การสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมอนุบาล กระปุกออมสินแบบมีระเบียบ

ฉันนำเสนอสรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กกลุ่มเตรียมการในส่วนการรู้หนังสือ บทสรุปนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “นิยาย” “ความรู้ความเข้าใจ” “การเข้าสังคม” “สุขภาพ”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: รวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถในหัวข้อ “การสอนการอ่านออกเขียนได้”

งาน:

ทางการศึกษา e: ตรวจสอบความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เด็กได้รับ ซึ่งพัฒนาขึ้นในชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้

คำพูด: ฝึกแยกแยะเสียงที่เรียน ฝึกวิเคราะห์คำศัพท์ให้ถูกต้อง รวบรวมความสามารถในการเขียนและวิเคราะห์แผนภาพประโยค ระบุระดับความเชี่ยวชาญทักษะการอ่าน รวบรวมแนวคิดทั่วไป เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก

ทางการศึกษา:รวบรวมความสามารถในการทำงานในโน้ตบุ๊กและบอร์ด

ทางการศึกษา: ปลูกฝังความสามารถในการรับฟังสหายไม่ขัดจังหวะกัน

วัสดุสาธิต: การ์ดที่มีคำว่า: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER; บัตรพลศึกษา

เอกสารประกอบคำบรรยาย- “ Candy” - การบำบัดด้วยชิป (เสียงสระ, เน้น, เสียงพยัญชนะอ่อน, เสียงพยัญชนะแข็ง, เสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมา, เสียงพยัญชนะที่ไม่ออกเสียง, พยางค์ (เน้นเสียง, ไม่เน้นเสียง), การ์ดที่มีรูปปลาดุก, หอก, ปลาคาร์พ crucian, ฉลาม; ดินสอสี สมุดบันทึก หรือกระดาษเปล่า ซองจดหมายที่มีลิ้นพันกัน

ถามทุกท่าน แขกมาหาเรา แขกเยอะมาก มองดูและทักทายพวกเขา พวกเขาต้องการเห็นคุณว่าคุณเป็นเด็กที่ฉลาดและรู้หนังสือแค่ไหน

B. นั่งลงบนพรมแล้วความสนใจทั้งหมดของคุณก็มาที่ฉัน

ถาม ฉันอยากชวนคุณไปสู่ดินแดนแห่งไวยากรณ์ และเพื่อจะไปถึงจุดนั้น คุณต้องจำและบอกทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียง ตัวอักษร และพยางค์ คุณพร้อมหรือยัง?

ถามใครจะบอกฉันว่าเสียงอะไร? พวกเขาคืออะไร? คำตอบของเด็ก. (สระและพยัญชนะ: แข็งและเบา เปล่งเสียงและไม่มีเสียง)

ถาม ตัวอักษรคืออะไร? แตกต่างจากเสียงอย่างไร? คำตอบของเด็ก (เราได้ยินและออกเสียงเสียง และเขียนจดหมาย ดู ฯลฯ)

ว. ทำได้ดีมาก.

V. ที่นี่เราอยู่ในดินแดนแห่งไวยากรณ์ ผู้ที่อาศัยอยู่ในประเทศนี้ได้เตรียมขนมไว้ให้คุณแล้ว แต่ขนมนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย ให้ไปที่โต๊ะของคุณ หยิบขนมแล้วแกะห่อ คุณเห็นมันฝรั่งทอดอยู่ข้างใน ผลัดกันพูดสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมันฝรั่งทอดเหล่านี้ เด็ก ๆ เปิดเผยและบอกเสียงสระ เสียงเน้น เสียงพยัญชนะเสียงอ่อน เสียงพยัญชนะแข็ง เสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมา เสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียง พยางค์ (เน้นหนัก ไม่เน้นเสียง)

วี ทำได้ดีมาก!

ข.กรุณานั่งที่โต๊ะ เธอกับฉันรู้อยู่แล้วว่าคำนั้นประกอบด้วยเสียง แบ่งคำได้ไหม? ส่วนเสียงของคำดังกล่าวเรียกว่าพยางค์ เพื่อให้คำฟังดูถูกต้อง เราจึงเน้น...เน้น จะเน้นให้ถูกต้องได้อย่างไร? คำตอบของเด็ก (ต้องเรียกคำและพยางค์ที่คงอยู่และจะเน้น)

ถาม นี่คืองานที่ชาวประเทศนี้เตรียมไว้สำหรับคุณ - แบ่งคำออกเป็นพยางค์และเน้นย้ำ ครูแสดงตัวอย่าง แม่น้ำ (แม่น้ำ)

(เด็ก ๆ ทำตามทุกคำบนการ์ดคำว่า: ปลาดุก, หอก, ปลาคาร์พ crucian, ฉลาม)

V. ทำได้ดีมากพวก! และคุณจะเรียกคำเดียวว่าคุณทำงานอย่างไร (ปลา) ใครจับปลาคนนี้ชื่ออะไร? (ชาวประมง) มาเขียนคำนี้และวิเคราะห์เสียงกัน เด็กๆ ทำงานที่โต๊ะ คนหนึ่งทำงานที่กระดานดำ

