บทเรียนการแนะนำนิยายแก่กลุ่มผู้อาวุโส เปิดสรุปบทเรียน


ฉันเก็บมันไว้เพื่อตัวเอง! ฉันแบ่งปันกับคุณ ขอบคุณทุกคน!

กลุ่มอาวุโส. รายชื่อวรรณกรรมสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

นิยาย

พัฒนาความสนใจในนิยายต่อไป เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจและสนใจนิทาน นิทาน และบทกวี การใช้เทคนิคต่างๆ และสถานการณ์การสอนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ ส่งเสริมการสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม ส่งเสริมให้ผู้คนพูดถึงทัศนคติของตนต่อการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม ช่วยให้เด็กเข้าใจถึงแรงจูงใจที่ซ่อนอยู่ในพฤติกรรมของตัวละครในงาน อธิบายต่อไป (ตามผลงานที่คุณอ่าน) เกี่ยวกับประเภทหลักของนิทาน เรื่องสั้น และบทกวี ปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำทางศิลปะต่อไป อ่านข้อความที่มีคำอธิบาย การเปรียบเทียบ และคำคุณศัพท์ที่ชัดเจนและน่าจดจำที่สุด เรียนรู้ที่จะฟังจังหวะและทำนองของข้อความบทกวี ช่วยในการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง ด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ มีส่วนร่วมในการอ่านข้อความแสดงบทบาทสมมติ และการแสดงละคร แนะนำหนังสือต่อครับ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่การออกแบบหนังสือและภาพประกอบ เปรียบเทียบภาพประกอบโดยศิลปินต่างๆ สำหรับงานเดียวกัน บอกเด็กๆ เกี่ยวกับหนังสือเด็กที่คุณชื่นชอบ ค้นหาสิ่งที่ชอบและความชอบของพวกเขา

สำหรับการอ่านให้เด็กๆ

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย
เพลง.

“เหมือนน้ำแข็งบางๆ...”, “เหมือนแพะของยาย...”,

“คุณ น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง…” “แต่เช้าตรู่…”

“ ฉันกำลังลูบหมุดแล้ว…”, “ Nikolenka the gander ... ”,

“ถ้าคุณเคาะต้นโอ๊ก ซิสสกินสีน้ำเงินจะบินไป”

โทร.

“รุกคิริจิ…”, “เต่าทอง…”, “นกนางแอ่น...”,

“คุณเป็นนกตัวน้อย คุณเป็นคนเร่ร่อน...” “ฝน ฝน ขอให้สนุกนะ”

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

“กระต่ายแบร็กการ์ต”, “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก”, เรียบเรียง. อ. กปิตสา;

“มีปีก ขนยาว และมัน”, arr. I. Karnaukhova;

“เจ้าหญิงกบ”, “Sivka-Burka”, arr. ม. บูลาโตวา;

“ผู้เข้ารอบสุดท้าย - เคลียร์ฟอลคอน”, arr. อ. พลาโตโนวา;

“Khavroshechka”, เรียบเรียง. อ. เอ็น. ตอลสตอย;

“ Nikita Kozhemyaka” (จากการรวบรวมเทพนิยายโดย A. N. Afanasyev); "เรื่องเล่าน่าเบื่อ"

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี

V. Bryusov "เพลงกล่อมเด็ก";

ไอ. บูนิน. "หิมะแรก";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

ส. เยเซนิน. “เบิร์ช”, “เบิร์ชเชอร์รี่”;

อ. ไมคอฟ "ฝนฤดูร้อน";

เอ็น. เนคราซอฟ. “เสียงสีเขียว” (คำย่อ);

ไอ. นิกิติน. "การประชุมฤดูหนาว";

อ. พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” (จากนวนิยายในข้อ“ Eugene Onegin”), “ Winter Evening” (คำย่อ);

อ. เพลชชีฟ. “ โรงเรียนอนุบาลของฉัน”;

เอ.เค. ตอลสตอย. “ ฤดูใบไม้ร่วง สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลาย…” (คำย่อ);

I. ทูร์เกเนฟ "กระจอก";

เอฟ. ทอยชอฟ “ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ฤดูหนาวจะโกรธ”;

อ. เฟต. “ แมวร้องเพลงตาแคบ…”;

ม. Tsvetaeva. "ที่เปล";

เอส. เชอร์นี่. "หมาป่า";

ครับอาคิม. "โลภ";

อ. บาร์โต. "เชือก";

บี. ซาโคเดอร์. “ ความเศร้าของสุนัข”, “ เกี่ยวกับปลาดุก”, “ การประชุมที่น่ารื่นรมย์”;

วี. เลวิน. "หน้าอก", "ม้า";

ส. มาร์แชค. "เมล", "พุดเดิ้ล"; เอส. มาร์แชค

ง. อันตราย "เมอร์รี่ซิสกินส์";

ยู มอริทซ์. "บ้านพร้อมปล่องไฟ";

อาร์.เซฟ. “คำแนะนำ”, “บทกวีไม่มีที่สิ้นสุด”;

ง. อันตราย “ฉันกำลังวิ่ง วิ่ง วิ่ง…”;

เอ็ม. ยาสนอฟ "สัมผัสนับอย่างสันติ"

ร้อยแก้ว.

V. Dmitrieva “ Baby and Bug” (บท);

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตกับหมา", "กระดูก", "กระโดด";

เอส. เชอร์นี่. "แมวบนจักรยาน";

บี. อัลมาซอฟ. "กอร์บุชก้า";

เอ็ม. โบริโซวา. “ อย่ารุกราน Jaconya”;

อ. ไกดาร์. “ชุกและเก๊ก” (บท);

เอส. จอร์จีฟ. “ ฉันช่วยซานตาคลอส”;

วี. ดรากุนสกี้. “ เพื่อนสมัยเด็ก”, “จากบนลงล่าง, แนวทแยง”;

บี. ชิตคอฟ. “ ทำเนียบขาว”, “ ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”;

ยู. คาซาคอฟ. “ Greedy Chick และ Vaska the Cat”;

เอ็ม. มอสวิน่า. "ที่รัก";

เอ็น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต";

แอล. ปันเทเลฟ. “ The Big Wash” (จาก “ เรื่องราวเกี่ยวกับกระรอกและทามารา”), “ จดหมาย“ คุณ”;

เค. เปาสโตฟสกี้ "ขโมยแมว";

G. Snegirev. “หาดเพนกวิน” “สู่ทะเล” “เพนกวินน้อยผู้กล้าหาญ”

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ของโลก

เพลง.

“บัควีทล้าง” แปลตรงตัวว่า ยู กริกอริเอวา;

“เพื่อนโดยเพื่อน”, ทาจิกิสถาน, arr. N. Grebneva (ตัวย่อ);

“Vesnyanka”, ภาษายูเครน, arr. ก. ลิตวัก;

“บ้านที่แจ็คสร้างขึ้น” “The Old Lady” ภาษาอังกฤษ ฉบับแปล ส. มาร์แชค;

“ขอให้มีความสุขในการเดินทาง!”, Dutch, arr. I. Tokmakova;

“มาเต้นกันเถอะ”, สก๊อต, เรียบเรียง. ไอ. ต็อกมาโควา.

เทพนิยาย

“Cuckoo”, เนเน็ตส์, arr. เค. ชาโวโรวา;

“พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร” mould., arr. ม. บูลาโตวา;

"สาวป่า", แปล. จากเช็ก V. Petrova (จากคอลเลกชันนิทานของ B. Nemtsova);

“นกกระสาเหลือง” ภาษาจีน ทรานส์ เอฟ. ยาริลินา;

“เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ” ind., trans. เอ็น. คอดซี;

“เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก” นิทานของชาวแอฟริกาตะวันตก ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreeva;

"Goldilocks", ทรานส์ จากเช็ก เค. เปาสโตฟสกี้;

"ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ผู้รอบรู้" แปล จากเช็ก N. Arosieva (จากคอลเลกชันเทพนิยายโดย K. Ya. Erben)

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี

เจ. บรเซชวา. "บนเกาะขอบฟ้า", ทรานส์ จากโปแลนด์ บี. ซาโคเดรา;

อ. มิลน์. "เพลงบัลลาดของรอยัลแซนด์วิช", ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ ส. มาร์แชค;

เจ. รีฟส์. "เสียงดังปัง", ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ ม. โบโรดิทสกายา;

ย.ทูวิม. “จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมากเรื่องหนึ่ง” ทรานส์ จากโปแลนด์ เอส. มิคาลโควา;

วี สมิธ. "เกี่ยวกับวัวบิน", ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ บี. ซาโคเดรา;

ดี. ซิอาร์ดี. “เกี่ยวกับคนที่มีสามตา”, ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ ร.เซฟา.

เทพนิยายวรรณกรรม

อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง", ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล ส. มาร์แชค;

อ. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคาได้กลับมาอีกครั้ง” (บทที่ อักษรย่อ) ฉบับแปล กับภาษาสวีเดน แอล. ลุงจิน่า;

X. มาเคลา. “นายอุ๊” (บท) ทรานส์. จากภาษาฟินแลนด์ อี. อุสเพนสกี้;

โอ. พราวเลอร์. "Little Baba Yaga" (บท) ทรานส์ กับเขา ยู โครินสา;

เจ. โรดารี. "The Magic Drum" (จาก "Tales with Three Endings"), ทรานส์ จากภาษาอิตาลี I. คอนสแตนติโนวา;

ที. แจนสัน. "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายของโลก", ทรานส์ กับภาษาสวีเดน

แอล. เบราด์. "หมวกพ่อมด" (บท) แปล วี. สเมียร์โนวา.

เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ

“เคาะต้นโอ๊ก…” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง;

I. เบลูซอฟ "แขกรับเชิญฤดูใบไม้ผลิ";

อี. บลาจินินา. “ เรามานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ”;

ก. วิเอรู. "วันแม่" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ วาย. อากิมะ;

เอส. โกโรเดตสกี้ "ลูกสุนัขตัวน้อยห้าตัว";

เอ็ม. อิซาคอฟสกี้ “ ไปให้ไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”;

ม.คาเร็ม. "สัมผัสนับอย่างสันติ", ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส V. Berestova;

อ. พุชกิน “ ข้าง Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว…” (จากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila");

อ. เพลชชีฟ. “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว...”;

ไอ. ซูริคอฟ. "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

สำหรับการอ่านใบหน้า

ยู. วลาดิมีรอฟ. "พวกประหลาด";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

วี.ออร์ลอฟ. “ บอกฉันทีแม่น้ำสายเล็ก ๆ …”;

อี. อุสเพนสกี้. "การทำลาย." (เราชอบการ์ตูนเรื่องนี้))))

เทพนิยายวรรณกรรม

อ. พุชกิน “ เรื่องราวของซาร์ซัลตันลูกชายของเขา (เจ้าชายกุยดอนซัลตาโนวิชวีรบุรุษผู้รุ่งโรจน์และทรงพลังและเจ้าหญิงหงส์ที่สวยงาม”;

เอ็น. เทเลชอฟ "ครูเปนิชกา";

ต. อเล็กซานโดรวา “ Little Brownie Kuzka” (บท);

ป. บาโชฟ "กีบเงิน";

วี. เบียนชี. "นกฮูก";

อ. วอลคอฟ “ พ่อมดแห่งเมืองมรกต” (บท);

บี. ซาโคเดอร์. "ดาวสีเทา";

V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก";

อ. มิทยาเยฟ. "เรื่องราวของสามโจรสลัด";

แอล. เพทรุชเชฟสกายา "แมวที่สามารถร้องเพลงได้";

ก. ทรัพย์กีร์. “เหมือนขายกบ” “หัวเราะ” “นิทานต่อหน้า”

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลง.

“กระต่ายแบร็กการ์ต”, “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก”, เรียบเรียง. อ. กปิตสา;

“ผู้เข้ารอบสุดท้าย - เคลียร์ฟอลคอน”, arr. อ. พลาโตโนวา;

เอ็ม. ยาสนอฟ "สัมผัสนับอย่างสันติ"

ร้อยแก้ว.

V. Dmitrieva “ Baby and Bug” (บท);

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตกับหมา", "กระดูก", "กระโดด";

บี. อัลมาซอฟ. "กอร์บุชก้า";

อ. ไกดาร์. “ชุกและเก็ก” (บท);

เอส. จอร์จีฟ. “ ฉันช่วยซานตาคลอส”;

วี. ดรากุนสกี้. “ เพื่อนสมัยเด็ก”, “จากบนลงล่าง, แนวทแยง”;

เอ็น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต";

เค. เปาสโตฟสกี้ "ขโมยแมว";

นิทานวรรณกรรม

อ. พุชกิน “เรื่องราวของซาร์ซัลตาน ลูกชายของเขา (เจ้าชายกุยดอน ซัลตาโนวิช วีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่และยิ่งใหญ่ และเจ้าหญิงหงส์แสนสวย” ;

เอ็น. เทเลชอฟ "ครูเปนิชกา";

ต. อเล็กซานโดรวา “ Little Brownie Kuzka” (บท);

ป. บาโชฟ "กีบเงิน";

วี. เบียนชี. "นกฮูก";

บี. ซาโคเดอร์. "ดาวสีเทา";

V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก";

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี

เจ. บรเซชวา. "บนเกาะขอบฟ้า" ทรานส์ จากโปแลนด์ บี. ซาโคเดรา;

เจ. รีฟส์. "เสียงดังปัง", ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ ม. โบโรดิทสกายา;

ย.ทูวิม. “จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมากเรื่องหนึ่ง” ทรานส์ จากโปแลนด์ เอส. มิคาลโควา;

วี สมิธ. "เกี่ยวกับวัวบิน", ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ บี. ซาโคเดรา;

เทพนิยายวรรณกรรม

อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง", ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล ส. มาร์แชค; อ. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคาได้กลับมาอีกครั้ง” (บทที่ อักษรย่อ) ฉบับแปล กับภาษาสวีเดน แอล. ลุงจิน่า; X. มาเคลา. “นายอุ๊” (บท) ทรานส์. จากภาษาฟินแลนด์ อี. อุสเพนสกี้;

รายการตัวอย่างการเรียนรู้ด้วยใจ

“เคาะต้นโอ๊ก…” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง;

I. เบลูซอฟ "แขกรับเชิญฤดูใบไม้ผลิ";

อี. บลาจินินา. “ เรามานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ”;

ก. วิเอรู. "วันแม่" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ วาย. อากิมะ;

เอ็ม. อิซาคอฟสกี้ “ ไปให้ไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”;

เอ็ม.คาเร็ม. "สัมผัสนับอย่างสันติ", ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส V. Berestova;

อ. พุชกิน “ ข้าง Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว…” (จากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila");

ไอ. ซูริคอฟ. "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

รายการตัวอย่างสำหรับการอ่านด้วยใบหน้า

ยู. วลาดิมีรอฟ. "พวกประหลาด";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

วี.ออร์ลอฟ. “ บอกฉันทีแม่น้ำสายเล็ก ๆ …”;

อี. อุสเพนสกี้. "การทำลาย."

อ่านเพิ่มเติม

“ Nikita Kozhemyaka” (จากการรวบรวมนิทานของ A. Afanasyev);

“เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ” ind., trans. เอ็น. คอดซี;

“พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร” mould., arr. ม. บูลาโตวา;

“นกกระสาเหลือง” ภาษาจีน ทรานส์ เอฟ. ยาริลินา;

ร้อยแก้ว

บี. ชิตคอฟ. “ ทำเนียบขาว”, “ ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”;

G. Snegirev. “หาดเพนกวิน” “สู่ทะเล” “เพนกวินน้อยผู้กล้าหาญ”

แอล. ปันเทเลฟ. “จดหมาย “คุณ”;

เอ็ม. มอสวิน่า. "ที่รัก";

อ.มิตร.. "เรื่องราวของสามโจรสลัด"

บทกวี

Y. Akim “โลภ”;

ยู มอริทซ์. "บ้านพร้อมปล่องไฟ";

อาร์.เซฟ. “คำแนะนำ”, “บทกวีไม่มีที่สิ้นสุด”;

ง. อันตราย “ฉันกำลังวิ่ง วิ่ง วิ่ง…”;

ดี. ซิอาร์ดี. “เกี่ยวกับผู้ที่มีสามตา” แปลเป็นภาษาอังกฤษ อาร์.เซฟา;

บี. ซาโคเดอร์. "การประชุมที่น่าพอใจ";

ส. มาร์แชค. "จดหมาย"

เทพนิยายวรรณกรรม

อ. วอลคอฟ “ พ่อมดแห่งเมืองมรกต” (บท);

โอ. พรอสเลอร์. "ลิตเติ้ลบาบายากา" เปอร์เซียนเยอรมัน ยู โครินสา;

เจ. โรดารี. “ The Magic Drum” (จากหนังสือ “ Tales with Three Endings”) ทรานส์ จากภาษาอิตาลี I. คอนสแตนติโนวา;

“ หมวกพ่อมด” แปลโดย V. Smirnov;

ที. ยานสัน. "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายของโลก", ทรานส์ กับภาษาสวีเดน แอล. เบราด์;

อ. มิทยาเยฟ. "เรื่องราวของสามโจรสลัด";

แอล. เพทรุชเชฟสกายา "แมวที่สามารถร้องเพลงได้";

ก. ทรัพย์กีร์. "พวกเขาขายกบได้อย่างไร", "นิทานสูงต่อหน้า"

นิยายเป็นแหล่งภูมิปัญญาอันล้ำค่า ซึ่งเป็นวิธีการอันทรงพลังในการพัฒนาคำพูด เช่นเดียวกับการเสริมสร้างบุคลิกภาพของเด็กทางปัญญา สุนทรียภาพ และจิตวิญญาณ คำศัพท์เชิงศิลปะช่วยบำรุงอารมณ์ของเด็ก กระตุ้นจินตนาการ พัฒนาโลกทัศน์ในจินตนาการ และส่งเสริมวัฒนธรรมการพูด การอ่านเรื่องราวและเทพนิยายปลุกความสนใจอย่างจริงใจในความรู้สึกและประสบการณ์ของตัวละครหลักสอนให้คุณเข้าใจแรงจูงใจของการกระทำของพวกเขาและรับรู้โครงเรื่อง ความพยายามร่วมกันของผู้ปกครองและครูจะช่วยเปิดโลกแห่งการผจญภัยทางวรรณกรรมและเทพนิยายอันมหัศจรรย์ให้กับเด็กโต

การจัดชั้นเรียนการอ่านนิยายในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเนื่องจากประสบการณ์ชีวิตที่สะสมมาสามารถรับรู้คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างของผู้เขียนได้อย่างละเอียดยิ่งขึ้นเข้าใจความหมายของงานอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นและวิเคราะห์ตัวละครของตัวละครหลัก ทั้งหมดนี้กระตุ้นความสนใจอย่างแท้จริงในหนังสือ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้วิชาวรรณกรรมใหม่ๆ

ปลูกฝังรสนิยมในการอ่านหนังสือและให้โอกาสเขาอ่าน แล้วคุณจะทำให้เขามีความสุขอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้...

จอห์น เฮอร์เชล

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะพัฒนาความสนใจในหนังสืออย่างแท้จริงและความปรารถนาที่จะเรียนรู้วิชาวรรณกรรมใหม่ๆ

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของชั้นเรียน

เป้าหมายของการเรียนการอ่านในกลุ่มผู้อาวุโส:

  • พัฒนาการของเด็กที่มีความสนใจในหนังสืออย่างแท้จริงและความต้องการอ่านนิยายภายใน
  • การศึกษาของผู้อ่านที่มีความสามารถและละเอียดอ่อน

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

  • ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณสร้างภาพองค์รวมของโลก
  • เรียนรู้ที่จะฟังบทกวี นิทาน นิทาน การรับรู้ทางอารมณ์และเข้าใจเนื้อหาของงาน
  • สอนวิเคราะห์เหตุผลในการกระทำของตัวละครหลัก ดูบริบทที่ซ่อนอยู่ กระตุ้นให้พวกเขาพูดถึงความเข้าใจในตัวละครของตัวละคร
  • พัฒนาทักษะในการอ่านบทกวีอย่างแสดงออก ช่วยมีส่วนร่วมในการเล่นเกมการแสดงละครและการแสดงตามบทบาท
  • เตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาวรรณกรรมครบวงจร ทำความรู้จักเบื้องต้นกับหนังสือภาพประกอบ ศิลปะพื้นบ้าน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับประเภทงาน นักเขียน และกวี

งานพัฒนา:

  • การพัฒนาด้านสุนทรียภาพและคุณธรรมของบุคลิกภาพของเด็ก
  • การสร้างและพัฒนาสุนทรพจน์ทางวรรณกรรมที่มีความสามารถ

งานด้านการศึกษา:

  • ปลูกฝังความสามารถในการรับรู้อารมณ์ของวรรณกรรม
  • มีส่วนช่วยในการสร้างรสนิยมทางวรรณกรรมและศิลปะ

เด็กๆ เรียนรู้ที่จะฟังบทกวี นิทาน นิทาน รับรู้อารมณ์ และเข้าใจเนื้อหาของงาน

เทคนิคการสอนการทำงานกับงานศิลปะ

เมื่อสอนการอ่าน จะใช้เทคนิคการมองเห็น วาจา และความสนุกสนาน สิ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในบรรดาภาพคือ:

  • ทำความรู้จักกับผู้เขียนผลงาน (สาธิตภาพเหมือนของนักเขียน);
  • การตรวจสอบและเปรียบเทียบภาพประกอบหนังสือ
  • การสาธิตและการอภิปรายการนำเสนอเฉพาะเรื่องการนำเสนอภาพนิ่งวิดีโอที่อุทิศให้กับงานหนึ่งหรืองานอื่น (ขอแนะนำให้ใช้เทคนิคนี้หลังจากอ่านหนังสือ)
  • การวาดภาพของเด็กเพื่อถ่ายทอดความประทับใจจากเทพนิยายหรือเรื่องราวที่พวกเขาได้ยิน

เทคนิคการใช้วาจามีความหลากหลายและออกแบบมาเพื่อใช้กับทั้งข้อความและส่วนต่างๆ หรือแม้แต่คำแต่ละคำ ซึ่งรวมถึง:

  • การอ่านอย่างแสดงออกจากหนังสือหรือด้วยใจ มุ่งเป้าไปที่การเสริมสร้างความสามารถในการฟัง ได้ยิน และรับรู้เนื้อหาของงาน
  • การเล่าเรื่องด้วยองค์ประกอบของด้นสดฟรี (แทนที่คำ จัดเรียงใหม่)
  • บทสนทนาที่สร้างขึ้นจากคำถามที่ช่วยให้เราสามารถกำหนดประเภท โครงเรื่อง แนวคิดหลักของงาน และวิธีการแสดงออกทางศิลปะ
  • การเลือกอ่านส่วนสำคัญของเนื้อหาในหนังสือ ซึ่งช่วยเพิ่มอารมณ์ความรู้สึกของการรับรู้และกระตุ้นความสนใจของเด็ก
  • คำอธิบายความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคย:
    • แทนที่ด้วยคำพ้องความหมายในระหว่างกระบวนการอ่านเช่น "มงกุฎ - มงกุฎ", "ชั่วร้าย - ฉลาดแกมโกง"; เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ขณะแสดงรูปภาพ
    • การอภิปรายวลีและวลีที่ไม่รู้จักระหว่างการสนทนาเกริ่นนำ
  • งานสร้างสรรค์สำหรับการประดิษฐ์โครงเรื่อง การดำเนินเรื่องต่อ การเลือกคำคล้องจอง คำอธิบายเชิงเปรียบเทียบ คำคุณศัพท์

เกมและการแสดงละครทุกประเภทใช้เป็นเทคนิคการเล่นเกม (โดยที่เด็ก ๆ มีความรู้ที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน):

  • การแสดงเครื่องแต่งกายโดยมีส่วนร่วมของเด็ก
  • การแสดงละครและเกม (กระดาน หุ่นเชิด)
  • เกมวรรณกรรมการสอนและแบบทดสอบ

ในชั้นเรียนการอ่านนิยาย มีการใช้เทคนิคการเล่นละครอย่างแข็งขัน

แบบทดสอบ "ค้นหาเทพนิยาย" โดยใช้การนำเสนอมัลติมีเดีย (รูปภาพจะปรากฏบนหน้าจอหากเด็ก ๆ ตอบคำถามถูกต้องและตั้งชื่อเทพนิยาย)

  • ในเทพนิยายนี้คุณปู่ปลูกพืชผล แต่ไม่สามารถดึงมันขึ้นมาจากพื้นดินได้ เขาดึงแล้วดึงแต่ไม่ได้ดึงออก คุณยาย หลานสาว จูชก้า และแมวของเขามาช่วยเหลือเขา ฉันลืมชื่อใคร? พวกเขาดึงอะไรออกมา? คุณจำเทพนิยายนี้ได้ไหม?

