ชั้นเรียนการแสดงละครในระดับอนุบาล กลุ่มอาวุโส สรุปบทเรียนกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้อฤดูหนาว
สรุปบทเรียนกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มผู้อาวุโส
“การเดินทางสู่โลกมหัศจรรย์แห่งเทพนิยาย”
เรียบเรียงโดย: อาจารย์
ปุชคาเรวา อนาสตาเซีย วาซิลีฟนา
เคเมโรโว 2014
เนื้อหาของโปรแกรม: สนับสนุนความปรารถนาของเด็ก ๆ ที่จะมีส่วนร่วมในการแสดงนิทานโดยใช้ทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนและในกิจกรรมอิสระ
ส่งเสริม การใช้อย่างอิสระ (ท่าทาง การเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า) เพื่อสร้างภาพทางศิลปะ สาธิตการแสดงด้นสด
พัฒนาจินตนาการและความสามารถทางศิลปะ
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูรวบรวมเด็กๆ ไว้บริเวณแผนกต้อนรับ
นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้ฉันขอเชิญคุณไปเที่ยวโลกแห่งเทพนิยายที่ไม่ธรรมดา สู่โลกที่ปาฏิหาริย์และการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น ที่ซึ่งตัวละครในเทพนิยายมีชีวิตขึ้นมา คุณเคยเดาไหมว่านี่คือโลกแบบไหน?
เด็ก ๆ : โลกแห่งเทพนิยาย
นักการศึกษา: คุณรู้ไหมว่าใครอยู่ในโลกนี้? ใครเล่นตัวละครในเทพนิยาย?
เด็ก ๆ : ศิลปินตัวละครในเทพนิยาย
ถาม: ใครเป็นผู้สร้างบทเทพนิยาย?
เด็ก ๆ: ผู้อำนวยการ
ถาม: คุณอยากเข้าไปในโลกแห่งเทพนิยายและกลายเป็นตัวละครในเทพนิยายไหม?
ถาม: จากนั้นเราก็ต่อแถวกันและออกเดินทางด้วยรถรางเทพนิยาย
ถาม: เทพนิยายเรื่องแรก “หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด” ตอนนี้ ด้วยความช่วยเหลือของไม้กายสิทธิ์และคำวิเศษ คุณจะกลายเป็นตัวละครในเทพนิยายนี้ (เด็กหลับตาครูพูดคำวิเศษสวมหน้ากากที่เตรียมไว้ให้เด็ก ๆ )
หนึ่ง สอง สาม - หันหลังกลับ
และกลายเป็นเด็กกับหมาป่า
ถาม: ตอนนี้คุณไม่ใช่เด็กจากกลุ่มนกไนติงเกล แต่เป็นหมาป่าและลูกเจ็ดคน และฉันก็กลายเป็นผู้กำกับเทพนิยายเรื่องนี้ จำไว้ว่าเทพนิยายนี้เริ่มต้นอย่างไร?
คำตอบของเด็ก.
ถาม: จบลงอย่างไร?
คำตอบของเด็ก.
ถาม: เพราะว่า คุณกลายเป็นศิลปินและกลายเป็นตัวละครในเทพนิยาย และฉันก็กลายเป็นผู้กำกับ ตอนนี้เราสามารถเปลี่ยนตอนจบของเทพนิยายได้แล้ว เพื่อให้ทุกคนมีชีวิตอยู่และอยู่ร่วมกัน เรามาลองคิดตอนจบที่แตกต่างของเทพนิยายนี้กัน
(ครูฟังตัวเลือกคำตอบของเด็ก หากเด็กพบว่ายาก ครูก็ช่วย)
ตัวอย่างเช่น เมื่อหมาป่าสามารถหลอกเด็ก ๆ ได้ และพวกเขาก็เปิดประตูให้เขา มันอยากจะกินพวกมันทั้งหมด แต่แล้วหมาป่าก็รู้สึกเสียใจกับแพะตัวน้อย และแทนที่จะกินพวกมัน กลับนำของขวัญมาให้พวกมันแทน และเมื่อแพะมาถึง เธอก็ประหลาดใจมาก เด็กๆ เดินอย่างสงบบนสนามหญ้า และหมาป่าก็ตัดฟืนให้พวกเขาและดูแลเด็กๆ เพื่อไม่ให้พวกมันไปไกลจากบ้าน
ถาม: เราได้จัดวางสิ่งต่าง ๆ ตามลำดับในเทพนิยายนี้ ตอนนี้แพะและเด็ก ๆ ก็ไม่มีใครต้องกลัวแล้ว ท้ายที่สุดแล้ว ศัตรูที่เลวร้ายที่สุดของพวกเขาก็กลายเป็นเพื่อนของพวกเขา เดินหน้าต่อไป
(เด็ก ๆ เข้าแถวกันและเดินไปรอบ ๆ กลุ่ม)
จุดแวะที่ 2 เทพนิยาย “โคโลบก”
1. เทพนิยายนี้เริ่มต้นอย่างไร?
2. เทพนิยายนี้เกี่ยวข้องกับฮีโร่คนใดบ้าง?
3.พวกเขาต้องการทำอะไรกับโคโลบกมาโดยตลอด?
ถาม: และเราจะคิดตอนจบเพื่อให้ซาลาเปาไม่ถูกกิน
หนึ่ง สอง สาม - หันหลังกลับ
กลายเป็นขนมปังกับสุนัขจิ้งจอก
ทางเลือกของเด็กได้รับการรับฟัง
ตัวอย่าง สุนัขจิ้งจอกพูดกับขนมปังว่า:
นั่งบนก้อนหินแล้วร้องเพลงอีกครั้ง
Kolobok ดีใจที่ชอบเพลงของเขา จึงกระโดดขึ้นไปบนหน้าสุนัขจิ้งจอกแล้วร้องเพลง แต่สุนัขจิ้งจอกไม่กินเขา แต่พูดกับเขาว่า:
โคโลบก คุณต้องเป็นนักร้อง มาจัดคอนเสิร์ตในป่าของเราเพื่อชาวป่ากันเถอะ คุณจะร้องเพลง ส่วนฉันจะเล่นบาลาไลกา Kolobok ชอบความคิดของสุนัขจิ้งจอกมาก และพวกเขาก็ออกเดินทางเพื่อเตรียมตัวสำหรับการแสดง
ถาม: ทุกอย่างก็จบลงด้วยดีในเทพนิยายนี้เช่นกัน เราทุกคนขึ้นรถรางอันแสนวิเศษและก้าวต่อไป
เทพนิยาย 3 ตอน "กระท่อมของ Zayushkina"
เทพนิยายนี้เริ่มต้นอย่างไร?
ตัวละครใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับเทพนิยายนี้?
ใครช่วยให้กระต่ายชนะกระท่อมกลับคืนมา?
ใครจะอยู่ร่วมกับกระต่าย?
สุนัขจิ้งจอกไปไหน?
