อ่านนิยายเกี่ยวกับอนุบาล แผนระยะยาวปีการอ่านนิยายในกลุ่มเตรียมการ

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี.

V. Berestov "มังกร";
A. Blok “ ลมพัดมาจากที่ไกล” (ควบแน่น), “ ในทุ่งหญ้า”;
A. Vvedensky "เพลงเกี่ยวกับสายฝน";
Y. Vladimirov "วงออเคสตรา";
M. Voloshin“ ในฤดูใบไม้ร่วง”;
S. Gorodetsky "เพลงฤดูใบไม้ผลิ", "หิมะแรก", ;
S. Yesenin "ผง";
V. Zhukovsky “สนุกสนาน” (ตัวย่อ);
N. Zabolotsky "ริมแม่น้ำ";
M. Lermontov "ในป่าทางเหนือ", "ยอดเขา";
N. Matveeva "ความสับสน";
E. Moshkovskaya "มีของขวัญประเภทใดบ้าง", "หญิงชราเจ้าเล่ห์", "ความไม่พอใจ"
N. Nekrasov "ก่อนฝนตก" (ย่อ);
A. Pushkin "เหนือฤดูใบไม้ผลิ ความงามของธรรมชาติ..." (ตัดตอนมาจากบทกวี "ยิปซี"), "นก", "ฤดูหนาว! ชาวนาผู้มีชัย..." (ตัดตอนมาจาก)
A. Remizov "Kalechina-malechina", "The Fox's Ball";
N. Rubtsov“ เกี่ยวกับกระต่าย”;
G. Sapgir “ นับหนังสือ, ลิ้นพันกัน”;
P. Solovyov "กลางคืน";
I. Tokmakova “ ฉันเสียใจ…”;
F. Tyutchev "น้ำพุ";
E. Uspensky "ความทรงจำ", "เรื่องราวที่แย่มาก";
L. Fadeeva “ กระจกเงาในหน้าต่างร้านค้า”;
A. Fet “ช่างเป็นยามเย็น…” (ตัวย่อ), “วิลโลว์ฟูไปหมด” (ข้อความที่ตัดตอนมา);
D. Kharms "ชายชราผู้ร่าเริง", "Ivan Toropyshkin";
S. Cherny "พ่อมด", "ก่อนนอน"

ร้อยแก้ว.

S. Alekseev “ แกะคืนแรก”;
E. Vorobyov “ ลวดเส้นหนึ่ง;
M. Zoshchenko "นักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่";
Y. Koval "Shot", "Little Mermaid Herbalist", "Hack";
K. Korovin “Squirrel” (ตัวย่อ);
อ. คุปริญ “ช้าง”;
D. Mamin-Sibiryak “Medvedko”;
E. Nosov "เหมือนอีกาหายไปบนหลังคา", "สามสิบเมล็ด";
M. Prishvin “ ไก่บนเสา”;
A. Raskin “ พ่อขว้างลูกบอลไว้ใต้รถอย่างไร”, “ พ่อเลี้ยงสุนัขอย่างไร”;
S. Romanovsky "ในการเต้นรำ";
N. Teleshov “Uha” (ตัวย่อ)

วรรณกรรมเทพนิยาย.

V. Dahl “ชายชราแห่งปี”;
V. Dragunsky "เรื่องราวของเดนิสกา"
K. Dragunskaya “การรักษาเพื่อการเชื่อฟัง”;
P. Ershov “ ม้าหลังค่อมตัวน้อย”;
K. Lagunov “Romka, Fomka และ Artos”
N. Nosov“ Bobik เยี่ยม Barbos”;
K. Paustovsky "ขนมปังอุ่น";
A. Pushkin "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ตายและอัศวินทั้งเจ็ด";
A. Remizov "ห่าน - หงส์", "เสียงขนมปัง";
G. Skrebitsky “ ทุกคนในแบบของเขาเอง”;
I. Sokolov-Mikitov "เกลือแห่งโลก";
A. Usachev “ เกี่ยวกับ Sonya สุนัขที่ฉลาด” (บท);
A. Usachev "โรงเรียนตุ๊กตาหิมะ"
K. Ushinsky “ม้าตาบอด”

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี.

B. Brecht “การสนทนาในฤดูหนาวผ่านหน้าต่าง” แปลจากภาษาเยอรมันโดย K. Oreshin;
M. Valek “The Wise Men” แปลจากภาษาสโลวัก อาร์.เซฟา;
L. Stanchev “Autumn Gamma” แปลจากภาษาบัลแกเรีย I. Tokmakova;
อี. เลียร์. Limericks (“กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งจากฮ่องกง…”);
“กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งจากวินเชสเตอร์...”, “กาลครั้งหนึ่งมีหญิงชราคนหนึ่งอาศัยอยู่บนภูเขา…”; “ชายชราคนหนึ่งถือเคียว...” แปลจากภาษาอังกฤษ ก. ครูซโควา

นิทานวรรณกรรม.

H.K. Andersen “ลูกเป็ดขี้เหร่”, “Thumbelina”, ทรานส์ จากภาษาเดนมาร์ก เอ แฮนเซน; F. Salten “Bambi” (บท) แปลจากภาษาเยอรมันโดย Yu.
A. Lindgren “ เจ้าหญิงผู้ไม่อยากเล่นกับตุ๊กตา” แปลจากภาษาสวีเดนโดย E. Solovyova;
M. Matsutani “ การผจญภัยของเผือกในดินแดนแห่งขุนเขา” (บท) แปลจากภาษาญี่ปุ่นโดย G. Ronskaya;
B. Potter “The Tale of Jemima Divelusha” แปลจากภาษาอังกฤษ I. Tokmakova;
S. Topelius "Three Ears of Rye" แปลจากภาษาสวีเดนโดย A. Lyubarskaya;
G. Fallada “ Stories from Bedokuria” (บท “ เรื่องราวเกี่ยวกับวันที่ทุกอย่างวุ่นวาย”) แปลจากภาษาเยอรมันโดย L. Tsyvyan;
M. Aimé “Colors” แปลจากภาษาฝรั่งเศสโดย I. Kuznetsova

เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ

ย. อาคิม “เมษายน”;
P. Voronko “ ไม่มีดินแดนพื้นเมืองที่ดีกว่า” แปลจากภาษายูเครนโดย S. Marshak;
E. Blaginina “เสื้อคลุม”;
N. Gernet และ D. Kharms “ พายอร่อยมาก”;
S. Yesenin "เบิร์ช";
S. Marshak “ เดือนหนุ่มกำลังจะละลาย…”;
E. Moshkovskaya “ วิ่งไปตอนเย็น”;
V. Orlov “ คุณบินมาหาเรานกน้อย…”;
A. Pushkin “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” (ข้อความที่ตัดตอนมาจาก “ Eugene Onegin”);
N. Rubtsov“ เกี่ยวกับกระต่าย”;
I. Surikov "ฤดูหนาว";
P. Solovyov “สโนว์ดรอป”;
F. Tyutchev “ ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล”

