เต้นรำในโรงเรียนอนุบาล วิธีการออกแบบท่าเต้นในโรงเรียนอนุบาล

โปรเจ็กต์ “โลกแห่งการเต้นรำ!” (กลุ่มอาวุโส). กิจกรรมสันทนาการทางดนตรีและสร้างสรรค์รอบสุดท้าย "เจ้าหญิงน้อย"

ประเภทโครงการ:ข้อมูลเชิงสร้างสรรค์ การศึกษา การเล่นเกม
ระยะเวลาโครงการ: ระยะสั้น - 1 สัปดาห์ (ตั้งแต่ 11/13/2558 ถึง 11/27/2558)
ตามองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมโครงการ: กลุ่ม.
ผู้เข้าร่วมโครงการ:พ่อแม่ลูกคนโตครู
ความเกี่ยวข้องและความสะดวกในการสอน:
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้พิจารณาจากความสำคัญทางสังคมของปัญหาการให้ความรู้แก่บุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น การแก้ปัญหางานสำคัญนี้เริ่มต้นแล้วในวัยก่อนเรียน ในโรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับการเต้นรำและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทนี้เป็นครั้งแรก ดนตรีและการเคลื่อนไหวช่วยเลี้ยงดูเด็กๆ และเปิดโอกาสให้สำรวจโลก ผ่านดนตรีและการเคลื่อนไหว เด็กไม่เพียงพัฒนารสนิยมทางศิลปะและจินตนาการที่สร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรักต่อชีวิต มนุษย์ ธรรมชาติ และโลกจิตวิญญาณภายในของเด็กด้วย การเคลื่อนไหวดนตรีจังหวะและการเต้นรำทำหน้าที่ผ่อนคลายจิตใจและร่างกาย ฟื้นฟูพลังงานที่สำคัญของบุคคลและความรู้สึกของตนเองในฐานะปัจเจกบุคคล
การใช้การเต้นรำที่ค่อนข้างกว้างนั้นมีจุดมุ่งหมายในการศึกษาด้านสุนทรียภาพของเด็ก ๆ และการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
ปัญหา:
ปัญหาคือจำเป็นต้องพัฒนาการเคลื่อนไหวทางดนตรีจังหวะและการเต้นรำที่มีอยู่ในธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนต่อไปเพราะ ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีและจังหวะสามารถพัฒนาได้สำเร็จโดยได้รับคำแนะนำจากครูและการจัดระเบียบที่เหมาะสมและการนำความคิดสร้างสรรค์ประเภทนี้ไปใช้จะช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา
เป้าหมายโครงการ:
เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง ความจำเป็นในการแสดงออกในการเคลื่อนไหวทางดนตรีผ่านกิจกรรมการเต้นรำ
งาน:
ทางการศึกษา:
แนะนำให้เด็กๆ รู้จักการเต้นรำประเภทต่างๆ (ดนตรี นักแต่งเพลง ประวัติศาสตร์)
ทางการศึกษา:
การพัฒนาละครเพลง (การตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี การรับรู้ทางการได้ยิน ความรู้สึกของจังหวะ)
การก่อตัวของรสนิยมทางศิลปะ
การพัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหว
พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหว

ทางการศึกษา:
การดูแลความสนใจในชั้นเรียนเข้าจังหวะ
การปลดปล่อยทางจิตใจของเด็กความคิดสร้างสรรค์ในการเคลื่อนไหว
การพัฒนาความคิด จินตนาการ กิจกรรมการเรียนรู้
ปลูกฝังความรักในการเต้นรำรัสเซียโบราณ นิทานพื้นบ้านรัสเซีย ฯลฯ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
การแสดงความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงในการเต้นรำ
เปลี่ยนไปใช้การเรียบเรียงการเต้นรำที่มีรายละเอียดและซับซ้อน โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในการเคลื่อนไหว (การแสดงและการเรียบเรียง) พัฒนา
เผยเอกลักษณ์เฉพาะตัวของเด็กแต่ละคน
เด็กๆ มีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้การเต้น
ผู้ปกครอง:
เพิ่มความสนใจในกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็ก
ครู:
เข้าใจถึงความจำเป็นในการร่วมมือในการแก้ไขปัญหาทั่วไปของพัฒนาการทางดนตรีของเด็ก
มีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองอย่างแข็งขัน
ผู้กำกับดนตรี:
จัดระเบียบการทำงานกับเด็กโดยคำนึงถึงความสนใจและความสามารถของเด็ก วิธีกิจกรรม: วาจา (การสนทนา การสนทนาตามสถานการณ์ การอธิบาย การแสดงออกทางศิลปะ) ภาพ (สาธิตการบันทึกวิดีโอ) การปฏิบัติ (แบบฝึกหัดการแสดงเลียนแบบและการสาธิตอย่างสร้างสรรค์) เกม (การใช้สถานการณ์ในเกมและแรงจูงใจในการสอนและการแสดงด้นสด)
รูปแบบการทำงานที่กระตือรือร้นกับผู้ปกครอง: การจัดระเบียบงานเตรียมเครื่องแต่งกายคอนเสิร์ตเพื่อการพักผ่อนทางดนตรี
การสนับสนุนด้านเทคนิค:การใช้ ICT เพื่อแสดงสื่อประกอบคุณภาพสูงได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ห้องสมุดสื่อ:การนำเสนอมัลติมีเดีย โฟโนแกรมพร้อมการบันทึกเพลงแนวต่างๆ อุปกรณ์:สิ่งของต่างๆ สำหรับการสร้างสรรค์การเต้นรำ (ผ้าพันคอสี ริบบิ้น แหวน ลูกบอล ช้อนไม้ ขนนก ฯลฯ)
เครื่องแต่งกายสำหรับการแสดง ขั้นที่ 1: องค์กรและการเตรียมการ:การคัดเลือกละครเพลง การเลือกการเต้นรำโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็ก
จัดทำแผนระยะยาวโดยใช้ละคร: 1. การเต้นรำพื้นบ้านของรัสเซีย 2. ลาย. 3. เพลงวอลทซ์ - ปฏิสัมพันธ์ที่เหมาะสมที่สุดของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา
ขั้นที่ 2: พื้นฐาน (ใช้งานได้จริง)จัดกิจกรรมการศึกษา:
บทสนทนา “อิทธิพลของการเต้นรำต่อร่างกายมนุษย์” บทสนทนา "ใครคือนักเต้น?" ประวัติความเป็นมาและการเต้นรำที่หลากหลาย การอภิปรายเนื้อหาการเต้นรำ
การเล่นเครื่องดนตรี
เกมดนตรีและการสอน เกมจำลองสถานการณ์ งานเกม
เตรียมงานส่งท้าย “เจ้าหญิงน้อย”
สถานการณ์ดนตรีและการเล่นโดยใช้การเต้นรำของเด็กสมัยใหม่
วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดลักษณะของความรู้ของเด็กเกี่ยวกับละครเพลง
1. "ล็อตโต้ดนตรี"
อุปกรณ์:
บัตรรูปภาพ (ตามจำนวนเด็กที่เล่น) แสดงเนื้อหาการเต้นรำ