ว.สาวเก่ง. เอาล่ะ มาหาฉัน มาเล่นกันเถอะ บทเรียนพลศึกษาตามบทกวีของ I. Nikolaevich

มีหนอนเกาะอยู่บนตะขอ (เด็กหมอบ)

เขาทำหน้ากลัวปลา (ยิมนาสติกข้อต่อ “ตุรกี”)

จากนั้น - ชาวประมงครึ่งวัน

จับอะไรไม่ได้เลย (เด็กกระโดด)

เด็กๆ นั่งลงบนพรม

B. ให้ความสนใจกับกระดานที่เขียนคำนั้น อ่านว่า ROCKET คำนี้หมายถึงอะไร? คำตอบของเด็ก ๆ (เครื่องบินที่เคลื่อนที่ในอวกาศ)

สัตว์อะไรที่ซ่อนอยู่ในคำนี้? คำตอบจากเด็ก CANCER

งูเห่า. คำนี้หมายถึงอะไร? คำตอบของเด็ก ๆ (งูพิษที่ใหญ่ที่สุดในโลก)

งูเห่าถือโคมไฟติดผนังแบบไหน? คำตอบสำหรับเด็ก BRA

โคโลบก. คำนี้หมายถึงอะไร? คำตอบของเด็ก (ตัวละครในนิทานพื้นบ้าน)

ใบหน้าของบุคคลส่วนใดที่ซ่อนอยู่ในคำนี้? คำตอบของเด็ก

ขอบ. คำนี้หมายถึงอะไร? คำตอบของเด็กๆ (ชายขอบป่า)

ปืนใหญ่ชิ้นไหนซ่อนอยู่ริมป่า? คำตอบของเด็ก CANNON

อาหารเย็น. คำนี้หมายถึงอะไร? คำตอบของเด็กๆ (อาหารเย็น)

งูไม่มีพิษชนิดใดคลานเข้ามาเป็นมื้อเย็น? คำตอบของเด็ก UZHI

วี ทำได้ดีมาก! ตอนนี้ไปที่โต๊ะแล้วหยิบซองจดหมายที่มีข้อความบางประเภท เด็ก ๆ กำลังอ่าน

เม่นต้องการด้วงเป็นอาหารเย็น

ว. เยี่ยม. บอกฉันสิคุณอ่านอะไรมันเรียกว่าอะไร? ข้อเสนอแนะคำตอบของเด็ก

ถาม ประโยคนี้มีกี่คำ? มาวาดแผนภาพสำหรับประโยคนี้กัน (เด็กคนหนึ่งไปที่กระดาน ที่เหลือเขียนบนกระดาษ)

คุณสะกดคำแรกในประโยคอย่างไร? (คำแรกในประโยคเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่) อะไรมาลงท้ายประโยค? คำตอบของเด็ก (มหัพภาค) เครื่องหมายวรรคตอนใดที่เพิ่มไว้ท้ายประโยค? -

วี ทำได้ดีมาก! ออกมาหาฉัน ทีนี้เรามาร่วมกันออกเสียงทวิสเตอร์ลิ้นนี้ให้ถูกต้องกัน (เงียบ ๆ สงบ เร็ว เสียงดัง และตอนนี้เหมือนมีเครื่องหมายคำถามอยู่ท้ายอย่างสนุกสนาน) จากนั้นครูจะถามเด็กๆ ทีละคน

ว. ทำได้ดีมาก. เสียงอะไรที่พบบ่อยที่นี่? [F] คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเสียงนี้ได้บ้าง เขาเป็นอย่างไร? คำตอบของเด็กๆ (เห็นด้วย หนักแน่น ดังเสมอ) มหัศจรรย์!

ข. นั่งที่โต๊ะ และเพื่อเป็นการอำลา ผู้อยู่อาศัยในประเทศที่ยอดเยี่ยมนี้ได้เตรียมภารกิจสุดท้าย "The Lost Letter" ไว้ให้คุณแล้ว

V. การเดินทางของเราผ่านดินแดนแห่งจดหมายจึงสิ้นสุดลงแล้ว ทำได้ดีมากทุกคน คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน? งานไหนที่คุณชอบมากที่สุด? เราจะจบบทเรียนอย่างไร?

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเชี่ยวชาญเนื้อหาโปรแกรม ทำให้กระบวนการสอนมีอารมณ์มากขึ้น และบรรลุกิจกรรมของเด็กในห้องเรียนมากขึ้น

งาน:

เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์เสียงของคำโดยใช้กฎการเขียนอักษรสระและกำหนดเสียงสระเน้นเสียง
เสริมสร้างทักษะในการแยกเสียงที่ต้องการออกมาเป็นคำ
พัฒนาความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์
เสริมสร้างความสามารถในการเน้นตัวอักษรตัวแรกในคำและชื่อคำของโครงสร้างเสียงบางอย่าง
ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการเขียนประโยคต่อเนื่องโดยใช้ไดอะแกรม
สร้างโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด ขยายคำศัพท์ของคุณ
พัฒนาทักษะการอ่านของเด็ก

วัสดุ:ซองจดหมายพร้อมจดหมาย รูปภาพ; แผนภาพของคำห้าเสียง, ชิป: แดง, น้ำเงิน, เขียว, ดำ; แผนไพ่สำหรับระบุพยางค์ในคำ การ์ดที่มีชุดตัวอักษร ตัวชี้