สำหรับการอ่านใบหน้า

K. Aksakov "Lizochek";
แอล. เลวิน “หน้าอก”;
S. Marshak “ บ้านแมว” (ข้อความที่ตัดตอนมา);
D. Samoilov “ วันเกิดช้าง” (ข้อความที่ตัดตอนมา);
A. Freudenberg “The Giant and the Mouse” แปลจากภาษาเยอรมันโดย J. Korinets

ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องพัฒนาความสนใจในการอ่านนิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกม ภาพประกอบ และวิธีการแสดงออกและประเภทวรรณกรรมที่หลากหลาย นอกจากนี้งานของครูคือการพัฒนาการพูดคนเดียวและบทสนทนาของเด็กก่อนวัยเรียนการเข้าสังคมและการเตรียมตัวเข้าโรงเรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์เหล่านี้ จำเป็นต้องวางแผนแต่ละบทเรียนอย่างเหมาะสม

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของครูในชั้นเรียนเรื่องการอ่านนิยาย

นักการศึกษาต้องเผชิญกับภารกิจที่สำคัญ: การเลี้ยงดู การฝึกอบรม และการพัฒนาเด็ก นิยายคือผู้ช่วยที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหา แต่ละบทเรียนควร:

ฝึกความสนใจและความทรงจำ
พัฒนาความคิดและคำพูด
ปลูกฝังความสนใจในการแสวงหาทางปัญญา

นอกจากนี้งานศิลปะทั้งหมดที่ศึกษายังเน้นไปที่แง่มุมต่างๆ ของชีวิตเด็กอีกด้วย สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กในกลุ่มเตรียมการคือ:

การศึกษาคุณธรรม
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาความเป็นอิสระและการบริการตนเอง

ตัวอย่างเช่นเทพนิยาย "Little Khavroshechka" เป็นของสาขาการศึกษาด้านศีลธรรม เป้าหมายเฉพาะของบทเรียนอาจเป็นดังนี้: “ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อกัน” นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง At the Command of the Pike กล่าวถึงการพัฒนาความเป็นอิสระ เมื่อศึกษาสิ่งนี้ นักการศึกษาสามารถตั้งเป้าหมายให้ตัวเอง "อธิบายความสำคัญของแรงงานมนุษย์" การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสารเกิดขึ้นเมื่ออ่านผลงานของ D. N. Mamin-Sibiryak“ Medvedko” จุดประสงค์ของบทเรียนในเทพนิยายนี้คือเพื่อแนะนำโลกรอบตัวเราซึ่งเป็นดาวเคราะห์

การอ่านในกลุ่มก่อนวัยเรียนจะได้รับความสนใจเป็นพิเศษ

การอ่านนิยาย การอภิปราย การสนทนาตามสถานการณ์ - นี่คือวิธีการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ในห้องเรียน ครูไม่ได้อธิบายความหมายของเทพนิยายทันทีหลังจากอ่าน - เขาเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้คิดออกด้วยตนเองช่วยให้เด็ก ๆ มองเห็นและเข้าใจปัญหาที่อธิบายไว้เช่นผ่านการสนทนา

การใช้รูปแบบการสื่อสารถาม-ตอบเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาการคิดด้วยวาจาในเด็กก่อนวัยเรียน

ตัวอย่างเช่นเมื่อศึกษาเทพนิยายเรื่อง "ห่านและหงส์" คุณสามารถรวมคำถามต่อไปนี้ในการสนทนา:

เรื่องราวเกี่ยวกับใคร?
พ่อกับแม่จะไปไหน?
แม่ขอให้ลูกสาวทำอะไร?
ลูกสาวของคุณประพฤติตัวอย่างไรหลังจากที่พ่อแม่ของเธอออกจากเมือง?
เกิดอะไรขึ้นกับพี่?
ห่านหงส์คือใคร?
หญิงสาวตัดสินใจอะไร?
ทำไมเตา ต้นแอปเปิ้ล และน้ำนมแม่ถึงไม่อยากช่วยหญิงสาว?
หญิงสาววิ่งไปไหน?
เธอเห็นใครในกระท่อม?
หญิงสาวสามารถช่วยน้องชายของเธอได้อย่างไร?
ทำไมเตาต้นแอปเปิ้ลและน้ำนมแม่ถึงช่วยสาวเดินทางกลับ?
เป็นไปได้ไหมที่เตา ต้นแอปเปิ้ล และน้ำนมกำลังคุยกับผู้หญิง?
เราจะพบสัตว์พูดได้และวัตถุพูดได้ที่ไหน?

ชุดคำถามสำหรับการสนทนาควรมีโครงสร้างที่สมเหตุสมผล โดยข้อแรก คำถามง่ายๆ (ขึ้นอยู่กับเนื้อหา) จากนั้นจึงชี้แจง ตีความ (“ทำไม...”) ประเมินผล และสร้างสรรค์

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าบทเรียนมีเป้าหมายเดียว แต่มีงานหลายอย่าง

ครูแก้ไขงานต่อไปนี้ในแต่ละบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา;
เกี่ยวกับการศึกษา;
การพัฒนา

ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาเทพนิยายเรื่อง "The Scarlet Flower" จะต้องแก้ไขงานต่อไปนี้ ทางการศึกษา: ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อกัน ทางการศึกษา: แนะนำวรรณกรรม พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน พัฒนาความเข้าใจในการฟังข้อความ พัฒนาการ: พัฒนาการได้ยินคำพูด ด้านน้ำเสียงไพเราะของคำพูด

แต่ละบทเรียนควรมีหัวข้อและวัตถุประสงค์เฉพาะ อาจมีหัวข้อย่อยนอกเหนือจากหัวข้อหลักโดยใช้ตัวอย่างของเทพนิยาย "เจ้าหญิงกบ" เราสามารถกำหนดเป้าหมาย: "พัฒนากิจกรรมการรับรู้ของเด็ก ๆ สอนให้เคารพผลประโยชน์ของผู้อื่น" หัวข้อ "การฟังนิทาน" และหัวข้อย่อย "การเชื่อฟังและ ความเอาแต่ใจในเทพนิยาย...” (การศึกษาคุณธรรม) ในระหว่างการสนทนา เด็กควรเข้าใจว่าการเชื่อฟังและความตั้งใจในตนเองคืออะไร แสดงออกอย่างไร อะไรติดตามพวกเขา ประพฤติตนอย่างไร เป็นต้น ด้วยการกระตุ้นให้เด็กเข้าใจประเด็นเหล่านี้ด้วยตนเอง ครูจะบรรลุเป้าหมาย

การอ่านในกลุ่มเตรียมการควรเป็นการศึกษา ครูที่พัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจยกระดับผู้อ่านที่มีสติซึ่งในช่วงปีการศึกษาของเขาจะกระตุ้นตัวเองอย่างอิสระและอ่านหนังสืออย่างมีความสุข

สร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็กก่อนวัยเรียนในห้องเรียน

ในการสอน มีแรงจูงใจสี่ประเภทสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ:

