

1. Στο μυθιστόρημα του Λέοντος Νικολάγιεβιτς Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη», η Ελένη Κουραγίνα, παρά τη λαμπρή εμφάνιση και την επιτυχία της στην κοινωνία, δεν είναι πλούσια εσωτερικός κόσμος. Οι βασικές προτεραιότητές της στη ζωή είναι τα χρήματα και η φήμη. Έτσι, στο μυθιστόρημα, αυτή η ομορφιά είναι η ενσάρκωση του κακού και της πνευματικής παρακμής.

2. Στο μυθιστόρημα του Victor Hugo "The Cathedral" Παναγία των Παρισίων"Ο Κουαζιμόντο είναι ένας καμπούρης που έχει ξεπεράσει πολλές δυσκολίες σε όλη του τη ζωή. Η εμφάνιση του κεντρικού ήρωα είναι εντελώς αντιαισθητική, αλλά πίσω της κρύβεται ένας ευγενής και όμορφη ψυχήικανός για ειλικρινή αγάπη.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΔΟΣΙΑΣ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ

1. Στην ιστορία του V.G. Ο Ρασπούτιν «Ζήσε και Θυμήσου» Ο Αντρέι Γκούσκοφ εγκαταλείπει και γίνεται προδότης. Στην αρχή του πολέμου, ο κύριος χαρακτήρας πολέμησε με ειλικρίνεια και θάρρος, πήγε σε αποστολές αναγνώρισης και δεν κρύφτηκε ποτέ πίσω από τις πλάτες των συντρόφων του. Ωστόσο, μετά από λίγο καιρό, ο Γκούσκοφ άρχισε να σκέφτεται γιατί έπρεπε να πολεμήσει. Εκείνη τη στιγμή, ο εγωισμός κυριάρχησε και ο Αντρέι έκανε ένα ανεπανόρθωτο λάθος, το οποίο τον καταδίκασε σε μοναξιά, αποβολή από την κοινωνία και έγινε η αιτία για την αυτοκτονία της συζύγου του Nastya. Ο ήρωας βασανιζόταν από πόνους συνείδησης, αλλά δεν μπορούσε πλέον να αλλάξει τίποτα.

2. Στην ιστορία του V. Bykov "Sotnikov" ο παρτιζάνος Rybak προδίδει την πατρίδα του και δέχεται να υπηρετήσει " μεγάλη Γερμανία"Ο σύντροφός του Σοτνίκοφ, αντίθετα, είναι παράδειγμα επιμονής. Παρά τον αφόρητο πόνο που βιώνει κατά τη διάρκεια των βασανιστηρίων, ο παρτιζάνος αρνείται να πει την αλήθεια στην αστυνομία. Ο ψαράς συνειδητοποιεί τη βλακεία της πράξης του, θέλει να δραπετεύσει, αλλά καταλαβαίνει ότι δεν υπάρχει γυρισμός.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΤΡΙΔΑ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ

1. Yu.Ya. Ο Yakovlev στην ιστορία "Woke by Nightingales" γράφει για ένα δύσκολο αγόρι Seluzhenka, το οποίο δεν άρεσε στους γύρω του. Ένα βράδυ ο κεντρικός ήρωας άκουσε την τρίλια ενός αηδονιού. Οι υπέροχοι ήχοι κατέπληξαν το παιδί και του ξύπνησαν το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα. Ο Seluzhenok εγγράφηκε για Σχολή καλών τεχνών, και από τότε άλλαξε η στάση των ενηλίκων απέναντί ​​του. Ο συγγραφέας πείθει τον αναγνώστη ότι η φύση ξυπνά στην ανθρώπινη ψυχή καλύτερες ιδιότητες, βοηθά στην απελευθέρωση δημιουργικών δυνατοτήτων.

2. Αγάπη να πατρίδα- το κύριο κίνητρο του έργου του ζωγράφου A.G. Βενετσιάνοβα. Μια σειρά από πίνακες ανήκουν στο πινέλο του, αφιερωμένο στη ζωήαπλοί αγρότες. "The Reapers", "Zakharka", "Sleeping Shepherd" - αυτοί είναι οι αγαπημένοι μου πίνακες του καλλιτέχνη. ΖΩΗ απλοί άνθρωποι, η ομορφιά της φύσης της Ρωσίας ώθησε τον A.G. Venetsianov να δημιουργήσει πίνακες που τραβούν την προσοχή των θεατών με τη φρεσκάδα και την ειλικρίνειά τους για περισσότερο από δύο αιώνες.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΚΩΝ ΜΝΗΜΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΖΩΗ

1. Στο μυθιστόρημα του Ι.Α. Το "Oblomov" του Goncharov ο κύριος χαρακτήρας θεωρεί ότι η παιδική ηλικία είναι η πιο σημαντική ευτυχισμένες στιγμές. Ο Ilya Ilyich μεγάλωσε σε μια ατμόσφαιρα συνεχούς φροντίδας από τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς του. Η υπερβολική φροντίδα έγινε ο λόγος για την απάθεια του Oblomov στην ενήλικη ζωή. Φαινόταν ότι η αγάπη για την Olga Ilyinskaya έπρεπε να ξυπνήσει τον Ilya Ilyich. Ωστόσο, ο τρόπος ζωής του παρέμεινε αμετάβλητος, επειδή ο τρόπος ζωής της πατρίδας του Oblomovka άφησε για πάντα το σημάδι του στη μοίρα του πρωταγωνιστή. Έτσι επηρέασαν οι παιδικές αναμνήσεις μονοπάτι ζωήςΊλια Ίλιτς.

2. Στο ποίημα «My Way» του Σ.Α. Ο Yesenin παραδέχτηκε ότι η παιδική του ηλικία έπαιξε ρόλο σημαντικός ρόλοςστο έργο του. Μια φορά κι έναν καιρό, σε ηλικία εννέα ετών, ένα αγόρι εμπνευσμένο από τη φύση του χωριού του έγραψε το πρώτο του έργο. Έτσι, η παιδική ηλικία προκαθόρισε την πορεία ζωής του S.A. Yesenina.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΝΟΣ ΔΡΟΜΟΥ ΣΤΗ ΖΩΗ

1. Το κύριο θέμα του μυθιστορήματος του Ι.Α. Το "Oblomov" του Goncharov - η μοίρα ενός ανθρώπου που δεν κατάφερε να επιλέξει τον σωστό δρόμο στη ζωή. Ο συγγραφέας τονίζει ιδιαίτερα ότι η απάθεια και η ανικανότητα για εργασία μετέτρεψαν τον Ilya Ilyich σε ένα αδρανές άτομο. Η έλλειψη δύναμης θέλησης και τυχόν ενδιαφέροντα δεν επέτρεψαν στον κύριο χαρακτήρα να γίνει ευτυχισμένος και να συνειδητοποιήσει τις δυνατότητές του.

2. Από το βιβλίο του M. Mirsky «Θεραπεία με νυστέρι. Ακαδημαϊκός N.N. Burdenko» έμαθα ότι ο εξαιρετικός γιατρός σπούδασε αρχικά σε θεολογικό σεμινάριο, αλλά σύντομα συνειδητοποίησε ότι ήθελε να αφοσιωθεί στην ιατρική. Έχοντας μπει στο πανεπιστήμιο, ο Ν.Ν. Ο Μπουρντένκο ενδιαφέρθηκε για την ανατομία, η οποία τον βοήθησε σύντομα να γίνει διάσημος χειρουργός.
3. Δ.Σ. Ο Likhachev στα «Γράμματα για το καλό και το όμορφο» δηλώνει ότι «πρέπει να ζεις τη ζωή σου με αξιοπρέπεια, ώστε να μην ντρέπεσαι να θυμάσαι». Με αυτά τα λόγια, ο ακαδημαϊκός τονίζει ότι η μοίρα είναι απρόβλεπτη, αλλά είναι σημαντικό να παραμένεις ένας γενναιόδωρος, ειλικρινής και στοργικός άνθρωπος.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΠΙΣΗΣ ΣΚΥΛΟΥ

1. Στην ιστορία του Γ.Ν. Troepolsky "White Bim" Μαύρο αυτί"είπε τραγική μοίραΣκωτσέζικο Σέττερ. Ο σκύλος Bim προσπαθεί απεγνωσμένα να βρει τον ιδιοκτήτη του, ο οποίος είχε ένα ατύχημα. έμφραγμα. Στο δρόμο του, ο σκύλος συναντά δυσκολίες. Δυστυχώς, ο ιδιοκτήτης βρίσκει το κατοικίδιο αφού σκοτωθεί ο σκύλος. Ο Bima μπορεί με σιγουριά να ονομαστεί αληθινός φίλος, αφοσιωμένος στον ιδιοκτήτη του μέχρι το τέλος των ημερών του.