2. "เกมทายใจ"
อุปกรณ์:
แผ่นดิสก์ที่มีการบันทึก
ความคืบหน้า:เสียงการเต้นรำ เด็กจะตั้งชื่อประเภทของการเต้นรำ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - คะแนน ใครมีคะแนนมากกว่าจะเป็นผู้ชนะ
ด่าน 3: รอบชิงชนะเลิศ ดนตรียามว่าง "เจ้าหญิงน้อย"

บทสรุปเราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้: การทำงานที่สม่ำเสมอและเป็นระบบในการแก้ปัญหาในด้านดนตรี จังหวะและการเต้นรำพัฒนาจินตนาการของเด็ก กิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา และสอนให้พวกเขามีทัศนคติที่มีสติต่อการรับรู้ดนตรีและความเข้าใจทางอารมณ์และไดนามิกของการเคลื่อนไหว ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเพิ่มขึ้นและนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงบวกหากดำเนินกิจกรรมการสอนในด้านดนตรี จังหวะ และการเต้นรำตามความพร้อมของพวกเขา ทั้งหมดนี้ทำให้เด็กมีความสุขและการสร้างเงื่อนไขที่สนุกสนานให้กับเด็ก ๆ ที่จะอยู่ในสถาบันก่อนวัยเรียนถือเป็นงานหลักของครู

