Izo με παιδιά 4-5 ετών. "Ταξίδι στη χώρα των πολλών χρωμάτων"

Η ταχέως μεταβαλλόμενη ζωή θέτει όλο και πιο υψηλές απαιτήσεις σε ένα άτομο, στην ικανότητά του να αλλάζει και να ενεργεί σε νέες συνθήκες. Η Στρατηγική Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης για το 2010-2015 θέτει μπροστά μας, τους εκπαιδευτικούς, το καθήκον να εισαγάγουμε σύγχρονα εκπαιδευτικά πρότυπα και τεχνολογίες. Και αυτό προϋποθέτει:

Μετάβαση σε νέας γενιάς εκπαιδευτικά πρότυπα.

Ανάπτυξη και δοκιμή καινοτόμες τεχνολογίεςεκπαίδευση;

Δημιουργία πειραματικών εκπαιδευτικών πλατφορμών.

Υπέρβαση του κρατικού προτύπου.

Αυτό το πρόγραμμα συνεπάγεται όχι μόνο την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, αλλά και τη διαμόρφωση της ικανότητας συστηματικής σκέψης, με την κατανόηση των διαδικασιών που λαμβάνουν χώρα και την ανάπτυξη των ιδιοτήτων στα παιδιά δημιουργική προσωπικότηταικανός να κατανοήσει την ενότητα και την αντίφαση του γύρω κόσμου,

σχηματισμός δεξιοτήτων δημιουργικής εργασίας, συμπεριλαμβανομένων των ακόλουθων συνιστωσών:

Αναπτύχθηκε η φαντασία στις δύο κύριες μορφές της: ως δημιουργία μιας ιδέας και ως ανάδυση ενός σχεδίου για την υλοποίησή της. Η ανάπτυξη της φαντασίας και της αντίληψης διαμορφώνει σε ένα παιδί την ικανότητα να αναλύει αντικείμενα με βάση χαρακτηριστικά όπως το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος.

Πρωτοτυπία σκέψης - ανεξαρτησία, ασυνήθιστη, εξυπνάδα της λύσης (σε σχέση με παραδοσιακές μεθόδους λύσης).

ανάπτυξη καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων στους μαθητές μέσω εικαστικές τέχνες, που περιλαμβάνει τη χρήση μη συμβατικών τεχνικών σχεδίασης, μια ποικιλία υλικών, μεθόδων και τεχνικών RTV

Αυτό το πρόγραμμα προσφέρει σημειώσεις για συναρπαστικά μαθήματα σχεδίου με χρωματιστά μολύβια, παραδοσιακή γκουάς και με αντισυμβατικούς τρόπους. Αυτές οι δραστηριότητες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής ανταπόκρισης και στην καλλιέργεια της αίσθησης της ομορφιάς. ανάπτυξη φαντασίας, ανεξαρτησίας, επιμονής, ακρίβειας και σκληρής δουλειάς, ικανότητα ολοκλήρωσης εργασίας. σχηματισμός οπτικών δεξιοτήτων.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

MA Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Νο. 1 «ΣΑΤΛΥΚ»

Πρόσθετο εκπαιδευτικό πρόγραμμα" Μαγικά χρώματα»

Εγκρίθηκε από τον επικεφαλής του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος Νο. 1 I. U. Gammanova.

1. 09. 2011.

G. Nab. Τσέλνι.

Περίοδος υλοποίησης του προγράμματος: από 1 Σεπτεμβρίου 2011 έως 31 Μαΐου 2012

Πρόσθετο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Μαγικά Χρώματα» για παιδιά 3-4 ετών.

Συντάχθηκε από: Bakumenko D. R.,

Δάσκαλος 1ο τρίμηνο κατηγορίες

Συλλαμβάνω. Τσέλνι

Επεξηγηματικό σημείωμα.

Μετάβαση σε νέας γενιάς εκπαιδευτικά πρότυπα.

Ανάπτυξη και δοκιμή καινοτόμων τεχνολογιών διδασκαλίας.

Δημιουργία πειραματικών εκπαιδευτικών πλατφορμών.

Υπέρβαση του κρατικού προτύπου.

Αυτό το πρόγραμμα συνεπάγεται όχι μόνο την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, αλλά και τη διαμόρφωση της ικανότητας συστηματικής σκέψης, με κατανόηση των συνεχιζόμενων διαδικασιών, καλλιεργώντας στα παιδιά τις ιδιότητες μιας δημιουργικής προσωπικότητας ικανής να κατανοήσει την ενότητα και την αντίφαση του κόσμου γύρω τους. ,

Διαμόρφωση δεξιοτήτων δημιουργικής εργασίας, συμπεριλαμβανομένων των ακόλουθων συνιστωσών:

Πρωτοτυπία σκέψης - ανεξαρτησία, ασυνήθιστη, εξυπνάδα της λύσης (σε σχέση με παραδοσιακές μεθόδους λύσης).

ανάπτυξη καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων στους μαθητές μέσω των εικαστικών τεχνών, που περιλαμβάνει τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης, μια ποικιλία υλικών, μεθόδων και τεχνικών RTV

Μέχρι το τέλος του 3ου έτους της ζωής, το παιδί κατακτά τις βασικές έννοιες του χρώματος, του μεγέθους, του σχήματος. μαθαίνει να συγκρίνει πραγματικά αντικείμενα με τις εικόνες τους στην εικόνα, εξετάζει τοπία.

Είναι πιο εύκολο για ένα μικρό παιδί να εκφράσει τις εντυπώσεις του με τη βοήθεια εικαστικών δραστηριοτήτων. Μεταφέρει εικόνες αντικειμένων χρησιμοποιώντας έγχρωμο χαρτί και χρώματα. Το παιδί πρέπει να έχει πάντα αυτά τα υλικά στα χέρια του. Αυτό όμως δεν είναι αρκετό. Είναι απαραίτητο να αναπτύξετε τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού, να του διδάξετε να κόβει χρωματιστό χαρτί και να το μυήσετε σε μια ποικιλία τεχνικών σχεδίασης.

Στην αρχή, το παιδί ενδιαφέρεται για την ίδια τη διαδικασία ζωγραφικής, αλλά σταδιακά αρχίζει να ενδιαφέρεται για την ποιότητα του σχεδίου. Προσπαθεί να απεικονίσει το αντικείμενο όσο το δυνατόν πιο φυσικά και αφού το θαυμάσει το μάθημα, πείτε του τι χρώμα διάλεξε και γιατί, τι μπορεί να κάνει αυτό το αντικείμενο, τι είδους σχέδιο σκέφτηκε.

Αυτό το πρόγραμμα προσφέρει σημειώσεις για συναρπαστικά μαθήματα σχεδίασης με χρωματιστά μολύβια και γκουάς χρησιμοποιώντας παραδοσιακές και μη παραδοσιακές μεθόδους. Αυτές οι δραστηριότητες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής ανταπόκρισης και στην καλλιέργεια της αίσθησης της ομορφιάς. ανάπτυξη φαντασίας, ανεξαρτησίας, επιμονής, ακρίβειας και σκληρής δουλειάς, ικανότητα ολοκλήρωσης εργασίας. σχηματισμός οπτικών δεξιοτήτων.

Τα μαθήματα οργανώνονται σύμφωνα με θεματικές αρχές:

Ένα θέμα ενώνει όλες τις τάξεις κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Ένα μάθημα ζωγραφικής για παιδιά 3-4 ετών πραγματοποιείται μία φορά την εβδομάδα και διαρκεί 15 λεπτά. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει 36 μαθήματα σχεδιασμένα για ακαδημαϊκό έτος. (από 1 Σεπτεμβρίου έως 31 Μαΐου).

Οι τάξεις δομούνται σύμφωνα με το ακόλουθο σχέδιο:

Δημιουργία μιας κατάστασης παιχνιδιού για να προσελκύσει την προσοχή των παιδιών και να αναπτύξει συναισθηματική ανταπόκριση (αινίγματα, τραγούδια, παιδικές ρίμες, χαρακτήρας παραμυθιού, που χρειάζονται βοήθεια, παιχνίδια - δραματοποίηση, υπαίθριο παιχνίδι)
Απεικόνιση αντικειμένου (εξέταση και αίσθηση του αντικειμένου, παρουσίαση τεχνικών απεικόνισης.
Ολοκλήρωση του σχεδίου με πρόσθετα στοιχεία.
Θεώρηση τελειωμένες εργασίες(τους δίνεται μόνο θετική αξιολόγηση, τα παιδιά πρέπει να είναι ευχαριστημένα με το αποτέλεσμα και να μάθουν να αξιολογούν τη δουλειά τους).

Αναμενόμενες δεξιότητες και ικανότητες των παιδιών έως την ηλικία των 4 ετών

Παραδοσιακές μέθοδοι	Αντισυμβατικές μέθοδοι
Ενδιαφέρομαι για σχέδιο και απλικέ	Να έχετε έντονο ενδιαφέρον για καλλιτεχνικές δραστηριότητες
Σχεδιάστε με γκουάς, μαρκαδόρους, χρωματιστά μολύβια	Γνωρίζουν και ονομάζουν τα υλικά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη ζωγραφική και ξέρουν πώς να τα χρησιμοποιήσουν (γκουάς, μαρκαδόροι, μαρκαδόροι, χρωματιστά μολύβια, κηρομπογιές, κεριά, ακουαρέλα)
Ξέρουν και τηλεφωνούν βασικά χρώματα, επιλέξτε τα σωστά	Γνωρίστε τα βασικά χρώματα και τις αποχρώσεις τους, χρησιμοποιήστε τα ευρέως
Τα εγκεφαλικά επεισόδια και οι κηλίδες εφαρμόζονται ρυθμικά	Διακοσμήστε το προϊόν με διάφορους τρόπους
Σχεδιάστε απλά αντικείμενα με γραμμές και πινελιές (δρόμος, φύλλα που πέφτουν), σχεδιάστε αντικείμενα που αποτελούνται από συνδυασμό γραμμών (χριστουγεννιάτικο δέντρο, φράχτη)	Δημιουργήστε μια εικόνα ενός μεμονωμένου αντικειμένου στρογγυλού, ορθογώνιου, τριγωνικού σχήματος και αντικειμένων που αποτελούνται από πολλά μέρη (φανάρι, χιονάνθρωπος)
Σχέδιο με γκουάς, μαρκαδόρους και χρωματιστά μολύβια, πινέλο σε χαρτί	Είναι εξοικειωμένοι με και χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης (με δάχτυλα, παλάμη, αφρός, σφραγίδα, βρεγμένο σε βρεγμένο, μονοτυπία, σχέδιο σε χαρτί διαφόρων υφών, μεγεθών και χρωμάτων...)
Απεικονίστε αντικείμενα που αποτελούνται από 2 μέρη (σπίτι, σημαία)	Δημιουργήστε μια απλή σύνθεση από πολλά αντικείμενα (ένα πιάτο με φρούτα, ιπτάμενα αεροπλάνα)
Κάντε σχέδια σε λωρίδα, τετράγωνο, κύκλο, εναλλάξ σε σχήμα και μέγεθος	Κάντε σχέδια σε λωρίδα, τετράγωνο, κύκλο, εναλλάξ σε σχήμα και μέγεθος. Διακοσμήστε το προϊόν χρησιμοποιώντας διαφορετικές αποχρώσεις

Μέχρι το τέλος του έτους το παιδί μπορεί:

Έχει ανεπτυγμένο ενδιαφέρον για το σχέδιο διαφορετικά υλικάκαι τρόπους?
γνωρίζει και ονομάζει υλικά που μπορούν να σχεδιαστούν, ξέρει πώς να τα χρησιμοποιεί.
γνωρίζει και ονομάζει χρώματα και ξέρει πώς να τα επιλέγει σωστά.
μεταφέρει τη διαφορά στο μέγεθος των αντικειμένων.
εφαρμόζει ρυθμικά κτυπήματα και κηλίδες.
διακοσμεί το προϊόν με διάφορους τρόπους.
σχεδιάζει απλά αντικείμενα με γραμμές και πινελιές (δρόμος, φύλλα που πέφτουν).
σχεδιάζει αντικείμενα που αποτελούνται από συνδυασμό γραμμών (ψαροκόκαλο, φράχτη).
δημιουργεί μια εικόνα ενός μεμονωμένου αντικειμένου στρογγυλού, ορθογώνιου και τριγωνικού σχήματος και αντικειμένων που αποτελούνται από πολλά μέρη (φανάρι, σημαία, κουλούρι).
δημιουργεί σκηνές που είναι απλές σε σύνθεση και περιεχόμενο (δάσος, σκαντζόχοιρος που τρέχει κατά μήκος ενός μονοπατιού).
εξοικειωμένοι με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης: δάχτυλα, παλάμη, μαξιλαράκι αφρού, σφραγίδες.
δημιουργεί την απλούστερη σύνθεση (ένα πιάτο με φρούτα, ιπτάμενα αεροπλάνα).
κάνει σχέδια σε μια λωρίδα, τετράγωνο, κύκλο, εναλλάσσοντάς τα με χρώμα, σχήμα, μέγεθος).
διακοσμεί το προϊόν χρησιμοποιώντας μαρκαδόρους και μολύβια.

Διαγνωστικά του επιπέδου κυριαρχίας της οπτικής δραστηριότητας και ανάπτυξης της δημιουργικότητας II junior group

Αρχή/μέσα/τέλος έτους

Ρητά εκφρασμένο ανεπαρκώς εκφρασμένο δεν εκφράζεται

Υψηλό μεσαίο χαμηλό

Επίπεδα

Η αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών σύμφωνα με το κριτήριο της «δημιουργικότητας» (ανάλυση της διαδικασίας δραστηριότητας) δεν είναι ποσοτική, αλλά ποιοτική και δίνεται σε περιγραφική μορφή: δίνεται στα παιδιά ένα φύλλο τοπίου με τρεις κύκλους ίδιου μεγέθους. το. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να ολοκληρώσουν τη ζωγραφική τους για να δημιουργήσουν ένα αντικείμενο και να τα χρωματίσουν για να το κάνουν όμορφο. Το διαγνωστικό έργο πρέπει να διεγείρει τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών, να τους δίνει την ευκαιρία να κατανοήσουν, να τροποποιήσουν και να μεταμορφώσουν την υπάρχουσα εμπειρία τους. Η εργασία αξιολογείται ως εξής: ο αριθμός των κύκλων που σχηματίζει το παιδί σε εικόνες αποτελεί την εκχωρημένη βαθμολογία.

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός.

Μήνας	Μια εβδομάδα		Θέμα μαθήματος
Σεπτέμβριος			Διαγνωστικά
			Βροχή, βροχή, νερό, θα υπάρξει, θα γίνει τρύγος!
			Μήλα και μήλα
			Τα πουλιά ραμφίζουν μούρα
Οκτώβριος			Χαρούμενα μύγα αγαρικά
			Πτώση φύλλων στον κήπο μας
			Φόρεμα για κούκλα
			Διακοσμήστε το ταταρικό κρανίο
Νοέμβριος			Ζούσαμε με τη γιαγιά...
			Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα
			Γατούλα
			Λαγουδάκι
Δεκέμβριος			Το αγαπημένο μου κύπελλο
			Το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι κρύο το χειμώνα
			Διακοσμήστε το γάντι σας
		Πρωτοχρονιάτικα παιχνίδια σε κουτί
Ιανουάριος		Διακοπές
		Περισσότερες μαγικές εικόνες
		Δάσος κωνοφόρων
		Ποδιά για κούκλα
Φεβρουάριος		Νιφάδες χιονιού
		Κλεμμένος ήλιος
		Πλαίσιο ελέγχου
		Πυραμίδα
Μάρτιος		Τουλίπα
		Παγάκια
		Kolobok
		Δώρα για Άλσους
Απρίλιος		Ρουκέτα
		Το σπίτι μου
		Πάω, πάω σπίτι με ένα φορτηγό
		Φράκτης
Ενδέχεται		Μπαλόνια
		Ψάρι
		Το λουλούδι μου
		Καλοκαιρινό ουρανό

Εφαρμογή.

Δείγματα σχεδίων μαθημάτων

Σεπτέμβριος

Θέμα : «Βροχή, βροχή, νερό, θα υπάρξει, θα γίνει σοδειά!»

Στόχος : εξοικείωση με πινέλα και χρώματα, εκμάθηση πώς να κρατάτε σωστά ένα πινέλο με τρία δάχτυλα, πώς να βάζετε σωστά το χρώμα σε ένα πινέλο, να τοποθετείτε ένα σχέδιο σε ολόκληρο το φύλλο χρησιμοποιώντας την τεχνική «βουτιά»,

Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, της ομιλίας, λέγοντας «σταγόνα-σταγόνα»

Μέθοδοι και τεχνικές : μουσικό παιχνίδι "Sunshine and Rain", παιχνίδι "Good-Bad", σχέδιο με πινέλο στον "αέρα", χρήση καλλιτεχνικής λέξης - παιδικές ρίμες

Εξοπλισμός : μπλε γκουάς, γαλάζιο, πινέλα, φύλλα χαρτιού με κολλημένες ομπρέλες.

Η πρόοδος του μαθήματος : Παιδιά, κοιτάξτε έξω από το παράθυρο, πώς είναι ο καιρός έξω; Βρέχει ή έχει λιακάδα; Πότε κάνει καλό ο ήλιος; Ναι, μπορείτε να πάτε μια βόλτα, να παίξετε στο sandbox. Πότε είναι καλή η βροχή; Όχι, μπορείς να βραχείς, να βραχείς τα πόδια σου. Η βροχή είναι καλή, μπορείτε να φορέσετε μπότες και να περπατήσετε μέσα από τις λακκούβες κάτω από μια ομπρέλα. Ας ζωγραφίσουμε λίγη βροχή. Πάρτε τα πινέλα με τρία δάχτυλα, όπου η βούρτσα έχει ένα σιδερένιο πουκάμισο και τραβήξτε τη βροχή στον αέρα - σταγόνα-σταγόνα. Έτσι θα ζωγραφίσουμε!

Βροχή, βροχή, σταγόνα-σταγόνα,

Βρεγμένες πίστες!

Δεν μπορούμε να πάμε βόλτα...

Θα βρέξουμε τα πόδια μας!

Η βροχή πρέπει να τραβηχτεί σε όλο το σεντόνι, πέφτει παντού - παντού.

Στο τέλος παίζεται το παιχνίδι «Ήλιος και βροχή»:

Ο ήλιος κοιτάζει έξω από το παράθυρο και λάμπει στο δωμάτιό μας.

Θα χτυπήσουμε τα χέρια μας - χαιρόμαστε πολύ για τον ήλιο!

