บทเรียนดนตรี "ภาพของแชมเบอร์มิวสิคในผลงานของ Fryderyk Chopin" ห่างไกลจากมาตุภูมิ

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 50 โนโวซีบีสค์

อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของฟรีเดอริก โชแปง

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน

พัฒนาโดย: Gladkikh A.S.

ครูสอนดนตรี ม.โบ มัธยมศึกษาปีที่ 50

โนโวซีบีสค์ 2016

แผน - โครงร่างบทเรียนดนตรีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

หัวข้อบทเรียน: "อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของเอฟ. โชแปง"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับผลงานของเฟรเดริก โชแปง และทำความเข้าใจลักษณะทางโวหารของดนตรีของเขา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา: แนะนำยุคแห่งความโรแมนติกและภาพของแชมเบอร์มิวสิค เพื่อช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความคิดริเริ่มที่น่าทึ่ง บทกวีอันละเอียดอ่อนของดนตรีของ F. Chopin ความเชื่อมโยงกับลักษณะประจำชาติของดนตรีโปแลนด์ สถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ในยุคนั้น แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับผลงานของ F. Chopin ค้นหาเนื้อหาดนตรีของผลงานดนตรี
การพัฒนา: พัฒนาการมองเห็น - การคิดเชิงตรรกะ, ความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์, การโต้แย้ง; เรียนรู้ที่จะคิดเกี่ยวกับดนตรี สามารถแสดงจุดยืนของตนเองเกี่ยวกับเพลงที่คุณฟัง ทำงานกับการแสดงเพลงที่เย้ายวนใจ
เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดมาตุภูมิโดยใช้ตัวอย่างชีวิตและผลงานของเอฟ. โชแปง ส่งเสริมความรู้สึกเป็นพลเมือง

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ หน้าจอ กระดาน เครื่องดนตรีเปียโน

วัสดุทรัพยากร:

ลำดับวิดีโอ: ส่วนของ Waltz No. 7 โดย F. Chopin ดำเนินการโดย D. Matsuev, Etude No. 12, Prelude No. 24 ดำเนินการโดย S. Richter, ส่วนของสารานุกรมสารคดี “F. Chopin”, “Waltz a – minor” และ “Waltz Es – dur, Mazurka ใน C Major, Waltz ใน A minor, Polonaise ใน G minor;
บันทึกเสียง "My Motherland is Russia" จากละครของกลุ่ม "Daddy's Children";
การ์ดสำหรับทำงาน
เนื้อเพลง;
ภาพเหมือนของเอฟ. โชแปง

ระหว่างเรียน:

เวลาจัดงาน

(ดึงความสนใจของนักเรียนมาที่บทเรียน)

ครู:

สวัสดี

ให้ความสนใจหน้าจอ!

(ดูวิดีโอ: ชิ้นส่วนของ Waltz No. 7 โดย F Chopin ดำเนินการโดย D. Matsuev)

ครั้งที่สอง กำลังอัปเดต

ครู: เขาถูกเรียกว่า "อัจฉริยะแห่งเปียโน" เขาเป็นนักเปียโนที่ยอดเยี่ยม และเขาสร้างสรรค์ผลงานทั้งหมดของเขาสำหรับเครื่องดนตรีที่เขาชื่นชอบเท่านั้น เขาไม่ได้เขียนโอเปร่าหรือซิมโฟนีแม้แต่เพลงเดียว แต่เพลงวอลทซ์, มาซูร์คัส, โพโลเนสและเพลงกลางคืนของเขาไม่มีใครสนใจเลย

เรากำลังพูดถึงนักแต่งเพลงคนไหน?

นักเรียน:

เฟรเดริก โชแปง (แนบรูปเหมือนบนกระดาน)

สาม. ข้อความของหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ครู:

คุณจะเรียกทุกสิ่งที่อัจฉริยะผู้ยิ่งใหญ่นี้สร้างขึ้นได้อย่างไรถ้าเขาเป็นราชาแห่งการสร้างสรรค์เปียโนของเขา?

นักเรียน:

ราชอาณาจักร

ครู:

คำพ้องความหมาย: ทรงพลัง, สำคัญ, น่าเกรงขาม?

นักเรียน:

ทรงพลัง

ครู:

ตอนนี้เรามากำหนดหัวข้อของบทเรียน:

นักเรียน:

- “อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของเอฟ. โชแปง”

จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคือการเจาะลึกภาษาดนตรีบทกวีและเนื้อหาของผลงานของนักแต่งเพลงชาวโปแลนด์ที่เก่งกาจคนนี้

ต่อไปนี้เป็นบรรทัดที่กวี Lev Ozerov เขียนเกี่ยวกับผู้แต่ง:

เพลงวอลทซ์เหินไปหรือไม่ มาซูร์กาก็ชื่นชมยินดีหรือไม่

ไม่ว่าโปโลแนสจะครองราชย์หรือไม่ ฉันก็อยู่ตรงนั้น

ห้องนั่งเล่นในวอร์ซอ, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก,

ปารีส เวียนนา ปราก - เส้นทางของฉัน

และไม่ว่าฉันจะอยู่ที่ไหน ไม่ว่าฉันจะกังวลแค่ไหน

สิ่งที่โลกเลือกมาก -

Polonaise ครองราชย์หรือไม่ เพลงวอลทซ์เหิน

หากมาซูร์กะดีใจคุณก็อยู่กับฉัน

กับฉันคุณอยู่ในการเคลื่อนไหวที่สงบ

เสียงดนตรีวูบวาบ สว่าง มืดมน

และนี่คือสิ่งที่โชแปงตั้งใจไว้

ไม่สำคัญว่าจะเป็นเมื่อวานหรือนานมาแล้ว

IV. ทำงานในหัวข้อ:

ครู:

- Fryderyk Chopin เป็นผู้ก่อตั้งดนตรีคลาสสิกของโปแลนด์ นี่คือนักประพันธ์เพลงโรแมนติก แต่เป็นความโรแมนติกที่พิเศษ ผลงานทั้งหมดของเขาเกี่ยวข้องกับโปแลนด์ นิทานพื้นบ้าน และประวัติศาสตร์โชแปงอาศัยและทำงานในศตวรรษที่ 19 ในช่วงชีวิตอันแสนสั้นของเขา 39 ปี เขาได้สร้างสรรค์ผลงานเปียโนจำนวนมากที่ยังคงอยู่ในใจเรามาจนถึงทุกวันนี้

ครู:

ลองดูรูปของชายคนนี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น คุณคิดว่าเขาเป็นอย่างไรในชีวิต?

นักเรียน:

ดีเขามีรูปลักษณ์ที่ครุ่นคิด ฉันคิดว่าเขาเป็นคนฉลาดและอ่อนไหว

ครู: อดไม่ได้ที่จะแปลกใจกับความลึกและความนุ่มนวลที่ใบหน้าของผู้แต่งแต่ง เขามาจากตระกูลขุนนางที่ยอดเยี่ยม และได้รับการศึกษาในกรุงวอร์ซอ

ครู: มาดูกันว่าชีวิตของเขาจะเป็นอย่างไร (ส่วนหนึ่งของสารานุกรมสารคดี "F. Chopin"ทำงานกับการ์ด).

เมื่ออายุ 20 ปี นักแต่งเพลงต้องออกจากโปแลนด์ไปตลอดกาลหลังจากการจลาจลเพื่อปลดปล่อยแห่งชาติซึ่งเขาเข้าร่วมพ่ายแพ้พ่ายแพ้ หลังจากอาศัยอยู่ที่เวียนนาได้ชั่วครู่ เขาก็ย้ายไปปารีส เขาอาศัยอยู่ห่างไกลจากบ้านเกิด เขามักจะคิดถึงมันเสมอ ความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์ทั้งหมดของเขาคือดนตรีของเขา คุณสามารถได้ยินความเจ็บปวด ความทุกข์ทรมาน แรงกระตุ้น ความขมขื่นของการสูญเสีย ความรัก ความศรัทธา และความโศกเศร้าอย่างสุดซึ้งในนั้น โศกนาฏกรรมของชาวโปแลนด์กลายเป็นโศกนาฏกรรมส่วนตัวของเขา มีสถานการณ์ในชีวิตที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้ ในต่างประเทศเขาประสบกับชื่อเสียงความเคารพการยอมรับความสำเร็จเขาถูกรายล้อมไปด้วยคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ซึ่งมีเพื่อนสนิทที่สุดของเขาคือนักแต่งเพลง F. Liszt ศิลปิน E. Delacroix และนักเขียน O. Balzac ในปารีสเขาได้พบกับคนรักของเขา - Aurora Dudevant ซึ่งเป็นที่รู้จักในนามแฝง Georges Sand แต่ทั้งหมดนี้ไม่ได้ทำให้เขามีความสุข สำหรับการถูกเนรเทศไม่มีความสุขใดจะสูงไปกว่าการได้อยู่กับมาตุภูมิและใช้ชีวิตเพื่อมัน!

ครู: มาฟังกันดีกว่าวี ดำเนินการโดยนักเปียโนชื่อดัง Svyatoslav Richter Etude No. 12 และ Prelude No. 24

(ชมวิดีโอ: ชิ้นส่วนของ Etude No. 12 และ Prelude No. 24 โดย F. Chopin ดำเนินการโดย S. Richter)

สิ่งที่รวมเอาสองแนวเพลงที่แตกต่างกันนี้เข้าด้วยกัน ผู้แต่งต้องการสื่ออะไรถึงเรา พูดอะไรเกี่ยวกับดนตรีได้บ้าง?