"เจ้าหญิงน้อย" ความบันเทิงสำหรับเด็กโต

เสียงเพลงเคร่งขรึม พิธีกรเข้าไปในห้องโถง
พ.: สวัสดีตอนเย็นแขกที่รัก! เราดีใจที่ได้พบคุณในห้องโถงของเราวันนี้!
มีข่าวลือแพร่สะพัดมายาวนานว่า
ที่นั่นเป็นประเทศที่วิเศษจริงๆ
อย่างน้อยก็ออกไปรอบโลกอันกว้างใหญ่
แต่ไม่มีรัฐที่ดีกว่า
เจ้าหญิงอาศัยอยู่ในประเทศนั้น
พวกเขาเต้นรำและร้องเพลง
ฉลาดสวยงามร่าเริง
ทำได้ทุกอย่าง มีน้ำใจ
จึงมีการออกพระราชกฤษฎีกาในประเทศ
เราจะหาคำตอบตอนนี้
กำลังเล่นดนตรี เด็ก (เด็กชาย) เข้ามาในห้องโถง เขาอ่านกฤษฎีกา:
ความสนใจ! ความสนใจ!
รีบไปโรงเรียนอนุบาลของเรา!
วันนี้ในโรงเรียนอนุบาลของเรา
เรากำลังเปิดบอล
เจ้าหญิงแสนสวย
ช่างฝีมือสตรีผู้ยิ่งใหญ่
ด้วยความสามารถของคุณ
คุณพร้อมที่จะต่อสู้หรือยัง?
พ.: เจ้าหญิงน้อยของเราได้ยินพระราชกฤษฎีกาของเราและเริ่มเตรียมตัว พวกเขานำเสื้อผ้าที่สวยที่สุดติดตัวมาและมายังอาณาจักรของเรา ฉันขอเชิญเจ้าหญิงทุกคนเข้าร่วมกับเรา!
สาวๆเข้ามาฟังเพลง. เด็กๆจูงมือพวกเขาออกไป
พ.: ผมมีความยินดีที่จะนำเสนอให้คุณ:
เจ้าหญิงพอลลีน…….(ฯลฯ)
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้
พ.: บอลของเราได้เริ่มขึ้นแล้ว! แต่อยากย้ำเตือนว่าบอลของเราก็คือการแข่งขันเราต้องการเลือกสิ่งที่ดีที่สุดจากสาวๆ
และสำหรับสิ่งนี้พวกเขาต้องการความสามารถและทักษะมากมาย พวกเขามาในชุดที่สวยงาม เรียนรู้การเต้นรำและร้องเพลง และเตรียมพร้อมที่จะแก้ไขปัญหาที่ยากลำบาก
พ.:แล้วใครจะเป็นผู้ตัดสินว่าเจ้าหญิงคนไหนจะเป็นผู้ชนะ เพราะพวกเขาเก่งมาก!
เพื่อประเมินคุณธรรมของผู้เข้าร่วมรุ่นเยาว์ได้อย่างถูกต้อง เราได้เลือกคณะกรรมการที่จะประเมินการแข่งขัน
ขออนุญาตแนะนำ:…..(การนำเสนอโดยคณะลูกขุน)
พ.: เอาล่ะมาต่อกัน ท้ายที่สุดแล้ว ผู้เข้าร่วมของเรากำลังรอคอยการปรากฏตัวของพวกเขาเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับตัวเอง เราขอเชิญชวน…..
การแข่งขันครั้งที่ 1 "นามบัตร"
(ผู้หญิงแต่ละคนพูดถึงตัวเอง)
พ.:ดูเหมือนว่าสาวๆจะนำเสนอตัวเองได้ดี และฉันขอเชิญคณะลูกขุนสรุป
พ.:ฉันอยากจะบอกความลับเล็กๆ น้อยๆ แก่คุณ เจ้าหญิงของเราไม่ได้มาเพียงลำพัง แต่มากับมารดาของพวกเขาด้วย ท้ายที่สุดแล้ว เป็นแม่ของพวกเขาที่ช่วยพวกเขาเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันของเรา มาทักทายพวกเขาด้วยเสียงปรบมือ
(เสียงปรบมือ)
พ.:และตอนนี้มีคำพูดถึงลูกชายของเรา
เด็ก 1 คน:
ชุดเดรสแฟชั่น
รองเท้าส้นสูง, ทรงผม,
เข็มกลัด, หมุด.
คันธนู, หวี.
ลูกไม้, กำมะหยี่,
พลอยเทียม ดอกไม้
ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งจำเป็น
เพื่อความสวยงามดังกล่าว
เด็ก 2 คน:โอ้ช่างสวยงามจริงๆ
แค่เห็นก็แสบตา!
ทุกอย่างตั้งแต่ชุดวันหยุด
แค่เห็นก็แสบตา!
พ.: เรียนแขกทุกท่าน เตรียมตัวปรบมือให้เลย ผู้เข้าแข่งขันของเรากำลังเริ่มแฟชั่นโชว์จริงๆ พวกเขาจะนำเสนอเสื้อผ้าที่เตรียมร่วมกับมารดา
การแข่งขันครั้งที่ 2 "แฟชั่นโชว์"
(สาวๆโชว์ชุด)
พ.:เจ้าหญิงของเราเก่ง ขอให้คณะลูกขุนนับคะแนนเถอะ
พ.:ในขณะที่ผู้เข้าร่วมของเรากำลังเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันครั้งต่อไป ฉันขอเชิญเด็ก ๆ ร้องเพลงเกี่ยวกับเด็กผู้หญิงของเรา ออกมานะเด็กๆ!
(เด็กผู้ชายร้องเพลงเกี่ยวกับเด็กผู้หญิง)
พ.:ไม่เป็นความลับเลยที่เจ้าหญิงจะต้องสามารถเต้นได้ ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาคือราชินีในอนาคต และแล้ว การแข่งขันครั้งที่สามของเรา
การแข่งขันครั้งที่ 3 “เต้นรำ”
(สาวกรุ๊ป 1 กำลังเต้น กลุ่ม 2 เตรียมพร้อม)
พ.:ฉันขอเชิญสุภาพบุรุษหนุ่มของเรามาแข่งขันกันด้วยสติปัญญาและไขปริศนา:
(ปริศนาเกี่ยวกับเด็กผู้หญิง)
พ.:และตอนนี้สาว ๆ กลุ่มที่สองจะแสดงการเต้นรำของพวกเขา
พ.:แต่เจ้าหญิงไม่เพียงต้องเต้นรำเท่านั้น แต่ยังต้องรู้ชื่อการเต้นรำด้วย และตอนนี้พวกเขาจะแสดงให้เราเห็นความรู้ของพวกเขา และพวกเขาจะเดาโดยการฉีกกลีบดอกออกจากดอกไม้ ในแต่ละกลีบมีงาน
การแข่งขันครั้งที่ 4 "เดา"
พ.:ในขณะที่คณะลูกขุนที่นับถือของเราสรุปผล เด็กๆ จะดำเนินการร้องเพลง
กำลังแสดงเพลง...
เด็ก 1 คน:เด็ก ๆ ชอบพาย
และด้วยกะหล่ำปลีและแยม
พวกเขารักแยมผิวส้มมาก
และคุกกี้ช็อกโกแลตชิป
ผู้หญิงรักเค้ก
ให้มีเนื้อครีมมากขึ้น
เด็ก 2 คน:
เด็กผู้ชายชอบซูเฟล่
ด้วยช็อคโกแลตและเค้ก
ฉันชอบพาย
อร่อยและวิเศษ
ดังนั้นแม่และน้องสาว
เตรียมไว้ตั้งแต่เช้าแล้ว
ปลุกฉันด้วย
กลิ่นหอมอร่อยจากครัว
พ.:ตอนนี้เรามีโอกาสประเมินความสามารถในการทำอาหารของผู้เข้าร่วมแล้ว มารดาและเจ้าหญิงที่รักทั้งหลาย ฉันขอให้คุณไปกลางห้องโถง
การแข่งขันครั้งที่ 5 "การบ้าน"
พ.:เรียนคณะลูกขุน โปรดให้คะแนนการแข่งขัน และสำหรับคุณแขกที่รัก การเต้นรำของเรา "คาโมมายล์"
แสดงการเต้นรำทั่วไป พ.:การแข่งขันของเราจบลงแล้ว เจ้าหญิงทุกคนในวันนี้มีความสง่างาม มีเสน่ห์ มีความสามารถและมีเสน่ห์
คณะกรรมการได้สรุปผลการแข่งขันของเราแล้ว ดังนั้นเราจึงเชิญเจ้าหญิงของเราเข้าร่วมพิธีมอบรางวัล
ทางออกของผู้เข้าร่วมการแข่งขัน
พ.: เราขอปรบมือให้เจ้าหญิงของเราอีกครั้ง! มอบพื้นให้กับประธานคณะลูกขุน... ประกาศการเสนอชื่อ
1. เจ้าหญิงทรงเสน่ห์
2. เจ้าหญิงมิสลิตเติ้ลสตาร์
3. เจ้าหญิงแฟชั่นนิสต้า
4. เจ้าหญิงนางฟ้าตัวน้อย
5. เจ้าหญิงสไมล์ ฯลฯ
พ.:เด็กผู้ชายของเรายังต้องการแสดงความชื่นชมต่อเด็กผู้หญิงและมอบดอกไม้ให้พวกเขาด้วย (เด็กผู้ชายออกมาโดยแต่ละคนถือดอกกุหลาบที่มีชีวิตอยู่ในมือ พวกเขาคุกเข่าลงต่อหน้าเด็กผู้หญิงแล้วมอบดอกไม้ให้พวกเขา)
พ.:วันนี้เจ้าหญิงของเราได้รับความช่วยเหลือจากแม่ของพวกเขา พวกเขาสมควรได้รับเสียงปรบมือจากเราด้วย เรียนแขกทุกท่าน สิ่งดีๆ ทั้งหลายจงมีวันสิ้นสุด และลูกบอลของเราก็จบลงเช่นกัน เราไม่บอกลาเพราะเราชวนคุณเข้าห้องน้ำชานั่นคือ ไปที่กลุ่มของเราเพื่อดื่มชา
งานเลี้ยงน้ำชา

เราขอนำเสนอพจนานุกรมระเบียบวิธีที่มีแนวคิดต่าง ๆ จากสาขาวิชาการสอนซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาและครูในโรงเรียนในกิจกรรมทางวิชาชีพของพวกเขา

โครงการคือการดำเนินการใดๆ
ทำด้วยใจทั้งหมด
และเพื่อจุดประสงค์เฉพาะ
ดับเบิลยู. เอช. คิลแพทริค