และเราจะจบเทพนิยายนี้เพื่อที่จะไม่มีใครเหลือบ้าน
หนึ่ง สอง สาม - หันหลังกลับ
แปลงร่างเป็นกระต่าย ไก่ และสุนัขจิ้งจอก
พวกเขาร่วมกันคิดธนูร่วมกับเด็ก ๆ
เช่น สุนัขจิ้งจอกเตรียมตัววิ่งออกจากบ้าน กระทงและกระต่ายเข้าไปในบ้านและพักอยู่ที่นั่นด้วยกัน เช้าวันรุ่งขึ้น พวกเขาเคาะประตู กระทงก็เปิดออก และสุนัขจิ้งจอกยืนอยู่ที่ธรณีประตูโดยถือกะหล่ำปลีสำหรับกระต่าย และข้าวฟ่างสำหรับสัตว์เลี้ยง แล้วพูดว่า:
ขอโทษที ฉันเอาของขวัญมาให้คุณ
กระทงและกระต่ายรู้สึกเสียใจกับสุนัขจิ้งจอกและทั้งสองก็ปล่อยให้เธออาศัยอยู่กับพวกมัน ในระหว่างวัน ทุกคนมีงานยุ่งของตัวเอง และในตอนเย็นพวกเขาจะรวมตัวกันที่โต๊ะกลม ดื่มชา และเล่านิทาน
ถาม: เทพนิยายนี้ก็อยู่ในลำดับที่สมบูรณ์เช่นกัน แต่ถึงเวลาที่เราจะกลับไปสู่กลุ่มแล้ว แต่ก่อนอื่นเราต้องกลายเป็นเด็กธรรมดาเสียก่อน
หนึ่ง สอง สาม - หันหลังกลับ
และกลายเป็นเด็ก
เด็กๆ เข้าแถวเรียงกันและเข้าเป็นกลุ่มพร้อมเสียงเพลงอันไพเราะ เมื่อกลับมา เด็กๆ วาดภาพเทพนิยายที่พวกเขาชอบที่สุด
กลุ่มละคร "โลกแห่งเทพนิยาย" อยู่ในโรงเรียนอนุบาลของเราเป็นเวลา 4 ปี วงกลมนี้ยังใหม่อยู่ แต่ก็มีความสำเร็จอยู่บ้างแล้ว โดยเฉพาะลูกหลานของเรา ตามที่ครูและผู้ปกครองทราบ: มีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก ระดับของกิจกรรมทางพฤติกรรมเพิ่มขึ้น เด็ก ๆ มีความกระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็นมากขึ้น ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ที่เข้าร่วมกลุ่มละครจะกลายเป็นผู้นำ พวกเขาสามารถจัดกิจกรรมร่วมกับเพื่อน ๆ และสร้างความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ได้อย่างอิสระ ตามที่ครูประจำกลุ่มตั้งข้อสังเกต เด็กๆ มีความขัดแย้งและก้าวร้าวน้อยลง
วัตถุประสงค์หลักชมรมละคร "โลกแห่งเทพนิยาย" - พัฒนาความมั่นใจทางสังคมของเด็ก ๆ ผ่านศิลปะการแสดงละคร ความมั่นใจในตนเองเป็นคุณสมบัติที่สำคัญของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล ช่วยให้คุณมีและปกป้องความคิดเห็นของคุณเอง เชื่อใจตัวเองและความรู้สึกของคุณ การก่อตัวของความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็กซึ่งก็คือ “ฉัน” ของเขาเริ่มต้นตั้งแต่เนิ่นๆ และเกิดขึ้นทีละน้อย รวมถึงในกระบวนการตระหนักถึงความสนใจและความชอบของตนเอง สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้เด็กๆ รู้จักรสนิยมและความชอบของกันและกัน เพื่อดูว่าพวกเขาแตกต่างกัน ซึ่งเป็นการวางรากฐานสำหรับการสร้างความอดทน (Tolerance) ต่อผู้อื่นในวัยสูงอายุ กิจกรรมการแสดงละครทำให้สามารถพัฒนาประสบการณ์ทักษะพฤติกรรมทางสังคมได้เนื่องจากงานวรรณกรรมหรือเทพนิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกเรื่องมักจะมีศีลธรรม (มิตรภาพ, ความเมตตา, ความซื่อสัตย์, ความกล้าหาญ ฯลฯ )
งานทั้งหมดใช้เทคนิคการเล่นเกมโดยใช้วิธีสังคมเกม ในระหว่างบทเรียนมีการใช้รูปแบบต่างๆ ของการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก: ตั้งแต่รายบุคคลและรายบุคคลไปจนถึงการเรียงลำดับร่วมกันและการมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน เปิดรับสมัครแวดวง “Fairy Tale World” ตาม ตามคำขอของเด็ก ๆ และตามคำแนะนำของครูนักจิตวิทยาชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละ 2 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที
บทเรียนแรก (ร่วมกับครูนักจิตวิทยา) มุ่งเป้าไปที่การแสดงออกของเด็ก ๆ ทำให้พวกเขาเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันในกิจกรรมร่วมกัน แนะนำให้พวกเขารู้จักทักษะการผ่อนคลายและการควบคุมตนเอง พัฒนาความสามัคคีและเพิ่มความนับถือตนเอง
บทเรียนที่สองมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการแสดงละคร: การแสดงภาพร่าง, ภาพร่าง, การแสดงภาพบนเวที, เกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกของคำพูด, บทบาทการเรียนรู้, การหุ่นเชิด
เด็ก ๆ ของกลุ่มโรงละครมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและในเมือง เราเสนอบทสรุปบทเรียนเปิดของแวดวงของเรา
สรุปบทเรียนเปิดเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครโดยใช้วิธีเล่นเกมโซเชียล “เรากำลังเล่น” สำหรับเด็กโต
เนื้อหาของโปรแกรม
- สอนเด็กๆ ต่อไปให้เปลี่ยนแปลงผ่านการเล่นผ่านการพัฒนาภาษามือ การแสดงออกทางสีหน้า และการแสดงสำเนียง เข้าใจว่านอกเหนือจากคำพูดแล้ว ยังมีวิธีการสื่อสารอื่นอีกด้วย
- เพื่อพัฒนาเด็กให้มีทักษะในกิจกรรมร่วมกัน ความรู้สึกเป็นชุมชน และความสามารถในการแสดงอารมณ์ของตนเอง
- พัฒนาความสามารถในการเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลอื่น
- พัฒนาคำพูด การเปล่งเสียง และการออกเสียงที่ถูกต้อง ชัดเจน
- ส่งเสริมการพัฒนาการรับรู้และความรู้สึกสัมผัส
- เสริมสร้างทักษะของเด็กในการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
- พัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตร ความสามารถในการเจรจาและดำเนินการร่วมกัน
งานเบื้องต้น
- แบบฝึกหัดเกม: "สวัสดี", "สวัสดี", "ฉันเอง"
- สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับสัตว์แอฟริกาและนิสัยของพวกมัน
- แบบฝึกหัดการเคลื่อนไหว: "ใบไม้ร่วง", "ก้อนกรวด"
- เกมที่ใช้นิ้ว: "ชาวประมง", "เม่น", "หนูและแมว"
- การเรียนรู้: "เม่น", "กระต่าย", "ของขวัญ", "ตอไม้"
- คำพูดที่บริสุทธิ์: "หมี", "หงส์"
อุปกรณ์:เก้าอี้ 2 ชุดตามจำนวนเด็ก, สี่เหลี่ยมสีเล็กตามจำนวนเด็ก, สี่เหลี่ยมสีขนาดใหญ่ตามจำนวนภาพร่างพร้อมงาน, โต๊ะคลุมด้วยผ้า, โต๊ะพร้อมรูปสัญลักษณ์ (12 ชิ้น: ความสุข, ความเศร้า ความประหลาดใจ ความกลัว)
วัสดุดนตรี:
- เกม "Monkeys" เพลงโดย V. Gogolev
- เกมดนตรีเพลง "โซฟา" โดย E. Zheleznov
- เกม "เงียบ" โดย E. Makshantsev
สถานการณ์บทเรียน
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงและได้รับการต้อนรับจากผู้อำนวยการดนตรี
(ตำแหน่งของเด็ก)
ชั้นนำ:
คุณเป็นอย่างไร? แบบนี้!
(นิ้วหัวแม่มือ)
คุณกำลังว่ายน้ำ? แบบนี้!
(แสดง)
วิ่งเป็นไงบ้าง? แบบนี้!
คุณกำลังมองเข้าไปในระยะไกล? แบบนี้!
คุณกำลังรอรับประทานอาหารกลางวันอยู่หรือเปล่า? แบบนี้!
คุณกำลังติดตาม? แบบนี้!
คุณนอนตอนเช้าไหม? แบบนี้!
คุณซนหรือเปล่า? แบบนี้!
(ครูยื่นมือออกมากระตุ้นให้เด็ก ๆ สร้างวงกลม)
แบบฝึกหัดเกม: "คำทักทาย"
เอ้า ทิลี-ทิลี-ทิลี
เราไปสวนกันแต่เช้า (กลม)
มาแล้ว...เจอกันครับ (พูดชื่อ)
เขาทักทายเราอย่างไร
เด็ก:และเช่นนี้!
- สวัสดีตอนบ่าย
- สวัสดี
- ท่าทาง
- เราเล่นทุกตัวเลือกสำหรับเด็ก
ทั้งหมด:การตอบสนองของเด็กต่อคำทักทายในชุดคอรัส (3-4 ตัวเลือก)
ชั้นนำ:เพื่อนๆ ดูสิ วันนี้เรามีแขกในชั้นเรียน เราจะทักทายพวกเขาในแบบของเราเอง (ตัวเลือกการทักทายทั่วไป)
ชั้นนำ:
ไม่ใช่คุกกี้ ไม่ใช่ชีสเค้ก
ไม่ใช่ครีมเปรี้ยวไม่ใช่ท๊อฟฟี่
เราชอบเล่นของเล่น
ทั้งกลางวันและกลางคืน อัศจรรย์ใจ
มีทั้งรถ กระต่าย หมี
นี่คือลูกบอล และนี่คือลูกบอล
เลือกสิ เด็กๆ ทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับเกมนี้ พวกคุณจำเป็นต้องเล่นอะไร?