    สไลด์สำหรับเทพนิยาย "หัวผักกาด"

  • ในเทพนิยายเรื่องต่อไป มีชายชราและหญิงชราคนหนึ่งอาศัยอยู่ เช่นเดียวกับสัตว์ป่า (กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า) ที่มาพบกับตัวละครหลักของเรา สุนัขจิ้งจอกกินมัน สุนัขจิ้งจอกกินใคร? เขามาอยู่ในป่าได้อย่างไร? สัตว์ชนิดใดที่ฉันลืมตั้งชื่อ?

    สไลด์สำหรับเทพนิยาย "Kolobok"

  • วีรบุรุษในเทพนิยายพบบ้านแสนสบายในป่าและตั้งรกรากอยู่ในนั้น แต่สำหรับบางคนบ้านกลับกลายเป็นว่าเล็กเกินไป เขาตัดสินใจอาศัยอยู่บนหลังคา นั่งอยู่บนบ้าน และทำลายมันทิ้ง มันคือใคร? ตั้งชื่อทุกคนที่อาศัยอยู่ในบ้าน เทพนิยายชื่ออะไร?

    สไลด์สำหรับเทพนิยาย "เทเรโมก"

  • มีคนเข้ายึดบ้านของกระต่ายด้วยไหวพริบและการหลอกลวง หมี หมาป่า และสุนัขต้องการขับไล่แขกที่ไม่ได้รับเชิญออกไป แต่ก็ทำไม่ได้ แล้วใครทำได้ล่ะ? ใครช่วยกระต่ายและปล่อยกระท่อม? เทพนิยายชื่ออะไร?

    เลื่อนเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina"

  • เด็กๆ ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในบ้าน พวกเขาขัดคำสั่งแม่ที่ห้ามเปิดประตูให้ใคร มีเด็กกี่คน? ใครจัดการหลอกลวงพวกเขาและอย่างไร?

    สไลด์นิทานเรื่อง “หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด”

  • และในเทพนิยายนี้ พ่อและแม่ออกไปทำธุรกิจและทิ้งลูกสาวและลูกชายไว้ที่บ้านตามลำพัง พี่สาวได้รับมอบหมายให้ดูแลน้องชายคนเล็กของเธอ เด็กหญิงเริ่มเล่นกับเพื่อน ๆ ลืมคำขอของพ่อและแม่ และนกโกรธก็พาน้องชายของเธอไปที่บาบายากา นกชนิดไหนขโมยเด็กชายไป? หญิงสาวต้องผ่านการทดลองอะไรบ้างเพื่อค้นหาพี่ชายของเธอ? ใครช่วยเธอ?

    สไลด์นิทานเรื่อง "ห่านและหงส์"

  • ปู่และย่าปั้นเด็กผู้หญิงหิมะ เกิดอะไรขึ้นกับเธอต่อไป? ตัวละครหลักชื่ออะไร?

    สไลด์สำหรับเทพนิยาย "Snow Maiden"

รูปแบบงานที่ใช้ในการสอนการอ่าน

เพื่อปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนมีความสนใจอย่างมากในการอ่าน ควรนำรูปแบบงานต่อไปนี้ไปปฏิบัติเป็นประจำ:

  • การอ่านผลงานประเภทต่าง ๆ ทุกวัน
  • ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ด้วยหนังสือในมุมวรรณกรรมที่มีอุปกรณ์พิเศษ
  • จัดชั้นเรียนตามกำหนดเวลา
  • การสื่อสารที่ผ่อนคลายระหว่างครูกับเด็กโดยใช้นิยายระหว่างเล่นเกม เดินเล่น และกิจกรรมอื่นๆ
  • ความร่วมมืออย่างมีประสิทธิผลกับผู้ปกครอง การส่งเสริมการอ่านหนังสือที่บ้านให้แพร่หลาย:
    • งานให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการเลือกวรรณกรรมที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการอ่านโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก
    • การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการออกแบบนิทรรศการหนังสือ แบบทดสอบ เทศกาลวรรณกรรม
    • การออกแบบแผงประชาสัมพันธ์และหนังสือท่องเที่ยว
    • การจัดชั้นเรียนแบบเปิดสำหรับผู้ปกครอง

ตามกฎแล้วมุมนิยายมีอยู่ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลทั้งหมด เป้าหมายหลักคือการเพิ่มความสนใจในหนังสือ สร้างสถานที่ที่สะดวกสบายและเงียบสงบเป็นพิเศษซึ่งเด็ก ๆ สามารถสื่อสารกับหนังสือได้อย่างสงบและมีสมาธิ พลิกหน้าต่างๆ อย่างเพลิดเพลิน ตรวจสอบภาพประกอบอย่างรอบคอบ จดจำตอนที่น่าตื่นเต้น และ "ถ่ายทอดสด" ของพวกเขา เรื่องราวกับตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบ

จุดประสงค์หลักของมุมหนังสือคือเพื่อเพิ่มความสนใจในหนังสือ เพื่อสร้างสถานที่ที่สะดวกสบายและเป็นส่วนตัวเป็นพิเศษ ซึ่งเด็กๆ สามารถสื่อสารกับหนังสือได้อย่างสงบและมีสมาธิ

กฎในการออกแบบมุมหนังสือ:

  • ตั้งอยู่ห่างจากพื้นที่เล่นที่มีเสียงดังและมีชีวิตชีวา ทำให้เกิดเงื่อนไขสำหรับการพักผ่อนอย่างมีสติและผ่อนคลาย
  • มีแสงสว่างในเวลากลางวัน (ใกล้หน้าต่าง) และแสงสว่างในตอนเย็น (ไฟฟ้าท้องถิ่น)
  • ออกแบบให้มีชั้นวางหรือโต๊ะ
  • หนังสือจะถูกเลือกตามลักษณะอายุของเด็ก

ความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ากำลังขยายตัว ดังนั้นนิทรรศการหนังสืออาจมีหนังสือสิบถึงสิบสองเล่ม เพื่อให้เด็กแต่ละคนมีโอกาสเลือกหนังสือที่เขาสนใจเป็นรายบุคคล อย่าลืมทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับกฎเกณฑ์:

  • หยิบหนังสือด้วยมือที่สะอาด
  • เล็ดลอดผ่านอย่างระมัดระวัง
  • อย่าฉีกขาดอย่าบดขยี้
  • ห้ามใช้สำหรับเกม
  • หลังจากดูแล้วให้วางหนังสือกลับเข้าที่เสมอ

นิทรรศการหนังสือเฉพาะเรื่อง

นิทรรศการหนังสือเฉพาะเรื่องมักจะเน้นไปที่ประเด็นที่สนใจทางการศึกษาสำหรับเด็กตลอดจนวันครบรอบของนักเขียนหรือวันหยุด หัวข้อนี้ควรมีนัยสำคัญและใช้เวลาไม่เกินหนึ่งสัปดาห์ เนื่องจากความสนใจและความเอาใจใส่ของเด็กต่อหนังสือที่จัดแสดงจะลดลงในอนาคต

นิทรรศการหนังสือเฉพาะเรื่องมักเน้นไปที่ประเด็นที่เด็กๆ สนใจ

แนวคิดในการสร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มชั้นเรียน

การปลุกเร้าความสนใจทางปัญญาของเด็กในงานวรรณกรรมถือเป็นงานหลักของนักการศึกษา แนวทางที่รอบคอบในการจัดชั้นเรียนและการเตรียมความพร้อมเบื้องต้นอย่างครอบคลุมจะสร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นทางการและมีชีวิตชีวา และเพิ่มประสิทธิภาพการแสดงและอารมณ์ความรู้สึกของเด็กๆ

เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ครูสามารถใช้คำถาม บทกวี ปริศนา และการนำเสนอแบบมัลติมีเดียในงานของเขา

เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ครูสามารถใช้บทสนทนาที่น่าสนใจ บทกวี ปริศนา เกมการสอน องค์ประกอบของการแสดงเครื่องแต่งกาย การสาธิตภาพประกอบ การฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากเพลง ดูการนำเสนอมัลติมีเดีย วิดีโอ หรือภาพเคลื่อนไหว ภาพยนตร์

  • วิธีเริ่มต้นที่น่าสนใจคือการปรากฏตัวของฮีโร่ในเทพนิยายที่จะให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเกมหรือเชิญพวกเขาให้เข้าร่วมการเดินทางที่มหัศจรรย์ ตัวอย่างเช่น Buratino เข้าร่วมกลุ่มและแบ่งปันปัญหาของเขากับเด็ก ๆ : “ ฉันได้รับเชิญให้ไปเยี่ยมชมป่าเทพนิยายโดยหมีจากเทพนิยาย“ Masha and the Bear” ฉันชอบชาและเค้กมาก แต่ฉันกลัวที่จะเดินทางผ่านป่าลึกลับด้วยตัวเอง พวกคุณฉันขอให้คุณช่วยฉันหาทางไปบ้านหมี”
  • สำหรับเด็กๆ ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถสนทนาเบื้องต้นสั้นๆ เกี่ยวกับงานที่คุ้นเคยได้ (คำถาม 6-8 ข้อ) ตัวอย่างเช่น บทสนทนาต่อไปนี้จะเหมาะสมกับหัวข้อ "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย":
    • คุณรู้นิทานอะไรบ้าง?
    • ใครเป็นคนคิดเทพนิยายเหล่านี้?
    • สัตว์ชนิดใดที่เป็นวีรบุรุษในเทพนิยาย?
    • หมีพบในเทพนิยายเรื่องใด? (“ Masha and the Bear”, “ Three Bears”, “ Teremok”)
    • ฮีโร่ในเทพนิยายคนไหนคือ กระต่าย สุนัขจิ้งจอก และหมาป่า?
  • เด็กๆ ยังจะได้ตื่นตาตื่นใจไปกับเรื่องราวที่นำเสนอบุคลิกของผู้แต่งผลงานที่พวกเขาชื่นชอบ ตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับ P. P. Bazhov ผู้สร้างเทพนิยายเรื่อง The Silver Hoof เราสามารถพูดถึงเรื่องนี้ได้ดังนี้:
    พวกเราวันนี้ฉันจะแนะนำคุณให้รู้จักกับนักเขียนคนหนึ่งที่ชื่นชอบนิทานพื้นบ้านมากจนเขาเรียกว่าเรื่องราวที่ประดิษฐ์ขึ้นเทพนิยาย เทพนิยายคืออะไร? นี่คือนิทานในตำนานโบราณที่สืบทอดกันมาจากปู่ทวดสู่หลานและเหลน ในเทพนิยาย ชีวิตจริงและเวทมนตร์มีความเกี่ยวพันกันอย่างน่าอัศจรรย์ พลังเหนือธรรมชาติทำหน้าที่เคียงข้างฮีโร่ทางโลกซึ่งอาจเป็นผู้ช่วยที่ดีหรืออาจแสดงตนว่าเป็นพลังชั่วร้ายก็ได้ นี่คือเทพนิยายประเภทหนึ่งที่ Pavel Petrovich Bazhov คิดขึ้นมา
    P. P. Bazhov เกิดในครอบครัวของเจ้าของเหมืองเมื่อประมาณหนึ่งร้อยสี่สิบปีก่อน โรงงานดังกล่าวตั้งอยู่ในเทือกเขาอูราลอันห่างไกล ใกล้กับเมืองเยคาเตรินเบิร์ก เด็กชายเรียนที่เซมินารีเทววิทยาซึ่งเขาได้พบกับครูสอนวรรณกรรมที่ยอดเยี่ยมซึ่งสอนให้นักเรียนเข้าใจชื่นชมและรักนิยาย Bazhov สนุกกับการเรียนบทกวีจากความทรงจำ เมื่ออายุเก้าขวบเขาสามารถท่องบทกวีทั้งหมดโดยกวีคนโปรดของเขาด้วยใจ
    เมื่อโตขึ้น Bazhov เดินตามรอยครูของเขาและเริ่มสอนภาษารัสเซียให้กับเด็ก ๆ ต่อสู้ในกองทัพแดงในช่วงสงครามกลางเมืองจากนั้นก็กลายเป็นนักข่าว ตั้งแต่อายุยังน้อย Bazhov ชอบนิทานพื้นบ้านและรวบรวมผลงานนิทานพื้นบ้านอย่างระมัดระวัง ผลงานทั้งหมดของเขารวบรวมไว้ในหนังสือ “The Malachite Box” “หายใจ” พร้อมตำนานพื้นบ้าน
  • เกมการสอนที่เป็นเทคนิคการสร้างแรงจูงใจจะเหมาะสมหากเกมไม่ใหญ่โตเกินไปและดำเนินการอย่างรวดเร็ว ไม่เช่นนั้นจะต้องย้ายไปยังส่วนหลักของบทเรียน
    เกมการสอน "จดจำเรื่องราว" (จากผลงานของ N. N. Nosov) ครูแนะนำให้ดูภาพด้วยวัตถุที่วาด: แตงกวาในสวน, พลั่ว, โทรศัพท์, กระทะโจ๊ก, หมวก, กางเกงพร้อมผ้าปะ เด็ก ๆ ต้องจำชื่อเรื่องราวที่เกี่ยวข้องโดยนักเขียนเด็กคนโปรด (“แตงกวา”, “ชาวสวน”, “โทรศัพท์”, “Mishkina Porridge”, “Living Hat”, “Patch”)

คลังภาพ: เกมการสอนตามผลงานของ N. N. Nosov

งานเพื่อสร้างลำดับเหตุการณ์ที่ถูกต้อง ลำดับที่ถูกต้อง คำถามเกี่ยวกับความรู้ของข้อความ เลือกลำดับที่เหมาะสม จำเป็นต้องเชื่อมโยงคำและรูปภาพอย่างถูกต้อง

ตาราง: ดัชนีการ์ดปริศนาแนวเทพนิยาย

สาวสวยก็เศร้า
เธอไม่ชอบฤดูใบไม้ผลิ
มันยากสำหรับเธอในแสงแดด
น่าสงสารจนน้ำตาไหล (สาวหิมะ)

ลูกธนูบินไปตกลงไปในหนองน้ำ
และในหนองน้ำนี้มีคนจับเธอได้
ใครบอกลาผิวเขียวไปได้เลย
กลายเป็นน่ารัก สวย น่ารักมั้ย? (เจ้าหญิงกบ)

ปู่ของเธอปลูกเธอไว้ในทุ่งนา
ฤดูร้อนทั้งหมดเติบโตขึ้น
ทั้งครอบครัวถูกดึงดูดเข้าหามัน
มันใหญ่มาก (หัวผักกาด)

ปริศนาทั้งหมดได้รับการแก้ไขและตั้งชื่อฮีโร่ทั้งหมดแล้ว
คุณเป็นตัวแทนของเพื่อน
Koschey มาเยี่ยมเมื่อวานนี้
คุณทำอะไรลงไป - อ่า!
ภาพทั้งหมดปะปนกัน
เขาสับสนเทพนิยายของฉันทั้งหมด
ปริศนาที่คุณต้องรวบรวม
เรียกได้ว่าเป็นเทพนิยายรัสเซีย!
(เด็ก ๆ รวบรวมภาพเทพนิยายจากปริศนาแล้วตั้งชื่อมัน
นิทาน: Masha และหมี, Ivan Tsarevich และหมาป่าสีเทา
หมีสามตัว, โจ๊กขวาน, โมรอสโก,
ตามคำสั่งของหอก)

โอ้ Petya ความเรียบง่าย
ฉันเลอะเทอะเล็กน้อย
ฉันไม่ฟังแมว
มองออกไปนอกหน้าต่าง (แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก)

ไม่มีแม่น้ำ ไม่มีบ่อน้ำ
ฉันจะหาน้ำได้ที่ไหน?
น้ำอร่อยมาก
ในรูจากกีบ
(น้องสาว Alyonushka และน้องชาย Ivanushka)

ใกล้ป่าบนขอบ
สามคนอาศัยอยู่ในกระท่อม
มีเก้าอี้สามตัวและแก้วสามใบ
สามเตียง สามหมอน
คาดเดาโดยไม่มีคำใบ้
ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้? (หมีสามตัว)

ในสวรรค์และบนโลก
ผู้หญิงกระโดดบนไม้กวาด,
น่ากลัวชั่วร้าย
เธอเป็นใคร? (บาบายากา)

เขาใจดีมากกว่าทุกคนในโลก
พระองค์ทรงรักษาสัตว์ที่ป่วย
และวันหนึ่งก็มีฮิปโปโปเตมัส
เขาดึงเขาออกจากหนองน้ำ
เขามีชื่อเสียงโด่งดัง
หมอที่ดี... (ไอโบลิท)

คุณยายรักผู้หญิงคนนั้นมาก
ฉันมอบหมวกสีแดงให้เธอ
หญิงสาวลืมชื่อของเธอ
เอาล่ะ บอกชื่อของเธอมาสิ (หนูน้อยหมวกแดง)

ผสมกับครีมเปรี้ยว
หนาวที่หน้าต่าง
ด้านกลม ด้านแดงก่ำ.
รีด... (โคโลบก)

พ่อของฉันมีเด็กแปลกหน้า
ผิดปกติ - ไม้
แต่พ่อก็รักลูกของเขา
อยู่ไม่สุข (พินอคคิโอ)

ค่ำแล้วคงมาถึงในไม่ช้า
และชั่วโมงที่รอคอยมานานก็มาถึง
ขอให้ฉันอยู่ในรถม้าสีทอง
ไปที่บอลสุดวิเศษ!
ไม่มีใครในวังจะรู้
ฉันมาจากไหน ฉันชื่ออะไร
แต่เมื่อถึงเวลาเที่ยงคืน
ฉันจะกลับไปที่ห้องใต้หลังคาของฉัน (ซินเดอเรลล่า)

เดินเร็วไปตามเส้นทาง
ถังก็ขนน้ำเอง (“ตามคำสั่งของหอก”)

จมูกกลมมีจมูก
สะดวกสำหรับพวกเขาที่จะควานดิน
โครเชต์หางเล็ก
แทนรองเท้า - กีบ
สามคน - และเท่าไหร่?
พี่น้องที่เป็นมิตรหน้าตาเหมือนกัน
คาดเดาโดยไม่มีคำใบ้
ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้? (ลูกหมูสามตัว)

เรากำลังวางแผนชั้นเรียนอ่านนิยายในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล

ระยะเวลาของบทเรียนเพิ่มขึ้นห้านาทีเมื่อเทียบกับกลุ่มทั่วไปและตอนนี้คือ 25 นาที

โดยปกติแล้วชั้นเรียนจะจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง แต่คุณไม่ควรจำกัดตัวเองอยู่เพียงกรอบเวลาที่แคบในการวางแผนกิจกรรมการศึกษาในระยะยาว การอ่านฟรีทุกวัน สถานการณ์วรรณกรรมที่สนุกสนานและการสนทนาระหว่างเดินเล่น หรือเกมสร้างสรรค์ที่เกิดขึ้นเองนอกชั้นเรียนที่จัดไว้ จะช่วยแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับโลกแห่งนิยาย

ตารางเวลาและประเภทของชั้นเรียน

โครงสร้างบทเรียน:

  1. ส่วนขององค์กร - การกระตุ้นให้เริ่มบทเรียน การสนทนาเบื้องต้น (3-5 นาที)
  2. หลักคือการอ่านงาน (15–20 นาที)
  3. สุดท้ายคือการสนทนาเชิงวิเคราะห์ครั้งสุดท้ายระหว่างครูกับเด็กๆ เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้กำหนดมุมมองของตนอย่างมีเหตุผลและพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้เนื้อหาของงานประเมินตัวละครและการกระทำของตัวละครหลักอย่างอิสระ (3-5 นาที)

ประเภทกิจกรรม:

  • การอ่านเป้าหมายของงานหนึ่ง
  • การอ่านที่ครอบคลุมผลงานหลายประเภทที่คุ้นเคยอยู่แล้วและใหม่หลายประเภท รวมเป็นหนึ่งเดียว (ปีใหม่ การมาถึงของฤดูใบไม้ผลิ สัตว์ป่า ฯลฯ)
  • ผสมผสานผลงานที่แสดงถึงงานศิลปะประเภทต่างๆ:
    • การทำความคุ้นเคยกับหนังสือร่วมกับการดูภาพประกอบ สไลด์ ภาพยนตร์ การ์ตูน
    • เรื่องแต่งและเสียงประกอบของงานดนตรี
    • การอ่านโดยใช้การแสดงละครด้นสด (ตุ๊กตา ของเล่น หุ่นกระดาษแข็ง)
  • การอ่านเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนการพัฒนาคำพูด

ระเบียบวิธีดำเนินการชั้นเรียน

การเลือกงานจะดำเนินการตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

  • อายุและลักษณะทางจิตวิทยาและลักษณะการรับรู้
  • ความเรียบง่ายและการเข้าถึงสไตล์และการแก้ปัญหาการจัดองค์ประกอบระดับความหลงใหลของโครงเรื่อง
  • คุณค่าทั้งในด้านทักษะทางศิลปะและผลทางการศึกษา
  • การปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมและวัตถุประสงค์การสอน

การอ่านอาจนำหน้าด้วยการสนทนาเบื้องต้นสั้น ๆ เกี่ยวกับลักษณะเบื้องต้นรวมถึงเรื่องสั้นเกี่ยวกับบุคลิกภาพของนักเขียนการกล่าวถึงผลงานอื่น ๆ ของผู้เขียนคนนี้ซึ่งเด็ก ๆ เคยคุ้นเคยมาก่อน ต่อไปคุณจะต้องประกาศประเภทของงาน ความสนใจและการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ของเด็กๆ ในงานจะเพิ่มขึ้นด้วยปริศนา บทกวี ภาพประกอบ ส่วนหนึ่งของเพลง หรือการไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์เมื่อวันก่อน

ขณะอ่านหนังสือ สิ่งสำคัญคือต้องรักษาความสัมพันธ์ทางอารมณ์อย่างใกล้ชิดกับเด็ก การอ่านควรเป็นเนื้อหาที่ครบถ้วน มีน้ำเสียง และสื่อความหมายเป็นรูปเป็นร่าง และไม่ถูกขัดจังหวะด้วยคำถามและความคิดเห็นที่ส่งถึงเด็ก

สิ่งสำคัญคือต้องดูแลปฏิกิริยาโต้ตอบทันที ความประทับใจแรกพบ และประสบการณ์จากงานที่เด็กฟัง ซึ่งจะช่วยให้เด็กสัมผัสความพึงพอใจในการโต้ตอบกับหนังสือได้อย่างเต็มที่ และเติมเต็มโลกภายในด้วยความรู้สึกและความคิดใหม่ๆ เป็นการเหมาะสมกว่าที่จะเสนอการสนทนาเชิงวิเคราะห์อย่างจริงจังระหว่างการอ่านซ้ำๆ

เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กอายุห้าหรือหกขวบที่จะรับมือกับงานที่น่าเบื่อหน่ายซ้ำซากจำเจดังนั้นจึงแนะนำให้ออกกำลังกายด้วยการเคลื่อนไหวนิ้วหรือการหายใจโดยมีเวลาอยู่ไม่สุขเล็กน้อยและรวมเกมกลางแจ้งที่มีลักษณะเป็นวรรณกรรมในระหว่างกระบวนการทำงาน .