พิมพ์.องค์ความรู้สร้างสรรค์ข้อมูลกลุ่ม

ระยะเวลา.ระยะยาว. โครงการนี้เป็นการฝึกจิตทางจิตจังหวะดนตรีสำหรับเด็กและครูที่พัฒนาความสนใจ เจตจำนง ความจำ ความคล่องตัวและความยืดหยุ่นของกระบวนการคิดที่มุ่งพัฒนาดนตรีและอารมณ์ จินตนาการที่สร้างสรรค์ จินตนาการ ความสามารถในการด้นสดในการเคลื่อนไหวกับดนตรีซึ่งต้องใช้อิสระและ ร่างกายการเรียนรู้อย่างมีสติ

ความเกี่ยวข้องในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาได้มีการระบุแนวโน้มของการเสื่อมสภาพในภาวะสุขภาพของพลเมืองทุกวัย ดังนั้น ความห่วงใยในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กและผู้ใหญ่จึงเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกในสังคมของเรา เนื่องจากประเทศของเราต้องการบุคคลที่สร้างสรรค์ พัฒนาอย่างกลมกลืน กระตือรือร้น และมีสุขภาพดี

ดังนั้นเมื่อเร็ว ๆ นี้สุขภาพของเด็กจึงกลายเป็นเรื่องสำคัญในการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหลายแห่ง ครูและบุคลากรทางการแพทย์กำลังมองหาวิธีการใหม่ในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กโดยสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการนำไปปฏิบัติโดยพิจารณาจากผลการวินิจฉัยภาวะสุขภาพและลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน

แหล่งที่เก่าแก่ที่สุดเป็นพยานถึงพลังแห่งการบำบัดของดนตรี ความสามัคคีตามธรรมชาติของดนตรีและการเคลื่อนไหวเป็นไปตามธรรมชาติและจำเป็น การเคลื่อนไหวต้องเปิดเผยเนื้อหาของดนตรีและสอดคล้องกับลักษณะ รูปทรง ไดนามิก จังหวะ และจังหวะของงานดนตรี การเคลื่อนไหวส่งเสริมการรับรู้อย่างมีสติต่อท่อนเพลง และดนตรีก็จะเข้าใจได้ง่ายขึ้นและซึมซับได้ง่ายขึ้น ทำให้การเคลื่อนไหวมีการแสดงออก ชัดเจน และจังหวะเป็นพิเศษ

ตัวอย่างที่ชัดเจนของความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีและการเคลื่อนไหวแสดงให้เห็นได้จากกีฬาต่างๆ เช่น ยิมนาสติกลีลา สเก็ตลีลา และการว่ายน้ำแบบซิงโครไนซ์

การเต้นรำถือเป็นสถานที่สำคัญในการศึกษาดนตรีและจังหวะของเด็กก่อนวัยเรียน เด็กรักที่จะเต้นรำ การเต้นรำทำให้พวกเขาสนองความต้องการการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ ในการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะที่แสดงออกของการเต้นรำ ความรู้สึก ความคิด อารมณ์จะถูกเปิดเผย และตัวละครของเด็กก็ถูกเปิดเผยเต้นรำ

- ศิลปะสังเคราะห์ มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาการพัฒนาด้านดนตรี จังหวะ ร่างกาย สุนทรียศาสตร์ และจิตใจของเด็ก การเคลื่อนไหวของดนตรีทำให้พวกเขาคุ้นเคยกับการกระทำร่วมกันและช่วยส่งเสริมความรู้สึกของการร่วมกัน มิตรภาพ ความสนิทสนมกัน และความเคารพซึ่งกันและกัน พวกเขาเสริมสร้างร่างกายของเด็ก ความพึงพอใจที่เด็กได้รับในกระบวนการเคลื่อนไหวจะมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาที่สำคัญในร่างกายของเขา - การหายใจและการไหลเวียนโลหิตดีขึ้น ระบบประสาทตื่นเต้นทำให้กิจกรรมเพิ่มขึ้นในส่วนที่สูงขึ้นของสมองที่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยง สติปัญญาและ คุณสมบัติเชิงปริมาตร

ชั้นเรียนเต้นรำมีประโยชน์อย่างมากต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก เช่น ท่าทางดีขึ้น สัดส่วนของร่างกายดีขึ้น และกล้ามเนื้อแข็งแรงขึ้น เด็กๆ จะค่อยๆ เคลื่อนไหวได้ง่ายขึ้น สง่างามมากขึ้น และผ่อนคลายมากขึ้น เด็กพัฒนาคุณภาพของการเคลื่อนไหว เช่น ความเบา การบิน ความยืดหยุ่น ความคล่องแคล่ว ความเร็ว และพลังงาน การเคลื่อนไหวของเด็กก่อนวัยเรียนมีความชัดเจน แสดงออก และสวยงามมากขึ้น

การเต้นรำทำให้เด็กคุ้นเคยกับบรรทัดฐานของการสื่อสารทางวัฒนธรรม เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้มีความอ่อนน้อมถ่อมตน ความปรารถนาดี และความเป็นมิตร เด็กผู้ชายเริ่มปฏิบัติต่อคู่ของตนด้วยความเอาใจใส่ การเต้นรำกลายเป็นหนึ่งในวิธีการสอนคุณธรรมของเด็ก

ปัจจุบันความสนใจของเด็กและครูถูกดึงดูดด้วยจังหวะดนตรีสมัยใหม่และการเต้นรำแบบใหม่ การเต้นรำเข้าจังหวะสมัยใหม่คือ“ ผลของปฏิสัมพันธ์ของการเต้นรำเป็นจังหวะและพลาสติก โดยผสมผสานหลักการที่ขัดแย้งกันสองประการเข้าด้วยกัน: การอยู่ภายใต้กฎภายในของรูปแบบดนตรีโดยสมบูรณ์ การกำหนดการจัดจังหวะของการเคลื่อนไหว และเสรีภาพของการพัฒนาพลาสติก ซึ่งไม่ใช่ เกี่ยวข้องกับประเพณีการเต้นรำใด ๆ ” การเต้นรำดังกล่าวรวมถึงทักษะการเต้นที่จำเป็นของโปรแกรม (สปริง การกระโดด การควบม้า ลายลาย บันไดข้าง การปรบมือเป็นจังหวะ ฯลฯ) ซึ่งส่วนใหญ่จะแสดงในรูปแบบใหม่ที่ทันสมัย ในขณะเดียวกันก็มีการแนะนำองค์ประกอบใหม่