Θέμα: "Μήλα και μήλα"

Στόχος: εισαγωγή τεχνικών εκτύπωσης

Μάθετε να σχεδιάζετε μήλα διαφορετικών μεγεθών διάσπαρτα σε ένα πιάτο, χρησιμοποιώντας αντίθεση σε μέγεθος και χρώμα,

Μέθοδοι και τεχνικές : αποτύπωμα με φελλό, στάμπες πατάτας (κύκλοι διαφορετικών μεγεθών), δύο σκαντζόχοιροι - μεγάλοι και μικροί, στιγμή έκπληξη - κέρασμα με μήλα

Εξοπλισμός: γκουάς κόκκινο και κίτρινο,

γραμματόσημα πατάτας διαφορετικών μεγεθών, φύλλα χαρτιού σε σχήμα πιάτου.

Πρόοδος του μαθήματος: 2 σκαντζόχοιροι ήρθαν να μας επισκεφτούν. Τι είναι? Φραγκόσυκο, ευγενικό, διαφορετικό σε μέγεθος. Ας τους περιποιηθούμε! Τι τους αρέσει? Έχω αυτά τα μήλα (δείχνουν φώκιες πατάτας) και πιάτα διαφορετικών μεγεθών, ας τα περιποιηθούμε. Πρέπει να σκορπίσετε μεγάλα και μικρά μήλα έτσι ώστε να εναλλάσσονται - μεγάλα, μικρά. Θα βγει όμορφα, οι σκαντζόχοιροι θα το λατρέψουν.

Ατομικές εξηγήσεις, προβολή.

Στο τέλος του μαθήματος, θετική ανάλυση της εργασίας για λογαριασμό των σκαντζόχοιρων και κέρασμα για τα παιδιά με αληθινά μήλα.

Θέμα: "Τα πουλιά ραμφίζουν τα μούρα"

Στόχος: μάθετε να σχεδιάζετε κλαδιά, να τα διακοσμείτε χρησιμοποιώντας την τεχνική σχεδίασης από φελλό (φτιάχνοντας μούρα διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων),

Ενισχύστε τις δεξιότητες σχεδίασης

Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης

Καλλιεργήστε την τακτοποίηση

Μέθοδοι και τεχνικές: πληκτρολόγηση φελλού, ενσυναίσθηση, καλλιτεχνική λέξη-αινίγματα, χρήση προβολέα πολυμέσων.

Εξοπλισμός: Φύλλο Α8 με κολλημένο πουλί, κόκκινο, πορτοκαλί γκουάς, καφέ χρώματα, φελλοί κομμένοι από παλιά

περιοδικά, πινέλο.

Πρόοδος του μαθήματος: - Γκρι μικρό εξόγκωμα
Tick-tweet! - ήταν πολύ κρύος!
Ήλιε, βγες σύντομα,
Το δικό μας σε περιμένει... (σπουργίτι)

Μπράβο, έλυσες τον γρίφο. Τώρα κοιτάξτε την οθόνη, τι βλέπετε εκεί; Πέταξαν κάποια πουλιά στην τοποθεσία; Γιατί ήρθαν; Έψαχναν για μούρα. Ας τους βοηθήσουμε. Το απλώνω στο τραπέζι μεγάλο φύλλομε ένα πουλί κολλημένο πάνω του. Θα σχεδιάσουμε κλαδιά με μούρα, τα πουλιά θα τα ραμφίσουν. Θα σχεδιάσουμε τα κλαδάκια με ένα πινέλο, και θα σχεδιάσουμε τα μούρα με ένα φελλό, αυτό λέγεται εκτύπωση, θα τυπώσουμε με ένα φελλό και θα πάρουμε μούρα.

Στο τέλος του μαθήματος - μια θετική ανάλυση της συλλογικής δημιουργικότητας και του κάθε παιδιού ξεχωριστά.

Οκτώβριος

Θέμα : “Merry fly agarics”

Στόχος συνεχίσει να εισάγει μη παραδοσιακά καλές τέχνεςζωγραφική με τα δάχτυλα,

Μάθετε να εφαρμόζετε κουκκίδες ρυθμικά και ομοιόμορφα σε ολόκληρη την επιφάνεια του χαρτιού,

Ενισχύστε την ικανότητα να βάφετε ομοιόμορφα το καπάκι του μανιταριού, βουτήξτε το πινέλο στο χρώμα όπως χρειάζεται, ξεπλύνετε καλά,

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη ζωντανή φύση.

Μέθοδοι και τεχνικές : ζωγραφική με τα δάχτυλα, καλλιτεχνική έκφραση – αινίγματα, παιδικές ρίμες, ατομική προβολή

Εξοπλισμός : πρότυπα από μύγα αγαρικά κομμένα από λευκό χαρτί διάφορα σχήματα, κόκκινο, κατακόκκινο, πορτοκαλί γκουάς, πινέλα, μπολ με λευκή γκουάς, ομοιώματα μανιταριών

Η πρόοδος του μαθήματος : - Η Antoshka στέκεται στο ένα πόδι,

Τον ψάχνουν, αλλά αυτός σιωπά.

Τι είναι αυτό? Σωστά, ένα μανιτάρι. Κοίτα τι όμορφα μανιτάρια σου έφερα! Ξέρετε τι είδους μανιτάρια είναι αυτά; Fly agarics. Θέλω να τα φάω όλα, παιδιά, μπορώ να τα φάω; Όχι, αυτά είναι μη βρώσιμα μανιτάρια. Τότε ας τα ζωγραφίσουμε, αλλά δεν θα τα φάμε. Τι χρώμα έχει το καπέλο του μυγούχου; Τι γίνεται με τις τελείες; Τώρα θα πάρεις τα πινέλασωστά (ελέγξτε) και ζωγραφίστε προσεκτικάμόνο μύγα αγαρικά καπάκια σε κόκκινο χρώμα. Όπως αυτό (παράσταση). Και θα σχεδιάσουμε τελείες με τα δάχτυλά μας, δείτε πώς. Σχεδιάζουμε κουκκίδες ομοιόμορφα σε όλο το καπάκι. Όσοι το έκαναν πρώτοι μπορούν να βάψουν το γρασίδι με πράσινη μπογιά.

Θέμα : «Στον κήπο μας πέφτουν τα φύλλα»

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να ζωγραφίζουν με ένα πινέλο χρησιμοποιώντας τη μέθοδο «βουτιά», αλλάζοντας το χρώμα του χρώματος,

Ενισχύστε την ικανότητα να κρατάτε σωστά μια βούρτσα, να μαζεύετε το χρώμα στις τρίχες και να ξεπλένετε τη βούρτσα.

Αναπτύξτε την ικανότητα να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε χρώματα.

Μέθοδοι και τεχνικές : καλλιτεχνική έκφραση, επεξήγηση, ατομική επίδειξη, μέθοδος «χέρι με χέρι», παιχνίδι σε εξωτερικό χώρο «Τα φύλλα πετούν στον άνεμο», παιχνίδι με κουκκίδα.

Εξοπλισμός : ένα καλάθι με πολύχρωμα φύλλα, μισό φύλλο Α4, ένα χρωματιστό μολύβι για το σχέδιο κορμού δέντρου, κίτρινο και κόκκινο γκουάς.

Πρόοδος του μαθήματος: - Πέφτουν φύλλα, πέφτουν, φύλλα πέφτουν στον κήπο μας.

Κόκκινα και κίτρινα φύλλα κουλουριάζονται και πετάνε στον άνεμο...

Κοιτάξτε, παιδιά, πόσο όμορφα πετάνε τα φύλλα! (ο δάσκαλος σκορπίζει αληθινά φύλλα). Ας μαζέψουμε τα φύλλα και ας τα δούμε. Τι είναι?

(μεγάλο, κόκκινο, κίτρινο, όμορφο). Θα ανάψω τη μουσική και θα χορέψετε όμορφα με τα φύλλα, όταν τελειώσει η μουσική, ρίξτε τα φύλλα επάνω, θα πέφτουν φύλλα. (παίξτε 2-3 φορές). Τώρα θα σχεδιάσουμε τα φύλλα μας. Κοίτα, θα σχεδιάσουμε ένα δέντρο με χρωματιστό μολύβι, φύλλα με κίτρινες, κόκκινες, πορτοκαλί μπογιές. Βρέχουμε το πινέλο, βάζουμε μπογιά στην άκρη, αφαιρούμε την περίσσεια στην άκρη του βάζου και αρχίζουμε να βάφουμε: το βάζουμε, το αφήνουμε, το βάζουμε, το αφήνουμε. Αν θέλουμε να πάρουμε διαφορετικό χρώμα, ξεπλένουμε καλά το πινέλο με νερό και πάρουμε άλλο χρώμα.

Θέμα: "Φόρεμα για μια κούκλα"

Στόχος : διδάσκω να δημιουργείς απλούστερο μοτίβο, εναλλαγή στοιχείων ανά χρώμα,

Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, του χρώματος,

Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία.

Μέθοδοι και τεχνικές : εκτύπωση με αφρώδες λάστιχο, συνομιλία, προβολή της σειράς εργασιών.

Εξοπλισμός : κόψτε τη σιλουέτα ενός φορέματος από χαρτί διαφορετικών χρωμάτων, σφραγίδες από αφρώδες καουτσούκ, γκουάς δύο χρωμάτων σε μπολ.

Πρόοδος του μαθήματος: Δείξτε στα παιδιά την κούκλα: «Μια κούκλα ήρθε να σας επισκεφτεί και σας ζητά να τη βοηθήσετε. Σήμερα είναι καλεσμένη στο πάρτι γενεθλίων μιας φίλης και κομψό φόρεμααυτή δεν έχει. Ας βοηθήσουμε την κούκλα να διακοσμήσει το φόρεμα». Δείξτε επιλογές για τη δημιουργία ενός μοτίβου, δώστε την ευκαιρία να διακοσμήσετε το προϊόν μόνοι σας χρησιμοποιώντας γκουάς και σφραγίδες. Όταν τελειώσετε, κολλήστε τη σιλουέτα του φορέματος στο μοτίβο που προκύπτει. Μπορείτε να επιλέξετε ένα φόρεμα που είναι άνετο για περπάτημα, επίσκεψη ή πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο.

Θέμα : «Διακόσμησε το κρανίο» (εθνικό στολίδι των Τατάρων)

Στόχος : παγιώστε την ικανότητα να διακοσμήσετε αντικείμενα απλού σχήματος εφαρμόζοντας ένα σχέδιο σε ολόκληρη την επιφάνεια του χαρτιού,

ενθαρρύνετε τη χρήση της ζωγραφικής με τα δάχτυλα, καλλιεργήστε την αγάπη για την εθνική τέχνη του Τατάρ.

Μέθοδοι και τεχνικές : συζήτηση με παιδιά,

καλλιτεχνική λέξη, d/i «υπέροχη τσάντα»

Εξοπλισμός : εισαγωγή των κούκλων Αλσού και Ρουσλάν με εθνικές φορεσιές, πράσινη και κόκκινη γκουάς

Πρόοδος του μαθήματος: Δείτε ποιοι επισκέπτες μας επισκέφτηκαν! Το όνομα αυτής της ομορφιάς είναι Αλσού και το όνομα του αγοριού Ruslan. Κοιτάξτε πόσο όμορφα είναι ντυμένοι (κοιτάζουν τις εθνικές ενδυμασίες των Τατάρ). Τι είδους κόμμωση έχει ο Ρουσλάν στο κεφάλι του; Κρανιοσκούφος. Ποιον άλλον έχετε δει να φοράει σκούφο; Ας το ζωγραφίσουμε!

Για τα παιδιά, τα κενά έχουν στρογγυλό σχήμα. Κοιτάξτε πώς μπορείτε να διακοσμήσετε ένα κάλυμμα κρανίου - πάρτε λίγη μπογιά και σχεδιάστε ένα λουλούδι στη μέση, όπως αυτό (βουτιά), κατά μήκος των άκρων με χρώμα διαφορετικού χρώματος σχεδιάζουμε φύλλα (βουτά) και κουκκίδες (με την άκρη του πινέλου) , οι κουκκίδες μπορούν να σχεδιαστούν με το δάχτυλό σας (προαιρετικό) Στο τέλος το παιχνίδι δραστηριοτήτων «Υπέροχη τσάντα», περιέχει εικόνες με εικόνες tat. εθνικός κοστούμια. Τα παιδιά τους φωνάζουν. Στο τέλος, ο Αλσού και ο Ρουσλάν κερνούν τα παιδιά τσακ-τσακ.

Νοέμβριος

Θέμα: «Ζούσαμε με τη γιαγιά…»

Στόχος: εισαγάγετε την τεχνική της δακτυλογράφησης παλάμης,

Μάθετε να προσθέτετε λεπτομέρειες σε μια εικόνα χρησιμοποιώντας ένα πινέλο,

Αναπτύξτε την ικανότητα να συμπάσχετε

Μέθοδοι και τεχνικές: μουσική συνοδεία- ένα τραγούδι για τις χήνες,

πληκτρολόγηση παλάμης, ενσυναίσθηση, υπαίθριο παιχνίδι "Geese-geese"

Εξοπλισμός: φαρδιά μπολ με λευκή και γκρι γκουάς αραιωμένη με νερό, πινέλο, χρωματιστό χαρτίπράσινος τόνος.

Πρόοδος του μαθήματος: Τραγουδήστε ένα τραγούδι για τις χήνες. Προσφέρετε να επιστρέψετε τις χήνες στη γιαγιά - σχεδιάστε τις. Για να απεικονίσουμε μια χήνα, κάνουμε ένα αποτύπωμα της παλάμης του παιδιού - όλα τα δάχτυλα πιέζονται το ένα πάνω στο άλλο - αντίχειραςεπάνω, λευκό και γκρι χρώμα. Φέρτε τις εκτυπώσεις σε την επιθυμητή εικόνα– Ολοκληρώστε το σχέδιο των ματιών, του ράμφους και των ποδιών με ένα πινέλο.

Έτσι, επιστρέψαμε τις χήνες στη γιαγιά. Ας τους απεικονίσουμε: θα κάνουμε ένα ράμφος από την παλάμη μας, θα "ανοίξουμε την παλάμη μας και θα πούμε: χα-χα-χα!"

Θέμα: "Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν στρογγυλά σχήματα με χρωματιστά μολύβια και να ζωγραφίζουν προσεκτικά πάνω τους,

Αναπτύξτε τη φαντασία

Καλλιεργήστε τη συμπόνια για τα ζωντανά όντα.

Μέθοδοι και τεχνικές: προβολή διαφανειών σχετικά με τα πουλιά που διαχειμάζουν, παρουσιάζοντας τη σειρά της εργασίας, παίζοντας "The Cat and the Sparrow"

Εξοπλισμός: χρήση προβολέα πολυμέσων, χρωματιστά μολύβια και μαρκαδόρους.

Πρόοδος του μαθήματος: Εμφανίστε τα πουλιά που διαχειμάζουν στην οθόνη, ζητήστε από τα παιδιά να ονομάσουν

πουλιά που γνωρίζουν (κοράκι, σπουργίτι, τσιμπούκι, περιστέρι). Για να αποφευχθεί η κατάψυξη των πτηνών το χειμώνα, πρέπει να ταΐζονται, να γίνονται ταΐστρες και να εμφανίζεται ένας τροφοδότης. Ας ζωγραφίσουμε μεγάλα και μικρά πουλιά. Σχεδιάζουμε ένα οβάλ ή κύκλο - αυτό είναι το σώμα, η ουρά είναι ένα ραβδί, τα μάτια και το ράμφος, τα πόδια. Ζωγραφίζουμε προσεκτικά, χωρίς να υπερβούμε τη γραμμή, και δεν αφήνουμε λευκά «παράθυρα». Ολοκληρώνουμε το σχέδιο του τροφοδότη, του δέντρου, των ψίχουλων ή των σπόρων.

Στο τέλος του μαθήματος οργανώστε το παιχνίδι «Τα σπουργίτια και το αυτοκίνητο»

Θέμα: "Γατάκι"

Στόχος: εισαγάγετε την τεχνική του τρυπήματος με μια ημίξηρη σκληρή βούρτσα,

Μάθετε να μιμείτε τη γούνα των ζώων, χρησιμοποιώντας την υφή που δημιουργείται από το τρύπημα ως μέσο έκφρασης,

Καλλιεργήστε την αγάπη για τα ζώα.

Μέθοδοι και τεχνικές: παιχνίδι με τα δάχτυλα"Γατούλα",

τεχνική - τρύπημα με μια ημίξηρη σκληρή βούρτσα κατά μήκος του σχεδιασμένου περιγράμματος,

ενσυναίσθηση.

Εξοπλισμός: Φύλλα A8 με μια σχεδιασμένη σιλουέτα ενός γατάκι,

σκληρή βούρτσα, γκουάς σε μαύρο, γκρι, καφέ χρώματα, εικόνες παίζοντας γατάκια, παιχνίδι για γάτες.

Πρόοδος του μαθήματος: - Μαλακά πόδια και γρατσουνιές στα πόδια,

Πίνει γάλα και τραγουδάει τραγούδια. Ποιος είναι αυτός?

Σωστά, γάτα. Και εδώ είναι, δείτε πόσο απαλή και αφράτη είναι. Δείξτε πώς πλένεται, γουργουρίζει, πίνει γάλα... Να τη ζωγραφίσουμε; Θα ζωγραφίσουμε με ένα τόσο μεγάλο πινέλο, θα το πάρουμε σωστά και θα δείξουμε πώς θα σχεδιάσετε ένα γατάκι. Κάπως έτσι: χτύπημα-κνοκ-χτύπημα. Γεμίστε το πινέλο σας με μπογιά και ξεκινήστε το βάψιμο, χτύπημα-κνοκ-νοκ. Τι χνουδωτή γάτα αποδεικνύεται! Τι χρώμα είναι το γατάκι σου; Και εσύ? Τώρα πρέπει να σχεδιάσετε τα μάτια με πράσινο και τη μύτη με μαύρο. Ενώ τα γατάκια μας στεγνώνουν, ας παίξουμε.

Παιχνίδι "Ποντικοπαγίδα"

Θέμα: "Κουνελάκι"

Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να τρυπώνουν με μια σκληρή, ημίξηρη βούρτσα μέσα στο περίγραμμα,

Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε μια παιδική ομοιοκαταληξία και να μιμείτε τις κινήσεις ενός λαγού κατά μήκος του κειμένου,

Καλλιεργήστε την αγάπη για τη γηγενή φύση.

Μέθοδοι και τεχνικές: καλλιτεχνική λέξη – παιδική ομοιοκαταληξία, παιχνίδι «Zainka»,

τρυπάει με μια σκληρή βούρτσα, ανεξάρτητο σχέδιοπερίγραμμα ενός λαγού με ένα απλό μολύβι, ενσυναίσθηση.

Εξοπλισμός: παιχνίδι – λαγός, εικόνες λαγού στο δάσος, σκουρόχρωμα φιμέ σεντόνια, λευκή γκουάς, σκληρή βούρτσα.

Η πρόοδος του μαθήματος : - Το μικρό λευκό κουνελάκι κάθεται και κουνάει τα αυτιά του

Έτσι, έτσι κουνάει τα αυτιά του...