ไฟล์การ์ดหัวข้อสำหรับชั้นเรียนการอ่านเชิงศิลปะในกลุ่มผู้อาวุโส

วรรณกรรมหลากหลายประเภทสำหรับการอ่านในกลุ่มผู้อาวุโส:

  • นิทานพื้นบ้านของรัสเซีย รวมถึงผลงานนิทานพื้นบ้านของผู้คนทั่วโลก (“Like Grandma’s Goat,” “Swallow-Swallow,” “The House That Jack Built,” “Vesnyanka”)
  • นิทานพื้นบ้านรัสเซียและต่างประเทศ ("The Frog Princess", "Goldilocks", "Teremok")
  • ผลงานบทกวีและร้อยแก้วของนักเขียนในและต่างประเทศ (A. S. Pushkin, I. S. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren)
  • นิทานวรรณกรรม (V. Bianki, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder)

ตาราง: บัตรดัชนีผลงานวรรณกรรมสำหรับกลุ่มอาวุโสที่ระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษา

วี.ดรากุนสกี้
“จดหมายมหัศจรรย์”		เรียนรู้การวิเคราะห์งานศิลปะ พัฒนาความสามารถในการเข้าใจลักษณะของตัวละคร เสริมสร้างคำพูดของคุณด้วยหน่วยวลี
บทกวีที่ชื่นชอบ เรื่องราวนิทานเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง เบียนชี่ "กันยายน"
พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง”		พัฒนาคำพูดด้วยวาจา พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติของชนพื้นเมือง
ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติซึ่งมอบความร่ำรวยให้กับเราอย่างไม่เห็นแก่ตัว
การท่องจำ ตอลสตอย “ ฤดูใบไม้ร่วง สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลาย”พัฒนาหูกวี พัฒนาความสามารถในการทำซ้ำการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง เลือกการเปรียบเทียบ คำคุณศัพท์ รวบรวมความสามารถในการสร้างคำกริยาในรูปแบบต่างๆ
อ่านเทพนิยาย "Krupenichka" โดย I. Teleshovขยายขอบเขตการอ่านของคุณและเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณ
เพื่อช่วยให้เข้าใจแรงจูงใจของการกระทำของตัวละครเพื่อชี้แจงแนวความคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะประเภทเทพนิยาย
กำลังอ่านเรื่องราวของ Dragunsky
"เพื่อนสมัยเด็ก"		แนะนำผลงานของ V. Dragunsky เปิดเผยตัวละครของตัวละครหลัก Deniska
ท่องจำบทกวี
M. Isakovsky “ไปไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”		เรียนรู้ที่จะอ่านบทกวีด้วยใจอย่างชัดแจ้งเลือกคำคุณศัพท์อย่างอิสระพัฒนาความสามารถในการสัมผัสถึงความไพเราะของภาษา
"เจ้าหญิงกบ"
การเล่าเรื่อง		เรียนรู้ที่จะรับรู้เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยาย เน้นการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างในข้อความ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติประเภทเทพนิยาย
เอ. ลินด์เกรน “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคา” (บทต่างๆ)เรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวละครในเทพนิยาย เลือกคำจำกัดความที่เป็นรูปเป็นร่างสำหรับคำ สัมผัสถึงเนื้อหาที่ตลกขบขันของงาน พัฒนาอารมณ์ขัน
I. Surikov “ ที่นี่หมู่บ้านของฉัน” (ท่องจำ) เพลงและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติเรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจ แสดงทัศนคติต่อเนื้อหา
เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับเพลงกล่อมเด็กและเพลงพื้นบ้านเกี่ยวกับธรรมชาติ
"กระต่ายขี้โม้"
การอ่าน		ช่วยให้เข้าใจความหมายและเนื้อหาหลักของเทพนิยาย เรียนรู้ที่จะระบุวิธีการแสดงออกทางศิลปะ แนะนำภาพประกอบของเทพนิยาย
เอ็น. โนซอฟ
“หมวกมีชีวิต”
(การอ่าน)		เรียนรู้ที่จะเข้าใจอารมณ์ขันของสถานการณ์ ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของเรื่ององค์ประกอบและความแตกต่างจากวรรณกรรมประเภทอื่น กระตุ้นให้พวกเขาคิดเรื่องต่อและจบเรื่อง
อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวแนะนำให้พวกเขารู้จักกับบทกวีชั้นสูง
S. Marshak “ เดือนหนุ่มกำลังจะละลาย”
(การท่องจำ)		นึกถึงผลงานของ S. Marshak กับลูก ๆ
ช่วยให้ฉันจำและอ่านบทกวีเรื่อง “พระจันทร์ดวงน้อยละลาย” ได้อย่างชัดแจ้ง
P. Bazhov “ กีบเงิน”แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายของ P. Bazhov เรื่อง "The Silver Hoof"
S. Georgiev “ ฉันช่วยซานตาคลอส”
การอ่าน		แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิยายเรื่องใหม่ ช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าเหตุใดจึงเป็นเรื่องราวไม่ใช่เทพนิยาย
อ. เฟต
“แมวกำลังร้องเพลง ตาของเขาเหล่...”		พัฒนาความเข้าใจคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง สร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว ปลูกฝังความสนใจในบรรพบุรุษของคุณ เรียนรู้การประดิษฐ์เรื่องราวตามบรรพบุรุษของคุณ
A. Gaidar “Chuk and Gek” (บทอ่าน)เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะงานร้อยแก้ว เรียนรู้ที่จะเข้าใจแรงจูงใจของการกระทำของฮีโร่ แสดงทัศนคติของคุณต่อพวกเขา
อ่านเรื่องราวของ E. Vorobyov เรื่อง "เศษลวด"แนะนำให้เด็กๆ รู้จักผลงานเกี่ยวกับผู้พิทักษ์มาตุภูมิในช่วงสงคราม โดยปลูกฝังให้เด็กๆ เคารพทหารผ่านศึก
โอ. ชูโซวิตินา
"บทกวีเกี่ยวกับแม่"		เรียนรู้การอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างงานกวีนิพนธ์และงานร้อยแก้ว
อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของ K. Paustovsky เรื่อง "The Thief Cat"พัฒนาคำพูด การคิดเชิงจินตนาการเชิงตรรกะ ปลูกฝังความเมตตา การตอบสนอง รักสัตว์
อ่านผลงานของ N. Leshkevich “สัญญาณไฟจราจร”แนะนำเนื้อหาของบทกวีทำซ้ำกฎจราจร
เรียนรู้บทกวีโดย I. Belousov "Spring Guest"พัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนวนิยายและวรรณกรรมเพื่อการศึกษาต่อไป

ตาราง: ดัชนีการ์ดของเกมวรรณกรรมการสอนที่ใช้ในการเรียนการอ่าน

“เล่าเรื่องให้ถูกต้อง”กาลครั้งหนึ่งมีพ่อและแม่อาศัยอยู่ และพวกเขามีลูกชายคนหนึ่งชื่อ Shurochka Shurochka เข้าไปในป่าเพื่อหาขนมแล้วหลงทาง Shurochka เจอบ้านหลังหนึ่ง มีสิงโตตัวใหญ่อยู่ในบ้าน เขาเริ่มอยู่กับเขาและทำโจ๊ก Shurochka ตัดสินใจวิ่งกลับบ้าน เตรียมคุกกี้ และบอกให้สิงโตพาพวกมันไปหาพ่อกับแม่ แล้วซ่อนไว้ในกระเป๋าเป้ สิงโตตัวหนึ่งมาที่หมู่บ้าน ไก่ตัวหนึ่งก็ขันใส่เขา สิงโตก็กลัว จึงโยนกระเป๋าเป้สะพายหลังแล้ววิ่งหนีไป และ Shurochka ก็กลับมามีชีวิตและสบายดี
"เปลี่ยนเนื้อเรื่องของเทพนิยาย"ขอให้เด็ก ๆ เปลี่ยนนิทานเกี่ยวกับซาลาเปาเพื่อไม่ให้สุนัขจิ้งจอกกินมัน
"ตลาดหนังสือ"ข้างหน้าเด็กๆ มีหนังสือห้าเล่มชุดหนึ่ง หนังสือทั้งหมดยกเว้นเล่มเดียวเป็นนิทานวรรณกรรมต้นฉบับ เด็กต้องระบุนิทานแปลก ๆ (พื้นบ้าน) และอธิบายการเลือกของพวกเขา
"วรรณกรรมล็อตโต้"วัสดุภาพ: การ์ดที่แสดงตัวละครในเทพนิยายและวรรณกรรม
เด็ก ๆ หยิบไพ่ทีละใบและตั้งชื่อลักษณะของตัวละครที่วาดไว้เช่นหมาป่ามีสีเทาน่ากลัว Kolobok - กลม, กุหลาบ, อร่อย ฯลฯ
“หยิบคำศัพท์สำหรับของเล่น”เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม โดยมีของเล่นนุ่มๆ นั่งตรงกลางพื้น ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดว่า: "นี่คือ Cheburashka เขาเป็นอย่างไร? ตั้งชื่อเพื่อนของเขา พวกเขาช่วยใคร? ฯลฯ” เด็ก ๆ ผลัดกันแสดงลักษณะของฮีโร่ในเทพนิยาย ตอบคำถาม และส่งลูกบอลให้ครู
"พิสูจน์"ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด (การพัฒนาทักษะการใช้เหตุผล) นักการศึกษา:
- พวกคุณฉันคิดว่าหมีก็คือนก ไม่เห็นด้วยเหรอ? จากนั้นพิสูจน์และเริ่มกำหนดแนวคิดของคุณด้วยคำว่า ถ้า... (หมีเป็นนกมันก็จะมีจะงอยปากจิกได้)
“ อธิบายความหมายของคำ” (เทพนิยายโดย K. I. Chukovsky“ The Fly Tsokotukha”)Tsokotuha - สร้างเสียงที่ผิดปกติด้วยพยางค์ "tso"
คนร้ายคือคนที่สามารถทำชั่วและทำชั่วได้
สาววันเกิด - ตัวละครหลักฉลองวันชื่อของเธอและเชิญแขก
“สร้างเทพนิยายของคุณเอง” (มีองค์ประกอบของละคร)เด็ก ๆ คิดโครงเรื่องเทพนิยายของตนเองโดยใช้ตัวอย่างนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด" จากนั้นแสดงเรื่องราวของพวกเขาที่โต๊ะที่เตรียมไว้เป็นพิเศษซึ่งมีแบบจำลองและรูปแกะสลักของนางฟ้า - ตัวละครนิทาน
"โทรเลขเทพนิยาย"ครูอ่านข้อความของโทรเลขที่ส่งโดยวีรบุรุษในเทพนิยายและเด็ก ๆ เดาผู้แต่งและพูดชื่อเทพนิยาย:
หมาป่าที่ชั่วร้ายและมีไหวพริบกินพี่น้องของฉันหกคน กรุณาช่วย!
กระท่อมหลังของฉันถูกสุนัขจิ้งจอกจอมหลอกลวงเข้ายึดครอง เอาบ้านของฉันคืนมา!
ถึงอียอร์ เราขอแสดงความยินดีกับคุณในวันเกิดของคุณและขอให้คุณมีความสุขในชีวิตส่วนตัวของคุณ!
ฉันถูก "แม่บ้าน" Freken Bock ขังฉันไว้ในห้อง ช่วย!
พี่ชายของฉันถูกบาบายากาผู้น่ากลัวลักพาตัวไป ช่วยฉันช่วยเขาด้วย!
รองเท้าแก้วของฉันหาย! ช่วยฉันหามัน!
ฉันชอบตกปลาในฤดูหนาวมาก แต่หางของฉันถูกทิ้งไว้ในหลุม!
สงบเพียงแค่สงบ! แยมและพายหวานๆ หมดเกลี้ยงแล้ว!
“ดอกเจ็ดดอก”บนกระดานสาธิตมีโมเดลดอกไม้วิเศษที่ไม่มีกลีบดอก:
อันแรกเป็นสีเหลือง
อันที่สองคือสีแดง
ที่สาม - สีน้ำเงิน
ที่สี่ - สีเขียว
ที่ห้า -
ที่หก -
ที่เจ็ด -
คำถามของครู:
- ทำไมดอกไม้ถึงมีมนต์ขลัง? กลีบดอกอะไรหายไป? กลีบดอกไม้สมความปรารถนาอะไร? เหตุใดการเติมเต็มความปรารถนาจึงไม่ทำให้หญิงสาวมีความสุข? ความปรารถนาอันมีค่าที่สุดของคุณคืออะไร?
“จอวิเศษ”เกมดังกล่าวตอกย้ำความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างเทพนิยายของผู้แต่งและนิทานพื้นบ้าน เด็กคนหนึ่งเปิดหนังสือให้เด็กดู และเด็กๆ บอกชื่อนักเขียนหรือกวีที่เขียนหนังสือนั้น
“ตามหาเงา”งานจะเสร็จสิ้นเป็นรายบุคคล เด็กเชื่อมโยงภาพของตัวละครเข้ากับภาพเงาของเขาและตั้งชื่อฮีโร่และเทพนิยายของเขา
"เดาเทพนิยาย"คาร์ลสันชอบหนังสือเล่มนี้มาก เขาอ่านบ่อยมากจนอ่านจนเกือบหมด ตัวอักษรบางฉบับก็หายไป ฉันจะอ่านตัวอักษรที่เหลือและคุณพยายามจดจำเทพนิยาย: “โคล.. นอนลง.. นอนลง.. ขึ้น.. และกลิ้ง.. - จากหน้าต่าง.. สู่ลาวา.. จากลาวา..ถึงพื้น ตามพื้น... ถึงสอง.., pr..ดำ.. ป.. - ใช่ ใน sen.. จากเซน.. ถึง kril.. จาก kril.. ถึง ด.., จากด.. เพื่อโจร.. ให้... และให้..."
"ภาพปะปนกัน"เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จในกลุ่มย่อยขนาดเล็ก รูปภาพจะต้องจัดเรียงตามลำดับตรรกะที่ถูกต้องของการพัฒนาเนื้อเรื่องของเทพนิยาย ตัวอย่างเช่น จากวรรณกรรมเทพนิยายเกี่ยวกับการผจญภัยของพินอคคิโอ: หนังสือตัวอักษร แมวกับสุนัขจิ้งจอก ท่อนไม้ ตุ๊กตาเด็กไม้ เหรียญทอง กุญแจวิเศษ
"ฮีโร่ที่ชั่วร้ายและดี"บนโต๊ะมีการ์ดผสมที่แสดงภาพตัวละครในเทพนิยาย เด็ก ๆ เลือกฮีโร่และอธิบายว่าเหตุใดพวกเขาจึงระบุว่าเขาเป็นคนดีหรือชั่ว
"แก้ไขข้อผิดพลาด"“ หมาป่าและลูกแมวเจ็ดตัว (เด็ก)”, “ ซาชา (มาช่า) และหมี”, “ กระทง (ไก่) Ryaba”, “ เด็กชายที่มีขา (นิ้วเท้า)”, “ ไก่ห่าน (หงส์)”, “ กระท่อม Mishkina (Zayushkina)", "เจ้าหญิงตุรกี (กบ)"
“ Vasilisa the Wise” - เกมบอลเด็กที่จับลูกบอลจะต้องใช้ชื่อตัวละครหรือชื่อของวัตถุวิเศษต่อไป: Baba Yaga, Koschey the Immortal, Ivan Tsarevich, กระต่ายกระต่าย, น้องสาวจิ้งจอกน้อย, ถังสีเทาด้านบนหมุน, รองเท้าบูทวิ่ง, ตนเอง ผ้าปูโต๊ะที่ประกอบขึ้น, หมวกที่มองไม่เห็น, เมาส์ -norushka, เด็กน้อย, Zmey Gorynych

ตาราง: รายงานการประชุมพลศึกษาในหัวข้อเทพนิยาย

(เด็ก ๆ งอนิ้วทีละนิ้วแล้วปรบมือเป็นบรรทัดสุดท้าย)
มานับนิ้วกันเถอะ (กำนิ้วแน่นและคลายมือออกอย่างแรง)
เรามาเรียกพวกเขาว่าเทพนิยายกันดีกว่า
Mitten, Teremok (เด็ก ๆ งอนิ้วทีละนิ้ว)
Kolobok เป็นฝ่ายแดงก่ำ
มี Snow Maiden - ความงาม
หมีสามตัวหมาป่า - จิ้งจอก
อย่าลืม Sivka-Burka
kaurka คำทำนายของเรา
เรารู้เทพนิยายเกี่ยวกับนกไฟ
เราไม่ลืมหัวผักกาด
เรารู้จักหมาป่าและเด็กๆ
ทุกคนมีความสุขกับเทพนิยายเหล่านี้ (ปรบมือ)		เราเป็นครอบครัวที่ดีของแพะตัวน้อย
เราชอบที่จะกระโดดและควบม้า (กระเด้งอยู่กับที่)
เราชอบวิ่งเล่น
เราชอบที่จะชนเขา (มันกลายเป็นคู่และเป็นนิ้วชี้
มือทั้งสองข้างแสดง “เขา”
เทพนิยายเดิน เทพนิยายเดิน (เดินในสถานที่)
เทพนิยายพบเราเอง (กอดตัวเองด้วยแขนทั้งสองข้าง)
เทพนิยายบอกให้เราวิ่ง (เราเลียนแบบการวิ่งตรงจุด)
ตรงไปที่เตียงอันอบอุ่น (วางมือไว้ใต้แก้ม)
เทพนิยายทำให้เรามีความฝัน (“เราว่ายน้ำในขณะที่เราหลับตา” โดยที่เราหลับตา)
ให้เขาสวย! (ยืนตัวตรง แขนไปด้านข้าง ขึ้น)		เมาส์วิ่งเร็ว (วิ่งเข้าที่)
หนูกระดิกหาง (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
โอ้ฉันทำลูกอัณฑะตก (งอ "หยิบลูกอัณฑะ")
ดูสิฉันหักแล้ว (แสดง "ลูกอัณฑะ" โดยกางแขนออก)

ตาราง: ส่วนของบทสรุปบทเรียนเกี่ยวกับการอ่านเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "The Bone" โดย Nadezhda Sergeevna Ubusheeva

เวที GCDเนื้อหาของเวที
ส่วนองค์กรการแนะนำช่วงเวลาของเกม
พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม? คุณอยากจะไปเที่ยวกับฉันไหม? แล้วฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง ถ้าตอบถูกก็จะรู้ว่าเราจะพาไปเที่ยวอะไรบ้าง
  • ว่ายฝ่าคลื่นอย่างกล้าหาญโดยไม่ลดความเร็วลง
    เสียงฮัมของรถเท่านั้นที่สำคัญ มันคืออะไร? (เรือกลไฟ)

เชิญนั่งสิ เราจะเดินทางข้ามทะเลกัน พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าใครเป็นผู้บังคับบัญชาบนเรือ? (กัปตัน) กัปตันและลูกเรือบนเรือควรเป็นอย่างไร? (เข้มแข็งซื่อสัตย์กล้าหาญ)
ตอนนี้เรามาอ่านเรื่องราวของ Lev Nikolaevich Tolstoy แล้วตัดสินใจว่าเด็กชายซึ่งเป็นฮีโร่ของเรื่องจะเป็นกัปตันบนเรือได้หรือไม่?
ส่วนหลักกำลังอ่านเรื่องราว
บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา:
  • แม่ซื้ออะไรมา? (พลัม).
  • Vanya มีพฤติกรรมอย่างไร? (เดินไปรอบ ๆ ลูกพลัมแล้วดมมันทั้งหมด)
  • ทำไม Vanya ถึงสนใจพวกเขา (เขาไม่เคยกินลูกพลัม)
  • Vanya มีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อเขาถูกทิ้งให้อยู่ในห้องตามลำพัง (เขาหยิบลูกพลัมมากิน)
  • ใครสังเกตเห็นว่าลูกพลัมหายไปหนึ่งลูก? (แม่).
  • Vanya ยอมรับการกระทำของเขาหรือไม่? (วันย่าบอกว่าเขาไม่กินลูกพลัม)
  • ทำไมพ่อถึงกังวล? (เขาบอกว่าถ้าเด็กคนหนึ่งกินลูกพลัมไม่ดี แต่ปัญหาคือลูกพลัมมีเมล็ดและถ้าใครกลืนเมล็ดพืชเข้าไปก็จะตายในหนึ่งวัน)
  • Vanya ตอบอะไร? (ที่เขาโยนกระดูกออกไปนอกหน้าต่าง)
  • ทำไม Vanya ถึงร้องไห้? (เขารู้สึกละอายใจกับการกระทำของเขา)
  • ถ้าคุณเป็นแวนย่าคุณจะทำอย่างไร? (ฉันรอจนแม่ระบายเองฉันก็จะยอมรับเอง)
  • มีสุภาษิตที่ว่า “ความลับย่อมกระจ่างเสมอ” คุณเข้าใจมันได้อย่างไร (คุณต้องยอมรับทันทีว่าคุณทำสิ่งที่ไม่ดีเพราะพวกเขาจะรู้เรื่องนี้ต่อไป)

การออกกำลังกาย “ทะเลปั่นป่วน”

  • เพื่อนๆ เราอยู่ทะเลเปิด แนะนำให้พักผ่อนสักหน่อย
    ทะเลปั่นป่วน - ถึงเวลา! (เราเดินอยู่กับที่)
    ทะเลกังวล-สอง! (ลำตัวเอียงซ้าย-ขวา)
    ทะเลปั่นป่วน - สาม (ลำตัวหมุนซ้าย - ขวา)
    รูปทะเลแข็ง! (นั่งลง)

งานคำศัพท์
มีสำนวนในเรื่อง: “หน้าแดงเหมือนกุ้งก้ามกราม” หมายความว่าอย่างไร?
เด็ก ๆ: ด้วยความอับอายฉันกลายเป็นสีแดงเหมือนกั้งต้ม
นักการศึกษา: ห้องคืออะไร?
เด็ก ๆ: ห้องสว่างสดใส.
นักการศึกษา: คุณเข้าใจคำว่า "พิจารณา" ได้อย่างไร?
เด็ก ๆ : ฉันนับ
นักการศึกษา: กลืนมันลงไปเหรอ?
เด็ก ๆ: ฉันกินมันเร็ว ๆ นี้
นักการศึกษา: คุณหน้าซีดหรือเปล่า?
เด็ก ๆ: เขากลายเป็นคนขาวซีดจากความกลัว

  • คุณคิดว่าเนื้อเรื่องของเรื่องถูกสร้างขึ้นหรือเกิดขึ้นได้จริง?
  • ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?
  • เรื่องราวสามารถจำแนกได้เป็นประเภทใด? (เทพนิยาย บทกวี เรื่องจริง)
  • เรื่องนี้เป็นเรื่องจริงที่สร้างจากเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นจริง
  • เหตุใดตอลสตอยจึงเรียกเรื่องนี้ว่า "The Pit" ไม่ใช่ "The Plum"?
  • สิ่งที่เขาอยากสอนเรา (ให้อดทน ซื่อสัตย์ มีกำลังใจ)

สรุปผลการทำงานกับเด็กๆ

การสนทนาขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับงานที่ได้รับการดำเนินการอย่างดีนั้นมีประโยชน์ไม่น้อยไปกว่าการสนทนาเบื้องต้น ช่วยให้เด็กรวบรวมและจัดระบบความรู้ที่ได้รับจากกระบวนการอ่าน พัฒนาความจำ และความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญจากสิ่งที่พวกเขาได้ยิน

บางครั้งหลังจากอ่านงานแล้ว คำถาม 2-3 ข้อก็เพียงพอแล้ว แต่ควรมีความหมายและแนะนำให้เด็กๆ เน้นแนวคิดหลัก ดังนั้นคำถามสุดท้ายสำหรับเรื่องราวของ "Dreamers" ของ N. N. Nosov อาจเป็นดังนี้:

  • คุณชอบอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?
  • ใครคือคนช่างฝัน?
  • ทำไมผู้เขียนถึงตั้งชื่อเรื่องของเขาแบบนี้?
  • ตัวละครตัวใดในเรื่องที่คุณเรียกว่าคนช่างฝัน และเพราะเหตุใด
  • จะแยกเรื่องโกหกออกจากเรื่องที่แต่งขึ้นได้อย่างไร?
  • หลังจากเรื่องที่อิกอร์เล่า ทำไมพวกเด็กๆ ถึงไม่อยากเป็นเพื่อนกับเขาล่ะ?
  • เรื่องราวของเขาแตกต่างจากเรื่องราวของผู้ชายคนอื่นอย่างไร?