การเล่นเกม มันจะช่วยให้เด็กเปลี่ยนความสนใจจากปัญหาทางเทคนิคของกระบวนการอ่าน เกมการสอน: "อ่านนิทาน", "คำนั้นหายไป", "จดจำฮีโร่"
ช่วยเหลือผู้ใหญ่. ขึ้นอยู่กับความปรารถนาที่จะสื่อสารกับผู้ใหญ่เพราะเขาจะอนุมัติและแสดงความสนใจในกิจกรรมร่วมกัน ตัวอย่างเช่น: ถ่ายภาพตัวละครในเทพนิยายและขอให้เด็ก ๆ ช่วยคุณเลือกหรือวาดชุด (ชุดอาบแดดสำหรับสุนัขจิ้งจอก เสื้อสำหรับหมี)
“สอนฉันหน่อย” มันขึ้นอยู่กับความปรารถนาของนักเรียนทุกคนที่จะรู้สึกฉลาดและมีความสามารถ ตัวอย่างเช่น หากเด็กรู้จักเทพนิยาย ให้บอกเขาว่าคุณลืมลำดับการกระทำหรือไม่เข้าใจการกระทำของตัวละคร ด้วยวิธีนี้เขาจะมั่นใจมากขึ้นในการหารือเกี่ยวกับเนื้อหาที่กำลังศึกษา
“ด้วยมือของฉันเอง” ความสนใจภายในในการทำบางสิ่งเป็นของขวัญสำหรับตัวคุณเองหรือครอบครัวของคุณ ภาพวาด งานฝีมือ ไปรษณียบัตร - ทั้งหมดนี้สามารถทำได้ระหว่างการอ่านบทเรียน แต่เด็ก ๆ จะต้องแสดงการกระทำทั้งหมดของตน

ในการเริ่มต้นบทเรียนการอ่านนิยายที่สร้างแรงบันดาลใจ คุณสามารถใช้เกม ภาพประกอบในการทำงาน ปริศนา หรือสถานการณ์ที่มีปัญหาได้ ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษานิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Fox and the Jug" ครูสามารถให้เด็กๆ ดูภาพสุนัขจิ้งจอก เหยือก แม่น้ำ และใช้องค์ประกอบของการแสดงละครและเกมเพื่อพัฒนาน้ำเสียง (เสียงอัศเจรีย์ของสุนัขจิ้งจอก)

คำถามสำหรับการสนทนา:

เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?
สุนัขจิ้งจอกเข้าไปในเหยือกได้อย่างไร?
ตอนแรกเธอคุยกับเหยือกยังไง?
เธอพูดอะไรออกมา?
สุนัขจิ้งจอกเริ่มพูดทีหลังได้อย่างไร?
เธอพูดอะไรออกมา?
เทพนิยายจบลงอย่างไร?
สุนัขจิ้งจอกชนิดใดที่แสดงในเทพนิยายนี้และสามารถดูได้จากที่ไหน?

เพื่อขยายและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ คุณต้องอภิปรายคำว่า: ความโลภ ความโง่เขลา ความเมตตา

เกมเพื่อพัฒนาน้ำเสียง:

เดาน้ำเสียง;
พูดอย่างกรุณา;
พูดอย่างโกรธๆ.

เมื่อศึกษาเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "The Bone" คุณสามารถใช้รูปภาพของตัวละครหลัก ลูกพลัม องค์ประกอบของการแสดงละคร และเกมการสอน (“Brew Compote”) ประเด็นที่ต้องพูดคุยกับลูก: ความซื่อสัตย์ ต่อสู้กับสิ่งล่อใจ ความรักต่อครอบครัว ความสามารถในการสารภาพ พูดความจริง

สื่อการสอนสำหรับขั้นตอนการเกริ่นนำอาจแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับความสนใจและจินตนาการของครูตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาเทพนิยายของพี่น้องกริมม์เรื่อง "Mistress Blizzard" เด็ก ๆ จะถูกดึงดูดและมีแรงบันดาลใจจากดนตรี เมื่อศึกษานิทานพื้นบ้านตาตาร์เรื่อง "Three Daughters" คุณสามารถใช้ปริศนา (เกี่ยวกับแม่ น้องสาว กระรอก ผึ้ง) เพื่อแนะนำตัวละครและรวมไว้ในกิจกรรมที่กระตือรือร้น

ใครน่ารักที่สุดในโลก?
เด็ก ๆ รักใครมาก?
ฉันจะตอบคำถามโดยตรง:
- สุดที่รักของเรา... (แม่)
ที่รักทั้งฉันและน้องชายของฉัน
แต่เขาชอบแต่งตัวมากกว่าเหรอ? -
สาวทันสมัยมาก -
คนโตของฉัน... (น้องสาว)
จากสาขาหนึ่งไปอีกสาขาหนึ่ง
กระโดด, สนุกสนาน,
ว่องไวว่องไว
ไม่ใช่นก. (กระรอก).
บินอยู่เหนือดอกไม้
บินข้ามทุ่งนา
เธอส่งเสียงพึมพำอย่างสนุกสนาน
ฉันหยิบน้ำหวานขึ้นมา
และนำของที่ริบมา
ตรงถึงบ้านคุณ...(ผึ้ง)

สำหรับบทเรียนที่สร้างจากเทพนิยายเรื่อง “Puss in Boots” โดย C. Perrault ครูสามารถนำของเล่นแมวมาแนะนำให้เด็กๆ รู้จักในฐานะแขกรับเชิญ

การปรากฏตัวของแขกที่แสนวิเศษในบทเรียนจะทำให้เด็ก ๆ พอใจ

โครงสร้างบทเรียน

แต่ละบทเรียนที่มีเด็กจะต้องเป็นไปตามโครงสร้างของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาและประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้:

ส่วนเบื้องต้น (การสร้างแรงจูงใจ)
สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา
ส่วนสำคัญ.
การวิเคราะห์กิจกรรม (หลังแต่ละกิจกรรม)
ช่วงพลศึกษา (หนึ่งรายการขึ้นไป)
ส่วนสุดท้าย (การแก้ปัญหาสถานการณ์ปัญหา)

เมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน คุณต้องวางแผนบทเรียนอย่างเชี่ยวชาญ เพื่อให้มีประสิทธิผลมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ จำเป็นต้องสลับกิจกรรมประเภทต่างๆ นอกจากการอ่านนิยายแล้ว คุณยังสามารถใช้กิจกรรมการเล่น การเคลื่อนไหว หรือการสื่อสารได้

ตัวอย่างเช่น หนึ่งในองค์ประกอบบังคับของแต่ละบทเรียนคือการพลศึกษา ช่วยให้เด็กๆ หยุดพักจากกิจกรรมที่ต้องใช้กำลังมาก ป้องกันความเหนื่อยล้า ปรับปรุงสภาวะทางอารมณ์ ฯลฯ

รูปแบบการเรียนพลศึกษา:

แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไป
เกมกลางแจ้ง
เกมการสอนที่มีการเคลื่อนไหว
การเต้นรำ;
การเคลื่อนไหวขณะอ่านบทกวี

ในชั้นเรียนการอ่านนิยาย ครูสามารถใช้แบบฟอร์มข้างต้นได้ แต่ส่วนใหญ่มักจะใช้การเคลื่อนไหวขณะอ่านบทกวีเป็นพลศึกษา