Δείξτε στα παιδιά τον λαγό. Μιλήστε για τη ζωή ενός λαγού το χειμώνα. Παιδιά πού μένει ο λαγός; Τι τρώει στο δάσος το χειμώνα; Τι χρώμα έχει η γούνα του λαγού το χειμώνα; Γιατί; Πώς αλλιώς να πεις για τη γούνα του λαγού, πώς είναι; (αφράτο, απαλό).

Πώς σχεδιάσαμε ένα αφράτο γατάκι; Τρυπώντας.

Τοποθετήστε ένα χαρτί με μια εικόνα περιγράμματος ενός λαγού σε μπλε φόντο μπροστά από κάθε παιδί και προσφερθείτε να κάνετε το κουνελάκι αφράτο. Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε μια σκληρή βούρτσα, κρατώντας την κάθετα, για να κάνετε τρύπες μέσα στο περίγραμμα. Ολοκληρώστε τη ζωγραφική του χιονιού και των δέντρων.

Δεκέμβριος

Θέμα: "Το αγαπημένο μου φλιτζάνι"

Στόχος: παγιώστε την ικανότητα να διακοσμήσετε ένα αντικείμενο απλού σχήματος, εφαρμόζοντας το σχέδιο όσο το δυνατόν πιο ομοιόμορφα σε ολόκληρη την επιφάνεια του χαρτιού,

Εξασκηθείτε στις τεχνικές δακτυλογράφησης

Καλλιεργήστε την τακτοποίηση.

Μέθοδοι και τεχνικές: αποτύπωμα με φελλό, σφραγίδα, ταμπονάρισμα.

Εξοπλισμός: σκεύη, σφραγίδες σε μορφή τριγώνων, κύκλους, τετράγωνα, μπολ με λεπτό αφρώδες λάστιχο ενσωματωμένο, εμποτισμένο με γκουάς σε δύο χρώματα, ένα πρότυπο κύπελλου κομμένο σε χαρτί.

Πρόοδος του μαθήματος: Τοποθετήστε τα σκεύη ένα-ένα στο τραπέζι. Τα παιδιά τους φωνάζουν. Παιχνίδι "Διαλέξτε και τοποθετήστε". Δίνονται στα παιδιά εργασίες χρησιμοποιώντας προθέσειςεπάνω, κάτω, πάνω, μέσα. (" Πάρτε ένα μεγάλο φλιτζάνι και βάλτε το στο τραπέζι.», «Πάρτε ένα πράσινο πιατάκι και βάλτε το στην ντουλάπα».). Ενώστε τα χέρια και κάντε μεγάλος κύκλος- αποδείχθηκε ότι ήταν ένα τηγάνι. Κάντε ένα βήμα μπροστά μαζί και δημιουργήσατε μια κατσαρόλα. Ένα ακόμη βήμα - ένα πιάτο, ένα άλλο - ένα φλιτζάνι.

Τα παιδιά διακοσμούν το πρότυπο φλυτζανιών με γραμματόσημα πατάτας, lego. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε μια σφραγίδα, να βουτήξετε το άκρο στο χρώμα, να το πιέσετε στο χαρτί σε διάφορα σημεία για να πάρετε μια εκτύπωση. Χρησιμοποιήστε μια άλλη σφραγίδα για να κάνετε εκτυπώσεις διαφορετικού χρώματος. Τι μπορείτε να πιείτε από τα φλιτζάνια σας; (κομπόστα, νερό, γάλα, χυμός).

Θέμα: “Το μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι κρύο το χειμώνα”

Στόχος: εξασκηθείτε στην τεχνική του τρυπήματος με μια ημίξηρη σκληρή βούρτσα,

Συνεχίστε να χρησιμοποιείτε εκφραστικά μέσα όπως η υφή,

Ενισχύστε την ικανότητα να συμπληρώνετε ένα σχέδιο χρησιμοποιώντας ζωγραφική με τα δάχτυλα,

Καλλιεργήστε την τακτοποίηση.

Μέθοδοι και τεχνικές: κοιτάζοντας ένα χειμωνιάτικο τοπίο, χρησιμοποιώντας την τεχνική του σπρώξιμο με σκληρό πινέλο, ζωγραφική με τα δάχτυλα, μουσική συνοδεία.

Εξοπλισμός: διαφάνειες σε προβολέα πολυμέσων, φιμέ χαρτί, σκληρή βούρτσα, πράσινη γκουάς, άσπρο, CD ήχου με κλασική μουσική

Θέμα: "Γάντια"

Στόχος: συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να εφαρμόζετε ρυθμικά ένα μοτίβο σε ένα αντικείμενο,

Επίτευξη συμμετρίας του σχεδίου,

Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος δημιουργική φαντασία,

Καλλιεργήστε την τακτοποίηση.

Μέθοδοι και τεχνικές: καλλιτεχνική έκφραση, εξέταση παιδικών γαντιών, τεχνικές εμβάπτισης, σχέδιο με μπατονέτες,

διδακτικό παιχνίδι "Προετοιμασία για βόλτα"

Εξοπλισμός: γάντια, γκουάς διαφορετικών χρωμάτων, πινέλα, χαρτί με σιλουέτες καπέλων.

Θέμα: "Παιχνίδια Πρωτοχρονιάς σε ένα κουτί"

Στόχος: μάθετε να σχεδιάζετε κύκλους σε κελιά,

Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος

Καλλιεργήστε συναισθηματικό ενδιαφέρον για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς.

Μέθοδοι και τεχνικές: παιχνίδι «Πώς μοιάζει», εξέταση Πρωτοχρονιάτικα παιχνίδιακαι χριστουγεννιάτικα δέντρα, διαβάζοντας ποιήματα για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Εξοπλισμός: μαρκαδόροι, χρωματιστά μολύβια, φύλλα χαρτιού με επένδυση καρό (κουτί παιχνιδιών).

Ιανουάριος

Θέμα: “Πιο μαγικό από μια εικόνα”

Στόχος: εισαγάγετε την τεχνική του σχεδίου με ένα κερί (μαγική βροχή),

Βάψτε προσεκτικά το φύλλο με υγρό χρώμα.

Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το σχέδιο.

Μέθοδοι και τεχνικές: ζωγραφίζοντας με ένα κερί, στο τέλος όλοι παίρνουν μαγική εικόνα- ένα φύλλο με ένα σχέδιο κεριού που έχει ήδη εφαρμοστεί και το βάφει προσεκτικά.

Εξοπλισμός: κερί, μελάνι ή μάσκαρα μπλε χρώματος, φύλλα χοντρού χαρτιού με ήδη εφαρμοσμένο σχέδιο.

Θέμα: "Κωνοφόρα δάση"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν αντικείμενα που αποτελούνται από συνδυασμό γραμμών,

Δημιουργήστε μια σύνθεση

Αναπτύξτε τη φαντασία

Καλλιεργήστε την αγάπη για τη ζωντανή φύση.

Μέθοδοι και τεχνικές: θέαση του τοπίου, μουσική συνοδεία,

οδηγίες βήμα προς βήμα, ενσυναίσθηση.

Εξοπλισμός: διαφάνειες σε προβολέα πολυμέσων, CD ήχου, χρωματιστά μολύβια, τσαλακωμένο χαρτί

Πρόοδος του μαθήματος: - Πράσινο, φραγκόσυκο, μεγαλώνει στο δάσος,

Θα έρθει σε μας για διακοπές σύντομα. (Χριστουγεννιάτικο δέντρο)

Εμφάνιση διαφανειών με χριστουγεννιάτικο δέντρο. Πού φυτρώνουν πολλά χριστουγεννιάτικα δέντρα; Τι χρώμα έχουν οι βελόνες στο χριστουγεννιάτικο δέντρο; Πάμε μια βόλτα στο δάσος. Μπροστά σου όμως απλώνονται μπλε σεντόνια, αλλά όχι χριστουγεννιάτικα δέντρα. Που θα πάμε βόλτα; Πρέπει να σχεδιάσετε όσο το δυνατόν περισσότερα δέντρα για να δημιουργήσετε ένα πυκνό δάσος. Κοιτάξτε πώς σχεδιάζεται ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο: σχεδιάστε μια γραμμή από πάνω προς τα κάτω - αυτός είναι ο κορμός, από πάνω προς τα κάτω διαγώνια σχεδιάζουμε σύντομες γραμμές προς τη μία κατεύθυνση και την άλλη. Τώρα, χρησιμοποιώντας ένα φαρδύ πινέλο, θα σχεδιάσουμε βελόνες με τρύπες έτσι ώστε τα χριστουγεννιάτικα δέντρα να είναι αφράτα.

Σχεδιάστε με το δάχτυλό σας μια χιονόμπαλα στα κλαδιά, στον αέρα, για να μην παγώσουν τα χριστουγεννιάτικα δέντρα.

Μπράβο παιδιά, έχουμε ένα όμορφο πυκνό δάσος, θα υπάρχει κάπου να περπατήσουμε!

Θέμα: "Ποδιά για μια κούκλα"

Στόχος: εισαγάγετε στολίδια Udmurt,

Μάθετε να διακοσμείτε απλά αντικείμενα με γεωμετρικά σχήματα,

Προώθηση της ανοχής

Μέθοδοι και τεχνικές: εξήγηση, εξέταση της κούκλας μέσα εθνική φορεσιά, εκτύπωση στένσιλ, εμβάπτιση.

Εξοπλισμός: διδακτική κούκλα, στένσιλ σε μορφή γεωμετρικών σχημάτων, σεντόνια με ζωγραφισμένες σιλουέτες ποδιών.

Φεβρουάριος

Θέμα: "Νιφάδες χιονιού"

Στόχος: εισαγάγετε την τεχνική του σχεδίου με κηρομπογιές,

Ενισχύστε την ικανότητα να ζωγραφίζετε προσεκτικά πάνω σε ένα φύλλο χαρτιού με ακουαρέλες,

Καλλιεργήστε την αισθητική αντίληψη

Μέθοδοι και τεχνικές: σχέδιο με κηρομπογιές,

Ενσυναίσθηση, εκπαιδευτικό παιχνίδι «Οι νιφάδες χιονιού πετούν, πετούν»

Εξοπλισμός: κηρομπογιές, χοντρό χαρτί Α8,

Χάρτινες νιφάδες χιονιού για κάθε παιδί.

Θέμα: " κλεμμένος ήλιος"

Στόχος: μάθετε να σχεδιάζετε ευθείες και κυματιστές γραμμές,

Συμπληρώστε το σχέδιο με λεπτομέρειες, δημιουργώντας μια απλή πλοκή,

Κλήση συναισθηματική απάντησησε ένα παραμύθι, η επιθυμία να το πεις.

Μέθοδοι και τεχνικές: ζωγραφίζοντας στον αέρα,

Βήμα προς βήμα οδηγίες,

Διαβάζοντας αποσπάσματα από το παραμύθι του K.I. Chukovsky "The Stolen Sun"

Εξοπλισμός: φύλλα χαρτιού με απλικέ ή κροκόδειλο μοτίβο, μπλε και κίτρινο γκουάς, πινέλα.

Θέμα: "Πλαίσιο ελέγχου"

Στόχος: μάθετε να σχεδιάζετε ορθογώνια αντικείμενα, ζωγραφίστε προσεκτικά πάνω τους,

Αναπτύξτε τη μνήμη,

Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη σημαία.

Μέθοδοι και τεχνικές: προβολή διαφανειών ενεργοποιημένη στρατιωτικό θέμα, ιστορία, εξήγηση,

Σχεδιάζοντας μια λεπτή γραμμή με το άκρο της βούρτσας και μια παχιά γραμμή - κρατώντας τη βούρτσα επίπεδη,

Παιχνίδι "Στρατιώτες στην παρέλαση".

Εξοπλισμός: σημαία, γκουάς, φύλλα χαρτιού.

Θέμα: "Πυραμίδα"

Στόχος: συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να σχεδιάζετε στρογγυλά σχήματα διαφορετικών μεγεθών,

Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος

Μέθοδοι και τεχνικές: «υπέροχη τσάντα», «Ναι-όχι», συναρμολόγηση και αποσυναρμολόγηση πυραμίδας, σχέδιο με χρώματα, μαρκαδόρους, χρωματιστά μολύβια - επιλογή σας.

Εξοπλισμός: μεγάλη και μικρή πυραμίδα, γκουάς, μαρκαδόροι, χρωματιστά μολύβια

Μάρτιος

Θέμα: "Τουλίπα"

Στόχος: μετατρέπουν γεωμετρικά σχήματα σε διάφορα αντικείμενα,

Αναπτύξτε την ικανότητα να συνθέσετε μια απλή σύνθεση, καλλιεργήστε την επιθυμία να ευχαριστήσετε τη μητέρα σας με ένα δώρο.

Μέθοδοι και τεχνικές: παιχνίδι «Πώς μοιάζει;», σχεδίαση τετράγωνων σχημάτων (βάζο), κάθετες γραμμές, βύθιση.

Εξοπλισμός: κάρτες διακοπών, φύλλα χαρτιού με σγουρές άκρες, γκουάς διαφορετικών χρωμάτων.

Πρόοδος του μαθήματος: Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά πολλά ευχετήριες κάρτεςκαι προσφέρει να ευχαριστήσει τις μητέρες και τις γιαγιάδες - να σχεδιάσει όμορφα λουλούδια. Τα παιδιά κοιτάζουν κενά για καρτ ποστάλ - φύλλα χαρτιού διπλωμένα στη μέση, κυριαρχούν στη μέθοδο αναδίπλωσης - ανοίγουν, κλείνουν, βρίσκουν τα εξωτερικά και τα εσωτερικά μέρη. Ο δάσκαλος δείχνει επιλογές για καρτ ποστάλ και προτείνει να σχεδιάσετε μια τουλίπα σε ένα βάζο. Δείχνει πώς να απεικονίσει ένα βάζο (ορθογώνιο, οβάλ), μια τουλίπα - ένα οβάλ με τρία πέταλα (βουτιά). Ο δάσκαλος επαινεί όλα τα παιδιά για τις όμορφες κάρτες τους.

Θέμα: "Παγάκια"

Στόχος: μάθετε να σχεδιάζετε παγάκια διαφορετικού μήκους και πάχους,

Μεταφέρετε σταγόνες με ρυθμικές πινελιές,

Ενίσχυση της ικανότητας ανάλυσης,

Αναπτύξτε την ομιλία και τη σκέψη, καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στον κόσμο γύρω σας.

Μέθοδοι και τεχνικές: απτική ανάλυση, άγγιγμα, ζωγραφική με τα δάχτυλα,

παζλ

Εξοπλισμός: αληθινά παγάκια, ακουαρέλα, πινέλα.

Πρόοδος του μαθήματος: - Ήλιε, ρουφάς αυτό το παγάκι από την αυγή.

Φάε το γλειφιτζούρι σου γρήγορα για να τελειώσει ο χειμώνας!

Πώς μοιάζει ένα παγάκι; (για γλειφιτζούρι). Ποιος ρουφάει το παγάκι στο ποίημα; Πώς μπορεί ο ήλιος να ρουφήξει ένα παγάκι; Ας σχεδιάσουμε παγάκια που κρέμονται από την οροφή. Θα πρέπει να είναι διαφορετικά σε μήκος - μερικά έχουν σχεδόν λιώσει, ενώ άλλα μόλις αρχίζουν να λιώνουν. Θα ζωγραφίσουμε με νερομπογιές, τα παγάκια μας θα βγουν διάφανα. Κάτω από τα παγάκια, σχεδιάστε σταγονίδια που πέφτουν κάτω.

3. Θέμα: "Kolobok"

Στόχος: εμπεδώστε την ικανότητα να σχεδιάζετε στρογγυλά αντικείμενα με μπογιές και να ζωγραφίζετε προσεκτικά πάνω τους,

Για να ενθαρρύνετε μια συναισθηματική απάντηση σε ένα παραμύθι,

Καλλιεργήστε την καλοσύνη.

Μέθοδοι και τεχνικές: παιχνίδι «Πώς μοιάζει;», ακούγοντας ένα παραμύθι σε δίσκο, ζωγραφίζοντας με την άκρη ενός πινέλου και όλες τις τρίχες.

Εξοπλισμός: κουλούρι παιχνιδιών, εικονογραφήσεις με κομμάτια από παραμύθι, εικόνες αντικειμένων από κύκλους, γκουάς, χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόρους για να διαλέξετε

4. Θέμα: "Δώρα για τον Αλσού"

Στόχος: από το σχεδιασμό. Βελτιώστε τις δεξιότητες και τις ικανότητες στον ελεύθερο πειραματισμό με υλικά που είναι απαραίτητα για εργασία σε μη παραδοσιακά καλές τέχνες

Μέθοδοι και τεχνικές: υπενθύμιση, εξήγηση, ατομική εμφάνιση, προβληματικά ζητήματα, δημιουργώντας μια κατάσταση παιχνιδιού

Εξοπλισμός: οποιοδήποτε εκφραστικό μέσο που είναι γνωστό στα παιδιά για να επιλέξουν

Πρόοδος του μαθήματος: Για να παίξουμε την κατάσταση: η κούκλα Άλσου ήρθε να επισκεφτεί τα παιδιά. Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι η κούκλα είναι ντυμένη πολύ έξυπνα. Περιγράψτε μαζί με τα παιδιά το ντύσιμο της κούκλας. Ας ρωτήσουμε την Αλσού γιατί είναι τόσο κομψή; Λέει ότι σήμερα έχει τα γενέθλιά της και μας καλεί. (η κούκλα φεύγει). Ας ζωγραφίσουμε δώρα για την κούκλα. Ο καθένας έχει τη δική του ιδέα για το τι θα δώσει. Εάν είναι απαραίτητο, βοηθήστε τα παιδιά να επιλέξουν τον κατάλληλο εξοπλισμό και υλικά. Δώστε δώρα στην κούκλα, τραγουδήστε το "Loaf".

Απρίλιος

Θέμα: «Ο πύραυλος πετάει στο διάστημα»

Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε πώς να δημιουργείτε μια εικόνα από γεωμετρικά σχήματα,

Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε με κηρομπογιές, να διακοσμείτε με λάμψεις,

Αναπτύξτε τη φαντασία

Καλλιεργήστε την περιέργεια.

Μέθοδοι και τεχνικές: παίζοντας με μια τελεία,

συνδυασμός γεωμετρικών σχημάτων,

σχέδιο με κηρομπογιές, παιχνίδι "Cosmonauts"

Εξοπλισμός: κηρομπογιές, ακουαρέλες, πινέλα, κόλλα γκλίτερ, διαφάνειες πολυμέσων, «διαστημική μουσική»

Πρόοδος του μαθήματος: παρουσίαση διαφανειών, διάφορα διαστημόπλοια, πλανήτες και αστέρια. Παιδιά, τώρα εσείς κι εγώ θα πετάξουμε στο διάστημα. Ξεκινάω την αντίστροφη μέτρηση... Τι βλέπουμε μέσα από το φινιστρίνι; (τα παιδιά λένε τι είδαν στην οθόνη).