คุณยังสามารถดำเนินการส่วนสุดท้ายในรูปแบบของการสนทนาซ้ำ ๆ ซึ่งช่วยในการจดจำและรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของเทพนิยาย ตัวอย่างเช่น การสนทนาที่สร้างจากเทพนิยายของ S. Aksakov เรื่อง "The Scarlet Flower" อาจมี เนื้อหาต่อไปนี้

มีการเล่นดนตรีเป็นชิ้นๆ ครูถามคำถาม:

  • พวกคุณเพลงนี้สร้างอารมณ์อะไร? (มหัศจรรย์ อัศจรรย์ ลึกลับ)
  • คุณคุ้นเคยกับเทพนิยายเรื่องใด?
  • คุณจะเข้าใจได้อย่างไรว่านี่คือเทพนิยายไม่ใช่บทกวีหรือเรื่องราว? (เทพนิยายเริ่มต้นและจบลงด้วยคำบางคำ เช่น “กาลครั้งหนึ่งมีชายชราและหญิงชราคนหนึ่ง...” “และพวกเขาก็เริ่มมีชีวิตอยู่ อยู่ดีมีสุข และทำความดี...” )
  • ฮีโร่ในเทพนิยายมีการเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยมอะไรบ้าง? (กบกลายเป็นเจ้าหญิงแสนสวย สัตว์ประหลาดจากต่างแดนกลายเป็นเจ้าชายน้อย)
  • วัตถุวิเศษอะไรช่วยให้ชนะได้ดี? (รองเท้าเดินป่า ผ้าปูโต๊ะแบบประกอบเอง จานรองลายแอปเปิ้ล กระจกวิเศษ ฯลฯ)
  • พ่อมีลูกสาวกี่คนในเทพนิยายเรื่อง "ดอกไม้สีแดง"?
  • ลูกสาวคนเล็กของคุณเป็นอย่างไร?
  • ลูกสาวขอพ่อเอาอะไรกลับมาจากการเดินทางไกล?
  • ลูกสาวคนเล็กรู้สึกอย่างไรกับสัตว์ประหลาดตัวนี้?
  • อะไรทำให้เธอกลับไปหาพ่อและน้องสาวของเธอ?
  • พี่สาวได้กระทำการอะไรบ้าง? ทำไม พวกเขาต้องการช่วยน้องสาวตัวน้อยของพวกเขาหรือไม่?
  • คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับตัวละครของสัตว์ประหลาด?
  • เกิดอะไรขึ้นกับเขาเมื่อผิดสัญญาที่ลูกสาวคนเล็กของเขาทำไว้กับเขา?
  • มันจบลงอย่างไร?

เนื่องจากชั้นเรียนการอ่านไม่เพียงดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและท่องจำข้อความเท่านั้น แต่ส่วนใหญ่เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษาจึงควรให้ความสนใจหลักในด้านคุณธรรมและจริยธรรมของงานและการสร้างคุณภาพเชิงบวกและรูปแบบพฤติกรรม ในเด็ก ครูจะต้องแสดงการประเมินงานและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทัศนคติของเขาต่อตัวละครและการกระทำของพวกเขาเองดังนั้นจึงให้แนวทางทางศีลธรรมแก่เด็ก ๆ

วิดีโอ: แบบทดสอบวรรณกรรม

วิดีโอ: บทกวีตอนเย็นที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วิดีโอ: เพลงสำหรับส่วนเบื้องต้นของบทเรียน

วิดีโอ: บทเรียน "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งเทพนิยาย"

เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเรียกได้ว่าเป็นนักอ่านตามเงื่อนไข เขาค่อนข้างเป็นผู้ฟังที่เอาใจใส่และกระตือรือร้น ความใกล้ชิดของเขากับโลกแห่งหนังสือขึ้นอยู่กับรสนิยมและความชอบทางวรรณกรรมของผู้ใหญ่ไม่ว่าจะเป็นผู้ปกครองหรือนักการศึกษา ผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเด็กคือผู้กำหนดขอบเขตของงานศิลปะ ช่วยตีความข้อความที่ซับซ้อน และปลุกความสนใจในการรับรู้หนังสือ ส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับนักการศึกษาว่าเด็กในอนาคตจะกลายเป็นนักเลงหนังสือที่รู้หนังสือ มีความคิดลึกซึ้ง และมีความละเอียดอ่อนหรือไม่ หรือความใกล้ชิดของเขากับโลกแห่งวรรณกรรมจะยังคงเป็นเพียงเรื่องราวผิวเผินที่ผ่านพ้นไปในชีวิตของเขาหรือไม่ ครูที่มีความหลงใหลในงานของเขาจะสามารถสื่อสารกับเด็กในช่วงวันหยุดด้วยหนังสือและจะเปิดโลกอันอุดมสมบูรณ์ให้เขาซึ่งเขาจะไม่มีวันรู้สึกโดดเดี่ยว

การวางแผนระยะยาวสำหรับนิยายในกลุ่มผู้อาวุโส

กันยายน.

สอนเด็กๆ ต่อไปให้ฟังวรรณกรรมอย่างตั้งใจ เข้าใจความหมายทางศีลธรรม ประเมินการกระทำอย่างมีแรงจูงใจ และเข้าใจเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและความหมายของสุภาษิต พัฒนาความสนใจในบทกวีและความปรารถนาที่จะเรียนรู้บทกวี พาเด็กๆ ให้เข้าใจว่าหนังสือคือแหล่งความรู้แหล่งหนึ่ง

กลุ่มของเรา. การศึกษาด้านกฎหมาย

ฤดูร้อนให้อะไรเราบ้าง?

ขนส่ง.

อาณาจักรใต้ดิน

1. ดรากูน “วันมหัศจรรย์”

2. N. Naydenova “Olga Pavlovna”

"สาวใหม่"

3. O. Vysotskaya“ โรงเรียนอนุบาล”

1. G. Oster “คำแนะนำสำหรับเด็กซน”

2. N. Nosov "โทรศัพท์"

3. V. Korzhets “ขนมที่ไม่ดี”

4. E. Charushin “เพื่อน”

1. V. Suteev “ กระสอบแอปเปิ้ล”

2. Y. Pinyaev “ แตงกวาเจ้าเล่ห์”

1. อี. ชิม “ใครกันที่แต่งตัวแบบนั้น?”

2. D. Rodari “บิ๊กแครอท”

3. E. Nemenko “ปริศนาของประเทศ”

“บทกวีเกี่ยวกับผัก” (“ดอกทานตะวัน”, “มะเขือเทศ”, “กะหล่ำปลี”, “พริกไทย”, “ฟักทอง”)

1. N. Kalinina “ พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร”

2. D. Rodari“ Dudochkin และรถยนต์”

1. A. Barto “กาลครั้งหนึ่งมีรถดัมพ์อาศัยอยู่”

2. B. Zhitkov “ ฉันเห็นอะไร”

3. M. Ilyin "รถยนต์บนถนนของเรา"

4. M Ciardi “ เกี่ยวกับคนที่มีสามตา”

1. ใน Zotov "อาณาจักรแห่งเห็ด" (จากหนังสือ "Forest Mosaic")

2. “ Boletus, boletus” - การท่องจำ

1. V. Bianchi “สุนัขจิ้งจอกกับหนู”

2. Bazhov "นิทานอูราล"

3. “นิ้วหัวแม่มือ”

ตุลาคม

แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับนิยายประเภทต่างๆ ต่อไป เพื่อให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับนิทาน ลักษณะประเภทของนิทาน เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจในสัญลักษณ์เปรียบเทียบ ความหมายทางศีลธรรม ความหมายเชิงอุปมาอุปไมยของคำและการรวมกัน เพื่อปลูกฝังความอ่อนไหวต่อโครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของภาษาในนิทาน ส่งเสริมให้เด็กอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งด้วยใจ รู้สึก เข้าใจ และทำซ้ำคำพูดบทกวี

เมืองริมทะเล.

ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง

มนุษย์.

ทำงานในฟาร์มส่วนรวม

1. ทำความรู้จักกับผลงานของ I. Krylov วัยเด็กของเขา นิทาน "สี่", "ลิงและแว่นตา", "แมลงปอและมด", "อีกาและสุนัขจิ้งจอก", "หงส์, กั้งและหอก"

2. Y. Moritz “บ้านพร้อมปล่องไฟ”

1. S. Kogan “แผ่นพับ” - การท่องจำ

2. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ร่วง"

1. V. Smertin “ฝนตกที่ถนน”

2. N. Minsky "ใบไม้ร่วง"

3. A. Pushkin “เวลาเศร้า...”

4. เค. บัลมอนต์ “ฤดูใบไม้ร่วง”

1. I. Turchin “ชายป่วย”

2. E. Permyak “ เกี่ยวกับจมูกและลิ้น”

1. E. Moshkovskaya "ล้างจมูก", "หู"

2. E. Nosov "สามสิบเมล็ด"

3. ดี. คาร์มส์ “ชายชราผู้ร่าเริง”

4. B. Zhitkov “ ฉันจะจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”

1. A. Remizov “ หูขนมปัง”

2. V. Stepanov "ถนนสู่โรงสี"

1. G. Point “มือใหม่หัดเดิน”

2. “ The Pie” - เทพนิยายนอร์เวย์

3. V. Krupin “สนามของพ่อ”

4. S. Pogorelovsky “ ถวายเกียรติแด่ขนมปังบนโต๊ะ”

5. Ya. Tayts “ทุกสิ่งอยู่ที่นี่”

6. “ Light Bread” - เทพนิยายเบลารุส

7. I. Tokmakova “ จะเป็นใคร”

8. ยา Dyagutyte “ก้อน”

พฤศจิกายน

สอนเด็กๆ ต่อไปให้อ่านบทกวีด้วยใจ รู้สึกถึงความไพเราะของภาษา และถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ โดยใช้น้ำเสียง แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านเล็กๆ น้อยๆ ต่อไป เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องประเภทของนิทานวรรณกรรม

เราอาศัยอยู่ทางภาคเหนือ

ฤดูใบไม้ร่วงก็เหมือนกับฤดูกาล

ใครกำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว?

วัตถุที่อยู่รอบตัวเรา

วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม

1. G. Snegirev "เกี่ยวกับกวาง", "หาดเพนกวิน"

2. E. Emelyanova“ Oksya ผู้ทำงานหนัก”

3. “Ayoga” - เทพนิยายนาใน

นิทานโดย B. Shergin, S. Pisakhov นิทานของ Pinega โดย Ivanova

1. M. Prishvin “มันหนาวสำหรับต้นแอสเพน”

2. A. Pushkin “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” - การท่องจำ

1. รูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก (ป้าย สุภาษิต คำพูดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง)

2. N. Pavlova “หิมะแรก”

3. N. Minsky "ใบไม้ร่วง"

4. "ฤดูใบไม้ร่วง"

5. N. Sladkov “ ฤดูใบไม้ร่วงใกล้เข้ามาแล้ว”

1. A. Sukontsev “ เม่นเปลี่ยนเสื้อคลุมขนสัตว์ของเขาได้อย่างไร”

2. “ กระรอกกับกระต่ายไม่รู้จักกันได้ยังไง” - เทพนิยายยาคุต

1. ด.มามิน-สีบีรยัค “คอเทา”

2. N. Sladkov “Belkin fly agaric”

3. S. Mikitov “ Leaf Faller”

1. S. Marshak “ โต๊ะมาจากไหน”

2. เทพนิยายวรรณกรรม - P. Ershov“ ม้าหลังค่อมตัวน้อย”

1. S. Prokofiev“ เรื่องราวของหนูที่ไร้มารยาท”

2. A. Barto “ตุ๊กตาหมีโง่เขลา”

1. V. Suteev “ผู้ช่วยชีวิต”

2. V. Oseeva “ ปฏิคมที่ดี”

5. V. Oseeva “คุกกี้”

6. ย. อาคิม “โลภ”

7. E. Moshkovskaya "ความไม่พอใจ"

ธันวาคม

ส่งเสริมการรับรู้ทางอารมณ์ของเนื้อหาเชิงเปรียบเทียบของเทพนิยาย เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับประเภท องค์ประกอบทางภาษา และคุณลักษณะทางภาษาประจำชาติของนิทาน เพื่อส่งเสริมให้เด็กๆ มีความรักและความสนใจในการอ่านนิยาย

สัญลักษณ์ของประเทศ

สัตว์เลี้ยง

น้ำ หิมะ

ปีใหม่.

1. N. Rubtsov “สวัสดีรัสเซีย”

2. และ Barto “การวาดภาพสำหรับวันครบรอบ”, “แสงส่องสว่างทุกที่”

1. I. Nikitin “มาตุภูมิ”

2. O. Aleksandrova “ ดวงอาทิตย์สาดในโดม”

3. D. Kedrin “คิดถึงรัสเซีย”

4. V. Lebedev-Kumach “ ยามเช้าแต่งแต้มด้วยแสงอันอ่อนโยน…”

5. N. Konchalovskaya “ เมืองแห่งปู่ของเรารุ่งโรจน์”

6. F. Glinka “มอสโก”

1. ถู. n. เทพนิยาย "สัตว์ในฤดูหนาว"

2. V. Suteev “ ใครพูด Meow”

1. “ ฉันตามหาสุนัขให้เพื่อนได้อย่างไร” - เทพนิยายมอร์โดเวียน

2. L. Tolstoy “สุนัขไฟ”

3. Yu. Dmitriev “ ลูกเป็ดและลูกไก่”

4. N Nosov “หมวกแห่งชีวิต”

1. S. Prokofiev "เรื่องราวของถุงมือสีแดง"

2. N. Kalinina“ เกี่ยวกับขนมปังหิมะ”

3. เค. บัลมอนต์ “เกล็ดหิมะ”

1. ทำความรู้จักกับวัยเด็ก อ่านนิทาน “ราชินีหิมะ” “คนเลี้ยงสุกร” “ทหารดีบุกผู้มั่นคง” “หงส์ป่า”

1. R. Pavlova “ของขวัญที่ดีที่สุด”

2. A. Barto “ต้นคริสต์มาส” - การท่องจำ

1. Z. Aleksandrova “ห้องรับประทานอาหารของนก”

2. S. Drozhzhin “ เดินไปตามถนน…”

3. E. Blaginina “ช่างงดงามจริงๆ...”

4. Z. Topelius “ ข้าวไรย์สามหู”

5. V. Suteev "บุรุษไปรษณีย์หิมะ"

6. S. Marshak “ สิบสองเดือน”

มกราคม

สอนเด็ก ๆ ให้อ่านบทกวีอย่างแสดงออกถ่ายทอดความงดงามของธรรมชาติต่อไป กระตุ้นให้สังเกตภาพและสื่อความหมายตามนวนิยาย กระตุ้นความทรงจำด้านวรรณกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน เพิ่มพูนความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักเขียน

สุขภาพ. ทำอย่างไรจึงจะกลายเป็นคนไม่ป่วย

ฤดูหนาว.

งานของผู้ใหญ่.

1. จาก Kozlov “ นิทานฤดูหนาว”

2. ดินแดนแห่งเทพนิยายของพุชกิน

1. N. Nosov "บนเนินเขา"

2. A. Pushkin “ ที่นี่ทางเหนือ เมฆกำลังตามมา…”

1. F. Tyutchev “แม่มดในฤดูหนาว”

2. S. Yesenin "Winter Sings and Calls", "Birch"

3. นิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับฤดูหนาว

4. I. Surikov "ฤดูหนาว"

1. S. Mikhalkov "ลุง Styopa", "ลุง Styopa ตำรวจ" (ทำความรู้จักกับวัยเด็กและการทำงานของนักเขียน)

2. V. Sukomlinsky “ แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง”

1. อ. เพิ่มมยัก “งานของแม่”

2. L. Voronkova “ เรากำลังสร้างสร้างสร้าง”

3. S. Baruzdin “ ใครสร้างบ้านหลังนี้”

4. G. Graubin “เพื่อนคนแปลกหน้า”

5. V. Lifshits “ เราจะทำงาน”

กุมภาพันธ์.

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิยายแนวใหม่ ๆ ต่อไป เรียนรู้ที่จะเข้าใจด้านความหมายของสุภาษิตและคำพูด รู้สึก เข้าใจ และสร้างจินตภาพของภาษาบทกวี เข้าใจแนวคิดหลักของข้อความบทกวี สานต่อแนวคิดที่ว่าหนังสือเป็นแหล่งความรู้ เช่น บทกวี นิทาน นิทาน ที่เขียนเกี่ยวกับปรากฏการณ์เดียวกัน ช่วยเสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ

เทพนิยาย

สัตว์ประจำภาคเหนือ

ผู้พิทักษ์ของเรา

ระบบสุริยะ

1. S. Mikhalkov “หมูน้อยสามตัว”

2. “ Wartail Mouse” - เทพนิยายชูวัช

1. ถู. n.s. “มีปีก มีขนยาวและมีมัน”

2. ถู. n.s. "ก้อย"

3.ร. n.s. "ฟ็อกซ์ - น้องสาวและหมาป่าสีเทา"

4.ร. n.s. "ความกลัวมีตาโต"

1. V. Aldonsky“ ขี่กวาง”

2. F. Abramov “ กวางแดง”

1. เทพนิยาย “ทำไมหมีขั้วโลกถึงจมูกดำ”

2. A. Nekrasov "Oleshki"

3. P. Bazhov “ กีบเงิน”

1. มหากาพย์เกี่ยวกับวีรบุรุษชาวรัสเซีย: "", "การเดินทางสามครั้งของ Ilya Muromets", "Bogatyr Mikula Selyaninovich"

2. S. Marshak "กุมภาพันธ์" - ท่องจำ

1. O. Vysotskaya “ พี่ชายของฉันไปชายแดน”

2. แอล. คาสซิล “กองทัพหลัก”

3. Y. Dlugolensky “ ทหารทำอะไรได้บ้าง”

4. B. Nikolsky “อุปสรรค”

5. A. Mityaev “ หมวกไม่ได้สั่ง”

1. E. Levitin “สำหรับเด็กเกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์”

2. T. Sobakin “ ช่างวิเศษเหลือเกินที่ได้เป็นนักดาราศาสตร์”

1. V. Stepanov "คลาวด์"

2. I. Mazin "ดวงอาทิตย์และธัญพืช"

3. A. Volkov "โลกและท้องฟ้า"

4. “ เยี่ยมชมดวงอาทิตย์” - เทพนิยายสโลวัก

มีนาคม

เพื่อส่งเสริมความรู้และความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาอย่างลึกซึ้งผ่านนิยาย กระตุ้นให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาของข้อความและพัฒนาความสนใจในข้อมูลที่อยู่ในข้อความ พัฒนาความสนใจและความรักในศิลปะของคำกวี

ตระกูล. วันแม่.

อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น

สัตว์ของประเทศร้อน

โรงภาพยนตร์.

คาร์นิวัล

1. ทำความรู้จักกับผลงานของ S. Aksakov“ The Scarlet Flower”

2. วรรณกรรมเทพนิยายโดย N. Teleshov“ Krupenichka”

1. G. Vieru “วันแม่”

2. E. Blaginina “นั่งเงียบๆ กันเถอะ”

3. P. Obraztsov "มีนาคม"

4. แอล. กวิตโก “มือคุณยาย”

1. การอ่านนิทานวรรณกรรม - V. Kataev“ ดอกไม้เจ็ดสี”

2. V. Odoevsky "เมืองในกล่องยานัตถุ์"

1. G. Ganeizer “ เกี่ยวกับทะเลทรายอันร้อนแรง”

2. G. Snegirev "ในทะเลทราย"

1. S. Baruzdin “รับบีและชาชิ”

2. B. Zhidkov “พังพอน”

3. S. Snegirev "ช้าง", "ยีราฟ"

4. I. Moskvana “เด็กน้อย”

1. S. Mikhalkov “ ชายชราขายวัวได้อย่างไร”

2. ดี. โรดาริ “กลองวิเศษ”

1. ถู. n.s. “ Khavroshechka”, “ น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka”

2. C. Perrault “นางฟ้า”

1. รูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก

2. การเรียนรู้เพลง บทสวด เพลงกล่อมเด็กเพื่อเฉลิมฉลอง Maslenitsa

เมษายน.