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

ครูบอกเด็กๆ ว่าเธอพบจดหมายจาก Dunno อ่านให้เด็กฟัง

นักการศึกษา: Dunno เขียนว่าเขาพบว่าตัวเองอยู่ในประเทศของ "ชายและหญิงที่ฉลาด" ที่ซึ่งราชินี Gramota ขึ้นครองราชย์ ราชินีแห่งจดหมายเชิญ Dunno ให้เล่นเกมคำพูด แต่ Dunno ปฏิเสธที่จะเล่นกับราชินีเพราะเขาไม่รู้ว่า "คำพูด" และ "เกมคำพูด" คืออะไร ซึ่งพระราชินีโกรธมากและสั่งให้ Dunno ถูกขังอยู่ในหอคอยสูง แต่สัญญาว่าจะปล่อยเขาถ้าคุณและฉันช่วยเขา เราต้องทำงานที่ Queen Gramota เตรียมไว้ให้เราให้สำเร็จ คุณตกลงที่จะช่วย Dunno เพื่อนของเราไหม? (คำตอบของเด็ก).
– ก่อนที่เราจะเริ่มทำภารกิจให้สำเร็จ เรามาจำกันก่อนว่า “คำพูด” คืออะไร? ประกอบด้วยอะไรบ้าง? (คำพูดคือคำ ประโยค คำพูดประกอบด้วยประโยค ประโยคประกอบด้วยคำ คำประกอบด้วยพยางค์และตัวอักษร พยางค์ประกอบด้วยตัวอักษรและเสียง)
– เพื่อให้เราทำภารกิจทั้งหมดได้อย่างถูกต้อง มาทำยิมนาสติกเพื่อลิ้นกันดีกว่า ลิ้นอยากรู้อยากเห็นมองขึ้นลงซ้ายและขวา (เด็ก ๆ เคลื่อนไหวลิ้น 3-4 ครั้ง)ตอนนี้สมมติว่าลิ้นบิด: "เหมือนเนินเขาบนเนินเขาอาศัยอยู่ Yegorkas สามสิบสามตัว" (เด็ก ๆ ออกเสียงลิ้นทอร์นาโดอย่างเงียบ ๆ ดัง ๆ อย่างรวดเร็วและช้าๆ)

1 งาน:การวิเคราะห์เสียงของคำ

นักการศึกษา:ดูภาพและชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงแข็ง -ม- และเสียงเบา -ม'- (คำตอบของเด็ก).

– ตอนนี้เรามาทำการวิเคราะห์คำที่ถูกต้อง เช่น คำนั้น หมี จำได้ไหมว่ามีเสียงอะไรบ้าง? (สระและพยัญชนะ แข็งและเบา เปล่งเสียงและไม่มีเสียง ตลอดจนความเครียด)

เอ็ม'– เสียงพยัญชนะ นุ่ม ดัง มีเครื่องหมายชิปสีเขียว
และ
ช
ถึง– พยัญชนะ แข็ง เสียงทึบ มีชิปสีน้ำเงินกำกับ
ก– เสียงสระมีชิปสีแดง
คำนี้เน้นเสียงอะไร? เสียง -i- วางชิปสีดำไว้ข้างๆ

ภารกิจที่ 2:ตัวอักษรตัวไหน "สูญหาย"? (แก้ไขข้อผิดพลาด)

ภารกิจที่ 3: หนึ่งคำมีกี่พยางค์?

นักการศึกษา:คุณต้องทาสี "อิฐ" ให้มากที่สุดเท่าที่มีพยางค์ในคำนี้

นาทีพลศึกษา

ภารกิจที่ 4:ถอดรหัสคำ

นักการศึกษา:คุณต้องเดาว่าคำใดถูกเข้ารหัส รูปภาพจะบอกคุณว่าต้องเขียนตัวอักษรตัวไหนในช่องสี่เหลี่ยม

ภารกิจที่ 5:ทำข้อเสนอ

นักการศึกษา:การเพิ่มทีละคำ จะสร้างประโยคต่อเนื่องกันตามแผนภาพ

ภารกิจที่ 6:อ่านคำว่า

นักการศึกษา:และแล้วภารกิจสุดท้าย คุณแต่ละคนมีตัวอักษรเรียงกันคุณต้องวงกลมตัวอักษรที่เขียนถูกต้องและขีดฆ่าตัวที่เขียนไม่ถูกต้อง อ่านคำที่ได้รับ

นักการศึกษา:ทำได้ดี!

เสียงโทรศัพท์ดังขึ้น ครูพูด จากนั้นแจ้งให้เด็ก ๆ ทราบว่า Dunno ว่างแล้วและเชิญชวนเด็ก ๆ ให้เชิญเขาไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อสอนทุกสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้

สรุปบทเรียนการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

หัวข้อ: "ทสเวติก-เซมิทสเวติก"

อายุ: กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา.

