การวางแผนปฏิทินในโรงเรียนอนุบาล การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นปัจจัยหนึ่งในความมีประสิทธิผลของกระบวนการศึกษาสมัยใหม่

กิจกรรมการสอนและการศึกษาในสถาบันการศึกษาจะเกิดขึ้นไม่ได้หากไม่มีการวางแผนวิชาชีพเบื้องต้นเกี่ยวกับงานของครู การจัดระเบียบงานที่เหมาะสมช่วยให้คุณสามารถเน้นเป้าหมายและวัตถุประสงค์ บันทึกผลลัพธ์และความสำเร็จของนักเรียนในช่วงเวลาหนึ่ง บทความนี้จะกล่าวถึงวิธีการรวบรวมกระบวนการศึกษาเฉพาะเรื่องในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างถูกต้องอย่างเป็นระบบ

การวางแผนคืออะไร และเหตุใดจึงจำเป็น?

การวางแผนในการสอนคือการสร้างกระบวนการศึกษาในลักษณะที่วัตถุประสงค์ของหลักสูตรในกลุ่มเด็กโดยเฉพาะได้รับการแก้ไขอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด เหตุใดจึงต้องวางแผนกิจกรรมการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล? เพื่อ:

ประเภทของการวางแผน

ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานของรัฐบาลกลางแผนประเภทต่อไปนี้เป็นเอกสารบังคับ:

• ทัศนคติ;
• ปฏิทินและแผนเฉพาะของกลุ่ม

ประเภทแรกประกอบด้วยแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งจัดทำโดยฝ่ายบริหารและได้รับอนุมัติ ประเภทที่สองจะอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมในส่วนถัดไปของบทความ

แผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน

แผนเฉพาะเรื่องปฏิทินของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร? กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมการสอนที่อธิบายรายละเอียดงานประจำวันของครูที่มีลูก ครูรวบรวมเอกสารนี้ในแต่ละวันทำงานโดยระบุวันที่และหัวข้อตามแผนประจำปีและระยะยาวของสถาบันก่อนวัยเรียน ในทางกลับกัน เอกสารหลักที่ใช้เป็นพื้นฐานในการวางแผนคือโปรแกรมการศึกษา

สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงจุดเน้นของโรงเรียนอนุบาล (เช่น การศึกษาภาษาต่างประเทศในเชิงลึก) และความพร้อมของวัสดุและฐานทางเทคนิคของสถาบัน นั่นคืองานเหล่านั้นที่ครูแสดงในการวางแผนตามปฏิทินจะต้องนำไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติภายใต้กรอบของกระบวนการศึกษาเดียวในโรงเรียนอนุบาลแห่งใดแห่งหนึ่ง

แผนปฏิทินเฉพาะเรื่องยังเป็นเอกสารบังคับในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ประเภทของแผนปฏิทินเฉพาะเรื่อง

ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ไม่มีคำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับรูปแบบการดูแลเอกสารดังกล่าว ฝ่ายบริหารของสถาบันก่อนวัยเรียนหรือครูเองมีสิทธิ์เลือกวิธีที่สะดวกที่สุดในการแสดงงานประจำวันกับเด็ก มาตรฐานของรัฐแนะนำแผนตามธีมปฏิทินประเภทต่อไปนี้:

1. ข้อความ. อธิบายรายละเอียดกิจกรรมการศึกษาประจำวันของครูในช่วงเวลาทำงาน บ่อยครั้งที่มีการเสนอเอกสารประเภทนี้ให้กับผู้เชี่ยวชาญอายุน้อยที่ไม่มีประสบการณ์
2. แผนผัง - รวบรวมในรูปแบบของตารางคอลัมน์ซึ่งเป็นงานการสอนประเภทต่าง ๆ ในระหว่างวัน (เกม, การศึกษา, ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, แรงงาน, เกมอิสระสำหรับเด็ก, การออกกำลังกาย, การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง)

เอกสารของรัฐเกี่ยวกับการศึกษาระบุว่าครูแต่ละคนมีสิทธิ์เลือกรูปแบบเอกสารที่สะดวกที่สุดสำหรับเขาโดยอิสระ แต่สำหรับการจัดกระบวนการศึกษาที่มีประสิทธิภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการกำหนดมาตรฐานเดียวสำหรับการวางแผนจะเป็นประโยชน์มากกว่า การตัดสินใจดังกล่าวสามารถทำได้โดยสภาการสอน

เพื่อที่จะจัดทำแผนเฉพาะเรื่องปฏิทินสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางอย่างถูกต้องครูควรปฏิบัติตามคำแนะนำด้านการสอนบางประการ:

• เนื้อหาจะต้องสอดคล้องกับโปรแกรมการศึกษา
• จำเป็นต้องคำนึงถึงอายุความสามารถทางจิตใจและส่วนบุคคลของเด็กกลุ่มหนึ่งด้วย
• ควรมีการวางแผนงานในทุกด้านหลักของกิจกรรมการสอน (การศึกษา การเล่นเกม ความรู้ความเข้าใจ ฯลฯ)
• สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามหลักการของความสม่ำเสมอ ความเป็นระบบ และความซับซ้อนของวัสดุ
• ฟังก์ชั่นการศึกษาการพัฒนาและการศึกษาของกระบวนการศึกษาควรรวมกันอย่างกลมกลืนในเนื้อหาเฉพาะเรื่องของแผน
• โดยคำนึงถึงช่วงเวลาของปี ภูมิอากาศ ประเพณีของพื้นที่
• รวมหัวข้อเข้ากับกิจกรรมประเภทต่าง ๆ (เช่นหัวข้อ "สัตว์ในป่า" จะถูกกล่าวถึงในบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดจากนั้นเด็ก ๆ จะถูกขอให้วาดกระต่ายในระหว่างกิจกรรมการศึกษาแล้วทำจากดินน้ำมันโดยใช้แบบจำลอง) .

การวางแผนการทำงานของวงกลม

ผู้จัดการก็เหมือนกับครู คือต้องจัดทำปฏิทินและแผนเฉพาะเรื่อง นี่เป็นเอกสารแยกต่างหากซึ่งประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้:

• ข้อความอธิบายที่ระบุข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับทิศทางการทำงานกลุ่ม
• ความเกี่ยวข้อง;
• กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์
• ส่วนใจความ;
• รูปแบบของงาน
• จำนวนชั่วโมงสอน ตารางเรียน;
• คำอธิบายรายวิชาที่ระบุหัวข้อ วันที่ วัตถุประสงค์ อุปกรณ์ วรรณกรรม
• ติดตามผลงานผลงานของนักเรียนในช่วงระยะเวลาหนึ่ง

ดังนั้นแผนเฉพาะเรื่องปฏิทินของวงกลมจึงมีเนื้อหามากมายและมีจำนวนส่วนมากขึ้น

ปฏิทินโดยประมาณและแผนเฉพาะเรื่องสำหรับกลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกลุ่มน้อง

ก่อนที่จะจัดทำแผนเฉพาะเรื่องปฏิทินสำหรับกลุ่มจูเนียร์ของโรงเรียนอนุบาลคุณควรอ่านเนื้อหาของหลักสูตรสำหรับนักเรียนประเภทอายุนี้อย่างละเอียดตลอดจนเอกสารระเบียบวิธีของสถาบันก่อนวัยเรียน หลังจากกรอกและป้อนข้อมูลเกี่ยวกับผู้ปกครองและบุตรหลานแล้ว คุณสามารถเริ่มสร้างตารางเรียนได้ โดยปกติแล้ว กิจกรรมนี้ดำเนินการโดยนักระเบียบวิธีหรือนักการศึกษาอาวุโส

ตามตารางที่ได้รับอนุมัติจากฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคุณสามารถคิดตามตารางเรียนที่ระบุวันที่และหัวข้อต่างๆ ตามตัวอย่าง เราขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับส่วนหนึ่งของเอกสารดังกล่าวสำหรับกลุ่มรุ่นน้องในเดือนธันวาคม:

จากนั้นควรรวมกิจกรรมที่วางแผนไว้กับผู้ปกครองตลอดจนศูนย์ยิมนาสติกและงานคุ้มครองชีวิตไว้ในปฏิทินเฉพาะเรื่อง

การวางแผนไม่ใช่แค่การรักษาเอกสารที่สามารถนำเสนอต่อหน่วยงานกำกับดูแลเท่านั้น แผนปฏิทินเฉพาะเรื่องเป็นตัวช่วยที่ดีในการจัดระเบียบงานประจำวันของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการจัดระบบกิจกรรมการสอนในรูปแบบต่างๆ

การวางแผนปฏิทินในโรงเรียนอนุบาล

แผนปฏิทินสำหรับกระบวนการศึกษาเป็นกลุ่มคือการกำหนดลำดับและลำดับการดำเนินงานของโปรแกรมการศึกษาล่วงหน้าโดยระบุเงื่อนไขที่จำเป็นวิธีการใช้รูปแบบและวิธีการทำงาน

พื้นฐานของการวางแผนรายวันคือธุรกิจ เราเรียกกรณีนี้ว่าชุดกิจกรรมที่มีแรงจูงใจโดยการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่เราได้รับผลลัพธ์ที่รับรู้ทางสายตา เช่น นิทรรศการ เกม การแสดง คอนเสิร์ต อัลบั้ม ฯลฯ

หัวข้อและวัตถุประสงค์ของเรื่องสามารถเสนอแนะได้ตามปฏิทินวันสำคัญ แผนงานของสถาบันการศึกษา หรือปฏิทินกลุ่ม ความคิดริเริ่มในการเลือกกิจกรรมอาจมาจากครูและเด็กๆ บ่อยครั้งสิ่งต่างๆ มักขึ้นอยู่กับฤดูกาลและกิจกรรมทางสังคม

งานกลุ่มมีโครงสร้างในลักษณะที่ในแต่ละวันมีงานอื่นเสร็จสิ้น - การดำเนินการต่างๆ อาจใช้เวลานาน - สูงสุด 2 สัปดาห์ หรืออาจแล้วเสร็จในระยะเวลาอันสั้น - 1-2 วัน ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้นจะมีการวางแผนเฉพาะกิจกรรมระยะสั้นเท่านั้น เมื่ออายุมากขึ้น ระยะเวลาที่ต้องใช้ในการดำเนินงานตามแผนจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น

ทิศทางของธุรกิจใด ๆ จะถูกกำหนดโดยกิจกรรมการศึกษาชั้นนำซึ่งมีการสร้างการบูรณาการกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ ในแต่ละกรณี ครอบคลุมพื้นที่การศึกษาทั้งหมด ซึ่งรับประกันการเปลี่ยนแปลงประเภทกิจกรรมของเด็ก และผลที่ตามมาคือการป้องกันความเหนื่อยล้า

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการวางแผนปฏิทิน

1. ดูแลให้มีการดำเนินการตามแผนการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในแต่ละกลุ่มอายุ

2. การนำอิทธิพลทางการศึกษาไปปฏิบัติต่อเด็กอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ

3. บรรลุผลเชิงบวกในการเลี้ยงดู การศึกษา และพัฒนาการของเด็ก

หลักการกำหนดเวลา .

แผนควร:

1. ปฏิบัติตามหลักพัฒนาการการศึกษาโดยมีเป้าหมายคือการพัฒนาเด็ก

2. เป็นไปตามเกณฑ์ความครบถ้วนและเพียงพอ

3. ผสมผสานหลักการของความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์และการนำไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

4. ประกันความสามัคคีของเป้าหมายการศึกษา การฝึกอบรม และการพัฒนา ตลอดจนวัตถุประสงค์ของกระบวนการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

5. สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการบูรณาการพื้นที่การศึกษาตามความสามารถด้านอายุและลักษณะของนักเรียน ลักษณะเฉพาะ และความสามารถของพื้นที่การศึกษา

6. อยู่บนพื้นฐานของหลักการเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนของการสร้างกระบวนการศึกษา

7. จัดให้มีการแก้ปัญหางานการศึกษาตามโปรแกรมในกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก และกิจกรรมอิสระของเด็ก ไม่เพียงแต่อยู่ในกรอบของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในช่วงเวลาปกติตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วย

8. สมมติว่ากระบวนการศึกษาขึ้นอยู่กับรูปแบบการทำงานกับเด็กที่เหมาะสมกับวัย กล่าวคือ ขึ้นอยู่กับกิจกรรมการเล่น

ข้อกำหนดในการจัดทำแผนปฏิทิน

1. แผนจะต้องเขียนให้เรียบร้อยและด้วยลายมือที่ชัดเจน

2. ต้องเขียนหน้าชื่อเรื่องโดยระบุกลุ่ม ชื่อเต็มของครูทั้งสองกลุ่ม และวันที่เริ่มต้นและสิ้นสุดแผน

3. แผนจะต้องประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้

งานประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

กิจวัตรประจำวันของกลุ่ม

ตารางกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ประเพณีประจำวันของกลุ่ม

ประเพณีกลุ่มรายสัปดาห์

รายชื่อเด็กในกลุ่ม (ระบุวันเกิดและอายุของเด็ก ณ วันที่ 1 กันยายนของปีปัจจุบัน จำนวนเด็กชายและเด็กหญิงในกลุ่มระบุไว้ด้านล่างรายการ)

อนุสัญญา (บันทึกคำย่อทั้งหมดที่ใช้โดยครูของกลุ่ม)

4. แผนดังกล่าวจัดทำขึ้นตามแบบฟอร์มการวางแผนที่ได้รับอนุมัติตาม GOST สำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

5. จำเป็นต้องกำหนดสถานที่สำหรับบันทึกคำแนะนำของนักระเบียบวิธีการ

6. ในการวางแผนกิจกรรมสำหรับเด็กที่หลากหลาย ให้ระบุรูปแบบของกิจกรรมสำหรับเด็ก เป้า; คำถาม; อุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก

7. เมื่อวางแผน เราสนับสนุนให้ใช้บัตรสังเกตการณ์ ยิมนาสติกนิ้ว การประกบ ยิมนาสติกเพิ่มพลัง ฯลฯ ที่รวบรวมโดยครูของกลุ่ม

องค์กรของการทำงาน

1. พื้นฐานในการวางแผนกระบวนการสอนขึ้นอยู่กับแผนงานการเลี้ยงดู การศึกษา และการพัฒนาเด็กในโรงเรียนอนุบาล

2. แผนปฏิทินจะจัดทำขึ้นตามกิจวัตรประจำวันของกลุ่ม การวางแผนตามธีมปฏิทิน และไซโคลแกรมของกิจกรรมที่จัดขึ้นร่วมกันในช่วงเวลากิจวัตร

3. แผนปฏิทินจัดทำขึ้นล่วงหน้าหนึ่งสัปดาห์ (ยกเว้นงานเดี่ยวกับเด็ก)

นักระเบียบวิธี Kovaleva Natalya Nikolaevna ของรัฐวิสาหกิจของรัฐ "ศูนย์พัฒนาความงามของสถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 15 "Bobek"" ภูมิภาค Pavlodar, Ekibastuz

โทรศัพท์มือถือ: 8 705 268 60 32

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

อันเป็นปัจจัยหนึ่งของความมีประสิทธิผลของกระบวนการศึกษาสมัยใหม่

จัดทำโดยอาจารย์

RMO ของครูก่อนวัยเรียน: Novikova S.A.

เมืองบอคซิโตกอร์สค 2559

สิ่งสำคัญอย่างหนึ่งของการดำเนินโครงการคือการวางแผนกระบวนการศึกษา

“มาตรฐานนี้ไม่ได้กำหนดข้อจำกัดในรูปแบบการวางแผนกิจกรรมการศึกษาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน คุณควรมุ่งเน้นไปที่ประเภทของการวางแผนที่แนะนำโดยสถาบันการศึกษาสาธารณะโดยประมาณของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โดยที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสร้างโปรแกรมการศึกษาของตนเองขึ้นมา"

เป้า:ความรู้ทั่วไปของครูเกี่ยวกับการดำเนินการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนในบริบทของการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ประเมินระดับงานของคุณอย่างเป็นกลางในขณะที่วางแผน

สามารถระบุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ในการวางแผนสำหรับช่วงระยะเวลาหนึ่งของการทำงานโดยสัมพันธ์กับโปรแกรมการศึกษาโดยประมาณตามกระบวนการศึกษาที่จัดขึ้นลักษณะอายุของกลุ่มเด็กและลำดับความสำคัญของงานในโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษา

นำเสนอผลงานที่ต้องทำให้สำเร็จเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการวางแผนอย่างชัดเจน

เลือกวิธีที่ดีที่สุด วิธีการ วิธีการที่ช่วยให้บรรลุเป้าหมาย และได้รับผลลัพธ์ตามแผนที่วางไว้

แผนงานด้านการศึกษากับเด็กเป็นเอกสารตามที่ครูกลุ่มทำงาน ดังนั้นหากแผนเป็นแบบอย่างของกิจกรรมร่วมกัน การวางแผนก็ต้องเป็นแบบแผนร่วมกัน ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับกระบวนการจัดทำแผนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมทางจิตทั่วไปด้วย ซึ่งเกี่ยวข้องกับครูสองคนที่พูดคุยถึงสิ่งที่ต้องทำเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ของโปรแกรม

วางแผน – เอกสารการทำงานโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ หากไม่มีเอกสารนี้ ครูไม่มีสิทธิ์เริ่มงาน

การวางแผน – เป็นการกำหนดลำดับและลำดับงานการศึกษาล่วงหน้าโดยระบุเงื่อนไข วิธีการ รูปแบบ และวิธีการที่จำเป็น ประสิทธิผลของงานด้านการศึกษาโดยรวมขึ้นอยู่กับการวางแผนอย่างรอบคอบและมีความสามารถ

การวางแผน ไม่เพียงช่วยลดส่วนแบ่งของความไม่แน่นอนในการพัฒนาสถานการณ์การสอนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้มั่นใจถึงความต่อเนื่องของการกระทำในวันนี้และวันพรุ่งนี้

การวางแผน งานด้านการศึกษาขึ้นอยู่กับความร่วมมือของครู ทีมงานเด็ก และผู้ปกครอง ความเข้าใจในเป้าหมายและงานในกิจกรรมร่วมกัน บนความปรารถนาที่จะทำให้ชีวิตในโรงเรียนอนุบาลน่าสนใจ มีประโยชน์ สร้างสรรค์

หลักการวางแผน

ไม่ว่าแผนงานด้านการศึกษากับเด็กจะได้รับการออกแบบอย่างไร จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ:

- ยึดหลักการพัฒนาการศึกษาโดยมีเป้าหมายคือการพัฒนาเด็กทุกคน

- หลักการเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมในการสร้างกระบวนการศึกษา

- หลักการบูรณาการพื้นที่การศึกษาตามความสามารถด้านอายุและลักษณะของนักเรียนกลุ่ม

- สร้างความมั่นใจในความสามัคคีของเป้าหมายการศึกษาการพัฒนาและการฝึกอบรมและวัตถุประสงค์ของการศึกษาของนักเรียนในกระบวนการดำเนินการซึ่งมีการสร้างความรู้ทักษะและความสามารถที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

- เนื้อหาที่วางแผนไว้และรูปแบบการจัดองค์กรของเด็กจะต้องสอดคล้องกับอายุและรากฐานทางจิตวิทยาและการสอนของการสอนก่อนวัยเรียน