นักเรียน: เพลงนี้กล้าหาญ โกรธ เต็มไปด้วยพลังและการต่อสู้ ดนตรีเป็นการปฏิวัติ รวดเร็ว เรียกร้องการต่อสู้- ที่นี่เราจะได้ยินการประท้วงต่อต้านความอยุติธรรมของการลุกฮือ

ครู: การอุทิศตนอันไร้ขอบเขตของนักแต่งเพลงต่อบ้านเกิด ประชาชนของเขา การต่อสู้เพื่อการปลดปล่อยแห่งชาติเป็นแรงบันดาลใจให้กับงานของโชแปง ด้วยความรักในดนตรีพื้นบ้านของโปแลนด์ เขาจึงใช้ประโยชน์จากดนตรีพื้นบ้านได้อย่างยอดเยี่ยม แนวเพลงเต้นรำมีบทบาทสำคัญในมรดกของโชแปง ความสามารถในการเต้นเป็นหนึ่งในคุณสมบัติโดยธรรมชาติของวัฒนธรรมดนตรีพื้นบ้านของโปแลนด์ Polonaises, waltzes, mazurkas (ซึ่งรวมเอาลักษณะของการเต้นรำพื้นบ้านสามแบบที่เกี่ยวข้องในลักษณะตัวละคร - mazura, kujawiak และ oberek) เผยให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างงานของโชแปงกับดนตรีพื้นบ้านของโปแลนด์ในความหลากหลายทั้งหมด

(ฟัง Mazurka ใน C major, Waltz ใน A minor, Polonaise ใน G minor)

ครู: บอกฉันทีว่ามีอะไรมากกว่านี้ความซับซ้อนของชนชั้นสูงหรือแอนิเมชั่นที่เร่าร้อน?

นักเรียน: ที่นี่แสดงความรู้สึกที่แตกต่างกันและสามารถจินตนาการถึงประสบการณ์และรูปภาพที่แตกต่างกันได้

ครู: ใช่ โชแปงแตกต่างออกไปเสมอ ไม่น่าแปลกใจที่ Svyatoslav Richter เขียนว่า: "ผู้ชาย, ผู้หญิง, ลึกลับ, ปีศาจ, เข้าใจยาก, โชแปงที่น่าเศร้า" แต่ความรักที่เขามีต่อมาตุภูมิไม่เปลี่ยนแปลง! และสำหรับเรา มาตุภูมิคือรัสเซีย

V. การทำงานเกี่ยวกับเพลง

เรียนรู้เพลง "My Motherland is Russia"

วี. การสะท้อน

ครู : พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าวันนี้เล่นเพลงของนักแต่งเพลงคนไหนในบทเรียนของเรา? ดนตรีของ F. Chopin กล่าวถึงปัญหา "นิรันดร์" อะไรบ้าง คุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้าง? คุณค้นพบอะไรเพื่อตัวคุณเอง?

ตอนนี้กำหนดและถามคำถามกัน(ทำงานเป็นคู่).ให้คะแนนมัน. ให้คะแนน. คำนวณคะแนนโดยรวม - ให้คะแนน

ขอบคุณทุกคน! ลาก่อน!
มีการเล่นดนตรีของ F. Chopin

โปรแกรม,

บท "โลกแห่งภาพแชมเบอร์และดนตรีไพเราะ"

หัวข้อบทเรียน "อาณาจักรโชแปงอันยิ่งใหญ่"

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับแนวเพลงแชมเบอร์และดนตรีจิ๋วโดย F. Chopin

งาน: ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดมาตุภูมิโดยใช้ตัวอย่างชีวิตและผลงานของเอฟ. โชแปง

เกี่ยวกับการศึกษา:แนะนำยุคแห่งความโรแมนติกและภาพลักษณ์ของแชมเบอร์มิวสิค

พัฒนาการ:เรียนรู้ที่จะคิดเกี่ยวกับดนตรี สามารถแสดงจุดยืนของตนเองเกี่ยวกับเพลงที่ฟัง ฝึกการแสดงเพลงที่เร้าใจ

ทราบ:ประเด็นหลักของความคิดสร้างสรรค์ของ F. Chopin; มินิเปียโนประเภทต่างๆ

ในระหว่างเรียน

เวลาจัดงาน.

ฟังเพลงและกำหนดสไตล์ของผู้แต่งซึ่งสามารถนำมาประกอบกับผู้แต่งได้

สไลด์หมายเลข 2 และหมายเลข 3 การฟัง Waltz และ Polonaise

คุณเดาได้ไหม?

ค้นหาจากคำอธิบายว่าเราจะพูดถึงนักแต่งเพลงนักเปียโนคนไหนในวันนี้ .

เขาร้องเพลงด้วยจิตวิญญาณของผู้คนสร้างท่วงทำนองและการเต้นรำอันไพเราะ

เขาจำกัดความคิดสร้างสรรค์ของเขาไว้ที่ดนตรีเปียโน

เขาเป็นคลาสสิกของดนตรีโปแลนด์ ชื่อของเขายืนเคียงข้างชื่อนักประพันธ์เพลงที่เก่งกาจเช่น สไลด์หมายเลข 4(ภาพนักแต่งเพลงบนกระดาน) Bach, Mozart, Beethoven, Tchaikovsky

สไลด์หมายเลข 5- ผลงานของ F. Chopin คือโลกแห่งความงามอันกว้างใหญ่ที่ไม่ธรรมดา ดนตรีที่ยอดเยี่ยมและยอดเยี่ยมของเขาเขียนโดยนักแต่งเพลงและนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่ ความจริงใจของความรู้สึกเป็นสิ่งสำคัญ! คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับงานของ Frederic Chopin ได้อย่างไร?

อ่านย่อหน้าที่ 1 ในหน้า 98 ของหนังสือเรียน สามารถเพิ่มอะไรได้บ้าง? สไลด์หมายเลข 6

ส่วนของสารานุกรมสารคดี “F. โชแปง” ทำงานกับการ์ด.

Fryderyk Chopin ไม่ได้เขียนผลงานขนาดใหญ่ทั้งซิมโฟนีหรือโอเปร่า แต่สิ่งนี้จะเป็นสิ่งสำคัญได้อย่างไร? ทุกคนมีอิสระทางความคิด คำพูด และความรู้สึก แสดงออกมาในแบบที่เขาต้องการ ประเภทที่ใกล้เคียงที่สุดกับเขาคือภาพย่อ

สไลด์หมายเลข 7(ชิ้นเล็ก ๆ): โหมโรง, กลางคืน, เพลงวอลทซ์, โปโลเนส, มาซูร์คัส, โซนาตาส การเล่นและการเต้นรำทุกครั้งเป็นสภาวะของจิตใจ แม้แต่ในขณะที่อาศัยอยู่ในปารีส เขาก็เขียนเพลงโปแลนด์ การเต้นรำเกือบทั้งหมดที่เขียนโดย F. Chopin เป็นภาษาโปแลนด์และ Mazurka เป็นเพลงโปรดของเขา

แน่นอนว่าในโลกสมัยใหม่ ผู้ฟังเพลงคลาสสิกเริ่มเข้าใจภาษาดนตรีของเอฟ. โชแปง เพื่อเป็นสัญลักษณ์ของความรักและความเคารพต่อผลงานของ F. Chopin นักแต่งเพลงชาวเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Sergei Savenkov ใช้ทำนองเพลงกลางคืนและเขียนเพลงที่น่าทึ่งจากบทกวีของ Tatyana Tarasova เพลงนี้ได้รับความนิยมในหมู่เด็ก ๆ และมักได้ยินทางวิทยุ สไลด์หมายเลข 8

การแสดงดนตรี "Chopin's Nocturne"S. Savenkova คำพูดของ T. Tarasova

สไลด์หมายเลข 9 ดนตรีของโชแปงซึมซาบในด้านหนึ่งด้วยการแต่งเนื้อร้อง ความละเอียดอ่อนในการถ่ายทอดอารมณ์ที่แตกต่างกัน และอีกด้านหนึ่งด้วยโศกนาฏกรรมและความกล้าหาญ (หน้า 98 ย่อหน้าที่ 2)

โชแปงได้รื้อฟื้นบทโหมโรงบนพื้นฐานความโรแมนติก ซึ่งเป็นศูนย์กลางความหมายที่สะท้อนถึง "การเคลื่อนไหวและชีวิตของจิตวิญญาณ" บางอย่าง สไลด์หมายเลข 10

กำลังฟังโหมโรงหมายเลข 7 และโหมโรงหมายเลข 20การอภิปรายเกี่ยวกับดนตรี

การเล่นหน้าสร้างภาพอะไร? F. Chopin ต้องการบอกเราเกี่ยวกับอะไร? ดนตรีสื่อถึงอะไร สื่อถึงความรู้สึกอะไร?