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค: สังคม – การสื่อสาร การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ

งาน:

ทางการศึกษา:

1. สอนให้เด็กวิเคราะห์คำศัพท์และแยกแยะเสียง (พยัญชนะและสระ)

2. ปรับปรุงสัทศาสตร์ การได้ยิน: เรียนรู้ที่จะแยกเสียงในคำ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

3. ฝึกเขียนประโยคและความสามารถในการร่างโครงร่างประโยค

4. พัฒนาความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์

การให้ความรู้:

1. พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจและปฏิบัติตามคำแนะนำของครู

2. พัฒนาความสามารถในการปกป้องมุมมองของคุณต่อไป

3. สร้างความสนิทสนมกัน

วัสดุสาธิต: ดอกไม้เจ็ดกลีบ ซองจดหมายพร้อมจดหมาย

การ์ดที่มีรูปภาพ

เอกสารประกอบคำบรรยาย: วงกลมสี (แดง,น้ำเงิน)- ไพ่ที่มีหมายเลข 1,2,3,4; แถบไดอะแกรมสำหรับการเขียนข้อเสนอ

องค์กรของเด็ก: เป็นวงกลม, ที่โต๊ะ;

งานเบื้องต้น: เกมสำหรับพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง "จำไว้ ทำซ้ำ"- การสร้างประโยคจากคำที่กำหนดให้ การเขียนแผนภาพประโยคที่เรียบเรียง การวิเคราะห์เสียงของคำ

โครงสร้าง:

1. ช่วงเวลาขององค์กร – 1 งาน “เดาปริศนาและอธิบายมัน”

2. ทำงานในหัวข้อ ชั้นเรียน: - ภารกิจที่ 2

3 งาน

4 นาทีทางกายภาพ - 5 งาน “ค้นหาเสียง”

ภารกิจที่ 6 "บ้านเสียงเกม".

ภารกิจที่ 7

3. สรุป ชั้นเรียน. เคลื่อนไหว:

นักการศึกษา. พวกคุณมาหาฉัน บอกฉันหน่อยว่าวันนี้คุณอารมณ์ไหน?

เด็ก. ดีมีความสุขร่าเริง

นักการศึกษา. อัศจรรย์! จับมือกันถ่ายทอดอารมณ์ดี ๆ ของเราให้กันและกัน (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม).

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่นยิ่งขึ้น

และเรามายิ้มให้กัน

นักการศึกษา. เช้านี้ที่ กลุ่มฉันค้นพบดอกไม้เจ็ดดอกที่วิเศษเช่นนี้ และมีจดหมายติดอยู่ด้วย ฉันจะไม่อ่านหากไม่มีคุณ ฉันขอแนะนำให้คุณเปิดซองจดหมายและอ่านจดหมาย เผื่อว่าจะเป็นของเรา คุณเห็นด้วยไหม?

(ครู เปิดซองจดหมาย, หยิบจดหมายออกมา อ่าน: “ถึงพวกคุณ คุณกำลังจะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ ดังนั้นคุณควรรู้และสามารถทำอะไรได้มากมาย ฉันกำลังส่งดอกไม้วิเศษของฉันพร้อมภารกิจ - ปริศนา หากคุณทำงานที่ได้รับมอบหมายทั้งหมดของฉัน นั่นหมายความว่าคุณพร้อมสำหรับการเรียน จากนั้นฉันขอแสดงความยินดีกับคุณล่วงหน้า และหากงานบางอย่างดูเหมือนยากสำหรับคุณ และคุณพบว่ามันยากที่จะทำให้สำเร็จ นั่นก็ไม่ใช่ปัญหาเช่นกัน คุณยังมีเวลาก่อนโรงเรียนเปิดและคุณจะมีเวลาเรียน ฉันขอให้คุณโชคดี! สวัสดีตอนเช้า! นกฮูกฉลาด) นักการศึกษา เรามาลองทำงานเหล่านี้ให้สำเร็จกันเถอะ? (ใช่)- และในเวลาเดียวกัน เราจะแสดงให้แขกของเราเห็นว่าเราได้เรียนรู้อะไรไปแล้ว และเราจะค้นพบว่ามีอะไรอีกบ้างที่ควรค่าแก่การเรียนรู้ก่อนเริ่มเรียน เพื่อที่ทั้งครูและผู้ปกครองจะได้ภาคภูมิใจในตัวเรา

แล้วกลีบอะไรล่ะ เราจะเปิดก่อน, ชื่อเบบี้?

คำตอบของเด็ก.

1 งาน “เดาปริศนาและอธิบายมัน”

ฉันเปิดตาของฉัน

กลายเป็นใบไม้สีเขียว

ฉันแต่งต้นไม้

ฉันรดน้ำต้นไม้

เต็มไปด้วยความเคลื่อนไหว

ฉันชื่อ... อาจารย์: ทำได้ดี! พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าฤดูใบไม้ผลิเป็นยังไงบ้าง?

เด็ก: อบอุ่น แดดจัด หนาว เช้าตรู่ รอคอยมานาน ฝนตก เสียงดัง เขียว ลมแรง ภารกิจที่ 2 “จัดทำข้อเสนอตามภาพ”

นักการศึกษา: พวกคุณดูที่กระดานสิ (มีรูปภาพอยู่บนกระดาน "ฤดูใบไม้ผลิ"- เด็ก ๆ แต่งประโยคเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและกำหนดจำนวนคำในประโยค

มีลายเส้นบนโต๊ะของคุณ จากนั้นคุณควรจัดวางไดอะแกรม ข้อเสนอ:

1. ฤดูใบไม้ผลิที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว

2.เด็กๆไปเดินเล่นในสวนสาธารณะ.