เด็ก:
- ดนตรี
- อารมณ์
- ของเล่น
ชั้นนำ:จากนั้นฉันขอแนะนำให้คุณคิดและแสดงของเล่นของคุณโดยใช้ท่าทางและเสียง จากนั้นพวกเขาและฉันจะพยายามเดา
(เด็ก ๆ นั่งบนพรมเป็นครึ่งวงกลม)
แบบฝึกหัดเกมมอเตอร์ “ของเล่นสุดโปรด”(เข้าถึงได้เมื่อมีการขอใช้)
ชั้นนำ:ฉันจะเล่าปริศนาเกี่ยวกับของเล่นที่น่าสนใจให้คุณฟังแล้วคุณลองเดาดู
มีกล้วยสีเขียว
ปีนเถาวัลย์อย่างช่ำชอง
มันอาจ … (ลิง)
ชั้นนำ:ลิงเป็นตัวละครประเภทใด?
เด็ก:ตลกและซุกซน
ครูเชิญเด็ก ๆ มาเป็นวงกลมโดยเหยียดแขนไปข้างหน้า
เกมเพลง "Monkeys" V. Gogoleva
เราเป็นลิงตลก
เราเล่นเสียงดังพร้อมกับเสียงหัวเราะ (เดินเป็นวงกลม)
ทุกคนปรบมือ ตบมือ ตบมือ
เราทุกคนกระทืบเท้า กระทืบ กระทืบ
แก้มของเราพองขึ้น (โกง)
กระโดดขาของเรากระโดดกระโดด
และเราจะแสดงลิ้นของเราให้กันและกันด้วย (ลิ้น)
ยื่นหูของเราออกไป
หางกังหัน
เอานิ้วเข้าปาก (ชู่ว)
กระโดดขึ้นไปบนเพดานด้วยกัน
เรามาเปิดปากให้กว้างขึ้นกันเถอะ
และเราทำหน้าบูดบึ้ง (เด็ก ๆ แข็งตัวด้วยหน้าตาบูดบึ้ง)
คุณคิดว่าคุณสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างไร?
- เวอร์ชั่นเกม
- ตัวเลือกสำหรับเด็ก (เป็นคู่ กระจัดกระจาย ถอยหลัง ฯลฯ)
- เชื่อมต่อร่างกาย (ส่วนของร่างกายตามลำดับ: ศีรษะ แขน ขา ลำตัว)
ชั้นนำ:คุณมีลิงที่แตกต่าง น่าสนใจ ซุกซน แปลกตาและตลกมาก คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะสอนลิงให้พูด? และด้วยอะไร?
- ทางเลือกสำหรับเด็ก
- ตัวเลือกสุดท้ายคือการพูดคุยอย่างบริสุทธิ์ใจ
ครูเชิญชวนให้เด็กนั่งบนเก้าอี้
ชั้นนำ:ใครอยากพูดบ้าง? (3-4 ตัวเลือก)ฟังคำพูดอันบริสุทธิ์อื่น ๆ ที่มี:
แมวแดงขี้เกียจ,
ฉันพักท้อง
- ออกเสียงโดยอาจารย์
- ท่าทาง – พร้อมการเปลี่ยนผ่านสู่เด็ก
- กำลังเคลื่อนที่ --> โดยหยุด
- เกมวงกลม (มีวัตถุ)
- เปลี่ยนจังหวะไดนามิก
ครูชวนเด็กๆ ให้นั่งบนเก้าอี้ที่ยืนเป็นคู่ แบ่งเด็กออกเป็นคู่
ชั้นนำ:พวกคุณทำไมคุณถึงคิดว่าลิงปีนเถาวัลย์เร็วและช่ำชอง?
เด็ก:(?) เพราะพวกเขามีมือและนิ้วที่แข็งแรงกระฉับกระเฉง!
ชั้นนำ:และเรามี?
จิตยิมนาสติก "มือ"(สัมผัสที่แตกต่าง)
มือทำความรู้จักกันก่อน
มือก็ทะเลาะกับเพื่อน
มือทำให้เกิดความสงบสุข
(เราทำงานเป็นคู่)
และวันนี้จะมีการอบอุ่นร่างกายโดย... (ลูก)
ยิมนาสติกนิ้ว
เพื่อนในกลุ่มเรา
เด็กหญิงและเด็กชาย
เราจะได้เป็นเพื่อนกับคุณ
นิ้วก้อย
1-2-3-4-5
มาเริ่มนับกันใหม่!
1-2-3-4-5
เราก็เลยนับเสร็จแล้ว
ชั้นนำ:ตอนนี้ทุกคนมาดูใต้เก้าอี้ ที่นั่นมีเซอร์ไพรส์เล็กน้อย ( เด็ก ๆ นำสี่เหลี่ยมสีออกมา ในขณะนี้ผู้นำกำลังจัดสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่พร้อมงานบนพรม)- ตอนนี้ไปที่ช่องสีของคุณแล้วพลิกกลับแล้วคุณจะเห็นงาน ตอนนี้ในกลุ่มของคุณ คิดและตกลง แล้วแสดงภาพร่างของคุณให้เรา
แสดงภาพร่างสำหรับเด็ก
การเล่นเพลงที่คุ้นเคยจะขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้กำกับเพลง
ชั้นนำ:คุณชอบภาพร่างหรือไม่? (ฟังความคิดเห็นของเด็ก)- และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่โซฟาดนตรี
เกมดนตรี "โซฟา"ดนตรีโดย E. Zheleznova (เกมนี้เล่นโดยบันทึกเสียงจากเทปแอโรบิก)
ชั้นนำ:ตอนนี้คุณอารมณ์ไหน? มันดูเหมือนอะไร? คุณรู้ไหมว่าอารมณ์ของทุกคนแตกต่างกัน ตอนนี้เราจะดูว่าคุณเข้าใจกันหรือไม่ (เด็ก ๆ มาที่โต๊ะแล้วหยิบสัญลักษณ์หนึ่งรูปจากนั้นยืนเป็นวงกลม)
เกม "ความเงียบ"ดนตรีโดย E. Makshantseva
หนึ่ง สอง - เราเงียบ!
เราไม่พูดอะไรเลย
(พรรณนาถึงอารมณ์ที่ซ่อนอยู่และหาคู่)
หนึ่งและสองและหนึ่งและสอง
คุณและฉันเป็นเพื่อนกันแล้ว!
(หมุนกับคู่ของพวกเขา)
เกมนี้เล่นสองครั้ง
ชั้นนำ:ตอนนี้คุณเป็นเพื่อนกันแล้ว! การประชุมของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณอยากเล่นเกมอะไรมากกว่านี้?
เด็ก:แสดงความคิดเห็นของพวกเขา
ครูดำเนินการ เกมอำลา "Bubble"
ระเบิดฟอง (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือกัน)
ระเบิดกันใหญ่เลย
และอย่าระเบิด - (ย้ายไปข้าง ๆ)
เขาบิน บิน บิน (วิ่งเป็นวงกลม)
และฉันก็โดนกิ่งไม้ ปัง! (วิ่งเป็นวงกลมกอด)
ในแวดวงนี้เราบอกลา
วรรณกรรม:
- เบซรูคิค เอ็ม.เอ็ม.“การพัฒนาความมั่นใจทางสังคมในเด็กก่อนวัยเรียน”, “Vlados”, มอสโก 2546
- ม.ยู. โกโกเลฟ“Logorhythmics ใน D/s”, Yaroslavl “Academy of Development” 2549
- อีเอ อัลยาเบียวา“ Psycho-gymnastics in D/s”, ศูนย์สร้างสรรค์, มอสโก 2546
- V. Kholmogorova"หลักเบื้องต้นของการสื่อสาร"
- เอ.เค. Lyutova, G.B. โมนิน่า“ การฝึกอบรมเพื่อการมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีประสิทธิภาพกับเด็ก”, “คำพูด” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2546
- เอ็น.เอฟ. โซโรคินาโปรแกรม "โรงละคร - ความคิดสร้างสรรค์ - เด็ก", มอสโก 2538
งาน:
- กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นสร้างความรู้สึกแห่งความสำเร็จให้กับเด็กแต่ละคน
- รวมประเภทของโรงละคร (ละคร, หุ่นเชิด), แนะนำคำศัพท์การแสดงละครต่อไป (นักแสดง, ผู้กำกับ, ละคร, gapit);
- แนะนำหุ่นละครเวที สอนทักษะเบื้องต้นในการควบคุมหุ่น
- ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรและมีอารมณ์เชิงบวกต่อกัน
- เปิดใช้งานคำพูดของเด็กผ่านการพัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบ (บทสนทนา เกม เกมละคร) การแนะนำคำศัพท์และแนวคิดใหม่ ๆ เข้าสู่คำศัพท์ที่ใช้งาน (นักเชิดหุ่น, gapit, นักแสดง)
พจนานุกรม: ละคร, ละครหุ่น, กาปิต, หน้ากากละคร, ผู้กำกับ.