สไลด์หมายเลข 13อาศัยอยู่ห่างไกลจากบ้านเกิดของเขา เขามักจะคิดถึงเรื่องนี้ ความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์ทั้งหมดของฉันคือดนตรีของเขา คุณสามารถได้ยินความเจ็บปวด ความทุกข์ทรมาน แรงกระตุ้น ความขมขื่นของการสูญเสีย ความรัก ความศรัทธา และความโศกเศร้าอย่างสุดซึ้งในนั้น โศกนาฏกรรมของชาวโปแลนด์กลายเป็นโศกนาฏกรรมส่วนตัวของฉัน มีสถานการณ์ในชีวิตที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้ ในประเทศที่ต่างจากฉัน เขารู้จักชื่อเสียง ความเคารพ การยกย่อง ความสำเร็จ รายล้อมไปด้วยคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ เขาพบความรัก นั่นเรียกว่าความสุขไม่ใช่เหรอ?! สำหรับการถูกเนรเทศไม่มีความสุขใดจะสูงไปกว่าการได้อยู่กับมาตุภูมิและใช้ชีวิตเพื่อมัน!

เอาล่ะ มาฟังกันดำเนินการโดยนักเปียโนชื่อดัง Svyatoslav Richter

สไลด์หมายเลข 14, 15 - การศึกษาหมายเลข 12 และ โหมโรงหมายเลข 24สิ่งที่รวมเอาสองแนวเพลงที่แตกต่างกันนี้เข้าด้วยกัน ผู้แต่งต้องการสื่ออะไรถึงเรา พูดอะไรเกี่ยวกับดนตรีได้บ้าง? สไลด์หมายเลข 16

สไลด์หมายเลข 17ผู้มีความฝันอันสูงส่งและกระตือรือร้น
ผู้ปกครองฉากเปียโน
กวีทำนองเพลงพื้นบ้าน -
ทั้งหมดนี้คือเฟรเดริก โชแปง

ฟังเพลงหยิกๆ
ฉันได้ยินเสียงคลื่นที่ซัดสาด
และแสงแดดของเดือนพฤษภาคม
และแก้วเดือนตุลาคมก็เปล่งประกาย

และการเรียกร้องของปิตุภูมิก็เข้มงวด
และมีที่ว่างสำหรับการปฏิวัติ
ที่นี่นักเปียโนขมวดคิ้ว
เข้าสู่ "บีแฟลตไมเนอร์"

ดังขึ้นเป็นคอร์ดเปียโน
คลื่นโฟมเล่น
หลั่งไหลเข้ามาจากคาถาอาคมและแปลกประหลาด
เธอซึมซับห้องเข้าสู่ตัวเธอเอง

กางไหล่ของฉันเหมือนปีก
เหมือนนางฟ้าไร้น้ำหนักและบริสุทธิ์
ค่ำคืนเปียโนทั้งหมดดังขึ้น
เหนือห้องโถงเป็นนักเปียโนที่เปราะบาง วลาดิมีร์ เอฟเรโมวิช โชสตาค

เพื่อสรุปบทเรียน คุณต้องตอบคำถามหลายข้อ

1. เหตุใด F. Chopin จึงเลือกเปียโนสำหรับงานของเขา

2. คุณคิดว่าโชแปงเป็นคนโรแมนติกหรือไม่ เพราะเหตุใด

3. F. Chopin ออกจากประเทศจริง ๆ หรือไม่เมื่อเขาทราบเกี่ยวกับการลุกฮือของโปแลนด์?

4. เพชรประดับประเภทใดที่ใกล้เคียงกับ F. Chopin (โหมโรง, กลางคืน, เพลงวอลทซ์, โปโลเนส, มาซูร์คัส)

ดนตรีประเภทใดที่ครองตำแหน่งผู้นำในผลงานของ F. Chopin? (ความสามารถในการเต้น) ดนตรีของ Fryderyk Chopin แตกต่างอะไรดนตรีของเขาเกี่ยวข้องกับอะไร?

อะไรทำให้ดนตรีของ F. Chopin แตกต่าง? แน่นอนว่ามาตุภูมิซึ่งโชแปงผูกพันมากและชะตากรรมของเขาก็เกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับชะตากรรมของมาตุภูมิ สไลด์หมายเลข 18

ช่างเป็นเช้าที่บ้านเกิดของฉัน!

ทุ่งหญ้าและป่าไม้อะไร

น้ำค้างเป็นประกายเหมือนหอยมุก

ถิ่นกำเนิด...เอ๊ะ! ความงาม!

ที่นี่มีกลิ่นบอระเพ็ดและหญ้า

ใบอ่อนสีเขียว

อาบ้านเกิดกับคุณเท่านั้น

ฉันถูกผูกมัดด้วยโชคชะตาตลอดไป!

บ้านเกิดเมืองนอนนั่นคือสิ่งที่พลเมืองทุกคนควรคำนึงถึง ลองคิดดูว่ามาตุภูมิมีความหมายต่อคุณอย่างไร...

สไลด์หมายเลข 19

การแสดงของเพลง "ฤดูใบไม้ผลิของรัสเซีย"ดนตรี A. Ermolova คำพูดของ Gulevskaya.

สไลด์หมายเลข 20, หมายเลข 21, หมายเลข 22, หมายเลข 23, หมายเลข 24, หมายเลข 25, หมายเลข 26, หมายเลข 27

Crossword: "โชแปง" - แนวตั้ง (คำถามเพื่อเสริมกำลังวัสดุ)

นักแต่งเพลงโรแมนติกแห่งศตวรรษที่ 19 ผู้แต่งเพลงประกอบเพลง "Evening Star" โชแปงได้รับชื่ออะไรจากดนตรีของเขา? เครื่องดนตรีสุดโปรดของโชแปง เรากำลังพูดถึงการเต้นรำประเภทใด: "การเต้นรำบอลรูมอันศักดิ์สิทธิ์ - ขบวนแห่"? ดนตรีประเภทใดที่ครองตำแหน่งผู้นำในผลงานของ F. Chopin?

สไลด์หมายเลข 28ที่นี่ในห้องโถงคือโชแปงเอง

และความหวานคือบทเพลงที่ถูกกักขัง

และมีความไวต่อหู

ดนตรีเสียงยาว.

เปียโนเป็นเหมือนวิญญาณสีขาว

ทำนองก็ลอยมา

ความสุขนั้นไหลเข้าสู่หัวใจ

มันเปล่งประกายด้วยความโศกเศร้า

ทำนองลอยมา...

และเพลงวอลทซ์เบา ๆ ก็บาน -

บางครั้งเขาก็ร้องไห้ บางครั้งเขาก็หัวเราะ

มันจะขึ้นไปบนท้องฟ้า,

มันจะสะท้อน -

รักความทรงจำ

ฟรีเดอริก โชแปง

โชแปงต่างจากรุ่นก่อนและรุ่นเดียวกันหลายท่าน แต่งขึ้นเพื่อเปียโนโดยเฉพาะ เขาไม่ได้ทิ้งโอเปร่าสักชิ้นเดียว ไม่มีซิมโฟนีหรือการทาบทามแม้แต่ชิ้นเดียว

สิ่งที่น่าทึ่งยิ่งกว่านั้นคือพรสวรรค์ของนักแต่งเพลงที่สามารถสร้างสรรค์ดนตรีเปียโนที่สดใสและแปลกใหม่ได้

ฟรีเดอริก โชแปง เกิดเมื่อวันที่ 1 มีนาคม พ.ศ. 2353 ใกล้กรุงวอร์ซอ เมืองหลวงของโปแลนด์ ในเมือง Zhelazova Wola แม่ของโชแปงเป็นชาวโปแลนด์ พ่อของเขาเป็นชาวฝรั่งเศส ครอบครัวของโชแปงอาศัยอยู่ในที่ดินของเคานต์สการ์เบก ซึ่งพ่อของเขารับหน้าที่เป็นครูประจำบ้าน หลังจากลูกชายของเขาเกิด Nikolai Chopin ได้รับตำแหน่งเป็นครูที่ Warsaw Lyceum (สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา)และทั้งครอบครัวก็ย้ายไปเมืองหลวง โชแปงตัวน้อยเติบโตขึ้นมาท่ามกลางเสียงดนตรี พ่อของเขาเล่นไวโอลินและฟลุต แม่ของเขาร้องเพลงได้ดีและเล่นเปียโนได้นิดหน่อย ยังพูดไม่ได้ลูกเริ่มร้องเสียงดังทันทีที่ได้ยินแม่ร้องเพลงหรือพ่อเล่น

พ่อแม่ของเขาเชื่อว่าฟรีเดอริกไม่ชอบดนตรี และสิ่งนี้ทำให้พวกเขาไม่พอใจอย่างมาก แต่ในไม่ช้าพวกเขาก็มั่นใจว่าไม่เป็นเช่นนั้นเลย เมื่ออายุได้ห้าขวบ เด็กชายก็สามารถแสดงผลงานง่ายๆ ได้อย่างมั่นใจแล้ว โดยเรียนรู้ภายใต้การแนะนำของลุดวิกา พี่สาวของเขา ในไม่ช้า Wojciech Zivny นักดนตรีชาวเช็กผู้โด่งดังซึ่งมีชื่อเสียงในกรุงวอร์ซอก็กลายเป็นครูของเขา ด้วยความที่เป็นครูที่อ่อนไหวและมีประสบการณ์ เขาปลูกฝังให้นักเรียนรักดนตรีคลาสสิก และโดยเฉพาะอย่างยิ่งผลงานของ I.S. บาค. แป้นพิมพ์ของ Bach โหมโรงและรำลึกถึงต่อมาวางอยู่บนโต๊ะของผู้แต่งเสมอ