เด็กๆ ควรเข้าถึงการเต้นรำได้และมีความสามารถทางเทคนิคตามที่กำหนด

เป้า.จัดงานดนตรีและสันทนาการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนรักษาและเสริมสร้างสุขภาพจิตและร่างกายเพื่อสร้างบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมของเด็ก เพื่อสร้างทักษะ ความสามารถ และลักษณะบุคลิกภาพผ่านดนตรีและการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ การระบุและการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ การสร้างนิสัยการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ สอนให้เด็กถ่ายทอดลักษณะของงานดนตรีเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างผ่านความยืดหยุ่นของการเคลื่อนไหวกับดนตรี

งาน

งานลำดับความสำคัญ:การพัฒนาความสามารถในการแสดงการเคลื่อนไหวทางจิตวิญญาณอย่างชัดเจนความสามารถในการแสดงดนตรีที่ไม่คุ้นเคยการสร้างการประเมินที่เพียงพอและความนับถือตนเอง รักษาความหลงใหลในดนตรีและศิลปะพลาสติก การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:พัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพตามความสามารถส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน เพื่อเป็นจุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมดนตรี ปรับปรุงการใช้งานจริงของหน่วยดนตรีและจังหวะในกระบวนการสื่อสารกับเพื่อน สร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขในการพัฒนาเรื่องสำหรับการสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืนมีจิตวิญญาณและมีสุขภาพร่างกายที่ดี

ทางการศึกษา:เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกของเด็กต่อโลกรอบตัวต่อครอบครัวเพื่อนฝูงตัวเขาเอง พัฒนาเด็กในการประเมินความเป็นจริงมุมมองรสนิยมอุดมคติโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตฟิสิกส์ส่วนบุคคลที่เด่นชัดการแสดงความสามารถในกิจกรรมทางดนตรีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและสถาบันวัฒนธรรมในชนบท ปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อวัฒนธรรมของประเทศ ผู้คน สาธารณรัฐพื้นเมือง สร้างพื้นฐานเชิงบวกสำหรับการศึกษาความรู้สึกรักชาติ

สุขภาพ:รักษาและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิต สร้างเงื่อนไขที่รับประกันความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคน ด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีช่วยชีวิตเพิ่มความสามารถในการปรับตัวของร่างกายเด็ก (เพิ่มคุณสมบัติในการป้องกัน, ความต้านทานต่อโรค) พัฒนาทักษะท่าทางและสุขอนามัยที่ถูกต้อง

สมมติฐานการใช้รูปแบบและวิธีการบำบัดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยการสอนการเต้นรำสมัยใหม่ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนจะช่วยให้มั่นใจได้ถึงการสร้างบุคลิกภาพที่มีสุขภาพดีและได้รับการพัฒนาอย่างกลมกลืน

ประเภทของงานชมการนำเสนอศิลปะการเต้นรำแบบมัลติมีเดีย (บัลเล่ต์ โฟล์ก ห้องบอลรูม สมัยใหม่ ตัวละคร ฯลฯ) การฟังบทประพันธ์ดนตรี การเรียนรู้เพลงและการเต้นรำแบบกลม องค์ประกอบของการประพันธ์ดนตรีและจังหวะ

ผู้เข้าร่วมโครงการ.ครู ผู้อำนวยการดนตรี เด็กกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ที่คาดหวังการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ลดระดับโรค เสริมสร้างประสบการณ์ทางสังคม ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น; เด็ก ๆ ที่เชี่ยวชาญทักษะการแสดงออกเป็นจังหวะและพลาสติกตามการเต้นรำสมัยใหม่ ดึงผู้ปกครองมาไว้ในที่เดียว “ครอบครัว-อนุบาล”

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ขั้นที่ 1 เตรียมการ (สิงหาคม-กันยายน)การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ศึกษาแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อโครงงาน การวางแผนกิจกรรมการศึกษาเฉพาะเรื่อง การเตรียมการนำเสนอ: "บัลเล่ต์", "การเต้นรำบอลรูม", "การเต้นรำสมัยใหม่"; การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง การสร้างอัลบั้มเครื่องแต่งกายพื้นบ้านตลอดจนเครื่องแต่งกายสำหรับการเต้นรำสมัยใหม่และมีลักษณะเฉพาะ การวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้ข้อสรุป

ขั้นที่ 2 ภาคปฏิบัติ (ตุลาคม-มีนาคม)การมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กในกลุ่มและผู้ปกครอง การแนะนำงานรูปแบบต่าง ๆ ในกิจกรรมเด็กทุกประเภท การจัดกิจกรรมการศึกษาเฉพาะเรื่อง การใช้การนำเสนอมัลติมีเดียเพื่อขยายความเข้าใจเกี่ยวกับการเต้นรำสมัยใหม่ การใช้อัลบั้มข้อมูลในหัวข้อที่กำหนดในกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมอิสระของเด็ก การจัดระเบียบความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างครู เด็ก และผู้ปกครอง: การทำเครื่องแต่งกายและอุปกรณ์เต้นรำ การนำเสนอประสบการณ์การทำงานในการจัดทำโครงการทางสื่อ

ด่าน 3 การวางนัยทั่วไป (เมษายน)ลักษณะทั่วไปของผลงานในรูปแบบของการรวบรวมความรู้ที่ได้รับ กิจกรรมร่วมกันของครูผู้ปกครองและเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการเกี่ยวกับการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีผ่านโครงการการสอน "ธัญพืช" ของงานดนตรีและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาลโดยสอนเด็กก่อนวัยเรียนเต้นรำป๊อปและบอลรูมสมัยใหม่ในรูปแบบของคอนเสิร์ตรายงาน (ภาคผนวก ); การนำเสนอโครงการ "Grains" ที่ SDK

เทคนิคระเบียบวิธีวิธีการแสดง วาจา การแสดงด้นสด วิธีการแสดงภาพประกอบ สนุกสนาน มีศูนย์กลางร่วมกัน ประสิทธิผลของโครงการ ตระหนักถึงความต้องการและความสำคัญของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับการเต้นรำสมัยใหม่ การพัฒนาทัศนคติที่มีคุณค่าต่อความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีและการเต้นรำเข้าจังหวะ การพัฒนาความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน เพิ่มระดับการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ความมั่นคงทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคน เพิ่มระดับการพัฒนาคำพูด อัตราการเจ็บป่วยลดลง (ส่วนใหญ่เป็นการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน); ความมั่นคงของสมรรถภาพทางกายและจิตใจในทุกฤดูกาลของปีโดยไม่คำนึงถึงสภาพอากาศ เพิ่มความสนใจของผู้ปกครองในการเข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีและเข้าจังหวะ