2. Στο μυθιστόρημα Lassie του Eric Knight, η οικογένεια Carraclough αναγκάζεται να παραδώσει το κόλεϊ της σε άλλους ανθρώπους λόγω οικονομικών δυσκολιών. Η Lassie λαχταρά για τους πρώην ιδιοκτήτες της και αυτό το συναίσθημα εντείνεται μόνο όταν νέος ιδιοκτήτηςτην παίρνει μακριά από το σπίτι της. Το κόλεϊ ξεφεύγει και ξεπερνά πολλά εμπόδια. Παρ' όλες τις δυσκολίες, ο σκύλος επανενώνεται με τους πρώην ιδιοκτήτες του.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΜΑΣΤΕΡΙΝΗΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ

1. Στην ιστορία του V.G. Ο Κορολένκο «Ο τυφλός μουσικός» Πιότρ Πόπελσκι χρειάστηκε να ξεπεράσει πολλές δυσκολίες για να βρει τη θέση του στη ζωή. Παρά την τύφλωσή του, ο Petrus έγινε πιανίστας που με το παίξιμό του βοήθησε τους ανθρώπους να γίνουν πιο αγνοί στην καρδιά και πιο ευγενικοί στην ψυχή.

2. Στην ιστορία του A.I. Το αγόρι Kuprin "Taper" Yuri Agazarov είναι ένας αυτοδίδακτος μουσικός. Ο συγγραφέας τονίζει ότι ο νεαρός πιανίστας είναι εκπληκτικά ταλαντούχος και εργατικός. Το ταλέντο του αγοριού δεν περνά απαρατήρητο. Το παίξιμό του κατέπληξε τον διάσημο πιανίστα Anton Rubinstein. Έτσι ο Γιούρι έγινε γνωστός σε όλη τη Ρωσία ως ένας από τους πιο ταλαντούχους συνθέτες.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ ΖΩΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ

1. Στο μυθιστόρημα του Boris Pasternak Doctor Zhivago, ο κύριος χαρακτήρας ενδιαφέρεται για την ποίηση. Γιούρι Ζιβάγκο - μάρτυρας της επανάστασης και εμφύλιος πόλεμος. Αυτά τα γεγονότα αποτυπώνονται στα ποιήματά του. Έτσι, η ίδια η ζωή εμπνέει τον ποιητή να δημιουργήσει όμορφα έργα.

2. Το θέμα της αποστολής ενός συγγραφέα τίθεται στο μυθιστόρημα του Τζακ Λόντον, Μάρτιν Ίντεν. Ο κεντρικός ήρωας είναι ένας ναυτικός που ασχολείται με την άρση βαρέων για πολλά χρόνια. σωματική εργασία. Επισκέφθηκε ο Μάρτιν Έντεν διαφορετικές χώρες, είδε τη ζωή των απλών ανθρώπων. Όλα αυτά έχουν γίνει κύριο θέματη δημιουργικότητά του. Έτσι εμπειρία ζωήςεπέτρεψε σε έναν απλό ναύτη να γίνει διάσημος συγγραφέας.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΟ ΜΥΑΛΟ ΕΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

1. Στην ιστορία του A.I. Kuprin" Βραχιόλι γρανάτης"Η Vera Sheina βιώνει πνευματική κάθαρση υπό τους ήχους μιας σονάτας του Μπετόβεν. Ακούγοντας κλασσική μουσική, η ηρωίδα ηρεμεί μετά τις δοκιμασίες που έχει υπομείνει. Οι μαγικοί ήχοι της σονάτας βοήθησαν τη Βέρα να βρει την εσωτερική ισορροπία και να βρει το νόημα της μελλοντικής της ζωής.

2. Στο μυθιστόρημα του Ι.Α. Η Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich ερωτεύεται την Olga Ilyinskaya όταν την ακούει να τραγουδά. Οι ήχοι της άριας «Casta Diva» ξυπνούν στην ψυχή του συναισθήματα που δεν έχει ζήσει ποτέ. Ι.Α. Ο Γκοντσάροφ τονίζει ότι έχει περάσει πολύς καιρός από τότε που ο Ομπλόμοφ ένιωσε «τέτοιο σθένος, τέτοια δύναμη που φαινόταν να υψώνεται από τα βάθη της ψυχής του, έτοιμος για ένα κατόρθωμα».

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ

1. Στην ιστορία του A.S. Η «Η κόρη του καπετάνιου» του Πούσκιν περιγράφει τη σκηνή του αποχαιρετισμού του Πιότρ Γκρίνιεφ στη μητέρα του. Η Avdotya Vasilyevna ήταν σε κατάθλιψη όταν έμαθε ότι ο γιος της έπρεπε να φύγει για δουλειά για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αποχαιρετώντας τον Πέτρο, η γυναίκα δεν μπόρεσε να συγκρατήσει τα δάκρυά της, γιατί τίποτα δεν θα μπορούσε να είναι πιο δύσκολο για εκείνη από τον χωρισμό με τον γιο της. Η αγάπη της Avdotya Vasilievna είναι ειλικρινής και απέραντη.
ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΠΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΣΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ

1. Στην ιστορία του Lev Kassil «The Great Confrontation», η Sima Krupitsyna άκουγε ειδήσεις από το μέτωπο κάθε πρωί στο ραδιόφωνο. Μια μέρα ένα κορίτσι άκουσε το τραγούδι " Ιερός πόλεμος". Η Σίμα ενθουσιάστηκε τόσο πολύ από τα λόγια αυτού του ύμνου για την υπεράσπιση της πατρίδας που αποφάσισε να πάει στο μέτωπο. Έτσι, το έργο τέχνης ενέπνευσε τον κύριο χαρακτήρα σε έναν άθλο.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ Ψευδοεπιστήμης

1. Στο μυθιστόρημα του V.D. Dudintsev "White Clothes" Ο καθηγητής Ryadno είναι βαθιά πεπεισμένος για την ορθότητα του βιολογικού δόγματος που εγκρίθηκε από το κόμμα. Για το προσωπικό όφελος, ο ακαδημαϊκός εξαπολύει αγώνα κατά των επιστημόνων γενετικής. Υπερασπίζεται σθεναρά τις ψευδοεπιστημονικές απόψεις και φτάνει στα άκρα άτιμες πράξειςγια να πετύχει τη φήμη. Ο φανατισμός ενός ακαδημαϊκού οδηγεί στο θάνατο ταλαντούχων επιστημόνων και στη διακοπή σημαντικής έρευνας.

2. Γ.Ν. Ο Troepolsky στην ιστορία "Υποψήφιος Επιστημών" μιλάει εναντίον εκείνων που υπερασπίζονται ψευδείς απόψεις και ιδέες. Ο συγγραφέας είναι πεπεισμένος ότι τέτοιοι επιστήμονες εμποδίζουν την ανάπτυξη της επιστήμης και, κατά συνέπεια, της κοινωνίας στο σύνολό της. Στην ιστορία του Γ.Ν. Ο Troepolsky εστιάζει στην ανάγκη να καταπολεμηθούν οι ψεύτικοι επιστήμονες.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ όψιμης ΜΕΤΑΝΟΙΑΣ

1. Στην ιστορία του A.S. Πούσκιν" Σταθμάρχης» Ο Samson Vyrin έμεινε μόνος αφού η κόρη του έφυγε τρέχοντας με τον λοχαγό Minsky. Ο γέρος δεν έχασε την ελπίδα να βρει την Dunya, αλλά όλες οι προσπάθειες παρέμειναν ανεπιτυχείς. Ο επιστάτης πέθανε από μελαγχολία και απελπισία. Μόνο λίγα χρόνια αργότερα η Ντούνια ήρθε στον τάφο του πατέρα της. Η κοπέλα ένιωθε ένοχη για το θάνατο του επιστάτη, αλλά η μετάνοια ήρθε πολύ αργά.