การแสดงครั้งแรกของนักเปียโนตัวน้อยเกิดขึ้นในวอร์ซอเมื่อเขาอายุได้เจ็ดขวบ คอนเสิร์ตนี้ประสบความสำเร็จ และในไม่ช้าทั่วทั้งวอร์ซอก็รู้ชื่อของโชแปง ในเวลาเดียวกัน ผลงานชิ้นแรกของเขาได้รับการตีพิมพ์ - เสื้อโปโลสำหรับเปียโนใน G minor ความสามารถในการแสดงของเด็กชายพัฒนาอย่างรวดเร็วจนเมื่ออายุได้ 12 ปี โชแปงก็ทัดเทียมกับนักเปียโนชาวโปแลนด์ที่เก่งที่สุด Zhivny ปฏิเสธที่จะเรียนกับอัจฉริยะรุ่นเยาว์โดยประกาศว่าเขาไม่สามารถสอนอะไรเขาได้อีกแล้ว

ในขณะเดียวกันกับการเรียนดนตรีเด็กชายก็ได้รับการศึกษาทั่วไปที่ดี เมื่อตอนเป็นเด็ก Fryderyk พูดภาษาฝรั่งเศสและเยอรมันได้คล่อง มีความสนใจอย่างมากในประวัติศาสตร์ของโปแลนด์ และอ่านนิยายมากมาย เมื่ออายุสิบสามเขาเข้าเรียนใน Lyceum และสามปีต่อมาเขาก็สำเร็จการศึกษา ในช่วงหลายปีของการศึกษาความสามารถที่หลากหลายของนักแต่งเพลงในอนาคตถูกเปิดเผย ชายหนุ่มวาดภาพได้ดี และเขาเก่งเรื่องการ์ตูนล้อเลียนเป็นพิเศษ พรสวรรค์ในการล้อเลียนของเขายอดเยี่ยมมากจนสามารถเป็นนักแสดงละครเวทีได้ ในวัยเด็กของเขาโชแปงมีความโดดเด่นด้วยจิตใจที่เฉียบแหลมการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นอย่างมาก

โชแปงแสดงความรักในดนตรีพื้นบ้านตั้งแต่วัยเด็ก ตามเรื่องราวของพ่อแม่ของเขาในระหว่างการเดินเล่นในชนบทกับพ่อหรือสหายของเขาเด็กชายสามารถยืนเป็นเวลานานใต้หน้าต่างกระท่อมบางแห่งจากที่ที่ได้ยินเสียงเพลงพื้นบ้าน ในขณะที่ไปพักร้อนในช่วงฤดูร้อนที่ที่ดินของสหาย Lyceum Fryderyk เองก็มีส่วนร่วมในการแสดงเพลงพื้นบ้านและการเต้นรำ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ดนตรีพื้นบ้านกลายเป็นส่วนสำคัญในงานของเขาและใกล้ชิดกับตัวเขามากขึ้น

หลังจากสำเร็จการศึกษาจาก Lyceum โชแปงก็เข้าเรียนในโรงเรียนดนตรีระดับอุดมศึกษา ที่นี่ชั้นเรียนของเขานำโดยโจเซฟ เอลส์เนอร์ ครูและนักแต่งเพลงผู้มากประสบการณ์ ในไม่ช้า เอลส์เนอร์ก็ตระหนักได้ว่านักเรียนของเขาไม่เพียงแต่มีพรสวรรค์เท่านั้น แต่ยังเป็นอัจฉริยะด้วย ในบันทึกของเขา คำอธิบายสั้น ๆ ของนักดนตรีรุ่นเยาว์ยังคงอยู่: "ความสามารถอันน่าทึ่ง" มาถึงตอนนี้ โชแปงได้รับการยอมรับว่าเป็นนักเปียโนที่ดีที่สุดในโปแลนด์แล้ว พรสวรรค์ของเขาในฐานะนักแต่งเพลงก็มีวุฒิภาวะเช่นกัน เห็นได้จากคอนแชร์โตสองรายการสำหรับเปียโนและวงออเคสตรา ซึ่งแต่งขึ้นในปี พ.ศ. 2372-2373 คอนแชร์โตเหล่านี้มีการแสดงอย่างสม่ำเสมอในยุคของเราและเป็นผลงานโปรดของนักเปียโนจากทุกประเทศ

ในเวลาเดียวกัน Fryderyk ได้พบกับนักร้องหนุ่ม Konstanzia Gladkowska ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ที่ Warsaw Conservatory Gladkovskaya ถูกกำหนดให้เป็นรักแรกของ Fryderyk ในจดหมายถึงเพื่อนของเขา Woitsekhovsky เขายอมรับว่า: "... บางทีน่าเสียดายที่ฉันมีอุดมคติของตัวเองอยู่แล้วซึ่งฉันรับใช้อย่างซื่อสัตย์โดยไม่ต้องพูดกับเขาเป็นเวลาหกเดือนซึ่งฉันฝันถึงความทรงจำที่กลายเป็น Adagio คอนเสิร์ตของฉันซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้ฉันเขียนเพลงวอลทซ์เมื่อเช้านี้ส่งถึงคุณแล้ว” โชแปงแต่งเพลงที่ดีที่สุดเพลงหนึ่งของเขาชื่อ "Desire" ภายใต้ความรู้สึกประทับใจในความรักวัยเยาว์นี้ ("หากฉันเป็นตะวันส่องแสงบนฟ้า").

ในปี พ.ศ. 2372 นักดนตรีหนุ่มเดินทางไปเวียนนาเป็นเวลาสั้น ๆ คอนเสิร์ตของเขาประสบความสำเร็จอย่างมาก โชแปง เพื่อน และครอบครัวของเขาตระหนักว่าเขาควรจะไปทัวร์คอนเสิร์ตระยะยาว โชแปงไม่สามารถตัดสินใจทำตามขั้นตอนนี้ได้เป็นเวลานาน เขาถูกทรมานด้วยความรู้สึกไม่ดี ดูเหมือนว่าเขาจะออกจากบ้านเกิดไปตลอดกาล ในที่สุดในฤดูใบไม้ร่วงปี 1830 โชแปงก็ออกจากวอร์ซอ เพื่อนๆ มอบถ้วยอำลาที่เต็มไปด้วยดินโปแลนด์ให้เขา เอลส์เนอร์อาจารย์ของเขากล่าวคำอำลาเขาอย่างซาบซึ้ง ในเขตชานเมืองวอร์ซอ ซึ่งเป็นที่ที่โชแปงผ่านไป เขาและนักเรียนของเขาแสดงผลงานร้องเพลงประสานเสียงที่เขาเขียนขึ้นโดยเฉพาะสำหรับโอกาสนี้ โชแปงอายุยี่สิบปี ช่วงเวลาแห่งความสุขของวัยรุ่น เต็มไปด้วยการค้นหา ความหวัง ความสำเร็จ ได้จบลงแล้ว ลางสังหรณ์ของโชแปงไม่ได้หลอกลวงเขา เขาแยกทางกับบ้านเกิดของเขาตลอดไป

เมื่อนึกถึงการต้อนรับที่ดีที่เขาได้รับในกรุงเวียนนา โชแปงจึงตัดสินใจเริ่มคอนเสิร์ตที่นั่น แต่ถึงแม้จะมีความพยายามอย่างมาก แต่เขาก็ยังไม่สามารถจัดคอนเสิร์ตอิสระได้และผู้จัดพิมพ์ก็ตกลงที่จะเผยแพร่ผลงานของเขาฟรีเท่านั้น

จู่ๆ ก็มีข่าวน่าตกใจมาจากทางบ้าน การจลาจลต่อต้านเผด็จการรัสเซียซึ่งจัดโดยผู้รักชาติชาวโปแลนด์เริ่มขึ้นในกรุงวอร์ซอ โชแปงตัดสินใจระงับทัวร์คอนเสิร์ตและเดินทางกลับโปแลนด์ เขารู้ว่าในบรรดากลุ่มกบฏนั้นเป็นเพื่อนของเขา บางทีอาจเป็นพ่อของเขาด้วยซ้ำ ท้ายที่สุดแล้วในวัยเยาว์ Nikolai Chopin มีส่วนร่วมในการจลาจลที่นำโดย Tadeusz Kosciuszko แต่ครอบครัวและเพื่อนๆ ของเขายังคงแนะนำเขาด้วยจดหมายว่าอย่ามา คนใกล้ชิดกับโชแปงกลัวว่าการประหัตประหารจะส่งผลต่อเขาเช่นกัน ปล่อยให้เขาเป็นอิสระและรับใช้บ้านเกิดด้วยงานศิลปะของเขาดีกว่า ด้วยความขมขื่นผู้แต่งจึงลาออกและมุ่งหน้าไปยังปารีส ระหว่างทางโชแปงถูกตามทันด้วยข่าวที่ทำให้เขาตกใจ: การจลาจลถูกปราบปรามอย่างไร้ความปราณีผู้นำของมันถูกโยนเข้าคุกและเนรเทศไปยังไซบีเรีย

บทประพันธ์ที่โด่งดังที่สุดของโชแปงซึ่งเรียกว่า "การปฏิวัติ" ที่สร้างขึ้นก่อนที่เขาจะมาถึงปารีสนั้นเชื่อมโยงโดยตรงกับความคิดเกี่ยวกับชะตากรรมที่น่าเศร้าของบ้านเกิดของเขา มันรวบรวมจิตวิญญาณแห่งการลุกฮือในเดือนพฤศจิกายน เช่นเดียวกับความโกรธและความโศกเศร้า