(เด็ก ๆ วางแผนภาพประโยค จากนั้นเราตรวจสอบที่กระดาน)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากและคุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว นักการศึกษา: คุณระบุลักษณะสปริงได้อย่างถูกต้องและทำภารกิจที่สองของ Wise Owl สำเร็จ

นักการศึกษา: เราจะทำภารกิจอะไรกับกลีบดอกไม้ เปิด?

3 งาน “ เดาปริศนาและวิเคราะห์คำศัพท์ - คำตอบให้ถูกต้อง”ลำธารน้ำไหลเร็ว แดดอุ่นขึ้น นกกระจอกชอบอากาศ - มันมาหาเราเป็นเดือน... (มีนาคม)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณเดาปริศนาได้แล้ว ตอนนี้เรามาวิเคราะห์คำศัพท์กัน "มีนาคม"- เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คุณจะมีวงกลมสีน้ำเงินและสีแดงอยู่บนโต๊ะ

เสียงอะไรที่ระบุด้วยสีน้ำเงิน?

เสียงอะไรที่ระบุด้วยสีแดง?

หนึ่งคำมีกี่เสียง "มีนาคม"?

วงกลมแรกมีสีอะไร? เรามาเริ่มการวิเคราะห์เสียงของคำกันดีกว่า "มีนาคม".

เด็ก ๆ กระทำสิ่งเดียวกันกับเสียงอื่น ๆ และวางเพลงประกอบคำว่า March ไว้ข้างหน้าพวกเขา เด็กคนหนึ่งทำงานบนกระดานดำ

นักการศึกษา: คำนี้มีกี่เสียง? มีสระกี่ตัว? คุณเห็นด้วยไหม?

ใครมีวงกลมเรียงตามชื่อเด็กๆ ให้ยกมือขึ้น ทำได้ดี! คุณทำภารกิจนี้เสร็จแล้ว ตอนนี้มาทำพลศึกษากันดีกว่า

4. นาทีพลศึกษา:

เราฉีกกลีบดอกถัดไปออกแล้วก็มีสิ่งนี้ ออกกำลังกาย:

5 งาน "บ้านเสียงเกม". นักการศึกษา: เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะเล่น Sound Houses กัน มีบ้านที่มีหน้าต่างอยู่บนโต๊ะของคุณ ในบ้านมีหน้าต่างกี่บานมีเสียงมากมายในหนึ่งคำ คุณต้องเลือกจากรูปภาพสองรูปที่เหมาะกับบ้านของคุณ (แต่ละคนมีบ้านและไพ่สองใบ)- ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว

นักการศึกษา. เราฉีกกลีบดอกถัดไปออก ฟังภารกิจ. ภารกิจที่ 6 “แบ่งคำเป็นพยางค์แล้วกำหนดจำนวน”.

นักการศึกษา. คุณมีป้ายหมายเลข 1,2,3,4 อยู่บนโต๊ะ ตอนนี้ฉันจะแสดงภาพ งานของคุณคือตั้งชื่อคำและพิจารณาว่ามีกี่พยางค์ในคำนี้ ถ้ามี 1 พยางค์ให้ขึ้นเครื่องหมายหมายเลข 1 ถ้ามี 2 พยางค์ให้ขึ้นเครื่องหมายหมายเลข 2 และถ้ามี 3 พยางค์ให้ขึ้นเครื่องหมายหมายเลข 3 4 พยางค์ด้วย หมายเลข 4 งานชัดเจนหรือไม่? เริ่มกันเลย

ครูแสดงภาพ (สายรุ้ง, กุหลาบ, ดอกป๊อปปี้, น้ำแข็งย้อย, แดนดิไลออน, วิลโลว์, เรือโกงกาง)และให้เด็กกำหนดจำนวนพยางค์และหยิบไพ่

นักการศึกษา. ทำได้ดี. ถูกต้องแล้ว

7 งาน “เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน”

เดาอะไรพวกคุณ?

ปริศนาที่ยากของฉัน

แล้วกำหนด

เสียงอยู่ไหนบอกหน่อย

นักการศึกษา. คุณและฉันต้องเดาปริศนาของ Wise Owl และตัดสินว่าเขาอยู่ที่ไหนในปริศนาเหล่านี้ เสียง: ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือท้ายคำ คุณพร้อมหรือยัง? มาเริ่มกันเลย

ครูอ่านปริศนา เด็กๆ ไขปริศนา

คนแรกที่ได้ออกจากโลก

บนแผ่นแปะที่ละลายแล้ว

เขาไม่กลัวน้ำค้างแข็ง

แม้ว่ามันจะเล็กก็ตาม

(สโนว์ดรอป)นักการศึกษา. เสียง [n] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. อยู่ตรงกลางของคำ

ในเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงิน

วิ่งไปตามก้นเหว

(ลำธาร)นักการศึกษา. เสียง [r] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ที่จุดเริ่มต้นของคำ

งานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่ที่บ้านของสตาร์ลิ่ง

เขามีความยินดีไม่รู้จบ

เพื่อให้กระเต็นอาศัยอยู่กับเรา

เราทำมัน.