2. Στην ιστορία του Κ.Γ. Το «Τηλεγράφημα» του Παουστόφσκι, η Nastya, άφησε τη μητέρα της και πήγε στην Αγία Πετρούπολη για να κάνει καριέρα. Η Κατερίνα Πετρόβνα είχε μια εικόνα για τον επικείμενο θάνατό της και πολλές φορές ζήτησε από την κόρη της να την επισκεφτεί. Ωστόσο, η Nastya παρέμεινε αδιάφορη για τη μοίρα της μητέρας της και δεν είχε χρόνο να έρθει στην κηδεία της. Το κορίτσι μετανόησε μόνο στον τάφο της Κατερίνας Πετρόβνα. Έτσι ο Κ.Γ. Ο Paustovsky υποστηρίζει ότι πρέπει να είστε προσεκτικοί με τους αγαπημένους σας.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΜΝΗΜΗΣ

1. V.G. Ο Ρασπούτιν, στο δοκίμιό του «Το Αιώνιο Πεδίο», γράφει για τις εντυπώσεις του από ένα ταξίδι στον τόπο της Μάχης του Κουλίκοβο. Ο συγγραφέας σημειώνει ότι έχουν περάσει περισσότερα από εξακόσια χρόνια και κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου πολλά έχουν αλλάξει. Ωστόσο, η μνήμη αυτής της μάχης εξακολουθεί να ζει χάρη στους οβελίσκους που δημιουργήθηκαν προς τιμή των προγόνων που υπερασπίστηκαν τη Ρωσία.

2. Στην ιστορία του B.L. Βασίλιεβα «Και τα ξημερώματα εδώ είναι ήσυχα...» πέντε κορίτσια έπεσαν πολεμώντας για την πατρίδα τους. Πολλά χρόνια αργότερα, ο μάχιμος σύντροφός τους Fedot Vaskov και ο γιος της Rita Osyanina, Albert, επέστρεψαν στον τόπο του θανάτου των αντιαεροπορικών πυροβολητών για να τοποθετήσουν μια ταφόπλακα και να διαιωνίσουν το κατόρθωμά τους.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΠΟΡΕΙΑΣ ΖΩΗΣ ΕΝΟΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

1. Στην ιστορία του B.L. Vasiliev "Τα άλογά μου πετούν..." Ο γιατρός του Σμολένσκ Janson είναι ένα παράδειγμα ανιδιοτέλειας σε συνδυασμό με υψηλό επαγγελματισμό. Ο πιο ταλαντούχος γιατρός έτρεχε να βοηθήσει τους άρρωστους κάθε μέρα, με οποιονδήποτε καιρό, χωρίς να απαιτεί τίποτα σε αντάλλαγμα. Για αυτές τις ιδιότητες, ο γιατρός κέρδισε την αγάπη και τον σεβασμό όλων των κατοίκων της πόλης.

2. Στην τραγωδία του Α.Σ. Το «Μότσαρτ και Σαλιέρι» του Πούσκιν αφηγείται την ιστορία της ζωής δύο συνθετών. Ο Σαλιέρι γράφει μουσική για να γίνει διάσημος και ο Μότσαρτ υπηρετεί ανιδιοτελώς την τέχνη. Λόγω φθόνου, ο Σαλιέρι δηλητηρίασε την ιδιοφυΐα. Παρά το θάνατο του Μότσαρτ, τα έργα του ζουν και συγκινούν τις καρδιές των ανθρώπων.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΙΚΩΝ ΣΥΝΕΠΕΙΩΝ ΤΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ

1. Στην ιστορία του A. Solzhenitsyn " Matrenin Dvor«απεικονίζει τη ζωή ενός ρωσικού χωριού μετά τον πόλεμο, που οδήγησε όχι μόνο σε οικονομική παρακμή, αλλά και σε απώλεια ηθικής. Οι χωρικοί έχασαν μέρος της οικονομίας τους και έγιναν σκληροί και άκαρδοι. Έτσι, ο πόλεμος οδηγεί σε ανεπανόρθωτες συνέπειες.

2. Στην ιστορία του Μ.Α. Το "The Fate of a Man" του Sholokhov δείχνει την πορεία της ζωής του στρατιώτη Αντρέι Σοκόλοφ. Το σπίτι του καταστράφηκε από τον εχθρό και η οικογένειά του πέθανε κατά τη διάρκεια του βομβαρδισμού. Έτσι ο Μ.Α. Ο Sholokhov τονίζει ότι ο πόλεμος στερεί από τους ανθρώπους ό,τι πιο πολύτιμο έχουν.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΑΝΤΙΦΑΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

1. Στο μυθιστόρημα του I.S. Οι «Πατέρες και οι γιοι» του Turgenev Evgeny Bazarov διακρίνεται για την εξυπνάδα, τη σκληρή δουλειά και την αποφασιστικότητά του, αλλά ταυτόχρονα, ο μαθητής είναι συχνά σκληρός και αγενής. Ο Μπαζάροφ καταδικάζει τους ανθρώπους που υποχωρούν στα συναισθήματα, αλλά είναι πεπεισμένος για την ανακρίβεια των απόψεών του όταν ερωτεύεται την Οντίντσοβα. Έτσι ο I.S. Ο Τουργκένιεφ έδειξε ότι οι άνθρωποι χαρακτηρίζονται από ασυνέπεια.

2. Στο μυθιστόρημα του Ι.Α. Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich έχει και αρνητικά και θετικά χαρακτηριστικάχαρακτήρας. Από τη μια πλευρά, ο κεντρικός χαρακτήρας είναι απαθής και εξαρτημένος. Ο Ομπλόμοφ δεν ενδιαφέρεται πραγματική ζωή, τον βαριέται και τον κουράζει. Από την άλλη πλευρά, ο Ilya Ilyich διακρίνεται για την ειλικρίνεια, την ειλικρίνεια και την ικανότητά του να κατανοεί τα προβλήματα ενός άλλου ατόμου. Αυτή είναι η ασάφεια του χαρακτήρα του Oblomov.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΔΙΚΑΙΩΣ

1. Στο μυθιστόρημα του F.M. Το «Έγκλημα και τιμωρία» του Ντοστογιέφσκι, ο Πορφιρί Πέτροβιτς, ερευνά τη δολοφονία ενός παλιού ενεχυροδανειστή. Ο ερευνητής είναι έμπειρος ειδικός στην ανθρώπινη ψυχολογία. Κατανοεί τα κίνητρα του εγκλήματος του Rodion Raskolnikov και τον συμπάσχει εν μέρει. Ο Πορφίρι Πέτροβιτς δίνει νέος άνδραςευκαιρία να εξομολογηθεί. Αυτό θα χρησιμεύσει στη συνέχεια ως ελαφρυντική περίσταση στην περίπτωση του Ρασκόλνικοφ.

2. Α.Π. Ο Τσέχοφ, στην ιστορία του «Χαμαιλέοντας», μας εισάγει στην ιστορία μιας διαμάχης που ξέσπασε για ένα δάγκωμα σκύλου. Ο αστυνομικός αρχηγός Ochumelov προσπαθεί να αποφασίσει αν αξίζει τιμωρία. Η ετυμηγορία του Ochumelov εξαρτάται μόνο από το αν ο σκύλος ανήκει στον στρατηγό ή όχι. Ο αρχιφύλακας δεν αναζητά δικαιοσύνη. Ο κύριος στόχος του είναι να κερδίσει την εύνοια του στρατηγού.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΚΑΙ ΦΥΣΗΣ

1. Στην ιστορία του V.P. Η Astafieva "Tsar Fish" Ignatych ασχολήθηκε με τη λαθροθηρία για πολλά χρόνια. Μια μέρα, ένας ψαράς έπιασε έναν τεράστιο οξύρρυγχο στο αγκίστρι του. Ο Ignatych κατάλαβε ότι μόνος του δεν μπορούσε να αντιμετωπίσει το ψάρι, αλλά η απληστία δεν του επέτρεψε να καλέσει τον αδελφό του και τον μηχανικό για βοήθεια. Σύντομα ο ίδιος ο ψαράς βρέθηκε στη θάλασσα, μπλεγμένος στα δίχτυα και τα αγκίστρια του. Ο Ιγνάτιτς κατάλαβε ότι θα μπορούσε να πεθάνει. V.P. Ο Αστάφιεφ γράφει: «Ο βασιλιάς του ποταμού και ο βασιλιάς όλης της φύσης βρίσκονται σε μια παγίδα». Τονίζει λοιπόν ο συγγραφέας άθραυστη σύνδεσηάνθρωπος και φύση.