วัสดุ: สกรีนตุ๊กตาบนช่องว่าง 10 ชิ้น ,เครื่องอัดเทป,เทปเสียง,หน้ากากละครแบบแท่ง 15 ชิ้น. (เศร้าและร่าเริง) อุปกรณ์ประกอบฉาก (ของขวัญสำหรับตุ๊กตา)
ความคืบหน้าของบทเรียน
1 ส่วน.
เด็กๆ เข้าร่วมกลุ่มเพื่อฟังเพลง
กายบริหารจิต “มารู้จักกัน!”
นักการศึกษา: สวัสดีที่รัก! กรุณาเข้ามาหาฉันยืนเป็นวงกลมแล้วมองหน้ากัน ฉันคิดว่าถึงเวลาที่เราจะได้เจอคุณ ฉันรู้จักเกมชื่อ “มาทำความรู้จักกันเถอะ” เรามาเล่นกันไหม? เราจะปรบมือกับคุณและพูดชื่อของเรา ดังนั้นฉันจะรู้จักชื่อของคุณ และคุณจะรู้จักชื่อของฉัน เราจะปรบมือให้กันแบบนี้! เรามาเริ่มกันเลยดีมั้ย?
ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ! เราทุกคนกลายเป็นเพื่อนกันรวมตัวกัน
และ Natalya Mikhailovna ก็อยู่ที่นี่! และ... Tanechka มาแล้ว!
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
นักการศึกษา: แล้วเราเจอกัน! มาที่เก้าอี้ นั่งสบาย ๆ แล้วฉันจะบอกคุณว่าเราจะทำอย่างไร มายกเลิกบทเรียนของเราแล้วแปลงร่างเวทมนตร์กันหน่อยไหม!
แล้วคุณเห็นด้วยไหม? เยี่ยมมาก! พวกคุณเวทมนตร์และการเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยมเกิดขึ้นที่ไหน? (ในเทพนิยาย)
บทสนทนา "ละคร".
- คุณรักเทพนิยายหรือไม่?
- คุณชอบอะไรมากกว่ากัน ฟังหรือดูนิทานและละคร?
- คุณสามารถดูการแสดงได้ที่ไหน? (ในโรงละคร)
- ในเมืองของเรามีโรงละครไหม?
- คุณรู้จักโรงละครใดบ้าง? (ดราม่าหุ่นเชิด)
- ใครเป็นคนแสดง การแสดงสุดอลังการในละคร? (ประชากร)
- คุณรู้ไหมว่าคนเหล่านี้ในโรงละครเรียกว่าอะไร? (นักแสดง)
นักการศึกษา: นักแสดงมีบทบาทที่แตกต่างกัน พวกเขาสามารถกลายร่างเป็นใครก็ได้บนเวที! พวกเขาสามารถเล่นเป็นราชาที่โง่เขลาหรือเจ้าหญิงตามอำเภอใจได้ หรืออาจกลายเป็นลูกหมาตัวเล็กที่ทำอะไรไม่ถูกหรือกระต่ายขี้ขลาดก็ได้
ร่าง "ลูกแมว"
นักการศึกษา: คุณอยากให้เราลองกลายเป็นใครสักคนไหม?
มาหาฉันยืนทุกที่ที่คุณต้องการ สักครู่คุณและฉันจะกลายเป็นนักแสดงในโรงละคร ลองจินตนาการว่าเราอยู่บนเวที และนี่คือผู้ชม ดนตรีเริ่มเล่นและเราไม่ใช่เด็กอีกต่อไป แต่เป็นลูกแมว! ลูกแมวออกจากบ้านอันอบอุ่นไปยังลานที่เต็มไปด้วยหิมะ สูดอากาศเย็น แล้วหิมะตก! ลูกแมวไม่ชอบมัน! พวกเขาขดตัวเป็นลูกบอล กดอุ้งเท้า หู และหาง แต่หิมะหยุดแล้ว ลูกแมวก็ยืดตัวขึ้น สะบัดอุ้งเท้าหน้า อุ้งเท้าหลัง หู หาง และขนทั้งหมดออก
เด็กๆ ทำการสเก็ตช์ภาพ
ร่าง "ตุ๊กตาหิมะ"
นักการศึกษา: โอ้ คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ ลูกแมวจริงๆ! และตอนนี้คุณไม่ใช่ลูกแมวอีกต่อไป แต่เป็นตุ๊กตาหิมะที่พวกผู้ชายทำระหว่างเดินเล่น! มนุษย์หิมะชอบวันที่อากาศหนาวจัด พวกเขาสนุก และยิ้มแย้ม! แต่พระอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น ตุ๊กตาหิมะก็เริ่มละลาย! ตอนแรกหัวละลาย จากนั้นแขน จากนั้นร่างกายและตุ๊กตาหิมะก็กลายเป็นแอ่งน้ำที่สะอาดและโปร่งใส
เด็กๆ ทำการสเก็ตช์ภาพ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกคุณเป็นนักแสดงตัวจริง!
ส่วนที่ 2
นักการศึกษา: ตอนนี้คุณสามารถนั่งบนเก้าอี้ผ่อนคลายและดูสิ่งที่ฉันเตรียมไว้ให้คุณแล้ว (เขาหยิบหน้ากากออกมา 2 อัน อันหนึ่งสุขและอันเศร้า)
บทสนทนา "หน้ากาก"
- นี่คืออะไร? (หน้ากาก) ใช่แล้ว หน้ากาก แต่ไม่ใช่หน้ากากคาร์นิวัลธรรมดา แต่เป็นหน้ากากละคร
- พวกเขาเหมือนหรือแตกต่าง? (แตกต่าง)
- พวกเขาสื่ออารมณ์อะไร? (สุขและเศร้า)
จิตยิมนาสติก "มาสก์"
นักการศึกษา: เอาล่ะ พวกคุณขึ้นมาได้เลย สวมหน้ากากอะไรก็ได้ แล้วเราจะยืนเป็นวงกลม ดูหน้ากากของคุณให้ดี จำไว้ว่ามันสื่อถึงอารมณ์อะไร และเราจะลองสวมหน้ากากของเรา โอ้ คุณจำไม่ได้เลยจริงๆ! เหล่าหน้ากากที่รัก คุณสามารถบอกได้ว่าคุณกำลังอยู่ในอารมณ์ไหน ถ่ายทอดออกมาด้วยเสียงของคุณ และอาจกระทั่งด้วยการเคลื่อนไหวของคุณด้วย ได้โปรดเถอะนะ หน้ากากที่รัก บอกฉันหน่อยสิว่าคุณเป็นคนแบบไหน? (ฉันเป็นหน้ากากตลก!)
ถ้าหน้ากากร่าเริง มันจะพูดถึงมันอย่างร่าเริง สนุกสนาน ร่าเริง และอาจแสดงท่าทางตลกๆ ด้วยซ้ำ!
- แล้วคุณล่ะหน้ากาก? (ฉันคือหน้ากากเศร้า!) หน้ากากเศร้ามีเสียงเศร้า ท่าทางและการเคลื่อนไหวยังแสดงความโศกเศร้าด้วย - และตอนนี้มาสก์ที่น่าเศร้าทั้งหมด ก้าวเป็นวงกลมแล้วหันไปหามาสก์ที่ร่าเริง และขอเชิญสวมหน้ากากทักทายกัน
— หน้ากากร่าเริงจะทักทายคนเศร้าก่อน น่าตื่นเต้นและสนุก! “สวัสดี หน้ากากเศร้า!”
- และตอนนี้หน้ากากที่น่าเศร้า เงียบและเศร้า “สวัสดี หน้ากากตลก!”
- ฉันขอทักทายคุณได้ไหม? “สวัสดี หน้ากากที่รัก!” (ทำน้ำเสียงผิด) - ฉันถ่ายทอดอารมณ์ของหน้ากากในน้ำเสียงได้ถูกต้องหรือไม่? ทำไมมันถึงผิด?
- พวกคุณเยี่ยมมาก! มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะจำคุณได้หลังหน้ากาก! พวกเขาถ่ายทอดอารมณ์ของหน้ากากได้อย่างน่าอัศจรรย์ด้วยเสียงและการเคลื่อนไหว! ตอนนี้คุณสามารถวางหน้ากากลงและพักผ่อนได้นิดหน่อย
ส่วนที่ 3
บทสนทนา "โรงละครหุ่นกระบอก".