(บ้านนก)

นักการศึกษา. เสียง [s] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ที่จุดเริ่มต้นของคำ

มีบ้านของใครบางคนอยู่ที่สาขาที่นี่

ไม่มีประตูหรือหน้าต่างอยู่ในนั้น

แต่การที่ลูกไก่อาศัยอยู่ที่นั่นก็อบอุ่น

นี่คือชื่อบ้าน

(รัง)นักการศึกษา. เสียง [o] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ในตอนท้ายของคำ

นักการศึกษา. ทำได้ดีมาก และพวกคุณทุกคนก็ทำได้ดีมากกับงานนี้

นักการศึกษา. ทำได้ดีมากพวกคุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้วและเราสามารถเขียนเกี่ยวกับความสำเร็จของเราได้อย่างปลอดภัยในจดหมายถึง Wise Owl

บอกฉันสิว่าคุณชอบของเรา ระดับ- คุณคิดว่างานใดง่ายที่สุด เพราะเหตุใด อันไหนยากที่สุด?

นาเดซดา มอสคาลุค
สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

: "ทสเวติก-เซมิทสเวติก"

เอ็มเคยู "โรงเรียนมัธยมพาฟโลฟสกายา" (แผนกอนุบาล) สรุปบทเรียนสำหรับกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา“ดอกเจ็ดดอก”

เตรียมไว้: ครู Moskaluk N.V. 2558.

สรุป GCD เรื่อง การรู้หนังสือ ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา TOPIC: "ทสเวติก-เซมิทสเวติก"

อายุ: กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา.

งาน:

ทางการศึกษา:

1. สอนให้เด็กวิเคราะห์คำศัพท์และแยกแยะเสียง (พยัญชนะและสระ)

3. ฝึกเขียนประโยคและความสามารถในการร่างโครงร่างประโยค

4. พัฒนาความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์

การให้ความรู้:

1. พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจและปฏิบัติตามคำแนะนำของครู

2. พัฒนาความสามารถในการปกป้องมุมมองของคุณต่อไป

3. สร้างความสนิทสนมกัน

วัสดุสาธิต: ดอกไม้เจ็ดกลีบ ซองจดหมายพร้อมจดหมาย

การ์ดที่มีรูปภาพ

องค์กรของเด็ก: เป็นวงกลม, ที่โต๊ะ;

โครงสร้าง:

1. ช่วงเวลาขององค์กร – 1 งาน “เดาปริศนาและอธิบายมัน”

2. ทำงานในหัวข้อ ชั้นเรียน: - ภารกิจที่ 2

3 งาน

4 นาทีทางกายภาพ - 5 งาน “ค้นหาเสียง”

ภารกิจที่ 6 "บ้านเสียงเกม".

ภารกิจที่ 7

3. สรุป ชั้นเรียน. เคลื่อนไหว:

นักการศึกษา. พวกคุณมาหาฉัน บอกฉันหน่อยว่าวันนี้คุณอารมณ์ไหน?

เด็ก. ดีมีความสุขร่าเริง

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่นยิ่งขึ้น

และเรามายิ้มให้กัน

แล้วกลีบอะไรล่ะ เราจะเปิดก่อน, ชื่อเบบี้?

คำตอบของเด็ก.

1 งาน “เดาปริศนาและอธิบายมัน”

ฉันเปิดตาของฉัน

กลายเป็นใบไม้สีเขียว

ฉันแต่งต้นไม้

ฉันรดน้ำต้นไม้

เต็มไปด้วยความเคลื่อนไหว

มีลายเส้นบนโต๊ะของคุณ จากนั้นคุณควรจัดวางไดอะแกรม ข้อเสนอ:

1. ฤดูใบไม้ผลิที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว

2.เด็กๆไปเดินเล่นในสวนสาธารณะ.

(เด็ก ๆ วางแผนภาพประโยค จากนั้นเราตรวจสอบที่กระดาน)

นักการศึกษา: เราจะทำภารกิจอะไรกับกลีบดอกไม้ เปิด?

เสียงอะไรที่ระบุด้วยสีน้ำเงิน?

เสียงอะไรที่ระบุด้วยสีแดง?

หนึ่งคำมีกี่เสียง "มีนาคม"?

วงกลมแรกมีสีอะไร? เรามาเริ่มการวิเคราะห์เสียงของคำกันดีกว่า "มีนาคม".

นักการศึกษา: คำนี้มีกี่เสียง? มีสระกี่ตัว? คุณเห็นด้วยไหม?

4. นาทีพลศึกษา:

เราฉีกกลีบดอกถัดไปออกแล้วก็มีสิ่งนี้ ออกกำลังกาย:

นักการศึกษา. ทำได้ดี. ถูกต้องแล้ว

7 งาน “เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน”

เดาอะไรพวกคุณ?

ปริศนาที่ยากของฉัน

แล้วกำหนด

เสียงอยู่ไหนบอกหน่อย

ครูอ่านปริศนา เด็กๆ ไขปริศนา

คนแรกที่ได้ออกจากโลก

บนแผ่นแปะที่ละลายแล้ว

เขาไม่กลัวน้ำค้างแข็ง

แม้ว่ามันจะเล็กก็ตาม

(สโนว์ดรอป)นักการศึกษา. เสียง [n] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. อยู่ตรงกลางของคำ

ในเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงิน

วิ่งไปตามก้นเหว

(ลำธาร)นักการศึกษา. เสียง [r] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ที่จุดเริ่มต้นของคำ

งานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่ที่บ้านของสตาร์ลิ่ง

เขามีความยินดีไม่รู้จบ

เพื่อให้กระเต็นอาศัยอยู่กับเรา

เราทำมัน.