เมื่อวางแผนและจัดกระบวนการสอน สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่ารูปแบบงานหลักสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและกิจกรรมหลักสำหรับพวกเขาคือการเล่น

ซับซ้อน - หลักการเฉพาะของการสร้างกระบวนการศึกษา

แบบจำลองเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมคือการผสมผสานพื้นที่การศึกษาให้เป็นหนึ่งเดียวโดยยึดหลักการวางแผนเฉพาะเรื่องของกระบวนการศึกษา

รูปแบบเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมของการจัดกระบวนการศึกษาได้อธิบายไว้ในแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ซึ่งแก้ไขโดย V.I. สโลโบดชิโควา. คาดว่าจะเน้นหัวข้อนำประจำวัน สัปดาห์ เดือน แบบจำลองที่พัฒนาจะต้องเป็นไปตามหลักการของวัฏจักร

วัตถุประสงค์ของเนื้อหาเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมการวางแผน

สร้างการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมโดยพิจารณาจากปัจจัยในการกำหนดธีมและหลักการกำหนดเป้าหมายตามอายุ ทำให้ชีวิตของเด็กๆ น่าสนใจ และเชื่อมโยงกับความเป็นจริงโดยรอบ

ปัจจัยเฉพาะเรื่องที่ใช้

เสนอโดย N.A. โครอตโควา:

ปัจจัยแรกคือเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมและกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ (ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่สดใสและกิจกรรมทางสังคม วันหยุด)

ปัจจัยที่สองคือเหตุการณ์ในจินตนาการที่บรรยายไว้ในงานนวนิยายที่ครูอ่านให้เด็กฟัง นี่เป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดธีมพอๆ กับเหตุการณ์จริง

ปัจจัยที่สามคือเหตุการณ์ที่ครู "จำลอง" โดยเฉพาะโดยอิงจากงานด้านการพัฒนา (การแนะนำไปยังกลุ่มของวัตถุที่เด็กไม่เคยรู้จักมาก่อนโดยมีผลหรือจุดประสงค์ที่ผิดปกติ กระตุ้นความสนใจและกิจกรรมการวิจัยอย่างแท้จริง: "นี่คืออะไร" "อะไร จะทำอย่างไร?” , "มันทำงานอย่างไร?");

ปัจจัยที่สี่คือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตของกลุ่มอายุที่ "ติดเชื้อ" เด็กและนำไปสู่การรักษาผลประโยชน์มาระยะหนึ่งแล้ว แหล่งที่มาของตามกฎคือสื่อและอุตสาหกรรมของเล่น

ดังนั้นการวางแผนเฉพาะเรื่องของกระบวนการศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียนของเราสำหรับทุกกลุ่มอายุจึงถูกสร้างขึ้นบนหลักการ "เหตุการณ์" กล่าวคือขึ้นอยู่กับฤดูกาล วันหยุด วันครบรอบ ประเพณี การประชุมเฉพาะเรื่อง และหลักการกำหนดเป้าหมายตามอายุ

เมื่อใช้อย่างครอบคลุม-

มีการพิจารณาการวางแผนเฉพาะเรื่องด้วย

จำนวนหัวข้อ

รูปแบบของการฝึกอบรมมีลักษณะบูรณาการ

หนึ่งหัวข้อจะได้รับไม่เกิน 1 สัปดาห์ในกลุ่มจูเนียร์ (ต้องเป็นงานเฉพาะ) อย่างน้อย 1 สัปดาห์ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า (ไม่เกิน 2 สัปดาห์)

หลักการกำหนดเป้าหมายตามอายุ

แผนงานการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม

ฤดูกาล เดือน สัปดาห์

ปัจจัยการสร้างธีม

เนื้อหาของโปรแกรม

ตัวเลือกเหตุการณ์สุดท้าย

การสนับสนุนข้อมูลและทรัพยากร

สาระสำคัญของการวางแผนเฉพาะเรื่อง:

เลือกหัวข้อของสัปดาห์ซึ่งมีการตั้งชื่อและอภิปรายในบทเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับโลกโดยรอบ (นิเวศวิทยาหรือความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติ การทำความคุ้นเคยกับความเป็นจริงทางสังคม) ซึ่งจัดขึ้นในวันแรกของสัปดาห์

ชั้นเรียนอื่นๆ ทั้งหมด (การพัฒนาคำพูด แนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์ การออกแบบ และอื่นๆ) ดำเนินการตามหัวข้อที่เสนอต่อไปและมีความเกี่ยวข้องกับหัวข้อดังกล่าว

ในแต่ละบทเรียนต่อๆ ไป จะมีการทบทวนหัวข้อประจำสัปดาห์สั้นๆ

ผลการวางแผนที่คาดหวัง

การวางแผนการจัดกิจกรรมการศึกษา

การเพิ่มความสามารถของครู

ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้เชิงทฤษฎีและการปฏิบัติ

แผนเฉพาะเรื่องแบบครบวงจรสำหรับการพัฒนาเด็กในด้านหลักๆ สำหรับทุกด้านการศึกษา

การดำเนินการบูรณาการพื้นที่การศึกษา

การเพิ่มระดับพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน

โดยใช้รูปแบบและวิธีการสอนที่หลากหลาย

การใช้สื่อการสอนด้านเทคนิคอย่างสมเหตุสมผล

“การวางแผนปฏิทินในโรงเรียนอนุบาล”

Koinova Natalya มิคาอิลอฟนา

อาจารย์ MKDOU ครั้งที่ 16

โนโวซีบีสค์

การวางแผนงานการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลคือ การสร้างแบบจำลองการสอนกิจกรรมครู

แผนการทำงานของครูอนุญาตให้:

- กำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์และยุทธวิธีของการเลี้ยงดูและการศึกษาอย่างชัดเจน

— พัฒนาเนื้อหาอย่างตั้งใจและเลือกวิธีการและรูปแบบองค์กรของงานการศึกษา

- ทำนายผลกิจกรรมของคุณ การวางแผน และปรับความเคลื่อนไหวไปข้างหน้าในการพัฒนาทีมงานและแต่ละคนโดยรวม

แผนการทำงานของครูสามารถเป็นได้ มีแนวโน้ม(รวบรวมมายาวนาน - ปี ไตรมาส เดือน) ปฏิทิน(เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ทุกวัน) และด้วย ใจความที่ครอบคลุม(การกระจายหัวข้อตามสัปดาห์)

ครูสามารถเลือกรูปแบบแผนได้อย่างอิสระ อย่างไรก็ตามขอแนะนำให้สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนใช้รูปแบบการเขียนแผนแบบครบวงจร

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการวางแผนให้ประสบความสำเร็จคือเงื่อนไขที่มั่นคง ความรู้เกี่ยวกับโปรแกรม- แต่ความรู้เกี่ยวกับโปรแกรมไม่ใช่เงื่อนไขเดียวสำหรับการวางแผนที่ประสบความสำเร็จ ครูต้อง รู้จักเด็กในกลุ่มของคุณเป็นอย่างดีศึกษาเด็กแต่ละคนเกี่ยวกับพลวัตของพัฒนาการของเขา

ครูยังสามารถช่วยวางแผนการทำงานให้ประสบความสำเร็จได้อีกด้วย คู่มือระเบียบวิธี คำแนะนำรับที่สภาครู สมาคมระเบียบวิธี หลักสูตร ฯลฯ

เงื่อนไขต่อไปคือ ร่วมกันจัดทำแผนโดยนักการศึกษาสองคนทำงานในวัยเดียวกัน การปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะรับประกันแนวทางที่เป็นเอกภาพสำหรับเด็ก ข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับพวกเขา และจะเพิ่มความรับผิดชอบของครูแต่ละคนในการดำเนินการตามแผนและโปรแกรม ครูกะควรมีการติดต่อในแต่ละวันในการทำงาน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการสังเกตเด็ก: พวกเขาเรียนรู้เนื้อหาโปรแกรมอย่างไร พวกเขาปฏิบัติหน้าที่อย่างไร ทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมของพวกเขาคืออะไร ลักษณะนิสัย ใครเล่น อย่างไรและด้วย ใคร ฯลฯ

กำหนดการรวบรวมบนพื้นฐานของรายปีและระยะยาว และสรุปโดยคำนึงถึงการสังเกตของเด็กในกลุ่มและการประเมิน รวมถึงการหารือกับนักการศึกษาคนอื่นๆ และการสนทนากับผู้ปกครอง เขียนขึ้นทุกวันหรือทุกสัปดาห์ รวมถึงกิจกรรมประเภทต่างๆ ในขั้นตอนของการทำความคุ้นเคย การเรียนรู้และการรวบรวม และการประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ การวางแผนดำเนินการบนพื้นฐานของโปรแกรม และถึงแม้จะไม่ได้ปฏิเสธบทบาทผู้นำของผู้ใหญ่ แต่ส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยความสนใจและความต้องการของเด็ก ตามจากการสังเกตประจำวันของเจ้าหน้าที่ทุกคน การติดตามอย่างต่อเนื่อง และ เกิดจากการพูดคุยกับพ่อแม่ ด้วยลักษณะของการวางแผนนี้ จึงมีการนำแนวทางที่แตกต่างและเป็นรายบุคคลมาใช้กับเด็กแต่ละคน

เทคโนโลยีในการพัฒนาแผนปฏิทิน

• เริ่มเขียนแผนด้วยช่วงเวลาที่เป็นกิจวัตร: เช้า; วัน; ตอนเย็น.
• การออกแบบแผนต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์เนื่องจากนี่คือจุดเด่นของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• คำนึงถึงอัตราส่วนภาระของเด็ก: อารมณ์; ปัญญา; ทางกายภาพ.
• พิจารณาระดับความซับซ้อนของวัสดุ
• การปฏิบัติตามซอฟต์แวร์และการสนับสนุนด้านระเบียบวิธี
• รวมทุกกิจกรรม
• เพื่อติดตามความซับซ้อนของเทคนิค ไม่เพียงแต่ด้วยภาพและวาจาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการค้นหาโดยรวม การสนทนา เกมการศึกษา

มีหลักการดังต่อไปนี้ในการวางแผนงานด้านการศึกษากับเด็ก:

• ต้องกำหนดภาระทางการศึกษาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็ก ข้อมูลที่มากเกินไปเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้
• ต้องคำนึงถึงข้อกำหนดทางการแพทย์และสุขอนามัยสำหรับลำดับ ระยะเวลา และคุณลักษณะของกระบวนการควบคุมต่างๆ
• คำนึงถึงคุณลักษณะของภูมิภาคในท้องถิ่น (สภาพภูมิอากาศ สภาพธรรมชาติ)
• โดยคำนึงถึงช่วงเวลาของปีและสภาพอากาศด้วย

ระบุไว้ในแผนของคุณ สลับกิจกรรมที่จัดขึ้นและเป็นอิสระเด็ก. กิจกรรมฟรีต้องมีอย่างน้อย 40% ของปริมาณกิจกรรมที่ได้รับการควบคุม รวมถึงกิจกรรมกลางแจ้ง 3-4 ชั่วโมงในระหว่างวัน ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของปี การจัดสรรเวลาบังคับสำหรับการเล่นฟรีในโรงเรียนอนุบาล

โดยคำนึงถึงระดับพัฒนาการของเด็กด้วย การใช้ผลการวินิจฉัยเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษาและวางแผนงานของแต่ละคนกับเด็กแต่ละคน

รวมองค์ประกอบของกิจกรรมที่ส่งเสริมการปลดปล่อยอารมณ์ สร้างอารมณ์ที่สนุกสนานให้กับเด็ก และทำให้พวกเขามีความสุข

การวางแผนขึ้นอยู่กับการบูรณาการความพยายามของผู้เชี่ยวชาญทั้งหมดที่ทำงานในกลุ่มที่มีเด็ก จำเป็นต้องคำนึงถึงคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญด้วย

ในกิจกรรมที่ครูวางแผนไว้กับเด็ก ๆ ควรทบทวนงานประจำปีที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแก้ไข

ต้องติดตามการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

มีอัลกอริทึมสำหรับจัดทำแผนปฏิทินสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

1. หน้าแรก
2. รายชื่อเด็กในกลุ่ม
3. แผนการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
4. ตารางเรียนประจำสัปดาห์
5. การวางแผนชั้นเรียนที่จัดเป็นพิเศษ (ระบุวันและวันที่)
6. การวางแผนกิจกรรมร่วมกันระหว่างครูและเด็กๆ
7. การวางแผนกิจกรรมอิสระสำหรับเด็ก
8. การวางแผนยิมนาสติก

แผนการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

สามารถกำหนดเวลาการทำงานได้หลายรูปแบบ:

• การประชุมผู้ปกครอง
• การให้คำปรึกษา (รายบุคคล กลุ่ม)
• การประชุมเชิงปฏิบัติการ
• นิทรรศการเฉพาะเรื่อง
• การสนทนากับผู้ปกครองเป็นครั้งคราว
• สโมสรที่น่าสนใจ
• วันหยุดร่วมกัน
• ความบันเทิงและการพักผ่อน
• สำรวจ,
• การรวมตัวของผู้ปกครอง
• ทัศนศึกษา
• ทริปเดินป่า,
• การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตสังคมของกลุ่ม ฯลฯ

การวางแผนกิจกรรมร่วมกันระหว่างครูและเด็กๆ

กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กจำเป็นต้องมีความสัมพันธ์บังคับกับการเรียนรู้ที่เป็นระบบ: ผู้ใหญ่อยู่ในกระบวนการของกิจกรรมนี้ที่ผู้ใหญ่เตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการได้รับความรู้ในห้องเรียนในภายหลัง นอกจากนี้ ครูยังเติมกิจกรรมนี้ด้วยเนื้อหาที่ไม่สามารถ "ออกกำลังกาย" ในห้องเรียนได้ ผู้ใหญ่ทำงานอยู่ในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันเพื่อรวบรวม ชี้แจง และทำให้แนวคิด แนวคิด และทักษะลึกซึ้งยิ่งขึ้น บล็อคนี้อิ่มเอมกับกิจกรรมต่างๆมากมาย

เรามาแสดงรายการ “ความจำเป็น” หลักๆ ของแต่ละวันกัน:

• บทสนทนาส่วนตัวกับเด็กแต่ละคน
• กิจกรรมการเคลื่อนไหวร่วมกัน (บนถนนในกลุ่ม);
• การอ่านหรือการเล่าเรื่อง
• แบบฝึกหัดการสอน เกมการศึกษา
• เกมสร้างสรรค์
• การสังเกต (เป็นกลุ่ม กลางแจ้ง);
• จิตยิมนาสติก, การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย, การแสดงละคร;
• แรงงาน (ประเภทต่างๆ);
• กิจกรรมทางศิลปะและการผลิต
• ดนตรี;
• ข้อมูลห้านาที

ขอแนะนำ (บังคับ) เพื่อกำหนดเวลากิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กตามช่วงเวลาปกติ: เช้าเดินบ่าย

การวางแผนช่วงเช้าของคุณ

จำเป็นต้องจำไว้ว่าตอนเช้าเป็นช่วงเวลาที่สงบและเป็นกิจวัตร ภารกิจหลักของงานสอนในตอนเช้าคือการรวมเด็ก ๆ ไว้ในจังหวะชีวิตของโรงเรียนอนุบาลเพื่อสร้างอารมณ์ร่าเริงและร่าเริงให้กับพวกเขา มันสำคัญมากที่จะทำยิมนาสติกกระตุ้นอารมณ์ที่นี่ งานจะดำเนินการในกลุ่มย่อยและเป็นรายบุคคล ถ้าเราพูดถึงงานหน้าผากก็อาจรวมถึงการเต้นรำและกิจกรรมเงียบ ๆ

การรับช่วงเช้าเป็นเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการสื่อสารระหว่างครูกับเด็กแต่ละคน ลักษณะเด่นคือความง่าย อาศัยความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก รูปแบบความบันเทิงและเนื้อหาของกิจกรรม นี่คืองานเกี่ยวกับการแก้ไขและให้ความรู้แก่เด็กในการออกเสียงที่ถูกต้อง การพัฒนาคำพูดด้วยวาจา การพัฒนาน้ำเสียงที่ถูกต้อง พลศึกษา (กระตุ้นการเคลื่อนไหวของมอเตอร์) เมื่อวางแผนการทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็ก ครูจะระบุชื่อของนักเรียนที่จะทำงานด้วยโดยเฉพาะและกำหนดประเภทของงาน

• กิจกรรมการเล่นเกม
• การสนทนากับเด็ก ๆ
• การดูวัตถุและภาพประกอบ
• การสังเกตระยะสั้นในธรรมชาติและปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม

เป็นการดีที่จะวางแผนการสนทนาสั้นๆ ในตอนเช้ากับเด็กกลุ่มหนึ่งหรือเด็กแต่ละคนในหัวข้อที่วางแผนไว้ล่วงหน้าและหัวข้อที่เกิดขึ้นจากความคิดริเริ่มของเด็ก บ่อยครั้งการสนทนาดังกล่าวมาพร้อมกับการดูภาพประกอบ

จำนวนกิจกรรมในช่วงเช้า:

• ในวัยจูเนียร์และวัยกลางคน - 3-4 ประเภท
• ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา - 4-6 ประเภท ขึ้นอยู่กับเด็กในกลุ่ม

ครูเป็นผู้กำหนดว่าควรมีกิจกรรมกี่ประเภทโดยพิจารณาจากหลักการโดยประมาณ

การวางแผนการเดิน

กิจวัตรประจำวันสำหรับแต่ละกลุ่มอายุประกอบด้วยการเดินสองครั้ง: เช้าและเย็น เป้าหมายของการเดินในช่วงครึ่งแรกของวันคือการฟื้นฟูความแข็งแกร่งหลังออกกำลังกายและรับประจุบวกสูงสุด การเดินควรช่วยให้เด็กรู้สึกผ่อนคลาย คลายความเครียดหลังเลิกเรียน และสร้างอารมณ์ร่าเริงในตัวเด็ก ซึ่งจะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจที่ประสบความสำเร็จในสภาวะและประเภทของกิจกรรมอื่น ๆ

หากมีการเรียนพลศึกษาหรือดนตรีก่อนการเดิน การเดินจะเริ่มต้นด้วยการสังเกต หากมีกิจกรรมที่เงียบสงบ การเดินจะเริ่มต้นด้วยกิจกรรมที่กระตือรือร้น

ข้อสังเกต.ควรให้ความสนใจกับการสังเกตการวางแผน โดยให้ความสำคัญกับการทำให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับวัตถุธรรมชาติในกระบวนการรับรู้โดยตรง กิจกรรมของเด็กประเภทนี้ระหว่างเดินเล่นในตอนเช้ามีการวางแผนทุกวัน ควรวางแผนการสังเกตตามสภาพอากาศและช่วงเวลา: ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง การสังเกตสามารถวางแผนได้ทั้งระยะสั้นและระยะยาว

ประเภทของการสังเกต:

1. การสังเกตสภาพแวดล้อม (วัตถุไม่มีชีวิต)
2. การสังเกตสัตว์ป่า (ดอกไม้ ต้นไม้ พุ่มไม้)
3. การสังเกตการขนส่ง
4. การสังเกตวัตถุที่มีชีวิต
5. การสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่