นักการศึกษา: พวกคุณเราคุยกันเรื่องละครและกลายเป็นนักแสดงด้วยซ้ำ แต่เราลืมไปโดยสิ้นเชิงเกี่ยวกับโรงละครอื่นเรื่องไหน? (หุ่นเชิด)
- พวกคุณใครคือบุคคลที่สำคัญที่สุดในโรงละครหุ่นกระบอก? แน่นอนตุ๊กตา!
- มีใครช่วยตุ๊กตาบ้างไหม หรือพวกเขาแสดงอย่างอิสระบนเวทีหรือบนหน้าจอ? คนช่วย.
- คุณเรียกคนที่ถูกควบคุมโดยตุ๊กตาว่าอะไร? พวกเขาถูกเรียกว่านักเชิดหุ่น! ย้ำและจำคำนี้ไว้เพราะวันนี้จะได้ยินบ่อยๆ
- และทั้งหมดเพราะฉันได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว! วันนี้พวกเราเองจะได้เป็นนักเชิดหุ่นเพราะหุ่นละครรอคอยที่จะพบคุณในโรงละครหุ่นของเรา! อยากเจอพวกเขาไหม? แล้วเจอกัน! ตุ๊กตาเหล่านี้แสดงบนหน้าจอ เรียกว่าตุ๊กตาบนช่องว่าง
เรื่องราวเกี่ยวกับคุณสมบัติของโรงละครหุ่นกระบอก
นักการศึกษา: gapit คืออะไร? นี่คือไม้ที่ตุ๊กตาวางอยู่ไม้นี้เรียกว่า - GAPIT นั่นคือที่มาของชื่อ - ตุ๊กตาบนช่องว่าง! วันนี้ฉันจะสอนวิธีควบคุมตุ๊กตาเหล่านี้เพราะคุณจะเป็นนักเชิดหุ่น
ตุ๊กตาบนช่องว่างค่อยๆ ปรากฏขึ้น ราวกับกำลังปีนขึ้นบันได ขั้นแรกหัวจะปรากฏขึ้น ตามด้วยไหล่ จากนั้นจึงมองเห็นตุ๊กตาได้จนถึงเอว และเมื่อมาถึงตรงกลางหน้าจอก็จะมองเห็นตุ๊กตาทั้งตัวได้ ตุ๊กตาเคลื่อนที่ไปตามขอบหน้าจอ ไม่ใช่ลอยไปในอากาศ เมื่อตุ๊กตาพูด มันจะแกว่งเล็กน้อย และหากมีตุ๊กตาสองตัวบนหน้าจอ ตุ๊กตาที่ฟังอยู่ก็จะยืนนิ่งเพื่อให้ผู้ชมเข้าใจว่าตุ๊กตาตัวไหนกำลังพูด แต่นักเชิดหุ่นที่พูดแทนตุ๊กตาของเขามักจะเปลี่ยนเสียงให้คล้ายกับเสียงของฮีโร่ของเขา เช่นถ้าเป็นหนูจะมีเสียงแบบไหน? แล้วถ้าเป็นหมีหรือหมาป่าล่ะ?
— พวกคุณอยากเป็นนักเชิดหุ่นตัวเองในโรงละครหุ่นของเราไหม? แต่ก่อนอื่น ฉันจะบอกความลับข้อหนึ่งแก่คุณ ทั้งในละครและละครหุ่นมีอาชีพเป็นผู้กำกับ ผู้กำกับเป็นผู้ช่วยนักแสดงและนักเชิดหุ่น เขาคอยช่วยเหลือพวกเขาเสมอ บอกพวกเขาว่าควรพูดและทำอะไรบนเวทีหรือบนจออย่างไรและดีที่สุด
— พวกคุณให้ฉันเป็นผู้กำกับละครหุ่นของเราได้ไหม? ถ้าอย่างนั้นพวกฉันขอแนะนำให้คุณแสดงด้วยความช่วยเหลือของหุ่นกระบอกบนเวทีการแสดงหุ่นกระบอกสำหรับผู้ชมของเรา - เทพนิยาย "วันเกิดของ Mashenka" ตุ๊กตาของเราจะแสดงบนหน้าจอ และคุณจะช่วยพวกเขา แต่อย่าลืมกฎเกณฑ์ในการขับตุ๊กตา
การเลือกตุ๊กตา
นักการศึกษา: ตอนนี้คุณแต่ละคนสามารถเลือกตุ๊กตาที่คุณชอบได้แล้ว ใครเลือกตุ๊กตาเข้ามานั่งบนเก้าอี้แล้วทำความรู้จักกับเธอ นักเชิดหุ่นคนไหนที่ลงเอยกับสาววันเกิดของเรา? เชิญมาแสดงให้ทุกคนเห็นว่าวันนี้คุณฉลาดแค่ไหนตุ๊กตาของเรา! นี่คือ Mashenka วันนี้เป็นวันเกิดของเธอและเธอจะต้อนรับแขก ตุ๊กตาของคุณเป็นแขกของเธอ และเมื่อฉันตั้งชื่อฮีโร่ในเทพนิยายนักเชิดหุ่นจะไปอยู่หลังจอและช่วยให้ตุ๊กตาของเขามีชีวิตขึ้นมาเพราะคุณ ... (นักเชิดหุ่น)
- อ้าวพวก ฉันลืมไปสนิทเลย แต่พอมาฉลองวันเกิดกันเค้าเตรียมอะไรให้คนเกิดด้วย? (ของขวัญขอแสดงความยินดี - คำพูดที่สวยงามและอ่อนโยน) และเด็กชายวันเกิดขอเชิญแขกทุกคน คุณสามารถช่วยตุ๊กตาของคุณเลือกของขวัญให้กับสาววันเกิดได้ ดูสิมีกี่ตัว! ตอนนี้ทุกอย่างพร้อมแล้ว นักเชิดหุ่นก็รอขึ้นเวทีแล้ว!
เทพนิยาย "วันเกิดของ Mashenka"
กาลครั้งหนึ่งมีหญิงสาวคนหนึ่งชื่อมาเชนกา เธอเป็นเด็กผู้หญิงที่ร่าเริงและใจดีมาก เธอเป็นที่รักไม่เพียงแต่จากเพื่อน ๆ ของเธอเท่านั้น แต่ยังเป็นที่รักของสัตว์ทุกตัวด้วย!
และแล้ววันหนึ่ง เมื่อวันเกิดของ Mashenka มาถึง สัตว์ตัวน้อยก็ตัดสินใจแสดงความยินดีกับเธอในวันหยุด พวกเขาเตรียมของขวัญและแสดงความยินดีกับเด็กหญิงวันเกิด
ก่อนอื่นคิตตี้มาที่ Mashenka! (แมวค่อยๆ ปรากฏบนหน้าจอ)
เขาเข้าหาเธอแล้วพูดว่า: "Mashenka สุขสันต์วันเกิดให้คุณ!" และรับของขวัญจากฉัน!” (แมวแกว่งไปมาเล็กน้อยและ Masha ยืนนิ่ง)
เด็กหญิงมีความสุขมากกับการมาถึงของคิตตี้และของขวัญของเขา และพูดว่า: “ขอบคุณนะเจ้าเหมียว ฉันดีใจมากที่คุณมา! กรุณาเข้ามา"
แมวเดินไปนั่งลงบนเก้าอี้ และในเวลานี้กระต่ายก็กระโดดไปตามทาง เขาเห็น Mashenka และพูดอย่างสนุกสนาน:“ สวัสดี Mashenka! ฉันขอให้คุณสุขสันต์วันเกิด! และฉันให้คุณ ... "
หญิงสาวขอบคุณบันนี่: “ขอบคุณนะบันนี่! กรุณาเข้ามา!” กระต่ายตอบตกลงอย่างมีความสุข เดินเข้าไปนั่งข้างแมว
- ทันทีที่บันนี่นั่งลง ทุกคนได้ยินเพลง สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยก็ฮัมเพลงซึ่งรีบแสดงความยินดีกับ Mashenka ด้วย
สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยวิ่งไปหาหญิงสาวแล้วพูดอย่างร่าเริง:“ ฉันขอแสดงความยินดีกับคุณในวันเกิดของคุณ! นี่คือของขวัญสำหรับคุณ!”
เขามอบของขวัญให้ Mashenka และกำลังจะจากไปเมื่อ Masha พูดว่า: "ขอบคุณจิ้งจอกน้อย พักในช่วงวันหยุดนี้!"
สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยขอบคุณหญิงสาว แล้วเดินไปนั่งบนเก้าอี้ข้างๆ กระต่าย แล้วทุกคนก็เห็นว่ามิชุตกะกำลังเดินเตาะแตะ มิชุตกะขี้อายและขี้อายมาก เขาเข้ามาและพูดอย่างเงียบ ๆ ว่า: "สุขสันต์วันเกิด!" เขามอบของขวัญให้ Mashenka และกลับบ้านอย่างเงียบ ๆ และ Masha ก็ติดตามเขาไปและพูดว่า: "ขอบคุณ Mishutka พักในช่วงวันหยุด!" มิชุตกะถึงกับคำรามอย่างเงียบ ๆ ด้วยความยินดีเดินไปนั่งข้างคิตตี้ จากนั้นทุกคนก็เห็นว่า Wolf Cub และ Cockerel มาหา Masha ด้วยความยินดี กระทงเดินไปข้างหน้าและร้องเสียงดัง และหมาป่าตัวน้อยก็ติดตามเขาไปและคิดว่าเขาจะแสดงความยินดีกับ Masha อย่างไร
พวกเขาเข้าหาสาววันเกิดแล้วพูดว่า:“ สุขสันต์วันเกิด! เราหวังว่า... นี่คือของขวัญจากเรา!”
Masha พูดว่า:“ ขอบคุณกรุณาเข้ามา!” หมาป่าตัวน้อยไปนั่งลงข้างๆ มิชุตกา และกระทงที่อยู่ข้างๆ สุนัขจิ้งจอกตัวน้อย เพราะพวกเขาเป็นเพื่อนกันและเล่นด้วยกันเสมอ
เมื่อแขกนั่งลง Masha ก็เห็นว่า Goat กำลังรีบมาเยี่ยมเธอ เธอฉลาดและร่าเริง แพะก็นำของขวัญมาให้มาชาด้วย
เธอเข้าหาหญิงสาวแล้วพูดว่า: “สุขสันต์วันเกิด! และรับของขวัญจากฉัน!”
Mashenka กล่าวว่า:“ ขอบคุณมากกรุณาเข้ามา!” เจ้าแพะเดินเข้ามานั่งข้างเจ้ากระทงอย่างมีความสุข
Masha ดีใจมากที่มีแขก แต่เธอก็ตั้งตารอ Dashenka เพื่อนของเธอ แล้วเธอก็เห็นว่า Dashenka กำลังรีบไปตามทางและมีหนูอยู่กับเธอ เมื่อ Dashenka และ Little Mouse เข้ามาใกล้ Masha พูดว่า:“ ฉันดีใจที่คุณมาดูสิว่าฉันมีแขกกี่คน!”
Dasha และ Mouse แสดงความยินดีกับเด็กหญิงวันเกิดในวันเกิดของเธอและเสนอให้เป็นผู้นำการเต้นรำแบบ "Loaf" ให้กับ Mashenka สัตว์ทุกตัวเห็นด้วยยืนเป็นวงกลมส่วน Masha ยืนอยู่ตรงกลางวงกลมและพวกเขาก็เริ่มเต้นรำเป็นวงกลม!
บรรทัดล่าง
นักการศึกษา: การแสดงของเราจบลงแล้ว ตอนนี้นักแสดงเชิดหุ่นสามารถออกมาจากด้านหลังจอและโค้งคำนับต่อผู้ชมได้ และผู้ชมจะปรบมือให้คุณสำหรับการแสดงที่ยอดเยี่ยมของคุณ!
พวกเราเอาตุ๊กตาเข้าที่กันเถอะ ฉันคิดว่าพวกเขากังวลมากระหว่างการแสดงและพวกเขาก็ควรพักผ่อนเช่นเดียวกับคุณ
- คุณชอบการเปลี่ยนแปลงของเราหรือไม่?
- โรงละครไหนที่เราเคยไป?
- เราเป็นใครในโรงละคร?
- เรากลายเป็นใครเมื่อเราเป็นนักแสดงละคร?
- ในละครหุ่นเราเป็นใคร?
- คุณเจอตุ๊กตาอะไร?
- เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง? (การเปลี่ยนแปลง การเชิดหุ่น)
- ใครช่วยนักแสดงในโรงละคร? (ผู้อำนวยการ)
นักการศึกษา: ฉันสนุกกับการเยี่ยมชมคุณมากฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ และเพื่อเป็นของที่ระลึก ฉันอยากจะมอบเกมกระดานชื่อ "พินอคคิโอ" จากพวกเราให้กับพวกคุณ ขอบคุณพวกคุณสำหรับงานของคุณ!
เนื้อหาของโปรแกรม:
- สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในความบันเทิงโดยใช้ทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนและในกิจกรรมอิสระ
- กระตุ้นให้พวกเขาค้นหาวิธีแสดงออกด้วยตนเอง (ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า การเคลื่อนไหว)
- ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการแสดงละคร
- พัฒนาทักษะทางศิลปะของเด็ก
งานเบื้องต้น: การอ่านและท่องจำเพลงกล่อมเด็ก บทกลอน บทกวี
วัสดุและอุปกรณ์: กล่องที่มีหน้ากากแห่งอารมณ์ หน้าจอโต๊ะ กระจกเงา โรงละครนิ้ว รูปภาพแสดงฉากละคร หน้ากากหมวก
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้ฉันขอเชิญพวกเราไปเที่ยวดินแดนเทพนิยายที่ไม่ธรรมดาซึ่งมีปาฏิหาริย์และการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น คุณคิดว่านี่คือประเทศอะไร?
เด็ก ๆ : โรงละคร
นักการศึกษา: ใครอาศัยอยู่ในประเทศนี้?
เด็ก: วีรบุรุษในเทพนิยาย สัตว์พูดได้ และศิลปิน ฯลฯ
ถาม: คุณอยากเป็นศิลปินไหม?
ถาม: ฉันมีไม้กายสิทธิ์ และตอนนี้ด้วยความช่วยเหลือนี้ ฉันจะเปลี่ยนพวกคุณทุกคนให้เป็นศิลปิน
หนึ่ง สอง สาม - หันหลังกลับ
และกลายเป็นศิลปิน
ถาม: เปิดตาของคุณ ตอนนี้คุณเป็นศิลปินทั้งหมดแล้ว ฉันขอเชิญคุณเข้าสู่โลกแห่งโรงละครที่ยอดเยี่ยม!
(เด็ก ๆ เห็นกล่องข้างหน้าและมีซองจดหมายจากนักเล่าเรื่องอยู่บนนั้น)
ถาม: พวกคุณนักเล่าเรื่องส่งจดหมายถึงคุณมาอ่านกัน!
สวัสดีทุกคน! ฉันพบว่าคุณกำลังเดินทางสู่โลกแห่งโรงละครและได้เตรียมสิ่งที่มีประโยชน์สำหรับคุณไว้ หลังจากไขปริศนาแล้วคุณสามารถเปิดหีบได้
1) เรากำลังรอแม่ด้วยนม
และพวกเขาก็ปล่อยให้หมาป่าเข้าไปในบ้าน
พวกนี้เป็นใคร
เด็กเล็กเหรอ?
2) ฉันซื้อกาโลหะ
และยุงก็ช่วยเธอไว้
3) ทั้งกระต่ายน้อยและหมาป่า
ทุกคนวิ่งไปหาเขาเพื่อรับการรักษา
4) ฉันไปเยี่ยมคุณยาย
นำพายมาให้เธอ
หมาป่าสีเทากำลังเฝ้าดูเธอ
หลอกลวงและกลืนกิน
5) เธอคือสิ่งลึกลับที่สำคัญที่สุด
แม้ว่าเธอจะอาศัยอยู่ในห้องใต้ดิน
ดึงหัวผักกาดออกจากสวน
ได้ช่วยปู่ย่าตายายของฉัน
ถาม: เราได้ไขปริศนาทั้งหมดแล้ว ตอนนี้เราสามารถเปิดหีบได้แล้ว ดูสิ่งที่นักเล่าเรื่องเตรียมไว้ให้เราสิ
นี่คืออะไร? (หน้ากาก)
ดูหน้ากากอันแรกสิ (ความโศกเศร้า)เธออยู่ในอารมณ์ไหน? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? เมื่อไหร่ที่เราเสียใจ? (มันทำให้เราเจ็บปวดหรือมีคนทำให้เราขุ่นเคืองแค่ไหน).
ดูหน้ากากถัดไป (ประหลาดใจ), หน้ากากตัวนี้มีอารมณ์อะไร? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? อะไรอาจทำให้เราประหลาดใจ? (ของขวัญ สิ่งที่ไม่คาดคิด)
ดูหน้ากากนี้สิ (ความสุข)- อารมณ์ของใบหน้านี้คืออะไร? เมื่อไหร่ที่เรามีความสุข? (เมื่อเรารู้สึกดีมีความสุขที่ได้ซื้อมัน)
ถาม: ทำได้ดีมาก! ใส่หน้ากากไว้ที่หน้าอกแล้วออกเดินทางกันต่อ
(มีโต๊ะมีฉากกั้นระหว่างทาง มีเก้าอี้รอบๆ)
ถาม: พวกเราทุกคนได้รับเชิญให้นั่งลง (เด็ก ๆ นั่งลงแล้วครูก็นั่งใกล้หน้าจอวางถุงมือของปู่ไว้บนมือแล้วพูดจากด้านหลังจอ)
สวัสดีทุกคน!