ตัวอย่างบทเรียนพลศึกษาเพื่ออ่านบทกวี

นอกจากนี้คุณต้องจัดทำแผนเวลาสำหรับบทเรียนด้วย ครูต้องจำไว้ว่าบทเรียนที่กินเวลานานกว่าสามสิบนาทีนั้นไม่ได้ผล

โครงสร้างบทเรียนการอ่านและแผนการเวลาสำหรับกลุ่มผู้อาวุโส

ส่วนเบื้องต้น. 1–2 นาที
สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา 2–3 นาที
ส่วนสำคัญ. 23–25 นาที
ส่วนสุดท้าย. 2–3 นาที

ดัชนีหัวข้อ

ดัชนีการ์ดของนวนิยายถูกรวบรวมตามเกณฑ์ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในหัวข้อคำศัพท์: ผลไม้/ผัก ต้นไม้ ขนมปัง ฤดูกาล เห็ด/ผลเบอร์รี่ นก สัตว์เลี้ยง/สัตว์ป่า ดิน/น้ำ ฯลฯ

D. N. Mamin-Sibiryak “ คอสีเทา”;
N. Nosov "แตงกวา";
G.B. Oster “ลูกแมวชื่อวูฟ”

คุณยังสามารถรวบรวมดัชนีบัตรเกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ: บ้านเกิด สังคม ครอบครัว มิตรภาพ วันหยุด พลเมือง ฯลฯ

N. Nosov “ โจ๊ก Mishkina”
D. Gabe “ครอบครัวของฉัน”
ใช่แล้ว Segel “ฉันเป็นแม่ได้อย่างไร”

ความปลอดภัยอาจเป็นเกณฑ์ในการรวมงาน: อัคคีภัย, กฎจราจร, กฎการปฏิบัติในธรรมชาติ ฯลฯ

ก. บาร์โต “พายุฝนฟ้าคะนอง”;
O. Smirnov "ไฟบริภาษ";
G. Shalaeva “ อย่ากินผลเบอร์รี่ที่ไม่คุ้นเคยในป่า”

ดัชนีการ์ดที่รวบรวมโดย E.V. Shcherbakova ตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน", ed. ไม่. เวแร็กซ์ เกณฑ์: พื้นที่การศึกษา

จากสาขาวิชาคุณธรรมศึกษา:

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kroshechka-Khavroshechka";
นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง The Braggart Hare;
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ";
บี. เชอร์กิน “บทกวี”;
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Sivka-burka";
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Finist - the Falcon Clear";
V. Dragunsky "เพื่อนในวัยเด็ก", "จากบนลงล่าง, แนวทแยง";
S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร”;
เทพนิยาย Nenets "Cuckoo";
“ Goldilocks” (แปลจากภาษาเช็กโดย K. Paustovsky);
K. Chukovsky "Moidodyr"

ต้องศึกษาหนังสือ "Moidodyr" ของ K. Chukovsky ที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ตาราง: บันทึกบทเรียนโดย K. V. Tovmasyan ในหัวข้อ "ความซื่อสัตย์ในเทพนิยายของ L. N. Tolstoy "The Bone"

เวที GCD	เนื้อหาของเวที
เป้าหมายและภารกิจ	พัฒนาความคิดเรื่องความซื่อสัตย์ ทางการศึกษา: สอนให้ฟังและเข้าใจข้อความด้วยหูพัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์ ทางการศึกษา: ปลูกฝังความสามารถในการเอาใจใส่ เข้าใจสภาวะทางอารมณ์ ปลูกฝังความรักในการอ่านและหนังสือ การพัฒนา: พัฒนาการฟังคำพูด ขยายและเสริมสร้างคำศัพท์
อุปกรณ์	ข้อความเทพนิยาย ภาพเหมือนของ L.N. ตอลสตอย; ภาพประกอบเทพนิยาย รูปภาพพร้อมรูปผลเบอร์รี่ต่าง ๆ : ราสเบอร์รี่, พลัม, บลูเบอร์รี่, แบล็กเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่, มะยม
ส่วนเบื้องต้น	ทักทายและเตรียมตัวไปทำงาน - สวัสดีตอนบ่ายชั่วโมงที่ดี! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ พวกเขามองหน้ากัน และทุกคนก็นั่งลงอย่างเงียบ ๆ – คุณรู้สึกอย่างไร? เกม "ค้นหากระดูก" – ดูภาพเหล่านี้ ผลเบอร์รี่แสดงไว้ที่นี่ ค้นหาผลเบอร์รี่ที่มีเมล็ดอยู่ด้วย ทำความรู้จักกับภาพเหมือนของนักเขียน - ดูรูปนี้ เป็นภาพของเลฟ นิโคลาเยวิช ตอลสตอย นี่คือนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่ให้เรื่องราว เทพนิยาย บทกวี และแม้แต่ปริศนาที่น่าสนใจมากมายแก่เรา เขารักเด็กมาก: เขาเปิดโรงเรียนใน Yasnaya Polyana (ที่ดินในจังหวัด Tula) สอนพวกเขาตาม "ABC" ซึ่งเขาเขียนเอง – วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องราวของ L.N. "กระดูก" ของตอลสตอย อยากรู้ว่ามันเกี่ยวกับอะไรและทำไมถึงเรียกอย่างนั้น?
ส่วนสำคัญ	ครูอ่านนิทาน คำถามสำหรับการสนทนา: - แม่ซื้ออะไร? - Vanya มีพฤติกรรมอย่างไร? - ใครสังเกตเห็นว่าลูกพลัมหายไป? - ทำไม Vanya ถึงตัดสินใจกินลูกพลัม? - ทำไมเขาไม่สารภาพ? - ทำไมพ่อถึงกังวล? - Vanya ควรทำอย่างไร? นาทีพลศึกษา ครูอ่านข้อนี้ให้เด็กฟังและให้คำแนะนำเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว: หนึ่งสองสามสี่ห้า! กระโดดและควบม้ากันเถอะ! (กระโดดเข้าที่) ด้านขวางอ (ลำตัวเอียงไปทางซ้ายและขวา) หนึ่งสองสาม. ด้านซ้ายงอ. หนึ่งสองสาม. ตอนนี้เรามายกมือกัน (ยกมือขึ้น) และเราจะไปถึงก้อนเมฆ ให้เรานั่งบนเส้นทาง (นั่งลงบนพื้น) มายืดขาของเรากันเถอะ งอขาขวาของคุณ (งอขาของคุณที่เข่า) หนึ่งสองสาม! งอขาซ้ายกันเถอะ หนึ่งสองสาม. ยกขาขึ้นสูง (ยกขาขึ้น) และพวกเขาก็ถือมันไว้สักพักหนึ่ง พวกเขาส่ายหัว (เคลื่อนไหวศีรษะ) และทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน (ยืนขึ้น) พวกเขาพูดว่า: "ความลับทุกอย่างไม่ช้าก็เร็วก็ชัดเจน" คุณเห็นด้วยกับเรื่องนี้หรือไม่? ขอยกตัวอย่างจากเรื่อง “The Bone” - บอกฉันหน่อยว่าจำเป็นต้องปิดบังบางสิ่งและไม่ซื่อสัตย์หรือไม่หากรู้ความจริงแล้ว? งานคำศัพท์. -ในเรื่องมีสำนวนว่า “หน้าแดงเหมือนกุ้งล็อบสเตอร์” ดูภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย คุณเข้าใจความหมายหรือไม่? คุณจะอธิบายมันได้อย่างไร? - คำว่า “พิจารณา” หมายความว่าอย่างไร? ห้องชั้นบนคืออะไร?
ส่วนสุดท้าย	- เรื่องที่เราคุยกันวันนี้ชื่ออะไร? - ทำไมถึงเรียกอย่างนั้น? - ถ้าคุณเป็น Vanya คุณจะทำอย่างไร? - วันนี้คุณทุกคนทำงานได้ดีมาก ทำได้ดีมาก