2. Στην ιστορία του A.I. Kuprin "Olesya" ο κύριος χαρακτήρας ζει σε αρμονία με τη φύση. Το κορίτσι νιώθει αναπόσπαστο μέροςο κόσμος γύρω του, ξέρει πώς να δει την ομορφιά του. ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Ο Kuprin τονίζει ιδιαίτερα ότι η αγάπη για τη φύση βοήθησε την Olesya να κρατήσει την ψυχή της παρθένα, ειλικρινή και όμορφη.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΡΟΛΟΥ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΖΩΗ

1. Στο μυθιστόρημα του Ι.Α. Η μουσική Goncharov "Oblomov" παίζει σημαντικό ρόλο. Ο Ilya Ilyich ερωτεύεται την Olga Ilyinskaya όταν την ακούει να τραγουδά. Οι ήχοι της άριας «Casta Diva» ξυπνούν συναισθήματα στην καρδιά του που δεν έχει ζήσει ποτέ. Ο I.A. Goncharov τονίζει ιδιαίτερα ότι για μεγάλο χρονικό διάστημα ο Oblomov δεν ένιωθε «τέτοιο σθένος, τέτοια δύναμη, που φαινόταν να ανεβαίνει από τα βάθη της ψυχής, έτοιμος για ένα κατόρθωμα». Έτσι, η μουσική μπορεί να ξυπνήσει ειλικρινή και δυνατά συναισθήματα σε έναν άνθρωπο.

2. Στο μυθιστόρημα Μ.Α. Sholokhov" Ήσυχο Ντον«Τα τραγούδια συνοδεύουν τους Κοζάκους σε όλη τους τη ζωή. Τραγουδούν σε στρατιωτικές εκστρατείες, στα χωράφια και σε γάμους. Οι Κοζάκοι έβαλαν όλη τους την ψυχή στο τραγούδι. Τα τραγούδια αποκαλύπτουν την ανδρεία τους, την αγάπη για τον Ντον και τις στέπες.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΠΟ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

1. Το μυθιστόρημα Fahrenheit 451 του R. Bradbury απεικονίζει μια κοινωνία που βασίζεται σε λαϊκό πολιτισμό. Σε αυτόν τον κόσμο, οι άνθρωποι που μπορούν να σκεφτούν κριτικά τίθενται εκτός νόμου και τα βιβλία που σε κάνουν να σκέφτεσαι τη ζωή καταστρέφονται. Η λογοτεχνία αντικαταστάθηκε από την τηλεόραση, η οποία έγινε η κύρια ψυχαγωγία για τους ανθρώπους. Είναι αντιπνευματικοί, οι σκέψεις τους υπόκεινται σε πρότυπα. Ο R. Bradbury πείθει τους αναγνώστες ότι η καταστροφή των βιβλίων οδηγεί αναπόφευκτα στην υποβάθμιση της κοινωνίας.

2. Στο βιβλίο "Γράμματα για το καλό και το όμορφο" ο D.S. Likhachev σκέφτεται το ερώτημα: γιατί η τηλεόραση αντικαθιστά τη λογοτεχνία. Ο ακαδημαϊκός πιστεύει ότι αυτό συμβαίνει επειδή η τηλεόραση αποσπά την προσοχή των ανθρώπων από τις ανησυχίες και τους αναγκάζει να παρακολουθήσουν κάποιο πρόγραμμα χωρίς να βιάζονται. Δ.Σ. Ο Likhachev το βλέπει αυτό ως απειλή για τους ανθρώπους, επειδή η τηλεόραση «υπαγορεύει πώς να παρακολουθούν και τι να παρακολουθούν» και κάνει τους ανθρώπους αδύναμους. Σύμφωνα με τον φιλόλογο, μόνο ένα βιβλίο μπορεί να κάνει έναν άνθρωπο πνευματικά πλούσιο και μορφωμένο.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΡΩΣΙΚΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

1. Η ιστορία του A. I. Solzhenitsyn "Matryonin's Dvor" απεικονίζει τη ζωή ενός ρωσικού χωριού μετά τον πόλεμο. Οι άνθρωποι όχι μόνο έγιναν φτωχότεροι, αλλά έγιναν και σκληροί και άψυχοι. Μόνο η Ματρυόνα διατηρούσε ένα αίσθημα οίκτου για τους άλλους και πάντα έρχονταν σε βοήθεια όσων είχαν ανάγκη. Τραγικός θάνατοςο κύριος χαρακτήρας είναι η αρχή του θανάτου των ηθικών θεμελίων του ρωσικού χωριού.

2. Στην ιστορία του V.G. Το «Αποχαιρετισμός στη Ματέρα» του Ρασπούτιν απεικονίζει την τύχη των κατοίκων του νησιού που πρόκειται να πλημμυρίσει. Είναι δύσκολο για τους ηλικιωμένους να πουν αντίο στην πατρίδα τους, όπου πέρασαν όλη τους τη ζωή, όπου είναι θαμμένοι οι πρόγονοί τους. Το τέλος της ιστορίας είναι τραγικό. Μαζί με το χωριό εξαφανίζονται τα ήθη και τα έθιμα του, τα οποία στο πέρασμα των αιώνων μεταφέρθηκαν από γενιά σε γενιά και διαμόρφωσαν τον μοναδικό χαρακτήρα των κατοίκων της Ματέρας.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΤΑΣΗ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΚΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥΣ

1. ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Πούσκιν στο ποίημα "Ο ποιητής και το πλήθος" αποκαλεί αυτό το μέρος "ανόητη φασαρία" Ρωσική κοινωνία, που δεν κατάλαβαν το σκοπό και το νόημα της δημιουργικότητας. Σύμφωνα με το πλήθος, τα ποιήματα είναι προς το συμφέρον της κοινωνίας. Ωστόσο, ο Α.Σ. Ο Πούσκιν πιστεύει ότι ένας ποιητής θα πάψει να είναι δημιουργός αν υποταχθεί στη θέληση του πλήθους. Ετσι, κύριος στόχοςΣτόχος του ποιητή δεν είναι η εθνική αναγνώριση, αλλά η επιθυμία να κάνει τον κόσμο πιο όμορφο.

2. V.V. Ο Μαγιακόφσκι στο ποίημα «Στην κορυφή της φωνής του» βλέπει τον σκοπό του ποιητή να υπηρετήσει τους ανθρώπους. Η ποίηση είναι ένα ιδεολογικό όπλο που μπορεί να εμπνεύσει τους ανθρώπους και να τους παρακινήσει για μεγάλα επιτεύγματα. Έτσι, ο V.V. Ο Μαγιακόφσκι πιστεύει ότι η προσωπική δημιουργική ελευθερία πρέπει να εγκαταλειφθεί για χάρη του στρατηγού σπουδαίος στόχος.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

1. Στην ιστορία του V.G. Ρασπούτιν "Μαθήματα Γαλλικών" δάσκαλος τάξηςΗ Lidia Mikhailovna είναι σύμβολο της ανθρώπινης ανταπόκρισης. Ο δάσκαλος βοήθησε ένα χωριανό που σπούδαζε μακριά από το σπίτι και ζούσε από χέρι σε στόμα. Η Lydia Mikhailovna έπρεπε να πάει ενάντια στους γενικά αποδεκτούς κανόνες για να βοηθήσει τον μαθητή. Ενώ μελετούσε επιπλέον με το αγόρι, ο δάσκαλος του δίδαξε όχι μόνο μαθήματα γαλλικών, αλλά και μαθήματα καλοσύνης και ενσυναίσθησης.