ฉันเป็นคนแก่ที่ตลก
และชื่อของฉันคือเงียบ
พวกคุณช่วยฉันด้วย
บอกฉันที twisters ลิ้น
แล้วคุณจะเห็น
รู้อะไรมาตั้งนาน!
ถาม: เราจะช่วยปู่ไหมพวกเรา? คุณรู้จัก twisters ลิ้นหรือไม่? พวกเขาควรจะพูดอย่างไร? (รวดเร็ว ชัดเจน)
(เด็กบอกลิ้นพันกัน ปู่ขอบคุณและอนุญาตให้เปิดกล่อง)
ปู่เก็บอะไรไว้ในกล่อง?
โรงละครนิ้ว
ถาม: จะต้องทำอะไรเพื่อทำให้ตุ๊กตามีชีวิตขึ้นมา?
เด็ก ๆ: เราต้องสอนให้เธอพูด
(ไอราพาหญิงสาว Andrey Ya. พาแมวไปแสดงเพลงกล่อมเด็ก)
Hello Kitty. คุณเป็นอย่างไร?
ทำไมคุณถึงทิ้งเราไป?
* ฉันไม่สามารถอยู่กับคุณได้
ไม่มีที่ให้วางหาง
คุณเดิน หาว และเหยียบหางของคุณ
ถาม: เราสอนตุ๊กตาอะไรอีกบ้าง?
เด็ก ๆ : เคลื่อนไหว
ถาม: ทำได้ดีมาก ตุ๊กตาฟื้นคืนชีพแล้ว ตอนนี้เราเดินหน้าต่อไปได้แล้ว
(ไปที่กระจก)
ถาม: ในขณะเดียวกัน เราก็มาถึงอาณาจักรแห่งกระจก และนี่คือราชินีกระจกนั่นเอง
แสงสว่าง เธอคือกระจก บอกฉันสิ
บอกความจริงทั้งหมดให้เราทราบ
พวกผู้ชายต้องทำอะไร?
เพื่อที่เราจะได้ก้าวต่อไปได้
ฉันจะให้งานคุณ - รีบทำให้เสร็จซะ
แปลกใจยังไงไม่รู้ (ประหลาดใจด้วยการแสดงออกทางสีหน้า)
จงเศร้าโศกเหมือนเปียโรต์ (เอามือลงหน้าเศร้า)
ยิ้มเหมือนมัลวิน่า (อ้าปากกว้าง)
และขมวดคิ้วเหมือนเด็กเหรอ?
ถาม: นี่คือบ้านแบบไหน?
ยืนอยู่ขวางทางเรา
เข้าใกล้เขามากขึ้น
มาดูกันว่าใครอยู่ในนั้น
(พวกเขามองเข้าไปในบ้าน เห็นหน้ากากและหมวกโรงละคร)
ถาม: หมวกมาส์กถ่ายทอดสด
พวกเขาทั้งหมดกำลังรอให้เราเยี่ยมชม
เราจะใส่มันตอนนี้
และเราจะบอกคุณทุกอย่างเกี่ยวกับพวกเขา
(อ่านโดย Kotausi และ Mausi)
กาลครั้งหนึ่งมีหนูเม้าส์
และทันใดนั้นฉันก็เห็นโคเทาซี
Kotaushi มีดวงตาที่ชั่วร้าย
และความชั่วร้ายที่น่ารังเกียจ Zubausi
โคเทาซีวิ่งไปหาเมาซี
และเธอก็โบกหาง:
“อา เมาซี เมาซี เมาซี
มาหาฉันสิที่รักเมาซี!
ฉันจะร้องเพลงให้คุณเมาซี
เพลงที่ยอดเยี่ยมเมาซี!
แต่ฉลาด Mausi ตอบ:
“แกอย่าหลอกฉันนะโคทาอุชิ!
ฉันเห็นดวงตาที่ชั่วร้ายของคุณ
และความชั่วร้ายที่น่ารังเกียจ Zubausi!"
นี่คือวิธีที่ Mausi ตอบอย่างชาญฉลาด:
และรีบวิ่งหนีจาก Kotausi
(ปรบมือ)
ถาม: ตอนนี้เรามาถึงสถานที่หลักในโรงละครแล้ว - อันไหน? (ฉาก)
โปรดดูว่าเวทีในโรงละครมีลักษณะอย่างไร (ภาพประกอบ)
การแสดงทั้งหมดในโรงละครอยู่บนเวที นักแสดงสวมชุด บางครั้งสวมหน้ากากก็แสดงที่นี่
ถาม: คุณสนุกกับการเดินทางของเราหรือไม่? คุณชอบอะไรมากที่สุด?
เราทุกคนต่างก็เป็นศิลปินในวันนี้ ทุกอย่างแสดงได้ดีมาก ทุกคนพยายามอย่างเต็มที่แล้ว ทำได้ดีมาก! ขอปรบมือให้กันจากก้นบึ้งของหัวใจ
และเพื่อเป็นการรำลึกถึงการเดินทางของเราสู่โลกแห่งเตตร้า ฉันอยากจะมอบเหรียญเหล่านี้ให้กับคุณ และฉันหวังว่าเมื่อคุณโตขึ้นใครสักคนจะกลายเป็นศิลปินที่แท้จริง
บทเรียนการพัฒนาคำพูด
สรุปบทเรียนเปิดเรื่องกิจกรรมการแสดงละคร
“ เรียนรู้ที่จะพูดแตกต่าง” ตามเทพนิยาย“ กระท่อมของ Zayushkina”
Sozinova G.V. ครูของหมวดคุณสมบัติแรก GAUSORTSDPOV Laishevo
เป้า: การฝึกอบรมภาษาที่แสดงออก (น้ำเสียง ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า)ในชั้นเรียนละคร
งาน:
ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่การแสดงออกของคำพูด
ฝึกเด็กในการออกเสียงคำและวลีด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน
พัฒนาทักษะด้านสันทนาการ: การบรรยาย การแสดงละคร; พัฒนาความจำ, คำพูด, การแสดงออกของการแสดงออกทางสีหน้า, น้ำเสียง;
เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก - ใช้แนวคิดของ "การแสดงออกทางสีหน้า", "ท่าทาง", "น้ำเสียง" ในคำพูด
ส่งเสริมการสร้างคุณสมบัติในการสื่อสาร: การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ
วัสดุและอุปกรณ์: แล็ปท็อปที่มีการบันทึกเพลงร่าเริงการ์ดที่มีภาพอารมณ์หมวกและหน้ากากของตัวละครในเทพนิยายจากเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" - สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, หมี, กระทง; น้ำลายบ้านกระท่อม
หนังสือมือสอง: “ ชั้นเรียนกิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล”, M. D. Makhaneva; “ระเบียบวิธี - การสร้างบทบาททางเพศและอายุในวัยรุ่นพิการ” ตอนที่ 4 ม-2547
งานเบื้องต้น: อ่านเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" การแสดงหุ่นกระบอกจากเทพนิยายท่องจำบทกวีของ A, Barto
วิธีการและเทคนิค: การแสดงออกทางศิลปะ บทสนทนา เกมทักทาย เกมละคร การท่องบทกวี การให้กำลังใจด้วยคำและระบายสีภาพตัวละครในเทพนิยาย ภาพถ่าย
กลุ่มเป้าหมาย: เด็กและวัยรุ่นที่มีความพิการที่เข้ารับการฟื้นฟูสมรรถภาพ
โครงสร้างบทเรียน:
I. ส่วนเบื้องต้น
- เกมทายใจ
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ
- เกม "อุ่นเครื่องโรงละคร"
- การสนทนา. การแนะนำแนวคิดเรื่อง "น้ำเสียง"
- แบบฝึกหัดการเติมน้ำเสียงด้วยคำและวลี
- การอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งจากความทรงจำ
- การแสดงละครบางตอนของเทพนิยายเรื่อง "กระท่อมของ Zayushkina"
สาม. ส่วนสุดท้าย
- สรุป
ความคืบหน้าของบทเรียน
หนุ่มๆ เข้าห้องร้องเพลง “ยิ้ม”
I. ส่วนเบื้องต้น
ครู:
สวัสดีตอนบ่ายเพื่อน ๆ ของฉัน!
ฉันดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้ง!
คุณอยู่ในห้องโถงโรงละคร
ฉันหวังว่าคุณจะตั้งตาคอยการประชุมครั้งนี้
ถึงแขกที่คุณ "สวัสดี!" บอก,
จับมือกัน.
ฉันขอให้คุณยืนเป็นวงกลม
ฉันจะเริ่มเกมทักทาย
เกมทักทาย “Mood Round Dance”
เด็ก ๆ หันศีรษะเป็นวงกลม มองตาคู่ของตน จับมือ และยิ้ม
รอยยิ้มของฉันกลับมา และอารมณ์ของฉันก็ดีขึ้นไปอีก!
นั่งลง นั่งแถวแรกของหอประชุม
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ
การรวมบัญชี
เกม "อุ่นเครื่องละคร"
ครู:ก่อนอื่น ฉันขอเชิญคุณเล่นเกมหนึ่งเกมกับฉัน เรียกว่า "อุ่นเครื่องละคร"
แล้วการเล่นล่ะ?
แล้วมาบอกเพื่อนๆว่า
คุณจะเปลี่ยนแปลงตัวเองได้อย่างไร?
เพื่อให้ดูเหมือนสุนัขจิ้งจอก?
หรือบนหมาป่าหรือแพะ?
หรือเจ้าชายหรือบาบายากา?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ: คุณสามารถเปลี่ยนรูปลักษณ์ของคุณได้โดยใช้เครื่องแต่งกาย หน้ากาก การแต่งหน้า ทรงผม และผ้าโพกศีรษะ
และไม่มีชุดสูทเด็ก ๆ
เปลี่ยนเป็นพูดลม
หรือในสายฝนหรือในพายุฝนฟ้าคะนอง
หรือผีเสื้อหรือตัวต่อ?
เพื่อน ๆ จะช่วยอะไรได้บ้าง?
คำตอบ: ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า
การแสดงออกทางสีหน้าคืออะไร?
คำตอบ: การแสดงออกทางสีหน้าของเรา
ใช่ แต่ท่าทางล่ะ?
เหล่านี้คือการเคลื่อนไหว
มันเกิดขึ้นอย่างไม่ต้องสงสัย
ผู้คนมีอารมณ์ที่แตกต่างกัน
ฉันจะโทรหาเขา
และคุณพยายามที่จะแสดง
อารมณ์ที่จะแสดง: ความเศร้า ความยินดี ความโกรธ ความประหลาดใจ ความกลัว ความเศร้าโศก
และตอนนี้ก็ถึงเวลาแล้ว
สื่อสารด้วยท่าทางใช่ใช่
ฉันบอกคุณคำพูดของฉัน
เพื่อเป็นการตอบกลับ ฉันกำลังรอท่าทางจากคุณ
คำที่จะแสดงด้วยท่าทาง: “ฉันคิดว่า”, “สวัสดี”, “ปล่อยฉันไว้คนเดียว”, “เงียบ”, “ไม่”, “ใช่”, “ไม่”, “ลาก่อน”
การอุ่นเครื่องสิ้นสุดลงแล้ว
เราลองทุกอย่างแล้ว
และตอนนี้คำถามสำหรับคุณ:
การสนทนา.
พวกคุณคิดว่าคนพิเศษสามารถทำอะไรกับคนที่เราสนุกกับการพูดคุยและสื่อสารได้บ้าง? อะไรทำให้พวกเขาแตกต่าง?
(คำตอบของเด็ก: รอยยิ้ม ความสามารถในการฟัง ความสามารถในการเข้าใจผู้อื่น ท่าทาง หน้าตาที่รักใคร่ น้ำเสียงที่ใจดี)
เราเรียกการเยียวยาเหล่านี้ว่ามหัศจรรย์ได้ไหม? ทำไม
ปรากฎว่าเพื่อน ๆ มันสำคัญมากกับคำพูดของเรา ทำไมคุณถึงคิด? ด้วยเสียงเราสามารถเข้าใจได้ว่าบุคคลนั้นโกรธหรือใจดี เศร้าหรือร่าเริง ไม่ว่าเขาจะกลัวหรือขุ่นเคืองก็ตาม
วันนี้ฉันขอเชิญคุณมาเรียนรู้วิธีการพูดในรูปแบบต่างๆ และสำหรับผู้ที่รู้วิธีอยู่แล้ว ผมขอแนะนำให้แสดงวิธีการทำ
ครู:ฉันขอเชิญคุณมาเล่นตอนนี้ด้วยเสียงของคุณ ลองพูดคำและวลีด้วยความรู้สึกและน้ำเสียงที่แตกต่างกัน ฉันมีลูกบาศก์วิเศษที่มีใบหน้าซึ่งมีอารมณ์ต่างกันวาดอยู่
ดูลูกบาศก์แล้วตั้งชื่ออารมณ์
แบบฝึกหัดน้ำเสียง:
1 ตัวเลือก
ฉันจะพูดคำหรือวลีในหูของคุณ คุณรับมัน โยนลูกเต๋าแล้วพูดคำพูดของคุณด้วยน้ำเสียงของคุณซึ่งจะสอดคล้องกับอารมณ์ที่ปรากฎบนลูกเต๋า
พูดคำและวลี: ขอบคุณ ไปเดินเล่นกันเถอะ Masha กำลังกินข้าวต้มอยู่โปรดให้ฉันเข้าไปด้วย
ตัวเลือกที่ 2
เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่แสดงอารมณ์ซึ่งพวกเขาจำเป็นต้องออกเสียงคำหรือวลี:
สงบ - สนุกสนาน
ด้วยความขุ่นเคือง - ด้วยความกลัว
ครู:เพื่อนๆ ฉันเอาหนังสือเล่มหนึ่งมาให้คุณดู ประกอบด้วยบทกวีของนักเขียนเด็กผู้ใจดี A. Barto พ่อแม่ของคุณอ่านบทกวีของเธอให้คุณฟังอย่างแน่นอน และเมื่อไม่นานมานี้เราก็นึกถึงบางบทได้ คุณต้องอ่านบทกวี "Bunny", "Horse", "Bull" ของ A. Barto ด้วยน้ำเสียงที่แสดงออกซึ่งแสดงความรู้สึกของคุณ
แสดงภาพประกอบบทกวี ให้เด็กอ่านบทกวี
พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีที่เด็กอ่านบทกวีทำให้เด็กคนอื่น ๆ มีโอกาสอ่านบทกวีบทหนึ่งอย่างแสดงออก
ครู:เพื่อนๆคิดว่าอาชีพไหนสำคัญที่คนจะเปลี่ยนน้ำเสียงของตัวเอง? (คำตอบของเด็ก: ศิลปิน นักแสดงตลก...)- ปรากฎว่าทุกคนเปลี่ยนน้ำเสียงตามอารมณ์และสถานการณ์
ฉันขอแนะนำให้คุณเป็นศิลปิน
และเล่นในเทพนิยาย
เทพนิยายถูกซ่อนอยู่ในปริศนา
คุณพยายามที่จะเดา
หากคำตอบถูกต้อง
เทพนิยายจะกลับมาหาเราอีกครั้ง
กระต่ายถูกสุนัขจิ้งจอกไล่ออกไป...
กระต่ายร้อง: “นั่นปัญหา!”
ใครมาช่วยเขา?
คุณพร้อมที่จะตั้งชื่อพวกเขาแล้วหรือยัง?
สถานการณ์สวมบทบาทจากเทพนิยาย (กำหนดบทบาทตามความประสงค์ เด็ก ๆ เลือกหน้ากากและหมวกจากคุณลักษณะที่เสนอด้วยตนเอง)
สุนัขจิ้งจอกเตะกระต่ายออกไป
กระต่ายร้องไห้และมีหมีแก่เดินผ่านไป
กระต่ายร้องไห้มีกระทงเดินผ่านมาช่วยไล่สุนัขจิ้งจอกออกไป
ครู:
พวกนั้นเป็นศิลปิน
พวกเขาแสดงให้เราเห็นข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย
คุณพยายามแล้ว ทำได้ดีมาก
ขอปรบมือให้คุณจากก้นบึ้งของหัวใจ!
สาม. บรรทัดล่าง
ครู:พวกเราพยายามจะเป็นศิลปินที่แท้จริง เราพยายามทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? (คำตอบของเด็ก)
พวกคุณน้ำเสียงคืออะไรใครจำได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก)
ตอนนี้เดินเต้นรำเป็นวงกลมและยิ้มให้กัน
ขอขอบคุณทุกคนที่ให้ความสนใจ และสำหรับความพยายามของคุณ!
มีการแจกสมุดระบายสี เด็กๆ ออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลงอย่างสงบ