สามารถสังเกตได้สี่ครั้งภายในหนึ่งเดือน เมื่อวางแผนเนื้อหาของงานด้านการศึกษาในระหว่างการเดินครูจัดให้มีการสลับกิจกรรมความสงบและการเคลื่อนไหวของเด็กอย่างสม่ำเสมอการกระจายการออกกำลังกายที่ถูกต้องตลอดการเดินโดยยึดตามค่าประมาณต่อไปนี้ โครงสร้าง:

• กิจกรรมที่สงบและเป็นอิสระของเด็ก ๆ (เกมการสังเกต)
• จากนั้นเกมกลางแจ้งที่มีองค์ประกอบของกีฬาความบันเทิงด้านกีฬา
• กิจกรรมการทำงานของเด็ก

ครูควรให้ความสนใจเป็นพิเศษในการจัดกิจกรรมที่กระตือรือร้น มีความหมาย หลากหลายและน่าสนใจสำหรับเด็ก: เกม งาน การสังเกต ในระหว่างที่มีการจัดตั้งทีมเด็ก ได้รับและปลูกฝังทักษะพฤติกรรมเชิงบวก และความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติโดยรอบและสังคม ชีวิตถูกสะสม

เกมกลางแจ้งสถานที่สำคัญในการเดินคือเกมกลางแจ้งซึ่งเด็กทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วม ด้วยเหตุนี้ครูจึงกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในเกมและทำให้มันน่าตื่นเต้น เฉพาะการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็ก ๆ ในเกมเท่านั้นที่สร้างอารมณ์สนุกสนานในตัวพวกเขาและรับประกันผลการสอน

เมื่อเลือกเกมกลางแจ้งคุณต้องใส่ใจกับประเภทของการเคลื่อนไหวพื้นฐาน ในฤดูร้อน ควรมีเกมกลางแจ้งที่มีการขว้าง คลาน และปีนเขาให้มากขึ้น ในสภาพอากาศหนาวเย็น - ด้วยการวิ่งขว้างกระโดด

การใช้เกมกลางแจ้งต้องปฏิบัติตามหลักการระเบียบวิธีดังต่อไปนี้:

• โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก: ยิ่งเด็กโตขึ้น เกมก็จะยิ่งซับซ้อนมากขึ้น โครงเรื่องและการสวมบทบาทมีความสำคัญมากขึ้น กฎจะค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น และบทบาทของความคิดริเริ่มส่วนบุคคลก็มีความสำคัญมากขึ้น
• การเลือกเกมตามวัตถุประสงค์ของการบำบัด การสอน การบำบัด และการศึกษา
• การปฏิบัติตามกฎทางสรีรวิทยาของการปรับตัวต่อความเครียด
• คำอธิบายกฎของเกมและการแบ่งบทบาทที่ชัดเจน

ในการเลือกเกมกลางแจ้งและองค์ประกอบการแข่งขันจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของพัฒนาการทางร่างกายและสุขภาพของเด็กด้วย เกมเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งสำหรับเด็ก มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในการกายภาพบำบัดเพื่อแก้ปัญหาที่กำหนดไว้

งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพลศึกษาผลการปรับปรุงสุขภาพของการเดินส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่ได้รับการจัดระเบียบอย่างเหมาะสมของเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อวางแผนการเดินครูจะจัดเตรียมงานพลศึกษาให้กับเด็กเป็นรายบุคคล ควรมีการวางแผนงานพลศึกษาส่วนบุคคลทุกวันและกับเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน โปรดทราบว่า มีเด็กที่มีความคล่องตัวแตกต่างกัน งานส่วนบุคคลสามารถเกิดขึ้นได้ในรูปแบบเกมเพื่อความบันเทิง เกมกีฬา และความบันเทิง

เกมเล่นตามบทบาทเกมเล่นตามบทบาทต้องสอดคล้องกับอายุ ความสนใจ และระดับพัฒนาการของเด็ก ขึ้นอยู่กับความรู้ที่เด็กๆ มี หัวข้อควรมีความหลากหลายมาก เกมจะจัดขึ้นในหัวข้อในชีวิตประจำวันและอุตสาหกรรม เกมเพื่อเสริมสร้างกฎจราจรและหลักปฏิบัติบนท้องถนนในเมือง การก่อสร้าง การแสดงละคร; เกมที่มีธีมเกี่ยวข้องกับชีวิตสมัยใหม่

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือการเคลื่อนไหวของนิ้วและมือของเด็กส่งผลต่อพัฒนาการเป็นพิเศษ การพัฒนาการเคลื่อนไหวของมือควรดำเนินการอย่างสม่ำเสมอ จากนั้นจึงจะบรรลุผลสูงสุดจากการออกกำลังกาย การออกกำลังกายเหล่านี้ควรดำเนินการตามเวลาของปีและสภาพอากาศ การออกกำลังกายจะดำเนินการในทุกกลุ่มอายุ เริ่มตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นรายบุคคล โดยมีกลุ่มย่อยของเด็กและส่วนหน้า คอมเพล็กซ์จะจัดขึ้นในเวลาใดก็ได้ที่สะดวกของวันทุกวัน ชุดแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะยนต์ปรับประกอบด้วย:

• ยิมนาสติกนิ้ว - แนะนำสำหรับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการพูด
• วางบนยางมะตอย ทราย หิมะจากวัสดุธรรมชาติ (แท่ง กรวด ปลั๊กพลาสติก ใบไม้ร่วง ผลไม้ และวัสดุอื่นๆ)
• อาคารที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ (จอมปลวก, ไม้กวาดทำจากใบหญ้า)
• เกมที่มีทราย (การร่อนเค้กอีสเตอร์ แม่พิมพ์)
• ตัวยึดการปักประเภทต่าง ๆ - การเลือกควรสอดคล้องกับความสนใจอายุของเด็กก่อนวัยเรียน
• การยึดชิ้นส่วนด้วยวิธีต่างๆ
• โมเสกจากวัสดุปริศนาต่างๆ
• เกมที่มีน้ำและทราย
• วาดด้วยไม้ ดินสอสีบนยางมะตอย ทราย หิมะ
• เกมที่มีสตริง

กิจกรรมแรงงานขั้นพื้นฐานมีสองประเภท:

1. งานบ้าน: เด็กๆ พร้อมด้วยครูและเพื่อนๆ ทำความสะอาดพื้นที่ มุมเด็กเล่น และตู้เก็บของ
2. ทำงานท่ามกลางธรรมชาติ: เด็กๆ ทำงานในสวนดอกไม้ แปลงดอกไม้ สวนผัก

เมื่อวางแผนปริมาณและเนื้อหาของกิจกรรมการทำงาน ครูพร้อมกับการสอนทักษะการปฏิบัติบางอย่างให้กับเด็กๆ ในการทำงานในธรรมชาติ จะต้องจัดให้มีความคุ้นเคยกับพืช สัตว์ กฎเกณฑ์ในการดูแลพวกเขา คิดหาวิธีจัดระเบียบเด็กในเรื่องนี้ กิจกรรม ลำดับของงาน เทคนิคที่ช่วยพัฒนาความรู้สึกพึงพอใจจากงานที่ทำ ความรับผิดชอบต่อสาเหตุร่วม

กิจกรรมการทดลองการทดลองดำเนินการโดยใช้วัสดุที่หลากหลายและคำนึงถึงช่วงเวลาของปีเสมอ ควรให้ความสนใจเพื่อความปลอดภัย

การวางแผนช่วงบ่าย

ควรวางแผนเนื้อหาการเดินตอนเย็นโดยคำนึงถึงกิจกรรมก่อนหน้าของเด็กทั้งหมด มีการวางแผนการสังเกตการณ์ การเล่น การใช้แรงงาน การออกกำลังกาย และการเล่นกลางแจ้ง อย่างไรก็ตามต้องจำไว้ว่าในตอนเย็นคุณไม่ควรเล่นเกมที่มีความคล่องตัวสูงซึ่งกระตุ้นระบบประสาทของเด็ก สถานที่สำคัญในช่วงเวลานี้คือกิจกรรมการเล่นที่หลากหลายของเด็ก ๆ

ดีหลังจากงีบหลับ การวางแผนและกิจกรรมการทำงานของเด็ก:

• การทำความสะอาดห้องกลุ่ม
• การซ่อมแซมหนังสือ คู่มือ เกมกระดาน
• ซักผ้าตุ๊กตา ผ้าเช็ดหน้า ริบบิ้น
• ทำของเล่นทำเองสำหรับเกมของคุณเองและเกมสำหรับเด็ก

• หุ่นเชิด โต๊ะ โรงละครเงา;
• คอนเสิร์ต;
• สันทนาการด้านกีฬา ดนตรีและวรรณกรรม
• การฟังเทปเสียงและอีกมากมาย

ในช่วงบ่ายจะมีกิจวัตรประจำวัน เดินซึ่งประกอบด้วยการเล่นกลางแจ้ง เกมเล่นตามบทบาทสำหรับเด็ก และกิจกรรมการทำงาน ครูสร้างเงื่อนไขในการจัดกิจกรรมคัดเลือกเด็กเป็นรายบุคคลตามความสนใจและความต้องการของพวกเขา

มีรูปแบบงานที่สามารถกำหนดเวลาได้ทั้งครึ่งแรกของวันและครึ่งวันหลัง

รูปแบบและวิธีการทำงานเกี่ยวกับความปลอดภัยในชีวิตขั้นพื้นฐาน (เราจะบันทึก ช่วย แสดง สอน):

• การทำความคุ้นเคยกับนิยาย
• กฎการคล้องจองของพฤติกรรมความปลอดภัย
• การตรวจสอบภาพวาด หัวเรื่องและภาพหัวเรื่อง อัลบั้ม โปสเตอร์ ภาพประกอบ แบบจำลอง แบบจำลอง
• ทัศนศึกษาการเดินตามเป้าหมาย
• กิจกรรมสำหรับเด็กประเภทที่มีประสิทธิผล - การทำโปสเตอร์เลย์เอาต์ร่วมกับเด็ก ๆ
• การสนทนากับเด็ก: การป้องกันการโทรเท็จ การสนทนาเกี่ยวกับสถานการณ์อันตราย (ในกลุ่มสูงอายุ)

จากกิจกรรมดังกล่าว เด็กๆ จะเรียนรู้ที่จะขอความช่วยเหลือหากจำเป็น โทรสายด่วนที่จำเป็นทางโทรศัพท์ และจดจำที่อยู่บ้านของตน

การแนะนำเด็กให้รู้จักกับนิยาย

การอ่านนิยายเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมร่วมระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก และแบบฟอร์มนี้ไม่สามารถให้เด็กอ่านต่อได้อย่างอิสระ และไม่สามารถกลายเป็นกิจกรรมอิสระของพวกเขาได้ เนื่องจากเด็กส่วนใหญ่อ่านหนังสือไม่คล่องและต้องพึ่งพาผู้ใหญ่ พันธมิตร. นี่เป็นการมอบความรับผิดชอบพิเศษให้กับครูในแง่ของการเลือกวรรณกรรมสำหรับการอ่าน

ในช่วงระหว่างการอ่านงานใหญ่สองงานจะใช้งานสั้น (นิทานพื้นบ้านและเทพนิยายดั้งเดิม บทกวี เรื่องราวที่สมจริง) ครูสามารถร่างข้อความวรรณกรรมสำหรับการอ่านระยะยาวและเรียงลำดับล่วงหน้า 2-3 เดือนโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็ก ๆ ในกลุ่ม นวนิยายเรื่องสั้นสำหรับการอ่านสั้น ๆ จะถูกเลือกเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์หรือหนึ่งเดือน

เมื่อเลือกและวางแผนลำดับข้อความ ครูจะได้รับคำแนะนำจากเหตุการณ์ปัจจุบัน (ฤดูกาล วันหยุด วันที่น่าจดจำ) วงจรเฉพาะเรื่อง และจุดเน้นของความสนใจในปัจจุบันของเด็ก ๆ ในกลุ่ม ครูจะปรับเปลี่ยนรายการโดยคำนึงถึงความขัดแย้งและการชนกันที่เกิดขึ้นในกลุ่ม ซึ่งเป็นแนวทางแก้ไขที่หนังสือแนะนำได้

การจัดงานกิจกรรมการแสดงละคร:

กิจกรรมการแสดงละครมีการวางแผนในช่วงเช้าและเย็นในช่วงเวลาที่ไม่มีการควบคุม สามารถนำเสนอเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนกิจกรรมประเภทต่างๆ หรือสามารถวางแผนเป็นบทเรียนพิเศษก็ได้

ประเภทของกิจกรรมการแสดงละคร:

• ชมการแสดงหุ่นกระบอกและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา
• เกมละคร: ใช้นิ้วกับตุ๊กตา bibabo การแสดงด้นสด
• การจัดเตรียมและการแสดงนิทานและละครต่างๆ
• แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการแสดงออกของการแสดง (ทางวาจาและอวัจนภาษา)
• แบบฝึกหัดที่เลือกสรรในด้านจริยธรรม
• แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ของเด็ก

การวางแผนยิมนาสติก

มีการออกกำลังกายตอนเช้าทุกวัน เมื่อวางแผนการออกกำลังกายตอนเช้า คุณต้องใส่ใจกับการสะกดการวางแผนให้ถูกต้อง สามารถเขียนลงบนการ์ดหรือรวมไว้ในแผนก็ได้ จะต้องปฏิบัติตามโครงสร้างต่อไปนี้เมื่อวางแผนยิมนาสติก:

• ส่วนที่ 1 – เบื้องต้นเกี่ยวกับการเดินและวิ่งประเภทต่างๆ
• ส่วนที่ 2 – สื่อ รวมถึงชุดแบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไปที่ระบุ I. p.
• ตอนที่ 3 คือตอนสุดท้าย

ต้องระบุปริมาณสำหรับการเคลื่อนไหวและการออกกำลังกายทั้งหมด

ยิมนาสติกหลังการนอนหลับดำเนินการทุกวันในช่วงบ่ายเป็นเวลา 5-7 นาทีโดยใช้แบบฝึกหัดการหายใจที่ช่วยให้กิจกรรมของระบบหัวใจและหลอดเลือดเป็นปกติและฝึกทักษะการหายใจที่เหมาะสม

เกณฑ์หลักในการกำหนดคุณภาพของแผนงานที่ดีคือการจัดให้มีกิจกรรมที่มีความหมายและน่าสนใจแก่เด็กแต่ละคน อารมณ์ร่าเริง เด็ก ๆ กำลังยุ่งกับสิ่งที่ต้องทำหรือเล่นเกมที่น่าสนใจ เมื่อไม่มีเด็กที่เบื่อหรือเศร้าในหมู่พวกเขา - นี่คือหลักคำสอนของนักการศึกษาที่แท้จริง

เพื่อการวางแผนที่ประสบความสำเร็จ แนะนำให้ใช้ลำดับการทำงานแบบดั้งเดิมสำหรับครูในกลุ่ม: วันหนึ่งในตอนเช้า และอีกวันหนึ่งในช่วงบ่าย จากนั้นภาระงานจะกระจายในหมู่ครูอย่างเท่าเทียมกัน นอกจากนี้ทุกคนยังมีโอกาสสังเกตเด็กอย่างเป็นระบบในกิจกรรมทุกประเภท

แผนใดๆ จะไม่มีประสิทธิภาพหากไม่มีการสนับสนุนด้านระเบียบวิธี ซึ่งสามารถนำเสนอในรูปแบบของแผนระยะยาว แนวปฏิบัติ หนังสือ และไฟล์การ์ด

ข้อดีของดัชนีบัตร:

• กำลังรวบรวมเนื้อหาของกระบวนการสอน รูปแบบต่างๆ และวิธีการทำงานกับเด็ก รวมถึงผู้ใหญ่ ในช่วงเวลาที่เหมาะสมครูใช้สิ่งที่จะช่วยให้เขาแก้ปัญหาทางการศึกษาได้ดีที่สุดจาก "ธนาคาร" ของเขา
• ดัชนีบัตรช่วยให้คุณสามารถนำวัสดุที่สะสมกลับมาใช้ใหม่ได้ โดยปรับเปลี่ยนได้หากจำเป็น ช่วยให้ครูประหยัดพลังงานและเวลาในการสื่อสารกับเด็กๆ
• การจัดเก็บข้อมูลในรูปแบบของดัชนีการ์ดช่วยให้คุณเข้าใจระบบ ตรรกะ และการพึ่งพาระหว่างวัสดุต่างๆ
• ครูเรียนรู้ที่จะสร้างแบบจำลองกระบวนการสอนกับเด็ก ๆ เนื่องจากมีตัวเลือกมากมายในการรวมการ์ดสำเร็จรูป

หากมีการวางแผนปฏิทินแบบบล็อกสำหรับสัปดาห์ร่วมกับการ์ดสำหรับวันนั้น ครูจะมีมุมมองแบบองค์รวมของกระบวนการสอน ความสามารถในการตอบสนองต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปในกลุ่มอย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า

บทสรุป:

การตั้งเวลาเขียนเป็นวันหรือหนึ่งสัปดาห์ การวางแผนต้องระบุวันที่ กิจกรรมร่วมกัน ตามระยะเวลาที่กำหนด และคำนึงถึงเพศ อายุ และลักษณะส่วนบุคคลของเด็กด้วย แผนควรสะท้อนถึงความหลากหลายและเนื้อหาของกิจกรรมเด็กทุกประเภท

การวางแผนเฉพาะเรื่องเรื่อง OOD และ ADHD ในกลุ่มการศึกษาทั่วไปของวัยก่อนวัยเรียนรุ่นพี่ (และรุ่นน้อง)

(พื้นฐานขององค์กรสำหรับการดำเนินการตามการวางแผนเฉพาะเรื่องคือปฏิทินวันหยุดซึ่งมีธีมที่เน้นไปที่การพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนทุกด้านและอุทิศให้กับแง่มุมต่าง ๆ ของการดำรงอยู่ของมนุษย์และยังเสริมด้วยภาษาต่างประเทศและรัสเซียอื่น ๆ วันหยุดและกิจกรรมต่างๆ)

กันยายน

วันหยุดและเหตุการณ์สำคัญ

1 วันแห่งความรู้

9 วันเกิดของ B.V. Zakhoder (1918 – 2000)

9 วันความงามสากล

11 วันเกิดบี.เอส. ซิตโควา (1882 – 1938)

16 วันป่าไม้

27 วันครูและคนทำงานก่อนวัยเรียนทุกคน

หัวข้อ

เนื้อหาของกิจกรรม

วันแห่งความรู้

การก่อตัวของแนวคิดหลักและทัศนคติเชิงบวกต่อกระบวนการเรียนรู้ที่โรงเรียน (วิชา บทเรียน ผลการเรียน อุปกรณ์การเรียน กิจวัตรประจำวันของนักเรียน บทบาทใหม่ของนักเรียน ฯลฯ) งานของครู:

5-7 ปี

การสนทนาในหัวข้อวันหยุด

ทัศนศึกษาโรงเรียน “ โรงเรียนเตรียมรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างไร”;

ประดิษฐ์บทเรียนพลศึกษาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มินิยิมนาสติกสำหรับดวงตา และเกมกลางแจ้งในช่วงพัก

ความคุ้นเคยกับอุปกรณ์การเรียนและวิธีการใช้งาน

เดาและเขียนปริศนาเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน

การเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับโรงเรียน ครู นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เรื่องราวจากประสบการณ์ของเด็กๆ “พี่ชาย (พี่สาว เพื่อน) ของฉันเตรียมตัวไปโรงเรียนอย่างไร”;