2. Στο παραμύθι του Antoine de Saint-Exupéry» Ένας μικρός πρίγκιπας«Η παλιά Αλεπού έγινε δάσκαλος για τον κεντρικό χαρακτήρα, μιλώντας για την αγάπη, τη φιλία, την ευθύνη και την πίστη. Το άνοιξε στον πρίγκιπα βασικό μυστικότου σύμπαντος: «Δεν μπορείς να δεις το κύριο πράγμα με τα μάτια σου – μόνο η καρδιά σου είναι σε εγρήγορση». Έτσι η Αλεπού δίδαξε στο αγόρι ένα σημαντικό μάθημα ζωής.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΤΑΣΗ ΠΡΟΣ ΤΑ ΟΡΦΑΝΑ

1. Στην ιστορία του Μ.Α. Το "The Fate of a Man" του Sholokhov Andrei Sokolov έχασε την οικογένειά του κατά τη διάρκεια του πολέμου, αλλά αυτό δεν έκανε τον κύριο χαρακτήρα άκαρδο. Ο κύριος χαρακτήρας έδωσε όλη του την αγάπη στο άστεγο αγόρι Vanyushka, αντικαθιστώντας τον πατέρα του. Έτσι ο Μ.Α. Ο Sholokhov πείθει τον αναγνώστη ότι, παρά δυσκολίες ζωής, δεν πρέπει να χάσουμε την ικανότητα να συμπάσχουμε με τα ορφανά.

2. Η ιστορία «The Republic of ShKID» των G. Belykh και L. Panteleev απεικονίζει τη ζωή μαθητών σε ένα σχολείο κοινωνικής και εργατικής εκπαίδευσης για παιδιά του δρόμου και ανήλικους παραβάτες. Πρέπει να σημειωθεί ότι δεν μπόρεσαν να γίνουν όλοι οι μαθητές αξιοπρεπείς άνθρωποι, αλλά η πλειοψηφία κατάφερε να βρει τον εαυτό του και πήρε τον σωστό δρόμο. Οι συντάκτες της ιστορίας υποστηρίζουν ότι το κράτος θα πρέπει να δώσει προσοχή στα ορφανά και να δημιουργήσει ειδικά ιδρύματα γι' αυτά προκειμένου να εξαλειφθεί η εγκληματικότητα.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΓΥΝΑΙΚΟΥ ΡΟΛΟΥ ΣΤΟΝ Β' ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΕΜΟ

1. Στην ιστορία του B.L. Βασίλιεφ «Και τα ξημερώματα εδώ είναι ήσυχα...» πέντε νεαρές γυναίκες αντιαεροπορικές πυροβολητές πέθαναν πολεμώντας για την Πατρίδα τους. Οι κύριοι χαρακτήρες δεν φοβήθηκαν να μιλήσουν εναντίον των Γερμανών σαμποτέρ. B.L. Ο Βασίλιεφ απεικονίζει με μαεστρία την αντίθεση ανάμεσα στη θηλυκότητα και τη βαρβαρότητα του πολέμου. Ο συγγραφέας πείθει τον αναγνώστη ότι οι γυναίκες, σε ισότιμη βάση με τους άνδρες, είναι ικανές για στρατιωτικά κατορθώματα και ηρωικές πράξεις.

2. Στην ιστορία του V.A. Το «Mother of Man» του Zakrutkin δείχνει τη μοίρα μιας γυναίκας κατά τη διάρκεια του πολέμου. Ο κύριος χαρακτήρας Μαρία έχασε ολόκληρη την οικογένειά της: τον σύζυγο και το παιδί της. Παρά το γεγονός ότι η γυναίκα έμεινε εντελώς μόνη, η καρδιά της δεν σκλήρυνε. Η Μαρία φρόντιζε επτά ορφανά του Λένινγκραντ και αντικατέστησε τη μητέρα τους. Παραμύθι του V.A. Η Zakrutkina έγινε ύμνος σε μια Ρωσίδα που βίωσε πολλές κακουχίες και προβλήματα κατά τη διάρκεια του πολέμου, αλλά διατήρησε την καλοσύνη, τη συμπάθεια και την επιθυμία να βοηθήσει άλλους ανθρώπους.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΑΛΛΑΓΩΝ ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

1. Ο A. Knyshev στο άρθρο "Ω μεγάλη και δυνατή νέα ρωσική γλώσσα!" γράφει με ειρωνεία για τους λάτρεις του δανεισμού. Σύμφωνα με τον A. Knyshev, ο λόγος των πολιτικών και των δημοσιογράφων γίνεται συχνά γελοίος όταν είναι υπερφορτωμένος με ξένες λέξεις. Ο τηλεοπτικός παρουσιαστής είναι σίγουρος ότι η υπερβολική χρήση δανείων μολύνει τη ρωσική γλώσσα.

2. Ο V. Astafiev στην ιστορία «Lyudochka» συνδέει τις αλλαγές στη γλώσσα με την πτώση του επιπέδου του ανθρώπινου πολιτισμού. Η ομιλία του Artyomka-soap, του Strekach και των φίλων τους είναι βουλωμένη με εγκληματική ορολογία, που αντικατοπτρίζει τη δυσλειτουργία της κοινωνίας, την υποβάθμισή της.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ

1. V.V. Ο Μαγιακόφσκι στο ποίημα «Ποιος να είσαι; εγείρει το πρόβλημα της επιλογής επαγγέλματος. Λυρικός ήρωαςσκέφτεται πώς να βρει τον σωστό δρόμο στη ζωή και το είδος της δραστηριότητας. V.V. Ο Μαγιακόφσκι καταλήγει στο συμπέρασμα ότι όλα τα επαγγέλματα είναι καλά και εξίσου απαραίτητα για τους ανθρώπους.

2. Στην ιστορία «Darwin» του E. Grishkovets, ο κεντρικός ήρωας, μετά την αποφοίτησή του από το σχολείο, επιλέγει μια επιχείρηση που θέλει να κάνει για το υπόλοιπο της ζωής του. Συνειδητοποιεί το «άχρηστο αυτού που συμβαίνει» και αρνείται να σπουδάσει στο πολιτιστικό ίδρυμα όταν παρακολουθεί μια παράσταση που παίζουν μαθητές. Ο νεαρός άνδρας έχει ακράδαντα ότι ένα επάγγελμα πρέπει να είναι χρήσιμο και να φέρνει ευχαρίστηση.

Γεια σε όλους! Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω, τους τακτικούς μου αναγνώστες, καθώς και νέους φίλους!

Σήμερα, συνεχίζοντας τη συζήτηση για το πώς να γράψουμε ένα επιχειρηματολογικό δοκίμιο, ας μιλήσουμε για ένα εξίσου σημαντικό μέρος της δουλειάς μας - για την επιχειρηματολογία και τα επιχειρήματα σε ένα επιχειρηματολογικό δοκίμιο.

Σε προηγούμενα άρθρα μάθαμε

Σκεφτείτε το, καθορίστε τη βέλτιστη επιλογή του. Σήμερα επιτέλους ξεκινάμε απόδειξη.

Επιχειρήματα- αυτά είναι ακριβώς τα στοιχεία, τα επιχειρήματα, οι εξηγήσεις που πρέπει να δοθούν προς υποστήριξη της διατριβής. Χωρίς ξεκάθαρα πλήρη στοιχεία δοκίμιο-συλλογισμόςδεν θα δουλέψει!

Ας θυμηθούμε τα είδη των επιχειρημάτων

Λογικά (ορθολογικά) επιχειρήματα, ή επιχειρήματα είναι αυτά που αντανακλούν τη λογική του ανθρώπινου μυαλού, δηλ. πραγματικά γεγονότα, θεωρίες, υποθέσεις, στατιστικά δεδομένα, νόμοι της φύσης, μαρτυρίες αυτοπτών μαρτύρων, πειραματικά αποτελέσματα κ.λπ.

Ενδεικτικά παραδείγματα- αυτά είναι παραδείγματα από τη βιβλιογραφία και από προσωπική ζωήή τις ζωές αγαπημένων προσώπων και γνωστών, καθώς και ένα περιστατικό που θα μπορούσε να συμβεί στη ζωή υπό προϋποθέσεις.

Έγκυρη γνώμη- δηλώσεις εξαιρετικοί άνθρωποι, μορφές της επιστήμης ή της λογοτεχνίας, που εκλαμβάνονται από όλους ως ΑΞΙΩΜΑΤΑ. Παροιμίες και ρητά όπως λαϊκή σοφία, την εμπειρία των ανθρώπων. Δείτε πώς να μορφοποιήσετε τις αναφορές εδώ.

Τα επιχειρήματα μπορεί να είναι και «υπέρ» και «κατά».