ในฤดูใบไม้ร่วงปี พ.ศ. 2374 โชแปงมาถึงปารีส ที่นี่เขาอาศัยอยู่จนสิ้นสุดชีวิตของเขา แต่ฝรั่งเศสไม่ได้กลายเป็นบ้านเกิดแห่งที่สองของนักแต่งเพลง โชแปงยังคงเป็นชาวโปแลนด์ทั้งในความรักและงานของเขา และเขายังมอบหัวใจของเขาให้กลับบ้านหลังความตายอีกด้วย

โชแปง "พิชิต" ปารีสได้สำเร็จในฐานะนักเปียโน เขาทำให้ผู้ชมประหลาดใจทันทีด้วยการแสดงที่แปลกใหม่และแปลกใหม่ของเขา ในเวลานั้นปารีสเต็มไปด้วยนักดนตรีจากหลากหลายประเทศ ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือนักเปียโนอัจฉริยะ: Kalkbrenner, Hertz, Hiller การเล่นของพวกเขาโดดเด่นด้วยความสมบูรณ์แบบทางเทคนิคและความฉลาดที่ทำให้ผู้ชมตะลึง นั่นเป็นสาเหตุที่การแสดงคอนเสิร์ตครั้งแรกของโชแปงฟังดูแตกต่างอย่างมาก ตามบันทึกความทรงจำของผู้ร่วมสมัย การแสดงของเขามีจิตวิญญาณและบทกวีอย่างน่าประหลาดใจ

Franz Liszt นักดนตรีชาวฮังการีผู้โด่งดังซึ่งเริ่มต้นอาชีพอันยอดเยี่ยมของเขาในฐานะนักเปียโนและนักแต่งเพลงในเวลานั้นจำคอนเสิร์ตครั้งแรกของโชแปง:“ เราจำการแสดงครั้งแรกของเขาใน Pleyel Hall เมื่อเสียงปรบมือซึ่งเพิ่มขึ้นด้วยแรงสองเท่าดูเหมือนจะไม่สามารถ เพื่อแสดงความกระตือรือร้นของเราอย่างเพียงพอเมื่อเผชิญกับพรสวรรค์ ซึ่งเมื่อรวมกับนวัตกรรมที่มีความสุขในสาขางานศิลปะของเขา ได้เปิดระยะใหม่ในการพัฒนาความรู้สึกเชิงกวี" โชแปงพิชิตปารีส เช่นเดียวกับที่โมสาร์ทและเบโธเฟนเคยพิชิตเวียนนา เช่นเดียวกับ Liszt เขาได้รับการยอมรับว่าเป็นนักเปียโนที่ดีที่สุดในโลก

ในคอนเสิร์ต โชแปงส่วนใหญ่แสดงผลงานเพลงของตัวเอง: คอนแชร์โตสำหรับเปียโนและวงออเคสตรา, คอนเสิร์ตรอนโดส, มาซูร์กา, เอทูเดส, กลางคืน, รูปแบบต่างๆ ในธีมจากโอเปร่า Don Giovanni ของโมสาร์ท มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับรูปแบบเหล่านี้ที่ Robert Schumann นักแต่งเพลงและนักวิจารณ์ชาวเยอรมันผู้โดดเด่นเขียนว่า: "สุภาพบุรุษทั้งหลาย ก่อนที่คุณจะเป็นอัจฉริยะ"<

ดนตรีของโชแปงตลอดจนการแสดงคอนเสิร์ตของเขากระตุ้นความชื่นชมจากทั่วโลก มีเพียงผู้เผยแพร่เพลงเท่านั้นที่รอ พวกเขาตีพิมพ์ผลงานของโชแปง แต่ฟรีเช่นเดียวกับในเวียนนา ดังนั้นการพิมพ์ครั้งแรกจึงไม่นำรายได้มาสู่โชแปง เขาถูกบังคับให้สอนดนตรีเป็นเวลาห้าถึงเจ็ดชั่วโมงทุกวัน งานนี้ทำให้เขาได้รับแต่ใช้เวลาและความพยายามมากเกินไป และในเวลาต่อมาในฐานะนักแต่งเพลงชื่อดังระดับโลก โชแปงไม่สามารถหยุดชั้นเรียนเหล่านี้กับนักเรียนของเขาที่ทำให้เขาเหนื่อยล้าได้

นอกจากความนิยมที่เพิ่มขึ้นของโชแปงในฐานะนักเปียโนและนักแต่งเพลงแล้ว กลุ่มคนรู้จักของเขาก็ขยายออกไปด้วย ในบรรดาเพื่อนของเขา ได้แก่ Liszt นักแต่งเพลงชาวฝรั่งเศสที่โดดเด่น Berlioz ศิลปินชาวฝรั่งเศส Delacroix และ Heine กวีชาวเยอรมัน แต่ไม่ว่าเพื่อนใหม่ของเขาจะน่าสนใจแค่ไหน เขาก็มักจะให้ความสำคัญกับเพื่อนร่วมชาติมากกว่า เพื่อเห็นแก่แขกจากโปแลนด์ เขาจึงเปลี่ยนลำดับวันทำงานที่เข้มงวด โดยแสดงให้เขาเห็นทิวทัศน์ของปารีส เขาสามารถใช้เวลาหลายชั่วโมงฟังเรื่องราวเกี่ยวกับบ้านเกิดของเขา เกี่ยวกับชีวิตครอบครัวและเพื่อนๆ ของเขา ด้วยความไม่รู้จักพอในวัยเยาว์ เขาจึงเพลิดเพลินกับเพลงพื้นบ้านของโปแลนด์ และมักแต่งเพลงให้กับบทกวีที่เขาชอบ บ่อยครั้งที่บทกวีเหล่านี้กลายเป็นเพลงพบทางกลับไปยังโปแลนด์และกลายเป็นสมบัติของประชาชน หากมีเพื่อนสนิทชื่อ Adam Mickiewicz กวีชาวโปแลนด์มา โชแปงก็นั่งลงที่เปียโนทันทีและเล่นให้เขาฟังเป็นเวลาหลายชั่วโมง มิคกี้วิซถูกบังคับเช่นเดียวกับโชแปงที่ต้องอยู่ห่างจากบ้านเกิดของเขาเช่นกัน และมีเพียงดนตรีของโชแปงเท่านั้นที่บรรเทาความเจ็บปวดจากการพรากจากกันนี้ได้เล็กน้อย และพาเขาไปที่นั่นซึ่งห่างไกลไปยังโปแลนด์บ้านเกิดของเขา ต้องขอบคุณ Mickiewicz และละครอันบ้าคลั่งของ "Conrad Wallenrod" ของเขาที่ทำให้ First Ballad เกิดขึ้น และเพลงบัลลาดที่สองของโชแปงมีความเกี่ยวข้องกับภาพบทกวีของมิคกี้วิซ

การพบปะกับเพื่อนชาวโปแลนด์เป็นที่ชื่นชอบของนักแต่งเพลงเป็นพิเศษเพราะโชแปงไม่มีครอบครัวของตัวเอง ความหวังของเขาในการแต่งงานกับ Maria Wodzinska ลูกสาวของขุนนางชาวโปแลนด์ผู้ร่ำรวยคนหนึ่งไม่เป็นจริง พ่อแม่ของมาเรียไม่ต้องการเห็นลูกสาวแต่งงานกับนักดนตรี แม้ว่าเขาจะมีชื่อเสียงไปทั่วโลก แต่ก็หาเลี้ยงชีพด้วยการทำงาน เป็นเวลาหลายปีที่เขาเชื่อมโยงชีวิตของเขากับนักเขียนชาวฝรั่งเศสชื่อดัง Aurora Dudevant ซึ่งปรากฏตัวในสิ่งพิมพ์โดยใช้นามแฝง Georges Sand

ตัดสินโดย "ภาพเหมือนทางดนตรี" ของ Konstancia Gladkowska และ Maria Wodzinska โชแปงให้ความสำคัญกับเสน่ห์แห่งความบริสุทธิ์ที่สร้างขึ้นจากจินตนาการของเขาเหนือสิ่งอื่นใด ในจอร์จ แซนด์ เราสามารถพบอะไรก็ได้นอกจากสิ่งนี้ เมื่อถึงเวลานั้นเธอก็มีชื่อเสียงอันอื้อฉาว โชแปงไม่สามารถรู้เรื่องนี้ได้ แต่ลิซท์และเพื่อนของเขา Marie d'Agoux ให้ความสำคัญกับความสามารถทางวรรณกรรมของ George Sand เป็นอย่างมากและพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้กับ Chopin และ Mickiewicz โดยเน้นว่าพวกเขาให้ความสำคัญกับเธอเป็นหลักในฐานะนักเขียน พวกเขายังมีส่วนทำให้การปรากฏตัวของ George Sand ในการแสดงดนตรียามเย็นกับโชแปงด้วย ต้องบอกว่าไม่มีข้อมูลที่เชื่อถือได้มากนักเกี่ยวกับประวัติความสัมพันธ์ของโชแปงกับจอร์ชสแซนด์