การฟังและการแสดงเพลง เรียนรู้การเต้นรำแนวโรงเรียน (“School Polka”);

การประชุมเชิงปฏิบัติการ (ทำของขวัญสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พร้อมเนื้อหาที่น่าดึงดูดสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย คุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาทในธีมวันหยุด)

การสร้างคอลเลกชัน (อุปกรณ์การเรียน);

กิจกรรมโครงการ (การสร้างและนำเสนอโปสเตอร์, พื้นฐานสำหรับตารางบทเรียนในชั้นเรียน, การแจ้งเตือนเกี่ยวกับการจัดวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี, การจัดช่อดอกไม้งานรื่นเริงจากวัตถุขนาดเล็ก, อาคารเรียน)

วันแห่งความงามสากล

การสร้างแนวคิดเรื่องความงาม (การมองเห็น การเห็นคุณค่า และสร้างความงามในโลกรอบตัวเราในรูปแบบต่างๆ) ความสัมพันธ์ระหว่างความงามกับสุขภาพ ความงามและความเมตตาของบุคคล ความงามจากภายในและภายนอกของบุคคล:

5-7 ปี

ตกแต่งห้องกลุ่มด้วยช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วงและภาพวาดของเด็ก ๆ

เกมเต้นรำในชุดแฟนซี

การมองดูวัตถุสวยงามรอบตัวคุณ (ผัก ผลไม้ ใบไม้ ของเล่น เสื้อผ้า ใบหน้า ต้นไม้ สัตว์ ภาพประกอบ ของเล่นพื้นบ้าน ฯลฯ );

สถานการณ์ของเกม "ค้นหาความงาม" (ค้นหาวัตถุสวยงามในห้องกลุ่มในพื้นที่โรงเรียนอนุบาล)

การสังเกตธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง

การทดลองกับสีหลัก

บทสนทนาในหัวข้อวันหยุดและการสนทนาตามสถานการณ์กับเด็ก ๆ

การเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับความงามของธรรมชาติ

เรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัวในหัวข้อ: "ของสวยงามในห้องของฉัน" "ของเล่นที่สวยที่สุด" ฯลฯ

เกมที่มีรูปสัญลักษณ์แสดงอารมณ์

เกมกลางแจ้งและการเต้นรำเพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานของเด็ก (โดยเน้นความสวยงามของการเคลื่อนไหวที่เด็กแสดงให้เห็น)

เวิร์คช็อปการทำภาพต่อกัน “ความงามของสีแดงและเฉดสี” (ในทำนองเดียวกัน สีหลักและเฉดสีอื่นๆ)

เที่ยวชมสวนฤดูใบไม้ร่วง สตูดิโอแฟชั่น ร้านขายเสื้อผ้า ฯลฯ

เกมเล่นตามบทบาท "Fashion Atelier", "ร้านทำหมวก", "การสาธิตโมเดลเสื้อผ้าตามเทศกาล", "ร้านเสริมสวย" ฯลฯ

การสำรวจภาพวาดทิวทัศน์ ภาพบุคคล วัตถุที่สวยงามของโลกโดยรอบ ผลงานศิลปะพื้นบ้าน ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ นิตยสารนางแบบเสื้อผ้าสตรี ผู้ชาย เสื้อผ้าเด็ก และการเล่าเรื่อง (แต่งเรื่องบรรยาย)

บทสนทนา "ความงามของคำพูดพื้นเมือง" (เกี่ยวกับวิธีการแสดงออกทางภาษา);

เกมละคร;

ทดลองกับสี (“สายรุ้ง”);

เวิร์คช็อป (การตกแต่ง (การตกแต่ง) ของใช้ในครัวเรือนของใช้ส่วนตัวการออกแบบห้อง (สำหรับตัวคุณเองและเด็กเล็กการสร้างคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท)

การอ่านนิยายที่มีเนื้อหาทางสังคมและศีลธรรม (เกี่ยวกับความงามภายในของบุคคล)

บทสนทนาเกี่ยวกับคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคล ความงามของความสัมพันธ์ของมนุษย์และการสื่อสาร (รวมถึงกฎของมารยาท)

การสร้างคอลเลกชัน (สิ่งของที่สวยงามใด ๆ - "ความงาม สุขภาพ ชีวิต");

สถานการณ์การสอน การแก้ไขสถานการณ์การเลือกทางศีลธรรม

วันเกิดของ B.V.Zakhoder

“โลกแห่งของเล่นในผลงานของนักเขียน”

เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักมุมมองบทกวีของ B. Zakhoder เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างโลกของเด็กกับของเล่น
เพื่อพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงการกระทำและเหตุการณ์ต่าง ๆ เน้นด้านศีลธรรมของพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของเด็กคนอื่น ๆ (ความสนใจและทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้อื่นโดยเฉพาะต่อของเล่นของเล่นเป็นเพื่อนดูแลมัน)

นิทรรศการหนังสือโดย B.V. Zakhoder;

เรื่องราวของครูเรื่อง "ประวัติศาสตร์ของเล่น";

บทสนทนา: "มีของเล่นประเภทใดบ้าง", "เกมและของเล่นในครอบครัวของฉัน";

นิทรรศการภาพวาด "ของเล่นโปรดของฉัน";

เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว", "โรงเรียนอนุบาล", "ร้านขายของเล่น";

เกมละครที่สร้างจากผลงานของ B. Zakhoder;

กิจกรรมโครงการ “ เราแสดงหนังสือเล่มโปรด (งาน) ของเราโดย B. Zakhoder;

การสร้างสถานการณ์แห่งการเลือกทางศีลธรรม "วิธีที่เราปฏิบัติต่อของเล่น", "ของเล่นคือเพื่อนของฉัน";

อ่านนิยายเกี่ยวกับของเล่น:

แอนเดอร์เซ่น, H.K. "ทหารดีบุกผู้มั่นคง"; "ไก่สองตัว"; "กระปุกออมสินหมู";
ซาโคเดอร์ B.V. “ เกี่ยวกับขนยาวและขนนก”; “ บทกวีตลกสำหรับเด็กและผู้ปกครอง”; "ดาวสีเทา"

บาร์โต A.L. “ของเล่น”;
มิลน์, A. A. “วินนี่เดอะพูห์และทั้งหมดทั้งหมด” ;
โรดาริ D. “การเดินทางของลูกศรสีน้ำเงิน”

วันเกิดบี.เอส. ชิทโควา

แนะนำผลงานของนักเขียน B. Zhitkov; ยังคงพัฒนาความสนใจและความรักในนิยาย

การอ่านผลงานของนักเขียน

“ คุณจะหาทางออกจากความขัดแย้งด้วยความช่วยเหลือจากเรื่องตลกและอารมณ์ขันได้อย่างไร”(อิงจากเรื่อง "Soap", "Beard", "Jackdaw");

"เกี่ยวกับความกล้าหาญและความกล้าหาญ"(อิงจากเรื่องราว "เหนือน้ำ", "Squall", "Korzhik Dmitry", "Blizzard");

“ ทำไมคุณถึงหลอกลวงไม่ได้” (จากเรื่อง "ทำเนียบขาว", "พ่อช่วยฉันได้อย่างไร", "ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร", "ราซินยา")

วันป่า

ให้เด็กๆได้มีความคิด. ระบบนิเวศ (ป่า) เล่าเรื่อง เห็ด, เบอร์รี่,การปลูกในป่า ข้อควรระวังที่ควรปฏิบัติเมื่อใด การเก็บเห็ดและ ผลเบอร์รี่- สอนแยกแยะผลเบอร์รี่ป่าจากสวน เปรียบเทียบและอธิบายเห็ด ปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมค่ะ ป่าปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติ

ความบันเทิงเชิงนิเวศ "วันเกิดของป่า";

อ่านนิยายเรื่อง “สวัสดีป่า!” S. Pogorelovsky, V. Stepanov "ธรรมชาติพื้นเมือง", V. Zotov "ป่าโมเสก";

รวบรวมภาพปะติดรวม "ใครอยู่ในป่า";

กิจกรรมการทดลองและการทดลอง

การเดินและการสังเกตในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล

เกมที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

เกมการสอน วาจา และกลางแจ้ง

สุภาษิตเกี่ยวกับป่าไม้ ปริศนาเกี่ยวกับพืชและสัตว์

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

วันครูและคนทำงานก่อนวัยเรียนทุกคน

การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นและทัศนคติเชิงบวกต่ออาชีพครู อาชีพอื่น ๆ ของเด็กก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล ในฐานะสังคมใกล้เคียง:

3-5 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "อนุบาล";

ตรวจสอบสถานที่ของห้องกลุ่ม (มีมุมใดบ้าง คุณสามารถทำอะไรได้บ้าง ใครเป็นคนจัดห้อง ฯลฯ) ภาพถ่ายกลุ่ม (จดจำเด็ก ครู)

สังเกตการทำงานของครูรุ่นน้อง (จัดโต๊ะ ล้างจาน ฯลฯ) งานครูบางด้าน (เช่น เตรียมเดินเล่น)

ทัวร์ "เที่ยวชม" ของโรงเรียนอนุบาล

การอ่านนิยายในหัวข้อ

การสนทนาตามสถานการณ์และการสนทนาในหัวข้อ

ฟังและร้องเพลง "เกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล";

การประชุมเชิงปฏิบัติการ (การสนทนา การคัดเลือก และการผลิตร่วมกับผู้ปกครองของเด็กเกี่ยวกับ "ของขวัญ" สำหรับพนักงานโรงเรียนอนุบาล - การ์ดอวยพร ที่คั่นหนังสือ การสร้างแบบจำลองลูกปัดด้วยการทาสีในภายหลัง การสร้างผลงานรวม - แผง "ฝ่ามือของกลุ่มของเรา");

เกมการศึกษา "อาชีพ" "สิ่งที่แม่ครัวต้องการ" ฯลฯ

การจัดระเบียบความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดให้กับครูและครูรุ่นน้อง

5-7 ปี

สถานการณ์การสอน การแก้ไขสถานการณ์การเลือกคุณธรรม

กิจกรรมการออกแบบ (การสร้างอาคารหรือการสร้างแบบจำลองโรงเรียนอนุบาลการวางอาคารโรงเรียนอนุบาลจากวัตถุขนาดเล็ก)

การแสดงดนตรีด้นสดในธีมโรงเรียนอนุบาล

สังเกตการทำงานของคนงานอนุบาล

ทัศนศึกษาเฉพาะเรื่องรอบโรงเรียนอนุบาล (ไปยังแผนกจัดเลี้ยง, คลินิก, บริการซักรีด, ห้องออกกำลังกาย ฯลฯ );

กิจกรรมเวิร์คช็อป (กิจกรรมสร้างสรรค์ (ภาพ) ในหัวข้อ “โรงเรียนอนุบาลที่ฉันชื่นชอบ” การสร้างสรรค์ผลงานรวม “ช่อดอกไม้สวย ๆ เพื่อครูของเรา” - การวาดภาพหรือติดดอกไม้แล้วรวมเป็นช่อดอกไม้ทั่วไป “กลุ่มของเรา” - “ภาพบุคคล” ของเด็กและครูรวมกันเป็นภาพกลุ่ม สร้างคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท “โรงเรียนอนุบาล”);

เกมจำลองสถานการณ์เพื่อกำหนดอาชีพ “เราจะไม่บอกคุณว่าเราอยู่ที่ไหน แต่เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราทำอะไรบ้าง” เล่นภาพร่างเพื่อถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ของคนในอาชีพต่างๆ ผ่านท่าทาง การกระทำ การแสดงออกทางสีหน้า

ทายและเขียนปริศนาเกี่ยวกับอาชีพของคนทำงานในโรงเรียนอนุบาล

ตุลาคม

วันหยุดและเหตุการณ์สำคัญ

วันผู้สูงอายุสากลครั้งที่ 1

วันดนตรีสากลครั้งที่ 1

1 วันสถาปัตยกรรมโลก

วันแพทย์สากล ครั้งที่ 1

4 วันสัตว์โลก

5 วันครูโลก

5 วันยิ้มโลก

6 วันอนุรักษ์ที่อยู่อาศัยโลก

9 วันไปรษณีย์โลก

11 วันสายตาโลก

วันแรงงานในชนบทสากล ครั้งที่ 15

16 วันอาหารโลก

21 วันคนงานทำถนน

28 วันแอนิเมชั่นสากล

วันดนตรีสากล

การแนะนำและพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อศิลปะดนตรี:

5-7 ปี

การฟังเพลงประเภทและสไตล์ต่างๆ

บทสนทนาในหัวข้อวันหยุด (เกี่ยวกับนักแต่งเพลง แนวดนตรีและการเคลื่อนไหวต่างๆ จากประวัติศาสตร์ศิลปะดนตรี ความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรี)

เพลง "การวาดภาพ" (ถ่ายทอดธรรมชาติของดนตรี อารมณ์ของผู้ฟังเพลงผ่านกิจกรรมการมองเห็น)

การเรียนรู้การเต้นรำจังหวะต่างๆ

เกมดนตรีและการสอน เกมกลางแจ้งพร้อมดนตรีประกอบ

การประดิษฐ์การเคลื่อนไหวทางดนตรี

วันผู้สูงอายุสากล

เพื่อสร้างและปลูกฝังความรักและความเคารพต่อผู้สูงอายุ ส่งเสริมความปรารถนาและความต้องการช่วยเหลือ ดูแลพวกเขา

เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมและการรวมปู่ย่าตายายของนักเรียนในกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

จัดกิจกรรมเวลาว่าง (เป็นกลุ่มหรือทั้งชุมชน) “เคารพวัยชรา”;

จัดงาน “สัปดาห์คุณยาย” (เป็นโครงการ)

วันสัตว์โลก

การสร้างแนวคิดคุณค่าปฐมภูมิเกี่ยวกับสัตว์ในฐานะ “น้องชายคนเล็ก” ของมนุษย์:

3-5 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "สวนสัตว์";

เกมกลางแจ้งในธีมวันหยุด เกมที่เลียนแบบลักษณะเฉพาะ (นิสัย ท่าทาง การเคลื่อนไหว) ของสัตว์

การอ่านนิยายเรื่องวันหยุด

การเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับสัตว์

เกม-ละครนิทานเกี่ยวกับสัตว์

การชมภาพถ่ายสัตว์เลี้ยง ภาพสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า ภาพประกอบตัวละครสัตว์ สิ่งมีชีวิตในมุมหนึ่งของธรรมชาติ)

บทสนทนา การสนทนาตามสถานการณ์และเรื่องราวจากอาจารย์ในหัวข้อ รวมถึงความหลากหลายของสายพันธุ์สัตว์ แหล่งที่อยู่อาศัยและอาหาร ความสำคัญในชีวิตมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ผลที่ตามมาของการทำลายล้างสัตว์ การคุ้มครองสัตว์โดยคนและ รัฐความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดจากเด็กในเรื่องการคุ้มครองสัตว์

เกมการศึกษา "บ้านของใคร", "ใครกินอะไร", "ความสับสน" ("สัตว์โลก") ฯลฯ

การสังเกตสัตว์ต่างๆ (ในสวน ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ ที่บ้าน)

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาทตามธีมของการ์ตูนและภาพยนตร์ที่มีส่วนร่วมของตัวละครสัตว์

การแสดงด้นสดของมอเตอร์ "เดาสัตว์";

กิจกรรมโครงการ (จัดทำและเตือนทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ของคนต่อสัตว์ การทำป้ายเตือนการปรากฏตัวของสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่าบนท้องถนน “สัตว์ป่า” “การขับโค” การออกแบบหรือสร้างแบบจำลองของ สวนสัตว์ การสร้างโปสเตอร์เพื่อปกป้องสัตว์ การสร้างและการนำเสนอสารานุกรมเกี่ยวกับสัตว์เกี่ยวกับสัตว์

การสร้างคอลเลกชัน (“ สัตว์ในรัสเซีย”, “ สัตว์ในภูมิภาคของเรา”, “ หนังสือปกแดงของโลก (รัสเซีย, ภูมิภาคของเรา)”);

การจัดนิทรรศการภาพถ่ายสัตว์เลี้ยงนิทรรศการผลงานกราฟิกหนังสือ "ศิลปินสัตว์สำหรับเด็ก" (E. Charushin, V. Vatagin, V. Chizhikov ฯลฯ );

เรียนรู้องค์ประกอบดนตรีและการเต้นรำ "In the Animal World";

สถานการณ์การสอนการแก้ปัญหาสถานการณ์ปัญหาและสถานการณ์ทางเลือกทางศีลธรรมในหัวข้อ (สัตว์ติดกับดัก อุ้งเท้าหัก จะเกิดอะไรขึ้นกับคนหากไม่มีสัตว์อีกต่อไป ฯลฯ );

การจัดกิจกรรมการทำงาน (การดูแลสิ่งมีชีวิตในมุมหนึ่งของธรรมชาติ)

เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง (จากประสบการณ์ส่วนตัว) การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์ (“สัตว์ที่ฉันฝันถึง”)

“ทุกอาชีพจำเป็น ทุกอาชีพมีความสำคัญ”(ธีมนี้อุทิศให้กับวันครู วันไปรษณีย์ วันแรงงานในชนบท วันสถาปัตยกรรมโลก วันแพทย์สากล)

การก่อตัวของแนวคิดหลักเกี่ยวกับวิชาชีพแพทย์ ความสำคัญทางสังคม และการปฐมนิเทศอย่างมีมนุษยธรรม (ช่วยให้ผู้ป่วยฟื้นฟูสุขภาพ บรรเทาความทุกข์ทรมาน):

3-5 ปี

เกมเล่นตามบทบาท ("โรงพยาบาล", "โพลีคลินิก", "ร้านขายยา", "รถพยาบาล");

การตรวจสอบเรื่องและภาพพล็อตเรื่องวันหยุด

การสนทนาตามสถานการณ์และการสนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อวันหยุด (เกี่ยวกับการกระทำทางวิชาชีพของแพทย์แต่ละคนความสัมพันธ์ระหว่างแพทย์กับผู้ป่วย)

การอ่านนิยายในหัวข้อ

การเรียนรู้บทกวีในหัวข้อ

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาท รวมถึงเกมที่สร้างจากงานศิลปะและการ์ตูน (“Doctor Aibolit”);

สถานการณ์การสอนและสถานการณ์การเลือกคุณธรรมในหัวข้อ

การเดาและเขียนปริศนาในหัวข้อ

การอ่านนิยาย วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาและสารคดีในหัวข้อวันหยุด

บทสนทนาและเรื่องราวจากอาจารย์เกี่ยวกับการปฏิบัติงานทางวิชาชีพ ความรับผิดชอบ ความเชี่ยวชาญพิเศษ (จักษุแพทย์ แพทย์หู คอ จมูก ศัลยแพทย์ ฯลฯ) สาขากิจกรรม (แพทย์ประจำโรงเรียน แพทย์สุขาภิบาล แพทย์ฉุกเฉิน ฯลฯ) ของแพทย์ โครงสร้างและการทำงานของคลินิก , โรงพยาบาล , ความสำคัญทางสังคมของวิชาชีพแพทย์ , ความสามัคคีของแพทย์ทุกคนในโลก ;