Κάθε παιδί έχει φύλλα χαρτιού με έναν πύραυλο κολλημένο. Τα παιδιά τελειώνουν να ζωγραφίζουν πλανήτες, αστέρια και φωτιά από ένα ακροφύσιο πυραύλων με κηρομπογιές. απώτερο διάστημαγεμίστε με μωβ ακουαρέλες και διακοσμήστε με κόλλα γκλίτερ.

Τελείωσαν όλοι; Επιστρέφουμε σπίτι: "9,8,7,6,5,4,3,2,1, ξεκίνα!"

2. Θέμα: «Το σπίτι μου»

Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να σχεδιάζουν αντικείμενα που αποτελούνται από συνδυασμό γραμμών,

Αναπτύξτε την ομιλία, τη σκέψη,

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τις τάξεις.

Μέθοδοι και τεχνικές: επίδειξη εικονογραφήσεων που απεικονίζουν διάφορα σπίτια,

ανάγνωση ποιημάτων, μουσική συνοδεία, στο τέλος του μαθήματος, φτιάξτε μια πόλη από σπίτια που ζωγράφισαν παιδιά (ανάλυση)

Εξοπλισμός: γκουάς διαφορετικών χρωμάτων, φύλλα χαρτιού Α8, πινέλα, εικονογραφήσεις, έργα μεγαλύτερων προσχολικών.

Πρόοδος του μαθήματος: Δείτε τις εικονογραφήσεις.

- Ας μην θυμώνουν οι γονείς που θα λερώσουν οι οικοδόμοι,

Γιατί αυτός που χτίζει αξίζει κάτι.

Δείτε τι σπίτια «έχτισαν» τα μεγαλύτερα παιδιά. Από ποια γεωμετρικά σχήματα αποτελείται το σπίτι; Τα σπίτια μπορεί να είναι ψηλά, χαμηλά, στενά, φαρδιά. Ας ζωγραφίσουμε σπίτια, θα έχουμε μια όμορφη πόλη.

Αρχικά, ας σχεδιάσουμε ένα μεγάλο τετράγωνο: σχεδιάστε μια γραμμή προς τα αριστερά, κόψτε το πινέλο από το χαρτί, τραβήξτε μια γραμμή προς τα κάτω, κόψτε το πινέλο, προς τα δεξιά, αφαιρέστε το και - συνδέστε το και ζωγραφίστε το - πάνω κάτω ή δεξιά και αριστερά. Στην κορυφή σχεδιάζουμε μια τριγωνική στέγη και παράθυρα. Κοίτα τι όμορφη πόλη έχουμε! Μπράβο!

3. Θέμα: «Θα πάω, θα πάω σπίτι με ένα φορτηγό».

Στόχος: συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να σχεδιάζετε τετράγωνα σχήματα,

Δημιουργήστε μια απλή ιστορία

Αναπτύξτε τη σκέψη

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την τεχνολογία

Μέθοδοι και τεχνικές: καλλιτεχνική έκφραση, έκθεση αυτοκινήτων παιχνιδιών, επίδειξη τεχνικών σχεδίασης, ενθάρρυνση επιτυχημένων σχεδίων.

Εξοπλισμός: αυτοκίνητα παιχνίδια, φύλλα χαρτιού, χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόροι, χρώματα για να διαλέξετε.

Πρόοδος του μαθήματος: - Καβαλούσαμε ένα άλογο και φτάσαμε στη γωνία.

Μπήκαμε στο αυτοκίνητο, ρίξαμε βενζίνη...

Τι αυτοκίνητα γνωρίζετε; Κοίτα τι αυτοκίνητα έχω. Εδώ είναι αυτοκίνητα, εδώ είναι φορτηγά. Ας σχεδιάσουμε ένα φορτηγό KamAZ. Πρώτα, ας σχεδιάσουμε την καμπίνα - ένα τετράγωνο, μετά το σώμα - ένα ορθογώνιο και τους τροχούς. Τα παιδιά συμπληρώνουν μόνα τους τις λεπτομέρειες.

4. Θέμα: "Φράχτη"

Στόχος: μάθουν να σχεδιάζουν κάθετα και οριζόντιες γραμμές, σχηματίζοντας φράχτη,

Αναπτύξτε την ικανότητα να συμπληρώνετε το σχέδιο με λεπτομέρειες, ανεξάρτητα,

Επιλογή τεχνικής

Καλλιεργήστε την τακτοποίηση

Μέθοδοι και τεχνικές: μια στιγμή έκπληξη - ένα κοκορέτσι στο φράχτη, η χρήση παιδικών ρίμων,

Παιχνίδι "Πώς μοιάζει;"

Εξοπλισμός: κόκορα από το κουκλοθέατρο bi-ba-bo,

γκουάς, πινέλα, φύλλα Α8 με απλικέ κόκορα.

Πρόοδος του μαθήματος: - Κόκορας, κόκορας, χρυσή χτένα,

Μεταξωτό μούσι, κεφαλή βουτύρου,

Δεν αφήνεις τα παιδιά να κοιμηθούν;

Ορίστε, το κοκορέτσι! Δείξτε του πώς τραγουδάει. Κούκος-χου! Πού πέταξε το κοκορέτσι; Στο φράχτη. Ας σχεδιάσουμε ένα φράχτη για το κοκορέτσι. Πώς πρέπει να είναι ο φράχτης; (μακρύς, ψηλός, λείος, όμορφος). Πρώτα πρέπει να σχεδιάσετε μακριές οριζόντιες γραμμές και σύντομες γραμμές κάθετες σε αυτές - πιέτες. Τα παιδιά ζωγραφίζουν μόνα τους τον ήλιο, τον ουρανό και το γρασίδι. Μια θετική ανάλυση της εργασίας των παιδιών πραγματοποιείται για λογαριασμό του κόκορα.

Ενδέχεται

Θέμα: «Διαφορετικά, διαφορετικά μπλε, κόκκινα, μπλε, πράσινα Μπαλόνια!»

Στόχος: ενισχύουν την ικανότητα να σχεδιάζουν στρογγυλεμένα αντικείμενα, ευθείες και κυματιστές γραμμές,

Αναπτύξτε τη φαντασία, τη μνήμη,

Δημιουργήστε γιορτινή διάθεση

Μέθοδοι και τεχνικές: παιχνίδι με μπαλόνια, απτική ανάλυση,

προβληματικές ερωτήσεις, μπαλόνια δώρο για κάθε παιδί.

Εξοπλισμός: μπαλόνια, νερομπογιές, πινέλα διαφορετικού πάχους, φύλλα Α8

Πρόοδος του μαθήματος: Ο δάσκαλος δείχνει ένα μεγάλο μάτσο μπαλόνια, διαβάζει το ποίημα της V. Shipunova «Naughty Ball»:

Το μπαλόνι μου είναι ελαφρύ και άτακτο!

Φούσκωσα το μπαλόνι, φούσκωσα... Κι εκείνος... μια φορά - και πέταξε μακριά!

Ο δάσκαλος δείχνει 2-3 συνθέσεις από 3 ή 5 μπαλόνια διαφορετικών σχημάτων και προτείνει να σχεδιάσετε όμορφα μπαλόνια με φωτεινά χρώματα γκουάς και είναι καλύτερο να σχεδιάσετε μια λεπτή κλωστή με ένα μολύβι. Θα σχεδιάσουμε σε φύλλα μπλε χαρτιού, σαν να πετούν μπάλες στον ουρανό.

Θέμα: "Ψάρια"

Στόχος: συνεχίζουν να μυούν τα παιδιά στις ακουαρέλες,

Μάθετε να σχεδιάζετε ένα οβάλ και να ζωγραφίζετε προσεκτικά πάνω του,

Αναπτύξτε τη μνήμη,

Καλλιεργήστε τη συμπόνια και την καλοσύνη.

Μέθοδοι και τεχνικές: που δείχνει τη σειρά σχεδίασης ενός ψαριού σε ένα ενυδρείο, ζωγραφίζοντας ένα φύλλο χαρτιού με ακουαρέλες με ένα φαρδύ πινέλο,

προβληματικά ζητήματα

Εξοπλισμός: γάτα παιχνίδι, φύλλα χαρτιού με ένα ψάρι ζωγραφισμένο με κηρομπογιές, ακουαρέλα, φαρδιές βούρτσες, λεπτές βούρτσες, ξυλομπογιές

Πρόοδος του μαθήματος: Μπροστά από κάθε παιδί υπάρχει ένα σεντόνι τοπίου στο οποίο σχεδιάζεται ένα ψάρι με κηρομπογιές.

Παιδιά τι έχετε; (ψάρι). Τι είναι? (όμορφο, μικρό...)

Πώς μοιάζει το σώμα ενός ψαριού; (κύκλος, οβάλ, τρίγωνο) Πώς μοιάζει η ουρά ενός ψαριού; (ανά τρίγωνο)

Εμφανίζεται μια γάτα και θέλει να φάει το ψάρι. Παιδιά, τι να κάνουμε, πώς μπορούμε να σώσουμε το ψάρι μας από τη γάτα; (Οποιεσδήποτε εκδοχές παιδιών γίνονται δεκτές, φέρτε τα στο σημείο που πρέπει να τοποθετηθούν σε ενυδρείο)

Εδώ είναι ένα ενυδρείο και μέσα σε αυτό

Τα ψάρια πιτσιλίζουν.

Στο γυάλινο φωτεινό σπίτι τους

Μην αφήσετε τη γάτα να μπει μέσα.

Ας σχεδιάσουμε ένα στρογγυλό ενυδρείο και "ρίξουμε" νερό σε αυτό.

Κοιτάξτε πώς να σχεδιάσετε ένα στρογγυλό ενυδρείο - βάλτε χρώμα στην άκρη του πινέλου, βάλτε ένα σημείο και τραβήξτε μια γραμμή από αυτό, στρογγυλεύοντάς το συνεχώς, στρογγυλεύοντάς το, στρογγυλεύοντάς το, το ψάρι πρέπει να παραμείνει μέσα στον κύκλο, τραβήξτε τη γραμμή μέχρι να τελειώνει το χρώμα.

Τώρα ας «ρίξουμε» νερό στο ενυδρείο (το βάψουμε). Αυτά είναι χρώματα ακουαρέλας, επομένως πρέπει να βάλετε περισσότερο νερό στο πινέλο - τότε το ψάρι θα παραμείνει άβαφο και θα είναι ορατό.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας - τι υπέροχη δουλειά που είστε, κάνατε το καλύτερό σας, το βάψατε προσεκτικά, η γάτα δεν είχε χρόνο να φάει ούτε ένα ψάρι, προσβλήθηκε και έφυγε. Και τα ψάρια μας κολυμπούν στο νερό και μας κάνουν χαρούμενους.

3. Θέμα: «Λουλουδάκι μου»

Στόχος: ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε ένα λουλούδι χρησιμοποιώντας τη μέθοδο εμβάπτισης,

Σχεδιάστε γραμμές με ένα πινέλο σε διάφορους συνδυασμούς,

Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος

Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση.

Μέθοδοι και τεχνικές: ζωγραφική με εμβάπτιση, έκθεση λουλουδιών.

Εξοπλισμός : φυτό εσωτερικού χώρουμε μεγάλα λουλούδια (impatiens, υάκινθος, τριαντάφυλλο), γκουάς, πινέλα.

Πρόοδος του μαθήματος: Κοιτάξτε το φυτό στη γλάστρα και περιγράψτε το. Μιλήστε με τα παιδιά για τη φροντίδα των φυτών. Δείξτε στα παιδιά ένα δείγμα ζωγραφικής. Προσκαλέστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν μόνα τους ένα ορθογώνιο γλαστράκι και να το ζωγραφίσουν. Στη συνέχεια τραβήξτε μακριές γραμμές (φύλλα) από τη γλάστρα, ένα μίσχο, πάνω στο οποίο, βυθίζοντας, σχεδιάζετε λουλούδια, τοποθετώντας τα το ένα κοντά στο άλλο.

Στο τέλος του μαθήματος οργανώστε μια έκθεση λουλουδιών.

4. Θέμα: "Καλοκαιρινός ουρανός"

Στόχος: Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά τις ιδιότητες της ακουαρέλας (διαφανές, λατρεύουν το νερό), τις τεχνικές υγρής ζωγραφικής,

εισάγετε νέες αποχρώσεις, αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία, καλλιεργήστε το ενδιαφέρον και θετική στάσηστο σχέδιο.

Μέθοδοι και τεχνικές: σχέδιο σε βρεγμένο χαρτί,

χρησιμοποιώντας διαφορετικές αποχρώσεις του μπλε, ανάμειξη χρωμάτων με κλίση του χαρτιού, μουσική (CD ήχου)

Εξοπλισμός : φύλλα χαρτιού εμποτισμένα σε μια λεκάνη με νερό, λαδόπανα, λεπτά πινέλα, ακουαρέλες, CD ήχου

Πρόοδος του μαθήματος: Ποια εποχή του χρόνου πλησιάζει; Γιατί είναι ζεστό το καλοκαίρι;

Ο ήλιος λάμπει, τα νερά λαμπυρίζουν,

Χαμόγελο σε όλα, ζωή σε όλα,

Τα δέντρα τρέμουν χαρούμενα

Μπάνιο στον γαλάζιο ουρανό.

Πώς είναι ο ουρανός το καλοκαίρι; Και ο ήλιος; Ας ζωγραφίσουμε καλοκαιρινός ουρανός. Θα ζωγραφίσουμε σε βρεγμένα φύλλα με μπλε χρώμα. Ας ρίξουμε μπογιά σε ένα βρεγμένο φύλλο και ας το γείρουμε, ο λεκές απλώνεται όμορφα, μετατρέποντας σε σύννεφα.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ:

Vetrova T.N. «Το TRIZ στις καλλιτεχνικές δραστηριότητες», Nab. Chelny, 2007
Galanov A.S., Kornilov S.N., Kulikova S.L.

«Μαθήματα τέχνης για παιδιά προσχολικής ηλικίας», Μ, Δημιουργικό Κέντρο"Σφαίρα", 1999

Gizdatullina A.M. «Ζωγράφισε και μεγάλωσε», Nab. Chelny, 2007
Doronova T.N., Yakobson S.G.

«Διδάσκοντας παιδιά 2-4 ετών να ζωγραφίζουν, να γλυπτούν και να εφαρμόζουν σε παιχνίδια», M, Prosveshchenie, 1992

Koldina D.N.

«Ζωγραφίζοντας με παιδιά 3-4 ετών», M, Mozaika-Sintez, 2007

Koldina D.N. «Απλίκα με παιδιά 3-4 ετών», M, Mozaika-Sintez, 2007

7. Komarova T.S. «Μαθήματα εικαστικών τεχνών», ΜΩΣΑΪΚΟ-ΣΥΝΘΕΣΗ, Μ, 2009

8. Lykova I. A.

“Σωστός χρωματισμός” για τα μικρά., Ντιμιτρόφ, Εκδοτικό οίκο"Karapuz", 2003

9. Lykova I, A. «Εικαστικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο», KARAPUZ-DIDACTICS, 2006

10. Makarova T.

«Πρόγραμμα καλών τεχνών για d/s», Nizhnekamsk, 1997

11. Nurmukhametova I.F. «Παίζοντας, εξελισσόμαστε. Αναπτύσσοντας, διδάσκουμε», Nab. Chelny, 1997

12. Polozova E.V. «Παραγωγικές δραστηριότητες με μικρά παιδιά», Voronezh, 2007

13. Sadykova L.R. «Κριτήρια για την αξιολόγηση της αφομοίωσης του υλικού προγράμματος», Nab. Chelny, 2009

14. Shvaiko G.S. «Μαθήματα εικαστικών τεχνών στο νηπιαγωγείο», ΒΛΑΔΟΣ, 2001

Ευγενία Ντρόβνινα
Πρόγραμμα επιπρόσθετη εκπαίδευσηστις καλές τέχνες και τις διακοσμητικές τέχνες «World of Fantasy» για παιδιά 4–6 ετών

Επεξηγηματικό σημείωμα

Ικανότητα δημιουργικότητας - διακριτικό γνώρισμαο άνθρωπος, χάρη στην οποία μπορεί να ζει σε ενότητα με τη φύση, να δημιουργεί χωρίς να προκαλεί βλάβη, να πολλαπλασιάζεται χωρίς να καταστρέφει.

Ψυχολόγοι και εκπαιδευτικοί έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα ότι πρώιμη ανάπτυξηδημιουργικότητα, ήδη μέσα προσχολική παιδική ηλικία- το κλειδί της μελλοντικής επιτυχίας.

Η έλλειψη ανάπτυξης γραφικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων εμποδίζει το παιδί να εκφράσει τα σχέδιά του σε σχέδια επαρκώς. περιγράφωαντικείμενα του αντικειμενικού κόσμου και εμποδίζει την ανάπτυξη της γνώσης και της αισθητικής αντίληψης. Ναι, δύσκολο για παιδιάτα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι μια τεχνική εικόνεςαντικείμενα με λεπτές γραμμές. Η γραμμή έχει ένα πολύ συγκεκριμένο καλλιτεχνικό νόημα και πρέπει να σχεδιάζεται αρκετά επαγγελματικά, κάτι που δεν είναι δυνατό για τα παιδιά λόγω χαρακτηριστικά ηλικίας. Τα αντικείμενα αποδεικνύονται μη αναγνωρίσιμα και μακριά από την πραγματικότητα.

Η καλών τεχνών έχει ποικιλία υλικών και τεχνικών.. Συχνά, οι οικείοι, παραδοσιακοί τρόποι και μέσα δεν αρκούν για να εκφράσει ένα παιδί τα δικά του φαντασία.

Έχοντας αναλύσει τις εξελίξεις του συγγραφέα, διάφορα υλικά, καθώς και προηγμένη εμπειρία στην εργασία με παιδιά που έχει συσσωρευτεί σύγχρονη σκηνήεγχώριοι και ξένοι εκπαιδευτικοί, με ενδιέφερε η δυνατότητα χρήσης μη παραδοσιακών καλλιτεχνικών τεχνικών στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας για την ανάπτυξη φαντασία, δημιουργική σκέψη και δημιουργική δραστηριότητα. Αντισυμβατικές τεχνικέςΤα σχέδια δείχνουν ασυνήθιστους συνδυασμούς υλικών και εργαλείων. Αναμφίβολα, το πλεονέκτημα τέτοιων τεχνικών είναι η ευελιξία της χρήσης τους. Η τεχνολογία για την εφαρμογή τους είναι ενδιαφέρουσα και προσβάσιμη τόσο σε ενήλικες όσο και σε παιδιά.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι μη παραδοσιακές μέθοδοι είναι πολύ ελκυστικές παιδιά, αφού ανοίγουν μεγάλες ευκαιρίες για να εκφράσει κανείς τα δικά του φαντασιώσεις, επιθυμίες και γενικότερα αυτοέκφραση.