งานคุณภาพสูงของครูในการวางแผนและในชั้นเรียนอ่านนิยายเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างสรรค์ผลงานของเด็กทุกคน บทกวีปริศนาเกมการสอน - ทั้งหมดนี้จำเป็นในบทเรียนโดยไม่คำนึงถึงงานที่เลือก ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมความพร้อมควรเป็นชั้นเรียนเชิงบวกและน่าตื่นเต้นสำหรับเด็กทุกคน ดังนั้นควรเลือกงานที่น่าสนใจและหลากหลาย นี่เป็นวิธีเดียวที่จะปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักการอ่านและวรรณกรรม

หูวรรณกรรมก่อน

พัฒนาความสนใจในนิยายต่อไป เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจและสนใจนิทาน นิทาน และบทกวี การใช้เทคนิคต่างๆ และสถานการณ์การสอนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ ส่งเสริมการสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม ส่งเสริมให้ผู้คนพูดถึงทัศนคติของตนต่อการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม ช่วยให้เด็กเข้าใจถึงแรงจูงใจที่ซ่อนอยู่ในพฤติกรรมของตัวละครในงาน อธิบายต่อไป (ตามผลงานที่คุณอ่าน) เกี่ยวกับประเภทหลักของเทพนิยาย เรื่องสั้น และบทกวี ปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำทางศิลปะต่อไป อ่านข้อความที่มีคำอธิบาย การเปรียบเทียบ และคำคุณศัพท์ที่ชัดเจนและน่าจดจำที่สุด เรียนรู้ที่จะฟังจังหวะและทำนองของข้อความบทกวี ช่วยในการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง ด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ มีส่วนร่วมในการอ่านข้อความแสดงบทบาทสมมติ และการแสดงละคร แนะนำหนังสือต่อครับ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่การออกแบบหนังสือและภาพประกอบ เปรียบเทียบภาพประกอบโดยศิลปินต่างๆ สำหรับงานเดียวกัน บอกเด็กๆ เกี่ยวกับหนังสือเด็กที่คุณชื่นชอบ ค้นหาสิ่งที่ชอบและความชอบของพวกเขา

สำหรับการอ่านให้เด็กๆ

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลง.

“เหมือนน้ำแข็งบางๆ...”, “เหมือนแพะของยาย...”,

“คุณ น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง…” “แต่เช้าตรู่…”

“ ฉันกำลังลูบหมุดแล้ว…”, “ Nikolenka the gander ... ”,

“ถ้าคุณเคาะต้นโอ๊ก ซิสสกินสีน้ำเงินจะบินไป”

โทร.

“รุกคิริจิ…”, “เต่าทอง…”, “นกนางแอ่น...”,

“คุณเป็นนกตัวน้อย คุณเป็นคนเร่ร่อน...” “ฝน ฝน ขอให้สนุกนะ”

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

“กระต่ายแบร็กการ์ต”, “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก”, เรียบเรียง. อ. กปิตสา;

“มีปีก ขนยาว และมัน”, arr. I. Karnaukhova;

“เจ้าหญิงกบ”, “Sivka-Burka”, arr. ม. บูลาโตวา;

“ผู้เข้ารอบสุดท้าย - เคลียร์ฟอลคอน”, arr. อ. พลาโตโนวา;

“Khavroshechka”, เรียบเรียง. อ. เอ็น. ตอลสตอย;

“ Nikita Kozhemyaka” (จากการรวบรวมเทพนิยายโดย A. N. Afanasyev); "เรื่องเล่าน่าเบื่อ"

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี

V. Bryusov "เพลงกล่อมเด็ก";

ไอ. บูนิน. "หิมะแรก";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

ส. เยเซนิน. “เบิร์ช”, “เบิร์ชเชอร์รี่”;

อ. ไมคอฟ "ฝนฤดูร้อน";

เอ็น. เนคราซอฟ. “เสียงสีเขียว” (คำย่อ);

ไอ. นิกิติน. "การประชุมฤดูหนาว";

อ. พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” (จากนวนิยายในกลอน“ Eugene Onegin”), “ Winter Evening” (คำย่อ);

อ. เพลชชีฟ. “ โรงเรียนอนุบาลของฉัน”;

เอ.เค. ตอลสตอย. “ ฤดูใบไม้ร่วง สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลาย…” (คำย่อ);

I. ทูร์เกเนฟ "กระจอก";

เอฟ. ทอยชอฟ “ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ฤดูหนาวจะโกรธ”;

อ. เฟต. “ แมวร้องเพลงตาแคบ…”;

ม. Tsvetaeva. "ที่เปล";

ส. เชอร์นี่. "หมาป่า";

ครับอาคิม. "โลภ";

อ. บาร์โต. "เชือก";

บี. ซาโคเดอร์. “ ความเศร้าของสุนัข”, “ เกี่ยวกับปลาดุก”, “ การประชุมที่น่ารื่นรมย์”;

วี. เลวิน. "หน้าอก", "ม้า";

ส. มาร์แชค. "เมล", "พุดเดิ้ล"; เอส. มาร์แชค

ง. อันตราย "เมอร์รี่ซิสกินส์";

ยู มอริทซ์. "บ้านพร้อมปล่องไฟ";

อาร์.เซฟ. “คำแนะนำ”, “บทกวีไม่มีที่สิ้นสุด”;

ง. อันตราย “ฉันกำลังวิ่ง วิ่ง วิ่ง…”;

เอ็ม. ยาสนอฟ "สัมผัสนับสันติภาพ"

ร้อยแก้ว.

V. Dmitrieva “ Baby and Bug” (บท);

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตกับหมา", "กระดูก", "กระโดด";

ส. เชอร์นี่. "แมวบนจักรยาน";

บี. อัลมาซอฟ. "กอร์บุชก้า";

เอ็ม. โบริโซวา. “ อย่ารุกราน Jaconya”;

อ. ไกดาร์. “ชุกและเก๊ก” (บท);

เอส. จอร์จีฟ. “ ฉันช่วยซานตาคลอส”;

วี. ดรากุนสกี้. “ เพื่อนสมัยเด็ก”, “จากบนลงล่าง, แนวทแยง”;

บี. ชิตคอฟ. “ ทำเนียบขาว”, “ ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”;

ยู. คาซาคอฟ. “ Greedy Chick และ Vaska the Cat”;

เอ็ม. มอสโกวิน่า. "ที่รัก";

เอ็น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต";

แอล. ปันเทเลฟ. “ The Big Wash” (จาก “ เรื่องราวเกี่ยวกับกระรอกและทามารา”), “ จดหมาย“ คุณ”;

เค. เปาสโตฟสกี้ "ขโมยแมว";

G. Snegirev. “หาดเพนกวิน” “สู่ทะเล” “เพนกวินน้อยผู้กล้าหาญ”

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ทั่วโลก

เพลง.