เกมการศึกษาในรูปแบบของวันหยุด

ทัศนศึกษาที่สำนักงานแพทย์ของโรงเรียนอนุบาลคลินิก

การแสดงละครวรรณกรรม

“การแข่งขัน” ในการปฐมพยาบาลผู้ประสบภัย

แบบทดสอบ (“อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่”) ในลักษณะการศึกษาในหัวข้อ

กิจกรรมโครงการ (สร้างแบบจำลองคลินิก โรงพยาบาล สำนักงานแพทย์ วางเครื่องมือแพทย์จากวัตถุขนาดเล็ก)

เวิร์คช็อปการทำ "ของขวัญ" (การ์ดอวยพร แผง โปสเตอร์ ผ้าสักหลาด ฯลฯ) สำหรับบุคลากรทางการแพทย์ คุณลักษณะของเกมสวมบทบาทในธีมวันหยุด

การวางแผนสำหรับหัวข้ออื่น ๆ - วิชาชีพจะขึ้นอยู่กับการเปรียบเทียบ

วันแอนิเมชั่นสากล

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะแห่งแอนิเมชั่น การสร้างแนวคิดคุณค่าหลัก (ตามตัวอย่างที่ดีที่สุดของภาพยนตร์แอนิเมชั่น):

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาท (อิงจากการ์ตูน);

ดูการ์ตูนที่มีสถานการณ์ที่เป็นปัญหา (เช่น "Vovka จากอาณาจักรที่สามสิบ", "Kid and Carlson" ฯลฯ );

เรื่องราวของครูเกี่ยวกับเทคโนโลยีการสร้างการ์ตูน

ฟังเพลงจากการ์ตูน ร้องเพลงจากการ์ตูน

การเรียนเต้นเพลงจากการ์ตูน

กิจกรรมโครงการ (การสร้างการ์ตูนจากภาพวาดของเด็ก ๆ การเขียนสคริปต์สำหรับการ์ตูนใหม่ที่มีตัวละครที่มีชื่อเสียงหรือการ์ตูน "ของคุณเอง" การพากย์การ์ตูน การออกแบบหรือสร้างแบบจำลองพระราชวังหรือเมืองในเทพนิยายตามการ์ตูนที่คุณชื่นชอบ วางตัวการ์ตูนจากวัตถุขนาดเล็ก ฯลฯ );

เวิร์คช็อป (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การเย็บปะติดปะต่อ งานศิลปะ - "ฮีโร่คนโปรด");

สถานการณ์ของการเลือกทางศีลธรรม สถานการณ์การสอนในหัวข้อ

บทสนทนาเกี่ยวกับคุณสมบัติทางศีลธรรมของตัวการ์ตูน

พฤศจิกายน

วันและเหตุการณ์สำคัญ

3 วันเกิดของ S.Ya.Marshak (1887 – 1964)

วันเกิดปีที่ 11 ของ E.I. Charushin (พ.ศ. 2444 – 2508)

พฤศจิกายน

21 พฤศจิกายน วันทักทายโลก

30 พฤศจิกายน

เรื่อง

เนื้อหาของกิจกรรม

สัปดาห์แห่งเกมและของเล่น

วันเกิดของ S.Ya.Marshak

(สัปดาห์ที่ 1)

ดึงดูดความสนใจของครูและผู้ปกครองทุกคนถึงความหมายของการเล่นของเด็กโดยกำหนดสถานที่ในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน

พัฒนาระดับมืออาชีพของครูอนุบาลในทุกประเด็นของการจัดกิจกรรมการเล่นเกม

พัฒนาความสนใจของเด็กในเกมประเภทต่างๆ และสนับสนุนการตระหนักรู้ในตนเองในการเล่น

การใช้อุปกรณ์การเล่น คู่มือ และวิธีการอื่น ๆ ที่มีอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเหมาะสมซึ่งมีส่วนช่วยในการเปิดใช้งานกิจกรรมการเล่นของเด็ก

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการอภิปรายอย่างแข็งขันเกี่ยวกับการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการเล่นที่บ้าน

ขอแนะนำให้อุทิศ "สัปดาห์เกม" ในแต่ละวันให้กับกิจกรรมการเล่นเกมประเภทใดประเภทหนึ่ง เช่น:

วันแห่งการละเล่นและของเล่นพื้นบ้านของรัสเซีย

วันแห่งเกมสวมบทบาท

วันแห่งเกมและของเล่นของประเทศต่างๆ

วันแสดงละคร ของเล่นละคร และการแสดงละคร “เราเป็นศิลปิน เราเป็นผู้ชม”;

วันแห่งดนตรีและความบันเทิง

วันสามัคคีแห่งชาติ

กระทู้: “ ปิตุภูมิของฉันคือรัสเซีย!”

(สัปดาห์ที่ 2)

การก่อตัวของแนวคิดคุณค่าหลักเกี่ยวกับรัสเซียในฐานะประเทศข้ามชาติ แต่เป็นประเทศที่มีเอกภาพ การส่งเสริมความเคารพต่อผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติ:

ชุดบทสนทนาและเรื่องราวโดยอาจารย์ "ประชาชนแห่งรัสเซีย";

การอ่านนิยาย นิยายวิทยาศาสตร์ และวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ศึกษาในหัวข้อ เทพนิยายของชนชาติรัสเซีย

เกมละคร (อิงจากเทพนิยายของชาวรัสเซีย) เกมกลางแจ้งของชาวรัสเซีย

การเรียนรู้บทกวีในหัวข้อวันหยุด

การตรวจสอบภาพถ่ายที่แสดงถึงอนุสาวรีย์ของ K. Minin และ D. Pozharsky วัสดุการถ่ายภาพอื่น ๆ ภาพประกอบในธีมวันหยุด

สถานการณ์ทางเลือกทางศีลธรรม สถานการณ์การสอน

กิจกรรมโครงการ (“การเดินทางบนแผนที่ของรัสเซีย”);

การสร้างคอลเลกชัน (สัตว์ พืช ประเภทของภูมิประเทศรัสเซีย ฯลฯ ) "ธรรมชาติของรัสเซีย";

เวิร์คช็อป "การทำ" เครื่องแต่งกายประจำชาติ (การวาดภาพ การปะติด)

การฟัง เรียนรู้ และแสดงเพลงและการเต้นรำของชาวรัสเซีย

วันเกิดของ E.I. Charushin

หัวข้อ “โลกของสัตว์ในผลงานของ E.I. Charushin”

(สัปดาห์ที่ 3)

แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าให้รู้จักกับผลงานของ E. Charushin

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักเขียนและศิลปินสัตว์ E.I.

เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับศิลปะเป็นพื้นฐานในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

จัดนิทรรศการผลงานของ E.I. Charushin ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่องานศิลปะ

สร้างความน่าสนใจให้กับหนังสือต่อไป

- เพื่อพัฒนาความเข้าใจว่าคุณสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายจากหนังสือ อธิบายว่าภาพวาดมีความสำคัญอย่างไรในหนังสือ แสดงให้เห็นว่าสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจได้มากเพียงใดโดยดูภาพประกอบในหนังสืออย่างละเอียด

วันทักทายโลก

หัวข้อ: “ฉัน คุณ เขา เธอ – เป็นครอบครัวที่เป็นมิตร!”

(สัปดาห์ที่ 4)

การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบและวิธีการสื่อสาร วัฒนธรรมพฤติกรรม ความปรารถนา และความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติ

เราทุกคนแตกต่างกันมากและนั่นก็เจ๋งมาก!

3-5 ปี

เกมเล่นตามบทบาท (ครอบครัว แขก);

การสังเกตสถานการณ์ของเกมในรูปแบบของวันหยุด (รูปแบบและวิธีการทักทาย - "สวัสดี", "สวัสดีตอนเช้า (วันเย็น)", "สวัสดี", พยักหน้า, ยิ้ม; สถานการณ์ทักทาย - การประชุม, การสนทนาทางโทรศัพท์, จดหมาย ฯลฯ .);

การสนทนาตามสถานการณ์กับเด็ก ๆ สถานการณ์การสอน (“ มาสอนตุ๊กตา Vanya และ Anya ให้ทักทายกัน”, “ Doll Anya รับแขก”);

การอ่านนิยาย การเรียนรู้บทกวี

เกมการศึกษาเพื่อจดจำอารมณ์ ("การเดินทางสู่โลกแห่งอารมณ์" ฯลฯ );

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "วันเกิด", "โรงเรียนอนุบาลรับแขก";

บทสนทนาในหัวข้อวันหยุด (“ คุณพูดว่า“ สวัสดี”);

การอ่านและอภิปรายการนวนิยาย วรรณกรรมเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับประเพณีการทักทายของชนชาติต่างๆ

สถานการณ์ของเกม (ทักทายผู้เข้าร่วมทางอินเทอร์เน็ต ยกผ้าโพกศีรษะ จับมือ กอด เต้นรำ "ทักทายหุ่นยนต์" "ทักทายสัตว์" "ทักทายด้วยอารมณ์ขัน");

การแก้ปัญหาสถานการณ์ (“ ทักทายนักท่องเที่ยวชาวต่างชาติ”, “ ทักทายโดยไม่ใช้คำพูด”);

เกมละครในรูปแบบของวันหยุด

เวิร์กช็อปสำหรับ "การทำ" การ์ดอวยพร ตุ๊กตาสำหรับอวยพรเด็ก งานรวม (เช่นภาพตัดปะ "เด็ก ๆ ทักทายพนักงานโรงเรียนอนุบาล") คุณลักษณะของเกมเล่นตามบทบาทในธีมวันหยุด

การฟังและการแสดงดนตรี (เพลง) เนื่องในวันหยุด

(ฉลองวันเดียว ไม่ใช่ธีมประจำสัปดาห์)

ปลูกฝังความรู้สึกรักและเคารพแม่ ความปรารถนาที่จะช่วยเธอ ดูแลเธอ:

3-5 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "แม่และลูกสาว";

สถานการณ์เกมและการสอน การสนทนาตามสถานการณ์กับเด็ก ๆ ("คำพูดที่อ่อนโยน" "ของขวัญที่ดีที่สุดสำหรับแม่คืออะไร" ฯลฯ );

การอ่านนิยายเรื่องวันหยุด

การเรียนรู้บทกวีในหัวข้อวันหยุด

การฟังและการแสดงดนตรี (เพลง) เกี่ยวกับแม่

การเรียนเต้นรำสำหรับคุณแม่

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว";

การจัดนิทรรศการภาพถ่ายบุคคล "แม่ของฉัน";

กิจกรรมโครงการ (การจัดนิทรรศการภาพวาดและภาพวาด "แม่ของฉัน" การนำเสนอ การที่แม่รู้จักตนเอง)

เวิร์คช็อปทำของขวัญให้คุณแม่คุณลักษณะของเกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว"

เกมกีฬาเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันกีฬาโดยมีส่วนร่วมของมารดา

การเรียนรู้การเรียบเรียงดนตรีและการเต้นรำสำหรับคุณแม่

สถานการณ์การสอนและการเล่น (การดูแลแม่ - ให้มือเมื่อลงจากรถบัส, เปิดประตูถ้ามือเต็ม, ให้หรือนำสิ่งของมา, ช่วยงานบ้าน, การดูแลระหว่างเจ็บป่วย ฯลฯ );

สถานการณ์ทางเลือกทางศีลธรรม (เชิญเพื่อนหรือเล่นเงียบ ๆ

หัวข้อ: “พวกเขาอาศัยอยู่กับเรา”

(สัปดาห์ที่ 5)

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงต่อไป (พวกมันอาศัยอยู่ข้างๆ บุคคล เป็นประโยชน์ต่อเขา บุคคลนั้นดูแลพวกมัน: สร้างบ้าน ให้อาหาร ปฏิบัติต่อพวกมัน)

(แบบฟอร์มงานสุดท้าย: ความบันเทิงโดยใช้มัลติมีเดีย "สัตว์เลี้ยง")

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด

บทสนทนากับเด็ก: “ใครเลี้ยงสัตว์เลี้ยง” “สัตว์เลี้ยงให้ประโยชน์อะไรแก่ผู้คน” ฯลฯ

บทสนทนาตามสถานการณ์: "คุณมีสัตว์เลี้ยงแบบไหน", "เทพนิยายอะไรพูดถึงสัตว์เลี้ยง", "พวกมันเลี้ยงสัตว์เลี้ยงอย่างไร", "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน" ฯลฯ

เขียนเรื่องราวบรรยายเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงตามรูปภาพ

D/i “ช่วยฉันตามหาแม่”, “ตั้งชื่อทารก”, “ใครกรีดร้อง”, “หางของใครอยู่ที่ไหน”, “เดาตามคำอธิบาย”

การทำงานเป็นทีม: การสร้างแบบจำลอง “ฟาร์มสัตว์” (โครงการที่มีผู้ปกครองมีส่วนร่วม)

กำลังดูภาพประกอบสัตว์เลี้ยง

การสร้างคอลเลกชัน "สัตว์เลี้ยง"

ทำความรู้จักกับขนแกะ คุณสมบัติของขนสัตว์ นำไปใช้ที่ไหนและอย่างไร? (การทดลอง).

การสร้างแบบจำลอง (มาพร้อมกับไอคอนที่สามารถใช้แทนสัตว์เลี้ยงได้ เกมการสอนที่มีการสร้างแบบจำลอง "เลือกภาพที่ตรงกับไอคอน" "จัดเรียงเป็นกลุ่ม" (เช่น สัตว์ที่โตเต็มวัยและลูกของมันตามสัญลักษณ์ - ไอคอน ), “ใครคือคนที่แปลก” ฯลฯ .p.)

อ่านนิยาย

Marshak "หนวด - ลายทาง", "เรื่องราวของหนูโง่"

นิทาน: "กระทิง - ถังน้ำมันดิน", "หมูน้อยสามตัว"

อ่านและเรียนรู้บทกวี “ยามราตรี” “วัวให้อะไร”

“เพื่อนที่อุทิศตน”, “แหวนเงิน” โดย N. Nikitina

สร้างและแต่งปริศนาเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

การออกกำลังกายโดยใช้ข้อความบทกวีเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล

การเข้าสังคม การทำงาน ความปลอดภัย

เกมเล่นตามบทบาท "ร้านผลิตภัณฑ์" เกมที่มีเค้าโครง "ฟาร์มสัตว์"

กำหนดเป้าหมายการท่องเที่ยวเพื่อสังเกตสัตว์เลี้ยง

สถานการณ์ในเกมที่เป็นปัญหา “วัว ม้า หมู อาศัยอยู่ในเมืองได้ไหม?” “เหมือนแมวกับสุนัข…” - เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร? ทำไมพวกเขาถึงพูดแบบนี้? ฯลฯ

ตรวจภาพประกอบ ดูวิดีโอ ตามด้วยบทสนทนาเกี่ยวกับการทำงานของผู้ใหญ่ในการดูแลสัตว์เลี้ยง

การใช้แรงงานคน: การทำตุ๊กตาสัตว์เลี้ยงจากวัสดุธรรมชาติและขยะ

การทำหน้ากากแพะ วัว แมว สุนัข ฯลฯ เพื่อใช้แสดงละคร (ผู้ปกครองสามารถมีส่วนร่วมได้)

ทำความคุ้นเคยกับอาชีพสาวใช้นม คนเลี้ยงแกะ คนเลี้ยงแกะ

“Alma and Murka” ดูวิดีโอเกี่ยวกับสุนัขและแมวลักษณะพฤติกรรมของพวกมัน ให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสัตว์

การสื่อสารฟรี “จะประพฤติตนอย่างไรถ้า... (วัว, ม้า, สุนัขกำลังเดินไปตามถนน...)”

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

กิจกรรมการผลิต: การทำงานร่วมกันในการผลิตแผง "สัตว์เลี้ยง" (การสมัครและการตกแต่งรายละเอียด)

วาดภาพ “เล็มหญ้าในทุ่งหญ้า...”

การสร้างแบบจำลอง "แมว"

การแสดงละครนิทานเรื่อง "ลูกหมูสามตัว"

การสาธิตโรงละครโต๊ะ "หัวผักกาด"

การอ่านบทกวีเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงที่แสดงออก

ดนตรี

ฟังการบันทึกเสียง "เสียงแห่งธรรมชาติ": "เสียงสัตว์", "ยามเช้าในหมู่บ้าน"

ร้องเพลง "กิตติศักดิ์".

เกมดนตรี "ม้า"

การพัฒนาทางกายภาพ

พลศึกษาสุขภาพ

เกมกลางแจ้ง "Shaggy Dog", "แมวกับหนู", "แพะและผู้ชาย"

บทสนทนาคุณประโยชน์ของผลิตภัณฑ์: นม นมเปรี้ยว

เสริมสร้างกฎ: หลังจากมีปฏิสัมพันธ์กับสัตว์เลี้ยงแล้ว คุณต้องล้างมือด้วยสบู่!

การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระ

มุมหนังสือ

หนังสือที่อ่านและดู (พวกเขาจะคิดออกเอง)

โซนความคิดสร้างสรรค์: คุณลักษณะสำหรับการแสดงละครและเตตร้าบนโต๊ะ

โซนเกมเล่นตามบทบาท: การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาเนื้อหา (อาหาร)

โซนเกมก่อสร้างและก่อสร้าง วัสดุธรรมชาติ เศษวัสดุ ชุดก่อสร้างไม้ “ฟาร์ม”

หมวดกิจกรรมการผลิต: วัสดุสำหรับการสร้างแบบจำลอง การปะติด การวาดภาพ และงานศิลปะ

ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว

สร้างสรรค์นิทรรศการภาพถ่าย “ฉันกับสัตว์เลี้ยงของฉัน”

การสร้างโฟลเดอร์ – ย้าย “สัตว์เลี้ยงในบ้าน”

ธันวาคม

วันและเหตุการณ์สำคัญ

10 วันสิทธิมนุษยชน

12 วันรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย

วันชาสากลครั้งที่ 15

28 วันภาพยนตร์สากล

เรื่อง

เนื้อหาของกิจกรรม

“สวัสดีแขกรับเชิญฤดูหนาว!”