Τα επιχειρήματα υπέρ είναι άμεσες αποδείξεις· πρέπει να είναι προσβάσιμα, ξεκάθαρα, να αντικατοπτρίζουν την αμερόληπτη πραγματικότητα και να βασίζονται σε έγκυρες πηγές.

Τα επιχειρήματα «κατά» μιας διατριβής πρέπει να είναι πειστικά, γιατί πρέπει να αντικρούσετε αυτήν την κρίση. Εδώ θα χρειαστείτε μια ορισμένη ορθότητα και ανεπτυγμένη αίσθησητακτ, γιατί θα πρέπει να επικρίνετε τους συγγραφείς που υποστηρίζουν μια διατριβή με την οποία δεν μπορείτε και δεν θέλετε να συμφωνήσετε!

Φράσεις και σχήματα ομιλίας που βοηθούν:

Συμμερίζομαι την αγανάκτηση του συγγραφέα (απόρριψη, θαυμασμό) και νομίζω ότι...

Μια ιστορία μου έρχεται στο μυαλό που άκουσα (διαβάστε, αυτό μου συνέβη...)

Η γνώμη μου επιβεβαιώνεται από αυτό το γεγονός...

Ο βέλτιστος αριθμός επιχειρημάτων σε ένα δοκίμιο είναι τρία. Αυτό θα είναι αρκετό, πιστέψτε με! Αλλά όσον αφορά τον όγκο, αυτό το μέρος του δοκιμίου πρέπει να είναι τουλάχιστον τα 2/3 ολόκληρου του κειμένου. Πρέπει να τοποθετηθούν επιχειρήματα μια ορισμένη σειρά. Μην παίζετε όλα τα «ατού» σας ταυτόχρονα! Τελευταίο επιχείρημαπρέπει να είναι ο πιο δυνατός.

Αν δεν υπάρχει επιχείρημα ακριβές κείμενοεισαγωγικά, χρήση έμμεσες προτάσεις. Με αυτόν τον τρόπο, θα μεταφέρετε το γενικό νόημα της δήλωσης και θα αποτρέψετε λάθη στη χρήση των εισαγωγικών.

Εάν έχετε δύο επιχειρήματα, για παράδειγμα, την εμπειρία της ζωής σας και ένα παράδειγμα από λογοτεχνικό έργο, μετά δώστε πρώτα λογοτεχνικό παράδειγμα. Προσωπική εμπειρίαπεριγράφουν μετά από έγκυρη γνώμη.

Ξεκινήστε κάθε επιχείρημα με μια νέα παράγραφο! Συνδέστε τις παραγράφους μεταξύ τους.

Το θέμα της επιλογής εμφανίζεται συχνά σε έργα της ρωσικής λογοτεχνίας. Παρακάτω είναι τα κύρια θέματα που σχετίζονται με το θέμα της λήψης αποφάσεων. Κάτω από καθένα από αυτά θα βρείτε επιχειρήματα για ένα δοκίμιο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά. Ένας πίνακας με όλα αυτά τα παραδείγματα είναι επίσης διαθέσιμος για λήψη, ο οποίος βρίσκεται στο τέλος του άρθρου.

1. Δεν μπορούμε να φανταστούμε τη ζωή χωρίς ελευθερία επιλογής. Η σκέψη ότι θα μας πουν τι να κάνουμε και θα πρέπει να υπακούμε σιωπηλά τρομάζει κάθε άνθρωπο. Όμως, δυστυχώς, το δικαίωμα της επιλογής δεν υπήρχε πάντα. Μερικές φορές οι άνθρωποι περιορίζονταν στα μέλη της οικογένειάς τους. Στη δουλειά Οστρόφσκι "Καταιγίδα"Η Κατερίνα ζει σε μια πατριαρχική κοινωνία ανάμεσα σε καταπιεστικούς, αδαείς και αγενείς κατοίκους. Η ηρωίδα προσπαθεί με όλες της τις δυνάμεις να αντισταθεί στον συντηρητισμό της Kabanikha, αλλά η καταπίεση της ερωμένης είναι πολύ δυνατή. Η κοπέλα δεν θέλει να τα βάλει με την αγένεια, την ακολασία και το θυμό του κάπρου, γι' αυτό και η Κατερίνα αυτοκτονεί, κάτι που ήταν η μόνη δυνατότηταελεύθερη επιλογή στις συνθήκες του.
2. Ένα άλλο παράδειγμα είναι ο κύριος χαρακτήρας Το ποίημα του Lermontov "Mtsyri".Φυλακισμένος σε μοναστήρι ετοιμάζεται να γίνει μοναχός. Όμως από την αρχή του ποιήματος η ψυχή του δεν μπορεί να δεχτεί την ισόβια κάθειρξη της. Η φύση του λαχταρά την ελευθερία, την ελευθερία. Σε όλη του τη ζωή στερήθηκε την οικογένεια, τους φίλους και την πατρίδα του και η επίγνωση της απελπιστικής του κατάστασης τον καταθλίβει ακόμη περισσότερο. Προσπαθεί να αντισταθεί στη μοίρα του και απελευθερώνεται κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας, τότε είναι που γεύεται όλη την απόλαυση ελεύθερη ζωή. Φαίνεται ότι θα μπορέσει να ξαναρχίσει από την αρχή, αλλά επιστρέφει στο μοναστήρι. Στο τέλος ο νεαρός πεθαίνει γιατί δεν θέλει να ξαναφυλακιστεί.

Ηθική επιλογή

1. Πολλοί παράγοντες μπορούν να επηρεάσουν την επιλογή μας: ηλικία, γονείς, κοινωνία ή θρησκεία. Για τον καθένα από εμάς είναι διαφορετικές προτεραιότητες, αλλά υπάρχει μία που είναι θεμελιώδης για κάθε άτομο: η ηθική. Η επιλογή μεταξύ καλού και κακού. ηθικό και ανήθικο ήταν πάντα ένα από τα κύρια θέματα της ρωσικής λογοτεχνίας. Για παράδειγμα, στο έργο του Πούσκιν "Ευγένιος Ονέγκιν"ο κύριος χαρακτήρας, η Τατιάνα, είναι η προσωποποίηση της ηθικής. Αυτό επιβεβαιώνεται από τη δράση της στο τέλος του έργου. Παρά τη δήλωση αγάπης του Ευγένιου για αυτήν, δεν ανταποδίδει, όντας παντρεμένη γυναίκα. Η ηρωίδα δεν πρόκειται να θυσιαστεί οικογενειακή ζωήκαι την ευτυχία του συζύγου της για χάρη της ικανοποίησης δικές του επιθυμίες. (υπάρχουν περισσότερα επιχειρήματα για το θέμα εδώ :)
2. Για να κάνει μια επιλογή με βάση την ηθική, ένα άτομο πρέπει να δώσει τον δικό του ορισμό της ηθικής, να διαμορφώσει τις δικές του αρχές και απόψεις, κάτι που μπορεί να πάρει χρόνια. Αυτό ακριβώς συνέβη στον ήρωα του μυθιστορήματος L.N. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη", Πιερ Μπεζούχοφ. Σε όλο το έργο, η ψυχή του βρίσκεται σε αναζήτηση αληθινές αξίες. Κάνει λάθος μετά από λάθος, επικοινωνώντας πρώτα με τον Dolokhov και τον Kuragin και μετά με τους Ελευθεροτέκτονες. Όμως η καρδιά του δεν ανήκει στο ψέμα, στο ψέμα και στη ζωή για επίδειξη, αυτό που ακριβώς καταδικάζει η ηθική. Μόνο αφοσιώνοντας τον εαυτό του στους ανθρώπους, ο Πιερ βρίσκει αρμονία στην ψυχή του. Σωστός ηθική επιλογήβοήθησε τον ήρωα να βρει την κλήση του. (υπάρχουν περισσότερα επιχειρήματα για το θέμα εδώ :)