ไม่ใช่ทุกคนที่เห็นด้วยกับจอร์จแซนด์เองซึ่งแสดงภาพเทวดาผู้พิทักษ์ของโชแปงให้เพื่อน ๆ ของเขาฟังและบรรยายให้พวกเขาฟังถึง "การเสียสละตนเอง" และ "การดูแลของมารดา" ที่มีต่อนักแต่งเพลง Liszt ในหนังสือที่ตีพิมพ์ในช่วงชีวิตของ George Sand กล่าวหาว่าเธอเป็นต้นเหตุของการเสียชีวิตก่อนวัยอันควรอย่างชัดเจนมาก

Wojciech Grzymala หนึ่งในเพื่อนสนิทของโชแปงก็เชื่อเช่นกันว่า George Sand "ผู้วางยาพิษทั้งชีวิตของเขา" เป็นผู้รับผิดชอบต่อการตายของเขา “ พืชมีพิษ” ถูกเรียกโดยวิลเฮล์มเลนซ์ลูกศิษย์ของโชแปงซึ่งรู้สึกขุ่นเคืองอย่างยิ่งที่จอร์จแซนด์ปฏิบัติต่อโชแปงอย่างไม่สุภาพหยิ่งยโสและเหยียดหยามแม้ต่อหน้าคนแปลกหน้า

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา โชแปงแสดงคอนเสิร์ตน้อยลงเรื่อยๆ โดยจำกัดตัวเองให้แสดงร่วมกับกลุ่มเพื่อนเล็กๆ เท่านั้น เขาอุทิศตนให้กับความคิดสร้างสรรค์อย่างเต็มที่ โซนาตาของเขา scherzos เพลงบัลลาด ทันควัน ซีรีส์ใหม่ของ etudes บทกวีกลางคืนที่ไพเราะที่สุด โหมโรง และ mazurkas และ Polonaises ที่เขายังคงชื่นชอบก็ปรากฏตัวขึ้น นอกเหนือจากบทละครที่ไพเราะเบาๆ แล้ว บ่อยครั้งผลงานที่เต็มไปด้วยความลึกและโศกนาฏกรรมก็มาจากปากกาของเขามากขึ้นเรื่อยๆ

นี่คือโซนาต้าที่สอง (พร้อมพิธีฌาปนกิจศพ)ซึ่งเป็นความสำเร็จสูงสุดของผู้แต่งเพลงโปแลนด์และศิลปะโรแมนติกโดยทั่วไป Józef Chominski ซึ่งเป็นผู้แสดงลักษณะการเคลื่อนไหวของโซนาต้าสองครั้งแรกกล่าวว่า "หลังจากการต่อสู้อย่างกล้าหาญ การเดินขบวนศพถือเป็นฉากสุดท้ายของละครเรื่องนี้อย่างชัดเจน" โชแปงมองว่าการเดินขบวนศพเป็นบทสรุปทางอารมณ์ที่ทำให้การพัฒนาภาพต่างๆ สมบูรณ์อย่างมาก เรามีสิทธิ์เรียกละครเรื่องนี้ว่าภาพที่ปรากฏในโซนาตาของโชแปงซึ่งเป็นโศกนาฏกรรมระดับชาติ

การเดินขบวนงานศพของโชแปงได้รับการยอมรับว่าเป็นผลงานที่โดดเด่นที่สุดในประเภทนี้ การเดินขบวนครั้งนี้ครอบครองสถานที่พิเศษและพิเศษไม่เพียง แต่ในวรรณกรรมดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวิตของมนุษยชาติด้วยด้วยเพราะมันยากที่จะค้นหาศูนย์รวมความรู้สึกเศร้าโศกที่ประเสริฐกว่า สวยงามกว่า และน่าเศร้ายิ่งกว่านี้

ชีวิตของโชแปงในปารีส ถ้าไม่มีความสุข ชีวิตของโชแปงก็เป็นผลดีต่อความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถของเขาถึงจุดสูงสุดแล้ว การตีพิมพ์ผลงานของโชแปงไม่พบอุปสรรคใด ๆ อีกต่อไป การรับบทเรียนจากเขาถือเป็นเกียรติอย่างยิ่ง และการได้ฟังเขาเล่นเป็นความสุขที่หาได้ยากซึ่งมีให้สำหรับบางคน

ปีสุดท้ายของชีวิตของนักแต่งเพลงเป็นเรื่องน่าเศร้า Jan Matuszynski เพื่อนของเขาเสียชีวิต ตามมาด้วยพ่อที่รักของเขา การทะเลาะและเลิกรากับจอร์จแซนด์ทำให้เขาเหงามาก โชแปงไม่สามารถฟื้นตัวจากการโจมตีอันโหดร้ายเหล่านี้ได้ โรคปอดที่โชแปงต้องทนทุกข์ทรมานตั้งแต่อายุยังน้อยแย่ลง ผู้แต่งไม่ได้เขียนอะไรเลยในช่วงสองปีที่ผ่านมา เงินทุนของเขาหมดลงแล้ว

เพื่อปรับปรุงสถานการณ์ทางการเงินที่ยากลำบากของเขา โชแปงจึงเดินทางไปลอนดอนตามคำเชิญของเพื่อนชาวอังกฤษ เมื่อรวบรวมกำลังสุดท้ายที่ป่วยแล้วเขาก็จัดคอนเสิร์ตและบทเรียนที่นั่น การต้อนรับอย่างกระตือรือร้นในตอนแรกทำให้เขาพอใจและปลูกฝังให้เขามีความร่าเริง แต่สภาพอากาศชื้นของอังกฤษกลับส่งผลเสียอย่างรวดเร็ว ชีวิตที่วุ่นวาย เต็มไปด้วยความบันเทิงทางโลก มักว่างเปล่าและไร้ความหมาย เริ่มทำให้เขาเบื่อหน่าย จดหมายของโชแปงจากลอนดอนสะท้อนถึงอารมณ์เศร้าหมองของเขาและมักจะต้องทนทุกข์ทรมาน “ ฉันไม่สามารถกังวลหรือชื่นชมยินดีได้อีกต่อไป - ฉันหยุดรู้สึกอะไรเลยโดยสิ้นเชิง - ฉันแค่กำลังปลูกพืชและรอให้เรื่องนี้จบลงโดยเร็วที่สุด” เขาเขียนถึงเพื่อนคนหนึ่งของเขา

โชแปงแสดงคอนเสิร์ตครั้งสุดท้ายในลอนดอนซึ่งกลายเป็นครั้งสุดท้ายในชีวิตของเขาเพื่อสนับสนุนผู้อพยพชาวโปแลนด์ ตามคำแนะนำของแพทย์ เขาจึงรีบกลับไปปารีส ผลงานชิ้นสุดท้ายของผู้แต่งคือ mazurka ใน F minor ซึ่งเขาไม่สามารถเล่นได้อีกต่อไปและเขียนลงบนกระดาษเท่านั้น

ภาพถ่ายเดียวของนักแต่งเพลงที่รู้จัก ถ่ายในปีที่เขาเสียชีวิตในปี พ.ศ. 2392 ภาพถ่ายนี้อยู่ในคอลเลกชันส่วนตัว

ตามคำขอของเขา ลุดวิกาพี่สาวของเขาเดินทางมาจากโปแลนด์ซึ่งเขาเสียชีวิตในอ้อมแขนของเขา

บทเรียนดนตรี โปรแกรม ป.6 G.P. Sergeeva, E.D. เครตัน

บท "โลกแห่งภาพแชมเบอร์และดนตรีไพเราะ"

หัวข้อบทเรียน "อาณาจักรโชแปงอันยิ่งใหญ่"

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับแนวเพลงแชมเบอร์, ดนตรีจิ๋วโดย F. Chopin

ทราบ:ประเด็นหลักของความคิดสร้างสรรค์ของ F. Chopin; มินิเปียโนประเภทต่างๆ

ในระหว่างเรียน

เวลาจัดงาน.

ฟังเพลงและกำหนดสไตล์ของผู้แต่งซึ่งสามารถนำมาประกอบกับผู้แต่งได้

สไลด์ C หมายเลข 2 และหมายเลข 3 การฟัง Waltz และ Polonaise

คุณเดาได้ไหม?

ค้นหาจากคำอธิบายว่าเราจะพูดถึงนักแต่งเพลงนักเปียโนคนไหนในวันนี้ .

— เขาร้องเพลงด้วยจิตวิญญาณของผู้คน สร้างท่วงทำนองและการเต้นรำอันไพเราะ

— เขาจำกัดความคิดสร้างสรรค์ของเขาไว้ที่ดนตรีเปียโน

— เขาเป็นนักดนตรีคลาสสิกของโปแลนด์ ชื่อของเขายืนเคียงข้างชื่อนักประพันธ์เพลงที่เก่งกาจเช่น สไลด์หมายเลข 4(ภาพนักแต่งเพลงบนกระดาน) Bach, Mozart, Beethoven, Tchaikovsky

สไลด์หมายเลข 5— ผลงานของเอฟ. โชแปงคือโลกแห่งความงามที่ไม่ธรรมดาขนาดมหึมา ดนตรีที่ยอดเยี่ยมและยอดเยี่ยมของเขาเขียนโดยนักแต่งเพลงและนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่ ความจริงใจของความรู้สึกเป็นสิ่งสำคัญ! คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับงานของ Frederic Chopin ได้อย่างไร?

ส่วนของสารานุกรมสารคดี "F. Chopin" ทำงานกับการ์ด.