Στόχος προγράμματα – διαμόρφωση στα παιδιάπριν σχολική ηλικίααισθητική στάση και καλλιτεχνικές και δημιουργικές ικανότητες σε εικαστικές τέχνες.

Βασικοί στόχοι

Εκπαιδευτικός:

1)Δημιουργία συνθηκών για ελεύθερο πειραματισμό με υλικά τέχνηςκαι εργαλεία.

2) Κινήστε ενδιαφέρον για διάφορα εικονικόςυλικά και την επιθυμία να δράσουμε μαζί τους.

3) Εξοικείωση με το καθολικό "γλώσσα" τέχνη- με καλλιτεχνικά μέσα εικονιστική εκφραστικότητα.

4) Ενθαρρύνετε παριστάνουν τα παιδιάχρησιμοποιώντας τα εκφραστικά μέσα που έχουν στη διάθεσή τους, τι είναι ενδιαφέρον ή συναισθηματικά σημαντικό για αυτούς.

Εκπαιδευτικός:

1) Καλλιέργεια καλλιτεχνικού γούστου και αίσθησης αρμονίας.

2) Καλλιέργεια φιλικής στάσης προς τους συνομηλίκους, συναισθηματική ανταπόκριση, ικανότητα αναμονής, χαράς για το επιτευχθέν αποτέλεσμα, χαρούμενη ενσυναίσθηση.

3) Πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες και δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, επιθυμία για ανεξαρτησία, τακτοποίηση, τακτοποίηση, προσεκτική στάσηστα πράγματα, δεξιότητες πολιτισμικής συμπεριφοράς, θετική στάση απέναντι στο περιβάλλον.

Αναπτυξιακή:

1) Ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης της καλλιτεχνικής εικόνες(σε έργα τέχνη) και είδη (πρωτοφανής)τον περιβάλλοντα κόσμο ως αισθητικά αντικείμενα.

2) Ανάπτυξη καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων σε παραγωγικούς τύπους παιδικών δραστηριοτήτων.

3) Να προωθήσει την αίσθηση του παιδιού ότι το προϊόν της δραστηριότητάς του, το σχέδιο, είναι ενδιαφέρον για τους άλλους (δάσκαλος, παιδιά, γονείς, προσωπικό DCC).

Διδακτικές αρχές κατασκευής και υλοποίησης προγράμματα"Χαρούμενοι Φοίνικες"

Γενικές παιδαγωγικές αρχές που καθορίζονται από την ενότητα του διδακτικού και εκπαιδευτικού χώρου ΓΟΥ:

Αρχή πολιτισμική συμμόρφωση: κατασκευή ή προσαρμογή καθολικού αισθητικού περιεχομένου προγράμματαλαμβάνοντας υπόψη τις περιφερειακές πολιτιστικές παραδόσεις·

- αρχή της εποχικότητας: κατασκευή ή/και προσαρμογή γνωστικού περιεχομένου προγράμματαλαμβάνοντας υπόψη τα φυσικά και κλιματικά χαρακτηριστικάμια δεδομένη περιοχή σε μια δεδομένη χρονική στιγμή.

Η αρχή της συστηματικότητας και ακολουθίες: ρύθμιση και/ή προσαρμογή εργασιών αισθητική αγωγήκαι ανάπτυξη παιδιά στη λογική"από απλό στο σύνθετο", "από κοντά σε μακριά", «Από το γνωστό στο ελάχιστα γνωστό και άγνωστο»;

- αρχή της κυκλικότητας: κατασκευή ή/και προσαρμογή περιεχομένου προγράμματαμε σταδιακή επιπλοκή και επέκταση από ηλικία σε ηλικία.

Η αρχή της αναπτυσσόμενης φύσης της καλλιτεχνικής εκπαίδευση;

Αρχή συμμόρφωση με τη φύση: ρύθμιση ή/και προσαρμογή εργασιών για καλλιτεχνική και δημιουργική ανάπτυξη παιδιά λαμβάνοντας υπόψη"φύση" παιδιά- χαρακτηριστικά ηλικίας και ατομικές ικανότητες.

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα προγράμματα είναι:

Εργασία με διαφορετικά υλικά (χαρτί, αλμυρή ζύμη, μάζα παπιέ-μασέ);

Χρησιμοποιώντας μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης (στυπογραφία, μονοτυπία, κατάδειξη με στεγνή βούρτσα, ξύσιμο κ.λπ.)

Χρησιμοποιούνται μέθοδοι όπως συνομιλίες, επεξηγήσεις, παιχνίδια, διαγωνισμοί, εκθέσεις, καθώς και ομαδικά, συνδυασμένα και καθαρά πρακτικά μαθήματα. Στην αρχή κάθε μαθήματος, αρκετά λεπτά αφιερώνονται στη θεωρητική συζήτηση, το μάθημα τελειώνει με την προβολή των έργων και τη συζήτησή τους.

Ηλικία μαθητών

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά 4 – 6 ετών. Στο σωματείο γίνονται δεκτοί όλοι από 4 έως 5 ετών χωρίς ειδική επιλογή. Για επιτυχή εφαρμογή προγράμματαΔημιουργούνται ομάδες εκπαίδευσης 10 έως 15 ατόμων.

Μορφές και τρόπος μαθημάτων

Πρόγραμμαπαρέχει ατομικές, ομαδικές και συλλογικές μορφές εκπαίδευσης, καθώς και αυτοδιδασκαλίαςυλικό με σκοπό την εκτέλεση προπαρασκευαστικές εργασίεςστο σπίτι.

Κατά τον καθορισμό του προγράμματος εκπαίδευσης, ελήφθησαν υπόψη οι υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τα ιδρύματα πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά. Τάξεις πραγματοποιούνται: στο πρώτο και δεύτερο έτος σπουδών – 2 φορές ανά μια εβδομάδα: 2 μαθήματα των 25 λεπτών με διάλειμμα 10 - 15 λεπτών.

Η δομή του μαθήματος αποτελείται από πολλά στάδια:

Ανακοίνωση του σκοπού και των στόχων του μαθήματος.

Επεξήγηση νέου υλικού, συμπεριλαμβανομένης μιας στιγμής παιχνιδιού.

Φυσική αγωγή για τα μάτια, ασκήσεις δακτύλων.

Επανάληψη της σειράς εργασιών.

Ανεξάρτητη εργασία παιδιά;

Φυσική αγωγή για το σώμα και ασκήσεις δακτύλων.

Συνεχιζόμενη εργασία.

Συνοψίζοντας.

Μορφές και είδη ελέγχου

Απαιτήσεις για τον οργανισμό έλεγχος:

Η ατομική φύση του ελέγχου, που απαιτεί παρακολούθηση των αποτελεσμάτων του εκπαιδευτικού έργου κάθε μαθητή.

Συστηματικότητα και κανονικότητα της παρακολούθησης σε όλα τα στάδια της μαθησιακής διαδικασίας.

- ποικιλία μορφών ελέγχου, διασφαλίζοντας την εκπλήρωση των λειτουργιών διδασκαλίας, ανάπτυξης και εκπαίδευσης·

Αντικειμενικότητα;

Μια διαφοροποιημένη προσέγγιση που λαμβάνει υπόψη ειδικά χαρακτηριστικάεκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Ο παιδαγωγικός έλεγχος των καθολικών μαθησιακών δραστηριοτήτων των μαθητών πραγματοποιείται σε διάφορα στάδια και περιλαμβάνει διάφορα επίπεδα.

Ενδιάμεσος έλεγχος.

Έλεγχος δοκιμής, ο οποίος είναι έλεγχος του αναπαραγωγικού επιπέδου κατάκτησης της θεωρητικής γνώσης με τη χρήση καρτών εργασιών για τα θέματα του μαθήματος που μελετάται.

Μετωπική και ατομική συνομιλία.

Ορολογική υπαγόρευση

Ολοκλήρωση πρακτικών εργασιών διαφορετικά επίπεδαδυσκολίες.

Η επίλυση προβλημάτων κατάστασης στοχεύει στη δοκιμή της ικανότητας χρήσης της αποκτηθείσας γνώσης στην πράξη.

Επίλυση σταυρόλεξων

Μορφές ελέγχου παιχνιδιού.

Ο ενδιάμεσος έλεγχος περιλαμβάνει συμμετοχή σε διαγωνισμούς και εκθέσεις διαφόρων επίπεδο: σχολείο, πόλη, περιφερειακό στην περιοχή εικαστικές τέχνες.

Τελικός έλεγχος

Ο τελικός έλεγχος πραγματοποιείται στο τέλος ολόκληρης της εκπαιδευτικής περιόδου. πρόγραμμα, και προβλέπει επίσης την ολοκλήρωση της τελικής εργασίας δημιουργικής εργασίας με βάση τα δικά του σκίτσα χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά.

Η επαλήθευση της επιτυχημένης, γνωστικής, εργασιακής και άλλων τύπων δραστηριότητας πραγματοποιείται με παρατήρηση, ατομική και μετωπική ερώτηση, τεστ και συνομιλίες με τους γονείς. Για να συνοψίσουμε τις δραστηριότητες παιδιάΚαθ' όλη τη διάρκεια του έτους πραγματοποιούνται εκθέσεις και διαγωνισμοί στους οποίους τα παιδιά παρουσιάζουν τα προϊόντα τους.

Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς πρόγραμμαπου έχουν δείξει ενδιαφέρον για την ανάπτυξη των δημιουργικών τους ικανοτήτων προσλαμβάνονται δημιουργική ομάδαπου λαμβάνει μέρος σε περιφερειακούς αγώνες καλές τέχνες.

Προκειμένου να προσδιοριστούν τα επίπεδα εκπαίδευσης, προτείνονται τα ακόλουθα: διαβάθμιση:

Επίπεδο 1 - αναπαραγωγικό με τη βοήθεια ενός δασκάλου.

Επίπεδο 2 - αναπαραγωγικό χωρίς τη βοήθεια δασκάλου.

Επίπεδο 3 - παραγωγικό.

Επίπεδο 4 - δημιουργικό.

Το τελικό αποτέλεσμα της εκτέλεσης προγράμματαΑναμένεται ότι οι μαθητές θα φτάσουν τα επίπεδα 3-4. συμμετοχή σε εκθέσεις, παραστάσεις και διαγωνισμούς σε διάφορα επίπεδα.

ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

1 έτος σπουδών

θεωρία πρακτική συνολικά

1. Εισαγωγικό μάθημα 1 1 2

2. Εργασία με χαρτί 6 25 34

2.1 Εφαρμογή 3

2.2 Τεχνική κοπής 2 6 8

2.3 Quilling 1 3 4

4.1 Λαϊκό

4.2 Σύγχρονοι τύποι DPI 2 6 8

8. Τελικά μαθήματα

Σύνολο 35 109 144

Γνώσεις και δεξιότητες των μαθητών μέχρι το τέλος του 1 έτους σπουδών

ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

2ο έτος σπουδών

Όχι. Όνομα ενοτήτων και θεμάτων Αριθμός ωρών

θεωρία πρακτική συνολικά

1. Εισαγωγικό μάθημα 1 1 2

2. Εργασία με χαρτί 6 25 34

2.1 Εφαρμογή 3

2.2 Τεχνική κοπής 2 6 8

2.3 Quilling 1 3 4

3. Μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης 6 22 28

4.1 Λαϊκό διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες

4.2 Σύγχρονοι τύποι DPI 2 6 8

5. Μοντελοποίηση από αλατισμένη ζύμη 8 24 32

6. Βασικά στοιχεία σχεδίου και ζωγραφικής 6 18 24

7. Σχεδιαστικές δραστηριότητες 1 8 9

8. Τελικά μαθήματα

9. Πολιτιστικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες

Σύνολο 35 109 144

Βιβλιογραφία:

1. Galanov A. S., Kornilova S. N., Kulikova S. L. Τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας στο καλές τέχνες . – Μ.: εμπορικό κέντρο "Σφαίρα", 2000

2. Doronova T. N. Πρόστιμοδραστηριότητες και αισθητική ανάπτυξη παιδιά προσχολικής ηλικίας: Εργαλειοθήκηγια δασκάλους προσχολικής ηλικίας Εκπαιδευτικά ιδρύματα. – Μ.: Εκπαίδευση, 2006

3. Casanova R. G., Sayganova T. I., Sedova E. M. Σχέδιο με παιδιά προσχολικής ηλικίας ηλικία: Μη παραδοσιακές τεχνικές, προγραμματισμός, σημειώσεις μαθήματος. – Μ: εμπορικό κέντρο "Σφαίρα", 2004

4. Koldina D.N Ζωγραφική με παιδιά 4-5, 5-6 ετών. Σημειώσεις μαθήματος. – Μ.: Mosaika-Sintez, 2013

5. Συλλογική δημιουργικότητα παιδιά προσχολικής ηλικίας: σημειώσεις μαθήματος. /Επιμ. Gribovskoy A. A. - M.: Εμπορικό Κέντρο "Σφαίρα", 2005

6. Lykova I. A., Πρόστιμοδραστηριότητες στο νηπιαγωγείο. Ανώτερη ομάδα. – Μ.: Α.Δ "Χρωματικός κόσμος",2013

7. Nemeshaeva E. A. Πολύχρωμες παλάμες / Ekaterina Nemeshaeva. - Μ.: Iris-press, 2013.

9. Tikhomirova O. Yu., G. A. Lebedeva. Πλαστελίνη ζωγραφική: Για εργασία με παιδιά προσχολικής και δημοτικής ηλικίας. – Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2012

10. Lykova I. A. Πρόστιμοδραστηριότητες στο νηπιαγωγείο. - Μ.: "Karapuz - Διδακτική", 2006

11. Utrobina K. K., Utrobin G. F. Διασκεδαστική ζωγραφική με τη μέθοδο poking με παιδιά 3-7 χρόνια: Ζωγράφισε και μάθε ο κόσμος. – Μ.: Εκδοτικός οίκος "GNOM and D", 2001

12. Schmitt, Gudrun. Quilling για παιδιά/Gudrun Schmitt,μτφρ. με αυτόν. E. G. Sas. - Μ.: Αστρέλ: Αποθήκη, 2013

Master class "Σχέδιο για τα μικρά."

Shatokhina Rita Vyacheslavovna, δασκάλα πρόσθετης εκπαίδευσης MBU DO "Dom παιδική δημιουργικότηταΚαλίνινσκ, περιοχή Σαράτοφ».
Αυτό το master class προορίζεται για δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης και δασκάλους προσχολικής ηλικίας. Το master class θα ενδιαφέρει επίσης μικρούς καλλιτέχνες ηλικίας 4 ετών και άνω και τους γονείς τους.
Σκοπός: αυτός ο κύριοςΤο class είναι ένα σύντομο μάθημα σχεδίασης για μικρά παιδιά που δείχνει πώς να σχεδιάζετε με γεωμετρικά σχήματα.
Στόχος:δημιουργία συνθηκών για την απόκτηση δεξιοτήτων σχεδίασης.
Καθήκοντα:διδάξτε στο παιδί σας πώς να σχεδιάζει γνώριμες εικόνες χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα.
ενσταλάξτε τις δεξιότητες για προσεκτική εργασία με χρώματα και πινέλα.
αναπτύξουν δημιουργική φαντασία και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια.
Τα παιδιά που έρχονται στον σύλλογό μου για μαθήματα είναι ακόμα πολύ μικρά, αλλά θέλουν πολύ να ζωγραφίσουν. Από την εμπειρία στη δουλειά με παιδιά, συνειδητοποίησα ότι είναι πιο εύκολο για αυτά να ζωγραφίζουν με γεωμετρικά σχήματα. Τα παιδιά ζωγραφίζουν σύμφωνα με την επίδειξη μου, βήμα προς βήμα. Όταν ξεκινάω ένα μάθημα, δεν λέω ποτέ στα παιδιά τι θα ζωγραφίσουμε σήμερα. Ξέρω εκ πείρας ότι το βρίσκουν πιο ενδιαφέρον. Στην πορεία, μαντεύουν ποιον σχεδιάζουν και αυτό τους φέρνει πολλή χαρά. Και τα σχέδια του καθενός είναι διαφορετικά.

Master class στο σχέδιο για παιδιά "Snail"

Προετοιμάστε: φύλλο τοπίου Α4, ακουαρέλα, πινέλα διαφορετικά μεγέθη, ένα βάζο με νερό και μια χαρτοπετσέτα.

Πριν ξεκινήσουμε τη ζωγραφική, λέω στα παιδιά ότι οι μπογιές κοιμούνται και πρέπει να τις ξυπνήσουν χαϊδεύοντάς τις απαλά με ένα πινέλο. Ας ξυπνήσουμε πρώτα την κίτρινη μπογιά και αρχίσουμε να ζωγραφίζουμε.
Σχεδιάστε ένα κουλούρι στο κέντρο του φύλλου, ξετυλίγοντας σταδιακά το πινέλο και στη συνέχεια σχεδιάστε ένα τόξο με καφέ χρώμα.

Μετατρέπουμε το τόξο σε βρόχο.

Σχεδιάζουμε τα κέρατα και τα βάφουμε από πάνω.

Διακόσμηση του σπιτιού του σαλιγκαριού.

Σχεδιάζουμε τα μάτια και το στόμα του σαλιγκαριού. Στη συνέχεια, τα ίδια τα παιδιά σκέφτονται και διακοσμούν το φόντο της εικόνας: πού είναι το σαλιγκάρι;

Παιδικά έργα:

Master class στο σχέδιο για παιδιά "Χελώνα".

Σχεδιάστε ένα «κουλούρι» στο κέντρο του φύλλου με κίτρινη μπογιά και σχεδιάστε 4 θηλιές με καφέ χρώμα.

Ο πέμπτος βρόχος σχεδιάζεται μεγαλύτερο σε μέγεθος· ζωγραφίζουμε πάνω από όλους τους βρόχους.

Σχεδιάζουμε κυκλικά μάτια, πρώτα με λευκό χρώμα και μετά με μαύρο.

Διακοσμήστε το κέλυφος της χελώνας. Το παιδί μπορεί να βρει το δικό του μοτίβο.

Master class στο σχέδιο για παιδιά "Ψάρια"

Σχεδιάζουμε ένα "κουλούρι" με κίτρινο χρώμα, σχεδιάζουμε τόξα: πάνω και κάτω, μοιάζει με μάτι.

Σχεδιάστε μια τριγωνική ουρά για το ψάρι. Στη συνέχεια διακοσμούμε τα ψάρια με κόκκινη μπογιά. σχεδιάστε με μια βούρτσα: στόμα, πτερύγια.

Σχεδιάζουμε λέπια και διακοσμούμε την ουρά.

«Τυπώνουμε» με ένα πινέλο: σχεδιάζουμε βότσαλα και νερό, σχεδιάζουμε γραμμές με πράσινο χρώμα φυκιών.