(บ้านนก)

นักการศึกษา. เสียง [s] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ที่จุดเริ่มต้นของคำ

มีบ้านของใครบางคนอยู่ที่สาขาที่นี่

ไม่มีประตูหรือหน้าต่างอยู่ในนั้น

แต่การที่ลูกไก่อาศัยอยู่ที่นั่นก็อบอุ่น

นี่คือชื่อบ้าน

(รัง)นักการศึกษา. เสียง [o] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ในตอนท้ายของคำ

นักการศึกษา. ทำได้ดีมาก และพวกคุณทุกคนก็ทำได้ดีมากกับงานนี้

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในการเรียนรู้การอ่านและเขียน

1. เสริมสร้างทักษะ:

ค้นหาบุคคลนิรนาม

ความรู้เรื่องสระและพยัญชนะ

การแต่งคำจากพยางค์

2. ขยายคำศัพท์ (ผู้เบิกทาง, เครื่องรางของขลัง);

3. พัฒนาสติปัญญา ความเฉลียวฉลาด ความมีไหวพริบ

4. พัฒนาความสามารถในการทำงานกลุ่มย่อยและการเจรจาต่อรองระหว่างกัน

อุปกรณ์และวัสดุ: จดหมายจากเรนเจอร์, เหรียญมีตัวอักษรตามจำนวนเด็ก, ถัง 2 ใบพร้อมแม่เหล็กติดด้านล่าง - คันเบ็ด, 2 ห่วง - บ่อน้ำ, 2 ถังพร้อมคำพูด, ตัวอักษร - หยด s และและมีแม่เหล็ก ที่แนบมากับพวกเขา, วงล้อวิเศษ, ลูกบอล, การ์ดอุ่นเครื่อง "Merry Men", หินที่มีพยางค์, แผนที่, เครื่องรางของขลังรูปหัวใจพร้อม rebus สำหรับแก้, การ์ดสำหรับห่วงโซ่คำ, ดินสอสำหรับจำนวนเด็ก, 2 โต๊ะ , กระดาษ 2 แผ่น , ลูกศร , การ์ดตัวเลข 1 ถึง 6 , ดนตรีประกอบ

ความก้าวหน้าของบทเรียนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ "การเริ่มต้นสู่ผู้เบิกทาง"

นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้เราได้รับจดหมายจากเรนเจอร์จาก Magic Land of Words ในโรงเรียนอนุบาลของเรา นี่ไง (อ่านจดหมาย)

“เพื่อนรัก! เราคือผู้เบิกทางจากดินแดนมหัศจรรย์แห่งคำอันมหัศจรรย์

ผู้เบิกทางคือคนที่เป็นคนแรกที่ได้ก้าวเข้าสู่ดินแดนใหม่และไขปริศนาลึกลับ เราต้องการให้คุณเป็นผู้เบิกทางด้วย ในการดำเนินการนี้ เราจะส่งแผนที่ให้คุณตามการเดินทางซึ่งคุณจะต้องปฏิบัติภารกิจต่างๆ เพื่อที่จะไปได้เร็วยิ่งขึ้น คุณจะต้องแบ่งออกเป็นสองทีมโดยใช้เหรียญ ในตอนท้ายของการเดินทาง หากคุณรับมือกับการทดสอบทั้งหมด ความประหลาดใจก็รอคุณอยู่ เราหวังว่าคุณจะโชคดี!”

นักการศึกษา: พวกคุณยอมรับคำเชิญของเรนเจอร์จาก Magic Land of Words หรือไม่? (ใช่แล้ว!) ถ้าอย่างนั้นเรามาแบ่งออกเป็นสองทีมกันดีกว่า (เด็ก ๆ หยิบเหรียญจากจานที่เขียนตัวอักษรโดยระบุสระและพยัญชนะแล้วใช้เพื่อแบ่งออกเป็นสองทีมอย่างอิสระ) เด็ก ๆ อธิบายบนพื้นฐานที่พวกเขารวมเป็นทีมและตรวจสอบว่าทุกคนพบทีมของตนถูกต้องหรือไม่

นักการศึกษา: พวกคุณมาดูแผนที่กันดีกว่า คุณคิดว่าการเดินทางของเราจะเริ่มต้นที่ไหน?