เพื่อสร้างการรับรู้แบบองค์รวมของข้อความในเด็กความสามารถในการเน้นวิธีการแสดงออก เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทต่างๆ (บทกวี เทพนิยาย เรื่องราว) เรียนรู้วิธีการอ่านบทกวีด้วยใจอย่างแสดงออก รู้สึกถึงความไพเราะของภาษา เรียนรู้ที่จะเข้าใจวิธีการแสดงออกทางภาษา

อารมณ์ขัน. อารมณ์. อักขระ.

ถนนสู่อวกาศ.

สมุดสีแดง.

ฤดูใบไม้ผลิ.

1. ทำความรู้จักกับผลงานของ N.Nosov "นักฝัน"

2. Y. Vladimirov “คนประหลาด”

1. K. Chukovsky “ ต้นไม้มหัศจรรย์”

2. นิทาน

3. S. Marshak “พุดเดิ้ล”

4. N. Matveeva “ ความสับสน”

1. A. Leonov “ ก้าวข้ามโลก”

2. V. Borozdin "คนแรกในอวกาศ"

1. V. Medvedev “เอ็นเตอร์ไพรส์บรูกา”

2. P. Klushantsev “ สิ่งที่กล้องโทรทรรศน์บอกเรา”

3. N. Nosov “ Dunno บนดวงจันทร์”

4. V. Kashchenko“ ค้นหากลุ่มดาว”

1. ทำความรู้จักกับวัยเด็กของ N. Nekrasov“ ปู่มาไซและกระต่าย”

2. Yu. Koval "เส้นทางกระต่าย"

1. E. Charushin “ เกี่ยวกับกระต่าย”

2. ก. บล็อก “กระต่าย”

3.ร. n.s. “ The Hare Boasts”, “ กระท่อมของ Zayushkina”

4.D. Mamin-Sibiryak “ เกี่ยวกับกระต่ายผู้กล้าหาญ - หูยาว, ตาเอียง, หางสั้น

1. N. Naydenova“ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ”

2. Y. Akim “ เมษายน” - การท่องจำ

1.ส. โคแกน "เมเปิ้ล"

2. T. Belozerov “สโนว์ดรอป”

3. E. Charushin “นกกระจอก”

4. A. Prokofiev "Vesnyanka"

5. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ผลิ", "ในป่าโล่ง", "มีนาคม, เมษายน, พฤษภาคม"

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักเขียนต่อไป ส่งเสริมการอ่านบทกวีที่แสดงออก เพื่อรวบรวมความรู้ด้านวรรณกรรมของเด็กที่อ่านในช่วงปีการศึกษา แนวคิดเกี่ยวกับลักษณะประเภทของนิทาน บทกวี นิทาน นิทาน ผลงานนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก ทำให้เด็กเข้าใจความสอดคล้องของชื่อข้อความกับเนื้อหามากขึ้น

มิตรภาพของเด็กๆ.

วันแห่งชัยชนะ

ธรรมชาติและเรา

งานของผู้ใหญ่.

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับผลงานของ A. Barto “ Vovka เป็นคนใจดี”, “ Vovka ช่วยเหลือคุณย่าได้อย่างไร”, “ Vovka กลายเป็นพี่ชายได้อย่างไร”

1. V. Berestov "สันติภาพบนโลก"

2. S. Marshak “ อย่าให้มีสงคราม”

1. M. Plyatskovsky "วันแรงงาน"

2. E. Blaginina “เสื้อคลุม”

3. A. Mityaev "ดังสนั่น"

4. อาร์. กัมซาตอฟ

5. L. Chadova “คำนับ”

6. E. Trutneva "สามเหลี่ยมหน้า", "ขบวนพาเหรด", "น้องสาวหน้า"

1. S. Yesenin “นกเชอร์รี่”

2. B. Asanaliev “ สีสันแห่งฤดูใบไม้ผลิ”

1.ฉ. Tyutchev "น่านน้ำฤดูใบไม้ผลิ"

3. S. Kozlov “ ฤดูใบไม้ผลิที่ไม่ธรรมดา”

4. I Kolos “บทเพลงแห่งฤดูใบไม้ผลิ”

5. ใน Stepanov“ ปาฏิหาริย์”

6. ยากูตีเต “สนุกสนาน”

2. B. Zakhober “ผู้สร้าง”

3. D Rodari “ งานฝีมือมีกลิ่นอะไร”, “ งานฝีมือมีสีอะไร”

การวางแผนระยะยาวสำหรับนิยายในกลุ่มกลาง

กันยายน.

สอนให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของวรรณกรรมให้สัมผัสจังหวะของบทกวี เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับนวนิยายประเภทต่างๆ เช่น นิทาน นิทาน บทกวี เกี่ยวกับลักษณะประเภทของผลงานในรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก - เพลงกล่อมเด็ก, เพลง, ปริศนาเพื่อให้แนวคิดใหม่เกี่ยวกับพวกเขา

กลุ่มของเรา. โรงเรียนอนุบาล.

ผักผลไม้

ขนส่ง. โอ.บี.เจ.

อาณาจักรใต้ดิน

1. L. Osipova “ โรงเรียนอนุบาลคืออะไร”

2. E. Yanikovskaya “ ฉันไปโรงเรียนอนุบาล”

1. G. Tsyferov “ ในชั่วโมงที่ตกต่ำ”

2. Z. Alexandrova "ของเล่น"

3. S. Mikhalkov "เพลงแห่งเพื่อน"

4. V. Tovarkova“ โรงเรียนอนุบาล”

1. การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก “กระต่ายน้อยเป็นคนขี้ขลาด”

2. N. Egorov "หัวไชเท้า", "ฟักทอง", "แครอท", "ถั่ว", "หัวหอม", "แตงกวา"

1. พี.มูมิน “แอปเปิ้ล”

2. U. Rashid “สวนของเรา”

3.ร. n.s. "มนุษย์กับหมี"

1. S. Mikhalkov “ เดินอย่างระมัดระวัง”, “ สัญญาณไฟจราจรที่ไม่ได้ใช้งาน”

2. O. Bedarev “ ถ้า…”

1. I. Yavortskaya "เด็ก ๆ และถนน"

2. I. Leshkevich "สัญญาณไฟจราจร"

1. V. Kataev“ เห็ด”

2. S. Aksakov "เห็ด"

1. M. Prishvin “เห็ดตัวสุดท้าย”

2. “นิ้วหัวแม่มือ”

3.บี. Bianchi "สุนัขจิ้งจอกกับหนู"

ตุลาคม.

พัฒนาความสนใจของเด็กในนิยายการอ่านการรับรู้ทางอารมณ์พื้นฐานที่เป็นรูปเป็นร่างของงานบทกวีการแสดงออกของคำพูดความสนใจในข้อมูลที่ข้อความมีอยู่เข้าใจเนื้อหาและแนวคิดของนิทานสังเกตคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง .

บ้านบนถนนของเรา

ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง

มนุษย์.

งานของประชาชน. ขนมปัง.

1. S. Marshak “หมูน้อยสามตัว”

2. A. Balint “บ้านที่คุณกินได้”

1. Y. Moritz “บ้านแห่งคำพังเพย บ้านคำพังเพย”

2. R. Sef “ บทกวีไลแลค”

3. ส. เชอร์นี “เมื่อไม่มีใครอยู่บ้าน”

4. ดี. คาร์มส์ “Happy Siskins”

5. ซี. แปร์โรลต์ “หนูน้อยหมวกแดง”

1. E. Trutneva “แมงมุม”

2. การท่องจำ I. Bunin “ฤดูใบไม้ร่วง”

1. G. Novitskaya "สวนฤดูร้อน"

2. A. Shibitskaya“ ฤดูใบไม้ร่วง”

3. E. Trutneva “ทันใดนั้นมันก็สว่างขึ้นสองเท่า…”

4. Yu. Kapustina “ฤดูใบไม้ร่วง”

5. I. Chernitskaya“ ฤดูใบไม้ร่วง”

6. ล. โปลยัค “เมฆปกคลุมดวงอาทิตย์”

7. N. Naydenova“ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”

1. ดี. คาร์มส์ “ชายชราผู้ร่าเริง”

2. อาร์ เซฟ “เรื่องราวของคนตัวกลมและคนยาว”

1. A. Vvedensky “ เกี่ยวกับหญิงสาว Masha เกี่ยวกับสุนัขกระทงและกระทู้แมว”

2. เพลงของประเทศต่างๆ:

K. Chukovsky "Barabek", "เพลงที่บิดเบี้ยว", S. Marshak "Humpty Dumpty"

3. K. Chukovsky "จอย"

1. เทพนิยายยูเครน "Spikelet"

2. Y. Akim “ขนมปังข้าวไรย์”

1. Y. Dyagudite "มือมนุษย์", "นวดข้าว", "ก้อน"

2. เพลงตาตาร์ “กระเป๋า”

3. Y. Tayts "ถึงเอว", "ทุกอย่างอยู่ที่นี่"

4.ร. n.s. “หินโม่มหัศจรรย์”

5. ถู n.s. "ฟองสบู่ ฟาง และบาสตีน"

พฤศจิกายน.

เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับชีวิตและผลงานของ N. Sladkov เพื่อพัฒนาความสนใจในข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความ เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของเรื่องราวต่อไป ส่งเสริมการท่องจำข้อความบทกวีอย่างรวดเร็วพัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก

บุคคลอาศัยอยู่ที่ไหน?

ฤดูใบไม้ร่วงก็เหมือนกับฤดูกาล

สัตว์ต่างๆ เตรียมตัวอย่างไรในฤดูหนาว

ของใช้ในครัวเรือน โอ.บี.เจ.

วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม

1. O. Chernoritskaya "บ้านตุ๊กตา"

2. ร.เซฟา “ปู่ปคมสร้างบ้าน...”

1. P. Voronko “ ไม่มีดินแดนที่ดีกว่านี้”

2. ถู. n.s. "กระท่อมของ Zayushkina"

3. เทพนิยายยูเครน “Rukavichka”

4. Z. Alexandrova “มาตุภูมิ”

5. ถู n.s. "เทเรมอก"

6.ล. Osipova - ปริศนา

1. การท่องจำ โดย A. Pleshcheev “ภาพที่น่าเบื่อ!..”

2. จ. เพิ่มมยัก “พรมหากิน”

1. A. Pleshcheev “ เด็กกับนก”

2. เค. บัลมอนต์ “ฤดูใบไม้ร่วง”

๓. อ.บุนินทร์ “ฝนที่ตกเย็น”

4. N. Kalinina “ ในป่า”

5. I. Sokolov-Mikitov "ในป่าในฤดูใบไม้ร่วง", "เม่น"

6. A. Pushkin “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว”

1. N. Sladkov “ กระรอกจะไม่เป็นหวัดได้อย่างไร”, “ กระต่ายควรทำอย่างไร”, “ หมีจะไม่ตายด้วยความหิวได้อย่างไร”

2. G. Snegirev “ สัตว์และนกเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร”

1. E. Charushin “ใครอยู่อย่างไร”

2. V. Bianchi “ในป่าหนาว หนาว” “พวกเขากำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว พวกเขากำลังรีบ!”

3. B. Brecht “การสนทนาฤดูหนาวผ่านหน้าต่าง”

4.ร. n.s. "สุนัขจิ้งจอกและนกบ่นดำ"

5. N. Sladkov “ ทำไมเดือนพฤศจิกายนถึงเป็นวงกลม”

1. S. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก", "ไฟ"

2. V. Chernyaeva“ Vasily the Cat และเครื่องใช้ในครัวเรือน”

1. แปรง S. Chertkov, ไฟฉาย, บันได, เลื่อย, สายวัด, ไขควง ขวาน. ค้อน.

2. อ. เพิ่มมยัค “มีดเร่งรีบ”

3. V. Lebedev-Kumach “ เกี่ยวกับสัตว์ตัวน้อยที่ฉลาด”

1. เทพนิยายเบลารุส “คุณไม่สามารถอ้วนจากของที่ถูกขโมยได้”

2. B Zakhoder “ลูกหมูบนต้นคริสต์มาส”

1. A. Kuznetsova “ เราทะเลาะกัน”

2. เพลงและเพลงกล่อมเด็กของประเทศต่างๆ

3. เทพนิยายฮังการี “หมีน้อยละโมบสองตัว”
4. เทพนิยายบัลแกเรีย “เด็กชายกับหมีร้าย”

5. เทพนิยายโปแลนด์ “รีบก็ทำให้คนหัวเราะ”

6. เทพนิยายแอฟริกัน “ สุนัขจิ้งจอกหลอกหมาในได้อย่างไร”

ธันวาคม.

พัฒนาความสามารถในการฟังวรรณกรรมและทำความเข้าใจเนื้อหาในเด็กต่อไป เพิ่มความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประเภทของเรื่องให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เรียนรู้การประเมินตัวละครและการกระทำของฮีโร่

งานของผู้ใหญ่. หมอ.

สัตว์เลี้ยง

น้ำ หิมะ

ปีใหม่.

1. S. Mikhalkov “ เกี่ยวกับเด็กผู้หญิงที่กินไม่ดี”, “ เช่นเดียวกับ Lyuba ของเรา”

2. ก. บาร์โต “ทามาราและฉัน…”

1. A. Kandrashova “ หมอของเรา”

2. A. Frydenberg “ยักษ์กับหนู”

1. ถู. n.s. "ซิโมวี"

2. จ.จารุชิน “ในบ้านเรา” (วัว แพะ หมา แมว เป็ด ไก่)

1. L. Tolstoy “ลูกแมว”

2. G. Oster “ลูกแมวชื่อวูฟ”

3. V. Bianchi “การล่าครั้งแรก”

4. แอล ตอลสตอย “สุนัขไฟ”

5. A. Barto “เราจากไปแล้ว”

6. เทพนิยายเม็กซิกัน “กระต่ายสุภาพ”

7. เทพนิยายอิตาลี “ลาหยุดร้องเพลงอย่างไร”

8. S. Marshak “หนวด – ลายทาง”

1. ถู. n.s. "สโนว์เมเดน"

2. S. Marshak "นี่คือหน้าที่เต็มไปด้วยหิมะ", "พายุหิมะ, พายุหิมะ ... "

1. L Voronkova “มนุษย์หิมะเจ้าเล่ห์”

2. K. Chukovsky “ เธอเติบโตกลับหัวกลับหาง”

3. แอล. เบร็ก “ปลา”

4. L. Karpov “ ปลาในฤดูหนาวอย่างไร”

5. แอล. ตอลสตอย "ฉลาม"

6. V. Zotov “ ปูเสฉวนพบเพื่อนได้อย่างไร”

1. V. Suteev "ต้นคริสต์มาส"

2. ความทรงจำของ S. Drozhzhin“ การเดินบนถนน…”

1. E. Mikhailova “ ปีใหม่คืออะไร”

2. M. Evensen “ก้างปลา”

3. E. Trutneva “ต้นคริสต์มาส”

4. A. Barto “ต้นคริสต์มาส”

5. Z. Aleksandrova “ ต้นคริสต์มาสนก”

6. L. Voronkova “ ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส”

มกราคม.

เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความปรารถนาที่จะท่องจำข้อความบทกวีสอนให้พวกเขาค้นหาวิธีการต่างๆในการแสดงออกและถ่ายทอดภาพและประสบการณ์และดูความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาและชื่องาน

สุขภาพ. โอ.บี.เจ.

ฤดูหนาว.

งานของผู้ใหญ่. คนขับรถ.

1. K. Chukovsky "Aibolit", "Aibolit และ Sparrow", "Moidodyr"

2. S. Mikhalkov "การฉีดวัคซีน", "เกี่ยวกับผักกระเฉด"

1. L. Grblovskaya “ แปรงฟันด้วยมือของฉัน”

2. V. Chernyaeva “ ป่วยเพื่อสุขภาพ”

3. A. Usachev“ เกี่ยวกับเล็บ”

1. การท่องจำ - I. Surikov "ฤดูหนาว"

2. I. Sokolov-Mikitov “ พายุหิมะฤดูหนาว”

1. เค. บัลมอนต์ “เกล็ดหิมะ”

2. I. Belousov “ก้อนหิมะลูกแรก”

3. อ. คาลินชุก “ฤดูหนาว”

4. M. Druzhinina“ ฉันกับหิมะ”

5. M. Dudin “ต้นไม้ในฤดูหนาว”

6. A. Yashin “ เลี้ยงนกในฤดูหนาว”

7. และ Surikov “หิมะปุยสีขาว…”

1. ย. ทูวิม “งานมีประโยชน์และจำเป็นสำหรับทุกคน”

2. จ. ดอกไม้ไฟ “ใครเป็นผู้เริ่มวันใหม่”

1.จ. Moshkovskaya “รถบัสกำลังวิ่งมาหาเรา”

2. I. Muraveyka “รถดัมพ์”

กุมภาพันธ์.

พัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์ต่อข้อความของเด็กต่อไป สอนให้เข้าใจและประเมินการกระทำและตัวละครของฮีโร่ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะประเภทของนิทาน ช่วยพัฒนาผู้ฟังที่เอาใจใส่

เทพนิยาย

มุมหนึ่งของธรรมชาติ

ผู้พิทักษ์ของเรา

โลกก็คือดาวเคราะห์

1. ถู. n.s. "สุนัขจิ้งจอกกับเข็มกลิ้ง"

2. Y. Moritz “ เพลงเกี่ยวกับเทพนิยาย”

1. ถู. n.s. "ซีฮาร์กา"

2. ถู. n.s. "แมวและสุนัขจิ้งจอก"

3.ร. n.s. “มีปีก มีขนยาวและมีมัน”

4.ร. n.s. “แพะสร้างกระท่อมได้อย่างไร”

5. ถู n.s. "ห่านหงส์"

1. G. Snegirev “หนูตะเภา”

2. เอ็น. โนซอฟ “การาซิก”

1. อ่านนิทานโดย K. Chukovsky (“ The Cluttering Fly”, “ The Stolen Sun”, “ Confusion” ฯลฯ )

1. และ Gromova "งานฉลองของพ่อทุกคน"

2. การท่องจำ S. Marshak "กุมภาพันธ์", "ผู้พิทักษ์ชายแดน"

1. ก. บาร์โต “ที่ด่านหน้า”

2. Z. Alexandrova “ดู”

3. A. Zharov “ ผู้พิทักษ์ชายแดน”

4. I. Kulskaya“ เกี่ยวกับพี่ชาย”

5. A. Livanov“ จดหมาย”

6. "ทหารดีบุกผู้มั่นคง"

1. อ. ตรูติน “มันอยู่ในทวีปแอนตาร์กติกา”

2. A. Mikhailov “ ฉันเป็นเพื่อนกับนกเพนกวินได้อย่างไร”

1. S. Marshak “เพนกวิน”

2. G. Snegirev “The Curious”, “Penguin Beach”, “Chaffinches”, “To the Sea”, “Leopard Seal”, “Pebbles”, “Brave Penguin”, “Goodbye”

มีนาคม.

สอนต่อไปให้รับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของข้อความบทกวีเพื่อเข้าใจวิธีการแสดงออก พัฒนาความสนใจและความรักในนิยาย

ครอบครัววันหยุดของแม่

อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น

สัตว์ของประเทศร้อน

โรงภาพยนตร์.

คาร์นิวัล

1. E. Blaginina “นั่นคือสิ่งที่แม่เป็น”

2. S. Vangeli “สโนว์ดรอป

1. M. Zoshchenko “ เด็กสาธิต”

2. E. Uspensky “การทำลายล้าง”

3. แอล. กวิตโก “มือคุณยาย”

4. S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร”

1. I. Tokmakova “ลมแรง”

2. ก. ทรัพย์คีร์ “ป่าไม้คือปาฏิหาริย์”

1. E. Charushin “ เกี่ยวกับกระต่าย”

2. อี. เซโรวา “หมาป่า”

3. G. Ladonshchikov "Hedgehog", "Fox", "The Bear Woke Up"

4.จ. Trutnev "กระรอก"

5. V. Volina “ กระต่ายสีเทาล้างตัวเอง”

1. เทพนิยายแอฟริกัน “ลูกเสือดาวกับลูกละมั่ง”

2. S. Baruzdin “อูฐ”

1. H. Langlesia “น้ำตาจระเข้”

2. M. Moskvina “ เกิดอะไรขึ้นกับจระเข้”

3. E. Koteneva “จิงโจ้”

4.ส. เอโกโรวา "ยีราฟ"

5. M. Sadovsky “ ช้างฝันถึงอะไร”

6. ลูดา “เจ้าแห่งสถานที่”

7. E. Moshkovskaya “ ยีราฟไปโรงเรียนได้อย่างไร”

8. V. Zotov "ยีราฟและ Okapi"

9. G. Tsyferov “ กาลครั้งหนึ่งมีลูกช้างอาศัยอยู่”

1. ดี เอ็ดเวิร์ดส์ “ที่โรงละคร”

2. A. Barto “ที่โรงละคร”

1. Y. Tuvim“ เกี่ยวกับ Pan Trulyalinsky”

2. E. Moshkovskaya "คำสุภาพ"

3. K. Ushinsky "หมีกับท่อนไม้"

4.เทพนิยายเอสกิโม “สุนัขจิ้งจอกหลอกวัวได้อย่างไร”

5. เทพนิยายลัตเวีย “หมีป่ากับหนูจอมซน”

1. รูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก: บทสวด, ลิ้นลิ้น, ลิ้นลิ้น, การนับคำคล้องจอง, ไมริลกิ, เวสยานกัส..

เมษายน.

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักชีวิตและผลงานของ E. Charushin รวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของเรื่องต่อไป เรียนรู้ที่จะเข้าใจธีมและเนื้อหาของงานวรรณกรรม พัฒนาความสนใจในข้อมูลที่มีในข้อความ

อารมณ์ขันอารมณ์ตัวละคร

ขนส่ง. โอ.บี.เจ.

นก.

ฤดูใบไม้ผลิ.

1. Yu Vladimirov “คนประหลาด”

2. S. Marshak “เขาเหม่อลอยมาก”

1. N. Nosov "ผู้ให้ความบันเทิง"

2. เจ. Brzechwa “แมลงวันสะอาด”

3. V. Berestov "มังกร"

4. K Chukovsky "ความสับสน"

N. Kalinina “ พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร”

2. I. และ L. Sandberg “เด็กชายกับรถยนต์ร้อยคัน”

1. T. Alexandrova “สัญญาณไฟจราจร”

2. O. Chernoritskaya "รถบัส", "รถดัมพ์"

3. I. Tokmakova “ เราขับรถ”

1. การท่องจำ G. Ladonshchikov“ Spring”

2. ย.อาคิม “เมษายน”

1. M. Borisov "วางเพลง"

2. E. Baratynsky “ ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิ!”

3. S. Vysheslovtsev "ฤดูใบไม้ผลิ"

4. F. Tyutchev “ การโกรธไม่ใช่ฤดูหนาว…”

5. L. Osipova “ ฤดูใบไม้ผลิมาถึงป่ารัสเซียแล้ว”

6. G. Graubli “เรือ”

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัยเด็กและผลงานของ S. Mikhalkov เพื่อกระตุ้นให้คุณรับรู้บทกวีตามอารมณ์ เข้าใจเนื้อหาของข้อความ และสัมผัสจังหวะของบทกวี ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรและเคารพซึ่งกันและกันผ่านวรรณกรรม

มิตรภาพของเด็กๆ.