Σχεδιάστε το μάτι του ψαριού με μαύρη μπογιά. Το μαύρο χρώμα του αρέσει να παίζει, γι' αυτό είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί με αυτό.

«Χειμερινό λιβάδι».

Πάρτε ένα φύλλο μπλε χρώματος, μορφής Α4. Βάφουμε τα κολομπόκ με λευκή μπογιά. Σχεδιάζουμε γραμμές, σχεδιάζουμε χιονοστιβάδες.

Χρησιμοποιώντας καφέ χρώμα ζωγραφίζουμε τον κορμό και τα κλαδιά των δέντρων, τα χέρια, τα μάτια, το στόμα και τη σκούπα του χιονάνθρωπου.

Διακοσμήστε το σχέδιο με νιφάδες χιονιού. Διακοσμήστε τον χιονάνθρωπο: σχεδιάστε έναν κουβά στο κεφάλι του και ένα κασκόλ. Τα παιδιά ολοκληρώνουν τη ζωγραφιά και τη διακοσμούν.

Χρησιμοποιώντας την ίδια αρχή, μπορείτε να σχεδιάσετε φθινοπωρινό δάσος, μόνο που αρχικά τα κολομπόκ θα είναι κίτρινα, πορτοκαλί και πράσινα, και πέφτουν φύλλα, σχεδιάζουμε απλώνοντας πινέλο, εκτυπώνουμε. Παιδική εργασία:

Master class για το σχέδιο για παιδιά "Σκαντζόχοιρος".

Σχεδιάζουμε το «κουλούρι» με καφέ χρώμα.

Σχεδιάστε μια τρίγωνη μύτη.

Παιδική εργασία.
Σχεδιάζουμε ένα ξέφωτο για τον σκαντζόχοιρο, φαντασιώνονται τα παιδιά.

Παιδική εργασία:

Master class στο σχέδιο για παιδιά "Βάτραχος".

Πάρτε ένα φύλλο μπλε χρώματος, μορφής Α4. Σχεδιάστε ένα «κουλούρι» στο κέντρο με πράσινο χρώμα.

Σχεδιάζουμε ένα άλλο "κουλούρι" και στην κορυφή υπάρχουν δύο "γέφυρες".

Σχεδιάζουμε τα πόδια του βατράχου, εφιστούμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τα πόδια του βατράχου διαφέρουν στη δομή τους, γεγονός που βοηθά τον βάτραχο να πηδά καλά και να παραμένει ακόμα και στην πιο ολισθηρή επιφάνεια.

Σχεδιάζουμε το στόμα και τα μάτια του βατράχου. Διακοσμούμε την εικόνα αφού μιλήσουμε με τα παιδιά: πού ζει ο βάτραχος;

Master class στο σχέδιο για παιδιά "Cockerel".

Σχεδιάζουμε ένα μεγάλο κουλούρι - το σώμα, ένα μικρότερο κουλούρι - το κεφάλι. Τα συνδέουμε με ομαλές γραμμές, παίρνουμε λαιμό.

Σχεδιάζουμε τα πόδια του κόκορα-τρίγωνα και ουρά, γραμμές-τόξα.

Χρησιμοποιήστε κόκκινη μπογιά για να βάψετε τη χτένα του κόκορα (γέφυρες), το ράμφος και τα γένια και απλώστε ένα πινέλο.

Σχεδιάστε τα πόδια του κόκορα.

Έλενα Κοβτούν
Περίληψη μαθήματος καλών τεχνών για παιδιά 4-5 ετών.

Περίληψη μαθήματος καλών τεχνών για παιδιά 4-5 ετών.

Θέμα τάξεις: "Ηλιοφάνεια για τη μαμά" (σχέδια κρυμμένα στην παλάμη).

Στόχοι:

1. Κινήστε το ενδιαφέρον για την εικόνα.

2. Διδάξτε παιδιάσχεδιάστε σχέδια από την παλάμη του χεριού σας, προσθέτοντας μάτια, στόμα, ακτίνες.

3. Αναπτύξτε την ανεξαρτησία των παιδιών, ικανότητα ζωγραφικής.

4. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα πάντα. Αυτό που μας περιβάλλει.

Εξοπλισμός: Κολάζ - Ήλιος, γκουάς, φύλλο χαρτιού Α-4, μολύβι, πινέλο.

Πρόοδος του μαθήματος:

Τα παιδιά κρατιούνται από τα χέρια ΜΟΥΣΙΚΗ: "Ηλιόλουστος κύκλος", σταθείτε στο χαλί κυκλικά και βάλτε την παλάμη τους στην παλάμη του γείτονα. - Τι νιώθεις από την παλάμη του γείτονά σου, ζεστασιά; Όπως ο ήλιος μεταφέρει θερμότητα με τις ακτίνες του, έτσι μεταφέρετε τη ζεστασιά σας ο ένας στον άλλον, αλλά μόνο με τα χέρια σας. Ο ήλιος είναι η πηγή ζωής για όλη τη ζωή στον γαλάζιο πλανήτη μας. Και επομένως η ζεστασιά θα μας βοηθήσει να δημιουργήσουμε ένα θαύμα.

Τώρα καθίστε ήσυχα στις θέσεις σας και προσπαθήστε να λύσετε αίνιγμα:

Γρίφοι για παιδιά για τον ήλιο!

1. Χωρίς εμένα, δεν θα υπάρχει φως,

Χωρίς εμένα δεν θα υπάρξει καλοκαίρι

Το πρωί χτυπάω παράθυρο:

Ξύπνα, έγινε.

Το μικρό μπλε κουδούνι χτύπησε έντομο:

Πες μου, αγάπη μου, τι είδους μαργαρίτα υπάρχει;

Ένα τέτοιο κίτρινο μεγάλωσε πάνω από το σύννεφο,

Φωτεινό, λαμπερό, πολύ μεγάλο;

Αυτό, μωρό μου, δεν είναι λουλούδι, - γελάει ως απάντηση,

Αυτό είναι ένα μεγάλο φωτιστικό που ονομάζεται.

(Ήλιος)

1. Εξέταση εικονογραφήσεων για τον ήλιο (χρώμα).

Σκεφτείτε πώς να τοποθετήσετε καλύτερα την παλάμη σας σε ένα κομμάτι χαρτί έτσι ώστε να μετατραπεί σε ήλιο. (Το χέρι μας μοιάζει με τον ήλιο, αν ανοίξουμε τα δάχτυλά μας).

2. Επεξήγηση της εργασίας:

Απλώστε τα δάχτυλά σας όσο πιο μακριά γίνεται.

Τοποθετήστε την παλάμη σας σε ένα κομμάτι χαρτί.

Περιγράψτε την παλάμη σας με ένα απλό μολύβι.

Σχεδιάστε τις ακτίνες που λείπουν κυκλώνοντας ξανά την παλάμη σας. Παιδιά σκεφτείτε τι χρώμα θα στολίσουμε τον ήλιο μας;

3. Η διαδικασία ολοκλήρωσης της εργασίας.

Ανεξάρτητη εργασία παιδιά. Ατομική βοήθεια από καθηγητή.

4. Μαζί με τα παιδιά αναλύουμε τη δουλειά μας. Έτοιμο λοιπόν το δώρο για τη μαμά.

Εξετάστηκε σε συνεδρίαση του συμβουλίου των διδασκόντων

Πρωτόκολλο αριθμ. 1 της 31/08/2012

Εγκρίθηκε και τέθηκε σε ισχύ με εντολή

№____ με ημερομηνία 31/08/2012

Επικεφαλής________________A.V.Tishina

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

λέσχη τέχνης

«Η δημιουργικότητά μας»

για εργασία με παιδιά 4-5 ετών

(Ακαδημαϊκό έτος 2012-2013)

ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 16»

Zabegaeva Lyudmila Viktorovna

Πίνακας περιεχομένων

Επεξηγηματική σημείωση……………………………………………………………………….2

Στόχοι και στόχοι του προγράμματος……………………………………………………………………………….

Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Οργάνωση δραστηριοτήτων του συλλόγου………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Υλικό……………………………………………………………………………….4

Περιεχόμενα προγράμματος…………………………………………………………………………………………………………

Περιεχόμενα της εργασίας του κύκλου……………………………………………………………….4

Θεματικό σχέδιο κύκλου……………………………………………………….10

Μακροπρόθεσμο σχέδιοεργασία του κύκλου «Η δημιουργικότητά μας» για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013……………………………………………………………………………………………………… ………………….11

Σύστημα παρακολούθησης……………………………………………………………………… 18

Λογοτεχνία…………………………………………………………………………………19

Το πρόγραμμα αναπτύσσεται με βάση:

Προγράμματα «Χρωματιστές παλάμες». Συγγραφέας: Lykova I.A. - Karapuz - Didactics LLC, 2007. Συνιστάται από το Υπουργείο Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Η ικανότητα να είναι δημιουργικός είναι ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα του ανθρώπου, χάρη στο οποίο μπορεί να ζει σε ενότητα με τη φύση, να δημιουργεί χωρίς να προκαλεί βλάβη, να πολλαπλασιάζεται χωρίς να καταστρέφει.

Ψυχολόγοι και δάσκαλοι έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα ότι η πρώιμη ανάπτυξη της δημιουργικότητας, ήδη στην προσχολική παιδική ηλικία, είναι το κλειδί για τη μελλοντική επιτυχία. Στη διαδικασία της ζωγραφικής, ένα παιδί βιώνει διαφορετικά συναισθήματα - είναι χαρούμενο για την όμορφη εικόνα που έχει δημιουργήσει, αναστατώνεται αν κάτι δεν λειτουργεί και προσπαθεί να ξεπεράσει τις δυσκολίες.

Το σχέδιο είναι ένα από τα πιο σημαντικά μέσα κατανόησης του κόσμου και ανάπτυξης γνώσης

αισθητική αγωγή, καθώς συνδέεται με την ανεξάρτητη πρακτική και δημιουργική δραστηριότητα του παιδιού. Ζωγραφίζοντας, το παιδί σχηματίζει και αναπτύσσει ορισμένες ικανότητες: οπτική αξιολόγηση του σχήματος, προσανατολισμός στο χώρο, αίσθηση του χρώματος. Αναπτύσσονται επίσης ειδικές δεξιότητες και ικανότητες: συντονισμός ματιού-χεριού, έλεγχος χεριού. Η συστηματική κυριαρχία όλων των απαραίτητων μέσων και μεθόδων δραστηριότητας παρέχει στα παιδιά τη χαρά της δημιουργικότητας και την ολόπλευρη ανάπτυξή τους (αισθητική, πνευματική, ηθική-εργατική, σωματική). Έχοντας αναλύσει τις εξελίξεις του συγγραφέα, διάφορα υλικά, καθώς και την προηγμένη εμπειρία στην εργασία με παιδιά, που έχουν συσσωρευτεί στο παρόν στάδιο από εγχώριους και ξένους εκπαιδευτικούς, άρχισα να ενδιαφέρομαι για τη δυνατότητα χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών τέχνης στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας για να αναπτύξω φαντασία, δημιουργική σκέψη και δημιουργική δραστηριότητα. Οι μη συμβατικές τεχνικές ζωγραφικής δείχνουν ασυνήθιστους συνδυασμούς υλικών και εργαλείων. Αναμφίβολα, το πλεονέκτημα τέτοιων τεχνικών είναι η ευελιξία της χρήσης τους. Η τεχνολογία για την εφαρμογή τους είναι ενδιαφέρουσα και προσβάσιμη τόσο σε ενήλικες όσο και σε παιδιά. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι μη παραδοσιακές μέθοδοι είναι πολύ ελκυστικές για τα παιδιά, όπως και αυτά

ανοίξτε μεγάλες ευκαιρίες για να εκφράσετε τις δικές σας φαντασιώσεις, επιθυμίες και την αυτοέκφραση γενικότερα. Στην πράξη, αυτές οι εργασίες πραγματοποιούνται από εμένα μέσα από τα μαθήματα του κύκλου «Η δημιουργικότητά μας». Ως μέρος των κυκλικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά έχουν απεριόριστες ευκαιρίες να εκφράσουν τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τις εμπειρίες και τις διαθέσεις τους με ζωγραφιές. Η χρήση διαφόρων τεχνικών συμβάλλει στην ανάπτυξη της ικανότητας να βλέπουμε εικόνες σε συνδυασμούς χρωματικών κηλίδων και γραμμών και να τις διαμορφώνουμε σε αναγνωρίσιμες εικόνες. Οι δραστηριότητες του συλλόγου δεν έχουν τη μορφή «μελέτης και διδασκαλίας». Παιδιά κύριοι καλλιτεχνικές τεχνικέςκαι ενδιαφέροντα μέσα κατανόησης του κόσμου γύρω μας μέσω της διακριτικής εμπλοκής στη διαδικασία του σχεδίου. Η δραστηριότητα μετατρέπεται σε δημιουργική δημιουργική διαδικασία

δασκάλου και παιδιών με τη βοήθεια ποικίλου οπτικού υλικού, το οποίο περνάει από τα ίδια στάδια με τη δημιουργική διαδικασία του καλλιτέχνη. Αυτές οι δραστηριότητες παίζουν το ρόλο μιας πηγής φαντασίας, δημιουργικότητας και ανεξαρτησίας.

Λόγω των ατομικών χαρακτηριστικών, η ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων δεν μπορεί να είναι

είναι το ίδιο για όλα τα παιδιά, έτσι στα μαθήματά μου δίνω σε κάθε παιδί την ευκαιρία να εκφραστεί ενεργά, ανεξάρτητα και να βιώσει τη χαρά της δημιουργικής δημιουργίας. Όλα τα θέματα που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα αλλάζουν σύμφωνα με την αρχή της σταδιακής πολυπλοκότητας του υλικού.

Στόχος και στόχοι του προγράμματος:

Στόχος: Να διαμορφώσει την καλλιτεχνική σκέψη μέσα από διάφορες μεθόδους σχεδίασης χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές.

Καθήκοντα:

Κίνηση ενδιαφέροντος για διάφορα οπτικά υλικάκαι την επιθυμία να δράσουμε μαζί τους.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να απεικονίσουν, χρησιμοποιώντας τα εκφραστικά μέσα που έχουν στη διάθεσή τους, αυτό που τους ταιριάζει

ενδιαφέρουσα ή συναισθηματικά σημαντική.

Δημιουργήστε συνθήκες ανάπτυξης χρωματική παλέτα. Μάθετε να ανακατεύετε χρώματα για να πάρετε

νέα χρώματα και αποχρώσεις.

Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται :

Για ποιοτική ανάπτυξη δημιουργική δραστηριότηταΤο πρόγραμμα για νέους καλλιτέχνες περιλαμβάνει:

Δίνεται η δυνατότητα επιλογής στα παιδιά προσχολικής ηλικίας καλλιτεχνική μορφή, καλλιτεχνικά εκφραστικά μέσα. Αποκτούν εμπειρία καλλιτεχνική δραστηριότητασε γραφικά, ζωγραφική. Σε κάθε περίπτωση χρειάζεσαι" Χρυσή τομή" Εάν αναπτύξετε μόνο τη φαντασία ενός παιδιού ή του διδάξετε μόνο να αντιγράφει, χωρίς να συνδέετε αυτές τις εργασίες με την ικανή εκτέλεση της εργασίας, σημαίνει, στο τέλος, ότι ο μαθητής θα οδηγηθεί σε αδιέξοδο. Ως εκ τούτου, οι κανόνες σχεδίασης συνδυάζονται παραδοσιακά με στοιχεία φαντασίας.

Οι θεωρητικές γνώσεις σε όλες τις ενότητες του προγράμματος δίνονται στα πρώτα κιόλας μαθήματα και στη συνέχεια εμπεδώνονται σε πρακτική εργασία.

Πρακτική εκπαίδευση και ανάπτυξη καλλιτεχνική αντίληψηπαρουσιάζονται στο πρόγραμμα στην ουσιαστική τους ενότητα. Χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες μέθοδοι: αναπαραγωγική (αναπαραγωγική). ενδεικτική (επεξήγηση συνοδευόμενη από επίδειξη οπτικό υλικό) προβληματικό (ο δάσκαλος θέτει ένα πρόβλημα και μαζί με τα παιδιά αναζητά τρόπους επίλυσής του)· ευρετικό (το πρόβλημα διατυπώνεται από τα παιδιά και προτείνουν τρόπους επίλυσής του).

Στην αρχή κάθε μαθήματος, αρκετά λεπτά αφιερώνονται στη θεωρητική συζήτηση, το μάθημα τελειώνει με την προβολή των έργων και τη συζήτησή τους.

Κατά τη διάρκεια της περιόδου εκπαίδευσης, η ύλη σταδιακά γίνεται πιο σύνθετη. Τα μαθήματα μεθοδολογίας και τα master classes χρησιμοποιούνται ευρέως, όταν ο δάσκαλος, μαζί με τους μαθητές, εκτελεί εργασίες ζωγραφικής, σχολιάζοντας με συνέπεια όλα τα στάδια της εφαρμογής του, ζητώντας καθοδήγηση και Ερωτήσεις ελέγχουκαθώς προχωρά η εργασία, βρίσκοντας τα λάθη των μαθητών και προτείνοντας τρόπους διόρθωσής τους. Η οπτικοποίηση είναι ο πιο άμεσος δρόμος για τη μάθηση σε κάθε τομέα, και ειδικά στις εικαστικές τέχνες.

Οργάνωση δραστηριοτήτων του συλλόγου:

Τα μαθήματα σε αυτό το πρόγραμμα πραγματοποιούνται μία φορά την εβδομάδα το βράδυ για 20 λεπτά. Στο τέλος κάθε μαθήματος διοργανώνονται εβδομαδιαίες εκθέσεις παιδικών έργων για γονείς και θεματικές εκθέσεις σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ανά τρίμηνο.

Υλικό:

ακουαρέλες, γκουάς?

κηρομπογιές με κερί και λάδι, κερί?

μπατονέτες;

αφρός;

καλαμάκια κοκτέιλ?

ραβδιά ή παλιές ράβδους γρατσουνίσματος.

υφασμάτινες χαρτοπετσέτες?

ποτήρια για νερό?

θήκες βούρτσας?

βούρτσες

Περιεχόμενα του προγράμματος:

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για ένα έτος σπουδών (για παιδιά από 4 έως 5 ετών), περιέχει μελλοντικός προγραμματισμός, που παρουσιάζεται κάθε μήνα, περιλαμβάνει μαθήματα εικαστικών τεχνών με χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης, περιλαμβάνει θέμα, πλοκή, διακοσμητική ζωγραφική, σχέδιο με σχέδιο, περιλαμβάνει απαραίτητο εξοπλισμό. Η μεθοδολογία για την οργάνωση της εργασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις εικαστικές τέχνες βασίζεται στις αρχές της διδακτικής: συστηματικότητα, συνέπεια, προσβασιμότητα, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών. Η ποιότητα της εργασίας των παιδιών εξαρτάται από: την κατάλληλη μεθοδολογική καθοδήγηση από ενήλικες. το επίπεδο της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού, η ανάπτυξη των ιδεών, η μνήμη, η φαντασία (ικανότητα ανάλυσης δείγματος, σχεδιασμός σταδίων εργασίας, επαρκής αξιολόγηση του αποτελέσματος της εργασίας του κ.λπ.) ο βαθμός ανάπτυξης σε παιδιά συγκεκριμένων πρακτικών δεξιοτήτων και ικανότητες εργασίας με υλικό. ανάπτυξη στο παιδί ιδιοτήτων όπως η επιμονή, η αποφασιστικότητα και η προσοχή, η περιέργεια, η αλληλοβοήθεια κ.λπ.