(สัปดาห์ที่ 1)

ทำความรู้จักกับเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่องด้วยฤดูหนาวเป็นฤดูพร้อมกีฬาฤดูหนาว การก่อตัวของการวิจัยเบื้องต้นและความสนใจทางการศึกษาผ่านการทดลองกับน้ำและน้ำแข็ง ขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะของธรรมชาติในฤดูหนาว (เย็น น้ำค้างแข็ง หิมะ ลมแรง) ลักษณะกิจกรรมของผู้คนในเมืองและชนบท เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในฤดูหนาว

บทสนทนาเรื่องราวจากครูตามสื่อภาพ: การทำสำเนาภาพประกอบภาพวาดโดย Romanov R. , Stroganov A. , Deineka A. , Korovin K. , Savrasov A. และคนอื่น ๆ

การเดินและการสังเกต

เกม "ฤดูกาล", "ค้นหาตามคำอธิบาย", "มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง";

การฟังการบันทึกเสียง: พี. ไชคอฟสกี้ “ธันวาคม – คริสตมาสไทด์” “ฤดูกาล” V. Shainsky "เกล็ดหิมะ", A. Vnukova "ถ้าหิมะตก";

ท่องจำบทกวี: I. Surikov "ฤดูหนาว", A. Fedorov "ฟรอสต์", L. Tolstoy "ธันวาคม";

สุภาษิตคำพูดเกี่ยวกับฤดูหนาวสัญญาณฤดูหนาว (ปฏิทินฟีโนโลยี);

กิจกรรมภาพ: "เกล็ดหิมะวิเศษของฉัน"; "หิมะแรก", "ฤดูหนาวในเมือง", "ต้นไม้โปรดของฉันในฤดูหนาว", "นกบนกิ่งไม้", "นิทานฤดูหนาว", "ฉันอยู่ในป่าเวทมนตร์";

เตรียมความพร้อมช่วงวันหยุดปีใหม่ (ตกแต่งกลุ่ม ทำงานฝีมือ และของขวัญ)

วันสิทธิมนุษยชน

วันรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย

หัวข้อ “ฉันกับสิทธิของฉัน” (5-7 ปี)

หัวข้อ "ครอบครัวของฉัน" (3-5 ปี)

(สัปดาห์ที่ 2)

วันชาสากล

การสนทนา “ประวัติครอบครัวของฉัน”

บทสนทนา “ประเพณีครอบครัวของฉัน”

D/i “ฉันอาศัยอยู่ตามที่อยู่”

บทสนทนา “เรามีครอบครัวที่เป็นมิตร”

ก. บาร์โต “ฉันกำลังเติบโต”

L. Uspensky“ คุณและชื่อของคุณ”

L. Tolstoy “สหายสองคน”

D/i “เปลี่ยนชื่อของคุณ”

D/i “พูดให้แตกต่างออกไป”

D/i “เรียกฉันด้วยความรัก”

D/i “ใครจะรู้เกี่ยวกับตัวเองมากกว่านี้”

เสวนา “ภาพลักษณ์ที่ดีของครอบครัวเรา”

บทสนทนา "อยู่บ้านคนเดียว"

นิทรรศการภาพถ่าย (หรือนิทรรศการภาพวาด) “ครอบครัวที่เป็นมิตรของเรา”

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

การวาดภาพ- “ครอบครัวของฉัน”

การสร้างแบบจำลอง- “วันหยุดสุดสัปดาห์ของครอบครัว”

การก่อสร้าง- “บ้านที่เราอาศัยอยู่”

วันเกิดของเอดูอาร์ด อุสเพนสกี

หัวข้อ "สัปดาห์เทพนิยาย"(สำหรับรุ่นจูเนียร์และระดับกลาง) “สัปดาห์วรรณกรรม”(สำหรับรุ่นพี่และนักเรียนเตรียมอุดมศึกษา)

(สัปดาห์ที่ 3)

ฉันคิดว่าการทำให้แต่ละวันในสัปดาห์เป็นไปตามธีมเป็นเรื่องสมเหตุสมผลมากกว่า เช่น

“ เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น” (“ ฉันจะไปครึ่งโลกฉันจะพบเทพนิยายที่ดี”);

“คำพื้นเมือง” (“บทกวี เรื่องตลก เรื่องตลกและบทสวดสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย”);

“ เยี่ยมเยียนกวีเด็ก”;

“ เยี่ยมเยียนผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Prostokvashino” (จากผลงานของ E. Uspensky);

“อาณาจักรแห่งแฟนตาซี” (เกมดราม่า เกมด้นสด)

ในกลุ่มเตรียมความพร้อมและกลุ่มอาวุโส สัปดาห์สามารถจบลงด้วยแบบทดสอบวรรณกรรม (คุณสามารถทำกิจกรรมร่วมกันได้)

เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้ ปีใหม่!

(สัปดาห์ที่ 4)

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับปีใหม่เป็นวันหยุดที่ร่าเริงและดี (รอบบ่าย, การแสดงปีใหม่, เทพนิยาย, วันหยุดพักผ่อน, ความบันเทิงปีใหม่และการเดินทางกับครอบครัว, ความปรารถนาของความสุข, สุขภาพ, ความดี, การแสดงความยินดีและของขวัญ;

Lapland - บ้านเกิดของซานตาคลอส ฯลฯ );

เกี่ยวกับต้นปีปฏิทิน (ฤดูกาล วัฏจักร ช่วงเวลา และการย้อนกลับไม่ได้ของเวลา ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล เดือนในฤดูหนาว)

ลักษณะของปีใหม่ในประเทศที่อบอุ่น ฯลฯ )

พัฒนาทักษะในการมอบความสุขให้กับคนที่คุณรักและขอบคุณสำหรับเซอร์ไพรส์และของขวัญปีใหม่

เรื่องราวจากอาจารย์และบทสนทนาในหัวข้อ “ปีใหม่กำลังจะมา” “เราเคยฉลองปีใหม่อย่างไร” “ประเพณีการเฉลิมฉลองปีใหม่ในประเทศอื่นที่น่าสนใจ” ฯลฯ

กิจกรรมทัศนศิลป์อุทิศให้กับธีมปีใหม่

อ่านบทกวีเกี่ยวกับปีใหม่ นิทาน: A. Hoffman “The Nutcracker”, G.H. Andersen “ต้นคริสต์มาส”, Ya. I. Grimm “Mistress Snowstorm”, F.V. Odoevsky “Moroz Ivanovich”, นิทานพื้นบ้านรัสเซีย “Girl Snow Maiden” ”, “สองน้ำค้างแข็ง” ฯลฯ

เรียนรู้บทกวี บทเพลง การเต้นรำ สำหรับวันหยุดปีใหม่

มกราคม

วันและเหตุการณ์สำคัญ

วันขอบคุณสากลครั้งที่ 11

วันอนุรักษ์ธรรมชาติและอุทยานสากล ครั้งที่ 11

18 อลัน อเล็กซานเดอร์ มิลน์- (“บ้านบนขอบพูห์”, “วินนี่เดอะพูห์”) พ.ศ. 2425-2499.

22 วันกอด

28 วาเลนติน เปโตรวิช คาตาเยฟ(“ บุตรแห่งกองทหาร”, “ ใบเรือโดดเดี่ยวเป็นสีขาว”, “ ดอกไม้เจ็ดดอก”) พ.ศ. 2440-2529

สัปดาห์ที่ 2

บางทีสัปดาห์นี้ควรจะเป็น "สัปดาห์แห่งมารยาท"

วันขอบคุณสากล

สัปดาห์ที่ 3 (14.01. – 18.01.)

กระทู้: “ โอ้ Zimushka-Winter ความงามที่เต็มไปด้วยหิมะ!”

เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ ต่อไปด้วยการแสดงออกถึงความสุภาพทางวาจา ทำให้เด็ก ๆ ตระหนักรู้ว่าคนที่สุภาพอย่างแท้จริงไม่เพียง แต่รู้จัก "คำวิเศษ" เท่านั้น แต่ยังพยายามทำให้คนอื่นพอใจอยู่เสมอ เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับความคิดที่ว่าเป็นเรื่องยากมากที่จะเข้ากันได้โดยไม่มีคำพูดที่สุภาพในสังคมใด ๆ สอนให้เด็กพูดนามสกุลและชื่อ; สอนการสื่อสารด้วยวาจาในทีม พัฒนาความสนใจความจำคำพูดที่สอดคล้องกันการสื่อสาร ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อผู้คนรอบตัวคุณ

การก่อตัวของความสามารถในการขอบคุณซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาคุณธรรมและพฤติกรรมมารยาทของบุคคล:

3-5 ปี

เกมเล่นตามบทบาท (หัวข้อใดๆ ที่เน้นการแสดงความขอบคุณสำหรับการซื้อ การให้ความช่วยเหลือ การมอบของขวัญ ฯลฯ)

สถานการณ์การเล่นเกมและการสอน การสนทนาตามสถานการณ์กับเด็ก ๆ ในหัวข้อ ("วันเกิดตุ๊กตาอานี" "ร้านขายของเล่น" ฯลฯ );

การสังเกตในหัวข้อ (การแสดงความรู้สึกกตัญญู, รูปแบบการแสดงออก, น้ำเสียง, การแสดงออกทางสีหน้า ฯลฯ );

การตรวจสอบภาพพล็อตในหัวข้อ (“ ในร้าน”, บนรถบัส”, “ มือของแม่”, “ ในโรงเรียนอนุบาล”);

เกมการศึกษา “ พูดให้แตกต่าง (คำขอบคุณ);

การเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับกฎแห่งความสุภาพ

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "วันหยุด", "วันเกิด";

สถานการณ์เกมและการสอนในหัวข้อ (การพัฒนาความสามารถในการขอบคุณ: "ขอบคุณ", "ได้โปรด", "ไม่จำเป็นต้องแสดงความขอบคุณ", "มันไม่ยากสำหรับฉัน", "ฉันยินดีทำสิ่งนี้เพื่อคุณ" ฯลฯ .);

เวิร์คช็อป (จัดทำการ์ดหรือจดหมายขอบคุณสำหรับผู้ปกครอง เจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาล คุณลักษณะสำหรับเกมสวมบทบาท)

บทสนทนาในหัวข้อวันหยุด (เกี่ยวกับประวัติวันหยุด มารยาทของแขก กฎการรับของขวัญและการแสดงความขอบคุณ)

เกมละครการแสดงในธีมวันหยุด

การแก้ปัญหาสถานการณ์ปัญหา

บทสนทนาในหัวข้อ “คำว่า “ขอบคุณ” มาจากไหนและหมายความว่าอย่างไร”; “ อย่างไรและสำหรับสิ่งที่เราขอบคุณผู้อื่น”;

สถานการณ์ของเกม: "การทักทายและอำลารูปแบบต่างๆ" "คุณมาโรงเรียนอนุบาลแล้ว" "คุณถูกขอให้ดูว่ากี่โมงแล้ว" "กฎของความสุภาพ" "ทำไมคุณต้องขอบคุณ" "มาเถอะ คิดคำทักทายสำหรับสัตว์ต่างๆ ขึ้นมา”, “มาทักทายด้วยดอกไม้ (ต้นไม้, นก ฯลฯ ) กันเถอะ”;

การอ่านนิยาย: V. Oseeva "The Magic Word", "Just an Old Lady", "Sons" และ Barto "Vovka is a Kind Soul"; I. Tokmakova "The Lost Word", S. Marshak "บทเรียนแห่งความสุภาพ", N. Nikolaeva "The Yabeda-Koryabeda";

สถานการณ์การเลือกทางศีลธรรม "จะพูดอะไรถ้า..." "เด็กควรทำอย่างไรเมื่อ..." ฯลฯ

สรุปและจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของฤดูหนาว (กลางวันจะสั้นลงและกลางคืนยาวนานขึ้น อุณหภูมิของอากาศลดลง หิมะ แหล่งน้ำถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง) เรียนรู้วิธีค้นหาด้วยตนเองต่อไป แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับลักษณะทางธรรมชาติของฤดูหนาว เต็มอิ่มและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก: หิมะ พายุหิมะ พายุหิมะ พายุหิมะ พายุหิมะ พายุหิมะ เกล็ดหิมะ น้ำแข็งย้อย กองหิมะ หิมะที่ลอย น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง รูปแบบน้ำแข็ง พัฒนาความสามารถในการเข้าใจความหมายของการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง: ผ้านวมสีขาวเหมือนหิมะ, เตียงขนนกสีขาว, ผ้าปูโต๊ะสีขาว; ต้นไม้มีชุดสีขาว - ต้นไม้สวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกต สมมติฐาน เสนอแนะวิธีทดสอบ และสรุปผลในเด็ก ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อธรรมชาติของชนพื้นเมือง.

บทสนทนา: “ทำไมฉันถึงชอบฤดูหนาว”

ฉัน/คุณ “ค้นหาข้อผิดพลาด” (ซึ่งจะไม่เกิดขึ้นในฤดูหนาว)

ฉัน/คุณ “พูดตรงกันข้าม”

S/i “พูดคำด้วยเสียงที่ถูกต้อง”

คุณ “ขาดอะไรไปเดินเล่น”

D/i “ใครทำอะไรในฤดูหนาว”

D/i “ค้นหาเส้นทาง”

เกมความจำ

“มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?”

“ค้นหาเกล็ดหิมะอันเดียวกัน”

"เพิ่มคำ"

"ค้นหารูปภาพ"

“จำคำศัพท์”

"วาดรูปให้เสร็จ"

บทสนทนา: “ฉันรู้อะไรสนุก ๆ ในฤดูหนาว…”

บทสนทนา: “ฉันขี่ได้อย่างไร ... (เลื่อนหิมะ สเก็ต สกี ฯลฯ)

ปริศนาเกี่ยวกับฤดูหนาว

การอ่าน V. Pashov“ ฤดูหนาวของรัสเซีย”

V. Odoevsky “โมรอซ อิวาโนวิช”

เอส. เชอร์นี “บนรองเท้าสเก็ต”

D/u “เลือกสัญญาณแห่งฤดูหนาว”

D/i "โฟร์ซีซั่นส์"

P/i “กระท่อมฤดูหนาวในป่า”

อ่านบทกวี "Birch" โดย S. Yesenin, "The Enchantress in Winter..." โดย F. Tyutchev

D/U “หิมะ – ดีหรือไม่ดี”

D/i “กฎความปลอดภัยในฤดูหนาว”

เสวนา: “เทคโนโลยีการบริการประชาชนในฤดูหนาว”

บทสนทนา: “ถ้าถนนลื่น”

กิจกรรมวิจัยเชิงทดลอง เปลี่ยนน้ำให้เป็นน้ำแข็ง

การวาดภาพ"จดหมายถึงซานตาคลอส"

การสร้างแบบจำลอง"เกล็ดหิมะ"

แอปพลิเคชัน“ โอ้คุณ Zimushka-Winter - ความงามของหิมะ”

สัปดาห์ที่ 4 (ตั้งแต่ 21.01 น. – 25.01 น.)

หัวข้อ “นกฤดูหนาว”

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนกในฤดูหนาวต่อไป ไม่เพียงแต่นกในเมืองที่คุ้นเคยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนกป่าด้วย ให้ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของนกเหล่านี้ ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสภาวะฤดูหนาวที่รุนแรง สร้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือนกในฤดูหนาว: ทำและแขวนเครื่องให้อาหาร

ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีอาหารอยู่ในนั้นเสมอ

บทสนทนา: "นกฤดูหนาว", "เพื่อนขนนกของเรามีชีวิตอยู่ในฤดูหนาวได้อย่างไร", "เราทำอะไรให้นกได้บ้าง"

D/i "วงล้อที่สี่"

D/i “ค้นหาตามคำอธิบาย”

ฉัน/คุณ “ตั้งชื่อการกระทำ”

S/i “อธิบายมา ฉันจะเดา”

ไม่มี "โดมิโน" (นก)

D/i “หางของใคร”

D/i “ใครกินอะไร”

เกมความจำ

“ใครเป็นคนประหลาดล่ะ?”

“พวกมันบินไปที่รางให้อาหาร...”

“ใครบินหนีไป?

"ดินสอตลก"

“หานกตัวใหม่”

"ช่างภาพนักข่าว"

G. Snegirev “ เกี่ยวกับนก”

N Sladkov “โจ๊กโก้เก๋”

V. Zotov "Klest", "เกี่ยวกับนก"

V. Bianchi "ใครบินไปที่รางให้อาหาร", "ปฏิทินของ Titmouse", "อีกาหนุ่ม"

เอ็ม. กอร์กี “นกกระจอก”

ปริศนาเกี่ยวกับนกฤดูหนาว

มองไปที่ภาพวาด:

“ที่รางอาหาร”

N. Ulyanov “บูลฟินช์”

สัปดาห์ที่ 5

(ตั้งแต่ 28.01. ถึง 31.01.)

วันกอดสากลครั้งที่ 21

ช่างเป็นวันหยุด - ทำได้ดีมาก!

แม่สามีกอดกัน

พ่อตาก็กอดภรรยาแล้ว

กอดกับแมว!

พระอาทิตย์โอบกอดโลก

นกจะกางปีกออก

เหนือลูกไก่กอดพวกมัน

คนไม่กอดถือว่าผิด!

ในวันนี้ - คุณเป็นเพื่อนเพื่อน

เนื่องในวันกอดโลก

ทุกคนรอบตัวต้องการการกอด -

ด้วยความจริงใจ จริงใจ กันเอง!

เราจะทำได้ไหม - ใครจะรู้?

สัมผัสความยิ่งใหญ่!!!

บทสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของวันหยุดดังกล่าว และความสำคัญต่อชีวิตของผู้คน

“สุขสันต์วันกอด

เราหวังว่าคุณจะมีความสงบสุขและความดี

กอดกันวันนี้.

เพื่อนรักของฉันทุกคน!

“วันกอดเป็นวันที่รุ่งโรจน์

กอดฉันเร็วๆ

ทุกคนที่รักมากในชีวิต

และขอให้ทุกคนมีความสุข!”

เสนอเกมและความบันเทิงต่าง ๆ ให้กับเด็ก ๆ ที่เกี่ยวข้องกับธีมของวันหยุด:

“เราโกรธ เราสร้างสันติ”

"หาเพื่อน"

“โทรหาฉันหน่อยสิ”

หัวข้อ: “ความลับของหน้าอก” (“เสื้อผ้า”)

สรุปและจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับเสื้อผ้า วัสดุที่ใช้ในการผลิต และกระบวนการผลิตเสื้อผ้า เพื่อรวบรวมแนวคิดทั่วไปของ “เสื้อผ้า” โดยการจำแนกเสื้อผ้าตามฤดูกาล (ฤดูหนาว ฤดูร้อน เดมิซีซัน) เพื่อรวบรวมความรู้เด็กๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของผ้า (หนา บาง หลากสี ธรรมดา ทนทาน) แนะนำชื่อผ้าประเภทที่พบบ่อยที่สุดและวิธีการได้มา ขยายความ ชี้แจง อัพเดทคำศัพท์สำหรับเด็ก เสื้อผ้า ศิลป โรงงาน ร้านค้า เสื้อโค้ท เสื้อกันฝน เสื้อแจ็คเก็ต ชุดเอี๊ยม กางเกง กางเกงยีนส์ กระโปรง ชุดเดรส เดรสกันแดด เสื้อกันหนาว เสื้อจั๊มเปอร์ เสื้อแจ็คเก็ต เสื้อเชิ้ต เสื้อยืด กางเกงขาสั้น เสื้อยืด เสื้อเชิ้ต กางเกงชั้นใน ถุงน่อง ถุงเท้ายาวถึงเข่า ถุงเท้า ถุงมือ ถุงมือ ผ้าพันคอ ขนสัตว์, ผ้าลาย, ผ้าซาติน, ผ้าสักหลาด, ผ้าไหม

บทสนทนาเกี่ยวกับกระบวนการทำเสื้อผ้าในอดีตและปัจจุบัน

ฉัน/คุณ “มาช่วยทันย่าและวันย่าแต่งตัวกันเถอะ”

ฉัน/คุณ “มาช่วยแม่กันเถอะ”

ฉัน/คุณ "ล้อที่สี่"

ฉัน/คุณ “อันไหนทำมาจาก?”

ฉัน/คุณ “พูดตรงกันข้าม”

ฉัน/คุณ “อะไรนะ?”

เกมความจำ

ฉัน/คุณ “มีอะไรพิเศษ?”

ฉัน/คุณ “เลือก ตั้งชื่อ จำ”

ฉัน/คุณ “มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง”

A/u “คุณยายใส่มันไว้ในกระเป๋าเดินทางของเธอ...”