Η επιλογή μεταξύ εγωισμού και αφοσίωσης

1. Φεύγοντας για πόλεμο, κάθε στρατιώτης γνωρίζει ότι αργά ή γρήγορα θα πρέπει να επιλέξει μεταξύ ζωής ή θανάτου, τον εαυτό του και τους ανθρώπους του. Προέλευση και κίνητρα αυτή την απόφασηείναι διαφορετικά, αλλά το κυριότερο είναι η αφοσίωση στην Πατρίδα. Στο έργο του Πούσκιν "Η κόρη του καπετάνιου"ο κύριος χαρακτήρας, ο Πιότρ Γκρίνεφ, δεν υποκύπτει στον Πουγκάτσεφ, καθώς είναι κρατούμενος. Η ανδρεία και η πίστη του στην Πατρίδα δεν του επιτρέπουν να διαλέξει τη ζωή από το θάνατο. Ενώ ο Σβάμπριν, δείχνοντας την αληθινή του σάπια φύση, παραδίδεται στον εχθρό για να σώσει το ίδιο του το δέρμα. Νοιάζεται μόνο για το δικό του όφελος, ενώ ο Γκρίνεφ βάζει την τύχη της Πατρίδας του ως προτεραιότητα, έχοντας επίγνωση των πιθανών κινδύνων. (Εδώ υπάρχουν περισσότερα επιχειρήματα για το θέμα:)
2. Στο έργο του Mikhail Sholokhov "The Fate of Man"Ο Αντρέι Σοκόλοφ αποδεικνύει ότι κάθε στρατιώτης μπορεί να δείξει ανθρωπιά αν είναι δυνατός στο πνεύμα. Έχοντας περάσει από τον πόλεμο, έχοντας χάσει την οικογένεια και το σπίτι του, έπρεπε να τα παρατήσει. Φαινόταν ότι δεν μπορούσε να μείνει ούτε ένα συναίσθημα μέσα του. Ωστόσο, έχοντας γνωρίσει ένα αγόρι του δρόμου, όχι μόνο τον προστάτευσε, αλλά του έγινε και οικογένεια, παριστάνοντας τον πατέρα του, που είχε επιστρέψει από τον πόλεμο. Ο Σοκόλοφ πήγε ενάντια στον εγωισμό, δίνοντας στο παιδί την τελευταία αχτίδα του ήλιου στην ψυχή του.

Ενδιαφέρων? Αποθηκεύστε το στον τοίχο σας!

Μαθητές που στοχεύουν ανώτερη εκπαίδευσησε πανεπιστήμια κύρους, γνωρίζουν την ανάγκη απόκτησης υψηλών βαθμολογιών στα υποχρεωτικά μαθήματα. Όπως γνωρίζετε, αυτό είναι αδύνατο χωρίς την ολοκλήρωση μιας εργασίας τύπου C - μια εργασία ανοιχτού τύπου με λεπτομερή απάντηση. Οι αριθμοί μιλούν από μόνοι τους εδώ: το μέγιστο ποσό για την ολοκλήρωση εργασιών υψηλό επίπεδοη δυσκολία είναι το ένα τρίτο των συνολικών πόντων (20 βαθμοί από τους 60 πιθανούς).

Οι εργασίες τύπου C στις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους στη Ρωσική γλώσσα είναι μια δοκίμια-συλλογιστική που βασίζεται στο κείμενο που δίνεται για ανάλυση. Αυτός ο τύπος εργασίας δεν πρέπει μόνο να αποκαλύπτει τις πραγματικές γνώσεις των μαθητών, αλλά και να επιδεικνύει τις δημιουργικές, αναλυτικές τους ικανότητες, τις ιδιότητες του μυαλού και το διανοητικό τους επίπεδο, να δείχνει πλούτο γνώσεων, πολυμάθειας, εύρος προοπτικής και αστική θέσηεξεταζόμενος.

ΣΕ σε πρακτικούς όρουςΤο Μέρος Γ ελέγχει το επίπεδο των επικοινωνιακών δεξιοτήτων:

• ωριμότητα κρίσης κατά την ερμηνεία κειμένου.
• ικανότητα σχεδιασμού δικές τους δηλώσεις;
• ικανότητα χρήσης εκφραστικών μέσων·
• συμμόρφωση με τα πρότυπα λογοτεχνική γλώσσα, συμπεριλαμβανομένης της ορθογραφίας και των σημείων στίξης.

Πηγές τεκμηρίωσης της δικής του γνώμης (επιχειρήματα) μπορεί να είναι:

Φυσικά στοιχεία - κατάθεση μαρτύρων, έγγραφα, στοιχεία εξέτασης κ.λπ. Τέτοια επιχειρήματα περιλαμβάνουν μια αναφορά σε γενικά έγκυρη εμπειρία, στοιχεία από τον ίδιο τον συγγραφέα του δοκιμίου, αναφορές σε αυθεντίες, παροιμίες, ρήσεις, παραδείγματα από μυθιστόρημα.

Οι λογικές αποδείξεις (επιχειρήματα «για λόγους» ή επιχειρήματα για προβληματισμό) είναι επιχειρήματα που απευθύνονται στην ανθρώπινη λογική, στη λογική.

Αισθησιακά επιχειρήματα (επιχειρήματα για πάθος), σχεδιασμένα να προκαλούν ορισμένα συναισθήματα, να δημιουργούν την επιθυμητή στάση απέναντι στο άτομο, το αντικείμενο, το φαινόμενο που περιγράφεται.

Η χρήση παραδειγμάτων από τη μυθοπλασία ως ένας τύπος επιχειρηματολογίας της δικής του γνώμης ξεχωρίζει από τους άλλους, επειδή, πρώτον, σας επιτρέπει να λάβετε τη μέγιστη βαθμολογία για αυτό το κριτήριο και, δεύτερον, παρά το γεγονός αυτό, είναι αρκετά σπάνιο στα έργα του πτυχιούχοι.

Για λογοτεχνική επιχειρηματολογίαΗ Ενιαία Κρατική Εξέταση λαμβάνει υπόψη την αναγνωστική εμπειρία του εξεταζόμενου, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει:

• εισαγωγικά?
• παρόμοιες ενέργειες λογοτεχνικών χαρακτήρων και καταστάσεων.
• γνωρίσματα του χαρακτήρα λογοτεχνικός ήρωας;
• την πλοκή ενός λογοτεχνικού έργου·
• σύγκρουση ενός λογοτεχνικού έργου.
• διαφορετικές απόψεις των συγγραφέων για το πρόβλημα.

Δυστυχώς, οι σημερινοί απόφοιτοι σχολείων συχνά στερούνται επαρκείς πολιτιστικούς και λογοτεχνικούς ορίζοντες και το κίνητρο για να το κάνουν γνωστική δραστηριότηταπολύ χαμηλά. Οι μαθητές συχνά αποφεύγουν να χρησιμοποιήσουν την αναγνωστική τους εμπειρία φοβούμενοι πραγματικό σφάλμαή να μην βρίσκεις καθόλου κατάλληλα παραδείγματα στις λογοτεχνικές σου αποσκευές.

Είναι προφανές στους περισσότερους δασκάλους ότι η πρακτική της αποστήθισης πιθανά θέματαδοκίμια και λίστες πιθανών λογοτεχνικά επιχειρήματαγια αυτούς, όπως υποδηλώνουν πολλοί ιστότοποι αυτο-προετοιμασίας για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους, είναι μοχθηρό και επιβλαβές. Κατά τη γνώμη μας, θα πρέπει να προχωρήσουμε από το γεγονός ότι η Ενιαία Κρατική Εξέταση είναι, πρώτα απ 'όλα, μια ολοκληρωμένη εξέταση που δημιουργήθηκε ακριβώς για να αποκαλύψει τις γνώσεις που συσσωρεύτηκαν κατά τη διάρκεια των σπουδών και την ικανότητα να τις χρησιμοποιήσουν σωστά, δηλαδή να αιτιολογώ, αναλύω, καταλήγω σε αιτιολογημένα συμπεράσματα. Επομένως, εάν αυτές οι αποσκευές, χοντρικά μιλώντας, είναι άδειες, τότε η απομνημόνευση διαφόρων καταλόγων, ακόμη και με τις εξαιρετικές πνευματικές ικανότητες του εξεταζόμενου, θα οδηγήσει μόνο σε σύγχυση στις σκέψεις και σε χοντρά πραγματικά λάθη.

Ο δάσκαλος έρχεται αντιμέτωπος με το ερώτημα πώς να παρέχει στους μαθητές το απαραίτητο οπλοστάσιο λογοτεχνικών επιχειρημάτων για τη σύνταξη ενός δοκιμίου για την Ενιαία Κρατική Εξέταση.