การแสดงดนตรี "Chopin's Nocturne" S. Savenkova คำพูดของ T. Tarasova

สไลด์หมายเลข 9
ดนตรีของโชแปงซึมซับในด้านหนึ่งด้วยการแต่งเนื้อร้อง ความละเอียดอ่อนในการถ่ายทอดอารมณ์ที่แตกต่างกัน และอีกด้านหนึ่งด้วยโศกนาฏกรรมและความกล้าหาญ (หน้า 98 ย่อหน้าที่ 2)

กำลังฟังโหมโรงหมายเลข 7 และโหมโรงหมายเลข 20การอภิปรายเกี่ยวกับดนตรี

เอาล่ะ มาฟังกันดำเนินการโดยนักเปียโนชื่อดัง Svyatoslav Richter

และการเรียกร้องของปิตุภูมิก็เข้มงวด
และมีที่ว่างสำหรับการปฏิวัติ
ที่นี่นักเปียโนขมวดคิ้ว
เข้าสู่ "B Flat Minor"

เพื่อสรุปบทเรียน คุณต้องตอบคำถามหลายข้อ

เหตุใด F. Chopin จึงเลือกเปียโนสำหรับงานของเขา

คุณคิดว่าโชแปงเป็นคนโรแมนติกหรือไม่ เพราะเหตุใด

F. Chopin ออกจากประเทศจริงๆ เมื่อเขาทราบเกี่ยวกับการลุกฮือของโปแลนด์หรือไม่?

เพชรประดับประเภทใดที่ใกล้เคียงกับ F. Chopin (โหมโรง, กลางคืน, เพลงวอลทซ์, โปโลเนส, มาซูร์คัส)

ดนตรีประเภทใดที่ครองตำแหน่งผู้นำในผลงานของ F. Chopin? (ความสามารถในการเต้น)

ดนตรีของ Fryderyk Chopin แตกต่างอะไรดนตรีของเขาเกี่ยวข้องกับอะไร?

ช่างเป็นเช้าที่บ้านเกิดของฉัน!

ทุ่งหญ้าและป่าไม้อะไร

น้ำค้างเป็นประกายเหมือนหอยมุก

ถิ่นกำเนิด...เอ๊ะ! ความงาม!

ที่นี่มีกลิ่นบอระเพ็ดและหญ้า

ใบอ่อนสีเขียว

อาบ้านเกิดกับคุณเท่านั้น

ฉันถูกผูกมัดด้วยโชคชะตาตลอดไป!

สไลด์หมายเลข 19

การแสดงของเพลง "ฤดูใบไม้ผลิของรัสเซีย"ดนตรี A. Ermolova คำพูดของ Gulevskaya.

Crossword: "โชแปง" - แนวตั้ง (คำถามเพื่อเสริมกำลังวัสดุ)

นักแต่งเพลงโรแมนติกแห่งศตวรรษที่ 19 ผู้แต่งเพลงประกอบเพลง "Evening Star"

โชแปงได้รับชื่ออะไรจากดนตรีของเขา?

เครื่องดนตรีสุดโปรดของโชแปง

เรากำลังพูดถึงการเต้นรำประเภทใด: "การเต้นรำบอลรูมอันศักดิ์สิทธิ์ - ขบวนแห่"?

ดนตรีประเภทใดที่ครองตำแหน่งผู้นำในผลงานของ F. Chopin?

สไลด์หมายเลข 28ที่นี่ในห้องโถงคือโชแปงเอง

และความหวานคือบทเพลงที่ถูกกักขัง

และมีความไวต่อหู

ดนตรีเสียงยาว.

เปียโนเป็นเหมือนวิญญาณสีขาว

ทำนองก็ลอยมา

ความสุขนั้นไหลเข้าสู่หัวใจ

มันเปล่งประกายด้วยความโศกเศร้า

ทำนองลอยมา...

และเพลงวอลทซ์เบา ๆ ก็บาน -

บางครั้งเขาก็ร้องไห้ บางครั้งเขาก็หัวเราะ

มันจะขึ้นไปบนท้องฟ้า,

มันจะสะท้อน -

รักความทรงจำ

และลมหายใจแห่งอัจฉริยะ

เปิดสอนดนตรีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

เรื่อง:ภาพของแชมเบอร์มิวสิค อาณาจักรโชแปงอันยิ่งใหญ่

บท:โลกแห่งภาพเสียงร้องและดนตรีบรรเลง

วันที่เรียน ______________

__________________________________

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:การรับรู้ถึงลักษณะโวหารของดนตรีของ F. Chopin ความคุ้นเคยกับแนวเพลงแชมเบอร์และเครื่องดนตรีขนาดเล็กของดนตรีของ F. Chopin

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความคิดริเริ่มที่น่าทึ่ง บทกวีอันละเอียดอ่อนของดนตรีของ F. Chopin ความเชื่อมโยงกับลักษณะประจำชาติของดนตรีโปแลนด์ สถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ในยุคนั้น แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับผลงานของ F. Chopin ค้นหาเนื้อหาดนตรีของผลงานดนตรี

เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาการมองเห็น - เป็นรูปเป็นร่าง, การคิดเชิงตรรกะ, ความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์, โต้เถียง, ความจำทางดนตรี, ความหงุดหงิด - การได้ยินฮาร์โมนิก, ทักษะการร้องเพลง

เกี่ยวกับการศึกษา:การบำรุงเลี้ยงความรู้สึกเป็นพลเมืองและความรักต่อมาตุภูมิ

ประเภทบทเรียน:ผสมผสานความรู้ที่ลึกซึ้ง

รูปร่าง:การนำเสนอบทเรียน

ฟังเพลง: F. โชแปง “เพลงบัลลาดหมายเลข 1” ใน G minor น็อกเทิร์น (B เมเจอร์)

เชอร์โซ (B แฟลตไมเนอร์)

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, หน้าจอ, กระดาน, เปียโน, ปริศนาอักษรไขว้, หนังสือเรียน Sergeeva G.P., Kritskaya E.D.. ดนตรี. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อ.: การศึกษา, 2014.

ระหว่างเรียน:

เวลาจัดงาน:ดึงความสนใจของนักเรียนมาที่บทเรียน

ส่วนเสียง "เพลงบัลลาดของจี - ไมเนอร์"ทักทาย!

อัพเดตความรู้พื้นฐาน:

แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ -การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน ).

วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับผลงานดนตรีของนักแต่งเพลงคนนี้ต่อไป หัวข้อบทเรียนของเราชื่อ: "อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของเอฟ. โชแปง" เป้าหมายคือการเจาะลึกเข้าไปในภาษาดนตรีเชิงกวีและเนื้อหาของผลงานของนักแต่งเพลงชาวโปแลนด์ผู้เก่งกาจคนนี้

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ฟังเพลงและกำหนดสไตล์ของผู้แต่งว่ามาจากผู้แต่งคนไหน?

กำลังฟังเพลง Waltz และ Polonaise

คุณเดาได้ไหม?

ค้นหาจากคำอธิบายเกี่ยวกับดนตรีที่นักแต่งเพลงนักเปียโน - อัจฉริยะที่เราจะพูดถึงในวันนี้

เขาจำกัดความคิดสร้างสรรค์ของเขาไว้ที่ดนตรีเปียโน

เขาเป็นคลาสสิกของดนตรีโปแลนด์ ชื่อของเขายืนเคียงข้างชื่อของนักประพันธ์เพลงที่เก่งกาจ เช่น (บนกระดานมีรูปเหมือนของนักประพันธ์เพลง) บาค, โมสาร์ท, เบโธเฟน, ไชคอฟสกี

ผลงานของ F. Chopin คือโลกแห่งความงามอันกว้างใหญ่ที่ไม่ธรรมดา ดนตรีที่ยอดเยี่ยมและยอดเยี่ยมของเขาเขียนโดยนักแต่งเพลงและนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่ ความจริงใจของความรู้สึกเป็นสิ่งสำคัญ!

การโพสต์ข้อมูลชีวประวัติ

ครู: มองดูภาพของชายคนนี้อย่างใกล้ชิด คุณคิดว่าเขาเป็นอย่างไรในชีวิต?