เมืองที่เราอาศัยอยู่

แมลง.

ขนส่ง O.B.Zh.

1. ถู. n.s. “เหมือนสุนัขกำลังมองหาเพื่อน”

2. บี. อัลมาซอฟ “กอร์บุชก้า”

3. L. Voronkova "สโนว์บอล", "การต่อสู้"

1. E. Blaginina “เบิร์ดเชอร์รี่”

2. Z. Aleksandrova “ ดอกไม้ไฟวันแรงงาน”

1. S. Marshak "เพลงฤดูใบไม้ผลิ"

2. V. Berestov "บทเพลงแห่งความสุข"

3. N. Sladkov "ความสุขในฤดูใบไม้ผลิ", "สตรีม"

4. อี. ชิม “Solar Drops”

5. A. Poroshin “ เรื่องราวของปู่”

1. V. Bianchi “เหมือนมดรีบกลับบ้าน”

2. เทพนิยายเบลารุสเรื่อง The Songfly

1. D. Mamin-Sibiryak “ เรื่องราวของ Komar Komarovich”

2. I. Krylov “ แมลงปอและมด”

3. V. Palchinkaite “มด”

4.บี "แมลงที่คุ้นเคย" บนบก

1. M. Pogarsky “ เครื่องจักรที่แตกต่าง”

2. I. Gurina "สัญญาณไฟจราจร", "คนเดินถนน", "คนเดินซุกซน",

"สัญญาณไฟจราจรเด็ก"

การวางแผนระยะยาวสำหรับนิยายในกลุ่มเตรียมการ

กันยายน.

พัฒนาเด็กให้มีความสนใจในเรื่องนิยายและการอ่านอย่างยั่งยืน เพื่อส่งเสริมการท่องจำบทกวีอย่างรวดเร็ว ฝึกการอ่านผลงานโดยใช้เทคนิคต่างๆ แนะนำคุณลักษณะประเภทของนิทาน

วันแห่งความรู้ สิทธิเด็ก.

ฤดูร้อนให้อะไรเราบ้าง?

ขนส่ง. เกี่ยวกับ. และ.

อาณาจักรใต้ดิน

1. S. Mikhalkov “ มันเป็นความผิดของคุณเอง”

2. G. Ladonshchikov “ เกี่ยวกับตัวฉันและพวก”

3. L. Tolstoy “ The Adventures of Pinocchio” (การวิเคราะห์สถานการณ์ทางกฎหมาย)

1. N. Nosov “ แตงกวา”

2. M. Prishvin “เห็ดตัวสุดท้าย”

1. G. Yurmin “เตาในสวน”

2. B. Zhitkov “ สิ่งที่ฉันเห็น”

3. Ya. Tayts “สำหรับผลเบอร์รี่”

4. V. Kataev“ เห็ด”

5. E. Moshkovskaya “ร้านสนุก”

6. N. Pavlova “ผลเบอร์รี่สุดท้าย”, “เห็ดที่กินได้”

1. E. Rein “เหตุการณ์เลวร้ายนี้กับ Petya ให้ทุกคนในโลกได้รับรู้”

2. A. Stepanov “แรงม้า”

1. Y. Pishumov“ เพลงเกี่ยวกับกฎ”

2. O. Bedarev “ ถ้า…”

3. ก. ภาคเหนือ “สัญญาณไฟจราจร”

4. N. Konchalovskaya “สกู๊ตเตอร์”

5. E. Ilyina "รถยนต์บนถนนของเรา"

6. S. Mikhalkov“ นักปั่นจักรยาน”

1. I. Bazhov "นิทานอูราล"

2. A. Volkov “เจ็ดกษัตริย์ใต้ดิน”

1. I. Krylov "แมลงปอและมด", "อีกาและสุนัขจิ้งจอก", "หงส์, กั้งและหอก", "ช้างและปั๊ก" (ท่องจำข้อความ)

ตุลาคม.

ในกระบวนการอ่านนิยาย ปลุกความรู้สึกรักธรรมชาติของรัสเซียให้เด็ก ๆ ชื่นชมความงามของมัน รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง เสริมสร้างคำศัพท์ด้วยคำจำกัดความที่สดใสและมีสีสัน (คำคุณศัพท์) สร้างคลังความประทับใจทางวรรณกรรมและศิลปะ ใช้การสังเคราะห์คำในวรรณกรรม ดนตรี และภาพวาด

เมืองริมทะเล.

ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง

มนุษย์.

ทำงานในฟาร์มส่วนรวม ขนมปัง.

1. ตาม B. Gnedovsky “ จากประวัติศาสตร์ของ Arkhangelsk North”

2. เรื่องราวและนิทานจากกวีนิพนธ์เกี่ยวกับทางตอนเหนือของรัสเซีย "Moryanka"

1. การท่องจำโดย A. Pushkin “ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…”

2. G. Graubin “ ทำไมใบไม้ร่วงในฤดูใบไม้ร่วง”

1. M. Prishvin "นกและใบไม้"

2. E. Trutneva “ฤดูใบไม้ร่วง”

3. เทพนิยาย O. Ivanenko "ราตรีสวัสดิ์"

4. A. Erikeev “ ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว”

5. I. บุนินทร์ “ใบไม้ร่วง”

6. F. Tyutchev “มีอยู่ในฤดูใบไม้ร่วงดั้งเดิม…”

1. L. Voronkova “ Masha สับสน”

2. จาก Mikhalkov“ เกี่ยวกับโทมัส”

1. R. Sef “เรื่องราวของคนตัวกลมและยาว”, “ทุกสิ่งในโลกก็คล้ายคลึงกับทุกสิ่ง”

2. M. Yasnov “ เตียงมีหัวเตียง”

1. แอล. คอน “ไรย์”, “ข้าวสาลี”

2. M. Lyashenko “ ช่างเป็นก้อน”

1. และ Tokmakova ฉันควรเป็นใคร?”

2. G. Branlovsky “ แม่ของเราพ่อของเรา”

3. L. Voronkova “ แก้วนม”

4. และ Raksha “งานเลี้ยงอาหารค่ำของคนขับรถแทรกเตอร์”

5. ยา Dyagutyte "นวดข้าว", "มือมนุษย์"

6. “ข้าวสาลีชั้นเยี่ยม”

7. นิทานพื้นบ้านขนาดเล็กรูปแบบ "การรวมตัวของ Pokrovsky"

พฤศจิกายน.

สอนให้เด็กๆ ถ่ายทอดความชื่นชมภาพธรรมชาติด้วยน้ำเสียงและการแสดงออกพร้อมท่องบทกวีด้วยใจ เรียนรู้ที่จะสังเกตอุปกรณ์ที่เป็นรูปเป็นร่างที่พบในข้อความ เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะประเภทของเรื่องราวและนิทาน เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจในความหมายทางศีลธรรมของผลงานเพื่อประเมินแรงจูงใจในการกระทำและลักษณะของฮีโร่

ภูมิภาคของเราอยู่ทางเหนือ

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นฤดู?

ใครกำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว?

จากรถม้าสู่จรวด

วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม

1. ก. สมาชิก “พวกเขาเป็นนักสำรวจขั้วโลกแบบไหน?”

2. I. Istomin “เส้นทางเหนือ”

1. เอ็น. ซาบิลา “ทางเหนือ”

2. Yu. Shestopalov “แสงขั้วโลก”

3. V. Voskoboynikov “ ภาพวาดบนงาวอลรัส”

4. L. Tokmakova “ล้อหมุนของรัสเซีย”

5. N Sladkov "ดินแดนสีขาว", "ดินแดนสีเทา"

6. A. Lyapidevsky “ Chelyuskinites”

1. I. Sladkov “ ฤดูใบไม้ร่วงใกล้เข้ามาแล้ว”

2. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ร่วง"

3. การท่องจำ E. Trutneva“ หิมะแรก”

1. I. Bunin “หิมะแรก”

2. V. Zotov “ลาร์ช”

3. K. Choliev “ ต้นไม้กำลังหลับใหล”

4. E. Golovin “ฤดูใบไม้ร่วง”

5. A. Pleshcheev “ เพลงฤดูใบไม้ร่วง”

1. G. Snegirev “ สัตว์และนกเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว”

2. A. Sukontsev “ เม่นเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว”

1. Akimushkin "กาลครั้งหนึ่งมีกระรอก", "กาลครั้งหนึ่งมีสุนัขจิ้งจอก", "กาลครั้งหนึ่งมีหมาป่า"

2. I. Sokoloa-Mikitov “กระรอก”

3. "ลูกเป็ดขี้เหร่"

4. V. Bianki “ ไปทางเหนือไปทางเหนือ - สู่ดินแดนแห่งเที่ยงคืน”, “ หมู่เกาะอันห่างไกลของมหาสมุทรอาร์กติกพูดได้”

1. อ่านเรื่องราวจากหนังสือ I. Kobitina เรื่อง “สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยี”

1. V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก”

2. V. Dragunsky “ความลับปรากฏชัด”

1. M. Pototskaya “ โรคสุกรเฉียบพลัน”

2. ดี. คาร์มส์ “คนโกหก”

3. S. Mikhalkov “ เพื่อนรู้จักกันได้อย่างไร”

4. ป. โวรอนโก “Help Boy”

5. S. Pogorelovsky "สุภาพ"

6. Ya Segel “ฉันเป็นแม่ได้อย่างไร”

7. อีเพิ่มยัค “ประตูต่างประเทศ”

8.ร. n.s. "Mashenka และ Dashenka"

9. V. Sukomlinsky “ ทำไมพวกเขาถึงบอกว่าขอบคุณ”

ธันวาคม

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของนิทาน พิจารณานิทานหลายฉบับแนะนำให้รู้จักกับนักวาดภาพประกอบ ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าเหตุใดเทพนิยายจึงเรียกว่าฉลาด ทำซ้ำกับเด็ก ๆ กับผลงานนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ ที่พวกเขารู้จักและแนะนำให้พวกเขารู้จักกับเรื่องใหม่ ๆ ปรับปรุงหน่วยความจำและพจน์ ส่งเสริมพัฒนาการการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

สัญลักษณ์ของประเทศ

สัตว์เลี้ยง

น้ำ หิมะ

ปีใหม่.

1. S. Mikhalkov "เพลงสรรเสริญรัสเซีย"

2. R. Sef “คนเดินถนนที่ผิดปกติ”

1. E. Sinukhin "ดูแลรัสเซีย", "ใต้ใบเรือ, ฤดูร้อนลอยไปทั่วโลก"

2. S. Vasiliev “รัสเซีย”

3. N. Zabila “มาตุภูมิของเรา”

4. E. Trutneva “มาตุภูมิ”

5. Z. Alexandrova “มาตุภูมิ”

6. M. Isakovsky “ ไปให้ไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”

1. N. Garin-Mikhailovsky“ ธีมและแมลง”

2. D. Kharms “แมวมหัศจรรย์”

1. A. Barto “เราจากไปแล้ว”

2. แอล ตอลสตอย “สิงโตกับสุนัข”

3. ก. อาลิช “ไก่สองตัว”

4. E. Charushin "ไก่", "Tyupa, Tomka และ Magpie", "วัว"

5. G. Snegirev "ยอดนิยม"

6. Yu. Dmitriev "ลูกเป็ดและลูกไก่", "ลูกและลูกสุนัข"

1. V. Arkhangelsky“ การเดินทางของหยดน้ำ”

2. S. Ivanov “ หิมะตกแบบไหน”

1. แอล. บรอยโก้ “ซิลเวอร์ดรอป”

2. V. Bianchi “น้ำแข็ง”

3. S. Marshak “ฟองสบู่”

4. P. Bazhov “ กีบเงิน”

5. A. Pushkin "ใต้ท้องฟ้าสีคราม"

6. S. Yesenin "แป้ง", "ฤดูหนาวร้องเพลง, เสียงหอน ... "

7.ร. n.s. "โมรอซ อิวาโนวิช"

8.ร. n.s. "สโนว์เมเดน"

1. O Vysotskaya “ปีใหม่”

2. การรำลึกถึง E. Trutnev“ สวัสดีปีใหม่!”

1. V. Suteev "มนุษย์หิมะบุรุษไปรษณีย์"

2. M. Klokova “คุณพ่อมอร์ซ”

3. กับ Marshak “สิบสองเดือน”

4. L. Voronkova “ ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส”

5. E. Serova “วันส่งท้ายปีเก่า”

มกราคม.

สอนต่อไปถึงวิธีรับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยาย เข้าใจความหมายของงานกวีนิพนธ์ และยังคงอ่านบทกวีที่สื่อความหมายต่อไป แนะนำให้เด็กรู้จักอติพจน์ สอนให้พวกเขารู้จักอติพจน์ในข้อความวรรณกรรม เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องหนังสือ การอ่าน และห้องสมุดให้เป็นแหล่งเก็บข้อมูลและศูนย์กลางวัฒนธรรมหนังสือ

มนุษย์. สุขภาพ.

ฤดูหนาว.

การทำงานของคนในเมือง

หนังสือ. ห้องสมุด

1. I. Turichin “ชายป่วย”

2. S. Marshak “ เด็กชายป่วยเป็นอะไร”

1. บทของ N. Nosov จากหนังสือ "The Adventures of Dunno" (เกี่ยวกับ Doctor Pilyulkin)

2. V. Berestov “ พยาบาลฟ็อกซ์”

3. E. Uspensky “เรื่องราวที่น่ากลัว”

4. บี. ซาโคเดอร์ “มา-ทาริ-คาริ”

5. I. Semenova “ เรียนรู้ที่จะมีสุขภาพดีหรือทำตัวให้อ่อนโยน”

1. N. Sladkov “การพิจารณาคดีเดือนธันวาคม”

2. การท่องจำ S. Yesenin "เบิร์ช"

1. G. Skrebitsky “ ในป่าโล่ง”

2. A. Pushkin “ เช้าฤดูหนาว”

3.ร. n.s. “น้ำค้างแข็งสองอัน”

4. V. Suteev“ กระต่ายหิมะ”

5. I. Surikov "ฤดูหนาว", "วัยเด็ก"

6. รูปแบบนิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ - สุภาษิตคำพูดเกี่ยวกับฤดูหนาว

1. จ. ดอกไม้ไฟ “มิคเฮช”

2. เอ็น. ซาบิลา “ที่โรงงาน”

1. S. Marshak “ โต๊ะมาจากไหน”, “ หนังสือของคุณพิมพ์อย่างไร”

4. S. Baruzdin “ งานของแม่”

5. V. Danko “ เกี่ยวกับความสุข”

6. อ. เพิ่มมยัก “งานของแม่”

7. สุภาษิตเกี่ยวกับการทำงาน

1. E. Perekhvalskaya “ ตัวอักษรมาจากไหน”

2. E. Osetrov“ เรื่องราวของคนโง่อีวานและหนังสือของเขา”

1. B. Zubkov “ หนังสือเกี่ยวกับหนังสือ”

2. V. Valkov, A. Stal "บ้านหนังสือ"

3. ด. มามิน สีบีรยัก “เรื่องกระต่ายหูยาว…”

4. เทพนิยายยูเครน “เป็ดง่อย”

5.ร. n.s. "เจ้าหญิงกบ"

6.ร. นักวิจัย "Sivka-Burka"

กุมภาพันธ์.

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัยเด็กและผลงานของนักเขียนต่อไป ช่วยให้เด็กๆ จดจำชื่อและเนื้อหาของผลงานที่พวกเขารู้จัก พิจารณาว่าผลงานแต่ละชิ้นอยู่ในประเภทใด และเปิดโอกาสให้พวกเขาได้เพลิดเพลินกับการพบปะกับตัวละครและหนังสือที่คุ้นเคย พัฒนาความสนใจและความรักในหนังสือ สร้างเงื่อนไขในการดูหนังสือ

ประวัติศาสตร์ดินแดนบ้านเกิดประเทศ

สัตว์จากภาคเหนือและภาคใต้

ผู้พิทักษ์ของเรา ตระกูล.

ระบบสุริยะ

1. A. Prokofiev“ บนอวกาศอันกว้างใหญ่”

2. V. Orlov “ เหมือนหลังคาเหนือโลก”

1. S. Marshak “เกาะน้ำแข็ง”

2. เรื่องราวจากกวีนิพนธ์ของพวกเขาเกี่ยวกับ "Moyanka" ทางตอนเหนือของรัสเซีย

3. M. Zhestov“ จุดเริ่มต้นของทุกสิ่ง”

4. Z. Aleksandrova “ถ้าพวกเขาพูดคำว่ามาตุภูมิ…”

5. ต. โกติ “มาตุภูมิของฉัน”

6. A. Alexandrova “มอสโก”

7. N. Konchalovskaya “ ไม่มีอะไรดีไปกว่านี้สวยงามกว่านี้…”

8. ดี. โรดารี “ประวัติศาสตร์ทั่วไป”

1.ส. บารุซดีน "รับบีและชาชิ"

2. Mr. Snegirev "เกี่ยวกับนกเพนกวิน", "ร่องรอยของกวาง"

1. Yu. Dmitriev “ ลูกอูฐและช้าง”

2. G. Ganeizer “ เกี่ยวกับทะเลทรายอันร้อนแรง”

3. N. Sladkov “โลกสีเหลือง”

1. A. Gaidar “เรื่องราวของความลับทางการทหาร”

2. S. Baruzdin “วันเกิดทหารแดง”

1. E. Farjok “สองพี่น้อง”

2. เทพนิยายจีน “อัญมณีแห่งครอบครัว”

3. เทพนิยายชาวเคิร์ด "พ่อและลูก"

4.ร. n.s. “พ่อฉลาด”

5. แอล. คาสซิล “กองหลังของคุณ”

6. M. Isakovsky“ ที่ชายแดน”

1. G. Shalaev “ ใครเป็นใครในโลกแห่งดวงดาวและดาวเคราะห์”

2. B. Levitin "Star Tales", "สำหรับเด็กเกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์", "ดาราศาสตร์ในภาพ"

3. L. Miles “ดาราศาสตร์และอวกาศ”

มีนาคม.

แนะนำให้เด็กๆรู้จักกระบวนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ แนะนำประวัติโดยย่อของการเกิดขึ้นของโรงละครในรัสเซีย แนวคิดของ "การเล่น" "ตัวละคร" "หมายเหตุ" พัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนวนิยายต่อไป ส่งเสริมให้ลูกของคุณต้องดูหนังสือและภาพประกอบ

ตระกูล. วันแม่.

อากาศที่มองไม่เห็น

เซเวโรดวินสค์

โรงภาพยนตร์.

คาร์นิวัล

1. รำลึกถึง G. Vieru “วันแม่”

2. V. Sukhomlinsky “ ปีกของแม่”

1. M. Skrabtsov "หัวใจของแม่"

2. K. Karailichev "น้ำตาของแม่"

3. “ยันต์”

4. เทพนิยายบัลแกเรีย “The Tale of the Barrel”

5. อ. อิศฮักยาน “ข้างตะวัน”

6. S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร”

7. เทพนิยาย Nenets “Cuckoo”

8. ย. อาคิม “ใครเป็นใคร?”

1. V. Bianchi “ เราให้คะแนนลม”

2. Z. Aust “สภาพอากาศ”

1. G. Gaikhard “ภัยพิบัติทางธรรมชาติ”

2. V. Levin "นกกระจอกเพื่อนของฉัน"

3. A. Prokofiev “โกง”

4. B. Zakhoder “โรงเรียนนก”

5. E. Charushin "บ่น", "นกหัวขวาน", "Capercaillie"

6. V. Sukhomlinsky “ ตู้กับข้าวของนก”

1. อ่านบทกวี นิทาน นิทานจากกวีนิพนธ์เกี่ยวกับทางตอนเหนือของรัสเซีย “Moryanka”

2. บทกวีของ A. Ipatov

1. E. Uspensky “ เรากำลังจะไปโรงละคร”

2. A. Barto “ที่โรงละคร”

1. ถู. n.s. "ฟ็อกซ์ - รองเท้าบาส"

2. เทพนิยายคีร์กีซ “สุนัขจิ้งจอกกับมด”

3. V. Dragunsky "การต่อสู้ของแม่น้ำที่สะอาด"

4. N. Nosov “สีโป๊ว”

1. รูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก - เพลง, บทสวด, สโตนฟลาย, ลิ้นลิ้น, ลิ้นลิ้น, ปริศนา

เมษายน.

ช่วยให้เด็กๆ จดจำชื่อและเนื้อหาของผลงานที่พวกเขารู้จัก พิจารณาว่าผลงานแต่ละชิ้นอยู่ในประเภทใด และเปิดโอกาสให้พวกเขาได้เพลิดเพลินกับการพบปะกับตัวละครและหนังสือที่คุ้นเคย ช่วยให้คุณจดจำการใช้วิธีต่างๆ และอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง พัฒนาความสนใจในนิยาย ให้ความรู้แก่ผู้อ่านที่มีความกตัญญูและรู้หนังสือ

มนุษย์. อารมณ์ขัน. อารมณ์.

ช่องว่าง.

หนังสือสีแดงของโลก

ฤดูใบไม้ผลิ.