Πρώτα απ 'όλα, ο δάσκαλος πρέπει να πραγματοποιήσει συστηματική εργασία, ελέγχοντας την ανάγνωση των έργων από. Οι μαθητές, ξεκινώντας από την 5η τάξη, πρέπει να εμφυσήσουν δεξιότητες και να διεξάγουν διάφορες δραστηριότητες ελέγχου προκειμένου να εδραιώσουν την κυριαρχία τους στο πραγματικό υλικό των λογοτεχνικών έργων.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να εξοικειωθούν οι μαθητές με τον αναμενόμενο κατάλογο προβλημάτων και θεμάτων στα οποία βασίζονται τα κείμενα του μέρους Γ. Ένας τέτοιος κατάλογος μπορεί πολύ απλά να καταρτιστεί βάσει διδακτικών και διδακτικό υλικόσχετικά με την προετοιμασία για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους τα προηγούμενα χρόνια, παρόμοιο υλικό βρίσκεται συχνά σε διάφορους ιστότοπους και φόρουμ που είναι αφιερωμένες στις Εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους.

Κατάλογος θεμάτων για προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση δοκίμιο-συλλογισμός

Υλικό από την πύλη Unified State Exam.

• Το πρόβλημα της ψυχής, ο εσωτερικός κόσμος.
• Το πρόβλημα του ρόλου της τέχνης στη ζωή του ανθρώπου.
• Το πρόβλημα της σχέσης ανθρώπου και φύσης.
• Οικολογικό πρόβλημα.
• Το πρόβλημα της καλοσύνης.
• Το πρόβλημα της τιμής, της δωροδοκίας, της διαφθοράς.
• Το πρόβλημα του ελέους.
• Ο ρόλος των βιβλίων στην ανθρώπινη ζωή.
• Το πρόβλημα της ανάγνωσης στη σύγχρονη κοινωνία.
• Το πρόβλημα της ανάπτυξης και διατήρησης της ρωσικής γλώσσας.
• Το πρόβλημα της κουλτούρας του λόγου.
• Το πρόβλημα της ανάπτυξης της επιστήμης και της τεχνολογίας.
• Το πρόβλημα της σύγχρονης εκπαίδευσης.
• Ο ρόλος της φιλίας στην ανθρώπινη ζωή.
• Ο ρόλος της αγάπης στην ανθρώπινη ζωή.
• Το πρόβλημα της ιστορικής μνήμης.
• Το πρόβλημα της μνήμης του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.
• Το πρόβλημα των σχέσεων μεταξύ των γενεών.
• Το πρόβλημα του πατριωτισμού στον σύγχρονο κόσμο.
• Το πρόβλημα του ρωσικού εθνικού χαρακτήρα.
• Ο ρόλος της τηλεόρασης στη σύγχρονη κοινωνία.
• Πρόβλημα διαδικτύου.
• Ο ρόλος της διαφήμισης στη σύγχρονη κοινωνία.
• Ο ρόλος της πίστης στην ανθρώπινη ζωή.
• Το πρόβλημα της ηθικής επιλογής.
• Το πρόβλημα της επιλογής ενός μονοπατιού ζωής.
• Ο Άνθρωπος και το Σύμπαν.
• Το πρόβλημα της μοναξιάς.
• Το πρόβλημα του καθήκοντος και της τιμής.
• Το πρόβλημα της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.
• Το πρόβλημα του ταλέντου και της ιδιοφυΐας.
• Το πρόβλημα της ανεκτικότητας στον σύγχρονο κόσμο.

Στο μέλλον, ο δάσκαλος πρέπει να βασίζεται σε μια τέτοια λίστα όταν διδάσκει επιχειρηματολογία και αναπληρώνει τη βάση επιχειρηματολογίας των μαθητών. Υπάρχουν πολλά στο οπλοστάσιο του δασκάλου μεθοδολογικές εξελίξειςμε στόχο την ανάπτυξη αυτής της ικανότητας. Εδώ είναι μερικά μόνο από αυτά:

Άσκηση "Επιλέξτε ένα παράδειγμα"

Εργασία: επιλέξτε παραδείγματα από την εμπειρία του αναγνώστη στις συγκεκριμένες διατριβές, για παράδειγμα:

• Ο κόσμος είναι ένας καθρέφτης που δείχνει σε κάθε άνθρωπο τον δικό του δικός προβληματισμός. (W. Thackeray)
• Ένα κόκαλο που πετάγεται σε έναν σκύλο δεν είναι έλεος. Το έλεος είναι ένα κόκαλο που μοιράζεται ένας σκύλος όταν πεινάς όσο εκείνος. (D. London)
• Η διδασκαλία είναι μόνο ελαφριά, αλλά λαϊκή παροιμία, - είναι και ελευθερία. Τίποτα δεν ελευθερώνει έναν άνθρωπο όπως η γνώση... (I.S. Turgenev)

Άσκηση «Συνεχίστε τη συλλογιστική»

Εργασία: συνεχίστε τον συλλογισμό επιλέγοντας λογοτεχνική εικόναγια να απεικονίσουν ιδέες.

• Η επιθυμία για καλό στον πλανήτη μπορεί να ενώσει δισεκατομμύρια ανθρώπους, όλους ντόπιους και διεθνείς οργανισμούς, σεβασμό των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, προστασία της φύσης και της ζωής στη γη γενικότερα.
• ...Η δύναμη δεν είναι στη δύναμη, αλλά στη σκέψη και στην καθαρή έκφρασή της, και γι' αυτό φοβούνται την έκφραση της ανεξάρτητης σκέψης περισσότερο από τους στρατούς, στήνουν λογοκρισία, δωροδοκούν εφημερίδες...

Συγκεντρώνοντας τον δικό σας «κουμπαρά επιχειρημάτων» για την Ενιαία Κρατική Εξέταση

Η σύνταξη και η απομνημόνευση μιας τέτοιας βάσης δεδομένων ορισμάτων είναι ποιοτικά διαφορετική από την απομνημόνευση έτοιμων λιστών. Η ουσία αυτής της μεθόδου είναι η συσσώρευση επεξηγηματικών επιχειρημάτων που διατυπώνονται από μαθητές. Ο «κουμπαράς» συντάσσεται με τη μορφή πίνακα. Αφού εντοπίσουν το πρόβλημα και την ιδέα της εργασίας που μελετάται σε ένα μάθημα λογοτεχνίας, οι μαθητές ανακαλούν το υλικό που καλύπτεται με παρόμοια θέματα και το αντικατοπτρίζουν στον πίνακα. Συνιστάται επίσης να συμπεριληφθούν κύρια αποσπάσματα, λογοτεχνικοί και καλλιτεχνικοί σύνδεσμοι που σχετίζονται με το θέμα που μελετάται.

Ένα παράδειγμα ενός τέτοιου πίνακα (με βάση τα υλικά από την I.M. Kuznetsova)

μυθιστόρημα του Μ. Μπουλγκάκοφ «Ο Δάσκαλος και η Μαργαρίτα»

Εν κατακλείδι θα ήθελα να φέρω διάσημα λόγια αρχαίος Έλληνας φιλόσοφοςΜένανδρος: «Μια γλώσσα που είναι σοφή στη γνώση δεν θα παραπαίει». Πράγματι, για να μάθουν πώς να επιχειρηματολογούν αρμοδίως δική μου γνώμη, οι μαθητές πρέπει να έχουν ένα σύστημα αξιών βασισμένο στη γνώση της παγκόσμιας ιστορίας, πολιτισμού και λογοτεχνίας. Και η δημιουργία ενός τέτοιου συστήματος στο μυαλό των μαθητών είναι το κύριο καθήκονδάσκαλος και η επιτυχής ολοκλήρωση του Μέρους Γ της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα δεν είναι τίποτα άλλο από μια επιτυχημένη «παρενέργεια».

Μεταχειρισμένα υλικά:

1. Narushevich A.G. Διατυπώνουμε, σχολιάζουμε, επιχειρηματολογούμε (Κύρια στάδια εργασίας σε ένα δοκίμιο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα): Διάλεξη για φοιτητές) // Ρωσική γλώσσα. - Νο. 12. — 2006
2. Kuznetsova I.M. Διδασκαλία των δεξιοτήτων συλλογιστικής κρίσης σύμφωνα με Απαιτήσεις Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης// http://festival.1september.ru/articles/622703/