การอ่านนิยาย:

K. Ushinsky “ เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร”

เอ็น. โนซอฟ “แพทช์”

H.H. Andersen “เสื้อผ้าใหม่ของกษัตริย์”

G. Snegirev “นวมอูฐ”

บี. ซาโคเดอร์ “ช่างตัดเสื้อ”

L. Voronova “ Masha the Confused”

ปริศนาเกี่ยวกับเสื้อผ้า

มองไปที่ภาพวาด:

“ในสตูดิโอตัดเย็บ” (จากอัลบั้ม “Who to be?”)

ทำงานกับกระดาษ

"ร้านเสื้อผ้าสวยๆ"

สอนเด็ก ๆ ให้ใช้ภาพร่าง (ภาพร่างดินสอ) ที่เตรียมไว้ล่วงหน้าในการทำงาน ฝึกใช้กรรไกรตัดตามโครงร่างที่วาดไว้ พัฒนาความสนใจในการทำงาน ความมั่นใจ ความเป็นอิสระ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ (ตกแต่งเสื้อผ้าด้วยตัวเอง)

กุมภาพันธ์

วันและเหตุการณ์สำคัญ

2 วันพื้นที่ชุ่มน้ำโลก

4 วันเกิดของ M.M. Prishvin (พ.ศ. 2416 – 2497)

10 วันแห่งความทรงจำของ Alexander Sergeevich Pushkin พ.ศ. 2342-2380

11 วันเกิดของ V.V. Bianchi (พ.ศ. 2437 – 2502)

17 กุมภาพันธ์ เป็นวันเกิดของ Agnia Lvovna Barto กวีเด็กชาวรัสเซีย (พ.ศ. 2449-2487)

17 – วันแห่งความเมตตา

ความมีน้ำใจ ความมีน้ำใจ
ความมีน้ำใจไม่ใช่น้อยสำหรับคุณ
มีความรักในความเมตตา
และแน่นอนว่ายังมีเรื่องน่าเสียดาย!

ขอให้คนทั้งโลก
พวกเขารักกันมาก
อย่าให้พวกเขามายืนอยู่ระหว่างพวกเขา
พายุหิมะอันชั่วร้าย!

คุณให้ความกรุณา
จากใจและเป็นธรรมชาติ
และให้การกระทำนี้
คงไม่ดูแปลก!

23 ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ

การสร้างแนวคิดคุณค่าหลักเกี่ยวกับความดีและความชั่ว:

3-5 ปี

การตรวจสอบภาพประกอบนิทานและงานศิลปะเกี่ยวกับวีรบุรุษผู้ดีและคนชั่ว

การอ่านเรื่องของวันหยุด

บทสนทนาตามสถานการณ์ สถานการณ์การสอน และบทสนทนาในหัวข้อวันหยุด (เกี่ยวกับวีรบุรุษความดีและความชั่ว การกระทำ วิธีการและรูปแบบการแสดงความเมตตาต่อกัน ญาติ สัตว์เลี้ยง คนรอบข้าง บรรทัดฐานทางศีลธรรมและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่สะท้อนแนวคิดที่ตรงกันข้าม ตัวอย่างเช่นดี - เลวใจดี - ชั่วร้ายกล้าหาญ - ขี้ขลาดซื่อสัตย์ - หลอกลวง);

สังเกตการกระทำของผู้ใหญ่และเด็ก

การเรียนรู้บทกวีในหัวข้อวันหยุด

การทำซ้ำบทสนทนาของตัวละครในวรรณกรรมและเทพนิยาย ตัวการ์ตูน

การจัดกิจกรรมการทำงาน (ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้สำหรับครู, ครูรุ่นน้อง, ภารโรง ฯลฯ );

เกมการศึกษา "คนในอาชีพนี้ทำอะไรดี", "การเดินทางสู่โลกแห่งอารมณ์" ฯลฯ ;

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาท (อิงจากนิทาน การ์ตูน);

สถานการณ์การสอนและการสนทนาในหัวข้อวันหยุด (เกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่สะท้อนแนวคิดตรงกันข้ามเช่นยุติธรรม - ไม่ยุติธรรม, สุภาพ - หยาบคาย, โลภ - ใจกว้าง, เจียมเนื้อเจียมตัว - โอ้อวด ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องจากชีวิตของภาพยนตร์การ์ตูน หนังสือผลงานศิลปะเหตุผลในการทำความชั่วโดยไม่ได้ตั้งใจเกี่ยวกับคนต่างอาชีพที่ทำความดี)

การแก้ปัญหาสถานการณ์ทั้งจินตนาการและจริง (สละสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองเพื่อผลประโยชน์และความต้องการของคนที่รัก เพื่อน ฯลฯ )

การสร้างคอลเลกชันตัวละครเชิงบวกจากหนังสือ การ์ตูน และภาพยนตร์

การจัดนิทรรศการภาพวาดตัวละครจากหนังสือ การ์ตูน และภาพยนตร์ที่แสดงถึงความดี

รวบรวมอัลบั้ม (ภาพถ่าย ภาพวาด) “ ความดีของเรา”;

กิจกรรมโครงการ (การสร้างและนำเสนอแผนที่และแบบจำลอง "ประเทศแห่งความเมตตา" การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในประเทศเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำเพื่อไปยังประเทศนี้)

การแสดงฉากจากวรรณกรรม

เรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัว “ความดีของเพื่อน (แม่ พ่อ)” ฯลฯ;

แบบทดสอบในหัวข้อวันหยุด

สัปดาห์ที่ 2 (จาก 4.02. ถึง 8.02)

กระทู้: "รองเท้าบูทที่เดิน" และ "เรื่องของ

หมวก" ("รองเท้าและหมวก")

สรุปและจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับหมวก วัสดุที่ใช้ทำหมวก และขั้นตอนการผลิตหมวก ตอกย้ำแนวคิดทั่วไปของ “หมวก” แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักรายละเอียดของหมวก (ปีกหมวก, ริบบิ้น, พู่, กระบังหน้า) ขยายความ ชี้แจง อัพเดตคำศัพท์สำหรับเด็ก หมวก หมวกเบเร่ต์ หมวกแก๊ป หมวกเบสบอล หมวก ผ้าพันคอ หมวกฟาง ผ้าพันคอ หมวก หมวกแก๊ป หมวกแก๊ป หมวกปานามา

สรุปและจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับรองเท้า วัสดุที่ใช้ในการผลิต และกระบวนการผลิตรองเท้า แก้ไขแนวคิดทั่วไปของ "รองเท้า" แนะนำให้เด็กๆ รู้จักรายละเอียดของรองเท้า: ส่วนบน พื้นรองเท้า ส้น สายรัด เชือกผูกรองเท้า และลิ้นรองเท้า เรียนรู้การจัดกลุ่มรองเท้าตามฤดูกาล แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคำศัพท์ที่หลากหลาย (ลิ้น) ต่อไป อธิบายความแตกต่างในความหมาย ขยาย ชี้แจง อัปเดตคำศัพท์สำหรับเด็ก: รองเท้าบูท, รองเท้าบูท, รองเท้าผ้าใบ, รองเท้า, รองเท้าผ้าใบ, รองเท้าแตะ, รองเท้าแตะ, รองเท้าแตะ, รองเท้าบูทสักหลาด, รองเท้าแตะ, กาโลเช่

(งานสามารถตัดและรวมกันได้หากให้ทั้งสองหัวข้อร่วมกัน)

ฉัน / คุณ "ดูและชื่อ"

ฉัน/คุณ "โลภ"

ฉัน / คุณ “ช่วยฉันคิดออก”

ฉัน/คุณ “พูดตรงกันข้าม”

ฉัน/คุณ “อันไหนทำมาจาก?”

ฉัน/คุณ “นับและตั้งชื่อ”

ฉัน/คุณ “ช่วย Dunno”

ฉัน/คุณ “บอกฉัน”

ฉัน/คุณ "นักออกแบบ"

ฉัน/คุณ “ช่วยแมวอยู่ในรองเท้าบู๊ต”

เกมความจำ

ฉัน/คุณ "ล้อที่สี่"

ฉัน/คุณ “ดูสิ จำชื่อ”

ฉัน/คุณ “มีอะไรหายไป”

ฉัน/คุณ “เลือก ตั้งชื่อ จำ”

ฉัน/คุณ “จำและตั้งชื่อ”

ฉัน/คุณ “มีอะไรพิเศษ?”

ฉัน/คุณ “วิ่งไปตามเส้นทาง”

ฉัน/คุณ "ร้านขายรองเท้า"

ฉัน/คุณ “เลือก ตั้งชื่อ จำ»

การอ่านนิยาย:

N. Nosov “หมวกแห่งชีวิต”

เทพนิยาย “หมวกใหม่ของป่าไม้”

L. Maloyaroslavtseva “นักมายากล”

ปริศนาเกี่ยวกับหมวก

N. Pavlova “ รองเท้าของใคร”

C. Pierrot “พุซอินบู๊ทส์”

K. Chukovsky "ต้นไม้มหัศจรรย์"

E. Blaginina “ฉันจะสอนน้องชายใส่รองเท้า”

เพลง Nenets “ช่างทำรองเท้า”

ปริศนาเกี่ยวกับรองเท้า

การสร้างแบบจำลอง

"หมวกที่มองไม่เห็น"

"ร้านรองเท้าแฟชั่น"

การจัดการกระดาษ

"หมวกสำหรับตุ๊กตาหิมะ"

สอนให้เด็ก ๆ ใช้เทมเพลตสำเร็จรูปในการทำงาน ฝึกใช้กรรไกรตัดตามโครงร่างที่วาดไว้ พัฒนาความรู้สึกของสีความสามารถในการเลือกสีของกระดาษแข็งได้อย่างอิสระ.

สัปดาห์ที่ 3 (ตั้งแต่ 11.02. ถึง 15.01)

10 วันแห่งความทรงจำของ Alexander Sergeevich Pushkin

วันภาษาแม่สากล ครั้งที่ 21

กระทู้: “ เทพนิยายเหล่านี้ช่างน่ายินดีจริงๆ!”

สัปดาห์พุชกิน

ปลูกฝังความสนใจและความเคารพต่อภาษาแม่ ความอดทนต่อภาษา:

บทสนทนาในหัวข้อ (เกี่ยวกับการมีอยู่ของภาษาต่างๆ ในโลก คุณค่าและความสวยงามของแต่ละภาษา รวมถึงภาษาแม่ วิธีการแสดงออกของภาษาแม่)

การฟังเพลงและบทกวีในภาษาต่างประเทศ

การเรียนรู้บทกวีในภาษาแม่ของคุณ

แบบทดสอบวรรณกรรม (จากผลงานของนักเขียนและกวีที่เขียนในภาษาแม่ของตน)

ตรวจสอบแผนที่ของรัสเซีย โลก ค้นหาดินแดน ประเทศที่ผู้อยู่อาศัยพูดภาษาแม่ ภาษารัสเซีย และภาษาต่างประเทศ

ตรวจเครื่องแต่งกาย (ชายและหญิง) ของใช้ในครัวเรือน งานฝีมือ ฯลฯ คนของเขา;

อ่านนิทานในภาษาแม่ของคุณ

กิจกรรมโครงการ ("การพิมพ์" - สร้างหนังสือนิทานปริศนา ฯลฯ ของคน)

สัปดาห์ที่ 4 (ตั้งแต่ 18.02. ถึง 22.02.)

23 ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ

“ขอถวายเกียรติแด่กองทัพที่รัก!”

การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับกองทัพรัสเซีย เกี่ยวกับผู้ชายในฐานะผู้พิทักษ์มาตุภูมิ "เล็ก" และ "ใหญ่" ของผู้อ่อนแอทั้งหมด (เด็ก ผู้หญิง คนชรา คนป่วย) ส่งเสริมความเคารพต่อผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ:

3-5 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว";

การสนทนาตามสถานการณ์กับเด็ก ๆ การสนทนาในหัวข้อวันหยุด

การตรวจสอบของเล่นทหาร ภาพชุดทหาร ภาพโครงเรื่อง ภาพถ่าย ภาพประกอบหนังสือเกี่ยวกับวันหยุด

การอ่านนิยายในหัวข้อ

การเรียนรู้บทกวีในหัวข้อ

เวิร์คช็อป (ทำของขวัญให้พ่อและปู่);

ฟังและแสดงเพลง "สงคราม"

5-7 ปี

เกมกลางแจ้งและกีฬา การแข่งขันวิ่งผลัด การแข่งขัน

เกมเล่นตามบทบาท (“ Border Guards” จากภาพยนตร์) - การสร้างชุดอุปกรณ์ทางทหาร

การฟังและการแสดง "ทหาร" และเพลงและการเต้นรำเพื่อความรักชาติ

กิจกรรมการออกแบบ (การสร้างและการวางรถถัง ปืน หรืออุปกรณ์ทางทหารอื่น ๆ จากวัตถุขนาดเล็ก)

แบบทดสอบหัวข้อวันหยุด

เรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัว (“พ่อของฉัน (ปู่) เป็นทหาร” ฯลฯ );

การแข่งขันการปฐมพยาบาล

เวิร์คช็อป (การออกแบบเวที, การผลิตโปสเตอร์ "Soldiers of Russia", คุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาทในธีมวันหยุด ฯลฯ )

สัปดาห์ที่ 5 (ตั้งแต่ 25.02. ถึง 28.02)

“ฉันมองคุณเหมือนในกระจก”

(ครอบครัวของฉัน")

ชี้แจงและรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว ความสัมพันธ์ในครอบครัว และความรับผิดชอบของสมาชิกในครอบครัว เพื่อแนะนำคุณลักษณะบางประการของพฤติกรรมของชายและหญิงในสังคมและครอบครัว เพื่อปลูกฝังให้เด็กผู้ชายมีทัศนคติที่เคารพและเอาใจใส่ต่อผู้หญิงและเด็กผู้หญิง ความปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือทั้งหมดที่เป็นไปได้แก่พวกเขา เด็กผู้หญิงมีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อทุกคนรอบตัว ปรารถนาความเรียบร้อยและเป็นระเบียบ

บทสนทนา “ครอบครัวที่เป็นมิตรของฉัน” “ฉันเป็นผู้ช่วย

ฉัน/คุณ “พูดตรงกันข้าม”

ฉัน/คุณ “มาตกแต่งอพาร์ทเมนท์กันเถอะ”

ฉัน/คุณ “ใครทำงานที่ไหน”

ฉัน/คุณ “ใครเกี่ยวข้องกับใคร”

ฉัน/คุณ “หยิบป้าย” (ครอบครัวของคุณคืออะไร?)

ฉัน/คุณ “ใครคือใคร?”

เกมความจำ

ฉัน/คุณ “ภาพครอบครัว” (มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง)

ฉัน/คุณ “มีอะไรพิเศษ?”

ฉัน/คุณ “เพิ่มคำ”

I/u “เกมคำศัพท์” (กลุ่มคำสองกลุ่ม)

การอ่านนิยาย:

K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"

S. Marshak “ โต๊ะมาจากไหน”

และ Barto “Vovka เป็นคนใจดี”

V. Oseeva “ แค่หญิงชรา”

อาร์เอส "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka"

I. Lopukhina “ ฉันมีน้องชาย”

R. Sev “ ฉันเอง”

ก. บาร์โต “ฉันกำลังเติบโต”

I. Semyonova “ ฉันเป็นผู้ชายคุณเป็นผู้ชาย”

S. Marshak "สี่ตา", "เกี่ยวกับเด็กหญิงและเด็กชาย"

E. Permyak “ Masha กลายเป็นคนใหญ่ได้อย่างไร”, “มือจำเป็นสำหรับอะไร”

การอ่านและการเล่าเรื่องนิทานของ L. N. Tolstoy เรื่อง "ปู่แก่และหลานสาว"

มองไปที่ภาพวาด:

ภาพฉากจากซีรีส์ "ครอบครัว"

การวาดภาพ.

“ไปกันทั้งครอบครัว”

"ต้นไม้ครอบครัวของฉัน"

การสร้างแบบจำลอง

“หัวใจ” (ของขวัญให้คนที่รักหรือญาติ)

แอปพลิเคชัน.

“วาเลนไทน์” (ของขวัญสำหรับคนที่คุณรักและญาติ)

การก่อสร้าง.

“บ้านสำหรับครอบครัวของฉัน” (จากกระดาษ)

มีนาคม

วันและเหตุการณ์สำคัญ

1 วันแมวในรัสเซีย

3 วันนักเขียนโลก

3 วันเกิดของ Irina Tokmakova (1929)
8 วันสตรีสากล

21 วันกวีนิพนธ์โลก

วันนักเชิดหุ่นสากล ครั้งที่ 21

21 วันคุ้มครองโลก (Vernal Equinox)
22 วันน้ำโลก - วันทะเลบอลติกสากล

24 มีนาคม – 1 เมษายนสัปดาห์ “วัฒนธรรมสำหรับเด็ก”
– 130 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของนักเขียนและกวีเด็กชาวรัสเซีย (“ Aibolit”, “ Mooidodyr”) พ.ศ. 2425-2512.

หัวข้อ

เนื้อหาของกิจกรรม

วันแมวในรัสเซีย

“แต่เธอแตะต้องเธอไม่ได้เพราะเธอตัวเล็ก...”

เพื่อส่งเสริมการสร้างทัศนคติที่เป็นมิตรและเอาใจใส่ต่อแมวและสัตว์ทุกชนิด เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะปกป้องสัตว์ป่า ความปรารถนาที่จะชื่นชมสัตว์ เพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เกี่ยวกับพวกมัน

บทสนทนา “เรารู้อะไรบ้างเกี่ยวกับแมวและพวกมันเป็นอย่างไร”

การประกวดวาดภาพ “แมวต่างชนิดกัน” (“แมวตัวโปรด”, “นิทรรศการแมวและแมว” ฯลฯ)

อ่านเพลงกล่อมเด็ก บทกวี และเรื่องราวเกี่ยวกับแมว

ชมการนำเสนอเรื่อง “หู อุ้งเท้า และก้อย”

พี่ไอ "แมวกับหนู"

เกม "แมวกับลูกแมว", "เดินอย่างเงียบ ๆ เหมือนแมว", "ยิมนาสติกแมว", "สัญลักษณ์แมวหรือวิธีเรียนรู้การพูดภาษาแมว"

สัปดาห์ที่ 2 (ตั้งแต่ 4.03. ถึง 8.03.)

8 วันสตรีสากล

"สัปดาห์แม่"

ปลูกฝังความรู้สึกรักและเคารพผู้หญิง ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ ดูแลพวกเขา

จัดกิจกรรมสำหรับเด็กทุกประเภท (การเล่น การสื่อสาร การทำงาน การวิจัยความรู้ความเข้าใจ การผลิต ดนตรีและศิลปะ การอ่าน) ในธีมครอบครัว ความรักต่อแม่และยาย ปลูกฝังความเคารพต่อครู ขยายการรับรู้ทางเพศ ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการทำของขวัญคุณแม่ คุณย่า ครู

ซีเนียร์ เกม "ผู้ช่วยแม่"; "ลูกสาวของแม่"; “แม่กับลูกสาวมาหาหมอ”

D/i “บ้านของฉัน”; “ไปจัดของให้เรียบร้อย”

บทสนทนา: "เกี่ยวกับคำพูดที่สุภาพ", "เกี่ยวกับการช่วยเหลือผู้ใหญ่", "ฉันอยากเป็นเหมือนแม่"; “ แม่ที่รักของฉัน”, “คุณย่าที่ดีที่สุดในโลก”, “อาชีพของแม่ฉัน”;

ประกวดวาดภาพ “แม่ของฉัน”

การทำของขวัญวันหยุด

 กำลังดูรูปแม่อยู่.