ทัศนคติ.เพื่อเพิ่มความสนใจในวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี จำเป็นต้องทำงานต่อไปในทิศทางนี้ผ่านการสร้างและดำเนินโครงการใหม่

ข้อสรุปสมมติฐานได้รับการยืนยันในทางปฏิบัติ: งานเพื่อสร้างบุคลิกภาพที่มีสุขภาพดีและพัฒนาอย่างกลมกลืนผ่านการสอนการเต้นรำสมัยใหม่ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนนั้นค่อนข้างมีประสิทธิภาพมีประสิทธิภาพและไม่เพียง แต่ช่วยรักษาสุขภาพของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาความรู้ในพวกเขาด้วย เกี่ยวกับประเภทของนาฏศิลป์เพื่อถ่ายทอดลักษณะของภาพลักษณ์ทางดนตรีผ่านความยืดหยุ่นของการเคลื่อนไหวไปสู่ดนตรีขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กก่อนวัยเรียน เพิ่มแรงจูงใจของเด็กและผู้ปกครองในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

องค์ประกอบที่สำคัญอย่างหนึ่งของการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุมคือการเต้นรำในโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ ชอบกิจกรรมประเภทนี้มาก ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาเป็นคนกระสับกระส่ายที่รักเสียงดนตรีเป็นอย่างมาก

กิจกรรมประเภทนี้ช่วยให้คุณแสดงกิจกรรมและแสดงออกผ่านการเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง

คลับเต้นรำในโรงเรียนอนุบาล

นี่เป็นกิจกรรมยามว่างที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กที่จะนำมาซึ่งผลประโยชน์มากมาย ก่อนอื่น ชั้นเรียนเต้นรำมีส่วนช่วยในการพัฒนาความยืดหยุ่น ความเป็นพลาสติก และสร้างท่วงท่าที่สวยงาม เด็กยังได้เรียนรู้ความรู้สึกของจังหวะและเชี่ยวชาญแนวคิดทางดนตรีขั้นพื้นฐาน

ในขณะเดียวกัน โปรแกรมจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับอายุและความสามารถของเด็ก ๆ

การเต้นรำที่ง่ายที่สุดคือสำหรับกลุ่มน้องในโรงเรียนอนุบาล โดยจะสอนให้เด็กๆ เคลื่อนไหวตามดนตรีและการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ ขึ้นอยู่กับความแรงของเสียงและจังหวะของเพลงนั้นๆ

การเต้นรำสำหรับเด็กในกลุ่มอนุบาลกลางมีองค์ประกอบและการเคลื่อนไหวที่หลากหลายอยู่แล้ว เด็กสามารถเปลี่ยนการเคลื่อนไหวเป็นรูปแบบดนตรีและวลีที่ซับซ้อนมากขึ้นได้

การเต้นรำสำหรับโรงเรียนอนุบาลกลุ่มใหญ่นั้นค่อนข้างมีชีวิตชีวาและไม่ง่าย เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามแนวคิดทางดนตรีบางอย่าง ความเป็นอิสระของพวกเขาค่อยๆ เพิ่มขึ้น และพวกเขาก็เรียนรู้ที่จะด้นสดอยู่แล้ว

เทคนิคการอุ่นเครื่องการเต้นรำในโรงเรียนอนุบาลจะสอนให้เด็ก ๆ ฟังเพลงและเคลื่อนไหวตามจังหวะและความแข็งแกร่ง ท้ายที่สุดแล้ว งานของครูคือการสอนให้เด็ก ๆ จดจำลำดับการกระทำและการโต้ตอบกับดนตรี ครูสาธิตวิธีการเคลื่อนไหวและแก้ไขการเคลื่อนไหวของเด็กเมื่อบทเรียนดำเนินไป การยกย่องและประเมินความสำเร็จของเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก สิ่งสำคัญคือพวกเขาสนุกกับการเต้นรำ

ความคิดสร้างสรรค์การเต้นรำในโรงเรียนอนุบาล

กิจวัตรการเต้นรำในโรงเรียนอนุบาลเปิดโอกาสให้ได้เห็นความสำเร็จของเด็กๆ การแสดงอาจรวมถึงองค์ประกอบของเกมดนตรี การเต้นรำแบบกลม และการเต้นรำพร้อมเนื้อเรื่องจากเทพนิยายที่คุณชื่นชอบและตัวละครยอดนิยม

เด็ก ๆ ยังชื่นชอบเครื่องแต่งกายที่สดใสและแปลกตาของตัวละครในเทพนิยายต่างๆ ในกระบวนการพูดต่อหน้าผู้ฟัง พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะเอาชนะความเขินอายและความเขินอาย นี่จะเป็นประสบการณ์ที่ดีสำหรับชีวิตในโรงเรียนในอนาคต

ความคิดสร้างสรรค์ในการเต้นในโรงเรียนอนุบาลจะช่วยพัฒนาความสามารถของลูกของคุณ เช่นเดียวกับอิสระในการเคลื่อนไหว ความรู้สึกของพื้นที่ และความสามารถในการทำงานเป็นทีม ด้วยการฝึกฝนและความอดทนเพียงเล็กน้อย ครอบครัวของคุณก็จะมีดาวดวงเล็กๆ ที่สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างมีเสน่ห์ไปกับเสียงเพลงอันไพเราะ

ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่เชื่อเช่นนั้น ชั้นเรียนเต้นรำ- นี่เป็นการเสียเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าลูกจะเต้นในโรงเรียนอนุบาลและไม่เรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ใช่มั้ย? คำตอบนั้นชัดเจน - ไม่

การเต้นรำเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและสนุกสนานที่สุด ผ่าน ในโรงเรียนอนุบาลงานจำนวนมากได้รับการแก้ไขที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดใหญ่ การได้ยินดนตรี ความยืดหยุ่นและความราบรื่นของการเคลื่อนไหว ทักษะในการทำงานเป็นคู่ ในทีม วินัย ความคิดสร้างสรรค์ ความฉลาดและความจำ และที่สำคัญการเต้นรำเปิดโอกาสให้ลูกได้มีช่วงเวลาที่ดี