“บัควีทล้าง” แปลตรงตัวว่า ยู กริกอริเอวา;

“เพื่อนโดยเพื่อน”, ทาจิกิสถาน, arr. N. Grebneva (ตัวย่อ);

“Vesnyanka”, ภาษายูเครน, arr. ก. ลิตวัก;

“บ้านที่แจ็คสร้างขึ้น” “The Old Lady” ภาษาอังกฤษ ฉบับแปล ส. มาร์แชค;

“ขอให้มีความสุขในการเดินทาง!”, Dutch, arr. I. Tokmakova;

“มาเต้นรำกันเถอะ”, ชาวสก็อต, เรียบเรียง. ไอ. ต็อกมาโควา.

เทพนิยาย.

“Cuckoo”, เนเน็ตส์, arr. เค. ชาโวโรวา;

“พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร” mould., arr. ม. บูลาโตวา;

"สาวป่า", แปล. จากเช็ก V. Petrova (จากคอลเลกชันนิทานของ B. Nemtsova);

“นกกระสาเหลือง” ภาษาจีน ทรานส์ เอฟ. ยาริลินา;

“เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ” ind., trans. เอ็น. คอดซี;

“เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก” นิทานของชาวแอฟริกาตะวันตก ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreeva;

"Goldilocks", ทรานส์ จากเช็ก เค. เปาสโตฟสกี้;

“ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ผู้รอบรู้” แปล จากเช็ก N. Arosieva (จากคอลเลกชันเทพนิยายโดย K. Ya. Erben)

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี

เจ. บรเซชวา. "บนเกาะขอบฟ้า", ทรานส์ จากโปแลนด์ บี. ซาโคเดรา;

อ. มิลน์. "เพลงบัลลาดของรอยัลแซนด์วิช", ทรานส์ จากอังกฤษ ส. มาร์แชค;

เจ. รีฟส์. "เสียงดังปัง", ทรานส์. จากอังกฤษ ม. โบโรดิทสกายา;

ย.ทูวิม. “จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมากเรื่องหนึ่ง” ทรานส์ จากโปแลนด์ เอส. มิคาลโควา;

วี สมิธ. "เกี่ยวกับวัวบิน", ทรานส์ จากอังกฤษ บี. ซาโคเดรา;

ดี. ซิอาร์ดี. “เกี่ยวกับคนที่มีสามตา”, ทรานส์ จากอังกฤษ ร.เซฟา.

เทพนิยายวรรณกรรม

อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง", ทรานส์ จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล ส. มาร์แชค;

อ. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคาได้กลับมาอีกครั้ง” (บทที่ อักษรย่อ) ฉบับแปล กับภาษาสวีเดน แอล. ลุงจิน่า;

X. มาเคลา. “นายอุ๊” (บท) ทรานส์. จากภาษาฟินแลนด์ อี. อุสเพนสกี้;

โอ. พราวเลอร์. "Little Baba Yaga" (บท) ทรานส์ กับเขา. ยู. โครินสา;

เจ. โรดารี. "The Magic Drum" (จาก "Tales with Three Endings"), ทรานส์ จากภาษาอิตาลี I. คอนสแตนติโนวา;

ที. แจนส์สัน. "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายของโลก", ทรานส์ กับภาษาสวีเดน

แอล. เบราด์. "หมวกพ่อมด" (บท) แปล วี. สเมียร์โนวา.

เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ

“เคาะต้นโอ๊ก…” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง;

I. เบลูซอฟ "แขกรับเชิญฤดูใบไม้ผลิ";

อี. บลาจินินา. “ เรามานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ”;

ก. วิเอรู. "วันแม่" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ วาย. อากิมะ;

เอส. โกโรเดตสกี้ "ลูกสุนัขตัวน้อยห้าตัว";

เอ็ม. อิซาคอฟสกี้ “ ไปให้ไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”;

เอ็ม.คาเร็ม. "สัมผัสนับอย่างสันติ" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส V. Berestova;

อ. พุชกิน “ ข้าง Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว…” (จากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila");

อ. เพลชชีฟ. “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว...”;

ไอ. ซูริคอฟ. "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

สำหรับการอ่านใบหน้า

ยู. วลาดิมีรอฟ. "พวกประหลาด";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

วี.ออร์ลอฟ. “ บอกฉันทีแม่น้ำสายเล็ก ๆ …”;

อี. อุสเพนสกี้. "การทำลาย."

เทพนิยายวรรณกรรม

อ. พุชกิน “ เรื่องราวของซาร์ซัลตานเกี่ยวกับลูกชายของเขา (เจ้าชายกุยดอนซัลตาโนวิชวีรบุรุษผู้รุ่งโรจน์และยิ่งใหญ่และเจ้าหญิงหงส์ที่สวยงาม”;

เอ็น. เทเลชอฟ "ครูเปนิชกา";

ต. อเล็กซานโดรวา “ Little Brownie Kuzka” (บท);

ป. บาโชฟ "กีบเงิน";

วี. เบียนชี. "นกฮูก";

อ. วอลคอฟ “ พ่อมดแห่งเมืองมรกต” (บท);

บี. ซาโคเดอร์. "ดาวสีเทา";

V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก";

อ. มิทยาเยฟ. "เรื่องราวของสามโจรสลัด";

แอล. เพทรุชเชฟสกายา "แมวที่สามารถร้องเพลงได้";

ก. ทรัพย์กีร์. “เหมือนขายกบ” “หัวเราะ” “นิทานต่อหน้า”

บูลิเชวา อเล็กซานดรา วาเลรีฟนา

ครูที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเด็ก "CRR - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 247", Saratov

การพัฒนาการศึกษาและระเบียบวิธี แผนมุมมองในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

แผนการอ่านนิยายระยะยาวสำหรับกลุ่มน้องตามโครงการ “อนุบาล 2100” ตาม กฟท. โดยคำนึงถึงการวางแผนเฉพาะเรื่อง

ข้อความที่แนบมาด้วย

กันยายน “เรากับโรงเรียนอนุบาลของเรา”

"ของเล่น"

“ดวงอาทิตย์มีลักษณะอย่างไร” โดย T. Bokov

โปรดจำไว้ว่าในฤดูร้อนเด็กๆ เล่นของเล่นกันมาก ช่วยจำบทกวีที่คุ้นเคย

แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "สัมผัส" พัฒนาความคิด

“ ของเล่นของฉัน” โดย Z. Petrov

“กาลครั้งหนึ่ง” โดย B. Iovle

ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะฟังข้อความบทกวี พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อของเล่น

พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว

“ ฤดูร้อน” V. Orlov

“แสงยามเช้า” K. Ushinsky

ตอกย้ำสัญญาณหลักของฤดูร้อน

พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องสั้น ยังคงสอนเด็กๆ เกี่ยวกับสัญญาณตามฤดูกาลต่อไป

N. Kalinina "ในป่า"

บทกวี "ฤดูใบไม้ร่วง"

สอนเด็กๆ ให้ฟังเรื่องสั้นต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับต้นไม้ดอกไม้

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงต่อไป ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ

ตุลาคม “เรากับธรรมชาติ”

บทกวี "หญ้า. พุ่มไม้. ต้นไม้"

I. Tokmakova “ ใบไม้เปลี่ยนสี”

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทของพืชพรรณ

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ร่วงต่อไป

F. Gurinovich “ สวนผัก”

“By the Berries” โดย ยา เทย์ส

เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับผักและแหล่งปลูก

เรียนรู้ที่จะฟังผลงานสั้น ๆ ต่อไป ปลูกฝังความรักต่อคนที่รัก

N. Kisileva “ ลูกแมวและลูกสุนัข”

เพลงพื้นบ้านรัสเซีย "วัว"

รักษาความสนใจในเทพนิยาย รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง แนะนำเด็กให้รู้จักกฎจราจรขั้นพื้นฐาน

แนะนำประเภทนิทานพื้นบ้านขนาดเล็กต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะตอบคำถามตามข้อความ

S. Marshak "เด็ก ๆ ในกรง"

K. Chukovsky "ไอโบลิท"

สอนเด็ก ๆ ให้ฟังบทกวีต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่า

เรียนรู้ที่จะฟังบทกวีชิ้นใหญ่และตอบคำถามต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่า

พฤศจิกายน "ประเทศหลากสี"

L. Razumova “สีแดง”

“สัญญาณไฟจราจร” B. Zhitkov

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีแดง ยังคงสอนเด็กๆ ให้ค้นหาวัตถุสีแดงในบริเวณรอบๆ

พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวต่อไป รวบรวมความรู้เรื่องสีแดง แนะนำกฎจราจรขั้นพื้นฐานต่อไป

K. Chukovsky "ไก่"

“ดวงอาทิตย์เหมือนแม่” โดย A. Pavlov

รักษาความสนใจในนิยายอย่างต่อเนื่อง รวบรวมความรู้เรื่องสีเหลือง

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่อไป สอนให้เด็ก ๆ ค้นหาวัตถุสีเหลืองรอบตัว

V. Suteev “ แมวตามอำเภอใจ”

“ของขวัญหลากสี” โดย P. Sinyavsky

เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของฮีโร่ รวบรวมความรู้เรื่องสีหลัก

สอนเด็ก ๆ ให้ฟังบทกวีต่อไป รวบรวมความรู้เรื่องสีหลัก

“ดินสอ” โดย Ya

“ เรื่องราวของการทาสีสี” โดย M. Shkurin

เรียนรู้ที่จะเข้าใจอารมณ์ขันของงานวรรณกรรม รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีฟ้า

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้ว่าเมื่อคุณผสมสีคุณจะได้สีที่แตกต่างออกไป

ธันวาคม "ฤดูหนาว"

M. Klochkova “เกล็ดหิมะ”

ฤดูหนาวเพื่อสุขภาพ Z. Alexandrova

ขอแนะนำสัญญาณหลักของฤดูหนาวคุณสมบัติของหิมะต่อไป

ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจถึงประโยชน์ของอากาศหนาวจัด

บทกวี "นก"

บทกวี "นกฤดูหนาว"

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับลักษณะเด่นของนกต่อไป

รวบรวมความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับนกฤดูหนาว ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยนกในฤดูหนาว

บทกวี "สัตว์ร้ายในฤดูหนาว"

“ เหมือนหิมะบนเนินเขา” โดย I. Tokmakov

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้ว่าสัตว์ป่าใช้เวลาช่วงฤดูหนาวอย่างไร

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักสิ่งที่สัตว์ทำในฤดูหนาวต่อไป

O. Chusovitina “ เร็ว ๆ นี้เร็ว ๆ นี้ปีใหม่”

N. Migunova “ ปีใหม่”

ช่วยให้เด็กจดจำบทกวี

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวีปีใหม่ต่อไป

มกราคม “เราและครอบครัวของเรา”

เพลงกล่อมเด็ก "นี่คือมือของเรา"

เกี่ยวกับจมูกและลิ้น เปอร์เมียค อี.เอ.

นำเสนอนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็กๆ ต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักจุดประสงค์ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายต่อไป

Z. Alexandrova “สาวเลว”

“ ตัวเขาเอง” V. Stepanov

ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่าทุกคนมีความแตกต่างและประพฤติตนแตกต่างกัน เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของฮีโร่

ปลูกฝังนิสัยเชิงบวกให้กับเด็ก

E. Blaginina “เด็กเปลือยเปล่า”

“หนึ่งร้อยเสื้อผ้า”

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทของเสื้อผ้า

ขยายคำศัพท์ของเด็กด้วยชื่อรายการเสื้อผ้า

กุมภาพันธ์ “ครอบครัวของเรา”

N. Pavlova “ รองเท้าของใคร”

"แฟชั่นนิสต้าและรองเท้า"

วิคเตอร์ โปเลียนสคิก

เรียนรู้ที่จะฟังผลงานขนาดเล็กต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรองเท้า

แนะนำให้เด็กรู้จักรองเท้าประเภทต่างๆ ต่อไป

บทกวี "ครอบครัวของฉัน"

“ผู้ช่วย” โดย E. Blaginina

ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่าใครคือครอบครัวของพวกเขา

ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่าพวกเขาสามารถช่วยเหลือที่บ้านได้อย่างไร

ดูของเล่นสิ!

อี. บลาจินินา

มาดูสิ!

อี. บลาจินินา

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ใหญ่

ส่งเสริมให้ลูกหลานทำความดี

Z. Alexandrova “ฝน”

I. Pivovarova “ไม้กายสิทธิ์”

พัฒนาความเพียรและความสนใจ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีม่วง

พัฒนาความสามารถในการรับรู้ข้อความบทกวี รวบรวมความรู้เรื่องสีหลัก

มีนาคม “เราและบ้านของเรา”

Z. Alexandrova “ สิ่งที่คุณเอาไปคืน”

“ โต๊ะมีสี่ขา” S. Ya

ช่วยให้เข้าใจความหมายของบทกวี รวบรวมความรู้เรื่องเฟอร์นิเจอร์

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์ต่อไป

อะไรที่คุณไม่สามารถซื้อได้?