นักเรียน: ดี เขามีท่าทีครุ่นคิด ฉันคิดว่าเขาเป็นคนฉลาดและอ่อนไหว

ครู: อดไม่ได้ที่จะประหลาดใจกับความลึกและความนุ่มนวลที่แผ่ซ่านไปทั่วใบหน้าของนักแต่งเพลงและมือของชนชั้นสูงของเขา เขามาจากตระกูลขุนนางที่ยอดเยี่ยม และได้รับการศึกษาในกรุงวอร์ซอ เมื่อทราบถึงวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมของชาวโปแลนด์ เขาสัมผัสได้ถึงน้ำเสียงของชาวมาซูเรียนและคูจาเวียก ชาวโอเบเร็ก และโปโลเนสอย่างลึกซึ้ง ซึ่งมักจะทำให้หัวใจของเขายินดีในซาฟาร์นาอันเป็นที่รัก ชานเมืองวอร์ซอ

การแสดงดนตรี "Chopin's Nocturne" โดย S. Savenkov เนื้อร้องโดย T. Tarasova

ดนตรีของโชแปงซึมซับในด้านหนึ่งด้วยการแต่งเนื้อร้อง ความละเอียดอ่อนในการถ่ายทอดอารมณ์ที่แตกต่างกัน และอีกด้านหนึ่งด้วยโศกนาฏกรรมและความกล้าหาญ (หน้า 98 วรรค 2)

โชแปงได้รื้อฟื้นบทโหมโรงบนพื้นฐานความโรแมนติก ซึ่งเป็นศูนย์กลางความหมายที่สะท้อนถึง "การเคลื่อนไหวและชีวิตของจิตวิญญาณ" บางอย่าง

กำลังฟังโหมโรงหมายเลข 7 และโหมโรงหมายเลข 20การอภิปรายเกี่ยวกับดนตรี

อาศัยอยู่ห่างไกลจากบ้านเกิดของเขา เขามักจะคิดถึงเรื่องนี้ ความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์ทั้งหมดของฉันคือดนตรีของเขา คุณสามารถได้ยินความเจ็บปวด ความทุกข์ทรมาน แรงกระตุ้น ความขมขื่นของการสูญเสีย ความรัก ความศรัทธา และความโศกเศร้าอย่างสุดซึ้งในนั้น โศกนาฏกรรมของชาวโปแลนด์กลายเป็นโศกนาฏกรรมส่วนตัวของฉัน มีสถานการณ์ในชีวิตที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้ ในประเทศที่ต่างจากฉัน เขาประสบกับชื่อเสียง ความเคารพ การยกย่อง ความสำเร็จ รายล้อมไปด้วยคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ เขาพบความรัก นั่นเรียกว่าความสุขไม่ใช่เหรอ?! สำหรับการถูกเนรเทศไม่มีความสุขใดจะสูงไปกว่าการได้อยู่กับมาตุภูมิและใช้ชีวิตเพื่อมัน!

มาฟังการแสดงของนักเปียโนชื่อดัง Svyatoslav Richter กันดีกว่า

Etude No. 12 และ Prelude No. 24สิ่งที่รวมเอาสองแนวเพลงที่แตกต่างกันนี้เข้าด้วยกัน ผู้แต่งต้องการสื่ออะไรถึงเรา พูดอะไรเกี่ยวกับดนตรีได้บ้าง?

ผู้มีความฝันอันสูงส่งและกระตือรือร้น
ผู้ปกครองฉากเปียโน
กวีทำนองเพลงพื้นบ้าน -
ทั้งหมดนี้คือเฟรเดริก โชแปง

กางไหล่ของฉันเหมือนปีก
เหมือนนางฟ้าไร้น้ำหนักและบริสุทธิ์
ค่ำคืนเปียโนทั้งหมดดังขึ้น
เหนือห้องโถงเป็นนักเปียโนที่เปราะบาง

วลาดิมีร์ เอฟเรโมวิช โชสตาค

เหตุใด F. Chopin จึงเลือกเปียโนสำหรับงานของเขา

คุณคิดว่าโชแปงเป็นคนโรแมนติกหรือไม่ เพราะเหตุใด

เพชรประดับประเภทใดที่ใกล้เคียงกับ F. Chopin? (โหมโรง, กลางคืน, เพลงวอลทซ์, โปโลเนส, มาซูร์คัส)

ดนตรีประเภทใดที่ครองตำแหน่งผู้นำในผลงานของ F. Chopin? (ความสามารถในการเต้น).

ดนตรีของ Fryderyk Chopin แตกต่างอะไรดนตรีของเขาเกี่ยวข้องกับอะไร?

ช่างเป็นเช้าที่บ้านเกิดของฉัน!

ทุ่งหญ้าและป่าไม้อะไร

น้ำค้างเป็นประกายเหมือนหอยมุก

ถิ่นกำเนิด...เอ๊ะ! ความงาม!

ที่นี่มีกลิ่นบอระเพ็ดและหญ้า

ใบอ่อนสีเขียว

อาบ้านเกิดกับคุณเท่านั้น

ฉันถูกผูกมัดด้วยโชคชะตาตลอดไป!

ดนตรีของโชแปงเปรียบเสมือนปืนใหญ่ที่ปกคลุมไปด้วยดอกไม้ ด้วยความโกรธอย่างรุนแรง เต็มไปด้วยความตึงเครียดและความรุนแรงทางอารมณ์ หน้าเพลงบัลลาดและโซนาตาของเขาถือได้ว่าเป็นการตอบสนองที่มีชีวิตชีวาและแสดงความเคารพต่อเหตุการณ์ความเป็นจริงของโปแลนด์ในยุค 30 เขาตกใจมากกับความเป็นทาสในบ้านเกิดของเขา ในแง่นี้มีลักษณะเฉพาะอย่างมาก "เพลงบัลลาดในจีไมเนอร์"

กำลังฟังโคด้าเพลง “บัลลาด จี-โมลล์”

ครู: พวกคุณบอกฉันหน่อยว่านี่คือดนตรีประเภทไหน? คุณได้ยินอะไรในนั้น?

นักเรียน: เพลงนี้กล้าหาญ โกรธ เต็มไปด้วยพลังและการต่อสู้ ดนตรีเป็นการปฏิวัติ รวดเร็ว เรียกร้องการต่อสู้

ครู: มันสะท้อนถึงความรู้สึกของชาวโปแลนด์ - ขุนนางและนักปฏิวัติ - โรแมนติก ฟรีเดอริก โชแปงเองก็ถูกบังคับให้ออกไปและอาศัยอยู่ต่างประเทศ ซึ่งห่างไกลจากโปแลนด์ ซึ่งเป็นบ้านเกิดอันเป็นที่รักของเขา หลังจากการจลาจลเพื่อปลดปล่อยแห่งชาติซึ่งเขาเข้าร่วมได้พ่ายแพ้

สรุปบทเรียน

คำไขว้: "โชแปง"- แนวตั้ง - คำถามเพื่อเสริมเนื้อหา).

นักแต่งเพลงโรแมนติกแห่งศตวรรษที่ 19 ผู้แต่งเพลงประกอบเพลง "Evening Star"

โชแปงได้รับชื่ออะไรจากดนตรีของเขา?

เครื่องดนตรีสุดโปรดของโชแปง

ดนตรีประเภทใดที่ครองตำแหน่งผู้นำในผลงานของ F. Chopin?

งานร้อง-เสียงสูงต่ำ

งานสอน - การพัฒนาทักษะการออกเสียงสูงต่ำ

ลมหายใจ;

สวดมนต์;

ขับร้องทำนองเพลง Nocturne (ร้องนำ)

การแสดงเพลงและเนื้อเพลง "Winter" โดย A. Osirovsky

การสะท้อน.

ครู: พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าวันนี้เล่นเพลงของนักแต่งเพลงคนไหนในบทเรียนของเรา? ดนตรีของ F. Chopin กล่าวถึงปัญหา "นิรันดร์" อะไรบ้าง

คำถาม: คุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้าง? คุณค้นพบอะไรเพื่อตัวคุณเอง?

กำหนดและถามคำถามซึ่งกันและกัน (ทำงานเป็นคู่).ให้คะแนนมัน. ให้คะแนน. คำนวณคะแนนโดยรวม - ให้คะแนน

คำถามตัวอย่าง:

เหตุใด F. Chopin จึงเลือกเปียโนสำหรับงานของเขา

คุณคิดว่าโชแปงเป็นคนโรแมนติกหรือไม่ เพราะเหตุใด

ประเภทของเพชรประดับที่ใกล้เคียงกับ F. Chopin (โหมโรง, กลางคืน, เพลงวอลทซ์, โปโลเนส, มาซูร์คัส)

ดนตรีประเภทใดที่ครองตำแหน่งผู้นำในผลงานของ F. Chopin? (เต้นรำ)

ดนตรีของเฟรเดอริกโชแปงแตกต่างอะไรดนตรีของเขาเกี่ยวข้องกับอะไร?

อะไรทำให้ดนตรีของ F. Chopin แตกต่าง? แน่นอนว่ามาตุภูมิซึ่งโชแปงผูกพันมากและชะตากรรมของเขาก็เกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับชะตากรรมของมาตุภูมิ

บทเรียนนี้จัดขึ้นที่ MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 3" ในเมือง Cherepovets ภูมิภาค Voogda

ความคิดเห็นเชิงบวก:

1. มีความชัดเจนและการนำเสนอที่ดี

2. การติดต่อที่ยอดเยี่ยมกับนักเรียน

3.ขั้นตอนบทเรียนเสร็จสมบูรณ์

4.แสดงกิจกรรมรูปแบบต่างๆ

5 โดยทั่วไปแล้ว ฉันชอบบทเรียนนี้

เชิงลบ:

1. โดยทั่วไปแล้ว ฉันไม่ชอบธีมและการผสมผสานระหว่างภาพศิลปะและดนตรี (ฉันไม่ได้คิดเรื่องนี้ขึ้นมา ทั้งหมดมาจากหนังสือเรียนและโปรแกรม)

2. ครูไม่มีอารมณ์

3. นักเรียนไม่กระตือรือร้น (กลัวครูจำนวนมาก

4. มีเวลาคิดไม่เพียงพอ (ทั้งที่รีบร้อน)

5.การทำงานเป็นกลุ่มโดยทั่วไปตามที่เพื่อนร่วมงานบอกไม่ควรเป็นแบบนี้มันไม่เกิดขึ้น!

6. เพลงมันไม่ใช่แบบนั้น (เพื่อนร่วมงานไม่ชอบ)