1. M. Brodskaya “ นมวิ่งหนีไป”

2. N. Nosov “นักฝัน”

1. ดี. สมิธ “ชั่วโมงแห่งความสนุก”

2. A. Vvedensky“ ใคร?”

3. Y. Vladimirov “คนประหลาด”

4. นิทานพื้นบ้านต่างประเทศ “เด็กบนน้ำแข็ง”

5. D. Kharms “ Siskins ร่าเริง”, “ ชายชราร่าเริง”

6. K. Chukovsky "จอย"

7. L. Tolstoy “ สุนัขและเงาของมัน”

8. S. Mikhalkov “ ข้อผิดพลาด”

1. \V. Borozdin "คนแรกในอวกาศ"

2. ยู กาการิน “เรื่องราวอันน่าเศร้าของผู้พบศพ”

1. V. Tereshkova “ จักรวาลคือมหาสมุทรเปิด”

2. A. Leonov“ ก้าวข้ามโลก”

3. Yu Yakovlev "สามในอวกาศ"

4. วาย. อาคิม “เอิร์ธ”

5. N. Nosov บทจากหนังสือ Dunno on the Moon

1. V. Sukhomlinsky “ ให้มีนกไนติงเกลและด้วง”

2. E. Serova "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "สโนว์ดรอป"

2. V. Bianchi “บ้านป่า”

3. M. Prishvin "Golden Meadow", "Guys and Ducklings"

4. N. Nekrasov “ ปู่มาไซและกระต่าย”

5. G. Snegirev “สตาร์ลิ่ง”

1. S. Baruzdin “ล่องลอยน้ำแข็ง”

2. I. Sokolov-Mikitov “ ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง”

1. P. Dudochkin “ ทำไมโลกถึงดี”

2. M. Prishvin "ชั่วโมงร้อน", "ฤดูใบไม้ผลิในป่า"

3. Y. Kolos “บทเพลงแห่งฤดูใบไม้ผลิ”

4. V. Bianchi "น้ำท่วม", "ปฏิทิน Titmouse"

แสดงความสำคัญของหนังสือในชีวิตของบุคคล แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักผลงานในยุคต่าง ๆ ประเภท ผู้คนที่คำนึงถึงปัญหาความงาม วิเคราะห์ปัญหาในระดับที่เด็กเข้าถึงได้ เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับประเภทของเรื่อง ดำเนินการเกี่ยวกับการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูดต่อไป

เด็กๆ จากทั่วทุกมุมโลกเป็นเพื่อนกัน

วันแห่งชัยชนะ

ธรรมชาติและเรา

กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้

1. V. Dragunsky“ เพื่อนในวัยเด็ก”

2. M. Mazin “มาเป็นเพื่อนกันเถอะ”

1. A. Mityaev "มิตรภาพ"

2.สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมิตรภาพ

1. S. Mikhalkov "วันแห่งชัยชนะ", "ความจริงสำหรับเด็ก", "สวัสดีนักรบแห่งชัยชนะ"

2. แอล. คาสซิล “น้องสาว”

1. S. Pogorelovsky "ทหารโซเวียต"

2. A. Tvardovsky "หีบเพลง"

3. L. Kassil “อนุสาวรีย์ทหารโซเวียต”

4. M. Isakovsky “ จดจำตลอดไป”

5. P. Voronko “ สองพี่น้องทหาร”

6. K. Selikhov "บนจัตุรัสแดง"

1. M. Mikhailov “ คฤหาสน์ป่า”

2. การท่องจำโดย G. Novitskaya“ ไตกำลังเปิด”

1. ส. โวโรนิน "เบิร์ชของฉัน"

2. S. Mikhalkov "เดิน"

3. N. Pavlova “เหลือง ขาว ม่วง”

4. E. Serova “ดอกไม้”

5. V. Glushchenko “Gridka”

6. P. Voronko “เบิร์ช”

7. K. Ushinsky "ผึ้งในการลาดตระเวน"

8. V. Biryukov “ ช่อดอกไม้ร้องเพลง”

1. S. Mikhalkov “วันสำคัญ”

2. การท่องจำ V, Berestov "ผู้อ่าน"

1. Z. Aleksandrova "Sveta", "ไปโรงเรียน"

2. L. Voronkova “ แฟนไปโรงเรียน”

3. A. Barto “ไปโรงเรียน”

4. A. Prokofiev“ เพลง”

5.ส. Marshak "วันแรกของปฏิทิน"

เวร่า โคโมโลวา
รายชื่อวรรณกรรมเพื่อการอ่านแก่เด็กโดยประมาณตามหลักสูตรการศึกษาและฝึกอบรมระดับอนุบาล เอ็ด ม.เอ. วาซิลีวา

รายการวรรณกรรมโดยประมาณสำหรับการอ่านและเล่าให้เด็กฟังตามโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลแก้ไขโดย M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova

วัยต้น (1-2 ปี)

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลงพื้นบ้านรัสเซีย เพลงกล่อมเด็ก “เอาล่ะ โอเค”, “กระทง กระทง”, “ขาใหญ่”, “น้ำ, น้ำ”, “ลาก่อน, ลาก่อน”, “จิ๋ม, จิ๋ม, จิ๋ม, ซิ”, “ เหมือนแมวของเรา”, “ไปกันเถอะแมว, ใต้สะพาน. -

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย “ Chicken Ryaba”, “ หัวผักกาด” (เรียบเรียงโดย K. Ushinsky); “ แพะสร้างกระท่อมได้อย่างไร” (แบบจำลองโดย M. Bulatov)

บทกวี 3. อเล็กซานโดรวา. "ซ่อนหา"; อ. บาร์โต. “กระทิง”, “บอล”, “ช้าง” (จากซีรีส์ “ของเล่น”); “ไก่กับลูกไก่”; V. Zhukovsky. ; S. Marshak "ช้าง", "เสือโคร่ง", "นกฮูก" (จากซีรีส์ "Children in a Cage" โดย I. Tokmakova)

ร้อยแก้ว. ต. อเล็กซานโดรวา “ Piggy และ Chushka” (คำย่อ); แอล. ปันเทเลฟ. * หมูเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร”; V. Suteev. "ไก่และลูกเป็ด"; อี. จารุชิน. “ ไก่” (จากซีรีส์“ ใหญ่และเล็ก”); เค. ชูคอฟสกี้ -"เจี๊ยบ".

นิยายสำหรับเด็ก

กลุ่มจูเนียร์แรก (2-3 ปี)

รายการตัวอย่างการอ่านและเล่าให้เด็กๆฟัง

บทเพลง เพลงกล่อมเด็ก บทสวด “ เป็ดของเราในตอนเช้า”; “ แมวไปที่ Torzhok”; “ Egorka the Hare”; “ Masha ของเราตัวเล็ก”; “ชิกกี้ ชิกกี้ ชิกกี้” “โอ้ ดู-ดู ดูสิ ดูสิ! อีกานั่งอยู่บนต้นโอ๊ก"; “เพราะป่า เพราะภูเขา”; “ สุนัขจิ้งจอกวิ่งผ่านป่าพร้อมกล่องเล็ก ๆ ”; “แตงกวาแตงกวา”; “ซันนี่ ถัง”

เทพนิยาย “เด็กกับหมาป่า”, เรียบเรียง. เค. อุชินสกี้; "เทเรโมก", เรียบเรียง. ม. บูลาโตวา; "Masha และหมี", arr. เอ็ม. บูลาโตวา. นิทานพื้นบ้านของผู้คนในโลก “สามพี่น้องสุขสันต์”, ทรานส์. กับเขา แอล. ยัคนินา; “บูบู ฉันมันเขา” แปลตรงตัว ยู กริกอริเอวา; "Kotausi และ Mausi"; อังกฤษ, arr., เค. ชูคอฟสกี้; “ โอ้เจ้าสารเลวตัวน้อย”; เลน ด้วยแม่พิมพ์ I. Tokmakova; “เจ้าหมาน้อย อย่าเห่า” ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ I. Tokmakova; “ Ragovory”, ชูวัช., ทรานส์. แอล. ยัคนินา; "Snegirek", ทรานส์ กับเขา V. Viktorova; “ช่างทำรองเท้า”, ภาษาโปแลนด์, เรียบเรียง. บี, ซาโคเดรา.

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี อ. บาร์โต. “ Bear”, “Truck”, “Elephant”, “Horse” (จากซีรีส์ “Toys”, “Who Screams”; V. Berestov. “Sick Doll”, “Kitten”; G. Lagzdyn, “Cockerel”; C . Marshak “ เรื่องของหนูโง่”; E. Moshkovskaya. “ หางของสุนัขจิ้งจอก”; ข้ามทะเล” (จาก "The Tale of Tsar Saltan"); M. Lermontov. "Sleep, baby" (จากบทกวี "Cossack lullaby"); A. Vvedensky. "Mouse"; เพลง"; G. Sapgir. "Fedotka"

ร้อยแก้ว. แอล. ตอลสตอย. “ แมวกำลังนอนอยู่บนหลังคา”, “ Petya และ Misha มีม้า”; แอล. ตอลสตอย. "หมีสามตัว"; V. Suteev. “ใครพูดว่า “เหมียว”; V. Bianchi. “สุนัขจิ้งจอกกับหนู”; G. Ball. “เจ้าตัวน้อยสีเหลือง”;

ส. คาปูติคยาน. “ ทุกคนกำลังนอนหลับ”, “Masha กำลังทานอาหารเย็น” จากอาร์เมเนีย ต. สเปนเดียโรวา ป. โวรอนโก. "เสื้อผ้าใหม่" ทรานส์ จากภาษายูเครน ส. มาร์แชค. ดี. บิสเซ็ต. "ฮ่าฮ่าฮ่า!" ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ เอ็น. เชเรเชฟสกายา; ช. ยานชาร์สกี้ “ในร้านขายของเล่น” “เพื่อน”.! จากหนังสือ "The Adventures of Mishka Ushastik", trans จากโปแลนด์ V. Prikhodko.

นิยายสำหรับเด็ก

กลุ่มจูเนียร์ที่สอง (3-4 ปี)

รายการตัวอย่างการอ่านและเล่าให้เด็กๆฟัง

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย: เพลง, เพลงกล่อมเด็ก, บทสวด, "Finger-boy", "กระต่ายน้อย, เต้นรำ", "กลางคืนมาถึงแล้ว", "Magpie, Magpie", "ฉันกำลังเดินทางไปย่าเพื่อ คุณปู่”, “ทิลี -บอม! ทิลีบอม"; “เหมือนแมวของเรา”, “กระรอกกำลังนั่งอยู่บนเกวียน”, “อ้าว คาจิ-คาจิ-คาจิ”, “เราอาศัยอยู่กับยาย”, “ชิกิ-ชิกิ-ชิคาโลชกิ”, “คิตตี้-มูริเซนกา” , “ซาร์ยา-ซาร์ยานิตซา”; “มดวัชพืช ,.", "มีแม่ไก่อยู่สามตัวบนถนน", "เงา, เงา, เงา", "ไก่หิน", "ฝน, ฝน, อีกมาก", "เต่าทอง ,", "โค้งสายรุ้ง", .

เทพนิยาย "โคโลบก", เรียบเรียง. เค. อุชินสกี้; “หมาป่ากับลูกแพะ”, เรียบเรียง. อ. เอ็น. ตอลสตอย; “แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก”, เรียบเรียง. ม. โบโกลิบสกายา; "ห่านหงส์"; "สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"; “ปลาบู่ - ถังดำ กีบขาว”, arr. ม. บูลาโตวา; "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย", เรียบเรียง. วี. ดาห์ล; “ความกลัวมีตาโต” เรียบเรียง ม. เซโรวา; "เทเรโมก", เรียบเรียง. อี. ชารุชินา.

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ทั่วโลก

เพลง. “The Ship”, “The Brave Men”, “Little Fairies”, “The Three Trappers” ภาษาอังกฤษ, arr. ส. มาร์แชค; “ช่างเป็นเสียงดังก้อง” ทรานส์ จากลัตเวีย ส. มาร์แชค; “ซื้อธนู”, แปล. กับสก๊อต เอ็น. ต็อกมาโควา; “กบสนทนา” “กะรางหัวขวานไม่ให้ความร่วมมือ” “ช่วยด้วย!” เลน จากเช็ก ส. มาร์แชค.

เทพนิยาย “Mitten”, “Goat-dereza” ในภาษายูเครน, arr. อี. บลาจินินา; “หมีน้อยโลภสองตัว” ภาษาฮังการี เรียบเรียง A. Krasnova และ V. Vazhdaeva; “แพะที่ดื้อรั้น”, อุซเบก, arr. ช. แซ็กดุลลี; “เยี่ยมชมดวงอาทิตย์” แปลจากภาษาสโลวัก S. Mogilevskaya และ L. Zorina; "พี่เลี้ยงฟ็อกซ์", ทรานส์ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซอินี; “ผู้กล้าทำได้ดีมาก” ฉบับแปล จากบัลแกเรีย แอล. กรีโบวา; “Pykh”, ภาษาเบลารุส, arr. เอ็น. มลิกา; “หมีป่ากับหนูจอมซน” ลัตเวีย เรียบเรียง ย. วานากาต่อ แอล. โวรอนโควา; "ไก่กับสุนัขจิ้งจอก", ทรานส์ กับสก๊อต เอ็ม, คลียาจิน่า-คอนดราติเอวา; "หมูกับว่าว" เทพนิยายของชาวโมซัมบิก ทรานส์ จากโปรตุเกส ยู ชับโควา.

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง"; อ.บล็อก. "กระต่าย"; อ. โคลต์ซอฟ "ลมกำลังพัด" (จากบทกวี "เพลงรัสเซีย"); อ. เพลชชีฟ. “ ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว”, “ ฤดูใบไม้ผลิ” (คำย่อ); อ. ไมคอฟ “เพลงกล่อมเด็ก” “นกนางแอ่นรีบไปแล้ว” (จากเพลงกรีกสมัยใหม่); อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง”, “แสงตะวันของเรา!”, “หนึ่งเดือน หนึ่งเดือน” (จาก "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ตายและอัศวินทั้งเจ็ด"); เอส. เชอร์นี่. “ นักเทศน์”, “ เกี่ยวกับ Katyusha”; ส. มาร์แชค. "สวนสัตว์", "ยีราฟ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศน้อย", "เพนกวิน", "อูฐ", "ที่นกกระจอกรับประทานอาหาร" (จากซีรีส์ "เด็กในกรง"); “ A Quiet Tale”, “ The Tale of a Smart Mouse”; เค. ชูคอฟสกี้ "ความสับสน", "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย", "Moidodyr", "Tsokotukha Fly", "Hedgehogs Laugh", "ต้นคริสต์มาส", "Aibolit", "ต้นไม้มหัศจรรย์", "เต่า"; S. Grodetsky“ นี่ใคร?”; วี. เบเรสตอฟ “ ไก่กับลูกไก่”, “ กระทิง”; เอ็น. ซาโบลอตสกี้ “ หนูต่อสู้กับแมวได้อย่างไร”; V. Mayakovsky “ อะไรดีอะไรชั่ว”, “ ทุกหน้าเป็นช้างหรือสิงโต”; เค. บัลมอนต์, “Mosquitoes-Makariki”; ป. โคสยาคอฟ "เธอคือทั้งหมด"; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต. “ สาวเลี่ยน”; เอส. มิคาลคอฟ. "เพลงแห่งเพื่อน"; อี. มอสคอฟสกายา "โลภ"; ไอ. ต็อกมาโควา. "หมี". ร้อยแก้ว. เค. อุชินสกี้ “ กระทงกับครอบครัว”, “ เป็ด”, “ วาสก้า”, “ สุนัขจิ้งจอก - Patrikeevna”; ต. อเล็กซานโดรวา "บุรีหมี"; บี. ชิตคอฟ. “ เราไปสวนสัตว์ได้อย่างไร”, “ เรามาสวนสัตว์ได้อย่างไร”, “ ม้าลาย”, -ช้าง”, “ช้างอาบน้ำอย่างไร” (จากหนังสือ“ สิ่งที่ฉันเห็น”); เอ็ม. โซชเชนโก. -นกฉลาด"; กรัม Tsyferov “ เกี่ยวกับเพื่อน”, “ เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ” จากหนังสือ“ เกี่ยวกับไก่, ดวงอาทิตย์และหมีน้อย”); เค. ชูคอฟสกี้ “ ดังนั้นและไม่เป็นเช่นนั้น”; ดี. มามิน-สิบีรยัค. “ เรื่องราวของกระต่ายผู้กล้าหาญ - หูยาวตาเอียงหางสั้น”; แอล. โวรอนโควา. "Masha the Confused", "It's Snowing" (จากหนังสือ "It's Snowing"); N. Nosov "ขั้นตอน"; ดี, คาร์มส์. "ผู้กล้าหาญเม่น"; แอล. ตอลสตอย. “ นกสร้างรัง”; “ ทันย่ารู้ตัวอักษร”; “ Varya มี siskin”, “ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว”; วี. เบียนชี. “ อาบน้ำลูกหมี”; ยู. มิทรีเยฟ. "กระท่อมสีฟ้า"; ส. โปรโคเฟียฟ. “ Masha และ Oika”, “เมื่อคุณร้องไห้ได้”, “เรื่องราวของหนูที่ไร้มารยาท” (จากหนังสือ “Fairy Tale Machines”); V. Suteev. "ลูกแมวสามตัว"; อ. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "สุนัขจิ้งจอก", "กระทง"

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี อี. วิเอรู. "เดอะเฮดจ์ฮ็อกกับกลอง", ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ วาย. อากิมะ; ป. โวรอนโก. -เดอะเจ้าเล่ห์เม่น” ทรานส์ จากภาษายูเครน ส. มาร์แชค; แอล. มิเลวา. "ขารวดเร็วและเสื้อผ้าสีเทา", ทรานส์ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา; อ. มิลน์. "สุนัขจิ้งจอกน้อยสามตัว" แปล จากภาษาอังกฤษ เอ็น. สเลปาโควา; น. ได้ประตู. "ดินสอ" ทรานส์ จากภาษายูเครน 3. อเล็กซานโดรวา; ส. คาปูกิเกียน. “ใครจะดื่มเสร็จเร็วกว่านี้” “มาช่าไม่ร้องไห้” ทรานส์ จากอาร์เมเนีย ต. สเปนเดียโรวา; อ. โบเซฟ. "ฝน", ทรานส์. จากบัลแกเรีย ไอ. มาซนินา; “ นกกระจิบร้องเพลง” ~ เอ้อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova; เอ็ม.คาเร็ม. "แมวของฉัน" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส เอ็ม. คูดิโนวา.

ร้อยแก้ว. ดี. บิสเซ็ต. “กบในกระจก” แปลจากภาษาอังกฤษ เอ็น. เชเรเชฟสกายา; ล.มูร์. "แรคคูนตัวน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ" ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ อ. โอบราซโซวา; ช. ยานชาร์สกี้ “ เกม”, “สกู๊ตเตอร์” (จากหนังสือ“ The Adventures of Mishka Ushastik” แปลจากภาษาโปแลนด์โดย V. Prikhodko; E. Bekhlerova “ Cabbage Leaf” แปลจากภาษาโปแลนด์โดย G. Lukin; A. Bosev “ สาม ” แปลจากภาษาบัลแกเรียโดย V. Viktorova; “ Uhti-Tukhti” แปลจากภาษาอังกฤษโดย J. Chapek “ A Hard Day”, “ The Doll of Yarinka” (จากหนังสือ“ The Adventures of a Dog and a Cat” แปลจากภาษาเช็ก G. Lukin; O. Alfaro แปลจากภาษาสเปนโดย T. Davityants; ในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น” (คำย่อแปลจากภาษาโรมาเนียโดย T. Ivanova รายการตัวอย่างสำหรับการท่องจำ "Finger-boy", "เหมือนแมวของเรา ", "แตงกวา, แตงกวา", "การเต้นรำของหนู " - เพลงรัสเซีย " Bear", "Boat"; Chukovsky “ ต้นคริสต์มาส” (คำย่อ); E. Ilyina “ ต้นไม้ของเรา” (คำย่อ); N. Sakonskaya

นิยายสำหรับเด็ก

กลุ่มกลาง (อายุ 4-5 ปี)

รายการตัวอย่างการอ่านและเล่าให้เด็กๆฟัง

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

บทเพลง เพลงกล่อมเด็ก บทสวด “แพะของเรา” -; “กระต่ายน้อยขี้ขลาด”: “อย่า! สวมใส่! ดอน!-", "ห่านคุณเป็นห่าน"; “ขา ขา คุณหายไปไหนมา?..” “ กระต่ายกำลังนั่งนั่ง >, “แมวไปที่เตาไฟ”, “วันนี้ทั้งวัน”, “ลูกแกะตัวน้อย”, “สุนัขจิ้งจอกกำลังเดินข้ามสะพาน”, “ถังแสงแดด”, “ไปเถอะ ฤดูใบไม้ผลิ, ไปเถอะ สีแดง”

เทพนิยาย “ เกี่ยวกับ Ivanushka the Fool”, arr. ม. กอร์กี; “สงครามเห็ดและผลเบอร์รี่”, เรียบเรียง. วี. ดาห์ล; “ น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka” arr. แอล. เอ็น. ตอลสตอย; “ซีฮาร์กา”, เรียบเรียง. I. Karnaukhova; “น้องสาวสุนัขจิ้งจอกและหมาป่า”, arr. ม. บูลาโตวา; “Zimovye”, เรียบเรียง. I. โซโคโลวา-มิกิโตวา; "สุนัขจิ้งจอกกับแพะ", เรียบเรียง. อ. กปิตสา; “The Picky One”, “The Lapotnitsa Fox”, เรียบเรียง วี. ดาห์ล; “กระทงกับเมล็ดถั่ว”, เรียบเรียง. โอ กปิตสา.