Περιεχόμενα της εργασίας του κύκλου:

Μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης.

Τρυπώντας με μια σκληρή ημίξηρη βούρτσα

Εκφραστικά μέσα: υφή χρώματος, χρώμα.

Υλικά: σκληρό πινέλο, γκουάς, χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και σχήματος, ή μια κομμένη σιλουέτα ενός γούνινο ή φραγκοσυκιά.

Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει ένα πινέλο στη γκουάς και χτυπά με αυτό το χαρτί, κρατώντας το κάθετα. Κατά την εργασία, η βούρτσα δεν πέφτει στο νερό. Με αυτόν τον τρόπο, ολόκληρο το φύλλο, το περίγραμμα ή το πρότυπο συμπληρώνεται. Το αποτέλεσμα είναι μια απομίμηση της υφής μιας χνουδωτής ή τσιμπημένης επιφάνειας.

Ζωγραφική με τα δάχτυλα

Εκφραστικά μέσα: σημείο, τελεία, σύντομη γραμμή, χρώμα.

Υλικά: μπολ με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, μικρά σεντόνια, χαρτοπετσέτες.

Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το δάχτυλό του στη γκουάς και βάζει κουκκίδες και κηλίδες στο χαρτί. Κάθε δάχτυλο είναι βαμμένο με διαφορετικό χρώμα. Μετά τη δουλειά, σκουπίστε τα δάχτυλά σας με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα.

Σχέδιο παλάμης

Εκφραστικά μέσα: σποτ, χρώμα, φανταστική σιλουέτα.

Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, φύλλα μεγάλου μεγέθους, χαρτοπετσέτες.

Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί βυθίζει την παλάμη του (όλο το πινέλο) σε γκουάς ή το ζωγραφίζει με ένα πινέλο (από την ηλικία των 5 ετών) και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά τη δουλειά, σκουπίστε τα χέρια σας με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα.

Χαρτί σε ρολό

Εκφραστικά μέσα: υφή, όγκος.

Υλικά: χαρτοπετσέτες ή χρωματιστό χαρτί διπλής όψεως, κόλλα PVA χυμένη σε πιατάκι, χοντρό χαρτί ή χρωματιστό χαρτόνι για τη βάση.

Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί τσαλακώνει το χαρτί στα χέρια του μέχρι να γίνει μαλακό. Έπειτα το κυλάει σε μπάλα. Τα μεγέθη του μπορεί να είναι διαφορετικά: από μικρό (μούρο) έως μεγάλο (σύννεφο, κομμάτι για έναν χιονάνθρωπο). Μετά από αυτό, η μπάλα χαρτιού βυθίζεται σε κόλλα και κολλάται στη βάση.

Αποτύπωμα αφρώδους καουτσούκ

Υλικά: ένα μπολ ή πλαστικό κουτί που περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, κομμάτια αφρώδους καουτσούκ.

Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το αφρώδες λάστιχο σε ένα ταμπόν με μπογιά και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να αλλάξετε το χρώμα, χρησιμοποιήστε ένα άλλο μπολ και αφρώδες ελαστικό.

Εντύπωση αφρού

Εκφραστικά μέσα: λεκές, υφή, χρώμα.

Υλικά: ένα μπολ ή πλαστικό κουτί που περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες ελαστικό εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, κομμάτια αφρώδους πλαστικού.

Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει τον αφρό πάνω σε ένα χαρτόνι με μπογιά και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα, αλλάζει και το μπολ και ο αφρός.

Αποτύπωση με τσαλακωμένο χαρτί

Εκφραστικά μέσα: λεκές, υφή, χρώμα.

Υλικά: πιατάκι ή πλαστικό κουτί που περιέχει ταμπόν από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, τσαλακωμένο χαρτί.

Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί πιέζει τσαλακωμένο χαρτί πάνω σε ένα χαρτόνι με μπογιά και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα, αλλάζει και το πιατάκι και το τσαλακωμένο χαρτί.

κηρομπογιές + ακουαρέλα

Υλικά: κηρομπογιές, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα.

Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κηρομπογιές σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κιμωλία παραμένει άβαφο.

Κερί + ακουαρέλα

Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, σημείο, υφή.

Υλικά: κερί, χοντρό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα.

Μέθοδος λήψης εικόνας: ένα παιδί ζωγραφίζει σε χαρτί με ένα κερί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο του κεριού παραμένει λευκό.

Μονοτυπία θέματος

Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, χρώμα, συμμετρία.

Υλικά: χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα.

Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση και στο μισό του σχεδιάζει το μισό από το εικονιζόμενο αντικείμενο (τα αντικείμενα επιλέγονται συμμετρικά). Αφού βάψετε κάθε μέρος του αντικειμένου ενώ το χρώμα είναι ακόμα υγρό, το φύλλο διπλώνεται ξανά στη μέση για να γίνει μια εκτύπωση. Η εικόνα μπορεί στη συνέχεια να διακοσμηθεί διπλώνοντας επίσης το φύλλο αφού σχεδιάσετε πολλά διακοσμητικά.

Μαύρο και άσπρο χαρτί ξυστό (φύλλο με ασταρωμένο)

Εκφραστικά μέσα: γραμμή, εγκεφαλικό επεισόδιο, αντίθεση.

Υλικά: μισό χαρτόνι ή χοντρό λευκό χαρτί, ένα κερί, ένα φαρδύ πινέλο, μαύρη μάσκαρα, υγρό σαπούνι (περίπου μία σταγόνα ανά κουταλιά της σούπας μάσκαρα) ή σκόνη δοντιών, μπολ για μάσκαρα, ένα ξυλάκι με ακονισμένα άκρα.

Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί τρίβει ένα φύλλο χαρτιού με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί πλήρως με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια, εφαρμόζεται μάσκαρα με υγρό σαπούνι ή σκόνη δοντιών, σε αυτή την περίπτωση γεμίζει με μάσκαρα χωρίς πρόσθετα. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί.

Blotography με σωληνάριο

Εκφραστικά μέσα: λεκές.

Υλικά: χαρτί, μελάνι ή αραιά αραιωμένη γκουάς σε μπολ, πλαστικό κουτάλι, καλαμάκι (άχυρο ροφήματος).

Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί μαζεύει χρώμα με ένα πλαστικό κουτάλι, το αδειάζει σε ένα φύλλο, δημιουργώντας ένα μικρό σημείο (σταγονίδιο). Στη συνέχεια, φυσήξτε σε αυτόν τον λεκέ από ένα σωληνάριο, έτσι ώστε το άκρο του να μην ακουμπά ούτε τον λεκέ ούτε το χαρτί. Εάν είναι απαραίτητο, η διαδικασία επαναλαμβάνεται. Συμπληρώνονται τα στοιχεία που λείπουν.

Σπρέι

Εκφραστικά μέσα: σημείο, υφή.

Υλικά: χαρτί, γκουάς, σκληρή βούρτσα, κομμάτι χοντρό χαρτόνι ή πλαστικό (55 cm).

Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί παίρνει το χρώμα σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι, το οποίο κρατά πάνω από το χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Πιτσιλίσματα μπογιάς πάνω στο χαρτί.

Εκτυπώσεις φύλλων

Υλικά: χαρτί, γκουάς, φύλλα από διάφορα δέντρα (κατά προτίμηση πεσμένα), πινέλα.

Μέθοδος λήψης εικόνας: ένα παιδί σκεπάζει ένα φύλλο ξύλου με μπογιές διαφορετικά χρώματα, στη συνέχεια το εφαρμόζετε με τη χρωματιστή πλευρά στο χαρτί για να κάνετε μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να ζωγραφιστούν με ένα πινέλο.

Ανάγλυφο

Εκφραστικά μέσα: υφή, χρώμα.

Υλικά: λεπτό χαρτί, χρωματιστά μολύβια, αντικείμενα με κυματοειδή επιφάνεια (κυματοειδές χαρτόνι, πλαστικό, νομίσματα κ.λπ.), απλό μολύβι.

Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με ένα απλό μολύβι αυτό που θέλει. Εάν πρέπει να δημιουργήσετε πολλά πανομοιότυπα στοιχεία (για παράδειγμα, φύλλα), συνιστάται να χρησιμοποιήσετε ένα πρότυπο από χαρτόνι. Στη συνέχεια, ένα αντικείμενο με κυματοειδή επιφάνεια τοποθετείται κάτω από το σχέδιο και το σχέδιο χρωματίζεται με μολύβια. Στο επόμενο μάθημα, τα σχέδια μπορούν να αποκοπούν και να επικολληθούν σε ένα κοινό φύλλο.

Έγχρωμο χαρτί ξυσίματος

Εκφραστικά μέσα: γραμμή, εγκεφαλικό επεισόδιο, χρώμα.

Υλικά: χρωματιστό χαρτόνι ή χοντρό χαρτί, προχρωματισμένο με νερομπογιές ή μαρκαδόρους, κερί, φαρδύ πινέλο, μπολ γκουάς, ξυλάκι με ακονισμένα άκρα.

Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί τρίβει ένα φύλλο χαρτιού με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί πλήρως με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια το φύλλο βάφεται με γκουάς ανακατεμένο με υγρό σαπούνι. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί. Στη συνέχεια, είναι δυνατό να συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες που λείπουν με γκουάς.

Μονότυπο τοπίου

Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, τόνος, κατακόρυφη συμμετρία, μια εικόνα του χώρου σε μια σύνθεση.

Υλικά: χαρτί, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα, βρεγμένο σφουγγάρι, πλακάκια.

Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί διπλώνει το φύλλο στη μέση. Στο ένα μισό του φύλλου σχεδιάζεται ένα τοπίο, στο άλλο μισό αντανακλάται σε λίμνη ή ποτάμι (αποτύπωμα). Το τοπίο γίνεται γρήγορα για να μην προλάβουν να στεγνώσουν τα χρώματα. Το μισό φύλλο που προορίζεται για την εκτύπωση σκουπίζεται με ένα υγρό σφουγγάρι. Το αρχικό σχέδιο, αφού γίνει μια εκτύπωση από αυτό, ζωντανεύει με μπογιές ώστε να διαφέρει περισσότερο από την εκτύπωση. Για μονοτυπία μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ένα φύλλο χαρτιού και πλακάκια. Ένα σχέδιο εφαρμόζεται στο τελευταίο με χρώμα και στη συνέχεια καλύπτεται με ένα υγρό φύλλο χαρτιού. Το τοπίο είναι θολό

Θεματικό σχέδιο εργασίας για τον κύκλο

Καλοκαιρινό λιβάδι

Διακοσμήστε ένα βάζο με λουλούδια

Πεταλούδες που είδα το καλοκαίρι

Από το σχεδιασμό

Δασικά αγκάθια

Φύλλα του φθινοπώρου

Φθινοπωρινό τοπίο

Περπατάω σε ένα χαλί από φθινοπωρινά φύλλα

Λατρεύω τα αφράτα, τα λατρεύω τα φραγκόσυκα

Πρώτο χιόνι

Από το σχεδιασμό

Χιονόπτωση

Μαγικές νιφάδες χιονιού

Χειμωνιάτικη νύχτα

Το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι κομψό

Χειμερινό δάσος

Δασοφύλακας (κουκουβάγια)

Πιγκουίνοι σε πέτρες πάγου

Από το σχεδιασμό

σκάφος

Κούκλες Semenov που φωλιάζουν

Κάρτα για τη μαμά (τα αγαπημένα λουλούδια της μαμάς)

Η μαμά μου

κορνίζα

Από το σχεδιασμό

Φανταστικός πλανήτης

Εναστρος ουρανός

Αντίκα ζωγραφική

Λουλούδια άνθισαν

Χρώματα της θάλασσας

Πόσο μου αρέσουν οι πικραλίδες

Από το σχεδιασμό

Σύνολο

12h.

Μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας για τον κύκλο «Η δημιουργικότητά μας» για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013

"Πεταλούδες που είδα το καλοκαίρι"

Μονότυπο, ίχνος παλάμης και γροθιάς

Εισάγετε τα παιδιά στην τεχνική της μονοτυπίας. Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης της τεχνικής «παλιά μορφή - νέο περιεχόμενο» (παλάμη με κλειστά δάχτυλα - μεγάλο φτερό, γροθιά – μικρή). Εισάγετε τα παιδιά στη συμμετρία (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα μιας πεταλούδας). Αναπτύξτε τη χωρική σκέψη.

Σιλουέτες συμμετρικών και ασύμμετρων αντικειμένων, φύλλο χαρτιού, γκουάς, μολύβι

Από το σχεδιασμό

Διάφορος

Όλα είναι διαθέσιμα.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

"Αγκάθια του δάσους"

Τρυπώντας με σκληρό ημίξηρο πινέλο, αποτύπωμα με τσαλακωμένο χαρτί

Ενισχύστε την ικανότητα χρήσης των τεχνικών «τρύπημα με σκληρό ημίξηρο πινέλο», «εκτύπωση με τσαλακωμένο χαρτί». Μάθετε να σχεδιάζετε το σώμα ενός σκαντζόχοιρου (οβάλ) με τρύπες χωρίς προκαταρκτικές εργασίες(σχέδια) με μολύβι. Μάθετε να συμπληρώνετε την εικόνα με κατάλληλες λεπτομέρειες, συμπεριλαμβανομένων των ξηρών φύλλων.

Εικονογραφήσεις με εικόνες σκαντζόχοιρων, σκληρή βούρτσα, τσαλακωμένο χαρτί, σετ γκουάς, βούρτσα, ξερά φύλλα, κόλλα.

"Φύλλα του φθινοπώρου"

Ανάγλυφο

Εισάγετε τα παιδιά στην τεχνική του ανάγλυφου. Μάθετε να εντοπίζετε πρότυπα φύλλα απλών σχημάτων και να τα αποτυπώνετε σε ανάγλυφο.

Πρότυπα φύλλων διαφορετικών σχημάτων, απλά. μολύβι, χρώμα μολύβια, ανάγλυφο υλικό (αντικείμενα με διαφορετική υφή, γκουάς.

"Φθινοπωρινό τοπίο"

Τρυπώντας

Ενισχύστε την ικανότητα να κόβετε φύλλα και να τα κολλάτε στα δέντρα, η τεχνική είναι το τρύπημα. Μάθετε να του φτιάχνετε σκαντζόχοιρο και μανιτάρια. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης.

Ψαλίδι, κόλλα, μολύβι, τετράγωνα (2*2 εκ.) από χαρτί εφημερίδας, κόκκινο, καφέ, λευκό χαρτί για μανιτάρια, φύλλα, φτιαγμένα. στο προηγούμενο μάθημα.

"Περπατάω σε ένα χαλί από φύλλα του φθινοπώρου"

Εκτύπωση φύλλων, εκτύπωση ή στένσιλ με σπρέι

Εισαγωγή τεχνικών εκτύπωσης φύλλων. Ενισχύστε την ικανότητα εργασίας με τεχνικές εκτύπωσης στένσιλ. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων. Μάθετε να αναμειγνύετε χρώματα απευθείας στα φύλλα ή με μπατονέτα κατά την εκτύπωση.

Μαύρα φύλλα Α3, πεσμένα φύλλα, γκουάς, βούρτσες, αφρώδες λάστιχο, μπατονέτες, στένσιλ.

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

«Λατρεύω το χνουδωτό, μου αρέσει το φραγκόσυκο»

Τρύπημα με σκληρό πινέλο, αποτύπωση με τσαλακωμένο χαρτί, αφρώδες λάστιχο

Φιμέ ή λευκό χαρτί, σκληρό πινέλο, γκουάς (για γραφικά - μόνο μαύρο), τσαλακωμένο χαρτί, μαξιλαράκια αφρού, σκίτσα, φωτογραφίες, πλάκα, για εκτύπωση.

"Πρώτο χιόνι"

Μονοτυπία. Ζωγραφική με τα δάχτυλα

Μάθετε να σχεδιάζετε ένα δέντρο χωρίς φύλλα χρησιμοποιώντας την τεχνική μονοτυπίας, συγκρίνετε τον τρόπο που απεικονίζεται με την εικόνα ενός δέντρου με φύλλα. Ενισχύστε την ικανότητα απεικόνισης χιονιού χρησιμοποιώντας ζωγραφική με τα δάχτυλα. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης

Φύλλο Α4, σκούρο μπλε, σκούρο γκρι, μωβ λουλούδια, ασπρόμαυρη γκουάς σε μπολ, χαρτοπετσέτες, σκίτσα, εικονογραφήσεις.

Από το σχεδιασμό

Διάφορος

Βελτιώστε τις δεξιότητες στον ελεύθερο πειραματισμό με υλικά που είναι απαραίτητα για εργασία σε μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές. Μάθετε να επιλέγετε τη δική σας τεχνική και θέμα.

Όλα είναι διαθέσιμα.

"Χιονόπτωση"

Τρυπώντας

Εξασκηθείτε στο σχέδιο με την άκρη ενός πινέλου. Ενισχύστε την ικανότητα ανάμειξης λευκού γκουάς με μπλε και μοβ. Αναπτύξτε τη φαντασία και την αίσθηση της σύνθεσης.

Φύλλο χαρτί, λευκό, μπλε, μωβ γκουάς, εικονογραφήσεις, σκίτσα.

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

"Μαγικές νιφάδες χιονιού"

κι"

Τρυπώντας

Διδάξτε στα παιδιά να διακοσμούν πιάτα και δίσκους με ένα σχέδιο από νιφάδες χιονιού διαφόρων σχημάτων και μεγεθών. Εξασκηθείτε στο σχέδιο με την άκρη ενός πινέλου. Ενισχύστε την ικανότητα ανάμειξης λευκού γκουάς με μπλε και μοβ. Αναπτύξτε τη φαντασία και την αίσθηση της σύνθεσης

Πιάτα και δίσκοι κομμένοι από μαύρο χαρτί, λευκό, μπλε, μωβ γκουάς, εικονογραφήσεις, σκίτσα.

"Χειμωνιάτικη νύχτα",

Μάθημα 1

Ασπρόμαυρο χαρτί ξυστό

Να εισαγάγει τα παιδιά στην αντισυμβατική τεχνική τέχνης του ασπρόμαυρου ξυστό χαρτί. Διδάσκει πώς να τρίβετε ένα φύλλο χαρτιού με ένα κερί, φροντίζοντας να καλύπτεται ολόκληρο το φύλλο με στεαρίνη. Μάθετε να αναμειγνύετε γκουάς και κόλλα σε ίσες αναλογίες, εφαρμόστε τη σύνθεση στην επικαλυμμένη με στεαρίνη επιφάνεια του φύλλου.