 ทำความรู้จักกับประวัติความเป็นมาของวันหยุด

 ชมนิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับคุณแม่

 อ่านงานพร้อมการวิเคราะห์เพิ่มเติมโดย S. Teterin บทกวีสำหรับเด็ก "แม่จะมีความสุขมาก" แม่ที่รักของฉัน (บทกวีและเรื่องราว) บทกวีเกี่ยวกับแม่ "คุณเก่งที่สุดในโลก" "แม่ของฉันเก่งที่สุด ”

 อ่านผลงานเกี่ยวกับคุณแม่ที่บ้าน

 รวบรวมเรื่องราวบรรยาย “แม่ของฉัน”

 ทำการ์ดอวยพรและของขวัญ - ช่อดอกไม้สำหรับวันหยุด

สัปดาห์ที่ 3 (ตั้งแต่ 11.03. ถึง 15.03.)

ที่นี่คุณสามารถรวม เช่น วันกวีนิพนธ์ วันเชิดหุ่น และวันเกิดของ I. Tokmakova (เปลี่ยนวันที่ แต่ก็ไม่เป็นไร) และในทุกกลุ่ม

สัปดาห์ที่ 4 (ตั้งแต่ 18.03. ถึง 22.03.)

วันคุ้มครองโลก (Vernal Equinox)

วันน้ำโลก

วันทะเลบอลติกสากล

ส่งเสริมทัศนคติที่มีสติและห่วงใยต่อผืนดินและน้ำอันเป็นแหล่งชีวิตและสุขภาพของมนุษย์:

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "การเดินทาง";

เกมการแข่งขันวิ่งผลัด (รวบรวมเศษกระดาษที่กระจัดกระจาย "ในป่า" ใส่ถุงขยะ ฯลฯ );

ดูภาพและภาพประกอบในธีมวันหยุด

การสนทนาตามสถานการณ์การสนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อรวมถึงความสำคัญของดินและน้ำในชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดผลที่ตามมาของการละเมิดกฎในการปกป้องน้ำและที่ดิน (น้ำมันรั่วไหลในทะเล - การก่อตัวของคราบน้ำมัน - ปลาตาย ฯลฯ );

การสังเกตและการทดลองในหัวข้อ

การสร้างแหล่งรวบรวมอ่างเก็บน้ำ (มหาสมุทร ทะเล แม่น้ำ ทะเลสาบ สระน้ำ น้ำตก ลำธาร ฯลฯ) หิน (แร่ธาตุที่พบมากที่สุด) “ตัวกรอง” (“ทำอย่างไรและด้วยอะไรในการทำให้น้ำบริสุทธิ์”) น้ำ และ กีฬาทางบก

เกมการศึกษา "มันเป็นน้ำแบบไหน", "ไม้กายสิทธิ์", "รูปภาพตัดออก", "ความสับสน" ("พืชพรรณ", "โลกของสัตว์", "โลกใต้น้ำ") ฯลฯ

การอ่านนิยาย สารคดี และวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ในธีมวันหยุด

การอภิปรายของเด็ก ๆ ในหัวข้อ: “เป็นไปได้ไหมที่จะอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ (ที่ดิน)?” และ “น้ำอันตราย (ดิน)” เรื่องราวสร้างสรรค์เกี่ยวกับประโยชน์ของน้ำและดินต่อธรรมชาติและผู้คนโดยรอบ และเกี่ยวกับอันตรายของน้ำและดินที่อาจรอคนอยู่

กิจกรรมโครงการ (การสร้างและปกป้องอัลบั้ม, เลย์เอาต์, โปสเตอร์, สารานุกรมสำหรับเด็ก, นิทรรศการภาพวาดในหัวข้อ, ผลงานรวมจากวัสดุต่าง ๆ “ อะไรสามารถเติบโตบนโลกได้”; การเตรียมและการปกป้องบันทึกเกี่ยวกับการดูแล ลงน้ำและที่ดินสำหรับข้อมูลมุมผู้ปกครอง, ของใช้ในบ้าน);

การเดาและเขียนปริศนาในรูปแบบของวันหยุด

แบบทดสอบการศึกษาในหัวข้อวันหยุด

การแก้ปัญหาสถานการณ์ในหัวข้อ

- เกมที่มีน้ำ

ความบันเทิงทางดนตรี (จากเพลงเกี่ยวกับน้ำเกี่ยวกับโลก)

ฟังและร้องเพลงเกี่ยวกับน้ำและดิน

เกมกลางแจ้ง

การทดลองวันหยุด (ด้วยน้ำและดิน);

วันหยุด “ น้ำอายุยืนยาว!”;

“การเดินทาง” ตามเส้นทางนิเวศน์

เกมการสอน (แบบทดสอบ) “บ้านของเราคือโลก”

สัปดาห์ที่ 5 (ตั้งแต่วันที่ 25 มีนาคม ถึง 29 มีนาคม)

24 มีนาคม – 1 เมษายนสัปดาห์ “วัฒนธรรมสำหรับเด็ก”
27 วันละครสากล

31 คอร์นีย์ อิวาโนวิช ชูคอฟสกี้ (นิโคไล วาซิลีเยวิช คอร์นีย์ชูคอฟ)

การแนะนำและพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อศิลปะการแสดงละคร:

3-4 ปี

เกมสร้างนิทานเทพนิยาย ("หัวผักกาด", "Kolobok", "Teremok")

ดนตรี จังหวะ เกมพลาสติกและแบบฝึกหัด

เยี่ยมชมโรงละคร (โรงละครหุ่น โรงละครเยาวชน การแสดงสำหรับเด็กในโรงละคร ฯลฯ );

การฟังและแสดงเพลงเกี่ยวกับละครและละคร การเต้นรำเพื่อแสดงละคร

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "โรงละคร";

ความคุ้นเคยกับโรงละคร (สถานที่, เวที, อุปกรณ์ประกอบฉาก, ทิวทัศน์, รายการ, บุฟเฟ่ต์ละคร, ประเภทของโรงละคร, อาชีพละคร ฯลฯ );

การอ่านนิยายในหัวข้อ

รวบรวมบทสนทนาแสดงบทบาทสมมติตามภาพประกอบ

ดนตรี จังหวะ วาจาด้นสด;

เกมสร้างนิทานที่คุ้นเคย

เวิร์คช็อป (การผลิตโปสเตอร์ละคร ตั๋วละคร องค์ประกอบทิวทัศน์ เครื่องแต่งกาย อุปกรณ์ประกอบฉาก ฯลฯ)

เรื่องราวเกี่ยวกับการเยี่ยมชมโรงละคร

การแสดงละครและดนตรี

เกมของผู้กำกับ เกมแปลงร่าง การแสดงละคร

กิจกรรมโครงการ (การจัดโรงละครเป็นกลุ่ม, การสร้างแบบจำลองละคร, การสร้างโรงละครบางประเภท, การจัดทำหน้ากากโรงละครจากวัตถุขนาดเล็ก เป็นต้น)

3-5 ปี

5-7 ปี

แบบทดสอบวรรณกรรม

ทัศนศึกษาห้องสมุด

เจอนักเขียนเด็กแย่เลย

เมษายน

วันและเหตุการณ์สำคัญ

2 วันหนังสือเด็กนานาชาติ

7 วันอนามัยโลก

22 วันคุ้มครองโลกสากล

28 วันเกิดของ V.A. Oseeva (1902 – 1969)

28 วันเต้นรำโลก (นานาชาติ)

30 วันแห่งไฟ

หัวข้อ

เนื้อหาของกิจกรรม

วันหนังสือเด็กนานาชาติ

3-5 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "ร้านหนังสือ";

การอ่านและการดูหนังสือสำหรับเด็ก

ทำความคุ้นเคยกับหนังสือเด็กประเภทต่างๆ (หนังสือของเล่น หนังสือพาโนรามา หนังสือพับ สมุดระบายสี ฯลฯ );

ความคุ้นเคยกับสุภาษิตและคำพูดในรูปแบบของวันหยุด

การฟังและการแสดงเพลงจากวรรณกรรมและนิทาน

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาท ("ห้องสมุด" ที่สร้างจากหนังสือเด็กเล่มโปรด)

ทัศนศึกษาห้องสมุดร้านหนังสือ

ทำความคุ้นเคยกับไพรเมอร์ ABCs;

บทสนทนา การแก้ปัญหาสถานการณ์ สถานการณ์ในเกมในธีมวันหยุด (“ทายสิว่าฉันเป็นใคร?” “เลือกคุณลักษณะที่เหมาะสมของตัวละครที่คุณชื่นชอบ” ฯลฯ );

กิจกรรมโครงการ (จัดมุมหนังสือ, ห้องสมุดเด็กเป็นกลุ่ม, จัดนิทรรศการผลงานเด็กในหัวข้อวันหยุด, จัดทำและนำเสนอหนังสือ)

การสร้างคอลเลกชัน (ตัวละครโปรดจากหนังสือเด็ก)

ทำงานที่มุมหนังสือ (“ ซ่อม” หนังสือ);

การฟังเพลงจากวรรณกรรม

แบบทดสอบวรรณกรรม

นิทรรศการหนังสือที่จัดทำโดยเด็ก ๆ (ด้วยความช่วยเหลือจากครูและผู้ปกครอง)

เกมเล่นตามบทบาท "ห้องสมุด", "ร้านหนังสือ";

ทัศนศึกษาห้องสมุด

พบกับนักเขียนเด็ก

กำลังเปิด “สัปดาห์หนังสือ”- แบ่งปันความสนุกสนาน "วันชื่อหนังสือ"(คำตอบ: ครูอาวุโส ผู้อำนวยการเพลง)

การออกแบบนิทรรศการหนังสือเฉพาะเรื่องเป็นกลุ่ม: ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน (ความรับผิดชอบ: ครูกลุ่ม)

ทำงานในมุมหนังสือ ทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการ ดูหนังสือ (การออกแบบ ธีม วัตถุประสงค์ โฟกัส) อ่านผลงาน พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน ฟังผลงานที่คล้ายกันในการบันทึกเสียง

หรือ “สัปดาห์หนังสือ”:

กลุ่มจูเนียร์ที่ 1.

"หนังสือแสนสนุกสำหรับเด็ก"(หนังสือที่มีการออกแบบแปลกตา: มีเสียง หอย สามมิติ มีส่วนที่เคลื่อนไหว มีหน้าต่าง ฯลฯ หนังสือจากชุด "ของเล่น" ของ A. Barto หนังสือที่มีเพลงกล่อมเด็ก พร้อมนิทานพื้นบ้านรัสเซียตามอายุ)

กลุ่มน้องคนที่ 2.

"เทพนิยายที่ฉันชอบ"(หนังสือที่มีนิทานพื้นบ้านและวรรณกรรมรัสเซียตามอายุของเด็ก: หนังสือหลายเล่มที่มีเนื้อหาเดียวกัน แต่มีการออกแบบต่างกัน)

กลุ่มกลาง.

"สัตว์ตลกเหล่านี้"(เทพนิยาย, เรื่องสั้น, บทกวี, ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์, ผลงานของ E. Charushin, V. Suteev, V. Bianki, S. Marshak, K. Chukovsky ฯลฯ )

กลุ่มอาวุโส.

"คนที่เป็นมิตร"(นิยายเกี่ยวกับเด็ก - V. Oseeva, N. Nosov, V. Dragunsky, B. Zhitkov, A. Barto, S. Mikhalkov และผู้แต่งคนอื่น ๆ )

กลุ่มเตรียมความพร้อม

"ทำไมหนังสือของ Chick"(สารานุกรมสำหรับเด็กและหนังสือการศึกษาหนังสือเกี่ยวกับโรงเรียนที่ได้รับการคัดสรร)

การออกแบบนิทรรศการวรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีสำหรับผู้ปกครอง เรื่อง การให้เด็กอ่าน

นิทรรศการภาพวาด “นิทานที่ฉันชอบ”

แคมเปญ "โรงพยาบาล Knizhkina"

นิทรรศการเฉพาะเรื่อง “หนังสือเล่มโปรดจากวัยเด็กของพ่อแม่ ปู่ ย่า ตา ยาย”

การเยี่ยมเยียนกันเป็นกลุ่ม:

เรื่องราวเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์หนังสือขนาดเล็กของคุณและการทำความรู้จักกับงานสร้างสรรค์ การเล่นเกมร่วมกัน (แบ่งปันประสบการณ์)

ปิด“สัปดาห์หนังสือเด็ก” - ความบันเทิง"บนถนนแห่งเทพนิยาย"

(เป็นกลุ่ม)

สัปดาห์ที่ 2

(ตั้งแต่ 8.04. ถึง 12.04)

7 วันอนามัยโลก

12 วันการบินและอวกาศโลก

8.04.(วันจันทร์)

"วันสุขภาพ"

การก่อตัวของความเชื่อและนิสัยการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เพื่อให้เด็ก ๆ มีแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับสุขภาพเป็นค่านิยม, เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสภาพร่างกายของตนเอง, ทำความรู้จักกับร่างกายของตนเอง, สอนพวกเขาถึงวิธีการดูแลสุขภาพและการดูแลตนเอง.

ช่วยให้เด็กๆ พัฒนานิสัยการใช้ชีวิตที่ดีต่อสุขภาพและปลูกฝังทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยที่เข้มแข็ง

พวกเขาจะขยายความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับโภชนาการ ความสำคัญ และความสัมพันธ์ระหว่างสุขภาพและโภชนาการ

เพื่อสร้างคุณสมบัติเชิงบวกของบุคลิกภาพพฤติกรรมทางศีลธรรมและวัฒนธรรมของเด็ก - แรงจูงใจในการส่งเสริมสุขภาพ

E. Moshkovskaya "ปู่และเด็กชาย"

เอส. มิคาลคอฟ “มิโมซ่า”

ปริศนาเกี่ยวกับสุขอนามัย (เช่น K. Chukovsky)

ตลอดทั้งวัน “นาที” เพื่อสุขภาพที่ดี การพักแบบไดนามิก เกมเพื่อการพัฒนา ใช่

หัวข้อ "อวกาศ"

ตั้งแต่ 9.04 น. ถึง 12.04.

จัดระบบและขยายแนวคิดเบื้องต้นของเด็กเกี่ยวกับอวกาศและอวกาศ

การก่อตัวของแนวคิดหลักเกี่ยวกับบุคคลที่โดดเด่นและความสำเร็จของรัสเซีย ความสนใจและความภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศและบุคคล:

5-7 ปี

เกมเล่นตามบทบาท "ยานอวกาศ" (สถานี);

กิจกรรมการออกแบบ (การสร้างหรือการสร้างแบบจำลองจรวด คอสโมโดรม การวางจรวด ยานอวกาศจากวัตถุขนาดเล็ก)

ฟังเพลงเกี่ยวกับอวกาศและนักบินอวกาศ ฟังเพลง "อวกาศ"

การแสดงดนตรีและจังหวะในธีมวันหยุด

การประชุมเชิงปฏิบัติการ (กิจกรรมที่มีประสิทธิผล (ภาพ) ในรูปแบบของวันหยุด);

การสร้างคอลเลกชันของนักบินอวกาศ (นักบินอวกาศคนแรก นักบินอวกาศคนแรกที่เดินออกไปในอวกาศ นักบินอวกาศหญิงคนแรก ฯลฯ );

บทสนทนาเรื่องราวจากครูในหัวข้อวันหยุด (เกี่ยวกับนักบินอวกาศคนแรกของโลก; เกี่ยวกับผู้สร้างยานอวกาศ K.D. Tsiolkovsky, S.P. Korolev; เกี่ยวกับความภาคภูมิใจของชาวรัสเซียสำหรับความสำเร็จในการสำรวจอวกาศ; เกี่ยวกับชื่อของถนนและจัตุรัส ในทุกเมืองของรัสเซีย - Gagarin, Tsiolkovsky, Cosmonauts, Tereshkova, Zvezdnaya ฯลฯ );

การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์สำหรับเด็ก (เช่น “Flying to the Moon”);

การดูภาพถ่าย ภาพประกอบ ฯลฯ

ดูวิดีโอ (เกี่ยวกับอวกาศ ปรากฏการณ์จักรวาล ฯลฯ );

บทสนทนาเกี่ยวกับนักบินอวกาศคนแรก

เกมเล่นตามบทบาท "Cosmonauts", "ยานอวกาศ";

การออกแบบจรวด

คุณสามารถสร้างธีมสำหรับทุกวันได้ เช่น

วันอังคาร: “พื้นที่ลึกลับนี้”(เรื่องราว บทสนทนาเกี่ยวกับอวกาศ ดาวเคราะห์)

วันพุธ: “คุณรู้ไหมว่าเขาเป็นคนแบบไหน...”(ทุกอย่างอุทิศให้กับยูริ กาการิน และนักบินอวกาศ)

วันพฤหัสบดี: “สำนักออกแบบ”(เกี่ยวกับผู้ที่ "ย้าย" อุตสาหกรรมอวกาศ: Tsiolkovsky, Korolev; งานฝีมือในธีม "อวกาศ");

วันศุกร์: “ทีมนักบินอวกาศรุ่นเยาว์”(บันเทิงกีฬาและพลศึกษา)

สัปดาห์ที่ 3

(ตั้งแต่ 15.04. ถึง 19.04.)

วันอนุสรณ์สถานและโบราณสถานสากล ครั้งที่ 18

หัวข้อประจำสัปดาห์: “เฟอร์นิเจอร์และของใช้ในครัวเรือน”

เพื่อชี้แจงและขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์ ฟังก์ชั่นและคุณสมบัติของเฟอร์นิเจอร์ คุณภาพของวัสดุที่ใช้ในการผลิต ความหลากหลาย (รูปร่าง ขนาด สี และวัตถุประสงค์)

พัฒนาความสามารถในการระบุและตั้งชื่อบางส่วนของเฟอร์นิเจอร์

เรียนรู้วิธีการนำทางบนกระดาษต่อไป

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูง ปลูกฝังทัศนคติที่ใส่ใจต่อสิ่งของในครัวเรือน

บทสนทนา "เฟอร์นิเจอร์มาหาเรามาจากไหน", "เฟอร์นิเจอร์ทำที่ไหน";

เกม: "ตัดภาพ", "หาห้องที่เหมาะสม", "อะไรคืออะไร", "มีไว้เพื่ออะไร", "อพาร์ทเมนต์ของเรา";

P/i “เฟอร์นิเจอร์มากมายในอพาร์ทเมนท์”;

เกมฝึกพูด: "หนึ่งคือหลาย", "พูดสักคำ", "เสียงอะไร...?", "มีอะไรหายไป", "ของฉัน, ของฉัน, ของฉัน...";

บทกวีและปริศนาในหัวข้อ

การอ่าน: V. Mayakovsky "คนงานที่จำเป็น", S. Marshak "โต๊ะมาจากไหน" ฯลฯ

กิจกรรมศิลปะในหัวข้อ ต้องใช้การออกแบบและแรงงานคน