ในโรงเรียนอนุบาลให้ภาระหัวใจที่ถูกต้อง ฝึกกล้ามเนื้อทุกส่วน ข้อต่อ อุปกรณ์ขนถ่ายร่างกาย และจัดท่าทางให้ถูกต้อง

แต่ก็ควรจำไว้ว่าแนะนำให้เริ่มเต้นรำตั้งแต่อายุสามขวบ เราต้องเข้าใจว่าในวัยก่อนเข้าเรียน รากฐานของการพัฒนาส่วนบุคคล จิตใจ และร่างกายเริ่มก่อตัวและวาง ในกิจกรรมประเภทนี้ เด็ก ๆ จะจดจำการเรียบเรียงการเต้นรำ เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน ด้นสดและนำทางไปในอวกาศอย่างถูกต้อง

อาจารย์กำลังดำเนินการ เต้นรำในโรงเรียนอนุบาลแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับมรดกทางวัฒนธรรมของประเทศของตนผ่านการเต้นรำพื้นบ้าน นอกจากนี้เด็กๆ ยังชอบแสดงการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามดนตรีสมัยใหม่ ทิศทางหนึ่งก็คือ และไม่สำคัญว่าเด็กจะเคลื่อนไหวถูกต้องหรือไม่ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการแสดงออกผ่านการแสดงการเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง

เมื่อจัดชั้นเรียนเขาไม่ควรให้เด็กอยู่ในขอบเขตที่กำหนด เขามีหน้าที่ต้องประเมินการกระทำของเขาในเชิงบวกเท่านั้น

เมื่ออายุ 4-5 ขวบ เด็กๆ จะได้เรียนรู้การเคลื่อนไหวที่เรียบง่ายและท่าเต้นที่เรียบง่าย เมื่ออายุ 6-7 ปี พวกเขาเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยใช้อุปกรณ์ประกอบฉาก เด็ก ๆ แสดงความสามารถของตนในวันหยุดและงานบันเทิง พ่อแม่ประหลาดใจกับการแสดงของนักเต้นตัวน้อย การแสดงทักษะและความสามารถของคุณต่อหน้าผู้ชมจำนวนมากช่วยให้คุณกำจัดความฝืดและความรู้สึกกลัวซึ่งจะมีประโยชน์อย่างแน่นอนในอนาคต

องค์ประกอบของการออกแบบท่าเต้นถูกนำมาใช้ในการแสดงละครเพื่อให้โครงเรื่องมีความชัดเจนและชัดเจนยิ่งขึ้น

นักจิตวิทยาได้พิสูจน์มานานแล้วว่าเด็กที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมประเภทนี้จะมีการพัฒนาเหนือกว่าเพื่อนฝูง ประสบความสำเร็จในการศึกษา และพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์และตรรกะ คำพูด และความสามารถในการนำทางในอวกาศได้อย่างรวดเร็ว

ช่วยพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพเช่น: การทำงานหนัก ความมุ่งมั่น การจัดองค์กร เด็กที่ถูกแยกออกจากสังคมจะเข้าสังคมและผ่อนคลาย กิจกรรมประเภทนี้สามารถช่วยแก้ปัญหาทางจิตได้ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาจึงมักเข้าร่วมคลับเต้นรำพิเศษ

วิธีใส่ เต้นรำในโรงเรียนอนุบาล.

บทความนี้มีไว้สำหรับผู้กำกับเพลงมากกว่าสำหรับผู้ปกครอง และเน้นไปที่การเต้นรำหรือการผลิต เต้นรำในโรงเรียนอนุบาลหรือในกลุ่มเด็กปฐมวัย ดังนั้นสำหรับผู้ที่สนใจ การเต้นรำไม่ คุณไม่จำเป็นต้องอ่านบทความนี้ แต่สำหรับผู้ที่กล้าเข้าใจรูปแบบศิลปะที่สวยงามเช่นนี้กับลูก ๆ ของพวกเขา ฉันจะอธิบายหลักการผลิต เต้นรำขั้นตอนหลักของการทำงาน และแน่นอนว่าข้อดีของกิจกรรมประเภทนี้

ตอนที่ฉันเพิ่งเริ่มทำงานเป็นผู้กำกับเพลง ฉันมีความสามารถค่อนข้างดีในด้านทักษะการร้องและการร้องประสานเสียง ในส่วนของการฟัง และฉันสามารถวอร์มอัพเพลงได้ค่อนข้างดี (ยิมนาสติก) อีกด้วย แต่พอมาถึงแล้ว. เต้นรำความสนใจของเด็กๆ หายไปทันที พวกเขากระจัดกระจายไปในทิศทางที่ต่างกันและโดยทั่วไปจะหยุดทำอะไรเลย แน่นอนฉันรู้สึกกังวลและกังวล แต่คำถามที่ว่าทำไมบล็อกดนตรีจึงราบรื่นและเด็ก ๆ ทำทุกอย่างราวกับเป็นคลื่นของไม้กายสิทธิ์ แต่ในบล็อกมอเตอร์มีอาการมึนงงโดยสิ้นเชิงทำให้ฉันต้องศึกษาอย่างแข็งขัน กิจกรรมประเภทนี้และมองหาเทคนิคที่ประสบความสำเร็จสูงสุด

สิ่งแรกที่ฉันต้องการทราบเมื่อพูดถึง การเต้นรำนี่เป็นผลดีแก่เขาทั้งตอนอายุน้อยและตอนสูงวัยและแม้กระทั่งตอนแก่มาก (ผู้ใหญ่) ความจริงก็คือเมื่อเราเต้น เราก็เคลื่อนไหว ซึ่งในตัวมันก็ดีอยู่แล้ว แต่เราเคลื่อนไหวด้วยเหตุผล แต่ตามเสียงเพลง ซึ่งหมายความว่าเราประสานการเคลื่อนไหวของเรากับจังหวะของดนตรี ซึ่งจะเป็นการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้น การประสานงาน ความจำของกล้ามเนื้อ ความรู้สึกของจังหวะ และการวางแนวเชิงพื้นที่ นักสรีรวิทยาได้พิสูจน์มานานแล้วว่าการเคลื่อนไหวมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความทรงจำ คำพูด การเรียนรู้ อารมณ์ และกระตุ้นสมอง