วลาดิมีร์ ออร์ลอฟ

“ สาม kopeck สำหรับการช็อปปิ้ง” Sh. Galiev

ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่าทุกอย่างไม่สามารถซื้อได้ด้วยเงิน

ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่าของเล่นมีราคาแพง ปลูกฝังความสุภาพเรียบร้อย

I. Tokmakova “ โอ้ใช่ซุป”

“โอ้ ซุปกะหล่ำปลีนี่ช่างอร่อยจริงๆ”

ช่วยจำบทกวีสั้น ๆ รวบรวมความรู้เรื่องครัวและอุปกรณ์บนโต๊ะอาหาร

เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารและเครื่องครัว

ดี. คาร์มส์ “อีวาน อิวาโนวิช ซาโมวาร์”

K. Chukovsky “แมลงวันเกะกะ”

เรียนรู้ที่จะตอบคำถามตามข้อความ รวบรวมความรู้เรื่องอุปกรณ์ชงชา

เรียนรู้ที่จะฟังบทกวีขนาดใหญ่ เรียนรู้วิธีตอบคำถามต่อไป

เมษายน “ฤดูใบไม้ผลิและฤดูกาล”

A. Pleshcheev“ โรงเรียนอนุบาลของฉัน”

อาร์เอส "กระท่อมของ Zayushkina"

เรียนรู้การค้นหาสัญญาณตามฤดูกาลในบทกวี

แนะนำเทพนิยายเรื่องใหม่ ช่วยให้เข้าใจถึงสาเหตุที่ทำให้กระท่อมจิ้งจอกละลาย

“ชายชรากับต้นแอปเปิ้ล” โดย L. Tolstoy

“ เรื่องราวของลูกแมว Kuzka และดอกไม้ที่สวยงาม” โดย M. Shkurin

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความจริงที่ว่ามีการปลูกไม้ผลในฤดูใบไม้ผลิ

ส่งเสริมความเคารพต่อธรรมชาติ

V. Suteev "เรือ"

“ Solar Paint” โดย M. Skryabtsov

ช่วยให้เข้าใจความหมายของงาน : รวบรวมความรู้เรื่องสีฟ้า

ทำให้เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของเรื่องราว แก้ไขสีฟ้า

E. Moshkovskaya “ เรามาถึงตอนเย็นแล้ว”

N. Kalinina “ ในตอนเช้า”

เสริมสร้างความรู้ในส่วนของวัน

นำเสนอส่วนของวันต่อไป

พฤษภาคม “สิ่งที่เรารู้และสามารถทำได้”

อ่านหนังสือ “เราแบ่งปันส้ม”

ฤดูร้อนของ L. Korchagin

ช่วยฉันจำสัมผัสนับ; รวบรวมความรู้เกี่ยวกับผลไม้

สอนเด็กๆ เกี่ยวกับสัญญาณตามฤดูกาลต่อไป

“ หมี” โดย G. Ladonshchikov

“ ฤดูกาล” โดย A. Kuznetsov

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาล ปลูกฝังอารมณ์ขัน

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล

V. Oseeva “แย่”

“เรื่องที่น่ากลัว” โดย E. Charushin

ช่วยให้เด็กเข้าใจความหมายของเรื่อง ปลูกฝังความเมตตากรุณา

พัฒนาความสามารถในการฟังผลงานชิ้นใหญ่ ถ่ายทอดความหมายให้กับเด็กๆ

“สวัสดีฤดูร้อน” โดย T. Bokov

ปริศนาเกี่ยวกับของเล่น

พัฒนาความสามารถในการรับรู้ข้อความบทกวีโดยเน้นคุณลักษณะตามฤดูกาล

พัฒนาความสามารถในการไขปริศนา กำลังคิด

ดวงอาทิตย์มีลักษณะอย่างไร? ทัตยานา โบโควา

ดวงอาทิตย์มีลักษณะอย่างไร?

บนหน้าต่างทรงกลม

ไฟฉายในที่มืด

ดูเหมือนลูกบอล

โคตรร้อนเลยด้วย

และบนพายในเตา

บนปุ่มสีเหลือง

บนหลอดไฟ. หัวหอม.

บนแผ่นทองแดง

บนขนมปังแผ่นชีส

นิดหน่อยสำหรับส้ม

และแม้กระทั่งกับลูกศิษย์

เฉพาะในกรณีที่ดวงอาทิตย์เป็นลูกบอล - ทำไมมันถึงร้อน?

หากแสงแดดเป็นเนยแข็ง

ทำไมไม่เห็นรูเลย?

หากดวงอาทิตย์เป็นธนู

ทุกคนคงจะร้องไห้ไปรอบๆ

มันจึงส่องแสงอยู่ที่หน้าต่างของฉัน

ไม่ใช่นิกเกิล ไม่ใช่แพนเค้ก แต่เป็นดวงอาทิตย์!

ปล่อยให้มันดูเหมือนทุกสิ่งทุกอย่าง

มันยังแพงกว่านี้อีก!

ดาวน์โหลดแผนอ่านนิยายระยะยาวสำหรับกลุ่มน้อง

ส่งผลงานดีๆ ของคุณในฐานความรู้ได้ง่ายๆ ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงาน จะรู้สึกขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

เอกสารที่คล้ายกัน

บทบาทของนิยายในการศึกษาความรู้สึกและพัฒนาการพูดของเด็ก คุณสมบัติของการพัฒนาคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนวิธีการเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งาน การพัฒนาคำศัพท์ของเด็กอายุ 6-7 ปีในกระบวนการใช้นวนิยายและพลวัตของมัน

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 25/05/2010

พัฒนาการของคำพูดที่สอดคล้องกันในการกำเนิด คำอธิบายของเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไป งานวรรณกรรมแนะนำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน คุณสมบัติของงานแก้ไขความผิดปกติของคำพูดที่สอดคล้องกันโดยใช้นิยายสำหรับเด็ก

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 10/14/2017

การศึกษาคุณธรรมในวรรณคดีจิตวิทยาและการสอน การกำหนดบทบาทของนิยายเด็กในกระบวนการศึกษาคุณธรรม ระเบียบวิธีในการสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุผ่านนวนิยาย

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อวันที่ 13/05/2555

วัตถุประสงค์หลักของการใช้เรื่องแต่งในบทเรียนประวัติศาสตร์ สถานที่แห่งนิยายในบทเรียนประวัติศาสตร์และหลักการในการคัดเลือก การแบ่งประเภทของงานนวนิยาย ระเบียบวิธีในการใช้นวนิยาย

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 24/06/2547

คุณสมบัติของการพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก หน้าที่หลักของวรรณกรรมเด็กในการเลี้ยงลูก แนวคิดพื้นฐานของ L. Vygotsky สำหรับนักเขียนเด็ก การสอนและวรรณกรรม "เชิงป้องกัน" - ปกป้องเด็กจากความเป็นจริงที่โหดร้าย

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 10/09/2016

การอ่านเป็นกิจกรรมการพูดประเภทหนึ่ง ลักษณะทางภาษาของวรรณกรรม หลักการเลือกเนื้อหานวนิยาย วิธีการทำงานกับตำรานวนิยายสมัยใหม่ของฝรั่งเศส แบบฝึกหัดเตรียมการ

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 16/06/2556

ศิลปะพื้นบ้านในฐานะสื่อการศึกษาคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน บทบาทของนวนิยายโดยใช้ตัวอย่างสุภาษิต คำพูด และนิทาน การพัฒนาเงื่อนไขการสอนคุณธรรมศึกษาในกระบวนการกิจกรรมพัฒนาคำพูดในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 14/02/2555