Ένα φύλλο μισό χαρτόνι, ένα κερί, μάσκαρα + υγρό σαπούνι, ένα πινέλο

"Χειμωνιάτικη νύχτα",

Μάθημα II

Ασπρόμαυρο χαρτί ξυστό

Μάθετε στα παιδιά να μεταδίδουν τη διάθεση της ησυχίας χειμωνιάτικη νύχταχρησιμοποιώντας γραφικά. Εξασκηθείτε σε εκφραστικά μέσα όπως η γραμμή και το εγκεφαλικό επεισόδιο.

Μυτερό μπαστούνι, σκίτσα, εικονογραφήσεις.

“Περιτεχνικό χριστουγεννιάτικο δέντρο”

Ζωγραφική με τα δάχτυλα, ακουαρέλα + κηρομπογιές

Διδάξτε στα παιδιά να φτιάχνουν επίπεδα παιχνίδια για χριστουγεννιάτικο δέντρο (χρησιμοποιώντας την τεχνική ακουαρέλα + κηρομπογιές) για να στολίσουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο ( ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ, που εκτελείται με σπάσιμο). Ενισχύστε την ικανότητα να διακοσμείτε διάφορα γεωμετρικά σχήματα με σχέδια, όπως στο Παιχνίδια χριστουγεννιάτικων δέντρων. Μάθετε να στολίζετε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο με χάντρες χρησιμοποιώντας ζωγραφική με τα δάχτυλα.

Διάφορες φιγούρες κομμένες από χαρτί, χριστουγεννιάτικο δέντρο, ακουαρέλα, κηρομπογιές, γκουάς σε μπολ, παιχνίδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

"Χειμερινό δάσος"

Εκτυπώστε με αφρώδες ελαστικό, τρυπήστε με μια ημίξηρη σκληρή βούρτσα

Διδάξτε στα παιδιά να απεικονίζουν ένα δάσος κωνοφόρων χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του σκουπίσματος με μια ημίξηρη βούρτσα, εξασκηθείτε στο να σχεδιάζουν χιόνι με αφρώδες ελαστικό και προσθέστε "λάμψη" κολλώντας ψιλοκομμένη βροχή.

Φύλλο Α3, γκουάς, πινέλα, αφρώδες λάστιχο, κόλλα, κομμένο γκλίτερ.

«Φύλακας του Δάσους» (κουκουβάγια)

Τρυπώντας με τσαλακωμένο χαρτί, μπατονέτες

Μάθετε στα παιδιά να δημιουργούν εκφραστική εικόνακουκουβάγια χρησιμοποιώντας την τεχνική του τσακισμένου χαρτιού. Αναπτύξτε την ικανότητα χρήσης εκφραστικά μέσαγραφικά. Ενισχύστε τις δεξιότητές σας στην εργασία με αυτά τα υλικά.

Χαρτί Α3, τσαλακωμένο χαρτί, μαύρη γκουάς, εικονογραφήσεις, σκίτσα.

"Penguins on ice floes", Μάθημα Ι (χιόνι, πάγος και πολική νύχτα)

Εκτύπωση από αφρώδες ελαστικό

Μάθετε να απεικονίζετε το χιόνι, τον πάγο και την πολική νύχτα χρησιμοποιώντας γκουάς διάφορα χρώματα, ανακατεύοντάς το απευθείας σε χαρτί. Ενισχύστε την έννοια των ψυχρών χρωμάτων. Εξασκηθείτε στο να ζωγραφίζετε προσεκτικά ολόκληρη την επιφάνεια του φύλλου, απεικονίζοντας πορώδη σύννεφα χρησιμοποιώντας εκτύπωση αφρού.

Φύλλα Α3, γκουάς, βούρτσα, μπατονέτες αφρού.

“Penguins on ice floes”, μάθημα II (πιγκουίνοι)

Εκτύπωση από αφρώδες ελαστικό

Βελτιώστε την ικανότητά σας να αναμειγνύετε λευκό και μαύρο χρώμαακριβώς σε ένα κομμάτι χαρτί. Μάθετε να σχεδιάζετε μια οικογένεια πιγκουίνων, μεταφέροντας τη διαφορά στο μέγεθος των πουλιών. Αναπτύξτε την ικανότητα να απεικονίζετε μια απλή πλοκή σε ένα σχέδιο.

Προετοιμασμένα τοπία, γκουάς, πινέλα, εικονογραφήσεις

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

Από το σχεδιασμό

Διάφορος

Όλα είναι διαθέσιμα.

"Σκάφος"

Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης τεχνικών σχεδίασης σε ακατέργαστο χαρτί. Αναπτύξτε τη χωρική σκέψη, εδραιώστε τις γνώσεις σχετικά με μια ποικιλία χρωμάτων.

Χαρτόνι, κηρομπογιές με ακουαρέλα, σφουγγάρι, νερό σε πιατάκι.

«Κούκλες φωλιάσματος Semyonovskie» (μητέρα και κόρη), μάθημα 1

Σχέδιο με κραγιόνια ακουαρέλας σε υγρό φόντο

Παρουσιάστε στα παιδιά τις κούκλες φωλιάσματος του Semenov. Μάθετε να αναγνωρίζετε χρώματα, στοιχεία ζωγραφικής και διακόσμησης. Εξασκηθείτε στο να σχεδιάζετε σιλουέτες από κούκλες που φωλιάζουν διαφορετικά μεγέθη

Κούκλες φωλιάσματος Semenov, χαρτί Α3, γκουάς ή μαύρο μαρκαδόρο και ακουαρέλα.

"Κούκλες Semyonovsky matryoshka" (μητέρα και κόρη), μάθημα II

Ζωγραφική με τα δάχτυλα

Συνεχίστε να μυείτε στα παιδιά τις κούκλες φωλιάσματος του Semyonov. Εξασκηθείτε στο να σχεδιάζετε μια απλή σύνθεση στις ποδιές των κούκλων που φωλιάζουν προηγουμένως. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων.

Κούκλες φωλιάσματος Semyonovsky, βαμμένες στο παρελθόν, γκουάς.

ΜΑΡΤΙΟΣ

“Ανοικτή κάρτα για τη μαμά (τα αγαπημένα λουλούδια της μαμάς)”

Εκτύπωση στένσιλ, τρισδιάστατη εικόνα με χρήση πριονιδιού, ζωγραφική με βαμβακερές μπατονέτες

Διδάξτε στα παιδιά να διακοσμούν με λουλούδια και να σχεδιάζουν χρησιμοποιώντας πριονίδι (αναμείξτε κόλλα PVA και πριονίδι, εφαρμόστε σε ένα στένσιλ). Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης οικείων τεχνικών. Μάθετε να τοποθετείτε μια εικόνα σε ένα φύλλο χαρτιού με διαφορετικούς τρόπους.

Χαρτόνι, στένσιλ λουλουδιών, κόλλα PVA, πριονίδι, εικονογραφήσεις, καρτ ποστάλ.

"Η μαμά μου"

Σχεδιάστε με υγρή ζύμη χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά σας

Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στο είδος του πορτρέτου. Ενισχύστε την ικανότητα απεικόνισης του προσώπου ενός ατόμου χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές σχεδίασης (με τα δάχτυλα). Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης.

Φύλλο Α3 (χοντρό), αλεύρι, σωληνάρια για υγρή ζύμη.

"Κορνίζα"

Σχεδιάζουμε με κόλλα PVA - κυρτές γραμμές, το εφέ του "παλιού χρυσού" χρησιμοποιώντας ακρυλικό χρώμα και βερνίκι παπουτσιών

Διδάξτε στα παιδιά να διακοσμούν κορνίζες με μοτίβα. τραβήξτε λεπτές γραμμές με κόλλα σύμφωνα με ένα προσχεδιασμένο σχέδιο (όταν φτάσετε στο τέλος της γραμμής, σκίστε απότομα το μπουκάλι μακριά από το σχέδιο έτσι ώστε η κόλλα να μην στάζει). προσθέστε διάφορες κουκκίδες, μπούκλες, γραμμές στο σχέδιο. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα.

Λευκό χαρτόνι Α4, κόλλα PVA, μαύρο βερνίκι παπουτσιών, χρυσό ακρυλικό χρώμα, πανί.

Από το σχεδιασμό

Διάφορος

Βελτιώστε τις δεξιότητες και τις ικανότητες των παιδιών στον ελεύθερο πειραματισμό με υλικά που είναι απαραίτητα για την εργασία σε μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές. Ενισχύστε την ικανότητα να επιλέγετε ανεξάρτητα μια τεχνική και ένα θέμα.

Όλα είναι διαθέσιμα.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

"Φανταστικός πλανήτης"

Παστέλ κραγιόνια, σχέδιο με βαμβακερές μπατονέτες

Μάθετε στα παιδιά να δημιουργούν χρησιμοποιώντας παστέλ κραγιόνια φανταστικό σχέδιοασυνήθιστος πλανήτης. Αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα.

Λεπτό χαρτίμε τραχιά επιφάνεια, παστέλ κηρομπογιές, μπατονέτες.

"Εναστρος ουρανός"

Ψεκασμός, εκτύπωση στένσιλ από αφρώδες καουτσούκ

Μάθετε στα παιδιά να δημιουργούν μια εικόνα έναστρος ουρανός, χρησιμοποιώντας ανάμειξη χρωμάτων, ψεκασμό και στένσιλ. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων. Εξασκηθείτε στο σχέδιο χρησιμοποιώντας αυτές τις τεχνικές.

Χαρτί Α3, πινέλα, γκουάς, στένσιλ, μπατονέτες αφρού, σκληρή βούρτσα, σκίτσα, εικονογραφήσεις.

"Παλιά ζωγραφική"

Εργασία με μπογιά που στάζει από ένα σχέδιο με κηρομπογιές

Διδάξτε τα παιδιά νέα τεχνολογία– εφέ ραγισμένου κεριού. Μάθετε να γεμίζετε ολόκληρο το φύλλο με ένα σχέδιο. Βελτιώστε τις τεχνικές δεξιότητες όταν εργάζεστε σε μη παραδοσιακή τεχνολογία.

Φύλλο τοπίου, κηρομπογιές, μπογιά αφίσας, σίδερο (αν χρειάζεται)

"Τα λουλούδια έχουν ανθίσει"

Σχεδιάστε τα περιγράμματα των λουλουδιών σε λεπτό χαρτί με ένα μαρκαδόρο

Εξασκήστε τα παιδιά στην απόκτηση νέων αποχρώσεων χρωμάτων τοποθετώντας χαρτομάντηλο το ένα πάνω στο άλλο. Εξασκηθείτε στις τεχνικές σχισίματος και ενισχύστε τις δεξιότητές σας στην εργασία με κόλλα.

Χαρτί χαρτί, κόλλα PVA, μαύρο μαρκαδόρο, λευκό χαρτόνι Α3

ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ

«Colors of the Sea», Μάθημα Ι

Φτιάχνοντας σιλουέτες από λεπτό χαρτί

Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν σχέδια χρησιμοποιώντας χαρτί. Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν ένα στένσιλ από ένα δείγμα.

Χαρτί, μαρκαδόρο, πλαστική σακούλα, κόλλα PVA, σκίτσα και εικονογραφήσεις θαλάσσιων πλασμάτων.

“Colors of the Sea”, Μάθημα II

Χρησιμοποιώντας σελοφάν, χαράξτε τα περιγράμματα με μαύρο μαρκαδόρο

Μάθετε στα παιδιά να τελειώνουν αυτό που ξεκινούν, να βλέπουν το αποτέλεσμα της δουλειάς τους, να καλλιεργούν την ακρίβεια στη δουλειά και την επιμονή.

Μαύρο χαρτόνι, μαρκαδόρο

“Πόσο μου αρέσουν οι πικραλίδες”

κηρομπογιές + ακουαρέλα, σκίσιμο, τρύπημα

Βελτιώστε τις δεξιότητες των παιδιών σε αυτές τις τεχνικές. Μάθετε να εμφανίζετε πιο εκφραστικά την εμφάνιση των πικραλίδων, χρησιμοποιήστε ασυνήθιστα υλικάγια να δημιουργήσετε μια εκφραστική εικόνα.

Χαρτί Α4, χρωματιστό χαρτόνι Α4, κηρομπογιές, νερομπογιές, πινέλα, κίτρινες χαρτοπετσέτες (2*2), πράσινο χαρτί, πολυεστέρας padding, κόλλα.

Από το σχεδιασμό

Διάφορος

Όλα είναι διαθέσιμα.

Σύστημα παρακολούθησης:

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ

Από πολλές απόψεις, το αποτέλεσμα της δουλειάς ενός παιδιού εξαρτάται από το ενδιαφέρον του, επομένως κατά τη διάρκεια του μαθήματος είναι σημαντικό να ενταθεί η προσοχή του παιδιού προσχολικής ηλικίας και να το ενθαρρύνουμε σε δραστηριότητα με τη βοήθεια πρόσθετων κινήτρων. Τέτοια κίνητρα θα μπορούσαν να είναι:

παιχνίδι, που είναι η κύρια δραστηριότητα των παιδιών.

μια στιγμή έκπληξη - ένας αγαπημένος χαρακτήρας παραμυθιού ή κινουμένων σχεδίων έρχεται να επισκεφθεί και προσκαλεί το παιδί να πάει ένα ταξίδι.

ζητώντας βοήθεια, επειδή τα παιδιά δεν θα αρνηθούν ποτέ να βοηθήσουν τους αδύναμους, είναι σημαντικό για αυτά να αισθάνονται σημαντικά.

μουσική συνοδεία. Και τα λοιπά.

Επιπλέον, είναι σκόπιμο να εξηγήσετε στα παιδιά ζωντανά και συναισθηματικά τις μεθόδους δράσης και να παρουσιάσετε τεχνικές απεικόνισης.

Αναλύοντας τη ζωγραφιά ενός παιδιού, ο δάσκαλος αξιολογεί τους χαρακτήρες των χαρακτήρων, τη χρήση συγκεκριμένων οπτικών μέσων όπως κουκκίδες, γραμμές και πινελιές και εξάγει ένα συμπέρασμα για το πόσο δημιουργικά προσέγγισε το παιδί την εργασία και αν είναι ικανό να το κάνει.

Οι ζωγραφιές που έγιναν από παιδιά κατά τη διάρκεια των μαθημάτων του κύκλου «Η δημιουργικότητά μας» αξιολογούνται σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:

Διαμόρφωση κινήσεων

Κατακόρυφος

Οριζόντιος

Μικρός

Τέμνονται

Κυματιστός

Κύκλος

Ωοειδής

Τρίγωνο

τετράγωνο

3 σημεία – παρουσία όλων των γραμμών και σχημάτων

2 βαθμοί – ανακριβής, άνισος, αβέβαιος, ημιτελής

1 βαθμός – δεν υπάρχουν γραμμές ή σχήματα στο σχέδιο

Μέρη αντικειμένων

3 σημεία – το παιδί απεικονίζει αντικείμενα που αποτελούνται από 3 μέρη διαφορετικών σχημάτων

(για παράδειγμα: αυτοκίνητο, λαγουδάκι, σπίτι)

2 σημεία – αντικείμενα από 2 μέρη διαφορετικών σχημάτων

1 πόντος – αντικείμενα κατασκευασμένα από μέρη του ίδιου σχήματος

Οικόπεδο

3 σημεία – η εικόνα περιέχει 3 διασυνδεδεμένα αντικείμενα

2 βαθμοί - 2 θέματα

1 βαθμός – 1 θέμα

Χρήση χρώματος

3 πόντοι – 3 χρώματα

2 πόντοι – 2 χρώματα

1 πόντος - 1 χρώμα

Αληθινό χρωματικό ταίριασμα

3 βαθμοί – τα στοιχεία αντιστοιχούν σε πραγματικό χρώμα

2 σημεία – υπάρχουν κάποιες ασυνέπειες

1 βαθμός - όλα τα αντικείμενα έχουν το ίδιο χρώμα ή δεν ταιριάζουν με το πραγματικό

Αναλογία μεγέθους, αναλογίες

3 βαθμοί - συμμόρφωση με τις αναλογίες

2 σημεία – κάποια ασυνέπεια

1 βαθμός - έλλειψη αναλογιών

Σύνθεση

3 σημεία – τοποθετεί αντικείμενα σε ολόκληρο το φύλλο ή σε μια στενή λωρίδα

2 σημεία – θέση πάνω από μια στενή λωρίδα

1 βαθμός - χαοτική τοποθεσία

Δημιουργία

3 βαθμοί – δημιουργεί μια ιστορία για το τι σχεδιάστηκε

2 σημεία – παραθέτει τα σχεδιασμένα αντικείμενα

1 βαθμός - καμία επαφή

Κύκλωμα

3 βαθμοί – ικανότητα σχεδίασης σκίτσου

2 βαθμοί – ισχυρή πίεση σε ορισμένα σημεία

1 βαθμός – αδυναμία σχεδίασης σκίτσου

Η δομή των αντικειμένων, η παρουσία τμημάτων

3 σημεία - όλα τα μέρη είναι παρόντα και τοποθετημένα σωστά

2 βαθμοί – υπάρχουν μικρές παραμορφώσεις

1 βαθμός – μέρη των αντικειμένων βρίσκονται λανθασμένα, μερικά λείπουν

Δυναμική

3 βαθμοί – παρόντες, μεταφέρονται αξιόπιστα

2 βαθμοί – υπάρχουν ελλείψεις στη μετάδοση της κίνησης

1 σημείο - η εικόνα είναι στατική

Βιβλιογραφία

1. Aksenova A.A. Μαθήματα ανάπτυξης στις εικαστικές τέχνες. Μ.: UC. ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ, 2011.

2. Davydova Γ.Ν. Αντισυμβατικές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο.

3. Doronova T.N. Οπτική δραστηριότητα και αισθητική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας: μεθοδολογικό εγχειρίδιο για δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. – Μ. Εκπαίδευση, 2006. –192 σελ.

4. Dubrovskaya N.V. Μια πρόσκληση για δημιουργικότητα. – Πετρούπολη: “Childhood Press”, 2004. – 128 σελ.

5. Coll, Mary Ann F. Σχέδιο με χρώματα. – M: AST: Astrel, 2005. – 63 σελ.

6. Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στο νηπιαγωγείο: προγραμματισμός, σημειώσεις.

7. Fateeva A.A. Σχεδιάζουμε χωρίς πινέλο. – Yaroslavl: Academy of Development, 2006. – 96 p.

8. Shvaiko G.S. Μαθήματα εικαστικών στο νηπιαγωγείο: ΚΕΝΤΡΟ ΒΛΑΔΟΣ, 2000