1 เมื่อถึงเวลา เต้นรำในโรงเรียนอนุบาลคำถามแรกที่เกิดขึ้นคือจะเต้นอะไรหากคุณยังไม่มีประสบการณ์ในการแสดงละครเพียงพอตัวเลือกที่ดีที่สุดคือใช้คำอธิบาย เต้นรำจากอาจารย์ผู้มีประสบการณ์และทำงานตามนั้น ถึงกระนั้น กฎหมายที่รู้จักกันดีก็ใช้ได้ผลดีที่นี่: “คัดลอกต้นแบบจนกว่าคุณจะเรียนรู้”

2 ดูดีที่สุดสำหรับเด็ก การเต้นรำพร้อมดนตรีไพเราะรวดเร็วและร้อนแรง เด็ก ๆ รับรู้ถึงดนตรีที่ร่าเริงได้ง่ายขึ้นและเคลื่อนไหวไปกับมันมากขึ้นและในวันหยุด ( การเต้นรำเตรียมความพร้อมสำหรับผู้ที่มาถึงช่วงเช้าเป็นหลัก) ตัวเลขที่มีชีวิตชีวาและน่าตื่นตาตื่นใจจะถูกมองว่าเป็นจุดสว่าง และถ้าดนตรีเป็นที่รู้จักดี ผู้ฟังก็จะมีอารมณ์แห่งความยินดีเล็กๆ น้อยๆ โดยอัตโนมัติ ฉันไม่ได้พูดถึงความราบรื่นและช้า การเต้นรำในทางกลับกัน ไม่ควรเรียนรู้ที่จะเต้นเป็นเพลงที่นุ่มนวล แต่ส่วนใหญ่เป็นเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและควรเลือกเพลงที่มีชื่อเสียงจะดีกว่า

3. ก่อนที่คุณจะสอน เต้นรำฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้เด็กๆ เคลื่อนไหวไปกับเพลงนี้ด้วยตนเอง ประการแรก มันพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และประการที่สอง คุณสามารถสอดแนมเด็ก ๆ ในขณะนี้ การเคลื่อนไหวที่ประสบความสำเร็จบางอย่าง และแทรกพวกเขาเข้าไปในการแสดงของคุณ

4. ตามเงื่อนไข เต้นรำสามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ส่วน คือ การเคลื่อนไหว การวาด เส้นเอ็น และสิ่งแรกที่เด็กๆ ควรทำคือการเคลื่อนไหว แต่อย่าเร่งรีบเกินไปในขั้นตอนนี้ งานของคุณคือแนะนำเด็กให้รู้จักการเคลื่อนไหวเพื่อเรียนรู้ เต้นรำอย่างเต็มที่

5. หลังจากทำความคุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวพื้นฐานแล้ว เต้นรำเรามาเรียนรู้การวาดภาพกันดีกว่า ฉันจะบอกคุณทันทีเกี่ยวกับมาร์กอัป คุณสามารถทำเครื่องหมายพื้นด้วยจุด เกล็ดหิมะ ใบไม้ หรืออะไรก็ได้ มีความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันสองประการ แต่ฉันสนับสนุนมาร์กอัปอย่างยิ่ง และฉันจะอธิบายว่าทำไม เด็ก ๆ (สิ่งที่ฉันสามารถพูดได้และบางครั้งก็ผู้ใหญ่ด้วย) ค่อนข้างมีสมาธิไม่ดีในอวกาศ พวกเขาไม่เพียงแต่ต้องจำไว้ว่าเมื่อใดควรไปในทิศทางไหน ยืนตรงไหน และหันหลังที่ไหน แต่นอกเหนือจากนี้ พวกเขายังต้องเคลื่อนไหวบางอย่างด้วย ดังนั้นฉันจึงไม่ทรมานพวกเขาทันทีโดยเว้นระยะห่างจากเพื่อนบ้าน แต่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงจุดที่พวกเขาต้องควบวิ่งวิ่งเขย่งปลายเท้า ฯลฯ ต่อมาเมื่อเรียนรู้รูปแบบแล้ว พวกเขาจะเต้นตามความรู้สึกภายในของระยะห่าง นี่เป็นสิ่งเดียวที่พวกเขาต้องเรียนรู้ และแน่นอนว่าเครื่องหมายที่นี่ช่วยทั้งเด็กและครูอย่างแน่นอน ในทางปฏิบัติของฉัน มีการทดลองกับเด็กอายุ 4 ขวบ ซึ่งฉันและพ่อแม่พาไปแข่งขันและพวกเขาเต้นบนเวทีที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงโดยไม่มีคำแนะนำใดๆ แม้ว่าฉันจะสอนเครื่องหมายเหล่านั้นให้พวกเขาก็ตาม

6. ไปที่รูปวาด เต้นรำเราเพิ่มการเคลื่อนไหวและการเชื่อมโยง และดำเนินการร่างนี้หลายครั้งจนกว่าคุณจะเห็นว่าเด็กๆ รู้ว่าอะไรคืออะไร จากนั้นคุณก็ทำสิ่งเดียวกันและทำงานแยกชิ้นไปพร้อมๆ กัน ในตอนท้ายของแต่ละบทเรียน คุณจะต้องเต้นอย่างเต็มที่

7. และอีกประเด็นสำคัญในความคิดของฉัน แต่ละการเคลื่อนไหวจะต้องมีชื่อของตัวเองทั้งคำพูดและมือ ชื่อพร้อมคำพูดจะช่วยให้คุณพร้อมท์ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้และชื่อด้วยมือจะช่วยแจ้งให้คุณทราบในระยะต่อ ๆ ไปและแม้กระทั่งในวันหยุด มีหลายครั้งที่เด็กๆ ป่วย ไม่ได้ไป และ เต้นรำโดยพื้นฐานแล้วดิบ แต่คุณต้องถือรอบบ่ายและเพื่อไม่ให้ลุกขึ้นเต้นรำกับเด็ก ๆ ควรใช้มือเป็นคำใบ้ดีกว่า (ไม่กวาด แต่ระมัดระวังเพื่อให้มีเพียงเด็ก ๆ เท่านั้นที่สังเกตเห็น) .

นี่คือประเด็นหลักที่คุณควรใส่ใจหากคุณจะเรียนรู้ เต้นรำในโรงเรียนอนุบาลแต่จำเป็นต้องจำไว้ด้วยว่าแม้การเคลื่อนไหวจะดูเรียบง่าย แต่ก็เป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก เนื่องจากสมองของพวกเขายังพัฒนาอยู่และเพิ่งเริ่มสะสมข้อมูล

หากคุณมีความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องนี้ หรือชอบบทความนี้ อย่าลืมแสดงความคิดเห็นของคุณด้านล่าง