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ของโลก

เพลง. “ปลา”, “ลูกเป็ด”, ฝรั่งเศส, เรียบเรียง. เอ็น. เกอร์เน็ต และเอส. กิปปิอุส; "Chiv-chiv, กระจอก", ทรานส์ กับโคมิ-เปอร์มยัต V. Klimova; "นิ้ว" ทรานส์ กับเขา ล. ยาคินา; “กระเป๋า”, ตาตาร์., ทรานส์. R. Yagofarov เล่าโดย L. Kuzmin เทพนิยาย "หมูน้อยสามตัว" แปล จากภาษาอังกฤษ เอส. มิคาลโควา; "กระต่ายกับเม่น" จากเทพนิยายของพี่น้องกริมม์ แปล กับเขา A. Vvedensky เอ็ด ส. มาร์แชค; “หนูน้อยหมวกแดง” จากเทพนิยายของซี แปร์โรลท์ ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส ต. กับเบ; พี่น้องกริมม์. "นักดนตรีเมืองเบรเมิน" ภาษาเยอรมัน แปลโดย V. Vvedensky เรียบเรียงโดย S. Marshak

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี ไอ. บูนิน. “ใบไม้ร่วง” (ข้อความที่ตัดตอนมา); อ. ไมคอฟ “ ใบไม้ร่วงปลิวไปตามสายลม”; อ. พุชกิน “ท้องฟ้าเริ่มหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว” (จากนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin"); อ. เฟต. "แม่! มองออกไปนอกหน้าต่าง”; ครับอาคิม. "หิมะแรก"; อ. บาร์โต. "เราจากไป"; ค. ยีสต์ “เขากำลังเดินอยู่บนถนน” (จากเรื่อง "ในครอบครัวชาวนา"); ส. เยเซนิน. “ ฤดูหนาวร้องเพลงและเสียงสะท้อน”; เอ็น. เนคราซอฟ. “ไม่ใช่ลมที่โหมกระหน่ำในป่า” (จากบทกวี "น้ำค้างแข็งจมูกแดง"); ไอ. ซูริคอฟ. "ฤดูหนาว"; ส. มาร์แชค. “กระเป๋าเดินทาง”, “เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก-:-”, “เขาเหม่อลอยมาก”, “บอล”; เอส. มิคาลคอฟ. "ลุงสเตียปา"; อี. บาราตินสกี้. “ ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูใบไม้ผลิ” (คำย่อ); ยู มอริทซ์. “ เพลงเกี่ยวกับเทพนิยาย”; “ บ้านของคำพังเพย, คำพังเพยอยู่ที่บ้าน!”; อี. อุสเพนสกี้. "การทำลาย"; ง. อันตราย "เรื่องที่น่าเศร้ามาก" ร้อยแก้ว. V. Veresaev. "พี่ชาย"; อ. วเวเดนสกี้ “ เกี่ยวกับหญิงสาว Masha, สุนัขกระทงและด้ายแมว” (บทจากหนังสือ); เอ็ม. โซชเชนโก. "เด็กสาธิต"; เค. อุชินสกี้ "การดูแลวัว"; ส.โวโรนิน. "จาโคผู้ชอบสงคราม"; เอส. จอร์จีฟ. “สวนคุณย่า” เอ็น. โนซอฟ. “แพทช์”, “ผู้ให้ความบันเทิง”; แอล. ปันเทเลฟ. “ บนทะเล” (บทจากหนังสือ“ เรื่องราวเกี่ยวกับกระรอกและทามารา”); เบียนชี, "The Foundling"; เอ็น. สลาดคอฟ. "ไม่ได้ยิน"

เทพนิยายวรรณกรรม เอ็ม. กอร์กี. "กระจอก"; V. Oseeva. "เข็มวิเศษ"; อาร์.เซฟ. “ เรื่องราวของคนตัวกลมและยาว”; เค. ชูคอฟสกี้ "โทรศัพท์", "แมลงสาบ", "ความเศร้าโศกของ Fedorino"; โนซอฟ “ การผจญภัยของ Dunno และผองเพื่อน” (บทจากหนังสือ); ดี. มามิน-สิบีรยัค. “ เรื่องราวเกี่ยวกับ Komar Komarovich - จมูกยาวและเกี่ยวกับ Hairy Misha - หางสั้น”; วี. เบียนชี. "การล่าครั้งแรก"; ด. ซาโมอิลอฟ "เป็นวันเกิดของลูกช้าง"

นิทาน แอล. ตอลสตอย. “พ่อสั่งลูกๆ” “เด็กชายเฝ้าแกะ” “แม่อีกาอยากดื่ม”

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี ว. วิตก้า. "การนับ" ทรานส์ จากเบลารุส I. Tokmakova; ย.ทูวิม. "ปาฏิหาริย์", ทรานส์ จากโปแลนด์ V. Prikhodko; “ เกี่ยวกับ Pan Trulyalinsky” เล่าจากภาษาโปแลนด์ บี. ซาโคเดรา; เอฟ. กรูบิน. "น้ำตา" ทรานส์ จากเช็ก อี. โซโลโนวิช; เอส. แวนเกลี. “ Snowdrops” (บทจากหนังสือ“ Gugutse - กัปตันเรือ” แปลจากมอลโดวาโดย V. Berestov

เทพนิยายวรรณกรรม อ. มิลน์. “ Winnie the Pooh และ all-all-all” (บทจากหนังสือแปลจากภาษาอังกฤษโดย B. Zakhoder; E. Blyton “ Tim ลูกเป็ดผู้โด่งดัง” (บทจากหนังสือแปลจากภาษาอังกฤษโดย E. Paperna; T . Egner “ การผจญภัยในป่า Elki-on-Gorka” (บทจากหนังสือแปลจากภาษานอร์เวย์โดย L. Braude; D. Bisset “ เกี่ยวกับเด็กชายผู้คำรามใส่เสือ” แปลจากภาษาอังกฤษโดย N. Sherepgevskaya; Egner. “ The Mafia และ His Merry Friends” (บทจากหนังสือแปลจากภาษาอังกฤษโดย O. Obraztsova และ N. Shanko

ท่องจำ “ปู่อยากทำต้มยำปลา” “ขา ขา ไปไหนมา” - รัสเซีย โฆษณา เพลง; อ. พุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง” (จาก "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ตายและอัศวินทั้งเจ็ด"); 3. อเล็กซานโดรวา. "ก้างปลา"; อ. บาร์โต. “ ฉันรู้ว่าฉันต้องทำอะไร”; แอล. นิโคเลนโก. “ ใครเป็นคนกระจายระฆัง”; วี.ออร์ลอฟ. “ จากตลาด”, “ทำไมหมีถึงนอนในฤดูหนาว” (เลือกโดยอาจารย์); อี. เซโรวา. “ Dandelion”, “ Cat's Paws” (จากซีรีส์“ Our Flowers”); “ ซื้อหัวหอม” ยิง โฆษณา เพลง, ทรานส์ ไอ. ต็อกมาโควา.

นิยายสำหรับเด็ก

กลุ่มผู้สูงอายุ (อายุ 5-6 ปี)

รายการตัวอย่างการอ่านและเล่าให้เด็กๆฟัง

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลง. “เหมือนน้ำแข็งบางๆ”; “ ไม่มีใครเป็นห่านตัวผู้”; “ ฉันกำลังยืดหมุดแล้ว”; “เหมือนแพะของยาย”; “ คุณเป็นน้ำค้างแข็ง, น้ำค้างแข็ง, น้ำค้างแข็ง”:“ ถ้าคุณเคาะต้นโอ๊ก ซิสซินสีน้ำเงินก็จะบินไป”; “ เช้าตรู่”: “ Rooks-kirichi”; “ คุณนกตัวน้อยคุณเป็นคนเร่ร่อน”; “ Swallow-swallow”: “ ฝน, ฝน, สนุกยิ่งขึ้น”; "เต่าทอง.".

เทพนิยาย "สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก",เรียบเรียง. อ. กปิตสา; “มีปีก ขนฟู และมัน” arr. I. Karnaukhova; “Khavroshechka”, เรียบเรียง. อ. เอ็น. ตอลสโต “The Braggart Hare”, arr. อ. กปิตสา; “เจ้าหญิงกบ”, เรียบเรียง. ม. บูลาโตวา; “Rhymes” ซึ่งได้รับอนุญาตให้เล่าซ้ำเพลง “Sivka-Burka” ของ B. Shergin, arr. ม. บูลาโตวา; “ผู้เข้ารอบสุดท้าย - เคลียร์ฟอลคอน”, arr. อ. พลาโตโนวา.

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ของโลก

เพลง. “บัควีทล้าง” แปลตรงตัวว่า ยู กริกอริเอวา; "หญิงชรา" "บ้านที่แจ็คสร้างขึ้น", ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ ส. มาร์แชค; “ขอให้มีความสุขในการเดินทาง!”, Dutch, arr. I. Tokmakova; “Vesnyanka”, ภาษายูเครน, arr. ก. ลิตวัก; “เพื่อนโดยเพื่อน”, ทัช., arr. N. Grebneva (ตัวย่อ)

เทพนิยาย “Cuckoo”, เนเน็ตส์, arr. เค. ชาโวโรวา; “เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก” นิทานของชาวแอฟริกาตะวันตก ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreeva; "Goldilocks", ทรานส์ จากเช็ก เค. เปาสโตฟสกี้; "ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ผู้รอบรู้" แปล จากเช็ก N. Arosieva (จากคอลเลกชันเทพนิยายโดย K. Ya. Erben) ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี ไอ. บูนิน. "หิมะแรก"; อ. พุชกิน “ท้องฟ้าเริ่มหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว” (จากนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin"); “ เย็นฤดูหนาว” (คำย่อ); เอ.เค. ตอลสตอย. “ ฤดูใบไม้ร่วงแล้ว สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลายลง”; ม. Tsvetaeva. "ที่เปล"; ส. มาร์แชค. "พุดเดิ้ล"; ส. เยเซนิน. “เบิร์ช”, “เบิร์ชเชอร์รี่”; ไอ. นิกิติน. "การประชุมฤดูหนาว"; อ. เฟต. “ แมวกำลังร้องเพลงตาของเขาแคบลง”; เอส. เชอร์นี่. "หมาป่า"; วี. เลวิน. "หน้าอก", "ม้า"; เอ็ม. ยาสนอฟ "สัมผัสนับอย่างสันติ" เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้"; เอฟ. ทอยชอฟ “ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ฤดูหนาวจะโกรธ”; อ. บาร์โต. "เชือก." ร้อยแก้ว. V. Dmitrieva “ Baby and Bug” (บท); แอล. ตอลสตอย. "กระดูก", "กระโดด", "สิงโตและสุนัข"; เอ็น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต"; อัลมาซอฟ. "กอร์บุชก้า"; อ. ไกดาร์. “ชุกและเก๊ก” (บท); เอส. จอร์จีฟ. “ ฉันช่วยซานตาคลอส”; วี. ดรากุนสกี้. “ เพื่อนสมัยเด็ก”, “จากบนลงล่าง, แนวทแยง”; เค. เปาสโตฟสกี้ "ขโมยแมว"

เทพนิยายวรรณกรรม ต. อเล็กซานโดรวา “ Little Brownie Kuzka” (บท); บี เบียนชี. "นกฮูก"; บี. ซาโคเดอร์. "ดาวสีเทา"; อ. พุชกิน “ The Tale of Tsar Saltan ฮีโร่ผู้รุ่งโรจน์และทรงพลังของเขา Gvidon Saltanovich และเจ้าหญิงหงส์ที่สวยงาม”; ป. บาโชฟ "กีบเงิน"; เอ็น. เทเลชอฟ "ครูเปนิชกา"; V. Kataev "ดอกเจ็ดดอก"

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี อ. มิลน์. "เพลงบัลลาดของรอยัลแซนด์วิช", ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ ส. มาร์แชค; วี สมิธ. "เกี่ยวกับวัวบิน", ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ บี. ซาโคเดรา; เจ. บรเซชวา. "บนเกาะขอบฟ้า", ทรานส์ จากโปแลนด์ บี. ซาโคเดรา; เท็จ รีฟส์. "เสียงดังปัง", ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ ม. โบโรดิทสกายา; “จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมากเรื่องหนึ่ง” ทรานส์ จากโปแลนด์ เอส. มิคาลโควา.

เทพนิยายวรรณกรรม X. มาเคลา. “ Mr. Au” (บทแปลจากภาษาฟินแลนด์โดย E. Uspensky; R. Kipling “ The Little Elephant” แปลจากภาษาอังกฤษโดย K. Chukovsky บทกวีแปลโดย S. Marshak; A. Lindgren “ Carlson ผู้มีชีวิตอยู่ บนหลังคาบินเข้ามาอีก” (บทย่อ แปลจากชาวสวีเดน แอล. ลุงจินา

เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ “คุณจะเคาะต้นโอ๊ก” ภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง; I. เบลูซอฟ "แขกรับเชิญฤดูใบไม้ผลิ"; อี. บลาจินินา. “ เรามานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ”; ก. วิเอรู. “วันแม่” แปลโดย Y. Akim; เอ็ม. อิซาคอฟสกี้ “ ไปให้ไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”; เอ็ม.คาเร็ม. "สัมผัสนับอย่างสันติ", ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส V. Berestova; อ. พุชกิน “ใกล้ Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว” (จากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila"); ไอ. ซูริคอฟ. "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

สำหรับการอ่านต่อหน้า Yu. "พวกประหลาด"; เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้"; วี.ออร์ลอฟ. “ บอกฉันหน่อยแม่น้ำสายเล็ก”; อี. อุสเพนสกี้. "การทำลาย." อ่านเพิ่มเติม

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย “ Nikita Kozhemyaka” (จากการรวบรวมนิทานของ A. Afanasyev); "เรื่องเล่าน่าเบื่อ" นิทานพื้นบ้านต่างประเทศ. "เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ" ind. เลน เอ็น. คอดซี; “พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร” mould., arr. ม. บูลาโตวา; “นกกระสาเหลือง” ภาษาจีน ทรานส์ เอฟ. ยาร์ลินา.

ร้อยแก้ว. บี. ชิตคอฟ. “ ทำเนียบขาว”, “ ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”; จี, สเนกีเรฟ. “หาดเพนกวิน”, “สู่ทะเล”, “เพนกวินน้อยผู้กล้าหาญ”; แอล. ปันเทเลฟ. “จดหมาย “y”; M. Moskvina. “Little”; A. Mityaev. “The Tale of the Three Pirates” ”; R. Sef. “คำแนะนำ”, “บทกวีไม่มีที่สิ้นสุด”; “ฉันวิ่ง, วิ่ง, วิ่ง”; การประชุมที่น่าพอใจ"; S. Cherny "โรงเรียนอนุบาลของฉัน"; A. Volkov "พ่อมดแห่งเมืองมรกต" (บท); "Little Baba Yaga" แปลจากภาษาเยอรมันโดย J. Rodari "The Magic Drum" (จาก หนังสือ "Tales with Three Ends" แปลจากภาษาอิตาลีโดย I. Konstantinova; T. Jansson "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายในโลก" แปลโดย L. Braude; แมวถูกขาย”; ใครสามารถร้องเพลงได้"; A. Mityaev. "เรื่องราวของสามโจรสลัด"

นิยายสำหรับเด็ก

กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา (อายุ 6-7 ปี)

รายการตัวอย่างการอ่านและเล่าให้เด็กๆฟัง

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลง. “ สุนัขจิ้งจอกเดินไปพร้อมกับข้าวไรย์”; “ Chigariki-chok-chigarok”; “ ฤดูหนาวมาแล้ว”; “ ฤดูใบไม้ผลิของแม่กำลังมา”; “เมื่อดวงอาทิตย์ขึ้น น้ำค้างก็จะตกลงสู่พื้นดิน” เพลงประกอบพิธีกรรมปฏิทิน “โกเลียดา! โคเลียดา! และบางครั้งก็มีเพลงแครอล”; “ Kolyada, Kolyada ขอพายให้ฉันหน่อย”; “ แครอลไปอย่างไร”; “เหมือนสัปดาห์น้ำมัน”; "ตินติงก้า"; “มาสเลนิทซา มาสเลนิทซา!”

เรื่องตลก “ พี่น้องพี่น้อง”; “ Fedul ทำไมคุณถึงมุ่ยริมฝีปาก”; “ คุณกินพายหรือยัง”; “ เยลลี่อยู่ที่ไหนนั่นคือที่ที่มันตั้งอยู่”; "อีวานโง่"; “ล้มแล้วล้มรวมกัน - นั่นคือวงล้อ” นิทาน “ Ermoshka รวย” “ฟังนะพวกมึง”

เทพนิยายและมหากาพย์ “ Ilya Muromets และ Nightingale the Robber” (บันทึกโดย A. Hilferding ข้อความที่ตัดตอนมา); “ Vasilisa the Beautiful” (จากคอลเลกชันเทพนิยายของ A. Afanasyev); "หมาป่าและสุนัขจิ้งจอก" arr. I. Sokolova-Mikitova “ Dobrynya และงู” เล่าโดย N. Kolpakova; “ The Snow Maiden” (อิงจากนิทานพื้นบ้าน); “ Sadko” (บันทึกโดย P. Rybnikov ข้อความที่ตัดตอนมา); “ Seven Simeons - คนงานเจ็ดคน”, arr. I. Karnaukhova; “ Synko-Filipko” เล่าโดย E. Polenova; “อย่าจิกบ่อ คุณจะต้องดื่มน้ำ” เค. อุชินสกี้

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ของโลก

เพลง. “ถุงมือ”, “เรือ” แปลจากภาษาอังกฤษ ส. มาร์แชค; “เราเดินผ่านป่าสปรูซ” ทรานส์ กับภาษาสวีเดน I. Tokmakova; “สิ่งที่ฉันเห็น” “ผู้เปิดเผยสามคน” ฉบับแปล จากภาษาฝรั่งเศส เอ็น. เกอร์เน็ต และเอส. กิปปิอุส; “โอ้ ทำไมคุณถึงเป็นคนสนุกสนานล่ะ”, ยูเครน, arr. ก. ลิตวัก; “หอยทาก”, รา., เรียบเรียง. ไอ. ต็อกมาโควา.

เทพนิยาย จากเทพนิยายของ C. Perrault (ฝรั่งเศส): “ Puss in Boots”, trans., T. Gabbe; "Ayoga", นาแนสค์, เรียบเรียง. ดี. นากิชกินา; “แต่ละคนก็มีของตัวเอง”, เอสโตเนีย, เรียบเรียง. ม. บูลาโตวา; “Blue Bird”, เติร์กเมนิสถาน, เรียบเรียง. A. Alexandrova และ M. Tuberovsky; "ขาวและดอกกุหลาบ" ทรานส์ กับเขา แอล. โคห์น; “ชุดที่สวยที่สุดในโลก”, ทรานส์. จากภาษาญี่ปุ่น วี. มาร์โควา.

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี เอ็ม. โวโลชิน. "ฤดูใบไม้ร่วง"; เอส. โกโรเดตสกี้ "หิมะแรก"; เอ็ม. เลอร์มอนตอฟ. "ยอดเขา" (จากเกอเธ่); ยู. วลาดิมีรอฟ. "วงออเคสตรา"; จี ซับกีร์. “ นับหนังสือ, ลิ้นพันกัน”; ส. เยเซนิน. "ผง"; A. พุชกิน “ ฤดูหนาว! ชาวนาผู้มีชัยชนะ” (จากนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin", "Bird"; P. Solovyov. "Day Night"; N. Rubtsov. "About the Hare"; E. Uspensky. "เรื่องราวที่น่ากลัว", "ความทรงจำ". A. Blok. “ ในทุ่งหญ้า”) "; S. Gorodetsky. “ เพลงฤดูใบไม้ผลิ”; V. Zhukovsky “ สนุกสนาน” (คำย่อ); A. Fet. “ วิลโลว์เป็นปุยทั้งหมด” (ข้อความที่ตัดตอนมา);

ร้อยแก้ว. อ.คุปริน. "ช้าง"; เอ็ม. โซชเชนโก. "นักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่"; เค. โคโรวิน. “กระรอก” (คำย่อ); ส. อเล็กเซเยฟ. "แกะคืนแรก"; เอ็น. เทเลชอฟ “อูคา” (คำย่อ); อี. โวโรบีฟ. "ลวดหัก"; ยู โควาล. “นักสมุนไพรเงือกน้อย”, “แฮ็ค”; อี. โนซอฟ “ เหมือนอีกาหายไปบนหลังคา”; เอส. โรมานอฟสกี้ "ในการเต้นรำ"

เทพนิยายวรรณกรรม A. Pushkin "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ตายและอัศวินทั้งเจ็ด"; เอ, เรมิซอฟ. “ เสียงขนมปัง”, “ ห่าน - หงส์”; เค. เปาสโตฟสกี้ "ขนมปังอุ่น"; วี. ดาห์ล. “ ชายชราปีเก่า”; ป. เออร์ชอฟ "ม้าหลังค่อมตัวน้อย"; เค. อุชินสกี้ "ม้าตาบอด"; เค. ดรากุนสกายา. "การรักษาความเชื่อฟัง"; I. Sokolov-Mikitov "เกลือแห่งโลก"; ก. สเครบิตสกี้ “ทุกคนในแบบของตัวเอง”

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี แอล. สแตนเชฟ. "แกมมาฤดูใบไม้ร่วง", ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova; บี. เบรชท์. “การสนทนาฤดูหนาวผ่านหน้าต่าง”, ทรานส์ กับเขา เค. โอเรชินา; อี. เลียร์. “ลิเมอริก” (“กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งจากฮ่องกง”, “กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งจากวินเชสเตอร์”, “กาลครั้งหนึ่งมีหญิงชราคนหนึ่งอาศัยอยู่บนภูเขา” , “ ชายชราคนหนึ่งจากด้านข้าง” แปลจากภาษาอังกฤษโดย G. Kruzhkova

เทพนิยายวรรณกรรม เอช -เค แอนเดอร์เซ่น ทรานส์ "Thumbelina", "The Ugly Duckling" จากวันที่ อ. แฮนเซน; เอฟ. ซอลเทน. "แบมบี้" ทรานส์ กับเขา ยู นากิบินะ; อ. ลินด์เกรน. "เจ้าหญิงผู้ไม่เล่นกับตุ๊กตา" กับภาษาสวีเดน อี. โซโลวีโอวา; ซี. โทเปเลียส. "ข้าวไรย์สามหู" ทรานส์ กับภาษาสวีเดน อ. ลิวบาร์สกายา

เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ (ตามใจครู) ย.อาคิม. "เมษายน"; ป. โวรอนโก. “ไม่มีที่ดินพื้นเมืองใดที่ดีกว่า” ทรานส์ จากภาษายูเครน ส. มาร์แชค; อี. บลาจินินา. "เสื้อคลุม"; เอ็น. เกอร์เน็ต และ ดี. ฮาร์มส์ “พายอร่อยมาก”; ส. เยเซนิน. "ไม้เรียว"; ส. มาร์แชค. “ เดือนเล็กกำลังละลาย”; อี. มอสคอฟสกายา “ เรามาถึงตอนเย็น”; วี.ออร์ลอฟ. “ คุณบินมาหาเรานกน้อย”; อ. พุชกิน “ท้องฟ้าเริ่มหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว” (จาก "Eugene Onegin"); เอ็น. รูบซอฟ "เกี่ยวกับกระต่าย"; ไอ. ซูริคอฟ. "ฤดูหนาว"; ป. โซโลวีฟ "สโนว์ดรอป"; เอฟ. ทอยชอฟ “ ฤดูหนาวโกรธไม่ใช่เพื่ออะไร” (ตามทางเลือกของครู)

เพื่ออ่านต่อหน้า K. Aksakov "ลิโซเชค"; เอ. ฟรอยเดนเบิร์ก. "ยักษ์กับหนู", ทรานส์ กับเขา ยู โครินสา; ด. ซาโมอิลอฟ “เป็นวันเกิดลูกช้าง” (ข้อความที่ตัดตอนมา); แอล. เลวิน. "กล่อง"; ส. มาร์แชค. “Catkind” (ข้อความที่ตัดตอนมา) อ่านเพิ่มเติม

เทพนิยาย “ White Duck”, รัสเซีย, จากชุดนิทานของ A. Afanasyev; “The Boy with Thumb” จากเทพนิยายของ C. Perrault ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส บี. เดคเทเรวา.

บทกวี “ฤดูร้อนสีแดงมาถึงแล้ว” รัสเซีย โฆษณา เพลง; อ.บล็อก. "ในทุ่งหญ้า"; เอ็น. เนคราซอฟ. “ ก่อนฝนตก” (คำย่อ); อ. พุชกิน “สำหรับฤดูใบไม้ผลิ ความงามของธรรมชาติ” (จากบทกวี "ทรมาน"); อ. เฟต. “ตอนเย็นไงล่ะ” (คำย่อ); เอส. เชอร์นี่. "ก่อนนอน", "พ่อมด"; อี. มอสคอฟสกายา “ หญิงชราเจ้าเล่ห์”, “ มีของขวัญอะไรบ้าง”; วี. เบเรสตอฟ "มังกร"; อี. อุสเพนสกี้. "หน่วยความจำ"; แอล. ฟาดีวา. "กระจกเงาในตู้โชว์"; ไอ. ต็อกมาโควา. "ฉันอารมณ์เสีย"; ง. อันตราย “ ชายชราผู้ร่าเริง”, “ Ivan Toropyshkin”; กรรเชียง "นักปราชญ์", ทรานส์ จากสโลวัก ร.เซฟา. ร้อยแก้ว. ดี. มามิน-สิบีรยัค. "เมดเวดโก"; อ. รัสกิน. “ พ่อขว้างลูกบอลไว้ใต้รถอย่างไร”, “ พ่อเลี้ยงสุนัขอย่างไร”; เอ็ม. พริชวิน. "ไก่บนเสา"; ยู โควาล. "ยิง".

เทพนิยายวรรณกรรม อ. อุซาเชฟ “ เกี่ยวกับสุนัขอัจฉริยะ Sonya” (บท); บี พอตเตอร์. "เรื่องราวของ Jemima Diveluzha" แปล จากภาษาอังกฤษ I. Tokmakova; ม.เอม. "สี", ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส I. Kuznetsova



@ 2024 nobelbar.ru - รองเท้า เสื้อผ้า สไตล์ เครื่องประดับ ทำเล็บ ทรงผม