เด็ก ๆ: จากหมายเลข 1

นักการศึกษา: ใช่แล้ว เริ่มต้นด้วยหมายเลข 1 และนี่คือ

ตรงกับหมายเลข 1

ข้างหน้าเราคือวงล้อวิเศษที่ประกอบด้วยตัวอักษร ดูที่พวงมาลัยหมุนจากซ้ายไปขวาในใจและในทางกลับกันแล้วค้นหาคำบนนั้น เขียนคำที่คุณพบลงในกระดาษที่วางอยู่บนโต๊ะเหล่านี้

เด็กๆ ค้นหาคำศัพท์บนวงล้อวิเศษ จดลงไป จากนั้นทีมต่างๆ ผลัดกันอ่านออกเสียงคำว่า a (วงล้อ เสา สวน ป่า ตา ลา หมู่บ้าน น้ำผลไม้)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณพบคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว คุณสามารถเดินต่อและไปที่หมายเลข 2 ได้

เด็ก ๆ ตามลูกศรแล้วค้นหาหมายเลข 2

นักการศึกษา: ข้างหน้าคุณมีถังสองใบที่มีคำอยู่ แต่ตัวอักษร Y และฉันจากคำเหล่านี้ชอบเล่นตลกและวิ่งหนีจากคำพูดของพวกเขาเข้าไปในบ่อน้ำเหล่านี้ตลอดเวลา

พวกคุณต้องจับแต่ละคนตามลำดับจากบ่อน้ำด้วยความช่วยเหลือของถังเหล่านี้ทีละตัวอักษรและส่งคืนผู้ลี้ภัยไปยังสถานที่ของพวกเขาด้วยคำพูดโดยเขียนไว้ในเซลล์ว่าง (เด็ก ๆ จับจดหมายด้วยถังค้นหาสถานที่ด้วยคำพูด คำที่เขียนบนถัง: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, zh_r, p_r)

นักการศึกษา: ทีนี้มาดูลูกศรกันต่อไปข้างหน้าเราคือหมายเลข 3 พวกบนเส้นทาง "กระจกที่กำลังคืบคลาน" มีเพียงผู้ที่สามารถรับมือกับมนต์สะกดของกระจกโค้งเท่านั้นที่สามารถไปต่อได้ ตอนนี้กระจกจะบอกคำศัพท์และคุณต้องตอบสนองด้วยการเรียกคำที่สะท้อนอยู่ในกระจกที่บิดเบี้ยว หากพวกเขาบอกคุณ - ไกลและคุณตอบ - ปิดพวกเขาจะบอก Masha -

สูงแล้ว Masha จะตอบต่ำ (เกมที่ตรงกันข้ามเล่นกับเด็ก: หนัก - เบา, เก่า - เด็ก, หวาน - เปรี้ยว, กว้าง - แคบ, เรียบ - หยาบ, เย็น - ร้อน, กลางวัน - กลางคืน, เริ่ม - จบ, เริ่มต้น - สิ้นสุด)

การออกกำลังกาย “จอลลี่ เม็น”.

เด็ก ๆ เต้นรำไปกับเสียงเพลง ทันทีที่เพลงหยุด เด็ก ๆ จะยืนอยู่ในรูปที่ครูแสดงบนการ์ด

นักการศึกษา: พวกคุณเพื่อที่จะไปถึงหมายเลข 5 คุณต้องรื้อหินที่อุดตันซึ่งเขียนพยางค์ออก แต่เราจะแยกแยะการอุดตันได้ก็ต่อเมื่อเราสร้างคำจากพยางค์เท่านั้น หินสีน้ำตาลสำหรับทีมหนึ่ง หินสีดำสำหรับอีกทีม (เด็ก ๆ สร้างคำจากพยางค์จากนั้นทีมเปลี่ยนสถานที่และตรวจสอบกัน)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เราทำงานนี้เสร็จแล้ว ตอนนี้เราอยู่อันดับ 5 แล้ว ที่นี่เราต้องสร้างห่วงโซ่คำขึ้นมาใหม่โดยใช้การ์ดเหล่านี้ (เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่แสดงถึงวัตถุที่ประกอบเป็นห่วงโซ่คำ: รถยนต์ - ส้ม - มีด - ด้วง - แมว - เสือ - พวงมาลัย - ป่า - ปลาดุก กลอง - ด้าย - เข็ม - สับปะรด - เก้าอี้ - คันธนู - กุญแจ - นาฬิกา )

เด็ก ๆ ไปที่หมายเลข 6 แล้วค้นหาจดหมาย

ครูอ่านจดหมาย:

“พวกที่รัก! ดังนั้นคุณจึงทำภารกิจทั้งหมดเสร็จสิ้นแล้ว เราส่งเครื่องรางของขลังไปให้คุณเป็นของขวัญเช่น สิ่งของที่นำความสุขและความโชคดีมาให้ แต่เฉพาะผู้ที่แก้ดวงที่วาดบนยันต์เท่านั้นจึงจะรับยันต์ได้ อย่าลืมว่ามีเพียงคนเดียวที่ทำภารกิจสำเร็จเท่านั้นที่จะได้รับตำแหน่งกิตติมศักดิ์ของผู้เบิกทาง!”

เด็ก ๆ จะได้รับเครื่องรางรูปหัวใจพร้อมข้อความเขียนทับอยู่

เมื่อไขปริศนาได้แล้วเด็ก ๆ ก็เข้าหาครูเพื่อตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องและวางเครื่องรางให้กับเด็ก เด็กที่เป็นคนแรกที่ทำภารกิจให้สำเร็จสามารถช่วยครูตรวจสอบปริศนาที่แก้ไขได้

นักการศึกษา: พวกคุณฉันขอแสดงความยินดีกับคุณคุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้วและตอนนี้คุณสามารถรับตำแหน่งกิตติมศักดิ์ของผู้เบิกทางได้อย่างภาคภูมิใจ